第一篇：獅子的一生

獅子的一生

吳汶璟

我是一頭威風凜凜的大雄獅。曾經(jīng)，我有一片屬于我自己的領(lǐng)地，那里不僅食物豐盛，而且面積非常大。

我小的時候，家在羅利安大草原，那里的食肉動物也不少。雖然我們是那里的霸王，但也有不少的動物對我們虎視眈眈。有一次，我被一只花豹追咬，媽媽看見了，毫不留情的把花豹的尾巴咬下來了，花豹“吼”地一聲落荒而逃。

在我三歲半的時候，我和我其它的兄弟為與姐妹媽媽們爭食，被爸爸逐出了羅利安大草原。我和另外四個哥哥過上了流浪的生活。

由于很長時間沒有吃東西，我們五個已經(jīng)餓得不行了，好不容易碰到了一只長頸鹿，我們分工合作，大哥負責咬脖子，另外四個每人咬一條腿?？墒牵覀冇逐囉掷?，不僅長頸鹿沒吃到，反而大哥被長頸鹿踢死了。為了生存，我們?nèi)掏闯粤舜蟾?。羅利安大草原沒有容納我們的地方，我們只好穿過大沙漠，遠離是那個是非之地。在沙漠里，沒有水，我們只好互喝彼此的尿液來補充水分。好不容易到了一個水池邊，我們仿佛找到了救命的稻草，加快了步伐，不料，這里卻是黑犀牛的領(lǐng)地，不讓我們靠近。二哥為了我們，拼死與黑犀牛搏斗，與犀牛同歸于盡了。我們含淚掩埋了二哥。之后，我們幾個喝足了水，養(yǎng)精畜銳，終于成功地穿越了大沙漠。殊不知，更大的威脅在等著我們——我們闖進了人類的領(lǐng)地。

在人類的領(lǐng)地里，我們與人類周旋了一陣子，但是人類過于兇狠，三哥為了掩護我們，犧牲在人類的”短棍”——獵槍之下，無奈，我們又要尋找屬于我們自己的地方。

老天不負有心人，我們找到了一個無人居住的荒地暫時安定了下來。好景不長，四哥為了討好一頭雌獅，去抓鱷魚，結(jié)果鱷魚沒抓到，反到喪身鱷魚之口中?，F(xiàn)在只是下我一個人孤苦伶仃地生活著。我得為我以后的生活作打算。目前我還不能爭搶地盤，得找個幫手。但更重要的是解決吃飯問題。于是我在荒地四處尋找，結(jié)果碰到了一只角馬，我毫不費勁的搞定了。正當我吃得帶勁的時候來了一頭饑餓的年輕的公獅，出于友好，我讓他和我一同分享這只角馬，他接受了。從此，我們一起在荒地上打拼，終于開拓了自己的一片天地。不久，我有了自己的孩子，為了孩子，我不得不拼命地尋找獵物，讓他們健康的成長，荒地漸漸熱鬧起來了。我和孩子們一起幸?？鞓返纳钪?/p>

美好的日子總是那么短暫，人類終于按奈不住，踏進了我們的領(lǐng)地，拿著他們的“短棍”眼睛都不眨一下對著我們，我的家族無一人幸免，我也不例外，在即將離開這個世界的一瞬間，我無奈地大吼一聲，絕望地閉上了眼睛。

第二篇：《獅子大王》

《獅子大王》反思

獅子是學生比較熟悉的一種動物，孩子們從小就在《獅子王》的動畫片中感受到了雄獅在動物中的王者風范。本課的主要目的是讓學生通過畫畫、做做、演演獅子的形象，體會到美術(shù)學習活動的樂趣，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。

要使學生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學中我竭力創(chuàng)設一個民主的、愉快的氛圍，充分利用視頻、照片、范畫等方式增強學生的感受能力和想象能力。在教學《獅子大王》這一課時，在課前，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等。在教學時，首先，我出示了大自然中獅子的圖片，讓學生進一步了解獅子的形象，以及獅子的特點。然后，我出示了各種藝術(shù)作品中的獅子形象，讓學生了解了藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)獅子的。最后，我還出示了一些優(yōu)秀學生作品，讓學生觀察、學習。通過對這些圖片的欣賞，激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣，讓學生能大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。

