第一篇：研究性學(xué)習(xí)方案報(bào)告

白色污染研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的自主性、實(shí)踐性和探究性，應(yīng)在充分尊重學(xué)生興趣愛好、能力傾向、個(gè)性特征和思維方式的前提下擬訂適應(yīng)學(xué)生發(fā)展定義的活動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生抓住生活中自己感興趣的問題展開討論和研究。“杜絕白色污染實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生所了解和熟知的白色污染的危害說起，讓他們結(jié)合生活實(shí)際提出問題，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，展開相關(guān)調(diào)查研究，并得出一些結(jié)論的實(shí)踐過程。

一、活動(dòng)背景

我校立足于校園文明建設(shè)和校園環(huán)境等有利條件開展一系列特色主題活動(dòng)。在我們校園內(nèi)，塑料方便袋的使用非常普遍，校園內(nèi)隨處可見隨意丟棄的方便袋，既.造成了白色污染，又影響了校容校貌，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有鑒于此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了這次“杜絕白色污染”綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)興趣是先導(dǎo)，環(huán)保是目的，在結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，通過和學(xué)生的交流，我們確定了實(shí)踐活動(dòng)的主題——杜絕白色污染。

二、活動(dòng)目標(biāo)

本主題活動(dòng)建構(gòu)于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需要，著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使他們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，而對(duì)于知識(shí)的了解本身不是我們的最終目的。實(shí)踐活動(dòng)的根本意義在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的能力和積極參與實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度。同時(shí)，也為學(xué)生從多方面去認(rèn)知和了解我們的生活，保護(hù)我們共同的地球家園提供了一個(gè)契機(jī)。具體目標(biāo)如下： 情感態(tài)度方面

1、通過自選主題展開實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣；

2、能互相幫助，在和諧氣氛中共同完成任務(wù)；

3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活和積極實(shí)踐的態(tài)度。能力方法方面

1、學(xué)會(huì)與人交流、與人合作；

2、采用多種方式搜集、整理資料和信息；

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，并能夠找到一些解決問題的辦法。知識(shí)技能方面

1、通過參與此次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們了解方便袋的危害；

2、在日常生活中怎么樣做才是對(duì)環(huán)境的保護(hù)；

3、在社會(huì)實(shí)踐一些采訪和交往技巧。

三、實(shí)施過程與方法中的指導(dǎo)

A、指導(dǎo)設(shè)立實(shí)踐研究點(diǎn)，確立活動(dòng)項(xiàng)目、方案，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在確立了實(shí)踐活動(dòng)的大主題后，我們就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生找到一個(gè)“切合點(diǎn)”進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查研究。而這個(gè)研究的“點(diǎn)”應(yīng)由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇。我決定向?qū)W生們播放關(guān)于白色污染的錄象，這些廢舊塑料包裝物散落在市區(qū)、風(fēng)景旅游區(qū)、水體、道路兩側(cè)，不僅影響景觀，造成“視覺污染”，而且因其難以降解對(duì)生態(tài)環(huán)境造成潛在危害。時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我便將這興趣轉(zhuǎn)化為研究的問題，并以此作為探究性學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了想去收集、了解關(guān)于塑料袋的欲望，我讓他們把發(fā)現(xiàn)性課題轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生按照各自的意愿自由組合成研究小組，確定研究性活動(dòng)的主題，自選組長(zhǎng)，自定計(jì)劃，分工合作，也要注意以下指導(dǎo)策略：興趣相近，特長(zhǎng)互補(bǔ)，規(guī)模適中，組織協(xié)調(diào)。B、過程性指導(dǎo)和研究活動(dòng)的組織引導(dǎo)

這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的核心時(shí)期，指導(dǎo)綱要指出教師指導(dǎo)學(xué)生“在課題的探究過程中要遵循親歷實(shí)踐，深度探索的原則，倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。” 我作為活動(dòng)的一員，輪番參加或巡視學(xué)生個(gè)人或小組的活動(dòng)，從中更準(zhǔn)確更及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需要、困難、問題，從而提供針對(duì)性更強(qiáng)的指導(dǎo)和幫助。活動(dòng)開始之初，我就積極地與各小組同學(xué)展開討論，針對(duì)方案的科學(xué)性和可操作性進(jìn)行修改，并提醒他們抓住核心問題進(jìn)行研究。如在“杜絕白色污染”的問題上，學(xué)生說了很多辦法，比如。我們應(yīng)盡量減少一次性塑料餐具和紙制餐具的使用。任何一次性餐具不僅不利于環(huán)保，也是對(duì)資源的最大的浪費(fèi)。加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高公民的環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)上形成良好的環(huán)保氛圍，是解決白色污染及其它各種形式污染的前提。

正如郭元祥教授所說“綜合實(shí)踐活動(dòng)雖強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，但這并不意味著教師可以輕松了，相反，教師的任務(wù)更重了。這是因?yàn)椋C合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出學(xué)校，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)和多樣的問題，而單憑學(xué)生的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，很多活動(dòng)是不能順利完成的，就其活動(dòng)質(zhì)量也難保證，因此，老師應(yīng)多與學(xué)生多協(xié)商，征求意見，吸取建議，做學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。”

白色污染調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查計(jì)劃

塑料袋，這個(gè)我們每天都會(huì)接觸到的物品，似乎已經(jīng)成為我們生活中的親密伙伴。紅的，黑的，藍(lán)的，紫的，五顏六色的塑料袋給我們的生活增添了許多色彩，也給我們的生活帶來了許多便利，但是您是否知道這些塑料袋或許正是在和您的親密接觸中一步步侵蝕著我們的健康？同時(shí)這些白色垃圾也逐步破壞著我們的家園，但生活中如果真少了它們，又會(huì)給我們帶來很多不便。于是許多市民們都發(fā)出了這樣的感慨：塑料袋，少你不便，有你添亂。

為了了解塑料袋這個(gè)和我們每天都親密接觸的“伙伴”，我們組做了一次社會(huì)調(diào)查，通過查資料和實(shí)地觀察的方法來真正了解我們這位伙伴。

二、調(diào)查過程

我們分別來到蔬菜批發(fā)市場(chǎng)、大街等地方，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各種顏色的塑料袋使用量都非常大，而市場(chǎng)上的小販和店老板則卻對(duì)塑料袋是否會(huì)影響健康很不清楚。

在這里我們看到，菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋，肉店墻上掛著紅色的塑料袋，就連菜場(chǎng)小販們包裝成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一個(gè)蒜薹批發(fā)點(diǎn)，我們看到成捆的蒜薹用略帶紫色的塑料袋包裝好，且大部分都用繩子捆扎好，于是我們上前詢問小販：“捆得這么嚴(yán)實(shí)，這些塑料袋的有害物質(zhì)不就侵入到蒜薹里面了嗎？”誰(shuí)知小販告訴我們：“咋可能呢？我們一直都是這樣包裝的，也沒見誰(shuí)因?yàn)檫@塑料袋而吃出問題來。”而在市場(chǎng)的南側(cè)，就有不少商販在賣調(diào)料品的同時(shí)也出售各種塑料袋。

我們?cè)谶@里發(fā)現(xiàn)，這里的小販們使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。我們問一位賣魚的師傅：“這些塑料袋會(huì)不會(huì)影響健康？”他聽到我們的問題似乎有點(diǎn)納悶：“影響健康？這魚你又不生吃，怎么會(huì)影響健康？再說了，不用這塑料袋，你讓我們用啥？這塑料袋既結(jié)實(shí)又防水，賣魚用正好。”

我們?cè)谝恍┎宛^發(fā)現(xiàn)，塑料袋的使用相當(dāng)普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會(huì)在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透明的和不透明的兩種。稀飯、餃子皮等無(wú)一例外都會(huì)在和塑料袋的親密接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。我在一家早點(diǎn)店詢問一位老板用塑料袋裝稀飯會(huì)不會(huì)危害身體健康，老板笑笑說：“肯定沒問題，我們都是從正規(guī)渠道進(jìn)的貨。”當(dāng)我們?cè)儐栠@些正規(guī)渠道是什么時(shí)，他告訴我，店外經(jīng)常有人推銷，我們就買一些，幾乎家家都在用。另外，老板還告訴我，這些塑料袋大多數(shù)是從批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)來的，而對(duì)于這些袋子在高溫下的化學(xué)成分對(duì)人體有無(wú)危害，這位老板也說不清楚。經(jīng)過兩天的實(shí)際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)塑料袋對(duì)人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對(duì)人體的危害有多大呢？ 目前我們經(jīng)常使用的塑料袋主要由聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯三種。其中聚乙烯和聚丙烯對(duì)人體無(wú)任何毒害作用。而用聚氯乙烯制成的塑料袋由于含有氯元素，因而會(huì)產(chǎn)生毒素，不能用來裝食品。另外，我們還查到鑒別聚氯乙烯和聚乙烯的方法，其中聚氯乙烯見火就著，離火就熄，而聚乙烯和聚丙烯則燃燒呈黃色火焰，離火還能繼續(xù)燃燒。于是我們按照方法對(duì)大家經(jīng)常使用的塑料袋做了一次試驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們經(jīng)常使用的紅白相間，黃色，藍(lán)色，紅色，紫色塑料袋都是由聚乙烯或聚丙烯制成，而較厚的黑色和紅色塑料袋都由聚氯乙烯制成。另外，即使這些塑料袋是由無(wú)毒的聚乙烯或聚丙烯制成的，也不能因此保證這些塑料袋可以用來裝食品。因?yàn)橛蛇@些物質(zhì)加工成塑料袋的過程中，還要加入些添加劑、染料等有害人體健康的輔助材料。所以市面上常見的有色塑料袋，不要用來裝直接入口的食物，不過用來裝蔬菜應(yīng)該沒問題，但最好不要用這些塑料袋保存蔬菜，因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)，毒素很有可能滲入蔬菜。

其次，對(duì)于我們常見的用來直接裝入口食物的白色塑料袋，專家也提醒大家謹(jǐn)慎使用。特別是不要裝含油、含酒精類食品及溫度超過60攝氏度的食品，否則塑料袋中的鉛就會(huì)融入食品中。有色塑料袋就更不能裝這些食品了。

最后，還得提醒大家，對(duì)于塑料袋的質(zhì)量國(guó)家都有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，許多都存在質(zhì)量隱患。所以建議大家盡量少使用塑料袋，這樣既有利于自身的健康也有利于環(huán)保。

經(jīng)過四天的實(shí)地調(diào)查與查閱資料，我們了解到了塑料袋這個(gè)我們每天都親密接觸的“伙伴”的危害，因?yàn)檫@危害不僅僅是在保護(hù)我們的家園，也是在保護(hù)我們自己。讓我們從今天開始，拒絕塑料袋，拒絕白色污染，與綠色牽手。

三、倡響它的未來 曾幾何時(shí)，塑料袋，這個(gè)我們每天都會(huì)接觸到的物品，似乎已經(jīng)成為我們生活中的一部分，不可否認(rèn)，它的確給我們的生活帶來了許多便利，但當(dāng)你在使用的過程中有沒有想過它也會(huì)對(duì)我們的身體帶來危害？假期中，經(jīng)過四天的實(shí)際調(diào)查和采訪，我感受頗多，受益非淺。原來我們這個(gè)每天都在接觸的“伙伴”真的在一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著我們的健康，我們經(jīng)常使用的較厚的黑色、紅色塑料袋都是由含氯元素的聚氯乙烯制成的，而其他各種塑料袋也含有各種添加劑、染料等有害人體健康的輔助材料，所以塑料袋還是少用的為好。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有一些黑心的商家多少了解一些塑料袋的危害知識(shí)，但他們?yōu)榱颂岣呃麧?rùn)置消費(fèi)者的健康于不顧，還在繼續(xù)大量地使用著塑料袋，因此我們對(duì)塑料袋的認(rèn)識(shí)真的是沒有提高到一定高度。

當(dāng)然如果把塑料袋加工成別的一些塑料制品，既對(duì)我們沒有危害，反而可以為我們的生活帶來便利。

所以作為新世紀(jì)的主人，我們更應(yīng)該從自我做起，從今天開始，拒絕塑料袋，拒絕白色污染，與綠色生活永牽手相伴。

關(guān)于城市噪音污染的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查原因

我們生活在城市里，經(jīng)常有很多噪音，這些噪音影響著我們的生活。于是，我們針對(duì)城市噪音污染作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、向身邊的人詢問是否經(jīng)常受噪音的影響，有沒有干擾正常生活。

2、感受城市噪音給我們的生活帶來的影響。

3、通過網(wǎng)絡(luò)了解城市噪音給我們的健康帶來的危害。

三、資料整理 信息渠道 涉及的方面 具體內(nèi)容 訪問同學(xué) 噪音對(duì)生活的影響 影響睡眠質(zhì)量、正常學(xué)習(xí)到商場(chǎng)里、馬路邊親身體驗(yàn) 噪音對(duì)人體的影響

