第一篇：性格養成的故事

我就是喜歡我－－學會對自己有信心

“我好幸運啊！”青蛙一邊欣賞著自己在水中的倒影一邊說，“我漂亮、會游泳，跳水又比其他人跳得好。我是綠色的，而綠色是我最喜歡的顏色。這世上最好的事就是做一只青蛙。”

“那我呢？”小鴨問，“我是白色的。難道你不覺得我也很漂亮嗎？”“才不呢！”青蛙說，“你身上沒有綠色。”“但是我會飛，”小鴨說，“而你不會。”

“哦，是嗎？”青蛙說，“我從沒有看你飛過。”“我是有點兒懶。”小鴨說，：“但是我可以飛。你看！”她跑了幾步，大聲地拍動著翅膀。

然后，小鴨突然從地面升起，優雅地飛向天空。她飛了幾圈之后，降落在青蛙面前的草地上。“太棒了！”青蛙大叫，崇拜地說，“我也想要飛！”“你不行！”小鴨說，“你沒有翅膀。”然后很得意地回家了。

于是青蛙一個人開始練習飛行。他向前跑了幾步，然后張開手臂，上下拍打。但是不論他怎樣努力，都沒辦法飛離地面。

青蛙變得很灰心。“我是一只沒用的青蛙。”他想，“我連飛都不會。真希望自己也能有翅膀。”突然青蛙想出了一個聰明的辦法。他相信只要是小鴨能做的，他也能做。

青蛙花了一個星期的時間，用一塊舊床單和一些細繩做了一對翅膀。他終于可以做一次試飛了。

他爬上河邊的山丘，像小鴨一樣，跑了幾步，然后張開手臂，跳向天空。

開始，他像鳥兒一樣在天空中盤旋了一會兒。但是不久，翅膀斷了。他就像石頭一樣落下來，“啪”的一聲，掉進了河里。這至少還算是安全降落。

老鼠看到青蛙狼狽地從水里爬出來。“你要知道青蛙是不會飛的！”他說。“那你呢？”青蛙問。“當然不會！”老鼠說，“我又沒有翅膀，但是我很會做東西。”

青蛙在回家的路上一直想著這件事，他打算去問問小豬。青蛙到的時候，小豬正從烤箱里拿出一個蛋糕。“小豬，你會不會飛？”青蛙問。“當然不會了！”小豬說，“我想我在天上可能會想吐。”

“那你會什么呢？”青蛙問。“很多東西啊！”小豬驕傲的回答，“我能做世界上最好吃的蛋糕，而且我很漂亮。我全身是粉紅色的，粉紅色是我最喜歡的顏色。”青蛙不得不承認這是事實。

“我打賭我一定也可以做蛋糕。”青蛙回到家后想著。他將所有他能找到的東西都丟進碗里，像小豬一樣進行攪拌。

青蛙再把攪拌的東西丟進平底鍋里，放到爐子上。“看吧！”青蛙心想，“我的蛋糕一定很好吃。”但是沒過多久，濃煙多鍋子里冒出來，有一股很難聞的味道。蛋糕烤焦了。“我連蛋糕都不會做。”青蛙覺得很傷心。

他跑去找野兔。“，我可不可以跟你借一本書？”青蛙問。“你會認字嗎？”野兔驚訝地問。“不會！”青蛙說，“或許你可以教教我。”

“你看！”野兔說，“這是字母Ｏ，這是字母Ａ，這是字母Ｋ，還有這。。。”“好了，知道了。”青蛙沒耐心聽完，就夾著書跑回家了。

青蛙舒舒服服的坐下來，他書打開。但是書上充滿了陌生的符號，青蛙一個字也不認得。一小時以后，他一點也沒有變聰明。“我再也不要看這本書了！”青蛙說，“這太難了。我只是一只既普通又愚蠢的青蛙。”

青蛙沮喪地將書還給野兔。“怎么樣？”野兔問，“你喜歡嗎？”青蛙遺憾地搖搖頭，“我不認識字、不會烤蛋糕、不會做東西，又不會飛。你們都比我聰明。我什么都不會。我只是一只普通的綠青蛙。”青蛙哭著說。

“可是，青蛙啊！”野兔說，“我也不會飛呀！也不會烤蛋糕或做東西。我沒辦法像你一們地游泳和跳躍。。。因為我是一只野兔，而你中一只青蛙。但是我們大家都愛你。”

青蛙陷入了沉思，他走到河邊望著水中自己的倒影。“這就是我！”他想，“一只穿著條紋泳褲的綠色青蛙。”

突然間，青蛙感到非常愉快。“野兔說得對，”他想，“我很幸運是一只青蛙。”然后他快樂地一跳－－－一個很大的青蛙跳，這可是只有青蛙才能做得到的啊。他感覺自己像在飛。

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chencheon 的回復：（寫于11/16/2004 9:51:11 PM）

冬天里的溫情

－－學會關愛別人

早晨，當青蛙起床的時候，他感覺有什么不對勁兒。這世界一定是變了。

他推開窗戶，“呀，怎么所有的東西都變成白色的了！”

他困惑的沖出房門。到處都是雪。突然，他腳下一滑就摔倒了。。。

他一路滑到河邊，再滑入河中。河水結了冰，青蛙的背貼在冰冷的冰上。“沒有水我怎么洗澡呀？”青蛙有些緊張。

他坐在河岸邊冷得發抖。小鴨腳踩著冰刀鞋飛快地溜了過來。“嗨，青蛙！”她說，“天氣這么好，我們一起溜冰吧。”

“不！我快凍僵了。”青蛙回答道。“溜冰對你有好處，”小鴨說，“我來教你。”

小鴨將冰也和圍巾給了青蛙，然后自己在后面推他。青蛙在冰上溜了幾下又跌倒了。“你不覺得好玩嗎？”小鴨問。這時青蛙的牙齒一直在打顫，他惟一的感覺就是冷。

“你有一件溫暖的羽毛外套，而我只是一只光禿禿的青蛙。”他說。“啊，你說得對。你就留著這條圍巾吧。”小鴨說完先回家去了。

過了一會兒，小豬背著一簍木材走來。“你不冷嗎？”青蛙問小豬。“不冷啊！”小豬說，“我很喜歡這種新鮮、健康的空氣。冬天是最美麗的季節了。”

