第一篇：施一公觀后感

施一公觀后感

施一公，河南人，48歲，世界著名結構生物學家，曾是美國普林斯頓大學分子生物學系建系以來最年輕的終身教授和講習教授，2008年辭職回國，現為清華大學生命科學學院院長，施一公并不是那種“明星科學家”，但卻兩度成為社會焦點，上一次，他放棄千萬美元的優厚科研待遇，從普林斯頓大學辭去終身教職，在美國引起震動，《紐約時報》2010年1月7日頭版也對此事進行專題報道。

施一公教授也是愛國的，別人請求他回國幫助中國科技的發展，他只用一夜的時間就想好了答案，他答應回國，幫助自己國家的科技發展。

施一公接受采訪時說道：“坦率地講，我對中國的科技發展水平深深憂慮，這與我們的大國身份太不相稱了，中國是個泱泱大國，國家安全不可以靠其他的國家，只能靠自己的硬實力，與小國不同，科技的落后對大國來說更加危險。我寧愿自己是危言聳聽，居安思危不是空話，也許我們已經是居安思危了！如果大家對中國的科技現狀有這樣的共識，就不應該糾纏一些細枝末節的小事，而是要一心一意的投入到對現狀的改變中來。”

“我希望你們保持對社會的責任感，如果國家不能按照大家想的那樣發展，清華人擔負的責任最大,人民托起了我們，大多數人的生活是辛苦的，想想這些，每個人都應該努力一點。”

“我很不明白為什么總有人貪得無厭，這個世界總會有人比你富有，但是社會上有更多的人生活的人是很苦的，貪官確實存在，但是和你有什么關系呢？，社會陰暗面不能成為你墮落的借口，你應該想想我能做什么，能讓這個社會變好。”

施一公教授說的這些話，讓人受益匪淺，讓人學會居安思危，他想讓更多的人為這個社會做出貢獻，而不是以自我為中心。施一公教授和學生進行座談會時，他沒有教授的架子，而是親切的和學生坐在一起，對學生問出的問題，有問必答，不管提問問題的學生是哪個專業的，他都會盡自己最大的努力來回答學生的問題。

看完了關于施一公的視頻，最大的感受就是他是一個性情中人，一個很真的人，而我最喜歡這樣的人，因為不管你這個人怎么樣，首先你要做一個真實的自我，做一個真誠的人，他講的東西都是他自己的感受，不管好不好，首先讓我們看到了最真實的他。總的來說，施一公老師站在了一個非常高的位置，以世界科研實力前列的要求來指導中國大學的基礎科研工作，他在自己的崗位上默默付出，不為名，不為利，只為了學生可以有更好的未來，希望中國更強大。

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第二篇：施一公 如何寫作 英文

施一公：如何提高英文的科研寫作能力

文章來源：科學時報 發布時間：2010-08-12 【字號： 小中大 】

在國際學術期刊上發表科研論文，是科研工作者與同行交流、取得國際影響的必經之路。有些國內的科學家實驗做得很漂亮，但常常苦惱于論文寫作力不從心，成為國際交流的一大障礙。本文從筆者的親身體驗出發，給博士生、博士后以及年輕的PI（課題組長）提供一個借鑒。

我大學時的同班同學都知道，那時我的英語不算好（英語四級考試僅為“良”），寫作尤其糟糕。初到美國之時，對英文環境適應得很差，讀一篇《生物化學雜志》（JBC）的文章要五六個小時，還常常不理解其中一些關鍵詞句的意思，壓力極大。

很幸運，1991年4月我在約翰霍普金斯大學（Johns Hopkins University）攻讀博士學位時遇到了學兄和啟蒙老師John Desjarlais。聽了我的苦惱后，John告訴我，“每天花45分鐘讀《華盛頓郵報》，兩年后你的寫作能力會得心應手”。這條建議正合我意。

我原本就對新聞感興趣。于是，我每天上午安排完第一批實驗后，都會在10點左右花一個小時閱讀《華盛頓郵報》，主要看A版（新聞版）。剛開始，我一個小時只能讀兩三個短消息或一個長篇報道，中間還不得不經常查字典看生詞。但不知不覺間，我的閱讀能力明顯提高。1992年老布什與克林頓競選總統，我跟蹤新聞，常常一個小時能讀上幾個版面的消息或四五個長篇報道，有時還把剛看到的新聞繪聲繪色地講給師兄師姐聽。

閱讀直接提升了我的英文寫作能力。看完一些新聞后，我常常產生動筆寫自己感想的沖動。1992年巴塞羅那奧運會，中國游泳隊取得了四金五銀的好成績，美國主要媒體紛紛指責這是中國運動員服用違禁藥物，但沒有任何檢測的證據，完全憑美國運動員的感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報》和《巴爾的摩太陽報》（The Baltimore Sun）各寫了一封信，評論報道的不公平。沒想到兩天后，《巴爾的摩太陽報》居然原封不動地把我的信刊登在《讀者來信》欄目。同事祝賀，我也洋洋得意。受到此事鼓勵，我在此后三年多的日子里常常動筆，有些文章發表在報刊上（大部分投稿石沉大海），也曾代表中國留學生寫信向校方爭取過中國學生的利益。有時還有意外的驚喜。1995年的一天，一位朋友打電話告訴我：今天出版的《巴爾的摩太陽報》上有我的評論文章。我急匆匆趕到街頭買來5份報紙，果然，在A版的倒數第二頁，以15厘米×15厘米的篇幅發表了我一個多星期前寄給報社、本以為不會發表的一篇抨擊吳宏達的文章。

以上是我個人英文寫作能力提升的一段過程。但是，科研論文不同于讀者來信，有其專業特點甚至是固定格式。

1994年，我第一次完整地寫科研論文，感覺很差。好不容易寫完的文章，連我自己都不愿意讀第二遍，勉強修改之后交給了老板Jeremy Berg。他拖了3周沒看我的文章，我實在忍不住了去催他。上午9點，Jeremy告訴我：今天看。11點，我去他辦公室催，秘書攔住我，說Jeremy正在辦理重要事務，兩點前不得打擾。我心中惴惴，不知Jeremy在干什么。下午一點半，Jeremy急匆匆過來找我，拿了一疊紙，“這是初稿，你看看如何，我們可以試試《科學》”。我仔細一看，天啊！一共7頁，4個多小時，Jeremy已經把文章的整體寫完了，只是缺少方法（Method）和參考文獻（references）。讓我郁悶的是，他根本沒有用我的初稿。其實，寫文章貴在一氣呵成。我也沿襲了Jeremy的風格。2006年10月，在我們處于劣勢的激烈競爭中，有兩個課題面臨被“scoop”（取消）的危險，我曾經兩次一晚上趕出一篇文章。第一次是10月15日，傍晚8點左右開始寫，通宵工作，第二天早晨10點完成一篇按照《細胞》雜志格式的論文，包括摘要（abstract），引言（introduction），結論（results），討論（discussion），仔細閱讀一遍后于下午4點半完成網上投稿。這篇文章最終發表在12月份《自然》子刊《結構與分子生物學》上（電子版于11月10日發表）。另一次是10月18日，傍晚6點開始寫，通宵工作，第二天早晨8點完成，上午9點半完成投稿，最終發