通過演一演獅子的形象，讓孩子們立刻興致勃勃的投入到表演活動中，從而一路引領(lǐng)孩子們興致高昂的進入了本課的學習活動中，有效的調(diào)動了學生的學習熱情，烘染了學習氛圍。在教學中我比較注意調(diào)動學生自主學習，在學習中通過圖片、作品賞析、正反對照比較等等方法引導學生自己積極思考，歸納總結(jié)出正確的結(jié)論，再通過教師演示，掃清學習障礙，讓學生快快樂樂投入到繪畫創(chuàng)作中，在孩子們的作品中可以看出本課的學習效果還是不錯的。在這一課的教學中，需要注意的是時間上把握，后面留給學生作業(yè)的時間稍顯少了一點。

第三篇：獅子讀后感

獅子讀后感

獅子讀后感1

今天，我看了電影《獅子王》。它主要講了小獅子辛巴歷經(jīng)磨難，終于戰(zhàn)勝了叔叔刀疤，當上了真正的國王。

我覺得有幾件事太有意思了。在森林里，辛巴和兩位伙伴一起吃昆蟲。獅子是食肉動物，怎么吃起蟲子來了？哦，這是因為如果辛巴想要和伙伴交朋友，就得和它們吃一樣的東西。小松鼠為了引開刀疤的朋友，跳起了草裙舞，神態(tài)可掬，笑得我肚子都快要炸了。

辛巴從一只小獅子長大成為國王，我想起辛巴的爸爸對辛巴說：“你看，天上的星星在看著我們，引導我們?！笔堑模灰泻阈模總€人的夢想就會實現(xiàn)的。

獅子讀后感2

這個故事說的是上帝給了獅子大王一個兒子。

獅子大王想給小獅子找一個老師，可他找遍整個王國，覺得所有野獸都是聰明有限，但愚笨透頂?shù)?。他的鄰國的鷹王聽說了它的故事，要來幫獅王，獅王很高興。于是他的兒子小獅子去鄰國潛心修讀了兩年，他很優(yōu)秀?；貋淼臅r候，全國熱烈歡迎，可小獅子卻說他已經(jīng)習慣了鳥類的生活習性，不想做這個國家的國王，如果一定讓他做國王，就得在國家中建鳥巢，是自大王后悔莫及。

其實文章在中間部分就有了暗示。預示著小獅子的未來是不好的。

這個故事告訴了我們：一個人沒有必要去刻意模仿別人的習性或習慣，硬是牽強，就會越陷越深，最后連自己原來的生活方式都忘記了，只有自己的習慣是適合自己的，只有做好自己的，才可以吸取別人好的習慣。我們不要總?cè)蝿兆约菏裁炊疾恍校o腦模仿別人，有的時候，刻意模仿別人，不但不會對自己有好處，反而會受傷。

獅子讀后感3

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的。有些人雖然擊敗過比自己強大的人。但是也會被比自己弱小的人擊敗，因為強中自有強中手；能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰。最終會落到和蚊子一樣的下場。

在我平時的學習中。我的數(shù)學成績還不是很穩(wěn)定。有時候能考出全班矚目的名次，有時又只能考八十來分。過去，我一直不知道問題出在哪里了，到底是什么原因。但是，我讀了這則寓言，我終于明白了，我的成績不穩(wěn)定那是因為驕傲自滿的緣故。每當考到前面時，我總是沾沾自喜，為下一次我也是那么好的成績。可是，每一個下一次考試時成績總是不理想。

虛心使人進步，驕傲使人落后。今后我要更加刻苦學習，不驕傲自滿。爭取學習成績保持名列前茅！

獅子讀后感4

今天我們學習了《小獅子愛爾莎》這篇文章，文章中記敘了作者精心馴養(yǎng)小獅子愛爾莎，和它一起生活，又把它送回大自然的故事。

小獅子愛爾莎出生沒多久，母親就死了，作者把它收養(yǎng)了起來，經(jīng)過精心的喂養(yǎng)，愛爾莎開始依賴作者，和作者產(chǎn)生了濃厚的感情。在主人遇到危險的時候，它奮不顧身地保護主人，把要傷害主人的動物趕跑，她們更像是母女一樣親切。人與動物之間的感情，就像人類那樣有歡樂有悲哀有關(guān)愛有怨恨，只要真心的付出，真誠的相待，時間長了，動物就會對你有信任感，會對你非常忠誠溫順，即使是獅子這樣兇猛的動物也不例外。

