第一篇：2018最新版思想政治教育學原理復習

思想政治教育概念：指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，并促使其自主地接受這種影響，從而形成符合一定社會一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。

思想政治教育學研究領域的特殊矛盾：

一定社會發展要求同人們實際的道德水準之間的矛盾

原因：1.制約其他矛盾

2.是思想政治教育存在的內在依據

3.貫穿思想政治教育的始終，推動其發展

思想政治教育與思想政治教育學的區別：

思想政治教育是一項社會實踐活動,它以人為作用對象,其目的在于幫助人們形成符合社會要求的思想品德,主要幫助人們解決“做什么”、“怎么做”的問題,這項活動由來已久。而思想政治教育學則是一門科學,它以思想政治教育這項實踐活動為客體,其目的在于科學的認識和分析思想政治教育領域的各種現象,揭示思想政治教育的規律,主要解決思想政治教育“是什么”“為什么”的問題。思想政治教育學的基本范疇：

1、個人與社會；

2、思想與行為；

3、教育主體與教育客體;

4、內化與外化;

5、教育與管理。

思想政治教育學的學科特點：

1、階級性；

2、實踐性；

3、綜合性。

堅持馬克思主義為指導的內容：

一．堅持馬克思主義的本質規定性（根本）

1堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論（理論特征）2堅持為建設社會主義和實現共產主義而奮斗（社會理想）3堅持為無產階級和廣大人民群眾謀利益。（政治立場）4堅持一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗和發展真理（理論品質）

二.堅持馬克思主義的基本原理 1.馬克思主義哲學基本原理

2.政治經濟學的基本原理（P27）3.科學社會主義基本原理

如何堅持以完整準確的馬克思主義為指導： 一．必須完整準確地把我馬克思主義的科學體系

二．必須堅持和鞏固馬克思主義在意識形態領域的地位

三．必須堅定不移地推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化 四．必須不斷豐富發展馬克思主義

馬克思主義本質規定性的表現：

1.辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論 2.科學社會主義和共產主義

3.為無產階級和廣大人民群眾謀利益 4.與時俱進

思想政治教育學的直接理論依據：

一、社會歷史發展總趨勢和無產階級歷史使命的理論

二、社會存在與社會意識辨證關系的原理

三、政治與經濟辨證關系的原理

政治與經濟辯證關系原理是“思想政治工作是經濟工作和其他一切工作的生命線”

四、馬克思主義人學理論

1.人的存在論是馬克思主義人學理論的前提和基礎 2.人的本質論是馬克思主義人學理論的核心（1）勞動、自由自覺的活動是人的本質（2）人的本質是一切社會關系的總和（3）人的需要即人的本質

五、社會主義意識灌輸理論

社會主義初級階段是否仍要堅持“灌輸”原則：

1.在社會主義初級階段，由于生產力水平的限制，工人階級還不可以從狹隘的社會分工中解放出來

2.社會主義制度建立以后，資產階級作為一個階級被消滅了，但資產階級的思想影響仍然存在，加強思想灌輸是防止和挫敗和平演變圖謀的重要手段 3.無產階級整體意識雖然提高了，但具體內部個體仍然需要灌輸

六、正確處理人民內部矛盾學說

在社會主義時期，一切贊成、擁護和參加社會主義建設事業的階級、階層和社會集團，都屬于人民的范圍；反正，則是人民的敵人

正確處理人民內部矛盾的學說是確定思想政治教育方針、原則、方法的直接理論依據

七、社會主義核心價值體系與和諧文化建設理論

社會主義核心價值體系內容：

1.馬克思主義指導思想

2.中國特色社會主義共同理想

3.以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神 4.八榮八恥

八、執政黨建設理論

思想政治教育的本質：社會主導意識形態的灌輸和教化 社會意識形態：

社會意識形態是系統地、自覺地反映社會經濟形態和政治制度的思想體系，是社會意識諸形式中構成思想上層建筑部分，表現在政治、法律、道德、等形式中 統治階級的思想在每一時代都是占統治地位的思想

思想政治教育的地位： 一．馬克思主義理論教育的基本途徑

二．完成建設中國特色社會主義各項任務的中心環節 三．社會主義精神文明建設的基礎工程 思想政治教育功能的含義：

思想政治教育對受教育者和社會生活所能發揮的積極的有利的作用或影響 思政教育功能特點：客觀性 多面性 層次性 發展性

思政教育功能分類：

個體性功能：

1.生存功能：思想政治教育在引導人類個體遵循客觀規律，服從生存法則以便求得更好的生存狀態的過程中所發揮的作用。

2.發展功能：思想政治教育對塑造人的品德、促進人的發展所起的作用。表現：引導政治方向，約束規范行為，激發精神動力，塑造個體人格

3.享用功能：通過思想政治教育能使每個個體實現其某種需要和愿望并從中體驗滿足快樂和幸福，從而獲得精神上的享受。

社會性功能：思想政治教育通過培養具備良好思想政治素質的受教育者以推動政治發展的作用。具體表現

1.傳導主導意識形態，調節社會精神生產。2.傳播主導政治意識，引導受教育者的政治行為 3.溝通社會信息

思想政治教育目的：提高人的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗。思想政治教育目的的主要依據：

1.社會發展的客觀要求及其發展水平

2.教育對象精神世界發展的需求及思想實際 思政教育目的的功能： 1.為思政教育指明方向 2.2為思政活動提供動力

3.為衡量思政教育活動成效提供依據

思政教育目的根本任務：用馬克思主義，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育廣大人民群眾，培養和造就有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義新人。

四有新人是根本任務的原因：

1.人類社會發展進步的客觀要求

2.建設高度的社會主義精神文明的內在要求

3.實現中華民族偉大復興的中國夢，建成富強民主文明核心的社會主義現代化國家的內在要求和根本條件

四有新人精神素質培養的幾個方面： 1.引導受教育者樹立崇高的理想信念

2.幫助受教育者形成積極健康的精神狀態 3.培養受教育者良好的道德品質 4.增強守教育者的法治觀念

5.引導受教育者養成重視教育的態度，注意不斷提高自己的科學文化知識素養 完成新時期思想政治教育任務的基本要求：

1.堅持抓好馬克思主義理論和中國特色社會主義理論體系教育 2.加強愛國主義、集體主義、社會主義教育 3.大力弘揚中華民族優秀傳統文化 4.努力消除市場經濟的負面影響

思政教育環境：思想政治教育活動及思政教育對象的思想品德的形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。

思政教育環境特點： 1.復雜性 2.動態性 3.特定性 4.可創性

微觀環境對思想政治教育的影響

一、家庭環境的影響

特點：1.基礎性 2.普遍性和長久性 3.滲透性

二、學校環境的影響

特點：1.階級性2.導向性 3.全面性 4.潛隱性

三、社會組織（工作）環境的影響

四、社區環境的影響

五、同輩群體的影響

思想政治教教育的主要原則： 1.方向原則 2.求實原則 3.滲透原則 4.民主原則 5.主體原則 6.激勵原則 7.層次原則 8.示范原則

人的思想品德結構的含義：

思想品德是人們在一的思想體系指導下，按照社會規范行動時，表現在個體身上的相對穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和

思政教育過程含義：

教育者根據一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發展規律，對受教育者施加有目的，有計劃，有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想品德的過程。思想教育形成發展過程是外部制約和內在轉化的辯證統一的過程

人的思想品德形成與發展的規律： 人的思想品德是在社會實踐的基礎上，在客觀外界條件的影響與主觀內部因素相互作用、相互協調和主體內在思想矛盾運動轉化中產生發展和變化的。

思想政治教育過程的基本要素：

教育主體 教育客體 教育介體 教育環體

思政教育的基本矛盾： 一定社會思想品德要求與受教育者思想品德水準之間的矛盾。

表現：1.思想政治教育者與社會的要求之間的矛盾

2.教育者與受教育者之間的矛盾

3.受教育者的思想行為與社會要求之間的矛盾

4.社會環境與思想政治教育的客觀要求之間的矛盾

5.受教育者內在精神世界發展的需要與滿足需要的方式之間的矛盾

思政教育過程三個階段：制定方案；實施；評估

思政教育過程的規律：

1.教育要求與受教育者思想品德發展之間保持適度張力的規律 2.教育與自我教育相統一的規律

3.協調與控制各種影響因素使之同向發揮作用的規律

思想政治教育者的含義：

是依據一定社會發展的要求，對思想政治教育對象的思想品德施加有目的、有計劃、有組織的教育影響的個體或群體，是思想政治教育活動的發動者、組織者和實施者。教育者的特征： 1.階級性 2.主體性 3.客體性

思想政治教育者的職能： 教育職能：1.開展教育活動 2.傳授知識和品德 3.促使教育對象主體能動性的發揮 4.引導教育對象向社會要求的方向發展

管理職能：1.確定目標和計劃 2.進行制度管理 3.協調教育活動的各種因素

思想政治教育的對象的特征： 1.廣泛性 2.層次性 3.可塑性 4.主體性

思想政治教育的重點對象：1.領導干部 2.青年

建立良好的思想政治教育者與教育對象之間的關系：

1.努力提高思想政治教育的人格魅力（前提）2.樹立民主的教育觀念（基礎）

3.加強與教育對象的情感交流（重要舉措）

4.思想政治教育者要堅持與教育對象平等的對話（具體途徑）思想政治教育的主要內容：

世界觀教育（前提）、政治觀教育（核心）、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育（重點）

確定和實施思想政治教育內容的要求：

1.突出教育內容的政治性、目的性和先進性 2.注意教育內容的針對性和可接受性 3.注意思想政治教育內容的時代性

4.注意運用系統論方法不斷優化教育內容結構 思想政治教教育的主要原則： 1.方向原則 2.求實原則 3.滲透原則 4.民主原則 5.主體原則 6.激勵原則 7.層次原則

思想政治教育的主要方法： 1.灌輸法 2.實踐鍛煉法 3.榜樣示范法 4.自我教育法 5.比較鑒別法 6.咨詢輔導法

運用思想政治教育方法的基本要求： 1.運用思想政治教育方法須講求針對性 2.注意綜合運用多種教育方法開展工作 3.創造性地運用思想政治教育方法 人的思想品德形成與發展的規律：

人的思想品德是在社會實踐的基礎上，在客觀外界條件的影響與主觀內部因素相互作用、相互協調和主體內在思想矛盾運動轉化中產生發展和變化的。

思政教育過程的特征:

1.明確的計劃性和鮮明的正面性 2.突出的復雜性和廣泛的社會性 3.積極的引導性和明顯的長期性

思想政治教育過程的基本要素：

教育主體 教育客體 教育介體 教育環體

思政教育的基本矛盾：一定社會思想品德要求與受教育者思想品德水準之間的矛盾。

表現：1.教育者與思政教育的客觀要求之間的矛盾

2.教育者與受教育者之間的矛盾

3.思政教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾

4.思政教育客觀要求與社會環境之間的矛盾

5.受教育者內在精神世界發展的需要與滿足需要的方式之間的矛盾

文化載體的特征：形式的多樣性 對人影響的全面性 影響方式的滲透性

文化載體的功能：

1.有利于增強思政教育的吸引力，滲透力擴大思政教育的影響面 2.有利于全面提高人的思想道德素質和科學文化素質

3.有利于形成與社會主義現代化相適應的全民一致的價值觀

牡丹江師范學院2015級仲昭旭整理

第二篇：思想政治教育學原理復習

思想政治教育學原理

1.思想政治教育是該學科的中心概念。

2.1951年，劉少奇在第一次全國宣傳工作會議上提出“思想政治工作”這一概念。

3.1957年，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中又提出“思想政治教育”這一概念。

4.政治工作是一定階級、政黨、團體為實現自己的綱領和根本任務而進行的活動。像組織工作。干部工作、保衛工作、統戰工作、紀檢工作等，都屬于政治工作的范疇。

5.思想工作則是一定的階級或群體幫助人們樹立與社會發展要求一致的思想，改變偏離社會發展要求的思想多進行的活動，其目的是使人們的思想更加符合客觀實際，以便更好地改造客觀世界。思想工作的內容是多方面的，從總體上可以分為政治性的思想工作和非政治性的思想工作。

6.不是所有的政治工作都是思想工作，也不是所有的思想工作都是政治工作。

7.對學生的思想政治教育通常稱之為德育。

8.思想，是指制約人的行為的各種精神因素的總和。思想是行為的先導，支配和改變行為；行為表現思想，又通過其效果檢驗思想。兩者之間很多時候是一致或者基本一致的。然而兩者之間的不一致也是經常發生的。

9.內化是指人們在思想政治教育過程中，將社會發展要求的思想、觀念、規范納入自己的態度體系，使之成為自己意識體系有機組成部分。內化是變“社會要我這樣做”為“我要這樣做”，外化則是變“我要這樣做”為“我正在（已經）這樣做”。內化是外化的基礎和前提，外化是內化的外顯和表現。內化和外化是揭示人的思想、行為變化發展過程的重要范疇。

10.思想政治教育理論體系有三大部分：

一、思想政治教育學基本原理。表現為思想政治教育特有的一系列基本概念和基本原理。

二、思想政治教育史。它是關于思想政治教育起源于發展的歷史的理論。

三、思想政治教育學的分支學科。包括思想政治教育方法論、思想政治教育管理學、思想政治教育心理學等。

11.1980年5月，原第一機械工業部和全國機械公會聯合召開思想政治工作座談會，會議提出思想政治工作科學化的新命題及其研究設想。

12.馬克思主義理論是思想政治教育學的理論基礎。

13.列寧在《怎么辦？》一書中系統論述了灌輸理論。

14.所謂和諧文化，是指指導和諧價值取向及以和諧理念貫穿其中的文化現象和文化狀態，是先進文化的重要組成部分和生動體現，是構建社會主義和諧社會的靈魂。和諧文化具有和諧性、人本性、整體性、歷史性和永續性等特征，具有導向、凝聚、支撐、審美和陶冶等功能。

15.思想政治教育的個體發展功能主要體現在以下幾方面：

一、引導政治方向。通過活動及方式，提高教育對象的思想政治素質，促使其保持堅定正確的政治方向。具體為：一是目標導向。二是政策導向。三是輿論導向。

二、約束規范行為。向人們傳導法律法規，通過肯定符合社會規范的行為，否定背離社會規范的行為來實現對人的行為的約束和規范。

三、激發精神動力。運用多種手段，充分調動教育對象的積極性、主動性和創造性，促使其努力參加社會主義現代化建設。

四、塑造個體人格。塑造受教育個體健全的人格，使教育對象形成崇高的精神境界和健康的心理品質，成為合格的社會成員

16.思想政治教育的經濟功能主要體現在以下幾方面：

一、思想政治教育是經濟建設堅持社會主義性質和方向的可靠保證。在經濟活動領域，思想政治教育通過幫助受教育者樹立建設社會主義的共同理想，提高其貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，就能有效確保我國經濟建設的社會主義方向。

二、思想政治教育是推動社會生產力發展的精神動力。思想政治教育深入的細致有效，就能更好地提高勞動者的思想道德素質，也就能促進生產力更好更快地發展。

三、思想政治教育是營造經濟建設發展和諧社會環境的重要手段。思想政治教育對社會生活的調節主要通過途徑實現：一是心里調適。二是人際關系調適。三是情緒調控。四是利益關系調節。

