第一篇：淺談如何加強(qiáng)地處農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)[推薦]

淺談如何加強(qiáng)地處農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè) 【摘要】校園文化是一個(gè)學(xué)校綜合素質(zhì)和文明形象的窗口，它代表著一所學(xué)校的歷史和風(fēng)格，能夠增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，陶冶人的情操，規(guī)范師生的行為，對(duì)良好道德品質(zhì)的形成起著不可低估的作用。如何加強(qiáng)地處農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)，筆者認(rèn)為既要切實(shí)加強(qiáng)校園的綠化、美化、亮化建設(shè)工作，又要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵文化建設(shè)工作，還要切實(shí)運(yùn)用好校園文化資源，發(fā)揮每一個(gè)角落的作用。

校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)校教育理念、辦學(xué)特色的重要平臺(tái)。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑。”這充分說明了環(huán)境對(duì)人的潛在影響。校園文化從宏觀上來說就是指學(xué)校的整體文化，它包括校容、校貌、教學(xué)與管理的指導(dǎo)思想和學(xué)校的規(guī)章制度，全體師生的共同目標(biāo)和所遵循的價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則。它是展示學(xué)校綜合素質(zhì)與文明形象的一個(gè)窗口，獨(dú)具特色的校園文化，蘊(yùn)藏著一所學(xué)校的歷史和風(fēng)格，也是提高精神文明建設(shè)的關(guān)鍵所在。社會(huì)的進(jìn)步，觀念的更新，對(duì)文化建設(shè)的要求更高，加強(qiáng)持續(xù)的、健康的、溫馨的校園文化建設(shè)是“十八大”精神中對(duì)教育提出的明確要求。在低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的精神氛圍，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、切實(shí)加強(qiáng)校園的綠化、美化、亮化建設(shè)。蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅。”“孟母三遷”就是環(huán)境熏陶人成功的范例。富有生命力的環(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的。“環(huán)境無瑕點(diǎn)，處處能說話”，農(nóng)村小學(xué)相比城市小學(xué)，基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱，校舍比較簡(jiǎn)陋。因此，近年來，我們南港小學(xué)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“四提升，四打造”活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，積極推進(jìn)教育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。尤其2012年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校把握“校安改薄攻堅(jiān)年”的有利機(jī)遇，對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、食堂餐廳、道路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)施以及輔助用房進(jìn)行了全面改造，綠化、美化、亮化了校園環(huán)境。目前，我校舊貌換新顏，發(fā)生了翻天覆地的變化，令人嘆為觀止！校園環(huán)境的改變，得到了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士的高度贊譽(yù)。學(xué)校二（2）班學(xué)生張浩然的家長(zhǎng)深有感觸的說：“學(xué)校變化太大了，校園環(huán)境太美了，小孩子在這樣的學(xué)校學(xué)習(xí)，我們感到非常滿意！”

如今，步入南港校園，定會(huì)讓你耳目一新，定會(huì)讓你發(fā)出由衷的贊嘆：怎一個(gè)美字了得！破敗陳舊的學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓不見了，代之以潔白的墻體，新嶄嶄的門窗。坑洼泥濘的道路不見了，代之以平整寬闊的水泥大道。亂象叢生的樹木和池塘不見了，代之以美麗新穎的花池和魚塘，讓人賞心悅目。與學(xué)校歷史一樣“悠久”的課桌椅不見了，代之以全新的課桌椅，讓學(xué)生們歡呼雀躍。學(xué)生餐廳里的面貌也發(fā)生了變化，餐桌椅全部換成了新的，同學(xué)們坐下來吃飯的感覺真是爽。

學(xué)校的綠化、美化、亮化建設(shè)要從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志著手，加強(qiáng)學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)既要能體現(xiàn)學(xué)校的人文特色，又要能給學(xué)生以美的熏陶，教會(huì)學(xué)生感受美，欣賞美。

⑴凈化。凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

⑵綠化。蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。學(xué)校根據(jù)校園建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)綠化布局，如：種植當(dāng)?shù)靥赜械闹参锏龋O(shè)計(jì)各具特色的綠化，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。⑶美化。創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要。校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合兒童少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。

⑷硬化。學(xué)校地面硬化，保證校園無論是晴天還是雨天都保持干凈，使校園環(huán)境得到根本改善。

二、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的內(nèi)涵文化建設(shè)。

1、校園文化的觀念是校園文化的精髓。

校園文化的發(fā)展促進(jìn)著師生意識(shí)的形成，將會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用。學(xué)校觀念文化是校園文化的精髓，它是學(xué)校精神的集中表現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校獨(dú)有的群體意識(shí)。這種思想意識(shí)的形成，主要是學(xué)校內(nèi)部的所有師生在共同工作、學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的一種情感、思想意識(shí)、共同的信念和興趣的體現(xiàn)，也是師生們心理素質(zhì)的綜合。

校園觀念文化具有以下特點(diǎn)：

一、它是情感意向型的意識(shí)，是學(xué)校師生的共同情感、志趣和理想；

二、它是評(píng)價(jià)型的意識(shí)，是學(xué)校全體師生關(guān)于美與丑、善與惡、是與非的評(píng)價(jià)，這與全體師生對(duì)物質(zhì)上的和精神上的需要有關(guān)；

三、它是實(shí)踐型意識(shí)，是全體師生共同選擇的行為、目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)的方針和教育戰(zhàn)略。校園觀念文化集中表現(xiàn)了學(xué)校管理者及全體師生的主體能動(dòng)性意識(shí)。因此，要抓好校園文化建設(shè)，必須首先抓住學(xué)校的觀念文化，也就是學(xué)校的精神文化這個(gè)核心，它促進(jìn)著學(xué)校全體師生積極向上的思想和行為。

