第一篇：課題研究第二階段工作計(jì)劃

《小學(xué)習(xí)作教學(xué)回歸生活的實(shí)踐研究》課題研究 第二階段工作2015--2016學(xué)年度第一學(xué)期總計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本課題在第一階段主要分析了本課題提出的背景和現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)習(xí)了關(guān)于習(xí)作生活化的著作、文獻(xiàn)，明確了教學(xué)、生活化、教學(xué)生活化和習(xí)作教學(xué)生活化的概念以及相關(guān)的研究方法。為了增強(qiáng)課題實(shí)施的自覺性，避免盲目性，提高課題研究成果的質(zhì)量，將課題研究具體化，便于操作，依據(jù)課題總方案的指導(dǎo)思想和工作安排，特制訂第二階段如下計(jì)劃。

二、研究目標(biāo)

1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

學(xué)生是教學(xué)的主體，通過(guò)本階段的實(shí)踐研究，讓學(xué)生理解生活與語(yǔ)文的關(guān)系，喜歡作文，熱愛生活，養(yǎng)成求真求實(shí)的習(xí)作態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，樹立追求真善美的價(jià)值追求。積極參加活動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)，把寫日記，寫隨筆當(dāng)成每天必須做的一件事情。

2、教師發(fā)展目標(biāo)

提升教師的理論素養(yǎng)，教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)科研能力，探索出小學(xué)低、中、高年級(jí)學(xué)生習(xí)作的心理特點(diǎn)，生活化作文的發(fā)展規(guī)律。更新育人觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3、理論構(gòu)建目標(biāo)

構(gòu)建小學(xué)中、高學(xué)段科學(xué)合理的第二、三學(xué)段習(xí)作教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。探索習(xí)作教學(xué)回歸生活的習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作講評(píng)課的教學(xué)模式，提煉出可操作性的實(shí)施策略。促進(jìn)學(xué)生寫出真實(shí)生活，展現(xiàn)真我風(fēng)采。

三、研究?jī)?nèi)容

研究對(duì)象：小學(xué)中、高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)。

研究的主要內(nèi)容：

1.在小學(xué)低、中、高習(xí)作教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生喜歡習(xí)作。2.在低、中、高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，熱愛生活，豐富生活資源，使學(xué)生養(yǎng)成求真求實(shí)的習(xí)作態(tài)度。

3.構(gòu)建小學(xué)中、高學(xué)段的生活化習(xí)作教學(xué)的框架和模式，提煉出可操作性的實(shí)施策略。構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系。

四、研究措施

1.一人一計(jì)劃。

課題組成員在開學(xué)初應(yīng)制訂詳盡的工作計(jì)劃，做到有針對(duì)性，有實(shí)效性，有探討性。

依據(jù)計(jì)劃，有步驟實(shí)施課題研究。

2.以文獻(xiàn)研究法為指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。

教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《寫作教學(xué)原理》、《葉圣陶的生活寫作思想》、《陶行知的生活教育思想》等著作文獻(xiàn)，明確生活的內(nèi)涵，通過(guò)觀察、調(diào)查和閱讀，挖掘生活寫作資源。每天擠出四十分鐘學(xué)習(xí)相關(guān)理論，摘抄入冊(cè)。在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，開展教學(xué)研討活動(dòng)。

3、建立新型平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作積極性。

作文教學(xué)中的不平等是教師不顧及學(xué)生的興趣愛好，不顧及學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)感受，隨意命題。新型的習(xí)作平等，需要作文命題緊緊圍繞學(xué)生熟悉的生活，以他們周圍的人、事、景、物為習(xí)作內(nèi)容，使學(xué)生有話可說(shuō)。

4、課堂指導(dǎo)，課外延伸，讓學(xué)生樹立生活意識(shí)。

小學(xué)生的生活意識(shí)模糊，需要老師分層次、分步驟引導(dǎo)他們留心周圍事物。例如：以社會(huì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。如鄉(xiāng)村變化，家庭生活設(shè)施的添置，各行各業(yè)的人物，大自然中的樹木花草、蟲魚鳥獸，日月星辰，瓜果蔬菜......可以以活動(dòng)為載體，組織學(xué)生積極參與生活。如，設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)美化班級(jí)和校園....還可以加強(qiáng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活。如種植花草，讓他們了解植物生長(zhǎng)過(guò)程；飼養(yǎng)蟲魚鳥獸，掌握動(dòng)物生活習(xí)性；參與家務(wù)勞動(dòng)以及公益活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的滋味；考察生態(tài)環(huán)境，懂得保護(hù)環(huán)境.......5、課題成員參與課例設(shè)計(jì)，典型課例反復(fù)研討，在比較、反思和改進(jìn)中，探討本課題的教學(xué)框架，并編寫入冊(cè)。

