第一篇：孩子不喜歡學英語怎么辦？一個媽媽的經驗

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孩子不喜歡學英語怎么辦？這個問題想必一定困擾過每一位寶爸寶媽，每個家長都抱著望子成龍、望女成鳳的心態關注孩子的教育，尤其是英語這一走向世界的敲門磚，越來越受到父母的重視，但是如果孩子不喜歡學英語，家長就沒有什么好的辦法，那么孩子不喜歡學英語怎么辦呢？ 孩子不喜歡英語怎么辦

孩子不喜歡學英語怎么辦？首先家長要了解孩子不喜歡英語的真實原因，是因為孩子不了解英語還是孩子學不好英語，這兩個原因初看好像是一樣的，但是仔細分析下來根本原因是不一樣的。

孩子不喜歡英語怎么辦？

如果孩子不喜歡英語的原因是孩子不了解英語而導致不喜歡英語，那么家長可以給孩子購買一些英語啟蒙繪本或者培孩子一起看英語啟蒙動畫片，最好的一個辦法是，讓孩子與懂英語或者能說英語的孩子一起玩耍，孩子在玩耍的過程中，會不經意的接觸到英語，進而產生學習英語的興趣。

孩子不喜歡學英語的原因如果是學不好英語而導致不喜歡英語，那么家長就要更加重視了，這個原因比孩子不了解英語更嚴重，孩子不了解英語還可以在孩子了解英語之后，進入學英語，如果孩子由于學不好英語進入產生厭惡英語的想法，那么孩子在以后的幼兒英語學習中也會更加困難，這個時候，家長應該加大對孩子的日常鼓勵，每當孩子讀出一個英語單詞的時候，家長就應該鼓勵或者獎勵孩子，推動著孩子學習英語。

孩子不喜歡學英語的原因各種各樣，家長一定要找到根本原因，然后對癥下藥，才能幫助孩子和孩子一起成長。

邁格森國際教育旨在為3-18歲的青少年提供個性化英語學習解決方案，是邁格森國際教育（www.tmdps.cn）-為3-18歲青少兒提供一站式英語學習的平臺

由新東方集團及麥格勞集團聯手打造的高端教育品牌。依托新東方多年英語培訓經驗并結合國際先進教育資源為中國青少年提供一站式英語學習的平臺。邁格森國際教育課程體系包括：3-6歲幼兒英語、6-9歲少兒英語、9-14歲青少英語以及12-18歲出國留學課程。

第二篇：學英語實用經驗

一? 音標發音記憶法

正確地拼讀?朗讀英語,對記憶單詞是行之有效的方法之一?在記憶某個生詞時,首先要集中精力,注意生詞的詞形?詞義和詞的構造,并大聲朗讀這個生詞，要按音節把音讀準,同時進行抄寫以加深記憶?這樣也為“聽力”訓練打下良好基。例如, congratulation這個單詞雖然很長,但它符合讀音規則?只要會讀,就能拼寫出來?

二? 諧趣記憶法

這是種把枯燥乏味的英語字母變成鮮活有趣的東西,寓學習于娛樂之中的記憶單詞的方法?可以把幾個單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來?如果用一個順口溜把生詞連起來記,就會感到效果也就好多了，如：手拿book,坐bench(chair), 面前放著desk眼look,手write, 耳朵listen to the teacher, 有疑問就hand up, 沒問題莫要talk, 全班保持quiet, 下課我們have a rest。

三? 英漢對照記憶法

此法主要用在記憶課文后的詞匯表里的單詞或自己編寫的詞匯表里的單詞?在詞匯表里,左邊是英語,右邊是相應的漢語?記單詞時,用一只手掌(或別的物品)輪流遮蓋住左邊和右邊,一邊看一邊喃喃地念,同時用手指在空中或桌面上或用筆在本子上練習拼寫?

四?實物識詞記憶法

如果有興趣,可以將自己的小地盤布置成“英語世界”?具體做法是:利用彩色(或貼小紙條的辦法)在室內的物品上寫上相應的英語單詞?短語以及句子?例如,在門上寫上“Open the door(開門)”或“Close the door!(關門)”?在窗戶上可寫上window,床邊可寫上go to bed, get up,電燈開關旁可寫上Turn on(off)the light,在掛鐘表的地方寫上 clock或“What time is it?”,“It is...clock.”等字樣?當然在家里其它地方,也可按這種方法去做?過一段時間,等到把這些詞和短語記住后,再換一些內容?