2、學(xué)校的制度文化對(duì)校園文化建設(shè)起重要的導(dǎo)向作用。

學(xué)校的規(guī)章制度是校園文化中的一個(gè)重要部分。因?yàn)楹侠淼囊?guī)章制度是全體師生價(jià)值觀和思想品德的規(guī)范化。我們常說，教育要“動(dòng)之以情，曉之以理”，這是正確的，但除此之外還應(yīng)增強(qiáng)一個(gè)“約之以規(guī)”。沒有明確的規(guī)章制度，教育的要求就會(huì)空乏無力。實(shí)踐證明：嚴(yán)格的校紀(jì)可以促進(jìn)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校精致化管理，學(xué)校管理者必先抓“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”及各種規(guī)章制度、公約守則。這些制度文化對(duì)全校師生在一定意義上有強(qiáng)制性和約束力，也有強(qiáng)大的號(hào)召性和感召力。它以文字、條約的形式出現(xiàn)在師生面前，實(shí)際上就形成了人們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)實(shí)踐中的“好與壞”“對(duì)與錯(cuò)”“是與非”的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，它對(duì)師生的良好思想品德的塑造和正確習(xí)慣的養(yǎng)成起著導(dǎo)向作用。

3、學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)校園文化和諧，形成學(xué)校凝聚力的有效途徑。

學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)是校園文化中群眾性最強(qiáng)的一部分，它的教育效果是人所共知的。師生參與學(xué)校文化藝術(shù)活動(dòng)是師生關(guān)系是否和諧的一個(gè)最基本的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的有效途徑，其中師生和諧是學(xué)校教育中最基本的關(guān)系。師生關(guān)系是否和諧影響著教育的過程和結(jié)果。師生關(guān)系和諧并不是無原則的放縱，一味的包辦，也不是個(gè)性被壓抑，矛盾被掩蓋，問題被擱置的和諧，而是在平等、尊重、合作、發(fā)展的基礎(chǔ)上，以誠(chéng)待人、以情感人、以理服人的和諧。在文化活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與文體活動(dòng)的積極性，這些都有利于師生身心健康的發(fā)展。我們成年人經(jīng)常回首學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)生活時(shí)，記憶猶新的往往是學(xué)校組織的一些健康向上的文藝活動(dòng)，而正是廣大師生的積極參與，在形成良好的思想品德方面起到了不可低估的作用，所以和諧能夠凝聚人心，團(tuán)結(jié)協(xié)作能夠促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，也能培育合格的高素質(zhì)人才。

三、切實(shí)運(yùn)用好校園文化資源，發(fā)揮每一角落的作用。

學(xué)校有了優(yōu)雅、健康、奮發(fā)向上的校園環(huán)境，各種器物的設(shè)置也是人們看得見，摸得到的比較直觀而固定的文化。我們不但要運(yùn)用好校園文化資源，而且要發(fā)揮好每一角落的作用。“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”，在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育功能。布置文化視角，創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚(yáng)的理想與激情。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為孩子們向往的熱土，成為園丁們潛心學(xué)問的凈土。例如：我校以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的校園文化墻激勵(lì)著全校師生奮發(fā)向上，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想努力工作，勤奮學(xué)習(xí)；刻有智、愛、仁、思、勤等字的文化石啟迪著師生如何學(xué)習(xí)、如何做人、如何做事。厚重的校園文化陶冶著師生的情操，清新的校園環(huán)境感化著師生的心靈，促進(jìn)了良好校風(fēng)的有效形成。

學(xué)校還應(yīng)結(jié)合“重大節(jié)日”積極開展主題教育，堅(jiān)持以中華民族傳統(tǒng)道德教育為主。比如：利用國(guó)旗下講話、主題班會(huì)進(jìn)行“誠(chéng)信、愛校、環(huán)保”為主的教育；利用勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生開展紀(jì)念或慶祝活動(dòng)；利用端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育；利用收看重大新聞、看影視片對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，使全校師生的思想道德素質(zhì)不斷提高。

總之，校園文化是無聲無息的思想工作，因?yàn)榱己玫男@文化氛圍，能使人們?cè)诓恢挥X中自學(xué)自愿地接受教育，這就是“此時(shí)無聲勝有聲”的教育藝術(shù)力量，校園是社會(huì)的敏感區(qū)，社會(huì)文化的變動(dòng)有時(shí)會(huì)涉及校園，在改革開放，低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新時(shí)期各種形形色色的思想都在影響著學(xué)生。教育工作者在校園文化建設(shè)方面更需要依據(jù)教育目標(biāo)，精心組織和管理。絕不可放任自流，使廣大教職工和青年學(xué)生的思想道德境界不斷提高，為建設(shè)和諧美好的校園，師生需要共同努力奮斗。

第二篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，但它過分的系統(tǒng)化、知識(shí)化缺乏必要的靈活性和趣味性，再加上現(xiàn)在班額普遍偏大，老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行因材施教，新課程改革就要求教師充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。而校園文化的構(gòu)建及其豐富多彩的內(nèi)容恰如其分地填充了課堂教學(xué)的不足。因此，學(xué)校應(yīng)充分重視校園文化在素質(zhì)教育中的作用，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、有趣的育人環(huán)境，為培養(yǎng)21世紀(jì)的一代新人創(chuàng)造最佳條件。

校園文化是一所學(xué)校教育理念在校園中無處不在的展示，是一所學(xué)校最為寶貴的東西。今年是我校本著高標(biāo)準(zhǔn)、高品位這樣一個(gè)基本方針，搞校園文化建設(shè)，從新穎的立意到突出我校的特色，體現(xiàn)創(chuàng)新，并且結(jié)合我農(nóng)村學(xué)校地理優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)新理念，全方位、多角度，體現(xiàn)教育性，利用全新的教育理念，調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，努力為我校的文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，無私奉獻(xiàn)。充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造了良好的育人氛圍。

校園文化建設(shè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一個(gè)散發(fā)個(gè)性和體現(xiàn)特色的工程。包括校園的物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)兩方面。

一、物質(zhì)文化建設(shè)

我校的物質(zhì)環(huán)境逐年改善，應(yīng)向著“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨(dú)特性”的目標(biāo)定位，對(duì)我校校園建設(shè)的設(shè)施，植物、植被以及綠化人文景觀進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，大到主要建筑，小到角角落落，精心斟酌，使其科學(xué)合理美觀實(shí)效，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時(shí)布設(shè)文化設(shè)

