第一篇：[名校志向塾]東京醫(yī)科齒科大學留學生——名校志向塾講師顧彬

東京醫(yī)科齒科大學留學生顧彬—— 足夠優(yōu)秀，你就可以選擇機會

黃文煒

人物簡介：顧彬，出身遼寧沈陽，東北育才外國語學校畢業(yè)，2008年10月留學日本，2009年3月接連考取六所國立大學——東京醫(yī)科齒科大學、東北大學、九州大學、鹿兒島大學、東京工業(yè)大學、名古屋大學。入學東京醫(yī)科齒科大學。名校志向塾化學講師。

陌生人也可能改變自己的命運

顧彬的外表看上去清秀嬌小，但內心似乎蘊藏著極大的能量。2008年6月她從東北育才外國語學校畢業(yè)，這所學校的多數學生選擇出國留學，顧彬選擇了日本，她是這么考慮的：從初三開始學日語，如果到歐美國家留學，日語可能就扔掉了，自己想學機械專業(yè)，而日本這方面技術比較先進。

但是沒想到，來日本之前，因為去看了一次牙，自己的專業(yè)方向改變了。顧彬當時去的牙科醫(yī)院的院長在東京醫(yī)科齒科大學研修過一年，他聽到顧彬說即將去日本留學，就直率地給了她一些建議，告訴她東京醫(yī)科齒科大學是一所很棒的國立大學，而且齒科醫(yī)學在中國是很有發(fā)展前途的行業(yè)，一個女孩子學機械難免太枯燥了，不如學齒科。顧彬覺得對方說得很在理，便有了學齒科的意向。

顧彬的經歷告訴我們，不經意間邂逅的人也有可能對自己有很大的幫助，有可能改變自己的命運，不過這首先有一個條件，你必須像顧彬那樣做個謙虛、開朗、善于與人溝通的人。

2008年10月，顧彬來到日本的關西語言學院學習，來日本之前她已經考過了日語一級，留學考試也著手準備了，來日本一個月后就參加了11月留考，她考出了740多分的好成績，接下去就是報考大學了。

考取六所國立大學

顧彬最想上的是東京醫(yī)科齒科大學，但是她覺得考一所大學是不夠的，她報了六所國立大學，其中四所報的是醫(yī)科專業(yè)，除了東醫(yī)齒，還有東北大學齒學部、九州大學齒學部、鹿兒島大學齒學部，另外她報了東京工業(yè)大學、古屋大學的工科。在東京醫(yī)科齒科大學和東京大學之間，顧彬曾經徘徊過，兩所大學考試難度是一樣的，無疑東大是很有吸引力的，但是兩所大學的考試日期在同一天，魚和熊掌不能兼得，只能擇其一。最終她還是屈服于喜歡的專業(yè)，選擇學東醫(yī)齒。

按照報考時間順序，顧彬最先考的是鹿兒島大學，讓她有些吃驚的是，競爭的對手非常多，一起考的全是留考高分的學生，雖然是抱著試手的心情去考的，但她從那時起，她就告訴自己，不要輕敵，不要輕視競爭者，就算自己分數比別人高，也不能掉以輕心，需要認真扎實地準備。

東京醫(yī)科齒科大學歷來很少收留學生，可以給點子的前輩幾乎沒有，顧彬只能自己摸索，這所大學沒有專門針對留學生的考試，留學生和日本人學生的入學考試內容是一樣的，筆試內容難度高，考試科目有數理化、英語，需要花整整一天時間。

根據顧彬考過六所大學的經驗，入學考試的面試有幾個問題其實是共通的，比如“為什么來日本”、“為什么想學這一學科”、“為什么選擇我們學校”、“通過什么途徑知道我們學校的”、“將來你希望做什么”??對這些基本的面試題目，留學生在考大學前有必要做好充分的準備。顧彬的體會是，不要說得太空泛，比如在東醫(yī)齒的面試時，老師很注重提問有關人生轉折的“契機”，答案因人而異，你要答得清晰明白。

從2月初開始，顧彬忙于奔波各地考大學，日程排得很緊，2月25日東京醫(yī)科齒科大學的考試結束后連夜乘飛機趕到福岡，因為第二天就是九州大學的考試日子。每一次考試對她來說都是一種鍛煉，上次的面試都成為下次的經驗，比如她會反思，面試哪兒說得不到位，在哪個問題上和教授溝通不順，下次就要改進。2月中旬開始，顧彬陸續(xù)接到了六所大學的合格通知書。她按照事前所計劃的那樣走進了東京醫(yī)科齒科大學。

考六所大學，顧彬還有一個想法，乘著這個機會可以體驗日本各地風情，抱著輕松的心態(tài)考大學，這也是顧彬成功的秘訣之一吧。后來她成為名校志向塾的講師后，也常對學生說：努力是最重要的，沒有壓力去考，可能會考得更好。