17.思想政治教育的文化功能包括文化傳播功能、文化選擇功能、文化創造功能。

一、文化傳播功能。思想政治教育就是政治文化、倫理文化的傳播過程，其目的是實現個體的政治、道德社會化。思想政治教育傳播政治倫理文化的過程，是一種同為信宿、同為信源的雙向信息交流和情感互動過程，同時也是保存和活化社會文化的過程。

二、思想政治教育的文化選擇功能。思想政治教育的文化選擇功能主要是通過評判地吸收文化這一方式完成的。要發揮思想政治教育的文化選擇功能，首先要樹立正確文化觀，提高文化選擇自覺性；其次要對中華民族傳統文化價值批判改造和對西方文化的合理借鑒；再次，要加強對教育對象文化選擇的引導。

三、思想政治教育的文虎創造功能。思想政治教育通過培養具有創造精神的創造型人才，有力推動文化創新。同時，在傳播文化的過程，實際上也是文化的創造過程。

18.思想政治教育的根本目的是激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗。這一根本目的內在地包含相互聯系的兩個方面：一是提高教育對象的思想道德素質。二是促進人的全面發展。社會主義的本質就是解放生產力，發展生產力，其最后落腳點是人的自由全面發展，而這正是思想政治教育的終極目的。

19.愛國主義、集體主義和社會主義教育，是我們時代的主旋律，是當前思想政治教育的核心和重點。

20.建設中國特色社會主義是新時期愛國主義的主題。

21.孔子指出“性相近也，習相遠也。”

22.荀子指出“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”

23.優化思想政治教育的政治環境主要抓好以下幾方面：

一、堅持和完善社會主義民主制度。堅持和完善人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，擴大公民政治參與。這樣才能保障人民群眾的主人翁地位，創造思想政治教育的根本政治條件。

二、堅持依法治國，加強社會主義法制建設。堅持有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究，為思想政治教育創造良好的法制環境。

三、大力推進政府機構改革。轉變政府職能，精簡機構提高效率，建立廉潔高效的行政管理體制，是思想政治教育的基本保證。

四、加強反腐倡廉和干部思想道德建設。加強黨政干部思想建設，形成良好黨風、政風，進而促進形成良好社會風氣。

五、妥善處理各種社會矛盾，保持社會的穩定和發展。提高政府應對突發事件能力，維護社會安定團結，促進社會發展，是思想政治教育在穩定的政治環境中順利進行。

24.優化思想政治教育的輿論環境主要抓花以下幾方面：

一、要切實加強輿論陣地的建設和管理。各級政府加強對大眾傳媒的監管，使其始終弘揚主旋律。

二、要加強輿論的評析和監督工作。傳媒應旗幟鮮明的宣傳社會主流文化，敢于剖析現實，開展道德評價，實行輿論監督。

三、要采取有效措施凈化網絡環境。依法加強對網絡管理，引導和規范網絡行為，建立健全紅色網站，展開網絡道德教育。

四、引導媒體加強自律。使媒體具有較強的“教育者”的角色，為人們提供給有益的精神食糧。

25.思想因素決定著思想品德的性質和方向。

26.教育職能是思想政治教育者最基本的職能。

27.我國思想政治教育的重點對象應包括以下兩部分人：領導干部和青年。

28.人生觀教育包含：理想信念教育、人生價值教育、生命觀教育、艱苦奮斗精神教育。

29.思想政治教育原則屬于運行層次的原則，主要有民主原則、示范原則、層次原則等。

30.實踐鍛煉法以馬克思主義認識論和實踐觀為直接理論依據。

31.自我教育分個體自我教育和集體自我教育兩種類型。

32.思想政治教育的載體是指承載、傳導思想政治教育因素，能為教育主體所運用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。作為思想政治教育載體，必須同時滿足以下兩個基本條件：一是必須承載思想政治教育目的、任務、原則、內容等信息，并能為思想政治教育者所操作。二是必須是聯系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可借助這種形式發生互動。思想政治教育的傳統載體有開會、談話（心）、理論教育、黨組織及群眾團體組織活動等。思想政治教育的現代載體有管理載體、文化載體、活動載體、大眾傳媒載體和網絡載體等

第三篇：思想政治教育學原理復習筆記

思想政治教育學原理復習筆記。第一章：緒論 概念：思想政治教育學是以思想政治教育為研究客體的綜合性應用科學，是關于思想政治教育發展規律的科學。

思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念，政治觀點，道德規范，對其成員施加有目的，有計劃，有組織的影響，使他們形成符合一定社會，一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。（泛指人類所有階級社會共有的培養人的思想品德的活動，特指無產階級培養人的思想品德的活動）。

思想政治教育學研究對象：人的思想品德形成和發展的規律以及思想政治教育的發展規律。范疇：個人與社會（終點范疇）；思想與行為（起點范疇）；教育主體與教育客體（中心范疇）

內化與外化（結果范疇）； 教育與管理（中介范疇）學科特征：階級性，實踐性，綜合性。思想政治教育學理論體系：思想政治教育學基本理論，思想政治教育史，思想政治教育學的，分支學科。

研究意義：1，有利于加強思想政治教育，實現思想政治教育科學化。

2，有利于進一步改革開放和社會主義市場經濟以及和諧社會建設的順利進行。

3，有助于提高人們思想政治素質，更好的開展思想政治教育。研究方法：文獻法，觀察法，實驗法，社會調查法，總結經驗法。

第三章：思想政治教育地位和功能

地位：1，是中國共產黨的真正優勢，2，為社會經濟基礎決定又為其服務

3.是社會主義精神文明建設的中心環節。

功能特點：客觀性，多方面性，層次性，發展性。個體性功能：個體生存功能。

個體發展功能（引導政治方向，約束規范行為，激發精神動力，塑造個體人格）

個體享用功能

社會性功能：政治功能：1，傳導主導意識形態，調節社會精神生產

2，傳播主導政治意識，引導人們政治行為，再生產社會的政治關系。

3，溝通社會信息，確保社會有機聯系，促進社會政治的穩定和發展。

經濟功能：1，是經濟建設堅持社會主義性質和方向的可靠保證。

2，是推動社會生產力發展的精神動力。

3，是營造經濟建設發展的和諧社會環境的重要手段。

文化功能：文化傳播，選擇，創造功能。第四章：思想政治教育的目的和任務

根本目的：提高人們的思想道德素質，促進人的自由全面發展，激勵人們為建設中國特色社會主義，最終實現共產主義而奮斗。（確立依據：社會發展的客觀要求，教育對象精神世界發展的需求及思想實際）

根本任務：用馬列主義，馬澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想教育廣大人民群眾，培養和造就有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義新人。（原因：是人的全面發展，人類社會發展進步，社會主義精神文明建設，社會主義現代化建設的需要。）具體目的：在一元的根本目的的指導下具多元性。

思想政治教育目的的功能：指明方向；提供動力；檢驗依據。確立思想政治教育目標的依據：社會發展的客觀要求；政黨的奮斗目標；受教育者精神世界；

發展的需求及思想實際。思想政治教育的主要任務：

1、理想信念教育是核心；

2、愛國主義教育是重點

3、道德教育是基礎4，培養科學的思維方式。（如何實現：堅持理論教育；突出主旋律教育；大力弘揚中華民族優秀傳統文化；努力消解市場經濟的負面影響；轉變思想觀念，樹立現代化意識）

這章多看書，結合課本。此處不多說。

第五章：思想政治教育環境

一、環境對人的影響：人是環境的產物，環境是人發展的前提與契機，環境是人格的支柱

二、特點：廣泛性，動態性，特定性，可創性。

三、類型：從影響范圍看：宏觀環境、中觀環境與微觀環境 從性質上看：良性環境和惡性環境 從狀態上看：開放環境和封閉環境

從內容上看：社會物質環境和社會精神環境 功能：強化功能；導向功能；感染功能

宏觀環境對思想政治教育影響：經濟環境對思想政治教育的影響；政治環境對思想政治教育的影響；文化環境對思想政治教育的影響；大眾傳媒對思想政治教育的影響。微觀環境對思想政治教育的影響： 微觀環境影響：

家庭環境影響（普遍性、特殊性、長期性；滲透性；針對性；親和性和權威性。）學校環境影響（全面性，階級性，滲透性，導向性）

社會組織（工作）環境的影響（計劃性，權威性，持久性，全面性）

社區環境影響（社區生活秩序和經濟發展度，社區風氣，道德規范，人際交往）同輩群體的影響（自由性，滲透性，獨特性）良性環境的作用：感染，促進，約束。思政教育環境的優化：

優化原則（整體性，互利性，自主性）。方法：環境選擇實驗法，環境選擇隔離法。方面（措施）：優化經濟，政治，文化，社會輿論環境。

第六章：思想政治教育過程及其規律

思想品德結構：是以世界觀為核心的心理，思想和行為的綜合系統，是心理，思想，行為其要素和功能相互聯結而成的三維立體結構。（心理是思想品德基礎，包括認識，情感，意志，信念等因素；思想是核心，包括政治觀，世界觀，人生觀，道德觀；行為是外顯因素。）

人的思想品德是主觀因素與客觀因素相互作用的產物。其形成與發展過程是內在轉化與外部制約過程的辨證統一。

外部制約與內部轉化，詳見ppt。人的思想品德形成與發展的規律：

一，人的思想品德形成與發展是在社會實踐基礎上主客體因素相互作用、相互協調的結果。二，人的思想品德形成與發展是主體內在（一為內在諸要素的發展矛盾；二為社會要求與原由思想品德的矛盾）思想矛盾運動轉化的結果。思想政治教育過程：是教育者根據一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發展的規律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想品德的過程。概念注意：

1、是思想政治教育活動展開、運行、發展的流程。

2、是有目的的活動過程。

3、是教育雙方互動的雙主過程

PS: 與思想品德形成過程的關系：一個屬教育活動，一個是屬人的發展范疇。思想政治教育是影響思想品德形成的一個關鍵要素（自覺的教育要素），不是全部的要素（還有自發的環境要素等）。同時二者關系密切。

思想政治教育過程的基本要素:教育主體，教育客體，教育介體，教育環體。

思想政治教育過程的基本環節：方案的制訂（搜集信息，發現問題；確定目標；制定計劃，優選方案）；方案的實施（傳導觀念，實施影響，促成轉化）；評估（信息反饋，評估控制）。

思想政治教育過程的特征：1.明確的計劃性和鮮明的正面性。

2，突出的復雜性和廣泛的社會性實踐性。

3.積極的引導性和明顯的長期性 思想政治教育過程的矛盾和規律：

基矛：教育者所掌握的一定社會的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾。

思想政治教育過程的規律：

1、教育要求與受教育者思想品德發展之間保持適度張力的規律。

2、教育與自我教育相統一的規律。

3、協調與控制各種影響因素使之同向發揮作用的規律。

Ps:具體規律：

雙向互動規律，內化外化規律，協調控制規律，自我教育規律，反復遞進規律，主體差異規律。

第七章：思想政治教育者與教育對象 思想政治教育者：

特征：階級性；主導性；客體性 職能：教育職能；管理職能。思想政治教育者的素質的特殊性： 工作對象的特殊性-----能動的人

工作過程的特殊性----難以計量的精神生產活動

工作手段的特殊性----勞動工具以個人的個性品質為主 工作成果的特殊性----勞動成果取得具長期性復雜性 思想政治教育者的主要素質：

政治素質----政治立場；政治信念；政治品德；政治水平；政策水平思想素質----思想觀念；思維方式；思想作風

道德素質----愛黨、愛國、愛人民，全心全意為人民服務；熱愛和尊重教育對象；強烈的事業心和奉獻精神。

知識素質----理論知識；專業知識；工作對象和所處環境所需的知識；相關知識。

能力素質----調查觀察能力；分析研究能力；決策計劃能力；宣傳表達能力；組織協調能力；自我調控能力；激勵能力；運用新科技能力。生理心理素質

思想政治教育對象：

特征：廣泛性，層次性，可塑性，主體性（能動，自主，創造性），時代性，復雜性。

科學地認識和分析思想政治教育對象的方法：歷史分析法，動態分析法，立體分析法，定性和定量相結合的方法。

科學地認識和分析思想政治教育對象的意義：確立思想政治教育目標的出發點；是提高思想政治教育針對性和有效性的重要條件；是調動教育對象內在積極性、實現其思想轉化的關鍵。思想政治教育的重點對象----領導干部。（政治路線確定以后，干部是決定因素。干部是黨和政府聯系廣大人民群眾的橋梁。干部思想政治素質的優劣對群眾有極大的影響）思想政治教育的主要對象---青年。

青年的生理特點：

1、身體形態迅速發展。

2、身體機能趨向成熟

青年的心理特征：1，個性發展

2、智力發展

3、情感發展

4、性心理發展

思想政治教育者與教育對象的關系：

聯系：相互規定和相互依存；變化不居相互轉化。

區別：角色不同；任務側重點和活動方式不同；教育過程中發揮的作用不同。正確處理二者的關系：平等；理解；尊重；共享

第八章：思想政治教育內容 思想政治教育內容：

是思想政治教育過程的一個基本要素，是思想政治教育目的和任務的具體化。思想政治教育內容的確定應以思想政治教育的目的和任務為客觀依據，以受教育者的思想道德狀況為現實依據。因此具有豐富多樣性，動態發展性。確定思政治教內容原則：整體性原則；相關性原則；層次性原則；目的原則；重點要素原則。思想政治教育的基本內容：

基本內容包括：思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。

具體包括---世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀、心理健康教育等內容。世界觀教育：辯證唯物主義教育；馬克思主義認識論教育；歷史唯物主義教育。政治觀教育：基本國情教育；基本路線教育；形勢政策教育；愛國主義教育。人生觀教育：人生理想教育；人生價值觀教育；成才教育；人生態度教育。

道德觀教育：職業道德教育；社會公德教育；戀愛婚姻家庭美德教育；共產主義道德教育。法制觀教育：社會主義民主教育；社會主義法制教育；社會主義紀律教育。心理健康教育：健康與心理健康；現實狀況；解決方法。

第九章：思想政治教育原則 思想政治教育原則：

是教育者在從事思想政治教育活動時應遵循的基本行為準則它既是思想政治教育的客觀規律的體現，也是思想政治教育實踐經驗的總結，對思想政治教育的全過程起指導作用。思想政治教育原則體系的基本特點：辨證性；整體性；層次性；動態性。思想政治教育原則確立的主要依據就是思想政治教育的客觀規律。（思想政治教育的規律就是思想政治教育過程中各種相關因素之間的內在的、本質的、必然的聯系和關系，思想政治教育原則及原則體系就是由這些聯系或關系決定的。）原則確立依據：

1、思想政治教育系統與社會經濟基礎、上層建筑之間的關系。（反映的是上位規律，決定了從屬層次的思想政治教育原則的性質與方向）2思想政治教育系統與各平行系統的關系（反映的是中位規律，是確立關聯層次原則的依據）

3、思想政治教育系統內各子系統之間的關系。（反映的是下位規律，是確立運行原則的依據）

思想政治教育的基本原則：疏與導相結合原則；科學性與方向性相結合原則；理論與實際相結合的原則；解決思想問題與解決實際問題相結合原則；教育與自我教育相結合的原則。主要原則：方向原則（反映了思想政治教育的本質要求和基本規律，是根本原則。如何貫徹：統一認識，講求科學，一貫到底）