輕微的噪音會(huì)讓人覺得心煩，噪音較大，比如商場(chǎng)里播放的強(qiáng)勁音樂，讓人耳朵痛、頭昏腦漲。馬路上的各種噪音不但影響聽力，而且影響注意力的集中。查找資料 噪音對(duì)視力的損害 噪聲達(dá)到90分貝，眼球識(shí)別弱光反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)；噪聲達(dá)到95分貝時(shí)，有40％的人瞳孔放大，視模糊；而噪聲達(dá)到115分貝時(shí)，多數(shù)人的眼球?qū)饬炼鹊倪m應(yīng)都有不同程度的減弱。時(shí)間處于噪聲環(huán)境中的人對(duì)噪聲紅白三色視野縮小80％。

四、結(jié)論

1、通過親身調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們生活中到處存在著噪音，家里的各種電器，如洗衣機(jī)、電視機(jī)、空調(diào)機(jī)等發(fā)出噪音。樓下擺賣的小販、商場(chǎng)里不停地放音樂、汽車經(jīng)過、工地施工??噪音無(wú)處不在。

2、噪聲污染對(duì)人體健康的損害：噪音污染早已成為城市環(huán)境的一大公害。國(guó)外早就有“噪音病”一詞。科學(xué)研究表明，噪音會(huì)損害健康，人長(zhǎng)時(shí)間工作、生活在噪聲大的環(huán)境中，對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的刺激大，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂。噪音長(zhǎng)期作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)，會(huì)使大腦皮層興奮和抑制的平衡失調(diào)，導(dǎo)致條件反射異常、腦血管張力受損害，使人頭疼、頭暈、耳鳴、失眠多夢(mèng)全身疲乏無(wú)力，還會(huì)引起消化不良、胃潰瘍及高血壓、冠心病、動(dòng)脈硬化等。噪音對(duì)人體健康的危害是多方面的。最容易受到關(guān)注的是它對(duì)聽力的損害，噪音會(huì)引起耳部不適，導(dǎo)致聽力下降。

3、通過對(duì)班內(nèi)同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)噪音對(duì)某些同學(xué)的生活也造成了影響，如影響睡眠，干擾正常學(xué)習(xí)等。

五、建議

1、靠近馬路的樓房可以安裝隔音玻璃，使從外界傳入的噪音減少。

2、我們建議有關(guān)部門盡力整治城市噪音污染的現(xiàn)象。加強(qiáng)綠化，在嘈雜的公路兩旁植樹造林，形成屏障或給添置隔音設(shè)施。整治路邊的“小市場(chǎng)”、各種娛樂場(chǎng)所等等，還我們一個(gè)安靜、舒適的生活環(huán)境。

3、共同創(chuàng)造安靜的環(huán)境，減少噪音污染，從每一個(gè)人做起，不大聲喧嘩，商場(chǎng)不長(zhǎng)時(shí)間播放強(qiáng)勁的音樂，司機(jī)不亂按喇叭??大家都來減少噪音，營(yíng)造舒適的環(huán)境。

噪聲污染及處理研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

我們學(xué)校開展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并承擔(dān)了省級(jí)課題《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)和實(shí)施》。我非常幸運(yùn)地成為了課題組的一名成員，《噪聲污染及處理問題的研究》就是我在這期間指導(dǎo)學(xué)生開展的主題活動(dòng)之一。下面我介紹下整個(gè)的研究過程：

一、活動(dòng)主題分析:來源于生活。（看視頻）

二、學(xué)情分析：

我和我任教的班級(jí)進(jìn)行了兩年的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。同時(shí)我也是這個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教師。兩年來我們師生關(guān)系融洽，配合默契。經(jīng)過長(zhǎng)期的努力他們對(duì)活動(dòng)過程的“制定計(jì)劃——實(shí)地調(diào)查研究——書寫調(diào)查報(bào)告——調(diào)查反思”的模式已經(jīng)非常熟悉。兩年來，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課一直注重培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，學(xué)生這方面的能力都得到了很大的提高。

三、課程目標(biāo)

根據(jù)綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)要求我制定了本次課題詳細(xì)、具體的目標(biāo)。知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)噪聲污染與處理問題的相關(guān)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于調(diào)查、總結(jié)的能力及培養(yǎng)學(xué)生能將語(yǔ)文、自然等相關(guān)學(xué)科相融合的綜合能力。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)過調(diào)查、分析，能提出和制定解決問題的方案，并勇于向有關(guān)部門提出建議。情感：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與工作的意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度和腳踏實(shí)地的科學(xué)精神，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、經(jīng)歷與他人合作、分享的過程，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人興趣與集體需要的關(guān)系。

四、課題的有關(guān)準(zhǔn)備

1.了解相關(guān)知識(shí)：噪聲的概念、噪聲的危害、處理方法等相關(guān)知識(shí)。2.介紹探究的基本方法：網(wǎng)上查資料、實(shí)地調(diào)查、討論法、訪談法。

五、活動(dòng)過程

讓孩子們對(duì)自己日常生活中經(jīng)常見到的事物做調(diào)查，當(dāng)然很有興趣，也很重視，但我們不能盲目地去進(jìn)行研究。于是在我的指導(dǎo)下，同學(xué)們先制定了活動(dòng)的計(jì)劃，大家決定研究活動(dòng)為兩個(gè)月，分四個(gè)階段：第一階段通過各種渠道收集信息資料；第二階段對(duì)收集的資料進(jìn)行歸納總結(jié)；第三階段參加社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查活動(dòng)；第四階段制定研究防治的方法及措施，并向有關(guān)部門提出防治建議。下面我向大家匯報(bào)活動(dòng)的思路與具體做法: 第一階段——通過各種渠道收集信息資料

在活動(dòng)實(shí)施階段，為了避免學(xué)生無(wú)目的地收集資料，我就指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的主題內(nèi)容，選取相應(yīng)的調(diào)查方法獲取信息。我還為學(xué)生提供一些具體的網(wǎng)址、書目，劃定查找范圍，以提高活動(dòng)的效率。（看視頻）

第二階段——對(duì)收集的資料進(jìn)行歸納總結(jié)

我專門安排了一堂課指導(dǎo)學(xué)生整理、歸類資料，如資料的取舍、排序問題、圖文搭配問題及成果集的形式等，并組織學(xué)生填寫好資料匯總表，讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)、反思。（看資料匯總表）經(jīng)過重新整理過的信息看上去果然更有條理。第三階段——參加社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查活動(dòng)

同學(xué)們雖然獲取了許多有關(guān)的信息資料，但是還有許多問題無(wú)法從書上、網(wǎng)上得到解決，因此，大家分成六個(gè)專題研究小組進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查工作。（看1.環(huán)保局采訪；2.實(shí)地調(diào)查訪問；3.實(shí)地測(cè)試匯總表）

第四階段——制定防治的方案及措施，并向有關(guān)部門提出防治建議。面對(duì)自己調(diào)查的結(jié)果，同學(xué)們的心中充分了自豪感，但同時(shí)，也為我們的生活環(huán)境擔(dān)憂，這時(shí)，我就適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想辦法來優(yōu)化我們的環(huán)境，這樣，學(xué)生們的探索勁頭更足了。學(xué)生們提出了許多方案，最后，大家篩選出了兩類防治噪聲污染的方案：

1、控制噪聲源：聯(lián)合有關(guān)部門對(duì)噪聲源（交通運(yùn)輸噪聲、工業(yè)生產(chǎn)噪聲等）進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜刂啤?/p>

2、采用隔音裝置： 在校園內(nèi)裝上 “隔音窗”、“隔音墻”；可以戴上防噪聲耳機(jī)、耳塞等。

同學(xué)們有了防治方案，大家就迫不及待地想試驗(yàn)一番，到底哪種方法的效果好一些。首先，我就指導(dǎo)同學(xué)們從最根本的入手，那就是：控制噪聲源。大家討論后給黃石港區(qū)環(huán)保局局長(zhǎng)寫了一封建議書，建議我校后面的火車能減少拉笛的次數(shù)。這一想法得到了局長(zhǎng)的認(rèn)可，但還必須與鐵路局協(xié)商后才能給我們答復(fù)；接著同學(xué)們還建議學(xué)校在后門建一面10米的墻，在周圍栽種爬山虎和一些花草，來減少噪聲，同學(xué)們的想法都在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下一步步地實(shí)現(xiàn)了。我還帶領(lǐng)學(xué)生們到校后門對(duì)墻外和墻內(nèi)受到火車噪聲程度進(jìn)行了實(shí)地測(cè)試，并把測(cè)試結(jié)果相對(duì)比，最后證實(shí)：這面10米的墻能有效減少5分貝左右的噪聲，同學(xué)們面對(duì)收獲感到驕傲。

做個(gè)保護(hù)眼睛的小天使研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

一、活動(dòng)組織形式：

為了讓學(xué)生在心理相容、寬松的活動(dòng)氣氛中合作學(xué)習(xí)，各顯所長(zhǎng)，提倡他們自由結(jié)組。全班共產(chǎn)生了8個(gè)小組。為了體現(xiàn)分工合作，每個(gè)小組根據(jù)本組的實(shí)際情況，如課外知識(shí)的廣泛性、愛好專長(zhǎng)程度的高低、對(duì)電腦操作的熟練程度、社交能力的差異等，自行安排組長(zhǎng)、上網(wǎng)員、公關(guān)員、攝影師等職責(zé)。既提倡毛遂自薦，也可相互推薦。整個(gè)過程由學(xué)生小組完成，教師具體指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)以及對(duì)調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不要求研究的結(jié)果。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、了解此次活動(dòng)的意義。

2、按活動(dòng)內(nèi)容組成活動(dòng)小組，選出活動(dòng)組長(zhǎng)，分配活動(dòng)任務(wù)，確定調(diào)查內(nèi)容和方法。

3、了解眼睛的結(jié)構(gòu)和成像的原理。

4、了解近視眼的原因和怎樣預(yù)防近視眼。

三、活動(dòng)實(shí)施過程：

（一）開題活動(dòng)（一課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

①通過宣傳，激發(fā)學(xué)生的研究欲望。

②為開題作好鋪墊工作。

③最終以開題報(bào)告的形式呈現(xiàn)。活動(dòng)流程：

①進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生了解到保護(hù)眼睛的重要性，使得學(xué)生產(chǎn)生研究的欲望。

②指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題的研究對(duì)象，進(jìn)行具體分工：小小眼睛組、炫耀小組、保護(hù)眼睛小精靈、超級(jí)學(xué)習(xí)組、勝利小組、鎧甲勇士小組、愛心小組、環(huán)保小組

③讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，自愿結(jié)合成小組，并在民主的基礎(chǔ)上推舉小組長(zhǎng)。活動(dòng)方法與理念：

將主動(dòng)權(quán)完全放給學(xué)生，遵從學(xué)生的意愿。通過學(xué)生自主參與、積極參與，逐步形成一種樂于探究、努力、求知的心理傾向。成果形式：

1、成立研究小組，明確各自分工及各階段的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)會(huì)寫開題報(bào)告。

2、以開題報(bào)告形式呈現(xiàn)。

（二）實(shí)踐活動(dòng) 眼睛的結(jié)構(gòu)（第一課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

①了解眼睛的結(jié)構(gòu)。

②在活動(dòng)中體會(huì)參與的樂趣，增強(qiáng)研究的信心。

活動(dòng)流程：

①老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料,處理資料。

②以小組為單位通過查資料了解眼睛的結(jié)構(gòu)，以圖片的形式記錄。

③綜合實(shí)踐課上各個(gè)小組交流。了解眼睛的成像原理（第二課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解眼睛的成像原理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)流程：

（一）眼睛成像原理的調(diào)查與研究

了解眼睛成像的原理，然后小組匯總資料，進(jìn)行整理加工。

（二）階段總結(jié)

利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課，對(duì)本階段的工作進(jìn)行總結(jié)，主要從以下幾方面進(jìn)行：

①各小組寫出本階段活動(dòng)心得體會(huì)。

②進(jìn)行交流。

③評(píng)出本階段的優(yōu)勝小組，并給予表?yè)P(yáng)。活動(dòng)方法與理念：

采用分組活動(dòng)，采用調(diào)查法，訪問法等多種方法。活動(dòng)前先讓學(xué)生擬定調(diào)查的途徑與調(diào)查對(duì)象，采用何種方法進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和與人交流的能力。這樣設(shè)計(jì)，符合新課程提出的人人參與理念。

成果形式：各小組將資料整理加工裝入記錄袋中，并寫出階段性總結(jié)。近視眼的成因（第三課時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)：

①通過上網(wǎng)查閱、到圖書館收集、采訪專家等形式，了解近視眼的成因。

②學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。

③鍛煉學(xué)生查閱資料的基本方法與策略。

活動(dòng)流程： ①各小組成員分工合作，采用多種手段查閱相關(guān)資料。

教師：眼睛是心靈的窗戶，是我們了解世界的一個(gè)窗口。關(guān)于眼睛，我找到了一份調(diào)查報(bào)告，同學(xué)們，你看完有什么感受？請(qǐng)談一談。

背景材料：我國(guó)青少年的近視眼狀況 1980、1985、1995、2000年我國(guó)分別進(jìn)行了四次全國(guó)學(xué)生近視眼調(diào)查。據(jù)第四次調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生的近視率為：小學(xué)生20.23%，初中生48.18%，高中生71.29%，大學(xué)生73.01%。大城市、重點(diǎn)學(xué)校、醫(yī)科學(xué)生近視眼發(fā)生率還要高。2002年統(tǒng)計(jì)，山東省初中生近視率為65.81%，高中生為84.88%，大學(xué)生為89.75%。2002年廣東省高考體檢顯示學(xué)生九成近視。結(jié)果表明，我國(guó)學(xué)生近視眼發(fā)生率居高不下甚至持續(xù)升高。近視眼給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來很多不便，高度近視眼還可引起一系列嚴(yán)重的眼部并發(fā)癥，至今無(wú)理想的治療措施，是主要的致盲原因之一。

我國(guó)與日本、新加坡等國(guó)皆為近視眼的高發(fā)區(qū)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，近距離用眼時(shí)間過長(zhǎng)是學(xué)生近視眼的主要原因。隨著信息業(yè)的發(fā)展，長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)與玩游戲也是導(dǎo)致學(xué)生近視眼的重要因素。學(xué)生談感受

甲：保護(hù)我們的眼睛已經(jīng)刻不容緩！

乙：要科學(xué)用眼，注意用眼常識(shí)，比如：不要邊走邊讀；不要躺在床上閱讀；不要在過強(qiáng)或過弱的光線下閱讀；不要長(zhǎng)時(shí)間玩游戲等。丙：我要有節(jié)制地看電視，控制上網(wǎng)時(shí)間。??

