第一篇：全面實施職教攻堅二期工程加快發展現代職業教育

全面實施職教攻堅二期工程加快發展現代職業教育

這次會議的主要任務是：深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，按照2014年度教育廳工作總體部署，總結2013年的工作，分析當前職成教工作面臨的形勢，安排部署今年的工作。下面，我講幾點意見。

一、充分肯定2013年全省職成教工作成績

2013年，在省委、省政府的正確領導下，全省職成教工作緊緊圍繞經濟社會發展的大局，以努力辦好人民滿意的職業教育為目標，認真貫徹落實“三改一抓一構建”和“六路并進”的工作思路和要求，積極進取，扎實工作，職成教事業穩步發展，品牌校、特色校建設扎實推進，校企合作不斷深入，各項改革逐步深化，教育教學質量不斷提高，培養了一大批高素質技術技能人才，為促進我省產業結構轉型升級和經濟社會發展做出了貢獻。

（一）職教攻堅吹響新號角。2008年，省政府做出了實施職教攻堅的決定。攻堅工程實施5年來，全省上下積極進取、扎實工作，比較圓滿地實現了既定目標，完成了職業教育鋪攤子、打基礎的攻堅任務，為職業教育加快發展打下了良好基礎。為進一步滿足我省經濟社會發展對職教提出的新要求，2013年10月17日，省政府在濟源市召開了全省職業教育工作推進會，徐濟超副省長到會并作重要講話，提出了在前5年職教攻堅一期工程的基礎上，啟動實施職教攻堅二期工程。在今年全省“兩會”上，謝伏瞻省長在政府工作報告中正式提出，從今年開始啟動實施職教攻堅二期工程。職教攻堅二期工程的主要任務是，繼續堅持“三抓一改一構建”和“六路并進”的工作思路，以省級品牌校和特色校建設為主要抓手，大力推進校企合作，加快構建現代職教體系，努力推動我省職教工作上水平、上臺階。

（二）品牌校、特色校建設取得新進展。一是啟動了兩批省級品牌示范校和特色校項目建設工作。省教育廳會同省人社廳、省財政廳、省發改委等部門，評審、公布了第一批和第二批35所省級品牌示范校和83所特色校建設項目名單。按照項目建設要求，兩批項目學校全面進行了項目建設工作，取得了階段性成果。二是加強了對省級品牌示范校和特色校建設的管理。省教育廳會同省直有關部門，與各省轄市政府分別簽訂品牌示范校和特色校共建協議書，明確了省直部門與省轄市政府的責任。成立了省職業學校品牌示范校和特色校建設管理辦公室，建立了項目建設專家庫，引入了申報建設機制和達標驗收、科學評價、動態管理等效率機制，加強了對項目申報、過程監控和成果驗收的管理。

（三）職業教育校企合作獲得新突破。一是成立了首批行業職業教育校企合作指導委員會。按照“成熟一個、成立一個”的原則，以產業和專業為紐帶，成立了首批9個省級行業職業教育校企合作指導委員會。目前，9個省級行指委已全面開展工作，搭建了企業與職業院校合作的平臺。二是加強了對校企合作的管理。制發了《河南省職業教育校企合作促進委員會工作規程》，明確了職業教育校企合作促進委員會的機構、職責、權利和義務，為今后校企合作促進會開展工作奠定了基礎。三是開展了德國“雙元制”教學模式的本土化實驗。按照德國“雙元制”教學模式，先后在機電一體化、倉儲物流、緊急救護等3個專業，遴選了22所中職學校，開辦了40多個“中德班”，在校生819人。四是組織編寫了首批職業教育校企合作精品教材。圍繞我省支柱產業和新興產業，采取教學專家和行業企業專家“雙主編”制，組織編寫了機械加工技術、建筑工程施工等5個專業25本核心技能課程校企合作精品教材。

（四）現代職教體系構建邁出新步伐。一是穩步推進高職考試招生改革。在深入調研、征求意見的基礎上，啟動實施了高職考試招生改革，單獨招生試點擴大至39所高職院校。高職考試招生改革，正在推動現代職教體系的逐步構建。二是積極開展職業教育“知識+技能”考試制度改革。在深入調研、充分論證的基礎上，正在研究制訂我省職業教育“知識+技能”考試制度改革方案，提出了“知識+技能”考試制度改革的指導思想、基本原則、改革任務、考試方案和保障措施，為構建具有河南特色的現代職教體系奠定了基礎。

（五）職業教育師資水平得到新提升。一是省教育廳會同省人社廳、省財政廳、省編辦，制定了《關于加強河南省中等職業學校“雙師型”教師隊伍建設的若干意見》，明確了中等職業學校“雙師型”教師培養、培訓、引進以及兼職教師隊伍建設的政策和措施。二是出臺了《河南省中等職業學校“雙師型”教師基本能力標準（試行）》，從職業意識和態度、教育教學和專業理論、教學能力和專業實踐能力3個維度提出了26項能力標準，為促進全省中職學校教師專業成長、開展“雙師型”教師認定提供了標準和依據。三是會同省財政廳修訂了《河南省中等職業學校青年教師企業實踐項目實施辦法》，進一步規范了中職學校青年教師企業實踐的內容和要求。四是繼續實施中職學校教師素質提高計劃，組織開展了中職學校專業骨干教師國家級培訓、省級培訓、青年教師企業實踐和班主任、新任校長培訓等活動，培訓人數累計5200余人。

（六）教育教學質量得到新提高。一是職業院校技能大賽再奪佳績。省教育廳組織420名職業院校選手參加了全國職業院校技能大賽，共獲得獎項153個，其中一等獎21個、二等獎44個、三等獎88個，競賽成績位居全國先進行列。同時，省教育廳還成功舉辦了全省中職學校技能大賽、信息化教學大賽等活動。二是中職學校“文明風采”競賽續寫新篇章。省教育廳會同團省委、省文明辦共同舉辦了第八屆中職學校“文明風采”競賽活動，全省共有255所中職學校的8萬名在校學生參加了競賽。我省獲得全國中職學校“文明風采”競賽獎項298件，其中一等獎9個、二等獎13個、三等獎23個。河南省教育廳獲得“卓越貢獻獎”。“技能大賽”和“文明風采”兩項賽事，一個引導學生學會“做事”，一個引導學生學會“做人”，促進了學生的全面發展，促進了職業教育教學質量的提高。

