第一篇：會計學專業畢業論文文獻綜述寫作規范

會計學專業畢業設計（論文）文獻綜述寫作規范

文獻綜述是培養學生獨立從事學術研究能力，特別是培養學生檢索、搜集、整理、綜合利用學術文獻資料，根據所研究課題對文獻資料進行有效的歸納、分析、總結能力，從而提高畢業設計（論文）質量的有效途徑，本科學生必須掌握科技文獻檢索、資料查詢的基本方法，了解所學專業學科前沿和發展趨勢，具備有獨立獲取知識、信息處理和創新的基本能力以及專業文獻綜述的寫作能力。

一、目的和要求

專業文獻綜述是科研工作的基礎，也是每一個大學生必備的基本功。對本科學生進行專業文獻綜述寫作的訓練是重要的教學環節，通過學習和訓練可以培養學生基本的科學素養和科研工作能力。

（一）目的1.培養學生認真、嚴謹的科學態度，學會繼承和借鑒前人的工作經驗和研究成果；

2.使學生了解本學科專業科技文獻的種類，掌握查閱和檢索文獻資料的方法，培養學生主動獲取知識的能力；

3.培養學生在大量搜集、閱讀原始文獻資料的基礎上，經分析對比和歸納，綜合論述有關主題并撰寫設計（論文）的文字表達能力。

（二）要求

1.專業文獻綜述屬教學實踐環節，學生須在第七學期畢業設計（論文）開題前完成。

2.每篇文獻綜述要求2 000字以上，參考文獻10篇以上。其中，外文文獻不少于1篇，近三年的文獻數量占文獻總量的2/3以上。

3.專業文獻綜述應由學生本人用計算機排版打印（A4紙），統一封面和格式（由教務處統一印發）。

文獻綜述是本科生撰寫畢業設計（論文）過程的有機組成部分，必須在畢業設計（論文）指導教師的指導下完成，列入畢業設計（論文）歸檔資料；文獻綜述的成績綜合納入本科生畢業設計（論文）成績之中，未完成畢業設計（論文）文獻綜述的本科生不能獲得開題資格。

二、內容與特點

文獻綜述是在本科生畢業設計（論文）選題確定后，通過大量搜集、整理、閱讀國內外相關學術原始文獻資料，就與該選題直接相關的主要研究成果、學術意義、研究方法、研究動態、最新進展等問題進行歸納總結、綜合分析后所做的一種簡要評述性論文。其特點包括：

（一）綜合性：綜述要“縱橫交錯”，既要以某一專題的發展為縱線，反映當前課題的進展；又要從本單位、省內、國內到國外，進行橫的比較。只有如此，文章才會占有大量素材，經過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精練、更明確、更有層次和更有邏輯，進而把握本專題發展規律和預測發展趨勢。

（二）評述性：是指比較專門地、全面地、深入地、系統地論述某一方面的問題，對所綜述的內容進行綜合、分析、評價，反映作者的觀點和見解，并與綜述的內容構成整體。一般來說，綜述應有作者的觀點，否則就不成為綜述，而是手冊或講座了。

（三）先進性：綜述不是寫學科發展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內容，將最新的信息和科研動向及時傳遞給讀者。

總之，文獻綜述應論述選題的全貌，包括歷史概況、最新進展、存在問題和發展方向

等，必須是有論點、有見地的分析對比，必須對可能影響所撰寫畢業設計（論文）主要論點、政策建議或反駁依據等主要學術結論的相關文獻及其主要論斷做出清晰、準確、流暢的說明，必須保證綜述本身結構的完整性，能夠反映學生的利用學術文獻的綜合能力。文獻綜述切忌簡單堆砌。

三、基本寫作過程與格式要求

（一）基本寫作過程

文獻綜述的一般過程包括搜集資料、閱讀文獻、分析對比、草擬提綱和撰寫設計報告（論文）等。

1.圍繞選題搜集資料和閱讀文獻

本科生專業文獻綜述必須結合所學專業圍繞畢業設計（論文）選題進行綜合論述。因此，文獻綜述所評述的學術文獻必須與本科生所撰寫畢業設計（論文）選題保持高度一致，本科生應根據選題，利用各種檢索工具，采用直接檢索和間接檢索相結合的方法，搜集和閱讀相關文獻資料，在閱讀文獻時要注意做好記錄（卡片、筆記等）。

（1）查找文獻

查找文獻一般可首先搜集有權威性的參考書，如專著、教科書、學術論文集等，教科書敘述比較全面，提出的觀點為多數人所公認；專著集中討論某一專題的發展現狀、有關問題及展望；學術論文集能反映一定時期的進展和成就，幫助作者把握住當代該領域的研究動向。其次是查找期刊及文獻資料，期刊文獻浩如煙海，且又分散，但里面常有重要的近期進展性資料，吸收過來，可使綜述更有先進性，更具有指導意義。

查找文獻資料的方法有兩種。一種是根據自己所選定的題目，查找內容較完善的近期(或由近到遠)期刊，再按照文獻后面的參考文獻，去收集原始資料。這樣“滾雪球”式的查找文獻法就可收集到自己所需要的大量文獻。這是比較簡便易行的查閱文獻法。另一種較為省時省力的科學方法，是通過檢索工具書查閱文獻。常用的檢索工具書有文摘和索引類期刊，它是查閱國內外文獻的金鑰匙，掌握這把金鑰匙，就能較快地找到需要的文獻。此外，在平時工作學習中，隨時積累，做好讀書文摘或筆記，以備用時查找，可起到拾遺補缺作用。

（2）閱讀文獻

查找到的文獻首先要瀏覽一下，然后再分類閱讀。有時也可邊搜集、邊閱讀，根據閱讀中發現的線索再跟蹤搜集、閱讀。資料應通讀、細讀、精讀，這是撰寫綜述的重要步驟，也是咀嚼和消化、吸收的過程。閱讀中要分析文章的主要依據，領會文章的主要論點，用卡片分類摘記每篇文章的主要內容，包括技術方法、重要數據、主要結果和討論要點，以便為寫作做好準備。

2.分析歸納和草擬提綱

對于查找和搜集到的大量文獻資料要進行分析、歸納、整理和取舍，然后草擬提綱，對文獻綜述的全文進行整體構思和結構設計。

對閱讀過的資料必須進行加工處理，這是寫綜述的必要準備過程。按照綜述的主題要求，把寫下的文摘卡片或筆記進行整理，分類編排，使之系列化、條理化，力爭做到論點鮮明而又有確切依據，闡述層次清晰而合乎邏輯。按分類整理好的資料輪廓，再進行科學的分析。最后結合自己的實踐經驗，寫出自己的觀點與體會，這樣客觀資料中就融進了主觀資料。

撰寫成文前應先擬提綱，決定先寫什么，后寫什么，哪些應重點闡明，哪些地方融進自己的觀點，哪些地方可以省略或幾筆帶過。重點闡述處應適當分幾個小標題。擬寫題綱時開始可詳細一點，然后邊推敲邊修改。多一遍思考，就會多一分收獲。

3.撰寫設計報告（論文）

在大量閱讀文獻資料的基礎上，根據選題進行綜合論述，并撰寫設計報告（論文）。通常，提綱擬好后，就可動筆成文。按初步形成的文章框架，逐個問題展開闡述，寫作中要注意說理透徹，既有論點又有論據，下筆一定要掌握重點，并注意反映作者的觀點和傾向性，但對相反觀點也應簡要列出。對于某些推理或假說，可提出自己的看法，或作為問題提出來討論，然后闡述存在問題和展望。初稿形成后，再反復修改加工，直至最終定稿。

(二)格式要求

專業文獻綜述的寫作格式應參照本科生畢業設計報告（論文）正文撰寫格式要求，一般應包括前言、主體、結論和參考文獻等部分。

1.引言：點明畢業設計（論文）的論題、學術意義以及其與所閱讀文獻的關系，簡要說明文獻收集的目的、重點、時空范圍、文獻種類、核心刊物等方面的內容。

用200---300字的篇幅，提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源、現狀和發展動態，有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義，如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。

