第一篇：大學生安全教育

大學生安全教育

“安全”,在很多時候，總因忙忙碌碌于繁雜的日常工作和瑣碎的家務事中，從未認真仔細地思考過。“安全”盡管是年年講、月月講、天天掛在嘴邊的永不過時的話題，還是停留在過去一些狹隘的思維認識上?！爸匾暟踩笔且环N態度、是一種責任、更是一種境界。企業、社會之所以花那么大的力氣開展多方面全方位的安全宣傳，是通過這些安全的警示教育，安全知識的普及、增強全體人員的安全意識和素養，喚起每一位熱愛生活、有仁愛之心的社會公民，擔負起為家庭幸福、社會穩定、國家興衰的這份神圣責任，使人人重視安全、時時事事關心安全，不因自己的過錯給社會、家庭和他人帶來不可挽回的經濟損失和無法彌合的心靈創傷。作為一種態度，“重視安全”在工作、生活中就會用心投入實實在在地做事，追求卓越。作為一種責任，“重視安全”工作時就會帶著一種正確的思維與判斷，認真做事避免做錯事。作為一種境界，“重視安全”就能在規范自己的行為舉止時也留意對他人生命財產的關心。安全是家庭幸福、社會穩定的前提。搞好安全工作是法律的要求，也是每個正直、真誠人的本分工作。個人不是某一領域方面的私有財產，在不同的環境中有著不同的身份，肩負著不同領域不可推卸的安全責任。堅持“安全第一”的方針，嚴肅遵守勞動紀律，反對習慣性違章，加強安全監督，做到“三不傷害”，是作為一名職工對企業應承擔的責任；而作為家庭一名成員，正確使用水、電、汽和對家人衣食住行有條不紊料理的同時，提高家人的安全知識和防范意識，教育家人不違規亂紀也是對家庭義不容辭的責任；不違章、不違法，遵守社會公共道德，維護社會公共秩序，做到不傷害他人和不被他人傷害。這是作為社會一分子對社會、他人幸福的負責與關愛。只要我們每個人、每個家庭以至于整個社會都把對關心安全作為一種本分和自覺的行動，那么，就一定沒有消除不了的隱患和避免不了的事故。讓我們重溫記住這條真理：幸福生活來自安全，但愿我們每個人都能向關愛生命那樣珍視安全。

我認為進行安全教育是非常必要的.隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩.首先，從國家面臨的安全環境來看，當前我國面臨的環境復雜多變，安全形勢不容樂觀，主要表現為境外敵對勢力和間諜情報機構為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養和平演變的“內應力量”。另一方面采取金錢收買、物質利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術交流、參觀訪問、洽談業務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。其次，大學生對國家安全也存在著種種模糊的認識。一是大學生對國家安全還停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統的、局部的認識上。當前，國家安全既包括國土安全、主權安全、政治安全、經濟安全、國防安全、國民安全等傳統內容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內容。因此，全方位理解國家安全有助于端正大學生的思想認識，增強國家安全意識。二是講國家安全，大學生會自然聯想到美國的中央情報局、聯邦調查局以及國家安全機關、軍隊、警察身上，這種把國家安全等同于情報間諜活動的片面認識，使大學生不能自覺地把維護國家安全與自身的責任聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”。三是隨著我國經濟發展、社會穩定、人民安居樂業，國際地位與日俱增，和平環境使大學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國家安全和利益造成重大損失，教訓極為慘痛深刻！

總之，我國面臨著復雜嚴峻的安全形勢，而大學生的國家安全意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學生進行安全教育，培養國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

第二篇：大學生安全教育

如何樹立健康心理？

摘要：心理健康是指一種良好的心理和精神狀態。具體而言，包括積極有效的心理狀態、健康的人格、社交的能力、保持情緒的穩定性、具有抗打擊和康復的能力。生活中的壓力是不可避免的，壓力會引起人身體中應激水平的增加，影響身體健康。要采用正確的方法應對壓力，變害為利。適當宣泄是保持心理健康的途徑。要繼續保持身心健康，要從改變認知、參與社會交往、重視體育鍛煉、張弛有度、合理安排時間和資源入手。