動物是人類最好的朋友。

獅子讀后感5

我喜歡的故事是《長頭發(fā)獅子》，我很喜歡故事里的主人公，長頭發(fā)小獅子，因為他勇敢，有著一顆堅持不懈的勇氣。

過了不久，獅子王后懷上了小寶寶，獅子大王每天除批閱公文，剩下的時間就是用來思考：“怎樣才能讓我的兒子長出漂亮的金發(fā)呢？”時間一天天的過去了，獅子王后幾乎每天都要吃生發(fā)油和護發(fā)素配的玉米穗，幾個月過去了，獅子王后生出來了一個小怪物，小獅子渾身長滿了長長的金發(fā)，讓小動物們以為他是一干草，小獅子為了讓別人相信他不是一只兇猛的獅子，就決定用自己的頭發(fā)來幫助有困難的人。

小獅子用頭發(fā)幫小豬蓋草房子，用頭發(fā)幫小松鼠種蘑菇，用頭發(fā)寫對聯(lián)，在最寒冷的冬天用頭發(fā)幫小動物做毛衣，還挨家挨戶的把毛衣送到所有小動物的家，讓大家直到他不是一只兇猛的獅子。

在一次評選森林大王時，小獅子成為了大家公認的森林大王。

這個故事告訴我了一個道理；只有樂于助人，才能獲得大家的尊重。

獅子讀后感6

今天，我看了一本書，叫《蚊子和獅子》，這本書講的故事是，一只蚊子來挑戰(zhàn)一頭獅子，蚊子沖獅子啄去，獅子用力地甩著頭，揮動爪子一陣亂抓，蚊子沒抓著，反而把自己的臉給抓壞了。獅子氣跑了，蚊子得意洋洋地飛來飛去，一不小心就粘在蜘蛛網(wǎng)上，它傷心地說：“我打敗了獅子，最后卻被一只小蜘蛛給吃掉了?！?/p>

蚊子太得意了，它以為戰(zhàn)勝了最強大的動物，就沒有比它更厲害的了，其實不對，每個人都有缺點和優(yōu)點，強人背后還有更強的人。

我以后可不會像這只蚊子一樣，取得了一點成績就驕傲自滿，我要做一個謙虛的孩子，好好學習，天天向上。謝謝大家!

獅子讀后感7

今天，我讀了《蚊子和獅子》這個故事。講的是有一只自大的蚊子，看見一頭獅子在樹下休息，就想戲弄一下獅子。蚊子忽上忽下，忽左忽右。咬的獅子直叫。獅子氣的發(fā)瘋，用力揮動爪子亂抓。結(jié)果不但沒抓住蚊子，還把自已的臉抓破了。獅子被蚊子折騰得心煩意亂，落荒而逃了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，得意地唱著歌，飛來飛去，不料卻一頭撞在了蜘蛛網(wǎng)上，被牢牢地粘住了。蚊子使出渾身解數(shù)也逃脫不了，眼看著蜘蛛向自已爬過來，蚊子嘆息道：“唉，沒想到，我戰(zhàn)勝了獅子，卻逃不過蜘蛛網(wǎng)”。

這個故事告訴我們要努力認清自已的長處和短處，千萬不能像蚊子那樣盲目自大，要學會取長補短，這樣才能更優(yōu)秀。

獅子讀后感8

在這幾天，我讀了一篇課文，名字叫：《小獅子愛爾莎》。這篇課文主要講的是：一個人是怎樣把小獅子撫養(yǎng)大的，主人和小獅子之間的那種親情是無法割舍的。

讀了這篇課文給我的感受很深，讓我明白了人和動物之間的那種親情，也讓我知道了動物也有感情，有些人認為動物很臟，在家里隨地大小便。但是我覺得我們應該去呵護動物，去愛護動物，去保護動物，這樣有些動物就不會與我們?yōu)閿沉?，這個世界就更和諧了。

我明白了：其實人與動物也可以溝通，人與動物也可以親近，只要去相處，一切都是有可能的。

獅子讀后感9

今天我們學了《獅子和鹿》這篇課文，課文主要講的是在叢林中一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事，平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿，當兇猛的獅子向他撲來時，鹿四條美麗的長腿幫它獅口逃生，而美麗的雙角被樹枝掛住險些喪了性命。