施，開辟閱報(bào)欄、宣傳板面、黑板報(bào)、圖書、閱覽室、德育展室等思想文化教育陣地，使學(xué)生受到良好的思想教育。教學(xué)樓、辦公樓，懸掛精心挑選的勵(lì)志性標(biāo)語，展示學(xué)生作品，設(shè)置了教育格言、警句，提倡穩(wěn)馨提示，開辟一塊玻璃宣傳欄，結(jié)合教育主題讓學(xué)生涂鴨展示自己的藝術(shù)才華。綠化體現(xiàn)“以人為本”自主創(chuàng)建。教學(xué)樓道墻壁上書寫著“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)參與”，“一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)需要”、“有了愛就有了一切”、“夢(mèng)想從這里起飛”、“我自信，我能行”，讓每一塊綠地，每一塊墻壁，都成為會(huì)說話的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，真正體現(xiàn)了校園時(shí)時(shí)有文化、處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

我們邙嶺一中，整體布局規(guī)劃較為合理，硬件基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善。對(duì)現(xiàn)有的大型的建筑設(shè)施，立足實(shí)際，因地地制宜地進(jìn)行整體科學(xué)規(guī)劃布局并進(jìn)行二次包裝，加以改造利用，合理配置了內(nèi)設(shè)，細(xì)化、深化教育功能，力爭(zhēng)突出學(xué)校特色和文化底蘊(yùn)。校門及校園道路、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所、櫥窗、墻報(bào)等設(shè)施，實(shí)用、美觀、和諧。

綠化、美化方面：我校最大限度的利用校園空間進(jìn)行綠化，充分挖掘空間，因地制宜：依山設(shè)計(jì)，體現(xiàn)立體性、層次性、豐富性。并且有效地進(jìn)行合理搭配體現(xiàn)一定的文化寓意，學(xué)校因地制宜增設(shè)綠色長(zhǎng)廊、小路、運(yùn)動(dòng)器材等，擴(kuò)大了學(xué)生們的活動(dòng)面積。

人文景觀方面：學(xué)校建立宣傳教育專欄、閱覽室、住校生活動(dòng)室、音樂室、繪畫室，櫥窗、教室設(shè)計(jì)美觀大方；內(nèi)容設(shè)計(jì)精美，制作精良，方便學(xué)生閱讀，教學(xué)樓，辦公樓懸掛噴繪，張貼標(biāo)語口號(hào)，處處顯示著濃濃的文化氣息，也充分反映我校的辦學(xué)思想、特色及新的教育理念，對(duì)

社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)承諾。學(xué)校所設(shè)格言警句對(duì)學(xué)生極具啟發(fā)性，起到潛移默化的效果，有益于學(xué)生正確的世界觀、人生觀的形成和良好品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、精神文化方面

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)核心和靈魂。我校主要從兩方面入手，一是校風(fēng)建設(shè)，二是校園文化活動(dòng)，按照“高質(zhì)量、深層次、多角度、生動(dòng)性、先進(jìn)性”的要求，著力打造校園精神，深入挖掘?qū)W校自身獨(dú)特的文化底蘊(yùn)，發(fā)揮先進(jìn)教師優(yōu)秀學(xué)生的先鋒模范作用，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，形成昂揚(yáng)向上的校園精神，具體工作有如下兩方面：

1、校風(fēng)建設(shè)：校風(fēng)包括教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，教風(fēng)是主導(dǎo)，學(xué)風(fēng)是主體。學(xué)校首先從教風(fēng)入手，不論是領(lǐng)導(dǎo)班子還是教師，都樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)。在教師中樹立為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)。銘記校訓(xùn)、編寫校歌、設(shè)計(jì)校徽。突出我校的形象和標(biāo)志，打出學(xué)校的“名片”。展現(xiàn)我校辦學(xué)思想和育人目標(biāo)和整體風(fēng)貌。開展校園“凈化”：凈化衛(wèi)生、凈化語言、凈化行為、凈化心靈。衛(wèi)生要做到校園“四無”，為我校創(chuàng)造了優(yōu)美潔凈的育人環(huán)境。

2、校園文化活動(dòng)：我校以愛國(guó)主義教育為主線，利用革命前輩英勇抗日的事跡以其大無畏的精神，使學(xué)生受到教育，每年的“

五、一”、“

十、一”學(xué)生利用長(zhǎng)假，走出去宣傳，元旦前夕的校園文化展示周的活動(dòng)安排，形成我校獨(dú)特校園文化傳統(tǒng)，此外我校廣泛開展主題班隊(duì)活動(dòng)，專題教育活動(dòng)，并結(jié)合節(jié)日的相關(guān)主題，開展教育活動(dòng)，豐富校園文化活

動(dòng)的內(nèi)容。

3、制度建設(shè)方面

學(xué)校按照“全面、嚴(yán)格”的要求，建立健全校園文化管理制度，把校園文化建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、食堂、宿舍及衛(wèi)生方面的管理。此外，學(xué)校還健全了德育工作制度，班主任工作制度，學(xué)生一日常規(guī)，安全管理、班級(jí)管理、食堂管理、宿舍管理、校園行為規(guī)范管理等制度，做到以“規(guī)”律生、從嚴(yán)治校，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序，并且通過多種形式的學(xué)生自律活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我結(jié)束的能力，養(yǎng)成自學(xué)遵守紀(jì)律的良好行為。

以上是根據(jù)我校的實(shí)際情況，從物質(zhì)、文化和制度三方面工作對(duì)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)設(shè)想，校園文化建設(shè)還需要有大量的工作去做，為使我校校園文化建設(shè)再上新的水平，還有待于社會(huì)各界的支持，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，全體師生的共同努力。我們有理由相信，通過我們的共同努力，我校的各方面工作都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

第三篇：淺談對(duì)農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)

隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無聲

----淺議鄉(xiāng)村小學(xué)校園文化建設(shè)

南陽市第四十二小學(xué) 李明麗

校園文化，像和煦的春風(fēng)一樣，漂散在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教育、教學(xué)、讀書、做事的態(tài)度和情感中，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛。它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種外在形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系以及學(xué)校的各種非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則等等。它對(duì)學(xué)生的知、情、意、行都有潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生良好人格的形成發(fā)揮著不可估量的積極作用。

《荀子.勸學(xué)》中說過：“蓬生麻中，不扶而直”。優(yōu)雅的人文氣息，厚重的校園環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育影響是不言自明的！大量的事實(shí)表明：成功教育的特點(diǎn)是使學(xué)生在沒有意識(shí)到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。