2.主體：無固定格式，可以按文獻的時空順序，層次順序，畢業設計（論文）的論點順序等展開，總之要根據畢業論文的具體情況撰寫，對畢業設計（論文）所采用的全部參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應特別注意對主流、權威文獻學術成果的引用和評述，注意發現已有成果的不足。

（1）基本構成主要包括論據和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據，從而反映作者的見解。為把問題說得明白透徹，可分為若干個小標題分述。這部分應包括歷史發展、現狀分析和趨向預測幾個方面的內容：①歷史發展。要按時間順序，簡要說明設計（論文）課題的提出及各歷史階段的發展狀況，體現各階段的研究水平；②現狀分析。介紹國內外對本課題的研究現狀及各派觀點，包括作者本人的觀點。將歸納整理的科學事實和資料進行排列和必要的分析。對有創造性和發展前途的理論或假說要詳細介紹，并引出論據；對有爭論的問題要介紹各家觀點或學說，進行比較，指問題的焦點和可能的發展趨勢，并提出自己的看法。對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡。對一般讀者熟知的問題只要提及即可；③趨向預測。在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平、存在問題和不同觀點，提出展望性意見。這部分內容要寫得客觀、準確，不但要指明方向，而且要提示捷徑，為有志于攀登新高峰者指明方向，搭梯鋪路。

（2）寫作方法

主體部分的寫法有下列幾種：

①縱式寫法

“縱”是“歷史發展縱觀”。它主要圍繞設計（論文）所涉及的專題，按時間先后順序或專題本身發展層次，對其歷史演變、目前狀況、趨向預測作縱向描述，從而勾劃出論文專題的來龍去脈和發展軌跡。縱式寫法要把握脈絡分明，即對專題在各個階段的發展動態作扼要描述，已經解決了哪些問題，取得了什么成果，還存在哪些問題，今后發展趨向如何，對這些內容要把發展層次交代清楚，文字描述要緊密銜接。撰寫綜述不要孤立地按時間順序羅列事實，把它寫成了“大事記”或“編年體”。縱式寫法還要突出一個“創”字。有些專題時間跨度大，科研成果多，在描述時就要抓住具有創造性、突破性的成果作詳細介紹，而對一般性、重復性的資料就從簡從略。這樣既突出了重點，又做到了詳略得當。縱式寫法適合于動態性綜述。這種綜述描述專題的發展動向明顯，層次清楚。

②橫式寫法

“橫”是“國際國內橫覽”。它就是對某一專題在國際和國內的各個方面，如各派觀點、各家之言、各種方法、各自成就等加以描述和比較。通過橫向對比，既可以分辨出各種觀點、見解、方法、成果的優劣利弊，又可以看出國際水平、國內水平和本單位水平，從而找到了差距。橫式寫法應該強調“新”字，即雖然發展時間跨度短，但卻引起國際、國內同行關注，能起到借鑒、啟示和指導的作用。也就是說應該介紹涉及設計（論文）專題方面的新成就，如新理論、新觀點、新發明、新方法、新技術、新進展等等。

③縱橫結合式寫法

在同一篇綜述中，同時采用縱式與橫式寫法。例如，寫歷史背景采用縱式寫法，寫目前狀況采用橫式寫法。通過“縱”、“橫”描述，才能廣泛地綜合文獻資料，全面系統地認識某一專題及其發展方向，作出比較可靠的趨向預測，為新的研究工作選擇突破口或提供參考依據。

無論是縱式、橫式或是縱橫結合式寫法，都要求做到：一要全面系統地搜集資料，客觀公正地如主反映，都應比較各家學說及論據，闡明有關問題的歷史背景、現狀和發展方向；二要分析透徹，綜合恰當；三要層次分明，條理清楚；四要語言簡練，詳略得當。

3.結論：對全文的評述做出簡明扼要的總結，重點說明對畢業設計（論文）具有啟示、借鑒或作為畢業設計（論文）重要論述依據的相關文獻已有成果的學術意義、應用價值和不足，提出自己的研究目標。

主要是對主題部分所闡述的主要內容進行概括，重點評議，提出結論，最好是提出自己的見解，并提出贊成什么，反對什么。

4.參考文獻

文獻綜述所評述的文獻應與畢業設計（論文）的論題直接相關，與畢業設計（論文）的參考文獻格式要求完全一致；重要論點、論據不得以教材、非學術性文獻、未發表文獻作為參考文獻；除非第一手資料散失，否則，不得以第二手資料作為參考文獻。

在參考文獻中無法說明的與文獻的采用有直接關聯的問題，如版本問題，翻譯問題等，應在文獻綜述中加以說明。

文獻綜述原則上不采用注釋，如確需注釋者，應隨文說明，不再另加腳注或尾注。引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考。

四、綜述寫作應該注意的問題

（一）綜述的內容避免資料的堆積

綜述內容切忌面面俱到，成為瀏覽式的綜述。如果對所綜述的專題不熟悉，體驗不深，不能很好地把握主題，而只是資料的堆積。這樣雖然洋洋大篇，但內容既無重點又不深入，層次不清，概念模糊，甚至有誤，這是大忌。

因此撰寫綜述要深刻理解參考文獻的內涵，做到論必有據，忠于原著，讓事實說話，同時要具有自己的見解。避免把綜述寫成講座

講座和綜述的共同點是文章的綜合性、新穎性和進展性。一般認為，綜述是寫給同專業和相關專業人員看的，要求系統、深入：講座是專業人員寫給相關專業人員和非相關專業的人員的，一般在深度上不作太高要求。把綜述寫成講座最顯著的特征是，文章中夾帶大量的基礎知識性的內容，甚至把教科書上的圖表也搬了過來，文章冗長而深度不足。

因此綜述的寫作應在深度上下功夫，進一步挖掘提煉原始文獻中的科研信息，從理論和機制的高度上進行分析歸納。

（二）文獻的引用

文獻資料是綜述的基礎，查閱文獻是撰寫綜述的關鍵一步。文獻適用上應注意的問題主要是以下幾方面：

1.參考文獻的時間性要求

盡量少用早期文獻(5年前，甚至更多年前的)，若文獻偏舊，無須深入審閱，即給人以資料不新的感覺而留下不好的印象。事實上，科學在不斷發展，對一項值得寫出綜述發表的課題，往往是重要課題或熱點課題，其論文每年都以成百上千的數量增長，而新文獻又都是舊文獻的發展，即新文獻能涵蓋舊文獻；因此，一定要進行文獻更新，大膽舍棄舊文獻。

因此搜集文獻應注意時間性，最好是近一二年的新內容，四五年前的資料一般不應過多列入。

2.文獻的列示要求

一般要求綜述、設計（論文）的文獻應是作者親自閱讀過的原文，但也并不是所有讀過的文獻都統統列出，應選擇最主要和最新近的文獻。例如：屬于綜述和論文的論點和論據出處的文獻；為分析討論提供有力依據的文獻；為理論和機制提供實驗依據的文獻等。

避免直接使用摘要檢索類文獻，即二次文獻甚至三次文獻。閱讀此類文獻是一種快捷的途徑，它能引導讀者進一步查閱原始文獻，但若單用第二手或第三手材料，文章的可信度就會大打折扣。

3.參考文獻的引用要求

參考文獻必須是直接閱讀過的原文，不能根據某些文章摘要而引用，更不能間接引用(指閱讀一篇文章中所引用的文獻，并未查到原文就照搬照抄)，以免對文獻理解不透或曲解，造成觀點、方法上的失誤。

