第一篇：孔子拜師

孔子拜師

故事梗概（旁白）： 《列子·湯問》中記載：孔子東游，路遇三個小兒，就跟其中的七歲孩童項橐 tuó于是一場別開生面的“智斗”引發出“項橐為孔子師”的新聞故事。

人物簡介（旁白）：

孔子，中文名孔丘,字仲尼。排行老二，漢族人，春秋時期魯國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家，儒家學派創始人,相傳，孔子在魯國設壇講學，門下有弟子三千、七十二賢人。

旁白：比較有代表性的就是如下四位：顏回、仲由、端木賜、卜商，劇本(部分)：

第一幕：課前

（旁白：顏回，魯國人，字子淵，小孔子三十歲，最為孔子鐘愛。）

顏回上。

顏回：睡眠是一項藝術----誰也無法阻擋我追求藝術的腳步！官員想著怎么合理征稅，老板想著怎么合理避稅，而我想著怎么合理多睡！我的興趣可以分為靜態和動態兩種，靜態就是睡覺，動態就是翻身。大家好，我是顏回，同學們都稱呼我子淵，孔老師的教學主要分為四科，就是德行、言語、政事、文學，我是德行科的科代表，在《論語》中出現過21次。（旁白：仲由，國藉不詳，字子路，小孔子九歲，性格直率，孔子容而愛之）仲由上。

仲由：春天是感冒和情感高發的季節，有人不小心感冒了，有人不小心戀愛了，我屬于前者。每當我錯過一個女孩，我就在地上放一塊磚，于是便有了長城。大家好，我就是由于感情很空很期待，所以生活很亂很無序，以至于鈔票很少很缺乏的仲由，同學們不怎么稱呼我子路，都喊大師兄，我是政事科的科代表，在《論語》中出現次數最多，42次。（旁白：端木賜，字子貢，衛國人。口才極好，孔子對他青眼有加。）端木賜上。

端木賜：錢可以買房子但買不到家，可以買婚姻但買不到愛情，可以買鐘表但買不到時間，錢不是一切，反而是痛苦的根源。把你們的錢給我，讓我一個人承擔痛苦吧！大家好，我是端木賜，同學們稱呼我子貢，我是言語科的科代表，在《論語》中出現次數僅次于大師兄，28次。（旁白：卜商，字子夏，衛國人。小孔子四十四歲，孔子死后，子夏于西河行教，治學嚴謹，魏文侯曾拜子夏為師，并將其任命為“首席國政管理咨詢顧問”。）卜商上。

卜商：男人分四種，一種是聰明的；一種是英俊的；一種是不聰明也不英俊的，而我，是第四種。如果你說我長得帥，我敢肯定你在騙我；如果你說我長得太帥了，我就相信你了。大家好，我是卜商，同學們稱呼我子夏，我是文學科的科代表，在《論語》中出現次數也是21次，和子淵并列第三。

仲由：“帥”有什么用！到頭來還不是被“卒”吃掉！

端木賜：對嗎，長得這么帥干什么？又不能用臉來刷卡！

顏回：子夏，別聽他們的，其實我的優點中也有一條跟你一樣——很帥，但我的缺點中還有一條是——帥得不明顯。

卜商：所以么，見到我后你會發現：原來帥也可以這樣具體。孔子上。孔子：同門之間不可如此相互貶斥，卜商雖不至于“巧笑倩兮，美目盼兮”，但在他的身上我們可以看到大多數人第一代身份證的氣質，我看，基本也可以歸到型男一類吧。顏回、仲由、端木賜、卜商（齊聲）：夫子仁厚，夫子圣明！夫子新年快樂！

