第一篇：參考文獻格式規范

4.7 參考文獻

參考文獻書寫格式應符合GB7714-2005《文后參考文獻著錄規則》。常用參考文獻編寫項目和順序規定如下（所有標點符號均為半角）： A.連續出版物

[序號] 主要責任者.文獻題名[J].刊名,出版年份,卷號（期號）:起止頁碼.B.專著

[序號] 主要責任者.文獻題名[M].出版地:出版者,出版年:起止頁碼.C.會議論文集

[序號] 主要責任者.文獻題名[C].主編.論文集名.出版地:出版者,出版年:起止頁碼.D.畢業論文

[序號] 主要責任者.文獻題名[D].保存地:保存單位,年份.E.報告

[序號] 主要責任者.文獻題名[R].報告地:報告會主辦單位,年份.F.專利文獻

[序號] 專利所有者.專利題名[P].專利國別:專利號,發布日期.G.國際、國家標準

[序號] 標準代號.標準名稱[S].出版地:出版者,出版年.H.報紙文章

[序號] 主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期（版次）.I.電子文獻

[序號] 主要責任者.電子文獻題名[文獻類型/載體類型].電子文獻的出版或可獲得地址,發表或更新日期月/引用日期（任選）

參考文獻著錄中的文獻類別代碼：

普通圖書 M 會議錄 C 匯編 G

報紙 N

期刊 J

畢業論文 D

報告 R

標準 S

專利 P

數據庫 DB

計算機程序 CP

第二篇：外文文獻注釋規范

外文文獻注釋規范

引證外文文獻，原則上以該文種通行的引證標注方式為準。

引證英文文獻的標注項目與順序與中文相同。責任者與題名間用英文逗號，著作題名為斜體，析出文獻題名為正體加英文引號，出版日期為全數字標注，責任方式、卷冊、頁碼等用英文縮略方式；期刊文章題名為正體加英文引號，登載的刊物題名為斜體。

單頁為p.79.兩頁以上為pp.79-90.兩個p

示例1：專著

Randolph Starn and Loren Partridge, The Arts of Power: Three Halls of State in Italy, 1300-1600, Berkeley: California University Press, 1992, pp.19-28.示例2： 譯著

M.Polo, The Travels of Marco Polo, trans.by William Marsden,Hertfordshire: Cumberland House, 1997, pp.55, 88.示例3： 主編

T.H.Aston and C.H.E.Phlipin(eds.), The Brenner Debate.Cambridge: Cambridge University Press, 1985, p.35.示例4： 析出文獻

R.S.Schfield, “The Impact of Scarcity and Plenty on Population Change in England,” in R.I.Rotberg and T.K.Rabb(eds.), Hunger and History: The Impact of Changing Food Production and Consumption Pattern on Societ，Cambridge: Cambridge University Press, 1983, p.79.示例5： 期刊

Heath B.Chamberlain, “On the Search for Civil Society in China”, Modern China, vol.19, no.2(April 1993), pp.199-215.

第三篇：文獻綜述的撰寫規范及

文獻綜述的撰寫 文獻綜述的概念及作用 1.1．文獻綜述的概念

文獻綜述是對某一學科、專業或專題的大量文獻進行整理篩選、分析研究和綜合提煉而成的一種學術論文，是高度濃縮的文獻產品。根據其涉及的內容范圍不同，綜述可分為綜合性綜述和專題性綜述兩種類型。所謂綜合性綜述是以一個學科或專業為對象，而專題性綜述則是以一個論題為對象的。

文獻綜述反映當前某一領域中某分支學科或重要專題的歷史現狀、最新進展、學術見解和建議，它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。文獻綜述是針對某一研究領域分析和描述前人已經做了哪些工作，進展到何程度，要求對國內外相關研究的動態、前沿性問題做出較詳細的綜述，并提供參考文獻。作者一般不在其中發表個人見解和建議，也不做任何評論，只是客觀概括地反映事實。1.2．文獻綜述的作用

文獻綜述在于高度濃縮了幾十篇甚至上百篇散亂無序的同類文獻之成果與存在問題或爭論焦點，對其進行了歸納整理，使之達到了條理化和系統化的程度。它不僅為科研工作者完成科研工作的前期勞動節省了用于查閱分折文獻的大量寶貴時間，而且還非常有助于科研人員借鑒他人成果、把握主攻方向以及領導者進行科學決策。1.3．學寫文獻綜述的意義