表在12月15日的《細胞》上。當然，能通宵完成一篇文章，還有一個重要前提，就是對研究領域非常熟悉，對文章整體的大概思路已經深思熟慮，所有的圖表（Figures）都事先做好了。這些前期工作即使全身心投入也需要3～4天。

從1994年自己寫第一篇科研論文的艱難，到現在寫起來得心應手、駕輕就熟，我總結出如下經驗。

1.要寫好科研論文，必須先養成閱讀英文文章的習慣，爭取每天30～60分鐘。剛開始可以選擇以讀英文報紙、英文新聞為主，逐漸轉為讀專業雜志。我會在近期專門寫一篇文章介紹一套行之有效的增強讀專業雜志能力的辦法。

2.寫科研論文，最重要的是邏輯。邏輯的形成來自于對實驗數據的總體分析。必須先討論出一套清晰的思路，然后按照思路來做圖表（Figures），最后才能執筆。

3.具體寫作時，先按照思路（即Figures）寫一個以subheading（小標題）為主的框架，然后開始具體寫作。第一稿，切忌追求每一句話的完美，更不要追求詞語的華麗，而主要留心邏輯（logic flow），注意前后句的邏輯關系、相鄰兩段的邏輯關系。寫作時，全力以赴，盡可能不受外界事情干擾（關閉手機、座機），爭取在最短時間內拿出第一稿。還要注意：一句話不可太長。

4.學會照葫蘆畫瓢。沒有人天生會寫優秀的科研論文，都是從別人那里學來的。學習別人的文章要注意專業領域的不同，有些領域（包括我所在的結構生物學）有它內在的寫作規律。科研文章里的一些話是定式，比如“To investigate the mechanism of??，we performed??”（為了探索??的機制，我們做了??），“These results support the former，but not the latter，hypothesis??”（這些結果支持了前面的觀點，而不是后面的，假設??），“Despite recent progress，how??remains to be elucidated??”（盡管最近的進展，如何闡明??）等等。用兩次以后，就逐漸學會靈活運用了。在向別人學習時，切忌抄襲。在美國一些機構，連續7個英文單詞在一起和別人的完全一樣，原則上就被認為抄襲（plagiarism）。

5.第一稿寫完后，給自己不要超過一天的休息時間，開始修改第二稿。修改時，還是以邏輯為主，但對每一句話都要推敲一下，對abstract和正文中的關鍵語句要字斟句酌。學會用“Thesaurus”（同義詞替換）以避免過多重復。第二稿的修改極為關鍵，再往后就不會大改了。

6.第二稿以后的修改，主要注重具體的字句，不會改變整體邏輯了。投稿前，一定要整體讀一遍，對個別詞句略作改動。記住：學術期刊一般不會因為具體的語法錯誤而拒絕一篇文章，但一定會因為邏輯混亂而拒絕一篇文章。

這套方法行之有效，我對所有的學生和博士后都會如此教導。

我的第一個博士后是柴繼杰，1999年加入我在普林斯頓大學的實驗室。柴繼杰當時的英文閱讀和寫作能力很差。我對他的第一個建議就是“每天花半小時讀英文報紙”。難能可貴的是：他堅持下來了！經過幾年的努力，2004年柴繼杰已經能寫出不錯的項目經費申請書（grant proposal），2006年他的第一篇獨立科研論文發表在《分子細胞》（Molecular Cell）上，隨后相繼在《自然》發表兩篇論文，在其他一流學術期刊發表十多篇論文。他的寫作能力開始成熟。

發表論文是一件值得高興的事情，但要明白：論文只是一個載體，是為了向同行們宣告你的科研發現，是科學領域交流的重要工具。所以，在科研論文寫作時，一定要謹記于心的就是：用最簡單的話表達最明白的意思，但一定要邏輯嚴謹！其實，中文和英文論文皆如此！

第三篇：施一公演講鬼魂原文

施一公演講鬼魂原文

未來論壇2016年會于1月17日召開,下午論壇從宇宙到數學,現在要談的是生命科學,分享嘉賓是清華大學副校長、清華大學生命科學院院長、中國科學院院士施一公。

施一公主要探討的是生命的本質和生命的極限問題,相對于整個地球的時間人類的時間太短暫,相對于整個人類的時間每個人的生命又太短暫,生命的意義是什么?每個人都有不同的答案。

施一公演講鬼魂原文

我也很受黎曼的鼓舞,我最近讀黎曼的生平,我覺得像武俠小說一樣,今天跟大家探討一下生命的本質和生命的極限。

大家先看看我們從哪而來。這樣一個視頻顯示的是人的整個的出生過程,大家看到的是一個精子,精子在卵子表面不停的游蕩,尋找合適的入口,找到以后會釋放一些酶,鉆進去,卵子很聰明,進來以后馬上把入口封死了。進來以后精子被降解掉,精子核和卵子核結合,然后分解發育,兩個細胞、四個細胞還在子宮外面游蕩,八細胞、16細胞還沒有著床。

施一公演講鬼魂原文

64細胞,128細胞起,快要找到它的著床地點了。著床之后開始發育,你們可能知道也可能不知道,短短四個禮拜胎兒開始有心跳。

大家看到,神經形成了,四肢開始發育,通過神經凋亡開始形成手指頭。4、5個月的時候胎兒開始踢騰,在母親肚子里,出生之前胎兒的大腦發展非常快,神經原,各種神經突突迅速形成。不要忘了,這樣一個胎兒來自于一個受精卵。

施一公演講鬼魂原文

生命開始之后,生命的歷程很漫長,這里面有很多苦惱,我記得我看過一首打油詩是這樣說的,0歲閃亮登場了,10歲茁壯成長,20歲為情彷徨,30歲拼命打闖,40歲基本定向,50歲回頭望望我這年紀,60歲告老還鄉,70歲搓搓麻將,80歲曬曬太陽,90歲躺在床上,100歲掛在墻上。