求實原則：始終堅持一切從實際出發，理論聯系實際、實事求是。（如何貫徹：

1、尊重事實

2、講究方法

3、勇于創新）民主原則：提倡原因：（1、由社會主義制度的性質決定的；

2、是思想政治教育的特點和規律規律決定的：

3、是思想政治教育要解決的矛盾（人民內部矛盾）的性質決定的；

4、時代特點的要求；

5、民主政治建設的要求）

堅持民主原則的要求：

1、正確認識民主與集中的關系

2、要敢于和善于發揚民主

3、要科學地實行集中 滲透原則：實施意義：產生教育合力，易于接受，適應思想政治社會化要求；更好發揮效能。

如何實施：強化滲透意識；協調關系，組成合理的系統教育結構；寓教于無形，循循善誘，倚重人格塑造，循序漸進，促進教育對象思想的良性循環。

層次原則：實施的意義：符合教育對象多層劃特征；克服教育中的一刀切；滿足培養創新性人才的需要。

如何貫徹層次原則：

1、調查研究，科學分層，2整體籌劃，統籌安排。

3、創造良好條件和適宜氛圍，依據層次特點正確選用教育內容與方法，滿足教育者個性發展需求。激勵原則：實施原因：

1、是思想政治教育的主要任務決定

2、社會發展的客觀要求

3、符合

人的行為規律。

如何堅持激勵原則：

1、建立合理的激勵機制。堅持物質鼓勵與精神鼓勵相結合，以精神為主，正反面教育相結合，以正面教育為主，表揚與批評相結合，以表揚為主。

2、激勵手段的運用應與思想政治教育目標一致。

主體原則：實施原因：

1、社會主義制度的本質要求

2、發展社會主義市場經濟的要求

3、思想政治教育內在特質的要求 如何實施（實施要求）：

1、發揮教育者的主導作用

2、力促自我教育

3、將自我教育與集體成員間的互幫互較結合起來。

示范原則：如何實施：

1、教育者以身作責，為人師表。

2、身體力行

第十章：思想政治教育方法和藝術

思政教方法：思想政治教育者對受教育者實施教育影響的基本手段。

意義：是實現思想政治教育目的的重要手段；是教育者與受教育者互動的紐帶；增強思想政治教育成效的重要條件。

特點：以馬列理論為指導；以思想政治教育規律為依據；吸納其他學科成果。講求應用性、針對性、綜合性、創造性。

基本方法：理論灌輸法，實踐鍛煉法（勞動教育，社會考察，社會服務活動），實施要求：

1、完善管理機制、保障機制和評價機制

2、選擇合適的實踐鍛煉方式

3、實踐鍛煉要持之以恒

自我教育方法：方式----自我修養；反思；自我改造；自我管理。（包括個體自我教育和集體自我教育）

典型教育法：正面典型與反面典型

要求----典型的真實性、層次性、代表性、時代性。學習典型要有創新性；關心愛護典型。比較教育法：比較鑒別法；回憶對比法；類比法。感染教育法：形象感染；藝術感染；群體感染。

咨詢輔導法：具體方法----疏導咨詢法；交友談心法；自我調控法。

要求：人員要專業；誠信；工作要循序漸進；活動應普及；多途徑 預防教育法：重要性----增強先導性；提高主動性；強化有效性。

具體方法----普遍預防與重點預防；明示與暗示；啟示與警示。、思政教育方法的要求：針對性，綜合性，創造性。思想政治教育藝術： 含義：是指思想政治教育者為了有效地達到思想政治教育的目的，而創造性運用具有感染力的教育技能和技巧的總和。

主要藝術----疏通引導緩解沖突的藝術；語言文字表達的藝術；選擇時機的藝術；選擇突破口的藝術；把握適度的藝術；個別談心的藝術；運用制度的藝術；獎懲的藝術；組織會議的藝術；綜合運用各種教育方式的藝術。

第十一章：思想政治教育載體

涵義:是指在思想政治教育的過程中，承載、傳導思想政治教育因素（目的、任務、原則、內容等信息），能夠為思想政治教育主體所運用，促使教育主客體之間相互作用的一種活動形式或物質實體。

載體在思想政治教育過程中的地位：

一，是思想政治教育過程的綜合組織形式或具體的活動形式。

二，是思想政治教育過程各要素相互聯系的樞紐，是各要素相互作用實現的形式。思想政治教育載體的特征：客觀性和主觀性；實踐性和發展性；承載性和傳導性。思想政治教育的基本載體：

管理載體----就是將思想政治教育內容滲透到管理活動中，并與管理手段相配合，滲透到人們的具體工作中，以達到提高人們的思想道德素質、規范人們的行為、調動人們工作、學習、生產積極性的目的。

其特征：普遍性、強制性、階級性、組織性、規范性（制度化）思想政治教育何以管理為載體：

1，管理活動的普遍性為思想政治教育將其作為載體提供了外在條件。

2，管理活動以人為本的實質為思想政治教育將其作為載體提供了內在根據。3，我國社會生活的巨大變化對以管理為思想政治教育的載體提出了客觀要求。作用：1，利于思想政治教育與經濟、業務工作結合 2，利于思想政治教育的深入和效果提高

3，有利于人們良好品德行為習慣的養成

管理載體的運用要求：1，要提高思想政治教育者運用管理載體的自覺性 2，提高管理人員的思想政治素質和思想政治教育意識

3，健全制度（一崗兩責制以及思想政治教育轉化為管理目標和內容）。4，將思想政治教育的某些要求和內容制度化。5，促進管理水平的提高，創造良好的環境。

文化載體：

含義：即以文化為思想政治教育載體。是指教育者充分發掘利用各種文化產品的教育因素，發揮其思想政治教育功能；或將思想政治教育的內容滲透到各項文化建設中，讓各種文化活動承擔一定的思想政治教育功能。以達到提高人們思想道德素質的目的。特征：形式多樣；對人影響全面；影響方式具滲透性。

作用：1，利于增強思想政治教育的吸引力、滲透力，擴大思想政治教育的影響面，實現教育目的。2，利于提高人們的思想道德素質和科學文化素質 3，利于全民一致的價值觀的形成

運用要求：保證文化建設的方向性；大力發展文化事業；大力加強群體文化建設；促進文化市場的健康發展。

活動載體：

涵義：就是將思想政治教育的內容寓于有意義的活動中，使人們在活動中受教育，提高思想道德素質。

特征：明確的教育目的性；廣泛的群眾參與性；突出的社會實踐性。

功能：內容的潛移默化功能；促進教育與自我教育的統一功能；促進教育客體主體化功能。

要求：活動應有目的有指導；因地制宜；具思想性、科學性、趣味性、娛樂性、能有效發揮參與者的主動性和創造性。

大眾傳媒載體：

涵義：以大眾傳播工具為載體向廣大群眾傳輸思想政治教育內容，使人門在接受社會信息時接受思想政治教育。

特征：覆蓋面廣；傳遞快、時效性高；增殖性、促進力強。類別；印刷類載體；廣播載體；電視載體；網絡載體等。

功能：1，能直接促進社會主義精神文明建設，促進人民樹立共同理想,2，能滿足人們社會化需求，促進人們與時俱進,3，能提升人的精神生活質量；能營造良好的氛圍，強化教育效果。

運用要求：1，堅持社會主義方向以及提高公民的思想道德素質和科學文化素質。,2，注意不同傳媒的優勢互補，發揮綜合效應。

3，注意大眾傳媒的局限性，消解其負面影響

網絡載體特征：信息海量化專門化；信息傳播和更新快捷；傳播手段多媒體化；傳播方式互動平等。劣勢：真實性、權威性差，網絡安全無保障；虛擬性下的網絡道德問題嚴重。

第十二章：思想政治教育管理

含義：思想政治教育管理是指思想政治教育的領導機構與管理者，運用計劃、組織、指揮、調控和評價等管理手段，對思想政治教育資源進行整合，以實現思想政治教育目標和增強思想政治教育系統功效的創造性活動過程。

特征：方向性，民主性，開放性。手段：計劃，組織，協調，控制。

思政管理內容：目標管理（科學、漸進、有效）；計劃管理（系統、聯系、預見、可調）；規范管理（制度、法規）；信息管理（科學、真實）；隊伍管理（職業化、專業化、發展性、動態性）。過程：決策形成過程，決策執行過程，總結反饋過程。決策執行過程：決策執行的保障：人、財、物

決策執行的機制：責任制度；考評制度

總結反饋過程：經驗型管理向科學型管理轉變的關鍵；思想政治教育管理體制建設的重點。

第四篇：思想政治教育學原理復習資料

一、思想政治教育

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。

二、思想品德

思想品德是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想的指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。它與一定的經濟活動、政治活動、道德風尚及風俗習慣相聯系，受到社會發展水平的制約。

三、思想政治教育環境

思想政治教育環境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。

四、思想政治教育載體

思想政治教育載體是指承載、傳導思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。

1、必須承載思想政治教育的目的、任務、原則、內容等信息，并能為思想政治教育者操作。

2、必須是聯系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可借助這種形式發生互動。

五、思想政治教育過程的規律 思想政治教育過程的規律，是指思想政治教育過程中各構成要素之間、運行階段的本質的聯系及其矛盾運動的必然趨勢。

1、教育要求與教育者思想品德發展之間保持適度張力的規律

2、教育和自我教育相統一的規律

3、協調與控制各種影響因素之同向發揮作用的規律 思想政治教育過程的具體規律：

思想政治教育過程的具體規律是思想政治教育過程中諸要素之間的本質聯系及具體矛盾運動的必然趨勢。由于思想政治教育過程中存在許多具體矛盾，因此也就存在著許多具體規律。

（1）雙向互動規律。即教育者的主導作用與受教育者的主體作用辯證統一的規律。（2）內化外化規律。即內化與外化辯證統一規律。

（3）協調控制規律。即協調自覺影響與控制自發影響辯證統一的規律。

六、教育與自我教育相統一的規律：

1、在思想政治教育過程中，教育者是一定社會思想品德要求的表達者和體現者，是思想政治教育活動的設計者和組織者，是思想政治教育影響的施加者和調控者，在思想政治教育過程中居于主導地位，起著主導作用。受教育者是思想政治教育的對象，是教育影響的接受者和教育效果最主要的體現者。

2、在思想政治教育過程中，受教育者即使教育的客體，也是教育的主體。教育者的教育和受教育者的自我教育在整個教育過程中同時存在且辯證地統一在一起。

3、根據這個規律，在思想政治教育過程中，既要注意調動教育者的主觀能動性，確實發揮其主導作用，更要注意是兩者統一起來，是思想政治教育取得更好的效果。

七、思想政治教育矛盾：

1、主體和客體、思想和行為的矛盾；

2、主體意識形態和客體思想行為的矛盾；

3、主體的正確思想政治意識與客體的錯誤思想政治意識的矛盾；

4、無產階級思想政治意識和非無產階級思想政治意識的矛盾；

5、主體傳播的無產階級意識形態與客體思想行為的矛盾；

6、一定社會發展的要求同人們實際的思想品德水準之間的矛盾；

八、為什么說“一定社會發展的要求同人們實際的思想品德水準之間的矛盾”是思想政治學研究領域的特殊矛盾？

1、這個矛盾是思想政治教育存在的內在根據；

2、這個矛盾貫穿于思想政治教育的始終，推動著它的發展；

3、這個矛盾還制約著思想政治教育領域的其他矛盾；

九、思想政治教育的功能

思想政治教育的功能是指想政治教育對教育對象和社會生活所能發揮的積極的有利的作用或影響。思想政治教育的特殊性，決定其功能有如下特點。

1、客觀性。思想政治教育是人類特有的社會現象，自進入階級社會以來，思想政治教育便是一種客觀存在并伴隨著人類社會的發展而發展變化。

2、多方面性。思想政治教育的功能不是單一的，而是多方面得，這是由思想政治教育對象的復雜性、教育內容和教育方法的多樣性決定的。

3、層次性。思想政治教育功能的層次性是由思想政治教育所作用的對象的層次性所決定的。

4、發展性。思想政治教育的功能不是固定不變的，隨著社會的發展變化，思想政治教育的功能也會不斷發生變化。發展性是思想政治教育功能的重要特點，也是思想政治教育保持旺盛生命力之所在。

思想政治教育的個體性功能

1、個體生存功能思想政治教育在引導人類個體遵循客觀規律、服從生存原則以便求得更好的生存狀態的過程中所發揮的作用

2、個體發展功能（1）引導政治方向（2）約束規范行為（3）激發精神動力（4）塑造個體人格

3、個體享用功能：指通過思想政治教育能使每個個體實現其某種需要和愿望（主要是精神方面），并從中體驗滿足、快樂和幸福，從而獲得精神上的享受。

思想政治教育的社會性功

1、思想政治教育的政治性功能

（1）傳到主導意識形態，調節社會精神生產；(2)傳到主導政治意識，引導人們的政治行為

(3)溝通社會信息，確保社會有機聯系，促進社會政治的穩定與發展

2、思想政治教育的經濟功能

（1）是經濟建設堅持社會主義性質和方向的可靠保證

(2)是推動社會社會生產力發展的精神動力

(3)是營造經濟建設發展的和諧社會環境的重要手段

3、思想政治教育的文化功能

（1）文化傳播功能

(2)文化選擇功能

(3)文化創新功能

九、“四有”新人的培養

1、“四有”新人指有理想、有道德、有知識、有紀律的一代社會主義新人。

2、思想政治教育培養“四有”新人的基本途徑：

幫助人們樹立崇高的理想信念（2）引導人們形成積極健康的精神狀態.（接受和順應社會變革的心理和強烈的責任感）（3）培養人們良好的道德品質（4）增強人們的法制紀律觀念（5）促使人們養成重視教育的態度，提高人們的知識文化素養。

第一章 緒論

一、思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念辨析

1)思想工作：是一定的階級或群體幫助人們建立與社會發展要求相一致的思想改變偏離社會發展要求的思想所進行的活動。

2)政治工作：是一定的階級、政黨、團體為實現自己的綱領和根本任務而進行的活動如階級斗爭、政權建設、黨的思想和組織建設等。

3)思想政治工作：指政治工作中有關意識形態方面的實踐活動也就是政治工作中的思想性部分。

4)思想政治教育：指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，是他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。

二、什么是思想政治教育學，其研究對象是什么，有哪些特點

1)思想政治教育學是一門研究人的思想品德形成和發展規律和對人們進行思想政治教育的規律的應用性科學。

2)研究對象:人的思想觀念、政治觀點、道德品質的形成、變化和發展。

3)特點:a階級性、b實踐性、c綜合性

三、試論思想政治教育學的基本范疇

（一）個人與社會

（1）個人是歷史的具有社會性的個體

（2）社會則是以共同的物質生產活動為基礎而相互聯系和運動發展的人類生活共同體。

（二）思想與行為

（1）思想是指制約人的行為的各種精神因素的總和，既包括部分理性認識，又包括有感性認識、情感和意志等成分（2）行為則是在思想支配下所產生的言論、活動等外在表現。

（三）教育主體與教育客體

（1)教育主體是指教育過程中有目的地施加教育影響的教育者，教育客體則是指接受教育影響的受教育者，兩者的雙向互動過程就構成思想政治教育過程。

（四）內化與外化（1)內化指人們在思想政治教育過程中,將社會發展要求的思想、觀念、規范納入自己的態度體系,成為自己意識體系有機組成部分的過程。外化則是將個體品德一是轉化為行為表現和行為習慣的過程。

