第一篇：作文《第三只眼》教學實錄及賞析

《第三只眼》作為教學實錄及賞析

一、課前談話，春風拂面

師：你想象中張老師是什么樣子的？ 生：非常漂亮的女老師。

生：中年的男老師。她知識很淵博。

生：這位張老師很有名氣，她一定幽默風趣，風流瀟灑。師：你舉得張老師那一點和你的想象做相似？ 生：我覺得您只是淵博，幽默風趣?? 師：你看到我，腦中會立刻蹦出哪個詞來？ 生：和藹可親。

師：具體從哪些地方看出我這個特點的？請同學們談談。（學生分別從神態、語言、動作、目光等方面一一作答。）

【賞析】幾句“拉家常”，就把課堂氛圍升高到一定的溫度。師生之間，在真實的交際中，你來我往，親切和諧，如沐春風。這是張老師智慧使然。啟示，看似平常的課前談話，卻暗藏玄機。細細琢磨，張老師的每句問話，都緊扣習作的重要訓練點：你會想象吧？你會觀察吧？最后還要考察一下你的觀察是否仔細具體，是否能把人物說“活”。可謂“未成曲調先有情”！

二、反彈琵琶，疑從中來。師：我有幾只眼睛？ 生：兩只。

師：不，我有三只眼（師生大笑。）

師：我有三只眼，你們也有三只眼。（生差異，繼續笑）

師：從同學們的神情來看，我知道你們有很多的疑問。你覺得你的“第三只眼“是什么？

生：可能是耳朵，可能是腦子??

師：好，下面請你們把剛才的情形快速記下來，不會寫的字用拼音代替，一氣呵成。請不要用“今天”開頭，要注意你表達什么樣的情感，是否真切，開始。（四分鐘后，學生自告奮勇讀自己的作為，張老師“面批”。下面是其中一個女生的開頭片段。）

生：認讀第三只眼在哪里？（師：開頭是疑問句，不同尋常！）你不知道，我也不知道。可是今天張老師告訴我們每個人都有三只眼睛，這可算得上“古今奇聞”。（師：這個詞用的好！）此言一出，大家哄堂大笑。（師：真實！）我們簡直不相信自己的耳朵，眼睛直直地盯著張老師。（師：“直直地”用的形象！）奇怪，人不都有兩只眼睛嗎？那，第三只眼在哪兒？我真是疑惑不解。

【賞析】 蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”張老師以”我有三只眼“的驚人之語，引發了學生的好奇，從而激起了學生探索”第三只眼在哪里“的強烈欲望。在寫作時，張老師要求不要用“今天”開頭，這樣避免了寫出來的文字千篇一律。

三、欣賞他人，互改有法。

師：大家照我的樣子，同桌互改開頭這一段。注意選用不同的符號新建評改，如用波浪線畫出好句子。用圓圈圈出好詞語，打動你的地方也可在一旁寫上評語；當然不明白的地方，打個問號，問問他。如果找不到好句子，說明你的眼睛不夠亮！

（學生按照張老師要求，互相評改，非常認真，有時候同桌之間會爭論一番。張老師深入到學生中去，有時候傾聽，有時候還要指點一下。三分鐘后，張老師找了兩組同桌漲勢互評成果。）

師：看到被人的兩點，當然高興了；聽到別人的表揚，高興吧！這叫互相學習，共同進步。

【賞析】課程標準強調，要關注學生修改作文的態度、過程、內容和方法，要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。張老師在“互改中的態度和方法”上下了功夫。張老師經常告訴我們：學生不會修改作文，不能算是真正學會作文。在這里，張老師一反歷來由教師講評的做法，把評改的主動權交給了學生，讓學生在教師的指導下，自己修改，做作文修改的主人。最值得稱道的是，張老師啟發學生用欣賞和批改兩種眼光來評價別人的文章。“如果找不到好句子，說明你的眼睛不夠亮！”多么有意思的課堂語言啊！啟示這是張老師告訴我們需要具有這樣的心態，即我們可以拿著放大鏡去尋找別人的優點。做人如此，作文亦如此。只有學會欣賞別人，才能學到別人的長處，喜愛能實現真正意義上的合作。當然，也不能一味地欣賞，有時還要打個問號，問個究竟。這是批判的評價，可以通過交流來解決。交流是思想的碰撞，是共同進步的有效途徑。這一教學環節，張老師是“親自操刀”，教會學生如何修改文章，然后，讓學生“實戰演習”，最后檢查兩組修改情況，是進一步強化。經過這一系列的“磨煉“，學生很快就掌握了修改文章的方法，這是終身受益的，是高效率的，值得我們學習和深思。