②小組進(jìn)行資料匯總，并進(jìn)行分類整理。

③各小組以演講的形式展示調(diào)查結(jié)果。

④說說本階段的收獲與體會(huì)。重點(diǎn)說說遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

⑤每個(gè)學(xué)生寫出本階段的心得體會(huì)。

近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的不便，甚至可以造成人身傷害。青少年近視的原因除了先天因素以外，主要是由于沒有良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，造成假性近視。如果不能及時(shí)治療，不良用眼習(xí)慣得不到糾正，就會(huì)發(fā)展成為真性近視。怎樣保護(hù)視力

適當(dāng)?shù)拈喿x距離：30厘米或以上。定時(shí)給眼睛作適當(dāng)休息。光芒足夠的環(huán)境下閱讀及工作。不要在移動(dòng)環(huán)境下閱讀。適當(dāng)?shù)目措娨曤娔X距離。電視屏幕的尺寸6倍或以上。

保證充足的睡眠，合理的飲食及適當(dāng)?shù)腻憻挕?/p>

護(hù)

眼

歌 保 護(hù) 眼 睛 視 力 好，不 可 戴 眼鏡； 看 書 寫 字 看 電 視，不 要 太 靠近； 睡 眠 充 足 營(yíng) 養(yǎng)好，常 常 做 運(yùn) 動(dòng)； 視 力 保 健 真 正 好，一 定 要 做到。

⑥向你的親人同學(xué)推廣護(hù)眼知識(shí).⑦小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將自己小組本階段的研究成果收集到記錄袋里。

活動(dòng)方法與理念：

1、知道學(xué)生采用不同的途徑搜集資料，在搜集資料的過程中嘗試合作與交流。

2、大膽放手給學(xué)生：無(wú)論是搜集什么資料，還是演講主持人的選定，還是記錄袋的整理??

這樣做，符合新課程提出的以人為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使得不同層次的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。成果形式：將各類資料裝訂成冊(cè)，以備查閱。

（三）、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)近視眼的調(diào)查（第一課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

①讓學(xué)生通過調(diào)查，了解師生中近視眼的情況，并制成統(tǒng)計(jì)表。

②培養(yǎng)學(xué)生從多方面考慮問題的能力。活動(dòng)流程：

①以小組為單位制作調(diào)查問卷。（制作前先確定要調(diào)查的問題是什么，調(diào)查的人群，調(diào)查的方法。）

②利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行交流，并歸納各個(gè)小組的意見，制定出一個(gè)合理健全的調(diào)查問卷。

③分組發(fā)放問卷，進(jìn)行調(diào)查。（附表）

近視眼的調(diào)查問卷

1、你的視力情況：左眼視力：

右眼視力：

2、造成你近視的原因是：。

A、遺傳因素

B用眼過度過

C眼部外傷

D不注意用眼衛(wèi)生

3、除了學(xué)校組織的眼保健操，你還采取過其他預(yù)防措施嗎？ A、有

B、沒有

4、你是否經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視或玩計(jì)算機(jī)？ A、是

B、不是

5你完成作業(yè)所需的時(shí)間是

A、1小時(shí)左右

B、2小時(shí)左右

C、3小時(shí)左右

6、你有躺著看書的習(xí)慣嗎？ A、有

B、沒有

7看書時(shí)你的眼睛離書本大約是2小時(shí)左右

A、20厘米

B、30厘米

8你是否在學(xué)習(xí)或看電視后到室外進(jìn)行適度的活動(dòng)？ A、是

B、不是

9當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己視力不好時(shí)是否及時(shí)檢查和配戴眼鏡？ A、是

B、不是 10你認(rèn)為在教室和家里學(xué)習(xí)時(shí)光線

A、太強(qiáng)

B、合適

C太弱 ④各小組將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查總結(jié)。

⑤利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行交流。

⑥各小組整理材料，裝入記錄袋里。活動(dòng)方法與理念：

采用問卷調(diào)查法，探訪法和分析法進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓他們覺得自己就是社會(huì)的主人，國(guó)家興旺人人有責(zé)。在活動(dòng)中突出了學(xué)生的主體地位，教師是他們的協(xié)作者。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生共同得到了提升，產(chǎn)生了教學(xué)相長(zhǎng)的效果。成果形式：調(diào)查問卷，體會(huì)與反思。預(yù)防近視眼（第二課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

①以小組為單位，通過查資料了解怎樣預(yù)防近視眼。

②向全體學(xué)生發(fā)起倡議，宣傳保護(hù)眼睛的重要性，③提高學(xué)生的護(hù)眼意識(shí)。活動(dòng)流程：

①討論：為了我們的眼睛更明亮，應(yīng)該怎么樣做。

②歸納、總結(jié)，由班長(zhǎng)執(zhí)筆，撰寫倡議書。附：

愛護(hù)眼睛倡議書

親愛的老師、同學(xué)們：

眼睛，是心靈的窗口。

生活在這個(gè)大千世界里，是眼睛讓我們看到生活的美好，世界的美麗；

是眼睛幫助我們驅(qū)走黑暗的孤獨(dú)，讓我們看見陽(yáng)光的明媚；

是眼睛幫助我們分辨是非，看清黑白，讓我們做一個(gè)正直的人。

看看窗外的綠樹鮮花，看看純凈湛藍(lán)的天空，看看朋友親切的笑容，幸福便漸漸彌漫在每個(gè)人的明眸里。一個(gè)正常人的生活，如果離開了眼睛簡(jiǎn)直無(wú)法想象。“明亮眼睛迎奧運(yùn)”是今年我國(guó)“愛眼日”的主題，看看我們周圍，真正明亮的眼睛又有多少呢？為了呵護(hù)我們心靈的窗戶，為了我們的五彩的明天，讓我們從點(diǎn)滴做起、以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)我們的眼睛吧！

一、端正讀寫姿勢(shì)，看書時(shí)保持30厘米的距離，不要躺著看書或坐車時(shí)看書。注意用眼衛(wèi)生，不在強(qiáng)光或陰暗的環(huán)境下看書、學(xué)習(xí)。

二、不要長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)看書或使用電腦，使用2小時(shí)要休息10-15分鐘。

三、合理安排作息時(shí)間，保證充足睡眠。

四、注意營(yíng)養(yǎng)均衡，對(duì)于已經(jīng)患了近視眼的同學(xué)，要少食酸性和甜性食品，多吃一些新鮮的蔬菜和水果，避免偏食。

五、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

六、經(jīng)常鍛煉，最宜進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)，如乒乓球、羽毛球、足球、籃球等。

七、定期檢查眼睛的健康狀況，發(fā)現(xiàn)眼病及早治療。

老師、同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來吧！為眼睛拭去塵埃，讓視野更開闊；與健康一起前行，讓世界更明亮！

六年全體同學(xué)

③廣泛宣傳保護(hù)眼睛的重要性。活動(dòng)方法與理念：

將主動(dòng)權(quán)完全放給學(xué)生，遵從學(xué)生的意愿。通過學(xué)生自主參與、積極參與，逐步形成一種樂于探究、努力、求知的心理傾向。

成果形式：倡議書。

（四）、成果展示活動(dòng) 結(jié)題階段。（第一課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：

①對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行歸納整理。

②培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

③培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。④撰寫結(jié)題報(bào)告。活動(dòng)流程：

①整理活動(dòng)中所有的資料，裝訂。

②展覽。讓同學(xué)一起交流。

③交流活動(dòng)收獲與體會(huì)。

④撰寫結(jié)題報(bào)告 活動(dòng)方法與理念：

指導(dǎo)法與嘗試法相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告。采用互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，實(shí)行評(píng)價(jià)方法多樣化。成果形式：成結(jié)展示。

三、收獲與體會(huì) 學(xué)生的體會(huì)：

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們從中獲得深刻的體驗(yàn)：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在搜集材料的過程中，我們對(duì)近視情況有了感性的認(rèn)識(shí)，心中受到的觸動(dòng)是不言而喻的。在活動(dòng)中不僅檢驗(yàn)了我們平時(shí)學(xué)到的多種本領(lǐng)，還鍛煉了我們團(tuán)隊(duì)合作的精神和能力。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們會(huì)碰到一個(gè)個(gè)問題，遇到一個(gè)個(gè)挫折，從而會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)需要。這種需要正是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，此時(shí)的我們的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)。通過這次活動(dòng)我們的獨(dú)立查閱資料能力提高了，并掌握了科學(xué)研究的基本方法，能夠自主的解決生活與學(xué)習(xí)中的問題。J 培養(yǎng)了我們對(duì)信息的整理能力，對(duì)現(xiàn)代學(xué)習(xí)工具的掌握與運(yùn)用能力。

四、評(píng)價(jià)與反思：(一）活動(dòng)總結(jié)

課程改革提出要加強(qiáng)評(píng)價(jià)中多元主體參與，在活動(dòng)結(jié)束后，首先采取教師綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出“積極實(shí)踐獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀小隊(duì)”。然后學(xué)生填寫自評(píng)表、學(xué)生互評(píng)。評(píng)選出活動(dòng)中的“最佳個(gè)人”。民主、開放性的教育評(píng)定方式，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生自我教育、自我激勵(lì)的動(dòng)力。通過這節(jié)綜合實(shí)踐課，使學(xué)生在整理資料的實(shí)踐和探究過程中，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了人際交流，學(xué)會(huì)了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

（二）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們感受和了解到保護(hù)眼睛的重要性，了解眼睛與衛(wèi)生之間的因果關(guān)系。學(xué)會(huì)觀察，訪問調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)查閱等多種方式搜集資料。提高了孩子們研究的意識(shí)、研究的能力和學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)總結(jié)，不斷完善自我。

（三）教師評(píng)價(jià)

我深深體會(huì)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它成為師生雙方共同建構(gòu)課程的過程，而課程的展開則成為師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過程、課程作為一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程以及課程與教學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一為學(xué)生與教師主體性的發(fā)揮創(chuàng)造出廣闊的空間。

這次綜合實(shí)踐課同時(shí)也暴露了不少問題，課堂上各小組有明確的分工，但是也帶來了負(fù)面的影響，好學(xué)生表現(xiàn)的頻率比較高，一些稍差的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)少，即使在小組討論活動(dòng)的時(shí)候，也沒有全身心地投入，有走神的情況。另外，有的小組，很多組員都想表現(xiàn)自己，組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力不夠，導(dǎo)致組內(nèi)出現(xiàn)小紛爭(zhēng)，關(guān)于組內(nèi)如何合作還要進(jìn)行深入細(xì)致的研究。

課堂上教師作為組織者，參與的并不多，但需要教師的相機(jī)點(diǎn)撥，使學(xué)生能真正的理解并能運(yùn)用，這一點(diǎn)教師作的還需要繼續(xù)努力的。

“文明禮儀齊認(rèn)識(shí)”研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

一、主題活動(dòng)背景

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，長(zhǎng)期被人們作為衡量為人處事的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)公民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。孔子說“不學(xué)禮，無(wú)以立”。文明禮儀是個(gè)人成長(zhǎng)的根基，是人類進(jìn)步的重要標(biāo)志。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育既是提高學(xué)生素質(zhì)、塑造健康人格的需要，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀教育的一個(gè)重要途徑。為深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》文件精神，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生遵守“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，牢固樹立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。在我班開展“文明禮儀齊認(rèn)識(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料、采訪和實(shí)地調(diào)查、記錄素材和寫報(bào)告等綜合能力。

