第一篇：2008-2009下學(xué)期期末物理試卷分析

2008-2009下學(xué)期期末物理試卷分析

本次質(zhì)量檢測采取統(tǒng)一命題、閱卷進(jìn)行的學(xué)期階段性檢測,考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容只是九年級上冊的特點(diǎn)，本著夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打的目的，本次考察的內(nèi)容主要是本冊內(nèi)容，即以電學(xué)為主的原則。堅(jiān)持近年來中考改革的方向，繼續(xù)推行“由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變”的思想，充分發(fā)揮了試卷的水平檢測功能，最大限度的使新課程的三維目標(biāo)有所體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為一是試題圖文并茂，形式生動，考查了學(xué)生對情境的解讀以及對科學(xué)要素的提取、分析、解答能力；二是較能準(zhǔn)確地考查了課標(biāo)對知識的要求，即“了解”、“理解”和“應(yīng)用”的層次；三是試題的選擇基于課標(biāo)教材又不拘于教材，試題比較基礎(chǔ)但不死板。本次試題仍然采用理化合卷，試題結(jié)構(gòu)仿照中考，有利于學(xué)生適應(yīng)中考模式，即中考采用網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷，學(xué)生要在答題卡上答題，都有哪些問題，做一個(gè)中考提前訓(xùn)練，減少失誤。

一、試卷特點(diǎn) 選擇

7道14分20% 填空和作圖 6道22分31.4實(shí)驗(yàn)和探究 3道18分25.7%綜合題2道16分22.9%可以看出試卷的結(jié)構(gòu)、比例較合理，知識面覆蓋范圍廣，體現(xiàn)了主要知識的考查，有利于考查學(xué)生能力。

（二）注重對基礎(chǔ)知識的考查

試題注重基本概念和規(guī)律、基本現(xiàn)象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎(chǔ)知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現(xiàn)新課程的指導(dǎo)思想

試題體現(xiàn)了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎(chǔ)知識、基本技能考查的同時(shí)，對實(shí)驗(yàn)探究、信息搜集與處理等多種能力進(jìn)行了考查。有不少題分別考查了學(xué)生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、發(fā)散思維能力、解決生活中簡單的實(shí)際問題的能力等。

（四）加強(qiáng)了物理與生活實(shí)際的聯(lián)系

試題加大了與實(shí)際聯(lián)系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學(xué)生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯(lián)系而聯(lián)系，而是真實(shí)地反映了“物理就在你身邊”，幫助學(xué)生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

二、答題情況分析

選擇題：知識點(diǎn)分布較多，有杠桿、并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律定義、電路故障判斷功率概念、熱量概念等內(nèi)容。其中對于概念方面學(xué)生回答較好。對于通過概念回答實(shí)際生活中的現(xiàn)象、由概念判斷方面出現(xiàn)問題較多。

填空作圖題：

23、24題是常規(guī)試題，屬于教材內(nèi)容中的基本知識，較容易，學(xué)生回答正確率較高，答題情況好。

25、26題屬于理論與實(shí)際生活聯(lián)系試題，學(xué)生在日常生活中并未見到，必須有觀察、認(rèn)識電路圖的能力，具有一定的區(qū)分度，答對率在60%以上，說明我們常規(guī)教學(xué)的基本功還是扎實(shí)的。27題是一個(gè)認(rèn)識圖表試題、28試題是關(guān)于力臂的作圖題。這兩個(gè)試題學(xué)生出錯(cuò)率較高，分析其原因，就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)在物理中的應(yīng)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，這一點(diǎn)在初中物理學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出。希望在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)數(shù)學(xué)知識的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)探究題：科學(xué)探究共有七個(gè)要素，考察內(nèi)容除這七個(gè)要素之外，就是實(shí)驗(yàn)方法，即控制變量法。這一點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)生的能力達(dá)到理解應(yīng)用的程度。從學(xué)生答題情況來看，29、30兩題學(xué)生答題情況較好，說明各位教師在對教學(xué)目標(biāo)的理解上還是比較到位。31題是一道電學(xué)基本實(shí)驗(yàn)題，考察內(nèi)容有電路連接、器材使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和處理等方面內(nèi)容，學(xué)生答題情況差異較大。其中電路連接和數(shù)據(jù)采集和電壓表的使用判斷上答題情況不如人意，究其原因，還是我們在教學(xué)中對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)存在較大的問題。

