第一篇：2015人教版中考備戰總復習第三部分+考點訓練+古詩詞鑒賞一

古詩詞鑒賞(一)

(時間：45分鐘 分值：60分)

1．(2014·鄂州)閱讀下面一首詩，完成(1)、(2)題。(6分)

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

(1)詩的尾聯“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產生羨魚之情了。這里隱喻自己 想做官而沒有途徑，言外之意是 希望張丞相能助一臂之力(意近即可)。(2分)解析：此題考查對詩歌內容的理解。聯系這首詩的背景來看，此詩當作于公元733年，是一首投贈之作。通過面臨煙波浩渺的洞庭湖欲渡無舟的感嘆，以及臨淵羨魚的情懷，曲折地表達了詩人希望張九齡予以援引之意。因此詩歌尾聯隱喻意義深刻，表達了自己希望得到張丞相引薦、能入仕做官的心愿。

(2)“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”二句，筆力千鈞，備受后人贊賞。請作簡要賞析。(4分)云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。運用對偶，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。

解析：此題考查對詩句的賞析。解答時，首先要理解詩句的意思，然后從修辭手法入手，賞析詩句在表達上的特點，點明該詩表現的內容及表達的情感。

2．(2014·宜賓)閱讀下面的詩歌，完成(1)、(2)題。(6分)

錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)全詩以“行”為線索，從“孤山寺北賈亭西”起，到“ 綠楊陰里白沙堤 ”終。以“ 最愛湖東行不足 ”說明自然美景美不勝收，詩人意猶未盡的感受給讀者無窮的回味。(請用詩中的原句作答)(2分)解析：此題考查對詩句整體內容的理解能力。第一個空考查行文線索“行”，以“孤山寺北賈亭西”為起點，最后一句點明了終點“綠楊陰里白沙堤”。第二個空考查對詩句的理解，“最愛湖東行不足”中“最愛”二字說明景色美不勝收。

(2)頷聯中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。(4分)①頷聯中兩個用得極妙的動詞： 爭、啄。

②賞析： 兩個動詞惟妙惟肖地描摹出鶯和燕的動態，傳神地描繪了一幅大自然從沉睡到蘇醒充滿生機的早春圖，流露出詩人對如此美景的無限喜愛之情。(表意準確，表達流暢即可)

解析：此題考查詩歌的煉字。凝練是古詩詞語言最重要的特點之一。這些字往往是動詞、形容詞、數詞、副詞、疊詞、語氣詞等。頷聯中最傳神的兩個動詞容易找出，即“爭”“啄”。“爭”和“啄”描摹的是“鶯”“燕”的動態，流露出詩人對美好景色的無限喜歡。

3．閱讀下面古詩，回答問題。(3分)

望 岳 杜 甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

詩中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。(示例一)一個“割”字，表現出泰山像一把碩大無比的刀切斷了陽光，使泰山明暗對比強烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。(示例二)“小”在此處是“矮小”的意思。它不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時象征性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。(意思接近即可)

解析：此題考查語言品析能力。要結合對詩句含義、意境以及詩人思想情感的把握思考。“割”字出現在描繪泰山的詩句中，要從此字突出了泰山怎樣的形象思考。“小”字出現在全詩的主旨句中，要從詩人的情感、抱負角度思考此字的作用。

4．(2014·長沙)閱讀下面一首詞，回答問題。(6分)

卜算子 詠梅 陸 游

驛外斷橋①邊，寂寞開無主②。已是黃昏獨自愁，更著③風和雨。無意苦爭春，一任④群芳妒。零落⑤成泥碾作塵，只有香如故。

【注釋】①斷橋：殘破的橋。②無主：無人過問。③更著：又遭受。著，同“著”，遭受的意思。④一任：任憑。⑤零落：凋謝。

【背景資料】陸游，字務觀，號放翁，一生志在恢復中原，但卻受人排擠，晚年隱居山陰，始終保持昂揚的愛國熱情，是南宋杰出的愛國詩人，此詞可以看成他的身世的縮影。

(1)詞的上闋通過驛站、斷橋、黃昏、風雨等意象，營造了落寞凄清的意境。下闋則寫出了梅花高潔、堅貞(不慕名利 傲立風雪)的品質。(3分)解析：此題考查對詩詞意境、形象的分析能力。把握意境、形象要善于抓關鍵信息，進入詞句設置的情境用心體會。身處“驛外斷橋邊”，“寂寞”地開放無人過問，還要在黃昏里遭受風吹雨打，處境何等凄清，心情何其落寞。梅花無心同百花爭享春光，只任憑百花去嫉妒。即使花瓣飄落被碾作塵泥，也依然有永久的芬芳留在人間。由此可見其品質——堅貞不屈、傲視世俗。

(2)“已是黃昏獨自愁”一句運用了什么修辭手法？“零落成泥碾作塵”中的“碾”字有何表達效果？(3分)擬人。“碾”原指將東西壓碎、壓平，這里指梅花落地與泥土混合之后的情景。表現出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大，描繪出梅花悲慘至極的情景。解析：此題考查對詩詞語言的鑒賞能力。梅花寂寞地開放、孤孤單單，無人賞，黃昏里獨處怎能不覺得愁苦？“愁苦”是人的情感，用在“梅”身上，賦予“梅”以人的情感，運用的是擬人的修辭手法。體會動詞的表達效果要結合語境，先解釋該字的一般含義和在句中的意思；然后展開聯想和想象，再現詩人所描繪的情景；最后點出表達了詩人怎樣的感情或烘托了怎樣的意境。

5．閱讀下面一首唐詩，完成(1)、(2)題。(4分)

從軍行 楊 炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。

(1)請簡要概括這首詩的主要內容。(2分)詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程。(意思相近即可)(2)“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰爭場面？(2分)視覺、聽覺(或：色彩、聲音)

解析：(1)考查對詩歌內容的概括能力。可從標題入手，結合對詩歌大意的理解，思考“誰”從軍行，詩歌寫了“從軍行”的哪個或哪些方面。然后使用“什么人做什么事”的句式概括作答。(2)考查對詩歌寫作手法的理解能力。“雪暗凋旗畫”寫了色彩，從視覺角度描繪；“風多雜鼓聲”是聽到的內容，從聽覺角度描繪。

6．(2014·樂山)詩詞鑒賞。(6分)

武陵春 李清照

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

(1)上闋實寫，詞人寫了哪兩個行動來表現她的愁苦？(4分)倦梳頭 淚先流

解析：此題考查對詞句含義的理解。首先要理解這首詞的大意，然后抓住題干中的“行動”二字，從詞中找動作描寫的句子，摘取關鍵字詞作答即可。要注意進入詞人的角色，聯系平時對一個人“愁苦”時的表現來找。

(2)下闋虛寫，寫出了愁苦的哪些特點？(2分)又多又重

解析：此題考查對詞的內容的理解。抓住關鍵句“載不動許多愁”中的“載不動”思考回答。

7．(2014·蘭州)閱讀蘇軾的《江城子 密州出獵》，回答(1)、(2)題。(5分)老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

(1)在這首詞中，作者用了“親射虎”“ 遣馮唐 ”“ 射天狼 ”三個典故。(2分)解析：此題考查對詞句內容、寫法的理解能力。親射虎：《三國志》記載孫權在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權那樣挽弓馬前射虎，表明自己老當益壯。遣馮唐：據《史記》記載，漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，希望朝廷能重用自己。射天狼：天狼星，據《晉書·天文志》說是“主侵掠”的，這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。表達了詩人抵御外敵、建功立業的決心。

(2)對這首詞的理解，不正確的一項是（）(3分)A．詞的上片敘寫了此次出獵的情況，下片抒發了作者的雄心壯志。B．“卷平岡”極言行走之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。C．“鬢微霜”著意寫自己的年老，表達因年事已高而無法作戰的哀嘆。D．這首詞從題材、情感到藝術形象、語言風格都是豪放的。