“你身上有一圈脂肪可以讓你保持溫暖，可我卻什么也沒有。”青蛙說。“可憐的青蛙！”小豬心想，“真希望能幫上他的忙。”

“

一、二！

一、二！”野兔正在雪地里跑步。“哇！”他高興地歡呼，“運動使你健康！為運動歡呼！為運動加油！加油！加油！”

“青蛙，你為什么不來跑步？保持身材可有趣哩！”“我凍壞了！”青蛙說，“你有溫暖的皮毛，可我有什么呢？”說完，他很沮喪地回家了。

第二天，朋友們找他一起玩“打雪仗”的游戲，青蛙卻還是提不起勁兒。

“我快凍僵了，”他喃喃自語，“我只是一只光禿禿的青蛙。。。”他邊說邊拖著沉重的雙腿孤零零地走回了家。

接下來他整天整天的坐在鍋爐旁邊，夢想著春天和夏天。木材最后被他燒得一根也沒有了。

火熄滅了，青蛙走到外面去尋找新木材，但是在雪地里一根木材也找不到。

他走著走著迷路了。他太累了，于是在雪地里躺下來。一片白茫茫的大地中有一個小小的綠點，那就是光禿禿的青蛙。

朋友們即時地發現了他。“我好冷！”青蛙呻吟著。“我們來幫你！”野兔說。于是大家小心將他抬回家。

野兔撿了一些木材把火升起來，小豬熬了一碗有營養的湯，小鴨則在一旁為青蛙打氣。

夜晚，野兔念一些關于春天和夏天很棒的故事給大家聽；小豬一邊聽故事一邊為青蛙打一件變色的毛衣。青蛙享受著朋友們的關愛，真想整個冬天都能這么在床上度過。

青蛙慢慢地康復，終于可以起床了。他穿著一件新毛衣，重新踏上雪地。“怎樣？”野兔關心地問。“很好！”青蛙肯定地回答。

漫長的冬天過去了。這天清晨，當青蛙張開眼睛時，一道強烈的光線從窗外射進來。他立刻跳下床飛快的沖了出去。

太陽高掛在天空，整個世界都是青綠色的。“哇哦！”他歡呼起來，“當青蛙真好！我可以感受到陽光灑在我光溜溜的背上。”朋友們看到青蛙如此興奮都很高興，都認為如果沒有青蛙那真是無法想象的事。

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chencheon 的回復：（寫于11/16/2004 9:51:43 PM）

鳥兒在唱歌

－－學會珍愛生命

那是一個美麗的秋天，小豬在果園里摘熟透的蘋果。。。

青蛙朝他走過來，看起來很憂慮。

“我發現了一樣東西。”他說。“什么東西？”小豬問。

“跟我來，我再告訴你。”青蛙回答。

他們一起朝樹林走去，小豬顯得很緊張。

當他們來到林邊的一塊空地時，青蛙用手指著地上說：“你看，這只黑鳥有些不對勁兒，他一動不動。”

“他可能睡著了。”小豬說。

這時候小鴨扇著翅膀也跑來了。

“怎么了？”她很關心，“發生了什么意外？”“噓－－他睡著了。”青蛙說，但小鴨覺得這鳥兒看起來像是生病了。

這時，野兔正啃著紅蘿卜穿過樹林，遠遠看到有什么事情發生，就也朝這邊走來。

他蹲下來看了看躺在地上的鳥兒，說：“他死了。”“死了？”青蛙問，“什么是死？”野兔用手指了指湛藍的天空。

“每樣東西都會死。”他說。“我們也一樣嗎？”青蛙問。野兔不能確定。“也許吧！不過要等我們老了以后。”他說。

“我們應該把他埋了，”野兔指著不遠的地方說，“就埋在那塊山丘底下。”

他們合力做了一個擔架，抬著鳥兒向山丘下的草地走去。

小豬和青蛙在地上挖了一個很深的洞。

野兔在一旁輕輕地說：“鳥兒一生以優美的聲音為我們歌唱，他現在可以安息了。”

大家小心翼翼地將鳥的遺體放入小洞里，青蛙在上面灑了些他找來的野花。小豬流著眼淚用泥土把洞口蓋上。

最后，他們還搬來了一塊美麗的石頭放在上面。整個儀式顯得十分安詳，四周也非常安靜，連鳥兒的叫聲都沒有。

大家很感動，在回去的路上靜靜地都沒說話。

突然青蛙跑到前面興奮地大叫：“我們來玩‘官兵捉強盜’的游戲！小豬，你來抓我。”

他們又鬧又笑，一直玩到天黑。

他們是那么快樂，一齊滾在草地里。“生命真美好！生命真美好！”青蛙對著遼遠的天空大聲喊道。

這群玩累的朋友帶著余興一起往回家的路上走。當他們要走出樹林時，一只黑鳥如往常一樣在樹上唱著美妙的歌。

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chencheon 的回復：（寫于11/16/2004 9:52:17 PM）

黑夜里的怪聲

－－學會戰勝恐懼

這天夜里，青蛙被嚇壞了。他躺在床上，聽到從四周傳來陣陣怪聲。柜子里有“軋軋”的聲音，地板上也有“沙沙”的聲音。“有人躲在我的床底下。”青蛙害怕地想著。

他緊張從床上跳下來，跑過黑漆漆的樹林，來到小鴨的家門口。

“謝謝你跑來看我。”小鴨說，“但是現在很晚了，我正要上床睡覺呢！”“求你了，小鴨！”青蛙說，“剛才我被嚇壞了。有個鬼藏在我的床底下！”個

“怎么可能！”小鴨大笑起來，“世界上根本沒有鬼。”“別害怕，青蛙！”小鴨說，“你可以待在我這里。我不怕鬼。”然后他們縮成一團，窩在床上。青蛙緊緊偎依在小鴨的身旁，不再害怕了。

突然，他們聽到屋頂上傳來“刷刷”的磨擦聲。“什么東西？”小鴨嚇了一跳，從床上坐了起來。接著又聽見樓梯間傳來“軋軋”聲。“這個房間也鬧鬼了！”青蛙大叫，“趕快逃跑！”他們逃進了樹林里。