（七）農村職成教發展呈現新氣象。一是組織開展了第一批“國家級職業教育與成人教育示范縣”創建工作。省教育廳會同省直6部門聯合開展了評審和推薦工作，經過省轄市復評、資格審查、實地考察和集中評審，最終確定將5個縣（市）作為“國家級職業教育與成人教育示范縣”備選單位推薦上報教育部，正在等待教育部審批。二是組織開展了“職業教育強縣（市）”的認定和復評工作，又認定了3個“職業教育強縣（市）”，并對2010年認定的17個“職業教育強縣（市）”進行了復評。通過開展“國家級職業教育與成人教育示范縣”和省級“職業教育強縣（市）”創建工作，有效調動了縣（市）黨委、政府發展職業教育的積極性，提升了職業教育服務縣域經濟社會發展的能力。評選確定了12所示范性鄉鎮成人文化技術學校，組織開展成人教育專干培訓200人次。社區教育工作不斷推進，組織開展了第二屆河南省全民終身學習活動周及全省社區教育工作研討會。

（八）服務經濟社會發展做出新貢獻。2013年，在初中畢業生學齡人口低峰的局面下，全省中職學校招生53.06萬人、中職畢業生61.2萬人，就業率持續穩定在96%以上。同時，職業院校充分發揮主陣地作用，積極參與實施全民技能振興工程，全省累計完成各類職業技能培訓300余萬人次，為社會培養了一大批技術技能人才，我省人力資源優勢進一步凸顯，提升了區域競爭力，對于促進就業、增加收入、保持社會和諧發揮了重要作用。

總體來看，2013年，是全省職業教育工作者辛勤工作、奮力拼搏的一年，是職業教育加快改革發展、成效顯著的一年。取得這樣的成績來之不易，是省委、省政府正確領導和社會各界大力支持的結果，更凝聚著全省廣大職業教育工作者的心血與汗水。在此，我代表省教育廳向長期以來奮斗在職業教育工作第一線和支持職業教育改革發展的同志們表示衷心的感謝和崇高的敬意！

二、認清加快職成教改革發展形勢

2014年，是全面貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神、深入推進職成教改革的關鍵之年，也是全面啟動實施職教攻堅二期工程、加快發展現代職業教育的起步之年。我們一定要認清職成教工作面臨的新形勢、新要求，切實增強深化改革、加快發展的責任感和緊迫感。

（一）黨的十八大、十八屆三中全會對職業教育深化改革提出了新要求。十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才”。這指明了今后一個時期職業教育改革創新發展的目標、任務和途徑。為全面落實中央決策部署的總體思路，近一個時期，教育部正在會同發改委、財政部、人社部等部門籌備全國職業教育工作會議，起草《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規劃（2013―2020年）》，對現代職業教育的國家制度、國家體系、國家機制、國家體制、國家政策進行頂層設計。最近，國務院又召開了常務會議，研究部署加快發展現代職業教育工作。這些都體現了黨中央、國務院對職業教育改革的最新要求。加快職業教育改革，勢在必行。我們要切實增強推進我省職業教育改革發展的緊迫感和使命感，立足我省經濟社會發展和職成教工作實際，把改革創新擺在更加突出的位置，既要著眼滿足我省當前勞動密集型產業的需求，又要注重適應技術進步和生產方式變革的趨勢，通過改革擴大職業教育資源，通過改革提高職業教育質量，通過改革提高職業教育的服務力、貢獻力。

（二）我省全面實施三大國家戰略規劃對職業教育深化改革提出了新要求。國家糧食生產核心區、中原經濟區、鄭州航空港經濟綜合實驗區建設等三大國家戰略規劃的全面實施，是進一步拓展我省發展空間、夯實我省發展基礎、提升我省在全國的地位和影響、實現“富強河南、文明河南、平安河南、美麗河南”目標的重大舉措。三大戰略規劃的實施，加快了我省轉變經濟發展方式和調整經濟結構的進程，每年都有上千個高成長性產業項目、戰略性新興產業項目、現代服務業和現代農業項目以及承接產業轉移項目落地河南，而每一個項目的實施，都離不開技術技能人才和高素質勞動者的支撐。糧食生產核心區建設，需要大批種養業能手、經紀人和專業合作組織領辦人等新型農民和農村實用人才；中原經濟區建設，需要服務于新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化“四化”發展的高水平的技術技能人才；鄭州航空港經濟綜合實驗區建設，需要空港建設運營、航空物流、高端制造業和配套領域的既有一定的技術基礎、又有很強的實際操作能力的人才。但是，目前我省技能型勞動者和高技能人才的比例均低于全國平均水平，技術技能人才在質量、規模、結構等方面不能完全滿足經濟社會發展的新需要。三大戰略規劃的實施對職業教育提出了新要求，加快發展刻不容緩。我們要緊緊圍繞三大戰略規劃的戰略目標和戰略重點，解放思想，搶抓機遇，發揮優勢，主動作為，在服務全省經濟社會發展中發揮更大作用。

（三）促進就業和改善民生對職業教育深化改革提出了新要求。一方面，促進就業對職業教育提出了新要求。就業是民生之本。隨著經濟發展方式轉變和產業結構調整，社會對技能型人才、應用型人才的需求不斷增加。當前，我省勞動力供給總量仍然較大，每年城鎮需就業、再就業人員在200萬人以上，農村還有近千萬富余勞動力需要轉移就業，就業總量壓力很大，但是，招工難和就業難并存的結構性矛盾也日漸明顯。改變這一狀況，職業教育擔負著歷史責任。另一方面，改善民生對職業教育提出了新要求。國家“十二五”規劃綱要提出，要堅持民生優先，建立健全基本公共服務體系，使發展成果惠及全體人民。職業教育是國家公共教育服務體系的重要組成部分。加快發展職業教育，能夠增強三次產業從業人員崗位適應能力，特別是提高新生代產業工人城鎮生活和就業能力，從而使城鄉勞動者實現體面的勞動、過上有尊嚴的生活。完成這一任務，職業教育責無旁貸。我們要通過深化改革，助力勞動者就業、再就業和可支配收入的提高，助力勞動者社會生存和適應能力的提高，助力勞動者職業道德和法制觀念的提高，為促進社會和諧穩定做出更大的貢獻。