4.關于所引用刊物的知名度問題

在國內外期刊族大家庭中，由于刊物的歷史、辦刊條件和實力以及地域等不同，不同刊物的知名度是有高下之分的。作為綜述、論文的主要觀點和論據應該是來自最有說服力的研究結果。一般來說，知名度高的刊物所報道的結果應該更具權威性，綜述論文引用文獻時應特別關注本專業較權威的刊物的動向。

五、評閱和存檔

學生完成專業文獻綜述后與畢業設計（論文）開題報告一起交給指導教師，指導教師對文獻綜述進行評閱并給出成績。

教師應從與學生畢業設計（論文）的題目是否高度相關；參考文獻數量是否充足；觀點是否明確；格式是否規范；能否反映當前所研究領域的最新進展、學術見解和建議；能否獨立查閱文獻和從事其他調研等方面進行評閱。

專業文獻綜述成績采用五級記分制（即優秀、良好、中等、及格、不及格）。對于以學校名義在正式出版的報紙期刊（有CN號）上發表的文獻綜述可評定為優秀。

學生應獨立完成專業文獻綜述，不得剽竊或相互抄襲，如有發現，成績按零分記，并且開題報告不予通過。文獻綜述應根據指導教師的要求撰寫，由設計（論文）評閱教師根據學校的有關標準評分；文獻綜述不及格的畢業設計（論文）選題，不得進入畢業設計（論文）開題環節，必須按規定重做。

學生的專業文獻綜述作為系教學檔案至少保存三年，優秀者長期保存。學生應同時提供紙介成果和相應的電子文檔。

第二篇：會計學專業畢業論文寫作格式及

會計學專業畢業論文寫作格式及模板

一、寫作格式

1.畢業論文寫作不少于5000字。統一用A4紙打印，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm；左裝訂線0.5cm

2.論文裝訂方式統一規定為左裝訂，裝訂順序為：

⑴中央電大畢業設計（論文）評審表（定稿時由指導教師發給）

⑵目錄

⑶正文

⑷參考文獻

3.目錄:

“目錄”二字為黑體小二號，加粗居中；內容黑體小四號，行距1.25，目錄一律寫到三級標題。

4.摘要: [摘要]和[關鍵詞]均為宋體小四號加粗，內容宋體小四號，行距1.25cm

5.正文:

(1)標題:黑體二號居中,上下各空一行

(2)正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25

(3)一級標題格式：一級標題：序號為“

一、”，小三號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點

(4)二標題序號為“

（一）”，四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。

（5）三級標題：序號為“1.”，起首空兩格，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗。

（6）四、五級標題序號分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

(7)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編編排序號。其標注形式應便于互相區別，可分別為：圖

1、表1等。

6.參考文獻: [參考文獻] 五號宋體加粗；內容五號宋體；單起頁。

參考文獻應是論文作者親自考察過的對畢業設計（論文）有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。畢業論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于5篇。

參考文獻的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間。

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間。

7.頁碼：從正文起排，頁面底端居中。

二、論文模板

目錄(黑體小二號，加粗居中)

中文摘要與關鍵詞……………………………………………………………………1

一、教育成本的含義 ……………………………………………………………… 1

二、電大系統進行教育成本管理的意義 ………………………………………… 1

（一）教育成本應是合理確定學費標準的依據 ………………………………… 2

（二）建立教育成本核算管理制度是降低成本開支的保證 …………………… 2

（三）電大辦學方式的多樣化決定了進行教育成本管理的必要性 …………… 2

三、電大系統教育成本管理的方法探索……………………………………………3

（一）教育成本管理必須遵循的原則………………………………………………3

1.成本管理原則…………………………………………………………………4

2.成本分配的原則………………………………………………………………4

（二）電大系統教育成本管理方法選擇……………………………………………5

1.有條件的部門可實行企業化管理……………………………………………6

2.在全校范圍內大力推廣目標經濟責任制……………………………………7參考文獻………………………………………………………………………………8

（內容黑體小四號，行距1.25，由論文的摘要與關鍵詞、章、節、條、和參考文獻組成，序號采用數字為：一級標題“

一、”；二級標題“

（二）”；三級標題“3.”）

[摘要] 隨著教育市場競爭機制的日趨完善，“以質論價”、“成本核算”，這些反映市場規律的名詞，如今也走進了學校，走近了教育。如何加強高校教育成本的核算，必將成為高校財務管理的重點。作者認為要加強教育成本管理，必須遵循以下原則：1.成本管理原則；2.成本分配的原則。文章認為應區分不同的情況實施不同的管理辦法，即有條件的部門可實行企業化管理，同時在全校范圍內大力推廣目標經濟責任制。總之，要想降低教育成本，就要樹立成本意識。

[關鍵詞] 電大系統；教育成本；成本管理；成本意識

（[摘要]和[關鍵詞]均宋體小四號加粗，內容宋體小四號，1.25cm）

（紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線0.5cm）論文題目×××××× 標題:黑體二號居中,上下各空一行

廣播電視大學的主要任務是舉辦現代遠程高等專科、本科教育和中等專業教育，×××××××××××××××××××××××××××××××（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25）

因此，對成人教育而言，這是一個充滿機遇和挑戰的時代。成人教育的發展必將與市場經濟相適應，市場經濟的發展決定了成人教育更加社會化和市場化。

一、教育成本的含義(一級標題格式：序號為“

一、”，小三號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點)

（一）教育成本的含義(二級標題 格式：序號為“

（一）”，四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。)

廣義的教育成本，是指投入教育的總成本。

××××××××××××××××××××××××××××××××。

××××××××××××××××××××××××××××①××。

（二）教育成本劃分

教育成本可按用途不同或投入途徑不同分類××××××××××××××

1.按成本的用途劃分 學生所放棄的收入。學生為了

×××××××××××××××××××××××××。(三級標題格式：序號為“1.”，起首空兩格,空一格后接排正文，小四號宋體，加粗）

(1)教學成本。它是指××××××××××××××××××××××××

(2)學生生活成本。它包括學生×××××××××××××××××××××××××××××。（四、五級標題序號分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。)

2.按教育成本投入途徑不同劃分 按教育成本分擔者不同（即投入的途徑不同），教育成本又可分為以下四類：

(1)社會直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)個人直接成本。它指學生×××××××××××××××××××××

(3)社會間接成本。×××××××××××××××××××××××××

(4)個人的間接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××

(三)教育成本的××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

二、電大系統進行教育成本管理的意義

（一）教育成本應是合理確定學費標準的依據

近年來，隨著高等教育各項改革的不斷深化，我國高校已逐步轉入由政府、社會、學生家長或個人對教育成本合理分擔的機制。雖然目前情況下，教育行政主管部門仍然××××××××××××××××××××

為了加強成本管理，建立全額成本核算是高校會計發展的必然，但在目前的高校會計制度中沒有設置教育成本核算的科目，高校會計界對教育成本的核算也尚在探索中，對教育成本核算沒有規范的標準。但作者認為要加強教育成本管理必須遵循以下兩個原則：

1.成本管理原則 為了更好地反映成本管理成果，本著先易后難、循序漸進的方式逐步開展成本核算工作。×××××××××××××××××××××

(1)統一領導、分級管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(2)逐步建立資源（包括人力資源和實物資源）有償使用制度。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××

(3)鼓勵各部門在有關法規允許的范圍內充分利用現有資源，遵循誰受益誰承擔費用的原則。×××××××××××××××××××××××××

(4)正確處理壓縮成本開支和大力發展教育事業的矛盾。××××××

2.成本分配的原則 注釋（根據需要）：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數碼，形式為“①、②……”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應注號續寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。

成本分配也要講究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所帶來的效益要遠大于成本分配的成本才行。

