第一篇：清澗縣城鄉(xiāng)教育差距的表現(xiàn)

清澗縣城鄉(xiāng)教育差距的表現(xiàn)

清澗縣位于榆林市最南端，全縣有各級(jí)各類學(xué)校56所，鄉(xiāng)村：初級(jí)中學(xué)3所，九年制學(xué)校6所，小學(xué)35所；城內(nèi)：高級(jí)中學(xué)1所，初級(jí)中學(xué)2所，職業(yè)中學(xué)1所，小學(xué)6所，幼兒園2所（民辦1所）。共有學(xué)生21563人，教職工1916人。

雖然2006年“普九”后，農(nóng)村學(xué)校的軟硬件都得到了很大的改善，但是和城內(nèi)學(xué)校相比還是有較大的差距，主要的表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

一是師資水平差距比較大。由于政府投入傾斜以及城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異等原因，城內(nèi)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、社會(huì)環(huán)境、進(jìn)修培訓(xùn)、個(gè)人發(fā)展、福利待遇等方面都大大優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，優(yōu)秀教師主要聚集在城市，特級(jí)教師更是如此。而農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、社會(huì)環(huán)境差、教學(xué)條件不好，師范院校畢業(yè)生不愿到農(nóng)村任教。在農(nóng)村，大多數(shù)老師的學(xué)歷水平都很低，很多都是師專畢業(yè)的，專業(yè)知識(shí)方面都較城內(nèi)差。還存在著部分學(xué)歷不合格的老師，其中還有很多民辦教師轉(zhuǎn)正，這些人基本上沒受過專門的訓(xùn)練、培訓(xùn)，素質(zhì)很低，使農(nóng)村教育質(zhì)量很難提高，從而導(dǎo)致了城鄉(xiāng)之間的教育差距。

二是辦學(xué)條件差距比較大。城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓、儀器室、電教室、圖書室、運(yùn)動(dòng)場地及各種教育設(shè)施一應(yīng)俱全，城鎮(zhèn)教育展現(xiàn)出來的是現(xiàn)代教育的氣息。而農(nóng)村學(xué)校絕大部分校舍陳舊，安全隱患嚴(yán)重，教學(xué)和辦公環(huán)境、教學(xué)儀器、試驗(yàn)設(shè)備、圖書資料和城鎮(zhèn)學(xué)校有一足差距，造成了城鄉(xiāng)之間的教育不平衡

三是學(xué)生整體素質(zhì)差距比較大。由于城鎮(zhèn)化建設(shè)加速和農(nóng)民工進(jìn)城打工，使得許多優(yōu)秀農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生人數(shù)銳減，整體素質(zhì)下降。很多的農(nóng)村學(xué)校所招學(xué)生質(zhì)量較差，使學(xué)校難以處理有限資源的合理調(diào)配，不能保證開展各種規(guī)范有序的教育活動(dòng)，從而拉大了城鄉(xiāng)之間教育差距。

第二篇：淺析中國城鄉(xiāng)差距的表現(xiàn)

淺析中國城鄉(xiāng)差距的表現(xiàn)

【摘要】在當(dāng)代中國社會(huì)，城鄉(xiāng)差距已經(jīng)成為非常嚴(yán)峻的問題。這種差距體現(xiàn)在多方面。這些差距的存在，在一定程度上影響了中國經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。因此，努力縮小城鄉(xiāng)差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，會(huì)對中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生全局影響，更加有利于全面建設(shè)小康社會(huì)。【關(guān)鍵詞】中國城鄉(xiāng)差距；表現(xiàn)

城鄉(xiāng)差距問題在解放前就存在。20多年的改革在消除城鄉(xiāng)差別方面取得明顯成效，但城鄉(xiāng)二元體制尚未從根本上發(fā)生改變。造成我國城鄉(xiāng)差距的許多因素，至今仍然在深深地刺痛著我們，并拖累著中國這個(gè)東方大國全面進(jìn)步的步伐。可以說，這是一個(gè)幾乎困擾了中國人一個(gè)世紀(jì)的難題。我國的城鄉(xiāng)差距表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、經(jīng)濟(jì)上的差距