但是，目前鄉(xiāng)村學(xué)校現(xiàn)狀不容樂觀，不少的家長(zhǎng)外出打工，留守學(xué)生增多，家庭教育的功能缺失。農(nóng)村的社區(qū)建設(shè)和精神文明建設(shè)較為落后，社會(huì)教育功能薄弱。農(nóng)村學(xué)校教育資源相對(duì)落后，教學(xué)設(shè)施配置不足或陳舊落后，師資水平參差不齊，部分教師教育理念陳舊，重應(yīng)試教育而輕素質(zhì)教育，不少學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，形成了不良行為習(xí)慣。這些給發(fā)展農(nóng)村教育帶來了很大的難度。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是強(qiáng)化學(xué)校教育功能、彌補(bǔ)家庭教育和社會(huì)教育不足的一劑良方。因此，了解農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，建設(shè)富有特色的校園文化，是校園改革發(fā)展不容忽視的重要課題。一、營(yíng)造校園物質(zhì)文化氛圍 在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，無疑會(huì)使人產(chǎn)生一種向上的激情。學(xué)校要制定出校園建設(shè)的整體規(guī)劃。既有中長(zhǎng)期計(jì)劃，又有近期規(guī)劃。做到教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、就餐區(qū)分開，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)人性化，使學(xué)生在賞心悅目的環(huán)境中得到陶冶。

1、整合資源，綠化校園

不同區(qū)域，不同風(fēng)格。四季有綠樹，園內(nèi)有鳥鳴，窗外有花開，走廊上看風(fēng)景，學(xué)生們總有賞心悅目之感，精神煥發(fā)。各個(gè)區(qū)域要根據(jù)功能設(shè)計(jì)各具特色的綠化，使學(xué)生進(jìn)入各功能區(qū)能溶入其中，構(gòu)建人文化的花園式學(xué)校。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

整合資源，人人參與。學(xué)校是我家，美化靠大家。每年春天，學(xué)校可以開展每人一盆花活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诩矣H手種一盆花，貼上小標(biāo)簽，在規(guī)定的時(shí)間帶到學(xué)校來，放在走廊上，教室里后排桌上，有的吊蘭也可以吊在窗戶上。學(xué)生們給花草按時(shí)澆水，每當(dāng)下課時(shí)，大家欣賞花草，情趣盎然。學(xué)期結(jié)束了，各自把盆花帶回家養(yǎng)護(hù)。讓教室里永遠(yuǎn)是春天，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境里，充滿了勃勃生機(jī)。

2、整潔干凈、校園“六無”

俗話說：人靠衣裳馬靠鞍。有漂亮的衣服，但收拾不干凈等于白穿。凈化是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)，是給走進(jìn)校園的每一個(gè)人的第一印象。校園凈化要做到“六無”，即學(xué)生無長(zhǎng)指甲，地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。少先隊(duì)大隊(duì)部組織每天進(jìn)行常規(guī)檢查評(píng)比，其中班級(jí)衛(wèi)生是首要檢查內(nèi)容，每天表揚(yáng)最優(yōu)“六無”班級(jí)，學(xué)校要注重從細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園的 2 主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

3、墻壁育人，細(xì)節(jié)啟智

創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要，校園靜態(tài)自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合青少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。教室、辦公室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等校園環(huán)境的布置，應(yīng)以新穎、美觀、大方、實(shí)用為原則，給人以舒適的感覺和美的享受。蘇霍姆林斯基說：“要使學(xué)校每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能。”大到每一條路，每一塊花圃，小到每一條走廊，每一道樓梯，每一間教室，都是老師們匠心獨(dú)運(yùn)的場(chǎng)所，《國(guó)學(xué)經(jīng)典》、《三字經(jīng)》、《美文欣賞》、安全常識(shí)、學(xué)法指南，到學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、學(xué)校榮譽(yù)，多彩的內(nèi)容，光榮的歷史，為學(xué)生營(yíng)造了濃濃書香氛圍。學(xué)校有宣傳窗、閱報(bào)欄、黑板報(bào)、廣播，將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)上墻，寫于學(xué)校醒目的位置。讓全校師生員工明確學(xué)校的奮斗目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求，并圍繞這個(gè)目標(biāo)對(duì)照檢查，逐步形成“校以育人為本，師以敬業(yè)為樂，生以成才為志”的良好風(fēng)尚。

名人畫像、名人雕塑、學(xué)校標(biāo)志性雕塑和激勵(lì)性名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢茫瑫r(shí)刻督促學(xué)生去看看大師們用怎樣的思維方法去觀察、認(rèn)識(shí)世界．從這些名人身上吸取豐富的養(yǎng)料。

在校園內(nèi)，選取適當(dāng)位置書寫國(guó)歌，為學(xué)生接受愛國(guó)主義教育、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神創(chuàng)設(shè)熾熱的氛圍。要分區(qū)域?qū)憭斐鲆恍┕潭?biāo)語，給學(xué)生以教育和警示的作用。如：“熱愛花草樹木，就是熱愛生命”、“美麗的校園我們的家，我們一起愛護(hù)她”、“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“小草在睡覺，我們輕輕繞”等。

時(shí)間證明，完善的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于 3 文、寓教于樂的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。校園要做到凈化、綠化、美化和靚化，“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，精心營(yíng)造的校園文化氛圍，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

二、著力校園精神文化建設(shè)

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。

1、加強(qiáng)學(xué)校管理，創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)校管理文化

科學(xué)管理一所學(xué)校，首先要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，做到努力有目標(biāo)，行動(dòng)有方向，操作有條理。建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。校園文化不僅是一種文化現(xiàn)象，更是一種新的學(xué)校管理理論，是組織文化理論與學(xué)校組織特點(diǎn)結(jié)合而成的新的學(xué)校管理理論，它在學(xué)校的建設(shè)發(fā)展中有著舉足輕重的作用。

