第一篇：精選作文真善美的世界

精選作文真善美的世界

真、善、美的含義有誰能夠知道？其實，在這個世界上，真誠，善良，美麗，都發自我們的內心深處。真，是要我們真誠待人；善，是要我們與人為善；美，是要我們擁有一個美麗的心靈。它的解釋僅此而已。

解釋雖然簡單，但對一些人來說，行動起來卻是非常困難的。因為他們總是認為“真善美”必須要在大事上才行。小事才不能體現出來。

就像被我們稱之為“最美女教師”的張麗莉，車禍瞬間挽救學生而導致高位截癱；“最美母親”吳菊徒手接住從10樓墜落的女童而自己被砸暈，左手臂多處骨折，受傷嚴重；“最美司機”吳斌在鐵片擊碎玻璃并刺入腹部，肝臟破裂，多根肋骨折斷時，能毅然靠邊停車，保衛了24名乘客安全。只有這些事情才能體現出“真善美”嗎？

如果你真的是這樣想的，那就錯了。看！那位正要過馬路的盲人，幾個年輕人小跑到其身邊，扶起他安全地通多了馬路，這不就是“善”嗎？這些年輕人是善良的馬路扶手。瞧！清潔工叔叔，阿姨起早貪黑地打掃著城市，只是為了給我們一個干凈，美麗的城市，他們的行為不正是美麗心靈的表現嗎？聽！那電話亭里的中學生正在打電話給警察叔叔。哦！原來是他拾到裝有巨額的公文包呀，看著那焦急的神情，一定是為失主感到著急吧！這些不也正是真善美的表現嗎？

其實，這些小事同樣能體現出真善美。贈人玫瑰，留有余香。當我們為他人付出時，盡管沒能幫太多的忙，卻也能體現出一份真誠，一份善良，一份愛心。

“真善美“其實是無處不在。它在我們生活中的點點滴滴的小事中，只要我們愿意用心去看，去感悟，就能夠發現人間處處有真情，生活處處流露著真善美。

[精選作文真善美的世界]

第二篇：真善美的小世界

《真善美的小世界》

教學目標

（１）知識與能力：有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法。

（２）過程與方法：通過學習歌曲提高學生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。

（３）情感態度與價值觀：體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。

教學重點

引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。

教學難點

學會使用反復記號和樂器合奏練習教具準備

多媒體、打擊樂器

教學過程

一、創設情境 導入課題

１、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫了怎樣的形象？

２、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？

（師）同學們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。〔觀看課件〕真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自然風光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團結的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進真善美的小世界——

二、憑借情境 自主構建

１、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？

２、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？

３、分析結構，講解反復記號D.C.４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教師與學生同唱。５、學唱歌詞

著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。

６、檢驗歌曲的掌握情況，隨范唱演唱。

教師注意聽學生是否有唱錯的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。

７、激發情緒完整演唱歌曲。

三、拓展情境 達標訓練

同學運用打擊樂器自始至終為歌曲伴奏，學生在運用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏的同時，培養了他們的創編意識和合作能力。（讓學生運用樂器表現歌曲，體會樂器表現歌曲的美妙，增加學生對樂器的興趣。）

四、聚焦情境 評價反思

這節課我們用歌聲和打擊樂器表現了真善美的小世界；學習了反復記號D.C.由于反復記號D.C.的出現，使歌曲變成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我們用歌聲和樂器來表現D.C.：現在我們大家再次用樂器為歌曲伴奏，完整的演唱歌曲。

第三篇：《真善美的小世界》教案

課

題：真善美的小世界 教學目標

（１）有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法。（２）通過學習歌曲提高學生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。（３）體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。教學重點

引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。教學難點

學會使用反復記號和樂器合奏練習教具準備

多媒體、琴、錄音機、豎笛、打擊樂器 教學過程

一、組織教學（略）

二、激情導入

１、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫了怎樣的形象？ ２、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？

（師）同學們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。〔觀看課件〕真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自然風光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團結的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進真善美的小世界——