孔子：我這次出游歸來真是好久不見了呀，在這即將過去的一年，你們到底是將一天活了365次，還是活了不同的365天呢，？

端木賜：夫子的問題，對于我而言，還真的很難回答。孔子：端木賜何出此言哪？

端木賜：在過去的一年里，大盤操縱了我的心情，K線左右了我的心跳，盈虧決定了我的生活，我過得相當糾結。

顏回：子貢，去年炒股一定賺了不少錢吧，你看我這營養不良的，必要的時候，還得找你去融些資金來維持生活呀。

孔子：顏回呀，我不是給你講過么——毀滅友情的方式有許多，最徹底的一種是借錢，為了我們內部的團結，我看，你還是繼續挨餓吧。

端木賜：夫子，您誤會端木賜了，我不是個吝嗇鬼，這年頭有份工作太不容易吧，但是誰要我都請客！

孔子：仲由啊，你這個直腸子從來都很多話的，今天怎么了，有什么不開心的事，說出來讓大家開心一下嗎！

仲由：都是寂寞呀。夫子，您也知道，由于莽撞，我的生活和工作一直很不成功，自己流浪在街中；人空空錢空空，單身苦命在打工；事空空業空空，想來想去就發瘋；碗空空盆空空，生活所迫不輕松。總之，四大皆空！

孔子：仲由啊，作為失敗的典型，你實在是太成功了。過去的就讓他過去吧，新年有什么打算？

仲由：青春不常在，抓緊時間提升個人價值。

卜商：大師兄，你就別糟蹋“青春”倆字兒了，你顯然已經“立秋”了…… 孔子：卜商，也說說你的新年打算吧。

卜商：夫子，我并沒有像師兄弟們給自己做近期規劃，我的眼光放得要更長遠。孔子：好啊，我的學生中終于出了一位可以做戰略的了，那就說說你的想法吧。卜商：抓緊時間復習功課，先要成為一名考研黨，然后繼續晉級。眾人：這是做學霸的節奏啊！

第二幕：上課

（孔子立于臺前，顏回、仲由、端木賜、卜商坐在下首）

端木賜：夫子，去年全球經濟形勢都不是很好，學生們都在為保住自己的工作而疲于奔命，從而少聽了您的教誨、疏于了自我學習，今天人齊，要不您就這給我們補補課吧。顏回、仲由、卜商：是啊，夫子，給我們補補課吧。

孔子：好！那今天就給你們上一課。現在上課，同學們好！顏回、仲由、端木賜、卜商（齊聲）：夫子仁厚，夫子圣明！

孔子：大家都到齊了嗎？沒到的請舉一下手。——看來是都到了。

孔子：我曾經曰過——溫故而知新，所以今天第一項內容，先考考大家對以往課堂上所學知識的掌握程度。所以請大家分別用一句話概括中國四大名著的主要內容。孔子：端木賜，你來概括——西游記。端木賜：不走尋常路。

孔子：仲由，你來概括——紅樓夢。仲由：讓女人心動的男人。孔子：顏回，你來概括——水滸傳。

顏回：男人就應該對自己狠一點。孔子：卜商，你來概括——三國演義。卜商：煮酒論英雄，型男贏天下。

孔子：知識要強識，更要博聞。小時候，我最大的夢想就是變成一只蝸牛，一出生就有一套屬于自己的房住；經過這么多年的奮斗，雖然我的物質生活狀況有所改善，但也就維持在農夫—山泉—有點兒田的樣子。我已經老了，腰都彎得像茶幾了，雖然托起了你們，但這樣下去，你們就逃不出杯具的命運呀。（弟子舉牌——大汗！）

端木賜：夫子，您肯定知道如何才能得以博聞，怎樣才能擺脫杯具？ 顏回、仲由、卜商：是啊，夫子，給我們指條明路吧。

孔子：明路就是——旅游，一定要多旅游！一者咱們自身的信息量不斷得以放大，二來還可以拉動內需給國家貢獻GDP，旅游之舉可謂多贏、共贏！顏回、仲由、端木賜、卜商（齊聲）：夫子仁厚，夫子圣明！

第三幕：出游

（孔子坐于前，顏回、仲由、端木賜、卜商于后，與項橐相向）

（旁白：車馬風塵仆仆來到今碑廓地境，但見山川秀麗，地坦禾豐，這紀障地方果是富庶之邦。孔子盡興觀賞。正當與弟子縱興談笑，策馬東行，見前邊大道上幾個戲耍的玩童躲于路邊，唯有一玩童立于路中不動。此童正是項橐。）（項橐舉牌——今晚吃醋，誰家借點螃蟹！？）仲由上。

