第一篇：中學生作文：世間的真善美

中學生作文：世間的真善美

中學生作文：世間的真善美

諾大的世界，好人好事比比皆是，而人們對“真善美”這三個字的理解卻都各不相同。

“真”，其實就是真誠、真實。一個人，對待他人一定要做到真誠，以誠實守信來待人。真誠，是每個人都必須擁有的品質，是一筆用巨大的財富。倘若世間沒有真誠，那么

人與人之間就將失去信任，而一個從不相信對方的人，對方也不會相信他。想必所有人都聽說過“一諾千金”的故事吧？在故事中，季布是個很守信用的人，朋友們都認為，得到

千金還不如季布的一個諾言。后來，皇帝下令捉拿季布，凡隱瞞者皆受重罰。但朋友們不但不出賣他，還紛紛去幫助他渡過難關。由此可見，做一個有信用的人是多么重要！

而“善”，指的就是善良了。善良也是一個人美好品質的表現，也是一個人不可缺少的品質之一。每個人都會有需要幫助的時候，善良就是在他們困難時助他一臂之力。其實，善待別人，也就是善待自己。因為只要有付出，就會有收獲，有時只是一個善意的小小舉動，就可以得到意想不到的回報。學會友善待人、尊重他人，別人也會給予他尊重與友

善。僅僅是一個善良的舉動，就可以讓人銘記一生。

“美”，這對很多人來說都有不同的意義。有許多人都很看重外貌的美，但正如“人不可貌相，海水不可斗量”一樣，心靈之美才是一個人美麗的真正體現。一個人的一舉一動，都可以體現出他的品格。即使那只是一些微乎其微毫不起眼的小事，也是一個人美的體現。并不是所有長相美艷動人的人就都擁有真正的美，真正的美還是要看他的言行舉止，要看他的自身品質。一個善良、誠實、自信、勇敢、友善的人，他才是一個真正美麗的人。

擁有“真、善、美”的人很多，但還有許多好事等著我們去做。一個諾言的實現，表現了你的真；一次對難民的捐款，表現了你的善；而對人既善良又真誠，又擁有一切美好品

質的，那就表現了你的美。彎腰把地上的垃圾撿起，起身給老年人讓座，伸手將摔倒在地的小孩或老人拉起……這些僅僅是舉手之勞，或許并不為人們所看重，但若一天天積累下

來，那擁有“真善美”的人就會越來越多。讓我們一起去多做好事，幫助他人，也一起去實踐真善美吧！

第二篇：采得世間真善美,釀得作文百花香

采得世間真善美，釀得作文百花香

——探索作文高分的奧秘

姓名：李春芹 學校：云南省大理州彌渡縣第二完全中學 郵編：675604 縱觀各省市的高考作文報告，都提到考生作文中宿構、默寫、套用的情況較為嚴重；模板化、程式化與假大空的現象更為普遍。新課程標準明確強調作文說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

不禁有人要問，現在的作文中真的缺少“真善美”嗎，如何才能從“假大空”回歸“真善美”。

喚醒學生心中的真善美，激發創作的激情和靈感，站在生命的高度思考,寫出有溫度的文字，這應該是作文教學的明智之舉和療疾之藥。

一、關注生活中的人和事，從生活中提煉真善美

葉圣陶先生指出：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然會活潑地流個不歇。” 語文的外延等于生活，生活是作文取之不盡用之不竭的源泉，回歸自然、回歸生活已成為作文的生命源泉。其實在我們的生活中處處充滿了真善美，她存在于日常生活的點滴中,她就像一縷陽光，照射在學校里、大街上、敬老院……只要你用心去體會，就一定能發現她。

平平淡淡的生活才是真，真善美就存在于這些平平淡淡中，真善美就像是彩霞對天空的情誼；是大海對沙灘的撫慰；是河水對魚兒的包容；是陽光對大樹的承諾。同學之間將自己的心事交流；朋友之間為對方著想；同事之間互助團結；親人之間相互關懷??生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，生活中往往看似平常的行為就是一種真善美的表現，誰能說年輕人給老人讓座，老師為學生授課，同學間的團結互助不是真善美的表現呢？