（以上激情導入，不僅將學生帶入音樂的氛圍中，培養了他們的想象力，而且從各個角度初步感知了真善美，為學習歌詞、理解歌詞奠定的基礎。）

三、學唱新歌

１、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？

２、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？ ３、分析結構，講解反復記號D.C.（讓學生觀看反復記號D.C.動畫的前進方式，明白反復記號D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎）

４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教師與學生同唱的同時，手勢提示弱起小節。５、學唱歌詞

著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。

６、檢驗歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。

教師注意聽學生是否有唱錯的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。

７、激發情緒完整演唱歌曲。

（以上設計使學生對歌曲有個整體的認識，完整的去感受歌曲、學唱歌曲，從學唱的過程中感受真善美。）

四、樂器訓練

１、打擊樂器的練習

學生在運用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏的同時，培養了他們的創編意識和合作能力。

２、豎笛練習

運用豎笛解決二聲部，使學生在吹豎笛的同時，熟悉自己的旋律，體會和聲的效果。

３、樂器合奏（打擊樂器＋豎笛）

少部分同學運用打擊樂器自始至終為歌曲伴奏，其他同學到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的旋律。

（此設計是讓學生運用樂器表現歌曲，體會樂器表現歌曲的美妙，增加學生對樂器的興趣。）

五、小結

我們用歌聲和打擊樂器表現了真善美的小世界；學習了反復記號D.C.由于反復記號D.C.的出現，使歌曲變成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我們用歌聲和樂器來表現D.C.：第一遍，用美妙的歌聲表現真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。

（用歌聲和樂器完整表現歌曲，既復習本節課的內容，又使課堂教學結束在音樂的氛圍之中。）

第四篇：《真善美的小世界》教案

《真善美的小世界》

教學目標：

1、學生能仔細的聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準確地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通過欣賞有關迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發對自由美好生活的贊美和熱愛。

3、引導學生進行綜合性的表演，鼓勵他們大膽表現，從中感受迪斯尼帶來的樂趣。

教學重點：

引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。

教學難點：

能辨別2/4拍的拍子，并知道2/4拍的強弱規律。

教學準備：

鋼琴、課件、打擊樂器。

教學過程：

一、初步感知，了解迪斯尼

1、情境導入。

2、觀看迪斯尼圖片簡介，感受迪斯尼故事中的真善美。①介紹迪斯尼樂園。

②了解白雪公主的故事，感受真善美。

二、新歌教學

1、聽范唱（出示歌譜課件），談感受。

2、按節奏來讀歌詞。①師示范。②學生齊讀。③突破難點句的節奏。④完整的讀。

3、用“啦”哼唱。

4、跟著琴聲演唱歌詞。①再次進行難點句的重點訓練。②教師范唱。（啟發有感情的演唱）③全班齊唱。④分組唱或個別演唱。

三、拓展延伸

1、觀看迪斯尼相關視頻。

2、結合歌曲，進行綜合的藝術表演。

四、教師小結

1、師：同學們，不知不覺時間過得真快，我們就要說再見了，你們在迪斯尼樂園里過得開心嗎？今天，我們一起感受了迪斯尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了一回巡游表演，這節課就要結束了，但老師相信這神奇的魅力依然可以延續，祝愿同學們夢想成真！

2、師生再見，學生唱著歌曲《真善美的小世界》跳出教室。

第五篇：真善美的小世界

真善美的小世界

教學目標：

1、學生能仔細的聆聽歌曲，體驗歌曲的情緒，并能用歡快輕巧的聲音準確地演唱歌曲《真善美的小世界》。

2、通過欣賞有關迪斯尼的圖片及故事，感受迪斯尼故事中的真善美和假丑惡，并激發對自由美好生活的贊美和熱愛。

3、引導學生進行綜合性的表演，鼓勵他們大膽表現，從中感受迪斯尼帶來的樂趣。教學重點：引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音演唱歌曲。教學難點：引導學生準確的唱出第三句 教學準備：鋼琴、課件、頭飾、打擊樂器 教學過程：