(2)內化是外化的基礎和前提,外化是內化的外顯和表現。

(五)教育與管理：教育是教育者對受教育者施加有組織、有計劃、有目的的教育影響的實踐活動，它主要靠說服教育，啟發人們的自覺性。管理是組織運用經濟、行政、紀律、法規等手段規范人們的行為，以維護正常的工作和生活秩序的實踐活動，它主要靠規范約束，帶有強制性。

四、思想政治教育學學科建設的主要經驗有哪些 1)堅持馬克思主義理論知道與博采眾長相結合。2)堅持思想解放和學術民主的原則 3)加強思想政治教育學基礎理論研究 4)緊密結合思想政治教育實踐進行理論研究 5)加強思想政治教育研究隊伍的建設。

五、在新時期研究思想政治教育學有什么意義

1)有利于加強思想政治教育實現思想政治教育科學化 2)有利于進一步改革開發和社會主義市場經濟以及和諧社會建設的順利進行 3)有助于提高人們的思想政治素質更

好地開展思想政治教育

第二章 思想政治教育學的理論基礎和知識借鑒 思想政治教育學科建設怎樣貫徹馬克思主義整體性原則 1)要堅持馬克思主義的本質規定性 2)要堅持馬克思主義的基本原理 3)要堅持馬克思主義的基本特征 2.思想政治教育學的直接理論依據

1)關于社會歷史發展總趨勢和無產階級歷史使命的理論 2)關于社會存在與社會意識辯證關系的原理 3)關于政治與經濟辯證關系的原理 4)關于正確處理人民內部矛盾的學說 5)關于人的本質的學說 6)關于個人全面發展的學說 7)關于灌輸社會主義意識的理論 8)關于群眾觀點和群眾路線的理論 9)關于社會主義精神文明建設的理論 10)關于執政黨的建設理論

3.在思想政治教育及其學科建設中怎樣借鑒學習型組織理論與技術

對待小至一個家庭，大至全球問題，最重要的事情是克服學習的智障。一個組織，應成為“學習型組織”，使其中的人們得以不斷擴展創造未來的能量，培養全新、前瞻而開闊的思維方式，持續學習，共同學習，提升組織整體運作的“群體智力”，全力實現共同的愿望和目標。

第三章 思想政治教育的地位和功能 為什么說思想政治教育是中國共產黨的真正優勢？

1)因為無產階級政黨充分運用了思想政治教育這個有力武器，社會主義才由理論變成現實，社會主義革命才能取得由一國到多國的勝利。

2)中國社會主義革命和建設的經驗表明，以馬克思主義為指導的思想政治教育是中國共產黨的傳家寶，它在黨的事業中居于極其重要的地位，是黨的工作的一條重要的戰線，發揮著巨大的作用。

3)新時期的思想政治教育在提高人們的思想道德素質、引領人們參加現代化建設的積極性，保證改革開放和社會主義和諧社會建設的順利進行等方面都發揮了不可替代的重要作用。

4)始終不渝地對黨員干部和廣大群眾進行思想政治教育，是中國共產黨黨建工作和群眾工作的一大特色，在任何時候都必須堅持，在現階段更不應該松懈。在建設社會主義市場經濟和諧社會的新時期，我們必須牢牢把握以馬克思主義為指導的思想政治教育這個傳家寶，繼承和發揚黨的思想政治教育的優良傳統，以保證我國社會主義現代化建設不斷向前發展。

2.思想政治教育的個體性功能表現在哪些方面？聯系實際說明其中一種功能。

1)個體生存功能（思想政治教育有助于人的物質生活的順利進行；思想政治教育是人的精神生活的一種方式）

2)個體發展功能（引導政治方向；約束規范行為；激發精神動力；塑造個體人格）

3)個體享用功能

3.思想政治教育的社會性功能表現在哪些方面？聯系實際說明其中一種功能。

1)思想政治教育的政治性功能（傳到主導意識形態，調節社會精神生產；傳到主導政治意識，引導人們的政治行為；溝通社會信息，確保社會有機聯系，促進1.1.社會政治的穩定與發展）

2)思想政治教育的經濟功能（是經濟建設堅持社會主義性質和方向的保證；是推動社會社會生產力發展的精神動力；是營造經濟建設發展的和諧社會環境的重要手段）

3)思想政治教育的文化功能（文化傳播功能；文化選擇功能；文化創造功能）4.怎樣理解思想政治教育的地位和功能之間的辯證關系？

1)思想政治教育的地位和作用是一個問題的兩個方面，它們既有區別又緊密相聯，不可分割。

2)把思想政治教育放到適當的地位，是思想政治教育發揮其作用的前提條件。一般而言，“有為”是為了“有位”，“有位”才能“有為”，“有位”要求“有為”，同時“有為”才能“有位”，只有思想政治教育發揮出自己應有的作用，才能體現和落實“有位”，才不會有名無實。

第四章 思想政治教育目的和任務 簡述確立思想政治教育目的的主要依據 1)社會發展的要求：思想政治教育要為社會的發展和進步服務，其目的就必須反映社會發展的客觀要求；中共的奮斗目標反映了社會發展的客觀要求，因此思想政治教育的奮斗目的要依據社會發展的客觀要求來確定；為了更好的為社會主義現代化和社會主義和諧社會服務。

2)教育對象精神世界發展的需求及思想實際：思想政治教育目的的確定，必須考慮教育對象多層次多角度的精神需求，還應考慮受教育者的思想狀況實際，教育對象思想層次的不同決定的。

2.為什么將培養“四有”新人作為思想政治教育的根本任務？

1)這一根本任務是思想政治教育活動的中心，全部思想政治教育都必須圍繞這一根本任務的展開活動

2)培育四有新人是人類社會發展進步的客觀要求；

3)培育四有新人是建設高度的社會主義精神文明的內在要求； 4)培育四有新人也是發展社會主義市場經濟、建設和諧社會實現社會主義現代化的內在要求

3.簡述“四有”新人內在精神素質的培養

1)幫助人們樹立崇高的理想信念

2)引導人們形成積極健康的精神狀態：a.接受和順應社會變革的心理；b.強烈的責任感

3)培養人們良好的道德品質 4)增強人們的法制道德觀念

5)促使人們養成重視教育的態度，提高人們的文化知識素養 4.完成新時期思想政治教育任務的基本要求有哪些？

1)堅持抓好地鄧小平理論和馬克思主義中國化最新成果的教育 2)突出主旋律的教育

3)大力弘揚中華民族優秀傳統文化 4)努力消除市場經濟的負面影響

第五章 思想政治教育環境 1.什么是思想政治教育環境？它有哪些主要特點？ 1)思想政治教育環境：是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思1.想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。

2)主要特點：1廣泛性2動態性3特定性4可創性 2.聯系實際談談環境對思想政治教育的影響。1）宏觀環境對思想政治教育的影響

a經濟環境對思想政治教育的影響（我國的經濟情況可能使我國的經濟制度發生變化，從而對人們的思想產生影響；由經濟制度決定的社會經濟條件尤其是個人的經濟生活條件，對人們的思想品德會產生直接的影響；我國的經濟體制改革特別是社會主義市場經濟建設，極大地促進了經濟的發展，也對人們的思想和思想政治教育產生了廣泛的影響）

b政治環境對思想政治教育的影響（政治制度對思想政治教育有著根本的影響和制約，決定著誰掌握思想政治教育的領導權；現實政治狀況更直接影響著人們的思想品德以及思想政治教育的實施）

c文化環境對思想政治教育的影響（文化環境對思想政治教育環境影響的特征：屬人性，社會性，創造性，時代性，復雜性）

d大眾傳播媒介對思想政治教育的影響（大眾傳媒形式與人們的生活緊密相連；大眾傳媒所傳播的信息，會形成一種輿論環境）2）微觀環境對思想政治教育的影響 a家庭環境的影響（具體影響是通過其特點表現出來的：普遍性和長久性；滲透性；針對性；家庭環境的主體具有血緣倫理的親和性和權威性）

b學校環境的影響（是通過其特點表現出來的：全面性；階級性；滲透性；導向性）c社會組織（工作）環境的影響（可從以下幾方面進行分析：社會組織效益；社會組織風氣；組織領導的形象）

d社區環境的影響（影響因素：社區生活秩序和經濟發展程度；社區風氣；道德規范；人際交往）

e同輩群體環境的影響（特點：自由性，滲透性，獨特性）3.如何優化思想政治教育環境？

1)優化經濟環境：加快我國經濟體制改革，大力發展社會生產力；建立社會主義市場經濟新秩序；實行效率優先，兼顧公平的分配原則，理順分配關系，在全社會建立和諧的利益關系

2)優化政治環境：堅持完善社會主義民族制度；加強社會主義法制建設；推進機構改革；加強反腐倡廉和干部道德建設

3)優化文化環境：首先也是最根本的是要在整個文化建設中堅持社會主義核心價值體系，即堅持馬克思主義的指導思想，高揚中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，倡導社會主義榮辱觀，使社會主義文化建設始終保持正確的政治方向，持續發揮全面提高公民綜合素質的作用；促進各項文化事業的發展；努力建設企業文化、校園文化、鄉鎮文化、社區文化、軍營文化、家庭文化、優化亞文化環境；最后要抓好文化市場的建設和管理

4)優化社會輿論環境：當合政府要有效地控制電視廣播電影報刊等大眾傳播媒體，弘揚主旋律，加強正面宣傳、正面報道、正面教育；敢于通過媒體剖析現實，澄清是非，開展道德評價，實行輿論監督；采取有效地措施進化網絡環境；加強媒體自律

第六章 思想政治教育過程及其規律

1.解釋下列名詞：思想品德、思想品德結構、思想政治教育過程。1)思想品德：是一個多要素的綜合系統，是人們在一定的思想指導下，在品德行為中表現出來的較為穩定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。

2)思想品德結構：是指人的思想品德的各構成要素及其相互聯系、相互作用的方式。

3)思想政治教育教育過程：是教育者根據一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發展的規律，對受教育者施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以形成一定社會所期望的思想品德的過程。

2.簡述思想品德形成發展的規律。

1)人的思想品德是在社會實踐的基礎上主客體因素相互作用、相互協調的產物。

2)人的思想品德是主體內在思想矛盾運動轉化的結果：

a.主體的知情信意行在發展方向上由不一致到一致。b.在發展水平上由不平衡對平衡的矛盾運動。

3.試述思想政治教育過程的特征。

1)明確的計劃性和鮮明的正面性 2)突出的復雜性和廣泛的社會性 3)積極地引導性和明顯的長期性

4.試論思想政治教育過程的基本矛盾及其表現。

1)一定社會的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾 2)表現教育者與思想政治教育客觀要求之間的矛盾；教育者與受教育者之間的矛盾；

3)思想政治教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾 4)思想政治教育的客觀要求與社會環境之間的矛盾 5)受教育者內在精神世界發展的需要與滿足需要的方式（條件）之間的矛盾 5.試論思想政治教育過程的規律。

1)教育要求與受教育者思想品德發展之間保持適度張力的規律 2)教育與自我教育相統一的規律

3)協調與控制各種影響因素使之同向發揮作用的規律。

第七章 思想政治教育者與教育對象 1.簡述思想政治教育者的特征、職能和基本素質。1)特征：階級性、主導性、客體性 2)職能：

a教育職能和管理職能（教育職能：組織開展各種教育活動；傳授思政知識和品德規范；促使教育對象主體能動性的發揮；

b引導教育對象思想品德向社會要求的方向發展）（管理職能：確定目標和計劃； c進行制度管理；協調教育活動的各種因素）

3)基本素質：

a政治素質（堅定的共產主義信念；堅定正確的政治立場；較高的政治水平；較高的政策水平）；

b道德素質（熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，全心全意為人民服務；熱愛和尊重教育對象；強烈的事業心和奉獻精神；以身作則，為人師表；清正廉潔，艱苦奮斗）思想素質（思想觀念、思維方式、思想作風素質）；

c知識素質（比較系統的馬克思主義理論知識；思想政治教育的專業知識；根據工作對象和所處環境的需要應該掌握的有關知識）； d能力素質；e生理心理素質

2.如何認識和分析思想政治教育對象。

1)思政教育的對象是人，進行思政教育就是培養人們具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，而要達到這一目的，就必須正確認識和分析教育對象，這是思政教育的起點和基礎

2)思政教育對象就是思政教育活動所作用的對象，思政教育者施加教育影響的對象，也就是受教育者；

3)特征：a、廣泛性（社會群體成員，隨時間地點和條件而轉移）b、層次性（分層施教，因人而異）c、可塑性（受環境影響和教育作用兩者共同塑造）d、主體性（對象具有能動性、自主性和創造性）

3.為什么說青年是思想政治教育的主要對象？

1)這主要是由青年在我國社會主義現代化建設中的重要地位和歷史作用以及青年的生理心理特點所決定的：

2)青年在社會主義現代化建設中的地位（青年肩負著社會主義現代化建設的重任；青年代表著祖國的未來和民族的希望）

3)青年的生理心理特點（青年時期人的身體發育迅速，體力精力都處于最旺盛的時期）青年的心理特點（青年時期是人生由少年向成年的過渡階段，是人的自然屬性和社會屬性在發展中逐漸成熟的階段）4.簡述思想政治教育者與教育對象的關系

1)思政教育者與教育對象之間的聯系：a、思政教育者和教育對象相互規定相互依存；b、思政教育者和教育對象變化不居、相互轉化

2)思政教育者與教育對象的區別：a、角色不同；b、任務側重點和活動方式不同；c、在教育過程中發揮的作用不同

5.如何正確處理思想政治教育者與教育對象的關系？

教育者和教育對象之間的關系是思政教育過程中最基本最微妙也是最難處理的關系。

1)平等。思想政治教育是平等、自由、民主的教育。沒有教育者和教育對象之間的平等，就沒有民主的思想政治教育。強調平等，并不意味著否定兩者之間的教育關系，也不是要解構兩者之間的教育關系。

2)理解。理解就是了解、溝通，他不是一時的感情沖動，更不是某種同情，他是透過現象分析本質的一種理性過程。要飽含感情，重視教育對象的差異性。

3)共享。思想政治教育者和教育對象的精神共享，共享是兩者關系的核心內容，也是處理兩者關系的原則。

第八章 思想政治教育內容

確定思想政治教育內容的原則有哪些？ 1)整體性原則：在實施教育內容時，必須使思政教育內容系統各要素協同作用，使教育內容成為具有良好功能的系統

2)相關性原則：必須充分注意教育內容系統與外部環境之間以及教育內容系統各要素之間的相互聯系和相互作用

3)層次性原則：在構建思想政治教育內容系統時，要注意到它的層次性；在不同教育時要根據不同的教育對象確定、實施不同的教育內容。思想政治教育內容系統是由不同層次的要素構成的。