讀了這篇文章，我明白了一個道理，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的條件下都有存在的價值。我們生活中有許多例子，比如：每年八月十五中秋節(jié)的時候，我們買的月餅都非常貴，其實月餅本身并不太貴，就因為它的包裝非常漂亮，所以，價錢就高。其實我們吃的是月餅，包裝再華麗也沒有什么用處。我們吃完月餅，包裝盒也都扔掉了。所以，我們要講實用，不要光圖美麗的外表。

獅子讀后感10

大獅子毛毛想改改自己的壞脾氣，它聽說音樂能使脾氣變得溫柔一些，就去劇院買了一張音樂會的票。

大獅子的座位是1排1座，坐在第二排的是袋鼠媽媽和她的寶寶，袋鼠媽媽說：“獅子先生，您坐在我們前面就像一堵墻，能不能換換座位？”獅子大聲說：“不行?！边@時候小兔子走到獅子毛毛的面前，很有禮貌地說：“這兒是我的座位?！豹{子更生氣了，怒氣沖沖地說：“不行，不行?！?/p>

大象從后面踱著大步走來了：“大獅子，劇院從不把前面的座位安排給大動物的?！贝笙罂戳丝创螵{子的票，揚起鼻子笑了：“您的座位是樓上的1排1座，跟我上去吧?！豹{子紅著臉想：我之前不應該這樣對小兔子和袋鼠，等音樂會結(jié)束了要向他們?nèi)サ狼浮?/p>

在我們的日常學習和生活中，做任何事情，對待任何人都要認認真真，有禮有節(jié)，做錯了事情要及時改正，才能得到別人的諒解，因此，我們要做一個有禮貌的，知錯能改的好孩子。

獅子讀后感11

我在這個寒假中，閱讀了《獅子王》這本課外書籍。

這本書主要講了辛巴的成長故事。一開始辛巴的爸爸帶他去榮耀石上看了整個國家，告訴他光明的地方是他們的國家，不要去黑暗的、不被太陽籠罩的地方。自從辛巴出生后，辛巴的叔叔刀疤非常想得到王位。他引辛巴去大象墓園，想讓土狼吃掉他。但是辛巴的爸爸木法沙救了他，刀疤叔叔想辦法把木法沙殺了。刀疤叔叔命令辛巴走得遠遠的，永遠不要回來了，之后辛巴躺在沙漠里，暈倒了，野豬彭彭和貓鼬丁滿把他帶到了有水的地方，之后刀疤叔叔就當上了國王……

辛巴和伙伴們走了好久。不知不覺中辛巴長大了，在——老猴子的引導下，辛巴回到了原來的地方，打敗了刀疤叔叔，重新當上了國王。

看了這本書后，我懂得了，做壞事最終會得到懲罰的。我要從小學習辛巴身上的優(yōu)點，正義、勇敢、不放棄。今后我會努力學習，爭取得到更大的進步的。

獅子讀后感12

我讀了伊索寓言這本書，書中的作者是伊索。他出生在古希臘，剛買到書時，我便迫不及待的翻開書看。我看書時有一個習慣，只看題目，題目沒意思的就放到最后看。我看到了“獅子與蚊子”我要看看那這兩個“雙子”能發(fā)生什么有趣的事情呢？

我?guī)е鴨柼柗_書看。

有一天，有一只蚊子向獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。蚊子叮獅子沒毛的'地方，獅子氣急了，也沒把蚊子抓死，卻把自己的臉給抓破了。獅子只好求和。獅子求和了，蚊子正高興，被蜘蛛網(wǎng)纏住。被一只蜘蛛吃掉。蚊子死前說：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了最強大的獅子，但竟然被一只小小的蚊子所吃掉?！?/p>