青蛙和小鴨拼命地跑著。

他們覺得四周充滿了幽靈和怪物。

他們跑到小豬的家，先深吸一口氣，然后敲門。“誰啊？”一個還沒睡醒的聲音問。“小豬，是我們！請你快開門。”青蛙和小鴨大聲叫著。

“怎么搞的？”小豬生氣了，“你們干嗎三更半夜把我吵起來？”“請你幫幫我們！”小鴨說，“樹林里到處是幽靈和怪物，嚇死我們了。”小豬笑了，“不要胡說！世界上沒有這兩樣東西，你們應該知道的。”“那你自己看看好了。”青蛙說。

小豬往窗外望出去，看不出有什么不對勁兒。“小豬，我們可不可以睡在這里？我們很害怕。”“好吧！”小豬說，“我的床很大，而且我從來不怕也不信這些。”

于是他們三個擠在一張大床上。“真好！”青蛙心想，“這下安全了。”可是他們都睡不著。他們專注地聽著所有來自樹林里奇怪、可怕的聲音。這一次，就連小豬也聽到了。

還好，三個人可以互相安慰。他們一起大聲地喊著：“我們不怕任何東西！”最后，他們因為太累就睡著了。

第二天早上，野兔去青蛙家拜訪。青蛙家的大門開著，屋里沒有他的蹤影。

“奇怪，上哪兒去了？”野兔心里想著。

小鴨的家里也沒有人。“小鴨，小鴨，你在哪兒？”野兔大叫著。但是沒有人回應。野兔很擔心，心想一定發生了什么可怕的事情。

野兔很害怕，趕快逃到樹林里尋找青蛙和小鴨。找了又找，就是沒有他們的蹤影。“也許小豬知道他們在哪里！”他想。

野兔敲著小豬家的門，沒有人應門。這時四周一片寧靜。他從窗戶往里看，看到他的三個朋友躺在床上睡得正香呢。“已經早上十點鐘了！”野兔敲著窗子說。

“救命啊！救命啊！”里頭的三個人一起大叫起來。仔細一看，窗外的原來是野兔。

小豬開了門，他們沖了出來。“哦，野兔！”他們說，“我們被嚇壞了。樹林里到處是可怕的鬼和嚇人的怪物。”“鬼和怪物？”野兔很驚訝，“世界上沒有這種東西。”

“你怎么知道？”青蛙生氣了，“我的床底下就有一個。”“你親眼看到了嗎？”野兔心平氣和的問。“沒有。”青蛙說，“但我聽見了聲音。”他們談了很久有關鬧鬼、怪物和其他恐怖的事情。

小豬準備了一些早餐。“你知道嗎？”野兔說，“每個人都有害怕的時候。”“連你也會嗎？”青蛙嚇了一跳。

“是的，”野兔說，“就在今天早上，我以為你們不見了的時候，簡直嚇壞了。”大家都瞪著眼睛看著他。

接著，他們一起大笑起來。“別開玩笑了，野兔！”青蛙說。“真的，沒什么好怕的。世界上沒有鬼怪，都是我們的心里害怕，怕出來的。”

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chencheon 的回復：（寫于11/16/2004 9:52:55 PM）

陌生人的出現

－－學會接納與自己不一樣的人

有一天，一個陌生人出現了，他在樹林邊搭了個帳篷。小豬首先發現了這件事。

小豬興奮地跑去找小鴨和青蛙，迫不及待地問：“樹林那邊來了個陌生人，你們見到了嗎？”“還沒呢！他長什么模樣？”小鴨問。“要我說呀，他是一只又丑又臟又狡猾的老鼠！”小豬很權威地說。“對老鼠可要小心，他們專會偷東西！”小鴨也顯得很有見識。

但是青蛙并不服氣，他想親眼去看一看。當天晚上，在濃濃的夜色的遮掩下，他朝著樹木那邊慢慢地靠近。

在樹林邊，他看見了一頂用幾根木條、一塊舊布搭起的帳篷。

那個陌生人在帳篷外燃起一堆火，正在煮吃的。紅紅的火苗一閃一閃，一陣一陣的香味飄過來。青蛙覺得，這樣的夜晚好溫馨。

第二天一見面，青蛙就對大家說：“我看到他了！”“怎么樣？”小豬問。“他看起來很和善。”青蛙回答。“你還是小心點兒為好，”小豬說，“別忘了他是一只狡猾的老鼠。”“是啊，”小鴨接著小豬的話說，“老鼠可是又懶又包饞的。”

其實，事情并不像小鴨所想像的那樣。老鼠一直在忙碌著。他找來一些木材，動作嫻熟地鋸呀刨呀，很快就做成了一張桌子和一把椅子。他也并不像小豬說的那么臟。他經常在河邊洗澡，雖然洗得不是那么干凈。

有一天，青蛙去行拜訪老鼠。老鼠正悠閑地坐在他自己做的椅子上曬太陽。“你好！”青蛙友好地做自我介紹，“我是青蛙。”“我知道。”老鼠說，“我看出來了，我并不笨。我能讀，能寫，還會說英語、法語和德語三種語言。”

正說著，小豬也來了。一見面，他就語氣很沖的問老鼠：“你從哪兒來的？”“我從哪兒都可以來！”老鼠滿不在乎地說。“你為什么不回去？”小豬被激怒了。“這是我自己的事。”老鼠的語氣和神情都很平靜。

“我到過很多地方，”老鼠繼續用平靜的語氣說，“我發現這里很寧靜，視野也很開闊，可以看到大河。我喜歡這個地方。”可是小豬不喜歡老鼠那股子自信勁兒。他又挑起另一個話題：“你偷了樹林里的木材！”“那是我發現的，”老鼠的表情變得嚴肅起來，“樹林里的木材屬于每一個人！”

青蛙、小豬和小鴨一起拜訪野兔。小豬和小鴨說：“那只可惡的老鼠必須離開！他偷了我們的木材，對人也很沒禮貌！”“靜一靜，靜一靜，”野兔說，“那只老鼠長得和我們不一樣，但他并沒有做錯什么。那些木材是屬于大家的。”