4)目的性原則：是指思想政治教育的總體內容和每一項內容的實施，都必須1.有明確的目的性。

5)重點要素原則：是指在確定教育內容時，要把作用相對較小的要素放到次要位置，把作用相對較大的要素放到主要位置，從而突出重點要素。2.世界觀、政治觀、人生觀、法制觀、道德觀教育各包含哪些內容？

1)世界觀：科學的世界觀教育是思政教育帶有根本性的教育內容，進行科學的世界觀教育，主要就是進行辨證唯物主義和歷史唯物主義的教育

2)政治觀：就我國現階段而言，政治觀是特指人們對黨和國家的路線、方針、政策所持的根本立場、根本態度和根本方法。包括基本國情教育、黨的基本路線教育、愛國主義教育和形勢政策教育

3)人生觀：無產階級的人生觀把全心全意為人民服務、為實現共產主義而奮斗看成人生的最高目的，它是人類歷史上最科學最進步的人生觀，內容主要有：理想教育、人生價值觀教育、成才教育、艱苦奮斗精神教育

4)法制觀：社會主義法制觀教育就是人們進行社會主義民主和法制教育，以使人們正確認識社會主義民主、正確行使民主權利，自覺遵守國家法律和紀律，維護社會主義法制秩序，內容主要有：社會主義民主教育；社會主義法制教育；以及遵守紀律的教育

5)道德觀教育：道德教育就是為使人們踐行某種道德義務，而對人們有組織有計劃地施加系統的道德影響的活動。主要包括：職業道德教育、社會公德教育、戀愛婚姻家庭道德教育、共產主義道德教育 3.簡述黨的基本路線教育的基本內容。

1)深入進行以經濟建設為中心的教育 2)深入進行堅持四項基本原則的教育 3)深入進行改革開放的教育

4)幫助人們正確把握“兩個基本點”辯證關系 4.如何進行理想、愛國主義、社會主義民主和法制以及共產主義道德教育？（答案僅供參考）

1)進行理想教育，就是要使人們把共產主義理想內化為個人理想，樹立共產主義目標并為之奮斗努力。要做到以下幾點;A、要把遠大理想即共產主義理想教育和現階段理想即建設中國特色社會主義的共同理想教育結合起來，激勵人們胸懷遠大理想，腳踏實地為實現共產主義而奮斗；B、要結合各行各業、各個集體的發展目標和具體任務進行理想教育，引導人們立足本崗職位，做好工作，為實現共同理想做貢獻。C、要把社會理想的教育與個人理想的引導結合起來，幫助人們把個人理想會與崇高的社會理想之中并在為實現社會理想的過程中實現自己的個人理想；D、要針對不同教育對象的思想實際，確定不同的教育起點，采取不同的教育形式。

2)愛國主義教育。愛國主義是長期生活在一定疆域里的人民在歷史上逐漸形成的對自己祖國的一種深厚的感情。

3)社會主義民主教育要人民群眾進行自我教育的方法，社會主義法制教育要突出重點。

4)共產主義道德教育。就是要引導人們堅持集體主義的價值導向，把集體主義原則作為自己行為的準則，作為處理個人、集體、國家三者利益關系的根本標準。第九章 思想政治教育原則

1.思想政治教育原則確立的科學依據主要是什么？ 由于思想政治教育原則是思想政治教育規律的反映，因而確立思政教育原則的主要依據只能是思政教育的客觀規律，這也是確立思政教育原則的內在依據。2.思想政治教育有哪些主要原則？如何在思想政治家教育中堅持這些原則？ 1）方向原則：方向原則指全部思想政治教育活動要始終與社會發展的要求相一致，堅持正確的政治方向不動搖。

意義：第一只有堅持這一原則才能保持無產階級思想政治教育的本質特色；第二堅持方向原則才能統一人們的思想和行動，充分發揮思想政治教育的作用；第三堅持方向原則是實現思想政治教育價值的根本要求。

如何堅持：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導；提高貫徹思想政治教育方向性原則的自覺性；必須講究科學性。

2）求實原則：思想政治教育要始終堅持一切從實際出發、理論聯系實際、實事求是的思想路線和原則。

意義：避免主觀性和盲目性，能使思想政治教育更好的貼近人們的思想實際，落到實處，取得較好的效果。

如何堅持：要有強烈的求實精神；要將理論和時間結合起來；要注意方法；堅持與時俱進。

3）民主原則：全部思想政治教育活動應該體現和落實人民是國家的主人這一社會主義的本質特征，應該在思想政治教育中發揮民主精神，堅持民主作風和民主方法。

堅持民主原則是由社會主義制度的性質所決定的；是由思想政治教育的特點和規律決定的；是有思想政治教育索要解決的矛盾的性質所決定的。

如何堅持：首先要正確理解民主原則；要暢通渠道，營造氛圍，發揚民主，廣開言路。4）滲透原則：思想政治教育要融入到經濟工作、文化工作、管理工作等方面的工作乃至日常生活中去，結合各項具體工作的實際進行。

意義：能形成思想政治教育的合力；有助于更好地發揮思想政治教育的效能。如何堅持：必須強化結合經濟業務工作開展思政教育的滲透意識，自覺將思政教育融入到各種具體工作以及人們的日常生活中，以對人們實施全方位的教育影響；其次要加強協調，形成齊抓共管的教育格局，使各方面的教育力量形成合力。

5）層次原則：思想政治教育者應從實際出發，承認差異，根據教育對象的不同思想情況，區別對待，因材施教，分層次進行教育，既鼓勵先進，又照顧多數，將先進性要求和廣泛性要求有機結合起來。

區分層次是由教育對象的層次性決定；是克服過去思想政治教育過程中的“一刀切”“一鍋煮”等弊端的迫切要求；是培養創造性人才的迫切要求。

如何堅持：要深入實際，注重調查研究，準確了解教育對象的思想特點；整體規劃，統籌安排，對不同層次的教育對象確定不同的思政教育目標要求和內容；要創造良好的條件和適宜的氛圍，滿足不同受教育者的個性、特長、充分發展的需要。

6）激勵原則：思政教育者運用各種激勵手段，對教育者施加正強化和負強化的信息反饋，以引起心里和情感變化，使其產生社會所期望的行為反應，從而實現思想政治教育目標的行為準則。

堅持激勵原則是人們行為活動規律的要求；是完成當前思想政治教育主要任務的要求；是社會發展的客觀要求。

如何堅持：建立合理的激勵機制；各種激勵手段的運用應于思政教育的目標一致。7）主體原則：思想政治教育者在開展教育活動時，應充分尊重教育對象的主體地位，主義調動其自我教育的積極性以實現思想政治教育目標的行為準則。

堅持主體原則是由社會主義的本質要求所決定的；是發展社會主義市場經濟的迫切要求；是思想政治教育內在特質所要求的。

如何堅持：要充分發揮教育者的主導作用；提高受教育者自我教育的積極性、主動性、自覺性，著力培養受教育者自我教育的能力；要注意將每個人自己教育自己與集體成員間的互幫互教結合起來。

8）示范原則：思想政治教育者在思想政治教育過程中，應該用自己的模范行為去影響和感染受教育者，以促進其思想到道德水平的不斷提高。

如何堅持：思政教育者要加強理論學習和人格修養，努力提高自身的思想道德水平；思想政治教育者要身體力行，帶頭實踐自己提倡的價值觀念和道德規范。

第十章 思想政治教育方法和藝術 什么是思想政治教育方法？研究思想政治教育方法有何意義？

1)定義：思政教育方法，承擔著傳遞教育內容、實現教育目標的使命，是教育者對受教育者所采取的思想方法和工作方法。

2)意義：a思政教育方法是實現思政教育目的的重要手段；

b思政教育方法是教育者與受教育者互動的扭結；

c科學的思政教育方法是增強思政教育成效的重要條件。

2.思想政治教育基本方法有哪些？聯系實際談談其中一種方法。思政教育的基本方法：理論灌輸法（又稱說理引導法）；實踐鍛煉法；自我教育法；榜樣示范法；比較鑒別法；咨詢輔導法

（聯系實際的部分大家就自己看一下）

3.選擇思想政治教育方法應遵循哪些基本要求。

1)針對性：根據思政教育的目的任務以及具體內容選擇和運用方法；針對教育對象的具體特點選擇和運用方法；針對具體思想熱點問題選擇和運用不同的方法。

2)綜合性：綜合運用思想政治教育的核心問題是多種方法在思政教育過程中構成的協調、有序的關系，形成教育合力，產生綜合效果。

3)創造性：要求：堅持解放思想，實事求是，與時俱進運用系統的思維方式通過方法的創新，整體上思考問題；吸收和運用現代科學研究成果，創新思政教育方法。

4.什么是思想政治教育藝術？運用思想政治教育藝術有什么意義？

1)思政教育藝術：指思政教育者為了有效地達到思政教育的目的，而創造性運用具有感染力的教育技能和技巧的總和。

2)意義：a加強教育藝術的運用有助于提高思政教育的水平；

b加強教育藝術的運用有助于增強思政教育的時效性。5.聯系實際說明一種思想政治教育的藝術。

思想政治教育的主要藝術有：運用語言的藝術，選擇時機的藝術，選擇突破口的藝術，把握適度的藝術，綜合運用各種教育方式的藝術。

第十一章 思想政治教育載體 1.什么是思想政治教育載體？其特征有哪些？

思想政治教育教育載體：指承載、傳導思政教育因素，能為思政教育主體所運用、且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。

特征：

1)客觀性和主觀性。客觀性是指思想政治教育載體是與物質緊密相聯的一種現實的活動形式，是一種客觀存在；主觀性是指思想政治教育載體的選擇和運用體現了人的主觀認識，是一種主體活動。

2)實踐性和發展性。載體是思想政治教育的實踐活動的要素和方式，其產生1.和運用都具有突出的實踐性；思想政治教育的載體是不斷變化發展的。

3)承載性和傳導性。

2.簡述載體在思想政治教育過程中的地位和作用。

1)載體是思政教育過程的綜合組織形式或具體的活動形式； 2)載體是思政教育過程各要素相互聯系的樞紐，是各要素相互作用實現的形式。

3.管理載體、文化載體、活動載體、大眾傳播載體各有什么特征、功能？如何運用好這些載體？

1）管理載體：寓思想政治教育內容于管理活動之中，并與管理手段相配合，以達到提高人們思想道德素質、規范人們的行為、調動人們生產、工作、學習的積極性的目的。

特征：a普遍性；b制度化；

功能：a有利于更好地把思政教育與經濟、業務結合起來；

b有利于對人們進行深入細致的思想政治教育，更好的提高思政教育的效益； c有利于人們良好的品德行為習慣的養成；

運用要求：a提高思政教育者運用管理載體的自覺性； b提高管理人員的思想政治素質和思想政治教育意識； c建立健全“一崗兩責”制度；

d將思政教育的某些要求和內容制度化；

e以促進管理水平的提高，為思想政治教育管理載體的運用創造良好的環境。

2）文化載體：思想政治教育者充分利用各種文化產品并將思想政治教育內容寓于文化建設之中，借此對人們進行教育，以達到提高人們思想道德素質的目的。

特征：形式的多樣性；對人影響的全面性；影響方式的滲透性；

功能：a有利于增強思政教育的吸引力、滲透力，擴大思政教育的影響面； b有利于全面提高人們的思想道德素質和科學文化素質； c有利于形成與社會主義現代化相適應的全民一致的價值觀；

運用：a保證文化建設的社會主義性質，充分發揮文化載體培養四有新人的作用；

b大力發展各項文化事業，提高文化建設的水平，滿足人們群眾日益增長的精神文化需求；

c大力強群體文化建設，把思政教育落實到城鄉基層；

d促進文化市場的健康發展，為文化載體的運用創造良好的環境。

3）活動載體：教育這者為了達到一定的思想政治教育目的，有意識的開展各種活動，寓思想政治教育于活動之中，使教育者在活動中受到教育，提高思想道德素質。作為思想政治教育的載體必須具備兩個條件：一是必須承載思想政治教育的目的、任務、原則、內容等信息，并能為思想政治教育者所操作；二是必須是聯系教育者和教育客體的一種形式，主體可以借助這種形式發生互動。

特征：明確的教育目的性，廣泛的群眾參與性，突出的社會實踐性。功能：a能較好的使思政教育內容“活化”，從而為人們潛移默化接受； b能促進受教育者的自我教育并較好的實現教育與自我教育的統一； c在一定意義上使思政教育的客體主體化，有助于擴大思政教育面。運用：a加強對活動的指導，組織好各種活動；

b各種活動都應有明確的目的并根據活動目的確定活動的內容和形式； c活動應因地制宜，豐富多彩，具有吸引力； d活動應講求實效，不可過多過濫； e充分發揮活動參與者的主動性和創造性 4）大眾傳播載體：思想政治教育主體通過各種大眾傳播工具想廣大群眾傳導思想政治教育內容，使人民群眾在廣泛的接受社會信息的同時，接受思想政治教育的，從而全面提高自己的思想道德素質和文化素質。

特征：覆蓋面廣；傳遞迅速，時效性強；大眾傳播的影響具有增殖力

功能：a能直接促進社會主義精神文明建設，促進全國人民樹立共同的理想； b能滿足人們社會化需要，促進人們不斷地與時俱進； c能通過調劑人們的生活提升人的精神生活質量； d能營造良好的思政教育氛圍，強化思政教育效果。

運用：a堅持大眾傳播的社會主義方向以及提高公民的思想道德素質和科學文化素質的目標；

b注意不同傳媒的優勢互補，發揮多種傳媒的綜合效應，形成大眾傳媒全方位的思想政治教育態勢；

c引導廣大群眾積極參與大眾傳播的過程，實現傳播者和受眾之間有效地互動； d注意大眾傳媒的局限性，努力消除大眾傳媒的負面影響。

第十二章 思想政治教育管理 1.什么是思想政治教育管理？它具有哪些有別于其他管理活動的特征？

思想政治教育管理：指思想政治教育領導部門、主管機構及其管理人員，運用計劃、組織、指揮、協調控制等手段，對思想政治資源進行有效整合，以實現思想政治教育的目的和任務的創造性活動過程。

特征：a、方向性，是思想政治教育方向性原則的體現，它體現在思想政治教育決策和計劃中，體現在管理者的觀念和管理行為中，體現在具體的管理運行機制中。

b、民主性，思想政治教育管理是以人為中心的管理，必須充分發揮管理者和被管理者的能動性、積極性和創造性，決定了思想政治教育管理是一種民主性的管理。

c、開放性，思想政治教育管理具有開放性的特征，管理者和被管理者都處在一個開放的時代，而且思想政治教育管理作為一種管理活動是一個封閉和開放相結合的過程。

2.思想政治教育管理包括哪些基本內容？

1)目標管理：是思想政治教育的科學管理首要的基本內容，是對目標的管理，包括對目標確定的權限、程序和考核等，我國思想政治教育的目標是要提高人們的思想道德素質，激發人們為建設中國特色社會主義、實現共產主義而奮斗。

