第一篇：望重中學試卷分析

望重中學2012—2013學年度第一學期期中考試

七年級歷史試卷分析

一、試卷分析：

1、學科命題的依據：

以《全日制義務教育歷史課程標準》為指導。以人教版《中國歷史》七年級上冊教材為依據。

2、學科試題結構：

（1）采用閉卷形式，滿分100分，以選擇題和非選擇題的方式呈現。

（2）各種題型比例。單選題25個，每小題2分，共計50分。非選擇題3個，26題14分，27題20題，28題16分，共計50分。

3、試題的主要特點：

（1）注重基礎，立足課本。

此試題緊扣課標，貫穿了“試題在書外，答案在書中”的思想，強調對重大事件、歷史人物、歷史線索的識記和歷史現象、歷史階段特征、歷史結論的理解，重視對學科主干知識和基本能力進行考查，屬于識記和理解層次的內容占90%。從學生答題情況反映，歷史試題不偏、不怪、不難，難易適中。

（2）注重材料題型，重視能力考查。通過設置選擇題和非選擇題，多層次考查學生能力。許多試題從材料中準確解讀有效信息，在充分利用材料信息的基礎上與所學相聯系，才能找到解決問題的突破口。

（3）關注當前焦點、熱點問題，與所學歷史知識充分結合。如第5、17、25題。

二、考試情況分析：

1、得分情況：

（1）總人數：參考人數228人。

（2）優秀人數：86人

優秀率：37.7%（3）及格人數：165人

及格率：72.4%

2、失分原因：

從試卷的結果來看，學生普遍失分較多的題是第6、7、11、15、26題第3問、27題第2問。歸納綜合學生失分的原因有：

1、第26題考查的是春秋戰國時期“百家爭鳴”中墨子與孟子的觀點。學生的正確率戰75%，多數同學能掌握本題知識點，并能正確運用。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質內涵。如17題，部分同學選錯，原因是沒有理解。

3、解題方法與技巧運用能力欠缺。如第25題，誤選其他項的原因主要是審題不清，沒能抓準關鍵。

4、綜合分析問題的能力較差。如第27、28題考察的是秦國商鞅變法的內容及秦始皇統一六國的知識，學生的正確率占75%，能按所學知識正確回答。

三、今后的對策：

1、在平時學習中要遵循新課標要求，注重學科基礎知識的掌握不能放松。

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對學生的弱點，進行強化訓練，適時組織復習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創新，緊跟焦點、熱點問題，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

2、個別輔導。對于各科成績都較好，而歷史成績不理想的同學，對差生進行個別輔導，以促進學生全面和諧發展，促進全年級整體水平的提高。

3、在教學中要更多地關注學生 學習生活，挖掘多方面的教育資源，培養學生運用知識的能力，在課堂教學過程中多提一些有利于學生發散思維的問題，培養學生分析問題的能力。加深對知識點的印象。

4、要讓學生明確試題無論引用什么材料，都會運用書本所學知識進行解答，教學生學會答題，掌握一些答題技巧。

5、注重學生養成教育∶

①加強審題能力的訓練，讀懂題，明確問題。②加強記憶訓練，重視基礎知識的掌握。③認真鉆研教材，教給學生答題的方法。

第二篇：望重學校留守兒童事跡材料

留守中的成長

--望重學校李亦初事跡材料

望重學校李亦初同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助；她遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，積極帶領全班同學參加學校開展的各項有益活動；作為一名留守兒童，她能很好的適應獨立的生活，在家主動幫助爺爺做家務，堅強的為家撐起一片天。她是一名真正品學兼優的學生。

一、勤奮好學，成績優異

李亦初同學學習刻苦努力，思維敏捷，有一種不服輸的韌勁。每段時間她都會為自己制定學習計劃和目標，為達到目標而奮力拼搏。學習上，她求知欲強。課堂上，她聽講十分專心，發言積極，她敢于提問，也善于質疑，對所學知識都能理解掌握；課外，她不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野，增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，從而得了個“十萬個為什么”的稱呼。有時看了之后，她也會寫寫自己的心得體會，做讀書筆記，從而很很好的鞏固自己汲取的知識。平日里，她也積極響應學校的讀書倡議活動，因此總能看到她在班級讀書角看書的身影，她認為讀書會使一個人的思維更加靈活，對生活也會更富有愛心。正是有了這些書的陶冶，才使她懂得了許多處世做人的道理，提高了分辨真善美、假惡丑的能力，也活躍了思維，開擴了視野，使她成為一個很有思想的人。也正因為此，她說出的一些話富含道理，同學們也都能打心底佩服她。

她付出了辛勤的勞動，便能獲得豐碩的成果，學習成績均能保持在班級的前茅。李亦初同學多次獲得表彰，榮獲過學校“三好學生”、“優秀班干部”等稱號。在諸多榮譽面前，她從不驕傲，始終堅信“山外有山，樓外有樓”的道理，不斷努力，爭取向更高的目標邁進。