仲由：無知頑童，你媽喊你回家吃飯，趕緊讓路。孔子上。

孔子：無知頑童阻車于路中，是為何意？

（項橐舉牌對視——今晚吃醋，誰家借點螃蟹！？）仲由上。

仲由：我家夫子問話，你為什么不回答？

項橐：如果回貼是一種美德，那我早就成為圣人了！

仲由：你！小小年紀不可無禮，我家夫子正是被國內外廣泛贊譽的萬世師表的千古圣人——孔子，還不趕緊問安，叫一聲老師賠罪？

項橐：我不是天橋上算命的，嘮不出那么多你愛聽的磕。更何況——我的地盤我做主！仲由：卑劣頑童，趕緊讓路！

項橐：我說孔老先生上曉天文，下知地理，中通人情。可能是我好久沒有聽到吹得這么清新脫俗的牛皮了吧，今天我見了卻并不怎么樣。一個連個莽夫都教導不來的夫子，還敢稱萬世師表，還敢作我的老師。

仲由：太過分了，居然敢詆毀中華名師排名榜排名第一的孔夫子，你說吧，是單挑還是群毆？群毆，我們一幫毆你一個；單挑，你挑我們一幫。孔子上。

孔子：仲由，退下！

孔子：他們說的不對，我絕對不是最好的老師。時間才是最好的老師。孔子：幸會，我是孔丘，我的學生們多有冒犯，還請見諒。項橐：了解。

孔子：你叫什么名字？ 項橐：我叫項橐。

孔子：你的嘴很厲害，我想考考你，如果你答得上，就來替我帶這些學生，作他們的導師。端木賜上。

端木賜：夫子，作為圣人，您怎么可以跟一個小小頑童一般見識，考他還用您出手么，大師兄，出題，拿下！顏回上。

顏回：還是我先來吧。

顏回：項橐呀，我們這個悠悠古國，從咱們大明皇帝朱元璋開始，就有這么個傳統，文人都是通過對對聯來斗智比才，要不咱們在這也來一回明朝那些事？ 項橐：好啊，你是學生，你先出題。顏回：好，我的上聯是——也許似乎大概是 項橐：下聯——然而未必不見得

仲由上。

仲由：小頑童肚子里還是有些墨水的哈，那我讓你看看什么叫大塊頭有大智慧！項橐：個頭大就一定厲害嗎？恐龍不是照樣滅絕了。仲由：書到用時方恨少 項橐：錢到月底不夠花

仲由：您夠狠，對我人身攻擊 端木賜上。

端木賜：小盆友，當老師是要有工作經驗的！

項橐：諸葛亮出山前，也沒帶過兵!憑啥我就要工作經驗？

端木賜：好，我就不信了，我端木賜走南闖北，還搞不定你個小頑童，請聽題，我的上聯是——是金子總會發光

項橐：下聯——是熊貓總要出國 卜商上。

卜商：我原以為輪不到我出面，現在看來，這種文字游戲還得我文學科的科代表才能搞定。項橐：看到你的排名，我就知道你們班有多少人了，所以，你也不行

卜商：好，那就讓你領教一下我的文學素養，請聽題，我的上聯是——鳥在籠中，恨關羽不能張飛

項橐：下聯——人處世上，要八戒更須悟空（端木——太有才了，）孔子上。

孔子：善哉！善哉！看來，還得我親自上陣。

孔子：項橐，咱們不比對對聯了，你出題，做個智力測驗吧。我來回答，好么？

項橐：偏著頭，豎著食指）什么水沒有魚？什么火沒有煙？

孔子：你這兩個小玩皮，問得真是怪，江河湖海，哪有水沒有魚呀；柴草燈燭，哪有火沒有煙呀

幾個小兒一直格格地笑，引來了其他孩童，他們耳語了一番拍著手唱道 什么水沒有魚？井水、井水沒有魚 什么火沒有煙？螢火、螢火沒有煙

孔子：（孔子雙手作揖）慚愧、慚愧、實在慚愧呀！（畫處音）于是，孔子決定拜老子為師。

孔子一生為我們后人留下了無數的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對后世影響很大，我們也要學習孔子、老子，有禮貌、謙虛好學的精神，也成為受人們尊敬的人。

