第一篇：我的習(xí)慣養(yǎng)成小故事

習(xí)慣養(yǎng)成小故事

岳光勤

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”作為小學(xué)生來(lái)講養(yǎng)成好的習(xí)慣將終生受益。自合校以來(lái)，我校大力開展了各種習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)，收效頗豐，但在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中，有很多令人難忘的故事。

王坤是我們五年級(jí)（2）班的一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，我還清楚地記得剛開學(xué)的時(shí)候，他用那清脆的聲音向我問(wèn)好。他非常熱心，所以一開始的時(shí)候我讓他做小組長(zhǎng)，可是開學(xué)幾個(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他上課不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動(dòng)作也很慢，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，整天把自己搞得臟兮兮的。對(duì)他進(jìn)行批評(píng)也沒(méi)什么大的作用，他依然如此，所以我讓一個(gè)各方面表現(xiàn)都比較好的孩子去做他們小組的組長(zhǎng)。雖然我把王坤給換了下來(lái)，但是我覺(jué)得這個(gè)孩子是很有靈氣的，我要幫助她。

有一次，我發(fā)現(xiàn)他喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，可是過(guò)幾天又發(fā)現(xiàn)他這樣做了。我想我前幾天剛剛批評(píng)他，怎么又這樣了？我找來(lái)了他的家長(zhǎng)，他的家長(zhǎng)反映，在家里他也是這樣的。寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被他畫好了，家長(zhǎng)一直提醒她，可他還是改不了。我想，這是他長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢的幫助他改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)幾次，上課的時(shí)候他有時(shí)也會(huì)不知不覺(jué)地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的孩子和他做同桌，以此來(lái)潛移默化他，我想通過(guò)學(xué)生影響和我的幫助，一定能把他的習(xí)慣培養(yǎng)好。在給她換同桌的時(shí)候，我找他好好的談了一次心。告訴他，別的孩子是多么的愛(ài)干凈，學(xué)習(xí)成績(jī)也是那么的優(yōu)秀，要他向別人學(xué)習(xí)。他是一個(gè)很聰明的男孩子，經(jīng)過(guò)我和他談心之后，他就覺(jué)得自己把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時(shí)間之后，他有了很多的進(jìn)步，因此我鼓勵(lì)他，讓他重新做了小組長(zhǎng)，他也非常的開心。可是，畢竟要改掉一個(gè)不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”他，如果再不好的話，就把小組長(zhǎng)收回來(lái)。這樣的“威脅”對(duì)他很有用，他為了“保住”她的“官銜”，在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期伊始的班干部換選中，他被學(xué)生們推薦為紀(jì)律班長(zhǎng)，我們大家都看到了她的進(jìn)步。

因此，班主任應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，從我做起，為人師表，言行一致，成為學(xué)生的表率，凡是要求學(xué)生做到的，班主任自己應(yīng)自己首先做到，在養(yǎng)成教育中，班主任應(yīng)成為小學(xué)生最直觀、最重要的典范。

第二篇：習(xí)慣的認(rèn)識(shí)、故事、養(yǎng)成

習(xí)慣的故事與養(yǎng)成

英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，很容易很自然地就能發(fā)生作用了。”事實(shí)確實(shí)是這樣的。就拿那個(gè)窮人來(lái)說(shuō)，他多少年風(fēng)餐露宿，苦苦尋覓，為的就是那塊點(diǎn)鐵成金石。可是當(dāng)他找到后，他卻隨手扔到了海里。不是他不想要那塊奇石，而是往海里扔石頭的習(xí)慣性動(dòng)作迫使他做出了令人遺憾不已的蠢事。他的多年點(diǎn)鐵成金夢(mèng)，也像肥皂泡一樣頃刻破滅了。有位著名教育家說(shuō)過(guò)：良好習(xí)慣乃是在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而我們?cè)谝簧芯拖硎苤睦ⅰ？梢姡己眯袨榱?xí)慣是人成長(zhǎng)、終生發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)你們具有良好的行為習(xí)慣理應(yīng)成為我們學(xué)校教育工作的一個(gè)重要任務(wù)。

有關(guān)習(xí)慣的小故事

1.北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您。”經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒(méi)事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱](méi)有被錄用。”大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人。