(1)通過搜集文獻資料過程，可進一步熟悉科學文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也擴大了知識面；

(2)查找文獻資料、寫文獻綜述是科研選題及進行科研的第一步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今后科研活動打基礎的過程；

(3)通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨立工作能力和科研能力的提高；(4)文獻綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易。對于畢業設計的課題綜述，則要結合課題的性質進行書寫。

文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復習”、“研究進展”等有相似的地方，它們都是從某一方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復習”那樣，單純把一級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。總之，文獻綜述是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。2．文獻綜述的選題與文獻資料的搜集 2.1．選題原則

(1)結合所學知識選自己專長的或有基礎的題目，否則難以寫出水平較高的綜述。(2)根據所占有文獻資料的質和量選題。

(3)選題一定要能反映出新的學科矛盾的焦點、新成果、新動向。

(4)題目不宜過大、范圍不宜過寬。這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫時易于歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，影響實習，而且歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。2.2．文獻資料的搜集

(1)文獻資料的搜集途徑

A、利用有關的檢索工具（包括目錄、文摘和索引等）搜集文獻資料。

B、利用國際聯機檢索系統搜集文獻資料。

C、利用原始文獻（包括專業期刊、科技報告、專利文獻、學位論文、會議文獻、專著和標準等）搜集文獻資料。D、利用三次文獻（包括綜述、述評、百科全書、年鑒和手冊等）搜集文獻資料。E、通過Interent網和光盤數據庫搜集文獻資料。(2)文獻資料的搜集方法

前面幾章講述的內容，就是告訴我們搜集、查找Internet網絡資源和各種數據庫中文獻資料。3．格式與寫法

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下部分具體格式：①綜述題目；②作者單位；③摘要；④關鍵詞；⑤前言；⑥主題；⑦總結；⑧參考文獻。下面著重介紹前言、主題部分、總結部分及參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工。3.1．前言部分

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。前言部分要寫清：(1)寫作的目的。(2)有關概念的定義。

(3)規定綜述的范圍、包括：“專題涉及的學科范圍”，綜述范圍切忌過寬、過雜，“時間范圍”，必須聲明引用文獻起止的年份。

(4)扼要說明有關問題的現況或爭論焦點，引出所寫綜述的核心主題，這是廣大讀者最關心而又感興趣的，也是寫作綜述的主線。3.2．主題部分

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別注意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。3.3．總結部分

總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。3.4．參考文獻

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。4．注意事項

由于文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同于“讀書筆記”“讀書報告”，也不同于一般的科研論文。因此，在撰寫文獻綜述時應注意以下問題： 4.1.搜集文獻應盡量齊全

掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。4.2.注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性

在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。4.3.要圍繞主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要只是把教科書式地將有關的理論和學派觀點簡要地匯總陳述一遍。4.4．邏輯上要合理

文獻綜述在邏輯上要合理，即做到由遠而近先引用關系較遠的文獻，最后才是關聯最密切的文獻。4.5．評述時需引用原文

評述(特別是批評前人不足時)要引用原作者的原文(防止對原作者論點的誤解)，不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯誤”。4.6．要指出前人不足和所作研究的必要性

文獻綜述結果要說清前人工作的不足，襯托出作進一步研究的必要性和理論價值。4.7．注明出處

采用了文獻中的觀點和內容應注明來源，模型、圖表、數據應注明出處，不要含糊不清。

4.8．要有簡要歸納

文獻綜述最后要有簡要總結，表明前人為該領域研究打下的工作基礎。4.9．文獻須與論題有關

所有提到的參考文獻都應和所研究問題直接相關。4.10．文獻須具有學術性

文獻綜述所用的文獻，應主要選自學術期刊或學術會議。4.11．須是自己直接引用的文獻 所引用的文獻應是親自讀過的原著全文，不可只根據摘要即加以引用，更不能引用由文獻引用的內容而并末見到被引用的原文，因為這往往是造成誤解或曲解原意的重要原因，有時可給綜述的科學價值造成不可彌補的損失。4.12．參考文獻不能省略