從那天起，青蛙定期拜訪去老鼠。他們一起坐在椅子上欣賞風景，老鼠還給青蛙講一些他到世界各地旅行時的見聞。

小豬卻不高興了。他對青蛙說：“你不應該總跟那只狡猾的老鼠在一起！他和我們不一樣！”青蛙不解地說：“不一樣？我們每個都不一樣啊！”“哎呀，你怎么就不明白！”小鴨急了，“我們是本地人，而老鼠是從外地來的！”

有一天，小豬在做飯時，一不小心，鍋里的油燃燒起來。火很快蔓延開，燒著了整間房子。

小豬嚇壞了，跑出屋子大叫：“著火啦！快救火呀！”這時老鼠已經趕到了。他飛快地奔跑著，一趟又一趟地從河里提來水澆向燃燒的大火。火慢慢地小了下來，終于完全熄滅了。

但小豬家的屋頂已經被它燒光了。聞迅趕過來的野兔、青蛙、小鴨圍著小豬呆呆地站著，一時都不知所措。只見老鼠很快拿來了木材和工具，爬上屋頂，幫助小豬修好了房子。

一天，野兔到河邊提水，腳底一滑，掉進了河里。不會游泳的野兔拼命仰起頭，大叫：“救命啊，救命啊！”老鼠聽到呼救聲飛快的趕過來，跳進水里，把野兔救了上來。

經過這幾件事，大家都慢慢喜歡上了老鼠。老鼠在這里快快樂樂的生活，快快樂樂的幫助別人。

老鼠還常常想出些新奇的點子，比如說，到河邊野餐，或者是進樹林里去探險。

黃昏降臨的時候，老鼠總是給大家講一些很刺激、很有趣的故事，有的是他聽來的傳奇故事，比如說龍的故事；有的就是他在各地旅行中的親身經歷。

有一天，青蛙又去看老鼠，卻驚奇地發現，老鼠已經是一身出行的裝束，“我該走了，”老鼠說，“我可能會去美國。我還從來沒去過那兒呢！”

青蛙、小鴨、野兔和小豬眼里含著淚水，依依不舍地與老鼠道別。“也許有一天我會回來，”老鼠愉快地說，“到那時，我要在河上修一座橋。”

然后，老鼠在四個朋友的目送下，消失在山丘的那一邊。“我們會懷念他的！”野兔嘆了一口氣。四個朋友心里空落落的。常常坐在老鼠留下的椅子上，一起懷念那只和善、聰明又樂于助人的老鼠，回憶與他共同度過的美好時光。

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chencheon 的回復：（寫于11/16/2004 9:53:14 PM）

想家的旅行者

－－學會接觸外面的世界

老鼠站在山丘上，注視著地平線。“這個世界真是美麗！”他贊嘆著，突然覺得自己該動身旅行了。

第二天一大早，老鼠收拾行李，往背包里裝滿了旅途所需要的用品和糧食，急著去探險。

他還沒走遠，就聽到有人在叫：“等等我啊！”他看看四周，才發現是青蛙。“老鼠！”青蛙問，“你要去哪里？”“去外面的世界探險！”老鼠說。

“我可以和你一起去嗎？”青蛙很興奮。“絕對不行！”老鼠叫道，“你太小了，不適合這種旅行。”“哦，老鼠，拜托！我個子雖小，但是很強壯，可以幫忙扛東西。”“好吧，那來吧！”老鼠說。

于是兩個好朋友走向了外面的世界。青蛙背著登山包，老鼠帶路。“這里真漂亮！”過了一會兒青蛙說，“跟家鄉不一樣呢！”他從來沒有離開家這么遠過。

他們走了一段路后，青蛙坐了下來。“我們什么時候可以吃午餐？”他問“什么？”老鼠大叫，“我們才開始走呢！”說完，他還是從背包里拿出兩個花生醬三明治。“聽好！這只是點心，”他嚴厲地說，“我們還有很長的路要走。”

他們吃完三明治，立刻出發。“快到了嗎？青蛙問道？”“怎么會？”老鼠不耐煩的說，“我們才剛剛離開家沒幾步呢！”

當他們停下來的時候，太陽已經快下山了。青蛙癱在地上。“我好累，不能再走了！”他呻吟著，“我們什么時候可以回家呢？”“家？”老鼠大吃一驚，“沒這回事！這里是我們過夜的地方。”

老鼠找到了一塊舒適的地方，兩個人一起躺下來休息。“老鼠！”青蛙過了一會兒說，“我睡不著。”“畢上眼睛，想一想你最喜歡的東西。”老鼠說。青蛙努力試過，可以失敗了。他聽到了奇怪的聲音，是獅子，還是老虎？

天亮了，青蛙還不起床。在老鼠的一再堅持下，他們繼續旅行。爬過一個又一個的山丘，他們喘著氣。“還差得遠呢！”老鼠說，“如果你想要見識廣大的世界，就要有毅力。”

突然，天空變暗了。太陽躲進云里，天空下起雨來。剛開始只是小雨，接著越下越大，兩個好朋友趕緊找地方躲雨。

他們雖然沒淋到什么雨，但是青蛙感到很冷。他用企盼的口吻問：“小豬怎么樣了？還有小鴨、野兔？”老鼠說：“雨停了，走吧！”

他們走著走著，爬過巖堆和石頭，走到沒有人居住的荒涼的山上。“你看這里，是不是很漂亮呢？”老鼠問青蛙。青蛙早就累得倒下來了，根本什么也看不到。

“我想我的腳要斷了！”青蛙哭喪著臉，艱難地走著。“這樣我們哪兒也去不成！”老鼠埋怨著，“從現在起，我來背你。”

他把青蛙背在背上，繼續向前走著。“小豬說不定正在烤蛋糕。”青蛙說，“不知道小鴨和野兔在做什么？在家的時候我們總是那么快樂。”

“你還在整個下半輩子可以呆在家鄉。”老鼠說，“但是，此時此刻我們正走在通往神秘之地的路上。看看你的四周！多么美麗啊！每一個地方都是我們沒有見過的。”

他們走到一片綠油油的平原上，老鼠把青蛙放下來。“我累壞了！我們得睡在這兒了。”他說。”“這兒？”青蛙慌了，“在家里，我有一張全世界最棒的小床。。。”他說著說著睡著了。