因此重要的是激發學生的好奇心，引導學生去關心身邊那些普普通通的人

和平平常常的事，用細膩的心靈去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，這樣才能讀懂生活，寫出生命的意義，繼而以他們的心、他們的筆去描繪生活美，從而提升生命價值。

語文教育應致力于語文和生活這兩個世界的交往與開放，尋求對文本和自然、社會的共鳴，不斷激活學生的生活積淀，豐富他們的精神世界，參悟生活真諦。

二、在閱讀中感受真善美，在網絡媒體中尋找真善美

閱讀是人們生活中不可缺少的重要組成部分，對于學生來說，他們認識自然、認識社會、認識生活在很大程度上要依賴閱讀這個窗口。因此，我們必須高度重視學生閱讀習慣的培養，既要立足課內又要放眼課外，要采用多種手段，嘗試各種方法去培養學生的閱讀習慣。如果學生的閱讀時間太少，閱讀次數和閱讀量不夠，且閱讀的形式單調枯燥，那么，學生的積累和吸收必然不夠，有了量的積累，才能有質的飛躍。相信一個愛閱讀的人必定會熱愛生命、熱愛生活，家長和老師們都期待能在孩子的生命旅途中點亮閱讀這支燭光，讓他們在閱讀中感受到快樂，感受書籍中傳遞的真善美。

還有便利通達的各種媒體，增多了學生接受信息的渠道，近年來，由網民爆料的平民英雄、道德模范不斷增多，最近一個時期，在網絡上涌現了張麗莉、吳斌、高鐵成等一個又一個平民英雄，他們的事跡在中華大地上廣為傳頌，被譽為“最美的中國人”，他們的感人事跡和高尚情操，是社會道德主流的真實寫照，是社會核心價值體系的生動詮釋。舍己救學生的女教師張麗莉引發千百萬網民對她微博的關注，無數人在網上瀏覽“最美司機”吳斌用生命守護乘客安全的驚魂動魄76秒視頻??在網絡上大力弘揚中華民族傳統美德和社會主義榮辱觀，廣泛宣傳各類道德模范先進事跡和高尚品德，可以更加積極地引導社

會公眾關注好人，爭做好事。社會呼喚真善美，人們需要真善美。我們要發揮各種網絡媒體的優勢，在網絡媒體中尋找真善美。

優秀的電視節目可以豐富學生的情感體驗，為作文積淀豐富的感人素材，比如中央電視臺的《感動中國》《中國驕傲》《尋找最美鄉村教師》《向幸福出發》《溫暖中國》等。

三、閱讀寫作一體化，挖掘教材中的真善美

一個思想貧乏，倦于思考的心靈，注定不會看到生活表象下的暗流涌動。如果對生活中許多感人的美和令人氣憤的丑都只會視而不見，就不可能有感而發地寫出什么好的作文。因此，在教學中要認真引導，充分發揮語文教材的優勢，促進學生審美覺悟的提高與審美智能的發展，培養學生積極健康的審美觀、道德情操，挖掘教材中的真善美，用真善美的情感來寫作。

中學語文教材中的文學作品，有的展示宏偉廣闊的社會生活畫面，有的塑造了性格鮮明的典型人物，有的揭示了人類生活的奧秘。這些都具有明顯的認識功能和審美功能。至于文學作品的藝術形式、創作手法，更是各具特色，呈現出千姿百態的形式美。這些課文所反映的內容，涉及到美的各個領域。教師在教學中，引導學生鑒賞和領悟美的同時，應注意培養學生高尚的道德情操和審美趣味。如學習《天山景物記》《長江三峽》這些課文時，教師在引導學生感受到祖國河山壯麗偉大的過程中，應注意培養學生熱愛祖國的思想；在學習《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》時讓學生感受愛國青年勇于斗爭，不怕犧牲的革命精神；在學習《中國人失掉自信力了嗎》時,引導學生樹立民族自尊心和自信心。還有像《茅屋為秋風所破歌》《夢游天姥吟留別》《廉頗藺相如列傳》等文章，對這些文章的講解稍微深入，便可以對學生進行憂國憂民、舍已為人、不懼權勢、胸懷豁達等修養方面的教育。