四、兩次探究，詳略不同。

（第一次探究活動：男女各一組，分別兩個人。每組一個人戴上眼罩，另一個人當助手，學生通過手摸、耳聽，分辨出了手機、錢包和礦泉水，從而得出“認讀第三只眼是手、耳、腦”的結論。以下是第二次探究的教學片段。）師：好，大家說這個瓶子里裝的是水，真的嗎？有什么辦法知道？ 生：嘗一嘗。

師：我找兩個同學來品一品，看到底是什么。

師：同學們的熱情很高，要注意看看他們的表情。（兩個同學興高采烈，辨別出 一瓶是水，另一瓶是果汁，辨別是果汁的同學，美滋滋的。）

師：這瓶裝的是果汁，真的嗎？誰再來試試？（許文勝爭先恐后地舉起了手，場面熱烈。）你吧，這位男生，我看看你最按耐不住了。同學們注意觀察他品嘗時的表情。

（哪位同學高興地幾步就跑到講臺前，舉起張老師給的“果汁”就往嘴里倒。）生：呀！呸，怎么是醋啊！酸死我了！（他雙眉緊鎖，酸楚之狀溢于言表。同學們看了，哄堂大笑。原來，張老師“偷梁換柱”，把果汁換成醋了。）師：我們接著寫作文。這里有兩次探究活動。第一次的要略寫，不要超過50字，第二次的要詳細寫。好，開始吧。

【賞析】如果不是在課堂上，單憑現場熱烈的場面，你肯定以為是聯歡會里的“魔術表演”，而不是作文課。張老師章法純熟、“腹有良謀”，僅用了幾個簡單的道具，就唱出了一場出其不意、妙趣橫生的好戲。張老師常說：“要學生對作文有興趣，學生首先要玩得有趣。”對，玩得高興，學生“易于動筆”；變著花樣玩，學生才“樂于表達”。張老師最后要求“詳略得當”，是在玩中進一步滲透了寫法指導，扎實有效。總之，整個過程，先玩后寫，渾然一體，環環相扣，引人入勝。學生玩得開心，寫得愉快，這是多么美妙的境界啊！

五、構思題目，張揚個性。

師：題目是文章的眼睛。好的題目就等于成功的一半。我希望大家能出一個或幾個有個性的題目，可以從探究活動、人物、道理等角度來考慮。

生：寸照“第三只眼”。探訪“第三只眼“。有趣的作文課。張老師真神。張老師真逗。有趣的張老師。人有三只眼。神奇的”第三只眼“??

【賞析】大家同在一樣的課堂上，經歷了同樣的事情，為什么所擬的題目會如此不同，而又超出了我們想象的精彩呢？答案就在于張老師適時地提醒學生從“探究活動、人物、道理“等不同角度來考慮。是啊，角度不同，才能寫出“遠近高低各不同”的詩句；角度不同，才會使：個性“鮮明起來，才會有創意。

第二篇：第三只眼

(一)監視：通過監視模塊，管理者可以完全掌握員工以前做了什么，現在正在做什么，是否工作不努力，是否有違規行為，員工的一切計算機上的操作都一覽無遺。

1、聊天紀錄監視：能監控員工使用聊天工具聊天的內容（支持MSN,QQ,ICQ,Yahoo,阿里旺旺等多達18種常見聊天軟件的監控），并可根據需要禁用某些聊天軟件，方便管理者對員工互聯網聊天行為進行管理，避免員工上班時間過度聊與工作無關的內容.2、郵件收發記錄：能實時記錄員工計算機所有收發的郵件，記錄包括時間，收件人，發件人，標題，內容等。

3、文件操作監控：可對員工的復制、剪切、刪除、重命名文件或文件夾操作進行監控。

4、網頁瀏覽監視：對員工瀏覽的網頁進行監控，掌握員工是否上班時間瀏覽了于工作無關的網站，也可以根據需要屏蔽某些網址。

5、ftp監控：對員工通過ftp上傳和下載的內容進行監控。

6、屏幕監控記錄：可以對員工計算機屏幕畫面進行記錄，員工之前在計算機上的一舉一動都會真實在您眼前再現。

7、游戲監控：能監控員工所玩游戲的內容。

8、其他監控：可對員工計算機的所有操作進行監控，并可以自定義監控選項，更可以定義只監控某些操作，而對其他操作忽略。

9、程序運行記錄：監控員工打開的程序以及窗口的紀錄。

10、實時監控：實時監視員工計算機，并能對其進行控制，就像操作自己電腦一樣簡單的操作員工計算機。

11、多畫面監控：可同時監控多個員工當前桌面實時的畫面，員工的一切操作盡在眼前，默認最多支持16畫面，超過16個員工可以輪循顯示。也可定制同時顯示更多畫面（36，100或更多……）

