第一篇：小學作文：秋雨中的雙湖橋

秋雨中的雙湖橋

湖北省武漢市武昌區(qū) 水果湖二小五(5)班 喻文姍 雙湖橋是一座美麗的橋梁。位于東湖與水果湖之間，所以稱為雙湖橋。

秋天到了，秋雨也急不可耐地來了。雨絲兒經(jīng)風一飄，都爭先涌入湖中，像一頭亮麗的長發(fā)。一陣陣波浪拍打著岸邊，發(fā)出巨大的“啪 啪”聲，似乎在為秋姑娘的來臨鼓掌。

剛走上橋，一塊如茵的草坪映入眼簾。那綠而柔軟的草，給大地媽媽披上一件嫩綠的毛衣。而那“毛衣”上有許多花兒，紫的、紅的、黃的等顏色，給“毛衣”增添了幾分引人注目的色彩。這一叢、那一簇，多美呀!

上橋了，眼前景色突變，即刻間從柔美、充滿生機的地方，轉(zhuǎn)眼間到了一個雄偉壯觀的世界。走在一塊塊磚頭上，才發(fā)現(xiàn)它們那樣可愛：它們肩挨著肩，手拉著手，多么團結(jié)。大慨是雨水給了它們力量，讓它們精神渙發(fā)，盡情地讓雨水沖刷身上的污點。走近欄桿，才看清上面刻著許多美麗的圖案。有的是一條龍在天上騰云駕霧，可能在尋找它可口的晚餐吧;有的是雙魚吐珠，大概是想把那顆美麗的“夜明珠”奉獻給人類;有的是可愛的水姑娘在愛撫著小魚，想給它們慈母般的溫暖。雙湖橋上所有的柱子加上橋頭堡有48個。在那些柱子上，都統(tǒng)一雕刻著龍的圖案。看它那張牙舞爪、目中無人的樣子，準是一個驕傲的家伙。

下了橋，放鷹臺立馬就展現(xiàn)在你的面前。走上放鷹臺的林蔭小道，雨水將這里沖刷得格外干凈。在草叢里的一棵棵桂花樹為你奉獻著迷人的香氣，讓空氣中彌漫著大自然樸實的芬芳。走上李白放鷹臺，大詩人李白放鷹的景象，展現(xiàn)在你面前。李白欣然地望著雙湖橋這幅畫，詩癮大發(fā)，寫下流芳百世的 [[ 望雙湖橋之美!]]

第二篇：雙湖小學衛(wèi)生工作總結(jié)

雙湖小學衛(wèi)生工作總結(jié)

本學年，學校衛(wèi)生工作在校領(lǐng)導的關(guān)懷、支持和指導下，一直認真貫徹《學校衛(wèi)生工作管理制度》，扎扎實實抓好學校衛(wèi)生工作，取得了較為理想的成績。具體總結(jié)如下：

學校衛(wèi)生工作是關(guān)系到全體學生身心健康的大事，為了全面貫徹落實黨的教育方針，使學生身心健康發(fā)展。我校根據(jù)《學校衛(wèi)生工作管理制度》，結(jié)合我校工作實際，認真學習落實，加大了執(zhí)法力度，使學校衛(wèi)生工作納入到法制管理的正常軌道。

1、健全學校管理規(guī)章制度。學校根據(jù)通知要求，結(jié)合我校學生實際，制定了《學校衛(wèi)生工作管理制度》、《學校衛(wèi)生檢查評比制度》。每年初都制定衛(wèi)生保健工作計劃，年末寫出工作總結(jié)。學校評選先進班級和先進個人，都和衛(wèi)生保健工作掛鉤。為了確保學生身體健康，每年學校都要對學生進行相關(guān)的疫苗接種，并建立了學生的健康檔案。每天早上我們學校都會定時對學生進行晨檢，學校領(lǐng)導帶領(lǐng)班主任深入學生之中，了解掌握學生身體健康狀況，以便發(fā)現(xiàn)情況，及時解決。

2、加強健康教育宣傳工作。學校通過主題班會、課堂教學、講座、板報等教學形式向?qū)W生傳授健康教育知識，增強學生自我保健意識。舉辦衛(wèi)生知識宣傳窗和衛(wèi)生知識講座。為了加強學生對衛(wèi)生知識的了解，對常見病的預防，學校利用櫥窗定期對學生進行衛(wèi)生知識宣傳，堅持預防為主的方針，如、營養(yǎng)不良、非典型肺炎、流行感冒、手足口病的防治知識等，從而增強學生的保健意識。