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，屬于第一產(chǎn)業(yè)的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等是農(nóng)村的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，第二、三產(chǎn)業(yè)一般處于從屬地位，或者基本沒有二、三產(chǎn)業(yè)。城市經(jīng)濟(jì)的主體是第二、三產(chǎn)業(yè)。工商業(yè)經(jīng)濟(jì)本身具有很大的商品性，大量的產(chǎn)品要進(jìn)入流通領(lǐng)域進(jìn)行交換，才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。因此，無論是古代的小商品經(jīng)濟(jì)，還是工業(yè)革命后日趨發(fā)達(dá)的市場經(jīng)濟(jì)，它們的主要舞臺(tái)，始終是在城市。所以，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)比不上城市。2.居民收入方面

貧窮落后的農(nóng)村地區(qū)由于資金、設(shè)備、技術(shù)、人才等因素的制約，難以發(fā)展有實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，無力振興地方經(jīng)濟(jì)，廣大農(nóng)民被迫離開家鄉(xiāng)，進(jìn)入城市尋找機(jī)會(huì)。由于農(nóng)民大都缺乏專業(yè)的高級(jí)技能，一般只能從事簡單的勞動(dòng)密集型行業(yè)。這些行業(yè)從業(yè)門檻低、生產(chǎn)不規(guī)范、廠商內(nèi)部競爭嚴(yán)重，農(nóng)民工的工作環(huán)境惡劣且工資收入偏低。大批農(nóng)民外出務(wù)工又造成農(nóng)村土地?zé)o人耕種，出現(xiàn)大規(guī)模拋荒耕地，農(nóng)業(yè)收入無法得到保證。一方面大量農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工但收入偏低，另一方面，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)收入也無法得到保證，二者綜合影響之下，農(nóng)民收入增長緩慢，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步擴(kuò)大。3.居民消費(fèi)方面

收入決定消費(fèi)。農(nóng)村居民的收入水平低決定了其消費(fèi)水平低。農(nóng)村人的收入很大一部分用于再生產(chǎn)，比如買種子、肥料等。城里人的收入除基本的生活消費(fèi)外，一部分用于發(fā)展自己，比如參加培訓(xùn)；一部分就用于享樂了。

二、政治上的差距

1.政治參與度

農(nóng)村人的政治參與度很低，他們認(rèn)為他們的工作就是守著那一畝三分地，維持全家人的生計(jì)。兩耳不聞窗外事，一心只種莊稼地。對于民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督基本不參與。就連村委選舉也需村里拿錢來請他們履行這一義務(wù)。除此之外，農(nóng)村人政治參與的渠道也是很少的。2.關(guān)于司法制度

禮不同與法律，法律是從外限制人的，主要規(guī)范人們的外在行為，不同于普通所謂道德，道德是社會(huì)輿論所維持的。禮是個(gè)人習(xí)慣所維持的，是經(jīng)教化過程而成為主動(dòng)性的服膺于傳統(tǒng)的習(xí)慣。在很多農(nóng)村的禮治秩序中，不知“禮”，是不被允許的。現(xiàn)行的司法制度在鄉(xiāng)間發(fā)生了很特殊的副作用，它破壞了原有的禮治秩序，但并不能有效的建立起法治秩序。家庭是農(nóng)村最重要的社會(huì)活動(dòng)單位，一般家庭不僅是血緣單位，也是生產(chǎn)、消費(fèi)和保障的基本單位。由于農(nóng)村家庭在生活中的重要作用，人們十分重視血緣關(guān)系，家族觀念在農(nóng)村中也比較濃重，家族關(guān)系往往成為農(nóng)村居民形成合作關(guān)系的紐帶。與此相應(yīng)的，農(nóng)村中習(xí)俗、道德、輿論等非制度化的社會(huì)控制形式對農(nóng)村生活有重要作用。在某些比較落后的農(nóng)村，村民們遵循的是“村規(guī)民約”，他們知“禮”，不知“法”，我看過的一部電影中就有這樣一個(gè)事例：一婦女偷情事件敗露，被村長拉去游街，最后不堪受辱，吊死在村長家門口。在這種地方，法律就形同虛設(shè)了。

