第一篇：傳承文化經典彰顯育人特色——“唱讀講傳”活動事跡材料

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傳承文化經典彰顯育人特色——“唱讀講傳”活動

事跡材料

公文 傳承文化經典 彰顯育人特色——“唱讀講傳”活動事跡材料

近年來，我校深入廣泛地開展了“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”活動，并注重抓好“唱讀講傳”活動與“育人特色”活動的有機結合，極大提升了全校師生的精、氣、神，激發了全校師生齊心協力創建特色文化校園，創建“唱傳講讀”實踐基地的熱情，推動了學校更好的自主創新、更快的發展進步。

一、抓好“唱紅歌”與“常規活動”的結合，讓育人幻化于“聲與音”的美麗世界。

列寧說：忘記歷史，就意味著背叛！唱響紅歌更能喚起人們的紅色記憶，重溫先輩的英雄史跡，指引我們人生前進的方向！紅歌不僅歌詞美，而且它記載了一段段令中國人驕傲的歷史，是愛國主義教育的好教材，是學生重溫歷史、繼承革命傳統的好教本。在學校領導高度1

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重視和大力倡導下。我校每班堅持每天上午第一節課前唱一支紅歌，振奮精神；每日兩操前，利用校園之聲少兒廣播臺播放紅歌，營造氛圍。每周星期一的升旗儀式上學校教師合唱隊登臺演唱，身體力行，引領孩子們愛紅歌、唱紅歌。狠抓中隊活動課，各中隊每周自主開展以唱紅歌為主題的各種活動。學校利用重要節日開展了各種比賽，由大隊部牽頭，努力給學生搭建展示的平臺，在他們展示才藝的同時感受成功，收獲榮譽，提升素養，切實讓紅歌深入孩子們的內心，從“要我唱”到“我要唱”。充分發揮學校校園網、閉路電視等載體在宣傳教育中的作用，把空中課堂上的紅歌資源引入教室，組織學生觀看《紅歌鑒賞》、《唱響主旋律》等專題片，讓學生感受紅歌的美，聆聽歌聲背后的故事，陶冶情操。充分利用網絡資源讓學生在網上沖浪的同時，學會那一首首動聽的歌曲。我們不僅在校園里歌聲高亢，而且還積極組織師生們參加校外的各種活動。近兩年來，先后參加了江津的濱江之夏、白沙鎮的紅歌會、百年商會慶典等10余項大型活動慶典演出，特別是在今年享譽全國的“白沙鎮萬人大合唱”，我校1000余師生的傾情演出，得到了到會領導和社會各界人士的一致的好評。一次次歌唱，一次次活動，娛樂了校園，感染了孩子，凈化靈魂。如今《歌唱祖國》、《王二小》、《國家》等曲目，孩子們已經耳熟能詳，紅歌讓我們的校園充滿活力。

二、抓好“讀經典”與“特色活動”的結合，讓“育人”融情于“詩與文”的美妙樂章。

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中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績。

為了讓孩子們能每日與經典親密接觸，我校特開設了特色課程——讀好書、啟靈魂，也就是每天堅持下午課前10分鐘的經典誦讀，每天堅持.10分鐘，一年是3650分，日積月累，養成良好的讀書習慣，讓孩子們在經典中成長，在書香中感受燦爛的中華文明。各中隊自行組織經典誦讀主題隊會，對有特色的隊會，學校中隊利用觀摩課大力推出，組織教師和學生學習，提高誦讀水平，在潛移默化中讓那些傳統美德根植于孩子們的心靈。利用國慶節、傳統佳節組織全校學校開展頌經典朗誦比賽和現場書畫活動，同學們滿懷深情地朗誦《弟子規》、《少年中國說》等，抒發了同學們用自己的智慧去創造美好未來的愿望。在寫字作畫過程中，同學們精力集中，運筆自如，孩子們在充滿歷史畫卷的情境中熱血沸騰、潸然淚下。通過各種不同的活動形式，培養學生好學、通達事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優秀品德，具備開放多元的意識，養成積極向上和不斷進取的人生態度。正如牛頓說：“我之所以比別人看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上。”讓我們的每一個孩子與經典同行，與圣賢為友；讀千古美文，做少年君子。

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三、抓好“講故事”與“節日”活動的結合，讓“育人”潛移于“感”與“悟”的完美境界