要把知識由點變成串

顧彬是從大二開始從事名校志向塾化學講師的工作。不少留學生說化學難，因為化學科目里片假名較多，難以記憶。而顧彬這樣告訴學生：化學是好拿分的科目，題型固定，考試內容、范圍相對固定，不像物理和數學變化較多。化學很單純，不需要太多的技巧，只是要多做題目，提高速度。留考中的化學知識其實學生在國內學過了，對大部分同學來說主要是單詞的問題，可運用口訣背下來。重要的是，要把知識由點變串，找到知識的關聯之處，而不是學了后面的，忘了前面的。在留考中，化學盡量少占用時間，多留時間給物理考試。平均一分半一道題，時間掌握好，盡量控制在30分鐘以內，當然前提是你得把題目做準確。

顧彬說，在塾里所教班級的學生特別優(yōu)秀，所有的人都跟著老師的思路走，在課堂上提問什么學生基本上能對答如流，這對老師來說是很欣慰的。如果老師獨自在講，學生沒有反響是不行的。她說看學生的表情就知道對方是否用心在學以及是否理解透徹。

塾能為學生提供什么呢？顧彬認為：“塾為大家提供了大家互相競爭的氛圍，給了學生學習動力，及時為學生解決升學過程中真正面對的問題。”

顧彬讓本來枯燥的化學課變得生動有趣，不好記的知識點，她用中文或日語的口訣來引導學生記住，偶爾說一些自己的大學生活趣聞讓學生分享。她說，除了給學生提供知識上的幫助，希望能通過自己的考學經歷給學生信息。在日本考大學其實比在中國簡單，只要找對方向，在日本比在中國容易上好大學。

個性開朗向上很重要

2012年3月，在塾學習的一位叫做朱虹斐的學生也考上了東京醫(yī)科齒科大學，她在報考前跟顧彬面談過一次，當時朱虹斐覺得東醫(yī)齒是難攀的高峰，而自己的成績不是太出色，顧彬則鼓勵她并非沒有可能，要大膽去嘗試。

顧彬認為，留學生若嘗試考醫(yī)科齒科大學，首先留考分數要達到700分以上，面試時要說得讓人信服，事前最好別一個人冥思苦想，把自己準備的內容說給前輩聽，讓別人提意見。學醫(yī)的人，還有一個重要條件，個性一定要開朗向上，醫(yī)科齒科的教授不會喜歡陰郁的學生，所以面試的時候一定要給教授留下一個好印象。顧彬一口氣考了六所大學，那么對其他留學生來說，這是可仿效的嗎？顧彬的看法是：只考一個大學肯定不行，至于報考幾所大學，在報考大學前要考慮兩點：一是經濟上是否允許，因為考大學需要花費住宿費、交通費、報名費，二是你有沒有精力去準備幾所大學的考試。這兩點準備好了，多試沒有壞處，可謂多多益善。如果沒有精力準備而硬上，那肯定是不行的。很多留學生會在選一個聲名顯赫的大學，還是選自己向往的專業(yè)的問題上糾結，顧彬的體會是：首先選擇自己鐘情的專業(yè)，而后盡可能找個自己喜歡的大學。

顧彬笑稱，從前沒有想過要從事的兩份工作——老師和醫(yī)生，現在都已經在實踐中。以前她覺得當醫(yī)生，每天做同樣的事，很死板，而老師每天在講臺上不停地講，很枯燥。而現在她不這么認為了，而是覺得當醫(yī)生和老師很有挑戰(zhàn)性，醫(yī)生給一位患者診病，就要為對方負責，不得有絲毫的含糊，這是性命攸關的大事。而老師的工作，重視人與人之間交流，把知識教明白，這也是一個很大的挑戰(zhàn)。

學習是一輩子的事兒

東京醫(yī)科齒科大學為六年制大學，在顧彬眼中，這是一所十分先進的大學，研究成果很有名，教授很負責，這幾年自己學得很順利。對顧彬來說，將來有很多可能性，可能在日本的醫(yī)院當齒科醫(yī)生，也可能回中國自己開業(yè)行醫(yī)，還有可能到大學當教授。按照日本的規(guī)定，大學畢業(yè)后需在日本研修一年，才有資格當醫(yī)生。顧彬對將來已經做到心中有數：“不同的選擇帶來不一樣的結果，選擇也是件快樂的事，德國、日本在齒科技術方面比較先進，而中國也很有發(fā)展?jié)摿Α５酱笪鍟r，我們就要進醫(yī)院臨床實習了，而后參加國家考試，取得行醫(yī)資格。作為外國人在日本學醫(yī)，要比日本人多花幾倍的時間，雖然外國人不能在日本開診所，但是在日本的醫(yī)院就職沒有限制。很多外國人就在東醫(yī)齒工作，他們都很優(yōu)秀，技術夠好，人家就不會對你產生偏見。選擇這一行業(yè)，一生都要學習，學習是一輩子的事兒。”

顧彬理性且有主見，她說，遇上什么事，會跟家人討論一下，虛心聽取意見是必要的，而后自己拿主意。不喜歡后悔，自己拿主意，就沒法后悔了。自己的路自己走，自信，但不能剛愎自用。

顧彬最想對學生說什么呢？她十分誠懇地說：“只要努力，一定會達到心中的目標。更廣泛地說，認真觀察生活中的一些東西，你會得到不一樣的啟示，在每個地方會發(fā)現不一樣的選擇，多抓住對自己有利的東西。足夠優(yōu)秀，你就可以選擇機會，而不是等機會選擇你。（名校志向塾供稿）