三、社會(huì)公共服務(wù)水平的差距

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是以植物、動(dòng)物、微生物等生命體為主要對象，與自然界進(jìn)行直接物質(zhì)與能量交換的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，土地是它最主要的生產(chǎn)資料，它所需要的生產(chǎn)設(shè)施較二、三產(chǎn)業(yè)簡單。同時(shí)，與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率相應(yīng)的農(nóng)村居民的生活設(shè)施、交通通訊設(shè)施和文化、教育、衛(wèi)生等公共服務(wù)設(shè)施也較城市簡陋落后。而作為政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的城市，人口密集，工商業(yè)發(fā)達(dá)，要求完備的設(shè)施與其相適應(yīng)完整的交通網(wǎng)絡(luò)、供水排污、電力照明系統(tǒng)等基礎(chǔ)設(shè)施更是必不可少，這些公共設(shè)施的完備性與復(fù)雜性絕非農(nóng)村可比。而且在社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、科技教育、法律服務(wù)、信息傳播、就業(yè)培訓(xùn)等方面，城市居民可以享受到較高水平的社會(huì)公共服務(wù)。

四、文化上的差距

1.教育設(shè)施方面

農(nóng)村的教育不管是在硬件還是在軟件方面都比不上城市。農(nóng)村的師資力量和教育設(shè)備都比較落后。農(nóng)村一般只有小學(xué)，學(xué)校里一個(gè)年級(jí)最多20-30個(gè)人，班主任兼任語文、數(shù)學(xué)老師和其他比如社會(huì)、自然、勞動(dòng)、音樂等課程的教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校教師的水平也是低于城市學(xué)校的。國家的教育投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市，甚至由于農(nóng)村的人口密度小，為減少教育資源的浪費(fèi)，部分地區(qū)還有“撤點(diǎn)并校”出現(xiàn)。

2.文化程度

農(nóng)村的社會(huì)分工不發(fā)達(dá)，人口的同質(zhì)性較強(qiáng)。盡管隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，農(nóng)村的社會(huì)分工也在不斷發(fā)展，但職業(yè)分化程度總體上要比城市低得多。社會(huì)分工的相對不發(fā)達(dá)和人口的同質(zhì)性強(qiáng)決定了農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)比較簡單。農(nóng)村以農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者為主，職業(yè)分化和階層分化程度都比較低，農(nóng)村沒有城市中那種無所不包的、龐大的科層制組織系統(tǒng)，組織化程度遠(yuǎn)較城市為低。所以，相應(yīng)的，農(nóng)村人的文化程度都不高，大多只有小學(xué)，初中文憑，其思維的廣度、深度、厚度都不如城里人。相反的，城市社會(huì)分工發(fā)達(dá)，居民在職業(yè)、收入、教育水平和文化背景等方面的差異顯著，人口的異質(zhì)性強(qiáng)。社會(huì)的階層和職業(yè)分化較為充分，社會(huì)的階層結(jié)構(gòu)比農(nóng)村復(fù)雜。與復(fù)雜的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相適應(yīng)，城市的組織化程度大大高于農(nóng)村，相應(yīng)的對城里人的文化程度要求也要高一些。3.思想觀念，性格特征方面

有人說：農(nóng)村教給我樸素、踏實(shí)、友善和人情味，教給我傳統(tǒng)和安身立命的做人道理，也讓我容易趨于固執(zhí)和保守；城市讓我學(xué)會(huì)周旋、靈活和隨機(jī)應(yīng)變，改變我的生活習(xí)慣，打開我的心胸，看到新的天地和新的人群，可是不知不覺也讓我沾染了投機(jī)、市儈心理和獨(dú)善其身的冷漠。受地域、交通、信息、生產(chǎn)方式等條件的限制和影響，農(nóng)村的社會(huì)交往一般以家庭為中心向外擴(kuò)展，大多數(shù)人的社會(huì)活動(dòng)半徑較小，社會(huì)交往面較窄。但是，由于農(nóng)村聚居規(guī)模小，人們世代生活在一起，因而人們之間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、文化關(guān)系較為直接，在人際交往中扮演較全面的角色，而不是就事論事的片面角色，人際關(guān)系較城里人密切。所以農(nóng)村人樸素、踏實(shí)、友善、富有人情味，但他們也固執(zhí)、保守，思想觀念落后。在現(xiàn)代化社會(huì)，我們需要開放的心理和創(chuàng)新。這正是城里人才有的，雖然他們市儈和冷漠。

