第一篇：清脆的下課鈴聲響了

清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，來參加自己喜愛的課間活動。寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們的歡聲笑語在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節(jié)拍的音樂一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動的地點(diǎn)。

你們看，雙杠那邊男同學(xué)和女同學(xué)正在賽杠，男同學(xué)一隊(duì)，女同學(xué)一隊(duì)，男同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌地準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”了。快看，第一組的同學(xué)已經(jīng)開始比賽了，男同學(xué)猶如一個(gè)個(gè)猛虎，一開始就想給女同學(xué)來一個(gè)“下馬威”，女同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)個(gè)如同靈巧的燕子。男同學(xué)怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會兒就把男同學(xué)“打敗了”。

“哈哈！”咦？那邊是誰在笑？原來是幾個(gè)三年級的同學(xué)在打沙包，只見邊上的同學(xué)猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學(xué)打著了，突然中間的同學(xué)猛地轉(zhuǎn)身，來了個(gè)“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學(xué)改變了“戰(zhàn)術(shù)”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學(xué)可能是太急了，猛地一跳，結(jié)果不但沒抓住沙包，自己還被罰下了場。

那邊，四個(gè)小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。

上課了，同學(xué)們又擁進(jìn)了教室，操場上空蕩蕩的，校園內(nèi)又恢復(fù)了平靜，課間十分鐘結(jié)束了。

幾個(gè)調(diào)皮的小男孩一邊跑一邊喊“下雪啰！打雪仗啰！”。原來啊，昨天晚上下了一場大雪，整個(gè)校園銀裝素裹，一下課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍，按耐不住心中的喜悅，其中我和劉子琪、廖洪志也加入了這支隊(duì)伍。

來到操場上，我們找了一塊雪最多的地方，“咱們來打雪仗吧！”我話音未落，廖洪志就彎腰抓了一團(tuán)雪朝我打來，幸好我反應(yīng)快，側(cè)身躲開了他的攻擊，我立刻站據(jù)有力地勢，捧起一把雪，用力捏成團(tuán)，朝廖洪志扔去，沒想到我一發(fā)就中，正好打在廖洪志的頭上，只聽他“哎呀”一聲，立即用手摸著頭，然后拍著頭上的雪，這時(shí)站在他左邊的劉子琪乘其不備，又朝他扔去了一個(gè)雪團(tuán)，正打在他的腮邊，雪順著流到了他的脖子里，看著廖洪志頭上的雪還沒拍完，又忙不喋地掏脖子里的雪的狼狽樣，我和劉子琪都指著他一邊“哈哈”大笑，一邊走過去準(zhǔn)備幫他拍掉身上的雪，這時(shí)“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們只能期待著下一個(gè)課間十分鐘。

啊，十分鐘雖然短暫，卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學(xué)們的身心變得愉悅，讓緊張的學(xué)習(xí)變得輕松，讓同學(xué)們的思維更加活躍，讓同學(xué)之間的友誼更加深厚，讓我們的生活豐富多彩！

第二篇：清脆的下課鈴聲響了

***清脆的下課鈴聲響了，老師仍在臺上滔滔不絕。鈴聲驚醒了睡夢中熟睡的學(xué)生，吊起了大家的精神，也激怒了興致正高昂的老師。

同學(xué)們都瞪大這眼睛，伏在桌面上，用手臂擋住自己下半張臉，用眼睛緊緊看著老師。老師一注意到自己，似乎想說：“這個(gè)同學(xué)不錯(cuò)嘛，這么認(rèn)真很難得”的時(shí)候，立刻把眼睛轉(zhuǎn)向了正掛在教室前的鐘，企圖暗示老師他似乎忘了點(diǎn)什么事要干。

老師當(dāng)然不高興了，眼睛降到了鼻子的地方。“這種事我怎么會不知道呢？我不下課你又能耐我何？來咬我啊？我裝作不知道，又怎么樣了咯？”老師雖然沒說，這話卻都寫臉上了。

鈴聲敲過，開始響起下課的音樂了，這個(gè)聲音太明顯了。

“那么同學(xué)們！接下來我們讀課文，請大聲朗讀！”老師果斷耍了手段，自己的聲音蓋不過，就動員全班同學(xué)，真乃老奸巨猾。下課時(shí)間，真乃能榨一點(diǎn)是一點(diǎn)。一篇課文讀下來，有的同學(xué)已經(jīng)快坐不住了，廁所正呼喚著他。看他讀課文讀到最后雙腳都開始亂蹬，面孔還得一本正經(jīng)，就知道真是苦了他了。