第二篇：[名校志向塾]大學入學面試注意事項十條

大學入學面試注意事項十條

服裝方面:

男生:一般為整潔穩(wěn)重的深色西裝+白色襯衫搭配。領帶以藍色和其他淺色為主。注意領帶的打法，領結處不能歪，推薦飽滿有力且不易變形的溫莎結打法。黑色襪子和皮鞋是基本選項。

女生:同樣是干凈整潔的深色西裝+白色襯衫，裙或褲+膚色絲襪+女士皮鞋(鞋跟不能太高)。包、物品:

發(fā)型、配飾:

時間管理:

面試前的準備作業(yè):

定成功與否的將是你能否給考官留下深刻印象。要強調和表現自己的優(yōu)點和個性，給對方選擇你的理由。< p=“" style=”margin: 0px;padding: 0px;line-height: 1;">

禮貌、禮儀:

面試中的表達技巧: 面試是一種面對面的交流，學生的舉手投足都會被面試官看在眼里。留心你的肢體語言，盡量顯得有活力，富有感情，善于交往。與考官們的交談中保持微笑、目光要有接觸。對話的時候建議學生身體略微前傾，讓考官體會到你的積極態(tài)度和求學欲望，讓他們覺得你樂意在展現自己。面試開始在自我介紹時，響亮的“はい”和信心十足的自我介紹也能很大程度地緩解緊張，讓你快速適應面試環(huán)境，氣氛也會更愉快一些。既要穩(wěn)重，也要表現你的精力和興趣。

語言上，盡量用“です、ます體”，即使說得不流利，也要努力說。

謙虛謹慎，切勿不懂裝懂。要直面自己的不足。不懂的問題就直接回答“すみません、それはよくわかりません”。否則對方一旦追問，你將會陷入僵局。

內容的展開和時間控制:

每位考生的面試時間都有一定限制，故面試中回答考官的問題時，有針對性地對問題作答即可，切勿過度展開，以免造成考官不得不讓你停止一個問題的回答，轉到下一個問題的情況。這樣只會留下負面印象。

到能表現你對面試的重視，急急忙忙到場則會讓人覺得不穩(wěn)重。<>

第三篇：[名校志向塾]早稻田大學社會科學部留學生謝典君

早稻田大學社會科學部留學生謝典君——

做一個有條理的人

黃文煒

人物簡介：謝典君，出身湖南長沙，長沙外國語學校畢業(yè)，2009年4月留學日本。2011年下半年起陸續(xù)考取五所大學的五個不同專業(yè)。2012年4月入學早稻田大學社會科學部。名校志向塾文科綜合科目TA輔導老師。

起初不知有留學考試

謝典君是2009年4月來日留學的。當時她覺得國內的高考競爭太激烈，千軍萬馬擠獨木橋，她不大喜歡那種緊張氣氛，希望尋找更寬闊的空間，母親也支持她的想法。從高中開始，因為父母在外地工作，謝典君一人在長沙生活，由此鍛煉了獨立生活能力，來日本之后她很快就適應了。

謝典君最初來到橫濱設計學院學習日語，是老師推薦了這個環(huán)境優(yōu)雅的學校，學校里有專門學校也有日語學校，留學生在這里可以結識很多日本朋友。

來到日本第一年，謝典君不知有留學考試，她以為用日語能力考試就能考大學，第一年她就考過了日語一級。來日本之前她的日語是零基礎，取得這樣的日語成績算是不錯了。

后來經同學介紹，2010年5月，謝典君來到名校志向塾，跟老師談起來，她才知道留學考試這么重要。謝典君開始在塾學習留考日語、文科綜合課程。當時她住在橫濱，周末趕來位于東京大久保的塾學習，此外，她還在超市打工，每天忙得不可開交。

就是從那時起，謝典君學會了系統地安排自己的時間，這一習慣對之后的學習生活有很大的幫助。5月她剛開始接觸留考，6月就參加了考試，取得680多分的成績，其中文綜197分，離滿分差一分。通過這次考試，她對留考有了基本的了解。8月她還參加了托福考試，英語成績也是報考大學所必須的。

謝典君用6月留考成績報考了早稻田大學的教育學部，但是落選了。她事后分析原因，是校內考和面試沒有準備充分。面試的時候三位老師面試五名學生，回答若沒有獨到之處，就很難合格。當時有五六十人報考，只錄取兩人，競爭激烈。通過這次考試謝典君第一次感受到，周圍有這么多高手，就算你在語言學校很優(yōu)秀，但是天外有天，外面還有很多比你更優(yōu)秀的，不能有任何松懈。這次失敗對謝典君觸動很大，她意識到考試不是想像的那么簡單。謝典君很快投入了11月留考的復習，繼續(xù)在塾里上文科綜合等課程。她在一個月以內把所有的過去問做了三遍。11月留考她考了698分，比起6月留考有進步。

面試時笑容很重要

謝典君報考了五所私立大學，之所以選擇私立，她說是因為私立大學校內環(huán)境好。另外，私立大學考試較早，謝典君希望速戰(zhàn)速決，早日把升學的事定下來。那段時間她非常忙，經常處于考試狀態(tài)中，今天參加這所大學校內考，明天到另一所大學面試。