二、活動(dòng)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

潛移默化的凝聚功能。少先隊(duì)禮儀文化氛圍，特別是共同的理想、觀念、先鋒精神能夠激發(fā)少先隊(duì)員對(duì)隊(duì)組織的要求。禮儀目標(biāo)的認(rèn)同感和作為一名少先隊(duì)員的使命感、自豪感，形成強(qiáng)烈的向心力、內(nèi)聚力和群體意識(shí)。從而將隊(duì)員個(gè)體目標(biāo)整合為少先隊(duì)集體的總目標(biāo)，在民主和諧的人際關(guān)系環(huán)境中，每個(gè)少先隊(duì)員都可以最大限度地挖掘內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，萌發(fā)自覺創(chuàng)造少先隊(duì)禮儀文化，充分發(fā)揮個(gè)人才智和積極性。2.能力目標(biāo)

勇爭(zhēng)一流的激勵(lì)功能。激勵(lì)旨在強(qiáng)化隊(duì)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)隊(duì)員參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其保持高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神。少先隊(duì)禮儀文化的激勵(lì)功能表現(xiàn)在以自我激勵(lì)為主，加強(qiáng)情感的培養(yǎng)，實(shí)行民主參與。榜樣的力量是無(wú)窮的，在時(shí)間上、空間上，越是與隊(duì)員接近的榜樣其感染力越強(qiáng)，激勵(lì)作用越大。3.情感目標(biāo)

（1）隨時(shí)隨地的熏陶感染功能。良好的少先隊(duì)文化創(chuàng)設(shè)了獨(dú)特的人文精神氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓少先隊(duì)員置身其中與身在它處有著完全不同的感受，從而心靈受到美化，情緒受到感染，情操受到陶冶。而且這種熏陶感染的功能在少先隊(duì)組織當(dāng)中是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在的。（2）溝通社會(huì)、家庭的傳播功能。少先隊(duì)組織從校內(nèi)走向校外。少先隊(duì)禮儀也從校內(nèi)延伸到社會(huì)，乃至溶入到整個(gè)社會(huì)文化當(dāng)中，是發(fā)展少先隊(duì)文化的有效途徑。同時(shí)也是向社會(huì)、家庭宣傳少先隊(duì)組織的手段之一。

（三）活動(dòng)方案設(shè)計(jì) 1.總體設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)的參與人員有：五年級(jí)全體學(xué)生，指導(dǎo)教師主要為該班的班主任、副班主；整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間預(yù)計(jì)為9月至11月中旬；學(xué)校課程表安排的活動(dòng)課時(shí)為10個(gè)課時(shí)；課內(nèi)活動(dòng)主要教室，課外活動(dòng)主要安排在校園內(nèi)、社區(qū)進(jìn)行。2.單元與課型設(shè)計(jì)

第一單元：開題活動(dòng)。用一個(gè)課時(shí)做為開題。首先讓學(xué)生明白活動(dòng)的目的和意義。由于本次活動(dòng)的學(xué)生年齡較小（都是三年級(jí)的學(xué)生），入校不久，對(duì)校園文明禮儀的知識(shí)和學(xué)習(xí)的意義還不是很清楚，所以需要老師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)書本知識(shí)。本單元設(shè)為“方法指導(dǎo)課”。課堂上利用書本和圖片出示我們校園文明的知識(shí)和日常生活中學(xué)生在校園和文明禮儀有關(guān)的一些情景，然后學(xué)生通過討論分辨校園行為的好與壞激起研究的興趣，生成主題，分解專題，確定研究?jī)?nèi)容和調(diào)查方向。

第二單元：觀察研究活動(dòng)。用兩堂課時(shí)，課外兩周實(shí)施。主題生成：讓學(xué)生先到校園去走一走，觀察學(xué)生們的行為習(xí)慣，用心去發(fā)現(xiàn)以前未曾留意的校園行為，并記錄下來，集中討論哪些是好的文明的行為，哪些屬于不文明的。觀察探索課：從廣到窄，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)校園行為好的和需要改進(jìn)的方面，激發(fā)了她們探索的興趣，再讓她們深入到自己的班級(jí)當(dāng)中去，去觀察身邊的行為習(xí)慣，最后總結(jié)她所看到的，根據(jù)她這段時(shí)間對(duì)校園文明禮儀的學(xué)習(xí)和了解，提出需要傳承和需要改進(jìn)的，并提出改進(jìn)的具體措施（討論）。老師參與其中，適時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生更好大膽的討論，完善調(diào)查評(píng)價(jià)活動(dòng)。

第三單元：實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。用課堂兩課時(shí)。調(diào)查課：之前的觀察活動(dòng)采取了由廣及窄的方式進(jìn)行，目的是讓學(xué)生一步一步對(duì)校園文明禮儀產(chǎn)生興趣，屬于激趣課。接下來則采用反向方法，讓學(xué)生先走入班級(jí)，大膽的與同學(xué)溝通，了解本班的同學(xué)對(duì)校園文明的知識(shí)知道多少（調(diào)查表的形式）。擴(kuò)大調(diào)查課：當(dāng)學(xué)生在班級(jí)中練習(xí)好與人交流溝通的能力再鼓勵(lì)學(xué)生在校園進(jìn)行調(diào)查（調(diào)查表的形式），全過程學(xué)會(huì)記錄和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，集中學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)措施。

第四單元：深入宣傳活動(dòng)。用課堂兩課時(shí)。講教課：學(xué)生深入到班級(jí)對(duì)本班的不良行為進(jìn)行說教，并宣傳校園文明禮儀。深入宣傳課：學(xué)生練習(xí)好與人溝通的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽在校園進(jìn)行宣傳教育。最后，組長(zhǎng)組織各組交流總結(jié)，提出階段目標(biāo)。

第五單元：拓展活動(dòng)。用一個(gè)課時(shí)。拓展課：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，把我們的文明禮儀帶進(jìn)社區(qū)，讓長(zhǎng)輩們都能對(duì)校園文明禮儀有所了解。第六單元：成果展示活動(dòng)。用課堂一課時(shí)。成果展示課：提出展示匯報(bào)的要求后，讓學(xué)生以小組為單位做好展示成果的準(zhǔn)備。課堂上，小組通過輪流展示成果集、活動(dòng)照片，活動(dòng)日記等形式，讓大家進(jìn)一步了解我們的校園文明禮儀在校園中的重要意義。

三、設(shè)計(jì)理念

以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

四、活動(dòng)方案：

步驟 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)形式

第一步討論分組和組員分工情況 合作學(xué)習(xí)第二步分組查閱有關(guān)資料 自學(xué)、交流

第三步各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資料 合作學(xué)習(xí)第四步繼續(xù)收集、篩選資料 合作學(xué)習(xí)第五步分板塊交流信息，暢談感受 交流評(píng)價(jià) 第六步各小組繼續(xù)整理活動(dòng)成果，撰寫調(diào)查報(bào)告

綜合活動(dòng)

第七步以手抄報(bào)、倡議書、小詩(shī)或小品等形式宣傳關(guān)于禮儀方面的知識(shí)，談感想。

第八步成果展示活動(dòng) 交流評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)過程

（一）開題活動(dòng)

1、明確本次實(shí)踐活動(dòng)的意義：關(guān)注校園文明，讓我們做文明小學(xué)生。

2、小組分工及選題：每個(gè)小組由5人組成，以自愿為原則，每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組成員的紀(jì)律及協(xié)調(diào)工作，每個(gè)小組選定一個(gè)實(shí)踐主題。

實(shí)踐主題分解如下： 編號(hào) 專題題目 1 “家庭禮儀” 調(diào)查 2 “班級(jí)文明行為”調(diào)查 3 “校園禮儀”調(diào)查 4 “社會(huì)禮儀”宣傳

每小組選好題，在小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下完成下表的填寫： 組長(zhǎng)

組員

我們的主題

具體分工

（二）實(shí)踐活動(dòng)

1、校園文明禮儀的學(xué)習(xí)階段：首先讓學(xué)生知道校園文明禮儀的知識(shí)（《小學(xué)生日常行為規(guī)范》）然后每個(gè)小組的學(xué)生帶著自己的專題，走進(jìn)校園進(jìn)行實(shí)地考察、探究活動(dòng)。在探究的過程中由于隊(duì)員們的年齡小，所以老師一直關(guān)注各隊(duì)進(jìn)程，并適時(shí)的給與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生解決困難。

2、校園文明禮儀的調(diào)查階段：讓學(xué)生先到校園去走一走，觀察學(xué)生們的行為習(xí)慣，用心去發(fā)現(xiàn)以前未曾留意的校園行為，并記錄下來，集中討論哪些是好的文明的行為，哪些屬于不文明的。觀察探索課：從廣到窄，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)校園行為好的和需要改進(jìn)的方面，激發(fā)了她們探索的興趣，再讓她們深入到自己的班級(jí)當(dāng)中去，去觀察身邊的行為習(xí)慣，最后總結(jié)她所看到的，根據(jù)她這段時(shí)間對(duì)校園文明禮儀的學(xué)習(xí)和了解，提出需要傳承和需要改進(jìn)的，并提出改進(jìn)的具體措施（討論）。老師參與其中，適時(shí)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生更好大膽的討論，完善調(diào)查評(píng)價(jià)活動(dòng)。

3、校園文明禮儀的宣傳階段：講教課：學(xué)生深入到班級(jí)對(duì)本班的不良行為進(jìn)行說教，并宣傳校園文明禮儀。深入宣傳課：學(xué)生練習(xí)好與人溝通的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽在校園進(jìn)行宣傳教育。最后，組長(zhǎng)組織各組交流總結(jié)，提出階段目標(biāo)。

（三）交流評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、小結(jié)各小組在實(shí)踐過程中的問題，表?xiàng)钔瑢W(xué)們努力探索的精神和積極投入的態(tài)度，并以相片的形式簡(jiǎn)單地展示出同學(xué)們的實(shí)踐活動(dòng)過程。

2、小組匯報(bào)，社團(tuán)集體交流。各小組根據(jù)本小組的探究主題進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，在匯報(bào)的過程中小組成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，其它小組成員可以提出疑問。最終由全體師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀實(shí)踐小組。

（四）成果展示活動(dòng)

本次活動(dòng)中，學(xué)生參與面廣、積極性高，并且得到學(xué)校的大力支持，組織了一次大型校內(nèi)調(diào)查活動(dòng)和一次社區(qū)宣傳活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中，經(jīng)受了一次綜合素質(zhì)的鍛煉，學(xué)會(huì)了與人溝通、團(tuán)結(jié)合作、探索性、研究性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)激發(fā)了他們愛校愛班的意識(shí)。同們們將它們進(jìn)行統(tǒng)一的整理，通過展示和手抄報(bào)的形式將同學(xué)們的活動(dòng)成果進(jìn)行公開展示，大大加深了本次活動(dòng)的影響力和輻射范圍。

（五）活動(dòng)反思

1、在調(diào)查過程中，由于學(xué)生缺少與人溝通的技巧，經(jīng)常會(huì)答非所問，或與人意見有分歧，以后應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維及分析能力。

2、由于訓(xùn)練時(shí)間較短，學(xué)生的一些良好的行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成，自控能力還有待提高。

3、通過社團(tuán)的一系列活動(dòng)，同學(xué)們不但了解了文明禮儀的重要性，更使自己的知識(shí)和溝通能力得到了提高和充分的展示。同學(xué)們互相合作、探究，實(shí)踐能力得到了充分鍛煉，但由于社團(tuán)成員的年齡小，也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的不敢與人溝通，主動(dòng)參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生大膽和自信，讓他們自覺地參與各項(xiàng)活動(dòng)，還有待進(jìn)一步的探討。

3、在展示的過程中由于學(xué)生的語(yǔ)言不夠豐富，經(jīng)常不知怎么應(yīng)對(duì)提問，所以在今后訓(xùn)練中應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。

三、收獲與體會(huì)

1、親自到小區(qū)、校園、街道走一走看一看，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)文明與不文明的現(xiàn)象。

2、參加實(shí)踐活動(dòng)，通過自己的行動(dòng)讓文明之花在每個(gè)人的心田綻放。

3、提出改進(jìn)意見：

把自己調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不文明的現(xiàn)象。可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣膶懸环饨ㄗh書，倡議當(dāng)?shù)卣俅卧陔娨暸_(tái)或報(bào)紙宣傳禮儀方面的教育的建議。第四階段

活動(dòng)續(xù)曲，成果展示

1、小品匯演、小型交流會(huì)、展覽會(huì)。

2、資料匯編 小組以手抄報(bào)的形式，分門別類的將搜集到的資料匯集在一起，在全班交流展示。

《家鄉(xiāng)特產(chǎn)大搜查》研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

一、主題活動(dòng)背景：

一次，班里一位來自四川的孩子帶了一包核桃到學(xué)校說是給同學(xué)嘗嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，孩子們拿著核桃特別高興、特別激動(dòng)，翻來覆去地仔細(xì)瞧著，想發(fā)現(xiàn)與平時(shí)商店購(gòu)買的有什么不同。我想這正是教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，并且還能拓展學(xué)生課外知識(shí)的好契機(jī)。于是讓那位同學(xué)講講他們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，介紹一下核桃的生長(zhǎng)等情況。并問大家為了感謝他，你們準(zhǔn)備怎么做呢？有不少學(xué)生都說也送我們的特產(chǎn)給他嘗嘗。提議是不錯(cuò)，可一下子大家都不吭聲了，我們這里都有哪些特產(chǎn)啊？學(xué)生面面相覷。所以我決定借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、自己的努力去了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，從而對(duì)家鄉(xiāng)加深認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了解、產(chǎn)生熱愛之情。