12、實時流量監視：可對員工計算機的流量進行監控，使管理者能夠及時發現流量異常等情況。

(二)控制：通過控制模塊，管理者可以規范員工的計算機使用行為，可以使用計算機做什么，哪些不可以做。

13、軟件運行限制：可根據需要，對員工使用的軟件進行限制。

14、網址過濾：管理者可以限制員工訪問某些網址或者允許訪問某些網址。

15、端口封堵：可封堵員工上網端口，聊天端口，游戲端口等，可根據需要規范員工的上網行為。

16、U盤授權：可對員工的USB存儲設備進行授權，經過授權的設備才可以正常使用，否則不可使用。

17、硬件設備控制：可對所有硬件設備進行禁用，以避免員工使用與工作不相關的計算機設備（比如 USB設備，光驅，紅外線，藍牙等），還在國內第一個實現了只禁用USB存儲設備，而不禁用USB鼠標、鍵盤等非存儲設備的智能識別功能

(三)管理：可以對員工的計算機進行遠程管理，極大減輕了管理者對員工計算機的管理難度。

18、遠程文件操作：可對員工計算機內所有文件進行遠程管理，對員工文件可進行遠程復制、剪切、刪除、重命名等，可上傳，下載，更提供了批量下載員工計算機的文件和文件夾到管理者計算機的便利。

19、遠程控制：可對員工計算機進行遠程關機，遠程重啟，可查看員工的窗口列表和進程列表，并可關閉任意窗口或進程。

20、軟硬件資產管理：可管理員工的軟硬件設備。

21、工作效率統計：可在對員工的某個月的工作效率進行統計，很直觀的看出員工使用各個軟件的時間、頻率。并以柱形圖和餅圖反映出來。使得管理者對員工的工作評價更直觀、更有依據。

(四)報警：可以設置員工在進行某些操作時報警，讓管理者能在第一時間知道員工的非法操作。將某些惡意行為操作扼殺在搖籃中。

22、插入U盤報警：可設置在插入移動存儲設備，及時報警管理者。

23、拷出資料報警：可設置在拷貝文件帶走時，向管理者報警。

24、自定義報警： 可設置對管理者自定義的條件被觸發時，及時報警給管理者。

第三篇：第三只眼社會調查報告參考范本[推薦]

“我的第三只眼”社會觀察活動

社會觀察報告

親，你的人人腫么了？

——淺談網絡流行語及文體的泛濫

巡講人：陶圣禹

廖翔宇 孟楠 李威

目錄

一、背景介紹··········································3

二、典型案例··········································4

1、最“萌”的通緝令·····································4

2、最“親”的通知書·····································5

3、最“給力”的標題·····································6 三、八方言論···········································6

四、影響···············································8

五、我們的思考·········································9

一、背景介紹

隨著網絡信息技術的發展，從中小學生的作文到主流媒體的標題，網絡語言及文體已經無處不在，甚至有愈演愈烈的泛濫之勢，在社會上引起了巨大的爭議。

網絡語言，是由網民創造、于網絡交流中使用的一種媒體語言。它廣泛地出現在聊天、網絡論壇（BBS）等各種互聯網應用場合，代表了一定的互聯網文化。因為它簡潔生動的形式，一誕生就得到了廣大網友的偏愛，發展迅速，并滲透到現實生活中，對人們的生活產生了一定影響。網絡語言來源廣泛，多取材于方言俗語、各門外語、縮略語、諧音、誤植、甚至以符號合并以達至象形效果等等，屬于混合語言，通常使用注音文、拼音首字母或火星文。近幾年，網絡語言發生了較大的改變，不僅僅局限于原有的字母、符號等形式，出現了新的網絡語——網絡體，它是伴隨著網絡的發展而產生一種網絡特有的一種流行文體，由80后、90后這一群體創立，是對所有網絡語言文體的一個總稱，它代表了一個時代的特征。

以下是一些比較典型的網絡語言、網絡體：咆哮體

一般出現在回帖或者QQ、MSN等網絡聊天對話中，使用者有時候激動的時候會覺得1個感嘆號不能表達自己的情感，而打出很多感嘆號。

有些人回復的時候也會用來湊字數，咆哮體沒有固定的格式或內容，就是帶許多感嘆號的字、詞或者句子，這種看上去帶有很強烈感情色彩的咆哮體引來了粉絲的追捧。

很多咆哮體的粉絲還很注意感嘆號的排序，適當的排序可以使咆哮體顯得美觀，而又能表達自己的情感。

由于咆哮體的火爆，網上已經出現了各種各樣的咆哮體生成器。

甚至還有音頻版咆哮體、視頻版咆哮體，以音頻或者視頻的方式在網絡上激動的表達自己的感情，通常大聲呼喊“有木有”，并配合凌亂的字幕。

最早“有沒有”這一詞是出現在電視廣告中操著一口臺灣腔大聲疾呼 的主持人的口中，接著在寧浩的瘋狂的賽車中，徐錚又將這一口頭禪發揮的淋漓盡致。

淘寶體

親?? 哦??