老師似乎還意猶未盡，鈴聲也已經(jīng)過了，下課只剩下一半了。可同學(xué)是在撐不住了，剛剛的同學(xué)果斷的站了起來，義正言辭的請求下課：“老師您饒了我吧。”老師似乎竊笑，于是言下課。

然而蟬噪林逾靜，狗叫人更歡，門口外的老師已經(jīng)按耐不住了。看著老師走下講臺，立刻推門而入，無縫銜接了義務(wù)教育。

“我們今天提前5分鐘上課，同學(xué)們沒問題吧？”老師滿面春風(fēng)地問道。“*******”同學(xué)們此起彼伏地爆發(fā)出哀怨。

“要有事你們之前早該干好了，之前不干好能怪誰啊？上課！”

老師先問一下大家：喜歡體育嗎？喜歡劉翔嗎？你可以不喜歡體育，但你肯定不會不喜歡這美妙的時(shí)刻。（出示劉翔照片）。這是改變歷史的時(shí)刻，這是激動人心的時(shí)刻。一位同學(xué)根據(jù)這幾幅照片寫了一段動作描寫的文字，咱們先來欣賞一下：

隨著發(fā)令槍響，只見劉翔立刻沖了出來，雙腿向前邁，在欄前抬起右腿，一下子就跨了過去。他不斷地加速、加速，飛快地沖過終點(diǎn)，把對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩下。他勝利了！

寫的怎樣啊？（學(xué)生回答）嗯，動作描寫是有了。那你能從文段中看出來他是怎么邁、怎么抬或者怎么跨的嗎？（不能）

嗯，確實(shí)如此，雖然我們能夠通過這段文字知道他整個(gè)的動作過程，但形象卻是模糊的，不夠生動鮮明。

此時(shí)此刻，老師的腦海中不禁浮現(xiàn)出這樣的一個(gè)身影：

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字。然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：“散學(xué)了，——你們走吧。”還記得他嗎？（韓麥爾先生）

這樣的手勢，這樣的身影，現(xiàn)在想起，依然生動，依然深刻，與剛才的文段形成了鮮明的對比。為什么我的眼里總能清晰地看到他的身影，那是因?yàn)樽髡哂眯蜗笊鷦印⒓?xì)致入微的動作描寫賦予人物鮮活的生命力，將人物塑造成了經(jīng)典，讓我們的文學(xué)天空中群星閃耀。

今天老師就和大家一起探討作文的描寫方法之一——?jiǎng)幼髅鑼憽?/p>

怎樣才是精彩的動作描寫？怎樣才能把寫出精彩的動作描寫呢？咱們先向名師請教請教。

先去拜訪一下曹雪芹先生，剛踏進(jìn)大觀園，且聽得笑聲陣陣，我們走近仔細(xì)瞧瞧：

眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來了。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”！寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶水噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。

老師我一眼就瞧見了那史湘云，這史湘云，雖是女兒身，卻頗為豪爽，一個(gè)動作，就把大大咧咧的性格全部顯示。那么，我要問問同學(xué)們，你們看到了誰呢？看到了此人的什么？ 學(xué)生回答。（圍繞動作描寫發(fā)言）

老師總結(jié)：所以說啊，好的動作描寫，應(yīng)該是能夠體現(xiàn)人物特點(diǎn)的。那么，怎樣才能寫好動作描寫的文段呢？出了大觀園，咱們再去拜訪豐子愷老先生。哎喲，正看人嗑瓜子呢。會嗑瓜子嗎？自己體會體會。咱們也去湊湊熱鬧：

閱讀文段，大家一起找找寫好動作描寫的方法。

常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一只手握著一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，真是“交關(guān)寫意!”他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進(jìn)了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機(jī)器，不絕地塞進(jìn)瓜子去，不絕地“格”，“呸”，“格”，“呸”，……全不費(fèi)力，可以永無罷休。女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端。“的，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)的姿勢窈窕得很，有些兒嫵媚動人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。

好，請你告訴我，你從豐子愷老先生這里學(xué)到了什么好方法？（結(jié)合語段具體講）

學(xué)生回答，老師總結(jié)：選擇準(zhǔn)確動詞，描寫要有連貫性。與修辭手法相結(jié)合。用合適的修飾語。（要具體舉例）

看來收獲還不小啊！那我們就趕緊用手里這把剛剛磨好的小牛刀幫之前的那位同學(xué)把文章閃

亮一下。記得要運(yùn)用好的方法。

學(xué)生創(chuàng)作，交流點(diǎn)評。

（抓住某一點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)）

很高興大家能把動作描寫的要點(diǎn)都滲透到我們的文字中 此強(qiáng)大。，你們讓文字的力量顯得如 其實(shí)在我們的生活中，美妙的瞬間無處不在，就讓我們做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的各種精彩，并將它們栽種在我們燦爛的文學(xué)土地上。觀看視頻，仔細(xì)觀察人物活動，完成動作描寫的片斷。