1.1.2.曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道：一名技校生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者，這名技校生的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名技校生成了唯一的一名應(yīng)聘者，因?yàn)橹挥兴S手揀起了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)里無(wú)人問(wèn)津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一揀，讓招聘者看到了他對(duì)待生活的態(tài)度，于是他獲得了這份工作。又看到有多家報(bào)紙報(bào)道了一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)就業(yè)屢遭碰壁的原因，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國(guó)名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國(guó)學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認(rèn)為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢

1.2.3.一九八八年世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？” 這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然……”

1.3.4.20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當(dāng)時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人把鞋脫下來(lái)了。他覺(jué)得：“這么貴重的一個(gè)艙，怎么能穿著鞋進(jìn)去呢?”就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設(shè)計(jì)師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個(gè)飛上太空的宇航員。

1.4.5.在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，用一根鐵鏈將它綁在鋼柱或水泥柱 上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸習(xí)慣了再也不掙扎，直到長(zhǎng)成大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙脫。一根小小的柱子，一段小小的鏈子，拴得住一頭大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場(chǎng)景在印度和緬甸到外可見。那些訓(xùn)象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸的習(xí)慣了不掙扎，到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎了。馴 虎人本來(lái)可以象馴象人一樣成功，他讓小 虎從小吃素，到小虎 長(zhǎng)大。老 虎不知肉味，自然不會(huì)傷人。馴 虎人的致命錯(cuò)誤，在于他摔了一跤之后讓老 舔凈他流在地上的血，老 虎一舔而不可收拾，終于將馴 虎人吃了。小象是被鐵鏈子綁住，而大象則被習(xí)慣綁住。老 虎曾經(jīng)被習(xí)慣綁住，而馴 虎人則死于習(xí)慣（他已經(jīng)習(xí)慣于他的老 虎不食人）。習(xí)慣幾乎可以綁住一切，只是不能綁隹偶然。比如那只偶然償了鮮血的老虎。

1.5.6.日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒(méi)想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒(méi)有逃過(guò)總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他“摳鼻孔”的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。1.6.7.科大少年班的學(xué)生，他們智力超群，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，都強(qiáng)調(diào)自己具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。13歲進(jìn)入科技大學(xué)的周峰，認(rèn)識(shí)漢字、記憶英語(yǔ)單詞，每天都是10個(gè)，即使走親訪友也不間斷，就這樣在一年內(nèi)他便分別記住了3000多個(gè)漢字和英語(yǔ)單詞；周峰學(xué)習(xí)時(shí)一心一意，自覺(jué)性強(qiáng)，從不需要?jiǎng)e人的提醒，更不需要他人的強(qiáng)制，他學(xué)習(xí)時(shí)全神貫注，從不開小差，精神略有溜號(hào)，便立即自我調(diào)整。這些都得益于他自動(dòng)養(yǎng)成一心向?qū)W、專心專心致志的良好習(xí)慣。

1.7.8.1978年75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者聚會(huì)巴黎，有人問(wèn)他們：“你在哪里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西?”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答：“在幼兒園。”又問(wèn)：“在幼兒園您學(xué)到了什么?”學(xué)者回答：“比如，把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；自己的事情自己做；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”科學(xué)家普遍都認(rèn)為在學(xué)校養(yǎng)成良好習(xí)慣讓他們終生受益。

1.8.9.偉大領(lǐng)袖毛澤東青少年求學(xué)時(shí)常常把書籍拿到鬧市上去讀，培養(yǎng)鍛煉自己專心學(xué)習(xí)的意志力；偉大的革命導(dǎo)師列寧連坐在理發(fā)店排隊(duì)等候理發(fā)時(shí)都要閱讀一會(huì)報(bào)紙；雷鋒在汽車啟動(dòng)前都要讀一會(huì)名人著作，并且堅(jiān)持每天寫日記；我們敬愛(ài)的溫總理講話時(shí)引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，就是因?yàn)樗诖髮W(xué)讀書時(shí)把的時(shí)間和精力都用在涉獵群書、廣泛閱讀上。

1.9.10.托爾斯泰六七歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，把每天有趣的是記下來(lái)。九歲的時(shí)候，他專門記了一本《外祖父的故事》，里面記滿了外祖父打仗時(shí)的非凡經(jīng)歷和有趣故事，他還喜歡收集激勵(lì)自己的名言警句，記了滿滿一本子，后來(lái)收集名言警句也成了他一生的習(xí)慣，逐漸發(fā)展到把自己關(guān)在書屋里，終日與書為伴，專心讀后，最終開始自己創(chuàng)作。豐富而深厚的積淀使他的文學(xué)作品傳到各地，感動(dòng)了一代又一代人。因此說(shuō)，好習(xí)慣成就好人生。