舉例： 親！！

熬夜不好哦！！包郵哦！！

親，你有沒有感覺，每一次完畢淘寶支付，我都想這么說話呢。

淘寶體很有愛的說呢，嘻嘻。親，那咱們都換做用淘寶體說話吧！

常見的網絡用語還有：給力、犀利、醬紫、神馬、浮云??

二、典型案例

1、最“萌”的通緝令

“親～被通緝的逃犯們，徐匯公安‘清網行動’大優惠開始啦!親，現在撥打24小時客服熱線021-64860697或110，就可預訂‘包運輸、包食宿、包就醫’優惠套餐，在徐匯自首還可獲贈夏季冰飲、清真伙食、編號制服??”

近日，互動百科網一則上海徐匯警方的“賣萌通緝令”引來十余萬網友圍觀。網友大呼，徐匯警方很潮流，不僅熟練運用“淘寶體”，而且還能將其演繹為通緝令，真是太萌了！上海徐匯警方表示，設計的初衷是因為網民日趨年輕化，傳統文本格式的通緝令在網絡上的宣傳效果有限，希望通過此舉能促使更多犯罪嫌疑人主動自首，也闡明自首從寬政策。

這則史上最萌通緝令在社會上引起了巨大的反響，引得眾多網友稱贊的同 時，也有不少網友提出了反對意見。有的人質疑，如此賣萌通緝令還算是通緝令么？若不是白紙黑字寫得分明，人們沒準會將其當成邀請函，賣萌通緝令改變了傳統文本格式的同時，也在消解法律的嚴肅性，使執法公務變得輕飄和浮躁。

2、最“親”的通知書

“親，祝賀你哦！你被我們學校錄取了哦！南理工，不錯的哦！211院校哦！

獎學金很豐厚哦！門口就有地鐵哦！景色宜人，讀書圣地哦！親，交不起學費也沒有關系哦！我們有‘綠色通道’哦！親，記得9月2日報到哦！親，錄取通知書明天‘發貨’哦！

上網（http://www.tmdps.cn）就可以查到通知書到哪了哦！查詢編號EK*****CS哦!親，有疑問電我哦！025-84315260!還可以登錄學校微博哦！親，全5分哦！給好評哦！”

這是2011屆南京理工大學的錄取通知書和錄取通知短信，又一個史上之最，號稱史上最“親”錄取通知書，對于這樣的錄取通知，有的學生表示：“剛收到短信時嚇一跳，以為是什么騙人信息。仔細一回味，這不是‘淘寶體’嘛，真是笑死我了。”也有新生收到短信后開心地說，沒想到大學和自己想象的不一樣，也是很輕松很有趣的嘛。南京理工大學學生處副處長王虎說，往年學生等待錄取通知書很焦急，今年他們想把服務做得更到位，提前就把錄取信息告知每位新生，這次他們通過短信平臺，為每位考生定制了個性短信。但反對質疑之聲也接踵而來，有人質疑，當網絡詞匯被各所大學爭相使用、不斷地向我們狂轟濫炸襲來的時候，總覺著有些怪異，有這個必要嗎？眼球也許被吸引了，距離也可能一下子拉近了，但是，這些網絡詞匯能真正代表什么？熱鬧的背后或許更是美感的喪盡、大學內涵與精神的缺失。而那些感覺距離一下子被拉近的大一新生們，走進大學后能否得到領導們平等的關懷、教師們循循善誘的教導和輔導員們真心誠摯的關愛？學生們在學業上的個性化需求能否真正得到滿足？當學生們的權利受到侵犯時，學生有沒有訴說的渠道？大學是以學生為本還是以政績為本？學生們是不是進入大學后與母校的感情越來越淡、越來越失望、越來越想盡早離開大學？這些問題并不能片面的以最“親”通知書得出判斷。

3、最“給力”的標題

11月10日，《人民日報》頭版頭條發表的《江蘇給力“文化強省”》一文，格外引人關注。這篇長篇通訊在報道近年來江蘇建設文化強省所取得的多方面成就的同時，也因標題“新潮”而在網上引起熱烈反響，被廣大網友稱為“2010年最給力的標題”！

