第一篇：二年級道德與法治期末考試試卷分析

二年級道德與法治期末考試試卷分析

袁莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

二.一班

李喜玲

一、試卷的評價(jià)

（一）試卷的基本情況

《道德與法治》考試時(shí)間為60分鐘。本學(xué)科期末考試的題型填空題、選擇題、辨析題、連線題、簡答題，這五個(gè)部分組成。

（二）試卷的基本特點(diǎn)

1、基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于基礎(chǔ)知識，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，以重點(diǎn)知識來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對道德法制基礎(chǔ)知識的掌握情況。

2、標(biāo)高適度。基于目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應(yīng)該說是比較適中的。

3、題目設(shè)計(jì)具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

二、試卷成績情況

這張?jiān)嚲碇饕疾煨W(xué)二年級上冊道德與法制的內(nèi)容。從總體考試成績來看，班平均分87.9，優(yōu)秀率65%，及格率為96.8%，三、針對考試內(nèi)容進(jìn)行分析

1、首先，第一部分是填空題，共計(jì)20分，得分率為80%左右，當(dāng)然，這和平時(shí)教師的教及作業(yè)有著密切的聯(lián)系（學(xué)習(xí)指導(dǎo)），這也說明老師和學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中特別注重對基礎(chǔ)知識的把握。

2、其次，第二部分為判斷題，共計(jì)20分。本題先對某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，其次再說明理由此題得分率為60％左右，相對來說比較低。這也說明學(xué)生在答題時(shí)沒有認(rèn)真審題。

3、第三部分選擇題，共計(jì)20分，本題主要考察學(xué)生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位學(xué)生的水平不一，結(jié)果丟分較多。這充分反映了考生政治學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。

4、第四部分連線，共計(jì)12，分此題做的較好，沒有失分現(xiàn)象。

5、第五部分為簡答題，共計(jì)28分，本題主要考察學(xué)生上課認(rèn)真聽講和做筆記的能力。一般來說，簡答題考的就是課本上原原本本的知識點(diǎn)，認(rèn)真聽講和認(rèn)真做筆記的同學(xué)則容易拿滿分。但此題失分較多其主要表現(xiàn)在：

（1）考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在。說明學(xué)生的基本功不扎實(shí)。基礎(chǔ)打的不牢。

（2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。（3）考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。很多學(xué)生不理解考試的問題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。

總之，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系表象，為指導(dǎo)我們今后的道法教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我們應(yīng)深刻剖析。這就要求我們在今后的教學(xué)中要注重學(xué)生綜合能力的提高。

四、改進(jìn)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。

3、堅(jiān)持講練結(jié)合。

6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進(jìn)步，要善于表揚(yáng)學(xué)生。

7、抓好后進(jìn)生。對道法考試來說抓好10個(gè)優(yōu)生，不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻(xiàn)大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)生的教學(xué)質(zhì)量。

8、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號化。

通過這次考試,使我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績。

第二篇：七年級道德與法治期末考試分析

七年級道德與法治期末考試分析

---楊小娜

一、試卷分析

試卷總的來說突出了重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)伴成長，明確學(xué)習(xí)的重要性，人的成長過程也是學(xué)習(xí)的過程

2、享受學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)的認(rèn)識問題，特別是解決學(xué)生的畏難問題

3、抓住了一個(gè)熱點(diǎn)問題，網(wǎng)上交友新時(shí)空，要明確網(wǎng)絡(luò)交往對象的特性是虛擬性、間接性、隱蔽性；要明確網(wǎng)絡(luò)中的信息特點(diǎn)是良莠不齊；要明確網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)具備的能力有安全防范意識、辨別能力、抗誘惑能力，要有較強(qiáng)的自我修養(yǎng)。