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” ??有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。??到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｗ詈笾挥幸粋€(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” ??牛應(yīng)聲而動(dòng)。

對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)

1.11.習(xí)慣，決不是一種狹義的僅僅理解為早晨要刷牙、飯前要洗手、不要隨地吐痰、不要亂丟果皮紙屑這樣的習(xí)慣，而是一種廣義的、對(duì)我們整個(gè)人生有重大意義的習(xí)慣。以我的話說(shuō)，如果一個(gè)行為觀念、行為準(zhǔn)則沒(méi)通過(guò)那個(gè)必要的、可以說(shuō)相當(dāng)長(zhǎng)的修煉階段變成習(xí)慣，那這個(gè)觀念、這個(gè)準(zhǔn)則還不是你的，而是書上的、是報(bào)紙上的、是老師的。推而廣之，我們現(xiàn)在的所說(shuō)的素質(zhì)教育，我們所說(shuō)的人才素質(zhì)、國(guó)民素質(zhì)，不管這些素質(zhì)多么重要，如果我們沒(méi)有通過(guò)必要的、相當(dāng)長(zhǎng)的修煉階段，使這些素質(zhì)真正變成習(xí)慣，那這些東西不屬于你，只有通過(guò)艱苦的修煉，把這些變成習(xí)慣，才會(huì)真正溶化在你的血液里，落實(shí)在你的行動(dòng)中，才真正屬于你的。

1.12.從這個(gè)意義上我們?cè)賮?lái)看激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我認(rèn)為一切的競(jìng)爭(zhēng)，不論你是傳統(tǒng)科技、高科技，是網(wǎng)絡(luò)、是基因、是國(guó)際的、是國(guó)內(nèi)的，最本質(zhì)的是人的競(jìng)爭(zhēng)；人的競(jìng)爭(zhēng)，最本質(zhì)是人的素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)；素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)有智力素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)和非智力心理素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，就像奧林匹克最后拿金牌比的往往不是技術(shù)而是心理素質(zhì)。說(shuō)到這里不禁使我想起我們目前常聽到一句話——關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變觀念。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變觀念這顯然是十分重要的，也是十分中肯的。但如果大家都已轉(zhuǎn)變了觀念，這以后將是什么競(jìng)爭(zhēng)呢？我認(rèn)為將是行動(dòng)力的競(jìng)爭(zhēng)。如果不把我們知道的正確觀念、準(zhǔn)則，通過(guò)艱苦、有效的修煉，轉(zhuǎn)化為我們個(gè)人的習(xí)慣、企業(yè)的文化和全民素質(zhì)的真正提升，那我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)上會(huì)與別人差相當(dāng)一截子距離。因此，從這個(gè)意義上，我們也要把成就自己的著眼點(diǎn)，把素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，甚至把國(guó)民素質(zhì)的著眼點(diǎn)，更多地注意在習(xí)慣的修煉

1.13.教育就是幫助人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣”，一語(yǔ)道破了教育與習(xí)慣的本質(zhì)問(wèn)題。大凡有些成就的人，他們都有一個(gè)良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，使得他們有著鮮明的個(gè)性、頑強(qiáng)的毅力和良好的品質(zhì)。我們不但要有良好的生活習(xí)慣，還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一名考取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說(shuō)道：“所謂方法，不如說(shuō)是一種習(xí)慣，是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來(lái)的習(xí)慣。每個(gè)人的環(huán)境不同、性格不同、生活的狀況也不同，那么方法也就不同。要想找到真正開啟成功之門的?金鑰匙?，就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。”習(xí)慣主宰人生，習(xí)慣決定命運(yùn)。

1.14.自古以來(lái)人才至上，人品至本，欲成大事，要拘小節(jié)，在未來(lái)企業(yè)和未來(lái)創(chuàng)業(yè)者中，越想成為大事者，就越要遵守規(guī)則，越要拘小節(jié)，一個(gè)人的人品修養(yǎng)，良好的生活習(xí)慣，本身就是一種價(jià)值，就是支持才能的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)價(jià)值和基礎(chǔ)，也就不會(huì)出現(xiàn)人才真正的價(jià)值。