論語》歌詞

子曰：“學而時習之，不亦說乎？ 有朋自遠方來，不亦樂乎？ 人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？ 與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 說唱：孔孟之道，流傳千古，弟子三千，仁義待人，四書五經，天人合一，〈大學〉，〈論語〉，〈孟子〉，〈中庸〉，〈 詩》《書〉〈禮〉〈易〉與《春秋》，古典風尚，經典絕倫，至高境界，悟而知之！子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。” 子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼

第二篇：孔子拜師

《孔子拜師》教學設計

第二課時教學目標

1.正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文第二段。

2.學習根據具體語境及聯系上下文等方法理解重點詞句，品詞賞句，積累和發展語言。.3.了解孔子拜師求學的經過，感受孔子和老子的品行，激發學生對他們的崇敬之情。懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。

教學過程： 一．導入新課

師：同學們，今天這節課我們繼續學習第17課《孔子拜師》。屏幕出示：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。師：請同學們讀這句話。學生讀。師：孔子和老子的學問如何？ 生1：孔子和老子的學問很高。生2：孔子和老子的學問很淵博。

師：那人們敬重孔子和老子的什么品行呢？讓我們一起來學習。（板書：孔子二．讀中感悟，學習品行。

（一）學習孔子謙虛好學的品行。

師：請一個同學讀一讀這段話，其他同學想一想，孔子為什么拜師？

一個學生讀，其他學生邊聽邊想。

生：因為孔子覺得自己的知識不夠淵博。

師：“淵博”是什么意思？

生：“淵博”是指知識多而廣。

師：孔子覺得自己的知識不夠淵博，而實際上呢？

生：實際上孔子的知識已經很淵博了。

師：你是從哪兒休會出來的？

老子）生：我是從“孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。”這句話中“遠近聞名”這個詞體會出來的。

師：那你能理解“遠近聞名”的意思嗎？

生：“遠近聞名”是指不管遠的地方，還是近的地方，都知道孔子的名聲。

師：是呀，三十歲的孔子已經很有名了，還要拜老子為師，我們從中能體會到什么？

生1：我從中能體會到孔子很謙虛。

生2：我從中能體會到孔子很好學。（板書；謙虛 好學）

師：好，請你來讀一讀。

師：我們一起來讀，讀出孔子的謙虛好學。

（二）創設情境，體會孔子路途艱辛

師：兩千五百多年前的一天，孔子背上簡單的行囊，匆匆地踏上了前往洛陽拜師的旅程。（出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）請同學們自由的讀一讀，你能感覺到什么？ 生：我能感受到孔子路上很艱辛。師：你從哪里體會出艱辛？

生：我從“風餐露宿”、“日夜兼程”這兩個詞體會到孔子的艱辛。師：跟老師讀一讀這兩個詞。（師領讀，生跟讀）

師：同學們，聽，風呼呼地刮，雨，嘩嘩地下，孔子，停一停你趕路的腳步，找戶人家遮遮風，擋擋雨，好嗎？

生：不，我還是繼續趕路吧，我要早點要洛陽。

師：走了一整天，孔子，餓了吧，找家客棧，吃吃飯，好嗎？ 生：不好，我就在樹上摘幾個野果子，在地里挖幾根野菜吃吧。

師：天已經黑了，孔子，你的腳已經磨起了水泡，停下你的步伐，找家客棧歇歇腳，好嗎？ 生：不，我要節約時間，就靠在路邊休息一下吧！

師：天還沒亮呢，孔子，你怎么就起來了呢，再多休息一會兒吧！生：我要抓緊時間趕往洛陽。

師：在風里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外生活艱苦，這就是—— 生：風餐露宿。

師：不分白天黑夜地趕路，這就是—— 生：日夜兼程。

師：孔子日夜趕路，一路歷經艱辛，他—— 生：終于趕到了洛陽。師：他這樣辛勞，是為什么？ 生：他想快點趕到洛陽。師：可見，他的心情—— 生：非常急切。

師：讓我們試著讀一讀，讀出孔子一路上急切的心情。（生自由練讀）

師：誰來讀一讀。指名讀。

師：（評價：你真是一位急切的孔子。）全班跟他一起讀。全班齊讀。

（三）體會孔子和老了的謙虛

師：孔子千里迢迢，不辭辛勞，終于走到了洛陽城外，見到了他要拜訪的老師——老子。請同學們自由讀一讀描寫他們見面場景的語句。

（出示）：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”

孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。” 師：這兩句話中，有一對近義詞，你找到了嗎？ 生：拜訪——拜見

師：你知道“拜訪”和“拜見”的意思嗎？

生；“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”也是敬辭，“拜會”、“ 會見”的意思。師：這兩個詞雖然有一點不同，但都是敬辭，我們能感受到什么？ 生；我能感受到孔子對老子的尊敬。師：同桌自由練讀這兩句話。指名讀。全班齊讀。

師：真是無巧不成書。這兩句話中也有一對近義詞，你找到了嗎？

（出示）；“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子聽了再次行禮說：“多謝老師等候。” 生：迎候——等候

師：“迎候”和“等候”都含有什么意思？ 生；“迎候”和“等候”都含有等待的意思。師：能不能把這兩個詞換一換呢？ 生：不能。師：為什么？

生：如果把“迎候”換成“等候”就不能表達老子的謙虛。

師：這兩個人一個是七十多歲的大思想家，一個雖年紀輕輕，卻也遠近聞名，但他們都表現得如此謙遜，值得敬重。你還能從這一段的什么地方體會到他們這種高尚的品格？ 生：老子說：“研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

師：你真是個會讀書的孩子，讓我們一起來讀一讀，感覺老子和孔子的謙遜。請男生讀上面一句，女生讀下面一句。

師：面對謙虛的老子，孔子是如何回答的？ 生：孔子說學習是無止境的。（出示這句話）師：為什么“學無止境”？ 生：學習是沒有盡頭的。

生：知識很多，是學不完的。就好像我媽媽，也以前不會用電腦，現在為了工作，她必須學習用電腦。

師：是呀，“學無止境”是孔子的學習態度。他向老子學習禮教，向萇弘學習樂理，向師襄學習彈琴，向郯子請教管制。他常說：“學無常師”，也就是說學習是沒有固定的老師的。“三人行，必有我師”就是他提出來的。齊讀這句話，告訴你自己。再讀這句話，告訴同學們們。大聲讀這句話，讓所有的人都知道。

師：請同桌分角色朗讀第二自然段中孔子與老子的對話，休會他們謙虛好的品行。分角色練讀。指名讀。

（四）體會孔子認真好學，老子誨人不倦的品行。

師：從此以后，孔子就跟著老子學習，他是怎么學的？ 生：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。師：跟他一起讀。如果用孔子的名言來說，孔子怎么學？ 生：溫幫而知新。生：學而時習之。

生：知之為知之，不知為不知。師：老子是怎么教的？

生：老子把自己的知識毫無保留地傳授給孔子。師：再讀。板書：毫無保留 師：孔子和老子，一個謙虛好學，一個誨人不倦，一個不恥下問，一個毫無保留，多么偉大的古代學者風范啊！難怪人們如此敬重他們。讀：（出示）人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。再讀。三．閱讀全文，語言積累

師：今天，我們透過課文的語言文字，走進了孔子，認識了老子，課文中一不定期有許多詞語和句子給大家留下了深刻的印象，請大家朗讀全文，背誦課后孔子的名言，然后拿出搞抄本，積累。文 章來源

第三篇：孔子拜師（范文）

讓語文課堂充滿傳統文化氣息

——《孔子拜師》教學案例及分析

龍山小學周桂東

【設計理念】

新課程標準在“教材編寫建議” 中指出：“教材要注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，有助于增強學生的民族自尊心和愛國主義感情”。本組課文主要圍繞以“中華傳統文化”為專題，《孔子拜師》是本單元的第一篇課文，對促進學生對傳統文化的了解起著重要的鋪墊作用，因此本課的教學努力創設寬松愉悅的學習氛圍，為學生提供充分的交流平臺和展示空間，讓課堂處處洋溢著中華傳統文化的氣息，使學生從中受到良好的優秀傳統文化的熏陶。

【教學目標】

1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆”等詞語。運用聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