二、考情教情學(xué)情分析

學(xué)生的選擇題，正確率比較高，還是掌握得較好，對主要知識點(diǎn)：中學(xué)時(shí)代在人生中的重要意義，對學(xué)習(xí)的重要意義，對認(rèn)識自己的重要性，對友誼的重要作用認(rèn)識到位，掌握較好。學(xué)生失分主要題目集中在4、7、15、17題 失分原因主要在于

1、對一些觀點(diǎn)，認(rèn)識把握不夠全面，主要是易停于字面理解，缺少深度，4題關(guān)于學(xué)習(xí)的意義，7題正確交友的意義，15對生命的認(rèn)識，交友的原則理解，由于生活單純，對交友中堅(jiān)守原則的重要性認(rèn)識不夠等

2、關(guān)于綜合性強(qiáng)的題型理解不夠，特別是設(shè)及古詩詞的理解，也許是比語文教材有些超前，還有非選擇題，材料分析學(xué)生理解難度還是挺大的，失分較高，尤其24題，很多學(xué)生都不會(huì)做，得分率不高，回答缺乏層次性，不全面，尤其對歌頌老師的名言知之甚少。改進(jìn)措施

1、平時(shí)多聯(lián)系生活，特別是社會(huì)立體生活，如把個(gè)體放在立體的社會(huì)中，學(xué)校生活中的角色、家庭生活中的角色、公眾場所的普通公民角色，等各方面去認(rèn)識，感知，識別自己在個(gè)人成長中的意義

2、把朋友關(guān)系放在個(gè)人關(guān)系、學(xué)校集體、社會(huì)環(huán)境中考問，幫助學(xué)生認(rèn)識到樹立正確交友觀的重要性

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)

總之，這次考試兩極分化較大，最高的84分，最低的20幾分，而且低成績較多，中間的沒有，導(dǎo)致平均分才六十分，因此在以后的教學(xué)中我會(huì)從對角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維歸納能力。同時(shí)會(huì)加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂。

第三篇：2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試八年級道德與法治試卷分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試

八年級道德與法治試卷分析

一、試卷的基本情況

八年級第一學(xué)期期末道德與法治試卷滿分100分，考試時(shí)間為90分鐘，試卷分為卷I和卷II兩大部分。試題結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，讓學(xué)生提前掌握各個(gè)題型。卷I為單項(xiàng)選擇題，共20小題，其中1—2題為純時(shí)政內(nèi)容，3—20題考查八年級上冊知識點(diǎn)。分值是40分。卷II為筆答題，包含熱點(diǎn)問題分析、材料分析、情景分析和探究實(shí)踐四個(gè)大題，采用答題紙形式，共60分。試卷出題范圍是道德與法治八年級上冊全冊和2017年下半年時(shí)政的內(nèi)容，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況以及分析能力和綜合能力。本次考試的范圍應(yīng)該說是內(nèi)容較全面，難易也適度，能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

從立意及效果上看，本試題堅(jiān)持了以學(xué)生為本，在考查學(xué)生基本知識、基本能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在開放的試題上，檢驗(yàn)自己對基礎(chǔ)知識的理解掌握程度和道德判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自己的基本素質(zhì)，突出了對學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)注國家和民族的未來發(fā)展，體現(xiàn)了道德與法治試題的科學(xué)性、靈活性、開放性和時(shí)代性，做到了知識、能力和思想覺悟的有機(jī)統(tǒng)一，能夠客觀準(zhǔn)確的反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平和思想覺悟狀況，較好地發(fā)揮了試題的評價(jià)功能和對今后道德與法治教學(xué)改革的積極導(dǎo)向作用。試題具有以下鮮明特色：

1、注重基礎(chǔ)知識和基本原理的考查

試卷注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本理論，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識，這不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生注重課本知識的掌握，對教師的教學(xué)也有一定的引領(lǐng)作用，有利于進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，注重考查學(xué)生分析問題解決問題的能力

試卷堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過“問題分析”、材料分析“情景分析”和“探究實(shí)踐”四大非選題型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會(huì)生活，著重考查了學(xué)生的知識遷移能力和應(yīng)用能力。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