你可以選擇里面的某一個(gè)人物，也可以是其中的一段活動。八分鐘，一百字左右，別忘了方法的恰當(dāng)使用，做一個(gè)優(yōu)秀的文學(xué)耕耘者，OK，現(xiàn)在開始。

收獲的時(shí)節(jié)要來臨了，大家抓緊最后的時(shí)間。

好，四人為一小組，交流作品，每組推選一位同學(xué)進(jìn)行班級展示，小組給出推薦理由。

展示作品，實(shí)物投影，學(xué)生點(diǎn)評并進(jìn)行改進(jìn)。

希望大家能在以后的寫作中運(yùn)用到我們今天所學(xué)的描寫方法，也希望大家通過這堂課明白，有時(shí)候被我們認(rèn)為很枯燥的生活，原來有那么多堪稱經(jīng)典的時(shí)刻；有時(shí)候被我們認(rèn)為很蒼白的青春，原來有那么多值得我們一輩子珍藏的瞬間。好好地記住它們吧。

今天的作業(yè)是：

一、仔細(xì)觀察家中成員的動作，將它們化作文字，記錄下來。

二、將我們今天學(xué)的動作描寫方法運(yùn)用到以后的作文寫作中。

眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來了。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲”！寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶水噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。

——曹雪芹《紅樓夢》 常見閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一只手握著一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，真是“交關(guān)寫意!”他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進(jìn)了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機(jī)器，不絕地塞進(jìn)瓜子去，不絕地“格”，“呸”，“格”，“呸”，……全不費(fèi)力，可以永無罷休。

女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門牙中間，而用門牙去咬它的尖端。“的，的”兩響，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門牙口，用上下兩門牙把兩瓣殼分別撥開，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)的姿勢窈窕得很，有些兒嫵媚動人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。

——豐子愷《吃瓜子》片斷

隨著發(fā)令槍響，只見劉翔立刻沖了出去，雙腿向前

邁，在欄前抬起左腿，一下子就跨了過去。他不斷加速、加速，飛快地沖過終點(diǎn)，把對手甩在了身后。他勝利了！

第三篇：清脆的下課鈴聲一響

清脆的下課鈴聲一響，同學(xué)們象一群野馬爭先恐后的奔出教室。看，操場上一下子熱鬧起來。同學(xué)們都到操場上玩要。

你看，有的同學(xué)在跳繩，他們跳來跳去，像小猴子一樣靈活；有的小同學(xué)在練習(xí)投籃，逗得旁邊的同學(xué)哈哈大笑；還有的在比賽打乒乓球，他們打得真精彩啊，旁邊的同學(xué)不停的喝彩。

我和幾個(gè)小伙伴在操場上做開火車的游戲。他們推選了劉成兵當(dāng)火車頭，我和其他幾個(gè)小朋友當(dāng)車箱。看，火車出發(fā)了，火車頭使勁奔跑著，速度非常快，我們幾節(jié)車箱比較笨重，被火車頭拖著走，速度異常緩慢。沒過多久，我們幾節(jié)車箱的伙伴被火車頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)得拋在后面，車尾和車箱已經(jīng)脫落，車頭跑在前，車箱和車尾被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在后面。突然我一不小心拌倒了，車箱、車尾和車頭全斷了，一片混亂，局勢無法收拾，可同學(xué)們已經(jīng)笑得合不攏嘴！

這時(shí)，上課鈴聲響了，大家立即回過神來，又像野馬般奔回教室。短暫的課間活動過去了，它卻給我們許多回味無窮的歡笑！大家玩得真開心啊！....在豐富多彩的課間活動里，我玩過許很多多的游戲，有跳繩，有踢毽子，還有扔沙包??其中我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞。

游戲開始了！首先母雞張巨大的翅膀時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)小雞，老鷹也張開他那雙黝黑發(fā)亮的翅膀撲向前往捉小雞。假如老鷹捉住了小雞，那只小雞就要代替老鷹的位子，老鷹就可以站到小雞的位子當(dāng)小雞了。

當(dāng)我被老鷹捉到的時(shí)候，我主動站出來當(dāng)老鷹，我左一下右一下，可就是捉不到小雞。大家都罵我是“大笨鷹”。我的心里非常難過，想：你們有多好哇！等下次在玩得時(shí)候再給你們瞧瞧我的真本領(lǐng)！