關鍵詞：心理健康、壓力、心態、咨詢

一盞燈，可以為黑暗中摸索行進的路人照亮前行的道路；一盞燈，可以為航海迷途的船只指明彼岸的方向；一盞燈，可以給瀕臨絕望的人以黎明的曙光和新生的希望。美好的心靈就是一盞燈，是一片熠熠生輝的華彩和光亮。而在當代，心理健康問題令全社會堪憂。所謂一個人的健康，已不僅僅只是指身體的健康。在物質文化相當發達的現代，體格的健康問題已漸漸淡出了人們的視線。隨著科學技術的不斷發展與進步，今天的學生的心理健康水準卻有所下降。

學習一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中，我們會遇到許多困難和挫折，所以我們要想取得優秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。健康的心理是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發展。如果離開良好心理的培養，就培養不出具有先進知識的合格大學生。所以，我們應該樹立和培養健康的心理。

一、什么是心理健康

心理健康是指一種良好的心理和精神狀態。心理健康的核心內涵，就是人的自尊，一個沒有自尊的人是不可能有健康的。心理健康有四個主要的標準：要有正常的智力活動；要具有情緒的協調能力；具有與社會良好適應的能力；具有對自己進行準確判斷的能力。

二、心理健康的主要內容

（一）積極有效的心理狀態

積極有效的心理狀態能夠對當前發展中的社會和自然環境做出良好的適應，不同層次的人當然反映也不一樣。心理健康一定要有好的智力條件。

（二)健康的人格

健康的人格就是要有好的自我意識，知道自己是屬于什么樣的狀態，跟周圍是什么樣的關系，這樣就能做出比較準確的判斷和選擇。

(三）社交的能力

如果不會處理人際關系，再聰明的人也不會成功。要有良好的社交能力，需要把握一些重要的原則。第一是平等原則，不管貴賤高低，我們在人格上都是平等的，要受人尊敬，而且要尊敬人；第二是相容性原則，人跟人肯定不一樣，只能求大同存小異。每個人生活的過程不一樣、習慣不同，所以大家都要互相容忍一些，同事之間更是如此；第三是互惠互利原則。根據英國心理學家的一項調查，平均有三個朋友的人比沒有三個朋友的人要多活三到五年。朋友很重要，但要有好的朋友，朋友之間要互相關心，要互惠；第四是守信原則。守信從心理過程來講就是保持一致性，使我們對將要發生的事情能有一個預測,有了好的預測，才能有好的行為。

（四）保持情緒的穩定性

人遇到高興的事或者不高興的事，都不能夠情緒表現過激。在生活和工 作中有很多事情是我們不能接受的，我們要學會自我控制，該忍耐就要忍耐，吸取經驗教訓，進一步提高。要具有抗打擊和康復的能力。有些人遇到打擊一下子就垮了，有些人能夠在刺激中承受。如果一個人一輩子從來不受任何打擊，大概很快就會面臨滅頂之災。

（五）學會自我減壓事物

心理在變化時可能會產生不好的影響，比如說有些激素的分泌對我們的身 體有抑制作用，對生長系統、免疫系統、抵抗炎癥的系統都會有消極的影響。有研究表明，女人比男人活的時間長，到底怎么回事？有一種說法是男人容易激動，一激動身體里激素就會升高，而女人不容易激動，所以女性身體自我保健比較好，活的長。激動完了之后要更快地恢復平靜。內部的改變集中在各個方面，比如說