習(xí)慣的養(yǎng)成

一座小城新建了一群十層高的居民住宅樓，并且安裝了收費(fèi)電梯。物業(yè)公司開出價(jià)格是乘坐一次電梯收費(fèi)兩角錢。沒(méi)想到就是這不多的兩角錢，卻受到了居民的一致抵制。在最初的日子里，這些漂亮舒適的電梯成了尷尬的擺設(shè)。能夠入住新樓的居民生活水平普遍都比較高，應(yīng)該不會(huì)在乎這區(qū)區(qū)的兩角錢。那么問(wèn)題究竟出在哪里呢?物業(yè)公司經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來(lái)小城的住宅樓過(guò)去一直沒(méi)電梯，居民已經(jīng)習(xí)慣了爬樓梯。找出問(wèn)題所在，物業(yè)公司作出一個(gè)令人吃驚的決定：免費(fèi)開放電梯三個(gè)月。在這三個(gè)月的時(shí)間里，即使是一些三樓的住戶也習(xí)慣了上上下下乘電梯。三個(gè)月時(shí)間很快到了，物業(yè)公司又作出決定：電梯白天免費(fèi)，只在夜間收費(fèi)。由于夜間乘坐電梯的人數(shù)和次數(shù)都很少，所以居民的反應(yīng)很平靜，乘坐電梯的人數(shù)基本上也沒(méi)有發(fā)生變化。但是，電梯卻給物業(yè)公司帶來(lái)了象征意義上的收入，雖然這只是很小很小的一部分。又過(guò)了三個(gè)月，物業(yè)公司開始正式收費(fèi)。這時(shí)，居民都已經(jīng)習(xí)慣了以梯代步，再?zèng)]有人對(duì)此提出任何異議。于是，在短短的數(shù)月時(shí)間里，所有的電梯都獲得了預(yù)期的收入，并且很快就收回了最初六個(gè)月免費(fèi)期的運(yùn)營(yíng)成本。

兩角錢還是那兩角錢，但是人們的習(xí)慣已經(jīng)改變。所以，對(duì)于那些固執(zhí)的人，你可以想法使他們改變習(xí)慣。這種習(xí)慣的改變，其實(shí)就孕育著巨大的市場(chǎng)和無(wú)限的商機(jī)。

你必須要有一樣拿得出手

你必須要有一樣拿得出手，這樣，你就永遠(yuǎn)OK了!你不能什么都不會(huì)!你必須得會(huì)一樣，并且你要竭盡全力把它做到極限，當(dāng)別人問(wèn)你“你會(huì)什么”的時(shí)候，你能拿得出手。我的一位商界朋友，45歲的時(shí)候，移居去了美國(guó)。

大凡去美國(guó)的人，都想早一點(diǎn)兒拿到綠卡。他到美國(guó)后三個(gè)月，就去移民局申請(qǐng)綠卡。一位比他早先到美國(guó)的朋友好心地提醒他：“你要有耐心等。我申請(qǐng)都快一年了，還沒(méi)有批下來(lái)。” 他笑笑說(shuō)：“不需要那么久，三個(gè)月就可以了。”朋友用疑惑的目光看著他，以為他在開玩笑。三個(gè)月后，他去移民局，果然獲得批準(zhǔn)，填表蓋章，很快，郵差給他送去綠卡。他的朋友知道后，十分不解：“你年齡比我大，錢沒(méi)有我多，申請(qǐng)比我晚，憑什么比我先拿綠卡?”他微微一笑，說(shuō)：“因?yàn)殄X。” “你來(lái)美國(guó)帶了多少錢?” “10萬(wàn)美元。”

“可是我?guī)Я?00萬(wàn)美元，為什么不給我批反而給你批呢?”

“我的10萬(wàn)美元，在我到美國(guó)的三個(gè)月內(nèi)，一部分用于消費(fèi)，一部分用于投資，一直在使用和流動(dòng)。這個(gè)，在我交給移民局的稅單上已經(jīng)顯示出來(lái)了。而你的100萬(wàn)美元，一直放在銀行里，沒(méi)有消費(fèi)變化。所以他們不批準(zhǔn)你的申請(qǐng)。” 原來(lái)如此。