和以前的“囧”等網絡熱詞一樣，“給力”原本只屬于網民的“自娛自樂”。而《人民日報》此次在頭版頭條標題中使用這樣一個網絡流行詞匯，立刻引發如潮熱議。一天之內，僅在新浪微博轉帖量就多達1800條，評論近千條。此次《人民日報》在頭版頭條標題中引用該詞，贏得了網友廣泛認可。香港著名媒體人楊錦麟在微博上評論說：“順應微力”；“人民日報微笑了”；“誰說人民日報老了”??近八成網民、特別是年輕網民，用“親密”的方式給予肯定，而認同率最多的一句評語就是那句：“《人民日報》很給力！”更多的網友則更樂于探討《人民日報》用“給力”做標題的喻意。“給力啊！代表了黨報對網絡聲音的了解和接受。”“真時髦，這是黨報黨刊改變文風的‘給力’之作！”這兩天，類似的討論帖已達28萬多條。三、八方言論

網絡文體：以戲仿表達對現實的看法

中山大學傳播與設計學院副教授張志安說：“網友的這種行為在傳播學概念中叫做‘戲仿’，用戲謔、調侃的語氣仿造一種文體表達自己對現實的看法。” 張志安說，之前的淘寶體、凡客體等每一種新的網絡文體的出現都會受到網友的追捧，其內在的心理動機主要有兩種：一種像之前的“高鐵體”，表達的是對權威公信力的質疑，而另一種就像“360體”，表達的是對自我生活的一種 “自嘲”。而體檢版、納稅版的出現，其實是網友換了一種方式對不滿情緒的抒發。網絡文體倒逼機關改文風

“微博時代的到來，的確給政府的依法行政、科學執政提出了更高的要求，當前各種推動文風清新化的嘗試，最終都將集中到干部作風的變化上。” 人民網輿情監測室副秘書長，人民在線副總經理兼副總編輯，《網絡輿情》（網絡輿情雜志）副總編輯、政務版主編單學剛說，就是要讓網絡形成一種倒逼機制，讓政府機關不僅發老百姓看得懂、讀得通的文，說老百姓聽得明白、樂于接 受的話，更要做老百姓期盼的事。對網絡文體：不妨尊重差異，包容多樣

語言是有生命力的，是時代發展的產物，網絡語言的興起不僅是網絡發展的呈現，更是社會文化多元交融的反映。如任何新生事物一樣，“淘寶體”等網絡文體有其“革命”性的一面，比如，創新力明顯、交互性突出、提供了參與語言創造的空間，豐富了表達意愿的手法，等等。但它同時對傳承語言文化、推動大眾交流提出了挑戰和沖擊。目前，“淘寶體”等網絡文體還沒有被多數人掌握，還不具備大眾表達交流的工具性特征。至于將來能否成為一種新的規范化、大眾化的表達方式，取決于大眾和歷史的自然選擇。

應該說，事物在發展、文體也在不斷演變發展，發展、改革、創新是主題，貴在發展、改革、創新中有所堅守，一味反對、簡單化反對甚至封殺不可取。這不但堅持和發揚不了優秀傳統，而且會讓優秀的文化顯得無助無力，讓優秀文化的代表們顯得狹隘和不寬容。市民觀點褒貶不一

“醬紫啊，那你好好休息吧。”“親，你的貨已經發出去了，請注意查收！”這樣新鮮的網絡詞匯和語言正在流行，而且網絡詞匯和句式也是時時更新，往往一件熱門事情就可以促成一種新網絡句式的誕生，然后在網絡中流行起來。

就讀某高校大二的高同學便是網絡新文體的推崇者之一，他說，像“凡客體”“咆哮體”“淘寶體”等網絡文體，對于經常上網的人以及對新鮮事物接受比較快的年輕人來說，如同潮流商品一樣，極易上手，而且流傳快速，你要不學，就會感覺跟不上潮流，跟身邊朋友們的談論話題也會脫節。

“開始用時挺有趣，但久了反而會產生厭煩的情緒。”每天定時更新微博的李女士對于網絡盛行的各種新文體十分在行，前不久當“淘寶體”開始流行時，她便常常喜歡在留言時在字里行間添加一個“親”字，但時間一長，她發現容易產生厭倦之感。

而對于一些年長的人來說，對年輕人習慣在談話、短信中一口一個“親”字的表達方式感覺一頭霧水。“現在孩子們說話，讓人越來越聽不懂了。”采訪中，孩子正在就讀高中的邱女士就無奈地表示，網絡新術語的出現，似乎加大了與孩子們的代溝，孩子們熟悉易學的網絡新文體，對家長來說就像一門“外星語”。

四、影響 針對當下的網絡流行語言和流行文體，北京大學中文系教授蘇培成認為，網絡語言的活躍，是時代的反映，是思想解放的反映，并在一定程度上豐富了漢語文化。

借助微博、人人網等新興的信息傳播平臺，網絡語言及文體像雨后春筍般迅速發展，的確有鋪天蓋地之勢。無論是《人民日報》的“江蘇給力”，還是警察的“淘寶通緝令”、外交部的“淘寶招聘”，抑或是上海警方的“凡客體警示”，這些網絡文體和語言因為其通俗、新穎和親切等的特點，其傳播早已超出對新鮮事物接受能力極強的高校學生圈的范圍而在社會上廣受關注。