有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內容。5 文獻綜述范文

制度與經濟發展和增長理論綜述

摘要：（略）

關鍵詞：（略）

制度與經濟發展的關系與制度的起源、制度變遷與創新、國家制度供給一起被稱為是新制度經濟學的“四大支柱”，而且，在很大意義上，制度的起源、……。

一、經濟增長與發展理論回瞻

1.馬克思經濟增長理論中關于制度的論述

馬克思認為，沒有抽象的生產，也沒有離開制度（馬克思的提法是生產關系，實質上就是制度）的生產力及其發展。生產力總是在一定生產關系中組織和運行的。……。

2.西方經濟增長理論主要流派的論述

（1）模型派

他們認為：社會經濟的增長或發展是促進經濟增長的各種生產要素的組合、配置、疊加和質變的結果。他們將各種增長要素作為自變量，把經濟增長作為因變量，確定函數關系，……。（2）結構派

他們認為，經濟增長和發展既是一國經濟量（總量與均量）和能力的增長與擴張過程，也是一國經濟結構的轉換過程。主要有劉易斯等的“二元結構論”；納克斯的“貧困循環論”；……。

（3）階段派

代表人物是羅斯托，他將經濟發展劃分為六個階段，即傳統社會階段、為起飛準備條件階段、起飛階段、成熟階段、高額群眾消費階段和追求生活質量階段。……

（4）因素派或起源派

這一流派中，丹尼森將經濟增長的因素劃分成為兩大類：……。

丹尼森??.習慣稱為丹尼森模型。在這個模型中，引發了兩個問題：

第一個問題：各個因素對經濟增長的貢獻率可以通過模型進行計算，但是，是什么原因（因素）將這些因素的潛在生產力轉化為現實生產力？

第二個問題：將應該計算的因素計算之后，仍然存在“剩余”或“余值”，即所謂“剩余溢出”，那么，這些“余值”應該歸入到哪個因素？

（5）新增長理論派

……

（6）勞動分工演進派

楊小凱為代表的這一學派首先指出了新古典微觀經濟學的先天不足，……。

楊小凱等人的分工演進理論模式給我們有兩點啟示：

啟示一：促進分工與交易以及知識的發展對經濟增長和發展極為重要。

啟示二：一國的制度創新，應當朝促進分工、降低交易費用、提高交易效率方向發展。

（7）“反增長”或“零增長”派 ……

二、新制度經濟學派的主要論點

1.諾斯的觀點

（1）制度和經濟增長與發展的關系

新制度經濟學派對制度與經濟發展有創造性貢獻的是諾斯。他關于經濟增長與發展理論的核心論點簡明扼要，即，經濟增長和發展的關鍵是制度因素，……。

諾斯指出：制度環境是一系列用來確定生產、交換與分配的基本的政治、社會、……。

（2）國家在制度變遷中的作用

國家并非“中立”的，國家決定產權結構，而經濟增長有賴于明確的產權，……。

（3）意識形態理論

意識形態的特征有三個：

第一，意識形態是節約機制，通過它，人們認識了他們所處環境，減少了“試錯”成本。

第二，意識形態會通常與個人觀察世界時對公平、公正所持的道德、倫理評價交織在一起，……。

第三，當人們原有的觀念或經驗與意識形態不符時，他們就會改變試圖其意識形態，……。

因此，意識形態是影響制度安排和經濟變化的另一個重要因素。

2.國際經濟增長中心的最新研究表明：

（1）發展中國家普遍面臨著維持經濟增長和提高經濟效率兩大難題，……。

（2）制度安排是經濟發展的主要動力。首先，制度通過影響信息和資源的可獲得性、……。

（3）從制度的供給與需求方面研究，制度創新需求產生于經濟中無效率的增多、技術變化、……。

（4）在市場經濟不發達的發展中國家，根本問題是缺乏發展市場經濟的制度背景。……。

三、簡單的評述及問題

1.諾斯將制度因素納入經濟增長的框架，把制度作為經濟增長的內生變量，……。

2.新制度經濟學派方法的應用的影響越來越廣泛，……。

3.將制度因素納入經濟增長和發展問題研究的范圍內，……。

4.幾個應當深入研討的問題

（1）在許多人看來，制度仍然是一個非常抽象的概念，如何將制度因素進一步量化。

（2）既然制度變遷在經濟發展中非常重要，怎樣才能加快制度變遷的步伐，促進經濟的發展。

