第一篇：散文閱讀導學案——概括信息要點

散文閱讀——概括信息要點

一、學習目標：準而全地提取、概括信息要點。

二、真題體驗：P141《針挑土》。

三、考點解讀：P142。該考點包括概括段層意、概括特點、概括原因。

四、知識儲備及答題規范：P143基礎

一、P144題點、P145-146答題規范一二點。

五、課堂講練

1、閱讀下面文段回答：鄉土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）

人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉土。他從母親的情抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

答：

2、閱讀下面文段回答：在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點？能帶給人怎樣的不同感受？

謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說：“未若柳絮因風起。”自古以來都認為后者佳勝。自然，“柳絮因風起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實在，空氣也清潔得好像濾過。（2004年高考全國卷I）

答：

3、閱讀下面的文段，歸納作者愛花的原因：

母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節選自席慕容《花的世界》）

答：

六、課后作業

說“簾”

陳從周

初夏天氣，窗前掛上了竹簾，小齋的境界，分外地感到幽絕，瓶花妥貼，十分宜人。這小天地起了變化。還不是這簾在起左右吧！

說起簾，這在中國建筑中起著神秘作用的東西，說得率直點，是增添了所謂詩情畫意，而詩情畫意又非千篇一律，真是變化無端。上個月老妻去世了，“碧樓簾影不透愁，還是去年今日意”。去年的今日，她臥病家中，而今日已是人去樓空，我踏入她的臥室，見了簾影依然，就呤出了古人這句詞來。

簾在建筑中起“隔”的作用，且是隔中有透，實中有虛，靜中有動，因此簾后美人，簾底纖月，簾掩佳人，簾卷西風，隔簾雙燕，掀簾出臺，等等，沒有一件不教人遐思，引人入畫。

記得在“文革“中失去的數十封女作家凌叔華寫給徐志摩的信，是用榮寶齋特制的花箋。畫的是簾影雙燕，毛筆小楷出之，文情令人魂銷。當年的作家們是如昆高雅絕俗，而今事隔幾十年，她遠客英倫，八十多歲的老人提起此事，還分明記得呢！

“垂簾無個事，抱膝看屏山”，古人在建筑中，簾與屏兩者常放在一起，都是起不同的“隔”的妙用。簾呢？更是靈活了，廊子里、窗上、門上、室內，有了它，就不一樣，慈禧太后垂簾聽政，也是裝上簾；外國婦女的面紗，也仿佛是簾。因簾而產生了許多故事：“珠簾寨”、“水簾洞”。以及一些因簾而產生的許多韻事，真是洋洋大觀。我說，簾與戀音同，簾者戀也，因物生情，也可說是簾的妙解了。

“隔簾雙燕飛”，是我在兒時最愛欣賞的畫本。如今城市空氣污染，燕子絕跡了，悶人的塑料窗簾，清風畏至。而簾呢？珠簾太豪華，徐森玉老先生告訴我，清代的山西老財家，還是用它。水晶簾沒有見到過，那最細的要算蝦須簾。如今已入著名博物館。單就湘簾、珠簾來說，通風好，隔景好，簾影好，遮陽好，留香好，而且分外雅潔??幾乎好說有簾如無簾，可說是有景與無景，靜止的環境，產生了動態，而動態又因聲、光、影、風、香??起子千變萬化的幻境。嘆為妙用啊！

簾的美，還要配合著簾鉤、簾架，“百尺蝦須上玉鉤”，雖未說出什么簾架，想來也不會太寒酸的。至于“草色入簾青”，疏簾聽雨，那也必然是很雅潔的竹簾了。“珠簾暮卷西山雨”，只能在滕王閣上方得體。簾上繡花的繡簾，缺少空透，棉簾、布簾，只求實用。而簾上畫畫稱畫簾，但我總不太欣賞它，似乎多此一舉，用假景來擾亂真情了。素簾起的變化，那真是移步換影了。

貝聿銘香山飯店設計建成，邀我小住，窗上裝有竹簾，這迷人的山居，添上這迷人的簾影，不愧為出于大師手筆，他對中國文化是有濃厚的感情，小至一簾，也不肯輕易放過。我在錄音機中放出了昆曲《琴桃》，華文漪的那句“簾卷殘荷水殿風”唱詞，正仿佛簾動風來，客中尋趣，我則得之了。