解析：此題具有綜合性。C項考查對重要語句的理解，需結合語境分析。“鬢微霜，又何妨！”鬢邊白發有如微霜，這又有何妨！言外之意：盡管“老夫”老矣，鬢發斑白，又有什么關系！以“老”襯“狂”，更表現出作者壯心未已的英雄本色，表達了作者豪邁奔放，希望建功立業的雄心壯志。

答案: C

8.閱讀下面一首唐詩，完成(1)、(2)題。(6分)

題破山寺后禪院

常 建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。

(1)請從煉字的角度賞析頸聯中“悅”和“空”兩字的妙處。(3分)“悅”“空”兩字是此聯詩的詩眼(核心)，山光使鳥兒怡然自得，潭影使人們心中的雜念頓時消除。“悅”既有鳥兒的歡悅，也有詩人從山光潭影中感受到的歡愉之情；“空”既寫出了后禪院景之幽靜，更表達出了詩人超脫塵俗的情感。

(2)尾聯中“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？(3分)不矛盾。這是運用了以聲襯靜(以動寫靜、以動襯靜、襯托)的表現手法。周圍一片寂靜，只有裊裊的鐘磬聲，這與詩人向往佛門清凈的心情相吻合。

解析：(1)考查語言品析能力。首先寫出兩字所在詩句的大意，然后結合語境分別分析“悅”和“空”寫了什么景、狀了什么物、表達了詩人怎樣的心情或情感。(2)考查對寫作手法的鑒賞能力。理解“鐘磬音”裊裊傳來，并聯系課內所學[“遙聞深巷中犬吠”(《口技》)；“耳畔是一聲渺遠的雞啼”(《安塞腰鼓》)]判斷以聲襯靜的寫法。分析原因時要將景與情聯系起來，體會這寂靜之境、鐘磬之音體現了詩人怎樣的心境。回答時要先表明態度，再闡明理由。

9．閱讀古詩《次北固山下》，回答問題。(4分)

次北固山下 王 灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

(1)頷聯寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊 ；“風正”，帆才有懸空的態勢。(2分)(2)請從內容和情感的角度，談談你對詩句“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。(2分)(示例一)詩人想到要借雁足來給他傳遞家書，表達了詩人濃濃的思鄉之情(鄉愁)。(示例二)詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達了濃濃的鄉愁(思鄉之情)。

解析：(1)考查語言品析能力。要抓住題干中的“所見景色”四個字，結合對詩句描繪的畫面的理解，回答“潮平”“風正”寫出了怎樣的景色。(2)考查對詩歌主旨句的理解能力。首先要理解這兩句詩的意思，然后結合全詩內容，抓住關鍵詞“鄉書”分析詩人對故鄉的思想感情。

10．(2014·河南)閱讀下面一首詩，完成(1)、(2)題。(4分)

送杜少府之任蜀州

王 勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

(1)這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？(2分)這首五言律詩抒寫了惜別之情，洋溢著對友人的深厚感情；同時詩人勸慰友人不必為離別而悲傷，給人以莫大的安慰和鼓舞，表現了詩人寬闊的胸襟。解析：此題考查理解詩歌情感的能力。理解詩歌的思想感情要從詩歌的詞句來著手，從題目中的“送”和頷聯中的“離”來看，這是一首送別詩，送別詩中一定有惜別之情和友情；頸聯“海內”和“天涯”給人開闊和豪邁的感覺；尾聯“無為”透露出對友人的安慰之情。

(2)請從煉字的角度，賞析首聯中的“輔”或“望”字。(2分)(示例一)“輔”，輔佐，可以理解為護衛。“輔三秦”，意思是“以三秦為輔”，一個“輔”字寫出了長安和三秦的位置關系；還把長安和三秦聯系起來，寫出了長安雄渾闊大的氣勢。(示例二)一個“望”字把秦蜀二地聯系起來，寫出詩人站在長安遙望蜀地的形象，暗寓惜別；又拓寬了詩歌意境，開闊了讀者的視野，在心理上拉近了距離；同時使人感覺到“五津”可望，不必為離別而憂傷。

解析：此題考查品味詩歌語言的能力。題干“煉字”提示從詩歌用詞的角度賞析它言簡義豐的效果。賞析時要聯系整首詩歌，展開想象，把詩歌描繪的景和情展現在腦海里，在此基礎上再理解詞語表達的效果。

11．閱讀下面一首詩，完成(1)、(2)題。(4分)

春 望 杜 甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？(2分)表達了詩人憂國傷時、念家悲己的思想感情。

(2)你認為“國破山河在，城春草木深”中哪個字用得好？請作簡要賞析。(2分)(示例一)“破”字用得好。一個“破”字，寫出了國都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。(示例二)“深”字用得好。一個“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。解析：(1)考查對詩人情感的領悟能力。要立足全詩，抓住諸多關鍵詞概括，如“感時”“恨別”“家書”“白頭”等。(2)考查語言品析能力。這兩句詩寫景，其中的動詞、形容詞都是為寫景服務的。因此，選中詞語后，要結合詩句的意思，分析動詞或形容詞寫出了景物怎樣的特點，給人怎樣的感受。

12．(2014·南充)閱讀下面的宋詞，回答問題。(6分)

浣溪沙 晏 殊 一曲新詞酒一杯。去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

(1)這首詞表達了詞人怎樣的感情？結合全詞簡要概括。(3分)含蓄地表達了詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘、物是人非之感和孤獨寂寞之情。

解析：此題考查對詩詞感情的賞析能力。首先從整體上把握詩歌大意，然后從關鍵句子中找到流露作者情感的句子。從“夕陽西下”“無可奈何”“獨徘徊”可見詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘、孤寂之情。

(2)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”一向為詞評家贊賞，請簡要賞析。(3分)(示例)“落花”這個意象寫出了暮春之景，表達了惜春之意。“歸燕”這個意象表達舊燕歸來，時光易逝，物是人非之感。

解析：此題考查對詩詞名句的賞析能力。首先讀懂詩詞，領會“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的意境，從詞中可以看出詞人對時光流逝、春色飄零的悵惘、孤寂之情，再結合題干要求，任選一個角度，言之成理即可。(如：從修辭角度賞析，對仗的工穩，音調諧婉，具有音樂美。)

第二篇：2015人教版中考備戰總復習第三部分+考點訓練+病句辨析與修改病句辨析與修改(一)

病句辨析與修改(一)

(時間：45分鐘 分值：40分)

病句辨析

1．(2014·廣州)下列句子中，沒有語病的一項是（）(3分)A．通過使用“電子往來港澳通行證”自助通關，使旅客大大縮短了排隊等候過關的時間。

B．新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、轉盤、滑梯、迷宮、超市等游樂設施。

C．有的寵物狗因其事跡和照片在網上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱為“汪星人”。

D．如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會延長消化時間，降低復習效率和考試狀態。

解析：A項“通過??使??”導致句子缺少主語。B項“超市”不是“游樂設施”，屬于歸類不當。D項“降低考試狀態”屬于搭配不當。

答案: C

2．(2014·鹽城)下面句子有語病的一項是（）(2分)A．在本次亞信峰會上，我國認為，在復雜的安全挑戰面前，任何國家都難以獨善其身，唯有通過合作，才能迎來共同安全。

B．我國政府以堅決的態度，有力的措施，有效防范和嚴厲打擊各種暴力恐怖活動，切實維護新疆團結穩定的大局。

C．2014年“端午”恰逢“六一”。幸福的假日屬于孩子，加上天氣晴好陽光明媚，以家庭為單位的“親子游”成為游客出游的主流。

D．美食片做成了社會紀錄片，這是《舌尖2》引發的最大爭議所在的地方。對網友“口水與淚水比例失調”的吐槽，引起了導演組的思考。

解析：此題考查病句的辨析。D項“所在的地方”中“所在”已指“地方”，語意重復，可把“的地方”刪去；同時，后面一句缺少主語，可將“對”刪去。

答案: D

3．(2014·哈爾濱)下面句子沒有語病的一項是()(3分)A．由于安倍政府對歷史的嚴重歪曲，使日本和東亞各國的關系不斷惡化。B．只要你悉心品讀漢字，認讀漢字，就會發現它的神奇之處。C．柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。