試題在選材上體現(xiàn)了時(shí)代特征，反映了當(dāng)前社會(huì)生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)問題，如屠呦呦、黨的十九大、習(xí)近平復(fù)興之路、冬奧會(huì)、社會(huì)信用、學(xué)習(xí)雷鋒及文明禮儀、國家安全等。試題設(shè)計(jì)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，考查了學(xué)生對國家和社會(huì)發(fā)展的關(guān)注度，對社會(huì)生活的觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生面向社會(huì)生活，參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)心國家大事。

4、關(guān)注學(xué)生實(shí)際和法律 通過分析網(wǎng)絡(luò)問題、合理上網(wǎng)活動(dòng)，學(xué)雷鋒等探究，考查學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和文明禮儀的理解和掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生合理上網(wǎng)，培養(yǎng)文明禮儀的情感。由于新教材更名為“道德與法治”，試卷還特別關(guān)注八年級的法律內(nèi)容，如國家安全法、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、知法、守法。

5、關(guān)注核心素養(yǎng)目標(biāo)，凸顯德育功能

道德與法治學(xué)科考試是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及運(yùn)用能力的考查，更是對學(xué)生道德、理想、信念的考查，也是對學(xué)生核心素養(yǎng)的一次再教育。考試也要充分發(fā)揮其德育功能。以考察文明、愛心、誠信、法律為主軸，起到了較好的教育檢測作用。

二、學(xué)生得失分情況分析

本次考試我校學(xué)生平均分為62.1，優(yōu)秀人數(shù)106人優(yōu)秀率11.5%，及格人數(shù)541人及格率58.68%。失分較多的地方是選擇題第8、12、17、18、20題失分率較高，學(xué)生對于題肢正確但與題干無關(guān)的選項(xiàng)不能做出排除。比如17題說的是促進(jìn)全球發(fā)展，而不是說的我國地位，作用的方面，因此選A。18題申奧過程中中國自信，起源于體育強(qiáng)國的實(shí)力，具有迷惑性，對學(xué)生全面理解中國綜合國力，增強(qiáng)自豪感有非常好的作用。

學(xué)生熱點(diǎn)21題是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)，本題切合學(xué)生生活實(shí)際，發(fā)掘?qū)W生生活中的問題，幫助學(xué)生解決成長中的煩惱和問題，為學(xué)生成長出謀劃策，學(xué)生答題情況較好，但也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)失分現(xiàn)象，此題是一道品相與質(zhì)量俱佳的好題。

22題是材料分析題第（1）（2）問結(jié)合國家安全法的頒布和國家安全日的設(shè)立，考察國家安全觀與設(shè)立安全日的意義，增強(qiáng)了學(xué)生的法律觀念，愛國意識。第（2）題學(xué)生答題情況不好，部分學(xué)生得分率較低，難度較大。學(xué)生對于開放性強(qiáng)的題，還存在恐懼心理，思維打不開，不知道如何下筆答題。這也是歷次本學(xué)科考試的一大頑疾。第（3）題問怎樣維護(hù)國家安全，題比較客觀，答題不錯(cuò)。學(xué)生此類題型的解答能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

23題是文明禮儀題，文明禮儀題以后會(huì)有更多的考試可能。本題學(xué)生答題情況并不理想，學(xué)生題目還出問題不少，說明的情況不容樂觀。需要進(jìn)一步加強(qiáng)。主要原因是相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有正確理解和把握解題思路，不少學(xué)生還是把此題當(dāng)成簡答題來做，甚至還有學(xué)生只判斷不分析。

探究實(shí)踐題24題是關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，第（1）（2）問，學(xué)生可以多角度作答，但是學(xué)生思維打不開，只從某個(gè)角度作答，要點(diǎn)沒有寫出規(guī)定的方面。