“故事”是對歷史的講述，就是以堅定的立場、豐富的情感生動地再現一段段崢嶸歲月。為了讓孩子們了解革命歷史，學習革命先烈大無畏的英雄氣概，我們充分利用六

一、國慶、元旦等節日慶祝活動，開展“講故事比賽”、“聽我說一說”等活動，今年，我們組織開展了”一個孩子，一個故事”的宣講活動，讓每個孩子都能講述一段難忘的故事。還開展了校園故事大王評比。小選手們精心準備，比賽中個個情緒飽滿。《抗日英雄王二小》、《倔強的小紅軍》、《扁擔的故事》……一個個紅色經典小故事，在選手們的抑揚頓挫、聲情并茂的講演中，同學們感受到了革命年代一個個英雄的英勇壯舉，精彩的講演不時贏得同學們的陣陣掌聲。學校還利用周邊紅色教育基地對孩子進行紅色教育，走出校園去學習，如：參觀聶榮臻紀念館，渣滓洞、白公館，傾聽革命先輩的故事，傳承革命精神，培養少年兒童對黨和祖國的熱愛，引導他們養成良好的道德和高尚的人格。

四、抓好“傳箴言”與班級“學習活動”的結合，讓“育人”默化于孩子們耳濡目染的方寸之間。

“一沙一世界，一花一天堂”，箴言往往詞句精煉，但哲理深刻。4

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小小的一句箴言，他可以是我們一生奮斗過程的“座右銘”，也可以是我們一生奮斗結果的“墓志銘”；可以是我們在困境中的“指示燈”，也可以是我們在順境中的“警示鐘”。我們學校每班黑板都留下一個小小的角，這里書寫著班級箴言，班級每周安排一位小小書寫手，收集箴言，規范書寫，人人會背，人人會講它的意義。箴言雖小，警示人生，不知不覺中，學生增長了知識，豐富了積累，樹立了信仰，播種了文明。教師們也積極參與箴言的創作，部分教師的精彩箴言還在傳箴言的活動中被采用，被傳遞。

通過“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”的活動，進一步激發了學生的愛國情感，喚起了學校全體師生的紅色記憶，進一步豐富了校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現出師生的個性風采和精神面貌，培養了審美情趣，增強了人文底蘊。讓我們的校園在“紅歌”里面傳遞著精神，“經典”里面領悟著哲理，“故事”里面感受著榮辱，“箴言”里面傳承著文化。

公文

第二篇：傳承文化經典 彰顯育人特色-唱讀講傳活動事跡

傳承文化經典 彰顯育人特色 ——“唱讀講傳”活動事跡材料

近年來，我校深入廣泛地開展了“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”活動，并注重抓好“唱讀講傳”活動與“育人特色”活動的有機結合，極大提升了全校師生的精、氣、神，激發了全校師生齊心協力創建特色文化校園，創建“唱傳講讀”實踐基地的熱情，推動了學校更好的自主創新、更快的發展進步。

一、抓好“唱紅歌”與“常規活動”的結合，讓育人幻化于“聲與音”的美麗世界。

列寧說：忘記歷史，就意味著背叛！唱響紅歌更能喚起人們的紅色記憶，重溫先輩的英雄史跡，指引我們人生前進的方向！紅歌不僅歌詞美，而且它記載了一段段令中國人驕傲的歷史，是愛國主義教育的好教材，是學生重溫歷史、繼承革命傳統的好教本。在學校領導高度重視和大力倡導下。我校每班堅持每天上午第一節課前唱一支紅歌，振奮精神；每日兩操前，利用校園之聲少兒廣播臺播放紅歌，營造氛圍。每周星期一的升旗儀式上學校教師合唱隊登臺演唱，身體力行，引領孩子們愛紅歌、唱紅歌。狠抓中隊活動課，各中隊每周自主開展以唱紅歌為主題的各種活動。學校利用重要節日開展了各種比賽，由大隊部牽頭，努力給學生搭建展示的平臺，在他們展示才藝的同時感受成功，收獲榮譽，提升素養，切實讓紅歌深入孩子

2色經典小故事，在選手們的抑揚頓挫、聲情并茂的講演中，同學們感受到了革命年代一個個英雄的英勇壯舉，精彩的講演不時贏得同學們的陣陣掌聲。學校還利用周邊紅色教育基地對孩子進行紅色教育，走出校園去學習，如：參觀聶榮臻紀念館，渣滓洞、白公館，傾聽革命先輩的故事，傳承革命精神，培養少年兒童對黨和祖國的熱愛，引導他們養成良好的道德和高尚的人格。

