第一篇：19春酒導學案季國秀

《春酒》 導學案

季國秀 2013-4-16

一、準備引入，出示目標（1分鐘）

學習目標：

1、朗讀課文，整體感知文章表達的情感。

2通過朗讀、討論、合作交流，細節品味，理解作者通過敘述家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉之情。

3、學會敘事散文閱讀的一些方法。

二、自學指導，自主學習。（16分鐘）

1、讀一讀、寫一寫，給生字注上拼音。

枸杞（）薏仁（）門檻（）斟酒（）家醅（）挑剔（）炮制（）煨燉()

2、解釋詞語 ? 家醅： ? 一馬當先： ? 顧名思義 ? 如法炮制 ? 興高采烈： ? 過癮 ： ? 挑剔：

3、介紹作者

4、在認真完成前3題的前提下，有感情的朗讀課文，初步感知課文內容和要表達的感情。

提示：最好的朗讀方法是“入情入境”。（10分鐘）

三、學情考察、合作探究

（一）速讀課文，整體感知。（（書讀百遍，其義自現。相信你能行）

這篇文章比較簡單，如果你認真閱讀的話在6分鐘內就能解決下列問題，小組內再交流交流看看你們的意見一致嗎？

1、文章的線索是什么？

2、圍繞這一線索文章主要記敘了哪幾件事？

3、作者回憶這幾件事，有何意義？（作者回憶這幾件事要表現什么？）這些事表現了（）美和（）美、、、、、、4、作者懷念的僅僅是家鄉春酒的味道嗎？（抒發了什么感情？）

（二）細節是文章鮮活的花朵，體會給你留下印象最深的人或情節，勾畫出你最喜歡的細節，說說理由。在組內讀一讀，盡量讀出情趣。更廣闊的舞臺在等著你喲！（7分鐘）

提示：花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的（突出花匠阿標叔的熱心）

四、交流評價，概括提升（5分鐘）通過上面的學習研究，你獲得了哪些閱讀敘事散文的啟示？對你的寫作有什么借鑒意義呢？

五、當堂訓練、反饋矯正（10分鐘）

運用我們剛剛學到的閱讀方法，來品嘗一下《月光餅》吧！

月光餅

琦 君

月光餅也許是我故鄉特有的一種月餅。每到中秋，家家戶戶及商店，都用紅絲帶穿了一個比臉盆還大的月光餅，掛在屋檐下。廊前擺上糖果，點起香燭，和天空的一輪明月，相映成趣。月光餅做得很薄，當中央上一層稀少的紅糖，面上撒著密密的芝麻。供過月亮以后，拿下來在平底鍋里一烤，掰開來吃，真是又香又脆。月光餅面積雖大，分量并不多，所以一個人可以吃一個，我總是首先搶到大半個，坐在門檻上慢慢兒地掰開嚼。家里親友們送來的月光餅很多，每個上面都有一張五彩畫紙，印的是“嫦娥奔月”、“劉備招親”、“西施拜月”等等的圖畫，旁邊還印有說明。我把這些五彩畫紙抽下來，要大人們給我講上面的故事。幾年的收藏積蓄，我有了一大疊。長大以后，我還舍不得丟掉，時常拿出來看看，還把它釘成一本，留作紀念。

我有一個比我只大兩歲的表姑，她時常在我家度過中秋節，她喜歡吃月光餅。有一次，她拿了三張五彩畫紙要跟我換一個餅，我要她五張，她不肯，兩個人就吵起來。她的臉很大很扁，面頰上還長了不少雀斑。我指著她的臉說：“你還吃月光餅！再吃，臉長得更大更扁，雀斑就跟餅上的芝麻那么多了”。這句話真傷了她的心，就掩面哭泣起來，把一疊畫紙撕成片片地扔掉，我也把