（3）在信息化時代，信息的獲取已經非常容易，那么，……。

新制度經濟學派的許多觀點越來越多地為人們所接受，其影響力也越來越大，但上述這些問題仍然困擾著新制度經濟學派及其追隨者，有待于進一步的探討。

【參考文獻】

[1][美]道格拉斯C諾斯，陳郁等譯：《經濟史中的結構與變遷》[M]，上海三聯書店，1991

[2][美]科斯、諾斯等：《財產、產權與制度變遷》[M]，上海三聯書店，1991

[3]國際經濟增長中心V奧斯特羅姆和D菲尼，H皮希特編，王誠等譯：《制度分析與發展的反思：問題與選擇》，商務印書館，1992

[4]張宇燕：《經濟發展與制度選擇：對制度的經濟分析》[M]，中國人民大學出版社，1992

[5]林毅夫：《再論制度、技術與中國林業發展》[M]，北京大學出版社，2000

[6]盧現祥：《西方新制度經濟學》[M]，中國發展出版社，1999

[7]李悅：《產業經濟學》[M]，中國人民大學出版社，1998

[8]羅斯托：《從起飛進入持續增長的經濟學》[M]，四川人民出版社，1988

[9]庫茲涅茨：《各國的經濟增長》[M]，商務印書館，1985

第四篇：文獻信息資源利用的學術規范

第四節

文獻信息資源利用的學術規范

一、文獻信息資源利用學術規范的基本原則

所謂學術規范，是指學術共同體內形成的進行學術活動的基本倫理道德規范。一般地講，它涉及學術研究的全過程，學術活動的各方面。所以，有學者說學術規范包括學術研究規范、學術評審規范、學術批評規范、學術管理規范；也有學者對學術規范作出了橫向概括，認為包括它兩方面的含義：一是學術研究中的具體規則，如文獻的合理使用規則、引證標注規則、立論闡述的邏輯規則等，二是高層次的規范，如學術制度規范、學風規范等。

學術規范不僅僅是文獻信息資源利用層面上的規范，但由于在學術研究活動中，文獻信息的利用是貫穿于研究全過程的一項不可缺少的重要工作，所以，學術規范的許多方面都與文獻信息資源利用有關。可以說，有關文獻信息資源利用的規范，構成了學術規范中的重要內容。

綜合學術研究的國際慣例、中國傳統和時代特色，文獻信息資源利用學術規范的基本原則主要包括：

1．所有的專門性研究，都應該依據已有文獻對相同或相關方面的研究成果、研究狀況作出概略性的說明介紹。

這一規范，在現行有效的國家標準《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》（GB7713—87）中有體現。該標準規定，報告、論文的主體部分由引言、正文、結論等構成，其中引言（或緒論）部分“簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作和知識空白、理論基礎和分析、研究設想、研究方法和實驗設計、預期結果和意義等”。

為什么需要這種規范？首先，任何知識生產、知識創新都需要以知識的有序繼承和必要積累為基礎，概略性說明介紹實際上就是作者繼承知識和展示積累的體現；其次，通過概略性說明介紹展現了研究現狀，提供了必要的信息，為人們評價研究課題的價值提供了基本的資料或線索；第三，體現了對前人創造成果的尊重。

實現這一規范，必然要求研究者在選題之前盡可能全面地普查相關文獻。因為只有通過全面的檢索獲得文獻，才能進而對文獻進行分析研究，最終才能明確前人的研究已經解決了哪些問題，存在什么缺陷，自己研究的推進和創新是什么。這也就是需要概略性地說明介紹的內容。由此可見，檢索相關文獻是任何有價值的專門性研究的起點。

2．對已有文獻任何形式的引用，都必須注明出處。

這是在學術研究中征引文獻最基本的道德規范。注明出處的意義在于，體現作者實事求是、言之有據的科學態度；體現保護他人著作權的精神；把作者的成果和前人的成果明確地區分開來；為讀者深入了解相關內容、查找相關資料提供線索；為文獻信息的定量統計提供方便。

在學術研究中，規范的對立面是“失范”，失范最典型的表現就是剽竊抄襲。所以，剽竊抄襲被認為是學術研究中最不可容忍的事情，是最嚴重的學術過失— —不管是什么形式、什么動機、什么情況下的剽竊抄襲。正因為如此，在學術研究領域，剽竊抄襲者面對著最為嚴厲的學術懲罰。