（四）職業教育發展的現實對深化職業教育改革提出了新要求。雖然通過前五年職教攻堅計劃的實施，我省職業教育發展向前邁了一大步，但是，從總體上來看，我省職業教育還處在轉折轉型、爬坡過坎的過程中，與經濟社會發展的要求相比，與人民群眾對職業教育的期盼和愿望相比，還存在一定差距，還存在不少困難和問題。一是服務經濟社會發展的能力有待提升。職業院校布局、專業設置與產業結構、經濟社會發展吻合度不夠緊密，課程設置和內容與職業工作和標準脫節，人才培養數量不足、適應性不強，還不能很好解決人才需求的結構性矛盾，嚴重制約了職業教育服務經濟社會發展的水平。二是吸引家長和學生關注、報考職業院校的能力有待增強。職教體系尚未建立，基礎能力建設有待加強，“雙師型”教師隊伍和實訓環節比較薄弱，與市場對接的生產性實訓基地不多，辦學水平有待進一步提升，規模大、質量高、聲譽好的優質職業院校還太少，學生報考職業院校的積極性不高。三是圍繞市場辦學的活力有待增強。辦學模式比較封閉，“普教模式”居多，校企合作機制尚不完善，專業對口實習實訓率不高；多元辦學體制改革需要深化，辦學效益有待提高；農村職業教育薄弱，發展潛力還沒有釋放出來。面對職業教育發展的現實，只有下大力氣改革、創新，才能破除發展的枷鎖，進一步提升職業教育的服務能力、吸引力和辦學活力，辦好人民滿意的職業教育。

三、抓好2014年職成教工作落實

2014年全省職成教工作的總體要求是：認真貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，緊緊圍繞三大戰略規劃和“四個河南”建設，全面啟動實施職業教育攻堅二期工程，深入貫徹“三改一抓一構建”和“六路并進”的工作思路，以深化改革為動力，以省部共建國家職業教育改革試驗區為平臺，以具有品牌效應的示范院校和特色院校建設為抓手，以校企合作為突破口，加快構建具有河南特色的現代職業教育體系，促進我省職業教育工作上水平、上臺階。

（一）在加快推進品牌示范校和特色校建設上下功夫。實施品牌示范校和特色校建設計劃，集中力量建設100所品牌示范院校和200所特色院校，是職教攻堅二期工程的核心任務。為此，我們必須做好以下工作：一是要落實“省市共建”責任。實施品牌示范校和特色校建設計劃，省、市雙方都承擔著重大責任。一方面，省教育廳等有關廳局要真正落實各自的共建責任，切實從政策、項目、資金、管理等方面履行職責，引導和推動品牌示范校、特色校建設；另一方面，各省轄市要按照簽訂的協議書的要求，調動各方面積極性，出臺扶持政策，落實配套資金，加快建設步伐，確保圓滿完成品牌示范校和特色校建設任務。對落實配套資金不到位的市、縣、校，不僅要收回省財政資金，而且要在全省通報批評，并核減今后省以上財政資金的支持力度。二是要建立健全達標驗收機制和動態管理機制。建設品牌示范校和特色校，必須有一個好的效率推進機制作保證。今年，將對第一批品牌示范校和特色校項目單位進行達標驗收，驗收合格的予以掛牌；對第二批項目建設單位進行中期督導檢查；評審確定第三批品牌示范校和特色校項目單位。對品牌示范校和特色校建設實行動態管理，省級品牌示范校和特色校相互之間可晉升、可下調，落后者也可從品牌示范校和特色校中出局。三是要實施好品牌示范專業和特色專業建設、示范性實訓基地建設、“雙師型”教師隊伍建設、職業教育信息化建設4個計劃。品牌示范專業和特色專業建設計劃，要緊緊圍繞三大國家戰略規劃的實施和我省高成長性產業、傳統優勢產業、先導產業的發展要求，省教育廳將制訂中職學校品牌示范專業和特色專業建設標準。今年，計劃重點建設75個左右品牌示范專業點和125個左右特色專業點，重點建設125門左右精品課程和25種左右校企合作精品教材。示范性實訓基地建設計劃，今年重點在汽車、電子信息、電子商務、現代農業、現代物流等專業領域，重點建設125個左右具備教學、生產、培訓和鑒定等多種功能的綜合實訓基地，其中包括建設25個左右的生產性實訓基地。教師隊伍建設計劃，要加快建立職業院校“雙師型”教師長效補進機制，今年啟動“雙師型”教師認定工作，組織評審、認定100名左右河南省職業教育教學名師，支持建成20個左右由省職業教育教學專家、教育教學名師或行業企業專家領銜的技能大師工作室。要通過培養、培訓、引進、聘用等辦法，建設一支滿足需要、結構合理、素質優良、專兼結合的“雙師型”教師隊伍。職業教育信息化建設計劃，要加快推進信息化基礎設施建設和公共管理信息系統建設，加強網絡課程、虛擬仿真實訓平臺等數字化教育教學資源庫的開發與利用。今年將著手建設“中原職教”網站學習云平臺，開展全省職業教育示范性數字化校園創建活動，以信息化帶動職業教育現代化。

（二）在推進職業教育校企合作上下功夫。校企合作是職業教育區別于普通教育的根本屬性，是體現職業教育本質要求的關鍵和核心。如果沒有行業、企業的參與，就沒有真正意義上的職業教育。因此，我們必須把校企合作作為職業教育改革發展的“重中之重”抓緊做好。一是要進一步完善校企合作運行機制。要進一步完善政府主導、行業指導、企業參與的校企合作運行機制，充分發揮職業教育校企合作促進委員會的組織、協調和指導作用，推動職業院校與行業企業深度合作。要盡快成立更多的行業職業教育校企合作指導委員會，努力實現“行指委”對全省支柱行業和新興行業的全覆蓋。今年我們將印發各行指委的年度工作要點，并督促落實，以推動校企合作的開展。二是要大力推進校企深度融合。大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，做到學以致用。探索開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點，鼓勵和大力推進職業教育中外合作辦學。要積極探索引企入校、引校入廠、校辦企業、股份制等多種校企合作形式，推動校企開展一體化辦學實踐。大力推進校企“專業共建、課程共擔、教材共編、師資共訓、基地共享”，在校企合作上取得實質性的突破和成果，有效提高技術技能人才的培養質量。三是要深入開展德國“雙元制”教學模式的本土化實驗。在扎扎實實辦好前三批“中德班”的基礎上，啟動第四批中職學校“中德班”試點工作。要認真總結“中德班”的辦學經驗，大膽探索符合我省實際的新的人才培養模式。四是大力推行職教集團化辦學。要根據我省《關于加快推進產業結構戰略性調整的指導意見》，重點支持品牌示范校、特色校與省管企業、行業龍頭企業共同建設10個左右省級示范性職教集團。要積極探索多元投資主體共建職教集團和法人化職教集團。要重點加強職教集團的聯席會、董事會、理事會等治理結構和決策機制建設，以產業和專業為紐帶，實質性地推進集團成員在招生、就業、實習實訓基地建設等方面開展深度合作，提升職教集團服務產業發展的能力。