第二天清早醒來，青蛙坐在草堆上，哭喪著一張臉。“老鼠，我不舒服！我覺得自己病得很重！我不想去見識廣大的世界了！我好想家！”老鼠說：“你不是真的生病，只是患了思鄉病。”

“思鄉病？”青蛙跳起來問，“這病嚴重嗎？”“不會！”老鼠說，“你一回家就會好的。”“家。。。”青蛙像做夢般地自言自語。“沒錯，”老鼠說，“我們回家吧！”

青蛙不再需要人背了。他跑在前頭，只想早點回到小豬、小鴨和野兔的身邊。老鼠笑了。“你不介意回家去嗎？”青蛙問。“不會，不會！”老鼠說，“我也有點兒想家。這很正常。”

走了幾個小時之后，青蛙大叫：“看！我們快到家了！”沒錯，在遠處可以看到小豬、小鴨還有野兔正在等著他們。青蛙朝朋友們飛奔過去，好像身上長了翅膀一樣。

“歡迎回家！”野兔大聲問，“旅行愉快嗎？”“太棒了！”青蛙大聲說，“外面的世界太美了！而且我們遇到好多驚險的事。。。”“先進屋里去吃蛋糕，再告訴我們全部故事。”小豬說。這正是青蛙想聽和話。

他們圍著餐桌坐下來，一邊吃著小豬做的美味蛋糕，一邊聽青蛙描述可怕的暴風雨，還有他們爬過的山以及他們勇敢的表現。“但是沒有任何地方比得上家！”青蛙心里想著家里那張舒適、溫暖的小床。

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chencheon 的回復：（寫于11/16/2004 9:53:43 PM）

大雨中的英雄

－－學會助人和自助

黑云占據了天空，太陽被擋在烏云后面不見了。

“開始下雨了。”青蛙快樂地想著。他喜歡下雨，剛開始的幾滴雨，落在他光滑的皮膚上，他覺得很舒服。

當雨越下越大、越下越急時，他高興得在雨中跳舞。“下雨了，下雨了。我們的短褲也濕透嘍！”他興奮地唱著。

天色越來越暗，雨也越下越大。對一只青蛙來說，這雨實在太大了。他濕淋淋地跑回家。

青蛙為自己泡了一壺好茶。雖然雨滴打在窗戶上，但是屋子里很舒適。只是一連下了三天的雨，青蛙開始覺得無聊。他想知道小鴨、小豬和野兔都怎么樣了。

第五天，河水開始上漲。沒多久，水淹進了青蛙的屋子。剛開始青蛙還覺得好玩，但是不一會兒就開始擔心了。

他趕緊跑到小鴨的家。小鴨家也淹水了。“這些水是打哪兒來的呢？”小鴨無助地問。“河水沖過了河堤，”青蛙用力叫著，“我們去小豬家！”

他們走過一片淹水的地方。小豬靠在他閣樓的窗戶上，“我所有的東西都濕了！”他哭著說。

他說得沒錯。桌子和椅子在屋內漂浮著，東西亂成一團。他們無法呆在屋內，青蛙提議：“我們去看看野兔！”

野兔的家建在水中的一個島上。他站在門口向大家招手：“進來，我家是干的！”

屋里很溫暖，大家在爐火前將自己烤干，并將家里淹水的情況告訴野兔。“你們都留在這里，”野兔說，“我這兒有足夠的房間和食物。”于是大家都坐下來吃野兔燉好的菜。

他們在野兔家住了好幾天，大家都很快樂，只有外面的雨仍然下個不停。

直到有一天，他們發現家中只剩下最后一條面包了。“我們沒有食物了！”野兔宣布。“如果不求救，我們會餓死！”小鴨說。“我可不想死。”青蛙說，“絕不！”

第二天只剩下一些面包屑。他們都餓壞了，但是沒有人知道該怎么辦。外面的雨已經停了，但是水位依然很高。

“我曉得了！”青蛙突然大叫，“我游到山丘那邊求救。”野兔不放心，“現在水流很急，距離又很遠，”他說，“太危險了！”“沒問題的！”青蛙熱心的大聲說著，“我是這里面最會游泳的一個。”大家知道這倒是真的。

于是青蛙勇敢地走進水里。他的朋友們都緊張地看著他消失在遠方。水是冰冷的，但是青蛙不去想它。他想的是小鴨、野兔和小豬正餓著肚子。

青蛙游得越遠，水流變得越急。他覺得累了，幾乎停止了前進。突然，一陣急流把他卷走了。

青蛙開始往下沉。“我只是一只再也游不動的青蛙。”青蛙心想，“我馬上就要沉下去了。我馬上就要死了，而且再也見不到我的朋友們了。”

就在這個時候，一個熟悉的聲音傳來，“嗨！這是誰啊？”兩只強壯的手臂將他拉出水面，放到一條船上。是老鼠！

青蛙將下雨、淹水和缺少食物以及他如何被派出來求救的事，全告訴了老鼠。“別擔心！”老鼠說，“我船上裝滿了為旅行而準備的糧食。”老鼠駕船朝野兔家駛去，那兒有三個朋友正在等待救援。

小豬、小鴨和野兔看到青蛙坐船回來，興奮地歡呼。可是和他在一起的是誰呢？原來是他們的好朋友老鼠！他們幾乎不敢相信自己的眼睛。

老鼠的船上有好多吃的－－－面包、蜂蜜、果醬、花生醬、蔬菜、馬鈴薯，還有好多其他的東西。

“老鼠，你救了我們！”野兔說。“不是的，”老鼠說，“你們應該感謝青蛙。是青蛙游過危險的水流，冒著生命危險到達我那兒。”他們都望著青蛙。青蛙充滿了驕傲。盡管這不完全是實情，但是。。。

從此之后，情勢慢慢好轉。朋友們慶祝自己獲救，青蛙是大家的英雄。太陽又升起來了，水位也開始下降。

幾天之后，水完全退了。青蛙、小鴨和小豬可以回家了。

但是家里很臟，全都沾滿了泥巴。“沒問題！”老鼠說。靠著他的幫助，他們將家整修回原來的樣子。可是事情有了一些不同，沒有人會忘記這次可怕的水災

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chencheon 的回復：（寫于11/16/2004 9:54:33 PM）