××××××××××××××××××××××××××××××各項成本費用分配給受益對象，反對將本應在上期或下期分配的成本費用分

×××××××××××××××××××××××××××××××××

(1)受益性原則

成本分配的受益性原則可以概括為兩句話，即誰受益、誰負擔；負擔多少，視受益程度而定。這一原則，要求選用的分配標準能夠反映受益者受益的程度。

(2)及時性原則

是指要及時將各項成本費用分配給受益對象，反對將本應在上期或下期分配的成本費用分配給本期。不及時分配成本費用必然會影響到成本的及時計算和計算結果的準確性，也必然會影響成本信息的質量，造成經濟決策的失誤。

(3)基礎性原則

成本分配要以完整的、準確的原始記錄為依據，不能憑主觀臆斷亂分配，更不能故意搞亂成本分配秩序，制造虛假成本信息。×××××××××⑤

×××××××××××××××××××××××××

論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式（3.5）等。

[參考文獻]（五號宋體加粗）

[1] 陳素雅.體育教育專業改革應注重調整培養目標[J].山西師大體育學院學報,2002.2:26-28（五號宋體）

[2] 嚴元章.中國教育思想源流[M].北京:三聯書店出版社，1993.11:137-141.[3] 朱小蔓.關于學校道德教育的思考[A].二十一世紀中國德育改革與創新[C].銀川:學苑出版社,2002:121-133

[4] 魯潔.關系中的人:當代道德教育的一種人學探尋[A].二十一世紀中國德育改革與創新[C].銀川:學苑出版社,2002:3-4

[5] 張春興.教育心理學[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140

參考文獻應是論文作者親自考察過的對畢業設計（論文）有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。畢業論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于5篇。

參考文獻的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間。

期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數).會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間。

第三篇：會計學專業畢業論文選題、寫作指導

會計學專業畢業論文選題、寫作指導

本文從選題、寫作指導兩方面詳細講解了如何寫會計學專業畢業論文，可讀一讀。

一、關于論文選題

畢業論文選題，就是選擇和確定研究的課題。選題是一項具體的科研活動開始的標志，它將為整個科研活動確立目標和方向。因此，它又關系著畢業論文的價值，也關系著畢業論文寫作的成敗。選題方向明確，可以根據研究的需要盡快搜集到有關資料，盡快進入研究過程。選題是否準確，是否有價值，這本身就能體現畢業學生的學識水平。

(一)論文選題的基本要求

1、論文選題應根據培養目標和專業特點，緊密聯系社會實際，注重發揮專業優勢和個人特長。

2、論文題目要考慮學生的專業基礎和實際水平，題目不宜過大，應是在規定時間內經過努力能夠完成，并取得階段性成果的課題。

3、畢業論文原則上為一人一題。在選定論文題目前，由學校提供畢業論文指南(內容包括課題名稱，課題介紹，基本要求等)。學生可以在參考選題內選擇題目，也可以自已擬定題目，學生自己選擇的題目必須與本專業有聯系，并需經指導老師確認。

(二)論文選題的的方法

選題是開展研究工作的第一步。這一步邁得如何，將直接關系到后續研究是否能取得預期成效。

一是要注重當前幾乎沒有人提到但現實環境又特別需要涉及的問題。如新經濟的出現就為我們提出了新經濟與會計，新經濟與財務等一系列的課題，在每一個課題中又包含著許多具體的內容分支，這些都是一些新興的領域，亟待去加以深入研究，自然也具有較高的選題價值。

二是要注重已有學術研究的相互爭論及內在矛盾。一方面在不同學者就某一問題發生爭論時，要善于尋找出爭論的原因，背景，焦點，并就此加以思考和研究。另一方面對某些著名學者(或研究機構)在闡述學術問題時前后相互矛盾的地方，要善于捕捉、發覺，并對其加以完善修正。

三是要注重對理論的發展及其變化發展后所帶來的現實影響。研究的過程不僅僅是理論運用的過程，而且更是理論發展的過程。根據現實條件的變化來發掘既有理論的不足，并提

出充實和完善的設想是在研究當中應該培養的一項專業素質。這項素質的養成將在很大程度上推進我們選題的深度。同時，對發展變化后的理論如何用來指導政策的制定和實踐的開展也是值得密切關注的問題，對此應該多加思索，以便拓展研究的空間。

二、關于畢業論文寫作

(一)草擬提綱

提綱是文章的骨架，體現作者的總體思路，以及全文的邏輯性和結構框架。通過草擬提綱，可以規劃基本內容，搭好基本框架，使自己的思想明確，條理清晰，還可以發現構思的缺陷，材料的不足，論據的不充分，思路的不清晰，使論文寫作少走彎路。論文提綱一般應包括文章的基本論點和主要論據，反映文章的體系結構。簡單地說，提綱要列出一級題目，二級題目，如有需要，再作一些說明。

提綱寫好后，要不斷修改，推敲。一是推敲題目是否恰當，是否適合；二是推敲提綱的結構，是否能闡明中心論點或說明主要議題；三是檢查劃分的部分，層次，段落是否合乎邏輯；四是驗證材料是否充分說明問題。

(二)收集資料

對于資料的收集主要涉及到時間的安排和方法的選擇兩個方面。在時間的安排上，也要像選題一樣將資料收集寓于學習過程之中，也就是說關鍵要靠平時積累，而不能僅僅指望寫作之前的臨時尋找。從某種程度上還可以認為，平時學習當中收集資料其實也是一個對問題認識加深，對選題思路拓展的過程，在很多情況下，當學習到一定階段，資料收集到一定程度時，對某些問題便會有一定的了解與掌握，下一步的研究方向也就逐漸明朗，要選擇的題目也能基本確定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再為了某項研究，某篇文章去專門做大量的資料尋找工作。這樣，邊進行學習，邊收集資料，邊著手選題，三者同步進行，效率自然會明顯提高。在收集資料具體方法的選擇上，我的建議是做卡片，把欣賞的文章，閃光的結論，精彩的論證記下來，并注明出處，像編制圖書館的查閱目錄那樣分門別類地歸集好。這樣再多的資料也能收集得井井有條。

(三)研究方法

研究的方法主要有兩類，一類是演繹與歸納的方法，另一類是規范和實證的方法。就演繹與歸納兩種方法而言，前者是指由一般到具體，從基本的原理開始慢慢將其推演至具體適用的各個方面，后者是指由具體到一般，從具體的實例開始漸漸概括出一個普遍適用的結論。在具體研究中，可將兩種方法綜合起來運用，也可單獨使用其中一種方法的。綜合起來運用有理有據，說服力較強。如果單獨采用，則在演繹的過程中要強調說理透徹，在歸納的過程中要注重論據充分。

就規范和實證兩種方法而言，前者主要是運用推理來回答“應該是什么”這類問題，后者主要是依據事實來回答“是什么”這類問題。對于實證研究，它的最大優點就在于把結論建立在客觀的數據基礎上，因而是可驗證的。但是它的正確、合理性也必須建立在以下三個基礎之上：一是假設一定要合理，不能憑空假定；二是數據的真實性一定要有保障，不能人為捏造；三是素材的收集不能夾雜個人感情的因素，如在設計調查問卷時，不能把自己的傾向寓于問卷題目當中來誤導被調查對象。如果不能符合上述幾點要求，那么實證研究的結論肯定就難以準確反映實際情況。對于規范研究，它的最大優點就在于能夠通過已有的被公認的素材來推展出新的結論，并且它還能為實證研究提供許多假設條件。但是規范研究也有缺陷，最突出的就是其規范性難以驗證。這就需要在從事規范研究時，帶著強烈的學術責任心去進行深入全面的理論思考。在實際應用當中，關鍵就在于如何根據個人情況和研究條件來選擇適當的方法，并充分發揮所選方法的長處，盡量彌補其不足。

(四)論證方法

論證的方法有很多，從論據的選擇來看，有用理論分析來加以論證，也有用事實依據來加以論證。

首先，應該明確的是，我們在搞研究，做論文時，經常會碰到引用他人觀點來進行論證的情況。如果一篇文章通篇都是自己的觀點，那是不合實際的，如馬克思在《資本論》中就引用了很多他人的觀點。