（三）在加快構建現代職業教育體系上下功夫。加快構建現代職業教育體系，是黨中央、國務院做出的重大決策，是加快發展現代職業教育的戰略舉措。今年要重點做好以下幾項工作：一是要著手制訂我省構建現代職業教育體系的實施意見。在第四次全國職業教育工作會議召開后，要及時貫徹落實會議精神，著手制訂符合河南實際的構建現代職業教育體系的實施意見，建立適應我省經濟發展方式轉變和產業結構調整需求，體現終身教育理念，中等職業教育、高等職業教育、應用型本科教育和專業學位研究生教育有機銜接，橫向融通、縱向貫通、開放兼容的現代職業教育體系。二是要完善高中階段教育招生工作機制。要進一步加強中等職業學校和普通高中招生工作的統籌，建立初中教育與高中階段教育尤其是中等職業教育招生銜接、合作機制，努力實現更多的應屆初中畢業生能接受高中階段教育。三是要加快推進從中職到應用型本科各層次之間的銜接。以“知識+技能”考試招生制度改革為突破口，完善和發展中職、高職、應用型本科多種學制的銜接，擴大中職對口升入高職、高職對口升入本科規模，擴大“3+2”和“五年一貫制”高職招生規模；穩步推進高職考試招生改革，改革考試內容和形式，擴大自主選拔錄取考生的范圍；積極推動中職、高職的內涵銜接發展，逐步建立以職業資格等級為基礎、以專業為紐帶、以不同層次課程標準為區分、涵蓋學歷教育和職業培訓、全日制和非全日制學習形式多樣化的人才培養新機制。

（四）在深化職業教育改革上下功夫。改革是推動職業教育發展的強大動力。深化職業教育改革，需要以新的思路、新的方法、新的手段，吸引社會力量，配置好資源，激發出活力。一是把思想解放、觀念轉變放在重要位置。思想是行動的先導，觀念轉變是職教改革發展的首要開關。各級教育部門和職業學校要深刻認識深化職業教育改革的重要性和緊迫性，找準職業教育改革發展方向，既要敢于擔當，堅定不移推進改革，又要講究策略方法，因地制宜、試點先行、積微成著。要切實增強服務意識、提高服務水平、完善服務機制，轉變作風，深入調研，注重創新，扎實工作，努力取得改革新突破。二是要不斷深化辦學體制改革。積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等形式舉辦民辦職業教育；探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制。要總結各地職業教育辦學體制改革的成功經驗，在全省選擇若干所公辦職業院校推廣“公辦民助、股份制辦學”新機制，選擇若干所民辦職業院校推廣“政府引導、民辦公助”新機制，形成政府主導、社會參與、辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制。三是積極推進生均財政撥款預算改革。各地要根據當地財力水平，結合不同專業類別和畢業生就業率等因素，教育部門配合財政部門確定當地的生均經費財政撥款標準，并隨財政保障能力的增強逐步提高生均經費財政撥款標準。四是大力深化職業教育教學改革。要高度重視并組織開展好全省中職教育技能大賽、學生素質能力大賽、“文明風采”競賽、教師信息化教學大賽和全民終身學習活動周等幾項活動，大力推動職業院校的技能教學，有效提升教學質量和水平。要加強中職學校的文化基礎課和專業技能教學工作，適時啟動全省中職學校公共基礎課水平統一測試與專業技能考核試點工作，組織全省中職學校的學生參加公共基礎課程的統一測試。在已經制發的中職學校22個專業教學標準的基礎上，完成電子電器等10個專業教學標準的制訂工作，用專業教學標準引領和推動課程改革。這里，我想強調三項工作：第一，要抓好中職學校技能大賽工作。中職學校技能大賽工作是開展教育教學改革的重要內容，是提高中職學校技能水平的重要手段。各地市、職業學校要高度重視技能大賽工作，著力加強技能競賽制度化建設，推動省轄市、省屬學校全面舉辦技能競賽，力爭在參賽規模、舉辦質量上有所突破，力爭在全國比賽成績上有所突破，提升河南職業教育的形象。第二，要抓好中職學校“文明風采”競賽活動。“文明風采”競賽活動是加強職業學校德育工作的有效載體。“文明風采”競賽舉辦8年來，取得了有目共睹的成績，但是個別地市不重視、工作制度不健全等影響了競賽活動的有效實施。今年，要進一步加大對“文明風采”競賽活動的動員和宣傳力度，使更多的中職學校和學生參與競賽活動；要建立表彰制度，把競賽辦成檢驗德育教育教學成果的一個手段和平臺。第三，要抓好社區教育工作。社區教育是我省近年來職成教工作的新亮點，對建立終身教育體系、構建學習型社會意義重大。不少省轄市進行了有益探索，比如鄭州市、平頂山市都出臺了文件、制定了政策、加大投入，推進社區教育工作的開展。但我省社區教育工作起步晚、任務重，今年要加快推進。目前，省教育廳正研究制定河南省關于大力推進社區教育工作的實施意見，希望各地認真學習借鑒、推廣社區教育工作先進經驗，加大社區教育宣傳工作，推動社區教育開展。要繼續組織開展全民學習活動周，努力形成“人人學習、終身學習”的良好氛圍。

（五）在加強農村職成教工作上下功夫。農村職業教育、成人教育仍然是我省職業教育工作的薄弱環節。加快發展農村職業教育，對于推進“四化同步”，推動城鄉統籌發展，建設教育強省和人力資源強省，具有重大而深遠的意義。一是要強力推進城鄉職業院校合作。要搭建職業教育城鄉合作平臺，采取以獎代補的辦法，研究制訂政策扶持措施，推動一批城市職業院校與縣級中職學校，以結對子、組建職教集團等方式建立有效的合作關系，在聯合招生、師資培訓、教學資源、學生實習、畢業生就業等方面開展深入、穩定的合作，通過以城帶鄉、以強帶弱，形成政府統籌、分工協作、城鄉職業院校共同發展的良好局面。二是要切實加強縣級中職學校建設。每個縣（市）要重點辦好1所在校生規模達到3000人以上的縣級中職學校，重點辦好一批農業類學校和涉農專業。三是要積極推進國家職成教示范縣創建工作。在鞏固“職教強縣（市）”創建成果的基礎上，積極爭創3-5個第二批國家級“農村職業教育和成人教育示范縣”，努力提高服務新型城鎮化和農業現代化發展的能力。要繼續開展省級示范性鄉鎮成人文化技術學校創建活動，提升鄉鎮成人文化技術學校辦學水平。四是要切實加強農村職業技能培訓。要堅持“六路并進”的工作思路，充分發揮職業院校的主陣地作用，認真實施全民技能振興工程。要以培養新型職業農民為重點，大力開展職業技能培訓，夯實面向農業、農村、農民的職業教育，加強農村勞動力轉移培訓，繼續開展新型職業農民培訓試點工作，全面提升服務農村地區的新型城鎮化、新型農業現代化和糧食生產核心區建設的能力。