四、抓好“傳箴言”與班級“學習活動”的結合，讓“育人”默化于孩子們耳濡目染的方寸之間。

“一沙一世界，一花一天堂”，箴言往往詞句精煉，但哲理深刻。小小的一句箴言，他可以是我們一生奮斗過程的“座右銘”，也可以是我們一生奮斗結果的“墓志銘”；可以是我們在困境中的“指示燈”，也可以是我們在順境中的“警示鐘”。我們學校每班黑板都留下一個小小的角，這里書寫著班級箴言，班級每周安排一位小小書寫手，收集箴言，規范書寫，人人會背，人人會講它的意義。箴言雖小，警示人生，不知不覺中，學生增長了知識，豐富了積累，樹立了信仰，播種了文明。教師們也積極參與箴言的創作，部分教師的精彩箴言還在傳箴言的活動中被采用，被傳遞。

通過“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”的活動，進一步激發了學生的愛國情感，喚起了學校全體師生的紅色記憶，進一步豐富了校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現出師生的個性風采和精神面貌，培養了審美情趣，增強了人文底蘊。讓我們的校園在“紅歌”里面傳遞著精神，“經典”里面領悟著哲理，“故事”里面感受著榮辱，“箴言”里面傳承著文化。

第三篇：傳承文化經典 彰顯育人特色——“唱讀講傳”活動事跡材料

傳承文化經典 彰顯育人特色——“唱讀講傳”活動事跡材料

近年來，我校深入廣泛地開展了“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”活動，并注重抓好“唱讀講傳”活動與“育人特色”活動的有機結合，極大提升了全校師生的精、氣、神，激發了全校師生齊心協力創建特色文化校園，創建“唱傳講讀”實踐基地的熱情，推動了學校更好的自主創新、更快的發展進步。

一、抓好“唱紅歌”與“常規活動”的結合，讓育人幻化于“聲與音”的美麗世界。

列寧說：忘記歷史，就意味著背叛！唱響紅歌更能喚起人們的紅色記憶，重溫先輩的英雄史跡，指引我們人生前進的方向！紅歌不僅歌詞美，而且它記載了一段段令中國人驕傲的歷史，是愛國主義教育的好教材，是學生重溫歷史、繼承革命傳統的好教本。在學校領導高度重視和大力倡導下。我校每班堅持每天上午第一節課前唱一支紅歌，振奮精神；每日兩操前，利用校園之聲少兒廣播臺播放紅歌，營造氛圍。每周星期一的升旗儀式上學校教師合唱隊登臺演唱，身體力行，引領孩子們愛紅歌、唱紅歌。狠抓中隊活動課，各中隊每周自主開展以唱紅歌為主題的各種活動。學校利用重要節日開展了各種比賽，由大隊部牽頭，努力給學生搭建展示的平臺，在他們展示才藝的同時感受成功，收獲榮譽，提升素養，切實讓紅歌深入孩子們的內心，從“要我唱”到“我要唱”。充分發揮學校校園網、閉路電視等載體在宣傳教育中的作用，把空中課堂上的紅歌資源引入教室，組織學生觀看《紅歌鑒賞》、《唱響主旋律》等專題片，讓學生感受紅歌的美，聆聽歌聲背后的故事，陶冶情操。充分利用網絡資源讓學生在網上沖浪的同時，學會那一首首動聽的歌曲。我們不僅在校園里歌聲高亢，而且還積極組織師生們參加校外的各種活動。近兩年來，先后參加了江津的濱江之夏、白沙鎮的紅歌會、百年商會慶典等10余項大型活動慶典演出，特別是在今年享譽全國的“白沙鎮萬人大合唱”，我校1000余師生的傾情演出，得到了到會領導和社會各界人士的一致的好評。一次次歌唱，一次次活動，娛樂了校園，感染了孩子，凈化靈魂。如今《歌唱祖國》、《王二小》、《國家》等曲目，孩子們已經耳熟能詳，紅歌讓我們的校園充滿活力。

二、抓好“讀經典”與“特色活動”的結合，讓“育人”融情于“詩與文”的美妙樂章。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績。