在國外的學術評價體系中，對剽竊抄襲往往有較為明確的界定：“復制、綜合或解釋他人的想法或觀點而不指明出處的享有”。復制是逐字引用他人的文本。復制而不指明出處，就是抄襲。概括別的作者的觀點是合法的。但這樣做的前提是要清楚地指出正在這樣做。如果將別人的觀點、思想或信息概括得好像是自己的一樣，則是抄襲。釋義是用不同的話語將某一作者的意思重新表達。如果完整確切地指出參考出處是允許的，否則是抄襲。上述幾種方法的綜合使用，如復制加釋義、重復原始文本的一些詞句然后替換一些別的話等等，同樣屬于抄襲 1。界定雖然細密，但基本原則是簡單的：不指明出處的享有，就是抄襲。

在我國，到目前為止還沒有公認的、細密的、成文化的關于剽竊抄襲的界定，但約定俗成的鑒別辦法也不是沒有，而且在原則上和國外并沒有什么差異，這就是——是否注明了出處。這一原則并不是什么舶來品，在我國古已有之。古人說得很明確：“當明引不當暗襲”。“明引”就是指明出處的引用，而“暗襲”則是隱瞞出處的因襲。古人認為，明引“足見其心術之篤實，又足征其見聞之淵博。若暗襲以為己有，則不足見其淵博，且有傷于篤實之道”。所以，“明引則有兩善，暗襲則兩善皆失也。2”可見，不論古今中外，在學術研究中對已有文獻任何形式的引用都必須注明出處，都不僅僅是一個技術方法問題，而是鑒別是否抄襲的一個基本依據，因此也是謹守學術倫理道德最基本的體現。

按照現代學術慣例，不同性質的作品在要求注明征引出處的嚴格性上有所不同。研究性作品在這一點上是嚴格的，教材和主要供大眾閱讀、以傳播知識為主的普及性作品相對寬松，允許例外。在大學里，學生的作業、讀書報告、小論文等不一定都用來發表，但由于學習階段主要是接受基本而系統的理論、方法、技能訓練的階段，所以，要求一般是較為嚴格的。學位論文因其內容本身就是研究性的，而且本身也包含著學術規范的養成訓練，因此，要求是嚴格的。如哈佛大學的《哈佛學習生活指南》對學生有這樣的要求：“獨立思想是美國學界的最高價值。美國高等教育體系以最嚴肅的態度反對把他人的著作或者觀點化為己有——即所謂剽竊。每一個這樣做的學生都將受到嚴厲的懲罰，直至被從大學驅逐出去。” “當你在準備任何類型的學術論文——包括口頭發言稿、平時作業、考試論文等時，你必須明確地指出：你的文章中有哪些觀點是從別人的著作或任何形式的文字材料上移入或借鑒而來的。3” 澳大利亞國立大學在學生手冊中公告學生：“學生應該顯示他們能夠獨立思考和用他們自己的文字來維系清楚和符合邏輯的論證。學生可以不交含有未經指明出處或是以不妥方式指出出處的他人作品的內容或過量引語的作業。學術技能和學習中心將為表達有困難的學生提供幫助。4”

3．原則上不采用間接引用方式。

所謂間接引用，就是一般所說的“轉引”——引用第三者作品中所引用的內容。

在學術研究中，轉引在原則上是被禁止的。因為轉引不能確保所引內容的準 12 大東．關于抄襲：我們知道多少？ http://,1998-08-16/1998-10-04.[6]了錦坤.中國大學學報論文文摘（1983一1993）．英文版[DB/CD]．北京：中國大百科全韋出版社，1996.·對“注釋”和“參考文獻”加以區分。CAJ—CD規范規定，參考文獻一般集中列表于文末，即采用文末尾注；注釋一般排印在該頁地腳，即采用隨頁腳注。參考文獻序號用方括號數字標注，而注釋用數字加圈數字標注（如①、②等）。這一規定，解決了《文后參考文獻著錄規則》（GB7714—87）無法使用“注釋”的弊端。