今日的建筑師、園林師拉，似乎將簾已拋出九霄云外了。我總感到中國人的用簾，不僅僅是一個功能的問題，它還蘊藏著深厚的文化在內。

1、作者筆下“簾”的特點體現在哪里？請簡要說出三條。（不超過15字）

2、作者為什么說“中國人的用簾??蘊藏著濃厚的文化在內”根據文意，加以闡釋。

散文閱讀——概括信息要點

參考答案 課堂作業

1、從這段文字看，最后一句是小結句，“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領起性質的句子，打下“烙印”的應在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說的是“父親”“母親”“親族”的愛；第二層說的是家鄉的山水草木；第三層說的是“悲歡離合的家史”；第四層說的“鄰里鄉情”。據此，本題的答案是：①父母親族的愛；②家鄉的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉情。

2、在文中找不到現成答案，這就需要找對應的有關語句，找出信息，重新整合。答案：江南的雪若“柳絮因風起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重實在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。

3、（1）受母親的愛花的影響。（2）花讓自己變得安靜古雅。（3）花里有自己珍惜的記憶。課后作業

1、增添詩情畫意 隔中有透、雅致 因物生情。

2、（1）簾符合中國人的審美趣味；（2）歷史上有著許多與簾有關的故事傳說；（3）要求建筑師、園林師重視用簾背后的文化意蘊。

散文閱讀——概括信息要點

參考答案 課堂作業

1、從這段文字看，最后一句是小結句，“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領起性質的句子，打下“烙印”的應在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說的是“父親”“母親”“親族”的愛；第二層說的是家鄉的山水草木；第三層說的是“悲歡離合的家史”；第四層說的“鄰里鄉情”。據此，本題的答案是：①父母親族的愛；②家鄉的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉情。

2、在文中找不到現成答案，這就需要找對應的有關語句，找出信息，重新整合。答案：江南的雪若“柳絮因風起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重實在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。

3、（1）受母親的愛花的影響。（2）花讓自己變得安靜古雅。（3）花里有自己珍惜的記憶。課后作業

1、增添詩情畫意 隔中有透、雅致 因物生情。

2、（1）簾符合中國人的審美趣味；（2）歷史上有著許多與簾有關的故事傳說；（3）要求建筑師、園林師重視用簾背后的文化意蘊。

第二篇：散文閱讀導學案——概括信息要點 教師版

散文閱讀——概括信息要點

（三）教師版

一、學習目標：準而全地提取、概括信息要點。

二、真題體驗：P141《針挑土》。

三、考點解讀：P142。該考點包括概括段層意、概括特點、概括原因。

四、知識儲備及答題規范：P143基礎

一、P144題點、P145-146答題規范一二點。

五、課堂講練

1、閱讀下面文段回答：鄉土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）

人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉土。他從母親的情抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史，在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

答：從這段文字看，最后一句是小結句，“童年的烙印”就在該段的前幾句中。前兩句是領起性質的句子，打下“烙印”的應在這兩句之后。中間的四句話分別為一層意思。第一層說的是“父親”“母親”“親族”的愛；第二層說的是家鄉的山水草木；第三層說的是“悲歡離合的家史”；第四層說的“鄰里鄉情”。據此，本題的答案是：①父母親族的愛；②家鄉的山水草木；③悲歡離合的家史；④鄰里鄉情。

2、閱讀下面文段回答：在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點？能帶給人怎樣的不同感受？

謝家的哥哥以“撒鹽”比擬下雪，他的妹妹說：“未若柳絮因風起。”自古以來都認為后者佳勝。自然，“柳絮因風起”，多么清靈俊逸，但這是江南的雪景。如果說北方，那么謝家哥哥的比擬實在也沒有錯。當然也有下大朵的時候，那也是“柳絮”了，不過“撒鹽”時居多。積在地上，你穿了長氈靴走過，那煞煞的響聲，那頗有燥感的粉末，就會完全構成了“鹽”的印象。要是在大野，一望皆白，平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實，單馬曳的雪橇輕溜溜地滑過，那時你真覺得心境清涼，而實在，空氣也清潔得好像濾過。（2004年高考全國卷I）