盼呀盼，盼呀盼，終于又等到了課間活動了，我迫不及待地說：“我來當(dāng)老鷹”。同學(xué)們紛紛議論，一位同學(xué)大聲地說：“大笨鷹，你能行嗎？”我不服氣地說：“可別小瞧我，到時(shí)候你們等著瞧吧！”游戲開始了，我一會跑到左邊，一會跑到右邊。母雞也一會兒跑到右，一會兒跑到左，趁母雞不留意，往右邊竄過往，捉住了一只小雞。我大聲地喊到：“我贏了，我贏了”。同學(xué)們都說我真厲害，我自得的說：“佩服吧，厲害吧！”

游戲固然結(jié)束了，但它深深地印在我的腦海里。

第四篇：下課鈴響了以后

下課鈴響了以后

往常，最后一堂課的下課鈴響了以后，老師說了一聲：“下課。”我總是背起書包就回家，可今天卻與往常不同。

“可可，一塊兒回家。”拉拉對我說。“不了，我??。”“你怎么了？那??那算了，我自己一個(gè)人回家。”

又過了會兒，張老師把我給叫進(jìn)了辦公室。我低著頭，心里像揣了只兔子似的“怦怦”直跳。因?yàn)槲抑肋@次進(jìn)辦公室，不是去受表揚(yáng)，而是去挨批評的。

到了辦公室，我的心跳更加速了，簡直快跳出喉嚨口了。突然，老師的聲音響起：“可可，你平時(shí)成績不是挺好的嗎，這次怎么只有87分了呢？你是怎么了？”老師的話停了下來，她改了一本作業(yè)本，又說：“這么差的成績，你看著辦吧。是要打手一百下呢，還是要拿回家簽名呢？”??

在辦公室里可能快有一個(gè)小時(shí)了。當(dāng)我走出辦公室時(shí)，我并沒回家，而是躲在學(xué)校的一個(gè)墻角下。這時(shí)，老師同學(xué)都走光了，可我卻還在學(xué)校里。看著那昏沉的天空，我的淚水，不知不覺的涌出了眼眶。

眼角邊還有淚痕的我，走在回家的路上。老師那嚴(yán)厲的話語，還在我耳邊回響??

第五篇：《上課鈴聲響了 》教學(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》一年級上冊

5、《上課鈴聲響了 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生初步認(rèn)識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．認(rèn)識上課學(xué)習(xí)的行為規(guī)范。

２．養(yǎng)成專心聽講、勤動腦筋、勇于發(fā)問、積極討論等良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．上課的規(guī)則、習(xí)慣； 2．學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)方式。教育過程：

一、看一看 想一想

（一）觀看視頻（上課鈴響了，有些同學(xué)在課室做作業(yè)或聊天；有些同學(xué)在走廊追趕；還有的爭先恐后跑進(jìn)課室……）

（二）想想：

1、上課鈴響了，小朋友們在干什么？

2、我們應(yīng)該怎樣做？

（三）小結(jié)：上課鈴響了，我們停止一切活動。安靜、迅速、有序進(jìn)教室，準(zhǔn)備好上課要用的東西，在自己的座位上坐好等待老師上課。

二、說一說 議一議

出示課件一

1．同桌交流：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？

2、創(chuàng)設(shè)情景：上課時(shí)，剛才還是太陽高照，突然天空烏云密布狂風(fēng)暴雨，這時(shí)你會怎么想？怎么做的？

3、小組交流。

4、小結(jié)：如果上課不能集中精神聽老師講課，既影響自己的學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)聽課。我們要養(yǎng)成上課專心聽課的好習(xí)慣。

三、演一演 評一評

出示課件二。

1、演一演：下面老師想請你們當(dāng)小演員，一名學(xué)生當(dāng)小老師，上課時(shí)，當(dāng)小老師提出問題時(shí)，有的同學(xué)不舉手就立刻站起來回答；有的同學(xué)發(fā)言亂搶，誰也聽不清；有的大喊：我來…我來…還有的在玩東西…… 2．評一評：

（1）你認(rèn)為他們做得對嗎？為什么？（2）為什么想發(fā)言時(shí)要先舉手？

（3）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做？

3．小結(jié)： 想發(fā)言時(shí)要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認(rèn)真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

四、唱一唱 動一動 1．學(xué)兒歌。（出示課件三）

鈴聲響，快靜齊；

擺文具，誰最快； 一二三，坐端正；

上課時(shí)，認(rèn)真聽；

先舉手，再發(fā)言；

好孩子，人人夸。

2．學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

3．小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀(jì)律很重要，只有上課守紀(jì)律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照老師要求去做，人人爭做遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生。

五、板書設(shè)計(jì)：

5、上課鈴聲響了

鈴聲響 快靜齊 上課時(shí) 認(rèn)真聽 先舉手 再發(fā)言