二、盡職盡責，能力出色

李亦初同學是被同學們推選為班長的，雖然外表看起來是副嬌小可愛的小女生模樣，可是強烈的責任心和出色的管理能力在促使著她恪盡職守，工作上一絲不茍。無論是在家還是在校，她都受著正確思想的教育和熏陶，雖然父母不在身邊，作為一名留守兒童，性格活潑開朗的她卻像一棵充滿生命力的小樹苗，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她雖然是個女孩子，但是為了鍛煉自己的能力，分擔家里的負擔，她能夠獨立的完成家務，照顧年邁的爺爺；在學校，在同學們的眼中，她就是一名懂事的“小大人”，每逢搞衛生，她總是帶頭搶臟活、累活干，她勤勤懇懇地為班級為同學服務，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊，能夠處處以身作則，她上學從不遲到、早退，沒有曠課現象，上課專心聽講，認真思考，能夠獨立完成各科作業，甚至熱心的給其他同學解決難題。有時候老師有事離開了教室，她會主動的把班級的紀律管理的井井有條，她就是老師的得力小助手。對于學校開展的一些活動，她能夠起到示范引領作用，見到有的同學違反了學校的規定，她敢于上前指正。有時候遇上班上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并且像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小小事化了”的道理。她的大度是班里眾所周知的事實，因此也得了個“女宰相”的稱號，她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學沉下氣來認錯并且能夠下決心改正。

在班里，李亦初同學還是個優秀的組織者，為班級活動出謀劃策，并且還能夠參演其中，她詼諧的語言與機智渾然一體，常常令整個班級充滿了生機。根據學校的課改要求，需要學生能夠在課堂上積極展示自我，充分發揮他們的主體性作用，在這個方面，李亦初同學完全符合要求，有過之而無不及，在課堂上的發揮之精彩是許多老師都耳目共睹的，她能很好的貫穿知識用生動的語言傳達給同學，課堂上儼然一副小老師的模樣。

三、關心同學，樂于助人。

李亦初同學學習認真，成績優秀。于是，她常組織班里的班干部，關心班里學習基礎薄弱的同學。他們利用業余或自習時間，對一些同學進行輔導，使其進一步鞏固學習的知識。在他們的熱忱幫助下，這幾名原來基礎薄弱的同學在各方面都有了較大的進步，老師面露悅色，李亦初等幾位班干部，更是心里樂開了花。她對待班里的每一位同學，就像自己的兄弟姐妹。她有一顆善良真誠的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。李亦初同學有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，她心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爺爺做家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學校，她有一顆真誠的愛心，對于困難同學，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻。她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。

四、吃苦耐勞，積極進取

李亦初同學也是一個不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標，她會全力以赴，朝著目標奮斗。她不僅自己成績優異，還會想方設法讓全班一起進步，課下她也會給老師提建議，一切都為了班級考慮。有時候早自習，她會主動帶領大家，高聲朗讀英語課文。遇到難題，都是勇于面對，努力解決，從不逃避。她會給自己定期制定生活計劃或者學習計劃，以期每段時期都有所進步。

人的一生，學無止境，李亦初同學深知，在以后的學習生涯中，她還需要不斷尋找自身與優秀學生的差距，向他們學習，不斷克服困難，完善自我，努力成為一名祖國建設中的棟梁之材。

第三篇：高望重烈士事跡

高望重烈士事跡

高望重1925年畢業于戶縣初級中學。1927年初，國民軍聯軍駐陜總司令部成立，全省革命形勢蓬勃發展。然而，駐戶縣的國民軍何經緯部卻勾結地主豪紳橫征暴斂，逼得百姓流離失所、叫苦連天。

高望重與中共黨員薛卓茂(自爽)、李艮一起，冒嚴寒走村串戶，建立了一批區、村農民協會和農民自衛軍，與反動勢力展開斗爭，頻頻獲勝。勝利喚醒了更多的農民兄弟，一個多月時間，全縣已建起區農會9個、村農會270多個，擁有農協會員9.4萬余人，農民自衛軍1.5萬余人。同年3月初，高望重由中共陜甘區執委會派來戶縣指導農運的茍自新介紹，加入了中國共產黨。同月中旬，中共戶縣特別支部、戶縣農民協會和國民黨戶縣臨時黨部同時在縣城文廟成立，高望重任中共特支干事會干事、縣農協主要負責人。

時值春荒，高望重為解決缺糧農民的生活問題，查出何經緯存糧達千余石。何見丑行暴露，指使部屬將高望重打得頭破血流。高望重毫不畏縮，于5月初帶領農民自衛軍截住了何部準備運往縣城的數十石糧食。惱羞成怒的何經緯于5月11日派一營士兵包圍東索村，當場殺害農民自衛軍戰士9人，造成震驚西北的東索村慘案。5月24日，又指派匪徒冒充省農會干部在王家寨找到高望重，將其槍殺在自家家門口。