（六）在努力完成中等職業教育招生任務上下功夫。穩定和鞏固中職招生規模，是職教事業改革發展的基礎。今年，各地、各學校要高度重視中職招生工作，采取一切行之有效的措施，確保完成中職招生的目標任務。一是要加強高中階段招生的統籌管理。要充分發揮各級高中階段教育招生工作領導小組的統籌協調職能，制訂全省統一的高中階段學校招生、錄取方案，依托“河南省高中階段教育招生信息服務平臺”，實現普通高中和中職學校統一報名、統一錄取。二是要健全招生責任與獎懲機制。要切實落實責任，分解任務，形成“一級抓一級、層層抓落實”的工作機制。要完善和落實招生通報制度，定期通報招生工作的進展情況，做好督查、考核、獎懲工作。對2013年招生工作做得好的省轄市和省屬學校要予以獎勵。三是要加大中職招生宣傳力度。各地、各學校要充分運用報刊、廣播電視、網絡等新聞媒體資源，及時發布中職學校的招生資格、辦學條件、招生計劃、招生專業等有關政策信息，多層次、多渠道、全方位宣傳中職招生，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發年輕人學習職業技能的積極性，吸引和鼓勵更多的學生報考職業學校。

同志們，加快發展現代職業教育意義重大，全面實施職教攻堅二期工程任務艱巨。我們要以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，按照省委、省政府的總體部署和要求，牢牢抓住職業教育加快發展的重大機遇，在新的一年里，以更加振奮的精神、更加有為的狀態，搶抓機遇，開拓創新，快馬揚鞭，扎實工作，做到二期攻堅與一期攻堅工作力度不減、政策措施不減、資金投入不減，促進職業教育工作上新水平、上大臺階，為加快建設富強河南、文明河南、平安河南和美麗河南，為全面建成小康社會宏偉目標、實現美麗“中原夢”做出新的更大的貢獻！（標題為編者所加）

（責編 王鵬飛）

第二篇：關于加快發展現代職業教育心得體會

學習《關于加快發展現代職業教育的決定》心得體會

首先，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，深化體制機制改革，統籌發揮好政府和市場的作用，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。

職業教育具有無論是中等職業教育，還是高等職業教育都具有文化教育和職業教育雙重屬性。建設現代職業教育體系，必須形成通識教育與技能教育的二個并行的主線，對于通識教育與技能教育均實行證書制，改革招生制度，把考試分數用“證書”替換，保證職業教育低端和高端的銜接問題，才能符合職業教育終身學習的理念，才能符合現代職業教育體系科學發展的要求。

改革評價機制，以能力為核心，以職業資格標準為紐帶，創新教育模式體制與形式，把學校辦到企業中去，高職學校主動適應經濟發展方式轉變、產業結構調整和社會發展要求，建設中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育。

幾年來高職教育事業得到了快速的發展，辦學規模不斷擴大，外延發展強勁。舉辦高職學院的數量劇增，在校生人數成為高等教育的半壁江山。但是隨著規模的擴張，帶來的管理問題開始凸顯，目前普遍存在的問題主要表現在：一是專業設置的不盡合理，缺乏對市場需求的調研。尤其是區域的宏觀調控不足，造成專業不對口或專業人才培養數量超過區域經濟發展對人才的需求的規模；二是課程體系、課程標準設計具有主觀性。脫離市場走學科體系之路，講求知識的體系性，與崗位能力對知識的要求脫節。特別是脫離了工作的程序性和系統性來設計課程體系，造成資源的嚴重浪費，與高職教育的人才培養目標背離。三是重理論教學輕視實踐教學。缺乏對學生動手能力和實踐的培養，使用人單位、學生及家長對高職教育造成不理解，甚至誤解。四是實習實訓基地建設投入不足。高職院的管理者注重的是短期利益，缺乏發展戰略眼光，造成實踐教學形式化。五是師資隊伍結構不合理，“雙師”素質的教師嚴重缺乏。有“雙師”資格而無實踐經驗的教師比例大，只懂理論，不懂實際操作現象嚴重，在知識、技能的輸出上形成誤區，從而貽誤了人才培養的良機。六是教學質量觀念沒有深入教職員工的心中。造成多數教職員工懶得在教學內容、教法及標準方面的深入思考和研究。

可以這么說,大力發展高職教育，提高教學質量成為當務之急，國務院正式發布《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）文件為高職教育教學指明了方向。

其次、對高職教育教學提出了系統性、可操作性、科學性的辦學思想

高職教育是一個系統工程，從專業設置、課程建設和標準設計、教學內容、教學方法、教學標準及人才培養方案的確定，提出詳盡的指導意見，對人才培養的規格、人才培養目標進行了科學的界定。對人才培養的方法、高職教育的規程提出可操作性和科學性的措施，從工作細節上進行了規范。使高職教育教學工作者思路清晰、目標明確，質量意識得到進一步提高。

最后、為辦學單位制定教育教學質量政策措施予以保障

要加強對高職教育教學工作者的思想意識教育，弘揚銅仁職院精神，擬定全體學習方案，從思想的根源上使其有質的飛躍，樹立“職院人”的質量意識及職業道德。

學院要發展，質量是關鍵。只有高質量的知識技能的輸出才能培養出高技能的符合社會、企業及崗位需要的人才。學院應制定更加完善的質量保障政策，通過激勵政策督促高職教育教學工作者全身心投入工作，嚴格履行使命。通過績效考核、項目、任務驅動，實現其自身素質的提高。要建立保障機制，控制不合格人才流入市場，實現讓人民滿意的高職教育目標。

萬丈高樓平地起，細節決定成敗。我們將嚴格按照國務院正式發布《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）文件精神，只有扎實工作、不斷創新，樹立以教育服務為宗旨，以就業為導向的管理理念，學院的發展會有更加輝煌的明天。

第三篇：國務院部署加快發展現代職業教育

國務院部署加快發展現代職業教育

近日，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），全部署加快發展現代職業教育。中公教育為大家整理了相關內容，供政法干警考生備考查閱。《決定》明確了今后一個時期加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

《決定》指出，加快發展現代職業教育，是黨中央、國務院作出的重大戰略部署，對于深入實施創新驅動發展戰略，創造更大人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有十分重要的意義。