D．心理學家認為，讓孩子講故事有助于培養孩子的語言表達水平。解析： A項“由于”和“使”覆蓋了主語，造成句子缺少主語。B項陳述的事情先“認讀”再“品讀”才合乎事理，語序不當。D項搭配不當，“培養”不能與“水平”搭配，可以是“培養??能力”或“提高??水平”。

答案:C

4．(2014·臨沂)下列各句中沒有語病的一項是()(2分)．．．．A．中央電視臺舉辦的《中國成語大會》，得到了觀眾的高度贊賞，也讓人們從參賽的學生身上看到了傳承中華文化的希望。

B．2014年春晚，一曲《時間都去哪兒了》讓無數中老年人感懷感動，它再次提醒人們：時間一去不復返，切忌不要蹉跎歲月。

C．通過“12345”市民服務熱線的開通，使廣大群眾的許多困難得到了及時解決。如今，“12345，服務找政府”的理念已深入人心。

D．邵逸夫對國內教育事業做出的杰出貢獻，讓他的名字不僅鐫刻在千萬學子的心里，更鐫刻在一座又一座的教學樓上。

解析：此題考查病句的辨析。常見的病句類型有成語搭配不當、語意重復、主謂不一致、語序不當等。B項否定不當，刪去“切忌”或“不要”；C項濫用介詞，主語殘缺，應刪去“通過”或“使”；D項不合邏輯，應改為“不僅鐫刻在一座又一座的教學樓上，更鐫刻在千萬學子的心里。”

答案:A

5．(2014·天津)下面句子沒有語病的一項是（）(2分)．．A．通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發珍惜紙質時代的美好。

B．華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創作了優秀的大量的歌曲。

C．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統文化的標識。D．為了優化育人環境，提升辦學水平，學校加快了校園環境改造的速度和規模。

解析：此題考查語病的辨析。A項缺少主語，把“通過”或者“使”刪除一個即可；B項詞序顛倒，“大量的”應移到“優秀的”前面；D項詞語搭配不當，“加快”了應該是“速度”而不是“規模”，所以應刪去“和規模”三個字。

答案: C

6．(2014·白銀)下列句子有語病的一項是（）(2分)A．據了解，我省漢簡發現早、數量多、研究歷史長、在海內外影響大。B．第二屆“中國漢字聽寫大會”甘肅選拔賽經過三天的激烈角逐，蘭州代表隊、隴南代表隊、張掖代表隊分別獲得團體組前三名。

C．隨著Windows XP的退場，對于操作系統行業及安全行業來說，無疑是一件大事或一次機會。

D．2014年索契冬季奧運會暨第22屆冬季奧林匹克運動會，于2月7日至23日在俄羅斯聯邦索契市舉辦。

解析：此題考查辨析病句的能力。病句種類較多，判斷時要結合具體的語境來分析，可以從句子的成分、搭配、前后不統一(或矛盾)等方面入手，仔細推敲。也可以反復誦讀，根據語感判斷。C項句子缺少主語，屬于成分殘缺的語病，應刪去“隨著”或“對于”。

答案:C

7．(2014·天門)下列句子中沒有語病的一項是()(2分)．．A．逢進必考，取消加分規則，奠定了平民子弟進入公務員行列的通道。B．烏克蘭危機的根本原因是國內民眾在“向東走”還是“向西走”問題上的深度對立造成的。

C．改變“亞學習”狀態，要合理安排時間，切忌不要打“疲勞戰”。D．新疆天山和云南哈尼梯田申遺成功，被聯合國教科文組織列入世界文化遺產名錄。

解析：A項“奠定”與“通道”動賓搭配不當，B項“原因是”與“造成的”主謂搭配不當，C項“切忌”與“不要”重復。

答案: D

8．(2014·黃岡)下列各句中，沒有語病的一項是（）(2分)A．作為一檔新興的電視節目，《中國好聲音》目前最重要的當務之急就是揚長避短，帶給觀眾更為持久的音樂享受和情感感受。

B．當前，青少年深受網絡語言的影響，忽視了漢語的規范化，這應引起教育工作者的高度重視。

C．“光盤”行動是一家民間組織發起的公益活動，意在發揚人人節約糧食的良好習慣。

D．語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養。

解析：此題考查病句的辨析。A項重復啰嗦，“當務之急”指當前任務中最急切要辦的事，和“目前最重要的”重復，應刪去其一；C項搭配不當，“發揚”搭配“傳統美德”，“養成”搭配“良好習慣”；D項搭配不當，應把“與素養”刪掉。

答案: B

9．(2014·杭州)下列句子中沒有語病的一項是()(3分)A．在保留現有水源的基礎上，杭州將逐步形成以千島湖為主，錢塘江、東苕溪為輔的多水源供水，從而提高居民的用水品質。

B．如何在加快發展經濟的同時，減少人口增長速度，保持人類與生態環境的平衡，這是擺在一些國家面前的重大課題。

C．我們欣賞古代詩詞，應該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。

D．當靈感迸發、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫作者平時注重知識和生活的積累為基礎。

解析：A項成分殘缺，“形成”缺少賓語，應在“多水源供水”的后面加“的格局”。B項詞語搭配不當，“速度”是一個數字，不能“減少”，應把“減少”換成“降低”。D項句式雜糅，最后一句把“這都源于寫作者平時的知識和生活的積累”和“這都是以寫作者平時的知識和生活的積累為基礎的”兩個句子糅合在一起了，把最后一句話換成上面其中的一句都可以。

答案:C

10．(2014·孝感)下列句子有語病的一項是（）(2分)A．武漢大學在今年櫻花盛開期間采取措施控制游客數量。B．近年來，全省各中小學建立和完善了校園安全工作機制。

C．北京三聯韜奮書店開啟的“不打烊書店”，成為人們夜間休閑閱讀的主要方式。D．我市魯峰和聶品華兩位先進分子在第五次全國自強模范暨助殘先進集體和個人表彰大會上受到習總書記的親切接見。

解析：C項說法不合邏輯，“方式”應換成“去處”。答案: C

11．(2014·江西)下列句子沒有語病的一項是（）(2分)A．只有走好人生的每一步，我們才能真正擁有一個燦爛的明天。B．由于母親對我的悉心培育，使我從小就養成了勇敢的性格。C．綜藝節目深受歡迎的主要原因是其形式多樣造成的。D．誰能否認李時珍沒有對中國的醫學事業做出過巨大貢獻呢？

解析：此題考查辨析、運用句子的能力。語序不當、成分殘缺、搭配不當、結構混亂或贅余、不合邏輯、表意不明是幾種常見的語病。辨析語病有很多方法，提取主干、推敲關鍵詞都是很有效的方法。B項同時使用“由于”“使”，覆蓋了主語，造成成分殘缺。C項雜糅，D項是個反問句，使用了多個否定詞，表意不明，把話說反了。

答案: A

12．(2014·棗莊)下列句子沒有語病的一項是（）(2分)A．柏林愛樂樂團演出貝多芬的交響樂作品，氣勢磅礴，樂音沸沸揚揚。B．焦裕祿雖然離開我們50年了，但他的事跡永遠為人們傳頌。C．由于這篇文章，使我們認識到吸煙的害處有多大。

D．教孩子面對挫折，并從失敗中取得教訓，是現代教育中極關鍵重要的課題。

解析：A項用詞不當，“沸沸揚揚”含貶義，可改為“抑揚頓挫”；C項缺少主語，去掉“由于”或“使”；D項語義重復，去掉“關鍵”或“重要”。

答案: B 病句修改

13．(2014·德州)下面語段有兩處語病，請在原句中改正。(2分)今年，成為熱門的科技領域當屬智能可穿戴設備。眾多此類產品紛紛亮相：智能眼鏡、智能手表、智能手環等。普通配飾變身為科技神器，引來眾多媒體、報紙和雜志的關注。