至于關注的原因，除了它們的出現和使用顛覆了政府部門、機關報刊在人們心目中嚴肅、嚴謹的形象，更重要的則是因為公眾對其的爭議性看法。

不能否認的是，這些網絡語言借助“微時代”的傳播平臺，為人們的生活增添了不少的樂趣。在大學校園里，用此類特色語言書寫的海報因能給人留下極深的印象而起到很好的宣傳效果，各類加入微博直播互動環節的晚會也因為同學嫻熟的網絡語言運用能力而變得妙趣橫生，各種幽默風趣的語言的確給同學們相對單調的日常生活增添了不錯的調味劑；在社會上，在網絡世界與現實世界結合得異常緊密的時代，人們開始覺得“淘寶體”更親和，“咆哮體”更震撼，政府行政機關等使用這樣的語言，不但拉近了與公眾的距離，有利于打造親民形象，也讓宣傳的實際效果大增。“淘寶體”、“凡客體”流行的背后，是近年來越來越多官員話語體系上日漸口語化、個性化的趨勢，很多官員以自己的語言風格贏得關注和好評。破除“官本位意識”，避免居高臨下，從群眾視角出發，以人為本，充分尊重他們的思維習慣和情感取向，就這方面來說，網絡語言的大量使用、“微博公文”和官員個性化語言的不斷涌現，可以說是權力回歸服務本位的體現。

但是另一方面，、“給力”、“傷不起”等語言流行的背后卻是一種語言表達匱乏的體現。如今大學校園里，此種語言的流行已到了泛濫的程度，同學之間信息傳達、感情表達因為它們的加入變得戲謔而缺乏真情實感。更令人擔心的是，大學生因專注于此而淡化了對傳統文化、正確語言習慣的重視，由此會對自身的發展產生一定不良影響；從社會角度來看，無論網絡流行語這種形式有多新穎，和嚴肅嚴謹的行政機關的公文相比，還是太過淺薄。

“這些新型文體更多地迎合了年輕人的認知習慣，對于年長者或不太了解網絡的人而言，不免看得一頭霧水。作為政府而言，應該盡量滿足所有人的需求，不能人為設置技術門檻和語義混淆剝奪其他人獲取信息的權利。”中南財經政法大學社會發展研究中心主任喬新生表示質疑。

網絡文化就其本質而言也是一種快餐文化。網絡語言和文體的流行對于快速發展的社會，或許也是曇花一現，匆匆而過。雖然它有天馬行空般的變化，有廣泛的受眾群體，但對于傳承語言文化、推進不同文化群體交流，也提出了挑戰和沖擊。

對網絡流行語言和文體，我們應該理性分析和面對。

五、我們的思考

進入二十一世紀，信息網絡已經成為我們日常生活必不可少的一部分。伴隨著網絡信息技術的發展與人們對網絡運用能力的不斷深入，網絡文化應運而生。與所有的新生事物一樣，它總是包含著積極與消極的兩個方面，對生活有著或利或弊的影響。在網絡的發展過程中，漸漸衍生出了帶有虛擬、簡潔等性質的網絡文化，而它們的廣泛傳播卻帶來了不少爭議。社會對“淘寶體”、“咆哮體”“給力”等褒貶不一的態度就是其中一個表現。

近幾年是網絡文化高速發展的時期，作為網絡文化最為典型的代表，網絡語言爆炸式的興起和傳播在引領了網絡文化潮流的同時也給社會生活帶來不少困擾。每一天打開報紙打開電視，少不了“犀利”、“給力”、“神馬都是浮云”等網絡熱詞。甚至就在我們身邊、在地大校園里、在北區隧道口，不乏“親，歡迎加入XX學院大家庭”“、“XX給力”等淘寶體、凡客體、給力體，甚至在《人民日報》也出現過“江蘇給力”的新聞標題。