2)計劃管理：是通過編制思想政治教育工作方案并促使它順利實施，以實現思想政治教育目標的過程。主要內容包括：計劃的內容，計劃的層次性，計劃的落實。

3)規范管理：思想政治教育的規范管理的俄主要內容是制定、運用思想政治教育的準則以及紀律、管理制度與行政法規等，以保證思想政治教育目標的實現和工作任務的完成。主要包括：崗位職責，教育制度，管理制度，工作制度，行政法規，行政法規，4)信息管理：通過對思想和思想政治教育的信息進行系而科學地收集、加工、傳遞、控制、反饋，以增強思想政治教育效益的過程。

5)隊伍管理：思想政治教育隊伍的建設和管理，是關系到思想政治教育目標能否實現、關系著思想政治教育能否取得成效的重大問題。3.形成一個思想政治教育決策應該做好哪些重要工作？

1)思想政治教育管理者為提高管理水平，避免錯誤決策，必須按照決策流程和科學化、合理化的要求進行有效決策。

2)決策流程分為八個步驟：確定問題和目標，搜集信息，確定決策標準，擬定方案，分析方案，確定方案，實施方案，評價決策效果。

3)此外，為了保證決策方案形成的科學化，必須貫徹民主集中制的原則。

第五篇：思想政治教育學原理試題

《思想政治教育學原理》期末練習題 第一套試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1、思想政治教育學是研究人們思想品德形成、發展規律和對人們進行（）的規律的科學。

2、思想政治教育學的直接理論依據主要有：關于社會歷史發展總趨勢和無產階級歷史使命的理論；關于（）辯證關系的理論；關于政治與經濟辯證關系的理論；關于正確處理人民內部矛盾的學說；關于人的本質的學說；關于（）的學說；關于灌輸社會主義意識的理論；關于群眾觀點和群眾路線的理論；關于社會主義精神文明建設的理論。

3、中國共產黨的思想政治教育大體經歷了初創和形成時期；（）時期；（）時期；曲折發展和嚴重挫折時期；撥亂反正和發展新階段等五個主要階段。

4、確立思想政治教育目的的主要依據有：（）的客觀需要；黨和國家的奮斗目標；（）精神世界發展的需求以及思想實際。

5、培養有理想、（）、（）、有紀律的社會主義新人是思想政治教育的根本任務。

6、共產主義人生觀以實現（）為最高理想。

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、與一般的社會科學相比，思想政治教育學具有鮮明的無產階級（）A、黨性 B、實踐性 C、綜合性 D、普遍性

2、確定教育方針、教育目的和思想政治教育任務、目標的重要理論依據是馬克思主義關于（）

A、人的本質的學說 B、正確處理人民內部矛盾的學說 C、個人全面發展的學說 D、灌輸社會主義意識的理論

3、中國古代思想道德教育在道德教育原則上強調以育人為中心，（）A、德育至上 B、以修身為本 C、“正人必先正己” D、“學在官府”

4、提出“兒童道德認知發展階段論”的現代美國著名道德教育家是（）A、夸美紐斯 B、盧梭 C、裴斯塔洛齊 D、柯爾伯格

5、蘇聯把思想政治教育統稱為（）

A、人生觀教育 B、價值觀教育 C、社會主義教育 D、共產主義教育

6、社會主義建設時期思想政治工作的偉大綱領性文件是毛澤東于1957年2月發表的（）重要講話 A、《改造我們的學習》 B、《反對黨八股》 C、《論十大關系》 D、《關于正確處理人民內部矛盾的問題》

7、思想品德的核心要素是（）

A、情感 B、意志 C、思想 D、行為

8、思想政治教育過程的中心環節是（）

A、確定目標，制定計劃 B、實施影響，促成轉化 C、信息反饋 D、評估控制

9、思想政治教育的重點對象是（）

A、兒童 B、少年 C、青年 D、領導干部

10、共產主義人生觀與剝削階級人生觀的根本區別在于（）A、人生目的 B、人生態度 C、人生結局 D、人生意義

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、思想政治教育學的研究方法包括（）

A、文獻法 B、觀察法 C、實驗法 D、社會調查法 E、總結經驗法

2、思想政治教育的社會功能的特點是（）

A、多方面性 B、多層次性 C、長期性 D、發展性 E、模糊性

3、思想政治教育過程的顯著特點是（）

A、社會性 B、實踐性 C、同時性 D、長期性 E、反復性

4、進行黨的基本路線教育，就是要進行（）

A、以經濟建設為中心的教育 B、堅持四項基本原則的教育 C、愛國主義教育 D、堅持改革開放教育 E、形勢政策教育

5、思想政治教育群體自我教育方法的主要方式有（）

A、集體討論 B、辯論會 C、座談會 D、民主生活會 E、自我批評

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想品德結構——

2、思想政治教育方法——

3、思想政治教育宏觀環境——

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、思想政治教育學的基本范疇有哪些？

2、簡述資本主義國家思想道德教育的特點及局限性。

3、思想政治教育的根本目的是什么？

4、思想政治教育的內容有哪些?

5、思想政治教育者的基本素質要求是什么？

六、論述題（每題10分，共30分）

1、為什么說社會主義意識不可能在工人運動中自發產生？怎樣正確理解和應用馬克思主義的灌輸論？

2、如何優化思想政治教育環境？

3、社會主義市場經濟條件下，應如何建立、健全思想政治教育領導體制？ 第一套試卷參考答案

一、填空題（每空1分，共10分）

1、思想政治教育

2、社會存在與社會意識；個人全面發展

3、成熟；發展

4、社會發展；受教育者

5、有道德；有文化；

6、共產主義

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、A

2、C

3、A

4、D

5、D

6、D

7、C

8、B

9、D

10、A

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、ABCDE

2、ABCD

3、ABCDE

4、ABD

5、ABCD

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想品德結構——是指構成人的思想品德的各個要素相互聯系、相互作用的方式。具體而言，思想品德結構是一個以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個子系統的多種要素構成的具有穩定傾向性的整體。

2、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務，在對教育對象進行思想政治教育的過程中所采取的一切方式、辦法或手段的總和。

3、思想政治教育宏觀環境——思想政治教育宏觀環境包括社會經濟制度及經濟生活條件、社會政治制度及現實政治情況、社會文化及各種文化活動、大眾傳播媒介。

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、思想政治教育學的基本范疇有哪些？ 答：（1）個人與社會；（2）思想和行為；

（3）教育主體與教育客體；（4）內化與外化；（5）教育與管理。

2、簡述資本主義國家思想道德教育的特點及局限性。答：資本主義國家思想道德教育的特點：

（1）在思想道德教育目的上，強調個性發展與人的全面發展；（2）在道德教育內容上，堅持以人道主義為基礎；

（3）在道德教育過程中，注重兒童心理發展的年齡特征；（4）在道德教育方法上，倡導情感教育與理性教育相結合。資本主義國家思想道德教育的局限性：

（1）以資產階級的個人主義思想體系為基礎；

（2）資本主義國家思想道德教育的出發點是抽象的人性論和人道主義。

3、思想政治教育的根本目的是什么？ 答：思想政治教育的根本目的是要不斷提高人們的思想道德素質，提高人們認識世界和改造世界的能力，為建設有中國特色的社會主義、實現共產主義而努力奮斗。

4、思想政治教育的內容有哪些? 答：（1）世界觀教育；（2）人生觀教育；（3）政治觀教育；（4）道德觀教育；（5）法制觀教育。

5、思想政治教育者的基本素質要求是什么？

答：思想政治教育者的基本素質要求是：政治素質、思想素質、道德素質、法律素質、知識素質、能力素質、創新素質、心理素質、身體素質等。

六、論述題（每題10分，共30分）

1、為什么說社會主義意識不可能在工人運動中自發產生？怎樣正確理解和應用馬克思主義的灌輸論？ 答：（1）社會主義意識不可能在工人運動中自發產生是由歷史形成的社會分工所決定的。馬克思、恩格斯認為，分工也精神勞動和物質勞動的分工的形式在統治階級中間表現出來，因此在統治階級內部，一部分人是作為思想家出現的，而另一部分人很少有時間來編造關于自身的思想。工人階級由于經濟地位、生活條件、文化條件等的限制，更不可能從事精神生產、提出思想體現。列寧指出：“社會主義學說則是從有產階級的有教養的人即知識分子創造的哲學理論、歷史理論和經濟理論中發展起來的”，“也是完全不依賴于工人運動自發增長而產生的，它的產生是革命的社會主義知識分子的思想發展的自然和必然的結果。”

（2）正確理解和應用馬克思主義的灌輸論必須反對自發論，堅持把科學社會主義思想灌注和輸送到無產階級和人民群眾中去，提高其政治意識和階級覺悟。今天，盡管國際國內條件發生了變化，但是，社會主義思想必須灌輸的理論、原則并沒有過時，而且對灌輸的要求更高了，灌輸的條件比革命年代好多了，我們只有堅決反對自發論，不斷改進灌輸的方法，才能真正弘揚主旋律，在社會主義現代化建設中充分發揮黨的領導和自覺成分的作用，開創思想政治教育的新局面。

2、如何優化思想政治教育環境？ 答：（1）優化經濟環境，要努力建立和完善社會主義市場經濟體制，促進生產力的持續、快速、健康發展。（2）優化物質環境，要創造良好的衛生環境和綠化環境，構筑美觀的建筑造型和空間布局。（3）優化政治環境，要繼續推進政治體制改革，加強民主法制建設。（4）優化社會輿論環境，要依靠大眾傳媒，“用正確的輿論引導人”、“用高尚的精神塑造人”，通過樹立先進典型，倡導新的風尚，強化輿論監督，凈化社會環境。

（5）優化文化環境，要用科學的理論武裝人，用優秀的作品鼓勵人，努力繁榮文學藝術事業，抓好文化市場的建設和管理；發展哲學社會科學事業，深入學習鄧小平理論；努力建設企業文化、校園文化、鄉鎮文化、社區文化、軍營文化、家庭文化，將價值觀教育持久地滲透到文化活動載體中。

3、為什么要進行思想政治教育的評估？ 答：（1）思想政治教育評估是思想政治教育的一個基本環節：思想政治教育的評估是思想政治教育正確決策的基礎；思想政治教育評估是思想政治教育實施有效管理的關鍵；思想政治教育評估是思想政治教育全面總結的依據。

（2）思想政治教育評估對加強和改進思想政治教育具有診斷反饋作用和調控作用。（3）思想政治教育評估對促進思想政治教育科學化具有重要意義。第二套試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1、思想政治教育學的研究對象是“兩個規律”，即人們（）形成發展規律和對人們進行（）的規律。

2、思想政治教育學認為，一個人思想品德的形成過程，實際上是他們的知、（）、信、意（）五個要素均衡發展的過程。

3、中國共產黨的思想政治教育大體經歷了初創和形成時期；（）時期；（）時期；曲折發展和嚴重挫折時期；撥亂反正和發展新階段等五個主要階段。

4、想政治教育過程的具體規律有：（）規律；內化外化規律；（）規律；自我教育規律等。

5、政治觀教育的核心內容是（）

6、中國共產黨的最終奮斗目標是要實現（）。

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、思想政治教育學的理論基礎是（）

A、馬克思主義的基本理論 B、教育學基本理論 C、倫理學基本理論 D、政治學基本理論

2、無產階級思想政治教育的開創者是（）

A、馬克思恩格斯 B、列寧 C、斯大林 D、毛澤東

3、中國共產黨思想政治教育成熟的標志是（）A、《古田會議決議》 B、《論持久戰》 C、《關于軍隊政治工作問題》D、黨的“七大”

4、社會主義精神文明的核心內容是（）

A、思想道德建設 B、民主政治 C、依法治國 D、科學文化建設

5、處于思想品德結構最高層次的是（）

A、人生觀 B、道德觀 C、政治觀 D、世界觀

6、在思想政治教育中，教育方法屬于（）

A、教育主體 B、教育客體 C、教育介體 D、教育環體

7、思想政治教育的主要對象是（）

A、兒童 B、少年 C、青年 D、領導干部

8、思想政治教育的核心內容是馬克思主義（）A、人生觀 B、世界觀 C、政治觀 D、法制觀

9、人生觀的核心問題是是人生（）問題 A、理想 B、目的 C、價值 D、態度

10、集體討論在思想政治教育方法中屬于（）

A、理論教育法 B、實踐鍛煉法 C、榜樣教育法 D、自我教育法

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、思想政治教育學的學科特點是（）

A、階級性 B、實踐性 C、綜合性 D、廣泛性 E、歷史性

2、發揮思想政治教育的導向功能，可以從（）等方面進行

A、目標導向 B、政策導向 C、輿論導向 D、自主導向 E、自由導向

3、思想政治教育過程的顯著特點是（）

A、社會性 B、實踐性 C、同時性 D、長期性 E、反復性

4、青年個性發展特征是（）

A、自尊心強 B、好勝心強 C、上進心強 D、富于幻想 E、思維的批判性

5、思想政治教育理論教育法的主要方式有（）

A、理論講授法 B、理論學習法 C、理論宣傳法 D、演講報告法 E、示范教育法

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育過程——

2、思想政治教育載體——

3、黨對思想政治教育的領導——

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、思想政治教育學有哪些主要特點？

2、簡述中國古代思想道德教育的特點及局限性。

3、科學地認識和分析思想政治教育對象的方法是什么？

4、思想政治教育的根本任務是什么？？

5、思想政治教育評估的標準和原則是什么？

六、論述題（每題10分，共30分）

1、怎樣理解馬克思主義完整準確的科學體系是思想政治教育學的理論基礎？

2、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產黨的真正優勢？

3、掌握和運用思想政治教育藝術對搞好新時期的思想政治教育工作有什么重要意義？ 第二套試卷參考答案

一、填空題（每空1分，共10分）

1、思想品德；思想政治教育

2、情；行

3、成熟；發展

4、雙向互動；協調控制

5、黨的基本路線教育

6、共產主義

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、A

2、A

3、C

4、A

5、D

6、C

7、C

8、B

9、B

10、D

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、ABC

2、ABCD

3、ABCDE

4、ABC

5、ABCD

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育過程——是由教育者（教育主體）、受教育者（教育客體）、教育介體和教育環體四個基本要素相互聯系、相互作用構成的復雜的運動過程。

2、思想政治教育載體——是指為思想政治教育者操作的承載思想政治教育信息、聯系主客體的一種形式。

3、黨對思想政治教育的領導——是指黨的政治領導、黨的思想領導、黨的組織領導。黨的政治領導是指黨對政治路線、政治原則、政治方向、重大決策的領導，是黨最根本的領導。黨的思想領導就是堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為黨和國家的指導思想，以實事求是的思想路線去認識和解決黨的建設的實際問題；去認識和解決中國革命和建設的實際問題；教育引導黨員和群眾按照無產階級世界觀去認識和改造世界，提高工作的主動性、有效性和執行黨的路線、方針、政策的自覺性。

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、思想政治教育學有哪些主要特點？

答：思想政治教育學的主要特點有：階級性；實踐性；綜合性。

2、簡述中國古代思想道德教育的特點及局限性。答：中國古代思想道德教育的特點：

（1）在道德教育原則上，強調以育人為中心，德育至上；（2）在教育內容上，重視立志教育、注重“修身為本”，其理想人格是“圣賢”、“君子”；（3）在道德教育途徑上，強調通過多種途徑如學校、家庭等對人們進行道德教育；（4）在道德教育方法上，注重教化與修身的統一。中國古代思想道德教育的局限性：（1）單純采取灌輸式教育方法；（2）公私德不分的傾向；（3）“重規范、輕人格”的傾向。