美國(guó)是一個(gè)十分注重效率和功利的國(guó)家，只要對(duì)美國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有益，美國(guó)才會(huì)接納你，在美國(guó)拿綠卡，只有兩種人可以：一種是來(lái)美國(guó)投資或消費(fèi);還有一種人，就是有技術(shù)專長(zhǎng)。這位商界朋友前不久回國(guó)，給我講了一個(gè)他在美國(guó)移民局親眼目睹的故事，使我更深刻地理解了美國(guó)。他在美國(guó)移民局申請(qǐng)綠卡的時(shí)候，曾經(jīng)遇到過(guò)一位中年婦女，從她被曬成古銅色的皮膚，可以斷定是一位戶外工作者。出于好奇，他上前和她搭話，一問(wèn)才知，她來(lái)自中國(guó)北方農(nóng)村，因?yàn)榕畠涸诿绹?guó)，才申請(qǐng)來(lái)美。她只讀完小學(xué)，漢語(yǔ)都表達(dá)不好。

可就是這樣一位英語(yǔ)只會(huì)說(shuō)“你好”、“再見”的中國(guó)農(nóng)村婦女，也在申請(qǐng)綠卡。她申報(bào)的理由是有“技術(shù)專長(zhǎng)”。移民官看了她的申請(qǐng)表，問(wèn)她：“你會(huì)什么?”她回答說(shuō)：“我會(huì)剪紙畫。”說(shuō)著，她從包里拿出一把剪刀，輕巧地在一張彩色亮紙上飛舞，不到三分鐘，就剪出一群栩栩如生的各種動(dòng)物圖案。美國(guó)移民官瞪大眼睛，像看變戲法似的看著這些美麗的剪紙畫，豎起手指，連聲贊嘆。這時(shí)，她從包里拿出一張報(bào)紙，說(shuō)：“這是中國(guó)《農(nóng)民日?qǐng)?bào)》刊登的我的剪紙畫。” 美國(guó)移民官員一邊看，一邊連連點(diǎn)頭，說(shuō)：“OK。”

她就這么OK了。旁邊和她一起申請(qǐng)而被拒絕的人又羨慕、又嫉妒。

這就是美國(guó)，這就是社會(huì)。你可以不會(huì)管理，你可以不會(huì)金融，你可以不會(huì)電腦，甚至，你可以不會(huì)外語(yǔ)。但是，你不能什么都不會(huì)!你必須得會(huì)一樣，并且你要竭盡全力把它做到極限，當(dāng)別人問(wèn)你“你會(huì)什么”的時(shí)候，你能拿得出手。這樣，你就會(huì)永遠(yuǎn)OK了!

第三篇：我的教育故事之習(xí)慣養(yǎng)成篇

我的教育故事之習(xí)慣養(yǎng)成篇

偉大的教育家培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。”習(xí)慣改變命運(yùn)，習(xí)慣鑄就命運(yùn)。

本學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課，我給孩子們講了一個(gè)故事：當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)時(shí)，記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么？”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察大自然……”講完這個(gè)故事后，我讓學(xué)生自由發(fā)表意見，孩子們都提到了一個(gè)詞“習(xí)慣”。可見，習(xí)慣之重要。

“著眼學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生享用終身的好習(xí)慣。”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀、自主學(xué)習(xí)閱讀、良好生活等習(xí)慣的培養(yǎng)。我深信，這些習(xí)慣會(huì)讓孩子們受益終生的。在培養(yǎng)學(xué)生這些習(xí)慣的過(guò)程中，我們共同經(jīng)歷了很多難忘的事情，尤其是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓我和學(xué)生在相互扶持中成為了朋友。

孩子們上了小學(xué)，面對(duì)課程的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容變難，他們對(duì)學(xué)習(xí)有些不知所措。在這種情況下，我做出了以下決定：從一年級(jí)的第二學(xué)期開始，教孩子們預(yù)習(xí)課文的方法；二年級(jí)開始，培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一旦目標(biāo)確定，馬上付諸于行動(dòng)。在每次開新課的前幾分鐘，我都會(huì)和學(xué)生們一起預(yù)習(xí)新課。關(guān)于預(yù)習(xí)我給他們定了“預(yù)習(xí)三步走”，即：一讀認(rèn)生字；二讀讀通順；三讀圈出生字，標(biāo)好自然段。從二年級(jí)下學(xué)期開始，我還要求學(xué)生用部首或者音序查字法查出本課生字并在書上組詞。剛開始，學(xué)生們覺(jué)得挺新鮮，積極性高，興趣濃厚。慢慢地，有些學(xué)生開始鉆空子：如果有老師檢查，就按這幾步進(jìn)行；如果沒(méi)老師檢查，那就能省則省。針對(duì)這種現(xiàn)象，我決定采用一方面督促檢查，一方面鼓勵(lì)并樹立榜樣的方法。通過(guò)每周的班會(huì)課，總結(jié)并