一、初步感知，了解迪斯尼

1、情境導入

2、觀看迪斯尼圖片簡介，感受迪斯尼故事中的真善美 ①介紹迪斯尼樂園

②了解白雪公主的故事，感受真善美

二、新歌教學

1、聽范唱（出示歌譜課件），談感受

2、按節奏來讀歌詞 ①師示范 ②學生齊讀

③突破難點句的節奏 ④完整的讀

3、用“啦”哼唱

4、跟著琴聲演唱歌詞

①再次進行難點句的重點訓練 ②教師范唱（啟發有感情的演唱）③全班齊唱

④分組唱或個別演唱

四、拓展延伸

1、觀看視頻：迪斯尼的《歡樂巡游表演》

2、結合歌曲，進行綜合的藝術表演

五、教師小結

1師：同學們，不知不覺時間過得真快，我們就要說再見了，你們在迪斯尼樂園里過得開心嗎？今天，我們一起感受了迪士尼的神奇魅力，感受了真善美的小世界，還參加了一回巡游表演，這節課就要結束了，但老師相信這神奇的魅力依然可以延續，祝愿同學們夢想成真！

2、師生再見，學生唱著歌曲《真善美的小世界》跳出教室。

木瓜恰恰恰 教學目標：

1、用歡快、活潑的情緒，喜悅的心情，熱情的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、學生能了解印度尼西亞一些相關的文化及“叫賣歌”的藝術形式。教學重點：

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 教學難點：

正確的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節及切分音。教學準備： 多媒體課件 琴

教學過程：

一、組織教學

二、導入

1.教師在教室中賣報紙,(你們思考,我用什么形式來賣會更吸引人呢?)唱歌,那么你所知道的賣東西的歌曲還有哪些?賣湯圓***,對,這是在我們國家的商販們的叫賣歌,這就是我們要了解的一種歌曲體裁──叫賣歌，這三首歌都屬于叫賣歌。叫賣歌曲是民間風俗歌曲的一種，也是人們進行商業活動的一種方式。有的沿街叫賣，有的擺攤坐賣，我們在生活中經常 能看到、聽到。有誰能模仿一下各種各樣的叫賣聲呢？例如：賣湯圓,冰糖葫蘆,磨剪子來，鏘菜刀；）我們來聽聽,各種各樣的叫賣聲.那么你知道國外的商販是怎樣叫賣的么?今天我們就來走進印度尼西亞,學習那個國家的一首叫賣歌曲<<木瓜恰恰恰>>.2.小結：印度尼西亞不僅風景秀美,并且特產也相當多,尤其是盛產各種各樣的水果，可真是琳瑯滿目,市場上到處都有叫賣水果的吆喝聲。大家看到這些水果了嗎？印尼的人民在收獲了水果之后，都是放到大集市上去賣的，他們為了吸引別人的注意力，就開始大聲介紹自己的水果有多么棒，希望大家都去買。你們來看看你認識哪些水果?

3.現在，讓我們來聽聽那些人是怎么樣叫賣這些好看又美味的水果的.(第一遍聽全曲)、完整的感受《木瓜恰恰恰》，隨樂在XX X處模仿老師拍手。

4.下面我們模仿他們來向大家介紹這些美味的水果好嗎？ 三教學過程

1、(節奏練習)

X X

X ．

X

X

X

X

X

X-

木 瓜、芒

果、香

蕉、番 石

榴

（示范朗讀，學生跟讀）

我們先來看這是幾拍子的節奏?第一小節完整么?那么叫什么節奏?