五、具體工作安排

九月份：

1.制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。（九月六日前上交）

2.召開課題組會(huì)議，總結(jié)上學(xué)期工作，安排新學(xué)期課題研究工作。

3、集中學(xué)習(xí)有關(guān)生活化寫作的教學(xué)理論，由李成敏老師網(wǎng)絡(luò)搜集，并主講。

4、中年級(jí)組闞秀婷老師準(zhǔn)備一節(jié)以活動(dòng)為載體的課題研討課。十月份 ：

1.研討闞秀婷的課例，撰寫教學(xué)隨筆，探索教學(xué)框架，并上交入冊(cè)。

2、集中學(xué)習(xí)課題理論，龔佳麗老師提前準(zhǔn)備，并主講。十一月份

1、中年級(jí)組何臘梅老師準(zhǔn)備一節(jié)以實(shí)踐為載體的課題研討課。2.召開課題組會(huì)議，評(píng)議何臘梅老師的課例，撰寫教學(xué)隨筆。

3、集中理論學(xué)習(xí)，由湯麗老師提前準(zhǔn)備，并主講。4.探討中年級(jí)組的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，并搜集整理入冊(cè)。十二月份：

1、張勇主任準(zhǔn)備一節(jié)高年級(jí)以社會(huì)為背景的課題案例。

2、集體討論張勇主任的教學(xué)設(shè)計(jì)，每人撰寫心得體會(huì)。

3、集中理論學(xué)習(xí)，由姜文錦老師提前準(zhǔn)備，并主講。

4、每人加強(qiáng)以社會(huì)為背景的課例研究，探討出該類型的教學(xué)框架和評(píng)價(jià)體系雛形。

一月份：

1、討論張勇主任的典型案例，探索出高年級(jí)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系。

2、完成調(diào)查報(bào)告，做好報(bào)告分析，并撰寫反思，上交入冊(cè)。

3、舉行習(xí)作比賽，選出優(yōu)秀作品，入選校園報(bào)刊。

六、階段預(yù)期成果：

1、具有可操作的課題計(jì)劃。（每人一份）

2、理論學(xué)習(xí)筆記，隨筆集。（每人一冊(cè)）

3、具有典型的課例教學(xué)設(shè)計(jì)集。（每人1--2篇）

4、具有指導(dǎo)性和推廣性的課題論文集。（每人1--2篇）

5、研討課錄像。

6、課題校園報(bào)刊。

7、學(xué)生習(xí)作冊(cè)，問(wèn)題分析表。

8、活動(dòng)過(guò)程和成果的照片展示集。

逸夫小學(xué)課題組

2015年8月

第二篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期課題研究計(jì)劃

2013—2014

學(xué)第二學(xué)期課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

我校申報(bào)立項(xiàng)的十二五規(guī)劃市級(jí)課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動(dòng)為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實(shí)施計(jì)劃的制定和落實(shí)，抓好課題研究的過(guò)程的管理和指導(dǎo)，人人按計(jì)劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，深化“問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題研究計(jì)劃進(jìn)行研究，多一種意識(shí)，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思考，多一份總結(jié)。

二、研究目標(biāo)：

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點(diǎn)以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科開展研究，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。

三、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式

四、達(dá)成目標(biāo)采取的措施：

1、通過(guò)各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動(dòng)，加強(qiáng)交流與協(xié)作。

3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實(shí)驗(yàn)課20節(jié)以上，并寫好評(píng)

價(jià)分析表。

五、具體工作安排：

三月份

1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。

2、個(gè)人制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃。

四月份

1、召開課題組會(huì)議，專題理論學(xué)習(xí)。

2、精心設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，開展調(diào)查研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個(gè)人課題計(jì)劃五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評(píng)課、研討等活動(dòng)。

3、收集整理個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)，寫好教學(xué)隨筆

六月份

1、參加課題組會(huì)議，開展課題研究，及時(shí)總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。