解析：此題考查語病的判斷和修改能力。第一處錯誤是缺少句子成分，可在“科技領域”后添加“產品”；“報紙、雜志”包含在“眾多媒體”中，兩者不能并列，可把“媒體”后的頓號改為“包括”，或把“、報紙和雜志的”去掉。

14．(2014·宿遷)下面一段話中有兩處語病，請找出來并寫出修改意見。(2分)①電信詐騙的泛濫和滋生使許多人成為受害者。②電信詐騙不僅損害了公民權益，而且擾亂了社會秩序。③開展防電信詐騙進校園，是保護未成年人合法權益和維護社會秩序的需要。

(1)第 ① 句，修改意見： 將“泛濫”和“滋生”調換位置。

(2)第 ③ 句，修改意見： 在“校園”后加“活動”。

解析：此題考查病句修改。修改病句，先要判斷病因，才能“對癥下藥”，如第①句是詞序顛倒，應先“滋生”后“泛濫”；第③句是賓語殘缺導致句子不通順，應在“校園”后加“活動”一詞。

15．下面畫線的句子都有語病，請改正過來。(4分)一個善良的社會，離不開道德力量的支撐。①“‘山東好人——每周之星’十大人物”評選揭曉，經過層層評選推薦，將散落在民間的凡人善舉匯聚在一起，變成一張張傳遞著溫情與感動的精神名片。②2013年3月1日，省宣傳部、山東廣播電視臺等聯合舉行了頒獎。

(1)第①句中有語病，請提出修改意見。

將“層層評選推薦”中的“評選”與“推薦”互換位置

(2)第②句中有語病，請提出修改意見。

在“頒獎”后加“活動”

解析：此題考查病句修改能力。第①句語序不當，應該先“推薦”，后“評選”。第②句成分殘缺，應在句末添加“活動”二字。

16．(2014·資陽)閱讀下面文字，改正其中的錯誤。(3分)①“我成功了，”我喊了出來。“朋友們！”②為了這一刻，我頂著驕陽，踏著嚴霜，道路在腳下延伸；為了這一刻，我跌倒了爬起來，失敗了挺起胸，成功在奮斗中縮短。③而現在，我將登上領獎臺，心里別提有多高興！④這一次我終于握住了“成功”的手，雖然只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結晶，是對我苦練的肯定。⑤我要將這一刻與我的朋友分享，是他們在我失意時為我鼓勁。⑥我要向教練保證，下一目標是以奪取金牌為目的！

(1)第①句的標點。應改為。

(2)第②句的 縮短 一詞應該改為 實現(或“獲得”“獲取”“奪得”等能與“成功”搭配的動詞)。

(3)第⑥句應刪去 “以”和“為目的”。

解析： 此題考查標點符號的正確使用以及修改病句的能力。第①句實際上考查的是冒號的使用，“某某說”在句子最前面時，“說”后用冒號；“某某說”在句子中間時，應該用逗號；“某某說”在句子最后面時，“說”后用句號。第②句“縮短”不能與“成功”搭配，第⑥句“是”字后應為賓語，刪去“以”和“為目的”。

17．下面這段文字有三句話，各有一處語病，請用修改符號在原句中修改。(2分)①對于房價的調控，我覺得當前最重要的是各項政策措施的落實。②對于中央來講，就是要擴大對地方落實房價調控政策的檢查力度，真正實行問責制。③同時，密切分析和跟蹤房地產市場發展的形勢，進一步研究有針對性的宏觀調控措施。

解析：①②都屬于用詞不當，應用換用號

修改；③屬于語序不修改。當，應該先“跟蹤”，后“分析”，用調位號

第三篇：中考語文復習訓練：古詩詞鑒賞

強化訓練古詩詞鑒賞

一、(2015·杭州)閱讀下面這首古詩，完成問題。九日寄子約①(明)皇甫汸

漫有登高興，兼當望遠何？

對花驚白發，見雁憶黃河②。亂后書來少，霜前木落多。不堪羈宦③日，同是阻干戈。

【注釋】 ①子約：即皇甫濂，作者之弟。②黃河：代指故鄉。③羈宦：離家在外地做官。1．從首聯登高、望遠等詞語中，可判斷標題里的“九日”是指重陽節。2．本詩蘊含著詩人豐富的情感，請作賞析。

“對花驚白發”寫出了詩人對時光流逝的感慨；“見雁憶黃河”寫出了詩人對家鄉的思念；“亂后書來少”表達對親人的牽掛；“不堪羈宦日”表達對宦游的厭倦；等等。

解析 “九日”，指的是九月初九重陽節。這一天，中國人都有登高望遠、懷念親人的習俗。王維《九月九日憶山東兄弟》云：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”兄弟情深，溢于言表。而皇甫汸的這首《九日寄子約》，意蘊則更加復雜深沉。

二、(2015·嘉興)閱讀下面的古詩，回答問題。崆 峒①(清)譚嗣同

斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門。松拏②霄漢來龍斗，石負苔衣挾獸奔。四望桃花紅滿谷，不應仍問武陵源。

【注釋】 ①此詩寫于1889年。當時的清政府腐敗不堪，國家正處于內憂外患之際。崆峒，山名，在甘肅平涼西。②拏(ná)：執持。

1．此詩想象奇特，從形、神兩個方面描繪出崆峒山高峻、雄偉的特點。(各填一個詞語)解析 本題考查對詩詞中的景物的賞析能力。要善于抓住詩中重點的語句來分析：自“斗星高被眾峰吞”“阻斷塵寰”可見其“高”；“劍氣昏”“劃開天路”“龍斗”“獸奔”可見其“勇猛奔放”的氣勢。

2．尾聯意蘊深刻，談談你的理解。

示例一：這里的春景如同桃花源一樣美，以后可不必再去尋陶淵明所描繪的桃花源了。示例二：這里縱然像桃花源那樣美，可是國家正處在多難之秋，要面對斗爭，不要像桃花源人那樣躲避到桃花源里去。

解析 本題考查詩歌主題思想的分析能力。應聯系詩句內容，結合詩人的經歷及注釋，從表面意思和深層內涵兩方面考慮。

三、(2015·金華)閱讀下面的文字，完成問題。春水生① 杜 甫 其一

二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鸕鶿莫漫喜，吾與汝曹②眼俱明！其二

一夜水高二尺強，數日不可更禁當③。

南市津頭有船賣，無錢即買系籬旁！

【注釋】 ①唐肅宗上元二年(761年)二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作《春水生》二首。②汝曹：你們，這里指水鳥。③禁當：阻擋、攔擋。

1．詩題為“春水生”，這兩首詩寫出了春水的什么特點？ 迅速溢漲，水量很大。

解析 本題考查對詩歌詞語的賞析能力。分析時應聯系全詩內容來理解其特點，如“門前小灘渾欲平”。

2．這兩首詩都寫春水，詩人的心情卻完全不同，請結合詩句分別加以分析。

“其一”描寫春水初漲，萬物欣然，詩人同水鳥們同享春光，目光明澈，詩人為時序更替、萬物復蘇而喜不自禁；“其二”寫春水猛漲，草堂前即將水滿成災，詩人生活困頓，沒有錢買船只以避水患，為自己的艱難處境而憂苦不堪。

解析 本題考查對詩人感情的賞析能力。應從關鍵的詞句入手來分析，如“其一”詩中“莫漫喜”；“其二”詩中“數日不可更禁當”“無錢即買系籬旁”。

四、(2015·衢州)閱讀下面的詩詞，完成問題。

隴西行(唐)陳 陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。可憐無定河②邊骨，猶是春閨夢里人。破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之(南宋)辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！【注釋】 ①貂錦：裝備精良的精銳之師。這里指戰士。②無定河：在陜西北部。