身體的各個系統，肌肉系統、心血管系統、胃腸系統，乃至于免疫系統，都會向不利的方向變化，這些不利的變化，如果得不到及時的糾正，將會導致身體極大的問題。水平有關系。

很多人迫于現代社會競爭的壓力，紛紛采取各種不恰當的解決途徑。富士康工人跳樓事件、各種心理問題的滋生、一夜情的泛濫等等，這樣的事件頻繁見諸報端。

三、如何樹立健康心理

（一）正確的世界觀與人生觀

所謂世界觀是對這個物質世界的總的根本的看法?，F代，有不少同學有些迷信：比如根據所謂的‘星座’‘八字’、血型等確定自己的‘幸運數字’、‘幸運顏色’，有的甚至用這些東西來推算自己某次考試是否順利，有的同學認為考試前洗頭是不吉利的，會使自己什么也想不起來。而這些想法居然像瘟疫一樣廣為流傳，這就有點讓人匪夷所思了。人到底應該為什么活著?不同的人會有不同的答案。古代儒家有一種觀點：窮則獨善其身，達則兼濟天下。還有很多種關于人生的說法，但不外乎這樣兩點：一是使自己的人生更充實、更美好，二是使他人的生活更美好。人生觀符合真善美標準的，才是健康的，而一味地強調自己的利益，一味強調自己的索取，這些都是不健康的。

（二）養成科學的生活方式生活方式

養成科學的生活方式生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛生等。學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經衰弱，使思維、記億能力減退

（三）培養良好的人格品質

首先應該正確認識自我，培養悅納自我的態度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自

身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。

（四）不對自己過分苛求，把奮斗目標確定在自己能力所及的范圍以內

毛主席說過要保存自己消滅敵人，不要以為退下來很容易，退讓是非常聰明的、具有崇高哲學的水平運動。人都會有錯的。認識這一點很重要，要時時防著你可能錯，可能失敗。因為世界上的事情都是有萬一的，萬一失手了，有1%還有回手的余地。我們生活中也是一樣，任何一件事情，不要以為百分之百，一定要留有余地，如果事情壞了還有回旋的余地。我們生活中經常是該躲的不躲，所以搞得惡性循環。記得一位哲人說過，光明使我們看見許多東西，也使我們看不見許多東西。假如沒有黑夜，我們便看不到閃亮的星辰。因此，即使我們曾經一度難以承受的痛苦磨難，也不會完全沒有價值。它可使我們的意志更堅定，思想、人格更成熟。

（五）必要時求助心理老師或心理咨詢機構

大學生在必要時求助于有豐富經驗的心理咨詢醫生或長期從事心理咨詢的專業人員和心理老師。

1、心理咨詢

心理咨詢是指通過人際關系，運用心理學方法和技巧，幫助來訪者自強自立的過程。從心理咨詢具有治療功能的角度來說，心理咨詢屬于心理治療，作為一種治療方法和治療手段，心理治療的對象主要是正常人和有輕度心理障礙的人。

2、心理咨詢的作用

通過咨詢者與求詢者的交談、指導，針對求詢音的各種心理適應和提出的問題，幫助求詢者正確地認識到自身心理問題的根本原因；引導求詢者更為有效地而對現實，為求詢者提供建立新型人際關系的機會；增加求詢者的心理自由度，幫助求詢者改變過去的心理異常，最終恢復健康的心理。心理咨詢兼有心理預防和心理治療功能，通過心理咨詢為咨詢對象創設一個良好的社會心理環境和條件，提高其精神生活質量和心理效能水平，以實現降低和減少心理障礙，防止精神疾病，保障心理健康的目的。

總之，我們大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互

作用，大學生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

同學們，美好心靈這一火炬，歷經無數哲人與智者的接力，傳到我們當代大學生的手中。讓我們這些正年少瀟灑，春風拂面，充滿了豪情壯志的青年們，高擎著這火炬，在現代精神文明還不太健全的黑暗中繼續探索，將這世界打造成一個更加美好的明天！

參考文獻：

1、張管祿.當代大學生常見的心理問題及其因素分析[J].山西財經大學學報，1993，（05）

2、謝繼耕.笑口常開與心理健康[J].滄州師范?？茖W院學報，1993，（02）

3、張建平、謝敏謙.心理咨詢是高校思想政治工作的有效途徑[J].兵團教育學院學報，2003，（02)

4、約翰.W桑特洛克.心理學與我們[M].上海.上海社會科學院出版社.2008

第三篇：大學生安全教育

一、大學生安全教育的必要性

（一）加強大學生安全教育，是維護國家安全和利益的需要

我國面臨著復雜嚴峻的安全形勢，而大學生的國家安全意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學生進行安全教育，培養國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

