第一篇：人教版小學語文二年級上冊期末試卷分析

人教版小學數學二年級上冊期末試卷分析

二、1數學李娜 四分場學校 2017.1.12.人教版小學數學二年級上冊期末試卷分析

一個學期的教學工作已經結束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

一、試題分析：

從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位沒有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱圖形、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。（1）強化知識體系，突出主干內容。

學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容—100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、填空、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實際，體現應用價值。

“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列計算，運用乘法口訣解決實際問題，時間的認識等。（4）巧設開放題目，展現個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，如在解決問題第三小題中“你還能提出什么數學問題，并解答。”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，我班32個學生參與考核，及格率100%，考出了孩子們的真實水平。班級學生整體水平都很平。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。

（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：

（1）對計算抓的還是不夠，尤其是第一大題有不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

三、采取措施

1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。4．關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系，5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

以上是二年級一班數學期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度，希望我在今后的教學中能把工作做得更好。

二、1數學李娜

四分場學校 2017.1.12.人教版小學語文二年級上冊期末試卷分析

二、1語文高霞 四分場學校 2017.1.12.人教版小學語文二年級上冊期末試卷分析

本次期末考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今后的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數32人，及格率100%，考出了孩子們的真實水平。

二、試題特點

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。少部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

2、積累

所考查的內容是本冊的詞句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字。

3、閱讀 二年級的閱讀能力較好，基本無丟分現象。

4、寫話 從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙，頗有創新意識；二是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎 字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發寫話興趣，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要采取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

二、1語文高霞 四分場學校 2017.1.12.

第二篇：小學二年級語文上冊期末試卷分析

2017---2018學年小學語文二年級上冊

期末考試試卷分析

白溝新城回民小學 二年級二班 李慧

一、總體分析

這次考試題目不算難，都是一些基礎知識，也都是課文中常見的字詞。本次試卷滿分100分，卷面5分，試卷共分三大部分：積累、閱讀、表達，六道大題。1.試卷分析

第一、孩子們，如果你能做到書寫工整、清楚，卷面干凈，就會得到5分的卷面分！

第二、三題是寫詞語，同音字組詞，選詞填空，補充詞語，這兩道題都是些必須掌握的字詞，在平常教學中講到了，學生也都掌握。個別同學因拼音基礎較差，丟分。

第四題、句子廣場，仿寫句子，連詞成句，課文直通車，按原文填空。

第五題、快樂閱讀，第一小題選一選，寫一寫，完成得好。第五小題，讀了短文，你認為灰角鹿是一只怎樣的鹿？

第六題、看圖寫話。同學們，看一看，想一想，這些小動物們在干什么？把你看到的、想到的寫幾句通順的話吧！不會寫的字可以拼音。

最后一題有些學生沒按圖意寫，造成扣分。還有些學生不知道標點符號要占一格。也有馬虎寫錯字的，有語句不通的，有拼音寫錯失分的。

2.學生情況分析

本班學生46人，優秀線80分，達到優秀線38人，合格線60分，共6人，60分以下為低分，我班共2人。最高分99分，最低分37分，高低分差距太大。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。3.成績不理想的主要原因

一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文完成練習就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有掌握好。有些學生缺乏對詞語的理解。今后是要重點分析指導，平時多次強調。

二、存在的主要問題

1.部分學生做題馬虎大意,有些題沒看清楚就做。2.部分學生不會審題，不理解題意。

3.學生寫字習慣有待加強，特別是字的筆順。

4.課外閱讀量太小，學生理解能力差，學生閱讀短文失分嚴重。5.語言表達能力差,寫話語文貧乏,缺乏想象力。

三、改進措施

1.培養學生良好的學習習慣

學習態度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上書寫筆順正確,姿勢標準。2.抓好基礎知識的訓練

學好語文基礎很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學生基礎知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。在以后教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

3.重視課內外積累

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現在的學習還是對今后的發展都是有利的。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂內外進行知識積累。

4.加大對學生發散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現生活。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養學生觀察的能力，加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順，少寫錯別字。

5.把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

6.加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。7.多與家長聯系，密切配合，督促孩子成績進步。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的整體學習情況，對今后進行可行有效的課堂教學起到了方向性的作用。相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。

第三篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

本次期末考試遵循了新課標中提出的“語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展”這一理念。

一、試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，過程和方法，情感、態度、價值觀三個維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強了試卷表述的親和力，有利于消除學生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離。

二、學生答題情況分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。現將一些試題分析如下：

第一題：認真書寫我最棒。本題有20分，要求書寫20個生字，完全正確的占30%，這樣看來對于基礎知識學生掌握還不是非常扎實。第二題：我會給加點字選讀音，用喜歡的符號標出來。這題考查多音字，總分是4分，50%全對。