在掌握了一定數量的詞匯的基礎上,可以運用聯想記憶法,在頭腦中構建一個詞匯網絡?聯想的內容可分為同義詞?反義詞?同類詞?同根詞等?在學習的過程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師講過的單詞慣用法和句型，這樣不僅有助于我們解題，而且在寫作時也會信手拈來，運用自如。

第三篇：英語,孩子這樣學!

英語，孩子可以這樣學！

第1問：問什么要讓孩子學英語？

孩子要不要學英語，不是一個選擇題。我國從小學三年級開始開設外語課程直至高中畢業。還會面臨檢測，考試，升學的壓力。與其爭論這個不在我們掌控之下“學不學”的問題，不如讓英語快樂有效的發生。

第2問：孩子應該什么時候開始學英語？

4-12歲是英語學習的黃金期。

12歲以前學習英語，可以更多的采用接近母語習得的學習方法。第3問： 孩子每周應該花多或少時間學英語？

不在于每周學習時間的長短，而在于每天40分鐘，4-18歲期間堅持不懈，關鍵在于堅持。第4問：英語學幾年就差不多了？

學英語就如同上賊船，上了就別想著下。

語言學習有四個規律：漸進、過程、內化和丟失。只要不想退步，就不能丟下。第5問：什么是自然拼讀？

自然拼讀就是字母及組合的發音規律。掌握了自然拼讀，就能做到“見詞能讀，聽音能寫”。第6問：自然拼讀為什么重要？

自然拼讀是從聽說到讀寫的橋梁，是英語讀寫跨越式進步的基礎。自然拼讀給認單詞插上翅膀。自然拼讀給寫單詞插上翅膀。第7問：自然拼讀怎么學？

平時滲透式和集中梳理式相結合。

在啟蒙階段（接觸英語的頭半年到一年）我們要將拼讀學習與英語歌曲歌謠和閱讀結合在一起，自然滲透到孩子的學習過程中。在啟蒙階段過后可以參加自然拼讀培訓，集中梳理一下。集中梳理式的學習還是交給專業的老師來做吧。這方面教材很多，教什么不是問題，怎樣教才是關鍵，讓孩子在競爭中的氛圍學習效果更佳。第8問：學單詞有多重要？

單詞在英語中非常重要，是衡量我們英語水平的核心指標之一。第9問：孩子該怎樣學單詞？

學單詞最有效的方法是閱讀，有句子，情景，讀音，含義，用法，拼寫，搭配等需要掌握的要素全部囊括。任何孤零零的抄寫，默寫，背誦單詞的方法都是不可取的。第10問：孩子要不要學音標？

比音標更重要的是拼讀知識和能力。英語是表音文字，聽出來就能寫出來，不需要借助其他東西，只是英語中有些字母或字母組合有幾種不同的發音需要孩子特殊掌握。所以比音標更重要的是拼讀。

第11問：孩子要不要學語法？

開始時不一定要學，除非我們想讓孩子覺得自己很笨。1-3年級孩子不需要知道語法，搞不懂也學不會，他們的英語學習方法就是大量輸入。4年級以上開始理解并有意識地加以運用，系統學習語法。

第12問：孩子的英語不好怎么辦？

無論孩子的英語差在哪里，準確的診斷是第一步，而不是盲目地補這補那。

英語，孩子可以這樣學！

第13問：如何讓孩子愛上閱讀？

我們自己先愛上閱讀。才能要求孩子，我們家長如果懂些英語和孩子一起讀，如果不懂英語，我們可以讀中文的書籍，給孩子創造一個氛圍。讓孩子愛上閱讀的第一要素：和孩子一起讀。

第14問：閱讀最難的是什么？

閱讀最難的是堅持。

第15問：孩子不能堅持閱讀怎么辦？

我們自己先堅持，才能要求孩子堅持。一，固定時間 二，共同約定 三，關注和分享 四，物理性地呈現孩子的進步

五，鼓勵和獎勵

六，尋找伙伴。第16問：孩子應該怎么讀？

第一步：只聽不讀。大量聽，而不是看書默讀。

第二步：邊聽邊讀。聽一句，跟讀一句。要點：跟讀一定要模仿讀者的語音語調，越像越好，而不是句子讀出來就可以了。

第三步：不聽就讀。閱讀一定要讀出聲來，而不是默讀。讀出來和讀正確是第一位的，理解是第二位的。

第四步：讀完能說：我們可以讓孩子讀完故事后給我們講述故事大意。

第五步：讀完能寫。寫的最初階段是抄寫，聽寫，聽錄音寫句子。然后是填空。改寫，改編故事，然后是寫故事梗概，寫讀后感，最終能創造自己的故事。

初級：邊聽邊讀，閱讀朗讀。

中級：閱讀&說.高級：閱讀&寫。

第17問：孩子什么時候開始閱讀？

四歲就開始，這件事情越早越好。高質量的英語讀物都是從英語國家引進的，二這些引進版的讀物都是為英語為母語的孩子設計的，因此無論從語言上還是從內容上都符合這些孩子不同年齡段的特點。閱讀啟蒙從四歲開始，就是讓孩子們的英語閱讀能力和認知能力同步發展。英語零起點就可以閱讀，大一些的孩子如果從來未嘗試過閱讀，則可以小步快跑，因為他們的學習能力強，能夠進步很快。12歲以后還沒有開始英語閱讀，這件事就有些麻煩了。