第四篇：望岳 案例分析

《望岳》教學案例分析

《望岳》，這首詩詩句意思淺顯，學生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學本詩時，我首先布置了前置性作業，讓學生搜集泰山和作者的資料，并利用工具書自學感悟詩意。充分的以學生為本，真正的把課堂還給了學生，讓學生真正成為課堂的主人。然后我把重點放在讓學生對詩中所蘊含道理的感悟上，我先采用討論學習的方法讓學生探討這首詩的含義，使大家明白：“希望凌頂而小天小，以抒雄心壯志”。在理解含義的基礎上，我讓學生結合生活實際來討論，如何培養不怕困難，敢于攀登之雄心，還可以舉出其他事例，告訴同學們今后應如何克服困難。其次，我讓學生走上講臺展示自己搜集的資料，并幫助老師完成板書。這樣不僅充分的相信學生，而且給學生創造了展示自我的機會，真正體現了生本課堂。

通過這樣的學習，從而達到了三個目的，一是體會詩中的情和理，培養學生對古詩的初步感受能力；二是開拓學生視野，讓他們感受祖國風光的壯美，激發熱愛祖國的情感。而且懂得了應該怎樣正確地對待人和事。三是充分相信學生，使學生真正成為了學習的主人。

通過這次的課堂教學，我深深體會到，教學是技術，在課堂上要充分相信學生，給學生創造展示自我的機會，讓課堂成為學生展示自我的舞臺。

第五篇：望重學校學生作業檢查小結

望重學校學科作業檢查小結

2017.3.9

優點：

1.學生作業整體書寫認真，答題規范，正確率高。教師批閱細致、及時，能結合學段和學情分別用紅花、笑臉、大拇指、“你真棒!”、一等獎獎章等給予鼓勵，激發了學生作業的興趣。

2.對學生作業中出錯的地方，能及時輔導并復批，且效果好。3.作業本保潔較好。特別是一些優秀的作業，干凈、字體美觀，給人賞心悅目的感覺。

以下班級的作業答、批規范，特提出表揚：一年級四個班的語文作業，2.2班的寫話作業，1.2/1.3/1.4班的數學作業，2.1班數學作業，3.1/3.2班的語文作業，4.1/4.3班語文作業，4.1/4.2/4.3班數學作業，三、五年級英語作業，6.2班語文、數學作業，5/6年級的科學作業。1/3/4/5年級的美術作業。

不足與努力方向：

1.個別班級的作業本不干凈，不整潔，有亂涂亂沫、翹腳現象，仍有學生在使用涂改液、修正紙。今后不僅要求學生把字書寫規范、端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。2.數學學科的補充作業數量參差不齊，格式不符合《滕州市小學作業教學指導意見》的要求。（A.在做補充作業時，每次作業的開頭一行應寫明“練習幾”和“日期”，并與前次作業間隔三行。例如：“練習二十六

5.26”。B．題目的序號應與課本一致，序號靠左頂格寫。例如：課本第2題，寫作“2．”然后做題。每兩題之間應空一行。C．計算式題：一步計算式題，采用連等式進行；兩步以上的計算題用遞等式，遞等號要上下對齊。D．解答文字題或應用題都不抄題目。兩步或兩步以上計算的文字題應列綜合算式解答，不寫答句；應用題列式計算的得數應注明單位名稱，要寫答句。答語應另起一行,“答”字寫在橫線格內，要點上冒號，末尾點上句號。E．解方程時，“解”字應寫在題目下一行的橫格內，并點上冒號；等于號要對齊。列方程解答文字題或應用題時，“解”字應寫在第一行橫格內；需要設未知數“x”的，則寫在“解”的后面。

F．書寫分數應占兩行，分數線劃在兩格中間的橫線上，四則運算符號與等號應同分數線對齊。G．作圖題：一律用鉛筆畫圖，將圖畫在題目的下面，約占四橫格，大小適中，并按要求標上字母或數字。H．不準在作業本上亂涂、亂畫、打草稿。局部有錯,用兩條橫線或兩條斜線劃去；如果整體不要，用直尺畫成長方形的框,工整地寫上“不要”兩字，在下面重新再做。）希望今后的補充作業老師要適量布置、有針對性的設置。

3.三至六年級的6個學科的作業中，均有老師讓學生批閱，甚至沒有老師的指導，無論是批改符號還是等級書寫，大都不規范。小作文批閱無老師指導，改后也不查閱，缺少監管。中高年級的作業可以是學生互批，但得有個度，得在老師的具體指導下進行。

4.同一班級的作業質量差別較大，同一教師帶的同一年級的作業進度不一，批閱參差不齊。希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體。

5.學生錯誤無訂正，有的學生訂正了但無復批。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確。

6.批閱不及時，批改符號仍有不規范、不清晰現象，還有批閱馬虎，存有漏批現象。

7.個別班級的作業未提供。5.2/5.3班的品社作業；2年級的美術作業；3.1/3.2班的品社作業；4.2/4.3班的品社作業。