《決定》提出，要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。一是要加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。三是要提高人才培養質量。四是要提升發展保障水平。發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。五是要加強組織領導。強化督導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。（記者 董洪亮 趙婀娜）

第四篇：學習《加快發展現代職業教育》的心得體會

學習《加快發展現代職業教育》的心得體會

根據我校“學習貫徹職業教育會議精神”的要求，本人認真研讀了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》，對職業教育政策與理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握，現結合學習情況談談自己的一些心得體會。

一、學習內容

《決定》明確了今后一個時期加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

一是要加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。

三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。

四是要提升發展保障水平。發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。

五是要加強組織領導。強化督導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

二、學習體會與收獲

（一）充分認識到職業教育的重要性

職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

我縣政府投入巨資擴建職教中心，從規模和結構上提供了職業教育發展的平臺。十幾年來，通過上下努力，職業教育取得了較大的發展，為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

為此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習并領會國務院的關于大力發展職業教育的決定，并結合我縣實際，在全面調研的基礎上，采取行之有效的措施，并切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

（二）教師素質必須能適應高職教育的需要

要想大力發展高職教育，提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞，根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎教育或普通教育，因此對教師素質提出了新的要求，即“雙高”的文化修養和“雙師”的素質。

所謂雙高文化修養，即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異，高職教育是與社會緊密聯系著的一類教育，社會需要什么行業的人才，對人才的要求有哪些變化，需要教師及時把握；各行各業知識與技術在不斷更新，有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術，而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老，學到老”的信條，要善于學習，不斷接受各行業的新情況，及時掌握新技術，勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水，確保傳授給學生的是足夠的有營養的水。

高職教育培養的人才是能實地作戰的人。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有效結合，才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格，即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經驗。

（三）一定要讓學生好學、學好，成為全面的人才 高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中于學習并且好學。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對于年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。

培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意識。

三、工作建議

一要轉變教育教學觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革，以育人為本、以學生為主體，全面落實立德樹人的要求，促進學生的全面發展。任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統一，老師教得再好，學生不學，也達不到教學的目的。沒有“學”，就無所謂“教”，因此，教學層面必須著力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統一。教師要提高自己的教學能力和水平，首先要轉變教學觀念，由傳統的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入了解學生，認識學生，尊重學生。了解學生的學習特點、學習興趣和知識結構，認識學生的接受能力、接受特點和接受規律，尊重學生的價值選擇，尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實現高職教育的目的。

二是做到愛崗敬業，加強自身師德修養。職業高中對于教師的教學能力以及德育能力都有著很高的要求，這就要求教師不僅要有扎實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由于教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們應該時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

三是教師必須做到博學多才，將理論應用于實踐。教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要及時吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善專業知識結構。專業知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續教育和各種專業培訓，始終站在知識的前沿。此外，作為一名高職教師，我們應注重將理論及時應用于實踐中，培養學生的實際操作能力。

總之，作為教師，通過學習，要明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好高職教育發展的機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，推進我校職業教育事業又好又快發展。

第五篇：平果職教中心職業教育攻堅工作匯報

平果職教中心職業教育攻堅工作匯報

尊敬的各位領導、專家、同志們：

今天，市教育督導團領導和專家到我校對職教攻堅工作進行市級評估驗收，在此，我代表縣職教中心對各位領導、專家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

2008年以來，我校認真貫徹落實《自治區黨委、自治區人民政府關于全面實施職業教育攻堅的決定》（桂發[2007]32號）文件精神，根據《中共百色市委、百色市人民政府貫徹落實〈自治區黨委自治區人民政府關于全面實施職業教育攻堅的決定〉的實施意見》（百發[2008]22號）的工作部署，在縣委、縣人民政府的正確領導及主管部門的具體指導下，我校全面實施中等職業教育攻堅戰略，積極推進職業教育改革與發展，辦學規模迅速擴大，辦學條件極大改善，辦學水平顯著提升。目前，我校已成為以中職學歷教育為主，集各類職業技術培訓于一體的多功能人才培養基地，服務經濟社會發展的功能進一步完善。根據《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關于開展職業教育攻堅評估驗收工作的通知》（桂政辦電[2011]16號）的要求，我校對職業教育攻堅工作開展了自查自評，現將有關情況報告如下：

（一）學校基本情況

為擴大辦學規模，2006年初，我縣對轄區內的職業學校、培訓機構等職業教育資源進行整合和重組，集中人力、物力、財力，優化配置，集約發展，成立平果縣職業教育中心。中心由縣職業技術學校、教師進修學校、農機校、農業培訓中心、林業培訓中心、畜牧水產培訓中心、扶貧培訓中心、人力資源培訓中心、衛校合并而成，是一所由政府統籌，部門主辦，教育部門主管的綜合性、多功能職教中心。學校位于平果縣城鋁城大道東段，規劃占地面積235畝，計劃投資8000多萬元，建設校舍面積5.9萬平方米；現已投資5000多萬元，建成校舍3.76萬平方米，各類教學設備總值840多萬元；現有教職工76人，專任課教師 60人。學校開設計算機、電子、電器、機電、會計、酒店管理、旅游管理、汽車維修、數控、模具等10 個專業，在校學生2858人（含成人中職及在聯辦學校就讀學生）。2006年3月，自治區教育廳正式公布我縣職教中心為第一批自治區級示范性縣職業教育中心立項建設名單，我縣按照自治區級示范性職教中心建設標準進一步擴大校園面積，興建能滿足規模發展需要的教學實訓用房，裝備符合人才培養規格需要的現代教學實訓設備，以滿足人民群眾對優質職教資源的需求。

（二）職業教育攻堅主要成績

一、辦學規模不斷擴大

1、學校招生人數逐年增多，08、09、10年招生人數分別為433（聯辦）人、632（其中聯辦199）人、2425（其中成人中職2226）人，完成市、自治區下達三年招生任務。

2、幾年來，學校完成貧困村勞動力轉移就業培訓1750人，完成“陽光工程”培訓2625人，完成李兆基“溫暖工程”培訓600人，完成村干部“素質提升工程”培訓800人。

二、辦學條件明顯改善

1、新校區校園占地面積235畝，是舊校區14.5畝的16.2

倍，生均校園面積83.3平方米。

2、校舍建筑面積擴大。建成教學實訓樓三棟9808.65平方米，學生公寓樓三棟13246.59平方米，學生臨時食堂一棟1000平方米，實驗樓一棟3713.02平方米，綜合大樓一棟4490.6平方米等工程項目，總建筑面積3.76萬平方米，是舊校區建筑面積3000平方米的12.5倍，生均建筑面積20平方米。