3、調(diào)動班主任和班干部的積極性。為了搞好學校衛(wèi)生保健工作，學校從各班中選出四位優(yōu)秀的學生加入校園值日生，并定期召開值日生會議，定期指導他們的工作。并要求值日生協(xié)助班主任做好班級的衛(wèi)生工作。班級衛(wèi)生要求重在保持，輔以清掃。個人衛(wèi)生做到天天檢查。學校衛(wèi)生天天有檢查、有總結(jié)，每月開展衛(wèi)生評比活動，進行獎優(yōu)懲差，形成人人講衛(wèi)生、班班爭當文明班的良好風氣。我們的衛(wèi)生保健工作雖然取得了一定的成績，但按學校衛(wèi)生保健工作制度的要求還有一定的差距，校園環(huán)境管理還需進一步綠化、美化，某些地方還有死角，校園四周廢棄物處理還不夠徹底，學生個人衛(wèi)生習慣養(yǎng)成還要加強。今后，我們還要經(jīng)常對照學校衛(wèi)生保健安全工作責任制度來檢查衛(wèi)生保健工作，加強教育和管理，加大宣傳力度，使全體學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，成為健康向上的一代新人。

2010、下

第三篇：雨中的秋(600字作文)

雨中的秋_600字

雨，清晨彌漫校園里。我欣賞著這如畫一般美麗秋景

雨，掠過我的臉頰涼涼的，滑過指尖像在坐滑梯，滑到了大地媽媽的懷中；滴在我的腳上，安適地睡著了。抬頭望天，似白霧，一條可愛的小白龍盤繞在空中，朦朧的景象，夢幻般地縈繞著我，那樣的純潔，不玷污，清廉。它是那樣特別，像花針，像細絲，密密地斜織著。忽然眼前被綠光閃了一下，望去，一棵棵蒼翠挺立的樹靜默在雨里。

雨，籠罩著樹們，樹葉的顏色，深綠色帶著淺綠，淺綠帶著暗黃，淺淺的綠似乎放著光，綠得直逼我的眼，這是一種與眾不同的綠，在秋天竟有如此的綠！那些深色葉兒們呢，有的附和著風兒、雨滴兒，在空中跳起了華爾茲圓舞曲，姿態(tài)那么的美，步伐是那么的輕盈，那么的配合，這場特別的舞會深入我的腦海，成了揮之不去的記憶，刻在了心中。在舞會中，一陣濃郁的花香刺進鼻。我怕擾亂了舞會的秩序，便輕輕地去追尋那花香的足跡。

雨，輕輕地，悄悄地，我也屏住了氣息，俯下身小心翼翼地撫摸著它們，濕潤而又光滑的肌膚，那么的嬌嫩。我想捧它在手，卻止住了。這么可愛、美麗的精靈們，我又何嘗不想占為己有呢？但它們是大家的，如果占為己有了，它們又能快樂嗎？仔細地看它們安靜睡著的樣子，一朵朵淺黃色的花蕊依偎在花瓣與綠葉中，熟睡著，我怎能忍心打擾它們的美夢呢？

雨，彌漫在校園里。我停住了腳步，回味著那比畫卷還美的秋景，回味著

五年級:孫佳樂

第四篇：雙湖公園游記_作文

雙湖公園游記_作文 雙湖公園游記星期天上午，媽媽帶著我和弟弟到建湖雙湖公園玩。首先，我們來到了西

湖的音樂噴泉景點。在那里，噴泉隨著音樂節(jié)奏忽高忽低，有的噴泉比我們學校的教學樓還要高，我和弟弟興奮得又跳又叫。我們邊走邊看，還看到了羅漢院、釣魚臺。。。然后，我們來到了東湖，第一眼看到的是船。我立刻跑到碼頭，沒等媽媽拿錢買票，我和弟弟就急著往船上跨。劃完小船，我們又興致勃勃地逛起了東湖。東湖的長橋，可真長啊，我們在橋上走了好長時間，才走到橋中間的亭子，弟弟一屁股坐在臺子上休息起來。東湖南岸的樹林真氣派，一排一排的，像士兵一樣整齊。坐在亭子里看著美麗的樹林、望著寬大的湖面，我覺得心曠神怡。啊，雙湖公園真美！