表?yè)P(yáng)會(huì)預(yù)習(xí)的學(xué)生，并給他們發(fā)獎(jiǎng)品。每個(gè)人都想獲得老師的表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的稱贊，于是“互相攀比”的學(xué)習(xí)氛圍形成了。但是，就在我感到可以松口氣時(shí)，有一個(gè)學(xué)生出了問(wèn)題。她叫杜珈雨，長(zhǎng)得眉清目秀，因?yàn)閷W(xué)習(xí)愛(ài)偷懶，所以每次考試都不理想。有段時(shí)間她連著好幾天，書上總是干干凈凈，看不到一點(diǎn)預(yù)習(xí)的痕跡，這嚴(yán)重影響了她聽課的質(zhì)量。面對(duì)這樣的學(xué)生，我深知批評(píng)是解決不了問(wèn)題的，所以每天下午的兩節(jié)課后，我都會(huì)去教室，陪她一起預(yù)習(xí)。她做的好我便表?yè)P(yáng)他，她做的不好，我會(huì)指出來(lái)，并耐心地交給她方法，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有大道理，我用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著她。在堅(jiān)持了一個(gè)月之后，她從開始的不耐煩到后面習(xí)慣性的預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也取得了很大的進(jìn)步。

還有一位叫許忠澤的男孩，一遇到問(wèn)題，自己不動(dòng)腦筋解決，老想依靠別人，自主學(xué)習(xí)更是一片空白。為了能讓他有所改變，我和他的家長(zhǎng)溝通，推薦了一些名人獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的故事讓他閱讀，每次讀完后，家長(zhǎng)、老師和他一起交流這些名人是怎樣學(xué)習(xí)的，你可以用那些方法學(xué)習(xí)……很快，他掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，也從中品嘗到了甜頭，現(xiàn)在的他變得非常自信，能夠獨(dú)立自主地去學(xué)習(xí)，還養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。

除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，我還經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行其他習(xí)慣的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，不可吝嗇的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)是不可缺少的。班上有個(gè)叫趙國(guó)斌的孩子，他很聰明，每節(jié)課上總能看到他高舉的小手，聽到他完整流利的回答，很多略帶思考性的問(wèn)題總是他第一個(gè)想到解決的策略。可是就是作業(yè)卻總是作得有點(diǎn)馬虎。要么書寫不夠認(rèn)真，要么亂涂亂畫，或者就是漏了一兩道題目……為此，我也沒(méi)少找他交流過(guò)，可是每次交流后的一到兩天他就又故技重犯了,為此我也傷透了腦筋。思來(lái)想去，還是決定嘗試換種方式。那天做課堂作業(yè)時(shí)，我就站到他的身邊，他果然以最認(rèn)真的態(tài)度去寫字。畢竟他是個(gè)聰明的孩子，只要認(rèn)真去寫了，就能寫得很漂亮。我趁

機(jī)找了3本寫得漂亮的作業(yè)（包括他自己的），在全班同學(xué)面前展示表?yè)P(yáng)了一番，并讓其他同學(xué)也像他們學(xué)習(xí)。從他的眼神中，我看到他的快樂(lè)與激動(dòng)！后來(lái)的幾天中，他的作業(yè)果然開始認(rèn)真了起來(lái)！但我也絲毫不能松懈！有時(shí)，我會(huì)單獨(dú)找來(lái)他口頭表?yè)P(yáng)一下，讓他繼續(xù)保持下去；有時(shí)候會(huì)在他的作業(yè)本上批上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)……這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他的就慢慢養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣了。后來(lái)這樣的方法也在其他的小朋友身上用過(guò)，都取到了不同程度的效果，看來(lái)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)在教育中所取得的作用是不容忽視的。

一種習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕松的事情，它需要我們的堅(jiān)持和努力。一路艱辛一路歌。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己也在成長(zhǎng)，我想，那就是一種錘煉吧。我覺(jué)得一名優(yōu)秀的班主任是讓學(xué)生和家長(zhǎng)都值得尊敬的老師。不僅僅是教書，更是育人。

我的教育故事之習(xí)慣養(yǎng)成篇

青州市東壩小學(xué)

