第一篇：4專題四：理解句式、翻譯句子

第二部分 古代詩文閱讀

專題四

文言句式、翻譯句子

主備教師：蔡

麗

一、內(nèi)容及其解析

本專題要學(xué)的內(nèi)容是正確判斷文言句式。

文言句式的考查主要體現(xiàn)在文言文翻譯當(dāng)中，要求學(xué)生能準(zhǔn)確判斷句式并進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。在辨析并修改病句這一專題中，我們已經(jīng)學(xué)過現(xiàn)代漢語的常用句式，而文言句式正是基于現(xiàn)代漢語的常用句式，所以在教學(xué)中古今句式是一體的。本專題在整個文言文教學(xué)中占有相當(dāng)重要的位置，是文言文教學(xué)中的重點和難點，解決重點的關(guān)鍵是掌握常見句式的標(biāo)志。

二、目標(biāo)及解析

（一）目標(biāo)定位

通過學(xué)習(xí)文言句式，更深層次地理解文言文的行文特點，為實現(xiàn)文言文翻譯中的“信”“達(dá)”“雅”打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）目標(biāo)解析

文言句式有一定的規(guī)律性，需要學(xué)生在老師的講授下認(rèn)真體會，特別是根據(jù)現(xiàn)代漢語常用句式來確定文言句式是很重要的方法，因為文言文句式就是以現(xiàn)代漢語句式作為比照對象的。

三、問題診斷分析

初中階段已經(jīng)淡化了語法的教學(xué)，因此，現(xiàn)在的中學(xué)生對于句式和結(jié)構(gòu)感到很棘手，不能很好理解文言句式的變化，需要通過加強語法的講解來促進(jìn)學(xué)生對這種變化的把握。

四、教學(xué)條件支持分析

無

五、教學(xué)過程設(shè)計

【課前檢測】

一、下列各句加粗的字意義和用法相同的兩項是

1．A．欲人之無惑也難矣

B．毛先生以三寸之舌，強于百萬之師 ．． C．然公子遇 臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之復(fù)返也 ． D．句讀之不知，惑之不解 ． E．道之不行，已知之矣

（）（）．

答案：AE都是助詞，取消句子獨立性。B助詞，的.C代詞，我.D提賓的標(biāo)志 2．A．雖才高于世，而無驕尚之情

B．信而見疑，忠而被謗，能無怨乎 ．． C．諸君而有意，瞻予馬首可也

D．君子博學(xué)而日參省乎己

E．夫五人之死，去今之墓而葬焉

（）（）

．

答案：AB 都是轉(zhuǎn)折連詞，卻。C表假設(shè).D表遞進(jìn).E表順承 3．A．當(dāng)橫行天下，為漢家除殘去穢

B．有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣 ．． C．父母宗族，旨為戮沒

D．不足為外人道也 ．． E．何以汝為見

（）（）．

答案：BC 都是表被動。A替D向E汝為見”是“見汝為”的倒置，“為”，表疑問的語氣詞，相當(dāng)于“呢”。

二、?閱讀下文,回答后面的問題?

大鼠

萬歷①間?宮中有鼠,大與貓等,為害甚劇?遍求民間佳貓捕制之,輒被啖食?

適異國來貢獅貓,毛白如雪?抱投鼠屋,闔其扉,潛窺之?貓蹲良久,鼠逡巡自穴中出,見貓怒奔之②?貓避登幾上,鼠亦登,貓則躍下?如此往復(fù),不啻百次?眾咸謂貓怯,以為是無能為者?既而鼠跳擲漸遲,碩腹③似喘,蹲地上少休?貓即疾下爪掬④頂毛口龁首領(lǐng)輾轉(zhuǎn)爭持貓聲嗚嗚鼠聲啾啾啟扉急視,則鼠首已嚼啐矣?

然后知貓之避,非怯也,待其惰⑤也?彼出則歸,彼歸則復(fù)⑥,用此智耳?噫!匹夫⑦按劍,何異鼠乎!

(選自《聊齋志異》)注:①萬歷:明朝神宗年號?②奔之:向貓撲過去?③碩(shuò)腹:鼓起肚子?碩,大?④掬(jū):抓住?⑤惰:懈怠?這里指無力?⑥彼出則歸,彼歸則復(fù):對手出擊便退讓,對手退卻又出擊?⑦匹夫:古稱平民中的男子?或指平常人?

4.下列各句中與“輒被啖食”句式相同的一項是()A.不拘于時,學(xué)于余 B.此余之所得也 C.劉備,天下梟雄 D.青,取之于藍(lán) 答案:A 解析:A項與例句均為被動句? 5.下列各句中,與“大與貓等”句式相同的一項是()A.鄰之厚,君之薄也 B.生乎吾前,其聞道也固先乎吾 C.今不速往,恐為操所先 D.不然,籍何以至此

答案:B 解析:B項與例句都是狀語后置句,A項為判斷句,C項為被動句,D項為賓語前置句?

6.下列各句中,與“蹲地上少休”句式不相同的一項是()A.夫晉,何厭之有 B.垣墻周庭

C.將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南 D.荊州之民附操者,逼兵勢耳

答案:A 解析:例句為省略句,應(yīng)為“蹲(于)地上少休”;A項為賓語前置句,B?C?D三項都是省略句且為介詞短語后置句?“垣墻(于)周庭”“將軍戰(zhàn)(于)河北,臣戰(zhàn)(于)河南”“荊州之民附操者,逼(于)兵勢耳”? 【問題與題例】

問題一：文言句式包括哪幾類? 【設(shè)計意圖】通過本問題讓學(xué)生熟悉常見的文言句式，并掌握其標(biāo)志。

要點講解

我們談?wù)撐难晕牡木涫?，是相對于現(xiàn)代漢語而言的，在古代實際是一種正常的句式，這些句式隨著語言的發(fā)展逐步發(fā)生了改變，在現(xiàn)代漢語中卻成了變式句或特殊句式。

這些句式包括：判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式等。

（一）判斷句

問題1：判斷句的常見形式有哪幾種？

所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語為謂語對主語進(jìn)行判斷的句式。其常見的形式有哪幾種？

1、例1：① 陳勝者，陽城人也。② 項脊軒，舊南閣子也。③ 南陽劉子驥，高尚士也。④ 噌吰者，周景王之無射也。⑤ 七略四庫，天子之書。⑥ 宮中府中，俱為一體。⑦ 梁，吾仇也，燕王，吾所立。⑧ 此三者，吾遺恨也。⑨ 賂秦而力虧，破滅之道也。⑩ 斯用兵之效也。注： “??者，??也”式，有時單用“者”，有時單用“也”，有時都不用，有時“者也”連用。變式如下：“??，??也”“??，??者也”“??者，??”“??者，??者也”“??，??”等。

2、例2：① 問今是何世，乃不知有漢。② 不知天上宮闕，今夕是何年。

③ 即今之傫然在墓者。④ 梁父即楚將項燕。⑤ 此則岳陽樓之大觀也。⑥ 非死,則徙爾。

⑦ 此皆良實，志慮忠純。⑧ 此誠危急存亡之秋也。

⑨ 如今人方為刀俎，我為魚肉。⑩ 我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。

注：采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“誠”“為”等表示判斷。注意：古漢語中“是”作判斷較少。

3、例3：① 登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn)。

② 城非不高也,城非不深也,兵草非不堅利也。③ 非挾太山以超北海之類也。

④ 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。

注：采用否定副詞“非”表示否定判斷。

（二）被動句

問題2：被動句的常見類型有哪些？

文言文中，有些語句的主語是動作的承受者，這種句式就是被動句。其常見類型有哪些？

1、例4：① 臣誠恐見欺于王。② 秦城恐不可得，徒見欺。

③ 故內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀。④ 李氏子藩，年十七，不拘于時，學(xué)于余。⑤ 吾常見笑于大方之家。

注：“見”“??見??于”“于”表被動。

2、例5：① 而身死國滅，為天下笑。② 為國者無使為積威之所劫哉。③ 為予群從所得。④ 恐為操所先。

⑤ 其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。⑥父母宗族，皆為戮沒。注：“為”“為??所”表被動。

3、例6：兵挫地削

注：無表示判斷的詞語，依靠主語、謂語自身的關(guān)系表示判斷。

（三）倒裝句

問題3：倒裝句有哪幾種類型？如何區(qū)分？

文言中的倒裝句，是相對于現(xiàn)代漢語的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。

1、賓語前置

例7：大王來何操？

古之人不余欺也。

句讀之不知，惑之不解。

不然，籍何以至此？

所謂賓語前置，就是通常作賓語的成分，置于謂語動詞的前面，以示強調(diào)。如：“忌不自信”中的“自”就是前置的賓語。賓語前置通常分為四種情況。

（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“大王來何操？”（2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“古之人不余欺也?！?/p>

（3）借助“之”“是”將賓語提前。如：“句讀之不知，惑之不解?！薄白巫窝晌ㄟM(jìn)修是急,未之多見也?！?/p>

（4）介賓短語中賓語前置。如：“不然，籍何以至此？”

2、定語后置

例8：蚓無爪牙之利，筋骨之強。

四海之大，有幾人歟？

馬之千里者,一食或盡粟一石。

唯利是圖、唯才是舉 通常定語應(yīng)該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后。文言中的定語后置有以下幾種情況。

（1）用“之”使定語后置。如：“四海之大，有幾人歟？”（2）用“者”的后置。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石?！保?）用“唯（惟）??是??”固定格式提前賓語。如：“唯利是圖”“唯才是舉”等。

3、狀語后置

例9：貧者語于富者曰

文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往都會置于句后作補語。4.主謂倒裝 例10：“甚矣，汝之不惠?！?“美哉,我少年中國?！?/p>

“安在公子能及人之困也。”

這種情況很少，往往是為了表示強烈的感嘆。

（四）省略句

問題4：文言文中的省略句通常有哪幾種省略形式？

文言文中，普遍存在著省略成分的情況，對省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：

1、省略主語 例11：（1）如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。”承前省。

（2）如：“沛公謂張良曰：‘（公）度我至軍中，公乃入?！背泻笫　＃?）如：“（予）愛是溪，（予）得其尤絕者家焉?！弊允鍪?。

（4）如：“（孟子）曰：‘獨樂樂，與人樂樂，孰樂？’（王）曰：‘不若與人。’”對話省。

2、省略謂語。例12：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！?3.省略賓語。例13：“可燒而走（之）也?！?/p>

4.省略介詞賓語。例14：“公閱畢，即解貂覆生，為（之）掩戶。”

5.省略介詞“于”。例15：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴焉?！?/p>

6、省量詞。例16：“蟹六跪而二螯?！?/p>

7、分句省略。例17：“然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔?！薄膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！?/p>

（五）、固定結(jié)構(gòu)

問題5：固定句式分為哪幾種？

在了解古代漢語與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式時，應(yīng)注意其中的固定結(jié)構(gòu)。這些固定結(jié)構(gòu)大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種。

1、表示疑問

例18：①何以??？(根據(jù)什么??？憑什么??？)《論浯六則》：孔文子何以謂之文也?

《廉頗藺相如列傳》：王曰：“何以知之?”

②何所??？(所??是什么?)《木蘭詩》：問女何所思?問女何所憶?

《賣炭翁》：賣炭得錢何所營? ③奈何??？(??怎么辦?為什么??？)《鴻門宴》：未辭也，為之奈何?

《阿房宮賦》：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙? ④如??何，奈??何?(拿??怎樣呢?)《愚公移山》：如太行王屋何?

《垓下歌》：虞兮虞兮奈若何? ⑤孰與??？(與??比哪個??？)《鄒忌諷齊王納諫》：吾孰與徐公美? 《廉頗藺相如列傳》：公之視廉將軍孰與秦王? ⑥安??乎?(怎么??呢?)

《赤壁之戰(zhàn)》：然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎? ⑦獨??耶?(難道??嗎?)《信陵君竊符救趙》：公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子之姊耶?

2、表示反問 例19：①何??哉(也)?(怎么能??呢?)《游褒禪山記》：何可勝道也哉?(兼有感嘆)

②何??為?(??干什么呢?)《鴻門宴》：何辭為?

③何??之有?(有什么??呢?)《左傳·僖公三十年》：夫晉何厭之有? ④如之何??？(怎么能??呢?)

《荷蓨丈人》：君臣之義，如之何其廢之 ⑤豈(其)??哉(乎，耶)，(哪里??呢? ??哪里呢?)《捕蛇者說》：豈若我鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!(兼有感嘆)《采草藥》：豈可一切拘以定時哉? 《鴻門宴》：沛公不先入關(guān)，公豈敢入乎? 《殽之戰(zhàn)》：未報秦施而伐秦師，其為死君乎? 《廉頗藺相如列傳》：豈 以一璧之故欺秦邪

⑥安??哉(乎)?(哪里??呢?)《陳涉世家》：燕雀安知鴻鵠之志哉?(兼有感嘆)⑦不亦??乎?(不是??嗎?)《論語六則》：人不知而不慍，不亦君子乎?

《察今》：求劍若此，不亦惑乎? ⑧??非??歟?(??不是??嗎?)

《屈原列傳》：子非三閭大夫歟? ⑨寧??耶?(哪里??呢?)

《祭妹文》：寧知此為歸骨所耶?(兼有感嘆)⑩顧??哉?(難道??嗎?)

《為學(xué)》：顧不如蜀鄙之僧哉?(兼有感嘆)⑩獨??哉?(難道??嗎?)

《廉頗藺相如列傳》：相如雖駑，獨畏廉將軍哉?