讀了這個故事，我知道了不要驕傲，哪怕你戰(zhàn)勝了最強大的人。

獅子讀后感13

前幾天，我在學校學了一篇非常有趣的故事，名字叫作：《我和獅子》。我非常喜歡這篇文章，因為這篇文章讓我懂得了許多道理。

這篇文章介紹了喬伊·亞當遜和一只剛出生的小獅子——愛爾莎的生活故事。從這篇文章，我知道了喬伊·亞當遜和小獅子愛爾莎一起生活了三年，并且成功地把愛爾莎送回了大自然。分別的時候，喬伊雖然感到莫大的痛苦，但還是把它送回了大自然。因為喬伊想讓愛爾莎走向?qū)儆谒拿利惖氖澜?，過上美好的生活。學習了這篇文章，我懂得了要關(guān)愛動物。

讀了這篇文章，我要學習愛爾莎的勇敢、乖巧，學習喬伊的獨立、聰明才智等。

我永遠都忘不了這篇文章，喬伊，我感謝您給了我知識海洋里的一滴最純凈、最清澈的水。您放心，我會續(xù)寫您的故事的。

獅子讀后感14

這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的。雖然有些人擊敗過比自己強大的人，但是也會被比自己弱小的人擊敗。因為強中自有強中手，能人后面有能人。

蚊子為什么打敗了龐大的獅子而又被小小的蜘蛛所滅呢？看看蚊子得勝后那種吹著喇叭飛走的神情，可以概括為兩個字——驕傲。這正應了中國一句老話：“驕兵必敗。”

古今中外中國名將何其多，但由于驕傲最后悲死的也不計其數(shù)。

如三國時的大將關(guān)云長曾建下無數(shù)戰(zhàn)功呢。如溫酒斬華雄，千里走單騎，過五關(guān)斬六將，但由于驕傲，不聽手下忠告，一意孤行，最終在走麥城戰(zhàn)死。

朋友們，請你記住這句格言：“一個驕傲的人，結(jié)果總在驕傲里毀了自己?！薄膀湴痢笨梢詺У粢粋€人的才華。當然，成績卓著而不驕傲，仍默默努力鉆研也不乏其人。我們要以那些雖有成就而從不驕傲的名人為榜樣，千萬不能讓蚊子的悲劇在我們這一代人身上重演。

獅子讀后感15

《獅子和老鼠》講的是在一個夏日的午后，森林之王—獅子正慵懶地躺在一棵大樹邊睡午覺。

這時，來了一只老鼠，看見了獅子。覺得獅子沒什么可怕的，就在獅子的身上玩了起來。正當小老鼠玩得開心的時候，獅子醒了，一把揪住它的尾巴。獅子責怪小老鼠把自己吵醒了，想把它吃掉。小老鼠被嚇住了，連忙求饒。自稱會報答獅子。獅子對小老鼠產(chǎn)生了憐憫之情，便放了它。

不久，獅子被獵人抓住了。獵人用結(jié)實的繩索把獅子牢牢困住。老鼠知道恩人有難，便跑了過去，用牙咬斷了繩索，救出了獅子。

一只小小的老鼠都能知恩圖報，何況我們呢？

所以我們應該懷著一顆感恩的心！

感謝爸爸媽媽。感謝他們對我們的養(yǎng)育之恩，感謝他們對我們的細心照料……

感謝老師。感謝他們對我們的教誨，感謝他們對我們的教育……

感謝幫助我們的人，并且就像傳遞奧運火炬一樣，把愛心傳遞給下一個人。

第四篇：獅子和鹿（范文）

獅子和鹿教學設計 教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重點：

理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。

教學難點：

讀懂課文，體會故事所講述的道理。

教學準備：多媒體課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

1、出示小鹿圖片。

2、請學生們各抒己見，喜歡鹿的什么？引出小鹿自己喜歡美麗的角但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變呢？這就要從《獅子和鹿》的故事說起。

二、自讀課文，體會內(nèi)容：

1、展示課文中帶拼音的生字：勻稱、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒開、兇猛、甩開、掙脫