其次，需要強調的是，引用并不是指為了拼湊文章而去抄襲照搬，它應該是出于以下三方面目的的考慮：一是贊成他人的觀點，并在他人觀點的基礎之上建立自己的觀點時，需要引用；二是贊成他人的觀點，但從另一個角度去對其加以論證時，需要引用；三是不贊成他人的觀點，并準備對其進行批判或修正時，需要引用。引用他人的觀點后，還有必要將出處、作者、發表時間等一一交待清楚，這既是以備查考的需要，也是一種嚴謹，負責的研究態度的體現。

附錄

附錄1:引言(或稱引論，前言，導言，緒論，序論和導論)寫作注意事項

引言是論文的起始部分。內容復雜篇幅長的論文，稱“緒論”，“序論”，要求講清寫作此文的動機，它的內容，意義，欲達之目的。主要是用來簡要說明研究問題的內容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(文章論點)，即告訴讀者你為什么要研究這個問題。比如，認為現有的理論不能解釋某一現象，或者要澄清對某一問題的認識，又或者是質疑現有理論，等等。導論要精彩，短小，讓讀者(尤其是編輯)在盡量短的時間內明白你的論文要說什么，并且對你說的感興趣。但是不管怎樣，在導論中你要表達出本文的主要觀點和命題。或借鑒會計領域中前輩及他人的研究情況，知識布局和理論基礎，提出作者本人對會計理論和實踐的繼承與發展的研究設想以及研究方法，達到的預期成果和現實意義等。如果是調查報告還可以交代背景，說明調查方法。這部分內容具有“提綱挈領”的作用，意在概括與領起全文，但文字以“少而精”為宜。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫1個段落，也有寫2個，3個甚至4個段落的。寫完后，在轉入本論時，中間最好空1行。

附錄2：綜述寫作注意事項

這是你查閱相關文獻的成果。任何研究都要建立在前人的基礎上，并且遵守學術傳統，而不是空穴來風。你需要告訴讀者，關于這個問題前人研究到了何種地步，有什么缺陷，應該在哪些方面進行拓展。這一方面是對前人研究的尊重，另一方面也表明了你的文章價值何在。任何與本文相關的重要成果都應當在綜述中得到體現，并且在參考文獻中列出。綜述不是概述，不能泛泛地引用和概括，要有揚棄，特別是有批評。否則，如果別人都做好了，要你寫文章干嘛。綜述比較容易看出作者對該領域所下的工夫，因為作者需要廣泛閱讀，理解不同論文在關鍵假設和模型上的主要分歧。好的綜述本身就是一篇獨立的文章。

附錄3:如何尋找開創性研究課題

第一，創立“新說”。所謂“新說”，就是科學上的新發現，新創造，新的理論，新的學說。這就需要掌握某門學科的總體狀況，善于發現新的研究苗頭，善于預測研究的未來趨勢，善于探索未知領域。

第二，突破“前沿”。“前沿”借用的是軍事術語。就科研而言，各門學科的研究在一定時期內會達到一定的水平，這個水平的頂端，就是理論陣地的前沿。在這個前沿上再向前推進的課題，容易達到新高度，創造新成果。

第三，填補“空白”。即通過尋求學科當中的空白區來發現問題的方法。這類空白一般表現為兩種形態:一是學科建設上的空白，即由于某個時期側重于某些學科的研究，而忽視了另外一些學科的研究；二是在一個學科之內某些項目的空白。空白，意味著許多尚待解決或尚未認識的問題。研究并解決它，當然是有科學價值的。

第四，尋找綜合性交叉性課題。一方面，由于各學科之間本身有空白，某些課題也并不是某一門學科解決得了的；另一方面，信息時代人類知識呈現大分化大融合狀態，傳統的學科間的鴻溝逐漸被打破；這就必然出現綜合性交叉性課題。

第五，抓住亟待解決的課題。宇宙不停地運轉，社會不斷地發展，在運轉和發展中，無論哲學，自然科學，社會科學，思維科學都會出現難以避免的急難課題，它們或者關乎整個人類，整個國家，或者關乎國計民生，地區發展等等，抓住這類問題的研究解決，是有開創姓的。

附錄4:怎樣開拓發展性研究課題

在畢業論文選題過程中，要發現一個前人根本未曾涉及的研究領域是困難的，即使尋找到了這樣的課題，鑒于學員本身的學識水平有限，也很可能完不成。在畢業論文選題中最為普遍的情況是，發現了一個有意義有興趣的課題，但已有不少研究成果出來了，這就需要開拓發展性研究課題。所謂發展性研究課題，就是對別人曾經研究過的問題作進一步研究，并在進一步研究中形成新的認識。

第一，補充“前說”。某些新理論，新觀點在出現的當時看來是完善的，但隨著時間的推移，人們認識水平的提高，總會發現原有理論或觀點的不足。補充“前說”，就是在前人研究成果的基礎上，深化，補充已有的理論，觀點，使其更豐富，更完美。

第二，糾正“通說”。由于人們認識的局限性，某些片面的或錯誤的觀點一對還難以辨別，會形成一種流行趨勢，形成“通說”。糾正“通說”，就是糾正已經在社會上或某一學術領域普通流行的或已成定論的片面觀點或錯誤觀點。要糾正“通說”，就要認真思考“通說”形成的歷史背景，研究其合理性與不合理性，要拿出有力的材料和作者更鮮明正確的觀點。

第三，辨正“異說”。即對尚有爭議的學術問題發表自己的看法。在學術論爭中，對同一課題總是有各種不同的見解和主張，如果把各種說法加以比較，辨別，或肯定一說，否定其余，或吸取各說的優點，揚棄弊端，形成一種新見解。

第四，翻新“成說”。任何研究都是有階段姓的，都帶有歷史印記。當社會發展到某一階段，社會思潮，理論建樹要超越那個時代的整體水平是相當困難的。有些理論觀點，雖帶有歷史印記，但其理論核心仍然是有價值的。翻新“成說”，就是賦予帶有歷史印記的理論以新的社會意義。

第五，運用“新法”。這里的“新法”，指新的理論，新的法規政策。新的理論，新的法規政策出來以后，怎樣去運用于實踐，還需要進一步解決哪些問題，很值得研究。解決“新法”運用中的新問題，當然是有科學價值的。

第六，防范“前車之覆”。實踐是檢驗真理的唯一標推。某些理論，表面看來正確，但實踐起來卻往往失敗；某些實踐，本身就缺乏理論指導，大都會陷入泥潭。這些都可以從理論上去總結認識，找出病根，尋求新認識，新辦法，以免重蹈覆轍。這種課題的研究稱之為防

范“前車之覆”。

第七，可比性研究。即將兩個或多個有可比性的事物加以異同比較研究，從而認識事物的特性，或得到一種新的認識。這是近年來一種較流行的選題方法。

第四篇：計算機專業畢業論文寫作規范

畢業論文寫作規范

本科生畢業論文是學生在畢業前提交的一份具有一定科研價值和實用價值的學術論文。它是本科學生開始從事工程設計、科學實驗和科學研究的初步嘗試，是學生在教師的指導下，所取得成果的科學表述，是學生畢業及學位資格認定的重要依據。畢業論文撰寫是本科生培養過程的基本訓練之一，其撰寫應符合國家及各專業部門制定的有關標準，符合漢語語法規范。學生應在完成畢業設計要求的基礎上撰寫畢業論文。畢業論文應反映出學生能夠準確地掌握大學階段所學的專業基礎知識，基本學會綜合運用所學知識進行科學研究、技術開發的方法，對從事的設計內容和所研究的題目有一定的心得體會。1 畢業論文的寫作