綜合題：學(xué)生對于計(jì)算題普遍出現(xiàn)的問題就是物理計(jì)算過程中無基本的語言敘述，計(jì)算沒有公式，計(jì)算過程沒有單位，格式混亂，亂堆一起。

學(xué)生答題的情況中暴露出的問題：（1）、基礎(chǔ)知識、基本技能掌握不夠牢固，對物理概念和規(guī)律理解達(dá)到理解的程度，但與實(shí)際生活的聯(lián)系不夠。

（2）、未認(rèn)真審題、看圖，導(dǎo)致思路不清，誤入圈套。（3）、作圖中不能正確表示力、力臂，接線柱量程接錯(cuò)等，審題不完整，造成缺答、漏答。

（4）、填空題有些不帶單位，結(jié)論無條件。如30（1）①、③題。（5）、計(jì)算題亂套公式，計(jì)算過程中單位混亂。

三、今后教學(xué)的建議

考試不是目的，考試只是一種評價(jià)手段，考試的意義應(yīng)該在考試之外，這次質(zhì)量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。

第二篇：期末測試物理試卷分析

期末測試物理試卷分析

一、試題難宜程度

本分試題，考查的范圍為初二的教學(xué)內(nèi)容，試題難宜程度

造中，能夠較好的檢測學(xué)生的知識，充分的反映學(xué)生的掌握知識的基本情況。

二、試題的結(jié)構(gòu)

選項(xiàng)擇題目12小題每小題3分共計(jì)36分。主要考查學(xué)生的基本概念，基本規(guī)律生活現(xiàn)象。二填空題9小題24個(gè)每空一分。重在考查學(xué)生的識記，現(xiàn)象規(guī)律的掌握情況。三簡答題共3小題合計(jì)12分，主要考查光學(xué)器件的應(yīng)用，24小題的自然現(xiàn)象物態(tài)變化，加防凍液的主要目的。四實(shí)驗(yàn)題4小題共計(jì)28分。主要考查學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

三、學(xué)生的答題情況

一選擇題，答題情況較好的題目有1、2、3、7、8、10這6小題，4小題考查短路與斷路的知識此題答錯(cuò)的；較少，12小題樓道內(nèi)的開關(guān)應(yīng)用串聯(lián)，致使出錯(cuò)較高。

二填空題答題情況較好的題目有14、15、16、17、18，這5小題，出錯(cuò)較好的有13、19、20、21這4小題，主要表現(xiàn)在1、對公式的理解不清，2、串并聯(lián)電路的識別，3、碳棒、油、水銀三種物質(zhì)是導(dǎo)體識記不清。三簡答題22、23兩題答題情況較好，大多數(shù)同學(xué)都能夠畫出電路圖，24題問題較大，主要是學(xué)生的牽移能力未能形成，不知道加防凍液的目的是為了降低水的凝固點(diǎn)。

四、實(shí)驗(yàn)與探究，25題、27題兩題的答題情況相對較好。問題主要存在26、28兩題，1、審題不清不會利用現(xiàn)有的條件去判斷透鏡的規(guī)律掌握不清。

3、實(shí)物電路圖的識別不清。

4、動手操作能力差不會利用短路去考查電路中的故障問題。

針對以上學(xué)生在本次檢測中出現(xiàn)的問題采取以下措施，1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想，2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考查點(diǎn)。