二、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生了解特產(chǎn)，并能介紹一兩種特產(chǎn)，知道他相關(guān)特產(chǎn)的生長(zhǎng)環(huán)境或制作工藝等知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對(duì)信息的分析、整合能力。并能開展宣傳家鄉(xiāng)特產(chǎn)，保護(hù)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的活動(dòng)。

3、情意目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的調(diào)查、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到人民的勤勞與智慧，由衷地自豪，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、設(shè)計(jì)理念

通過了解字謎，諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，通過尋找錯(cuò)字、別字和不規(guī)范用字，養(yǎng)成防止和糾正寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。

四、活動(dòng)方案：

步驟 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)形式

第一步討論分組和組員分工情況 合作學(xué)習(xí)第二步分組查閱有關(guān)資料 自學(xué)、交流 第三步各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資料 合作學(xué)習(xí)第四步繼續(xù)收集、篩選資料 合作學(xué)習(xí)第五步分板塊交流信息，暢談感受 交流評(píng)價(jià) 第六步各小組繼續(xù)整理活動(dòng)成果，撰寫調(diào)查報(bào)告

綜合活動(dòng)

第七步以手抄報(bào)、倡議書、小詩(shī)或小品等形式宣傳關(guān)于漢字的知識(shí)，談感想。綜合活動(dòng)

第八步成果展示活動(dòng) 交流評(píng)價(jià)

五、活動(dòng)的實(shí)施 第一階段：開題活動(dòng)

各小組討論組名和研究?jī)?nèi)容 各小

組

長(zhǎng)

歸

納

研

究

內(nèi)容

討論填寫小組活動(dòng)計(jì)劃表

第二階段：實(shí)踐活動(dòng)（調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等、制作手抄報(bào)）（1）了解番禺的特產(chǎn)有哪些？

（2）了解關(guān)于這些特產(chǎn)的加工生產(chǎn)工藝，或生長(zhǎng)環(huán)境，種植方法等相關(guān)知識(shí)。

（3）設(shè)計(jì)相關(guān)的特產(chǎn)說明書或宣傳卡。

（4）了解與人民生活和我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。（5）走向社會(huì)宣傳番禺特產(chǎn)，呼吁保護(hù)特產(chǎn)。

各小組合作制作手抄報(bào) 第三階段：交流評(píng)價(jià)活動(dòng)（根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評(píng)價(jià)，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善）。

（1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題研究報(bào)告

（3）小組交流各組收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。（4）小組交流自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。

第四階段；成果展示活動(dòng)（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得）。

（1）展示考察報(bào)告、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。（2）展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。（3）現(xiàn)場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ)、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。課后反思：

本次活動(dòng)旨在讓孩子走出校門，走向社會(huì)，在調(diào)查、訪問中進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解不少家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，還進(jìn)一步探究其悠久的歷史文化和獨(dú)特的制作工藝，既增長(zhǎng)了他們的見識(shí)，又激發(fā)了他們以家鄉(xiāng)為榮的情感。作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，回顧這一活動(dòng)的整個(gè)過程，我的體會(huì)甚多。

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與其現(xiàn)實(shí)的生活世界是一個(gè)不可分割的整體。教師應(yīng)從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì)生活中選取主題。我以學(xué)生身邊的家鄉(xiāng)特產(chǎn)作為調(diào)查對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2、沒有實(shí)踐的環(huán)節(jié)，活動(dòng)就失去了意義與價(jià)值。不能將實(shí)踐淹沒在書本和課堂中，學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是實(shí)踐基礎(chǔ)上的認(rèn)識(shí)，而不是來自于書本與講授。在活動(dòng)的全程，我始終考慮學(xué)生，以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ)，如：調(diào)查家鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類，收集某種特產(chǎn)的具體資料，品嘗其口味等，主要在于引導(dǎo)學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而后升華主題，體驗(yàn)勞動(dòng)人民的創(chuàng)造性勞動(dòng)的甘苦。

3、合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐活動(dòng)的主要活動(dòng)方式。在活動(dòng)中，我注意根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，將學(xué)生分成若干組，引導(dǎo)他們以小組為單位自主開展探索活動(dòng)。他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下展開觀察、訪問、調(diào)查等多種實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過程中親身體驗(yàn)，積累直接經(jīng)驗(yàn)，從而獲得課堂上所缺少的知識(shí)。

通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，深刻地感受到我們番禺的物產(chǎn)豐富，我們驕傲、自豪，我們更要把這些寶貴的特產(chǎn)文化保護(hù)好并傳承下去。

“象棋伴我成長(zhǎng)”研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案

（一）主題活動(dòng)背景

列寧說：“象棋是智慧的體操”。象棋，是中國(guó)千年流傳的文化，可以啟智，也可以修身；可于坊間流傳，也可登堂入室。中國(guó)象棋是一種集較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性、邏輯性、競(jìng)技性于一體的智力運(yùn)動(dòng)，它不僅有陶冶情操，鍛煉意志，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有積極的作用。而且中國(guó)象棋有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)；中國(guó)象棋有著較好的象棋普及推廣基礎(chǔ)，學(xué)生普遍對(duì)中國(guó)象棋有著濃厚的興趣；象棋教學(xué)順應(yīng)了教育的普遍性原則，能做到人人參與，人手一盤棋，教學(xué)的實(shí)效性較強(qiáng)；中國(guó)象棋有一定的社會(huì)基礎(chǔ)，有利于學(xué)校與社區(qū)之間的教學(xué)資源整合，學(xué)生無(wú)論在家庭、在社區(qū)都有得到指導(dǎo)和展示的機(jī)會(huì)。通過棋史教學(xué)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文明的了解，觸摸到我國(guó)古人的智慧，感受到我國(guó)古文化的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。使學(xué)生形成 “為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從小立下遠(yuǎn)大志向和奮斗目標(biāo)，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校在致力打造棋文化品牌的同時(shí)，把棋類活動(dòng)與學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課整合實(shí)施，開展了異彩紛呈的棋文化綜合實(shí)踐活動(dòng)，努力探索具有我校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

（二）主題活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

①了解中國(guó)象棋的起源與發(fā)展以及在國(guó)際上的影響和地位。②學(xué)會(huì)觀察、訪問、查閱、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集資料。

③ 提高探索的意識(shí)，探索的能力和學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)總結(jié)，不斷完善自我。

2、能力目標(biāo)

①在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)與技能的能力，充分發(fā)揮本學(xué)科的特點(diǎn)，開發(fā)智力、發(fā)展思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。②通過組成研究小組，組員分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和探究精神。

③在活動(dòng)中注重展示學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

3、情感目標(biāo)

①通過組織各種象棋比賽，激發(fā)學(xué)生樂于參與的意識(shí)，培養(yǎng)交往能力，感悟人生的道理。

②通過活動(dòng)，使學(xué)生喜愛參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，從中得到身心的愉悅。③通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)象棋的熱愛。

④發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)力量的作用，共同營(yíng)造棋文化的教育氛圍，形成教育合力。

（三）設(shè)計(jì)理念

1、教會(huì)學(xué)生明禮誠(chéng)信，棋如其人，主要是指棋德，棋風(fēng)，是棋手和道德作風(fēng)的集中表現(xiàn)。在《中國(guó)象棋》課程中，突出棋德教育，能促使學(xué)生領(lǐng)悟到“人生如棋步步高”“世事如棋局局新”的道理，決心好好學(xué)習(xí)，天天向上，以變應(yīng)變，與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。行棋之德，主要是指學(xué)生或棋手要誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌、遵守規(guī)則、服從裁判等。誠(chéng)信是做人之本，正確對(duì)待棋的勝負(fù)。觀棋之得主要指觀眾要安靜不語(yǔ)，不作暗示等，培養(yǎng)學(xué)生“觀棋不語(yǔ)真君子”等傳統(tǒng)美德。

2、開發(fā)學(xué)生智力因素，《中國(guó)象棋》可以促使學(xué)生智力因素的發(fā)展和思維能力的提高，它是一項(xiàng)益智活動(dòng)，被稱為“人類智慧的體操”，棋局形勢(shì)千變?nèi)f化，時(shí)起彼伏，時(shí)優(yōu)時(shí)劣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力和各種形勢(shì)變化的應(yīng)變能力。一局棋從開局到終局，自始自終伴隨著弈棋者每一步都要考慮全局，看對(duì)方落子，就要考慮對(duì)策，制定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，一絲不茍的精神，促使學(xué)生善于獨(dú)立思考，善于仔細(xì)觀察，勤奮好學(xué)，充滿自信的性格特征的形成。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，素質(zhì)教育的核心是“創(chuàng)新教育”，《中國(guó)象棋》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。“兩軍”對(duì)壘，負(fù)棋方往往會(huì)對(duì)整個(gè)棋局進(jìn)行回顧復(fù)盤，對(duì)一些劣招進(jìn)行重新分析與評(píng)價(jià)，找出失敗的原因和應(yīng)汲取的教訓(xùn)，探求轉(zhuǎn)敗為勝的妙招，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。勝棋一方也因此而找到了正確分析、判斷的方法和謀略成功的途徑，從而不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自己的才干，智力水平也得到了提高。弈棋還能讓學(xué)生得到靜心、細(xì)心、專心、耐心的行為習(xí)慣培養(yǎng)。

（四）活動(dòng)方案 活動(dòng)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

師：我們學(xué)校以棋文化為特色，不僅在學(xué)校的石椅子上刻了棋盤，還建設(shè)了棋樂園呢！學(xué)校每周都請(qǐng)了專業(yè)的人員教我們下象棋，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)下棋的過程中與象棋交朋友，也感受到象棋的樂趣。通過學(xué)習(xí)，你學(xué)到了那些象棋的規(guī)則呢？知道那些象棋名人呢？這節(jié)課，讓大家來更深入地了解吧！

2、老師小結(jié)前階段小課題研究情況，導(dǎo)入成果展示課。師：（播放照片回顧）同學(xué)們，經(jīng)過前一段時(shí)間的調(diào)查活動(dòng)、交流活動(dòng)以后相信大家已經(jīng)整理好小組的成果了吧。今天就讓我們一起分享成果。

3、以小組為單位，各小組展示課題成果。（成果展示，本小組成員的收獲、體會(huì)等，形式自主）

4、收獲與體會(huì)

舉行設(shè)計(jì)象棋模型繪畫大賽； 制作展板展示研究成果；

指導(dǎo)學(xué)生表演象棋故事小品、演唱象棋歌。

5、交流活動(dòng)

四、活動(dòng)組織者的課后反思：

從學(xué)校安排我上綜合實(shí)踐活動(dòng)課開始，我就感覺到自己的壓力很大，因?yàn)槌醮谓佑|這門課，生怕上不好。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課，課的內(nèi)容是我自己選擇的，課題是“象棋伴我成長(zhǎng)”。我之所以設(shè)計(jì)這樣的課，主要是想嘗試一下校本課程的開發(fā)，因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容與我們這里的孩子的實(shí)際能力相差較大，有些不能很好地貼近孩子們的生活實(shí)際。而象棋是我校的特色項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生來說比較熟悉，有興趣。我設(shè)計(jì)這一課題同時(shí)也是為了通過這次活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的多種搜集資料的能力，及將資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整合并向他人介紹的能力，培養(yǎng)他們的合作及分工能力。說實(shí)話，我在課前對(duì)上好這一課還是很沒有把握的，因?yàn)槲覍?duì)象棋是個(gè)門外漢。在搜集資料方面，我允許孩子們可以向棋協(xié)的老師請(qǐng)教，可以上網(wǎng)查詢，也可以到社會(huì)上進(jìn)行調(diào)查、采訪。我一開始就擔(dān)心那時(shí)我會(huì)控制不了這樣的局面。但上完課后，我感覺應(yīng)該說還算是比較好的，孩子們對(duì)了解象棋的各方面情況還是比較積極的，所以他們?cè)诨顒?dòng)中都很投入。這一課對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，給我的啟發(fā)也是比較多的。

一、課程校本化，讓孩子更貼近教材。

我在上完開題活動(dòng)課后的第一感覺就是孩子們比平時(shí)在課上的表現(xiàn)要興奮許多、積極許多。學(xué)生雖然學(xué)了幾年的象棋，但有關(guān)象棋方面的資料，如：象棋的起源、發(fā)展、比賽規(guī)則、賽事、象棋名將等卻了解不多。所以孩子們對(duì)接下來的搜集資料的環(huán)節(jié)興趣更濃了。我覺得孩子們有如此積極的表現(xiàn)，一個(gè)重要的原因就是因?yàn)橄笃迨侨诤衔膴?體育,科學(xué),藝術(shù)于一體的,有益人們身心健康的一種智力活動(dòng)項(xiàng)目。我給他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容是他們感興趣的。