讓人驚奇的是，謝典君報考五所大學的五個不同的專業(yè)。明治大學考的是文學部和國際日本專業(yè)，明治學院大學是社會福祉專業(yè)，中央大學是經濟專業(yè)，日本大學是藝術學部放送專業(yè)，早稻田大學是社會科學部。之所以選擇這么多專業(yè)，謝典君坦言起初確實不知最適合自己的是什么，興趣愛好比較廣泛，中學時就積極參加學校的各種活動，學校每年有文化節(jié)，她熱衷與和大家一起排練節(jié)目。當然謝典君最想上的還是早稻田大學社會科，因為這個專業(yè)保羅萬象。

準備五所大學的校內考，謝典君花費了太多的時間和精力，她有好幾個考試專用筆記本，一個本子專門準備校內考，一個本子是有關面試的內容??在每個大學面試之前，她寫出所有自己覺得可能會問到的問題，然后全部做出回答，根據自己所考大學和專業(yè)來進行精心的策劃。

在大學的面試中謝典君經歷了難得的體驗。當時報考日本大學藝術學部放送專業(yè)的中國留學生只有謝典君一人，面試中，教授問到了敏感、尖銳的政治問題，如中日關系、釣魚島問題、諾貝爾和平獎等，而且老師要求她明確表明自己的觀點，不能曖昧。有教授問：“有中國人得諾貝爾和平獎，而中國沒有報道，你怎么看這一問題。” 謝典君巧妙地回答說：“這就是我來日本留學的好處，如果沒來日本，可能就不知道這事。在日本，我能夠得到各方面的意見，對同一件事，不同人有不同看法，這讓我開闊視野，也讓我了解了放送專業(yè)的使命。中國是人口眾多的國家，就中國的國情來說，現有的體制對可能是較好的統治方法，存在問題是難以避免的，相信以后會有更多的改進。”

早稻田大學的面試，參加的留學生人數較多，每個學生只有兩三分鐘時間，在很短的時間內要給教授留下好印象不容易。早大的面試相對氛圍輕松。教授問到例行的問題：“為什么來日本？”謝典君的回答比較感性：“爺爺做貿易工作的，經常能夠收到日本的禮物，如烤鯛魚等。起初對日本的好印象就是從這里來的。”老師就很好奇地問：“烤鯛魚從日本帶回中國，途中不是會碎嗎？”除了這些聊家常似的話題之外，謝典君也談到以后的計劃和夢想，她盡力向對方證明，自己是個有計劃性的人。

五所大學都向謝典君發(fā)出了合格通知書。在大學的面試中，謝典君總是與老師保持很好的交流氣氛，談到秘訣，謝典君莞爾一笑：“笑容很重要的。”

謝典君建議留學生后輩在報考大學時，一定要有計劃性，要制定日程表，按照自己的日程表行事，起初可能很艱難，堅持下來，將來你會發(fā)現，有目標有計劃，讓你的人生受益匪淺。

短期內可提高文綜成績

從2011年下半年起謝典君在名校志向塾擔任文科綜合科目TA輔導老師，每周六來塾工作，為學生講解過去問、解答學生考大學方面遇到的各種問題。

謝典君認為：塾給了留學生一個系統的學習環(huán)境。留學生來到日本，離開父母，在沒有人督促的情況下，學習需要有自主性。塾起到了調動了學生自覺學習的積極性的作用。學生考大學的時候，老師能夠給予各種各樣的指導。在這里大家也培養(yǎng)了友情，形成了一個人際網，就算走上社會后，這個人際網還將發(fā)揮作用。那么留學生該怎么學文科綜合？謝典君說：“文科綜合科目的考試范圍比較廣，學生自學不知從何入手，而在塾里有各種各樣的教材，有老師的幫助，可以讓學生更有效率地學習。首先要創(chuàng)建一個知識網，死背硬記之后要把知識梳理，比如，找出政治、經濟的要點，找出分枝，能夠在腦中記下來，說到福祉問題，你的腦子里就能出現‘福祉的幾個法律是哪年提出的’的印象。文科綜合與日語、數學不同，數學與基礎有關，日語與積累有關，而文綜只要付出努力，掌握好學習方法，是可以在短時間內提高成績的。文綜里的世界和歷史方面的知識，很多在國內沒有學過，大家都是來日本之后開始接觸的，所以更要找到合適的學習方法，有了足夠的學習材料，獲得高分是可能的。”

謝典君在輔導學生的過程中發(fā)現，有的學生在塾的時候用功學習，回到家里卻沒有很好安排時間，以致學到的東西沒能很好地消化。她建議學生要為自己制定一個日程表，學會每天合理分配時間，有了一個明確的計劃，生活會變得越來越有條理。

謝典君說自己是進了塾之后才開始學會安排時間，起初按照日程表行事是很辛苦的事，因為計劃總是趕不上變化，后來逼自己往計劃好的時間框里走，提高做事的效率。

日本是磨練人的地方

謝典君說：“如果讓我再次選擇留學之路，我還是會選日本，在日本得到的經驗是彌足珍貴的。”

在謝典君眼中，日本是個磨練人的地方，歐美國家的生活大部分比日本悠閑很多，生活壓力也沒有日本沒那么大。但是日本留學之經歷，對今后的學習和生活來說都是一個很好的積累。在這里，留學生的意志力得到了錘煉。