1．《隴西行》和《破陣子》中都有“可憐”一詞，其中表達的情感有何不同？結合內容簡要分析。《隴西行》中用“可憐”一詞使現實與夢境、悲哀凄涼的枯骨與年輕英俊的戰士形成強烈的反差，表達了詩人對戰死者及其家人的無限同情。《破陣子》中用“可憐”一詞打破詞人想要收復失地、建功立業的美夢，抒發了詞人對年華消逝的悲嘆、壯志難酬的憤懣。

解析 本題考查通過重點詞語理解詩人思想感情的能力。應結合詩中內容和所了解的相關背景，談出“可憐”的含義，從而分析作者所要傳達的具體感情、思想。

五、(2015·泰州)閱讀下面兩首詩歌，完成問題。望夫石 王 建

望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。山頭日月風復雨，行人歸來石應語。望夫石① 劉禹錫

終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來已是幾千載，只似當時初望時。

【注釋】 ①《望夫石》：亦作《望夫山》。

1．“化為石，不回頭”與劉禹錫詩中“只似當時初望時”一句意思相近。2．劉禹錫詩中“望”字出現了三次，請賞析其妙處。

全詩緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章。“望”字三見，詩意也推進了三層。

一、二句從“望夫石”的傳說入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復一日時間久遠之意，可見“望”者一往情深。第三句“望來已是幾千載”比“終日望夫”意思更進一層。望夫石守候山頭，風雨不動，幾千年如一日，這大大突出了那苦戀的執著。“望夫”的題意至此似已淋漓盡致，但在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因為“初望”的心情最迫切，寫久望只如初望，就有力地表現了相思之情的真摯、深切和久遠。這里“望”字第三次出現，把詩情引向新的高度。

三、四句層次上有遞進關系，但通過“已是”與“只似”的呼應，又有一氣呵成之感。

3．下面關于這兩首詩的理解，不正確的一項是(B)A.詩句“望夫處，江悠悠”，采用了以動景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B．“行人歸來石應語”中的“行人”，是指經過望夫石的過路人。

C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達到了意轉聲連、音韻悠揚的表達效果。D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩都是沿著這一傳統指向進行立意的。解析 B項中的“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。

六、(2015·濟寧)閱讀下面這首唐詩，回答問題。湘南即事 戴叔倫

盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時。

1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩屬于絕句。詩中所寫的季節應為秋季。解析 從字數、句數方面來確定體裁。“盧橘花開楓葉衰”一句表明了時節。2．作者在詩中表達了怎樣的情感？

表達了詩人一心想為國效力但又報國無門的憂愁苦悶心情。(意思對即可)_ 解析 “出門何處望京師”顯示了報國之情，“不為愁人住少時”抒發了憂愁苦悶之情。

七、(2015·陜西)閱讀下面的詩歌，完成問題。小兒垂釣(唐)胡令能

蓬頭稚子學垂綸①，側坐莓苔②草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

【注釋】 ①綸：釣絲，“垂綸”即垂釣。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。這里是寫小兒選取了一個僻靜、利于垂釣的地方。

1．結合全詩，說說第二句寫小兒“側坐莓苔”有何作用。

寫出了小兒很會選取釣魚地點，同時也為后面寫“怕得魚驚不應人”作鋪墊。

解析 本題考查對詩句的作用的分析。解答此題要仔細分析，首先要抓住關鍵詞，然后分析其表達作用。結合注釋可以看出“側坐莓苔”表明小兒很會選取釣魚的位置，這里陰濕、僻靜，是釣魚的好地方，同時也為后文寫“怕得魚驚不應人”作鋪墊。2．詩中“遙招手”者是誰？為何“遙招手”？ 垂釣兒童(或小兒)。他怕答話聲把魚驚走。

解析 本題考查對詩歌內容的理解。從“路人借問”及“怕得魚驚不應人”可以看出“遙招手”的主人是小兒，從動作和心理兩方面分析小兒“遙招手”的原因是怕答話聲把魚驚走。

八、(2015·成都)閱讀下面的詩歌，完成問題。錦江思 李 新

獨詠滄浪古岸邊，牽風柳帶綠凝煙。得魚且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。

1．從全詩來看，詩人“思”到了那些內容？請概括作答。

“思”到了在春風吹綠柳枝的時節，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香，等再上鉤的魚兒。

解析 “思”即“想”，詩人站在錦江邊上想到的，就是詩人這首詩所寫的內容，因此，只要能準確理解詩歌，便能答對這道題。

2．本詩末句中的“醉”和辛棄疾“醉里挑燈看劍”的“醉”所包含的感情是否相同？請簡要賞析。不同。本詩中的“醉”是詩人在如畫美景中，為美景所醉，表達的是一種悠閑、愉悅的心情。而“醉里挑燈看劍”的“醉”，是說詞人醉夢中還不忘細細看“劍”，表達的是詞人殺敵報國、收復失地的理想，以及強烈的愛國之情。

解析 從這首詩的文字中可以讀出詩人輕松閑適的心情，而“醉里挑燈看劍”出自辛棄疾的《破陣子》，這是學過的一首詞。辛棄疾是一個有著崇高的政治理想，一生渴望殺敵報國的詞人，聯系到他所看的“劍”，再聯系到這個人，便能得出“醉”所表達的情感。

九、(2015·鎮江)閱讀下面的唐詩，完成問題。柏林寺南望 郎士元

溪上遙聞精舍①鐘，泊舟微徑度深松。青山霽②后云猶在，畫出東南四五峰。

【注釋】 ①精舍：佛寺的別稱，此處指柏林寺。②霽(jì)：雨止天晴。1．請根據詩意，在下面括號內填寫出詩人的行蹤。(溪上或船上)→松徑(或松林)→(柏林寺)解析 本題考查對詩歌內容的理解。可從“溪上” “柏林寺”等關鍵詞中得到啟發進行作答。2．登高遠眺，詩人眼中山色尤為蒼翠，試根據第三句分析原因。

一是雨后，青山如洗，蒼翠欲滴；二是白云映襯，更顯蒼翠。(意思對即可)解析 本題考查對詩意的理解。“青山霽后云猶在”一句中的“霽”字表明雨后初晴，所以“青山如洗云猶在”寫出雨后天空中飄著白云，與青山相互映襯，更加蒼翠的樣子。3．“畫出西南四五峰”不但寫出了山峰的美妙，還表達了“望者”怎樣的情感？ 驚喜(或驚奇與愉悅)。

解析 本題考查對詩歌情感的把握。從詩歌中所描寫的景物和詩人的行蹤可以看出“望者”內心的愉悅，“雨后初霽”可謂“驚喜”。

十、(2015·淮安)閱讀下面一首唐詩，完成問題。登岳陽樓 杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”中的“浮”字，表現了洞庭湖的什么特點？ “浮”有動態感，表現了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點。

解析 本題考查古詩的煉字。解答時不僅要注意字面意思，還要聯系詞語在詩歌中的意思和表達效果。

2．閱讀全詩，概括“憑軒涕泗流”一句蘊含了哪些情感。

親人離散、漂泊無依的孤獨感，對國家多難、壯志未酬的無奈和傷心。

解析 本題考查詩歌蘊含的感情。解答時要聯系全詩內容和作者的生平以及寫作背景。

十一、(2014·德州)閱讀下面古詩，完成問題。雨過山村 王 建

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

1．“斜”現讀xié，在此詩中以求押韻，古音應讀為xiá。

解析 本題考查押韻知識。“斜”字的古音，可以聯系《過故人莊》中的“青山郭外斜(xiá)”。2．詩的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點？ 示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐。

解析 概括詩句描繪的景色特點，一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景色的特點和情調。3．簡要分析“閑”字的妙處。

既用“閑”來反襯農家的“忙”，突出了人的勤勞；又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。

解析 本題考查對古詩煉字的賞析。婦姑浴蠶去了，雨中的山村，唯有梔子花悠然無事地獨自“閑”在庭院里。一個“閑”字，烘托出庭院中的一片幽靜氣氛。

十二、(2014·寧波)請認真閱讀下面的古詩，完成問題。東 坡①(宋)蘇 軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