月光餅扔在地上，用腳一踩踩得粉碎，心里不免又心疼又后悔，也就“哇”的一聲哭起來。母親走來狠狠地訓我一頓，又捧了個剛烤好的月光餅給表姑，表姑抹去眼淚，看看餅，抬眼望著母親問道：“表嫂，你說我臉上的雀斑長大以后會好嗎？”母親撫著她的肩說：“你放心吧！女大十八變，變張觀音面。你越長大，雀斑就越隱下去了。”母親又說又笑：“你多拜拜月亮菩薩，保佑你長得美麗。月光餅供過月亮，吃了也會使你長漂亮的。”表姑半信半疑地摸著月光餅上的芝麻，和我兩個人呆愣愣地對望了好一會兒，她忽然掰下半個餅遞給我說：“我們分吧！我跟你要好。”我看看地上撕碎了的畫紙與踩爛的餅屑，感激萬分地接過餅，跟表姑手牽手悄悄地去后院里，恭恭敬敬地向天上的月亮拜三拜，我們都希望自己長大了都有一張觀音面。

表姑長大以后，臉上的雀斑不但沒有隱去，反而更多了。可是婚后夫妻極為恩愛，她生的兩個女兒，都出落得玫瑰花兒似的，我們見面時談起幼年搶吃月光餅和拜月亮的事情，她笑笑說：“月亮菩薩還是聽我的禱告的。我自己臉上的雀斑雖然是越來越多，而她卻保佑我有一對美麗的女孩子。”

臺灣是產糖的地方，各種餡兒的月餅，做的比大陸上更膩口，想起家鄉的月光餅，那又香又脆的味兒好像還在嘴邊呢！

中秋節，一年又一年，來了又過去，什么時候回家鄉去吃月光餅呢？

1、本文的線索是什么？

2、本文記敘了什么事？抒發了什么感情？

3、文章哪個細節給你的印象最深刻？

六、分層精選、課課達標（1分鐘）

必做

1、閱讀兩篇琦君的散文，老師推薦篇目：《金盒子》《髻》《桂花雨》

《三更有夢書當枕》《煙愁》《細紗燈》 學生推薦篇目：

2、選擇你記憶中印象最深刻的一次過節情景，寫一段文字。（要注重細節描寫）

選做

收集整理關于鄉愁的詩句

教學反思：

第二篇：春酒導學案

19《春酒》 導學案

學習目標：

1、朗讀課文，識記重點詞語，了解文章的內容。

2、激發學生的生活體驗，引導學生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語，領悟文章的意蘊。

3、感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，激發學生關注生活的熱情，發現并領略生活的詩意。? 課前預習設計

一、閱讀課文，完成目標1。

要求：同學們獨立完成，然后小組內合作解決疑難。

檢測與反饋 1．給下列加點字注音。

枸．杞()門檻．()過癮．()湊．()齊

酬．()謝 煨．燉()兩頰．()家醅．()2．解釋下列詞語。一馬當先： 顧名思義： 如法炮制： 興高采烈：

3.查找資料，簡介作者：

4、用自己喜歡的方式讀課文，讀完后思考下面幾個問題： A.春酒是什么時候喝？怎樣喝？什么人喝？氣氛怎樣？

B．作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎?

C.文中濃濃的家鄉味是通過哪幾件事表現出來的？在這幾件事中出現了哪些人物？在文中做好標記）?

課堂學習設計

一、質疑與合作探究

（請探究一：品春酒，懂琦君

思鄉懷舊是人們心中普遍的一種情感，琦君用一些細節描寫來刻畫人物，描寫風俗，把這種內心情感外化成語言表達出來。

１、小組合作探究。請你找出細節描寫的句子，并品一品這些細節好在哪里，表達了怎樣的情感，作好旁注。然后在自己的合作小組里交流，有情有味地讀一讀。每個小組選出首席代表，做好記錄，再與全班同學交流品讀感受，其他組同學評價或補充。a.母親（第１、２小組討論）

b.花匠阿標叔（第３、４小組討論）c.鄉鄰鄉親（第５、６小組討論）d.“我”（第７、８小組討論）

２、歸納小結。把下面一句話補充完整。

春酒、會酒，醉了（），醉了（），醉了（），也醉了無數讀者，“我”的（），母親的（），鄉鄰的（），在“春酒”、“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情、民風之美！探究二：釀春酒，找鄉情。

人非草木，孰能無情？鄉情如酒，存放越久，便越醉人！我們說家鄉味里面包含的是人情味。有親人的地方才是家鄉。家鄉味這么難忘，這么快樂，作家就想找回這種家鄉味。作家在文章中的哪里作了這樣的嘗試？請在文中標出讓你怦然心動的句子，滿懷感情地朗讀它，并說說讓你感動的原因。探究三：讀課文，品語言。