施一公演講鬼魂原文

我們生命的歷程抱受挑戰,其中受很多疾病的挑戰。其中有三類疾病跟我們在座的都有很大關系,跟人類有很大關系,其中心血管疾病也是最重要的,僅在中國就有303萬人死于心血管疾病,32%。

第二個疾病也很可怕,就是癌癥,我們身邊的人常常被癌癥奪去生命,28%。第三類疾病困擾很大,死亡率不高,但是困擾性很大,就是神經退行性疾病。還有34%的人死于其他原因,大部分是傳染病,還有一部分是交通事故和意外。

我今天想告訴大家,我們如何運用科學去接受生命的挑戰。我想先講三個例子,這三個例子起源于遠古時期就開始了,從古代我們在黑暗中摸索,比如說當代的屠呦呦只不過看了古代的一些藥書得到了一些啟發,獲得了諾貝爾獎。

直到最近1985年以后,包括上面顯示的布朗,開始發現所謂的低密度脂肪、顆粒的受體,開始真正的征服細菌性疾病,這樣一個過程,人類始終用科學,從簡單的摸索經驗積累,到最后的趨勢研究藥物發現。所以第一個例子就是心血管疾病。

這個幻燈片,表面的分子是低密度脂蛋白的受體,這個球狀的是低密度脂蛋白,結合以后被內吞,吞以后顆粒會被降解掉,受體會回到細胞表面,可以重生,再去把新的低密度脂蛋白拉到細胞體內去。1985年兩位科學家,也是王曉東博士后導師,就是枸思汀。

布朗(音)。在這一大批人的努力下,很多藥問世,包括1987年問世的第一個心血管疾病的藥物。到現在為止最有名的這個藥已經過期了,就是在座有人服用過的拉丁法他汀。在拉丁法他汀沒有過期之前銷售160億美元,堪稱藥神。

因為我們一直在用基礎研究去探索最最前沿的和疾病做斗爭的方式,我們雖然有很多方法,但是很多高血脂的人僅僅靠吃這個藥并不能阻止軟板塊和硬板塊的形成,為什么?科學家發現這些人當中,如何把LDL降解恢復過去是核心。

所以,這個蛋白也被在幾年之前找到了,PCSK9,它可以結合低密度脂肪蛋白的受體,結合到受體以后會把LDL一起拉到細胞內內吞,也就是說LDL拉到細胞內的同時有犧牲了。也就是不再可以把血液中流淌的LDL降解掉,這樣大量堆積形成軟板塊、硬板塊,最后帶來致命的心血管疾病。這個過程是通過基礎研究發現的,而發現這個過程的著名科學家海倫,獲得了2015年的生命科學的突破獎,是一位女性。

第二個小例子,治療癌癥的新的曙光,也就是大家聽了很多的免疫療法,這個免疫療法最有名的一個例子是去年,大家可能記得2015年8月20號,美國前總統卡特向所有世界關心它的人宣布,很不好意思我得了晚期黑色素瘤,而且當時已經有4個2毫米大的腫瘤在腦子里擴散了。

短短3個月以后2015年12月26號他再次出現在大家面前,告訴大家通過分子療法,腦子里的4塊腫瘤已經完全找不到了。他的分子療法包括一個很有名的免疫療法,針對PD1這樣一個單克隆療法,就是右面顯示的這個藥。

當然免疫療法的出現開始從根本上改變人類對病毒的斗爭。這個過程中做出重大貢獻的科學家也包括一位中國科學家,陳列平博士。這個癌癥療法的創始人也是這個概念的發現者杰姆斯愛樂森(音)也獲得了創新突破獎。

神經退行性疾病,非常遺憾,我們根本不知道病因,我們大家知道怎么回事,不知道病因。但是很遺憾現在世界上有4700萬人受著這個疾病的困擾,預計2050年的時候每3秒鐘就有一個新的病人出現,我們會突破一億三千萬人受它的困擾。

神經退行性疾病中最有名的離子就是老年癡呆癥狀,也叫阿爾茨海默病。這是老年癡呆晚期患者的大腦,看左邊這個圖像,大腦里面是一個一個很可怕的洞,大腦被吞噬掉這個過程。右邊顯示的是神經細胞外面的一些,到現在我們的確不知道什么導致了老年癡呆癥。

但是大家公認的原因,從分子水平上認識到老年癡呆癥,也許會為治療帶來曙光。這個過程中我自己的實驗室里,也在朝這個方向努力,我們去年報道了第一個原子分變率的,叫咖咖分泌酶,這個認為是老年癡呆癥的治療中必不可少的一步。所以也許通過這個解析、通過這個研究可以找到治療老年癡呆癥的辦法。

我舉了心血管疾病、癌癥、過渡到老年癡呆癥,過渡到大腦,不要說我們對老年癡呆癥的病因不清楚,對大腦這樣一個神秘的器官我們知之甚少,我們基本上可以說什么都不知道。盡管我們有很好的學習記憶的模型,我們可以模擬出來學習記憶,究竟是不是這樣?我們真的不知道。我深知認為包括我們的電信號記錄的神經沖動電位,只是一個表象,不一定是學習記憶的本質。為什么?我們確實是這樣一個生物人,用一堆原子構成的人去理解生命。

我們在意我們的五官,就是視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺感受這個世界。這個過程五官感受以后全部把信息集中到大腦,但是我們不知道大腦如何工作,所以這方面也不能叫客觀。我們人究竟是什么呢?你仔細想一想人怎么樣處理信息呢?我先對物質做一個定義,我們有三個層面的物質,第一個物質是宏觀,我們可以感知到的,直覺可以看到,人是一個物質,房子也是一個物質,天安門、故宮都是物資。

第二個層面是微觀,包括遠處看不到的也叫微觀,我們可以借助與儀器感知到、測量到,從直覺上認為它存在,比如說原子、分子、蛋白,比如說很遠的一百億光年遠的星球我們認為它存在,都叫微觀。

第三個層面,就是超微觀。我們只能理論推測,我們用實驗驗證,但是從來不知道它是什么,包括量子,包括光子,我們知道可以有能級、能量,但是我真的很難證明,你可以想象,這是超微觀世界。