總之，中學語文教材上的文學作品，都是藝術創作，都屬于藝術美的范疇，這些作品形象生動，真實感人。在語文教學中，在讓學生感受美、鑒賞美的過程中，教師要注意培養學生積極健康的審美觀、道德情操和愛國主義情感，以這種真善美的情感作為作文的動力，并體現在文章中，這樣才能寫出內容充實而有深意的文章。

四、教會學生認識自己、認識世界，釋放人性真善美

文學是一種關照，學生在大量感受真善美的過程中，受到了真善美的熏陶，從而不斷認識自己，認識世界。當他們有表達的欲望和需求時自然會向世界發出真實的聲音，溫暖的聲音。徜徉于書海，感受傳統文化的博大精深，熱愛生活，慧眼發現人間真善美，學生在表達真情時總會有一種聲音告訴自己該怎么做。文學就是人學，在文學的關照過程中教師要善于引導學生認識自己，提高自己的思維境界。當我們悲觀失望時李白會告訴我們“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；當我們畏懼困難，害怕挫折時孟子會告訴我們“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”；當我們內心封閉，痛苦失意時白居易會告訴我們“同是天涯倫落人,相逢何必曾相識”。

引導學生認識世界，要關注學生內心的成長，使之成為有力量的人。當面對人權問題時，我們會聽到馬丁·路德·金“我有一個夢想”的吶喊；當面對人性虛偽與狡詐時我們會聽到“巧偽不如拙誠”的忠告。當面對帝國主義橫行霸道時我們會聽到“一切帝國主義都是紙老虎”宣言。學生在閱讀中不斷關照自己、關照世界，當學生需要表達時自然會釋放出真善美。

五、記下人性閃光的瞬間，在周記中打磨真善美

英國哲學家培根說過“習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生”。的確，播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種人格。只要心靈之窗打開了，你就可以用潛移默化的方式誘發學生對生活的感受,有意識地培養學生較為穩定的情感素質，形成體驗——積累——打磨——升華——再體驗——再積累——再打磨——再升華的良性循環，促進學生作文能力的提高，并有意識地用豐富的感情去喚起、激發學生對真善美的情感體驗。這是“雙贏”的：一方面可以了解學生心理，接近學生，培養與學生之間的感情；同時學生個體方式成長的愉快和滿足，會積沉下來，從而達到積多于內而后發于外，直至流之于筆端的良好效果。

因此，在教學中應要求學生多練筆，寫一寫日記和周記，在練筆的過程中，學生會對真善美進行探求和思索，同時他們追求真善美的品質也在打磨中日臻完善。

六、學高為師，身正為范，喚醒學生追求真善美

豐子愷寫過一段精妙深刻的人生格言：圓滿的人格就像一個鼎，真、善、美就好比鼎的三足。缺了一足，鼎就必然立不成。人生在世，當求自身的圓滿，即求真、求善、求美。對一個人而言，美是皮肉，善是經脈，真是骨骼，這三者就支撐起一個大寫的人。我們要反思，我們應該做一個什么樣的語文老師。

國務委員劉延東在北師大考察時勉勵廣大教師，要努力成為真的追尋者、善的傳播者、美的創造者、愛的踐行者。簡潔的幾句話，道出了為師的真諦，為師的價值，為師的追求，為師的境界。教師猶如一面鏡子，映射著社會發展的先進性和時代性。教師尤其是語文教師應在追尋真、傳播善、創造美、踐行愛的過程中，完善自我，哺育學生，延續文明。