第18問：啟蒙閱讀注意什么？

第一：從一套書開始。第二，從閱讀故事開始。第三，要選擇短故事，小薄本。第四，一定要從聽開始。

第五，每天不要多，但一定要天天閱讀。

第六，一旦開始，一定要堅持至少半年。閱讀是一輩子的事情，開始我們要讓孩子崇尚閱讀，重視閱讀，如果我們總是想起來就讀，沒有想起來就不讀，孩子會覺得閱讀這件事可有可無，怎么指望養成閱讀習慣呢。

英語，孩子可以這樣學！

第19問：如何為孩子選讀物？

第一，內容。一定要從圖畫書開始看，到章節書，故事書，非故事書。第二，語言。盡量不要英漢對照的。

第三，編寫者。讀物的編寫者一定是英語為母語的作者，以確保輸入的英語地道正確。要選擇知名的外語類出版機構的讀物。如：外語教學與研究出版社，上海外語教育出版社，牛津大學出版社，蘭登書屋和麥克米倫出版有限公司等權威的英語分級讀物。

第四，媒介。啟蒙閱讀階段一定要給孩子們選擇帶視頻，動畫或者圖畫的故事。開始不要選擇太厚重的讀物，一個月都讀不完，沒有成就感。

第五，難度。語言難度和認知難度都要考慮。

第20問：閱讀要讀出聲嗎？

開始階段一定要讀出聲音。是為了讓孩子的腦子里形成對單詞讀音條件反射式的解讀。有了這樣的基礎，閱讀才能快，才能準。第21問：如何讓孩子跟讀？

像不像最重要。不是說把句子準確的讀下來就行了，而是要求孩子的語調和語速與原音保持一致。6歲以下的孩子常會出現個別音聽不到，發不出來或發不準的問題。我們可以指出來，不必太糾結，因為隨著孩子的成長，這些自然會解決。我們最要關注的是孩子對整個句子的韻律模仿的要像。比如，重音、弱讀、連讀、降調，這些準了，個別音素發不準不影響大局。如果每個音素都發的準，但韻律不對，跟讀就白跟了。第22問：能推薦一些經典的英語讀物嗎？

擁有一份書單很簡單，讓閱讀發生才是真考驗。1《麗聲拼讀故事會》

2《麗聲故事屋》

3《麗聲冒險故事島》

4《攀登英語系列》 5《麗聲百科萬花筒》 6《國家地理兒童百科》 7《麗聲妙想英文繪本》

8《培生兒童英語分級閱讀》 9《領先閱讀X計劃》

10《大貓英語分級閱讀》

11《體驗英語少兒閱讀文庫》 12 《書蟲牛津雙語讀物》美繪光盤版

最重要的一點，書單不在長，讀物也不在多。讓閱讀發生，并且堅持不懈，才是我們真正的考驗。

第四篇：4歲孩子學英語

我家孩子4歲，我們想培養她對英語學習的興趣，該從何著手呢？”昨日，不少家長就如何學好少兒英語打進本報熱線。針對家長們的疑問，本報記者走訪了成都新東方、建明外語、陽光飛揚教育、望子成龍等學校少兒部負責人。他們一致指出，少兒要學好英語，必須從激發和培養他們的學習興趣入手，家長可在日常生活中，通過身邊小事培養幼兒學習英語的興趣，讓少兒在輕松和愉快的氛圍中學習英語。

在日常生活中學英語

語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習。比如堅持用英語問好“Goodmorning”；洗手時用英語“PleaseWashyourhands”（請你洗手）；吃飯時，告訴孩子米飯（rice）、雞蛋（egg）等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。

在游戲中使用英語

少兒英語學習不能局限于專門組織的英語活動，更要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。比如在《老狼、老狼幾點了》游戲中，既能學習“現在幾點了？”（Whattimeisit？）等語句和數字1-12，又培養了奔跑的能力。