但是,盡管如此我們還是要想一想,這個世界是超微觀世界決定微觀世界,微觀世界決定宏觀世界。我們人是什么?就是宏觀世界里的一個個體,所以我們的本質一定是由微觀世界決定,再由超微觀世界決定。我毫不否定我就是一個能量形式,只是一個方程,不知道怎么解,僅此而已。我相信,你也應該相信,我們每個人不僅是一堆原子,而是一堆粒子構成的。

所以,我們真的就是一堆由粒子構成的原子,如此之簡單。我們有多少原子?大約有6×10的27次方的原子,大約60種不同的元素,真正的比較多的元素,不過區區11種,原子共同共嫁接形成分子,分子聚在一起形成分子聚集體,形成小的細胞器、細胞、組織、器官就成一個整體。但是你不覺得嗎?你會覺得不管你怎么樣做研究,你無法解釋人的意識,這個我認為是必要的,一定是在量子力學里面。我自己這樣認為。

所以我告訴大家,班門弄斧講一講量子糾纏,1935年,當愛因斯坦和他的好朋友提出了量子糾纏,這個詞并不是愛因斯坦提出來的,而是薛丁克(音)提出來的,兩個糾纏的量子不管相距多遠,你對這個量子進行測量的時候,不是一個獨立的事件,另外一個很遠的量子也可以知道它的存在。

這一個簡單的現象既然存在,在客觀世界,我相信它會無處不在,包括在我們的人體里是不是這樣?當然是這樣。他怎么樣影響我們的生命,其實我們不知道,為什么?因為這不是我們可以用直覺去感受的。

左下角這個科學家是著名的理論和實驗武力學家,他篤信人的意識、記憶和思維是量子糾纏,量子理論。怎么證明?他說我一定要實物上證明,他在尋找量子糾纏的實體。很遺憾,找了很長時間發現神經細胞里面的微管可以量子糾纏,但是時間尺度是10的負13次秒到負12次秒,遠小于進行時間和人的意識形成時間。

但是他找到了,他正在進行實驗和驗證。比如把磷和鈣放在一起,就是磷酸鈣,它的量子糾纏時間可以長達105秒,把這樣一個極其脆弱,對聲、光、電、熱敏感的現象可以延續15個數量級的提高,再延續5個數量級就可以到年,以年來保存。

依此類推,你不覺得有一天我們人類會計劃,量子糾纏也是一個可以被進化的現象,可以保存一百年、一千年、一萬年,也就是遠古留下來的東西,可以被保存下來,量子糾纏。

我問你你相信有第六感官嗎?很多人會說不相信。第二個問題,有沒有人進行未知的方式進行交流?你會說也許。第三個問題,量子糾纏是否存在于人類的認知世界里面?大腦里。我相信聽了我的講座你會覺得很有可能。第四個問題,量子糾纏是不是適用地球上的物質上呢?你一定會說一定適用。這四個問題是完全一樣的問題,倒推回去就說明一定有第六感官,只是我們無法感受。

所以我們究竟是什么?我們只不過是一個細胞過來的,受精卵,所有受精卵35億年以前來自于同一個細胞,一個復雜的量子糾纏的體系,就這么簡單。

其實我不知道這里面是什么,但是我相信它。我每呼吸一次舍入10到22次方的氧原子,這一口呼吸至少有10的40次方的氧原子,被世界上很遠的角落我沒有見過的人呼吸過一次,人一輩子都這么做的而兩個人在一個房間里的時候,一天有23克的氧氣在彼此的肺當中交換。

時間關系我不講了,人類科學發展到今天,我們完全是盲人摸象一樣,我們看到的世界是有形的我們自己認為是客觀的世界,其實宇宙中只占4%的能量,96%的我們根本不知道,我們叫暗能量暗物質。盲人摸象是科學的?一定是科學,每個人摸的都是真實存在的,都是看得見摸得著的,我們也是如此,只是我們不知道摸的是背還是尾巴還是耳朵。

我們是原子,我們在宏觀世界,我們希望兩個世界看超微觀,那是一個最美好的、極其美妙的世界。謝謝大家!

第四篇：施一公教授清華大學演講（范文模版）

施一公教授清華大學演講：優秀博士如何養成

我們只能自己尋找導師，而不是那些只會酒桌文化的領導。

時間：2012年6月27日 來源：清華大學

（一）所有成功的科學家一定具有的共同點，就是他們必須付出大量的時間和心血。這是一條真理。實際上，無論社會上哪一種職業，要想成為本行業中的佼佼者，都必須付出比常人多的時間。

大約10年前，著名華人生物學家蒲慕明先生曾經有一封郵件在網上廣為流傳，這封郵件是蒲先生語重心長寫給自己實驗室所有博士生和博士后的，其中的觀點我完全贊同。無論是在普林斯頓還是在清華大學，我都把這封郵件轉發給實驗室的所有學生，讓他們體會。其中的一段是這樣說的：“我認為最重要的事情就是在實驗室里的工作時間，當今一個成功的年輕科學家平均每周要有60小時左右的時間投入到實驗室的研究工作中??我建議每個人每天至少有6小時投入緊張的實驗操作，并且用兩小時以上的時間從事與科研直接相關的閱讀等工作。文獻和書籍的閱讀則應主要在這些工作時間之外進行。”

有些學生讀完郵件后告訴我：“看來我不是做學術的料，因為我真的吃不起這份苦。”我常常回復道：“我在你這么大年紀的時候，也會覺得長期這樣工作不可思議。但在不知不覺中，你會逐漸被科學研究的精妙所打動，也會為自己的努力和成績而驕傲，你會逐漸適應這種生活方式！”這樣的回答，其實源自我自己的經歷與體會。

我從小就特別貪玩，并不喜歡學習，但來自學校和父母的教育與壓力迫使我盡量刻苦讀書。我高中就讀于河南省實驗中學，憑借著比別人更加刻苦的努力，綜合成績始終名列前茅。1984年全國高中數學聯賽我獲得河南賽區第一名，保送進入清華大學。大學階段，我保持了刻苦的傳統，綜合成績全班第一并提前一年畢業。然而事實上，我很少真正獨立思考，對所學專業也不感興趣。大學畢業時，我本沒有打算從事科學研究，而是一心一意想下海經商，結果陰差陽錯間踏上了赴美留學之路。