教師是人類美好價值理念的言傳身教者，是能把善深植于大眾心底，把善傳播最遠最廣的人。無論身處何時何地，做善的傳播者，引導學生守牢心底的

那根良知底線，這是教師不可推卸的社會責任與擔當，這種善的踐行和傳遞，體現在教書育人的點滴中。

最后教師應真誠的關注學生的表達，因為學生的表達是是學生對真善美認識的結果，是智慧的結晶，在師生的真誠交流與對話中，可以讓學生進一步感受到那一份真，那一種善，那一份美，那一種愛。

作文教學就是在不斷完善學生靈魂深處的真善美中進行的。以真善美作翼，讓作文教學飛翔在的博遠、明凈而充滿陽光的天空，作文教學的過程也一定是快樂而健康的。真善美，讓作文如花綻放。

第三篇：中學生演講稿：讓世間充滿溫情

中學生演講稿：讓世間充滿溫情

中學生演講稿：讓世間充滿溫情

親愛的朋友們：

大家好！

我想從朋友給我講的一個故事說起。

一個男孩對一個女孩說:“如果我只有一碗粥，我會把一半給我的母親，另一半給你。”那一年男孩l2歲，女孩l0歲。

過了10年，有一天，他們村子被洪水淹沒了，男孩不停地救人，有老人，有孩子，有認識的，有不認識的，惟獨沒有親自去救女孩。

當女孩被別人救出后，有人問男孩：“你既然喜歡她，為什么不救她？”男孩輕輕地說：“正是因為愛她，我才先去救別人。她死了，我也不會獨活。”

接著，全國鬧饑荒，他們同樣窮得揭不開鍋，兩人用僅剩的一點面做了一碗湯面。男孩舍不得吃，讓女孩吃；女孩舍不得吃，讓男孩吃！三天后，那碗湯面發了霉??

朋友說，這個故事給了她人世間難得的溫情，因為有了這份溫情，再寒冷的夜晚，她都能感到溫暖；因為有了這份溫情，再難走的道路她都能勇敢向前！

是啊，“溫情”，多么溫暖的一個詞。然而，我們的生活正在一點點喪失溫情——

湖南某公交車上一歹徒公然凌辱婦女，一群大老爺們兒竟置若罔聞、熟視無睹；邵陽黑心商販以次充好，劣質嬰兒奶粉讓一個個小天使變成了“大頭娃娃”；云南一民政局長見一農婦慘遭車禍竟以“車上坐的人太多”為由揚長而去，致使農婦當場死亡??

也許，您覺得這些離我們太遠，那好，就拿我們自身的經歷來說吧：到市場買菜，您就沒遇到過缺斤少兩的窩火事兒？到機關單位辦事兒，您就沒遭受過冷眼白眼風涼話？上街過馬路，您就沒碰上過超速的飛車與您“親密接觸”的驚險一幕？??面對這隨處可見的溫情淪喪的“怪現狀”，我想到了社會主義榮辱觀！誰說倉廩實就知禮節？誰說衣食足就知榮辱？誰說構建和諧社會榮辱觀離我們每一個人還很遙遠？

毋庸置疑，在有些人眼里，利比義重，當利與義發生矛盾時，往往表現為趨利而忘義。面對如此歪風邪氣，有人發出“世風日下,人心不古”的感嘆,仿佛在嘆息之中，便可以從世風日下中除卻自己。但我們真能除卻自己嗎?