琦君認為：好的文章必須語語動人，字字珠璣。她的散文不雕琢，不粉飾，文筆如行云流水，舒放自然。

請同學們找出喜歡的詞語、句子，互相交流，朗讀出來，并說出喜歡的理由。

例：（1）我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

分析：寫出了我當時情不自禁，對喝春酒充滿期望而急切的熱情；也寫出了當時“我”很“饞嘴”、可愛的樣子。

第三篇：《春酒》導學案定稿

《春酒》導學案

（沙坪中學語文備課組）

問我喝了幾杯酒。我總是說：“只喝一杯，因為里面沒有八寶，不甜呀。”母親聽了很高興。她自己請鄰居來吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒。我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，⑩一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。

可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢?

教學目標：

認真閱讀課文，思考：

1、本文通過哪些片斷表達思鄉之情？（提示：每個片斷用三個字概括）

2、本文中寫到了哪些人物？

《春酒》原文（作者：琦君）

①農村的新年，是非常長的。過了元宵燈節，年景尚未完全落幕。還有個家家邀飲春灑的節目，再度引起高潮。在我的感覺里，其氣氛之熱鬧，有時還超過初一至初五那五天新年呢。原因是：新年時，注重迎神拜佛，小孩子們玩兒不許在大廳上、廚房里，生怕撞來撞去，碰碎碗盞。尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱住灶孔邊，吃東西不許隨便抓．因為許多都是要先供佛與祖先的。說活尤其要小心，要多討吉利，因此覺得很受拘束。過了元宵，大人們覺得我們都乖乖的，沒闖什么禍，佛堂與神位前的供品換下來的堆得滿滿一大缸，都分給我們撒開地吃了。尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手罩還捧一大包回家。

②可是說實在的，我家吃的東西多，連北平寄來的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過，對于花生、桂圓、松糖等等，已經不稀罕了。那么我最喜歡的是什么呢?乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒，到了喝春酒時，就開出來請大家嘗嘗。“補氣、健脾、明目的喲!”母親總是得意地說。她又轉向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。”其實我沒等她說完，早已偷偷把于指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

③八寶酒，順名思義，是八樣東西泡的酒，那就是黑棗(不知是南棗還是北棗)、荔枝、桂圓、杏仁、陳皮、枸杞子、薏仁米，再加兩粒橄欖。要泡一個月，打開來，酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏存手里，酒卻傘灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢!④我喝完春酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，舔一舔，才過癮。

⑤春酒以外，我家還有一項特別節目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉下所謂的八盤五、八盤八(就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜)不同，城里酒席稱之為“十二碟”(大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜)，是最最講究的酒席了。所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

⑥母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。

⑦席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親足滴酒不沾唇的。

⑧不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問 她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。”但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的。她常常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。”

⑨今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長大一一歲了。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉自己釀的酒呀。”

1、從本文生動的細節描寫中感受蘊涵在春酒中的美好情感。

2、體會作者的思鄉之情。教學重難點：

從本文生動的細節描寫中感受蘊涵在春酒中的美好情感。

（一）走近作者 琦君，1918年出生，臺灣女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業于杭州之江大學中文系。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。

琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細紗燈》（獲中山文藝創作獎）、《與我同車》、《留予他年說夢痕》、《琦君寄小讀者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續劇《橘子紅了》的作者。

（二）基礎積累

1、給加點字注音:

家醅．()煨燉．．()過癮．

()枸杞．．()挑剔．()炮．

制()門檻．()酬．謝()2．解釋下列詞語。

落幕：閉幕。

過癮：滿足某種特別深的癖好，泛指滿足愛好。挑剔：過分嚴格地在細節上指責。

家醅：自家釀的酒。醅，這里泛指酒。

一馬當先：作戰時策馬沖鋒在前。形容領先；帶頭。

顧名思義：看到名稱，就聯想到它的意義。

如法炮制：依照成法炮制藥劑，泛指照現成的方法辦事。

興高采烈：興致高，情緒熱烈。

（三）整體感知

（四）合作研討

1、課文中哪些語句能體現“我”的童心童趣？ 歸納：這是一個 的“我”