3、加強(qiáng)較差培養(yǎng)力度，4、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

第三篇：八年級2015-2016學(xué)下學(xué)期期末物理試卷

注意事項(xiàng)：

1、試題的答案書寫在答題卷上，不得在試卷上直接作答。

2、考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將答案題卷收回。

3、全卷取g＝10N/kg。

一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每小題3分，共39分）

1、重力為30N的物體可能是：（）

A.一個(gè)雞蛋

B.一支鋼筆

C.一頭牛

D.一只雞

2、如圖所示，其中與其他三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（）

3、如圖所示，分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實(shí)驗(yàn)表明，彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的（）

A.大小有關(guān)

B.作用點(diǎn)有關(guān)

C.方向有關(guān)

D.大小、方向、作用點(diǎn)都有關(guān)

4、手中拋出的石塊，在空氣中飛行時(shí)，如不計(jì)空氣的阻力，則石塊收到的力有（）

A.手的推力

B.重力和手的推力 C.重力

D.不受任何作用力

5、運(yùn)動場上，下列現(xiàn)象中，沒有利用慣性的是（）

A.跳遠(yuǎn)運(yùn)動員助跑一段距離才起跳

B.舉重運(yùn)動員把杠鈴舉在空中不動 C.擲出去的鐵餅在空中繼續(xù)向前飛行

D.箭被弓射出后仍向前運(yùn)動

6、滿水的容器的側(cè)壁上開有三個(gè)小孔，水從小孔中噴出，在如圖所示的四幅圖中正確的是（）

7、下列做法中，為了減小摩擦的是（）

A.體操運(yùn)動員上單杠之前，先在手上涂些“鎂粉” B.運(yùn)動鞋的鞋底做出凹凸不平的花紋 C.旱冰鞋裝有圓輪

D.攀繩比賽時(shí)，手要握緊繩子

8、端午節(jié)賽龍舟時(shí)，全體劃槳手在指揮員的統(tǒng)一號令下有節(jié)奏的齊心向后劃水，龍舟快速前進(jìn)。則使龍舟前進(jìn)的力是（）

A.人手作用在漿上的力

B.漿作用在手上的力 C.水作用在漿上的力

D.漿向后作用在水上的力

9、一只木箱，靜止放在水平地面上，下列說法中正確的是（）A.木箱所受的重力和木箱對地面的壓力為一對平衡力 B.木箱所受的重力和地面對木箱的支持力為一對平衡力 C.木箱對地面的壓力和地面對木箱的支持力為一對平衡力 D.木箱所受的重力和木箱對地球的吸引力為一對平衡力

10、在生產(chǎn)、生活中有很多物理知識的應(yīng)用，下列說法中正確的是（）A.在鐵軌下面鋪設(shè)枕木，是為了減小對地面的壓力 B.滑雪板一般哦都有較大的面積

C.菜刀鈍了磨一磨，是為了減小對被切物的壓強(qiáng)

D.把書包帶做得寬些，是為了減小書包對人體的壓強(qiáng)

11、連通器在生活有著廣泛的應(yīng)用，如圖3所示的實(shí)例中，沒有利用連通器原理的是（）

12、下圖的實(shí)驗(yàn)中不能說明大氣壓存在的是（）

13、如圖所示，將A、B兩紙片的上端提起，讓紙片自由下垂，當(dāng)向紙片中間用力吹氣時(shí)，會發(fā)生的現(xiàn)象是（）A.兩紙片會想兩邊分開 B.兩紙片會向中間靠攏

C.A紙片不動，B紙片向外飄開 D.B紙片不動，A紙片向外飄開

二、填空作圖題（每空1分，共23分）

14、下圖中，彈簧測力計(jì)的分度值____________,砝碼受到的重力是____________N。

15、上圖中是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵作用的情況，說明力可以改變物體的_________________；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí)，自己坐的船同時(shí)后退，說明物體間力的作用是____________。

16、建筑工人在一根線的下邊掛上重物可以用它來檢查墻壁是否_________________這是根據(jù)________________________________的道理制成的。

17、汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，仍能繼續(xù)向前行駛一段路程，是因?yàn)槠嚲哂衉________________的緣故，但最后還是會停下來，是因?yàn)槠囀艿絖___________的緣故。