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”如果我們心中還有一點善意和溫情，就當嚴肅地自省！或許有人會說，我也知道什么是善，什么是惡，什么是榮，什么是恥，也知道社會的溫馨和諧要靠每一個人的努力，但就是做的時候太難了！

踐行榮辱觀，呵護善意和溫情真那么難嗎？

西安藍田，鄉村代課教師李小棚用一個在他看來最“理所當然”的舉動，深深拷問著我們的靈魂。

每月靠105塊代課工資生活的李小棚是村上有名的困難戶，父親在幾年前干活時被砸斷了腰，母親因患嚴重的腰椎炎下肢癱瘓。因家境貧困，97年他不得不靠借款才解決了終身大事。禍不單行，婚后不久妻子患病，四次手術欠債數萬。至今，他還欠著6萬無的外債，以致到期的6000元貸款單壓得他睡不著覺。為補貼家用，他不得不利用寒暑假每天去火車站背水泥??對于李小棚來說，當下最需要的是什么？是錢！然而，當面對裝有4000塊現金的錢夾時，他竟借錢搭車數十里把錢送還失主并婉拒酬謝，回來時因車費不夠，他硬是從縣城走回學校，走了五個多小時。

急等錢用的李小棚沒有我們想象的什么猶豫，什么“思想斗爭”，他說：“我欠的賬也重要，但是絕不能用別人的辛苦錢還。”樸實的話語，召示了他重諾守信、拾金不昧的高貴品質。

“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。”李小棚用一個樸實的舉動，踐行了一個普通勞動者的榮辱觀，也警示了我們：只要人人都從自己做起，從小事做起，守護好自己心靈里“善意和溫情”的底線，構建正確的榮辱觀，形成社會的浩然正氣，并非想像中的那么難。

這樣的例子還有很多很多：從中國民間防艾第一人——77歲高齡的高耀潔，到蹬三輪車行遍中國義務支教18年的白芳禮；從扎根貧困山村不求回報的徐本禹，到感動中國的貴州苗寨醫生李春燕；從飛身從車輪下救兒童的李學生，到三次跳海救人的魏青剛??以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以正品德。這一個又一個平凡的英雄用他們最樸實無華的舉動感動著我們，讓我們不得不重新審視自己的靈魂，審視自己的“榮辱”底線。

其實我們每一個人的心靈深處,都有一處最柔軟的角落,那里珍藏著我們久違了的善意和溫情,而我們要做的真的很簡單——

如果您是政府官員，親民愛民讓您的生命閃耀人性的光輝；如果您是平凡的商人，守信經營讓您心底多一分踏實，多一分坦蕩；如果您是樸實的農民，辛勤耕耘讓你上無愧于天，下無愧于地；如果您是普通的市民，遵紀守法讓您挺直腰板，活得開心！

人們常說，送人玫瑰，手留余香！當踐行榮辱觀成為全社會的共識，當用愛和真誠奉獻社會成為每一個人的自覺行動，我們有理由期待，一個和諧的新社會，一個充滿溫情的世界將離我們不再遙遠！

謝謝大家！

第四篇：真善美作文

善人能有真朋友

北山小學五·一班

安玉瑩

從小到大，父母都在教育我們要做一個乖孩子，要真誠，要善良，要心靈美。他們説，只有善良的人，才能交到真朋友。

生活中，真善美無處不在：扶老奶奶過馬路；在公交車上給老爺爺讓座；幫助遇到困難的小朋友??它就像明亮永恒的北斗七星，指引著我們走光明之路，活出燦爛的人生。

記得是在一年級的入學測試那天，我趁著空當在一邊滑滑梯。有個女孩子也在那里玩兒。我們一言不發，自顧自地玩兒，誰也沒有看對方一眼。翻上翻下，忙得不亦樂乎。

突然，在一旁爬桿的那個女孩子一個后仰，眼看著她就要摔在地上了！而我呢？就在她的下面！怎么辦？我是在下面推她一把呢？還是不管她玩兒自己的？可轉念一想：如果不幫她，她摔著了，她的爸爸媽媽一定會很傷心的！再說，她還會很疼呢！換作是我那樣摔下去，肯定會痛得哭爹喊娘！

說時遲，那時快，我以迅雷不及掩耳之勢把她往上一推，使她免于一難。她感激地連聲說 “謝謝”，并說明她也要讀一年級，也在一班。這意味著，一個半月后，我們便要一起六年的快樂時光。