二、體現(xiàn)自主，培養(yǎng)能力。

在搜集資料了解象棋文化的環(huán)節(jié)中，我讓孩子們?cè)谛〗M中討論最后確定本小組的共同研究目標(biāo)，然后自己選擇自己最喜歡的方法。所以在活動(dòng)中，孩子們有目的去登錄網(wǎng)站搜集有關(guān)資料，有的則去向校長(zhǎng)及其他老師了解學(xué)校的開展象棋課的歷史、取得的榮譽(yù)、動(dòng)向等等，也有的向來講課的棋協(xié)的老師了解象棋名將。整個(gè)活動(dòng)過程很是“熱鬧”，這也是我所期盼達(dá)到的。由此可以看出，我在這一環(huán)節(jié)的開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，讓孩子們自主選擇，就會(huì)更好地激發(fā)起孩子的探究興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中也就更有積極性。以小組合作的方式進(jìn)行研究，從而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、自我表達(dá)同樣體現(xiàn)自主性。

課堂中有好幾個(gè)環(huán)節(jié)我都注重了孩子之間、孩子與我之間的互動(dòng)。在討論搜集資料的方法，搜集哪些方面的資料，搜集資料的分工時(shí)，我都是讓孩子們?cè)谛〗M中討論進(jìn)行的。大多數(shù)小朋友都能準(zhǔn)確表達(dá)自己的看法，提出自己的意見，但總有幾個(gè)孩子在那里或是觀望或是做一個(gè)聽眾。我很難過地看到這一幕，我不愿看到他們把自己獨(dú)立在課堂的邊緣，不愿他們永遠(yuǎn)都做一個(gè)旁聽者。于是我建議這些同學(xué)用自己喜歡的方式進(jìn)行交流，結(jié)果他們選擇了書面交流，同樣達(dá)到交流的目的。

四、學(xué)生的體會(huì)引發(fā)的思考。

從課堂上孩子們的表現(xiàn)來看，效果還是好的。但課后一個(gè)學(xué)生的體會(huì)真的讓我很有感觸，她說：“我學(xué)象棋足足五年了，雖然懂得一些小小的知識(shí)，但自從經(jīng)過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)后，我真的受益匪淺！我不僅從中學(xué)到了一些關(guān)于象棋的知識(shí),還對(duì)花邊的設(shè)計(jì)和畫畫方面都有明顯的提高和進(jìn)步。在這次的活動(dòng)中，我不僅在網(wǎng)上了解到一些關(guān)于象棋的歌曲，還知道了象棋的歷史和由來。我還覺得，現(xiàn)在中國(guó)象棋的棋子太單調(diào)了。因?yàn)檫@樣可能不太吸引人，所以我們應(yīng)該將棋子設(shè)計(jì)的有趣點(diǎn)，可愛點(diǎn)。來博取大家對(duì)中國(guó)象棋的喜愛之心。我也十分希望中國(guó)象棋能走向全世界，奧運(yùn)會(huì)上能出現(xiàn)象棋這種項(xiàng)目，讓我們一起等待吧！！。”

我在想如果真有一個(gè)孩子來問為什么象棋不能成為奧運(yùn)項(xiàng)目，我真的不知如何回答。看來單單讓學(xué)生了解象棋文化還是不夠的，我還真是忽略了怎樣推廣中國(guó)象棋這個(gè)問題。

活動(dòng)結(jié)束了，通過本次活動(dòng)的組織，我正在逐步適應(yīng)做一名合格的組織者、指導(dǎo)者、參與者和合作者，在活動(dòng)中我充分地認(rèn)識(shí)到要努力鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，還要積極拓寬知識(shí)面，以勝任學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師的要求。對(duì)學(xué)生來說綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，使平時(shí)比較內(nèi)向的同學(xué)積極參與、增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。而平時(shí)好動(dòng)的學(xué)生在活動(dòng)中充分的發(fā)揮了他們的組織能力、合作能力、動(dòng)手能力。通過組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)，教師的指導(dǎo)，學(xué)生的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作精神得到了體現(xiàn)。棋類活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整合實(shí)施，既開發(fā)了學(xué)生的智力，又啟迪了學(xué)生的思維。通過下棋，學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力也大大增強(qiáng)了，文明行為日漸形成，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高。

關(guān)于小學(xué)近視問題的研究報(bào)告

一、問題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次調(diào)查。二．調(diào)查方法：

1、查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的。

2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

4、通過班級(jí)博客發(fā)表問卷。

三、調(diào)查情況和資料整理： 我班共有5個(gè)人近視。

我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的鈣和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

四、結(jié)論

通過對(duì)調(diào)查問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

1、從整體來看，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)的升高而加重。

2、無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時(shí)間又一次次隨年級(jí)的增高呈遞減趨勢(shì)。

3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的足夠重視。

4、近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問題還不夠重視！

5、其中的因素，像：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們可以調(diào)節(jié)；像防

第二篇：英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)方案報(bào)告

一、什么是研究性學(xué)習(xí)方式

在新一輪課程改革的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)充滿生命力的新名詞“研究性學(xué)習(xí)”，對(duì)它的理解，有狹義和廣義兩種。從狹義上說，教育部“普通研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案指南（試行）”指出：研究性學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)的獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從廣義上理解，它是一種新型的學(xué)習(xí)方式，滲透于學(xué)生所有學(xué)科的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。

在本文中，筆者想談?wù)剬?duì)后者的理解及其在實(shí)踐中的運(yùn)用。長(zhǎng)期以來，在我們的中學(xué)教學(xué)過程中，教師大多采用講解式教學(xué)，在課堂上主要以講解知識(shí)、技能等為主。而與之相對(duì)應(yīng)，學(xué)生習(xí)慣于“接受性學(xué)習(xí)”，具體表現(xiàn)為背誦、模仿與大量練習(xí)等。這種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)模式已經(jīng)成為傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)運(yùn)行模式。它在學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握上發(fā)揮了重要作用，有其不可替代的積極意義。但在素質(zhì)教育的大前提下，學(xué)校教育的目的不單只是讓學(xué)生掌握人類文明中已有的知識(shí)和技能，我們同樣注重學(xué)生能力的發(fā)展和人格的完善。這樣，我們就不能不提倡另一種新型的學(xué)習(xí)方式——研究性學(xué)習(xí)方式。

在課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)中，研究性學(xué)習(xí)方式具體表現(xiàn)為教師不把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生，而是提供有效的指導(dǎo)，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，最終獲得結(jié)論。這是一種教學(xué)方式的新變革，是對(duì)原有課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)模式的補(bǔ)充與完善。作為一種學(xué)習(xí)方式，它貫穿于各門功課的具體教學(xué)過程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)揮了極其重要的作用。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇主動(dòng)探究，但決不意味著它是一門放任自流的課程。在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如何判別自己和別人的學(xué)習(xí)成效，如何逐步深入理解開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的必要性和重要性，從而更加自覺地參與研究性學(xué)習(xí)，提高研究性學(xué)習(xí)水平呢？為此，學(xué)生就需要了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)。

研究性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)與一般的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不相同。它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際運(yùn)用而不僅是一般的理解和掌握；它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，而不僅是通過課本和教師獲取間接的知識(shí)；在知識(shí)技能的運(yùn)用中，在親身實(shí)踐中，使同學(xué)們的思想意識(shí)、情感意志、精神境界等各方面得到升華。

具體說，同學(xué)們應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)；提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；學(xué)會(huì)分享與合作；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性

研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要價(jià)值，在于消除了以往教師分科教學(xué)、學(xué)生分科學(xué)習(xí)所造成的諸多弊端。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)固定的、統(tǒng)一的課程內(nèi)容。除了學(xué)校提供一部分現(xiàn)成內(nèi)容外，大多數(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及問題來自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的事件、現(xiàn)象和情境，帶有開放性。

2.學(xué)習(xí)過程的參與性與自主性

研究性學(xué)習(xí)可以分層次進(jìn)行，為具有不同潛能的學(xué)生提供不同層次的學(xué)習(xí)，為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生共同參與的積極性創(chuàng)造條件，研究性學(xué)習(xí)需要齊心協(xié)力才能完成。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)還改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能積極主動(dòng)地去探索、嘗試，更好地發(fā)揮個(gè)體創(chuàng)造潛能，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)造性與多樣性

研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新潛能的寬松環(huán)境，其學(xué)習(xí)成果主要不是知識(shí)的積累，而是創(chuàng)造能力的提高。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)與校本課程的開發(fā)具有緊密的聯(lián)系，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生開展多種多樣的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性

研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值觀、教育理念認(rèn)為，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是多元性、社會(huì)性的，多元性主要表現(xiàn)為評(píng)價(jià)方式、標(biāo)準(zhǔn)、主體的多元性，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、客觀地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，而專家、教師組成的評(píng)價(jià)指導(dǎo)小組應(yīng)給學(xué)生必要的指導(dǎo)、幫助，也可進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，以避免研究性學(xué)習(xí)過程的失控。同時(shí)，要明確教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)校是為未來培養(yǎng)人才，即為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才，這種價(jià)值觀正是研究性學(xué)習(xí)的核心價(jià)值觀所在。

四、研究性學(xué)習(xí)方式在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中的運(yùn)用

在英語(yǔ)課的教學(xué)過程中，筆者注重研究性學(xué)習(xí)理念的滲透，以下的一些嘗試較為成功。

1.將研究性學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于英語(yǔ)角活動(dòng)

現(xiàn)狀：中學(xué)階段一般學(xué)校都開展英語(yǔ)角活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。但這一活動(dòng)很難辦好。原因有二：第一，學(xué)生覺得無(wú)“話”可說，開口很少，因而缺乏參與積極性，收效甚微。第二，教師覺得英語(yǔ)角一周一次，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，無(wú)“題”可出，不但備課量大，而且往往陳詞濫調(diào)，沒有新意。針對(duì)這一情況，筆者首先在所教的班級(jí)做出了新的嘗試。

操作步驟：

第一，班級(jí)分組。把全班五十個(gè)同學(xué)平均分成五個(gè)小組，每組十人。選出正副組長(zhǎng)各一名。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排各組員的工作及工作成果的匯總，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄各人職責(zé)及打印等文書

工作。

第二，選題和搜集材料。各組討論，選擇一個(gè)大家都比較感興趣的主題，組長(zhǎng)安排各組員通過各自的方式搜集相關(guān)資料，并規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)匯總，副組長(zhǎng)做好記錄。

第三，資料整理和匯總。在約定的時(shí)間內(nèi)各組員將所收集到的資料匯總于組長(zhǎng)處，組長(zhǎng)將之整理成文，交副組長(zhǎng)打印并分發(fā)給各組員人手一份。

第四，統(tǒng)籌安排。教師召集各組長(zhǎng)，安排各組主持英語(yǔ)角時(shí)間。

第五，輪值。按照時(shí)間安排，各組按周輪值。十個(gè)組員分散于英語(yǔ)角各處，擔(dān)任十個(gè)“小主持”，這樣，一場(chǎng)英語(yǔ)角就有十個(gè)“集中點(diǎn)”，每個(gè)小主持負(fù)責(zé)向各參與者介紹情況，回答問題和組織討論。

注意事項(xiàng)：

第一，教師不可過多干預(yù)，只負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和監(jiān)督工作，以免限制學(xué)生的發(fā)展空間。

第二，分組要適當(dāng)，小組規(guī)模不宜過小，否則開展主題英語(yǔ)角時(shí)會(huì)導(dǎo)致“小主持”壓力過大，而且旁邊參與者的開口機(jī)會(huì)也會(huì)太少。組員結(jié)構(gòu)要適當(dāng)，一般來說，正副組長(zhǎng)要找基礎(chǔ)較好，能力較強(qiáng)的學(xué)生。

優(yōu)點(diǎn)：

第一，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)全員參與。

第二，有利于發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力、組織能力、交際能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.將研究性學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于語(yǔ)法教學(xué)

現(xiàn)狀：其實(shí)，除課外活動(dòng)以外，在課堂上基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，我們也要注重研究性學(xué)習(xí)理念的滲透。語(yǔ)法教學(xué)向來是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)老大難問題。因?yàn)樗瘸橄笥挚菰铮蠖鄶?shù)學(xué)生難以理解并且不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)法。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方式往往是理論與練習(xí)的簡(jiǎn)單結(jié)合。其缺陷是不能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。但如在課堂上倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用智慧主動(dòng)探索，效果就會(huì)不一樣。

操作步驟：

第一，給出簡(jiǎn)單，典型，學(xué)生又容易理解的例句。

第二，由學(xué)生自己探究和發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律。

第三，提供適量配套練習(xí)。

優(yōu)點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)過程由淺入深，水到渠成。

第二，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，鍛煉觀察能力，思維能力和理解能力。

3.將研究性學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于閱讀課教學(xué)

現(xiàn)狀：閱讀課的教學(xué)一直是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，行之有效的教學(xué)方式也多種多樣，如果將研究性學(xué)習(xí)的理念滲透于閱讀課的教學(xué)，就會(huì)取得更為理想的效果。

操作步驟：

第一，搜集有關(guān)資料。

第二，交流與匯總。

第三，導(dǎo)入新課。

優(yōu)點(diǎn)：

第一，學(xué)生要?jiǎng)邮炙鸭c主題相關(guān)資料，鍛煉了動(dòng)手能力。對(duì)資料加以整理，鍛煉其思維能力和寫作能力。與同學(xué)交流鍛煉其口頭表達(dá)能力。