CAJ—CD規范在適應利用計算機處理、檢索、評價文獻信息方面有突破，在我國首次對新興的電子資源的引證標注方法做出了規范，具有鮮明的時代特色。但是，該規范也存在一些問題。國內一些研究者對它的批評涉及的主要問題是： ·規定了文獻類型代碼，但文獻類型一方面區分過于簡單，另一方面歸并不甚科學。如在人文社科研究中常用而且重要的資料集、檔案文獻等未單獨區分，只能統歸于“Z”；只要是“書”，不論是專著、編著、教材、譯著、論文集，統統并入一類；在人文社科領域，文集和論文集的性質、功能區別甚大，卻并入同類，等等。所有這些，被認為是與建立標注規范的初衷——體現嚴謹、科學的治學態度有距離。

·沒有為人文社科研究中不時出現的“轉引”規定明確的、足以顯示其是轉引的標注方法。直接引用還是轉引，在人文社科研究中是必須明確區分的事情。注明“轉引自”，既是作者沒有親自見到原始文獻的坦陳，同時也是作者只對引用的文獻承擔有限責任的聲明。把轉引標注得像直接引用一樣，在人文社科研究中被稱為不實標注，是大忌。而按照CAJ—CD規范，恰恰是直接引用和轉引無法明確區分，即便是作者想區分也無能為力。這又被認為是與建立標注規范的初衷——引導學風、制約投機有距離。

·使用的標注符號較為復雜。有學者指出，整套規范使用了十多個文獻類型和載體類型代碼，3種標識（腳注標識、尾注標識、頁次標識），2種括號，2套文獻序號，對一般人來說，顯得復雜，有可能破壞讀者閱讀的連續性。

2000年1月，教育部印發了由“中國人文社會科學學報學會”提出的《中國高等學校社會科學學報編排規范（修訂版）》（簡稱“高校學報規范”）。高校學報規范與CAJ—CD規范基本一致，其細化的內容主要是規定一種文獻在同一文中被反復引用，用同一序號標示。如某人在一篇論文中多處引用了蘇力所著《法治及其本土資源》一書的不同內容，但在論文正文中標注的引文出處序號只能使用一個。多次引用同一文獻而只能采用同一序號標示，保證了在文末參考文獻列表中一種文獻只出現一次，但勢必造成難以標注引文的準確頁次位置的弊端。為了解決這一問題，高校學報規范規定，如需標明引文具體出處頁次的，可在正文序號后加圓括號注明頁碼或章、節、篇名，采用小于正文的字號編排。

3．《歷史研究》規范

“《歷史研究》規范”是中國社會科學院系統以《歷史研究》為代表的7家期刊聯合制定的引證標注規范，2002年1月開始實行。這是一個比較充分地體現了人文社科研究特點，特別是體現了中國傳統學科（如文史哲）引證習慣的規范。規范的主要原則是：

·不論是注釋還是引文出處，一律采用隨頁腳注形式，不采用文后尾注形式。·引證標注的行文，按規范使用標點符號，不使用著錄符號。公開出版物的題名使用書名號，未刊文獻的題名使用雙引號。

·充分考慮了人文社科研究中使用的文獻類型的復雜性，對文獻不作類型歸并，據實揭示。

·充分考慮了各類著作物在責任者、題名、卷期、版本信息、出版信息等方面的復雜情況，以據實、準確和遵從慣例、便于核對為揭示原則。

·體現人文社科研究的特點，對古籍、未刊文獻、解釋性注釋中涉及的文獻出處的引證標注方法，作了較為詳細的規定。

·確立了引證外文文獻原則上使用該文種通行的引證標注方式的原則。以下一些實例，基本上反映了該規范規定的引證標注方法： 朱漢國：《梁漱溟鄉村建設理論研究》，山西教育出版社，1996年。（專著）傅敏編《傅雷家書》，三聯書店，1988年第3版。（編著）A.施阿蘭：《使華記（1893---1897）》，袁傳璋、鄭永慧譯，商務印書館，1989年。（譯著）