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第五篇：平度雙湖小學教育科研工作自查報告

平度雙湖小學教育科研工作自查報告

我校教育科研工作，年年來緊緊圍繞“自能高效課堂”改革這一重點工作，大力開展教育創(chuàng)新，全面實施課程改革，扎實推進素質(zhì)教育。使我校的教育科研工作取得了一定的成績，開創(chuàng)了一個新的局面。

一、通過學習,進一步增強了全體教師的教科研意識。

我校多次組織教干教師學習教科研理論，學習了蘇霍姆林斯的“給教師建議”后50條。通過組織新課程標準和教材教法學習考試，轉(zhuǎn)變了全體教師的傳統(tǒng)教育觀念，增強了“科研興校”的意識。我們根據(jù)“十一五”課題研究的需要聘請了教科研專家開展系列講座，指導教師結(jié)合自己的日常工作選題、從事課題的學習研究。以“自能高效課堂”課題組為單位，多次舉行小型的研討會，提高教師的科研意識和科研水平。

二、促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

我們制度了“教師專業(yè)發(fā)展實施方案”，圍繞教師發(fā)展性評價，本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，對我校任課教師進行分層次培養(yǎng)，特別是對課題實驗教師進行重點培養(yǎng)，達到分層培養(yǎng)，共同提高的目的。實施了書香校園工程，在全校教師中倡導讀書學習活動，同時向老師推薦一些書目，鼓勵老師們廣聞博覽。繼續(xù)組織教師開展“每周一讀”閱讀活動，每周寫好一篇有一定質(zhì)量的讀書筆記或教學后記。我們定期開展讀書匯報會，交流讀書學習體會，引導教師撰寫教育科研論文，不斷提高教師的認識水平。

三、走出去、請進來，加強交流學習。

為引導教師學習先進的課改、科研方法，改進和完善我校教育科研工作，我們組織部分課題實驗教師到平度二小、河東區(qū)白沙埠中心小學、李官中心小學等多處學校參加學習，交流教育科研經(jīng)驗。我們以“自能高效課堂”的創(chuàng)建拉動教師的學習，提高了教師的課改熱情。本學期重點學習了課程改革的相關(guān)理論，特別是校本研究的理論與實踐學習。我們整理了課題實驗教師的科研成果，編輯出版了《雙月湖中心小學教育科研成果集》供大家交流與學習。

四、進一步推進了“青藍工程”建設(shè)工作。

我們充分發(fā)揮骨干教師和課改實驗教師的帶頭作用，倡導教師讀一本好書，參加一項專題研究，寫一篇優(yōu)秀論文，寫一篇優(yōu)秀案例或反思，上一節(jié)優(yōu)秀課，參加一項教學基本功的訓練。讓青年教師自動拜師，并簽訂了“幫扶協(xié)議書”，對青年教師的教學業(yè)務(wù)、課堂教學水平、科研能力的提高都起了很大的作用。教科室對這項工作納入期終評估積分中。

五、以“自能高效課堂”改革為突破口，扎實開展小課題的研究。我們以“自能高效課堂”改革為突破口，組織實際情況，扎實開展了一系列小課題的研究。我們組織了語文、數(shù)學、英語等課題團隊和攻關(guān)小組，及時開展各課題小組的研討活動，取得了階段成果。涌現(xiàn)出了李向霞、周麗、崔曉靜、魏可娟等一大批課改先進教師，我校成功舉辦了“羅莊區(qū)小學語文課改之星現(xiàn)場會”。通過一系列活動，努力增強了教師的教科研意識，提高了教科研工作水平。

六、圍繞“生態(tài)校園建設(shè)研究”，開展創(chuàng)新性研究工作。

我們以“啟迪智慧、潤澤生命，為學生終身幸福打造基礎(chǔ)”為辦學理念，全力打造優(yōu)良的育人環(huán)境，以良好的環(huán)境培育人，以人性化管理塑造人，關(guān)注學生的成長，推動教師專業(yè)化發(fā)展；同時立足長遠，遵循社會發(fā)展、教育發(fā)展、學生身心發(fā)展的規(guī)律，走內(nèi)涵發(fā)展之路，初步完成了“344” 生態(tài)化校園建設(shè)系列工程。課題研究于2010年6月在中國教育學會教育機制研究會立項。

平度雙湖小學