2、采取朗讀、默讀、對讀、分角色讀等多種方法讀課文，了解孔子拜師的經過，加深對課文的理解，體會孔子和老子的品行，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、積累課文中的好詞佳句，鼓勵學生課后搜集名言、背誦名言等，使學生深深體會學無止境、謙虛好學、尊敬師長、誨人不倦的道理。

4．通過實踐活動，培養合作意識和創新思維。搜集有關孔子、老子的資料，教師講述有關孔子教弟子的事跡，鼓勵學生根據課題提出問題

【教學重點、難點】

了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，老子誨人不倦的品質。并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。

【教學準備】

課前搜集有關孔子、老子的生平、名言等圖片資料、文字資料。

【教學過程】

一、啟發談話，揭示課題

1、出示孔子名言“三人行，必有我師焉。”學生談理解

2、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認識古代大思想家──孔子（出示孔子畫像）。課前同學們收集了一些有關孔子的資料，現在來交流一下，一起來認識這位偉大的思想家。

3．齊讀課題，質疑課題

生質疑課題：通過剛才的交流知道孔子已經是一個很有學問的人了，為什么還要拜師呢？他的老師是誰？

二、初讀課文，了解內容

1．自讀課文：要求：

（1）聽錄音讀課文，糾正自己的發音問題，做上記號。

（2）想想課文寫了一件什么事？

2．檢查、交流：

（1）出示詞語，認讀。

（2）用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞語，教師隨機指導。

（3）交流課文寫了一件什么事？隨機了解孔子、老子中的“子”是古代人們對有學問的人的尊稱。

三、精讀課文，體會人物品質

1．以最后一段話為切入點，引導學生體會孔子和老子的品行。

出示：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。”

（1）齊讀。

（2）師：你認為孔子和老子的學問怎樣？（理解課文里的詞語──淵博）

（3）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關句子。并提示學生把自己的體會批注在旁邊。

2、談孔子：

（1）引導學生抓住重點語句談體會

A、他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（抓住“還不夠淵博”，聯系實際體會孔子的謙虛好學。）

B、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（學生閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊讓學生想象路途中遇到哪些困難，怎樣克服的，體會孔子求學不辭勞苦。）

C、孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮??孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”（“上前行禮” “連忙”“拜見”“請”體會孔子尊師。）

D、學習是沒有止境的。（講述《孔子拜七歲小孩為師》的故事加深對這句話的理解。）

E、從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。（從“每天”“請教”體會孔子的謙虛、好學）

（2）總結提升

A、孔子給你留下了怎樣的印象？相機解決課題質疑的問題。

B、能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？

3．用剛才的方法，邊讀邊劃出能表現老子品行的句子。

（1）全班交流：

A、老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

感悟品行：愛護晚輩（“迎候”和“等候”兩個詞語可以調換嗎？怎么理解呢？）

B、老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

感悟品行：誨人不倦

（2）總結提升

綜合談談對老子的印象，并相機指導朗讀。

4、生讀自己感受深刻的語句。（提醒學生讀好孔子和老子交往時表示態度的詞語以及禮貌用語）

5、師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，重點指導學生雙方見面時行禮的動作，加深學生對傳統禮節的了解。

四、再讀課文、指導行為

同學們，學了這一課，對于我們今后的學習生涯有什么啟發呢？

五、拓展活動，開啟傳統文化的大門

1、學生在校園傳統文化墻上尋找歷史名人的足跡，感受校園里濃濃的傳統文化氣息。

2、孔子、老子是我國的大思想家，分別創立了儒家、道家學說。為了了解生活中的傳統文化，我們準備開展“生活中的傳統文化”這一綜合性學習活動，開啟傳統文化的大門。

【案例分析】

中國傳統文化博大精深，源遠流長。中華文明綿延五千年，在漫長的歷史長流中，我們的祖先留下了無數燦爛文化精髓。作為一名語文教師應該自覺負擔起傳承我國傳統文化的任務，在語文教學中使學生感受中華民族的優秀文化，激發起熱愛祖國的情感，注重利用傳統文化培育學生人文素質。“讓課堂充滿傳統文化氣息”是設計《孔子拜師》這節課的初衷，課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子不遠千里，拜老子為師的故事。教學本課要讓學生從這個故事中，對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發探索祖國傳統文化的興趣。所以教學時，我設計了以下幾個傳統文化的滲透點：