愛的奇妙滋味

－－學會給予愛和接受愛

青蛙坐在小河邊，他心里涌動著一種說不清的感覺，他自己也不知道這到底是快樂還是悲傷。

整整一個星期了，他都是這樣神情恍惚地走來走去。到底出了什么事呢？

這時，青蛙遇見了小豬。“嗨，青蛙！”小豬說，“你看起來不太好。出了什么事？”“我也不知道。”青蛙說，“我一會兒想哭一會兒想笑。我身體里還有個東西怦怦的跳，就在這里！”

“你可能是著涼了，”小豬說，“你最好回家臥床休息。”青蛙心事重重的繼續往前走。

青蛙路過野兔的家。“野兔，”他說，“我感覺有點不舒服。”“進來坐坐吧。”野兔和藹地說。“現在說說看，你到底怎么了？”野兔問。“我一會兒冷一會兒熱的，”青蛙說，“而且有一個東西一直在我身體里怦怦地跳，就在這里。”他把手放在胸口說。

野兔像一個真正的醫生似的認真思考著。“我知道了，”他說“那是你的心臟。我的心臟也怦怦地跳。”“但是它有時跳得比較快。”青蛙說，“很有節奏哩，是這樣：一、二、一、二、一、二！”野兔從書架上抽出一本書看。“哈！”野兔說，“注意聽著：心跳加速、忽冷忽熱。。。這表示你戀愛了！”“戀愛？”青蛙驚訝地說，“噢，我戀愛了！”

他興奮地向上一跳。

跳出了野兔家，跳到空中去了。

青蛙突然從天而降，把小豬嚇了一跳，“你看起來好多了！”小豬說。“沒錯！我覺得很好。”青蛙回答，“我戀愛了！”“這真是個好消息。你愛上了誰呢？”小豬問。這是青蛙沒有想到的問題。

“我知道了！”他回答說，“我愛上了美麗、善良又可愛的白色小鴨。”“不可能！”小豬說，“青蛙不能跟鴨子談戀愛！因為你是綠色而她是白色的。”青蛙才不會為這件事而煩惱呢。

青蛙不會寫字，但是他會畫美麗的圖畫。回到家后，他用紅色、藍色和他最喜歡的綠色畫了一幅可愛的圖畫。

傍晚，當夜幕降臨時，青蛙帶著自己畫的圖畫來到小鴨家，將圖畫塞到門縫底下。由于興奮，他的心跳得很快。

小鴨發現這張圖畫的時候非常驚訝。“是誰送這么美麗的圖畫給我呢？”她開心地叫著，并且把畫掛在了墻上。

第二天，青蛙采了一束美麗的花，想要送給小鴨。但是，當他走到門口時，卻不好意思面對她。于是他將花放在門前的石階上，然后飛快地跑走了。日子一天一天地過去。青蛙就是鼓不起勇氣找小鴨說話。

收到這么漂亮的禮物，小鴨非常高興。但是禮物是誰送的呢？

可憐的青蛙！他是食不知味，夜不能寐。就這樣，好幾個星期過去了。

他要怎樣向小鴨表達愛意呢？“我要做一件別人做不到的事。”青蛙下了決心。“我要打破跳高的世界記錄！這樣我親愛的小鴨會非常驚喜，然后她就會也愛上我。”

青蛙馬上開始訓練。他每天不停地跳，越跳越高，直到云端。以前世界上還沒有一只青蛙跳得像他這么高。

“青蛙怎么了？”小鴨擔心地問。“再這樣跳下去是很危險的。他會受傷的！”小鴨不幸言中了。

星期五下午兩點十三分，青蛙出事了。當他正要打破跳高世界記錄的時候，身體失去了平衡，摔落在地。小鴨正好路過，急忙跑過去幫助他。

青蛙幾乎不能走路。小鴨小心地扶著他，將他帶到自己的家中。她無微不至地照顧他。“噢！小心。我真的很喜歡你！”就在此時，青蛙終于鼓起了勇氣。“親愛的小鴨，我也非常喜歡你。”他結結巴巴的說。他的心跳得比往常更快，臉也漲成了深綠色。

從此以后，他們互相深愛著對方。一只青蛙和一只鴨子。。。

綠色配白色。

愛是不受膚色限制的。

第二篇：寶寶快樂性格如何養成

寶寶快樂性格如何養成望子成龍，望女成鳳，當前很多家長和教育者都只注重讓幼兒學知識、考高分，進好大學，很多家長強迫2歲多的幼兒認字、記英語單詞或做數學題。有個別的家長以為早期教育就是讓幼兒識字、做計算題，這是對幼兒教育的誤解。

如果我們忽視對幼兒情商和智力的開發，那么他們僅僅是比別人早學了點知識而已，雖然這些知識也是有些用處的，但比起提高情商、開發智力來說就差遠了。甚至有些填鴨式的灌輸會影響幼兒的學習興趣和情商的提高。那么，怎樣可以做到學習知識又能提高智力、情商等全方面的素質，又可以讓寶寶有學習興趣，養成學習中、生活中快樂的性格呢？

1、為幼兒創造良好的環境

性格的基礎是早期生活奠定的，早期的生活環境潛移默化地影響著幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經驗浸潤、積淀的結果，因此，我們為幼兒營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境尤為重要。

現在的幼兒都是獨生子女，要提高他們的情商技能，最好的學習地點還是幼兒園。因為只有集體的生活環境和游戲活動才能使幼兒養成快樂的性格和樂觀幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會技能。而學前幼兒在家里的時間會更多，最好的學習方法就是家庭教育，也可以選擇類似聰明象空中幼兒園這樣的早教學習課程，它就好比數字化的幼兒園，老師則是卡通式的動漫人物，幼兒在觀看這些喜歡的動畫節目課程時，知識傳遞潛移默化，且這類早教視頻都是經過早教專家編排，學習內容豐富全面，可以讓幼兒的素質教育更加全面系統，讓幼兒心情愉快。

2、做幼兒模仿的榜樣

快樂的性格基礎是在幼兒早期生活奠定的，家長的態度、生活習慣，哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的對象，以后都會慢慢變成幼兒的性格特點、情商的一部分，甚至家長的一些言行都是幼兒學習的榜樣。家長自身的思想、性格修養和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒，因此我們不論心里快樂與否，都不要將負面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應該永遠都保持著快樂的心情。