畢業論文包括題目、摘要、關鍵詞、目錄、正文、參考文獻和附錄等幾部分。1.1 題目

題目是畢業論文最重要內容的概括，應該簡短、明確，論文題目一般不超過30漢字。讀者通過題目，能大致了解文章的內容、專業的特點和學科的范疇。1.2 摘要

論文摘要是論文的縮影，是檢索論文的主要方法之一，也是學術期刊是否收錄論文的關鍵內容。

摘要是畢業論文主要內容的提要，應該扼要敘述本論文的主要內容，包括本論文的主要成果和結論性意見，突出論文的創造性和新見解。摘要的文字要精煉，是一篇具有獨立性和完整性的短文。論文摘要的字數（本科論文）一般500漢字左右、不超過1000字。

摘要不是目錄，并要避免將摘要寫成目錄式的內容介紹。摘要中不可出現圖片、圖表、表格或其他插圖材料。

一般還要有對應的英文摘要（Abstract）。1.3 關鍵詞

關鍵詞是供檢索用的主題詞條，應采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條，一般列3～5個。

關鍵詞是從論文的題目、摘要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作計算機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。

一般還要有對應的英文關鍵字（Key words）。1.4 目錄

目錄通常獨立成頁，包括論文中全部章、節的標題及頁碼，一般給出3級目錄。1.5 正文

正文是畢業論文的核心內容，包括前言、主體、結論三大部分。本科畢業論文的正文字數不能少于1萬漢字、一般也不要超過2萬漢字（包括標點符號、圖表等）。1.5.1 前言

前言又稱引言、序言、導言、導論等。前言一般要說明論文工作的選題目的、背景和意義，概括地寫出作者的研究工作。前言要緊扣主題，簡潔明確。如果前言內容不多，例如一個或幾個自然段，可以不必寫“前言”這個標題、也不作為一章，只作為論文的開頭。

前言還可以綜合評述前人工作和進行現狀分析，本人將有哪些補充、糾正或發展，還可以簡單介紹研究方法等。如果前言內容較多，可以作為一章。1.5.2 主體 主體是論文的主要部分，應該邏輯清晰、結構合理，重點突出，文字簡練通順。

以畢業設計為主的畢業論文，可以簡單介紹畢業設計的軟硬件環境，采用的程序、工具等；要重點論述自己的畢業設計工作，采用的新技術、新方法，解決的理論或技術難題；最后給出所完成項目的功能，畢業設計達到的技術指標或設計結論等。以科學研究為主的畢業論文，要以充分有力的材料闡述自己的觀點及其論據，重點論述作者的研究方法和研究成果。

正文中應該采用圖形、表格等形式輔助論述觀點或描述設計過程，適當采用程序界面、關鍵源程序段，并結合設計任務或研究工作進行說明；但不要大量地粘貼圖形、程序代碼，羅列技術參數、操作步驟等（這些可以作為附錄）。

對于論文內容和深度等，應遵循各專業的具體要求。1.5.3 結論

結論是對整個論文主要成果的歸納，要突出設計（論文）的創新點，以簡練的文字對論文的主要工作進行評價，并做到首尾對照；結論部分還可以寫對畢業設計項目的展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑等。如果結論部分的內容不多，可以作為新的段落、用空行分隔論文主體，不必寫結論這個標題。如果結論部分內容很多，也可以設置結論作為一個標題。1.6 參考文獻

參考文獻是畢業設計和撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料。要按照論文中引用的先后順序，（另起一頁）編號羅列。

參考文獻是論文不可缺少的組成部分。它反映論文的取材來源、材料的廣博程度。論文中引用的文獻應以近期發表的與論文工作直接有關的學術期刊類文獻為主。羅列參考文獻即是對引用文獻作者的尊重，也是論文的有力補充。

為便于讀者查找，應該遵循國家的著錄格式要求書寫參考文獻，內容要完整準確。著錄項目依次是作者（譯者）、文章名、學術刊物名、年、卷（期）、起止頁碼。引用網上參考文獻時，應注明該文獻的準確網頁地址。1.7 附錄（可選）

附錄是與論文有關但不宜放在正文中的內容，例如程序流程圖、源程序清單、公式的推導、圖紙、數據表格等有參考價值的內容。1.8 致謝（可選）

致謝不是必須的，不必對指導教師進行夸大、虛假的“奉承”。如果確有必要，可對給予指導或協助完成畢業設計（論文）工作的組織、老師和個人表示感謝。致謝內容應簡潔明了、實事求是，避免俗套。2 畢業論文的規范

論文是一種進行學術交流的形式，應遵循統一的規范要求。2.1 本科畢業論文字數、文字和標點符號 論文題目一般不超過30漢字。論文摘要的字數（本科論文）一般500漢字左右、不超過1000字。本科畢業論文的正文字數不能少于1萬漢字、一般也不要超過2萬漢字（包括標點符號、圖表等）。

除特別規定（例如英文摘要和關鍵字）外，論文一律采用漢字書寫，并符合漢語規范和國家有關規定，不應使用廢除的繁體字、不規范的異體字和含義多元的網絡用語。

注意漢語的段首行縮寫、需要空出兩個漢字起排，回行時頂格排。段落采用雙端對齊。應特別注意在漢語當中，應使用漢語的標點符號，不要使用英文標點符號形式、或者夾雜漢語和英文標點符號。外文文字通常使用半角形式。

頁碼從正文開始按阿拉伯數字（1，2，3??）連續編排，之前的部分(中文摘要、Abstract、目錄等)用大寫羅馬數字（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ??）單獨編排，均居中排列。目錄是正文的標題，之前的內容可以不出現在目錄中。2.2 各級標題

各級標題要簡短明確，同一層次的標題應盡可能“排比”，詞（或詞組）類型相同（或相近），意義相關，語氣一致。

各層次標題一律用阿拉伯數字連續編號；不同層次的數字之間用英文輸入狀態下小圓點“．”相隔，末位數字后面不加點號，如“1”，“2.1”，“3.1.2”等；各層次的序號均左頂格起排，編號與標題文字之間需要空一個漢字的間隙，如圖1。2.3 圖、表、表達式

論文中的圖、表、表達式等應按順序編號，圖表通常還要有標題。2.3.1 圖

圖包括曲線圖、構造圖、示意圖、框圖、流程圖、記錄圖、地圖、照片等。圖要精選，要具有自明性，切忌與表及文字表述重復。圖應清楚，但不要過分放大，圖中文字通常比正文字號小。圖在文中的布局要合理，一般隨文編排，先見文字后見圖。

圖要按照出現的先后順序編號，編號一律采用阿拉伯數字。如果圖不多，可以全文統編，例如“圖1”；如果圖比較多，也可以分章編號，例如第3章第2個圖的圖編號為“圖3.2”。圖還需要對應的圖標題，標題要簡明。圖編號和圖標題之間應空1個漢字距，居中排于圖的下方。2.3.2 表

表適合對相關事實的羅列。表一般隨文排，先見相應文字后見表。

與圖一樣，每個表要有表編號和表標題。表編號一律采用阿拉伯數字，可全文統一編號，也可以分章編號。表標題應簡明。表編號和表標題之間空1個漢字距，居中排于表的上方。表的編排，一般是內容和測試項目由左至右橫讀，數據依序豎讀。表的編排建議采用國際通行的三線表（即不顯示左右外框線）。表中參數應標明量和單位的符號。2.3.3 表達式

表達式主要指數學表達式（公式），也包括文字表達式。表達式需另行起排，并用阿拉伯數字編號。可以全文統一編號，也可以分章編號。表達式序號加圓括號，一般與表達式同行右頂格排。

2.4 參考文獻

文后著錄的參考文獻通常按照論文中引用順序逐一列出。引用標注在正文中通常采用上標形式，用英文中括號括起文獻順序號（例如：[2]）。論文中引用過的文獻必須著錄，未引用的文獻不得出現。參考文獻應實事求是、遵循學術道德規范，避免涉嫌抄襲、剽竊等學術不端行為。典型文獻著錄格式如下：