3、上交課題組各項(xiàng)材料。

2014、3

第三篇：2013-2014學(xué)第二學(xué)期課題研究計(jì)劃

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》

課題研究計(jì)劃

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

兗州八中

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》課題組

二〇一四年二月

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》

課題研究計(jì)劃

（2013-2014學(xué)第二學(xué)期）

我課題組對(duì)《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》將以深化課堂教學(xué)模式改革為中心，以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加課堂效益”為重心，以教研課為托手，努力提升我校教師的課堂教學(xué)能力，力求全面提高我校教師的教科研水平，在此就本課題研究制定了如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)課題的實(shí)施工作

1．任何課題的研究必須有理論來(lái)支撐,而理論學(xué)習(xí)貫穿在整個(gè)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。為提高教師的理論水平,本課題成員將進(jìn)行針對(duì)性的理論學(xué)習(xí),不斷探求理論與實(shí)踐之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課題實(shí)驗(yàn)始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。

2．要扎實(shí)推進(jìn)有效課堂教學(xué)模式改革的進(jìn)程。我們要“研”起來(lái)，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力實(shí)現(xiàn)本課題的教學(xué)與我校教育教學(xué)改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的成績(jī)。

3．加強(qiáng)課題設(shè)計(jì)研究，提高課程實(shí)施能力，力求突破課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使課改形成由“全面推進(jìn)”轉(zhuǎn)化為“由面帶點(diǎn)，由點(diǎn)帶面”的跟進(jìn)模式。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，精心培植典型，提升研究品質(zhì)和影響力。

二、改變教研形式，激活教師研究熱情

教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過(guò)

去接受式的教研模式，實(shí)行探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情。

三、本學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)相關(guān)理念，轉(zhuǎn)變本組成員意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)。

2．制定運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性的目標(biāo)和有效內(nèi)容。組員在自己平時(shí)開展的工作中，思考“有效課堂教學(xué)”的目標(biāo)和有效內(nèi)容，集眾人的智慧，不斷豐富和發(fā)展本課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

3．根據(jù)研究方案和計(jì)劃，開展不同年級(jí)段的研究工作。

我們要根據(jù)制定的計(jì)劃，定期召開課題會(huì)議，交流自己在實(shí)施過(guò)程中遇到的困惑、困難，在眾人智慧的基礎(chǔ)上，商討解決問(wèn)題的辦法，每人上一節(jié)研討課。

4．適時(shí)召開課題成員會(huì)議，交流研究情況，進(jìn)行研討分析，提出下階段的研究建議。

四、課題研究過(guò)程資料收集

1.課題組組長(zhǎng)：（1）撰寫一份研究階段計(jì)劃和小結(jié)，其中小結(jié)內(nèi)容包括本學(xué)期研究?jī)?nèi)容、做法、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及下一步設(shè)想；⑵課題會(huì)議記錄；⑶收集組員的過(guò)程性資料。

2．每位組員：⑴體現(xiàn)課題意識(shí)的教案一份；⑵表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的資料若干份；⑶關(guān)于課題的個(gè)人論文一份；⑷圍繞課題，自學(xué)筆記一本。

兗州八中

《運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)的有效性研究》課題組

二〇一四年二月

第四篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期小課題研究計(jì)劃（定稿）

2014—2015學(xué)第二學(xué)期小課題研究計(jì)劃

三年級(jí)數(shù)學(xué)組

一、研究主題: 傾聽能力的培養(yǎng)

二、研究目的

1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)（課堂或課外）時(shí)的自我監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力，從而形成良好的學(xué)習(xí)行為。

2.準(zhǔn)確把學(xué)生傾聽能力的現(xiàn)狀。同時(shí)，照顧差異，針對(duì)學(xué)生傾聽差異探索低年級(jí)學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的方法途徑，以求達(dá)到新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生提出的傾聽要求。只要因材施教，就可以縮小學(xué)生之間的傾聽的差異，最終善于傾聽，提高傾聽能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣，讓“聽”的習(xí)慣養(yǎng)成，全面提高課堂教學(xué)效率。