可想而知，留學的第一年，我情緒波動很大，內心浮躁而迷茫，根本無心念書、做研究，而是花了很多時間在中餐館打工、選修計算機課程。第二年，我開始逐漸適應科研的“枯燥”，并開始有了一點自己的體會，有時領會了一些精妙之處后不免 “洋洋得意”，也會產生“原來不過如此”的想法，逐漸對自己的科研能力有了一點自信。這期間，博士研究生的課程全部修完，我每周5天、每天從上午9點做實驗到晚上七八點，周末也會去兩個半天。到了第三年，我已經開始領會到科研的邏輯，有點兒躍躍欲試的感覺，在組會上常常提問，而這種“入門”的感覺又讓我對研究增加了很多興趣，晚上常常干到11點多，趕最后一班校車從霍普金斯醫學院回到住處附近的霍姆伍德校區。1993年，我曾經在實驗記錄本的日期旁標注“這是我連續第21天在實驗室工作”，以此激勵自己。其實，這多少有作秀之嫌，因為其中的一個周末我一共只做了五六個小時的實驗。到第四年以后，我完全適應了實驗室的科研環境，也不會再感到枯燥或時間上的壓力了。時間安排完全服從實驗的需要，盡量往前趕。其實，這段時期的實驗時間遠多于剛剛進實驗室的時候，但感覺上好多了。

研究生階段后期，我的刻苦在實驗室是出了名的。在紐約做博士后時期則是我這輩子最苦的兩年，每天晚上做實驗到半夜3點左右，回到住處躺下來睡覺時常常已是4點以后；但每天早晨8點都會被窗外紐約第一大道上的汽車喧鬧聲吵醒，9點左右又回到實驗室開始了新的一天。每天三餐都在實驗室，分別在上午9點、下午3點和晚上九十點。這樣的生活節奏持續11天，從周一到第二個星期的周五，周五晚上坐灰狗長途汽車回到巴爾地摩的家里。周末兩天每天睡上近10個小時，彌補過去11天嚴重缺失的睡眠，周一早晨再開始下一個11天的奮斗。雖然體力上很累，但我心里很滿足、很驕傲，我知道自己在用行動打造未來、在創業，有時也會在日記里鼓勵自己。我住在紐約市曼哈頓區65街與第一大道路口附近，離紐約著名的中央公園很近，那里時有文化娛樂活動，但在紐約工作整整兩年，我從未邁進中央公園一步。

我一定會把自己的這段經歷講給我的每一個學生聽，新生常常問我：“老師，您覺得自己苦嗎？”我通常回答：“只有做自己沒興趣的事情時覺得很苦，有興趣以后一點也不覺得苦。”是啊，一個精彩的實驗帶給我的享受比看一部美國大片強多了。現在回想起當時的刻苦，感覺仍然很驕傲、很振奮！有時我想：如果自己在博士生、博士后階段的那7年半不努力進取，而是不加節制地看電影、讀小說、找娛樂（當時的互聯網遠沒有現在這么內容豐富），現在該是什么狀況？ 做一個優秀的博士生，付出時間是必要條件。

（二）要想在科學研究上取得突破和成功，僅僅刻苦地付出時間是不夠的，批判性分析（critical analysis）是必須具備的一種素質。

博士研究生與本科生最大的區別是：本科生以學習吸取人類積累的知識為主，兼顧科學研究和技能訓練；而博士生的本質是通過科學研究來發掘創造新知識，當前和以往學習的知識都是為了更好地服務于科學研究。在以學習知識為主的本科生階段，提出問題固然重要，但答案往往已經存在，所以問題是否具有批判性沒有那么關鍵。博士生階段則完全不同，必須具備批判性分析的能力，否則不可能成為優秀的科學家。這一點，我稱之為方法論的轉變。

其實，整個大學和研究生階段教育的實質就是培養批判性分析的能力，使學生具備能夠進行創新科研的方法論。這里的例子非常多，覆蓋的范圍也非常廣，在此擇要舉例說明。

正確分析負面結果（negative results）是成功的關鍵。作為生命學科的一名博士生，如果每一個實驗都很順利、能得到預料中的正面結果（positive results），除個別研究領域外，一般只需要6~24個月就應該可以獲得博士學位所需要的所有結果了。然而實際上，在美國，生命學科的博士生平均需要6年左右的時間才能得到博士學位。這一數字本身就說明：絕大多數實驗結果會與預料不符，或者是負面結果。大多數低年級博士生對負面結果的看法很消極，直接影響了他們批判性分析能力的培養。

其實，只要有適當的對照實驗，判斷無誤的負面實驗結果往往是通往成功的必經之路。一般來說，任何一個探索型課題的每一步進展都有幾種、甚至十幾種可能的途徑，取得進展的過程基本就是排除不正確路徑、找到正確方向的過程，很多情況下也就是將這幾種、甚至十幾種可能的途徑一一予以嘗試、排除，直到找到一條可行之路的過程。在這個過程中，一個可信的(conclusive)負面結果往往可以讓我們信心飽滿地放棄目前這一途徑。如果運用得當，這種排除法會確保我們最終走上正確的實驗途徑。從這個角度講，負面的實驗結果不僅很正常，也很有益于課題的最終成功。我告誡并鼓勵我所有的學生：只要你不斷取得可信的負面結果，你的課題就會很快走上正路；而在不斷分析負面結果的過程中所掌握的強大的邏輯分析能力也會使你很快成熟，成長為一名優秀的科學家。

我對一帆風順、很少取得負面結果的學生總是很擔心，因為他們沒有真正經歷過科研上批判性分析的訓練。我的實驗室里偶爾會有這樣的學生，只用很短的時間（兩年左右，有時甚至一年）就完成了博士論文所需要的結果。對這些學生，我一定會讓他們繼續承擔一些富有挑戰性的新課題，讓他們經受負面結果的磨練。沒有這些磨練，他們很難真正具備批判性分析的能力，將來也很難成為可以獨立領導一個實驗室的優秀科學家。

所以，不要害怕負面結果，關鍵是如何從分析負面結果的過程中獲取正確的信息。

（三）“一個人必須對他要做的事情作出取舍，不可能面面俱到。無論閱讀科研文獻還是聆聽學術講座，目的都是為了借鑒相關經驗，更好地服務于自己的科研課題。”切忌一味追求完美