3、科學地認識和分析思想政治教育對象的方法是什么？ 答：（1）歷史分析法；（2）動態分析法；（3）立體分析法；

（4）定性和定量相結合的方法。

4、思想政治教育的根本任務是什么？

答：用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論教育廣大人民群眾，培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

5、思想政治教育評估的標準和原則是什么？ 答：思想政治教育評估的標準是：

（1）是否有利于社會主義生產力發展和社會歷史進步，是思想政治教育評估的客觀標準；（2）是否有利于人的全面發展，是思想政治教育評估的又一客觀標準。思想政治教育評估的原則是：（1）黨性原則；（2）客觀原則；（3）全面性原則；（4）歷史性原則。

六、論述題（每題10分，共30分）

1、怎樣理解馬克思主義完整準確的科學體系是思想政治教育學的理論基礎？ 答：（1）要用完整準確的馬克思主義來指導學科建設。馬克思主義的基本理論包括馬克思主義的哲學、政治經濟學和科學社會主義，都是思想政治教育學的理論基礎。（2）要用馬克思列寧主義、毛澤東思想、特別是鄧小平理論來指導學科建設。

3、為什么說社會主義意識不可能在工人運動中自發產生？怎樣正確理解和應用馬克思主義的灌輸論？ 答：（1）社會主義意識不可能在工人運動中自發產生是由歷史形成的社會分工所決定的。馬克思、恩格斯認為，分工也精神勞動和物質勞動的分工的形式在統治階級中間表現出來，因此在統治階級內部，一部分人是作為思想家出現的，而另一部分人很少有時間來編造關于自身的思想。工人階級由于經濟地位、生活條件、文化條件等的限制，更不可能從事精神生產、提出思想體現。列寧指出：“社會主義學說則是從有產階級的有教養的人即知識分子創造的哲學理論、歷史理論和經濟理論中發展起來的”，“也是完全不依賴于工人運動自發增長而產生的，它的產生是革命的社會主義知識分子的思想發展的自然和必然的結果。”

（2）正確理解和應用馬克思主義的灌輸論必須反對自發論，堅持把科學社會主義思想灌注和輸送到無產階級和人民群眾中去，提高其政治意識和階級覺悟。今天，盡管國際國內條件發生了變化，但是，社會主義思想必須灌輸的理論、原則并沒有過時，而且對灌輸的要求更高了，灌輸的條件比革命年代好多了，我們只有堅決反對自發論，不斷改進灌輸的方法，才能真正弘揚主旋律，在社會主義現代化建設中充分發揮黨的領導和自覺成分的作用，開創思想政治教育的新局面。

2、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產黨的真正優勢？

答：馬克思主義的思想政治教育是無產階級及其政黨動員、組織人民群眾推翻剝削制度，建立社會主義社會的有力工具。半個多世紀中國社會主義革命和建設的實踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業中居于重要的地位，發揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。在建黨初期，中國工人階級一無所有，靠的是先進的知識分子在工人階級中傳播馬克思列寧主義，喚醒關大工農群眾的階級意識。在土地革命戰爭時期，黨首先在紅軍中建立了政治工作制度，堅持用革命思想教育部隊，啟發官兵的革命覺悟。建國后，黨的思想政治工作又有了進一步的發展。總之，黨的歷史證明，我國的革命和建設事業之所以能夠不斷地取得勝利，就是因為黨的路線、方針、政策的正確和強有力的思想政治工作。思想政治工作是我黨的一個優良傳統。

3、掌握和運用思想政治教育藝術對搞好新時期的思想政治教育工作有什么重要意義？ 答：（1）掌握和運用思想政治教育藝術，是增強思想政治教育的創造性的需要。思想政治教育的對象是有著復雜思想的人，而人的思想是多種因素綜合作用的結果。這就決定了思想政治教育比如是一項創造性的活動。

（2）掌握和運用思想政治教育藝術，是增強思想政治教育的適應性的需要。思想政治教育藝術的運用具有很強的靈活性和適應性，因人、因事、因時、因地而異，可使教育方法、技巧的運用與教育內容巧妙結合，能更好地適應教育對象思想發展變化的需要和形勢變化的需要。

（3）掌握和運用思想政治教育藝術，是增強思想政治教育的吸引力和感染力的需要。（4）掌握和運用思想政治教育藝術，是增強思想政治教育的實效性的需要。第三套試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1、社會主義精神文明建設的基本內容有兩個方面，即（）和教育科學文化建設。

2、思想政治教育過程的中心環節是（）。

3、思想政治教育方法的理論基礎是（）。

4、思想政治教育理論教育法的主要方式有（）、理論學習法、（）、演講報告法。

5、培養有理想、（）、（）、有紀律的社會主義新人是思想政治教育的根本任務。

6、我國現階段的道德可分為社會主義道德和（）道德兩個層次。

7、思想政治教育的主要藝術有疏通引導藝術、語言文字表達藝術、（）藝術、個別談心的藝術、（）的藝術、運用制度、規范的藝術獎懲的藝術、組織會議的藝術。

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、思想政治教育學的理論基礎是（）

A、馬克思主義的基本理論 B、教育學基本理論 C、倫理學基本理論 D、政治學基本理論

2、中國古代思想道德教育在道德教育原則上強調以育人為中心，（）A、德育至上 B、以修身為本 C、“正人必先正己” D、“學在官府”

3、提出“兒童道德認知發展階段論”的現代美國著名道德教育家是（）A、夸美紐斯 B、盧梭 C、裴斯塔洛齊 D、柯爾伯格

4、中國共產黨思想政治教育成熟的標志是（）A、《古田會議決議》 B、《論持久戰》 C、《關于軍隊政治工作問題》 D、黨的“七大”

5、社會主義精神文明的核心內容是（）

A、思想道德建設 B、民主政治 C、依法治國 D、科學文化建設

6、思想政治教育的重點對象是（）

A、兒童 B、少年 C、青年 D、領導干部

7、共產主義人生觀以實現（）為最高理想

A、人的全面發展 B、無產階級專政 C、人類解放 D、共產主義

8、社會主義和共產主義道德的基本原則是（）

A、個人主義 B、利己主義 C、集體主義 D、泛愛主義

9、思想政治教育最主要、最基本的方法是（）

A、理論教育法 B、實踐鍛煉法 C、榜樣教育法 D、自我教育法

10、同輩群體對思想政治教育和人的思想品德的形成和發展的影響具有（）特點 A、權威性 B、計劃性 C、全面性 D、自由性

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、思想政治教育學的研究方法包括（）

A、文獻法 B、觀察法 C、實驗法 D、社會調查法 E、總結經驗法

2、發揮思想政治教育的導向功能，可以從（）等方面進行

A、目標導向 B、政策導向 C、輿論導向 D、自主導向 E、自由導向

3、馬克思主義世界觀教育主要包括（）

A、辯證唯物主義教育 B、馬克思主義認識論教育 C、歷史唯物主義教育 D、共產主義理想教育 E、人生價值評價教育

4、思想政治教育的主要原則有（）

A、方向原則 B、求實原則 C、民主原則 D、滲透原則 E、層次原則

5、思想政治教育方法的主要特點是（）

A、科學性 B、應用性 C、針對性 D、系統性 E、模糊性

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育方法——

2、思想品德結構——

3、思想政治教育微觀環境——

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、簡述社會存在與社會意識辨證關系原理對思想政治教育的指導意義。

2、簡述思想道德教育過程的基本矛盾及其表現。

3、確立思想政治教育目的的主要依據有哪些？

4、新時期思想政治教育的基本載體主要有哪些？

5、思想政治教育者素質的重要性體現在哪里？

六、論述題（每題10分，共30分）

1、新時期研究思想政治教育學有什么意義？應采取哪些方法研究思想政治教育學？

2、試論思想品德的形成發展規律。

3、怎樣實施各項思想政治教育原則？ 第三套試卷參考答案

一、填空題（每空1分，共10分）

1、思想道德建設

2、實施影響，促成轉化

3、馬克思主義哲學

4、理論講授法；理論宣傳法

5、有道德；有文化

6、共產主義

7、報告、演講；協調人際關系

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、A

2、A

3、D

4、C

5、A

6、D

7、D

8、C

9、D

10、D

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、ABCDE

2、ABCD

3、ABC

4、ABCDE

5、ABCD

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務，在對教育對象進行思想政治教育的過程中所采取的一切方式、辦法或手段的總和。

2、思想品德結構——是指構成人的思想品德的各個要素相互聯系、相互作用的方式。具體而言，思想品德結構是一個以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個子系統的多種要素構成的具有穩定傾向性的整體。

3、思想政治教育微觀環境——思想政治教育微觀環境就是通常所說的“小環境”，一般包括家庭環境、學校環境、社會組織環境、社區環境、同輩群體環境。

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、簡述社會存在與社會意識辨證關系原理對思想政治教育的指導意義。

答：社會存在與社會意識辨證關系原理是唯物史觀最根本的原理。馬克思主義認為，社會存在決定社會意識，社會意識又對社會存在具有能動的反作用，它或促進社會進步，或阻礙社會發展。這一原理說明，思想政治教育作為社會意識的組成部分，既被社會物質生活條件所決定，又具有能動的反作用。我們必須據此去正確認識思想政治教育的本質和地位作用，自覺服從和服務于經濟基礎進步的要求，防止和克服思想政治教育“無用論”或“萬能論”這兩種錯誤傾向。

2、簡述思想道德教育過程的基本矛盾及其表現。

答：思想道德教育過程的基本矛盾:教育者所掌握的一定社會的思想品德要求與受教育者的思想品德水平之間的矛盾。

思想道德教育過程的基本矛盾往往通過一系列具體矛盾表現出來：（1）教育者與受教育者之間的矛盾；（2）教育者與教育介體之間的矛盾；（3）受教育者與教育介體之間的矛盾；（4）教育者與教育環體之間的矛盾；（5）受教育者與教育環體之間的矛盾；（6）教育介體與教育環體之間的矛盾

3、確立思想政治教育目的的主要依據有哪些？ 答：確立思想政治教育目的的主要依據有：（1）社會發展的客觀需要；（2）黨和國家的奮斗目標；

（3）受教育者精神世界發展的需求以及思想實際。

4、新時期思想政治教育的基本載體主要有哪些？ 答：新時期思想政治教育的基本載體主要有：（1）管理載體；（2）文化載體；（3）活動載體；（4）大眾傳媒載體。

5、思想政治教育者素質的重要性體現在哪里？ 答：思想政治教育者素質的重要性體現在：

（1）思想政治教育者的素質是教育者在思想政治教育過程中發揮主觀作用的基礎；（2）思想政治教育者的素質是思想政治教育沿著正確方向前進的保證；（3）思想政治教育者的素質是影響思想政治教育效果的重要因素。

六、論述題（每題10分，共30分）

1、新時期研究思想政治教育學有什么意義？應采取哪些方法研究思想政治教育學？ 答：研究思想政治教育學的意義有：

（1）研究思想政治教育學，有利于加強思想政治教育，實現思想政治教育科學化；（2）研究思想政治教育學，有利于改革開放和社會主義市場經濟建設的進行；

（3）學習和研究思想政治教育學，有助于提高人們的思想政治素質，更好地開展思想政治工作。

研究思想政治教育學，應采取這些方法：（1）文獻法；（2）觀察法；（3）實驗法；（4）社會調查法；（5）總結經驗法。

2、試論思想品德的形成發展規律。答：（1）人的思想品德的形成與發展是在社會實踐基礎上主客體因素相互作用、相互協調的結果。客體因素能否產生預期作用，不在于客體因素本身，而在于接受者本身的主體因素，在于主體因素與客體因素之間的平衡和協調。只要在主體因素與客體因素都與一定社會的思想政治品德要求相互一致、相互協調的條件下，才肯形成良好的思想品德。在人的思想品德的形成與發展的過程中，主體因素與客體因素相互一致、相互協調是在社會實踐基礎上實現的。客體因素的影響只有通過社會實踐與主體相聯系，才能達到主客體的相互協調與平衡，使主體獲得思想品德認識。思想品德認識經過轉化，然后再回到社會實踐中去，變為實際的思想品德行為，并堅持下去成為習慣。接著再在社會實踐中通過社會評價和自我評價的反饋，開始新一輪的主客體因素之間的相互協調與平衡運動，獲得一個更高水平的思想品德行為，由此循環往復，螺旋上升。

（2）人的思想品德的形成與發展是主體內在的思想的矛盾運動轉化的結果。主體內在的思想矛盾運動包括兩方面：一方面，在外部社會環境的影響下，在人的思想品德的形成與發展的內在轉化過程中，主體內在的知、情、信、意、行諸要素之間在發展方向和發展水平方面不斷地由不平衡到平衡、由不適應到適應的矛盾運動。另一方面，主體當前對一定的社會要的反映同原有的思想品德狀態之間的矛盾斗爭。

3、怎樣實施各項思想政治教育原則？ 答：（1）在思想政治教育過程中貫徹方向原則要做到：要統一對堅持方向原則必要性的認識；貫徹方向原則要講求科學性；貫徹方向原則要堅持“一貫性”，即鍥而不舍、一貫到底。（2）在思想政治教育過程中堅持求實原則要有求實精神，要講究方法，要勇于創新。（3）在思想政治教育過程中堅持民主原則要正確認識民主與集中的辨證關系，要敢于和勇于發揚民主，要科學地實行集中。

（4）在思想政治教育過程中實行滲透原則，要協調關系，組成合理的系統教育結構；潛移默化，寓教于樂；循循善誘，倚重人格塑造；循序漸進，促進受教育者思想發展的良性循環。（5）在思想政治教育過程中貫徹層次原則，必須做到：要深入調查研究，正確區分受教育者的思想類別與層次，科學地確定思想政治教育的目標；要依據受教育者的思想層次特點，同時綜合考慮其他因素，正確選擇教育內容和方式方法；要正確理解層次原則，不能將層次片面地理解為劃分等級，不能使層次絕對化。

（6）在思想政治教育過程中貫徹激勵原則，必須做到：運用物質鼓勵與精神鼓勵相結合，以精神鼓勵為主的原則，激勵人們自覺調整內在需要及逐步提高需要層次；運用正反面教育相結合，以正面教育為主，激勵人們擇善而從、見賢思齊，自覺選擇和確定正確的行為動機；運用表揚與批評相結合，以表揚為主的原則，激勵人們不斷調整自我行為方式。

（7）在思想政治教育過程中實行主體原則，首先要求思想政治教育者樹立“群眾是真正的英雄”的觀點；其次，要求思想政治教育要以提高受教育者的自我教育能力為主；最后，要求思想政治教育者大膽引導。

（8）在思想政治教育過程中實行示范原則，首先要善于發現典型，實事求是地宣傳典型事跡；其次，要引導人們正確地學習和關心愛護先進典型；最后，思想政治教育者要加強自身修養，以身作則，率先垂范，確實成為群眾的學習榜樣。第四套試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1、思想政治教育學是研究人們（）形成、發展規律和對人們進行（）的規律的科學。