2、抓學(xué)校“四風(fēng)”建設(shè)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

這里的學(xué)校“四風(fēng)“指學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。看起來似乎俗套，其實(shí)真的很重要。把“四風(fēng)”真正落實(shí)到位并出成效，“冰凍三尺非一日之寒”。校風(fēng)建設(shè)實(shí)際上就是校園精神的塑造，校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特的因素，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。從校訓(xùn)、4 校歌、校徽到校旗，學(xué)生要熟悉，更要知其意義。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)則是一所學(xué)校的生命之魂。如何抓好這“四風(fēng)”建設(shè)？我們是從以下幾方面入手的。

⑴ 建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)

根據(jù)不同節(jié)日開展主題教育。如開學(xué)典禮、散學(xué)典禮、歡慶國(guó)慶、清明祭祖、重陽敬老、每周一的國(guó)旗下講話等重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)。一次集會(huì)一個(gè)主題，進(jìn)行一個(gè)方面的教育，爭(zhēng)取涌現(xiàn)出更多的思想開放有見地、知識(shí)扎實(shí)有專長(zhǎng)、身心健康有活力的好學(xué)生。

確立屬于學(xué)校師生的節(jié)目。如：音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)等，全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，形成他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)，對(duì)科學(xué)的欣賞和創(chuàng)造才能，使他們能享有一種多方面的完滿的精神生活。幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法。

要每學(xué)期表彰獎(jiǎng)勵(lì)“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“十佳學(xué)生”、“各科能手"，給有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才。

⑵ 根據(jù)鄉(xiāng)村實(shí)際，形成豐富的學(xué)校活動(dòng)文化

學(xué)校要精心制作宣傳牌，優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、國(guó)學(xué)經(jīng)典、師生心語，創(chuàng)辦宣傳櫥窗，反映校風(fēng)校紀(jì)，表揚(yáng)先進(jìn)典型事例，定期更換，學(xué)校廣播站要定期播音，弘揚(yáng)校園文化的主旋律。每個(gè)班級(jí)建立圖書角，學(xué)生定期進(jìn)行圖書互換閱讀，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生對(duì)書的愛好成為首要愛好。自覺抵制“消極文化”、“角落文化”、“垃圾文化”。根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長(zhǎng)組建籃球、美術(shù)、音樂、舞蹈、科技、微機(jī)等興趣小組，分組定期開展活動(dòng)，專人輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的才能得到發(fā)展。

5（3）建立良好的人際關(guān)系。學(xué)校人際關(guān)系包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教師與學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于廣大師生員工達(dá)到密切合作，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好的發(fā)揮整體效應(yīng)。

①、要建設(shè)好師生關(guān)系。

愛，教育的最好語言。教師深愛每一個(gè)學(xué)生，不拋棄不放棄。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生對(duì)教師有親近感，才能夠?qū)ζ渌痰目颇恐R(shí)有學(xué)習(xí)的興趣，只有讓學(xué)生有了興趣，才可能學(xué)好這門知識(shí)。師生間互相學(xué)習(xí)，互相理解，互相激勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)。教師也要教育學(xué)生在平時(shí)的人際交往時(shí)，能做到謙和、有禮、團(tuán)結(jié)、寬容，抓住時(shí)機(jī)給予一定的指導(dǎo)，幫助他營(yíng)造一個(gè)良好的人際關(guān)系。

②、抓好學(xué)生間關(guān)系。利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)隊(duì)做好學(xué)生工作，增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感。開展“一幫一”活動(dòng)，讓友愛互助之風(fēng)吹遍校園。充分利用主題班、隊(duì)會(huì)．抓好養(yǎng)成行為訓(xùn)練，進(jìn)行文明行為規(guī)范教育。三、培養(yǎng)學(xué)校師生集體意識(shí)

一人受獎(jiǎng)，全校光榮；一生進(jìn)步，全班喝彩。學(xué)校里的每一位教師都要有主人翁意識(shí)，校榮我榮，校興我興。正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，能保證學(xué)校工作得以順利發(fā)展，可以為學(xué)校形成良好的校風(fēng)奠定基礎(chǔ)。每天的兩操，師生一起做；預(yù)備后，每個(gè)班級(jí)都要歌唱響起，國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌、校園歌曲，高歌一曲，活躍身心，增加正能量；課外活動(dòng)，師生一起跳繩、打球，用行動(dòng)和細(xì)節(jié)對(duì)輿論的強(qiáng)化誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生向上的品格，也可以時(shí)時(shí)總結(jié)，召開會(huì)議，通 6 過宣傳欄、廣播站、總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)生活的努力方向。培養(yǎng)集體意識(shí)，要求每一位同學(xué)要有主人翁責(zé)任感．自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)友愛精神，從身邊小事做起，反對(duì)個(gè)人主義。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，真正做到以“正確輿論引導(dǎo)導(dǎo)人，正氣氛圍感染人”。需人人共同努力，堅(jiān)持不懈的奮斗。校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校前進(jìn)和發(fā)展的永恒的主題，校園文化直接影響學(xué)校各方面的工作，它不僅是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)主要內(nèi)容，良好的校園文化將促使學(xué)校更健康、穩(wěn)定的發(fā)展。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。只要我們每一個(gè)教育人都來做教育的有心之人，有較強(qiáng)的主人翁意識(shí)，有深愛每一個(gè)孩子們的熱心，著力校園文化建設(shè)，鄉(xiāng)村校園，也能“風(fēng)景這邊獨(dú)好”！

第四篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的思考

仁懷市第十一屆小學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流材料

農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)的思考

仁懷市高大坪小學(xué) 姓名：陳釗 聯(lián)系電話：*** 作者簡(jiǎn)介：陳釗、男、現(xiàn)年41歲、中共黨員、小學(xué)語文高級(jí)教師、大學(xué)專科學(xué)歷。工作以來曾獲市級(jí)先進(jìn)德育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，曾撰寫文章《淺談新形勢(shì)下的學(xué)校管理》、《實(shí)施素質(zhì)教育之我見》、《讓新觀念走進(jìn)課堂是教學(xué)改革的核心》、《思想引導(dǎo) 專業(yè)引領(lǐng) 彰顯教師精彩人生》、《重視家長(zhǎng)學(xué)校工作 形成家校教育合力》等數(shù)篇文章在國(guó)家、省、市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)和在《貴州教育》、《貴州教育報(bào)》發(fā)表。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村

校園文化建設(shè)