4.精神文化生活方面

農(nóng)村一般離社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心較遠(yuǎn)，受交通信息、教育水平、文化娛樂設(shè)施相對落后等因素的制約，農(nóng)村的精神文化生活一般不如城市豐富多彩，人們對精神文化社會(huì)的追求往往也不如城市居民強(qiáng)烈。城市復(fù)雜多樣的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及人口自身的異質(zhì)性，使城市生活面貌呈現(xiàn)出多樣性，人們的生活節(jié)奏較快，社會(huì)心理較為開放，人們的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)。城市一般都是社會(huì)新的知識(shí)觀念和新的生活方式的發(fā)源地，經(jīng)常會(huì)流行各種新的時(shí)尚、新的思想、觀念。

當(dāng)前，我國只有高度重視農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力增加農(nóng)民收入，完善農(nóng)村的社會(huì)保障制度，發(fā)展農(nóng)村的科教文衛(wèi)，才能使農(nóng)民的生活水平進(jìn)一步提高，全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)才會(huì)實(shí)現(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]吳增基.現(xiàn)代社會(huì)學(xué).[M].上海人民出版社.2005.3

第三篇：城鄉(xiāng)教育差距問卷調(diào)查

1.您現(xiàn)在的教育水平（）A、小學(xué)B、初中C、高中或中專

2.您來自（）A、城市B、鄉(xiāng)鎮(zhèn)C、農(nóng)村 3.您所在地學(xué)校基本配備了以下（）（多選）

A、基本教學(xué)用品 B、實(shí)驗(yàn)室.音樂.美術(shù)專用教室

C、基本齊全的體育設(shè)施 D、電腦 E、空調(diào) F電風(fēng)扇 G、投影儀 4.你們班有多少人（）

A、20人以下 B、20到40人 C、40到60人 D、60人以上 5.你平均每天晚上要做多長時(shí)間的家庭作業(yè)（）

A、一般沒有家庭作業(yè) B、1小時(shí)以下 C、1到3個(gè)小時(shí) D、3小時(shí)以上

6、除了假期，您大概每天睡多久?（）

A、8小時(shí)以上 B、7至8小時(shí) C、6至7小時(shí) D、5至6小時(shí) E、5小時(shí)以下 7.周一到周五您每天上______節(jié)課？（含自習(xí)課）8.你一般看哪些課外書（）（多選）

A、《十萬個(gè)為什么》、《未解之謎》之類的科普書籍 B、世界名著 C、《讀者》之類的期刊 D、實(shí)時(shí)熱點(diǎn)、政治之類的書籍報(bào)紙 E、青春校園小說、武俠奇幻小說 F、漫畫 G、從不看課外書

9.你個(gè)人所擁有的電子產(chǎn)品（）（多選）

A、電腦 B、手機(jī) C、MP3 D、點(diǎn)讀機(jī) E、其他

10.你上網(wǎng)一般干些什么（）

A、玩游戲 B、聊天 C、逛網(wǎng)站 D、學(xué)習(xí)E、我很少上網(wǎng) 11.你參加過樂器、舞蹈、繪畫等興趣培訓(xùn)班嗎（）A、參加過 B、沒參加過

12.你覺得，你將來會(huì)在哪里發(fā)展（）

A、本市內(nèi) B、本省的省會(huì)城市 C、北京、上海等大都市 D、出國 13.在你周圍，被要求繳納擇校費(fèi)的情況普遍嗎？（）

A沒聽說 B較少 C一般 D比較多 E很常見 14.在周末，您在學(xué)習(xí)上一般都做些什么？（多選）（）

A、家教輔導(dǎo) B、完成學(xué)校布置的作業(yè) C、自學(xué)自己喜歡的東西 D、參加興趣輔導(dǎo)班 E、到學(xué)校參加統(tǒng)一輔導(dǎo) F、其他_______ 15.您所在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)使用實(shí)驗(yàn)室的頻率？（）