耗費時間的完美主義阻礙創新進取。尼古拉·帕瓦拉蒂奇是我的博士后導師，也是對我影響最大的科學家之一。他有極強的實驗判斷力和思維能力，做出了一系列里程碑式的研究工作，享譽世界結構生物學界，31歲時即升任正教授。1996年4月，我剛到尼古拉實驗室不久，純化一個表達量相當高的蛋白Smad4。兩天下來，蛋白雖然純化了，但結果很不理想：得到的產量可能只有應該得到的20%左右。見到尼古拉，我不好意思地說：“產率很低，我計劃繼續優化蛋白的純化方法，提高產率。”他反問我：“你為什么想提高產率？已有的蛋白不夠你做初步的結晶實驗嗎？”我“回敬”道：“我有足夠的蛋白做結晶篩選，但我需要優化產率以得到更多的蛋白。”他不客氣地打斷我：“不對。產率夠高了，你的時間比產率重要。請盡快開始結晶。”實踐證明了尼古拉建議的價值。我用僅有的幾毫克蛋白進行結晶試驗,很快意識到這個蛋白長度并不理想，需要通過蛋白質工程除去其N-端較柔性的幾十個氨基酸。事實上，除去N-端幾十個氨基酸的蛋白不僅表達量高，而且生化性質穩定，純化起來非常容易，根本不用擔心產率的問題。

在大刀闊斧進行創新實驗的初期階段，對每一步實驗的設計當然要盡量仔細。但一旦按計劃開始后，對其中間步驟的實驗結果則不必追求完美，而是應該義無反顧地把實驗一步步推到終點，看看可否得到大致與假設相符的總體結果。如果大體上相符，你才應該回過頭去仔細改進每一步的實驗設計。如果大體不符，而總體實驗設計和操作都沒有錯誤，那你的假設（或總體方向）很可能是有大問題的。

這個方法論在每一天的實驗中都會用到。從1998年開始自己的獨立實驗室到現在，我一直告誡所有學生：切忌一味追求完美。

科研文獻與學術講座的取舍

再來談談科研文獻（literature）與學術講座（seminar）的取舍。尼古拉?帕瓦拉蒂奇博學多才，在我們許多博士后的心目中，他一定讀很多文章、常常去聽學術講座。沒想到，事實大大出乎我們的意料。

在我的博士生階段，我的導師杰里米·伯格非常重視相關科研文獻的閱讀，每周召開組內文獻討論會，討論重要的科研進展。剛到尼古拉實驗室時，我曾試圖表現一下自己讀文獻的功底，也想同時與尼古拉討論以得到他的“真傳”。1996年春季的一天，我精讀了一篇《自然》雜志的文章，午飯前遇到尼古拉時，我向他描述了這篇文章的精妙，同時期待著他的評述。尼古拉面色有點尷尬：“對不起，我還沒看過這篇文章。”當時我想，噢，也許這篇文章太新，他還沒有來得及讀。過了幾天，我閱讀了一篇幾個月前在《科學》上發表的研究文章，又去找尼古拉討論，沒想到他又說沒看過。幾次碰壁之后，我不解地問他：“你知識如此淵博，一定是廣泛閱讀了大量文獻，為什么恰好沒有讀我提到的這幾篇論文呢？”尼古拉看著我說：“我的閱讀并不廣泛。”我反問：“如果你不廣泛閱讀，你的科研成果怎么會這么好？你怎么能在自己的論文里引用這么多文獻？”尼古拉的回答讓我非常意外：“我只讀與我的研究興趣有直接關系的論文，并且只有在寫論文時我才會大量閱讀。”

我做博士后的單位紀念斯隆－凱特琳癌癥中心有很好的系列學術講座，常常會請來自生命科學各個領域的“大牛”演講。有一次，一位諾貝爾獎得主來作講座,并且點名要與尼克拉交談。在絕大多數人看來，這可是一個不可多得的好機會。尼古拉卻告訴他的秘書：“請你替我轉達我的歉意，講座那天我恰好不在。”我們也為尼古拉感到遺憾。讓我萬萬想不到的是，諾貝爾獎得主演講的那天，尼古拉把自己關在辦公室里，從早晨到傍晚一直沒有出門，自然也沒有去聽講座。當然，這也許是巧合——尼古拉取消了他的出行計劃。但以我們對他的了解，他十有八九是在寫論文。后來，我們也意識到，這樣的事情發生在尼古拉身上已經見怪不怪了。

離開尼古拉實驗室前，我向他拋出了這個始終沒有完全解開的謎：“如果你不怎么讀文獻，又不怎么去聽講座，你怎么還能做一個如此出色的科學家？”他回答說，他的時間有限，每天只有10小時左右在實驗室。權衡利弊之后，他只能把有限的時間用在他認為最重要的事情上，例如解析結構、與學生討論課題或寫文章。

尼古拉的回答表述了一個簡單的道理：一個人必須對他要做的事情作出取舍，不可能面面俱到。無論閱讀科研文獻還是聆聽學術講座，目的都是為了借鑒相關經驗，更好地服務于自己的科研課題。

（四）在博士生階段，尤其是前兩年，我認為必須花足夠的時間去聽各相關領域的學術講座并進行科研文獻的廣泛閱讀，打好批判性思維的基礎；但隨著科研課題的深入，選擇文獻閱讀和學術講座就需要有一定的針對性，也要開始權衡時間的分配了。

挑戰傳統思維。從我懂事開始，就受到這樣的教育：凡事失敗都有其道理，應該找到失敗的原因后再重新開始嘗試。直到1996年，我在實驗上也遵循這一原則。但在尼古拉的實驗室，這一“基本原則”受到了有理有據的挑戰。

有一次，一個比較復雜的實驗失敗了。我很沮喪，準備花幾天時間多做一些對照實驗找到問題所在。沒想到尼古拉阻止了我，他皺著眉頭問我，為什么要搞明白實驗為何失敗？我覺得這個問題太沒道理，理直氣壯地回答：

“我得知道哪里錯了才能保證下一次可以成功。”尼古拉馬上評論說：“不需要。你真正要做的是把實驗重復一遍，也許下次就可以做成。與其花大把時間搞清楚一個實驗為何失敗，不如先重復一遍。面對一個失敗了的復雜的一次性實驗，最好的辦法就是認認真真重新做一次。”后來，尼古拉又把他的這一觀點作了升華：“是否要弄清楚一個實驗為何失敗，這是一個哲學問題。理清每一個小差錯的習慣性思維并不一定是最好的方法。”仔細想想，這些話很有道理。并不是所有失敗的實驗都一定要找到原因，尤其是生命科學的實驗。因為實驗過程繁瑣復雜，大部分失敗是由簡單的操作錯誤引起的，可以仔細重新做一遍，這樣往往可以解決問題。只有那些關鍵的、不找到失敗原因就無法前行的實驗才需要刨根究源。