答：在文中找不到現成答案，這就需要找對應的有關語句，找出信息，重新整合。答案：江南的雪若“柳絮因風起”，帶給人清靈俊逸的美感；西北的雪似“空中撒鹽”，帶給人厚重實在的感覺，它具有填平一切坎陷的力量，同時使人感到心境清涼而實在。

3、閱讀下面的文段，歸納作者愛花的原因：

母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現在我眼前。我想，我愛的也許并不是花，而是所有逝去的時光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節選自席慕容《花的世界》）

答：（1）受母親的愛花的影響。（2）花讓自己變得安靜古雅。（3）花里有自己珍惜的記憶。

六、課后作業

說“簾”

陳從周

初夏天氣，窗前掛上了竹簾，小齋的境界，分外地感到幽絕，瓶花妥貼，十分宜人。這小天地起了變化。還不是這簾在起左右吧！

說起簾，這在中國建筑中起著神秘作用的東西，說得率直點，是增添了所謂詩情畫意，而詩情畫意又非千篇一律，真是變化無端。上個月老妻去世了，“碧樓簾影不透愁，還是去年今日意”。去年的今日，她臥病家中，而今日已是人去樓空，我踏入她的臥室，見了簾影依然，就呤出了古人這句詞來。

簾在建筑中起“隔”的作用，且是隔中有透，實中有虛，靜中有動，因此簾后美人，簾底纖月，簾掩佳人，簾卷西風，隔簾雙燕，掀簾出臺，等等，沒有一件不教人遐思，引人入畫。

記得在“文革“中失去的數十封女作家凌叔華寫給徐志摩的信，是用榮寶齋特制的花箋。畫的是簾影雙燕，毛筆小楷出之，文情令人魂銷。當年的作家們是如昆高雅絕俗，而今事隔幾十年，她遠客英倫，八十多歲的老人提起此事，還分明記得呢！

“垂簾無個事，抱膝看屏山”，古人在建筑中，簾與屏兩者常放在一起，都是起不同的“隔”的妙用。簾呢？更是靈活了，廊子里、窗上、門上、室內，有了它，就不一樣，慈禧太后垂簾聽政，也是裝上簾；外國婦女的面紗，也仿佛是簾。因簾而產生了許多故事：“珠簾寨”、“水簾洞”。以及一些因簾而產生的許多韻事，真是洋洋大觀。我說，簾與戀音同，簾者戀也，因物生情，也可說是簾的妙解了。

“隔簾雙燕飛”，是我在兒時最愛欣賞的畫本。如今城市空氣污染，燕子絕跡了，悶人的塑料窗簾，清風畏至。而簾呢？珠簾太豪華，徐森玉老先生告訴我，清代的山西老財家，還是用它。水晶簾沒有見到過，那最細的要算蝦須簾。如今已入著名博物館。單就湘簾、珠簾來說，通風好，隔景好，簾影好，遮陽好，留香好，而且分外雅潔??幾乎好說有簾如無簾，可說是有景與無景，靜止的環境，產生了動態，而動態又因聲、光、影、風、香??起子千變萬化的幻境。嘆為妙用啊！

簾的美，還要配合著簾鉤、簾架，“百尺蝦須上玉鉤”，雖未說出什么簾架，想來也不會太寒酸的。至于“草色入簾青”，疏簾聽雨，那也必然是很雅潔的竹簾了。“珠簾暮卷西山雨”，只能在滕王閣上方得體。簾上繡花的繡簾，缺少空透，棉簾、布簾，只求實用。而簾上畫畫稱畫簾，但我總不太欣賞它，似乎多此一舉，用假景來擾亂真情了。素簾起的變化，那真是移步換影了。

貝聿銘香山飯店設計建成，邀我小住，窗上裝有竹簾，這迷人的山居，添上這迷人的簾影，不愧為出于大師手筆，他對中國文化是有濃厚的感情，小至一簾，也不肯輕易放過。我在錄音機中放出了昆曲《琴桃》，華文漪的那句“簾卷殘荷水殿風”唱詞，正仿佛簾動風來，客中尋趣，我則得之了。