2、本文中刻畫了母親怎樣的形象？你是從哪些地方看出來的？

歸納：這是一位 的母親

3、找出寫阿標叔的語句，他是一個怎樣的人？ 歸納：這是一村 的鄉鄰

4、從文章結尾看，記憶中的這杯春酒的真正味道是什么？為什么說找不到真正的家醅了？

這杯春酒的真正味道是

（五）拓展延伸 請從你的記憶中搜尋，有哪些古詩詞表達了這種思鄉之情？

（六）課后練習許多年后，如果你也在異國他鄉的土地上踽踽獨行，耳畔再也聽不到這熟悉的鄉音，眼前再也見

不到這親切的面容，那時你會用什么來寄托對故鄉的思念呢？請你根據你對故鄉情結的理解，完成以

下仿寫訓練。例句：故鄉是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮； 仿句：故鄉是，讓人 ；

故鄉是，讓人。

第四篇：春酒導學案

《春酒》導學案

一．教學目標：

1、了解故事內容。

2、讀懂人物形象。

3、理解作者情感。

4、形成自己獨特的內心感受。二．教學重點、難點：

1、分析人物形象。

2.賞析細節描寫對刻畫人物的作用。一．導入新課 鄉色酒

舒 蘭

三十年前

你從柳樹梢頭望我我正年少

鄉色也好

你圓

人也圓

三十年后

我從椰樹梢頭望你

你是一杯鄉色酒

你滿

鄉愁也滿

1、齊讀，你讀出了什么？

2、明確文體：散文。

3、明確教學目標：(1)了解故事內容。(2)讀懂人物形象。(3)理解作者情感。(4)獨特的內心感受。

二、自主先學，了解內容。

1、自由朗讀課文，了解文章內容。

（1）文中的春酒是什么樣的？_______________________________________（2）文章的線索：_______________________________________（3）文章圍繞春酒寫了哪些事？__________________________________

三、合作助學，讀懂人物形象：

1、作者念念不忘的只是這杯春酒嗎？咱們來看看作者分別寫了家鄉的哪些人物？ _______________________________________________________________________________

2、品讀細節，讀懂人物形象。（小組討論）

示范：“花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。”從這個細節中我看到了一個熱情好客、樂于助人的阿標叔。

1、母親（第1、2、3小組討論）（關注其中幾處細節，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）

（1）“但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中的。”從中突出了母親的________________________。

（2）“母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點喜氣。”從中突出了_____________________。

（3）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。”從中看出了母親的______________________。對待我呢？

（4）她又轉向我說：“但是你呀，就只能舔一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補。”從這中可以看出一個__________________________的母親。

這一句屬于細節中的什么描寫？你的母親不想讓你喝酒會怎么說？

_______________________________________________________________________________（5）“我喝完酒回來，母親總要聞聞我的嘴巴，問我喝了幾杯酒”。

這一句屬于細節中的什么描寫？_____________________________

2、“我”（第4、5、6小組討論）

（1）我是一個怎樣的孩子呢？請用兩個字表達一下。_______________________________ 細節描寫是常用的一種描寫方法，也是中考常考的一個考點，作用有：塑造人物形象，推動情節發展，創造典型環境，烘托人物心情等，可增強文章的真實性和藝術感染力，深化文章主題。

示范: “我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作，寥寥幾筆，一個活潑可愛的小女孩立刻在紙上活動起來。語言雖然質樸簡練，但字里行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。① 其實我沒等她說完，……舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

_______________________________________________________________________________ ② “母親給我小杯底里只倒了一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢！”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③ 是母親的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、花匠阿標叔，鄉鄰（第7、8、9小組討論）

鄉鄰：（1）“所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話就是‘我請你吃十二碟’。”

（2）“席散時，會給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。”

（3）“尤其是家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。” 小結：表現了鄉親們的_______________________。4.理解作者情感。