摘要：校園文化建設(shè)的內(nèi)容涉及方方面面。本文就當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的校園文化建設(shè)問題，從校園環(huán)境文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)陶冶、心理輔導(dǎo)環(huán)境建設(shè)、家長(zhǎng)學(xué)校工作、校園安全六個(gè)方面作初步探討。

正文：

校園文化建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)師生養(yǎng)成教育的有效途徑。校園文化是指在特定的學(xué)校環(huán)境中人為創(chuàng)造、長(zhǎng)期形成的所有有形與無形的客觀存在，可深層反映學(xué)校特點(diǎn)的上層建筑與意識(shí)形態(tài)。良好的校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想品德教育、激發(fā)學(xué)生積極向上的作用和影響意義重大。

校園文化建設(shè)不只是簡(jiǎn)單的幾條標(biāo)語、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，它包含校園物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)等方面。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)，范圍極為廣泛，值的大家研究。作為學(xué)校校長(zhǎng)，應(yīng)認(rèn)真研究如何加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，耳濡目染地感染全校師生及社會(huì)各界，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，以期拋磚引玉，共同探討。

一、確立素質(zhì)教育觀念，重視校園環(huán)境建設(shè)

優(yōu)秀的校園文化，能提升學(xué)校品位；良好的校園環(huán)境，能耳濡目染，引導(dǎo)、感染全校師生向著既定的方向發(fā)展和成長(zhǎng)。整潔的環(huán)境、典雅的建筑物、恰到好處的宣傳欄、精美的雕塑、和諧的文化走廊、激勵(lì)人的名言警句、繁茂清馨的花草樹木、規(guī)范整潔的教室和實(shí)驗(yàn)室，無一不充分體現(xiàn)校園的人文風(fēng)格；校園內(nèi)人員整潔的儀容儀表、謙和得體的言談舉止、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)及熱情大方的待人接物習(xí)慣等，都能很好的反應(yīng)出校園人的精神面貌。優(yōu)美的校園文化環(huán)境能夠潛移默化地、有意無意地影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。所以，美麗的校園環(huán)境氛圍本身就是一種重要的德育手段，它是一種無聲的熏陶和感染。是德育的教育觀念——教育師生如何做人以及做什么樣的人的一種重要途徑。以上這些，主要通過物質(zhì)文化予以表現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)短缺，學(xué)校工作又是方方面面，而校園環(huán)境的建設(shè)是要靠經(jīng)費(fèi)投入的，在這一方面，我們可以制定建設(shè)計(jì)劃，分期分批逐步投入到位，切記不要想象一次完成，因?yàn)檫@是不現(xiàn)實(shí)的，相反還會(huì)讓你因此而陷入因缺少經(jīng)費(fèi)等原因帶來的迷茫。近幾年來，我鄉(xiāng)因地制宜，主要采取以下措施不斷推進(jìn)：

1、通過班會(huì)課、紅領(lǐng)巾廣播站、板報(bào)、集隊(duì)集會(huì)等或表揚(yáng)或批評(píng)或評(píng)比表彰等途徑加強(qiáng)宣傳，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育，狠抓“整臟治亂”工作，確保校園窗明幾凈，亮麗清新；

2、逐步更新校園“三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)容；

3、建設(shè)走廊文化，開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生愛美的思想感情和高尚的集體主義情感；

4、分層次分批次逐步投入經(jīng)費(fèi)種植花草樹木，添置教學(xué)設(shè)施等，開展校園綠化美化活動(dòng)。目前我鄉(xiāng)各學(xué)校均在不同程度推進(jìn)。

二、建立規(guī)范的學(xué)校管理制度，引導(dǎo)引領(lǐng)師生行為養(yǎng)成

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是規(guī)范學(xué)校人言行的有效手段，通過制度可以引導(dǎo)教師怎么工作，往哪個(gè)方向發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這個(gè)核心，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。如教師教學(xué)常規(guī)工作管理制度，績(jī)效工資管理細(xì)則，教師工作崗位聘用辦法，優(yōu)秀教師、先進(jìn)班主任評(píng)選方案，教職工考勤制度，小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范等等。

制度制定出來了，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、要反復(fù)向教師和學(xué)生闡釋，特別是學(xué)校校長(zhǎng)的管理理念、學(xué)校校訓(xùn)等，要通過紅領(lǐng)巾廣播站、集隊(duì)集會(huì)等反復(fù)講解，讓全校師生耳熟能詳。自2007年起，我鄉(xiāng)明確提出“規(guī)范學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量”這一主題，逐步制定了《小學(xué)生一日常規(guī)》、《教職工考勤制度》、《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教學(xué)質(zhì)量管理制度》、《評(píng)優(yōu)選先管理制度》、《績(jī)效工資分配方案》、《崗位聘用管理細(xì)則》、《職稱評(píng)聘有關(guān)規(guī)定》、《師德師風(fēng)整頓責(zé)任追究細(xì)則》、《高大坪小學(xué)教師輪換交流實(shí)施方案》等綱領(lǐng)性文件并匯編成冊(cè)，每年根據(jù)實(shí)際進(jìn)行修訂，以求不斷規(guī)范和完善學(xué)校管理制度，做到了有章可循；其次，我們還通過“兩評(píng)”工作，引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范學(xué)校管理，現(xiàn)在各校都有匯編成冊(cè)的學(xué)校管理制度，有效避免了東拉西扯，背離制度的現(xiàn)象。特別是教師交流輪換工作的實(shí)施，較好地構(gòu)建了全鄉(xiāng)教師資源的合理利用，有效引領(lǐng)了學(xué)校間的和諧發(fā)展。