3、表示感嘆

例20：①何其……也!(怎么那么……啊!)《伶官傳序》：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!②直……耳!(只不過……罷了!)《孟子·梁惠王上》：王曰：“不可，直不過百步耳!” ③惟……耳!(只……罷了!)《譚嗣同》：吾已無事可辦，惟待死耳!④一何??(多么??啊!)《石壕吏》：吏呼一何怒，婦啼一何苦!⑤亦??哉!(也真是??啊!)《五人墓碑記》：??且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉!⑥??何如哉!(??該是怎樣的呢!)

《〈指南錄〉后序》：痛定思痛，痛何如哉!

4、表揣度 例21：①無乃??乎(歟)(恐怕??吧?)(兼表反問)《季氏將伐顓臾》：求，無乃爾是過與? 《勾踐滅吳》：今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？

②得無(微)??乎?(該不是??吧?)(兼表反問)得無教我獵蟲所耶？ 日飲食得無衰乎？

③其??歟?(不是??嗎?)(兼表反問)《師說》：其可怪也歟? ④??庶幾??歟?(??或許??吧?)

《孟子二章》：吾王庶幾無疾病歟?

5、表示選擇

例22：①與其??孰若??？(與其??，哪如??？)《馮婉貞》：與其坐而待亡，孰若起而拯之? ②??歟(耶)，抑??歟(耶)?(是??，還是??呢?)《伶官傳序》：豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟? ③其??耶?其??也?(還是??呢?還是??呢?)《馬說》：其真無馬邪?其真不知馬也!

問題二：文言文翻譯有哪些基本要領(lǐng)和技巧？ 例23.閱讀下面一段文字，翻譯兩個句子。

衛(wèi)人嫁其子，而教之曰：“必私積聚。為人婦而出，常也；其成居，幸也?！逼渥右蛩椒e聚，其姑以為多私而出之。其子所以反者，倍其所以嫁；其父不自罪于教子非也，而自知其益富。今人臣之處官者，皆是類也。

(《韓非子·說林》)(1)其子所以反者，倍其所以嫁。

譯文：

答案：他的女兒被遣送回娘家的原因，是她違背了出嫁的道理。(答題點：所以、反、倍)(2)其父不自罪于教子非也，而自知其益富。譯文：

答案：她的父親不責(zé)備自己教導(dǎo)女兒不正確，反而自以為見識高明而能增加財富。(答題點：自罪、而、益)參考譯文：

衛(wèi)國有個人嫁女兒時教育她說：“一定要私底下積聚錢財。做人家媳婦而被逐回娘家，是常有的事；那些能成家立業(yè)，終身偕老的，是僥幸的事?！彼呐畠阂虼怂较路e聚錢財。她的婆婆認(rèn)為她積了很多私財而把她趕回娘家。衛(wèi)人的女兒所以被趕回家，是違背了她要出嫁的道理。她的父親不責(zé)備自己對女兒教育的錯誤，反而自以為見識高明而能增如財富。現(xiàn)在在官位上的臣子都是這一類人。

[方法點撥] 對于“翻譯句子”，應(yīng)從下面幾點入手： 第一步：掌握常見的文言實詞、虛詞。

文言文講究直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中。因此，翻譯時，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，否則，很難準(zhǔn)確譯出文意。

第二步：掌握常見的文言句式。

文言文翻譯時，語序倒置的要還原，省略的要補出，判斷句要加“是”，被動句要找出標(biāo)志詞并翻譯成“被”。

第三步：掌握翻譯語句的基本要領(lǐng)。

如果從操作層面講，文言文翻譯還可用這幾個詞來概括其方法： 留：人名、地名、職稱、物稱、年號等等，照搬不譯。替：找出最恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代漢語詞語替換古義詞。

移：調(diào)整倒裝的語序，如賓語前置、介詞賓語前置、狀語后置、定語后置、主謂倒裝等等。

補：補出省略句中省去的部分。

刪：刪去不需譯、不能譯的個別詞語，如發(fā)語詞等。

猜：對多義實詞在文中的準(zhǔn)確義項，尤其是未曾見過的某一個詞的意義，需要根據(jù)上下文合理猜估。所謂合理，就是要符合句意和段意，合情合理，若譯出的這個詞的意思違情悖理，則一定是錯誤的，必須改換合乎情理的詞；合理還要求通順，猜估的詞意一定要讓句子通順。

【文言翻譯技法小結(jié)】

翻譯最基本的原則應(yīng)是譯文符合現(xiàn)代漢語的規(guī)范，做到準(zhǔn)確、通順、生動。要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)和要求，在文言文翻譯中，應(yīng)注意以下幾個方面：

1．文言文中的一些語序與現(xiàn)代漢語不同。常見的一些倒裝句式，例如賓語前置、定語后置、狀語后置等，翻譯時要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式；某些數(shù)詞、副詞充當(dāng)句子的謂 語或補語，翻譯時要按現(xiàn)代漢語的習(xí)慣加以調(diào)整。

2．文言文中名詞(名詞性短語)、數(shù)量詞作謂語的句子，翻譯時一般要加上適當(dāng)?shù)膭釉~，變成動詞謂語句。

3．文言文中習(xí)慣省略而現(xiàn)代漢語不能省略的成分，要先補上省略的成分，然后再翻譯；語意上不連貫的地方，翻譯時也要作必要的補充。

4．文言文中的發(fā)語詞、某些助詞、某些語意重復(fù)成分、偏義復(fù)詞中的襯字等，因與現(xiàn)代漢語不合，翻譯時可以省略。

5．在文言文中，有些句子習(xí)慣分開說，如一般判斷句、互文對偶句等，而在現(xiàn)代漢語中習(xí)慣合說，譯時就要注意恰當(dāng)?shù)睾喜⑦@類句子。

6．文言文中的有些比喻不便直譯，若直譯，意思會走樣，這就必須借助意譯，把它的含義揭示出來。如“曹公，豺虎也”，如果直譯就是“曹操是豺狼猛虎”，與文意不合，應(yīng)是“曹操像豺狼猛虎一樣兇狠殘暴”。

7．文言文中的借代手法，翻譯時要按其原意譯出本體意義。如“千里馬常有，而伯樂不常有”中“伯樂”代指“像伯樂那樣善于相馬的人”。

8．古人常用委婉的言辭表示謙敬，譯時要將它的原意揭示出來。

9．文言文中的專用名詞，如人名、地名、國名、年號、帝號、朝代號、官名以及一些器物名、典章制度等，可以保留原詞，不作翻譯。

10．古代漢語中有些不同詞性的詞，經(jīng)常連用或配合使用，形成一種比較固定的格式，要注意這些“習(xí)慣句式”的翻譯。

問題三：文言斷句有何技巧？

例24.給下列文段斷句。（蘇轍《上樞密韓太尉書》）

我 善 養(yǎng) 吾 浩 然 之 氣 今 觀 其 文 章 寬 厚 宏 博 充 乎 天 地 之 間 稱 其 氣 之 大 小 太 史 公 行 天 下 周 覽 四 海 名 山 大 川 與 燕 趙 間 豪 俊 交 游 故 其 文 疏 蕩 頗 有 奇 氣

答案：我善養(yǎng)吾浩然之氣/今觀其文章/寬厚宏博/充乎天地之間/稱其氣之大小/太史公行天下/周覽四海名山大川/與燕趙間豪俊交游/故其文疏蕩/頗有奇氣。參考譯文：

我善于培養(yǎng)我的浩然正氣，現(xiàn)在看他的文章，寬厚宏博，充塞于天地之間，同他氣的大小相稱。司馬遷走遍天下，廣覽四海名山大川，與燕趙之間的英豪俊杰交游，所以他的文章疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾狻?/p>

[方法點撥] 對于“斷句”，應(yīng)從幾方面入手：

第一步：通讀文段。

斷句的基礎(chǔ)在于領(lǐng)會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內(nèi)容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開。

第二步：先易后難。

先將容易斷開的地方斷開，再縮小范圍，集中分析難斷的句子，可結(jié)合句子的結(jié)構(gòu)、停頓、語氣與詞語的性質(zhì)和作用進(jìn)行斷句。

第三步：回顧檢查。斷完句后，反復(fù)詠誦，仔細(xì)推敲，在吟誦中檢查修正。

【文言斷句技法小結(jié)】

斷句大致可以遵循如下幾條規(guī)律：

1．找名詞(代詞)，定句讀。和現(xiàn)代漢語一樣，文言文中名詞(代詞)一般也常常用做句子的主語和賓語，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。

2．看虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標(biāo)點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標(biāo)志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。如：“夫、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，常常用在句首；“也、矣、歟、焉、哉”等語氣詞常常用在句尾；“以、于、為、而、則”等連詞和介詞常用在句中。根據(jù)這一特點，找出虛詞就有助于斷句。

3．找頂真，定句讀。頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又做了主語。例如：“畏懼則存想，存想則目虛見。”(王充《訂鬼》)根據(jù)這一特點，我們也可以確定句讀。

4．據(jù)排偶，定句讀。排比、對偶、對稱是文言文中最常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文語言上的一大特點。這一特點，又為斷句提供了方便。

5．依總分，定句讀。文言文中，也往往有總—分、分—總的形式，據(jù)此也可以進(jìn)行斷句。

6．對話、引文定句讀。文言文中對話、引用常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

7．察反復(fù)，定句讀。反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，也是文言文中常見的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中，“我孰與城北徐公美”多次反復(fù)，這也為斷句提供了有力的幫助。

六、課堂小結(jié)

本專題所列的詞類活用及文言句式是整個文言文章節(jié)中最重要，同時也最難把握的兩個知識點。其中能夠活用的詞類主要是名詞、動詞、形容詞和數(shù)詞。而文言句式包括判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式等，其中較難掌握的是倒裝句。

目標(biāo)檢測

1．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A．石之鏗然有聲者，所在皆是也 如今人方為刀俎，我為魚肉 B．故今之墓中全乎為五人也 劉備天下梟雄 C．《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也 嫗，先大母婢也

D．屈平疾王聽之不聰也 城北徐公齊國之美麗者也 答案： D．(“屈平”句為陳述句，其余為判斷句。)2．下列句子中與另三句的句式特點不相同的一句是()A．予本非文人畫士 B．此言士節(jié)不可不勉勵也 C．六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 D．夫病者所見非鬼也 答案： B．(其余為否定性判斷句。)3．下列句中沒有賓語前置現(xiàn)象的一句是()A．甚矣，汝之不惠 B．古之人不余欺也

C．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠 D．臣實不才，又誰敢怨 答案：A．(主謂倒裝。)4．下列各組句子中，句式不相同的一組是()A．(亮)每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也

七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也 B．忌不自信，而復(fù)問其妾 與言皇上無權(quán)，君未之信也 C．沛公安在 大王來何操

D．微斯人，吾誰與歸 大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟 答案：D．(“大閹之亂”一句沒有賓語前置。)5．下列各組句子中句式相同的一組是()A．句讀之不知，惑之不解?? 豈不榖是為？先君之好是繼 B．夫晉，何厭之有 甚矣，汝之不惠 C．安在公子能急人之困也 王嘗語莊子以好樂，有諸 D．子非魚，安知我不知魚之樂 臣實不才，又誰敢怨 答案： A．(A、都是賓語前置，且以“之”“是”為標(biāo)志；B“何”句賓語前置，“甚”句為主謂倒裝 C、“安在”，即“在安”，疑問代詞賓語前置，“王”句無前置賓語；D、“子”句無前置賓語，“臣”句，疑問代詞賓語前置。)6．下列句中加點詞的意義和用法相同的一組是()A．吾長見笑于大方之家 蘭芝初還時，府吏見丁寧 ．． B．身死人手，為天下笑者，何也 其印為予從輩所得報充里正役 ．． C．生孩六月，慈你見背 今是溪獨見辱于愚，何哉 ．． D．予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望 世之有饑穰，天之行也，禹湯被之矣 ．．答案：B．(都表被動。)7．下列句中不是被動句的一句是（）

A．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 B．毋寧斃于虞人 C．古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸 D．(六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，)不拘于時，學(xué)于余

答案：C．(“于”表動作涉及的對象，不表被動。)8．下列句子中句式不同子其他三句的一句是（）A．且相如素賤人，吾羞，不忍為之下 B．秦城恐不可得，徒見欺

C．信而見疑，忠而被謗 D．兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦 答案：A．(其余被動句。)9．閱讀下面的文言文，翻譯畫橫線的語句。

墨子曰：“樂(音樂)者，圣王之所非也，而儒者為之，過也?！本右詾椴蝗?。樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。其感人深，其移風(fēng)易俗。故先王導(dǎo)之以禮樂而民和睦。

(節(jié)選自《荀子·樂論》)(1)樂者，圣人之所樂也，而可以善民心。譯文：

音樂是圣人所喜歡的東西，而且可以用它來使民心和善。(關(guān)鍵詞：善；注意判斷句式)(2)故先王導(dǎo)之以禮樂而民和睦。譯文：

所以先王用禮樂引導(dǎo)人民，于是人民和睦。(關(guān)鍵詞：導(dǎo)；注意狀語后置句式)參考譯文：

墨子說：“音樂，是圣明的帝王所反對的，而儒者卻講求它，那是錯誤的。”君子認(rèn)為并不是這樣。音樂是圣人所喜歡的，而且可以用來改善民眾的思想。它感人至深，它改變風(fēng)俗也容易，所以古代的圣王用禮制音樂來引導(dǎo)人民而人民就和睦了。10．給下面畫線句子斷句。