【注釋】 ①東坡：蘇軾在貶官黃州時居住與躬耕的地方。②犖(luò)確：山多大石的樣子。1．前兩句詩寫出了月光下的東坡清幽、寧靜的環境特點。

解析 本題考查對詩句意境的賞析能力，應結合前兩句詩的景物、畫面加以品析，然后用合適的詞語歸納。

2．后兩句詩景中寓情，表達了詩人怎樣的思想情感？ 表達了詩人熱愛自然、恬淡曠達(樂觀)的思想情感。

解析 體味詩人的思想感情要注意詩中關鍵的詞句，如“莫嫌”“自愛”，再聯系寫作背景加以概括。

十三、(2014·溫州)閱讀下面古詩詞，完成問題。如夢令 春思①(北宋)蘇 軾

手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒②，驚起五更春睡。居士，居士③。莫忘小橋流水。【注釋】 ①這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當年的生活情景而寫的。②百舌兒：鳥名。③居士，居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。1．詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？ 繁茂、生機盎然。

解析 本題考查對詞中景物的賞析能力。應結合詞中的具體景物加以想象、聯想，構置畫面，品析出景物的特點即可。

2．你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？

對當年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往。(意思對即可)【解析】 “莫忘”表現的是一種懷念喜愛之情，“小橋流水”一般代指閑適的田園生活，如《天凈沙·秋思》中“小橋流水人家”。

十四、(2014·金華)閱讀下面古詩，完成問題。即 事①(宋)徐 僑②

在家貧亦好，居官貧更宜。

布被不妨溫，菜羹有余滋。客至草具杯，事閑遣興詩。外此了無撓，淡然心地夷。

【注釋】 ①即事：就眼前的事物、情景作詩。②徐僑：南宋政治家，浙江義烏人，呂祖謙再傳弟子，中年曾辭官歸里十余年，潛心學術。

1．詩中具體表現“貧亦好”情趣的一聯是“布被不妨溫，菜羹有余滋”。

解析 本題考查對詩歌語句的理解能力。緊扣“貧”“好”二字，在詩中尋找能體現這兩特點的一聯即可。

2．請從詩歌中找出最能體現詩人心境的一個詞語，并說說你的理解。

最能體現詩人心境的詞語是“淡然”，體現了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷。解析 聯系詩句的內容，抓住關鍵詞句，然后談出自己的理解。

十五、(2014·嘉興)佳洲中學九(1)班準備以“古詩中的菊花”為題，編輯一本古詩評注集。下面的詩歌是其中的兩首，請你幫助他們完成評注。【甲】詠 菊(宋)楊萬里

物性從來各一家，誰貪寒瘦厭年華？ 菊花自擇風霜國，不是春光外①菊花。【注釋】 ①外：見外。【乙】重陽后菊花(之一)(宋)范成大

寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙。世情兒女無高韻，只看重陽一日花。【評注】

甲詩偏于理性，前兩句從“①物性”入手，用其他花來襯托菊花；乙詩精于描繪，“②金靨”一詞寫出了菊花的燦爛美麗。

甲詩直抒胸臆，贊美了菊花③主動選擇風霜，傲霜斗寒的品性；乙詩借花抒感，表達了作者④諷刺世人的庸俗之情(諷刺世人沒有高雅情趣)或：對菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。

解析 ①②注意根據題目要求，結合相應的詩句尋找答案。③④則是關乎詩歌主題的題目，注意其關鍵句，甲詩：“誰貪寒瘦厭年華？菊花自擇風霜國。”乙詩：“世情兒女無高韻，只看重陽一日花。”

十六、(2014·南京)請認真閱讀下面的古詩詞，完成問題。遣 興(清)袁 枚

愛好①由來落筆難，一詩千改始心安。阿婆還是初笄女②，頭未梳成不許看。

【注釋】 ①愛好(hǎo)：追求藝術價值高的詩作。②初笄(jī)女：剛成年的女子。1．這是一首論詩的絕句。請結合全詩，談談你對“阿婆還是初笄女”的理解。

這里的“阿婆”喻指自己的詩作，詩還沒有修改潤色好，就像“頭未梳成”的“初笄女”，是不肯讓人欣賞的。或：喻指詩人自己，他把自己當成寫作的新手，因為寫作水平不夠高，所以不愿展示自己的作品。

解析 解答這類題，首先要從整體上把握詩歌的風格和主題思想，然后再結合具體語言環境進行品味。該題的題干已經提示這是一首論詩的絕句，再根據注釋中“愛好”的意思，就可以初步推斷出“阿婆還是初笄女”是采用了比喻的手法。

十七、(2014·臺州)閱讀下面的古詩，完成問題。田 舍①(宋)范成大

呼喚攜鋤至，安排筑圃②忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠，林菁③野氣香。樂哉今歲事，天末④稻云黃。

【注釋】 ①田舍：農家。②筑圃：修筑打谷場。③菁：水草。④天末：天邊。這里是指稻田一望無際。

1．全詩洋溢著一種 “樂(或樂哉)” 的氣息。(請用原詩中的一個詞作答)解析 本題考查對詩歌思想感情的概括能力，要在理解詩中景物特點的基礎上，抓住體現詩人感情的關鍵詞(“樂”)。

2．請你展開想象，用生動的文字描繪出“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”的畫面。

小孩子歡快地躺在落葉堆里玩耍(或在厚厚的落葉堆里酣然入睡)，夕陽西下，一群群鳥雀在稻田上空飛翔，喳喳喳地叫得正歡。

解析 要在抓住景物特點(歡快、美好)的基礎上展開合理的聯想、想象，用生動的文字描述出畫面內容。

十八、(2014·荷澤)請認真閱讀下面的古詩詞，完成問題。壽陽曲 遠浦帆歸

夕陽下，酒旆①閑，兩三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，斷橋頭賣魚人散。【注釋】 ①酒旆(pèi)：酒店的旗簾，酒家懸于門前以招徠顧客。

1．全詩境界清淡閑遠，前三句中酒旆是近景，夕陽、兩三航是遠景，近景遠景相得益彰。

解析 前三句用凝練的語言，鋪排了“天空的夕陽”“江面上歸航的漁舟”“岸上酒家的酒旗”這些景物。“酒旆”是近景，這是寫近距離的視覺。“夕陽”“兩三航”是遠景，遠遠望去，夕陽下，只見江上有船，船上的人卻看得不甚分明，這是寫遠距離的視覺。2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者怎樣的感情？ 漁人晚歸。對寧靜生活的向往。

解析 結合語句含義，這首小令描繪的是一幅江村漁人晚歸圖，僅用二十七個字便描摹出江南漁村的閑適生活，既寫出水村小鎮黃昏歸舟的美景，又寫出漁人勞作后的輕松及喜悅之情，表現了向往寧靜生活的主題。

十九、(2013·義烏)閱讀下面的古詩，完成問題。野 望(宋)翁 卷

一天秋色冷晴灣①，無數峰巒遠近間。閑上山來看野水，忽于水底見青山。【注釋】 ①灣：水流彎曲的地方。1．第一、二句詩描繪了怎樣的畫面？

描繪了一幅滿天秋色(江天寥闊、山清水秀、水波清冷)、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。

解析 描繪畫面時，應扣住前兩句中的景物(一天秋色、晴灣、峰巒)及其主要特點，展開豐富的想象，加以描述即可。

2．這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

抒發了作者悠閑(閑適)、驚喜(喜悅、喜愛大自然)之情。

解析 注意詩中滲透詩人感情的詞語，如“閑”“忽”等，聯系詩中的景物，推測出詩人的思想感情。

二十、(2013·衢州)閱讀下面的古詩，完成問題。塞下曲(唐)李 白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。春夜洛城聞笛(唐)李 白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。1．對以上兩首詩理解不正確的一項是(B)A.《塞下曲》中“無花”既指“天山雪”，是積雪而非雪花，又有不見花開的意思。B.《塞下曲》中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句直接寫出了軍旅生活的緊張。C.《春夜洛城聞笛》全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。