強調(diào)兩個多音字，稱

2、師讀課文，生思考課文主要寫了一件什么事情？

3、交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。

三、了解課文內(nèi)容：

1、讀小鹿說的話，說說感受。體會小鹿對自己的滿意，對自己的角的喜愛。

2、有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

3、鹿覺得自己的腿呢？（太細、配不上美麗的角）從哪里看出來？（抱怨）

4、找出小鹿抱怨的神態(tài)，演一演

5、讀小鹿對自己的腿的評價的句子，讀出小鹿的不滿 后來呢？繼續(xù)讀課文。

7、學生讀第六，七段課文

8、全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談談

四、延伸拓展

作業(yè)布置：摘抄課文的好詞佳句，有感情朗讀課文。

課堂實錄: 導入：師：同學們，看看今天老師把誰請來了。（出示鹿的圖片）你們喜歡它嗎？那說一說你們喜歡鹿的哪個地方？ 生：我喜歡鹿的身體，因為它很美。

生：我覺得角長得很舒展，看起來非常漂亮。生：我認為鹿的…….師：鹿也很喜歡它美麗的雙角，但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，看看它是怎么說的。（出示“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）生齊讀。

師：鹿的態(tài)度為什么有這么大的轉(zhuǎn)變呢？那還要從《獅子和鹿》這則寓言說起。請同學們先自讀課文，有不會讀的字或者詞用鉛筆做上記號?，F(xiàn)在請同學們看大屏幕，一起讀一讀

勻稱、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒開、兇猛、甩開、掙脫

痛痛快快、精美別致

灰心喪氣

沒精打采

多音字稱、掙

師：現(xiàn)在老師要給你們講講獅子和鹿的故事(師讀課文)。這個故事聽完了，告訴老師這個故事主要的內(nèi)容是什么？

生：課文講了叢林中住著一只漂亮的鹿，它覺得自己的（角精美別致）,覺得自己的腿（太細了，配不這美麗的角）?？僧斔龅姜{子的時候，（兩只美麗的角）差點送了它的命，可（四條難看 的腿）卻讓它獅口逃生。師：那么故事到底是怎樣向我們展開的呢？下面我們就到故事中去看看，請同學們從課文1—3自然段，找出小鹿說的話。師：“咦，這是我嗎？”從這句話中你們讀出了什么

生：小鹿懷疑這是不是自己，她不敢相信自己是那樣的美。師：接下來小鹿做了一連串的動作，我們把它找出來？ 生：擺擺身子

對著池欣賞

師：從欣賞這個詞你感受到了什么？

生：這只小鹿對自己非常的滿意，覺得自己非常的美麗 師：小鹿欣賞了一會兒之后說了什么呢？ 生：??！我的身段···

師：它最滿意是是它的什么呀？ 生：鹿角

師：你從哪里看出來

生：它把自己的角比作兩束美麗的珊瑚

師：他對自己的外表非常的滿意，更為自己有這么精美別致的角而得意，請一位同學來讀讀小鹿的這句話：??！我的···讀出小鹿的得意 生：···

師：正在鹿得意洋洋的時候，一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移，看到了自己的腿，它又是如何評價的呢？請同學們讀第四自然段。師：它是如何評價的呢

生：哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢? 師：這句話換一個肯定的說法要怎么說？ 生：配不上這美麗的角

師：看來鹿對它的腿很不滿，這時候它的表情是什么樣的呢？ 生：不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。

師：鹿對自己的腿抱怨還真不小，各位小鹿們，請你們撅起嘴，皺起眉來讀讀小鹿的這句話。

師：這句話是小鹿的什么呀？用第五自然段的一個詞語來概括。生：抱怨 師：抱怨是什么意思？

生：心中懷有不滿，總是說這不對那不對。

師：就在鹿抱怨的時候，發(fā)生了什么事呢？請同學們齊讀第五自然段。生齊讀。

師：鹿猛一回頭，啊呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。（出示獅子圖片）逼近是什么意思？

生：慢慢的一點一點的靠近，帶有一定的危險 師：當兇猛的獅子向你逼近時，你會怎么做？ 生：···

師：那小鹿是怎么做的呢？讀一讀 生：

師：小鹿嚇壞了，它跑得很快，從哪些詞可以看出？ 生：蹦來跳去 遠遠

甩

師：是什么讓他跑得這么的快呢？ 生：是它有力的長腿

師：就在它即將脫險的時候，發(fā)生了什么意外呢？ 生：···

師：是什么讓小鹿差點兒成為了獅子的美餐？ 生：美麗的角

師：那小鹿最后脫險了嗎？（脫險了）師：它脫險容易嗎？（不容易）師：從哪里可以看出？

生：用盡 扯 掙脫 拼命 奔

師：小鹿是多么不容易才逃脫的呀，獅子捕鹿的場面是多么的緊張呀

師：現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成我，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子在后面追著你，讀讀這段。學生們自己讀。