子產(chǎn)之從政也，擇能而使之。馮簡子能斷大事；子太叔美秀而文；公孫揮能知四國之為①，而辨于其大夫之族姓、班位、貴賤、能否，而又善于辭令；裨諶能謀，謀于野則獲，謀于邑則否。鄭國將有諸侯之事②子產(chǎn)乃問四國之為于子羽且使多為辭令與裨諶乘以適野使謀可否而告馮簡子使斷之事成乃授子太叔使行之以應(yīng)對賓客。是以鮮有敗事。

(《左傳·襄公三十一年》)注：①四國之為：四周鄰國所做的事。②諸侯之事：諸侯之間的重大政治活動。鄭 國 將 有 諸 侯 之 事 子 產(chǎn) 乃 問 四 國 之 為 于 子 羽 且 使 多 為 辭 令 與 裨 諶 乘 以 適 野 使 謀 可 否 而 告 馮 簡 子 使 斷 之 事 成 乃 授 子 太 叔 使 行 之 以 應(yīng) 對 賓 客。

答案：鄭國將有諸侯之事/子產(chǎn)乃問四國之為于子羽/且使多為辭令/與裨諶乘以適野/使謀可否/而告馮簡子/使斷之/事成/乃授子太叔/使行之/以應(yīng)對賓客。

參考譯文：

鄭國將有諸侯之間重大政治活動的時候，子產(chǎn)就向子羽詢問四周鄰國所做的事情，并讓他多參加談判等交涉的活動。然后和裨諶一同乘車去到郊外，讓他謀劃怎樣做可行，怎樣做不行。然后把計劃告訴馮簡子，讓他參與決斷。一切準(zhǔn)確妥當(dāng)，就交給子太叔讓他去執(zhí)行，來應(yīng)對各國賓客。

配餐練習(xí)A組

1．下列句中“為”字用法不表判斷的一項是()A．是為何谷 B．何為以公名之— C．以臣為愚 D．故今之墓中全乎為五人也 答案：B．(介詞，“為何”；其余表判斷。)2．下列句中省略賓語的一句是()A．見一老公而問之曰 B．遂持駒去

C．齊桓公出獵 D．明日朝，以告管仲 答案：D．(省略介詞賓語：以告，以之告。)3．下列句子中句式不同子其他三句的是()A．管仲賢佐也 B．桓公霸君也 C．故凡為愚者，莫我若也 D．此乃臣效命之秋也

答案：C．(賓語前置句，余為判斷句。)4．下列句子中“見”不表被動的一句是()A．欲與秦，秦城恐不可得，徒見欺 B．蘇秦富貴，以百金償之，遍報諸所嘗見德者 C．眾人皆醉而我獨醒，是以見放 D．人皆以見侮為辱，故斗也 答案：B．(“見德”之“見”，動作涉及的對象；ACD的“見”都表被動。)5．加點的短語沒有被動意味的一項是()A．臣知欺大王當(dāng)誅 B．洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也 C．饑死道路，為群獸所食 D．臣恐天下隨風(fēng)而靡 答案：D 6．下列省略句補充的成分正確的一項是()A．良曰：“(我)聞大王有意督過之，脫身獨，去，已至軍矣?！?B．今少卿乃教(我)以推賢進(jìn)士，無乃與仆私心刺謬乎 C．軍中無以為樂。請以劍舞(之)·． D．死馬且買之(于)五百金，況生馬乎

答案：B．(A應(yīng)為：沛公，C應(yīng)是“以劍舞為樂”；D應(yīng)是“為”)7．下面句子中不是被動句的一項是()A．人為臨茁市掾，不見知 B．蘭芝初還時，府吏見丁寧 C．樂毅畏誅而不敢歸 D．身死國滅，為天下笑 答案：B（“見丁寧”即“叮嚀我”，ACD為被動句）8．下面句子沒有成分省略現(xiàn)象的一句是()A．即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死 B．燕王以為然，使騎劫代樂毅 C．老臣竊以為媼之愛燕后，賢于長安君 D．城中相與推田單，立以為將軍 答案：C．（“出與(之)戰(zhàn)”，B“以(之)為然”，D“城中(齊人)相與”“立(之)以(之)為”)B組

9．下列句子中都省略了介詞“于”的一組是()A．臣嘗從大王與燕王會境上 今臣至，大王見臣列觀

B．沛公欲王關(guān)中 填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走，C．每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也 上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯武 D．遂與秦王會澠池 寡人竊聞趙王好音，請奏瑟 答案：A 10．下列句子不屬于定語后置句的一組是()A．計未定，求人可使報秦者，未得 遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤 B．甚矣，汝之不惠 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也

C．大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟 人馬燒溺死者甚眾 D．石之鏗然有聲者，所在皆是也 村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲 答案：B 11．下列各組句子全是否定句中賓語前置的一組是()A．乃人見，曰：“何以戰(zhàn)?” 將子無怒，秋以為期 B．故凡為愚者，莫我若也 我無爾詐，爾無我虞

C．知我者謂我心憂，不知我者謂我何求 權(quán)知其意，執(zhí)肅手曰：“卿欲何言?” D．楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十 當(dāng)臣之臨河持竿，心無雜慮，唯魚之念 答案：B 12．下列句子分類正確的一項是()①卿欲何言 ②奪項王天下者，必沛公也 ③吾屬今為之虜矣④不然，籍何以至此 ⑤或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近⑥此則岳陽樓之大觀也 ⑦子何恃而往 ⑧傅說舉于版筑之間 A．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ B．①④⑦/②③/⑤⑥⑧ C．①④②③⑥/⑤⑦⑧ D．①④⑦/②⑥/③⑤⑧

答案：D．(①④⑦疑問句中疑問代詞賓語前置；②⑥判斷句；③⑤⑧被動句，“舉”，被推舉。)13．下列句子中沒有成分省略現(xiàn)象的一項是()A．老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里

B．永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章，觸草木，盡死 C．燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦 D．今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也

答案：C．(A“日三四里”省略謂語動詞“行”；B三處省略主語；D省略“鳴”的賓語“之”，代指鐘磬。)14．下列句子補充省略成分錯誤的一項是()A．今予家(居)是溪，而名莫能定 D．尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉 C．激昂(于)大義，蹈．死不顧，亦曷故哉

D．戊申晦，五鼓，(余)與子穎坐日觀亭，待日出 答案：A．(“家是溪”即“家于是溪”，“家”名詞作動詞，安家；“是溪”表處所：中間省略介詞。)15．下列句子中省略的成分與其他句不同的一項是()A．沛公謂張良曰：“()度我至軍中，公乃人?！?B．()每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還 C．公曰：“衣食所安，()弗敢專也，必以分人?！?D．三人行必有我?guī)熝??()其不善者而改之 答案：D．(省略謂語動詞，其余省略主語。)C組

16．閱讀下面的文言文，翻譯畫橫線的語句。

天下非甚愚，豈有厭治思亂，憂安樂危者哉？宜若可以常治安矣，乃至有亂與危，何也？夫奪其食不得不怒，竭其力不得不怨。人之亂也，由奪其食；人之危也，由竭其力。而號為理民者，竭之而使危，奪之而使亂。二帝三王平天下之道，若是然乎？(1)豈有厭治思亂，憂安樂危者哉？ 譯文：

哪里有厭惡安定而盼望混亂，憂懼安樂而喜歡危難的人呢？(關(guān)鍵詞：“豈有?? 哉”“樂”)

(2)夫奪其食不得不怒，竭其力不得不怨。譯文：

奪取百姓的食物，不能不使他們憤怒；耗盡百姓的氣力，不能不使他們怨恨。(關(guān)鍵詞：“怒”“竭”“怨”)

參考譯文：

天下人并非那么愚蠢，哪里有厭惡安定而盼望混亂，憂懼安樂而渴望危難的人呢？(這樣一來)好像應(yīng)該可以長治久安了，卻還有混亂與危難，為什么呢？奪取他們的食物，不得不使之發(fā)怒；耗盡他們的氣力，不能不使之怨恨。人民的作亂，是由于奪取了他們的食物；人民的危難，是由于耗盡他們的氣力。而號稱治理百姓的人，耗盡人民的氣力而使他們危難，奪取他們的食物而使他們作亂。二帝三王(堯舜夏禹商湯周文王)治理天下的辦法是像這樣的嗎？

17．將下面文段斷句。

管 寧 華 歆 共 園 中 鋤 菜 見 地 有 片 金 管 揮 鋤 與 瓦 石 不 異 華 捉 而 擲 去 之 又 嘗 同 席 讀 書 有 乘 軒 冕 過 門 者 寧 讀 如 故 歆 廢 書 出 看 寧 割 席 分 坐 子 非 吾 友 也

答案：管寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/管揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/寧割席分坐/子非吾友也

參考譯文：

管寧和華歆一起鋤菜園子，掘出了一塊金子，管寧和看到瓦片、石頭一樣沒有區(qū)別，照常干活；華歆將金子拿到手里看了看，然后扔掉了。管寧和華歆一起同席讀書，門外邊有官員的儀仗喧嘩而來，管寧聽而不聞?wù)諛幽顣?，華歆則放下書跑出去看熱鬧去了。等華歆回來，管寧已經(jīng)將坐席割開，說：“你不是我的朋友?！?/p>

第二篇：文言句式 翻譯

文言句式專項練習(xí)

一選擇題

1．下列句子中，句式不相同的一項是（）A．不者，若屬皆且為所虜 B．臣乃市井鼓刀屠者

C．六國破來，非兵不利，戰(zhàn)不善

D．魏公子無忌者，魏昭王少子

2．下列句子中，不是被動句的一項是（）A．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 B．六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時

C．古之人觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸 D．不能容于遠(yuǎn)近

3．下列各句中是定語后置現(xiàn)象的一項是（）A．蚓無爪牙之利，筋骨之強 B．子何恃而往？

C．欲與秦，秦城恐不可得，徒見欺 D．劉備，天下梟雄

4．下列句子中，沒有狀語后置的一項是（）A．四境之內(nèi)莫不有求于王

B．一旦山陵崩，信陵君何以自托于趙 C．安在公子能急人之困也 D．我非愛其財而易之以羊也

5．下列句子中不是判斷句的一項是（）A．神仙之說，所謂畫蛇添足 B．夫天者，人之始也 C．然是說也，余常疑之

D．和氏璧，天下所共傳寶也

6．下列句子中，沒有賓語前置的一項是（）A．子非魚，安知我不知魚之樂 B．手指不可屈伸，弗之怠 C．古之人不余欺也

D．夫晉，何厭之有？

7．下列句子中，沒有成分省略現(xiàn)象的一項是（）A．永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章 B．軍中無以為樂，請以劍舞

C．項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事 D．燕趙之君，始有遠(yuǎn)略

8．下列各組句子，句式不相同的一組是（）

A．①故今之墓中全乎為五人也 ② 《詩》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也 B．①甚矣，汝之不惠 ② 此則岳陽樓之大觀也

C．①身死人手，為天下笑 ② 舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去 D．①大王來何操？ ② 句讀之不知，惑之不解 9．下列句子中，與例句句式相同的一項是（）例句：即今之傫然在墓者也

A．不患人之不己知，患不知人也 B．將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北 C．虞兮虞兮奈若何？

D．夫天者，人之始也；父母者，人之本也。10．下列句子中，沒有成分省略現(xiàn)象的一項是（）A．公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。” B．每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還 C．一鼓作氣，再而衰，三而竭 D．百戰(zhàn)百勝，非善之善者也

11．下列句子中，與例句句式相同的一項是（）例句：

A．吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也 B．人非生而知之者 C．豎子不足與謀 D．翩翩兩騎來是誰

12．下列句子中，與例句句式不同的一項是（）例句：馬之千里者，一食或盡粟一石 A．以勇氣聞于諸侯

B．求人可使報秦者

C．石之鏗然有聲者，所在皆是也

D．我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項王

13．下列句子中，與例句句式相同的一項是（）例句：古之人不余欺也

A．生乎吾前，其聞道也固先乎吾 B．君何以知燕王？ C．重為鄉(xiāng)黨所笑

D．屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也 14．下列句子中，與例句句式相同的一項是（）例句：亞父者，范增也 A．吾長見笑于大方之家

B．兔不可復(fù)得，而身為宋國笑 C．夫戰(zhàn)，勇氣也

D．洎牧以讒誅 日削月割,以趨于亡 15．下列句子中，不同于其余三項的是（）A．余是以記之

B．知人者智，自知者明 C．大王來何操？

D．又試之雞，果如成言

16．找出與其他句式不同的一項（）A.神仙之說，所謂為蛇畫足 B.藺相如者，趙人也 C.然是說也，余猶疑之 D.其人勇士 17．找出與其他句式不同的一項（）A．其南陵，夏后皋之墓也 B．庭中始為籬

C．滅六國者六國也 D．汝是大家子

18．找出與其他句式不同的一項（）A．今天子有急，此乃臣效命之秋也 B．且相如素賤人 C．臣本布衣

D．我無爾詐，爾無我虞

19．找出與其他句式不同的一項（）A．魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也 B．秦人不暇自哀

C．然而不王者，未之有也

D．王見之曰：“牛何之？”

20．找出與其他句式不同的一項（）A．長安君何以自托于趙？ B．且焉置土石？ C．余是以記之

D．飾以篆文山龜鳥獸之形

21．下列各組句子，句式不相同的一組是（）A．①雖才高于世，而無驕尚之情②雖董之以嚴(yán)刑 B．①還矢先王，而告以成功②申之以孝悌之義 C．①唯弈秋之為聽②忌不自信

D．①臆！微斯人吾誰與歸？②方其系燕父子以組 22．找出與其他句式不同的一項（）A．①請其矢，盛以錦囊②何陋之有？

B．①然而不王者,未之有也②不然，籍何以至此？ C．①且立石于其墓之門②能謗譏于市朝

D．①予猶記周公之被逮②傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，??