第一，尋找感悟傳統文化的突破點

其實就故事本身來講，這是個平凡的求學故事，但是因為故事發生在兩個學富五車的名人身上，因而顯得不平凡，孔子——一個少年得志的著名學者千里迢迢，不畏艱險奔赴異鄉去求學，令人敬佩。老子為這樣的朋友不遠千里而來，為之感動，他不顧年事已高，傾囊而出，不知在洛陽城外候了幾日，才迎到了這個來自遠方的晚輩，被傳為千古佳話。正所謂“有朋自遠方來，不亦說乎”。所以，課前的鋪墊是非常重要的，在課前要布置作業，讓學生去查閱資料或請教長輩，了解孔子和老子是一個什么樣的人，尤其是孔子，他的故里距離我們比較近，了解孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或者音像資料，以便為學生補充關于孔子的背景知識。課堂上，再組織學生閱讀資料袋的小知識，學生們如果了解了這些背景后，就會對古代的兩位思想家肅然起敬。

第二、把握傳統與現代文化的鏈接點

在課文中，有兩處內容離學生生活較遠，教學案例中注意處理好傳統文化與現代文明的關系。第一處是關于孔子的姓名。文中寫到：孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”老子說：“你就是仲尼啊??”古代人的姓名字這個問題是學生從來沒有碰到過的，他們很奇怪，明明叫孔子，怎么又叫孔丘，又叫仲尼的，有那么多名字？這就需要教師對古代人的姓、名、字進行講解，告訴學生，古代子是對人的尊稱，而名一般都不叫，人們稱呼對方為了表示友好尊敬，一般都叫他的字。現代很多人也有筆名、藝名，若是請他人所起，就算作“字”，自己所起就算作“號”。教師把古代和現代人名的異同加以區分，既加深了對孔子的了解，又學到了古今名字的有關文化知識，真是一舉兩得。第二處是關于孔子向老師行禮節。教師采用演一演的形式，再現孔子拜師的情景，并指導學生拜師的動作，讓學生知道古代“學徒要行三叩首之禮”，中國素有禮儀之邦的美譽，而拜師古禮正是傳統禮儀中的重要一環。在現代社會中，著名小品演員趙本山每年都要

組織他的學生進行隆重的拜師儀式，在當今大力倡導社會和諧的前提下，很有必要弘揚這一傳統美德。

第三、設計繼承傳統文化的延伸點

讓學生走出教室、感受學校的傳統文化氣息，設計“生活中的傳統文化”綜合性學習，這些實踐活動既和單元的專題密切相關，又和學生的生活緊密結合，在課堂上，學生閱讀有關祖國傳統文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統文化。這樣做的目的是打通課內學習和課外生活，引導學生了解中華傳統文化的歷史和傳承，激發學生探究中華傳統文化的興趣。

第四篇：孔子拜師

今天，我們學習了《孔子拜師》，孔子拜師--讀后感。

我覺得孔子是位好學得老師。雖然他已經遠近聞名，但還是覺得自己不夠淵博，去拜老子為師。他可以風餐露宿，日夜兼程地去趕路，到千里之外的洛陽，肯請老子收他為學生。可老子對他說：“你就是仲尼呀！你的學問不比我差，為什么要拜我為師呢？”孔子說：“您的學問深，跟您學習，肯定是有長進的。再說，學習是沒有止境的。”老子很感/a>，于是就收下了孔子，讀后感《孔子拜師--讀后感》。

我還覺得孔子善于學習。在老子收孔子為學生后，孔子就每天不離開老師的左右，虛心學習，隨時請教。老子就把自己的知識毫無保留地傳授給了他。

老子呢？就不用說了，居然為了孔子這個學生。可以站在車旁迎候，而且他已經七十多歲了，在古代七十多歲已是古稀之年，這也反映出老子是一位令人尊敬的老師。

這個故事告訴我們：學習是無止境的，無論你目前知識有多么淵博，把身邊的每一個人，都看作老師，虛心若谷地學習他們的長處，自己才能不斷進步。

第五篇：孔子拜師讀后感

讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章相關內容。下面是孔子拜師讀后感，一起來看看！孔子拜師讀后感一