18、人坐在沙發(fā)上比坐在硬凳子上感到舒服，是因?yàn)槿耸艿降膲毫______________，受力面積____________，壓強(qiáng)______________的緣故。（選填“不變”、“變大”或“變小”）

19、如右圖所示是我國自行設(shè)計(jì)、研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器。潛水器的外殼選擇了鈦合金板作主材，這主要是因?yàn)檫@種鈦合金的硬度____________（填“大”或“小”）。潛水器在潛水過程中，隨著潛水深度的增大，潛水器底部受到水的壓強(qiáng)將逐漸____________（填“變大”、“變小”或“不變”）。

20、用力F＝40N，按住一重10N的木塊，如右圖所示，當(dāng)木塊沿豎直方向勻速下滑時(shí)，木塊受到的摩擦力的大小是____________，摩擦力的方向____________。

21、在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標(biāo)有一條安全性，人必須站在安全線以外的位置上候車，這是因?yàn)榱熊囻傔^時(shí)，其兩側(cè)空氣流動速度____________，氣壓____________，人靠近時(shí)容易被壓向列車而發(fā)生危險(xiǎn)。

22、如右圖甲、乙、丙三個(gè)相同的燒杯內(nèi)，分別裝有質(zhì)量相等的水、酒精、鹽水，則____________燒杯內(nèi)是酒精。三種液體對燒杯底的壓強(qiáng) ____________（填“相等”、“不想等”）。

23、歷史上，著名的____________實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓的存在；一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值為____________厘米水銀柱高。

24、如圖12所示是人們常用的訂書機(jī)。它的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工作原理運(yùn)用了許多物理知識，例如：

【物理現(xiàn)象】在底部墊了兩塊橡皮；

【物理知識】可以增大訂書機(jī)與桌面間的摩擦。請你按例再另寫出：

【物理現(xiàn)象】____________________________________； 【物理知識】____________________________________。

三、作圖題（每題3分，共6分）25、5N的球懸掛在天花板下靜止。請畫出該球所受力的示意圖。

26、水平面上物體在拉力F的作用下做勻速直線運(yùn)動，畫出所受摩擦力的示意圖。

四、實(shí)驗(yàn)與探究題（27題4分，28題5分，29題7分，共16分）

27、在學(xué)習(xí)《牛頓第一定律》時(shí)，為了探究“阻力對物體運(yùn)動的影響”我們做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)○

1、○

2、○3及推理○4.（l）為了使小車在進(jìn)入水平面時(shí)初速度相同，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓小車從同一斜面、__________由靜止開始滑下.（2）由實(shí)驗(yàn)○1、2、3表明水平表面越光滑，小車運(yùn)動的距離越_________（選填“遠(yuǎn)”、○○或“近”）這說明小車受到的阻力越小，速度減小得_________（選填“快”或“慢”）.（3）進(jìn)而推理得出：如果運(yùn)動物體不受力，它將___________________________.28、在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個(gè)砝碼，做了如圖15所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請注意觀察、分析，并回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中小明是通過比較海綿的________________程度來確定壓力作用效果的大小；（2）分析比較圖甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，乙圖中小桌子上加砝碼的目的是為了_________（選填“增大”或“減小”）壓力大小；可以得出結(jié)論：當(dāng)_________________相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；

（3）分析比較圖乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，丙圖中小桌子倒放的目的是為了_____________（選填“增大”或“減小”）受力面積大小；可以得出結(jié)論：當(dāng)_______________相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

29、用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”，請你在認(rèn)真思考、觀察的基礎(chǔ)上，回答下列問題：

（1）壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中頁面的____________來反映被測壓強(qiáng)大小的。使用前檢查裝備是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置___________（選填“漏氣”或“不漏氣”）。