（二）加強大學生安全教育，是高校治安形勢的需要

在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環境復雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發生在大學生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩定的積極作用。

（三）加強大學生安全教育，是提高學生自我防范、自我保護能力的需要

加強大學生安全教育，使廣大學生提高警惕，掌握必要的安全知識，可以起到預防犯罪，減少發案的作用。

二、大學生安全教育的主要內容

（一）國家安全教育

（二）網絡安全教育

（三）消防安全教育

（四）防盜竊教育

（五）交通安全教育

（六）安全規章制度教育

（七）心理安全教育

（八）自我保護教育

三、大學生安全教育的主要途徑和措施

（一）切實提高對大學生安全教育工作重要性的認識

（二）安全教育要突出重點，注重教育效果

建議：當前大學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。針對上述這些問題，如何加強大學生消防安全教育：一是組織大學生學好消防法規，用好消防法規，提高依法治火的觀念。二是要大力普及消防安全知識。學校可采用消防知識講座、舉辦消防運動會、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法，進行模擬消防訓練，讓學生熟悉防火、滅火全過程，只有這樣，才能有效地減少火災的發生。

針對當前學生宿舍盜竊犯罪上升的特點和原因，學校必須加強大學生安全防范教育，減少宿舍盜竊案件的發生。一是加強宣傳教育，提高學生的治安防范意識。針對學生宿舍盜竊案件突出的嚴峻現實，通過看錄像、案例分析等形式，積極開展防盜竊教育，增強學生的防盜觀念，自覺落實各項防盜措施，堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報制度。以“治安通報欄”或“治安簡報”等形式，及時向學生通報學生宿舍失竊的原因、特點和規律，增強學生的安全防范意識，提高安全防范能力

近幾年來發生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養學生健康的心態。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。二是要把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。

第四篇：大學生安全教育

大學生安全教育

2011年11月24日，10會電11、12班舉行了以“大學生安全教育”為主題的班會。

由于最近宿舍盜竊等事件的發生，我院系領導倡導同學們加強安全教育，以提高學生自我保護意識和能力。

隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。加強大學生安全教育，是維護國家安全和利益的需要；加強大學生安全教育，是提高學生自我防范、自我保護能力的需要；加強大學生安全教育，是高校治安形勢的需要。

班會上，班長對加強大學生安全教育講述了以下幾點必要性：

（一）加強大學生安全教育，是維護國家安全和利益的需要

（二）加強大學生安全教育，是高校治安形勢的需要

（三）加強大學生安全教育，是提高學生自我防范、自我保護能力的需要 并且針對網絡安全知識、自我保護知識、交通安全知識、防盜竊知識、消防安全知識等的詳細講解。以及預防這種安全隱患的有效方法。

例如：

1、外出需在人行道內行走，沒有人行道的靠路邊，不要幾個人并排走。

2、穿越馬路要走人行橫道線、天橋或者地下通道，集中注意力，看清來往車輛，不要邊走邊打手機或隨意招呼出租車。

3、不坐超載或無證駕駛的車輛、摩托車、不催司機開快車。

4、騎自行車不要載人，超車時注意前后車輛，不要相互追逐或曲折行駛。

5、參加體育鍛煉或體育勞動時要提高安全意識，嚴格規范動作。

6、不違反校規，不私自游泳登山等。

經過這次班會的舉行，同學們對與各種安全知識都有了更深一層的了解，加強了自身對于各種安全隱患的預防意識，促進了大學生安全教育的正確和健康的實施。本次班會圓滿完成。

10會電11左軍

2011年11月26日

第五篇：大學生安全教育

海 南 大 學

《大學生安全教育》選修課大作業

題目： 為自己撐起一把安全的“保護傘”

學生姓名：胡樂學生學號：2009231231006

5學院年級專業：人文傳播學院09級廣告專業指導老師：黃海寧（講師）

海南大學安全教育教研室制

為自己撐起一把安全的“保護傘”