今日的建筑師、園林師拉，似乎將簾已拋出九霄云外了。我總感到中國人的用簾，不僅僅是一個功能的問題，它還蘊藏著深厚的文化在內。

1、作者筆下“簾”的特點體現在哪里？請簡要說出三條。（不超過15字）

答：增添詩情畫意 隔中有透、雅致 因物生情。

2、作者為什么說“中國人的用簾??蘊藏著濃厚的文化在內”根據文意，加以闡釋。

答：（1）簾符合中國人的審美趣味；（2）歷史上有著許多與簾有關的故事傳說；（3）要求建筑師、園林師重視用簾背后的文化意蘊。

第三篇：散文閱讀導學案——概括主題 教師版

現代文閱讀——概括主題

一、學習目標：能準確概括作品的主旨或思想感情。

二、真題體驗：P143《木車的激情》。

三、考點解讀：P142。

主題指作者的思想、觀點、意圖在文中的體現。作品主題的概括要從作品實際出發，注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。此考點是現代文閱讀的重點，在近十年的高考中出現率達百分之百，且分值較高。

概括作品的主題可以遵循從文內到文外、由主觀到客觀的原則，它主要考查兩個方面：

1、概括文章的中心。一般包括兩個方面，一是文章寫了什么。二是文章為什么要寫。

2、揭示文章的意義、價值或目的、用意。歸納概括中心，提倡整體閱讀，只有把握了全文內容，掌握了整體和部分的關系，才能抓住本質，進行聯系。

四、知識儲備及答題規范：P144基礎

二、P147答題規范三。

（一）概括作品主題類答題模式

1.本文描寫了??（記敘??事情，借??事物），抒發了??的感情（揭示了??哲理，寄寓了作者??的愿望）。

2.文章通過??的描寫（本文以??為主線，描寫了??），揭露了（贊揚了、表揚了）??，啟示（呼喚）人們??

（二）“概括作品主題”解題要領

1、整體鎖定。即將重點鎖定在主要“形象”上，即主要物象，主要意境，主要場景等。

2、綜合句意。有些文段，沒有明顯的中心句，重點段（句），就必須對每個獨立句的句意或對幾個相對重要的句子的意義進行綜合歸納，提取內在的“公因式”，由面而點，概括出內容要點。

3、去粗取精。即要緊扣材料中的關鍵文句，重點理解關鍵詞、重點段，由點帶面，概括出作品的主題。

4、整體透視。有些文章（特別是寫景抒情類的文章）其內涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”或“潛臺詞”來表達。這時就必須統觀全文，整體把握，概括出主題。

5、關注文末注釋。

五、課堂講練（2010廣東卷）

面包

沃爾夫岡·博歇爾特①

（1）她突然醒來。兩點半。她尋思，為什么會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房里有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房里的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發現是空的。這就是為什么如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥柜邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點半。在廚房里。

（2）在廚房餐桌上是一個盛面包的盤子。她知道，他切過了面包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了面包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄干凈的。每天晚上如此。然而現在桌布上有面包屑，而且小刀還在那里。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉過頭來不再看盤子了。

（3）①“我還以為這里出什么事了。”他說，并環視一下廚房四周。

（4）“我也聽到了什么。”她回答，這時她發現，他夜晚穿著襯衣看起來這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。他看起來已經老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當老了。不過也許是頭發的原因。夜里女人顯老總是表現在頭發上。頭發使人一下變老了。（5）“你應該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會著涼的。”

（6）她沒有注視他，因為她不愿意忍受他在撒謊。他們結婚三十九年之后他現在撒謊了。（7）②“我原以為這里有什么事。”他又說了一遍，又推動了自制，把視線從一個角落移到另一個角落。（8）“我也聽到了什么。于是我想，這里出了什么事了。”（9）“我也聽見了。不過，大概什么事也沒有。”

（10）她從桌上拿起盤子，并用手指彈去桌布上的面包屑。（11）“沒有。大概沒什么事。”聽到他不安地在說。（12）她趕緊幫他說：“過來，大概是外面有什么事。”（13）“走，睡覺去。站在冷地上你會著涼的。”（14）他向窗戶望去。“是的，一定是外面出了點什么事。我還以為是在這里。”

（15）她把手伸向電燈開關。我必須現在就關燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子。“過來，”她說，同時把燈關滅。“這大概是外面有什么事，刮風時檐槽常常碰墻壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響。”