（2）仔細(xì)觀察圖16所示的“實(shí)驗(yàn)1”和“實(shí)驗(yàn)2”，回答： 1實(shí)驗(yàn)1是想驗(yàn)證：當(dāng)液體密度相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與___________________的關(guān)系； ○2實(shí)驗(yàn)2是想驗(yàn)證：當(dāng)___________相同時(shí)，液體的壓強(qiáng)與__________________的關(guān)系； ○3以上實(shí)驗(yàn)都采用了一個(gè)共同的科學(xué)方法，那就是___________________法。○（3）如圖17所示，有兩個(gè)完全相同的容器，分別盛有適量的水和濃鹽水，某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)鑒別這兩種液體，則圖___________（填a或b）中裝的是鹽水。

五、論述與計(jì)算題（30題6分，31題16分。解答應(yīng)寫出必要的文字說明、解答步驟和公式，只寫出最后答案的不能得分）30、一輛10t的汽車在水平路面勻速直線運(yùn)動，一直汽車所受的阻力是汽車本身重力的0.02倍，求：

（1）汽車受的重力G；

（2）汽車的牽引力？

2231、一只重2N，底面積為0.02m的平底薄壁容器放在面積為0.8m的水平桌面中央，容器內(nèi)所盛的水重12N，容器高為15cm，容器中水深為12cm。求：（1）容器底受到水的壓強(qiáng)；（2）容器底受到水的壓力；（3）桌面受到盛水容器的壓強(qiáng)。

第四篇：八年級物理下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

八年級物理下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

（一）結(jié)構(gòu)：

滿分值100分，四大題36小題，考試時(shí)間100分鐘。

題型 選擇題填空題 實(shí)驗(yàn)和探究題 綜合題

題量12855

分值24252526

（二）主要特點(diǎn)：

1、以“三維目標(biāo)”為基點(diǎn)，注重“雙基”的考查。試題考查的知識面較廣，涉及所學(xué)的第六章至第十章的全部知識點(diǎn)，從選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)和探究題、綜合題等各題型角度進(jìn)行考查，注意每道試題考查功能的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的取向”，如：填空題第14題、實(shí)驗(yàn)和探究題第22小題。

2、整卷體現(xiàn)了初中物理課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，聯(lián)系學(xué)生身邊實(shí)際情景的題較多，注重了物理知識的靈活應(yīng)用，如：選擇題的第4、第11小題，綜合題第30小題。

3、重視開放性試題、探究性試題、作圖技能的考查，賦予了較高的分值，如：填空題第19小題、實(shí)驗(yàn)和探究題第23小題。

4、加強(qiáng)了閱讀與信息處理能力的考查，從能力立意出發(fā)。如：選擇題第12小題等。

5、整卷難度基本符合7:2:1的預(yù)設(shè)要求，難度不大又有較好的區(qū)分度，一些試題對考生有較高的能力要求，如：選擇題第10題、實(shí)驗(yàn)和探究題第25小題等。

二、考試成績情況

八（1、4）班及格率、優(yōu)秀率、平均分等情況

應(yīng)考數(shù)（人）實(shí)考數(shù)（人）與考率% 最高分 最低分平均分 及格率（%）優(yōu)秀率（%）959510087932.373.21.1

綜觀整個(gè)年級，成績分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生成績分布上看優(yōu)秀率偏低，不及格率高，學(xué)習(xí)困難生眾多這一老大難問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有解決；二是班班之間成績差距大，人平最高班級為36.75分，最低班級人平為30.49分。