3、興建滿足需要的附屬工程項目。建成仿古校門門樓一棟，建成校園圍墻2.5公里，修建校園路網1.5公里，建成400米環型塑膠跑道足球場一個，建成標準籃球場4500平方米，建成校園文化長廊100米，綠化校園面積7000多平方米。

4、裝備教學實訓設備。投資20萬元裝備一間電工考核實訓室，投資40萬元裝備兩間電腦室，投資200萬元裝備汽車運用與維修專業實訓室，投資200萬元裝備數控專業實訓室，投資163萬元裝備機電技術應用專業實訓室，為學生學到一技之長提供可靠的物質保障。

5、學校有圖書資料5.7萬冊，按一、二年級在校生計算生均圖書30.3冊。

6、學校校舍、食堂、廁所、運動設施等均達到國家規定的安全、衛生標準，校內無危房；三年來，我校校園內均無安全責任事故發生。

三、學生資助工作全面展開

我校嚴格落實中央和自治區的學生資助政策，認真做好國家助學金資助工作及免學費工作。2008年我校落實國家助學金經費9.9萬元，有132人享受國家助學金補助；2009年落實國

家助學金經費10.87萬元，有145人享受國家助學金補助,落實免學費補助資金10.87萬元，有145人享受國家免學費補助；2010年落實國家助學金經費26.1萬元，有348人享受國家助學金補助,落實免學費補助資金21.7萬元，有452人享受國家免學費補助。三年來，我校免收家庭經濟困難學生學費17.9萬元。

四、畢業生就業渠道暢通

學校設立有畢業生就業服務機構，加大對學生就業指導力度，努力為畢業生提供就業服務，學校畢業生初次就業率達95%，三年來畢業生平均就業起薪均高于我縣最低工資水平。

五、師資隊伍整體素質提高

我縣職教中心現有教職工76人，專任課教師 60人，“雙師型”教師18人，占專任教師的30%；具有本科學歷50人，學歷達標率83.3 %。

六、學校管理工作進一步強化

1、學校依法治校，依法管理，不斷完善各項管理規章制度，規范辦學行為；

2、學校把德育工作放在首位，全面推行素質教育；

3、深化教育教學改革，教育質量不斷提高；

4、學校認真做好安全管理檢查工作，積極開展學校周邊環境綜合治理，確保學校的正常教育教學秩序。

七、通過中職學校合格評估

在縣委、縣人民政府的正確領導下，在職教攻堅各成員單位及主管部門的大力支持和關懷下，2010年4月，我校順利地通過了自治區中職學校合格評估。感謝“職教攻堅”的強勢東

風，為我校的發展掃清了前進路上的種種障礙。我們要以此為契機，不斷提高教育教學質量，把學校辦得更好。

（三）主要措施

一、多渠道籌措資金，確保經費投入

三年攻堅，我縣投入經費5052.18萬元用于我校基礎能力建設。三年來，我縣將職業教育攻堅經費納入財政預算，落實財政投入4062.88萬元，其中農村稅費改革專項轉移支付補助資金用于教育部分中，用于職業教育比例達102.04%。城市教育費附加、地方教育附加安排用于職業教育比例達48.67%。2008年財政投入1150.05萬元，2009年財政投入600萬元，2010年投入經費2947.18萬元，其中縣財政投入1957.88萬元，學校籌措投入545.89萬元，社會力量投入443.41萬元。職業教育攻堅三年要求經費投入任務5022.19萬元，我縣完成5052.18萬元，完成率100.60%，有力地保障了攻堅工作的順利進行。

二、加強校際、校企合作，創新人才培養模式

學校先后與深圳市西鄉職業技術學校、廣西一工、廣西機電工程學校、深圳市百靈達實業有限公司、南太集團、東莞市三發電器有限公司、東莞市迅德電子有限公司、平果國際大酒店、平果強強碳素廠等單位聯合辦學，采取多條腿走路的辦法擺脫困境。目前，由縣人民政府牽線搭橋，我校同廣邑門業有限公司聯合辦學，建立校內技能人才培養基地，實現校企深度融合。本項目總投資7000多萬元，所需資金全部由企業自籌解決，其中建廠工程投資2600萬元，設備投資3900萬元，其他

投資500萬元。項目建設內容有：①年產300萬套防盜鎖項目；②中高檔轎車4S店項目；③電動車4S店項目；④摩托車銷售及維修項目，等等。項目建成后，不僅給校企雙方帶來明顯的經濟效益，最主要的是為校方學生提供廣闊的技能實訓及就業平臺，既拓寬了學生頂崗實習及就業渠道，又實實在在地增強了學校的辦學實力。

三、強化措施，全力抓好招生工作

1、學校成立招生工作領導小組，加強對招生工作的領導；學校把招生任務指標分解到教職工個人，并制定相應的獎懲辦法，增強了責任心和危機感，確保招生任務完成。

2、加強招生宣傳力度。一是學校組成招生小組多次到各初中學校進行招生宣傳動員；二是學校制作招生專題片在縣有線電視臺播放，并在新平果論壇、鋁城神龍報紙廣告發布招生簡章宣傳招生。

3、深入鄉鎮村屯宣傳招生。每年8—9月份，學校都組織教職工深入各鄉鎮村屯，走村竄戶進行宣傳動員。2010年，學校以鄉鎮為單位成立13個招生工作小組，各鄉鎮小組又以兩人為一組分頭開展招生工作，當年，學校教職工深入村屯500多個，走訪學生及家長2500多人，拓寬招生宣傳渠道。

4、打破常規，提前開學。08、09、10年，我校根據新生報讀情況提前開學，提前開學的目的是對學生進行職業教育引導性培訓。通過培訓，使學生了解到中職教育辦學的模式，學習的目標及就業的方向，懂得中職學校緊貼市場辦學，對準崗位實訓，辦學形式多樣，感受到職業教育的魅力，增強了就讀

中職的信心和決心，穩定學生情緒。

5、到部隊軍訓，嚴格作風養成。為培養學生吃苦耐勞的精神，我校組織新生到武警廣西總隊第一支隊進行軍訓。通過軍訓，同學們的集體觀念、紀律意識進一步提高，吃苦精神得到有效磨練，培養了良好的生活習慣。通過以上措施，使家長、學生明確就讀中職學校的好處，改變觀念，踴躍報讀。

四、加強短期技能培訓，增強服務功能

我校按照“政府統籌、部門負責、學校執行、社會監督”的總體思路，積極開展貧困村勞動力轉移就業、“陽光工程”、李兆基“溫暖工程”培訓工作，完成培訓及轉移就業4975人。同時教育、農業、扶貧、人勞等部門，建立了以我校為龍頭，以鄉鎮村級農技校為陣地，先后單獨或聯合面向全縣實施了全覆蓋的職業教育技能培訓，三年來，完成農村勞動力轉移培訓2.61萬人，農村實用技術培訓6.38萬人，成人繼續教育與再就業培訓4.1萬人，有力地增強了職業教育的服務功能。