三、重視學(xué)校活動(dòng)陶冶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動(dòng)。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，對(duì)陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)的信念以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力等都有非常重大的意義。因此，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、有組織地開展各種積極健康向上的活動(dòng)。如“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”、“手拉手遠(yuǎn)離毒品，心連心健康成長(zhǎng)”、“弘揚(yáng)和培育民族精神”、“媽媽在我心中”、“老師在我眼中”、安全應(yīng)急演練等主題活動(dòng)。讓活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，讓學(xué)生深刻體會(huì)到從點(diǎn)滴的事情做起，從平凡的事情做起，才能成長(zhǎng)為素質(zhì)高尚的人；同時(shí)，還可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)開展專項(xiàng)主題活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸感受到學(xué)有所用，合格加特長(zhǎng)。如課堂教學(xué)的科技實(shí)驗(yàn)評(píng)比，手抄報(bào)、黑板報(bào)評(píng)比，小制作比賽，書法、繪畫、剪紙、歌唱、舞蹈等藝術(shù)展演活動(dòng)。我在銀水小學(xué)等學(xué)校看見，這些學(xué)校把學(xué)生的美術(shù)作品集中起來進(jìn)行評(píng)比，然后把優(yōu)秀的作品用鏡框展示在學(xué)校走廊上，定期更換，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)很好；在青少年活動(dòng)中心看見學(xué)生根據(jù)物理知識(shí)制作的小水車作品獲得獎(jiǎng)勵(lì)，該生很有成就感。我相信，這些學(xué)生今后在這些方面一定有突出技能表現(xiàn)。第三、還可以開展各種各樣的精神文明建設(shè)活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，增加學(xué)生學(xué)識(shí)，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生品位。比如“兩無三好”班級(jí)評(píng)比、班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比、衛(wèi)生工作評(píng)比等；重慶北碚兼善中學(xué)提出的“男生學(xué)做謙謙君子，女生學(xué)做大家閨秀”對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育非常有效；我鄉(xiāng)校本部和銀水小學(xué)、青峰小學(xué)等學(xué)校開展的校內(nèi)大課間活動(dòng)內(nèi)容非常廣泛，有籃球、乒乓球、跳繩、老鷹捉小雞，還有剪紙、繪畫、書法、小作文等，生動(dòng)活潑而有序，是一道亮麗的風(fēng)景。校本部和銀水小學(xué)學(xué)生路途中向過往車輛行禮活動(dòng)，不但加強(qiáng)了學(xué)生的禮儀意識(shí)教育，還加強(qiáng)了學(xué)生的安全教育；另外，我們

從鄉(xiāng)級(jí)層面組織的每年一次師生大型綜合性才藝展演活動(dòng)，現(xiàn)在已經(jīng)是第四屆了，該活動(dòng)從多方面培養(yǎng)了學(xué)生和老師的特長(zhǎng)，較好地營(yíng)造了鄉(xiāng)級(jí)和諧氛圍；在教學(xué)教研方面，我們每年組織一次鄉(xiāng)級(jí)大型教學(xué)研究活動(dòng)；我們還通過加強(qiáng)宣傳、動(dòng)員，引領(lǐng)學(xué)生及其家長(zhǎng)重視規(guī)范，重視形象，有序推進(jìn)校服進(jìn)校園活動(dòng)。這些工作，農(nóng)村學(xué)校也可以因地制宜地開展。

四、建立心理疏導(dǎo)意識(shí)，開展心理健康教育工作。

校園文化建設(shè)還有一個(gè)重要內(nèi)容是開展心理健康教育活動(dòng)。在大中城市學(xué)校，多半都開設(shè)有心理咨詢室，有專門的教師負(fù)責(zé)具有心理問題的學(xué)生，而我們農(nóng)村學(xué)校，目前還沒有這方面的專職教師，有些學(xué)校連多余的教室辦公室也沒有，但我們要有這方面的意識(shí)，要引導(dǎo)我們的全體老師特別是班主任老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)引導(dǎo)工作，盡其所能讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五、重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，形成良好的人際關(guān)系文化

由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)民工進(jìn)城增多，當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生監(jiān)護(hù)人多半是爺爺奶奶，即使在家的家長(zhǎng)也因?yàn)槭虑榉倍喽鵁o暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成；還有，多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)文化程度不高，更不懂得輔導(dǎo)孩子的方法，所以，目前流行一句話叫做“農(nóng)村教育靠老師，城市教育靠家長(zhǎng)”；農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，有的連圍墻也沒有，直接在群眾當(dāng)中辦學(xué)。因此，學(xué)校要舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，要多召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，多和家長(zhǎng)溝通，教育引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的人際關(guān)系文化。

六、強(qiáng)化學(xué)校安全管理，構(gòu)建安全和諧校園

先有安全穩(wěn)定，才有和諧校園，才有健康的校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，首先要想到的是校園安全。我們通過班會(huì)課、集隊(duì)集會(huì)等途徑反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，強(qiáng)化師生安全意識(shí)，養(yǎng)成師生安全文明習(xí)慣；同時(shí)重視了校園安全排查，遏制學(xué)校安全事故發(fā)生，確保學(xué)校校園安全工作。

總之，校園文化建設(shè)工作涉及學(xué)校的每一個(gè)方面，每一個(gè)角落，需要的內(nèi)容很多，經(jīng)費(fèi)很大而制約也多，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究，形成規(guī)劃，在物質(zhì)文化建設(shè)上逐步投入，逐步完善，在其它方面要因地制宜，積極探索，形成體系，努力構(gòu)建健康向上的和諧校園文化氛圍。

第五篇：農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告

學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

------關(guān)于農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告

一、情況綜述：

校園文化對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有潛移默化的影響,對(duì)教師完成育人的任務(wù)發(fā)揮著積極作用。良好的校園文化氛圍,可以陶冶師生情操,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,形成愛校如家、師生互敬、勤奮好學(xué)、遵規(guī)守法的風(fēng)氣。近些年來，隨著教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重視，尤其是開展了一系列創(chuàng)建活動(dòng)，影響深遠(yuǎn)，各校都依照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，制定了校園文化建設(shè)的方案，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際，依照方案逐步實(shí)施，效果明顯。走進(jìn)校園，首先看到的就是學(xué)校的辦學(xué)理念，有噴繪的、有油漆書寫的；其次，各類文化宣傳牌、布置精美的櫥窗都向來客展示著學(xué)校濃濃的文化氛圍。

二、目前狀況

（一）辦學(xué)思想

通過這幾年教育局的領(lǐng)導(dǎo)與督促，各學(xué)校都有了一個(gè)較為明確的辦學(xué)思想。尤其是年齡較輕的一部分校長(zhǎng)，他們善于學(xué)習(xí)，所以很快領(lǐng)悟到“辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂”的真正含義。因此，他們真正從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，廣納博言，集思廣益，認(rèn)真研究，提出了屬于學(xué)校獨(dú)有的辦學(xué)思想。如青湖齊莊小學(xué)，雖然只是一所村小，但始終秉承“學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來發(fā)展高于一切”的辦學(xué)思想。