A、從未使用過，都是老師在課堂上演示 B、偶爾使用，大多數(shù)是老師演示

C、經(jīng)常使用，除了少部分實(shí)驗(yàn)之 D、每次實(shí)驗(yàn)都使用，并且額外還會(huì)對有興趣的學(xué)生開放 16.、您是否使用過學(xué)校的圖書館？ A、有（選此項(xiàng)則跳過第13題）B、沒有 17.如果您沒有使用過圖書館，為什么？（）

A、學(xué)校沒有 B、學(xué)校不開放 C、有但不想用 D、其他_____ 18.您認(rèn)為學(xué)習(xí)是（）

A、一種樂趣 B、不得不做的事 C、沒有意義的事 D、不清楚 19.您自己對于讀書的看法是什么？（）

A、只有讀書才能改變命運(yùn)，擁有知識(shí)才能有美好的未來 B、除了讀書，還有其他許多成才和成功的途徑

C、讀書要花費(fèi)太多的錢和精力，還不如早點(diǎn)出去打工掙錢好 D、其他___________________

第四篇：教育城鄉(xiāng)差距數(shù)據(jù)

教育城鄉(xiāng)差距數(shù)據(jù)

教育經(jīng)費(fèi)方面

1.在教育經(jīng)費(fèi)方面，東部基礎(chǔ)教育的各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)指標(biāo)平均是中西部的一到兩倍，在各項(xiàng)指標(biāo)中，教育公用經(jīng)費(fèi)差距最大。長期以來，教育投入毫無例外地“以城市為中心”。2006 年，占全國總?cè)丝?0％以上的農(nóng)村只獲得全部教育投入的23％。

收入群體享受教育資源不均

2.強(qiáng)勢群體占有優(yōu)質(zhì)教育資源的現(xiàn)象有加劇的趨勢。在重點(diǎn)中學(xué)，干部、知識(shí)分子和高收入家庭子女占學(xué)生總數(shù)的70％以上，在高等教育階段也占絕大多數(shù)。農(nóng)民子女的比例隨著院校層次的升高而降低。

教師素質(zhì)

3.在全國范圍，東西中小學(xué)教師學(xué)歷總體平均相差三十個(gè)百分點(diǎn)左右，2006 年全國小學(xué)具有專科以上學(xué)歷教師，農(nóng)村占47.49％，比城市低31 個(gè)百分點(diǎn)；全國初中具有本科以上學(xué)歷的教師，在農(nóng)村是24.34％，比城市低約38 個(gè)百分點(diǎn)。農(nóng)村教師隊(duì)伍整體存在著年齡偏大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面窄的問題。

教師年齡結(jié)構(gòu)

4.在年齡結(jié)構(gòu)上，農(nóng)村小學(xué)年輕教師偏少。2006 年全國共有49.9 萬代課人員，主要集中在農(nóng)村小學(xué)，其中，75.9％分布在中西部農(nóng)村小學(xué)。農(nóng)村小學(xué)教師工作生活的環(huán)境相對于城市小學(xué)來說非常差，條件也相當(dāng)困難，老教師不斷退休，新教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)任教，造成農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。

（PS補(bǔ)充部分）1.投入差距：以2004年為例，全國小學(xué)、初中生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)之比為1.2∶1；全國小學(xué)生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)城鄉(xiāng)之比1.4∶1，初中生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)城鄉(xiāng)之比1.3：1。

2.辦學(xué)條件差距：目前，城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差距突出地表現(xiàn)在城鄉(xiāng)生均教學(xué)儀器設(shè)備值方面。全國1/3以上地區(qū)的中小學(xué)生均教學(xué)儀器設(shè)備值的城鄉(xiāng)差距繼續(xù)擴(kuò)大，小學(xué)生均教學(xué)儀器設(shè)備值城鄉(xiāng)之比為2.9∶1，全國初中生均教學(xué)儀器設(shè)備值的城鄉(xiāng)比平均為1.4∶1 3.教師水平差距：由于農(nóng)村教學(xué)條件比較艱苦、教師待遇比較低下等原因，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的高職稱教師等優(yōu)質(zhì)教育資源向城市和縣鎮(zhèn)集中，農(nóng)村高職稱教師比重與城市和縣鎮(zhèn)相比仍有較大差距。例如，有些教學(xué)點(diǎn)派不進(jìn)足夠數(shù)量的公辦教師，有些地方只能低薪聘請代課教師，很多地方代課教師的工資不到公辦教師工資的1/3。在師生比方面，農(nóng)村高于城市。按照現(xiàn)行教師編制標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村初中、小學(xué)的教師每人負(fù)擔(dān)學(xué)生數(shù)分別為18人、23人，城市初中、小學(xué)為13.5人、19人。采取有效措施吸引高素質(zhì)人才到農(nóng)村學(xué)校教書，已成為提高農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