（16）兩個摸著走過黑黢黢的過道來到臥室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。（17）“是有風，”他說，“已經刮了一整夜了。”當她睡在床上時，她說“是的，刮了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響。”（18）“是呀，我剛才還以為是在廚房里。大概就是檐槽吧。”他說著話，仿佛已沉入半睡中。她注意到，當他撒謊時，聲音多假。（19）“真冷，”她說，并輕聲地打著哈欠。“我可鉆被窩了，晚安。”（20）“晚安。”他回答，又說了一句，“是呀，可真冷啊。”

（21）隨后就是寂靜無聲。許多分鐘后她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節奏均勻，倒使她慢慢進入了夢鄉了。（22）當他第二天晚上回家時，她分給他四片面包；平時他只有三片。（23）“你可以慢慢吃，吃四片。”她說著離開了餐桌。“我吃這面包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。”

（24）她注意到，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此刻她對他非常同情。（25）“你可不能只吃兩片面包。”他對著盤子在說。（26）“夠了。晚上我吃面包消化不好。你多吃吧，吃吧！”（27）過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。

（選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯）

[注]①活爾夫岡·博歇爾特：西德廢墟文學的先驅和重要代表作家。小說《面包》寫的是一戰后人們在饑荒處境中的生活。

1.請概括小說的主要情節。（4分）

答：①妻子發現丈夫偷拿面包。→②丈夫撒謊掩飾。→③妻子替丈夫圓謊。→④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

2.文中的劃線部分分別表達了丈夫怎樣的心理？（6分）

答：①撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為。②感覺妻子可能發現，繼續撒謊時慌亂不安。③面對妻子的寬容，感到羞愧。

3.小說的主題是什么？請結合全文分析。（6分）

答：在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻，才能度過困境。分析：（1）在深夜的廚房，結婚三十九年的夫妻突然都發現對方“老了”，表現出相互之間的愛憐之情。（2）丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負擔。（3）妻子發現丈夫偷拿面包，本可當場“揭露”，但為了維護丈夫的尊嚴而替丈夫圓謊。（4）第二晚餐，妻子善意撒謊，多分給丈夫一片面包，進一步傳達了對丈夫的愛。丈夫深感愧疚。

六、課后作業

雙琴祭

梁曉聲

⑴那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質優良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴，使它們在音質上不分軒輊。

⑵琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。

⑶但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“我一直想要制成兩把音質同樣優良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到??”

⑷后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把。”

⑸有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。

⑹他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質同樣優良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。

⑺后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。

⑻世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。

⑼最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發揮出他們的演奏天賦。

⑽比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會相見。

⑾但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。

⑿然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里競漸漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰

謀”。他們曾經的珠聯璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。

⒀終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。

⒁那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發出類似哀號的最后一聲顫音??

⒂悲劇的發生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現。有同情就有憎恨，另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍首。最后，他瘋了。

⒃他那一把琴被按了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發出號哭一般的聲音。

⒄是的，那真是一把小提琴在號哭——在為它不幸的愛人而號哭。（選自《2011年中國微型小說排行榜》，有刪改)

1．小說的結局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請概述。(4分)答：①“世人”妄評兩位演奏家演技的高低；②“傳媒”對世人的各種評論推波助瀾；③“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯壁合；④“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。【解析】注意本題強調的是“外在的原因”。外在的原因自然應歸咎于外部的環境，本文所指的外部環境為世人對兩位演奏家的評判和看法，故只要篩選出有關世人對演奏家的行為的句子加以分點概括即可。

2.請結合文本簡要探析作品蘊含的情感。(6分)答：①惋惜雙琴一毀一廢；②同情兩位演奏家一死一瘋；③哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；④悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。

【解析】這是一個探究性的，很開放的題目，理解可以是多元性的。答題時可從琴、演奏家、世人、社會等角度挖掘和思考，透過文學性的語言，發掘作者隱含在句里行間的深層含義，進行合理的想象與聯想，結合文本，表達自己的觀點。

第四篇：新聞信息概括,學案

新聞信息概括 一、認識新聞標題的特點 閱讀以下兩則新聞及標題，感受新聞標題的特點。

聞 新聞 1 1：深圳經濟特區建立 40 周年慶祝大會 10 月 14 日上午在廣東省深圳市隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在會上發表重要講話強調，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，統籌推進“五位一體”總體布局，協調推進“四個全面”戰略布局，從我國進入新發展階段大局出發，落實新發展理念，緊扣推動高質量發展、構建新發展格局，以一往無前的奮斗姿態、風雨無阻的精神狀態，改革不停頓，開放不止步，在更高起點上推進改革開放，推動經濟特區工作開創新局面，為全面建設社會主義現代化國家、實現第二個百年奮斗目標作出新的更大的貢獻。