利用實物主動學英語

在一些具體物品上，相應貼上英語單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯柜等，通過長時間的累積，無形中增大了孩子的單詞量，引起對英語的反應和使用。而這些單詞在專門的教學中，孩子要學上很長時

間才能掌握。

1.童話劇教學法

教學內容直接決定了學生的學習欲望和制約著語言教師對教學方法的選用。昂立幼、少兒的學生用書主體部分為經典的英美英語童話故事。在英語課堂上，當孩子們遨游在光怪陸離的童話故事中，他們的英語學習積極性被充分地調動起來，當他們和一個栩栩如生的童話人物交上好朋友的時候，他們的英語也會取得

長足進步。

2.情景教學法

Fresh English 新鮮美語是我們英語日常用語專題部分。在英語課堂上，昂立的老師們為學生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷反復地

操練新知，達到學以致用的學習效果。

3.音樂、律動教學法

Happy Melody 和 Motion Chant是我們課本里的英語歌曲和小詩歌。英語教學蘊含在 “說、唱”英語中。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。昂立幼、少兒學生用書中的英文歌曲和兒歌是一套真正為孩子設計的“看了就想學，一學就能會

4．直拼教學法

Funny phonics是一套根據英文字母本身的音源，總結出的一套學生不學就“看單詞能讀，聽單詞能寫”的英語詞匯教學方法。它用最簡單，最實用，最直接的字母以及字母組合的基本發音，讓學生們很快掌握陌生單詞的認讀技巧，并能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動，簡單易記的小手

勢，幫助學生們正確發音。

5.聯想教學法

Magic Structure是重點巨型擴充練習，但是它根據每個知識點之間的內在聯系，充分調動學生的聯想能力，通過引伸、擴展、推理、想象等法，引導學生用正確高效的方式來完成大腦中知識網絡的建立，達到迅速

把新知從短時記憶轉化為永久記憶。

6.語言經驗教學法

如果我們把英語學習的基礎建筑在學生自己的經歷和興趣之上，學習效果就會更好。昂立少兒教材中的 Story DIY 的環節，就是調動學生回憶自己的生活經歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經驗教學法可以幫助學生在一個很自然的過程中由口頭語言進步到書面語言。

7．三維重現教學法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了。昂立教材的編寫，針對“遺忘規律”，把重要的知識點在課與課、單元與單元、書與書之間重復且不單調的多次出現，使學生能學多少，就能記多少；能記多少，就能用多少。

8.直接母語式教學法

全英文教學：給小朋友一個全英文的環境，讓其習慣于英文的聽說及直接用英文進行思考，改掉在頭腦里進行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發音習慣及語感，像母語一樣的直接反應，形成英語思維，說

出標準的英文。

9.自然教學法

在學習英語中，練習的方式比學習的效果好得多。因此，昂立英語課堂環境創設得接近學生的實際生活。教師利用學生過去學過的知識，設計和演練與學生文化相近、便于他們理解的教學活動。在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環境，在一個富有實際意義的環境之中，像掌握母語（中文）

一樣掌握英語。

第五篇：與媽媽們分享孩子學英語的方法感受

與媽媽們分享孩子學英語的方法感受

（一）啟蒙篇

現在見到有孩子的朋友，我都會向他們建議早點讓孩子接觸英語。我在孩子學習英語和音樂的過程中發現，孩子年齡越小聽力越敏銳。我是陪同孩子看英語原版動畫聽各種英語故事的，但幾年下來，我的聽力基本沒有長進，現在有聽不明白的還得讓孩子給我復述。我們上課外音基班時，會有聽辨音的練習，班里有5-10歲的孩子一起上課，我就發現八歲以后的孩子往往分辨不出音高，比如將MI聽成FA或SOL聽成LA，而幼兒園的小朋友卻很少犯這樣的錯誤，聽音準確率很高。

聽力是學習語言的第一道鑰匙，我自己的親身經歷表明，一個人的聽力是有黃金期的，孩子小的時候是憑著先天的本能在學習語言，不需要很多努力就能掌握。

我自己的聽力和口語并不好，怎么能讓孩子學到純正的英語？實際上，我一開始也沒有想過自己教孩子英語，但孩子上幼兒園后，學校開設英語課，發了一套從臺灣引進的英語教材，叫《TPR快樂英語動動動》，配有動畫光盤，孩子特別喜歡看這個光盤，這個光盤用非常直觀生動的畫面和優美的歌唱形式來展示所學的語言。我至今記得，在教up和 down時，一個滑稽的光頭小孩子反復上下樓梯，有一首洗臉歌里有wash you face,wash your hands之類的，開始是配合畫面說，然后是唱。說唱結合，又有好看的畫，孩子很喜歡，我們后來只要洗手洗臉就會唱這首歌。