師：讓我們用同樣的節奏來介紹第2句歌詞里的水果： 菠 蘿、榴

蓮、都

古

和 橘

子

每個學生單獨模仿，再集體模仿。特別注意附點節奏的練習。

切分節奏,單獨練一個,依次增加難度共6個,學生念一念切分節

奏，強調中間音(課件展示)

3、按節奏讀全曲歌詞.4、唱譜.學生分句領唱,后齊唱（課件：出示大歌譜）

5、自己填詞,同位倆自主學習歌詞唱法.6、生一句,師一句.后齊唱

7.歌曲處理(處理后用圖片課件演唱)(1)印尼人民收獲了這么多的水果，他們的心情是怎樣的？（自豪、高興）你體會到他們高興和自豪的心情了嗎？什么地方最能體現他們高興的心情？（恰恰恰）（賣瓜人熱情招呼大家賣水果，激動的心情吆喝叫賣，音調要高）四,比賽反映力(課件)

四、拓展(課件)

你知道我們煙臺有什么特產么?如果讓你來賣煙臺的特產,你會創造什么樣的叫賣歌?(分小組自由創造)

六、總結： 今天同學們收獲真不小，不僅了解了印度尼西亞，還學會了《木瓜恰恰恰》這首歌，更創作出了簡單的叫賣歌，希望你們課后繼續討論,努力創作出更好的叫賣歌,下課.匈牙利舞曲

一、導入：

1、觀看樂曲的演奏錄像

2、學生提出問題（引導學生帶著問題欣賞音樂）師：關于這首樂曲，你們都想知道些什么呢？

出示問題并提出：最后老師還想聽聽你們能不能唱出一段樂曲的主題呢？

二、分段欣賞

（一）聆聽第一部分

1、聽第一部分主題A（1）提問它是什么情緒？

（2）師生交流，旋律熱烈、奔放。（速度快，力度強）

（3）提問：為什么會有這樣的情緒呢？在旋律上還有什么特點？（4）出示主題A，并分析 ①師范奏主題生看譜

②師范奏（放慢速度）生拍手打節拍，用“|a”哼唱 ③生用唱名演唱

④出示沒有附點的旋律，學生視唱并唱標準速度6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖

⑤體會兩種旋律的不同，師邊打拍子邊對比唱（指明加了附點，音樂有一種向前推動的感覺）⑥再次視唱，表現熱烈，奔放的情緒。

2、聽第二主題（感受音樂速度和力度的變化）

(1)、聆聽比較兩段旋律情緒，為什么更加熱烈奔放了？（音區高，重音記號、切分節奏）(2)、再次聆聽樂曲第一部分的兩個主題，看老師手勢

（教師隨音樂拍手，速度慢時只用點手心的方式隨音樂拍點手）(3)、交流，教師動作變化與音樂的關系

（二）欣賞第二部分

1、記憶主題(通過聽音樂排序的游戲引導學生記憶主題)①教師彈奏四樂句，生排序 ②生視唱曲譜

i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖

③聽樂隊演奏，分析音樂在速度、力度上最大的特點？（速度時快時慢、力度是強時弱，指明這就是匈牙利舞曲的特點）

④交流四句旋律是反復出現的，并出示歌譜視唱。

2、師為第二部分主題填詞演唱，并隨音樂舞蹈 ①教師范唱、填詞

（啦啦啦啦，我們一起唱歌，啦啦啦啦，我們一起跳舞。啦啦啦啦，我想請你跳個舞，啦啦啦啦，我們一起跳個舞）②學生演唱

③師示范舞蹈，提問：舞蹈的動作和音樂有密切關系，誰能發現？（舞蹈動作的節奏和音樂的節奏相吻合）④師生共舞

三、整體欣賞

1、完整欣賞樂曲

要求：打著節奏欣賞音樂的第一部分，跳著舞感受音樂的第二部分，思考音樂有幾部分？

2、再次完整聆曲

出示4張卡片（兩張紅，兩張黃），師告知音樂有三部分，第一部分舉紅色卡片、第二部分舉黃色卡片，選擇第三部分卡片顏色并排出每個部分順序。

3、交流（三部分卡片順序及哪兩部分相似）

四、作曲家介紹

五、檢測 提問：曲名？作者國籍？樂曲分幾部分？匈牙利舞曲的速度、力度特點？樂曲的情緒？哼唱一個主題？