二、將下面文言文中畫線部分翻譯成現(xiàn)代漢語。1．五官莫明于目，面有黑子，而目不知，（1）烏在其為明也？??客有任目而惡鏡者，曰：（2）“是好苦我。吾自有目，烏用鏡為？”久之，視世所稱美人，鮮當(dāng)意者，而不知己面之黑子，（3）泰然謂美莫己若。左右匿笑，客終不悟，悲夫?。?）（2）（3）

2．狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日，則天問狄公曰：“（1）朕大用卿，卿知所自乎？”對曰：（2）“臣以文章直道進(jìn)身，非碌碌因人成事。”則天久之曰：“朕比不知卿，卿之遭遇，實師德之力也?！币蛎笥胰】鸷D，得十許通薦表，以賜梁公。梁公閱之，恐懼引咎，則天不責(zé)。

（1）（2）

3．陳軫者，游說之士。與張儀俱事秦惠王，皆貴重，爭寵。（1）張儀惡陳軫于秦王曰：“軫重幣輕使秦、楚之間，將為國交也。今楚不加善于秦而善軫者，軫自為厚而為王薄也。且軫欲去秦而之楚，王胡不聽乎？”王謂陳軫曰：（2）“吾聞子欲去秦之楚，有之乎？”軫曰：“然?！蓖踉唬骸皟x之言果信矣?！陛F曰：“非獨儀知之也，行道之士盡知之矣。昔子胥忠于其君而天下爭以為臣，曾參孝于其親而天下愿以為子。故賣仆妾不出閭巷而售者，良仆妾也；出婦嫁于鄉(xiāng)曲者，良婦也。今軫不忠其君，楚亦何以軫為忠乎？（3）忠且見棄，軫不之楚何歸乎？”王以其言為然，遂善待之。（1）（2）（3）

三、高考真題再現(xiàn)

（一）（2008年上海卷）閱讀下文，完成第1－5題。

建中四年，項城為叛軍困?？h令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也。寇至當(dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃曰：“兵與財皆無，將若何？”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)!”

于是，召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾嫜?，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。

項城，小邑也，無長戟勁弩、高城深溝之固。賊氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。1．寫出下列加點詞在句中的意思。(4分)(1)則人誰肯固矣()(2)其必濟(jì)()(3)宜相與致死以守其邑()(4)侃率之以乘城()2．下列句中“為”的用法與其他三項不同的一項是(2分)A．項城為叛軍困 B．縣令李侃，不知所為 C．吾從板外相為應(yīng)答 D．為君翻作《琵琶行》 3．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)力不足，死焉，職也。譯文：

(2)雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。

譯文：

4.楊氏對胥吏百姓的一番陳詞使得“眾皆泣”，原因是(2分)5．聯(lián)系全文，概括楊氏的性格特點。(2分)答：

（二）（江西卷）閱讀下面的文言文，完成6—10題。

子產(chǎn)①為政

鄭人游于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉”以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：“大決所犯，傷人必多，吾不克救也，不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”

子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學(xué)制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也。若果行此，必有所害?！?/p>

范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之，二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西，以告宣子，曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務(wù)乎？有德則樂，樂則能久?！毙诱f，乃輕幣。

子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之;泰侈者，因而斃之。從政一年，輿人⑥誦之曰：“取我衣冠而褚之，取我田疇而伍之。孰殺子產(chǎn)，吾其與之！”及三年，又誦之曰：“我有子弟，子產(chǎn)誨之。我有田疇，子產(chǎn)殖之。子產(chǎn)而死，誰其嗣之？”

（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）

〔注〕①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時著名政治家，鄭國名相。文中加“ ”的都是人名。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執(zhí)掌國政。④封劣：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。6.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A.吾不克救也 克：能夠。

B.鄭伯如晉 如：到??去。C.非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。

D.子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠(yuǎn)的地方。

7.下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是（）A.予購三百盆，皆病者，無一完者 B.君子病無能焉，不病人之不己知也 C.老臣病足，曾不能疾走 D.以夭梅病梅為業(yè)以求錢也

8.下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是（）①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之

②大人之忠儉者，從而與之

③其所善者，吾則行之;其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之 ⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也 ⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也

A.⑧② B.⑥⑤ C.①③ D.⑦④ 9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。B.子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗的尹何治理封地，認(rèn)為如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)實踐就委以重任、一定會造成危害。

C.子產(chǎn)認(rèn)為治國應(yīng)該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。

D.子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚。10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）我聞忠善以報怨，不聞作威以防怨。（3分）譯文：

（2）吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣。（4分）譯文：

（3）子產(chǎn)而死，誰其嗣之？（3分）譯文：

文言句式專練答案

1．A（A項是被動句，BCD三項都是判斷句）

2．C（C 項中“于”只引進(jìn)對象，不表被動，AB D三項都是被動句）

3．A（“爪牙之利，筋骨之強”意思是“鋒利的爪牙，強健的筋骨”，是定語后置；B 是賓語前置；C是被動句； D是判斷句）

4．C（賓語前置句；AB D都是狀語后置）

5．C（A為無標(biāo)志判斷句；B “者??也”表判斷；D“??也”表判斷）

6． A（判斷句）

7．D（A “黑質(zhì)而白章”省略主語“異蛇”；B “請以劍舞”省略謂語“為樂”；C “告以事”省略賓語“之”）

8．B（①是倒裝句，②是判斷句；A 都是判斷句；C都是被動句； D都是賓語前置句）9． D（A賓語前置；B省略句，兩句都省略“于”；C固定句式）

10．D（判斷句。A（我）弗敢專也；B（予）每假借于藏書之家，（予）手自筆錄，（予）計日以還；C再（鼓）而衰，三（鼓）而竭）

11．C（例句和C項都是省略句，分別是“以鐘磬置（于）水中”“豎子不足與（之）謀”；A B D 三項都是判斷句）

12．A（狀語后置；例句及 B C D定語后置）13．B（賓語前置；A狀語后置； C D被動句）

14．C（判斷句； A B D被動句）

15．D（省略句，又試之(以)雞，果如成言；A B C均為賓語前置句）16.C（C項為陳述句;其余為判斷句）17.B（B項是陳述句,其余為判斷句）

18．D(D項是賓語前置句,其余為判斷句)19．A(A 項是判斷句,其余是賓語前置句)20．D(D項是狀語后置句,其余是賓語前置句)21．D(①為賓語前置,②為狀語后置;AB均為狀語后置句;C兩句都是賓語前置句)22．A(A①是狀語后置,②是賓語前置;B都是賓語前置;C都是狀語后置;D 都是被動句)

二、1．（1）它的明察表現(xiàn)在哪里呢？（2）這鏡子使我好痛苦。

（3）安然自得地認(rèn)為，沒有像自己漂亮的人了。

2．（1）我重用你，你知道是什么原因嗎？

（2）我憑著文章和正直的品德任職，不是庸庸碌碌靠人幫忙才做官的。3．（1）張儀在秦惠王面前詆毀陳軫說。

（2）我聽說您要離開秦國到楚國去，有這樣的事嗎？

（3）忠于國君還要被摒棄，我不到楚國去到哪里去呢？

三、1．（上海卷）（1）堅守，固守（2）成功（3）一起（4）防守，登 2.B 3.（1）（抵抗的）力量不夠，死在這件事情上，也是你的職分。

（2）即使這樣，任職期滿就離開了，不像差役、百姓這樣。

4．楊氏設(shè)身處地為胥吏、百姓考慮（1分），激發(fā)出眾人保衛(wèi)家園的志氣（1分）。5．深明大義（1分）、有勇有謀、熱愛國家（答對任意一點得1分）。6．C（賄，意思是“錢財”）

7．B（B項與“鄭人病之”同屬意動用法，譯為“以??為病”，即譯為“對??感動擔(dān)憂”；A成為病態(tài)，動詞；C 患病，動詞；D使??成為病態(tài)，使動用法）

8．C（①寫子產(chǎn)勸宣子治國以德，表現(xiàn)了子產(chǎn)治國以德思想。③寫子產(chǎn)不贊成毀鄉(xiāng)校，善于聽取人民的各種意見，表現(xiàn)了一定的以民為本的思想，故選C；②寫子產(chǎn)能區(qū)別對待卿大夫，不屬于以民為本，故排除A；④寫鄉(xiāng)校的作用，不屬于以民為本，故排除D；⑤寫人要愛人，就要讓他做有利于他的事，這是怎樣“愛人”的問題，與以民為本關(guān)系不大，故排除B；⑥這是直接表現(xiàn)治國以德的思想；⑦寫子產(chǎn)從諫如流；⑧好名聲，是載德以行的車子，用比喻說明好名聲的重要）

9．A，“并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)”錯。

10．（1）我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。（2）我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學(xué)著治理，他也就更加懂得治理了。

（3）子產(chǎn)死了，誰來繼位？ 參考譯文(上海卷)建中四年(公元738年)，項城被叛軍圍困?？h官李侃不知怎么才好。他的妻子楊氏說：“您是縣官，叛賊到當(dāng)守衛(wèi)；力量不足，即使死了，也是忠于職守。您假如逃跑，那么誰來守城?”李侃說：“軍隊與錢財都沒有了，該怎么辦?”楊氏說：“假如不守住，縣城將被叛賊搶奪去，糧倉里儲藏的都成了叛軍的積蓄，政府的財庫都成了他的財產(chǎn)，百姓都成了他們的士兵，國家還有什么呢?奪取賊兵的財物，吃他們的糧食，重賞鼓勵敢死的士兵，那一定能成功的?！?于是在庭院召集胥吏百姓。楊氏說：“縣官，確實是一城之主，雖然如此，任期滿了就離職而去，不像吏人百姓那樣。吏人百姓，都是本地人，祖墳在這里，應(yīng)該相互出力死守這個縣城，怎能忍心喪失自身而成為叛賊俘虜呢?”眾人都流淚答應(yīng)了。得到數(shù)百人，李侃帶領(lǐng)他們登上了城墻。

項城是小地方，沒有長戟勁弩精良武器，沒有高城深溝來固守。叛賊氣焰囂張，率領(lǐng)他們的士兵將要跳過城墻而攻下項城。此時守城士兵用普通的弓箭射賊人，射中了他們的統(tǒng)帥，落馬而死。叛賊失勢了，接著全都逃跑了。項城的人沒有傷亡。

參考譯文（江西卷）

鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。鄭國大夫然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師。為什么要毀掉它呢？我聽說盡力做好事以減少怨恨，沒聽說過依權(quán)仗勢來防止怨恨。難道很快制止這些議論不容易嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導(dǎo)流，不如我們聽取這些議論后把它當(dāng)作治病的良藥。”

（鄭國的上卿）子皮想讓尹何掌管（他自己的）封地（邑）。子產(chǎn)說：“（他太）年輕，不一定行。”子皮說：“（他很）善良，我喜歡他，不會背叛我的。讓他去學(xué)著治理，他也就更加懂得治理了?！弊赢a(chǎn)說：“不行！人要愛護(hù)（一個）人，是要（做）利于他（的事）。如今您愛護(hù)（一個）人就讓他從政，（這就）猶如還不會拿刀就讓他切割，他（將受）的傷肯定很多。您愛人，以傷害他為結(jié)果，那誰還敢企求受到您的愛護(hù)?。磕忻篮玫木I緞，不會讓人學(xué)著做衣服；大的官職、大的封地，身家所托付的東西啊，卻讓學(xué)習(xí)的人去治理，那不是為美好的綢緞著想得（比官職、封地）更多嗎？（我）僑聽說的是（先）學(xué)習(xí)然后主政，沒聽說過用執(zhí)政來學(xué)習(xí)的啊。如果一定這么做，必定有所損害。

范宣子當(dāng)權(quán)，諸侯向晉國貢獻(xiàn)的負(fù)擔(dān)很沉重。鄭國的人把這事看作憂患。二月，鄭國國君往晉國，子產(chǎn)（公孫僑，字子產(chǎn)，鄭國大夫）委托書信給子西（子西隨鄭伯如晉），帶給范宣子，信上說：“您為政于晉國，四鄰諸侯沒聽說（您的）的美德，卻聽說（向諸侯索取的）貢納很重，我呢，對此很不理解。我聽說君子掌管國家的，不是擔(dān)憂沒有財物，而是擔(dān)憂沒有好名聲。好名聲，是載德以行的車子；德行，是國家的根基。有基礎(chǔ)就不致毀壞，為什么不致力于此呢？（在位者）有美德就能與大家共同享樂，眾人快樂就能統(tǒng)治長久。范宣子很高興，于是減輕了諸侯的進(jìn)貢。

子產(chǎn)讓城市和鄉(xiāng)村有所區(qū)別，上下尊卑各有職責(zé)，土地四界有水溝、廬舍和耕地能互相適應(yīng)。對卿大夫中忠誠儉樸的，聽從他，親近他；驕傲奢侈的，依法懲辦。子產(chǎn)參與政事一年，人們歌唱道：“計算我的家產(chǎn)而收財物稅，丈量我的耕地而征收田稅。誰殺死子產(chǎn)，我就助他一臂之力?！钡搅巳?，又歌唱道：“我有子弟，子產(chǎn)教誨；我有土地，子產(chǎn)栽培。子產(chǎn)死了，誰來繼位？”

都是疑問句。

彼且奚適也 ——你要到哪里去哪？

奚以知其然也——怎麼樣知道這個道理呢?何以知道是這樣的呢?