標題：

深圳經濟特區建立 立 0 40 周年慶祝大會隆重舉行。

習近平發表重要講話。

新聞 2 2：

：北京航天飛行控制中心透露，國慶節后，“天問一號”將通過深空機動脫離地球軌道，向火星軌道靠攏，這是我國首次火星探測任務的重要關鍵節點。

：

標題：

“天 問 一號”將脫離 地球 軌道，向火星軌道靠攏。

這兩則新聞的標題，在傳遞信息的形式和內容上，有什么特點？

二、明確新聞主要信息的構成要素

三、掌握壓縮新聞主要信息的方法 1 1、壓縮新聞 主要信息的步驟和注意事項

①

②

③

④

⑤2、例題演示

[2019·全國卷Ⅲ]請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過 65 個字。(5 分)2019 年 4 月 21~28 日，國際乒聯第 55 屆世界乒乓球錦標賽單項賽在匈牙利首都布達佩斯舉行。中國隊的許昕、劉詩雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍、王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱、孫穎莎奪得女雙冠軍。中國隊包攬了本屆世乒賽的全部 5 枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以 4 比 1 的比分戰勝瑞典球員法爾克，實現了世乒賽男單三連冠的偉業，成為繼莊則棟之后 50 多年來首位在世乒賽實現男單三連冠的選手。

我的分析：

①主要信息提取：

②信息組合：

我的答案：

四、夯實練習練習1 1：

：請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過 70 個字。(5 分)

2020 年 5 月 25 日，第 16 屆中國（無錫）國際設計博覽會在江蘇無錫開幕。本屆博覽會為期 3 天，以“新設計〃新智造〃新生活”為主題，互動式設計體驗展覽面積達 23400平方米。HOW“仿人腦”人工智能機器人在展覽會中首次亮相，成為本次展會的亮點之一。

據悉，HOW 機器人由中國社會科學院大學師生組建的法雨科技團隊研發，由法律人工智能機器人演化而來。不同于現有機器人所奉行的“單線”思維模式，該人工智能是一款具有“環形思維”的“仿人腦”機器人。

我的分析：

①主要信息提取：

②信息組合：

我的答案：

練習2 2 ：請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過 70 個字。(5 分)

2020 年“中國航天日”啟動儀式于 4 月 24 日在國家航天局網站舉行。備受關注的中國首次火星探測任務名稱、任務標識在啟動儀式上公布。中國行星探測任務被命名為“天問系列”，首次火星探測任務被命名為“天問一號”，后續行星任務依次編號。據介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，體現了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創新永無止境，而象征“攬星九天”的任務標識，展現出中國航天開放合作的理念與態度。

①主要信息提取：

②信息組合：

我的答案：

第五篇：《信息及其特征》導學案

《信息及其特征》導學案

一、學習目標： 知識與技能：

1、學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括載體依附性、價值性、時效性、共享性、真偽性和不完全性并能舉例說明；

2、培養學生通過直接觀察法獲取信息的能力；

3、培養學生分析問題、解決問題的能力； 過程與方法：

1、培養學生從日常生活、學習中發現或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求；

2、利用歷史典故，成語故事等，由學生自己講述，鍛煉表達能力，實現知識共享，拓展知識面，豐富文化內涵；

3、通過布置課后的學習和實踐，鼓勵學生聯系實際，進行課外拓展學習，同時又為后面章節做好準備； 情感態度與價值觀：

1、通過交流、討論，培養學生的探究意識與合作意識；

2、通過探究過程，提高學生的整合知識，歸納分析的能力，鍛煉學生的表達能力，勇于展示個人風采的勇氣。讓學生理解信息技術對日常生活和學習、對科技進步和社會發展的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