[1] 作者．書名．版次．出版者，出版年：引用部分起止頁碼（著作圖書文獻）[2] 作者．文章名．學術刊物名．年，卷（期）：引用部分起止頁碼（學術刊物文獻）文獻的作者不超過3位時，全部列出；超過3位時，只列前3位，后面加“等”字或相應的外文；作者姓名之間用“，”分開。

參考文獻通常為15篇左右，應包含有期刊論文和外文文獻。3 畢業論文的排版

論文排版是將論文內容按照規范要求進行的美觀處理，例如各級標題、正文等采用相同的樣式、圖表置于合適位置等。作為現代本科畢業生，熟練應用文字處理軟件是必備的技能之一，具體的排版操作和使用技巧不再詳述。這里僅給出參考格式，學生可以套用畢業論文模板文件、也可以基于參考格式進行改進，參見表1。表1 畢業論文的參考格式 論文內容

排版示例

參考格式

頁面設置

使用A4紙，上下頁邊距2.54厘米、左右邊距3.17厘米

論文題目

題目

居中對齊、黑體小二號字

目錄標題

目錄

居中對齊、黑體小三號字

標題1 一級標題

左對齊、黑體三號字

標題

2、參考文獻和附錄標題

1.1 二級標題

左對齊、黑體小三號字

標題3

1.1.1 三級標題

左對齊、黑體四號字

標題4

1.四級標題

左對齊、黑體小四號字，縮進2個字符

摘要和關鍵字

摘要關鍵詞

黑體五號字

正文格式

這是論文主體的正文部分采用的格式。

兩端對齊、宋體小四號字，首行縮進2個字符，行距固定20磅

除正文外的其他文字格式

包括摘要、關鍵字、目錄、參考文獻、附錄和致謝等的內容部分。

兩端對齊、宋體五號字，首行縮進2個字符，行距固定18磅 畢業論文的細節要求

要排版出一篇符合格式規范、美觀大方的畢業論文是需要花費時間和精力的。因此，學生在提交論文終稿前，務必關注細節進行自查。這也是指導教師檢查、評閱教師和答辯教師閱讀論文、院系抽查論文的要點。

建議都使用微軟Word文字處理軟件排版論文，并保存為原doc格式（2003版格式）。較新的docx格式、或者WPS格式的文檔雖然可以，但最后去打印時可能因與打印店的文字處理軟件不完全一樣，也許會出現問題。例如，圖形、表格等排版位置改變導致論文需要重新排版，耗時費錢。

應按照學院論文規定的格式規范，從論文第一頁開始逐項仔細對照要求，及時整改。4.1 過程管理相關附表

·畢業設計（論文）題目規范，整個文檔（包括任務書、開題報告、中期檢查、成績評價意見表等）中題目一致。·畢業設計（論文）封面日期、開題報告、中期檢查、成績評價意見表中日期安排合理（不能有所有日期相同或日期前后混亂現象）。·畢業設計（論文）任務書：任務書給出的設計內容要詳細，論文技術指標要明確：硬件（或實物）的給出完成的主要功能和達到的技術參數，算法仿真的要給出論文完成的主要算法、功能和評價參數。任務書是指導教師應該填寫的內容，需要格外注意，不能太簡單，更不能學生寫后指導教師不審閱和修改。

·開題報告：選題目標和意義一定要緊扣題目，國內外綜述應該是該課題目前國內外的研究現狀，畢業設計所用方法要具體，字數不能太少；后面教師的審批意見不能太簡單（至少需要3句以上，超過20字）。

·中期檢查：階段性結果、存在的問題都不能過于簡單。指導教師和檢查教師的評語不能太簡單（需20字以上）。4.2 論文部分

·論文字數：論文正文通常是1萬～2字之間，圖表等都占版面、也算字數。采用A4紙、小四號字標準排版，一般每頁通常按1000字計算，所以正文部分10頁就可以了（包括圖表）。一般正文15頁比較理想。

·中英文摘要：字體采用五號字、比正文小四號字小一號，英文摘要翻譯不能有明顯錯誤。·目錄：目錄字體、格式符合學院管理規定中的要求；目錄羅列3級、頁碼正確、整齊。·各級標題的前后可以適當留空（設置必要的段前或段后間距，不建議使用空行）。各級標題要概括其下的內容，要具體、不應是通用的標題。前3級標題編號后面不要再有點或者頓號、編號后與標題之間要留空格（包括圖表編號和圖表標題）。標題最后一般不要再有標點符號了（例如冒號、句號等）。·正文：正文采用一致的段落樣式，字體采用宋體小四號字，行距采用固定值20磅（參考）。字號不要忽大忽小、行距不要時寬時窄、標點符號不要使用英文標點。但程序代碼、圖表中文字一般要比正文小一號才美觀。

本科畢業論文一般不長、也不復雜，所以沒有必要寫“本文結構”、“本章小結”。每一章可以另起一頁，也可以接著前一章在同一頁。

·圖表：圖表要有編號和標題，圖標號和標題通常在圖下方，表編號和標題通常在表上方。使用圖表必須在正文中要有使用說明，而且要直接引用圖表號，如圖3.1，不要只說如下圖所示。

適當的軟件運行屏幕截圖、設計實物照片、各種參數表格、程序代碼有必要，應選擇若干有代表性的進行說明，不要過多。如果確有大量圖表等、希望反映自己的工作成果，可以作為論文附錄部分，不應作為正文。圖表以清晰美觀為標準，通常采用黑白色就可以。彩色效果不一定好，尤其黑白打印時，還有凌亂的背景不好。圖形大小要適中，太大、太空都比較難看。

·參考文獻：參考文獻字體、格式符合學院管理規定中的要求；參考文獻不能過少（15篇左右，其中應含有日期較新的參考文獻、期刊論文、外文文獻）；正文中要有引用參考文獻的標注，并采用上標形式。4.3 答辯和文檔

·成績評價意見表：指導教師評語、評閱教師評語、答辯組評語不能太簡單（都需20字以上），不能只寫同意導師意見。

·答辯記錄表：答辯提問記錄要有問有答，不能過于簡單。

·英文文獻翻譯：文獻翻譯的內容應和畢業設計題目及內容相關，不能差距太大（例如畢業設計做通信方面題目，文獻翻譯卻是圖像處理方面）；文獻翻譯不能有明顯的錯誤（如題目、摘要、引言、結論、章節標題等處）。嚴禁下載中英文對照文獻應付，不能只依靠翻譯軟件而不進行修改正確。

·檔案袋中論文、過程附表（任務書、開題報告、中期檢查、答辯記錄表、成績評定表）、論文簡介、英文翻譯、專業總結以及光盤要齊全。

第五篇：畢業論文文獻綜述寫作參考

畢業生學位論文中的文獻綜述寫作

崔建軍

撰寫學位論文是培養畢業生批判性思維及創新能力的有機環節，文獻綜述的寫作則是畢業生學位論文寫作的開端，在學位論文寫作中舉足輕重。本文擬就畢業論文寫作中有關文獻綜述問題提出個人的若干思考。

一、文獻綜述在論文寫作中的重要地位

一般而言，文獻綜述是學位論文寫作中必不可少的重要組成部分。文獻綜述水平的高低制約著學位論文寫作的水平。極端些說，沒有高質量的文獻綜述就不可能有高質量的學位論文。

1.文獻綜述的寫作是由學術研究的繼承性決定的。

文獻綜述的寫作是由學術研究的繼承性決定的，因為繼承是創新的基礎和前提。文獻綜述部分要澄清所研究問題“從哪里來，到哪里去”。這部分主要是繼承，是梳理前人的成果并找出其內在的邏輯關系和演進的規律。文獻綜述是復述前人的成果，是尊重前人，實質上也是顯示作者自己的讀書量。一篇論文若沒有必要的文獻綜述部分很難發表；一篇學位論文沒有相應的文獻綜述部分一般質量較低，也難逃膚淺的命運。