謝典君如今是早稻田大學的二年級學生，她對早大已是一往情深，特別喜歡早大的圖書館，早大不僅有中央大圖書館，每個學部都有自己的圖書館，其他大學可能會出現期末圖書館不夠用的現象，而早大保證有足夠的空間讓學生學習。早大是很自由的地方，學習環(huán)境和設備很好，老師們很優(yōu)秀，學生看上去不是那種拼命埋頭苦學的人，但是會合理安排時間，平常看似大家都在玩，但是考試成績都很棒，說明學習的效率是很高的。

謝典君在大學里踴躍參加各種活動，她把時間安排得很滿。她所在的專業(yè)女生比較少，謝典君不時和幾位女生一起組織“女子會”，大家說說最近的遇到想到的事兒，分享信息。謝典君已經完全融入日本女大學生圈子中。

“天道酬勤，這句話每個人都會說，很多人可能會覺得這是一句普通的鼓勵人的話而已。其實你認真地想一想，得到成果的時候，你會體會到，付出才有回報。還沒得到回報，只能說明自己的付出還不夠。”這是謝典君鼓勵塾的學生的話。謝典君說，留學日本以前做事沒有計劃性，來日本之后，學會把學習、生活安排好，學會培養(yǎng)韌性。最后，謝典君說很感謝名校志向塾，塾是一個新起點，從此學會了做個有條理的人。（名校志向塾供稿）

第四篇：[名校志向塾]東京大學大學院經濟研究科留學生—— 張丹

東京大學大學院經濟學研究科留學生張丹—— 學習真心喜歡的專業(yè)

黃文煒

人物簡介：張丹，出身山東德州，2011年6月畢業(yè)于天津外國語大學日語專業(yè)，大四期間在日本山梨英和大學交換留學一年，2012年4月入學東京大學大學院經濟學研究科。名校志向塾大學院進學課程經營學講師。

交換留學是個新起點

張丹回憶在國內考大學的情況時說：“在高考之前，就要把報考的大學和專業(yè)確定下來，也就是說，在不知道成績的情況下，就要報考志愿。只能自己評估成績，選擇大學。”

可選擇的大學并不多，張丹對語言學習比較感興趣，于是就選了天津外國語大學。語言類的大學，學生被派到其他國家交換留學的機會比較多。在大四時，張丹得到一個到日本的山梨英和大學交換留學的機會。

山梨英和大學以及周邊的環(huán)境很優(yōu)美，張丹在自家的陽臺上就可以看到富士山。這里成了張丹的一個新起點。

山梨英和大學只設有兩個專業(yè)——心理學、人間文化，大學里選課非常自由，張丹主要選了人間文化專業(yè)的課。“大學的老師很關心學生，對我很好，這一年對我來說最大的意義是，大學給了我很好的學習條件，很充分的學習時間得以備考大學院。”張丹如是說。比較中日的大學，張丹說：“中國的大學和高中一樣，大多采取填鴨式教育的方式，本科的課程還是安排得挺緊的，記得每節(jié)課要默寫單詞，上的課都是確定的，日語課、日本文化課等都是必修的。而日本的大學多上大課，選擇自由多。山梨英和大學里留學生很多，國際化程度高，但是美中不足的是，國際交流活動并不多。”張丹覺得，大學應該提供給留學生和日本學生更多的交流機會。

來日本交換留學之前，張丹就為自己的下一步做了規(guī)劃——報考日本的大學院，因為大四在日本，只能放棄在國內考研究生，也放棄了在國內找工作。

2011年3月11日下午，東日本大地震發(fā)生時，張丹正好在打工回家的路上，站在十字路口等信號燈，頃刻間地動山搖，馬路上人站不穩(wěn)了，她說體驗到從未有過的恐怖。

不過大地震后張丹并沒有像很多人那樣回國，她坦誠地說：一是當時機票很貴，二是要準備大學院的考試。地震沒有給她的升學計劃帶來太大的影響，完成在日本升學這一計劃比什么都重要。父母也支持她留在日本深造的想法，同時叮囑她，照顧好自己，準備好防震防災的物品。“還是東大適合我”

張丹原先在報考東京大學還是一橋大學之間徘徊過，這兩所大學的入學考試在同一天，通過比較兩所大學的考試題目，張丹發(fā)現，東大的試題偏向于理論，一橋偏向于實例，而自己比較擅長理論，“看來還是東大適合我。”張丹顯得很自信。張丹的研究方向是國際經營，比如日本企業(yè)在國外的發(fā)展狀況，張丹認為，研究這一題目，對留學生來說有優(yōu)勢，比如中國留學生可以調查日本企業(yè)在中國的發(fā)展情況，易于取得第一手資料。

東大的筆試是在9月初，主要內容是英語和專業(yè)知識。考試之后，張丹得出的結論是，東大的考試，不簡單，但也不是特別難。只要學好基礎知識，靈活運用就行。筆試的形式是寫小論文，經營學的每個分野都出一道題。