第三篇：理解并翻譯文中的句子

理解并翻譯文中的句子

從2002年起，高考加大了對考生的主觀表達(dá)能力的考查力度，而翻譯文言文正是考查這種能力的主要方式，因此掌握方言翻譯的技巧十分重要。廣東省2005年的高考中，有3萬多人的方言翻譯題得了零分，筆者深感實在有加強方言翻譯方面的教學(xué)的必要。

一、方言翻譯的原則與步驟：

（一）原則

文言文的翻譯要遵循信、雅、達(dá)的原則。做到直譯為主，意譯為輔；字字落實，文從字順。信，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯。達(dá)，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病。雅，就是譯文語句規(guī)范、得體、主動、優(yōu)美。

（二）步驟

1、找到要譯句子在原文的位置，仔細(xì)審核要譯句子在前和在后的句子，揣摩這段話的大致含意，明確其說的方向和范圍。

2、在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正。

二、翻譯的方法

（一）直譯

1、留

即保留法。保留古今意義完全相同的一些詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。如： ① 至和元年七月某一日，臨川王某記。（王安石《游褒禪山記》）譯：至和元年七月某一日，臨川王安石記下此文。例?，“至和元年”是年號，“臨川”是地名，翻譯時應(yīng)該保留。② 齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意。（賈誼《過秦論》）

譯：齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅這些人溝通他們的意見。例?，“齊明、周最”等均為人名。應(yīng)該保留。③ 褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之。（王安石《游褒禪山記》）

譯：褒禪山也稱它華山。唐代和尚慧褒開始在山麓筑屋定居，死后又葬在這里。例?，“褒禪山”、“華山”為地名，“唐”為朝代名，“慧褒”為人名，翻譯時要保留。

④ 乃疑遷特雄文善壯其說，而古人未必然也。及得桑懌事，乃知古之人有然焉，遷書不誣也，如今人固有而但不盡知也。（2004年高考吉林卷）

譯：于是懷疑司馬遷只是文筆雄健，在敘事中善于渲染，而古人不一定就是這樣。等到了解到桑懌的事跡，才知道古時的人也有這樣的情況，司馬遷的書并沒有說假話，知道今人中本來就有，只是未能全都知曉。例?，“遷”、“桑懌”均為人名，故保留。

2、換 即替換法。有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。如： ① 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（諸葛亮《出師表》）

例?，這里的“卑鄙”應(yīng)替換為“地位低，見識淺”。方言中還有一些特稱詞語，即各個領(lǐng)域中的習(xí)慣用語，如“下車”、“乞骸骨”、“除”、“拜”、“左遷”，表時間、年齡、風(fēng)俗的稱謂等，翻譯時也要換成現(xiàn)在的說法。② 總角之宴，言笑晏晏。（《詩經(jīng)·氓》）

例?，“總角”，男女幼童的頭發(fā)扎成兩個髻如羊角，是幼兒的特定稱謂。翻譯時要將“總角”換成“幼兒”。③ 壬戌之秋，七月既望。（蘇軾《赤壁賦》）

例?，“既望”為農(nóng)歷每月十六。翻譯時就應(yīng)換成現(xiàn)代的說法。④ 履至尊而制六合。（賈誼《過秦論》）

例?，“六合”，本來是“指上下和東南西北四方”，但翻譯時要更換為“整個天下”。

⑤ 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。（賈誼《過秦論》）⑥ 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓》）

第?、?兩例，“藩籬”是比喻修辭，應(yīng)換譯為“邊防”?！皬R堂”本指“廟宇”，這里比喻“朝廷”，應(yīng)該替換。

方言句子中還有不少的修辭格，翻譯時一般采用更換的方法。諸如此類的還有“蕭墻”、“黔首”、“阡陌”、“七廟”、“萬乘”、“神器”、“垂拱“、“弱冠“、等。

3、刪

即刪削法。文言文中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪削。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。如： ① 師道之不傳也久矣。（韓愈《師說》）

例?，“之為結(jié)構(gòu)助詞”，用在主謂之間，取消句子的獨立性，無實在意義，故翻譯時應(yīng)略去。② 晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。（《孔雀東南飛》）

例?，“作息”為偏義復(fù)詞，義偏向“作”，故“息”應(yīng)該不譯。③ 靜女其姝，俟我于城隅。（《詩經(jīng)·靜女》）

例?，“其”是句中音節(jié)助詞，無實在意義，不譯。④ 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦。（蘇洵《六國論》）

例?，“夫”是句首發(fā)語助詞，表示要發(fā)議論，無實在意義，舍去不譯。

⑤ 山有小口，仿佛有光。（陶淵明《桃花源記》）

例?，“仿佛”與“若”同義，翻譯時只取一個詞。譯為“好像”、“仿佛”。

⑥ 噫吁嚱，危乎高哉?。ɡ畎住妒竦离y》）

例?，“噫”、“吁”、“嚱”均為表感嘆的語氣助詞，翻譯時只要一個就可以了，故可譯為“啊”。⑦ 何陋之有？（劉禹錫《陋室銘》）例?，為賓語前置句，現(xiàn)代漢語的語序為“有何陋”，“之”是助詞，幫助使賓語置于謂語之前，無實在意義，故不譯。⑧ 其聞道也，固先乎吾，吾從而師之。（韓愈《師說》）

例?，句中“也”是句中表舒緩語氣的助詞，無實在意義，故不譯。

4、補

即增補法。原名中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語的詞語和語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。包括以下幾種情況：

⑴ 單音實詞增補成雙音實詞。

因古人多用單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語多用雙音節(jié)詞，翻譯時，用與文言詞語相同或相近的現(xiàn)代漢語詞語把文言文中的單音節(jié)詞補成雙音節(jié)詞。如：

?更若役，復(fù)若賦，則如何？（柳宗元《捕蛇者說》）譯：變更你的差役，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣呢？ 例?，“更”、“役”、“復(fù)”、“賦”，均應(yīng)譯為“變更”、“差役”、“恢復(fù)”、“賦稅”。

?君惡聞其過，則忠化為佞。（2003年全國高考題）

譯：皇帝討厭聽到有人指出自己的過錯，那么忠誠（的人）會變?yōu)榧樨ǖ娜耍├?，“惡”、“過”、“忠”、“佞”就可以分別組成“厭惡”、“過錯”、“忠誠”、“奸佞”。

?率妻子邑人來此絕境。（陶淵明《桃花源記》）

譯：帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。例?，“妻子”在這里就要拆分并補充為“妻子兒女”。?賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。（2004年高考廣西卷）

譯：有才德的人如果錢財多，就會削弱他的志向；愚笨的人如果錢財多，就會增多他的過失。例?，“財”“損”“志”“益”“過”都要補為雙音節(jié)詞，譯為“錢財”“削弱”“志向”“增多”“過失”。

?我奉王命，義無屈。公等有妻子，徒死無益。（2004年高考重慶卷）

譯：我奉君王的命令，按道義不能屈服。你們這些人有妻子、兒女，白白送死沒有好處。例?，“王”“命”“無”“屈”“公”“妻”“子”“益”均應(yīng)換為“君王”“命令”“不能”“屈服”“你們”“妻子”“兒女”“好處”。⑵ 增補主語、謂語、賓主、介詞或分句。

文言文中常常承前、蒙后省略句子成分，翻譯時要根據(jù)具體情況補出來。如： ?問之，（那些恥笑別人學(xué)習(xí)的人）則曰：“彼與彼年相若也，道也相似也?！保n愈《師說》）

例?，這里“則曰”的前面，承前省略了主語，翻譯時要補出。根據(jù)上下文，這里省略的應(yīng)是“那些恥笑別人學(xué)習(xí)的人”。?輮以（之）為輪。（荀子《勸學(xué)》）

例?，這里介詞“以”的后面省略了賓語，翻譯時應(yīng)該補上。即“輮以（之）為輪”。文言文中省略動詞賓語和介詞賓語的情況十分普遍，要結(jié)合前后文分析，看省略的賓語指代的是什么，在翻譯時補出。

?然力足以至焉（而不至），于人為可譏，而在己為有悔。（王安石《游褒禪山記》）

例?，這個句子，根據(jù)前后文理解，應(yīng)省略一個分句，指的是“力足以至”的人卻沒有至，所以“人譏己悔”。故在翻譯時應(yīng)補出“而不至”之類的分句。?擇其善而從之，（擇）其不善而改之。（《論語·述而》）

例?，謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文。呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘?。本例后一分句承前省略了謂語“擇”，在譯成現(xiàn)代漢語時，一定要補充出來。?沛公軍（于）霸上。（司馬遷《史記·鴻門宴》）?賜之（以）彘肩。（司馬遷《史記·鴻門宴》）

例??，分別在“軍”和“之”后省略了“于”和“以”。文言文中，介詞“于”和“以”常常被省略，翻譯時根據(jù)具體情況補出。?乃召其酋豪，諭（之）以禍福，諸蠻皆以君言為可信。（2004年高考浙江卷）

譯：于是召集他們的首領(lǐng)，把禍福（利害關(guān)系）告知他們，各部落都認(rèn)為許逖的話是可信的。例?，“諭”后省略了賓語“之”、代“他們”，翻譯時應(yīng)該補出。⑶ 數(shù)詞后面增加有關(guān)的量詞、分?jǐn)?shù)的詞語。

古漢語中，多數(shù)情況下，數(shù)量、分?jǐn)?shù)等表示的方法和現(xiàn)代漢語有很大的差別，不用量詞和表分?jǐn)?shù)的詞語，在翻譯時要根據(jù)具體情況補出。如表物量，可補“個”、“只”、“把”等，如表動量則補“次”“回”等。如：

?軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。（《項脊軒志》）例?，“四”是數(shù)詞，用在動詞前面，要補出與動作有關(guān)的量詞“次”。?祖母劉今年九十有六。（李密《陳情表》）例?，“九十有六”后添加量詞“歲”，譯為符合現(xiàn)代漢語規(guī)范的“九十六歲”。

?大都不過參國之一，中五之一，小九之一。（《鄭伯克段于鄢》）譯：大城市的規(guī)模不應(yīng)該超過國都的三分之一，中等城市的規(guī)模不應(yīng)該超過國都的五分之一，小城市的規(guī)模不應(yīng)該超過國都的九分之一。例?，“參國之一，中五之一，小九之一”均是分?jǐn)?shù)，因此翻譯時應(yīng)采用現(xiàn)代漢語的表達(dá)方式：“??分之??”。?蓋余所至，比好游者尚不能十一。（王安石《游褒禪山記》）譯：大概我走到的地方，比那些喜歡瀏覽的人到的地方，不不及人家的十分之一。例?，“十一“是分?jǐn)?shù)，“十分之一“。

5、調(diào) 即移位法。由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式古今不同，譯文時，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整。主要有主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。如：

⑴ 主謂倒置

主語后說的情況，多用于感嘆句或疑問句。如： ?甚善矣，子之治東阿也?。▌⑾颉丁逢套又螙|阿）譯：你治理東阿是很好的啊！?甚矣，汝之不惠?。凶印队薰粕健罚┳g：你不聰明也太厲害了！以上兩例都是主謂倒裝句，“子之治東阿”、“汝之不惠”是主語，“甚善矣”、“甚矣”是謂語。翻譯時應(yīng)調(diào)整順序，主語在前，謂語在后。⑵ 賓語前置

有多種情況，都應(yīng)用現(xiàn)代漢語的說法，先說謂語或介詞，再說賓語。最值得請注意的是用“之”“是”把賓語提到動詞前的句子。翻譯時按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)調(diào)整。助詞“之”“是”不譯。如：

?句讀之不知，惑之不解。（韓愈《師說》）譯：不懂得句讀，不能解除疑惑。

例?，這是一個賓語前置句，按現(xiàn)代漢語的表達(dá)，順序為“不知句讀，不解惑”?！爸笔侵~，幫助使賓語前置，不譯。?姜氏何厭之有？（《左傳·鄭伯克段于鄢》）譯：姜氏有什么滿足的？ 例?，“何厭之有”，翻譯時將“何厭”放到“有”的后面，即“有何厭”?！爸笔侵~，幫助使賓語前置，不譯。?無乃爾是過與？（《論證季氏將伐顓臾》）譯：恐怕應(yīng)該責(zé)怪你們吧？ 例?，“爾是過”，翻譯時將“爾”放到“過”的后面，即“過爾”?！笆恰笔侵~，賓語前置的標(biāo)志，不譯。?不識吾子奚以知之？（2004年高考廣東卷）譯：不知道您憑什么知道這件事？

?欲而得之，又何請焉？（2004年高考福建卷）譯：你想要的東西已得到了，還請求什么呢？ 例?，例?，“奚以”“何請”均為賓語前置，翻譯時要將代詞賓語“奚”“何”放到介詞“以”和動詞“請”的后面。譯為“憑什么”“請求什么”。⑶ 定語后置