優良性格有四個基礎，一是快樂活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛勞動關心他人。為了使幼兒具備以上的快樂性格，家長應該從日常生活的點點滴滴進行長期培養，當今是數字化新媒體的時代，幼兒早期生活或多或少地就會接觸到電視、平板電腦等，這些新媒體的節目內容也會成為幼兒模仿的對象，所以家長要注意篩選幼兒觀看節目的內容，最好是選擇早教類有益幼兒身心健康的節目，如聰明象空中幼兒園。盡量減少讓幼兒接觸類似暴力、低級趣味的動畫片的機會。注重加強幼兒情商的提高，培養幼兒快樂的性格。

3、為幼兒創造豐富的游戲活動

著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：“游戲活動是兒童的工作。”幼兒身心發展的年齡特點決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進而在游戲中學習各方面的知識，在學習知識中游戲成長。同時幼兒在游戲中更好地適應社會生活，培養良好的社會交往技能和積極愉快的情感。

特別是幼兒在一個他熟悉的環境中進行游戲，成人的干預已經降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機能狀態良好，沒有來自內部和外部的壓力。幼兒充分體驗到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養了幼兒快樂的性格，有利于提高幼兒的情商。

4、為幼兒創造合作、交往的機會

合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂，又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關愛，使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關愛他人，也是情感智力的一個重要內容，這關系到幼兒將來能否成為一個受歡迎的人。

所以我們應重視與幼兒之間的交流，給幼兒關心別人的機會，和他們一起進入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對不行的，還必須要讓幼兒有親身經歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個部分，人際關系方面的情商智力技能，只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發育出來。

第三篇：《養成良好的性格》教案

養成良好的性格

一、教學目的幫助學生了解什么是性格及性格的類型；引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

二、教學準備

錄音機、配樂錄音故事、動物圖片

三、導入

教師:今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候專心學習的故事）（3分鐘）

活動明理:

（1）教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

（學生分別議論后回答）（教師根據學生回答，將事先準備好的有關性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全，教師及時加以補充。）

（2）教師：老師今天為同學們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點。看好了以后，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。（學生邊說邊貼圖片）

（3）說一說

自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？

（4）演一演

A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景；

B、再請六到七名同學表演課間活動情景；

C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。

（5）說一說

按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。（幫助措施要具體可行。）

（6）

動動手

教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生寫出自己的性格特征。

（7）猜猜看

教師將學生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內容，請同學們猜測紙條上寫的是誰？并對猜中的同學加以獎勵。

教師：能迅速猜出的同學，說明你們在平時的學習和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。

四、總結。

教師：通過今天的學習，同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學們在日常的學習、生活中注意培養鍛煉自己，具備了良好的性格，你的生活也會充滿快樂。

在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們，讓大家與你分享快樂，共同培養良好性格。

第四篇：1.2.1養成熱情開朗的性格

1.2.2養成熱情開朗的性格

Dzking

一、故事導入

有一位姑娘常為自己的長相不美而自怨自艾。有一天，一位心理學家與他進行了一番長談，末了叫她去買一套漂亮得體的衣服，再請發型師做一個好看的發型，晚上到他家里參加一個晚會。這天晚上，這位姑娘發型得體，衣衫合身。晚會上他按照心理學家的吩咐去做：熱情的與大家打招呼，笑容可掬，舉止得體，談吐幽默，主動為大家服務。她成為晚會上最受歡迎的人。晚會后，新認識的朋友爭著與她交往，激起了她對生活的巨大熱情，同以前判若兩人。

思考：是什么使這位姑娘在晚會上成為最受歡迎的客人，為什么？

學生：

點評并引出課題：同過這個故事我們知道，熱情開朗的性格可以改變自己，改變人們對自己的主主觀印象，所以，我們必須要培養自己人情開朗的性格。

出示課題：養成熱情開朗的性格

二、講授重點

同學們，一聲熱情的問候，一次真心的鼓勵，都能讓人感覺到我們是一個熱情開朗的人，反之，自以為是，不尊重朋友，事事要求別人，這很難在班上交到朋友。魯迅先生說過一句話：友誼是兩顆心的真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。人與人不會自然而然的產生友誼，真摯的友誼是用心培養的結果，當你在集體中活的快樂時，你就是一個熱情開朗的人了。

那么，熱情開朗的性格到底有些什么樣的意義呢？

三、熱情開朗的性格的意義

1.熱情開朗的性格會對人的生理、心理產生積極的影響。

2.人情開朗的性格容易被人接納，建立良好的人際關系。

3.人情開朗的性格在集體和社會中會營造融洽的人際氛圍，并且容易得到快樂。

四、名言解讀

“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們每個人仍只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想 彼此交換，我們每個人就有了兩種思想。——英 蕭伯納 請問同學們對這句話怎樣理解：

朋友之間的有好交往，能夠使雙方都得到真正的友誼，收獲兩種思想。

五、出謀劃策

課本P13

從出點子的過程中我們體會到了熱情開朗的性格很重要，那們，我們怎樣來培養熱情開朗的性格呢？請大家閱讀課本，找出答案。

六、怎樣培養熱情開朗的性格

1.熱情開朗的性格是可以培養的，可以嘗試每天保持一種好心情。

2.對老師、對同學態度有好。對人有好容易獲得別人的接納和取得別人的信任。

3.與人交往主動豁，不計較個人得失，大方豁達會使我們更好地保持成長中的友誼。

七、結語

同學們，當你在集體中生活得快樂時，當感覺到因為有了你，大家都很快樂時，你就是個熱情開朗的人了。

第五篇：養成良好的性格(小學生心理健康教案)

養成良好的性格

——小學生心理健康教案

教學目的：

幫助學生了解什么是性格及性格的類型；引導學生在日常生活、學習和與人交往中注意培養自己的良好性格。知道良好性格對自己成長的好處；在日常的生活學習中，能對不利于良好性格形成的行為進行自我約束。