二、學習過程：

1、預習情況交流

人類生活離不開信息，烽火告急、結繩記事、信鴿傳書

1、什么是信息？

2、在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

3、信息有哪些特征？

2、新課導學

【探究1】信息的基本含義

1、從課本圖1-1“校運動會上的加油口號”，你能看到些什么，這些都是信息嗎

2、什么是信息？（從課本上的例子總結）

3、分小組討論一下，提取出我們生活中的“信息”（多舉幾個例子）【小結1】

維納：提出“信息就是信息，不是物質，也不是能量”。香農：認為信息是“用來消除不確定性的東西”，指的是有新內容或新知識的消息。

鐘義信：認為信息是“事物運動的狀態和方式，也就是事物內部結構和外部聯系的狀態和方式”。

通俗的說：信息用語言、文字、數字、符號、圖像、聲音、情景、表情、狀態等方式傳遞的內容。【探究2】信息的基本特征(1)信息的載體依附性

學習材料：同學們的座右銘，交通信息依附手勢、信號燈，文字信息依附報紙、電腦等。

活動展示：請用幾種不同的載體表達“我現在心情很好”這一信息。

學習小結：信息是不能獨立存在的，它總是以某種形式（如、、、、等）表現出來，并依附在一定的 載體上，這就是信息的載體依附性。(2)信息的價值性

學習材料：朝鮮戰爭與蘭德咨詢公司故事

朝鮮戰爭前，蘭德公司向美國國防部推銷一份秘密報告，其主題詞只有7個字，要價150萬美元。美國國防部認為是敲詐，不予理睬，結果“在錯誤的時間，在錯誤的地點，與錯誤的敵人進行了一場錯誤的戰爭”。戰爭結束之后，國防部才想起那份報告，要來一看，追悔莫急。那7個字是什么？_______________________________。

說明信息具有_________________________________________。(3)信息的時效性

學習材料：天文臺發布的衛星氣象圖

學習小結：信息的效用會隨著時間的推移降低，會漸漸失去效用，這就是信息時效性。

(4)信息的共享性 學習材料：蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼引交換一下，我們仍然是各有一個蘋果；但你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多。”

活動展示：傳紙（信息）游戲

學習小結：信息的交換是雙方都享有被交換的同一信息，而且可以被，這就是信息共享性。

這樣的例子還有：。(5)信息的真偽性

學習材料：《三國演義》中有關“蔣干盜書”的故事說：在赤壁之戰時，蔣干從周瑜處偷走了人家事前偽造好的蔡瑁、張允的投降書，交給曹操，結果曹操將二人斬首示眾，致使曹操失去了僅有的水軍將領；最后落得“火燒三軍命喪盡”的下場。

學習小結：信息常常因為某些原因形（變）成“偽信息”，這就是信息真偽性。

這樣的例子還有：。

3、訓練與檢測

1．某醫院的多名醫生和護士，在為一名垂危病人做手術時，通過一些醫療監視設備時了解病人的心電圖、血壓等情況，從而分工合作，各施其職，最后成功挽救了病人的生命。我們知道，信息的特征有：①載體依附性；②價值性；③時效性；④共享性。在這個事例中，體現了信息的（）。

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

2．對于信息，下列說法錯誤的是（）。

A．信息是可以處理的B．信息是可以傳遞的

C．信息是可以共享的 D．信息可以不依附于某種載體而存在3．“我有一種思想，你也有一種思想，大家彼此交換，我們就有兩種思想甚至更多” 這體現了什么（）？

A．物物交換

B．信息的時效性 C．信息的價值性

D．信息的共享性

4．張三拿了一張 1998 年廣州市的舊地圖去找廣州的某個地方，結果費了很多時間還是沒有找到。這個案例說明了信息的（）。

A．傳遞性

B．時效性

C．價值相對性

D．真偽性

5．信息是通過載體傳播的，信息具有（）和可處理性。

A．依附性 B．公開性 C．多樣性 D．普遍性

6．2001年7月13日晚10時，國際奧委會主席薩馬蘭奇先生在莫斯科宣布北京成為2008年奧運會主辦城市，這一喜迅立刻通過電視、網絡、報紙傳到世界各地。以上情況屬于信息的（）特征。

A．真偽性和傳遞性

B．傳遞性和可依附性 C．時效性和價值相對性

D．可處理性和可存儲

三、預習任務布置：

搜集身邊的、生活中的常見問題，了解人們是如何利用信息為生活、生產服務的。