——淺談保持自己交通行為的合法性和警覺性的方法和意義

人類安全問題專家研究認為，世界上所有的死亡事故中大約37%是交通事故。我國每年有7萬余人死于交通事故。在如此現狀下，《大學生安全教育》的普及便應運而生，成為每位大學生掌握的必備知識。關愛生命，安全出行，為親人為社會更是為自己，負起責任并撐好這把生命的“保護傘”。通過關于交通安全這方面的學習，我們懂得了遵守交通法規和交通規則是一個公民最基本的國民素質，關注身邊的交通環境、保持適度的警覺是保障交通安全的前提，個體交通行為(走路、騎自行車、乘車、駕駛機動車)的合法性是出行平安的先決條件。因此，作為社會中流砥柱大學生的一份子，我們必須培養自覺遵守和維護交通法規和規則的意識，提高自己交通行為的安全素質與能力。在如何保持交通行為的合法性這一問題上，我保持理論與實踐相結合的觀點和態度： 理論方面，注重對基礎知識和相關規定的掌握，并牢記于心：

首先，要重視交通安全基礎知識的學習，了解各個交通工具在正確行駛過程所要遵守的規則。最基本的，我們要了解紅、黃、綠交通指示燈以及交通標志、交通標線、道路交通指揮信號等符號的含義，以免發生任何低級的交通安全事故，為安全提供最基本的保障；

其次，要了解國家、地方和校園交通的相關法律法規和規定，具體問題具體分析。了解交通安全規律和交通安全基本知識，知道如何預防交通事故；掌握交通規則，掌握交通法規中關于交通規則的規定。

實踐方面，嚴格按照相關規定和要求執行，增強遵守交通法規的自覺性。

首先，我們要根據自己在交通過程中所扮演的角色定位來履行相應的規定。若作為行人的身份出現，那么就應按照相應的規定嚴格執行：如必須在人行道走側行走，不跨欄、不扒車等；若作為乘車人的身份出現，則要按秩序依次排隊上車且根據乘車規定維護自己和他人的安全；若作為駕駛人的身份出現，則必須更加嚴格的遵守規則從而創造一個順暢的交通環境。自覺遵守交通規則,服從交通管理。

其次，進行相應的交通場景模擬也必不可少。設置模擬交通路口，參與到如何等紅燈、如何避讓行人、如何安全轉彎、怎樣安全通過路口等日常交通行為模擬場景中，通過參與活動規范自己的交通行為。

“警鐘要長鳴”，這是高中班主任對我們說過的一句話。之所以要長鳴警鐘，是因為危難時刻存在，必須提高自身的警覺度，做好準備隨時應付困難。警覺度是指人集中精力對刺激保持警惕并且維持一段時間的能力。在日常生活中,有時候我們需要維持一定的警覺度，而交通規則的遵守便是必不可少的這種時候。

在如何保持自己交通行為的預警性這一問題上，就個人理解主要是做到以下幾個方面：

首先，要保持在足夠清醒的狀態。疲倦是導致嚴重交通事故的主要原因，由于疲倦普覺性下降、判斷力減弱，導致發生車禍。日本汽車技術學會的統計指出，車禍發生與否與駕駛操作的因素關系較小而認知(發現)的遲誤和判斷錯誤占了幾乎90%。所以在長途駕駛之前要做好足夠的休息準備，在行駛過程中保持清醒的頭腦。

其次，應具備幾個方面的安全素質：樹立交通安全意識，心里時刻想著交通安全，增強交通規則意識和交通事故防范意識；掌握交通安全知識，了解交通安全規律和交通安全基本知識，知道如何預防交通事故；掌握交通規則，掌握交通法規中關于文通規則的規定；增強交通法規的自覺性，不管道路上有沒有交通警察或其他人的監督，都應自覺遵守交通法規的規定。這樣，做好萬分的準備隨時應變，減少交通事故發生的幾率。

再次，細節方面著手規范自己的駕駛行為。繁忙路口、路段駕駛規范。眼觀六路