但是，有部分的學(xué)校校長(zhǎng)是迫于壓力，臨時(shí)抱佛腳，辦學(xué)理念東平西湊，抄襲嚴(yán)重。校訓(xùn)不是“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”，就是“求實(shí)、創(chuàng)新”，千篇一律，沒有個(gè)性；辦學(xué)宗旨大同小異，口號(hào)色彩濃，文化內(nèi)涵少。學(xué)校工作與辦學(xué)理念毫無關(guān)系，不僅學(xué)生、老師不知道學(xué)校的辦學(xué)思想，甚至連很多領(lǐng)導(dǎo)都不知道，他們的工作不是以學(xué)校的辦學(xué)思想為指針在開展，而是以自己的經(jīng)驗(yàn)和校長(zhǎng)的安排應(yīng)付工作。因此，這樣的學(xué)校工作不見起色，沒有特色。

（二）文化建設(shè)

此處的“文化建設(shè)”是狹義的校園文化，主要指“一牌”、“二欄”、“三室”。

外行看熱鬧。走進(jìn)校園，首先是看有沒有文化宣傳牌；其次是看宣傳櫥窗公示欄、班級(jí)黑板欄辦的質(zhì)量高不高；最后是看是否加強(qiáng)了榮譽(yù)室（陳列室）和圖書室建設(shè)。如果連熱鬧都談不上，那么，《學(xué)校文化建設(shè)方案》不過是一紙空文。

內(nèi)行看門道。文化宣傳牌、黑板欄不能千篇一律，要有個(gè)性，它應(yīng)該是學(xué)校特色的載體；圖書室、圖書角是文化建設(shè)的中心，它直接服務(wù)于學(xué)生，是《營(yíng)造書香校園》的主要載體，如果圖書室沒有幾本能夠讓學(xué)生感興趣的圖書，如果圖書角空無一書，那么，《營(yíng)造書香校園方案》就是一紙空文，校園文化建設(shè)也就是一句口號(hào)。

但是，據(jù)調(diào)查表明，大部分學(xué)校的校園文化建設(shè)是針對(duì)合格學(xué)校、特色學(xué)校創(chuàng)建等工作而進(jìn)行的；有大概58%的校長(zhǎng)純粹把它作為學(xué)校的形象工程和自己的一項(xiàng)政績(jī)工程，因此，不惜人力、物力、財(cái)力，修校園“文化墻”、立校園雕塑、搞硬件建設(shè)等。這樣的建設(shè)具有明顯的功利化傾向，偏離了校園文化建設(shè)的奠基學(xué)校育人品位的目標(biāo)。而且，很多學(xué)校的校園文化建設(shè)過于庸俗。目前，大多數(shù)村小依然存在生搬硬套，特色不突出的現(xiàn)象。有的學(xué)校“文化墻”內(nèi)容雜亂；有些學(xué)校張貼的名人像、警句、格言過多，屬于師生自己創(chuàng)作的內(nèi)容很少，導(dǎo)致師生熟視無睹，形同虛設(shè)；有的學(xué)校上墻的制度太多，但落實(shí)不力。

（三）環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境建設(shè)的好壞反映了一所學(xué)校的品味，代表了一個(gè)校長(zhǎng)的品味。一個(gè)有品位的校長(zhǎng)一定會(huì)建設(shè)一所環(huán)境幽雅的學(xué)校，因?yàn)橹挥衅肺桓叩男ｉL(zhǎng)才可能做到“讓每寸土地傳情”這一目標(biāo)。縱觀全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，能把“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”作為文化建設(shè)的指導(dǎo)方針的很少，至少落到實(shí)處的不多。校長(zhǎng)們談到文化建設(shè)和環(huán)境整理，往往會(huì)抱怨學(xué)校經(jīng)濟(jì)緊張“我們學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件差，哪有閑錢來搞這個(gè)？”成了校長(zhǎng)們的托詞。其實(shí)，“環(huán)境育人”，能夠營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境的校長(zhǎng)才能稱得上合格的校長(zhǎng)，因?yàn)榄h(huán)境不僅能陶冶人，也折射了學(xué)校養(yǎng)成教育的效果。我到過幾個(gè)村小，看到他們的花壇光禿禿的，于是問他們?yōu)槭裁床环N植一些花草？他們多是一個(gè)答案——學(xué)生太淘了，種不起來。這說明了什么問題？環(huán)境的好壞反映的不僅是校園文化工作的好壞，而且反映了學(xué)校的管理、學(xué)生養(yǎng)成教育的績(jī)效！

三、解決措施

（一）塑造個(gè)性，彰顯特色文化

有專家說：“有個(gè)性的東西才是最有生命力的。”在校園文化建設(shè)中，一定要因校制宜，不要盲目攀比，力求突出特色。學(xué)校特色是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化。在校園文化建設(shè)中應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一要正確處理好校園文化建設(shè)與特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)系，形成各自獨(dú)特的學(xué)校文化氣質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；二是校園文化建設(shè)中的個(gè)性塑造一定要認(rèn)真分析學(xué)校的實(shí)際情況，切不可照搬，避免千校一面；三是特色設(shè)計(jì)應(yīng)凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，凝練學(xué)校的文化精神，形成新亮點(diǎn)。

（二）逐步推進(jìn)，構(gòu)建過程文化

眾所周知，校園文化建設(shè)需要財(cái)力、物力等一定的條件。由于多方面的原因，目前不少農(nóng)村小學(xué)還很難滿足這些條件，那么就需要科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，分步實(shí)施，分步推進(jìn)，保持校園文化建設(shè)的整體性和統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)文化建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)可能性的機(jī)結(jié)合，從而穩(wěn)步推進(jìn)校園文化建設(shè)。

（三）師生攜手，打造和諧文化

校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮師生的其主觀能動(dòng)性，激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能，讓師生在參與中受到熏陶和教育，從而擁有正確的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，形成對(duì)校園文化的認(rèn)同感，打造和諧的校園文化，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。