D.《春夜洛城聞笛》第二句寫優美的笛聲似乎飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。

解析 本題考查詩歌鑒賞能力。B項中“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”兩句寫的是作者殺敵報國的壯志。

2．雖然兩詩都寫到了“聞折柳”，但兩詩抒發的思想感情卻不相同，請分別指出。

《塞下曲》表達了詩人不畏艱難、甘愿赴身疆場為國殺敵的愛國激情。《春夜洛城聞笛》抒發了詩人對家鄉和親人的思念之情。(意思符合即可)解析 詩句的思想感情要結合全詩的內容來理解。《塞下曲》寫一種悲壯的報國之志；《春夜洛城聞笛》則是寫思鄉之情，分析時圍繞兩首詩的感情基調去比較分析即可。二

十一、(2013·東營)閱讀下面的古詩詞，完成問題。卜算子 海棠為風雨所損 劉克莊①

片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。

【注釋】 ①劉克莊：南宋著名詞人，渴望為抗金復國作貢獻，卻不為當朝重用，屢遭遷廢，仕路坎坷。

1．詞中“百種千般巧”的“巧”表現在哪里？

①姿致輕盈：花瓣薄如蝶翅，輕盈有致。②形小色艷：花朵固小，卻猩紅如燃，鮮艷嬌美。2．詞人借“天公”與“花事”的關系，表達了怎樣的情感？

寫對風雨摧殘花事的不滿，曲折地表達了詞人才不見用、遭受壓抑的凄楚、愁苦，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。

二十二、(2013·鹽城)閱讀下面這首古詩，完成問題。峽口①進友人 司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住②淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。

【注釋】 ①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去住：指走的人和留的人。

1．“峽口花飛欲盡春”交代了送別的地點和季節。“花飛欲盡春”這一景象在詩中有什么作用？ 渲染了凄涼憂傷的氛圉，烘托了詩人的惆悵之情。

解析 句中“峽口”表示地點，“欲盡春”直接表明季節是暮春。從峽口花已飛落，知道春將逝去，惜春之情奠定了全詩悲傷的情調，詩人用傷春之景烘托離別的惆悵之情。

2．這首詩抒發了詩人送別友人時的惜別之情。“天涯去住淚沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀州》中“無為在歧路，兒女共沾巾”表達的感情有什么不同？

司空曙表達的感情是惆悵傷感，王勃表達的感情是樂觀曠達。

【解析】 “來時萬里同為客，今日翻成送故人”，作者身為客人卻反客為主，淋漓盡致地表露了自己送客時的惆悵心情。“無為在歧路，兒女共沾巾”，王勃在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相印，那么即使一個在天涯，一個在海角，遠隔千山萬水，而情感的交流，不也如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。王勃的詩句樂觀豁達，一洗前人送別詩中的悲涼凄愴之氣。

二十三、(2013·南京)閱讀下面古詩文，完成問題。減字木蘭花 琴(宋)蘇 軾

神閑意定，萬籟收聲天地靜。玉指冰弦，未動宮商①意已傳。悲風流水，寫出寥寥千古意。歸去無眠，一夜余音在耳邊。【注釋】 ①宮商：這里指曲調。1．閱讀這首詞，根據要求完成賞析。

詞的上片，“神閑意定”描畫出琴女彈琴前全神貫注的情態，一個“(1)靜”字渲染了當時的氣氛；“玉指冰弦”寫琴女撫弄琴弦，“(2)未動宮商意已傳”，令人想起白居易《琵琶行》中的“未成曲調先有情”。

詞的下片，前兩句寫(3)示例：琴聲如悲涼的風吹過，潺潺的水流淌，帶給聽者悠遠寂寥的千古情思；末尾兩句寫詞人聽琴歸來仍覺余音繞耳，側面表現出琴女演奏技藝的精湛。要求：①用詞中的字填空；②用詞中句子填空；③用具體形象的語言表述。

解析 第(1)題，蘇軾的這首寫琴詞并沒有直接寫琴的形狀，而是通過描寫一位彈琴人的神態、動作和其演奏的樂曲的韻味來反映出琴高雅的意趣。“神閑意定，萬籟收聲天地靜”，極言彈琴之人雍容淡定，一個“靜”字，渲染了當時安閑寧靜的氣氛。第(2)題，“未動宮商意已傳”一句，寫了寂靜之中，未見纖纖玉指撥弦發出樂音，卻已是氣韻流淌，音樂繞耳。第(3)題，“悲風流水，寫出寥寥千古意”一句寫了音樂描繪的是悲風流水的情景，琴聲如悲涼的風吹過，潺潺的水在流淌，此情此景使人聯想到古往今來許多躊躇滿志之士，體會到歲月蹉跎之感，繞梁余音久久不能忘懷。“歸去無眠，一夜余音在耳邊”寫了在這樣的氣氛中聽到如此悲寥的樂曲，回到家里輾轉難眠，似乎這音樂整夜都在耳邊縈繞。

二十四、(2013·成都)閱讀下面的宋詞，完成問題。清平樂 獨宿博山王氏庵 辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。1．請簡要賞析上片“破紙窗間自語”一句。

“破紙窗間自語”運用了擬人的修辭手法。屋外狂風急雨，吹動窗上破紙，瑟瑟作響，就像自言自語一樣，這樣就把風吹動紙響給人格化了，生動形象；特別是“自”字襯托了詩人“獨宿博山”的孤寂心情，渲染了凄涼破敗的氛圍。

解析 賞析詩詞時，首先要考慮修辭手法，這一句運用了擬人的修辭手法。其次要理解這一詞句的意思：糊窗紙被風撕裂，呼呼作響，仿佛自言自語。最后分析運用這一修辭手法的作用。

2．全詞抒發了詞人怎樣的思想感情？請概括作答。壯志未酬的辛酸，志在千里的報國熱情。

解析 詩人平生為了國事操勞奔走于塞北江南，終老時卻落得罷官閑居、壯志未酬的結局，辛酸之情躍然紙上。他半夜驚覺，眼前的景象不再是沙場點兵，而是饑鼠蝙蝠、殘燈破窗和自己的滿頭白發，落差之大可悲可嘆。上片荒涼孤寂的景物為結語“眼里萬里河山”的無限感慨起了很好的鋪墊作用，可見他失意時心系的不是自身處境的艱難，而是中原統一的大業，表現出詩人志在千里的理想和崇高的報國熱情。

第四篇：2018屆中考語文總復習第10課時古詩詞鑒賞考點一品味煉字教學案(無答案).-語文備課大師-全站免費

第10課時 古詩詞鑒賞考點一 品味煉字

【課 時】第 10 課時 【授課時間】

【復習內容】 古詩詞鑒賞考點一：品味煉字 【考點突破】

1.煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。

2.“煉字”煉什么？主要是動詞、形容詞，副詞、數詞、疊詞等也不可忽視

【題目形式】

1.簡析某字的妙處（藝術效果、表情達意的作用、意蘊）等 2.這一聯中最生動傳神的是哪個字（詞）？為什么？ 3.本詩的詩眼歌是哪個字？為什么？

4.某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

5.詩中某個字（某句）換作（改作）某個字（某句）好不好？兩者有什么區別？哪一個好，為什么？ 【方法指津】

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

解釋該字在句中的含義或所用的手法。（第一步）

展開聯想把該字放入原句中描述景象。（第二步）

點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（第三步）

【答題格式】該字有的意思。運用

的手法（修辭），生動形象地（特點），描繪了一幅的形象或畫面（內容），表達了作者（詩人）的情感（情感）或烘托了的意境。

【答題關鍵詞】解釋+手法（用法）+內容+情感 【題型示例】

示例一：直接鑒賞關鍵詞 春

望（杜 甫）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

古人作詩十分講究煉字。本詩尾聯中的“搔”字錘煉得好，好在哪里？請說說你的理解。技法點撥：

1.解釋字義：“搔”本指用手指輕輕刮，此處指詩人要解愁的動作。

2.描述詩句：烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘凄之象”烽火遍地，家信不通，想念遠方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊賴之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。