從此，她成了我小學生涯中的一位不可缺少的朋友。我們一起哭，一起笑，一起玩耍，一起打鬧。五年了，那個由一次小小的善舉而萌芽的友誼還在繼續，友誼的源頭卻被我永遠銘記。

那以后，我記住了怎樣做人，做一個有好品行的人。人需要善良，它是人精神的源泉；人需要真誠，它是人生的鏡子；人更需要朋友，給予我們支持和幫助??我們積極向上，只為追尋心中的夢想。好品德，伴我們成長。

第五篇：真善美 作文

真善美

童年的天空流轉著多彩的云朵，童年的大海飄揚著遠行的航船......“真善美的小世界，這是個美麗的小世界??”美妙的旋律不停在腦在里回蕩，漸漸地，漸漸地，我進入了夢鄉??

在夢里，我夢到我推開了一扇大門，上面寫著“歡迎進入真善美的世界”推開門后，我發現自己浮在空中，望遠看去，除了一對小鳥什么多沒有！這算什么真善美的小世界呀？除了一對不起眼的鳥，就空空如也了，真掃興！突然，我聽到好像有人在講話，我仔細一聽！居然是那對小鳥在談話，我萬分驚訝！決定仔細聽聽！“小黑，你的翅膀受傷了，讓我來背你吧！”“不用了！謝謝你小黃，我還挺得住！”話音剛落，那只叫小黑的黑鳥像石沉水底一般，迅速下栽，名叫小黃的小鳥趕緊沖下去把小黑背起搖搖晃晃的飛著，飛向美麗的夕陽，我的眼睛濕潤了，一下子明白了什么！這對不起眼的小鳥竟使我深深地了解到人世間最珍貴的美，一種真善美！

在生活中難道我們不該像這兩只小鳥一樣嗎？以團結互助為榮，以損人利己為恥，八榮八恥，大家都是知道的，什么是榮，什么是恥，大家的心里也非常明白，可真正能像八榮八恥里說的那樣做的卻很難找到一個。有一次我在天天六三零里看到了這樣一條新聞：一位懷孕的阿姨快要臨盆時想打的，可來的的士一見這是一名快臨盆的婦女，加足了油門撒腿就跑，生怕阿姨在車上昏倒給自己招來禍害，哎！這幾位的哥叔叔你們又是何苦呢？俗話說得好救人一命勝造七級浮屠，你們就當為自己積點兒德，把這位阿姨送到醫院，我想那時阿姨就不會當場暈倒在地以至于難產。還有一次，在我逛街時，看見了兩個四五歲的小朋友在追逐瘋打，把公共場所弄得“烏煙瘴氣”，當在場大人看見這一幕時都嘆氣著無奈的搖著頭“哎！”突然，有一位小朋友在追打時不慎摔倒，膝蓋流血了，傷口弄得他萬分難受，火辣辣的疼痛折磨得他站把起來，痛楚使他哇哇大哭起來，此時許多大人都有著同樣的舉動，牽著自己的孩子嚴肅的教育他們“看吧！不學好就會像他一樣。”這時，另一位小朋友安慰著說：“小紅別哭了，來我背你去醫院！醫院的叔叔阿姨可‘神’了什么傷都能治好，放心吧！你很快就會好起來的。”說著就背起受傷的小朋友往外跑，我的眼睛再次濕潤了，這句話雖然充滿兒童的幼稚，但它再次讓我感受到了世間最珍貴的美――真善美，一種團結互助的真善美，看著他們的背影，我不禁想起了那兩只小鳥，其實我們身邊的真善美有很多，只要你去發現觀察就會得到滿意的結果。

真善美不一定要外表美麗，重要的是內心美麗，以團結互助，以損人利己為恥，只要每個人從心底打開這扇“大門”這就會是一個真善美的世界。

一天門校區龍門浩小學六年級三班周旭