師：小鹿終于掙脫了危險，這時候的他怎么樣了？ 生：筋疲力盡，它覺得很累了，想休息一下。師：鹿為什么要嘆氣呢？ 生：它感到很后悔。師：為什么后悔呢？

生：因為當初它覺得自己的腿很難看，但到了最后是難看的腿讓它脫險的。師：看來鹿真的后悔了，那請同學們加上這口嘆氣聲讀讀它最后的話。生讀。

師：是啊，鹿角美麗讓鹿差點讓它（送命），但難看的鹿腿卻讓它死里（逃生）師：這篇小故事我們已經(jīng)學完了，你有什么收獲？

生：我們不能只看一個東西不好的方面，它肯定還有優(yōu)點。生：有時優(yōu)點也能轉(zhuǎn)變成缺點，而缺點也會變成優(yōu)點?！?/p>

師：是啊，物有所長，也有所短，任何一件事物，任何一個人都有優(yōu)點、缺點。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光看外表美麗，要看這個東西有沒有實際的用處。所以不管對人、對事、對物我們都要全面地去看待它。這就是這個寓言故事要告訴我們的道理。師：那在同學們的生活中發(fā)生過類似的事嗎，請你和大家一起分享下。生舉例說明。

教師小結(jié)： 師：像這樣短小精煉的故事中蘊含一個道理的文章叫作寓言，老師給大家介紹一本書《伊索寓言》，里面有許許多多的智慧，要我們自己去尋找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借來看一看！下課

第五篇：《獅子和鹿》

《獅子和鹿》

一、教學目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

二、教學重點：

理解指導鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

三、教學難點：

讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。

四、教學準備：

多媒體課件、動物圖片

五、教學過程：

一、導入：

師：在茂密的叢林中，住著許多動物，今天老師請來了獅子和鹿。（貼圖）

提問：看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？（獅子的兇猛，鹿的美麗）鹿也認為自己的角很美麗，但是它經(jīng)歷了一件事使它改變了看法（展示課件，出示句子：（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）這是怎么回事？那還得從獅子和鹿的故事說起。

板書課題：

28、獅子和鹿

并齊讀

二、初讀課文，了解課文大意。

1、學生自由朗讀全文，讀準生字。

2、出示生字詞拼讀。

3、出示含有生字的句子測讀。

4、默讀課文，想想課文講了一個什么故事？

三、品讀課文，體會探究

1、學生匯報交流。

2、這是小鹿剛才說的話，出示句子（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）

3、找出其中兩組反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

4、小鹿是怎樣贊美自己的鹿角呢？用“—”畫出來。

5、指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。）

A、他把鹿角比作什么？還像什么？

B、理解（勻稱、珊瑚）

C、小鹿知道自己這樣美麗心情會怎樣？指導朗讀，誰能讀出小鹿的美麗，就給他戴上精美別致的鹿角。

D、鹿對自己的角除了贊美、喜愛之外還有什么？（驚訝）

E、從哪里可以看出他對自己的美充滿了驚訝？

F、指導學生讀1—3自然段。

6、小鹿為什么認為自己的腿很難看呢？用“—”畫出來。

A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！）

B、當他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨）

C、從哪些詞句可以體會？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）

D、理解（撅嘴、抱怨）。

E、讓我們撅起嘴，皺起眉，充滿抱怨的語氣一起讀一讀這段話。指導朗讀。（出示第四自然段和第五自然段第一句）

7、當小鹿還在池水邊盡情地欣賞自己的美麗，抱怨自己難看的腿時，危機已經(jīng)悄然逼近。同學們自由地讀5、6自然段。

A、讀后你知道了什么？（鹿靠有力的腿從獅口逃生，而美麗的鹿角卻掛在樹枝上險些喪命。）

B、同學們，你們看過動物世界嗎？看過兇猛的野獸追趕獵物時那驚心動魄的場面嗎？那對于弱者來說是一場生于死的考驗。讓我們閉上眼睛，一起走進森林深處去體驗。（老師范讀五、六自然段）