樓適夷：《讀家書，想傅雷（代序）》，傅敏編《傅雷家書》，三聯書店，1988年第3版。（析出文獻）

《論語〃學而》。（常用基本古籍）

（清）姚際恒：《古今偽書考》卷3，光緒三年蘇州文學山房活字本。（古籍-卷/版本）

《太平寰宇記》卷159《嶺南道〃循州〃風俗》。（古籍-卷/篇）《元典章》卷19《戶部五〃田宅〃家財》，“過房子與庶子分家財”條。（古籍-卷/篇/條）

《資治通鑒》卷2000，唐高宗永徽六年十月乙卯。（古籍-卷/條）

《三國志》卷33《蜀書〃后主傳》，裴松之注引《諸葛亮集》。（古籍-引書）

崇禎《吳縣志》卷2，上海書店，1990年（據明崇禎年間刊本）影印本。（影印古籍）

吳艷紅：《明代流刑考》，《歷史研究》2001年第6期。（期刊論文）朱漢國：《民國時期社會結構的變動》，《光明日報》1997年6月17日。（報 紙文獻）

Basar, T., Olsder, G.J.,Dynamic Noncooperative Game Theory.New

York: Academic Press, 1982, p.123.（外文文獻）

方明東：“羅隆基政治思想研究（1913―1949）”，博士學位論文，北京師范 大學歷史系，2000年，第67頁。（學位論文）

中島樂章：“明前期徽州的民事訴訟個案研究”，國際徽學研討會論文，安徽 績溪，1998年。（會議論文）

“蔣介石日記”，毛思誠分類摘抄本，中國第二歷史檔案館藏。（檔案資料）

①關于這一問題，參見盧漢超著《赫德傳》（上海人民出版社，1986年）第 89頁。（注釋）

③轉引自王曉秋《近代中日文化交流史》（中華書局，2000年）第456頁。（轉引）

“《歷史研究》規范”在通過形式的規范引導學風養成，通過形式的規范制 約學術失范方面是成功的，并且較好地繼承和保留了中國人文社會科學研究在引證標注方面的傳統與特色。它的主要問題是，遵從習慣較多，自由裁量較多，因此，形式上的規定性相對較弱。比如，規范規定，常用基本古籍，可以不標注作者；古籍作者之前是否標注朝代，視需要而定；古籍是否標注版本和頁碼，根據實際情況決定；影印古籍是否標明所依據的原始版本，視必要而定；稀見期刊和港澳臺期刊適當加注出版地，等等。此類規定中的“視需要”、“視必要”、“可以”、“適當”等，都有較大的自由度。自由度大，導致的結果是標注項目不一致，形式不整齊，這給引用文獻的計算機統計分析帶來了困難。

文獻信息資源利用中的引證標注方法，絕不僅僅是純粹技術性、工藝性的事情，它具有引領學風、規范方法、制約投機、體現功力的意義，在學術研究中，是典型的“程序正義”。在今天，科學的引證標注方法，必須考慮國際慣例、民 族傳統、學科特色與利用現代化手段統計分析等諸多因素的有機結合。也許美國的經驗值得我們借鑒：不追求大而全的企圖覆蓋所有學科的統一規范，而是形成若干適應大學科或相近學科群需要的規范，比如人文科學有“芝加哥規范”，語言學有“MLA標準”，心理學和社會學有“APA標準”，法學有“藍皮書”。這樣，形式服務于內容、規范制約適應學科規律的空間會更大。

第五篇：文獻綜述寫作基本規范和格式要求

西南財經大學天府學院本科生畢業論文（設計）文獻綜述寫作基本規范 為了培養本科生獨立從事學術研究的能力，特別是培養學生檢索、搜集、整理、綜合利用學術文獻資料，根據所研究課題對文獻資料進行有效的歸納、分析、總結的能力，從而提高畢業論文質量，所有本科畢業生在撰寫畢業論文（設計）過程中必須完成畢業論文（設計）文獻綜述。

一、定義和要求

1.畢業論文（設計）文獻綜述是指在學生在畢業論文研究課題或研究題目確定后，通過搜集、整理、閱讀國內外相關學術文獻資料，就與該課題或題目直接相關的主要研究成果、學術意義、研究方法、研究動態、最新進展等問題進行歸納總結、綜合分析后所做的簡要評述。

2.畢業論文（設計）文獻綜述所評述的學術文獻必須與學生所撰寫論文保持高度一致，必須對可能影響所撰寫論文主要論點、政策建議或反駁依據等主要學術結論的相關文獻及其主要論斷做出清晰、準確、流暢的說明，必須保證綜述本身結構的完整性，能夠反映學生利用學術文獻的綜合能力

