第一篇：二年級上冊數(shù)學期中試卷分析~劉菲

期中考試試卷分析

二年級數(shù)學

開源路小學二（2）班

劉 菲 2012年11月13日

二年級數(shù)學期中考試試卷分析

期中考試試卷檢測的內(nèi)容全面，難易適度；一方面反映了學生對于前段基礎學習的掌握情況，另一方面試卷上一兩道拔高題的也進一步發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

一、從卷面看：試卷的前七大題是檢測學生前段所學習的乘法口訣，口訣對應的算式和意義，口訣求商，米和厘米，乘加乘減的分析、理解和運算能力。試卷上分別以口算，填空，比大小，判斷，看圖列式的題型出現(xiàn)，全面檢測了學生前半學期學習內(nèi)容的掌握和理解情況。第八大題是按要求列算式并計算，5道小題各有要求，考察了學生對被除數(shù)、除數(shù)、商的認識，乘法和加法的聯(lián)系，除法的意義，以及平均分的理解能力。第九大題是解決實際問題的題目，一共五道小題。包含了平均分的兩種分法，一年級所學習過的加減法，這學期學習的乘除法，以及兩道拔高的應用題。一道揉和了加法和乘法兩種運算以及它們比大小作答，另一道拓寬了學生的想象能力和發(fā)散思維能力，能測試出學生思維的多度性和靈活性。

二、從學生的答題情況看：學生能在這次檢測中發(fā)揮自己的真實水平，本班53名學生，合格率是100％，優(yōu)秀率75％，其中100的兩人，班級平均分是89分。

1.在前兩頁的基礎知識部分，口算、填空、比大小、判斷題正確率比較高，學生通過這些題目進一步檢測了自己的運算能力和對乘法除法的意義理解能力。個別同學由于做題粗心，在“÷”“—”和“＋”“×”書寫時候不認真，丟失了分數(shù)；在讀題時候不認真，題上要求寫口訣但是寫成了算式，也丟了分數(shù)。

2.在看圖列式并計算這道題，班里有些同學讀題不認真，把“5”數(shù)成“4”，結(jié)果造成計算錯誤，還有一小部分同學由于粗心把題目的單位寫錯。看圖列式的第三題涉及到乘加和乘減算式計算，絕大多數(shù)出錯的同學都是乘減算式寫錯，和乘加算式計算的結(jié)果不一致。

3.在背面的第八大題和第九大題知識應用部分，按要求列算式計算這道題的第3,4小題出錯率有點高。第3題考查學生對乘法口訣意義的理解，第4題考查學生對乘法算式各部分名稱的理解，有一小部分同學弄混出錯。第九大題第4,5題屬于拔高性的應用題，學生年齡小對題目理解不夠透徹，出錯的人數(shù)稍多。

三、今后的教學建議：

1、立足于教材，扎根于生活。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造學生動手動腦自主學習的機會。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。

第二篇：二年級上冊數(shù)學期中試卷分析

二年級上冊數(shù)學期中試卷分析

時間： 2009年11月18日

作者：佚名

來源：網(wǎng)絡

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一、試題概況分析：

1、試題主要由基礎—能力部分（包括填空、選擇、計算、應用題）和探索—發(fā)展部分（包括動手操作、分析推理）兩大部分構成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎？試一試。”，分值10分。主要考查學生計算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細心觀察，填一填”，分值8分。注重數(shù)學概念檢測，對學生易混淆的知識點考核到位。試題對小學數(shù)學知識體系的把握是相當精當?shù)摹５诹}“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。

2、本次試題相對于以往的試題，更加注意計算過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的發(fā)展是一致的。輕計算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學生考試情況分析：

本次考試全級部**人參加。總分：****.*分

平均成績：**.*分

及格人數(shù)：**人

及格率：***％

優(yōu)秀人數(shù)：**人

優(yōu)秀率：

三、學生答題分析：

1、計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算。

2、學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

3、學生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學生做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。

四、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。

二年級數(shù)學期中試卷分析

2006——2007學第二學期期中考試，二年級數(shù)學試題是根據(jù)《義務教育課程標準試驗教科書

數(shù)學》二年級下冊的前半部分教學內(nèi)容來編排試題的。試題容量適當，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測試出學生的學習情況。

這次試卷，有六個大題，前五個試題是必做的，滿分100分，第六大題是一個附加題，10分。

一、直接寫得數(shù)（20分）

這個題目是考查學生的口算能力，是最基礎的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好，沒有失分的現(xiàn)象。

二、想一想、填一填（30分）

本題含蓋的基礎知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎內(nèi)容，題量大，內(nèi)容簡單，只要學生做到仔細認真，那么就很容易都做對了。

三、祝你都算對（16分）

本題是加減乘除混合運算中的最簡單的兩步計算的直接寫得數(shù)的題目，這個題目是出錯較高的題目之一。學生大多數(shù)是因為計算不認真出錯，有少數(shù)幾個學生沒有認真讀題，用豎式（錯誤豎式）計算了，說明學生在平時的練習中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個還需要教師在平常的教學中，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。

四、判斷對錯（10分）

這個題目很簡單，只有5個小題，有少數(shù)幾個學生因為粗心，不認真審題出錯了。

五、解決問題（24分）

本題包括4個小題，其中第1小題和第4小題出錯最多。第1小題：春季運動會上，二（1）班男隊得了15分，女隊比男隊多得8分，二（1）班男女隊一共得了多少分？這個題目在平時的練習中經(jīng)常遇到，學生們做的也不錯，但是在這次考試中，有很多學生因為沒看清題目只求出了女隊得的分數(shù)就沒有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問，要求利用圖中的信息提一個用除法解決的問題，并解答。但是很多學生沒有按要求來做，提了用加法或減法解決問題，丟了分。