借“之”和“者”使定語后置，常用“中心詞+后置定語+者”或“中心詞+之+后置定語+者”的結(jié)構(gòu)。翻譯時調(diào)整順序。如： ?蚓無爪牙之利，筋骨之強。（荀子《勸學(xué)》）譯：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強勁的筋骨。例?，“爪牙之利，筋骨之強”，即“利之爪牙，強之筋骨”。翻譯時把“利”放到中心詞“爪牙”的前面。?亦雁蕩具體而微者。（沈括《夢溪筆談·雁蕩山》）譯：也算是具備形體只不過規(guī)模小一些的雁蕩山。例?，“具體而微”是修飾“雁蕩”的，即“具體而微之雁蕩”。翻譯時把定語“具體而微”放到中心詞“雁蕩山”的前面。?客有吹洞簫者，依歌而和之。（蘇軾《赤壁賦》）譯：有一個吹洞簫的客人，合著節(jié)拍應(yīng)和。例?，“有吹洞簫者”修飾“客”，翻譯時把“有吹洞簫者”放到中心詞“客”的前面。

特別值得注意的是，賓語前置和定語后置均可用“之”作助詞，容易混淆。區(qū)別的辦法是：賓語前置的“之”前是名詞或名詞性詞組（賓語），“之”后是動詞（謂語）；定語后置的“之”的前面是名詞或名詞性詞組(中心詞)，但“之“的后面一定是形容詞或能充當(dāng)定語的詞或詞組。二者結(jié)構(gòu)如下: 賓語前置句:句讀(名詞，作賓語)之不知(動詞)，惑之不解 不懂得句讀，不能解除疑惑

定語后置句:蚓無爪牙(名詞，中心詞)之利(形容詞)，筋骨之強 鋒利的爪牙，強勁的筋骨 ?介賓短語后置 文言文中，介賓短語后置非常普遍，按現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，從它們所處的位置來講，叫補語。但從內(nèi)容上講，它們有時作狀語。翻譯時要提到動詞前面。如: ?不拘于時，學(xué)于余。(韓愈《師說》)譯:不受時俗限制(影響)，向我學(xué)習(xí)。?多于南畝之農(nóng)夫。(杜牧《阿房宮賦》)譯:比田里的農(nóng)夫還多。

?徘徊于斗牛之間。(蘇軾《赤壁賦》)譯:在斗宿和牛宿之間徘徊。

也可譯為徘徊在斗宿和牛宿之間。

?獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。(2004年高考福建卷)譯:范獻(xiàn)子把董叔抓來綁在庭院中的槐樹上。

也可譯為:范獻(xiàn)子把董叔抓來在庭院中的槐樹上綁住。

?乃召其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。(2004年高考浙江卷)譯:于是召集他們的首領(lǐng)，把禍福(利害關(guān)系)告知他們，各部落都認(rèn)為許逖的話是可信的。

?飲酒于斯亭而樂之。(2004年高考湖南卷)譯:在這個亭子里喝酒并以此為樂。以上例?、例?、例?、例?中，“于時““于余““于南畝之農(nóng)夫“”以禍福””于斯亭”翻譯時就一定要放到動詞”拘”、”學(xué)”、”多”、”諭”、”飲”前作狀語。但有時，有些短語可置于動詞之前作狀語，也可以不調(diào)，仍放在動詞后面作補語，如例?、例?。?文言文中，用于修飾動詞的數(shù)詞，常置于動詞之前作狀語，而現(xiàn)代漢語中常常置于動詞之后作補語。如: ?騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)譯:良馬跳躍一次，不能超過十步，劣馬走十天也能走得很遠(yuǎn)，它的成功在于不停地走。

例?，句中”一”譯為”一次”，”十”譯為”十天”并放到”躍“和”駕”的后面。?于是秦王不懌，為一擊缶。(司馬遷《史記廉頗藺相如列傳》)譯:在這種情況下，秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦罐。例?，句中”一”譯為”一下”，并放到謂語”擊”的后面。

以上兩例中，例?如果按原文的順序翻譯為”良馬一跳”。例?譯為”替趙王一敲瓦罐”，不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)的習(xí)慣。應(yīng)該在數(shù)詞后加上量詞，并放到謂語之后。

6、縮

即凝縮法。即對文言中為了增強氣勢而使用繁筆的句子簡化。如： 有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。(賈誼《過秦論》)例句譯為:”秦有并吞天下，統(tǒng)一四海的雄心?！?二)意譯

對使用比喻、借代、婉曲、用典等修辭手法的句子，宜用意譯。

1、互文

互文，上下文各有交錯省略而又相互補足，交互見義合并而完整達(dá)意，不可直譯。如: ?秦時明月漢時關(guān)。(王昌齡《出塞》)譯:秦時的明月，秦漢時的關(guān)。

例?，將”秦“、”漢“兩個作主語的朝代名詞放到一起。?主人下馬客在船。(白居易《琵琶行》)譯:主人客人下馬上船。

例?，如果我們譯出的句子是這樣:主人下馬，客人上船。主人沒有上船，如何“移船相近邀相見“?所以，要把同為主語的”主人”、”客”，同為謂語的”下馬”、”在船”分別放到一起，再進(jìn)行翻譯。以下幾例類推。

?燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英。(杜牧《阿房宮賦》)譯:燕、趙、韓、魏、齊、楚聚斂收藏的珠寶、珍奇、精品。?通五經(jīng)，貫六藝。(范曄《張衡傳》)譯:貫通五經(jīng)六藝。

這些句子的意義不全，要重新組合，相互補充，意譯出正確的意思。組合時，把同一成分放在一起，再翻譯。

2、比喻

比喻修辭在翻譯時要譯出其比喻的意義。?金城千里。(賈誼《過秦論》)譯:堅固的城防方圓一千多里。

例?，金城，不能譯為金子修筑的城或金屬修筑的城，因現(xiàn)代漢語中沒有這樣的說法。所以意譯為鋼鐵般的城防或堅固的城防。?幽于糞土之中而不辭者。(司馬遷《報任安書》)譯:埋沒在污穢的監(jiān)獄中卻在所不辭的原因。

例?，糞土指骯臟的地方，不能直譯，應(yīng)譯出其比喻義污穢的監(jiān)獄。

?天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(賈誼《過秦論》)天下人像云一樣聚集起來，像回聲一樣應(yīng)和著他，擔(dān)著糧食像影子一樣地跟隨著他。

例?，云、響、景都是比喻用法，要譯為像云一樣地、像回聲一樣地、像影子一樣地。

3、借代

?臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎?（司馬遷《史記廉頗藺相如列傳》）

譯:我認(rèn)為平民百姓交往尚且不互相欺騙，更何況大國之間的交往呢? 例?，用了借代的修辭手法，翻譯時應(yīng)該譯出借代的本體。布衣指平民百姓身上穿的粗布衣服，也就代這些穿粗布衣服的人，譯為平民百姓、百姓。類似的還有縉紳代官員，三尺代法律或劍，萬鐘代高官厚祿等。

?無絲竹之亂耳。(劉禹錫《陋室銘》)譯:沒有嘈雜的音樂擾亂兩耳。

例?，絲竹，本來是指絲線和竹子，這里用來代用絲線和竹子制成的弦樂器和管樂器，又因這些樂器能奏出音樂，故代音樂。

又如杏壇代教育界，朱門代富貴人家，社稷代國家，干戈代戰(zhàn)爭，桑梓代鄉(xiāng)里，祝融代火災(zāi)，紈袴代富家不肖子，明眸皓齒代美人，筆墨代文章，而立代三十歲，陛下代皇帝，杜康代酒，丹青代史冊，鐘鼎，山林代在朝、在野等。

4、委婉

委婉，主要是避諱。如把國王的死說成山陵崩，把自己的死說成填溝壑。凡遇到這種情況，按現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣來譯就可以了。?若有從君惠而免之，三年將拜君賜。(《左傳》)譯:如果仰賴貴國國君的恩惠，我們國君赦免了我們，三年后我們將要興師報仇。

例?，拜君賜如果直譯的話，就是拜領(lǐng)你的恩賜，根本就不能反映說話者的意思。實際上這里表達(dá)的是一種含蓄的挑戰(zhàn)，意思是要來回報，而回報的方式是報仇。?生孩六月，慈父見背。

譯:生下我才六個月，慈祥的父親就去世了。

例?，見背是古人避諱的說法，實際上就是死、去世的意思。我們翻譯時就應(yīng)該把它譯出來。

5、用典

?臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

譯:我活著應(yīng)當(dāng)不惜肝腦涂地，死了也要報恩。

例?，結(jié)草是化用古代報恩的傳說。一個士大夫?qū)⑵涓傅膼坻硇屑奕耍皇寡吃?，愛妾已死去的父親為替女兒報恩，將地上野草編成亂結(jié)，絆倒恩人的敵手而使恩人取勝。所以應(yīng)翻譯為報恩。?元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。

譯:元嘉年間，宋文帝想像霍去病那樣建功立業(yè)，草率出兵，結(jié)果只落得自己回顧追兵，倉皇失措。

例?，元嘉是南朝宋文帝元嘉年間，封狼居胥也是一個典故，漢武帝時，大將霍去病大敗匈奴，追至狼居胥山，封山而還。翻譯時要懂得典故，譯出典故所反映的意思。翻譯為像霍去病那樣建功立業(yè)。

?鐘期既遇，奏流水心何慚? 譯:既然遇到鐘子期那樣的知音，演奏高山流水的樂曲又有什么羞慚呢? 例?，引用<列子湯問>中的典故，俞伯牙彈琴，鐘子期能聽出他是志在高山還是志在流水，遂成知音。

三、常見特殊句式和固定格式的翻譯方法

1、判斷句中，用者??者??也或者乃、則、是、為、即等，較容易識別，但只用也表判斷的句子和者、也全不用的句子要特別注意，在句末用也很容易被理解為表肯定語氣的語氣助詞。如：

?此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共饗其賜。

譯：這些金錢，是圣明的君主賜給我養(yǎng)老的，所以很樂意與宗族同鄉(xiāng)共同享受他的恩惠。例?有“者”、也，一看就明白是表判斷。?晉鄙嚄唶宿將。

譯：晉鄙是一名叱咤風(fēng)云的老將。?劉備天下梟雄。

譯：劉備是當(dāng)今天下的英雄。

例?、例?就難得多，不容易辨認(rèn)。在翻譯時要注意判斷這類句子屬于判斷句，并譯成判斷句格式，加上判斷詞“是”。?此人也，罵曰畜產(chǎn)，辱孰焉？

這（他）是個人，罵他是畜生，哪種侮辱比這厲害呢？

例?的此人也，只有三個字，很容易翻譯成這個人，其實它是個判斷句。

2、被動句。我們對有被動標(biāo)志詞語的于、見、見??于、受??于、為、為??所、為所、被比較容易掌握，但值得注意的是動詞本身表被動，翻譯時應(yīng)譯出。如：

?若有見暴如是叟者，又必不與也。例?，見表被動，很多情況下被理解為動詞。屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤。

例?中拘、放逐、臏、遷、囚均為動詞本身表被動。是文王被拘，而非文王去拘，以下幾字的用法一樣。在翻譯時一定要弄清謂語動詞的主語是誰。?洎牧以讒誅。

譯：到了李牧因讒言被誅殺。?而劉夙嬰疾病，常在床蓐。

譯：而祖母劉氏多年被疾病纏身，經(jīng)常臥病在床。

例?、例?中誅嬰都是動詞本身表被動。如果不譯成被動，就會是到了李牧因讒言誅殺可是祖母劉氏多年纏繞疾病，這樣說不通，不合原意。

3、理解常用固定格式的用法，在翻譯中準(zhǔn)確譯出意義、語氣。按語氣的種類分為四種： ?表陳述語氣常用的有：所以（用來??、??的原因）、有以（有??用來）、無以（沒有??用來）、有所（有??的）、無所（沒有??的）、比及（等到??的時候）。如： ?財物無所取，婦女無所幸。

譯：沒有占取什么財物，沒有迷戀女色。?不積小流，無以成江海。

譯：不匯集小溪流，就沒有辦法匯成大江大海。

?此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共饗其賜。

譯：這些金錢，是圣明的君主賜給我用來養(yǎng)老的，所以很樂意與宗族同鄉(xiāng)共同享受他的恩賜。?今之朝臣無以易薛季昶。

譯：如今的朝臣當(dāng)中，沒有用來取代薛季昶的人。?表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如??何（把??怎么樣）、得無??耶（大概??吧、恐怕??吧）等。如： ?為之奈何？

譯：怎樣對付這件事？ ?何以汝為見？

譯：要見你干什么？ ?何辭為？

譯：辭什么呢？

?國不堪貳，君將若之何？

譯：一個國家不能忍受兩個人的統(tǒng)治，對這件事怎么辦？ ?奈何欲以亂敗郭氏？

譯：為什么要以變亂來敗壞郭家的名聲？ ?使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？

譯：假使堯在上主政，咎鯀當(dāng)法官，怎么會有奪人馬駒的呢？ ?表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何??之（怎么??這樣?。┑?。?使君一何愚！譯：使君多么蠢！

?吏呼一何怒，婦啼一何苦！

譯：小吏的呼喊吆喝是多么的氣勢洶洶啊，老婦人的啼哭（哀求）是多么的悲苦啊。

?表反問語氣常用的有：不亦??乎（不是??嗎）、得無??乎（難道??嗎）、孰與、孰若（跟??相）、何??為（為什么??呢）、無乃??乎（恐怕、只怕）等。?無乃與仆私心剌謬乎？

譯：豈不是和我內(nèi)心的苦衷相違背嗎？ ?寧得自引深藏于巖穴邪？

譯：怎么能夠自身引退過山居穴處的隱士生活呢？ ?奔車朽索，其可忽乎？

譯：用腐朽的繩索駕馭奔馳的馬車怎能疏忽呢？ ?其孰能譏之乎？

譯：難道有誰能譏笑他嗎？ ?無乃爾是過與？

譯：恐怕該責(zé)備你吧？ ?豈以一璧之故欺秦邪？

譯：難道會因一塊寶玉的緣故欺騙秦國嗎？ ?范氏富，盍已乎？

譯：范家富貴，何不取消這門親事呢？ ?人各有志，吾豈以利祿易之哉？

譯：各人有各人的志向，我哪能因為利祿改變它呢? ?皆暮至朝去，寧有顧惜心耶? 譯文：(賓客)都是晚上到達(dá)早上離開，難道會有愛惜之心嗎?