3.畢業論文（設計）文獻綜述是學生撰寫畢業論文過程的有機組成部分，必須在論文（設計）指導教師的指導下完成，列入畢業論文（設計）附錄；文獻綜述必須按學校要求的基本規范撰寫，一般在4000字到5000字之間。文獻綜述應根據指導教師的要求撰寫，判定合格與否只有在文獻綜述評定為合格后，學生方可進入畢業論文（設計）的撰寫、答辯和其他環節。

二、基本格式

1.畢業論文（設計）文獻綜述是一篇相對獨立的綜述性學術報告，應該包括摘要、題目、前言、正文、總結幾個部分。

題目：一般應以所研究題目或主要論題加“文獻綜述”的方式作為標題，如《新舊會計準則的比較分析文獻綜述》，文獻綜述的題目與論文題目應基本一致，但允許論文題目在實際寫作過程中進行微調。

前言：主要說明畢業論文（設計）論題的由來，重點說明當前相關領域與論題有關的主要研究成果，存在的錯誤觀點或有待解決的問題，對作者要解決或要論述的問題及其所具有的學術意義做出簡要的說明。正文：應圍繞索要解決或要論述的問題對當前的學術研究基本情況做出比較全面的說明，對作者所閱讀主要參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應特別注意對主流、權威文獻學術成果的引用和評述，注意發現已有成果的不足，說明作者研究的起點和可能得到的結論。

結論；對全文的評述做出簡明扼要的總結，重點說明對畢業論文（設計）具有啟示、借鑒或作為畢業論文重要論述依據的相關文獻已有成果的學術意義、應用價值和不足，提出自己的研究目標。

2.文獻綜述所評述的文獻應與畢業論文（設計）的論題直接相關。每個專業的畢業生對文獻綜述的文獻要求精讀3-5篇，作為教師評閱的主要依據，泛讀文獻要求為非語言專業原則上不少于20篇，其中，外文文獻不少于3篇；語言專業原則上不少于15篇；重要論點、論據不得以教材、非學術性文獻、未發表文獻作為參考文獻；除非第一手資料散失，否則，不得以第二手資料作為參考文獻。

3.文獻綜述中所涉及的文獻應與畢業論文（設計）所列參考文獻基本一致，在畢業論文（設計）中未加說明的與文獻的采用有直接關聯的問題，如版本問題，翻譯問題等，應在文獻綜述中加以說明。文獻綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應隨文說明，不再另加腳注或尾注。

4.文獻綜述的字體、字號、序號等應與畢業論文（設計）格式要求完全一致，引用圖表、公式等資料的方式也應與畢業論文（設計）格式要求保持一致。

西南財經大學天府學院本科生畢業論文（設計）文獻綜述排版要求

一、（一）

1、（1）

文獻綜述的要求：

左邊距3厘米，右邊距、上邊距、下邊距均為2.5厘米，單倍行間距，字數在4000字到5000字之間（英語專業2000字以上）。（1）畢業論文（設計）文獻綜述包括題目、摘要、關鍵詞、前言、正文、總結幾個部分，其中題目：中文字體為宋體，二號字，加粗，居中；外文字體為Times New Roman,二號字，加粗。關鍵詞要求3-5個，摘要字數300字左右。前言、正文、總結三部分中文字體為宋體，四號字；外文字體為Times New Roman,四號字。文獻綜述正文使用數字番號為“

一、（一）

1、（1）”。

2.文獻綜述所評述的文獻應與畢業論文（設計）的論題直接相關。每個專業的畢業生對文獻綜述的文獻要求精讀3-5篇，作為教師評閱的主要依據，泛讀文獻要求為非語言專業原則上不少于20篇，其中，外文文獻不少于3篇；語言專業原則上不少于15篇；重要論點、論據不得以教材、非學術性文獻、未發表文獻作為參考文獻；除非第一手資料散失，否則，不得以第二手資料作為參考文獻。

3.文獻綜述中所涉及的文獻應與畢業論文（設計）所列參考文獻基本一致，在畢業論文（設計）中未加說明的與文獻的采用有直接關聯的問題，如版本問題，翻譯問題等，應在文獻綜述中加以說明。文獻綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應隨文說明，不再另加腳注或尾注。