五、加強專業建設，打造專業品牌

為使學校專業設置與企業用工高度統一，2010年4月，縣人民政府組織召開平果縣職業教育與企業發展專題會議，專題會上，有關專家、學者、企業老總論證了平果各知名企業三年內用工走向，提出了專業設置的合理化建議；中鋁廣西分公司等10多家企業與我校達成聯合辦學意向，共同培養急需的實用型技術人才。根據會議精神及企業用工需求，我校及時調整專業設置計劃，使專業設置與企業用工高度統一，構建招生、教學、實習、就業一體化職教立交橋。根據我縣實際，學校著重

打造汽車運用與維修、機電技術應用及數控模具三個品牌專業，以滿足企業用工需求及市場用人需要，縣人民政府非常支持學校品牌專業建設，今年4月中旬，縣委常委、李寧副縣長親自主持召開教學實訓設備采購評審會，縣人民政府全額撥款563萬元采購相關設備，現采購工作正在進行中。過不了多久，我校的教學實訓設備裝備將煥然一新，可以預料，我校今年招生將上一個新臺階。

六、優化學校管理，提高教學質量

幾年來，學校先后出臺了一系列易于操作、便于監督的規章制度：一是制定了《平果職校管理制度匯編》、《平果職校教職工績效工資考核辦法》《平果職校教職工績效工資分配方案》、等規章制度，將教職工工作態度、工作業績、師德師風、常規考勤、招生、綜合治理等納入考核范圍，考核結果與教職工評優、晉升、聘任、報酬掛鉤，調動教職工工作積極性；二是積極推行崗位職責管理和責任追究制度，調動全體教職工參與管理，增強教職工競爭意識；三是學校積極推進職業教育改革與發展，強化學生技能操作訓練，嚴格學生技能成績考評，著力推行“雙證”制度，學生技能考評達標率高。08年以來，有500多名學生獲得職業資格證書；08年，我校學生參加百色市中職學校學生專業技能比賽，榮獲二等獎1人，三等獎2人，優秀獎5人；2009年，我校學生陸耀觀參加全區中職學校學生技能比賽，榮獲數控車工三等獎；2010年，我校學生參加百色市中職學校學生機電、電子、計算機、才藝等技能比賽，榮獲二等獎2人、三等獎2人、優秀將10人。

七、不斷加強師資隊伍建設，著力提高教師整體素質 一是繼續鼓勵中青年教師參加函授學習，提高教師的學歷達標率和業務能力；二是組織全體教師參加全員培訓，提高教師綜合素質；三是校級領導全部參加自治區教育廳舉辦的中職校級領導全員培訓，進一步提高校級領導對職教攻堅工作的認識；四是選送14名教師參加區內外職業教育培訓機構舉辦的各種專業技術培訓班學習，選派21名有能力的文化課教師到有關院校進行轉崗培訓，并獲得職業資格證書；五是從企業、高職院校引進技能經驗豐富的能工巧匠、骨干教師34人到校任教；六是各教研組開展形式多樣的教研活動，三年來，我校教師先后公開發表論文國家級6篇、省級12篇、市級26篇；分別榮獲國家級、省級、市級優秀論文獎6篇、12、25篇；有9名教師被評為市級中職學生技能比賽優秀指導教師；有16名、9名、2名教職工分別榮獲縣級、市級及自治區級優秀教師或優秀教育工作者榮譽稱號。

八、做好國家助學金及免學費補助管理發放工作 我校認真貫徹落實《關于印發中等職業學校國家助學金管理實施細則的通知》(桂財教〔2007〕94號)和《關于印發廣西中等職業學校免學費補助資金管理暫行辦法的通知》(桂財教〔2010〕152號)文件精神，在上級領導的高度重視及各部門的密切配合支持下，我校經過精心的部署和周密的安排，按照文件規定評審發放國家助學金。1.我校成立了與之相關的領導機構“平果職校國家助學金評審發放工作領導小組”,負責國家助學金評審發放的日常管理工作；2.學校以班級為單位成立評定

小組，在廣泛征求同學、班委及老師意見的基礎上，將符合國家助學金資助條件的學生名單報學校審批；3.學校黨支部負責監督國家助學金評審發放工作全過程。4.本著“公平、公正、公開、透明”的原則，認真組織實施了受助學生的評審與發放工作。2010年10月，自治區教育廳組織有關專家對我校的國家助學金和免學費政策落實情況進行全面檢查，在反饋會上，有關專家對我校嚴格按有關文件規定，規范國家助學金、免學費對象范圍、申報和審核程序、發放標準和發放方式作了充分地肯定。

九、構建畢業生就業服務體系，提高畢業生初次就業率 學校采取多項措施促進畢業生就業：一是堅持以就業為導向的職業教育辦學方針，切實提高學生專業技能水平和社會實踐能力；二是加強就業指導工作，邀請廠礦企業老總、畢業生代表到校開展就業講座，教育和引導學生樹立正確的就業觀；三是積極推行職業資格證書制度，認真做好職業資格考核考試及證書發放工作。四是認真做好服務工作，精心組織畢業生頂崗實習和就業。2008年以來，學校共聯系30多家用人單位到校招聘，用人單位提供就業崗位1000多個，畢業生就業供不應求。其中，2008年畢業259人，就業233人，就業率90%，2009年畢業511人，就業488人，就業率95%，2010年畢業168人，就業168人，就業率100%。

攻堅三年來，學校的面貌掀開了嶄新的一頁，辦學條件得到了根本性改善，但與上級的要求同時和兄弟縣（區）相比，還有很大差距，還存在著許多問題和不足。一是教學實訓設備

投入仍十分有限，嚴重制約著我校職業教育的發展；二是教師隊伍結構不盡合理，專業課教師、“雙師型”教師人數偏少，不利于技能教學的開展；三是人們對職業教育缺乏正確的認識，社會對職業教育的支持關懷不夠，導致學校招生困難。面對以上困難和問題，我們有信心，有決心加以克服并得到徹底改觀。我們決心立足校情，扎實工作，科學管理，開拓創新，不斷進取，積極完善和實施學校發展建設規劃，細化教育教學工作，轉變觀念，運用現代教育教學理論促進學校各項工作開展，努力開創職業教育工作新局面，辦好人民滿意的職業教育。

平果縣職業教育中心 2011年5月10日