我選擇的這些例子多少有點“極端”，但只有這樣才能更好地起到震蕩大家思維的作用。其實，在我自己的實驗室里，這幾個例子早已經給所有學生反復講過多次了，而且每次講完之后，我都會告訴大家要打破迷信、懷疑成規，關鍵的關鍵是：跟著邏輯走！跟著邏輯走，這是我在實驗室里注定會重復強調的一句話，每天至少要對不同的學生講5遍以上。我自己每次與博士生討論課題也總是遵循嚴密的邏輯，用推理、排除法找到實驗的下一步解決方案。嚴密的邏輯，是批判性分析的根本。（全文完）

第五篇：10.22西湖大學施一公致辭

磨礪以須，倍道而進

校長 施一公

尊敬的各位領導、各位來賓，親愛的老師們、同學們、朋友們：

大家上午好！

金秋十月，我們相聚西子湖畔，共同見證人民共和國歷史上第一所由社會力量舉辦、國家重點支持的新型研究型大學，西湖大學，在今天，2018年10月20日，正式揚帆起航！

首先，我謹代表西湖大學全體師生員工，對前來參加成立大會的各位嘉賓，教育部、浙江省、杭州市、西湖區各級領導，國內外大學校長和院校及研究機構代表，西湖大學董事會成員、顧問委員會成員、西湖大學榮譽校董和捐贈人代表，以及助力西湖大學創辦的朋友們表示最熱烈的歡迎！向一直以來關心和支持西湖大學籌建發展的各界朋友，表示最衷心的感謝！

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一、西湖之夢——大學的定位和目標]

從春秋戰國的古圣先賢到抗戰時期的西南聯大，教育在源遠流長的中華文明歷史上始終占據著舉足輕重的地位。改革開放40春秋，中國的高等教育總體取得長足進步，尤其是以清華、北大為代表的一批優秀的公立大學，多方位與國際一流接軌。但目前中國大學的現狀和可預測的未來發展還不能完全滿足社會大眾對優質教育資源的渴求，也不能滿足中國可持續發展和經濟轉型對尖端科技的需求。

西湖大學，在科教興國的新時代為夢想應運而生！2015年3月，七位倡議人向習總書記遞交了《關于試點創建新型民辦研究型大學的建議》并得到積極批示。2018年2月14日，教育部正式批準設立西湖大學。

西湖大學希望做中國高等教育改革的探索者。多年來，我國高等教育的創新發展一直面臨深層次體制機制問題的困擾。西湖大學遵循“高起點、小而精、研究型”的辦學定位，借鑒國際化的做法，翻開中國高等教育多元化的新篇章，通過自己的實踐與探索為建設中國特色現代大學制度提供借鑒和參考。

西湖大學希望成為拔尖創新人才培養的搖籃。學校以博士研究生培養為起點，創造了中國高校從博士生再到本科生培養的先例；聘任世界一流科學家，用一流科學研究支撐拔尖創新人才的培養。

西湖大學希望成為世界前沿科學技術的引領者。學校堅持發展有限學科，特別注重學科交叉融合，強化基礎研究，努力實現原始創新和科技成果轉化的重大突破。

西湖大學希望成為國際化的高等學府。在充分考慮中國國情的基礎上，大學所有規章制度的設立都將遵循國際化的標準，在教學科研、行政服務、后勤保障、校園文化等各方面都將充分體現全球化的特色，成為世界范圍內學生學者鐘愛的家園。

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二、西湖之始——大學的籌建情況]

作為西湖大學的前身，浙江西湖高等研究院于2016年12月10日先期成立。依托西湖高研院，大學的創建工作在校園規劃、師資引進、人才培養、制度建設、資金籌措等方面都取得了重要的階段性成果。

西湖大學在杭州云棲小鎮已經擁有一個占地66畝的創建階段校區，也稱云棲校園，可以容納120個獨立實驗室和2000位科研及輔助人員，基本滿足大學前三年發展的空間需求。位于紫金港科技城的云谷校園已經于今年4月正式開工建設，首期建筑面積45萬平米，預計于2021年底交付使用，可容納300個獨立實驗室和3000名博士生。

大學之大，不在大樓之大，而在大師之大。西湖大學面向全球的學術人才招聘從2016年7月開始，截止今年9月，共收到來自海內外的五千多份申請，目前已有來自13個國家的68位優秀科學家簽約加盟西湖大學。這批創校教師，主要分布在物理、化學、工程、信息、生物、基礎醫學等學科，在各自研究領域擁有世界領先水平。從今天起，他們正式成為西湖大學理學院、工學院和生命科學學院的奠基教師。

被稱為“西湖一期”的首批19位博士研究生已于2017年9月在西湖大學注冊入學；今年8月26日，我們迎來了“西湖二期”的120位博士生。這139位同學無一例外地都曾擁有多種選擇，但他們為了追尋心中的夢想、都毫不猶豫地來到初創期的西湖大學開啟自己的科學生涯。

秉承教師治學，行政理校，學術導向決定行政服務的治校方針，西湖大學已經制定了一系列符合國情而又與國際接軌的規章制度。職業的行政服務使教師免于事務性工作的繁文縟節；高效的科研平臺保障了尖端科學研究的順利進行；教師則負責制定大學治理的各項規章制度并交與行政團隊和科研平臺具體執行。過去兩年，96位行政人員和159位科研團隊成員從五湖四海聚攏到了云棲校園，作為西湖大家庭不可或缺的重要成員，努力工作，保障了大學的順利創建。

作為社會力量舉辦的大學，來自社會各界的支持是西湖大學發展的生命線。作為社會力量的代表，也作為西湖大學的舉辦方，西湖教育基金會面向大眾的募捐活動得到了社會各界的善意理解和積極響應，為西湖大學的未來發展提供了強大的后盾。17位基金會工作人員，辛勤付出，使西湖大學無后顧之憂。

西湖大學是為中華民族的夢想而生！在這里，68位創校教師，139位同學，96位行政人員，159位科研團隊骨干，以及基金會17位工作人員，為了同一個夢想牽手同行、組成了一個擁有479位成員的西湖大家庭。眾志成城，夢想成真！

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三、西湖之路：建設世界一流大學的挑戰]