第二，能夠促使學(xué)生接觸未知世界。

第三，能夠活躍課堂氣氛，增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

五、研究性學(xué)習(xí)方式運(yùn)用于課程教學(xué)的意義

在各學(xué)科課程教學(xué)的過程中，改變學(xué)生原有的單純接受式學(xué)習(xí)方式，在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)主動(dòng)探求，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；它能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神；它可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的深層理解；它可以鍛煉學(xué)生的思維能力。

在各科教學(xué)中，接受性學(xué)習(xí)多用于進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，而研究性學(xué)習(xí)則更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。其實(shí)，這兩種學(xué)習(xí)方式是密不可分，互相滲透的。基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中可以滲透研究性學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神離不開基礎(chǔ)知識(shí)的積累并且有利于加深和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。因此，在課內(nèi)和課外的教學(xué)過程中，我們要把兩種學(xué)習(xí)方式協(xié)調(diào)起來，互為補(bǔ)充，讓“研究性學(xué)習(xí)方式”這一理念真正的滲透到各科各類教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)方案

“舌尖上的浪費(fèi)現(xiàn)象”研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（建議：既要交流總結(jié)研究的內(nèi)容，也要總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的感受、困惑和收獲；每個(gè)成員要積極發(fā)表對(duì)研究結(jié)果的認(rèn)識(shí)，通過討論交流，達(dá)成共識(shí)。）

課內(nèi)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)一：成果展示

1.各小組選派代表展示本組的研究成果。

（建議：在展示研究成果時(shí)按照調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象、浪費(fèi)的危害、解決浪費(fèi)現(xiàn)象的方法進(jìn)行展示，并對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行闡釋。）

2.全班同學(xué)以小組為單位，選派代表，逐一對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

（建議：小組討論交流其他小組的的成果展示，并做出客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)既要評(píng)價(jià)調(diào)查的內(nèi)容，又要評(píng)價(jià)展示過程，并針對(duì)不足提出合理化建議，幫助其他小組完善研究成果。最后制作評(píng)價(jià)表格，做出等級(jí)評(píng)價(jià)。）

3.教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二：合作探究

在成果展示、交流感悟的基礎(chǔ)上，共同探究解決下列問題：

1.在家庭、學(xué)校、社會(huì)生活中有哪些舌尖上的浪費(fèi)現(xiàn)象？

2.這些浪費(fèi)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？對(duì)我們的生活和社會(huì)發(fā)展有何危害？

3.解決這些浪費(fèi)現(xiàn)象的方法有哪些？

4.怎樣讓勤儉節(jié)約成為我們的一種生活方式？

活動(dòng)三：交流感悟

1.暢談在研究性學(xué)習(xí)中的收獲、感悟、困惑和反思。

（建議：談?wù)摰脑掝}可以自由選擇，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。談?wù)撛掝}可以是：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？評(píng)價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動(dòng)中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？你們?cè)谡{(diào)查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調(diào)查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的等等。）

2.結(jié)合本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人撰寫一篇300字左右的隨筆，談?wù)勛约涸趨⑴c本次活動(dòng)中的感受。

活動(dòng)四：總結(jié)提升

1.教師總結(jié)：古人云：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢”。小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家、整個(gè)人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約。厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，要從日常生活做起，從身邊點(diǎn)滴做起，讓勤儉成為一種習(xí)慣。如果有一天，

第四篇：研究性學(xué)習(xí)方案

研究性學(xué)習(xí)方案

蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題, 主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)從小學(xué)三年級(jí)起,在必修課中開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想: 小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣,促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的 開放性學(xué)習(xí)時(shí)空,為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí),理解與生活相關(guān)的自然問題或社會(huì)問題,并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

〈一〉重視學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,必須重視學(xué)習(xí)過程中書本知識(shí)學(xué)習(xí)與行為實(shí)踐活動(dòng)的平衡和結(jié)合.小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的活動(dòng)為中介,讓學(xué)生通過自主實(shí)踐活動(dòng)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由地創(chuàng)造。

〈二〉關(guān)注學(xué)生的興趣,讓學(xué)習(xí)充滿探究的快樂

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力.小學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,對(duì)身邊問題有濃厚的探究興趣.關(guān)注學(xué)生的興趣,將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問題,并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn),能有效地引 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中。

〈三〉提供開放的學(xué)習(xí)空間,發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能

每一個(gè)學(xué)生都具有多方面的智慧潛能,也存在著明顯的個(gè)別差異.研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在開放的情境中,依據(jù)自己的興趣和愛好,通過各類探究方式,關(guān)注自然、走向社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我,開發(fā)多方面的智慧潛能,形成積極的人生態(tài)度。

〈四〉教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同探求新知的過程

現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師要實(shí)現(xiàn)從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者轉(zhuǎn)變.教師與學(xué)生在共同探求新知的過程中, 獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。

二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

〈一〉激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣

學(xué)生通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì),對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考,并通過簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐,品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步經(jīng)驗(yàn),激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問題探究的興趣,初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。

(二〉初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力

通過研究性學(xué)習(xí),小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,并發(fā)展對(duì)問題進(jìn)行自主探究的能力.包括:針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題:針對(duì)所探究闖題,形成簡(jiǎn)單的探究思路,并以自己的方式實(shí)施探究:學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備, 采集基本的信息、數(shù)據(jù):運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答，用明白的話語(yǔ)與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得,展示成果。

〈三〉形成合作與分享的初步意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要樂于與伙伴互相幫助,分工合作，克服依賴心理,養(yǎng)成認(rèn)真完成 分工的自覺性，形成人際溝通的初步能力:熱愛集體,樂于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。

〈四)形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度

在研究性學(xué)習(xí)中,初步形成尊重客觀規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象,又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究:不怕困難與挫折,不輕易放棄探究:能進(jìn)行 初步的反思和自我評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)尊重他人的意見和觀點(diǎn)等。

〈五〉初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)

小學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會(huì)責(zé)任意識(shí),主要包括:初步形成對(duì)人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí):注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果,初步形成關(guān)注社會(huì) 進(jìn)步的意識(shí),懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。

三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

小學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),是從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和研究問題,涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活,領(lǐng)域十分廣闊。與一般學(xué)科課程相比,研究性學(xué)習(xí)在內(nèi) 容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇

1、尊重興趣愛好

尊重學(xué)生的個(gè)人意愿,讓他們自主選擇探究?jī)?nèi)容,是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)并有效開展的基礎(chǔ)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,選擇課題,確定方向,積極地投入探究。學(xué)生對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望,不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動(dòng)力,也是充分發(fā)揮他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能的前提.教師在活動(dòng)指導(dǎo)中要盡可能地創(chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生自我選擇和個(gè)性發(fā)展的空間,不宜硬性規(guī)定研究的內(nèi)容和題目。可以通過開設(shè)科普講座、推薦科技書籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式,激發(fā)興趣,啟迪思維,形成問題.在學(xué)生中產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。

2、關(guān)注生活實(shí)際

小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展,能對(duì)各種自然現(xiàn)象和生活實(shí)際進(jìn)行思考,并有自己的觀點(diǎn)和看法.與此同時(shí),基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),其活動(dòng)和探究的范圍又有較大的局限性.關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材,是有效地選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面.小學(xué)開展研究性 學(xué)習(xí).要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng) 的各種機(jī)會(huì),啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)、.植物的生長(zhǎng)規(guī)律:從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化:從校園的環(huán)境布置到工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè),都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.要鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人,善于觀察,勤于思考,從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究?jī)?nèi)容和問題。

3、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐

研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自學(xué)生的生活實(shí)際,研究的過程也是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)更多地通過學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際問題的探究來獲得直接經(jīng)驗(yàn),提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)階段開展研究性學(xué)習(xí),要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗(yàn),少一點(diǎn)教師的知識(shí)傳授:多一點(diǎn)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn),少一點(diǎn)書面資料的研究整理:多一點(diǎn)手腦并用,少一點(diǎn)純思維訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo),要結(jié)合具體的問題和情境,要深入城出、注重實(shí)用,避免單純的名詞術(shù)語(yǔ)的講解和記憶。

（二)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、由扶到放原則

小學(xué)生對(duì)各種自然和社會(huì)現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛好,同時(shí)他們還沒有形成穩(wěn)定的志向, 需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問題的形式呈現(xiàn)的,問題可以是來自學(xué)生,也可以由教師提出，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的起步階段,學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍指導(dǎo)

2、因地制宜,因時(shí)制宜

學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí),要根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況,開發(fā)各種教育資源.設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。在校內(nèi)外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會(huì)生活中,都包含著可以探討研究的問題和解決問題時(shí)可資利用的豐富素材,應(yīng)予以充分注意和發(fā)掘.農(nóng)村、信息資源、環(huán)境特點(diǎn),研究性學(xué)習(xí)可以更多地與鄉(xiāng)土教育、勞技教育、手工制作以及當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、科技活動(dòng)等結(jié)合進(jìn)行。要注意選擇和利用一些時(shí)間性、季節(jié)性較強(qiáng)的事件,作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容.如社會(huì)熱點(diǎn)問題或突發(fā)事件,比較引人注目,可及時(shí)用以激發(fā)興趣,引導(dǎo)思考.對(duì)于農(nóng)作物栽培等受季節(jié)、氣候影響較大的活動(dòng),要掌握情況.預(yù)先 設(shè)計(jì)安排.充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N社會(huì)教育資源,這是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展的必要基礎(chǔ)。

3、逐步積累,資源共享

隨著研究性學(xué)習(xí)的開展,學(xué)校可以根據(jù)校內(nèi)外教育資源和本校的實(shí)施情況,總結(jié)積累有關(guān)材料,逐步構(gòu)建有地區(qū)文化特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列:并為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和自身?xiàng)l件,自主選擇探究項(xiàng)目留有足夠的余地.研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)、探究的過程,也是合作、分事的過程.要通過不同的渠道和方式, 使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時(shí)間、空間施圍內(nèi)共享資源.把開展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi) 容、過程、操作要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)通過案例形式總結(jié)出來,并分別從學(xué)生小組、指導(dǎo)教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映,在實(shí)踐中可以起到資源共享的良好作用。

四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施,無(wú)論從內(nèi)容上,還是具體方法上,對(duì)教與學(xué)雙方都提出了新的要求.為了確保研究性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果,教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)。

〈一〉基本要求

1、全員參與.要引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與,充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過程中的自主性,特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情.不能以學(xué)科成績(jī)落后等理由,限制學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng).要向?qū)W生提出明確而具體的任務(wù)。

3、形式多樣.要從地區(qū)、學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際出發(fā),選擇和確定適合自己特點(diǎn)的實(shí)施辦法.提倡將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的其它指定領(lǐng)域,如社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育,以及學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)整合起來實(shí)施。

4、課內(nèi)外結(jié)合。需要利用一部分課內(nèi)時(shí)間.由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo),或由學(xué)生邊進(jìn)行交流研討等:也需要利用較多的課外時(shí)間,包括節(jié)假日和寒暑假時(shí)間,由學(xué)生進(jìn)行集體的或獨(dú)立的研究活動(dòng)。

小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng),處理實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)缺乏,思想單純,因而活動(dòng)范圍應(yīng)以校內(nèi)、家庭和所在村隊(duì)為主:活動(dòng)的組織應(yīng)以教師帶領(lǐng)下的集體活動(dòng)和在教師或家長(zhǎng)能有效控制范圍內(nèi)的分組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)為主。

〈二〉組織形式

研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式,包括小組合作探究、個(gè)人獨(dú)立探究以及在班級(jí)、年級(jí)或更大范圍中展開的合作研究等等。

在小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí),主要應(yīng)采取小組合作形式"研究小組,聘具有一定專長(zhǎng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、校外人士等)為指導(dǎo)教師.研究過程中,小組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).研究小組一般由本班學(xué)生在教師指導(dǎo)下,自行結(jié)合,也可組織跨班級(jí)甚至跨年級(jí)的小組。

教師指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,并不意味著可以忽視教師的作用教師能否運(yùn)用促進(jìn)性的指導(dǎo)技能,對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的展開并取得預(yù)期效果,具有決定性意義。

1、針對(duì)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景和知識(shí)基礎(chǔ),在研究性學(xué)習(xí)開始階段,教師需要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo),例如,如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、如何記錄與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等,以便于學(xué)生比較順利地進(jìn)入研究過程。

2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促對(duì)有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行輔導(dǎo),創(chuàng)設(shè)必要條件校外活動(dòng)前要特別做好安全防拖教育,使學(xué)生既能大膽進(jìn)行探究活動(dòng),進(jìn)行人際交往,義能很好地自我保護(hù)。

3、教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。

4、基于小學(xué)生的身心特點(diǎn),教師會(huì)面臨既不能多臂,又不能不管的兩難局面教師 應(yīng)改變傳統(tǒng)的做法,注意保護(hù)學(xué)生的探究欲望,充分相信學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性,允許學(xué)生在方法運(yùn)用和成果獲得上的層次差別,不要求全責(zé)備。

五、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)通過評(píng)價(jià),以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神,使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。