這套教材讓我發現，原來英語是可以很快樂地去學的，父母口語不好沒關系，你可以充分利用這些教學光盤。本來這套教材6張盤，分三年六個學期去學的，但實際上，每張盤時長都不過三十分鐘，我們在一個月多月的時間里就將這6張盤反復看了好幾遍，里面的內容基本都背下來了，并且我問到某一句她能用中文翻譯出來。為什么能背下來并翻譯出來，這里我要強調一個簡單實用的方法，以后的學習中我都使用這個方法，那就是：每次她在看盤時，我都陪著她，給她即時翻譯，光盤里每說一句英語，我重復這一句英語，然后翻譯成中文。實際上，這種入門級的英語，兩句話之間有充分的時間讓你去重復前一句并進行翻譯。《TPR快樂英語動動動》本身畫面很直觀，能讓孩子領會每句話的意思，但我還是要強調翻譯，這樣會讓孩子對每個詞都理解很精確，為進一步的學習做鋪墊。我家孩子是在三歲時接觸這個教材的，當時就是當動畫片看，看盤時她并不跟著說，只是我在那里不斷重復每一句并翻譯，她就是看和聽，但幾遍過后，她自然就能說出來，唱出來，這跟我們學會說中文是一樣的，先會聽懂別人的話，然后自己會說話。我考查她的方法是：聽過幾遍后，她說給我聽或唱給我聽（這個教材和我后面提到的洪恩的教材有個特點，前面學到的一個主題的句子后面用一首歌再唱出來），能復述并翻譯出來就算過關。我認為小孩子五歲前都還處于無意識記憶階段，不會主動去學習，這就是當時孩子看盤時不跟著說，只當動畫看的原因。如果小孩五歲多了，開始有主動學習的能力，可以在看盤時跟讀，方法是父母和孩子一起跟著盤里的人物說，父母再翻譯給孩子聽。

幼兒園的盤看完后，我開始尋找有TPR教學形式的光盤，我當時對TPR并不懂，特意在網上查了關于TPR的資料，介紹如下：TPR教學法（Total Physical Response全身反應法）創立于20世紀60年代初，其創始人是美國加州的心理學和統計學教授James Asher。力圖通過身體的活動來進行語言教學，是一種建立在言語和行動和諧一致基礎之上的語言快速教學法。目的是在開口之前培養聽力能力，言行協調一致，減少語言學習中的心理壓力。它認為成功的外語習得和兒童習得母語的過程有一個相似的地方。在兒童學習母語時他們最初是通過動作對父母的指令表示反應，如“Pick it up”和“Put it down”，小孩學會說話之前已經聽懂大人的指令，所以語言習得存在一個只聽不說的沉默期，既silent period，久了以后就很容易學會說新的語言。由于學習母語的過程是理解先于表達，所以學習第二語言也應先聽，然后再學會說，而且語法結構和詞匯也可通過熟練運用老師的指令來掌握。

洪恩公司出的Hello Teddy就是依據TPR教學法編寫，這套教材依據小熊Teddy的成長歷程、生活情景展開“主題故事”式教學，內容涉及水果、動物、身體、動作、數字、禮貌用語、食品、顏色、家庭、服裝等方面。每個“主題故事”中均巧妙的融合了單詞句型學習、字母和自然拼音學習、外教帶讀、動畫歌曲和真人歌曲秀。

我家孩子很喜歡小熊Teddy，對她來說，就是看動畫。這套教材共有12張盤（也有配套的書，前面提到的也有，但我們從來沒用過，用書學習相對就很無趣了），我按照上述方法，陪著她看，給她翻譯。我們用不到兩個月的時間就通過這12張盤，因為這套盤詞匯量并不大，只有300個左右。如何擴展孩子的詞匯和基本句型呢？我想到用唱歌的方式，孩子本能地喜歡唱歌，不管是什么語言的歌都會接受。洪恩公司還出了一套《唱學小學英語》的動畫片，大約有72首歌，詞匯700左右，分主題，涵蓋小學階段的日常用語和基本句型，歌曲比較優美，配的畫畫也較漂亮，孩子也很喜歡。《唱學小學英語》有好幾張盤，我只用其中的兩張，即全是唱的部分，其他的盤是解讀每一句話的，我覺得沒有必要。兩張盤我讓孩子當歌曲看或聽，她看時我也在旁邊重復每句歌詞（不是唱，是說），并翻譯。聽熟后，我們隨時隨地唱，這樣不知不覺中又擴展了不少詞匯和句型。

（未完，再續）