3.點出技巧，闡述效果（藝術效果、表意效果）： 搔”字是對詩人想解愁而不得的細節描寫，傳神地表達了詩人內心難以排遣的憂國思家之情。示例二：找出關鍵詞并鑒賞：

你認為“ 國破山河在，城春草木深”哪個字用得好？請簡要分析。

點撥：這類題目要求學生準確找出符合題意的獨具特色的詞，然后進行分析。解答這類題目要注意關注詩歌中的動詞和形容詞。

1.明確回答哪個字用得好：破字用得好

2.解釋字義：破即碎，不完整。這指長安城淪陷，處處破敗。

3.詩句描述:國都淪陷，城池破舊，滿目斷壁殘垣，只有山河依舊在。

4.點出技巧，闡述效果（藝術效果、表意效果）：破字使人觸目驚心，營造了荒涼寂寞的意境，抒發了作者感時憂國的深沉感慨。

示例三：比較鑒賞關鍵詞 飲 酒（陶淵明）結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

【問題】能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？為什么？（4分）技巧點撥：

1.判斷“能”或 “不能”。解釋該字在句中的含義。關注手法用法（從修辭角度入手）不能。“見”是看見，是無意中的偶見。“望”是有意向處看。

2.理清該字表現的對象，把該字放回到原句中，展開聯想和想象，描述景象； “見”寫出了詩人采摘菊花時，南山無意中映入眼簾的狀態。3.點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。

體現了詩人看到南山美景時的隨意自然及愉悅的心情，表達了詩人恬淡、閑適的心境。“望”字體現不出這種心境。

參考答案：不能。“見”是看見，是無意中的偶見。寫出了詩人采摘菊花時南山無意中映入眼簾的狀態。體現了詩人看到南山美景時的隨意自然及愉悅的心情，表達了詩人恬淡、閑適的心境。“望”是有意向處看，體現不出這種心境。【考點精練】

（一）品讀下面的散曲，按要求回答問題

山坡羊·潼關懷古 張養浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦，亡，百姓苦。

曲中“怒”一詞用得好，請簡要分析其妙處。

（二）閱讀《錢塘江春行》完成下面各 題

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

對為尾聯中“最愛”一詞的作用分析正確的一項是（）A.直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅之情 B.畫龍點睛，突出了詩人喜愛錢塘湖的原因。C.巧用白描，突出了錢塘湖畔綠色醉人的景象。D.刻意渲染，表達了詩人對錢塘湖美景的依戀之情。

（三）品讀王灣《次北固山下》，完成下列題目：

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

【提問】唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？

古詩詞鑒賞考點一：品味煉字 考點精煉答案：

1.參考答案：“怒”有氣勢盛的意思。（１分）這里用了擬人的修辭，將河水人格化 ；（１分）寫出了波濤的洶涌澎湃；（１分）表達了詩人吊古傷今而產生的滿腔悲憤之情。（１分）（意思答對即可）

2.【解析】這首詩抒發了詩人觀賞錢塘湖早春美景的喜悅之情，而“最愛”一詞直接吐露詩人對西湖的由衷喜愛。

【答案】A 3.參考答案：“闊”更好。“闊”有開闊、空曠的意思。“失”是消失、看不見的意思。形象地描繪了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊的景象。直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。表現作者放眼山川寬闊博大的胸襟（表達了詩人對祖國山河的熱愛之情）。因此“闊”比“失”好。

參考答案二：“失”字更好。“闊”有開闊、空曠的意思。“失”是消失、看不見的意思。“失”字更好地表現了春回大地，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸都看不見了蹤影；生動地描繪出江岸因春潮高漲而與水平面平齊，似乎消失了的主觀視覺形象

第五篇：2018屆中考語文總復習第12課時古詩詞鑒賞考點三情景描述或畫面描寫教學案

古詩詞鑒賞考點三 情景描述或畫面描寫

【課 時】第 12 課時 【授課時間】

【復習內容】 古詩詞鑒賞考點三：情景描述或畫面描寫 【考點突破】

意境是詩詞所表現出來的情調和境界。主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的主題和詩人的情感。【題目形式】

1.展開想象，用形象的語言描繪詩歌優美的意境。

2.詩歌展現了一幅怎樣的畫面？用簡潔優美的語言進行描繪。【方法指津】

1.正確理解詩句的內容，找全景物（意象）； 2.把景物（意象）前面加修飾語；

3.在理解大意的基礎上大膽運用合理的聯想和想象； 4.修飾語言，力爭表達生動形象，連貫得體。【題型示例】

（一）春 望 杜甫（唐）

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并指出詩句所蘊含的情感。

_______________________________________________________________________________ 答題要求：畫面+情感

【答案示例】：我漸漸年華已老，還為國憂心忡忡，不但已是滿頭白發，連這白頭也越抓越少了。簡直連簪子也插不上，連束發都困難了。眼望京城的頹敗景象，思念遠在他鄉的妻小，郁結在心中的苦痛無法排解，只好用手搔頭，卻又徒增發短衰老之嘆，表達了詩人憂國思家的情感。

（二）閱讀下面兩首詩，回答問題

望 岳 春 望

岱宗夫如何？齊魯青未了。國破山河在，城春草木深。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。感時花濺淚，恨別鳥驚心。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。烽火連三月，家書抵萬金。會當凌絕頂，一覽眾山小。白頭搔更短，渾欲不勝簪。在下面的橫線上填寫相應內容。（4分）

（1）“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”描繪了 的景象。（2）“國破山河在，城春草木深”描繪了 的景象。【解析】本題是對詩詞意境理解能力的考查。第⑴題，前半句寫大自然對泰山情有獨鐘，把神奇和秀麗集中于泰山，突出了泰山之美。后半句寫泰山像一把碩大無比的刀，把山南山北的陽光切斷，突出了泰山之高大；第⑵題可緊扣“國破”“草木深”來思考。

⑴泰山神奇秀麗、高大雄偉 ⑵國都殘破、亂草叢生

（三）《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。試描述“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現的畫面。

【答案示例】： 岸邊各種不知名的野花東一叢，西一簇盡相開放，色彩斑斕、形態各異，讓人目不暇接；淺淺的嫩嫩的綠草，僅能把馬蹄遮蓋。【考點精煉】

1.請用自己的語言描述“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”（破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之）的畫面。

2.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”（東漢·曹操《觀滄海》）所表現的畫面描述出來。

3.用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨的打萍”（元·文天祥《過零丁洋》）所反映的國家和作者個人的境遇。

4.請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”（唐·劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）所展現的畫面。

5.用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”（宋朝·辛棄疾 《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的壯觀場面。

古詩詞鑒賞考點三：情景描述或畫面描寫

1.英雄騎著的盧馬如風似電地飛馳戰場，在馬上英雄拉弓引箭，射出的箭有如霹靂一般勢不可擋，所向披靡。箭射出后，弓弦在驚天一射下不由自主的震動，發出清脆的響聲。

2.樹木凋零，秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。

秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴，發出了嗚嗚的響聲；海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風威。

3.大宋的江山支離破碎，像那被風吹散的柳絮一樣四處飄散、無可挽回；自己的一生時起時沉，如同水中雨打的浮萍一般漂泊無根、孤苦無依。

4.放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。

我如同一艘沉船，新貴們好比千帆競渡，飛馳而過，我又如一棵病樹，眼前都是萬木爭春，生機盎然。

5.兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰斗樂曲。牛肉一吃完，將士們就排成整齊的隊伍，接收將軍的檢閱。將軍神采奕奕，意氣昂揚，看著眼前整齊的軍容，肥壯的駿馬，內心充滿戰斗的豪情：值此秋高馬肥的時節出征，一定會戰無不勝吧。