〈一〉評(píng)價(jià)原則

1、正面評(píng)價(jià)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能,所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐,激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、重視過程研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在過程中的動(dòng)手實(shí)踐和參與、體驗(yàn)情況,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過程中通過自評(píng)、互評(píng)來改進(jìn)學(xué)習(xí).小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量,評(píng)價(jià)結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績(jī)。

3、重視體驗(yàn).研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在探究過程中親自參與探索性活動(dòng)、開展人際交往,以及解決實(shí)際問題過程中所獲得的感悟和體驗(yàn),而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn)。

〈二〉評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性,可以通過學(xué)生參與研究 性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等方面來評(píng)價(jià),如學(xué)生是否認(rèn)真參加課題組每 一次活動(dòng)、主動(dòng)提出設(shè)想和建議、認(rèn)真觀察思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、不怕困難堅(jiān)持完成任務(wù)等。

2、合作精神。主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

如學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng),主動(dòng)幫助別人和尋求別人的幫助,認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見, 樂于和別人一起分享成果,在小組中主動(dòng)發(fā)揮自己的作用等。

3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。可以通過對(duì)學(xué)生在提出問題、解快問題過程中的表現(xiàn)及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來評(píng)價(jià).如是否敢于提出問題,以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問題和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果:是否善于觀察記錄、能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果等。

〈三〉評(píng)價(jià)時(shí)需要注意的兒個(gè)問題

1、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合,和 教師的指導(dǎo)密切結(jié)合:必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐-反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。

2、注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。要鼓勵(lì)學(xué)生的新想法,努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)的熱情,促進(jìn)廣大學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

六、研究性學(xué)習(xí)的管理 學(xué)校必須從組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評(píng)定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手。從開發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的全過程管理。

1、學(xué)校應(yīng)建立起相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組,負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過程洛實(shí)、實(shí)施檢查等項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排,以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。

2、要注意加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作,發(fā)揮年級(jí)組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作 用,強(qiáng)調(diào)班主任在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用,建立起必要的組織體系和運(yùn)作機(jī)制,實(shí) 行對(duì)研究性學(xué)習(xí)的全方位、全過程管理。

(三〉教師培訓(xùn)

教師是研究性學(xué)習(xí)有效實(shí)施的關(guān)鍵。地方教育行政部門、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓(xùn)ll機(jī)構(gòu)都要十分重視通過多種形式開展教師培訓(xùn)工作,把它放到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)、落實(shí)課程計(jì)劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來。要制訂近期和中長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃,并切實(shí)加以落實(shí)。

1、教師培訓(xùn)的主要目標(biāo)是促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí),促使教師更新知識(shí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高教師自身 的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中,要幫助教師了解并掌握一 些指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法,尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。

2、九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中設(shè)置研究性學(xué)習(xí),本身就具有探索性和創(chuàng)新性,學(xué)校要 把落實(shí)課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行積極研究探索結(jié)合起來,并通過鼓 勵(lì)、支持教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施問題的探究,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

3、教師耍重視相關(guān)資料的積累,逐步豐富適合本地、本校實(shí)際條件、受學(xué)生歡迎的 研究專題的綜合性資料儲(chǔ)備。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)方案

靈臺(tái)一中研究性學(xué)習(xí)組織建設(shè)與實(shí)施方案

普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中新設(shè)置的一門必修課程，其內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)科目。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程共23個(gè)必修學(xué)分，是高中畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16％。其中研究性學(xué)習(xí)占15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐分別占2學(xué)分、6學(xué)分。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課程是基礎(chǔ)教育課程體系和課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。

一、研究性學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，重在研究過程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，同時(shí)不斷地吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)并建立新型的師生關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)重結(jié)果，更重視過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，以期達(dá)到以下基本目標(biāo)： 1.讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2.研究性學(xué)習(xí)以課題為載體，圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問題進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理和歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。

4.研究性學(xué)習(xí)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。5.研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德以及他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

1.開放性 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生生活中的一些社會(huì)問題和其他問題。2.探究性 研究性學(xué)習(xí)由學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地提出問題；積極地尋求解決問題的方法，探求問題的結(jié)論。

3.實(shí)踐性 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、研究性學(xué)習(xí)的管理

1.研究性學(xué)習(xí)是普通高中必修課，學(xué)校自主開發(fā)的課程，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的研究和指導(dǎo)就顯得特別重要，經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定學(xué)校成立新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)周建榮任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)羅偉任副組長(zhǎng)，由教務(wù)處、政教處、教科處、信息技術(shù)組等處室負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組從組織建設(shè)、制度建設(shè)、成績(jī)?cè)u(píng)定、后勤保障和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。由分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表組成研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜，包括擬定計(jì)劃，人員安排、設(shè)備調(diào)配、活動(dòng)安排、檢查督促、過程落實(shí)。教師代表分別從高

一、高二年級(jí)教師中遴選責(zé)任心強(qiáng)、有一定的科研能力和組織能力的人員擔(dān)任。2.制定切實(shí)可行的計(jì)劃是開展研究性學(xué)習(xí)的重要保證，根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺(tái)一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，就我校研究性學(xué)習(xí)的根據(jù)、目標(biāo)、目的、特點(diǎn)、組織、實(shí)施步驟、管理和評(píng)價(jià)辦法等問題做出說明和規(guī)定。

高一、二年級(jí)組制定學(xué)期計(jì)劃，逐月活動(dòng)安排表，活動(dòng)的安排要嚴(yán)格按照《方案》的要求操作，力求實(shí)事求是，切實(shí)可行，既不降低標(biāo)準(zhǔn)也不弄虛作假，搞花架子。

3.為了確保我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化的軌道，學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將陸續(xù)制定必要的規(guī)章制度，如計(jì)算教師工作量制度，課程建設(shè)檔案制度，校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度，課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)制度，教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流制度。4.發(fā)揮年級(jí)組的組織協(xié)調(diào)功能，強(qiáng)調(diào)班主任的管理功能，重視全體教師參與和指導(dǎo)功能，要防止和杜絕教師只重視本學(xué)科的教學(xué)而忽視研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)錯(cuò)誤傾向，要清醒地認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是師生互動(dòng)行為，隨著教師角色的轉(zhuǎn)換，教師面臨著新的挑戰(zhàn)，這也是轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)方法的寶貴機(jī)遇。所以全體教師都應(yīng)主動(dòng)參與，在研究性學(xué)習(xí)中既培養(yǎng)學(xué)生也提高自己。5.要培養(yǎng)典型取得點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)，注意總結(jié)推廣，全面實(shí)施，也要注意樹立先進(jìn)典型，學(xué)生、教師以及課題組中的優(yōu)秀者要表彰，每學(xué)期進(jìn)行一次初評(píng)，每學(xué)年進(jìn)行一次總評(píng)，通過展板、示范、出專集、會(huì)議等多種形式宣傳先進(jìn)典型。

6.教師培訓(xùn)是開展研究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校通過多種形式開展培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)，校外學(xué)習(xí)，典型示范，經(jīng)驗(yàn)交流，專家講座，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校將積極開辟校內(nèi)外的學(xué)習(xí)研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供方便。教師培訓(xùn)的重要目標(biāo)在于促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師盡快地更新知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身科研素質(zhì)和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

四、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，以社會(huì)科學(xué)為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學(xué)科教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)地探究解決一些開放型的問題，把研究性學(xué)習(xí)和以校為本的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有本校、本年級(jí)、本學(xué)科特色、進(jìn)一步拓寬開展研究性學(xué)習(xí)的新路子。

五、研究性學(xué)習(xí)的組織形式

研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式是在教師指導(dǎo)下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設(shè)組長(zhǎng)一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、圖表的繪測(cè)、論文撰寫等項(xiàng)工作都要有明確分工。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導(dǎo)下各有獨(dú)立的任務(wù)，做到既有分工又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。

六、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施分為三個(gè)階段，準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問題情景階段），實(shí)施階段（實(shí)踐體驗(yàn)階段），總結(jié)階段（表達(dá)交流階段）。根據(jù)我校高

一、高二的實(shí)際情況，每一階段的具體活動(dòng)安排如下： 1.準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問題情景階段）

（1）分別召開校、年級(jí)、班培訓(xùn)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的法規(guī)意識(shí)。（2）健全組織，分別成立校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，為啟動(dòng)研究性學(xué)習(xí)做好組織準(zhǔn)備。（3）向家長(zhǎng)和社會(huì)做廣泛宣傳，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解和支持。（4）選擇課題可以采取如下方法：

A、教師選題：以班級(jí)為單位，班主任任組長(zhǎng)，任課教師組成中心課題小組，確定中心課題，并向?qū)W生進(jìn)行主題展示，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的志趣、愛好選擇課題，填寫《選題意向表》，年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的意向分組，由班主任宣布分組名單，學(xué)生組成課題小組，選舉組長(zhǎng)，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師一般以負(fù)責(zé)一個(gè)子課題為宜。B、學(xué)生自由撰題，由年級(jí)組篩選認(rèn)定，或由年級(jí)組推薦課題，并進(jìn)行主題展示，學(xué)生自愿報(bào)名，年級(jí)組根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編組，或由年級(jí)組、學(xué)生共同推薦課題，年級(jí)組建立題庫(kù)隨機(jī)抽取課題，按主題展示、學(xué)生報(bào)名、建立小組、選舉組長(zhǎng)的程序依次操作。（5）課題小組擬定課題研究活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)教師對(duì)小組研究計(jì)劃的討論與制定給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導(dǎo)小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負(fù)責(zé)控制和安排整個(gè)班級(jí)小組的討論。

（6）年級(jí)組織開題評(píng)審會(huì)，提出開題評(píng)審的有關(guān)要求，除按規(guī)定填報(bào)《開題報(bào)告表》外，要提供一份詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，評(píng)審會(huì)由指導(dǎo)教師主持，對(duì)每個(gè)組的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，不合格的小組需重新準(zhǔn)備再通過開題評(píng)審。2.實(shí)施階段（實(shí)踐體驗(yàn)階段）（1）在教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課題研究計(jì)劃，自主地開展研究活動(dòng)并認(rèn)真規(guī)范地填寫各種表格。

（2）加強(qiáng)對(duì)研究過程的管理，指導(dǎo)教師要逐周檢查活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)小組成員的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，認(rèn)真填寫指導(dǎo)意見表和日常考核表。

（3）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)記載研究情況和各方面收獲。

3.總結(jié)階段（表達(dá)和交流階段）

（1）小組成員對(duì)所收集的資料、信息進(jìn)行分類、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實(shí)性、科學(xué)性。

（2）子課題組完成小組研究成果一份，英語(yǔ)摘要一份，收集的資料索引一份，課題涉及到的科學(xué)術(shù)語(yǔ)詞匯表一份，小組成員心得體會(huì)各一份。

（3）中心課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對(duì)各組成員進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見，為答辯作準(zhǔn)備。（4）答辯由各中心課題組負(fù)責(zé)組織，邀請(qǐng)校內(nèi)外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答辯，答辯的程序?yàn)椋?/p>

A、小組代表報(bào)告本組研究?jī)?nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關(guān)的原始資料。

B、小組成員回答專家提問。C、答辯后由專家和指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)議、打分并填寫答辯記錄表。

七、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

1.研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方法，手法的多樣性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)：開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)、結(jié)題評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)方式：個(gè)人評(píng)，小組評(píng)，指導(dǎo)教師評(píng)，中心課題小組評(píng)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和校外的專家評(píng)。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

A、參與活動(dòng)的態(tài)度：主要通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來判斷。

B、在活動(dòng)中所獲得體驗(yàn)的情況：主要通過自我陳述及小組記錄活動(dòng)記錄以及學(xué)習(xí)結(jié)果反映。

C、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況：主要對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)的方法、技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

D、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探究精神和能力及在活動(dòng)前后的比較。

（4）評(píng)價(jià)的表達(dá)形式：定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。以定性評(píng)價(jià)為主，每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定等第，結(jié)題時(shí)給予匯總，既評(píng)定等第，同時(shí)給課題組所有成員評(píng)語(yǔ)，建立研究性學(xué)習(xí)檔案。2.對(duì)教師和其他輔助人員的評(píng)價(jià) 為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的過程管理，真正落實(shí)“師生互動(dòng)”的要求，也為了加強(qiáng)人員的參與意識(shí)，落實(shí)考勤考績(jī)和各項(xiàng)要求，要求所有教師：

（1）積極主動(dòng)地參與研究性學(xué)習(xí)，真正做一個(gè)促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，在各項(xiàng)活動(dòng)中指導(dǎo)應(yīng)到位及時(shí)，注意保持與學(xué)生的平等關(guān)系，事事做到身體力行、以身作則。

（2）要加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識(shí)，關(guān)心相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，注意學(xué)科間知識(shí)的滲透，要能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識(shí)的講座。

（3）認(rèn)真及時(shí)地寫好研究性學(xué)習(xí)的教案，進(jìn)行開題、中期和結(jié)題評(píng)價(jià)，寫好課題評(píng)語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過程的管理，提供有價(jià)值的建議和意見，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告。（4）微機(jī)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室的工作人員要配合研究性學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好本職工作，為教學(xué)第一線服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。

2010年8月