2.文獻綜述的寫作是由學術研究的開放性決定的。

道理很簡單，主要是：學術研究是天下公器，需要一代一代的學人前赴后繼的開拓和努力才能薪火相濟；客觀現實世界的變化運動永遠沒有完結，人們在實踐中對于真理的認識也就永遠沒有完結；“任何一篇論文或研究過程都是該領域知識探索過程中的一個環節，不可能是終結，也不可能覆蓋全領域”。正是因為學術研究是天下公器，人們在實踐中對于真理的認識永遠沒有完結和任何一篇論文或研究過程都是該領域知識探索過程中的一個環節，不可能是終結，決定了真正有價值的學位論文的開放性和文獻綜述寫作的必要性。

3.文獻綜述的寫作目的是為了導出研究問題。

撰寫文獻綜述的目的是為了導出研究問題并為自己的后繼研究構建論文創新的平臺。空前絕后的題目或許有，但少之又少。一般而言，即使空前絕后的題目也要從相關領域的研究成果中吸取靈感。當然，既“空前”又“絕后”的題目缺乏普適性，也沒有多少意義。

二、文獻綜述的撰寫原則

撰寫文獻綜述應遵循以下寫作原則：

1.“5W”寫作原則。“5W”原則就是作者必須實事求是、原汁原味繼承前人研究成果的原則，也就是可檢索性原則。具體地說即按照什么人(Who)、什么時候(When)、在什么地方(Where)、為什么(Why)、提出了什么學術觀點(What)的寫作方式撰寫文獻綜述的原則。易言之，文獻綜述的寫作應采用實引方式，對所引述的觀點要嚴格采用被引述作者的原文，不可斷章取義、任意發揮。真正的有價值的文獻綜述應該讓讀者能夠查閱并迅速找到文獻的源頭，作進一步的考證和研究。遵循“5W”文獻寫作原則有利于尊重知識產權，維護學術研究的尊嚴；有利于學術研究的良性開展；有利于學術積累。現今流行于我國經濟學界的許多所謂的文獻綜述是不規范的，比如“弗里德曼(1968)提出了??”、“諾斯(1963)構建了??”等等。這種轉述性的文獻綜述毫無價值可言。因為讀者閱讀文獻綜述后仍然很難把握作者所依據的文獻是什么。嚴格地說，這樣的文獻綜述既沒有繼承性，也沒有開放性，于學術研究無補。

2.經典性原則。文獻綜述應堅持經典性寫作原則。所謂經典性寫作原則是指文獻綜述的內容應該是所研究領域的經典人物的經典著作，而不是學術“圈外人”的某些片言只語。一般來說，每個研究課題都有其所在領域獨有的經典文獻。作者必須熟悉自己所研究領域的經典文獻。

3.“文獻樹”原則。“文獻樹”原則也就是“學術譜系”原則。作者在撰寫文獻綜述時必須系統梳理研究問題的起源、發展和現狀，具體地說就是必須采用歷史方法按照“由遠到近”、“由大到小”和“由寬到窄”的“文獻樹”原則進行。只有這樣，方可理清研究問題的來龍去脈，清晰揭示研究問題的演進，為自己的后繼研究建立進一步創新的平臺。

4.“頂天立地”原則。“頂天立地”原則的“頂天”要求作者從理論繼承上逼近學術前沿；“立地”則要求作者理論聯系實際地解決中國現實問題。進一步講，所謂“天”就是研究問題所要求的最先進的理論成果，所謂“地”就是中國社會主義建設中急需解決的問題。“頂天立地”就是要求有的放矢，要求作者以馬克思主義理論、西方一切有價值的理論之“矢”射中國社會主義經濟建設之“的”。

5.單數原則。一篇學位論文只需要一篇與之相匹配的文獻綜述，這就是文獻綜述寫作中的單數原則。學位論文寫作中不需要也不能有兩個甚至兩個以上平行的文獻綜述。理由很簡單，一篇學位論文只需要集中研究和解決一個學術問題甚或某一個學術問題的某一個側面。通俗些說，就是栽一棵“樹”只需要一個與所栽之樹相匹配的“樹坑”，栽一棵“樹”挖兩個“樹坑”不但多余，而且無用。

三、文獻綜述寫作中應注意的問題

學位論文寫作中存在許多問題，就文獻綜述的寫作而言，主要是： 1.缺乏應有的文獻綜述。常碰到這樣的情況：有些學位論文沒有文獻綜述。作者卻說，他寫的題目找不到相關文獻或沒有相關文獻。如果真是這樣，其解釋就只有兩種可能：一是作者所選擇的題目確實是“空前絕后”的；二是作者所選擇的題目確實沒有任何人研究。前一種可能幾乎不存在，后一種可能反證了作者的選題缺乏研究意義。2.簡單羅列文獻。有些學位論文有文獻綜述，但寫作上存在簡單羅列的毛病。比如，有的文獻綜述中僅列示出A說，B說，C說，D說等等，而后卻無下文了。從這種文獻綜述當中讀者看不出作者所依據文獻演進的內在邏輯，作者也沒有能夠依據文獻綜述清晰地推導出研究問題。簡單地說，這種文獻綜述寫作嚴重違犯文獻綜述的“文獻樹”寫作原則。

3.文獻綜述缺乏權威性。有些學位論文雖有文獻綜述，但只是簡單地羅列出一些缺乏權威性和經典性的算不上學術文獻的所謂文獻。比如研究貨幣政策問題，若不綜述凱恩斯、漢森、托賓、薩繆爾森、弗迪利亞尼、弗里德曼等人的論著，而開出另一系列人物的論著清單，給人的感覺就是作者根本就不熟悉所研究領域的理論背景，也沒有認真研讀過真正有價值的貨幣政策文獻，其成果價值當然就要大打折扣了。當然，我們列示權威人物的權威論著，并不是不尊重非權威人物。在學術研究中理所當然必須堅持學術標準，也只能堅持學術標準，而不能有學術標準以外的其他因素參與其中。

4.文獻綜述和研究問題不匹配。此問題常見于當今比較時髦的“基于A的B研究”或“A時期的B研究”這種題目。本來，“基于A的B研究”和“A時期的B研究”這樣的題目研究的研究重心是“B”而不是“A”，但作者的文獻綜述卻是“A”。顯然，此種文獻綜述脫題了。比如，“通貨緊縮時期的貨幣政策研究”這一題目，作者的研究中心應當是“貨幣政策”，“通貨緊縮時期”或“通貨緊縮”只是“貨幣政策”發揮作用的背景與環境，而作者的文獻綜述卻是“通貨緊縮”，此種文獻綜述和研究問題當然是不匹配的。

5.多個文獻綜述并存。與文獻綜述和研究問題不匹配問題相聯系的另一個問題是，有些學位論文多個文獻綜述并存。這種文獻綜述寫作違犯文獻綜述的“單數”寫作原則。多個文獻綜述并存反映出作者選題的發散化和研究問題的不集中。比如，“貨幣政策與金融市場”這一研究題目的寫作中，作者既有貨幣政策方面的文獻綜述，也有金融市場方面的文獻綜述。這種文獻綜述寫作難免顧此失彼。當然，這是選題問題了，超出了本文的討論范圍。

總之，文獻綜述在研究生學位論文寫作中具有極其重要的地位，應引起高度重視。撰寫文獻綜述應遵循“5W”、經典性、“文獻樹”、“頂天立地”和“單數”寫作原則；文獻綜述寫作過程中應該重點解決缺乏文獻綜述、簡單羅列文獻、文獻綜述缺乏權威性、文獻綜述與研究問題不匹配和多個文獻綜述并存等問題。只有這樣，才有可能提高學位論文質量。