總體來看，學(xué)生綜合分析問題的能力有待提高和訓(xùn)練。

三、本次考試對今后教學(xué)的啟示 本次八年級道德與法治學(xué)科期末考試試題，命題思路、試題難度和考點(diǎn)分布符合今年考試說明的要求，體現(xiàn)了新教材改革的原則，對于指導(dǎo)八年級的教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)要求在不斷提高，要使我們的教學(xué)達(dá)到理想的效果，必須不斷反思我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)理念、教學(xué)行為符合時(shí)代的節(jié)拍。

1、要?jiǎng)?wù)必夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)

知識點(diǎn)是考試成敗的決定性因素，無論再“難”或再“活”的題目，都是基礎(chǔ)知識的演繹和遷移，綜合性也是在基礎(chǔ)性之上的綜合，特別是不少學(xué)生出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，這是需要特別注意的，所以要高度重視基礎(chǔ)知識的掌握與運(yùn)用。

2、要著力提高學(xué)生審題能力和答題技巧

在閱卷時(shí)，老師們都非常痛惜考生由于答題不規(guī)范而導(dǎo)致的失分。其中特別突出的是不能運(yùn)用教材中的知識點(diǎn)和邏輯，沒有按照題目的要求去答題，如有的題的分析只要2個(gè)要點(diǎn)即可，不少學(xué)生還是出現(xiàn)3個(gè)以上的要點(diǎn)。建議在今后的教學(xué)中要多注重考查學(xué)生的審題能力、理解能力、判斷能力、觀察能力、參與能力、分析能力和綜合能力。

3、要加大力度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的生活世界。作為道德與法治學(xué)科的教師應(yīng)具有高度的政治敏感性，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，善于及時(shí)捕捉國內(nèi)外重大時(shí)政信息和關(guān)注熱點(diǎn)問題，注意將時(shí)政熱點(diǎn)寓于課堂教學(xué)之中，把時(shí)政教育作為教材內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。精心選取典型的例題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識去分析重大的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的問題，力求讓學(xué)生舉一反

三、觸類旁通。

第四篇：八年級道德與法治試卷分析

八年級道德與法治期中考試試卷分析

一、試題分析

本次期中考試學(xué)校老師自行命題,考查范圍是《道德與法治》八下冊1—4的內(nèi)容。考題從整體上來看難易度適中。分為選擇題和非選擇題兩大題型。主要考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力和分析問題的能力.二、考試情況分析

應(yīng)考人數(shù) 206 實(shí)考人數(shù) 206及格人數(shù) :162 及格率 :78.6% 優(yōu)秀人數(shù) :55優(yōu)秀率 26.7% 最高分:98分 低分人數(shù) :20分 總分 :6907分 人平得分 :69.2分

三、答卷情況分析

1、答卷中失分率比較高的題目有：

（1）第一大題選擇題中的2、4、9、12、13、20題.（2）材料題中的26題（1）（3）小題, 28題中的（2）（5）小題。

從以上的分析中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固.這與教師們平時(shí)的知識落實(shí)有緊密聯(lián)系.2、失分原因大致如下:（1）有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的仍不夠明確,態(tài)度不夠端正,對思品學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高。

（2）部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),看書不夠細(xì)致,沒有深入理解,導(dǎo)致概念模糊,原理不清楚。