對于網絡語言，大體上有三種觀點：第一種是持支持態度。他們表示在五千年的中華文化演變發展過程中，文字從甲骨文到簡體字是在不斷進步的。在二十一世紀，網絡語言是信息化發展的產物，它簡潔明了，生動幽默，交流也方便有趣，更具有親和力，適合這個高效快速的時代，是文字在二十一世紀的進步；另一種持反對批判的態度，他們認為網絡語言根本沒有深意可言，已經脫離了漢字的文化內涵，使得語言文化朝著低俗化、怪異化發展，網絡語言的出現泛濫不僅不是漢字的進步，而且會造成傳統漢字博大精深內涵的消失、會影響到中華文明的傳承，當“什么”不再是什么而是“神馬”時，漢語言文學將面臨面目全非的危險；最后還有一部分人則持中立的態度，他們認為網絡語言的興起是當代年輕人表達思想張揚個性的體現，它表達了這一代年輕人的思想、價值取向和精神內 涵，抒發了他們對社會對其他人的看法觀點。對于網絡語言，既不能一票否定、極力反對，也不能盲目推崇，要客觀理性的看待它，充分發揮網絡語言在信息表達、思想傳播中的積極作用，理解其中飽含著的年輕一代的思想，要剔除網絡語言中消極低俗的因素，防止其負面影響，做到正確的引導、利用網絡語言，發揮其對社會有利的作用。第三種人的觀點代表了大部分人對網絡語言看法，也是我們應該持有的觀點。

大學生作為當代年輕人的主體，是網絡語言的主要接受者和使用者。大學生一方面在積極使用網絡語言的同時對網絡語言的泛濫也產生了反感和抵觸，網絡語言本質上是年輕人表達心情彰顯個性的體現，當網絡語言泛濫到從個性變成通病時，必將被年輕人所摒棄淘汰。就我們的切身體會來說，網絡語言代表著這一代人的個性與思想，不可能完全禁止，我們要做的應該是合理理性的使用網絡語言，防止它在使用過程中媚俗化、泛濫，而且堅決抵制不文明、不健康的、具有消極影響人身攻擊性質的網絡語言。

第四篇：魯迅的“第三只眼”

魯迅的“第三只眼”

魯迅自己說，如果讓我做研究，我可以“說出別人說不出的話來”。

他的眼光特別，他有“第三只眼”，能看到普通的兩只眼睛看不到的東西。

魯迅的文章看了很有一些了，我也以為他最大的特別之處就在于他的“第三只眼”：

他在畢畢剝剝的鞭炮、飛舞的雪花和“祝福”的典禮中，看到了祥林嫂被封建禮教所虐殺，看到了人們咀嚼賞鑒別人的痛苦和不幸，看到了人們的自私、殘忍、麻木、冷酷，看清了，中國農村社會。

他在寫滿了“仁義道德”幾個字的歷史中，從字縫里看出來，滿本都寫著兩個字是：“吃人”。他在拗開的人血饅頭竄出的白氣里，在夏四奶奶的哭喊中，看到了革命者的悲哀和絕望，看到了人們的愚昧和無知，看到了革命對于醫治病態百姓和病態社會的，無力和無用。

他在尋常的學校運動會中，在松懈的選手和嗤笑的觀眾中，看到了“不恥最后”精神的缺失，看出了“土崩瓦解”的必然。

他在留傳六百多年的《二十四孝圖》中，在被奉為圭臬的所謂“孝道”中，在被無數次歌頌甚至模仿的“老萊娛親”和“郭巨埋兒”中，看到了封建綱常之虛偽、殘忍，看到了數百年來壓在兒童甚至成人之靈魂上的枷鎖，看到了落后文化于人之危害。

他在圣賢的“非禮勿視”的教誨中，在才子佳人看似美滿的結合中，在對于岳飛和關羽、忠臣和烈女的無限頌贊中，看見了文人們緊閉的眼睛，看見了一汪瞞和騙的大澤。

他在懷揣著現銀的安心和歡喜中，在兵荒馬亂的戰爭年代和萬姓臚歡的太平盛世中，看到了漢族歷史的赤裸裸的真面目，“想做奴隸而不得的時代”和“暫時做穩了奴隸的時代”的更替。

是的，魯迅的第三只眼看到了常人看不到的。他在暗中，看一切暗。他向內窺視自己，也向外嗔視眾生；他看偏僻的農村小鎮，也看冠冕堂皇的政府；他看當下的人們身上的國民性，也向上追溯歷史看中國的劣根性。

但我又不能止于這樣一種對于“第三只眼”的認識。還有別的疑問需要解答。

為什么魯迅看到了？或許因為他曾經被戳痛過，被童年中父親的控制、被《二十四孝》的陰森荒誕、被故鄉里如閏土一樣的人、被仙臺醫學專門學校播放的畫片，戳痛了心，痛得只能睜大眼去看，痛得燃起了胸中的怒火，于是成為了戰士。

為什么只有魯迅看到了？不，一定不只有魯迅看到了。當時中國再落后，也是不乏所謂“知識分子”的。只是魯迅敢于“直面慘淡的人生，正視淋漓的鮮血”，而許多人有所見、有所感，卻又畏縮，陷入了瞞和騙。勇氣和品格，決定了知識分子能否成為真正的知識分子。敢看，于是看得更多，于是愈加敏銳。