C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）

D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。

E、放音樂配讀。

F、你們讀得真好!如果你們就是那只剛剛脫險的鹿，你想說什么？

G、小鹿也明白了，改變了原來的看法出示句子讀（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）

H、剛才逃過大難，差點死在獅口的鹿說（唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。）引導再讀。

四、領(lǐng)悟寓意，升華主題。

1、讀了課文，你明白了什么道理？

2、你在生活中遇到過這樣的類似的事情嗎？（結(jié)合生活中的事例來幫助理解）

3、學生交流匯報。

4、師：通過今天的學習你們明白了深刻的道理，如果同學們想看到更多好看的故事，我向大家推薦《伊索寓言》里面有許多精彩的故事，讀后相信你們會得到更多的啟發(fā)。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？

五、總結(jié)

師：今天我們學習了《獅子和鹿》，希望同學們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。

六、板書

鹿角

美麗

（掛在樹枝上）

險些喪命

鹿腿

難看

（有力）

逃出獅口

28* 獅子和鹿

教學目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，了解故事所蘊含的道理。

3．培養(yǎng)獨立自主的閱讀能力。

教學重點、難點

1．理解指導鹿對自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。

2．體會故事所講述的道理。

教學準備

1．學生預習課文。

2．每人課前閱讀一個童話故事。

3．課件。

課時安排

1課時

教學流程

一、出示圖片，形象揭題

1． 課件展示圖片：在茂密的大森林里，住著許多小動物，有鹿、有獅子。看到這兩種動物，你想到了什么呢？鼓勵學生暢所欲言。、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個新的道理。是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理。

二、出示學習要求，明確學習任務、引導學生讀課文前的導入語，學生歸納閱讀要求。2．課件展示學習要求：

（1）了解這篇課文講了一個什么故事。

（2）聯(lián)系實際說說自己受到什么啟發(fā)？有什么體會？

（3）把本文和《陶罐和鐵罐》一文作比較，說說它們有哪些相同的地方。

三、初讀課文，整體感知、讀一讀：學生自由、輕聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，注意兩個多音字。

2． 想一想：聯(lián)系上下文想一想生字詞的意思。

3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯的字詞，交流對本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報。

教師及時點撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞的方法理解“勻稱”，用聯(lián)系上下文和找近義詞的方法理解“抱怨”。、議一議：課文主要寫了一件什么事？

四、再讀課文，加深理解、學生再次輕聲、自由地朗讀課文，在自己喜歡的句子或感受深刻的地方做上記號，多讀幾遍。、指名請幾位同學朗讀展示自己喜歡的句子或感受深刻的句子。、一起來評一評讀得怎么樣。教師相機做朗讀指導。

教師相機提取幾個重點的句子引導學生進行賞析：

（1）課件出示：“啊，我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

指導讀出鹿喝水的悠閑和發(fā)現(xiàn)自己水面倒影的驚喜。

填一填比喻句：鹿的角好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

誰能用“多么??多么??”練習說話？

（2）課件出示：“哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

指導讀出對腿的不滿和抱怨。

比較：這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！

這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。

五、品讀重點段落，體會課文道理

1． 課件出示課文第6──7自然段。學生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽，可以和好朋友一人一句交替讀。、課件點紅并齊讀：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

請學生從中找出兩對反義詞：美麗──難看 送命──逃生

3． 想一想：難看的腿有什么優(yōu)點？美麗的角又有什么缺點？、說一說：你從中明白了一個什么道理？有什么體會？

鼓勵學生聯(lián)系課文、聯(lián)系自己的生活實際來談，鼓勵和尊重學生的獨特感受。

5．教師相機小結(jié)。

六、比較學習，領(lǐng)悟作者通過具體的事例來說明道理的表達方法。

這兩篇課文都是童話故事，都是通過一個具體生動的故事告訴我們要學會全面地看問題，正確地對待自己和別人。在寫法上，它們有一個共同的特點，都是通過具體的事例來說明道理。類似寫法的課文我們學過許多：如《兩只小獅子》、《駱駝和羊》、《狼和小羊》等。

你也能舉例說說嗎？

七、學生總結(jié)本堂課的收獲。（內(nèi)容、思想、表達方法、學習方法、朗讀??）

【學生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實、有效?！?/p>

八、學生自己設計作業(yè)：可以摘抄課文的好詞佳句，可以有感情的朗讀課文，可以復述課文，可以比較這篇課文和其他課文的異同??