第三題：我能把漢字寶寶送回家（填序號），并在括號里加上標點符號。這個題出的好，即既考查識字方法，又考查標點的運用。總分8分，選字多數學選對，但是不會填序號，平時訓練少，標點符號很多學生填錯。

第四題：我會填。這個題出深了，10%全對。二年級學生理解能力差，這里考查了學生的理解能力了。錯字很多，需要學生平時多寫字，抄課文，寫正確字。

第五題：句子大本營。平時我們訓練的句子很簡單，但是這些句子帶定語了，學生就不會了。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少。

第六題：閱讀樂園。此題中有兩部分：一部分是課內閱讀。第1題，大部分學生審題不嚴，一看沒填空，就不讀不做了，用圓圈標動作的詞，有的學生審題不嚴畫線了，還有的不知道什么是動詞，對的很少。第2題，填序號，好多填成句子了，審題不嚴，訓練填序號的題少。第3題，寫宣傳標語，填上的很少，10%對了，學生不理解。一部分是課外閱讀。第1題，短文一共有幾句話，雖然很簡單，但是很多好學生都把最后一句漏數了，20%對。也許最后一句在頭上不起眼，審題不嚴吧。第2題，考查比喻句，做對的15%，平時訓練少，多數學生仿寫帶“像”的句子會，但不會寫比喻句。第3題，前幾個空20%填對，最后一個10%對。第4題，查字典，出卷子時少了一個空，學生沒答，學生會查字典，不會說怎么查，做這個題好學生也答不全對。不會寫的字用拼音代替，有些拼音也寫不全對。最后一空，理解意思全對的站10%，理解能力差，平時講的少。第5題，也是考理解詞語的，多數不理解，就是蒙上說不定也對了，大多數學生空著不做，說明不會答卷子。老師沒教會答卷方法。學生小，有些學生不知道AB是序號。最好用數字序號。訓練少。

第十一題：寫話樂園。課文園地八口語交際訓練植物、動物。學生雖然訓練過，但是平時學生寫作差，訓練少，多數寫得字數很少，語句不通，錯字多。有的沒做，不會寫。20分，15分以上的20%。

總體說，對農村的二年級學生來說，理解能力題太多，這次試題很難。

三、對今后教學的建議：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。

3、要從小培養學生的審題能力。學會答題。

4、多訓練答題。

第四篇：二年級語文上冊期末試卷分析

二年級語文上冊期末試卷分析

劉井小學二年級二班 劉梧林

一、命題質量分析

本次的語文試卷共七道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。

1、重基礎知識和能力的培養

試題主要從字詞句段、古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第三題中得到了充分體現。

3、閱讀重點考查學生的閱讀能力.4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次寫話選材接近孩子們的生活.寫喜歡的小動物，提高學生的語文素養。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、按課文內容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現錯字現象，還有個別學生不夠認真，在讀拼音寫詞語時把字寫錯。可見字詞應該常抓不懈。

閱讀理解是《團結書》，第4小題是在短文中畫出蘋果樹為什么叫團結樹的句子，學生分不清楚，出錯較多。出現這種情況的原因是：

1、學生平時閱讀訓練少；

2、學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態度。每次給時間讓學生讀書，許多同學不能用心看，對讀書沒有表現出太大的興趣。

3、機械閱讀，缺乏思考。

寫話，學生寫得較理想。主要是寫話貼近學生生活，學生有話可寫。但本班還有幾名學生只寫兩三句話。寫話中個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

三教學問題分析

1是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文，看圖寫話，練習的還是很少，學生還沒有掌握好。2教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。

3教師沒有行之有效的辦法，讓學生養成良好的學習氛圍和學習習慣。4在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。應對字、詞的過關重視不夠。

四、改進措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為寫話打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用

6.認真做好單元測試，做到發現問題及時彌補.今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養學生良好的學習習慣，端正學生的學習態度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第五篇：二年級上冊語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

一、本次的語文試卷共三道大題，整個試題基本體現了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活的原則。試卷難易程度適中，題量適中。

二、綜合情況

本次考試全班共參加46人，平均分為53，及格率為30%優秀率為44%。期中得(90—100)的2人，(80---89)3人，(70---79)17人，(60---69)12人，60分以下8人。考試成績很不理想。

三、學生答題情況分析： 從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、加部首組成新字、查字典、寫話等題，失分較多，只有個別學生字詞掌握了，出現錯字現象。可見字詞應該常抓不懈。主要原因是平時部分學生的學習態度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致失分。

閱讀理解、寫話不容樂觀，不是讀書少的原因，因為不是不會回答，不會補充，不會寫。并且出現錯別字較多，今后應注意字意的教學。也有個別學生無從下手，還有其他一些原因，有的學生的文章中語句混亂，有的寫的太籠統，不夠具體，語句過少。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有幾個學生沒寫完。四、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真讀懂題目意思，弄清主要內容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。