為什么魯迅是獨一無二的？因為他是第一個把筆當槍的、決心對所見進行反抗的人。有的人也看到了，也正視，也悲哀，卻不激憤，因而也沒有轟轟烈烈的姿態和行動。只看是不夠的，還要拿起武器。魯迅有《吶喊》和《彷徨》，有《野草》和《華蓋集續編》，有《莽原》有《奔流》有萌芽。只有魯迅有。

再想魯迅的“第三只眼”，便更加肅然起敬。這“第三只眼”的特殊，不僅在于它看見了什么，更在于它的主人的大愛、責任和良知。我總以為，在精神文明如此先進的今天，人們是不缺“第三只眼”的。我們有視野，有思考，有主見。但這就夠了么？魯迅的行動告訴我，不夠。我們不能止于做一個憤怒的青年。只有選擇了斗爭，而不只是怒斥，我們的“第三只眼”才有具有巨大的價值。

第五篇：《新聞第三只眼》讀后感

這是我有史以來最快閱讀完一本書的經歷，也是我有史以來如此癡迷地翻閱一本書，昨天晚上才借的，今天晚上就迫不及待地讀完了。

如果不讀完，我內心無比向往和不舍，當讀完地一剎那我卻不知道該思考些什么了。

剛開始看到這本書，以為它和新聞有關，況且是第三只眼，特別奇特和好奇，所以就隨便借了。昨晚回來一翻，再也抑制不住內心的激動和興奮，決定要盡快把它讀完，一吐心中快感。

它是集推理、懸疑、恐怖、新聞界、職場為一體的唱片小說，寫得很浪漫，用詞很優美，即使很齷齪的行為作者也可以把它美化的讓人不忍放下不讀。一位神秘女主人，也就是整個案件的幕后主使者，如此智慧又如此美麗，然而做起事來卻又如此毒辣和野蠻、狠毒。她為了捍衛受傷的婚姻，為了報復和丈夫有染的所有美麗女人，炮制了一個假新聞，憑借她的地位和權勢，同樣她的權勢也來源于她出賣肉體和感情換來的。故事就從這個假新聞開始，正義的化身、始終把客觀、公正、真實報道新聞作為使命的記者，經不住金錢和利益、女色的誘惑，被迫發表了這個假新聞稿件，假新聞把死于精心謀劃、刻意安排的交通事故描述成司機遭遇女鬼，不慎墜崖身亡的離奇故事。這個新聞讓整個城市陷入一片恐慌和談鬼色變的沉寂中，同時這則新聞業引起同樣有新聞敏感、新聞職業道德的年輕新聞記者的注意，也就是這對深愛彼此的年輕記者的懷疑，讓幕后主使者產生刻骨銘心的仇恨和恐懼。威脅、恐嚇、利誘、綁架、蹂躪，無所不用其極，只要摻進這個事件中的人都會被活活逼死或者殘害致死。一切過程和經歷，讓人難以想象和猜測，人們始終無法找到那個屢次打恐嚇電話的陌生女人，甚至不斷地懷疑到好人身上。

最終，還是警察，通過幕后監控和縝密偵查，終于讓這個事件水落石出。這個女人不但聯系著黑幫勢力，而且專門成立美女利誘團，利用美人計進行操控和布置，讓整個案件撲朔迷離，迷霧重重。事件雖然結束了，可是這種故事性情節的現實性和迷惑性，讓我內心無比恐懼和難過。

社會的現實就是這個樣子，女人是為愛情、婚姻而活，男人是為事業而活，女人為了愛情、婚姻可以出賣肉體和靈魂，然而當愛情出現裂痕時，卻又那么瘋狂的報復，俗話所說的“最毒婦人心”應該就是這種情形下女人的狀態吧。男人想為事業而活，但沒有權利和金錢，一切都是白搭，這時還需要女人為她撐腰、為她搭線架橋，為他鋪平前進的道路。然而男人有錢就得瑟，忘記了女人是如何為他付出的，女人是如何忍受別人的蹂躪的，有錢了就想找美麗的女人來滿足自己的視覺欲望和性欲，有錢了就不愿看曾經同甘共苦的舉案齊眉的枕邊人那熟悉、厭惡的面孔了，就這樣，男人開始在外面養情人，女人開始伺機報復那些接觸過他的女人，一切似乎都情有可原，一切又似乎都難以理解。

記者有記者的操守，人有人的良心，做好自己的本分，不要為了無止境的欲望而放棄平淡的生活和幸福的生活。

欲望只會讓人越陷越深，仇恨只會使人越來越沒有人性，所以不要太貪婪，也不要太仇恨某些人，既然他不珍惜你了，就不值得你愛了，不值得你為他傷心，為他哭泣，甚至為了他去報復別人，虐待自己。

心寬體胖，無欲則剛！