2、思想政治教育學的基本范疇有：個人與社會；（）；教育主體與教育客體；（）；教育與管理。

3、思想政治教育者的基本素質要求是：政治素質、（）、（）、法律素質、知識素質、能力素質、創新素質、心理素質、身體素質等。

4、新時期思想政治教育的基本載體主要有：管理載體；（）載體；活動載體；（）載體。

5、道德觀教育主要包括集體主義教育、職業道德教育、（）、（）。

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、確定教育方針、教育目的和思想政治教育任務、目標的重要理論依據是馬克思主義關于（）

A、人的本質的學說 B、正確處理人民內部矛盾的學說 C、個人全面發展的學說 D、灌輸社會主義意識的理論

2、無產階級思想政治教育的開創者是（）

A、馬克思恩格斯 B、列寧 C、斯大林 D、毛澤東

3、思想品德的核心要素是（）

A、情感 B、意志 C、思想 D、行為

4、政治觀教育的核心內容是（）

A、基本國情教育 B、黨的基本路線教育 C、形勢政策教育 D、愛國主義教育

5、反映思想政治教育本質的根本原則是（）

A、方向原則 B、求實原則 C、民主原則 D、滲透原則

6、社會考察在思想政治教育方法中屬于（）

A、理論教育法 B、實踐鍛煉法 C、榜樣教育法 D、自我教育法

7、在下列思想政治教育社會環境中，屬于微觀環境的是（）A、經濟制度 B、政治制度 C、社會文化 D、學校環境

8、同輩群體對思想政治教育和人的思想品德的形成和發展的影響具有（）特點 A、權威性 B、計劃性 C、全面性 D、自由性

9、思想政治教育評估的根本原則是（）

A、黨性原則 B、客觀原則 C、全面性原則 D、歷史性原則

10、改進和加強思想政治教育，關鍵在于（）

A、提高課堂教學質量 B、加強學校對學生工作的管理 C、提高學生自主學習的能力 D、加強黨對思想政治教育工作的正確領導

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、思想政治教育方法的系統性主要表現在（）

A、整體性 B、有序性 C、層次性 D、動態性 E、相關性

2、思想政治教育實踐鍛煉法的主要方式有（）

A、社會調查 B、參觀訪問 C、社會考察 D、社會服務 E、勤工儉學

3、思想政治教育藝術的特點是（）

A、實踐性 B、科學性 C、創造性 D、靈活性 E、情感性

4、文化環境對人的思想品德的形成和發展的影響的特點是（）A、社會性 B、時代性 C、區域性 D、權威性 E、基礎性

5、思想政治教育評估實地調查評估法的具體形式是（）

A、實地考查 B、抽樣調查 C、追蹤調查 D、橫向對比 E、模擬情景

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育藝術——

2、思想政治教育環境——

3、思想品德的結構——

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、思想政治教育學的理論體系包括哪些內容?

2、如何對我國傳統思想道德教育資源進行“古為今用”？

3、簡述思想政治教育的社會功能。

4、確立思想政治教育目的意義是什么？

5、思想政治教育者的基本素質要求有哪些？

六、論述題（每題10分，共30分）

1、試述思想政治教育在社會主義現代化總體布局中的戰略地位。

2、試論思想政治教育的內容體系及各方面教育內容的內在聯系。

3、如何培養和提高思想政治教育者的素質？ 第四套試卷參考答案

一、填空題（每空1分，共10分）

1、思想品德；思想政治教育

2、思想和行為；內化與外化

3、思想素質；道德素質

4、文化；大眾傳媒

5、社會公德教育；家庭美德教育

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、C

2、A

3、C

4、B

5、A

6、B

7、D

8、D

9、A

10、D

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、ABCDE

2、ABCDE

3、ABCD

4、ABC

5、ABCD

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育藝術——思想政治教育藝術是指思想政治教育者為了有效地達到思想政治教育的目標，而靈活地、創造性地運用具有感染力的技能和技巧的總和。

2、思想政治教育環境——思想政治教育環境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。

3、思想品德的結構——思想品德結構是一個以世界觀為核心，由心理、思想和行為三個子系統的多種要素構成的具有穩定傾向性的整體。人的心理是思想品德的基礎，思想是思想品德結構的內在本質，行為是思想品德的表現。心理、思想和行為是相互聯系、相互影響、相互轉化的。人的思想品德一般是按著心理——思想——行為的程序，由低級到高級，由簡單到復雜，由易變到穩定發展的。因此，思想品德結構是以世界觀為核心的心理、思想和行為的綜合系統，是心理、思想和行為中諸要素及其功能之間的三維立體構成方式。

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、思想政治教育學的理論體系包括哪些內容? 答：（1）思想政治教育學基本理論；（2）思想政治教育史；

（3）思想政治教育的管理理論；（4）思想政治教育的方法理論。

2、如何對我國傳統思想道德教育資源進行“古為今用”？ 答：（1）突出“德育首位”是培養社會主義“四有”新人的根本保證；（2）教書育人是教師的天職；

（3）學校、家庭、社會齊抓共管，是實施思想道德教育的有效途徑。

3、簡述思想政治教育的社會功能。

答：保證功能、導向功能、凝聚功能、激勵功能、調節功能、轉化功能。

4、確立思想政治教育目的意義是什么？ 答：（1）為思想政治教育活動指明方向；（2）為思想政治教育活動提供動力；

（3）為檢驗思想政治教育活動的效果提供依據。

5、思想政治教育者的基本素質要求有哪些？

答：思想政治教育者的基本素質要求有：政治素質、思想素質、道德素質、法律素質、知識素質、能力素質、創新素質、心理素質、身體素質等。

六、論述題（每題10分，共30分）

1、試述思想政治教育在社會主義現代化總體布局中的戰略地位。答：（1）思想政治教育是中國共產黨的真正優勢。半個多世紀中國社會主義革命和建設的實踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業中居于重要的地位，發揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。黨的歷史證明，我國的革命和建設事業之所以能夠不斷地取得勝利，就是因為黨的路線、方針、政策的正確和強有力的思想政治工作。（2）思想政治教育是由社會主義經濟政治制度所決定又為其服務的。黨的思想政治教育是由我國的政治、經濟、文化決定的，并為其發展服務的。七十多年來，我國社會的政治、經濟、文化的發展是與黨的總路線、總任務分不開的。從某種意義上講，思想政治教育要促進我國政治、經濟、文化的發展，就要為實現黨的總路線總任務服務。

（3）思想政治教育是社會主義精神文明的一項基礎工程。精神文明是由文化和思想兩大要素構成的，這兩大要素相互滲透、相互制約、相互促進，其中，文化和教育是其他一切因素的基礎和條件；思想道德建設則處于主導地位，對精神文明的其他因素起著決定性的影響，貫穿于精神文明的一切領域。思想道德建設正是黨的思想政治教育的重要內容，二者在本質上、內容上是一致的，因此，馬克思主義的思想政治教育是社會主義精神文明建設的一項主導工程、基礎工程。

2、試論思想政治教育的內容體系及各方面教育內容的內在聯系。

答：思想政治教育的內容是要用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的路線、方針、政策武裝人們的頭腦。具體說來，主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀等五個方面的教育。這五個方面的內容在思想政治教育過程中是相互聯系、相互影響、相互制約、相互滲透的，其中，道德觀教育是基礎，政治觀、法制觀教育是主導，世界觀、人生觀教育是根本。

3、如何培養和提高思想政治教育者的素質？ 答：（1）加強黨和政府對思想政治教育者的教育培養：建設一支專兼結合的思想政治教育隊伍；采取切實措施，作好思想政治教育隊伍的規劃、教育、培訓工作；關心、愛護思想政治教育者，幫助解決他們的實際問題和困難；加強管理，形成健全的激勵和約束機制。

（2）加強思想政治教育者自身的素質修養：思想政治教育者自身要正確定位，刻苦學習，勇于實踐，善于思考。第五套試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1、馬克思主義認為，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實上，它是一切（）的總和”。

2、馬克思主義認為，（）是與個人片面發展相對而言的，它是指每一個人、全體社會成員的智力、體力在社會生產過程中盡可能多方面地、充分地、自由地和統一地發展，最根本的是個人勞動能力的全面發展，使人們都成為“各方面都有能力的人，即能通曉整個生產系統的人。”

3、思想政治教育主要原有（）、求實原則、（）、滲透原則、（）、激勵原則、主體原則、示范原則。

4、確立思想政治教育目的的主要依據有：（）的客觀需要；黨和國家的奮斗目標；（）精神世界發展的需求以及思想實際。

5、思想政治教育宏觀環境包括（）環境、政治環境、（）環境。

6、人的思想品德的形成與發展是在（）基礎上主客體因素相互作用、相互協調的結果。

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、資本主義國家在思想道德教育目的上，強調個性發展與（）A、人道主義 B、人的全面發展 C、集體意識教育 D、年齡特征

2、社會主義建設時期思想政治工作的偉大綱領性文件是毛澤東于1957年2月發表的（）重要講話 A、《改造我們的學習》 B、《反對黨八股》 C、《論十大關系》 D、《關于正確處理人民內部矛盾的問題》

3、處于思想品德結構最高層次的是（）

A、人生觀 B、道德觀 C、政治觀 D、世界觀

4、在思想政治教育中，教育方法屬于（）

A、教育主體 B、教育客體 C、教育介體 D、教育環體

5、思想政治教育過程的中心環節是（）

A、確定目標，制定計劃 B、實施影響，促成轉化 C、信息反饋 D、評估控制

6、思想政治教育的主要對象是（）A、兒童 B、少年 C、青年 D、領導干部

7、社會主義和共產主義道德的基本原則是（）

A、個人主義 B、利己主義 C、集體主義 D、泛愛主義

8、利用大眾傳媒進行思想政治教育的優點一是能最大限度地擴大思想政治教育的覆蓋面，二是能提高思想政治教育的（）

A、實效 B、時效 C、透明度 D、民主作風

9、在思想政治教育諸載體中，有利于更好地把思想政治教育與經濟工作、業務工作結合起來的是（）

A、文化載體 B、管理載體 C、活動載體 D、大眾傳媒載體

10、思想政治教育評估的根本原則是（）

A、黨性原則 B、客觀原則 C、全面性原則 D、歷史性原則

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、思想政治教育的激勵方法主要有（）

A、民主激勵 B、榜樣激勵 C、情感激勵 D、獎懲激勵 E、理想激勵

2、進行黨的基本路線教育，就是要進行（）

A、以經濟建設為中心的教育 B、堅持四項基本原則的教育 C、愛國主義教育 D、堅持改革開放教育 E、形勢政策教育

3、思想政治教育方法的系統性主要表現在（）

A、整體性 B、有序性 C、層次性 D、動態性 E、相關性

4、思想政治教育的基本載體是（）

A、開會 B、黨團活動 C、管理 D、文化 E、大眾傳媒

5、思想政治教育者道德素質的主要要求是（）

A、大公無私 B、忠于職守 C、為人師表 D、平等待人 E、艱苦奮斗

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育過程——

2、思想政治教育方法——

3、思想政治教育環境——

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、簡述馬克思主義關于人的本質學說對思想政治教育的指導意義。

2、為什么說青年是思想政治教育的主要對象？

3、確立思想政治教育原則的依據是什么？

4、思想政治教育評估的標準和原則是什么？

5、思想政治教育科學管理包括哪些內容？

六、論述題（每題10分，共30分）

1、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產黨的真正優勢？

2、為什么將培育“四有”新人作為思想政治教育的根本任務？

3、為什么要進行思想政治教育的評估？ 第五套試卷參考答案

一、填空題（每空1分，共10分）

1、社會關系

2、個人全面發展

3、方向原則、民主原則、層次原則

4、社會發展；受教育者

5、政治；文化

6、社會實踐

二、單項選擇題（每題1分，共10分）

1、A

2、D

3、D

4、C

5、B

6、C

7、C

8、B

9、B

10、A

三、多項選擇題（每題2分，共10分）

1、ABCD

2、ABD

3、ABCDE

4、ABCDE

5、ABCDE

四、名詞解釋（前兩個每個3分，最后一個4分，共10分）

1、思想政治教育過程——思想教育過程是由教育者（教育主體）、受教育者（教育客體）、教育介體和教育環體四個基本要素相互聯系、相互作用構成的復雜的運動過程。

2、思想政治教育方法——思想政治教育方法就是思想政治教育主體為完成一定的思想政治教育任務，在對教育對象進行思想政治教育的過程中所采取的一切方式、辦法或手段的總和。

3、思想政治教育環境——思想政治教育環境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。

五、簡答題（每題6分，共30分）

1、思想政治教育學的基本范疇有哪些？ 答：

（1）個人與社會；（2）思想和行為；

（3）教育主體與教育客體；（4）內化與外化；（5）教育與管理。

2、簡述資本主義國家思想道德教育的特點及局限性。答：資本主義國家思想道德教育的特點：

（1）在思想道德教育目的上，強調個性發展與人的全面發展；（2）在道德教育內容上，堅持以人道主義為基礎；

（3）在道德教育過程中，注重兒童心理發展的年齡特征；（4）在道德教育方法上，倡導情感教育與理性教育相結合。資本主義國家思想道德教育的局限性：

（1）以資產階級的個人主義思想體系為基礎；

（2）資本主義國家思想道德教育的出發點是抽象的人性論和人道主義。

3、思想政治教育的根本目的是什么？ 答：思想政治教育的根本目的是要不斷提高人們的思想道德素質，提高人們認識世界和改造世界的能力，為建設有中國特色的社會主義、實現共產主義而努力奮斗。

4、思想政治教育的內容有哪些? 答：（1）世界觀教育；（2）人生觀教育；（3）政治觀教育；（4）道德觀教育；（5）法制觀教育。

5、思想政治教育者的基本素質要求是什么？

答：思想政治教育者的基本素質要求是：政治素質、思想素質、道德素質、法律素質、知識素質、能力素質、創新素質、心理素質、身體素質等。

六、論述題（每題10分，共30分）

1、為什么說馬克思主義的思想政治教育是中國共產黨的真正優勢？

答：馬克思主義的思想政治教育是無產階級及其政黨動員、組織人民群眾推翻剝削制度，建立社會主義社會的有力工具。半個多世紀中國社會主義革命和建設的實踐充分說明，馬克思主義的思想政治教育是我們的傳家寶，它在我黨的事業中居于重要的地位，發揮了巨大的作用，是黨的工作的一條重要戰線。黨自建黨起就十分重視思想政治工作，在某種意義上說，我黨是靠思想政治工作起家的。在建黨初期，中國工人階級一無所有，靠的是先進的知識分子在工人階級中傳播馬克思列寧主義，喚醒關大工農群眾的階級意識。在土地革命戰爭時期，黨首先在紅軍中建立了政治工作制度，堅持用革命思想教育部隊，啟發官兵的革命覺悟。建國后，黨的思想政治工作又有了進一步的發展。總之，黨的歷史證明，我國的革命和建設事業之所以能夠不斷地取得勝利，就是因為黨的路線、方針、政策的正確和強有力的思想政治工作。思想政治工作是我黨的一個優良傳統。

2、為什么將培育“四有”新人作為思想政治教育的根本任務？ 答：因為：

（1）培育“四有”新人是人的全面發展的需要；

（2）培育“四有”新人是人類社會發展進步的需要；

（3）培育“四有”新人建設高度的社會主義精神文明的需要；（4）培育“四有”新人是我國社會主義現代化建設的需要。