筆試一周后出成績，再過一周是面試。面試時十名教授提問，面試時間15分鐘，教授們問的多是研究計劃書相關的內容。圍繞研究課題，教授們給了張丹一些建議，他們覺得張丹的研究題目太先端超前了，當然，張丹自己并不這么認為。根據從面試中得到的經驗，張丹認為，教授看中是學生的研究能力，即使覺得學生的研究內容有不完善的地方，只要學生有研究的潛力，那么也會得到教授的認可。

張丹被東大錄取了，在山梨英和大學，去年考上東大只有她一人，張丹說：“擔任的老師特別高興，比我還高興。”張丹除了報考東大，還考了神戶大學，也被錄取了。

走進東大，張丹一下子感覺到濃郁的學術氛圍，與研究室的前輩第一次見面，被問的第一個問題就是：你的研究題目是什么。教授問的也是以后的研究方向。學經營學，注重調查研究，學生每周都要去企業(yè)做采訪。張丹說：“每個大學都有自己的特點，東大的特點是對現場的看重，從調查中得到的第一手數據是最寶貴的。”

考入東大的第一個暑假，張丹忙于確定研究方向，并找了很多會社申請實習，實習的時間很短，但是收獲卻很豐富。張丹希望畢業(yè)后在日本就職。

從塾的學生到塾的老師

張丹是從今年5月開始名校志向塾大學院進學課程經營學講師的工作。

實際上，去年張丹是塾的學生，當時塾的大學院進學課程剛剛開始，張丹是第一期學生，她是從網上看到有關名校志向塾的介紹慕名而來的。去年2月到6月，張丹在塾里上了5個月的課。那段日子，她每周六清晨6點多乘巴士從山梨到東京，在塾里學習一整天，晚上回家已經接近午夜12點了。張丹發(fā)現，塾里的老師和同學都很有干勁，同學之間互相幫助，進行信息的交流，在塾里可以看到很多“過去問”，基礎知識的不足可以在這里得到彌補，老師給予學生全方位的指導。對張丹來說，感受很深的一點是：“那段日子，每周都渴望見到一起在塾學習的朋友，大家都有相同的目標，聚在一起討論問題，對我來說非常有幫助。”

從塾的學生到老師，張丹感覺這是一個質的飛躍，有些知識自己理解了，但是怎樣讓學生理解，這個過程很重要，她說上一節(jié)課，通常要備課兩天。

有些準備考大學院的學生一開始總在經營學和經濟學之間徘徊。說到經濟學和經營學的區(qū)別，張丹認為，擅長數學的人，學經濟學占優(yōu)勢，經濟學需要用數學模型證明經濟現象。而經營學里涉及實體比較多，比如研究一個公司的經營狀況。張丹原先學的是日語專業(yè)，來日本之后，從零開始自己看書學經營學，看了一些書之后感覺興趣倍增。

名校志向塾新的一期大學院進學課程9月下旬開始，有幾位同學也是以東大為目標的。考大學院要做很多細致的準備，不僅需要專業(yè)知識，還需要達到一定的日語水平，要準備頗有厚度的論文，提交托福成績?? 張丹說：“希望塾的同學能夠互相幫助，多交流信息，雖然大家是對手，但也是盟友。希望今年再聽到塾的同學的好消息，更多的同學考上東大。”她這么鼓勵學生：“相信自己吧，我當時備考時覺得太難了，但是當自己邁上這個臺階往后看時覺得這個臺階也不是很難跨越的，找準方向，找對方法，成功的把握是很大的。”

興趣是最好的老師

在學習經營學的過程中，張丹總是結合實踐來思考：“美國企業(yè)的經營管理方式是很先進的，但是具體到員工，美國每個工薪族只干和自己的工資相符的工作量，而日本企業(yè)講求團結精神和奉獻，日本企業(yè)的凝聚力是其他國家不可比擬的。在日本學習經營學有優(yōu)勢，日本企業(yè)實力強的比較多，日本企業(yè)自有經營管理上的特色，制造業(yè)是日本企業(yè)的靈魂，如何縮短產品研發(fā)周期，如何合理利用資源以及日本在節(jié)能方面所采取的技術，這些都值得中國學習。中日同樣處于亞洲文化圈，至于日本的經營管理手法是否適合于中國，這個還有待驗證。” 回顧留學給自己的帶來的影響，張丹說：“留學，讓我的視野開闊了。最大的收獲是在留學的過程中發(fā)現了自己很感興趣的學科，愿意以后繼續(xù)研究它、為之付出，找到喜歡的專業(yè)，就像找到真愛。興趣是最好的老師，有了興趣，才有學習的動力。坦率地說，國內的高考制度有弊端，高考成績決定學生到哪所大學和哪個專業(yè)。學生很難發(fā)現自己真正喜歡的專業(yè)，好多人學的專業(yè)并不是自己從心底里覺得喜歡的。”

張丹曾對塾里大學院進學班的學生說：“希望大家學自己真心喜歡的專業(yè)，不能抱有投機的心態(tài)，如果不喜歡所學的專業(yè)，進了大學院是很痛苦的，大學院的專業(yè)性比起大學是高了一大截，不要讓自己痛苦。” 張丹對日本的大學的教育方式也深有體會：“日本的大學重視學生的能力，不是通過一張紙上寫的數學來判斷你的能力，學生在大學期間可以參加很多有益的活動，平時學習成績不是很好的人可能反而有潛力。大學看重人的整體，而不單是成績，這也是日本社會對人的判斷基準。找工作時，通常被問到你在大學參加過什么活動，跨越過的最大障礙是什么，學習能力怎樣。留學生在日本為自己打開了一扇新的窗戶，選擇了一個很好的教育環(huán)境，大學生活在日本度過，一定能夠開拓視野。”