三、學(xué)生答題主要錯(cuò)例分析

選擇第2題：錯(cuò)誤學(xué)生不知道電壓表的正確使用方法，不會進(jìn)行簡單的電路分析。

選擇第3題：對電阻概念理解不徹底。

選擇第8題：對焦耳定律理解不徹底。

選擇第10題：對于燈泡的亮度是由“燈泡的實(shí)際功率決定”沒有理解。

選擇第12題：對理想物理模型不能夠理解。

填空第14題：開關(guān)要和用電器串聯(lián)，并聯(lián)電路的總電阻也沒有理解。

填空的第18題：學(xué)生對發(fā)電機(jī)和電動機(jī)之間的能量轉(zhuǎn)化理解不清。

綜合題26-30題：主要考查簡單的串并聯(lián)電路的分析和電功率的計(jì)算以及在電學(xué)在實(shí)際

生活中的應(yīng)用；但學(xué)生基礎(chǔ)較差，一些簡單的概念無法理解，抽象思維欠缺。

四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)打算

1、再學(xué) “課程標(biāo)準(zhǔn)”，鉆研教材，注意課程素材的積累。要注重科學(xué)探究教學(xué)方式，將新課程的理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。物理教學(xué)應(yīng)“從生活走向物理，從物理走向社會”，教師課堂上不應(yīng)是在“教教材”，而是“用教材”，要有開闊的視野，注意加強(qiáng)物理知識與自然、生活、科技應(yīng)用的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理的有用和有趣，不斷激勵學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣。

2、抓實(shí)“知識與技能”，繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢。以“雙基”為物理教學(xué)的主線，提高課堂教學(xué)的效率，讓每個(gè)學(xué)生把知識記牢一點(diǎn)，把知識理解得透徹一點(diǎn)、學(xué)習(xí)得扎實(shí)一點(diǎn)，物理技能訓(xùn)練多一點(diǎn)，只有真正理解和掌握了牢固的物理知識，才能在課堂上實(shí)現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識，注意培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。教師要課程的要求，注重對觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鰡栴}和解決問題的能力、語言文字表述能力、知識遷移能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對閱讀理解審題及信息處理能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)對條件開放、過程開放、結(jié)論開放等開放性試題的研究。要切實(shí)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在幫助學(xué)生獲得直觀、感性認(rèn)識，理解物理概念、規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)的思維能力、觀察與實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新意識方面有特殊的功能，應(yīng)切實(shí)給予高度重視。

4、要言傳身教，重視學(xué)生良好物理學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生答題中出現(xiàn)的許多問題教師是有責(zé)任的，教師課堂上應(yīng)起示范作用，如：作圖規(guī)范、文字表述準(zhǔn)確簡潔、計(jì)算題的解題有基本的格式、物理思維清晰等。

5、要關(guān)心學(xué)困生，注意分層次因材施教。不及格率居高不下，學(xué)困生比例高的問題始終困擾著我們，對學(xué)困生來說，非智力因素對學(xué)習(xí)的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)，課堂上要把握好教學(xué)要求，課后重視個(gè)別輔導(dǎo)，注意讓學(xué)困生學(xué)有所得，努力提高及格率和優(yōu)秀率。

第五篇：八年級物理下學(xué)期期末考試試卷分析

2012——2013下學(xué)期物理考試試卷分析

李新華

本次試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。

一、題型及分值分配：

一題：選擇題8道共16分，二題：填空與作圖，共14分，三題：實(shí)驗(yàn)與探究，共18分，四題：應(yīng)用于創(chuàng)新，共12分，二、試題特點(diǎn)

1、重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。大部分都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度以及靈活應(yīng)用。、重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力

三、亮點(diǎn)題目：

一題3、5、8，二題10，12，15題，三題，四題.四、出錯(cuò)集中的題目

一題3，5，8題，二題12，15三題，四題22，五、錯(cuò)題原因分析：

1、學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

2、學(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實(shí)驗(yàn)操作和技能掌握不牢，實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力，沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實(shí)驗(yàn)題。

3、學(xué)生閱讀能力和用物理語言表達(dá)的能力較差，導(dǎo)致解題時(shí)不能排除干擾信息，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

六、今后教學(xué)建議：

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、在教學(xué)時(shí)，切實(shí)注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。

2、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)探究的方法，著重學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析，遷移能力的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，避免學(xué)生的過失性失分。計(jì)算欠準(zhǔn)確，格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練。此外，為了更好的學(xué)習(xí)，讓知識來源于生活，同時(shí)把它應(yīng)用于生活。