教學準備：錄音機、配樂錄音故事、動物圖片 教學導入：

一、教師：今天我們先來聽個故事。（播放居里夫人小時候專心學習的故事）（3 分鐘）

二、活動明理

1.教師：聽了剛才的故事，同學們一定十分喜歡瑪妮雅那種認真、專心的學習，覺得她之所以對人類作出了巨大貢獻，與她性格中的堅定性是分不開的。

下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

（學生分別議論后回答）（教師根據學生回答，將事先準備好的有關性格的詞語卡片貼在黑板上。如學生回答不全，教師及時加以補充。）

2.教師：老師今天為同學們帶來了幾個動物，請你們對照黑板上的內容，看一看哪個動物具備什么樣的性格特點。看好了以后，就請你將這個動物的圖片貼在這個性格牲下面。

（學生邊說邊貼圖片）

3.說一說自己所喜歡的動物，為什么喜歡它？人如果也具備這樣的性格好不好？ 4.演一演

A、請五名同學表演早晨清掃教室的情景； B、再請六到七名同學表演課間活動情景； C、最后請兩名同學表演自習課上的活動情景。

5.說一說 按照課文中的要求分別對表演的情景談出自己的看法，并對不良性格進行幫助。（幫助措施要具體可行。）

6.動動手 教師將事先準備好的白紙發給學生，請學生寫出自己的性格特征。

7.猜猜看 教師將學生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內容，請同學們猜測紙條上寫的是誰？并對猜中的同學加以獎勵。

教師：能迅速猜出的同學，說明你們在平時的學習和生活中是一個細心的人。同時，被猜中的同學，說明你們的性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會喜歡。

三、總結全課

教師：通過今天的學習，同學們可能更加喜歡熱情、善良、認真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實并不難，只要同學們在日常的學習、生活中注意培養鍛煉自己，按照本課書后的[實踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會充滿快樂。在實踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。如果你有了更好的方法也可以介紹給同學們，讓大家與你分享快樂，共同培養良好性格。

鏡子里的我

——小學生心理健康教案

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備 寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入 同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2．學文明理（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后 A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節約的周到合作文靜樂觀固執有效率的。總結全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后 [實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

興趣是求知的動力

——小學生心理健康教案

一、教學目的 幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學準備 字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數學口算機錄音機配樂錄音帶

三、教學過程

1．導入 教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學文明理 提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

（2）做個放松小游戲 出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃 分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽。分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結全課

同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

學習要有好習慣

——小學生心理健康教案

一、數學目的 通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1.導入 師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演 通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填 教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

樹立自信心

一、教學目的： 教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備： 事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導入 同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15 分鐘）： 讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話 師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

學習要專注

一、教學目的 幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入 師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發言。吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮 可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做 根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。訓練時特別注意三點： A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

怎樣對待長輩的叨嘮

——小學生心理健康教案

活動設計 12、13歲的學生已經進入青春早期。他們具有更強的自理能力，做事喜歡憑自己的主觀愿望，開始想擺脫父母的左右，已不愿與父母談更多的關于自己的事。在日常生活中，長輩則喜歡以自己的生活經歷教訓晚輩。同樣的內容重復多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關系。本課程首先讓學生認識長輩一般都在什么情況下叨嘮，然后要清楚叨嘮的內容對自己有沒有益處，最后是探討在不傷害父母感情的前提下，怎么對待長輩的叨嘮。輔導目的

1、了解父母在什么情況下叨嘮。

2、明白父母的叨嘮是關心，愛護孩子的一種特殊表達方式。

3、探討對待叨嘮的好辦法。輔導方式

1、小組討論

2、小品表演

3、社會調查 輔導前準備

1、課前做好一份社會調查。

2、排練小品《小亮在家一、二》。

3、準備一幅田園風光油畫。輔導步驟

一、談話引入

同學們，早上好!我們彩虹聊天的時間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對待長輩的叨嘮。

二、說說自己

1、介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)

2、現在，你們當中有哪些同學能主動把自己的作業給爸爸媽媽看呢?

(教師評價：大家的這些表現是可以理解的，因為，你們長大了，都希望自己能獨立去做自己的事情。)

三、說叨嘮

1、你的爸爸、媽媽或者其他長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鐘)

2、長輩一般是在什么情況下叨嘮呢?(指名發言)

3、看小品表演《小亮在家》。

小亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業沒有??”媽媽一邊換拖鞋一邊問道。“一會兒再寫吧。”“快寫作業去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天表現怎么樣?還有??”爸爸還沒問完。亮亮就已經不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子。”說完就看他的電視，這時，爸爸瞪著眼睛??

4、討論：小亮為什么會煩惱呢?

5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?(舉手發言)

這個問題的討論還可以分兩步進行：①個別發言；②小組交流。教師的評價則可以說：“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。

6、實話實說：在日常生活中，當你聽到長輩叨嘮你的時候，你會有什么反應呢?

教師小結：聽著父母反反復復地說著同一個內容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的，可以理解。

四、爸爸媽媽的話

1、教師：上課時，老師做了一份社會調查，并把這次調查的談話記錄下來了，下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。

2、播放社會調查的錄音實況

(問：×××，您好，現在，想請你來談談關于“叨嘮”的話題??

問：×××，您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什么事的時候，他有時候就表現得很不耐煩的樣子，這時候你是怎么想的?)

(這份社會調查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題要有針對性，要讓每一位被訪的家長說出他們最想與孩子講的話，家長的姓名盡可能不公開。)

3、小結：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關心孩子，愛護孩子的一種特殊的表達方式。

五、消除煩惱

1、討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的，當自己的想法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?

(讓學生充分舉手發言，教師適時點撥小結方法。)

(1)安靜聆聽法；

(2)轉移注意力法；

(3)自我諷刺法；

(4)解釋說明法。

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2、看小品表演《亮亮在家二》

亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡的動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：“亮亮，寫完作業了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天表現怎么樣?”亮亮調皮地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉的。”說完又繼續看電視。“亮亮，今天的日記準備寫什么內容??”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發火，只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對等長輩的叨嘮的?(讓學生用前面出示的方法來解答。)

六、幫幫你

※在日常生活中，面對父母長輩的叨嘮，你還有什么問題需要大家幫助嗎?(讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)

七、小結

父母親由于愛而叨嘮孩子，因為感激，我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。