四、注意通假與活用現(xiàn)象

1、通假

翻譯方言句子時，不明白通假現(xiàn)象，很難準(zhǔn)確翻譯。如： ?奈何以見陵之怨，欲批其逆鱗哉？

譯：怎么能因為被凌辱的怨恨而去觸犯秦王呢？

例?，陵通凌，譯為凌辱。不懂得這一點，就會把見陵翻譯成見到山陵等之類的意思。

?是委肉當(dāng)餒虎之蹊，禍必不振矣！譯：這就是所說的把肉扔在餓虎出沒的小路上，禍患一定無法挽救了 例?，振通拯，譯為拯救，不懂得這是通假字，就會理解為振動或振奮，與原意大相徑庭。

?每月初得祿，裁留身糧，其余悉分賑親族，家人績紡以供朝夕。譯：每月初得到俸祿，僅僅留下自身口糧，其余全都分開周濟(jì)親族，家人織麻紡線來供給早晚飲食。例?，句中裁為通假字，通才。

2、詞類活用

?我奉王命，義無屈。公等有妻子，徒死無益。

譯：我奉君王之命，按道義不能屈服。你們這些人有妻子、兒女、白白送死沒有好處。例?，義本為名詞，這里作狀語，譯為按道義，無屈的主語是我而非義。故翻譯時一定要注意，類似的句子如義不賂秦。試將理固亦然與此比較，理是主語，故不存在活用問題。?自古及今，未有窮其下而能無危者也。

譯：從古到今，沒有聽說使他的臣民窮困而國家沒有危險的啊。例?，窮后帶了賓語，形容詞后一般不能帶賓語，因此窮為使動用法，譯為使??窮困。?飲酒于斯亭而樂之。

譯文：在這個亭子里喝酒并以此為樂。例?，樂為意動用法，樂后代了賓語，為意動用法，譯為以??為樂。?以此全其真而名后世。

譯：憑借這保全他們的真性，并聞名后世。例?，全為形容詞作動詞，因為其后帶了賓語其真，名是名詞作動詞，分別譯為保全、聞名。

?獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。

譯：獨自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。例?，履本為名詞，這里作動詞，譯為踩著或踏著。?裴矩遂能廷折，不肯面從。

譯文：裴矩竟然能夠當(dāng)廷辯駁，不肯當(dāng)面順從。

例?，此題得分的關(guān)鍵在于能否看出廷和面是名詞作狀語，廷面本為名詞，后接動詞，但均不是主語，主語是裴矩，故這兩個名詞作狀語，譯為當(dāng)廷、當(dāng)面。

?寫出下列加點詞在句中的意思 ?以臣名之名（）?臣故畜牸牛畜（）?公誠愚矣誠（）

?管仲正衿再拜曰正（）

例?，既是考實詞的用法，又是考翻譯。?中名是名詞作動詞，譯為命名；?中的畜也是名詞作動詞，譯為養(yǎng)；?中的正為形容詞的使動用法，譯為使??正。

?對就善水草舍止的意思理解正確的一項是 A． 就近修繕好水邊的草房住下 B． 靠近有好水的草地住下 C． 就近好好地在水草邊扎營休息 D． 靠近好水好草扎營休息

例?要求對就善水草舍止的意思進(jìn)行理解，其實就是考查翻譯的能力。對句中的舍字的翻譯非常關(guān)鍵，而舍字又是名詞活用為動詞，譯為駐扎或安營。

?縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會春暮時雨，臨白令請出之，令不許。譯：萬泉縣有十幾個犯了輕罪的囚徒，適逢春末下了應(yīng)時的雨，唐臨稟告縣令，請求暫且放他們出獄，縣令不允許。例?，雨為名詞作動詞，譯為下雨；出為動詞的使動用法，使??出，即放出。

?李由此以武名，遨游南北，罔有其對。譯文：李超從此憑武技聞名，走遍南北，沒有他的對手。例?，名為名詞作動詞，譯為聞名或有名。

第四篇：大英四句子翻譯答案

Unit 1

1.美國人往往以從事的工作來對人們進(jìn)行劃分。家庭和教育背景這些特點被認(rèn)為是不太重

要的。

Americans tend to define people by the jobs they have/do.Such characteristics as their family and educational backgrounds are considered less important.2.他決不妥協(xié)的個性是他再也無法容忍它的雇主，并最終遞交了辭職書的原因。

His uncompromising personality explains why he could no longer put up with his employer and eventually submitted his resignation.3.如果你真想學(xué)好英語，你就必須投入大量的時間和精力，否則你就不會有任何進(jìn)步。對

于其他課程也可以這么說。

If you really want to learn English well, you must put in a lot of time and energy, or you’ll go nowhere.The same can be said of other subjects.4.有些演員的名聲靠的是他們天生的美貌，但是達(dá)斯汀?霍夫曼（Dustin Hoffman）盡管

身材矮?。╯hort stature）,還是出類拔萃，而使他與眾不同的正是他精湛的演技。Some actors’ fame is built on their innate beauty, but despite his short stature, Dustin Hoffman rose above and it is his excellent acting that sets him apart.5.他負(fù)責(zé)管理之后，我們發(fā)現(xiàn)他與前任（predecessor）有明顯的不同：他有干勁和激情，想出了很多新點子，并把工作重點放在如何鼓舞我們的士氣上。

After he took charge, we discovered that there were striking differences between him and his predecessor.He had the drive and passion, came up with many new ideas, and focused his work on how to raise our morale.6.當(dāng)鄧小平宣布中國改革開放政策的時候，他被永遠(yuǎn)載入史冊。盡管障礙重重，他以不懈的努力為我國的現(xiàn)代化作出了永久性的貢獻(xiàn)。

Deng Xiaoping made history when he declared China’s reform and opening-up policy.Despite tremendous obstacles, he made lasting contributions to our country’s modernization with his unrelenting efforts.7.為什么有人擁有天才級智商卻被智商平平但很刻苦的人丟在后面？ 承認(rèn)除了智商外，還有很多別的因素與一個人的成就有著很大的關(guān)系。

Why could someone with a genius IQ be left behind by a hardworking person with an average IQ? It has to be acknowledged that besides one’s IQ, many other factors have much to do with one’s achievements.8.這位教師真了不起，她能在教東西之前調(diào)動學(xué)生的積極性。這并不是因為她有天賦，而

是因為她只想著在課堂上吸引他們的注意力。

This teacher is really remarkable in first motivating her students so she can really teach them something.It’s not that she is talented, it’s that she focuses completely on drawing their full attention in class.Unit 2

1.他瞪眼看著約翰，對他拒絕合作感到惱怒。

He glared at John and was annoyed by his refusal to cooperate.2.約翰真誠的講話表達(dá)了他對那些在他處于困境時給過他慷慨幫助的人們的感激之情。

John’s sincere speech shows his gratitude to the people who rendered him generous help when he was in difficulty.3.他可說是一個集郵家。他曾經(jīng)積蓄了兩年去買一張珍郵這件事便是證明。

4.5.6.7.8.He is something of a stamp collector.The fact that once he saved up for two years to buy a rare stamp is proof of it.這些玫瑰的美麗怎么評價也不過分。他們以各種方式吸引住了所有的游客。The beauty of these roses could not be overstated.They took /caught all the visitors’ fancy in one way or another.起先，他理所當(dāng)然地認(rèn)為該地區(qū)應(yīng)當(dāng)多造一些公路。然而仔細(xì)計算其費用后，他在作出最后決定前又不得不重新考慮了。At first he took it for granted that they should build more highways in this area.Then a careful calculation of the expenditure compelled him to think twice before he made the final decision.每次收到我的禮物，不管多少，我的朋友比爾決不忘記表示感謝。Each time he receives a gift from me, no matter how small, myfriend Bill never fails to acknowledge it.那位新聞記者決定找到那對老夫妻信中提及的年輕人。那封信贊頌了年輕人為改善他們的生活條件而付出的努力。The journalist has decided to trace the young man referred to in the old couple’s letter, which is a tribute to the young man’s effort at improving their living conditions.雖然他厭煩了那些每天上門來吹噓其產(chǎn)品的推銷員，但他克制著沒有將他們拒之門外。

Though he was fed up with the salesmen who knocked at his door and boasted about their products every day, he refrained from slamming the door in their face.Unit 3

1.湯姆因一問題而心神不寧但又一籌莫展，直到他學(xué)會以不同的策略把它解決才不心煩。

Tom was hung up on the problem but could do nothing about it until he learnt to solve it with different tactics.2.橫向思維幫助他提出了原來似乎走進(jìn)死胡同的新理論。

Lateral thinking has helped him to advance his new theory which seemed to have reached a dead end.3.我們最新的建設(shè)計劃的框架已獲得地方政府的批準(zhǔn)。它是否會按時實施對這座沿海城市的發(fā)展具有極為重大的意義。

The framework of our latest construction plan has been affirmed by the local government.Whether it will be carried out on time is of the utmost significance to the development of the coastal city.4.在設(shè)法尋找一個解決問題的辦法的過程中, 愛德華在思想上陷入了僵局，但后來他改變

了觀察角度，以一種完全意想不到的方式解決了問題。

While trying to find a solution to the problem, Edward reached an impasse in his thinking, but later he changed his point of view and solved the problem in an entirely unexpected fashion.5.許多人認(rèn)為計算機(jī)機(jī)房將最終取代圖書館，想吸收新知識的學(xué)生最終將在計算機(jī)機(jī)房里

學(xué)習(xí)一切。

Many people believe that computer labs will eventually take over the libraries and students who want to take in new knowledge will end up learning everything in the computer lab.6.昨天他的汽車幾乎是迎頭撞上了一輛卡車。如果他繼續(xù)這樣隨便開車，我確信他最后一

定會被送進(jìn)醫(yī)院的急診室。

His car crashed into a truck almost head-on yesterday.If he does not stop driving so carelessly, I am sure he will wind up in the emergency room of a hospital.7.這幅畫的結(jié)構(gòu)設(shè)計有一個缺點。你為什么不擦掉那幾條垂線，把它簡化一點呢？

There is a flaw in the design of the structure of the painting.Why don’t you erase the vertical lines and simplify it a little bit?

8.約翰本該在很久以前就把煙戒掉了。畢竟健康對每個人來說都是最重要的。

John should have given up smoking a long time ago.After all, health is of the utmost importance to everybody.Unit 4

1.學(xué)校應(yīng)避免僅按學(xué)生考試成績來判別孰優(yōu)孰劣并以此對待他們。相反，好的教育體制應(yīng)

使每一位學(xué)生都能達(dá)到良好的水準(zhǔn)，成為全面發(fā)展的人。

Schools should avoid deciding who is superior only in terms of the students’ exam results and treating them accordingly.Instead, a good educational system should enable every student to measure up to good standards as well-rounded people.2.大學(xué)生課后有問題時，往往在辦公時間之外不容易找到老師。這是由于教師繁忙的學(xué)術(shù)

研究，而不是他們對學(xué)生漠不關(guān)心。

As often as not, when college students have questions after class, their teachers are not readily available except during office hours.This is due to teachers’ busy academic research, rather than their indifference to the students.3.這個班級由40名學(xué)生組成，他們中大部分按英語水平過去常被歸在中等之列。但由于

這位老師從不在言辭中表露出不耐煩，學(xué)生們對他的教學(xué)方法產(chǎn)生了積極的反應(yīng)，從而沒有辜負(fù)他的期望。

This class consists of forty students, most of whom used to be labeled average in terms of English level.But as this teacher has never shown any verbal impatience, the students have reacted positively to his teaching methods and lived up to his expectations.4.在美國，教書變得越來越難了，部分原因是學(xué)生越來越多樣的種族背景以及需要另外培

訓(xùn)才能掌握的更為復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。

Teaching is becoming increasingly demanding in the United States, due in part to the diversity of students’ racial background and the complexity of educational technologies that require additional training.5.英國人經(jīng)常被歸類為保守型，顯然這一歸類帶有成見。實際上，英國在民族特性方面與

其他歐洲國家相比并沒有太大的差異。英國人有禮貌，愛整潔，講秩序，充滿自信。The English are, as often as not, labeled conservative.Obviously this label is prejudiced.In reality, Britain is not very different from other European countries in terms of national characteristics.The British are polite, neat, orderly and confident.6.有些年輕人在成長過程中有著要求獨立的強烈愿望。他們寧可通過自己的努力來渡過生

活中的困難，也不愿意帶著負(fù)罪感求助于他們的父母。

Some young people grow up with a strong desire for independence.They would rather try hard to go through life on their own than turn to their parents for help with a sense of guilt.7.你的朋友對你非常真誠，你也應(yīng)該同樣以誠相待，決不應(yīng)該欺騙他，或者帶著諷刺的口

吻談?wù)撍拇煺邸?/p>

Your friend treats you sincerely, so you should respond accordingly and mustn’t deceive him or talk about his setbacks with irony(ironically).8.鄰居們惱火的原因是他們發(fā)出的噪音，但是由于他們一再保證夜間停工，從而得以完成這套公寓的裝潢。