劉愛(ài)玲

我的生活教育故事 從小養(yǎng)成好習(xí)慣 【原創(chuàng)】

【故事背景】

行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。好的習(xí)慣將影響一個(gè)人的一生。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸地說(shuō)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”但是習(xí)慣不是于生俱來(lái)的，是后天養(yǎng)成的結(jié)果。所以，我決定從小培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。【我的故事】

從女兒一歲多開始，我就有意識(shí)的培養(yǎng)她的良好習(xí)慣了。比如，玩具玩完了要放回原處，吃剩的零食不能隨地亂扔，包裝食物的袋子要扔進(jìn)垃圾桶等。可是，孩子哪里肯聽我的話呢？依然我行我素，而且一副旁若無(wú)人的樣子。我三番五次的強(qiáng)調(diào)，卻不見什么效果。我想，是因?yàn)楹⒆犹。牪贿M(jìn)去這一套，還是我的教育方式有問(wèn)題？于是，我從網(wǎng)上查閱了很多專家的教育理論，諾克曾說(shuō)：“兒

童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)，甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)，給他們一種不可缺少的練習(xí)，并在他們身上固定起來(lái)，這就可以使他們養(yǎng)成一種習(xí)慣，這種習(xí)慣養(yǎng)成后，便不用借助記憶，很容易、很自然的發(fā)生作用了。”看到這些，我恍然大悟，原來(lái)，想要讓一種行為變成習(xí)慣，需要不斷地重復(fù)，外加你的毫不吝嗇的獎(jiǎng)勵(lì)。于是，我把培養(yǎng)孩子習(xí)慣的事情匯編成兒童游戲，在玩的過(guò)程中反復(fù)訓(xùn)練。“潔潔，天黑了，玩具娃娃要回家了，我們把它送回家吧。”“媽媽，我送，我送。”“寶貝真能干，來(lái)，媽媽親一下。”“看，香蕉皮躺在地上，垃圾桶才是它的家呢。”“媽媽，我放我放。”“真是個(gè)乖寶寶!”

“寶貝，畫筆的帽子找不到了，我們幫他找找吧！”“媽媽，我找到了，我?guī)退魃习伞薄拔业膶氊愒絹?lái)越能干了，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小花吧！”寶寶樂(lè)此不疲的玩著，我的心里卻在偷著樂(lè)。令我想不到的是，孩子居然愛(ài)上了這種游戲，整天嚷著要送玩具娃娃回家。經(jīng)過(guò)不斷地訓(xùn)練，孩子隨地亂扔?xùn)|西的毛病改正了很多。真正讓我感到欣慰的是，今年回老家過(guò)年，帶孩子去她二爺爺家玩，二奶奶拿出糖給她吃，女兒剝了一塊，糖紙拿在手里，然后環(huán)視屋里一圈，最后說(shuō)：“媽媽，二奶奶家沒(méi)有垃圾桶！”我興奮地一把抱起女兒在她臉上親了三口，我?guī)讉€(gè)月的努力終于有了回報(bào)！孩子的這種好習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固了！此時(shí)，我的女兒兩歲一個(gè)月！【故事感言】

一個(gè)兩歲的孩子都能通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練養(yǎng)成牢固的行為習(xí)慣，何況是具有獨(dú)立思考能力的初中學(xué)生？所以，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，貴在我們堅(jiān)持不懈！

第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成

四、雜文創(chuàng)作

魯迅的雜文集是一部“百科全書”，是一個(gè)活的兩代中國(guó)人的“人史”，整體地成為現(xiàn)代中國(guó)的國(guó)情史。

魯迅的雜文創(chuàng)作，最早可以追溯到日本留學(xué)時(shí)期《文化偏至論》、《摩羅詩(shī)力說(shuō)》、《破惡聲論》。魯迅早期思想時(shí)的這些文章，都收到了魯迅第一本雜文集《墳》中。作為一種自由形式的“無(wú)體之文”，魯迅的雜文開始于1918年-1919年在《新青年》上發(fā)表的“隨感錄”專欄中的雜感與雜論。魯迅的雜文創(chuàng)作大致可以分為這樣幾個(gè)階段：A、1918-1925年的嘗試階段，主要包括《墳》、《熱風(fēng)》表述與新文化運(yùn)動(dòng)中其他作者相同的“五四”立場(chǎng)即反傳統(tǒng)，破壞偶像，抨擊迷信和國(guó)粹，鼓吹科學(xué)、進(jìn)化、民主與個(gè)性解放。B、1925-1928年主要包括《華蓋集》《而已集》《三閑集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北調(diào)集〉、〈偽自由書〉〈準(zhǔn)風(fēng)月談〉〈花邊文學(xué)〉這一時(shí)期正值中國(guó)內(nèi)憂外患加劇，國(guó)民黨文化圍剿，魯迅在上海的生活頗為艱難。D、1934-1936年，雜文創(chuàng)作“后期《且介亭雜文》，〈且介亭雜文二集〉〈且介亭雜