請用“這是一杯______________的春酒，來說一句話，表達對文中的春酒，民風，人情的贊美之情。

如：這是一杯熱情的春酒，家家戶戶輪流的邀請喝。

5、走進琦君。

找不到真正的家醅了，因為她已是“獨在異鄉為異客”了12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉的苦念，也就與日俱增了”2006年6月7日凌晨，這位夢童年事、寫故園情的老人永遠擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉呵……是啊，樹高千丈，葉落歸根故鄉是漂泊海外的游子心中的根吶請大家帶著這份對故鄉刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結尾

6.故鄉是遠離故鄉的人都會產生的一種思緒，余光中的《鄉愁》影響極廣，一起欣賞。余光中《鄉愁》……

四、檢測促學。

1.閱讀全文后，你所理解的本文主旨是____________________。（用一個詞語概括）（1分）2.品味句子“我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”說說該細節描寫有何妙處？（3分）

_____________________________________________________________________________

3.本文中的“母親”是一個怎樣的形象？請結合文章概括作答。（2分）

_____________________________________________________________________________

4.俗話說：“一方水養一方人。”各地都有不同的風土人情，古今不少詩人把一些節日寫到詩中。請把下列詩中描寫的節日寫在后面相應的橫線上。(3分）

(1)千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。————-

(2)但愿人長久，千里共嬋娟。

————

(3)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

————

答案：

1．思鄉（1分）

2．這看似簡單的幾筆描寫，尤其是幾個動詞的使用，（1分）生動傳神地讓讀者強烈地感受到小姑娘天真可愛，（1分）以及鄉鄰之間那種親密隨和，融洽溫馨的人際關系。（1分）3．儉樸勤勞、善良大度 慈愛能干的典型的母親形象。（寫出其中一點給1分，共2分）4．（1）春節

（2）中秋節

（3）重陽節

（每個小題1分，共3分）

第五篇：19《春酒》導學案

19．春 酒

琦

君

教學目的：

知識與技能：學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。過程與方法：通過自讀，小組討論理解課文

情感態度與價值觀：理解文章表現的思鄉這一主旨，培養學生對家鄉的熱愛。教學重點、難點：

1．品味文章的關鍵詞語和句子。

2．體會琦君散文結構嚴謹，寫人傳神，文筆流暢的特色。教學時數：一課時。導學過程： 激情導人：

甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲。更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧!檢查預習：

1．完成配套練習第一題。

2、作者簡介：

琦君。1918年出生，現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學。畢業于杭州三江大學中文系，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授，后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創作生涯，而她現在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說集及兒童文學作品30余種，包括<煙愁>、<細紗燈>(獲中山文藝創作獎)、<三更有夢書當枕>、<桂花雨>、<細雨燈花落>、<讀書與生活>、<千里懷人月在峰>、<與我同車>、<留子他年說夢痕)、<琦君寄小讀者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀傷>以及<琦君自選集)等。她是著名電視連續劇<橘子紅了>的作者。整體感知，合作探究：

1、作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎?

2、課文中有許多細節寫得很有情趣，表現出作者對童年、對母親、對家鄉濃濃的感情。（試找出3-4例）

例如：

①尤其我是女孩子，蒸糕時，腳都不許擱在灶孔邊，吃東西不許隨便抓，因為許多都是要先供佛與祖先的。

②我是母親的代表，總是一馬當先，不請自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。

③其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。

④抱著小花貓時，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺。原來我的小花貓也是個酒仙呢?

⑤我呢，就在每個人懷里靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。

⑥母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。拓展延伸：

積累有關“思鄉”的古詩名句。（看誰找得多）

歷經坎坷的詩人，憂國憂民的詩人，多愁善感的詩人，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉、親人的愁苦寄寓于月。于是，他們的詩篇和月光一起光耀千古，撥動著后人的心弦。

“床前明月光，疑是地上霜。”(李白<靜夜思>)

“野曠天低樹，江清月近人。”(王建<宿建德江>)

這兩句寫的是羈旅之思。

“但愿人長久，千里共嬋娟。”(蘇軾<水調歌頭>)，更是道出了蘇軾對相隔一方弟弟的思念，也給了天下人最誠摯的祝福。

“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”(王維<九月九日憶山東兄弟>)

“月是故鄉明，露從今夜白。”(杜甫<月夜憶舍弟>)鞏固練習：

完成配套練習2——5題 預習指向：

掌握《俗世奇人》一課的作者及字詞。課后反思：