The neighbors’ irritation/annoyance was due to the noise they made.However, because of reassurances that they would stop working at night, they went through with the decoration of this apartment.Unit 5

1.正如你可以想像到的，閱讀為我打開了一個新的天地并永遠(yuǎn)改變了我的人生道路。

As you can imagine, reading has opened a new world to me and changed forever the course of my life.2.他從童年起就對書籍表現(xiàn)出一種非常強烈的興趣。他對書籍如此迷戀，以致從不讓一天

過去而不進(jìn)行一些閱讀。

He had demonstrated an unusually intense interest in books since childhood.So fascinated with books was he that he never let a day pass without doing some reading.3.他每次乘地鐵上下班身邊都有一本想讀的書。他就這樣在過去三年中讀了近一百本書。

Every time he takes the subway to and from work, he has with him a book that he wants to read.That is the way he has read nearly a hundred books in the past three years.4.他讀中學(xué)時常在自己的房間里讀書至深夜。每次聽到母親走近的腳步聲，他便關(guān)掉燈假

裝睡著。而母親一走過去，他便打開燈，重又讀起來。

When he was in high school, he used to read deep / far into the night in his own room.Each time he heard the approaching footsteps of his mother, he would turn off the light and feigned sleep.But as soon as his mother passed, he would turn on the light and begin reading again.5.幾乎沒有什么關(guān)于中國的東西是他不感到好奇的。為了滿足自己的好奇心他已決定親自

到那兒去盡量多看一些。

There is hardly anything about China he’s not curious about.And to satisfy his curiosity he has decided to go there in person to see as much as he can.6.我不知道是什么使得你兒子羨慕那位流行歌手并試圖事事模仿他的。你還是問問他本人

好了。

I don’t know / I have little / no idea what made your son envy that pop singer and try to emulate him in everything.You might as well ask him in person.7.他從圖書館一借到那本書就在走廊的燈光下飛快地把它翻了一遍。As soon as he checked

out the book from the library, he thumbed through its pages by the corridor light.8.我認(rèn)為沒有哪個人在農(nóng)村學(xué)到的比我更多。實際上，農(nóng)村的三年使我比進(jìn)某個大學(xué)學(xué)習(xí)

得更深入細(xì)致。

I don’t think anybody ever learned more in the countryside than I did.In fact, those three years in the countryside enabled me to study far more intensively than I would have if I had attended some college.Unit 6

1.他生來就有殘疾，但他從不沮喪，也從未屈服于任何困難。He was disabled form birth, but

he never felt frustrated, nor did he give in to any difficulty.2.湯姆一直堅決要求提升。當(dāng)這樣的機(jī)會出現(xiàn)時，他立即抓住了。Tom had been holding out

for a promotion.When the opportunity showed up, he grabbed it at once.3.他對所有的標(biāo)準(zhǔn)化考試都不信任并認(rèn)為應(yīng)該由某種更好的東西來取代它們。

He distrusts all standardized tests and believes that there should be something better to substitute for them.4.我的論點是我們應(yīng)當(dāng)馬上對這些又爭議的問題逐個進(jìn)行調(diào)查。My thesis is that we should

carry out a survey of these controversial issues one by one right now.5.貝蒂勤勞而又可靠。她從不在困難面前退縮?？傊俏覀兌紴橹械津湴恋哪欠N學(xué)

生。Betty is diligent and dependable.She never shies away from any difficulties.In short, she is the kind of student that we are all proud of.6.把汽油箱放在你的房子里是不明智的，因為它極易燃燒，并且可能在幾分鐘內(nèi)就將你辛

辛苦苦掙來的財產(chǎn)付之一炬It is ill-advised to keep the gas tank in your house for it ignites easily and may burn up all your hard-earned wealth in just a few minutes.7.史密斯博士的講座等于是說，很早就顯示出高情商的孩子無論面對什么困難都會最終取

得成功。

Doctor Smith’s lecture amounts to saying that a child who displays high EQ early on in life will succeed eventually in the face of all kinds of difficulties.8.由于在美國很多婚姻都以離婚告終，心理學(xué)家們建議所有家庭中的夫妻都應(yīng)更經(jīng)常地互

相溝通，不要等到為時過晚時才來解決他們的問題。

Since many marriages end in divorce in the United States, psychologists have suggested that couples in all families communicate with each other more often and solve their problems before it becomes too late.Unit 7

1.隨著長大，我漸漸接受了這一事實：我永遠(yuǎn)不會實現(xiàn)成為一名作家的夢想。As I grew up,I made my peace with the fact that I would never fulfill my dream of becoming a writer.2.邁克爾想了兩天還沒填出字謎游戲(word puzzle)里那個至關(guān)重要的詞,最后只好失望地放

棄。Michael had got stuck trying to figure out the word essential to the word puzzle for two days before he threw up his hands in frustration.3.當(dāng)這位歌手發(fā)現(xiàn)市面上有自己作品的盜版(pirated edition)時,他十分震驚，發(fā)誓決不

放過那盜賊。The singer was taken aback by the pirated editions of his songs on the market, and he vowed not to let the thieves off.4.感謝您購買我們的鍋爐(furnace)。作為回報，我們將免費為您處理舊鍋爐。Thank you for

purchasing our furnace.In return we will get rid of your old one for free.5.我和蘇珊互訴了別后發(fā)生的事情，從中我得知她已經(jīng)出版了好幾本兒童讀物。

Susan and I filled each other in on what had happened after we parted, from which I learned that she had had several children’s books in print.6.當(dāng)連鎖大書店的競爭逼得她的小書店歇業(yè)后，已屆中年的莉蓮不知道自己還能做些什么。

Her bookstore having been frozen out by a giant chain, the middle-aged Lillian was at a loss as to what else she could do.7.你需要有人在旁不斷督促才會完成這一任務(wù)。

You need somebody to urge you constantly to see the task through to completion.8.因為害怕新建購物中心會破壞社區(qū)的寧靜，許多居民反對這一計劃。

For fear that a new shopping center would ruin the peace of the community, many residents opposed the construction plan.Unit 8

1.如果你對冗長的講座不感興趣，那從頭至尾把它聽完實在是毫無意義的。

It is really pointless to sit through a tedious lecture if you do not take any interest in it.2.由于他在生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的卓越地位，我們學(xué)校的學(xué)生敬重他。

The students at our university all hold him in high esteem because of his eminence in the field of ecology.3.雖然他聲稱他的那部新小說跟他本人的生活無關(guān)，但它還是吸引了許多青年讀者。他們

認(rèn)為這部小說使他們粗略地看到了作者的童年。Though he claims that his new novel has nothing to do with his own life, it has caught the fancy of many young readers, who believe that this novel has given them a glimpse of the author’s childhood.4.自從計算機(jī)技術(shù)迎來了人們所稱的信息時代以來，有些作家已經(jīng)不再用鋼筆，因為他們

現(xiàn)在能夠用計算機(jī)來寫一切東西了。Since the computer technology ushered in what is known as the Information Age, some writers have done away with their pens, for they can now write everything with their computers.5.我們不得不羞愧而遺憾地承認(rèn)，在我們中間有些人的確把自己看作是宇宙的中心，對公

共事務(wù)毫不關(guān)心。We have to admit, as much in sorrow as in shame, that there are some people among us who do think of themselves as the center of the universe and care very little about public affairs.6.首先，我們應(yīng)該取得該市人口的精確數(shù)據(jù)。如果退休人員的人數(shù)超過青少年的人數(shù)，我們就應(yīng)該調(diào)整發(fā)展計劃以滿足這一大批人的需要。

First and foremost, we should get the precise data on the population of the city.If retired people outnumber the teenagers, we should adjust our development plan to the needs of this large group of people.7.最令南希感到高興的莫過于看到她七歲的兒子取得的飛速進(jìn)步，他的演奏甚至?xí)乖S

多專業(yè)鋼琴家相形見絀。

Nothing pleases Nancy more than to see the rapid progress made by her seven-year-old son, whose playing would put many a professional pianist to shame.8.我要表明的觀點是，作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們必須極為尊重知識，尤其是尊重對知識的追求，并非常重視傳統(tǒng)、社會的約束和連續(xù)性。

The point I want to make is that as modern university students, we must hold knowledge and, especially, the quest for knowledge in high esteem and place great value on tradition, social restraint and continuity.

第五篇：必修四重點句子翻譯

必修四重點句子翻譯 《廉頗藺相如列傳》

1.“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙娤嗳纾厝柚??！?/p>

我是趙國的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功，而藺相如只憑言詞立下功勞，他的職位卻在我之上。再說相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心自己的職位在他之下！揚言說：我遇見相如，一定要羞辱他。2.于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也?！?/p>

于是相如的門客就一齊規(guī)諫說：我們離開親人來侍奉您，不過是因為仰慕您的高尚品德啊。3.藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”

藺相如堅決挽留他們，說：你們看廉將軍與秦王相比哪個厲害？?門客回答說：廉將軍不如秦王厲害。4.相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎？但是我想到，強大的秦國之所以不敢輕易對趙國用兵，只是因為有我們兩個人在?。?/p>

5.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！?/p>

我這樣做的原因，是以國家之急為先而以私仇為后??！6.廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”

廉頗聽到這話，就脫去上衣，露出上身，背著荊條，由賓客引導(dǎo)到藺相如家的門前請罪，說：我這個粗陋卑賤的人，想不到將軍寬容我到這樣的地步啊！

《蘇武傳》

1.武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。

漢武帝很高興，就派蘇武以中郎將的身份，持節(jié)旄出使匈奴，送被扣押在漢的匈奴使者回國，并送給單于豐厚的禮物，回報他的好意。2.會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝曰：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。

正趕上蘇武等來到匈奴，虞常在漢朝的時候，平時與副使張勝交好，私下里對張勝說：“聽說漢朝皇帝非常痛恨衛(wèi)律，我可以為漢朝私下里用弩弓射死他，我母親和弟弟都在漢朝，希望能得到朝廷的賞賜?！睆垊俅饝?yīng)了，送了一些財物給虞常。

3.張勝聞之，恐前語(yǔ)發(fā)，以狀語(yù)武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負(fù)國。” 張勝聽到這個消息，擔(dān)心他和虞常私下所說的那些話被揭發(fā)，便把事情經(jīng)過告訴了蘇武。蘇武說：“事情到了這個地步，一定會牽連到我。等到被匈奴侮辱以后才死，更加對不起國家?！?4.單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。

單于很欽佩蘇武的氣節(jié)，早晚都派人問候蘇武，而將張勝逮捕監(jiān)禁起來。5.武益愈，單于使使曉武。會論虞常，欲因此時降武。

蘇武身體日漸好轉(zhuǎn)，單于又派人通知蘇武，會同判定虞常的罪，想趁這個時候讓蘇武投降。6.空以身膏草野，誰復(fù)知之！

白白把身體給野草做肥料，誰又能知道呢？ 7.今不聽吾計，后雖欲復(fù)見我，尚可得乎？

要是不聽我的話，以后再想見我就難了。

8.若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。

你明明知道我不會投降，想要兩國互相攻打，匈奴的災(zāi)難，從我蘇武開始了。9.天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。

天降大雪，蘇武躺著吃雪，把雪和氈毛一起吞下肚去，過了幾天都沒有死。

10.武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。

蘇武到北海后，不給他糧食。他只好掘野鼠，收草籽來吃，拄著漢朝的旌節(jié)牧羊，每天起來就拿著，節(jié)上的牦牛尾的毛全部脫落。

11.終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？

你這樣長期不能回國，在這荒無人煙的地方白白受苦，有誰知道您對漢朝的信義呢？ 12.使者大喜，如惠語以讓單于。

使者大喜，按常惠教的話去責(zé)備單于。

《張衡傳》

1.衡少善屬文，游于三輔

張衡年輕時就擅長寫文章，曾到三輔一帶游學(xué)

2.常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

（他）總是舉止穩(wěn)重、神態(tài)淡泊、寧靜，不喜歡與一般的世俗之人交往。永元年間，被推舉為孝廉，卻不應(yīng)薦，屢次被公府征召，都沒有就任。3.衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》寫了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，用了十年才完成。大將軍鄧騭認(rèn)為他是奇才，屢次征召他，他也不去應(yīng)召。4.衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

張衡不趨附當(dāng)時的那些達(dá)官顯貴，他所擔(dān)任的官職，就多年得不到提升。

5.永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。

（漢順帝）永和初年，張衡調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪族大戶，與河間王一起胡作非為。張衡上任之后治理嚴(yán)厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任命他為尚書。

必修三重點句子翻譯

1.謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（《寡人之于國也》）

認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把孝敬父母敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或者頂著東西了。

2.故木受繩則直，金就礪則利。（《勸學(xué)》）

所以木材經(jīng)墨線校正后就直了，金屬制的刀劍等放到磨刀石上磨過就鋒利了。3.良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何？（《過秦論》）

好的將領(lǐng)手執(zhí)強弩守衛(wèi)要害之地，可靠的官員、精銳的士卒拿著鋒利的兵器，盤問過往行人。4.斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（《過秦論》）

砍下樹木作武器，舉起竹竿當(dāng)旗幟，天下人像云一樣聚集起來，像回聲似的應(yīng)和他，都擔(dān)著糧食，像影子似的跟著他。

5.一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。（《過秦論》）

一個戍卒發(fā)難就毀掉了天子七廟，自己也死在人家手里，被天下人恥笑，是什么原因呢？就因為不施行仁義而使攻守的形勢發(fā)生了變化啊。

6.彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。（《師說》）以地位低的人為師，就感到恥辱；以官職高的人為師，就近乎諂媚。