六、附加題（10分）

本次附加題并不是很難，大多數(shù)學生都做對了。

這次期中考試，四班學生沒有不及格的現(xiàn)象，最低分82分，一班只有一個學生不及格，其余學生也都在80分以上，是一個比較好的現(xiàn)象，但是，每個班里滿分的學生不是很多，一班只有5個滿分，四班13個滿分，總的來說，學生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學中，要多注意學生學習習慣的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，認真做題，做完后，仔細檢查。給學生做練習，要全面，設計練習要精而不在于多。讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績！

第三篇：二年級上冊數(shù)學期中試卷分析

小學二年級數(shù)學期中試卷分析

（2011-2012學第一學期）

一、基本情況

這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生答題情況

1、在基本知識中，由于平時比較注重基礎知識的掌握，所以失分不多。失分較多的是第三大題，很多同學沒有看清題目要求，直接把答案內(nèi)容寫在了括號里，而題目要求是填序號，所以在以后的教學中要培養(yǎng)學生認真讀題的好習慣。

2、在畫一畫、量一量、數(shù)一數(shù)這道題中失分較嚴重的是數(shù)角，同學對鈍角掌握的補好，所以角的認識這一塊還要加深練習。

3、豎式計算基本沒有失分，完成較好。

4、對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少認真仔細的能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。例如第二道應用題，題意有點小轉(zhuǎn)彎，很多同學在讀完前兩句話就開始答題，沒有看清問題，失分很多。

三、今后的教學建議

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。而且在高段數(shù)學的教學上要有意識地與初中數(shù)學接軌。

2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數(shù)學試卷能充分體現(xiàn)以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。

二年級數(shù)學期中試卷分析

（2011—2012學第一學期）

木

井

小

學

郗丹丹 2011-11

第四篇：二年級數(shù)學上冊期中試卷分析

二年級上冊數(shù)學期中試卷分析

本次考試的試卷量足，難度適中，最后一道題是一兩道提高題，有一定的難度，其他題目都不難。

我對本次期中考試學生的試卷進行了分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生對計算掌握得都不錯，無論是口算題，還是乘法口訣都能輕松的應付，學生對計算方法熟練應用，計算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在 “口算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下：

一、學生審題不認真。

第二大題“填空”中出現(xiàn)了這樣兩個問題，其中有一道題是：根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。很多同學把寫成了乘法算式；另外一道題錯的比較多的題是：寫出4道商是6的算式。這道題很多學生都沒有參透商是6就意味著結(jié)果是6的除法算式，都寫成了乘法算式，原因都在于學生沒有認真的審題，不理解題意。

第五大題“畫一畫”，第一小題的錯誤較少，第二題問題也不大，但是在有不少學生還是沒有養(yǎng)成用直尺畫線段的習慣，導致畫的平行四邊形看起來比較難看。

第六大題“解決問題”出現(xiàn)了不少問題，第一道題，孩子們都沒有注意到題目中的陷阱，五節(jié)車廂中，前四個車廂里每個車廂里有3人，最后一節(jié)車廂有4人，問題是：一共有多少人？學生都沒有注意最后一節(jié)車廂的人數(shù)是不同的，直接都用3×5=15來做，其實，細心的同學應該能發(fā)現(xiàn)，這題該用乘加來做，應該這樣3×4+4=16，會出現(xiàn)這樣的問題主要是對于兩步計算題，極少數(shù)學生對于題意的理解不夠透徹，分析不到位，導致出錯。

三、今后的改進措施： 1．提高學生的讀題意識

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學生對題意的理解，首先要幫助學生找準“題目要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問“我該怎么去解決這個問題”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最后還要引導挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。

2．注重良好的數(shù)學情感、態(tài)度的培養(yǎng)

在平時的學習中除了激發(fā)、鼓勵，發(fā)現(xiàn)學生的長處，在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案進行分析解釋，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業(yè)從寫好每一個數(shù)字開始。

第五篇：二年級數(shù)學上冊期中試卷分析

二年級數(shù)學上冊期中試卷分析

（一）、試卷分析

本次期中試卷重點檢測第一至五單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數(shù)學思考，具體體現(xiàn)在：

一、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學生的知識和能力，突出了重點。

二、題型多樣，考察了學生思維的靈活性。試卷共分五個大題：大體分為填空、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

三、第一大題 我來算一算。1.這個題目是考查學生的口算能力，是最基礎的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好，只是最后一題4×9×0出錯太多。平時沒有聯(lián)系連乘且?guī)?的，所以好多同學都等于36.2.列豎式計算 沒有出錯的。

第二大題，仔細讀，認真填。本題含蓋的基礎知識面廣，包括了教材前四個單元的基礎內(nèi)容，題量大，內(nèi)容全面，7小題第一問出錯很多，好多學生看到圖上標著2個角，所以就選了2個，沒認真思考。8小題找規(guī)律 部分差生找不出來，所以填錯，以后還要加大這方面的練習。

第三大題 看圖寫算式，這部分內(nèi)容平時訓練較多，所以出錯較少。第四大題動手題，部分同學能畫出直角，但忘記標上直角符號。多數(shù)同學都能畫出來。

第五大題解決問題。2題出錯較多，不理解“各”的意思，主要原因是平時沒有訓練過，所以列錯算式。還有部分同學單位名稱帶錯。

（二）、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。

2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

4、做好幫差補缺工作。

在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。

（三）、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣

5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

6、多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。