（名校志向塾供稿）

第五篇：[名校志向塾]東京大學大學院經營工學留學生——名校志向塾講師張影秋

東京大學大學院畢業(yè)生、名校志向塾講師張影秋——

留學是人生最正確的選擇

黃文煒

人物簡介：張影秋，出身遼寧省沈陽市，中學就讀于東北育才學校。2006年10月來日留學。2007年4月考取東京大學經濟學部。2010年9月，入學東京大學大學院經營工學專業(yè)。2013年4月進入日本知名外資銀行工作。名校志向塾文科綜合科目以及大學院進學經濟、經營課程講師。

塾給學生寶貴的信息

張影秋當名校志向塾的講師已經三年多了，她主講文科綜合科目，對日本的政治、經濟、地理、歷史等都頗有研究，去年開始同時擔任大學院經濟和經營課程的講師。

張影秋從老師的角度談起塾給學生的幫助：“大部分同學剛來日本的時候，處于很迷茫的狀態(tài)，不知道日本有什么樣的大學可以報考，不知道誰的經驗可供參考，不知誰可以幫助自己考上理想的大學。學生在考學方面的情報如果比其他人少，那對他們來說是一個很大的損失，有些學生本來有實力考上很好的大學，因為信息不夠退而求其次。留學生來日本后如果從零基礎開始學，所要準備的東西是很多的，如果自己學的話，可能要花兩三年時間才能把所有的東西都學完，于是塾的優(yōu)勢就體現出來了，塾里的老師每年都參加留考，感受留考題目和題型的變化，把重要的知識點告訴學生。學習塾的留考課程，在三個月的時間里，從零基礎起步文綜達到180分以上的學生是很多的，學生通過老師的講解找到最好的學習方法。自學綜合科目，可能要看很多書，在塾里跟著老師學，就用不著看太多書，塾里有專門的教材，在外買一本參考書就足夠了。很多學生對綜合科目學習很感興趣，因為他們找到了有技巧的學習方法。”

在張影秋的眼里，塾的學生總是十分有朝氣，在學習上有動力，學生之間彼此是競爭關系，但是又能互相初進，共同進步。談起自己的教學風格，張影秋笑稱：“學生說我比較嚴厲。好老師分成兩類吧，一類是有親和力的，像另一位教文綜的丁瑞老師，另一類是比較威嚴的，看來我是屬于第二類了。”

張影秋認為，當塾的講師對自己來說頗有收獲，首先是自身知識的鞏固。剛當講師那會兒，離自己參加留學考試才過了一年多，她說自己當時也是處于學習的狀態(tài)，自己學和教別人是兩種感覺，她一直在琢磨著怎么把知識有效地傳達給別人，如今她得到了“金牌講師”的稱號。到目前為止，她已經教過不下十次留考的內容，可以說輕車熟路了。她每次留考都去考，感受最新留考趨勢??

去年開始，張影秋還擔任大學院進學經濟和經營課程的講師。一些學生起初往往在經濟和經營專業(yè)之間徘徊。這兩個科目張影秋都教過，她的建議是：判斷標準有幾種，看你是否擅長數學，覺得數學難，不想和數學打交道的，那還是學習經營，對數學比較有自信的，但是日

語學習時間不長的人，還是選擇經濟為好。國內日語系畢業(yè)的學生，但是對數學比較生疏了，建議選擇經營。經濟學大部分是解題算題，經營學主要是論述寫文章。

考東大大學院是否很難？張影秋的見解是：沒有一些學生想像中的那么難，但是也不簡單，大學院一個專業(yè)一年收五六人，留學生不會超過兩人。

張影秋介紹道，塾的大學院課程屬于全套服務方式，給予學生包括研究計劃書、專業(yè)知識、面試指導等一系列的服務。塾今年還開設了專升碩的課程，專科畢業(yè)的學生也可在日本直接考大學院，但是需要接受日本的大學的資格審查。對學生，塾里既有進學指導，又有專門的課程指導。

張影秋還擔任面試老師的工作，不少講師是經她面試而來塾工作的。她說著重從兩方面來考察人才，一方面看是否學識淵博，另一方面看是否有教學能力。

全球化時代留學生吃香

雖然去年以來由于大地震以及中日政治**的影響，來日的留學生看起來減少了，張影秋認為：“日本留學依然有優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢在大學方面，大學的世界排名中，日本要高于中國，與其他國家的大學相比，日本的大學學費相對便宜。據說日本是唯一有照顧留學生的制度的國家，比如說，我在東大，前兩年學費全免，還拿到獎學金，后兩年學費半免。在美國、英國的一些大學里，留學生的學費甚至要比本國學生貴。二是就職方面，在歐美，留學生找工作比較難，而日本的雇傭制度比較重視新畢業(yè)學生的錄用，日企還在中國找機會，中國留學生被日本的大企業(yè)錄用的機會是很多的，我的身邊就有不少人就職于日本的大企業(yè)。”