三、研究現(xiàn)狀

通過(guò)本課題研究進(jìn)行改善，從而縮小學(xué)生之間的傾聽的差異，提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。可是，孩子并不喜歡聽同學(xué)的發(fā)言，當(dāng)老師提出問(wèn)題后，很多孩子雖然善于思考，勇于表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn),但是對(duì)于其他同學(xué)的回答往往不會(huì)專心的去聽。當(dāng)老師在講授新課時(shí)，有的孩子常常坐不住，腿腳不停地?fù)u晃，手里不斷擺弄著鉛筆、尺子等東西。有的孩子看似非常遵守課堂紀(jì)律，坐得端端正正，其實(shí)如果點(diǎn)名回答，他卻回答不到點(diǎn)子上，根本不知道老師在說(shuō)什么??這種現(xiàn)象，與孩子年齡小、自制力差和班額大有一定的關(guān)系，但也反映了低年級(jí)的孩子沒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。在很大程度上降低了課堂學(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力十分重要。其聽力理解、記憶方面的能力差異，教者應(yīng)做到心中有數(shù)，并針對(duì)差異采用相應(yīng)的方法來(lái)培養(yǎng)其傾聽能力，從而縮短學(xué)生間傾聽水平的差距，促其懂得傾聽、樂(lè)于傾聽，最終善于傾聽,養(yǎng)成認(rèn)真聽話的好習(xí)慣。

四、課題研究人情況簡(jiǎn)介

杜秀清，畢業(yè)于淄博師范，現(xiàn)本科學(xué)歷，一級(jí)教師，任教三年級(jí)一班和二班數(shù)學(xué)。

五、擬定成果形式

通過(guò)教學(xué)案例和專題報(bào)告等。使學(xué)生最終達(dá)到能在聽中解惑、聽中積累、聽中成長(zhǎng)，逐步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。

六、研究方法

1.前期準(zhǔn)備階段

本課題研究以行動(dòng)研究方法為主，了解與本課題相關(guān)的研究現(xiàn)狀，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù)，并認(rèn)識(shí)本課題的研究?jī)r(jià)值，形成課題研究方案。

2.實(shí)施研究階段

綜合運(yùn)用調(diào)查研究、行動(dòng)研究等方法，調(diào)查了解低年級(jí)學(xué)生傾聽能力的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)傾聽的差異分析，研究學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的方法途徑。

3.總結(jié)、結(jié)題階段

運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，對(duì)研究材料進(jìn)行收集整理，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作。

七、研究思路和步驟

1、學(xué)生傾聽現(xiàn)狀的調(diào)查研究

研究學(xué)生傾聽能力水平的差異以及發(fā)展的情況。通過(guò)調(diào)查分析，了解學(xué)生聽課過(guò)程中存在的問(wèn)題和不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽課過(guò)程中的積極因素，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽課習(xí)慣培養(yǎng)的針對(duì)性。、對(duì)小學(xué)生聽知能力和習(xí)慣特征的研究

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，研究制定具體的聽課習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)。這一目標(biāo)必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣的策略研究。通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索，尋求一 套切實(shí)可行、行之有效的途徑和措施。學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一昔養(yǎng)成的，但只要我們做到及時(shí)表?yè)P(yáng)、及時(shí)提醒、持之以恒，就能引起學(xué)生對(duì)傾聽的重視，促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

第五篇：課題研究計(jì)劃

《農(nóng)遠(yuǎn)資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計(jì)劃

張巖

一、指導(dǎo)思想

在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力實(shí)踐，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)遠(yuǎn)資源與課程的整合。通過(guò)與多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合，構(gòu)建一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以突破時(shí)空限制實(shí)現(xiàn)資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索精神，從而實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的全新學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期以研究課為抓手，研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，努力探索Web環(huán)境下課堂教學(xué)新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式。

二、具體工作：

1.課題組加強(qiáng)課題研究指導(dǎo)工作，進(jìn)行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過(guò)程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2.定期召開課題組會(huì)議，明確課題組活動(dòng)計(jì)劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關(guān)資料，增強(qiáng)研究意識(shí)，在日常的教育教學(xué)中實(shí)施研究，把課題研究落實(shí)到每一項(xiàng)具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動(dòng)，定期組織實(shí)驗(yàn)教師做研討課、匯報(bào)課，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成果。

5．課題組長(zhǎng)落實(shí)課題調(diào)查研究活動(dòng)，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過(guò)程中，定期開展課題調(diào)查研究活動(dòng)和學(xué)生測(cè)評(píng)活動(dòng)等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題組研究計(jì)劃。

2、課題組理論學(xué)習(xí)

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評(píng)研究課。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對(duì)錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、課題組理論學(xué)習(xí)。

3、課題組沙龍暨研究反思活動(dòng)。六月份：。

1、課題組理論學(xué)習(xí)。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

《農(nóng)遠(yuǎn)資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計(jì)劃

調(diào) 兵 山 市 六 中

張 巖