寒假期間，我重溫了《孔子拜師》這篇課文。它很有教育意義，使我感觸頗深。

孔子年輕時就已經是遠近聞名的老師了，但他仍然覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲時他離開家鄉曲阜到洛陽拜大思想家老子為師。曲阜距洛陽有上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，花了幾個月終于到達洛陽。見到老子后，他謙遜有禮，老子欣然收他為徒。從此孔子每天不離老子左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了孔子。人們敬重孔子和老子的學問，也敬重他們的人品。

孔子真誠求學、謙虛好學的品質深深地打動了我。看看孔子，再想想自己，我覺得很慚愧。比起孔子，我主動學習、刻苦學習、謙虛學習的精神實在差遠了。看動畫片、玩電腦游戲、讀課外書的興趣遠遠大于學習的興趣。爸爸媽媽督促我學習，有時也是一副極不情愿的樣子。考試成績好了，愛“翹尾巴”；成績差了，愛“發脾氣”；成績不好不壞時，有時還“無所謂”。就說這次語文，雖然得了全班第一，但也只有89分。這說明我還有一些基礎知識沒有掌握，作文水平還需要不斷提高，粗心的毛病還沒完全改掉。

學海無涯，學無止境。千古圣人孔子都能謙虛求學，我想我通過勤奮努力也能做到。孔子說：“三人行，必有我師焉。”以后，我也要像孔子一樣謙虛好學，孜孜以求，主動學習，刻苦學習，快樂學習，爭取長大成為一個對社會有用的人。

今天，我讀完《孔子拜師》的故事，對我的啟發教育特別深。

這個故事介紹了孔子好學的精神。孔子三十歲了，還要拜師學習。他學習與別人不同，別人總是學一兩天都堅持不住回家了，而孔子跟老子學時，不懂就問，謙虛好學，一步一個腳印，只有堅持才會勝利，老子也把自己的學問毫不保留的傳授給他。孔子好學的精神，深深的感動了他的老師—老子。孔子謙虛好學，就因為它說的一句話：學習是沒有止境的。所以人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

想想自己，感到慚愧。有一次，我遇到一道難題，怎么也做不出來，我到了班里趕緊抄學習委員王薇的。結果，我得了個優，這個優上面好像有個小黑點，似乎在說：“你會了嗎？”今天讀了《孔子拜師》的故事，提醒了我，作為一個班長，在班里要起好帶頭作用，對待學習不能不懂裝懂，碰到困難應該虛心向老師請教。

讀了這個故事，使我明白了一個道理：學習，是進步的階梯，成功的基石，只有勤學，好學，不弄虛作假才能取得成功。我們現在正是讀書的大好時光，就更應該努力學習，長大后為祖國做出新的貢獻。

我是一個不愛學習的人，可是自從我讀了《孔子拜師》這篇課文后，受到了很大的感觸。

讀了這篇課文后我暗暗自責，孔子在人們眼里是學識淵博的老師，可是孔子認為他自己的學問還是不夠深。為了增進學問他從曲阜走到了洛陽，一路上他風餐露宿，日夜兼程。不知遇到了多少挫折，可是他沒有后退。見到老子是那彬彬有禮的態度讓我自嘆，我有許多地方不如他。

一、不禮貌

我每次見到老師總是低著頭，快步的走離老師的身邊。還有一次，在大街上，我遇到了爸爸的朋友，他向我親切的打招呼。我卻默不作聲地走了。可是學過這篇課文后，我準備徹底改變自己。每次見到老師、熟人主動打招呼問好。

二、不謙虛

我以前是一個傲慢的人。總覺得自己什么都會。有一次數學考試，試卷全是算式，我居然連錯四道。試卷發下來，臉紅了，才打了就十二分。可是學過這篇課文后，我要謙虛、認真、不驕傲。

三、不愛學習

一年級的時候，我總是不喜歡上學。一去課堂，老師都要講許多知識，讓我感到十分厭倦。可是學過這篇課文后，我才知道書是人類進步的階梯。孔子為了讀書千里迢迢從曲阜去洛陽拜老子為師，這讓我自嘆不如。

我有許多地方不如他。我要加倍努力，成為國家的有用之才。