張影秋的求職過程比較順利，報名了不到十家企業(yè)，就職活動三個月就把工作敲定了，定下的是一家瑞士銀行的證券公司。之所以接收留學生，企業(yè)的上層人士是這么告訴張影秋的：現在是一個全球化的時代，企業(yè)里需要有人能夠站在全球化的角度看問題，只有一個國家背景的人看問題比較局限。大部分企業(yè)是有海外市場的，如果只看到日本市場是遠遠不夠的，所以希望有留學背景的人加盟企業(yè)。

看來張影秋將被企業(yè)賦予重任，她是企業(yè)所在部門的第一位中國留學生，公司里來自歐美等國家的人比較多。這是很有挑戰(zhàn)性的工作，張影秋將作為證券分析師，從事分析股票、企業(yè)業(yè)績以及企業(yè)未來走向的工作，與投資家一起分享成果。這份工作的內容相當于經濟學和經營學兩專業(yè)的綜合，既要分析企業(yè)的經營狀況，同時又看財務報表，研究數據。

張影秋說喜歡日本的傳統文化，喜歡聽演歌，她還去看過寶塚劇團的演出。對她來說，留學生活是積極向上，充實而愉快的。可是眾所周知，一段時間以來，中日政治關系因領土問題而出現異常狀態(tài)。張影秋說，在日本所看到的電視新聞與國內看到的新聞可能截然不同，家人打電話來很關切地說，日本的情況怎么樣，要不然回國避一避。在中國可能感覺情況很嚴重，似乎中日兩國就要開戰(zhàn)了。但是在日本并沒有很緊迫的感覺，平時遇到的日本人基本上不談敏感的政治話題，一切如常。作為在日留學生，希望中日雙方都能夠冷靜地處理問題。

留學是人生最正確的選擇

張影秋2006年來日本，在東京大學度過了六年時光，她誠懇地說，人生中大部分的知識都是在東大學到的，占到目前為止學到的知識的一半以上。感謝東大給了自己一個名牌。

來日本六年，張影秋說感覺自己最大的變化就是變得自信了，以前在國內，一切都是靠父母照顧，至于自己沒想過以后做什么。來到日本后獨立生活，為自己的人生之路做了一些規(guī)劃，在規(guī)劃與成長的過程中，比如說來到名校志向塾，工作上得到大家的肯定，自己的努力體現在學生的成績上，自信增加了。

張影秋有一個難得的經歷，大二的時候她參加了一個世界慈善組織的志愿者活動，這個組織讓她暑假到肯尼亞當一個多月的小學老師。這段經歷在留學生中比較少見。2008年3月，張影秋先坐飛機到了肯尼亞首都，然后坐高速巴士到了一個稍小一點的城市，然后再改乘小巴士到了更小的鎮(zhèn)上，從這個鎮(zhèn)再走40分鐘到了要教書的小村莊。這個村莊大人也就30多人，很落后，沒有水沒有電，當地有一個小學校，學生從1年級到8年級都有，她就在這個小學校里當老師。肯尼亞是英語國家，英語可以通用，所以張影秋和孩子們交流沒有什么問題。生活方面因為沒水沒電剛開始有點不適應，可能她的適應能力不錯，過了兩天也就完全適應了。太陽升起來的時候起床，太陽下山就基本上該睡覺了，用接的雨水洗澡洗臉感覺倒也覺得挺新奇。

張影秋說：“雖然從我們的立場來看，他們落后而且貧窮。但是我和他們接觸后一點也沒有感覺到他們因為生活貧窮而苦惱。相反，他們生活得很快樂，每周他們都會去當地的小教堂唱歌跳舞，平時也是笑容滿面。我聽到他們最常說的一句話就是‘生活真美好’。我在那里一個月得到他們不少照顧，村里沒有什么特產，他們種的農作物是玉米和南瓜，還有就是一些野菜，勉強可以填飽肚子。這里吃的主要是一種用玉米面熬出來的食物，加了野菜，所以比較苦。村長太太怕我不能適應就說：‘如果你真的吃不下去我給你加一個柿子，這樣可以去去苦味’，在當地，柿子是奢侈品，只有有錢人才能吃得起。在非洲，我感受到了人情。以后無論走到哪里，我都要像他們一樣用心體驗生活的美好。”

張影秋看似外表沉靜，但是內心蘊藏著一種求變的精神，她說內心深處有一些大膽的想法，總想去挑戰(zhàn)。如果在中國上大學，可能少了一些體驗，所以覺得留學是人生最正確的選擇，如果沒有留學日本，可能找不到現在這樣的國際化的工作，來到日本之后，不斷迎接挑戰(zhàn)，這些經歷決定了以后的人生。張影秋說，希望將來有機會回國工作，到與東京一樣是亞洲大都市的香港、上海去。

張影秋對塾里的學生說，來到日本留學可能大家都挺辛苦的，作為考學的過來人，不僅作為老師，也站在朋友的角度，希望能夠盡最大的可能在學習方面幫助留學生，讓大家都能實現自己的夢想。（名校志向塾供稿）