第五篇：城鄉(xiāng)教育差距調(diào)查問卷

您好！我是浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院的學(xué)生，為了調(diào)查城鄉(xiāng)教育差距的現(xiàn)狀，以便為我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供全面、真

您的性別是？ [單選題] [必答題] ○ 男 ○ 女

您來自于？ [單選題] [必答題] ○ 城市 ○ 鄉(xiāng)村

您覺得現(xiàn)在的教育制度公平嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常公平○ 較公平○ 較不公平○ 非常不公平

您覺得城鄉(xiāng)教育差距大嗎？ [單選題] [必答題] ○ 沒有差距 ○ 差距不大 ○ 差距較大 ○ 差距非常大

您覺得選擇學(xué)校的重要嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常重要，一定要進(jìn)名校 ○ 會(huì)考慮，但不會(huì)太在意 ○ 不在意，就近入學(xué)

在您看來，各個(gè)教育階段城鄉(xiāng)教育差距是否存在一定程度上的不同？ [單選題] [必答題] ○ 是，不同教育階段，城鄉(xiāng)教育差距不同 ○ 否，沒有感覺不同階段城鄉(xiāng)教育差距不同

若存在，您認(rèn)為下面哪個(gè)階段城鄉(xiāng)教育差距最大？ [單選題] [必答題] ○ 幼兒園階段 ○ 小學(xué)階段

城鄉(xiāng)教育差距調(diào)查問卷

○ 初中階段 ○ 高中階段 ○ 大學(xué)階段

您認(rèn)為城鄉(xiāng)教育差距是影響學(xué)生前途的決定性因素嗎？ [單選題] [必答題] ○ 是，它決定學(xué)生的前途

○ 是一個(gè)重要原因，但不是決定性的 ○ 會(huì)影響，但是影響程度很低 ○ 根本不會(huì)影響學(xué)生的前途

您父母對您的教育的重視程度如何？ [單選題] [必答題] ○ 很重視 ○ 一般

○ 不怎么重視

您對自己從小到大受到的教育滿意嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常滿意 ○ 比較滿意 ○ 一般 ○ 不滿意

您認(rèn)為導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育差異的最大原因是？ [單選題] [必答題] ○ 經(jīng)濟(jì)水平○ 國家政策 ○ 地理環(huán)境 ○ 觀念 ○ 其他

您覺得在農(nóng)村能否培養(yǎng)出大量優(yōu)秀人才？ [單選題] [必答題] ○ 完全可以 ○ 基本不能

您覺得教育水平與環(huán)境的關(guān)系大嗎？ [單選題] [必答題] ○ 非常大 ○ 一般 ○ 不大 ○ 沒關(guān)系 您認(rèn)為城市的學(xué)生比農(nóng)村的學(xué)生優(yōu)秀嗎？ [單選題] [必答題] ○ 是

○ 不能一概而論 ○ 否

您覺得城市教育相比農(nóng)村教育好在哪里？ [單選題] [必答題] ○ 教學(xué)氛圍 ○ 師資力量 ○ 競爭程度 ○ 其他

以下教育不公平的現(xiàn)象，您覺得哪個(gè)最不能接受？(可多選)[多選題] [必答題] □ 城鄉(xiāng)差距大，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校條件差 □ 招生錄取過程中的舞弊現(xiàn)象

□ 各省之間的高考錄取分?jǐn)?shù)線不一樣 □ 重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校之間的資源不公平

請您對城鄉(xiāng)教育差距提出自己寶貴的建議 [矩陣文本題] [必答題] ________________________ 我的建議