（3）審題不清。正確解答試題的首要環(huán)節(jié)就是認(rèn)真審題, 可仍有許多學(xué)生因?yàn)椴幻黝}意而導(dǎo)致失分。

（4）缺乏答題技巧,分析概括、語言表達(dá)能力欠缺。對于純粹的知識再現(xiàn)題,學(xué)生得分率較高, 可有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)用課本術(shù)語表達(dá)觀點(diǎn), 由此可見學(xué)生的答題技巧不夠高, 分析概括、語言表達(dá)能力有待提高。（5）書寫不夠規(guī)范,字跡不夠清晰。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、課堂教學(xué)是提高思品教學(xué)效果的主陣地,因此,要把搞好課堂教學(xué)放在首要地位,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。由于思品課理論性較強(qiáng), 許多學(xué)生對此不太感興趣, 因而如何激發(fā)學(xué)生 對思品學(xué)科的興趣,是我們思品教師面臨的一個(gè)既傳統(tǒng)而又現(xiàn)實(shí)的問題。我們要多動(dòng)腦筋, 多想辦法, 通過形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生對思品課的學(xué)習(xí)興趣, 從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的發(fā)揮。例如, 可以采用啟發(fā)式、討論式、研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué), 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 避免單純傳授知識, 真正做到教學(xué)相長。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo), 教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞捕捉有效信息。

4、抓好后進(jìn)生。對政治考試來說抓好 10個(gè)優(yōu)生不如抓好1個(gè)差生對均分的貢獻(xiàn)大。同時(shí)，要抓好后進(jìn)班的教學(xué)質(zhì)量。

5、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號化。

通過這次考試，使我認(rèn)識到了自己在教學(xué)中存在的不足并努力在以后的教學(xué)中克服這些不足，爭取在下次考試中取得更好的成績。

第五篇：二年級期末考試試卷分析

試卷分析

二年級數(shù)學(xué)王芹

（1）班的平均分76分多，這個(gè)成績對于這次的試卷來說，還是不太理想。仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致平均分不高的原因有兩方面：一是部分學(xué)生的個(gè)別題目做的不夠理想，馬虎，看題不仔細(xì)，應(yīng)該拿高分，卻考的低了。個(gè)別同學(xué)成績太低，最低分是25分。

（2）班的情況也不夠樂觀，不及格的人數(shù)達(dá)到了7人，占得比例較大。主要是有部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，加之平時(shí)學(xué)習(xí)就不夠認(rèn)真，所以導(dǎo)致普遍成績偏低，100分就只有1個(gè)，90分以上的就19人，80分以上的17人。不是理想中的。

一、題型、題目難易度及答題情況分析

本次考試題型有直接寫得數(shù)，填空，選擇，按要求完成，解決問題類型，有一定的難度，其他題目都不難。

我對本次期末考試學(xué)生的答題情況進(jìn)行了分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對直接寫得數(shù)掌握得比較到位，學(xué)生對計(jì)算方法能較好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在第四題“算一算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下： 第一題填空由于馬虎審題不清。

第二題判斷積一定比乘數(shù)大判斷出錯(cuò)，對積與乘數(shù)的關(guān)系認(rèn)識不清。

第三大題“選擇”，失分最多的是第一，三小題。個(gè)別同學(xué)沒認(rèn)真看題，8的口訣前一句比后一句應(yīng)該是少8而不是多8，分不清前后。

第四題“直接寫得數(shù)計(jì)算”，此題失分主要在于個(gè)別同學(xué)計(jì)算粗心。第五大題掌握較好，失分較少。

第六大題畫表針的好多同學(xué)忘記寫那個(gè)時(shí)刻所成的是什么角。第七大題失分較多的是第一題繩子的題，不理解題意，第三題是兩步的題好多同學(xué)只求了一步。

二、課堂教學(xué)存在的不足

1、學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力較弱

從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識,靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力、用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，根據(jù)最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力、對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

(1)．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。

(2)．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時(shí)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時(shí)比較注重，其實(shí)，每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題，不動(dòng)腦筋的搬用公式、方法，還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實(shí)提高學(xué)生靈活解決問題的能力，是一個(gè)值得考慮的問題。

(3)．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級錯(cuò)誤。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

三、今后的教學(xué)策略：

1．注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。

在面臨一個(gè)問題時(shí)，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“要我做什么”，培養(yǎng)良好的問題意識；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識，同時(shí)對自己相關(guān)的知識進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個(gè)解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2．注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。

數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。

新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。

要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。

3．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字開始。

我期待通過自己的努力，切實(shí)提高學(xué)生的能力。