第五篇：養(yǎng)成習(xí)慣

國(guó)旗下講話稿

（年月日）

尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。為了大家能夠健康、安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，今天我想嘮叨幾個(gè)老生常談的話題：安全，紀(jì)律，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。

一、安全重于泰山，加強(qiáng)自我保護(hù)

安全問(wèn)題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離開了父母靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的生命？得靠自己，因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1、每位同學(xué)樹立”熱愛(ài)生命,關(guān)注安全”意識(shí)，把安全擺在學(xué)習(xí)及各類活動(dòng)的首位。

2、全體同學(xué)要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的品格，不吸煙、不喝酒、不打架罵人，不看不健康的書籍，不拉幫結(jié)伙，不進(jìn)入網(wǎng)吧及游戲廳。在這里，我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)之間相處要友善互助，不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要。同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，凡是與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，糾集團(tuán)伙甚至勾結(jié)社會(huì)上的人參與打架斗毆的。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，參與者一律給予嚴(yán)肅處理。

3、關(guān)于課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。

4、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問(wèn)題發(fā)生。

5、各班主任及課任教師要進(jìn)一步提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上！”

二、遵規(guī)守紀(jì)，完善自我俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)維持。作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自強(qiáng)自律；誠(chéng)實(shí)守信，文明禮貌；遵守公德，愛(ài)護(hù)公物。

目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅(jiān)決制止。

一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人；以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要等。

二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報(bào)告，而是糾集親戚朋友甚至社會(huì)上的閑人來(lái)打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)，以至于造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果

三是不按時(shí)完成作業(yè)，不思進(jìn)取，渾渾噩噩等。

以上種種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理；情節(jié)嚴(yán)重者，無(wú)條件讓家長(zhǎng)領(lǐng)回反省教育，勸其轉(zhuǎn)學(xué)等根據(jù)情節(jié)給予不同程度處理。

除此之外，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺(jué)，損壞公物、隨手丟棄垃圾等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，這些都是不允許出現(xiàn)的。以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的，希望我們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園。另外，希望班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷假制度，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況。學(xué)校保安人員嚴(yán)格學(xué)生進(jìn)出校門管理，和學(xué)生安全隱患工作的監(jiān)督管理。

三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

（1）希望大家講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯.同學(xué)們，你們大家處于長(zhǎng)身體，發(fā)展智力的關(guān)鍵時(shí)期，大家一定要保證飲食營(yíng)養(yǎng)。希望大家三餐都到食堂就餐，不要在小賣部買零食代替正餐，少吃麻辣食品和膨化食品等。學(xué)校食堂已經(jīng)對(duì)食品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，同學(xué)們可以放心食用。

（2）各班要認(rèn)真搞好校園衛(wèi)生，要每天堅(jiān)持打掃。要求教室桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無(wú)灰塵，無(wú)蛛網(wǎng)，地面保持干燥無(wú)積水；清潔區(qū)要做到無(wú)塑料袋、無(wú)果皮紙屑，無(wú)衛(wèi)生死角。

（3）同學(xué)們，希望認(rèn)真搞好個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不亂倒垃圾和污物，做到勤換衣物、勤洗頭、洗澡，勤剪指甲。不隨地吐痰，生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時(shí)作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。

（4）建立晨檢，做好晨檢工作，要發(fā)揮班主任的作用，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生的到校情況進(jìn)行填表登記，對(duì)“因病缺席”的學(xué)生要做好跟蹤調(diào)查和記錄。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱、發(fā)燒、嘔吐等現(xiàn)象，要及時(shí)通知家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，并做好跟蹤調(diào)查臺(tái)帳，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確信息。

四.關(guān)于學(xué)習(xí)

在這里我送幾句話和同學(xué)們共勉：“成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽(yáng)光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過(guò)每一天，你會(huì)越來(lái)越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的！相信你們，你們每一個(gè)同學(xué)都是這世界上獨(dú)一無(wú)二的！最后，預(yù)祝大家在中期考試中考出最好的成績(jī)。

謝謝大家！