大學是人類文明的產物。大學通過教育和研究為世界打開新的視野，開創新的文化，培養有批判性思維而又富有社會責任心的人才，推動人類進步。

當今世界，人口的流動、信息的交流、觀念的撞擊、科技對社會的影響，比歷史上任何時期都更加劇烈；每一個人也都逐漸具備了比以往任何時期都更能影響周圍世界的能力。在這樣一個全球化的環境里，我們面臨前所未有的機遇，也同時面對層出不窮的挑戰，怎樣才能培養出各行各業敢擔當、有作為的未來領袖？這是每一所大學都應該深入思考的問題。

展望未來，西湖大學將進行人才培養模式、科技評價標準、和現代大學管理機制的探索。我們會虛心向海內外兄弟院校學習、借鑒世界一流大學成熟的經驗；認真研判過去百年世界范圍內大學創立的經驗和教訓，取其精華、回避陷阱，充分發揮我們的后發優勢。

培養富有社會責任感的拔尖創新人才是西湖大學最根本的任務。大學創建的前六年（2016-2022），西湖大學只致力于培養博士研究生，依托優秀師資培養一批敢為天下先的優秀青年科學家，挑戰世界范圍內的科學難題，不斷推進人類的知識前沿。然而，我們深知，一所大學的靈魂無法僅僅用科技成就來體現。西湖大學將在2022年開始小規模本科生的培養；學生不僅要通識中國的歷史和文化，也要了解世界和人類的發展與積累。唯此，才能夠批判性地思維，尊重自己、尊重別人，切實增強社會責任感。

前沿的科學探索將在西湖大學占據舉足輕重的地位。科學家對人類的文明和進步負有重大責任，今后十年，學校將聚焦理學、醫學、工學三個學科門類，實質推動跨學科交叉，深度創新，為世界和人類探索未知、開創未來。

西湖大學將建設鼓勵創新的學術評價體系。無論是學術論文的數量和引用率、還是學術期刊的影響因子，都不會成為西湖大學學術評價的主要指標；在這里，對一位科學家的學術評價主要看其研究是否劍指相關領域的最前沿以及實質性進展。這種評價機制所催生的人文關懷和學術氛圍，將形成西湖大學獨特校園文化的一部分。

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四、西湖之幸：感恩與致謝]

各位嘉賓，親愛的老師們、同學們、朋友們：

落其實思其樹，飲其流懷其源。回望過去三年，西湖大學從一無所有到目前的云棲校園，從寥寥數人的籌備小組到如今擁有479位成員的西湖大家庭，從一片空白到現在的科研設施初步齊備、尖端研究陸續展開，我深深感慨，并由衷感謝全社會的理解、鼓勵、關愛和支持！

首先要感謝黨和國家對西湖大學的關心和支持！過去三年，我們一直深感幸運，尤其感謝教育部，感謝你們對教育和未來的擔當，你們的充分理解和大力支持保證了西湖大學夢想的起航！尤其感謝浙江省委省政府、杭州市委市政府、西湖區委區政府以及三級政府相關各部門的各位領導和工作人員，我們慶幸當初選擇在杭州這座創新創業之城創辦這所新型大學，你們的全力支持和務實推動保證了西湖大學的順利起步！感謝杭州和浙江的百姓大眾；過去三年，我們充分感受到浙江“敢為人先、勇立潮頭”的精神特質！

衷心感謝海內外各大學院校和中國科學院各院所的支持，尤其是清華大學、復旦大學和浙江大學的理解、支持以及兄弟般的無私幫助。沒有你們的支持和幫助，就不會有西湖大學的創立和發展！

作為一所非營利性質的新型大學，西湖大學的創辦和發展在很大程度上依賴于社會捐贈。今年7月，山東濟微中學年僅12歲的張子昊給我寫信，將他和兩歲弟弟攢下來的所有壓歲錢捐贈給西湖大學，希望自己能為大學創建出一份力。十天前，剛剛從美國堪薩斯城歸來的雷凱博士帶來了一張來自當地華人夫婦阮英鋼和李瓊丁的美元支票，他們的留言讓我感動“深知育人不易，能為你們建學校出點微薄之力是我們的福氣”。子昊年紀雖小，阮先生和李女士雖然和我從未謀面，他們卻和其他許許多多的捐贈人一樣，是西湖大學的同行者，也是最早看到西湖大學未來的一批人。

在此，我要對所有的捐贈人表示最誠摯的謝意，感謝你們博大的家國情懷，始終關注國家前途和民族命運；特別感謝所有的創始捐贈人，你們富而思源，為教育和公益事業提供了最好的企業家樣本；更要感謝你們用實際行動弘揚企業家精神，與祖國偉大復興同頻共振！

在今天這樣一個特殊的日子里，我很高興地宣布西湖大學從2019年開始將設立四席永久性冠名講席教授的職位，其中包括一席“國華講席教授”和兩席“國強講席教授”，將授予西湖大學引進的世界頂尖教授。在此，我特別感謝楊國強先生和徐益明先生對西湖大學引智引才的鼎力支持！

我還要特別感謝在過去一千多個日日夜夜白手起家摸索前行的西湖大家庭所有成員。我特別要感謝陳

十一、饒毅、潘建偉、錢穎

一、張輝、王堅、甘中學等一批志同道合的戰友；特別要感謝以潘勛和楊文鑄為代表的一批對大學創建初期付出心血的同道；特別要感謝仇旻、許田、鄧力、朱曉蕓、吉青克放棄你們自己原本舒適的職位加盟西湖大學再次創業、為打造一流的學術環境殫精竭慮！

最后，我要特別感謝每一位加盟西湖大學的學術人才和莘莘學子！自李牮博士從普林斯頓大學歸來成為西湖高研院正式入職的第一位教師那天起，我們建設一流師資隊伍的夢想就開始一步步變成現實。從程純等19位西湖一期的同學報到那天起，西湖大學培養創新人才的主戰場就正式拉開了帷幕。在這里，你們將用自己的頭腦和雙手來開啟西湖大學的前沿科學研究，求知、探索、厚德、擔當。作為探路者與追夢人，你們注定與眾不同！

[

五、結束語]

縱有萬語千言，也無法表達出全體西湖人的感恩、渴求和期許。一路走來，所有的鼓勵和質疑，都讓我們更加堅定、更加成熟。親愛的各位同道，我期待著和你們風雨同舟、并肩前行，全力以赴去實現我們這一代人的科教興國夢想！

西湖大學來自于社會，服務于社會，也完全屬于社會和人民大眾。我們期待，十年、二十年之后，西湖大學將作為一所世界矚目的新型研究型大學，用自己的方式為世界文明和人類進步做出重要貢獻！

西湖已至，未來可期；道阻且長，我們迎難而上！

謝謝大家！