為了讓孩子們能每日與經典親密接觸，我校特開設了特色課程——讀好書、啟靈魂，也就是每天堅持下午課前10分鐘的經典誦讀，每天堅持.10分鐘，一年是3650分，日積月累，養成良好的讀書習慣，讓孩子們在經典中成長，在書香中感受燦爛的中華文明。各中隊自行組織經典誦讀主題隊會，對有特色的隊會，學校中隊利用觀摩課大力推出，組織教師和學生學習，提高誦讀水平，在潛移默化中讓那些傳統美德根植于孩子們的心靈。利用國慶節、傳統佳節組織全校學校開展頌經典朗誦比賽和現場書畫活動，同學們滿懷深情地朗誦《弟子規》、《少年中國說》等，抒發了同學們用自己的智慧去創造美好未來的愿望。在寫字作畫過程中，同學們精力集中，運筆自如，孩子們在充滿歷史畫卷的情境中熱血沸騰、潸然淚下。通過各種不同的活動形式，培養學生好學、通達事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優秀品德，具備開放多元的意識，養成積極向上和不斷進取的人生態度。正如牛頓說：“我之所以比別人看得遠，是因為我站在巨人的肩膀上。”讓我們的每一個孩子與經典同行，與圣賢為友；讀千古美文，做少年君子。

三、抓好“講故事”與“節日”活動的結合，讓“育人”潛移于“感”與“悟”的完美境界

“故事”是對歷史的講述，就是以堅定的立場、豐富的情感生動地再現一段段崢嶸歲月。為了讓孩子們了解革命歷史，學習革命先烈大無畏的英雄氣概，我們充分利用六

一、國慶、元旦等節日慶祝活動，開展“講故事比賽”、“聽我說一說”等活動，今年，我們組織開展了“一個孩子，一個故事”的宣講活動，讓每個孩子都能講述一段難忘的故事。還開展了校園故事大王評比。小選手們精心準備，比賽中個個情緒飽滿。《抗日英雄王二小》、《倔強的小紅軍》、《扁擔的故事》……一個個紅色經典小故事，在選手們的抑揚頓挫、聲情并茂的講演中，同學們感受到了革命年代一個個英雄的英勇壯舉，精彩的講演不時贏得同學們的陣陣掌聲。學校還利用周邊紅色教育基地對孩子進行紅色教育，走出校園去學習，如：參觀聶榮臻紀念館，渣滓洞、白公館，傾聽革命先輩的故事，傳承革命精神，培養少年兒童對黨和祖國的熱愛，引導他們養成良好的道德和高尚的人格。

四、抓好“傳箴言”與班級“學習活動”的結合，讓“育人”默化于孩子們耳濡目染的方寸之間。

“一沙一世界，一花一天堂”，箴言往往詞句精煉，但哲理深刻。小小的一句箴言，他可以是我們一生奮斗過程的“座右銘”，也可以是我們一生奮斗結果的“墓志銘”；可以是我們在困境中的“指示燈”，也可以是我們在順境中的“警示鐘”。我們學校每班黑板都留下一個小小的角，這里書寫著班級箴言，班級每周安排一位小小書寫手，收集箴言，規范書寫，人人會背，人人會講它的意義。箴言雖小，警示人生，不知不覺中，學生增長了知識，豐富了積累，樹立了信仰，播種了文明。教師們也積極參與箴言的創作，部分教師的精彩箴言還在傳箴言的活動中被采用，被傳遞。

通過“唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言”的活動，進一步激發了學生的愛國情感，喚起了學校全體師生的紅色記憶，進一步豐富了校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現出師生的個性風采和精神面貌，培養了審美情趣，增強了人文底蘊。讓我們的校園在“紅歌”里面傳遞著精神，“經典”里面領悟著哲理，“故事”里面感受著榮辱，“箴言”里面傳承著文化。

第四篇：誦讀經典文化 彰顯育人特色

誦讀經典文化

彰顯育人特色

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！今天我交流的主題是《誦讀經典文化

彰顯育人特色》。

首先簡介我校基本情況：我校創辦于#年，是肥東縣的一所村級小學。學校占地#畝，現有校舍#平方米#個教學班，在校生#余人，專任教師#人。學校教學設施完善，布局合理，環境優美。近年來，在上級政府和教育主管部門的關懷和指導下，我校抓住機遇，整合資源，審時度勢，制定了學校近期發展目標和#年中長期發展規劃。恪守“以德治校、質量立校、文化興校、特色活校”的宗旨，堅持“活動育人、環境育人、服務育人、讀書育人”的辦學思想，初步形成了“文化興校，育人為本”的辦學特色。

為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走個性化、特色化的內涵式發展之路，我校結合農村學校實際，從#年開始就實施了經典誦讀校本課程，這項活動以其深厚的內涵，活潑的形式，獨特的魅力，滋潤著孩子們的心靈，豐富了學校文化底蘊，鍛造了學生優雅人格，促使學生全面發展，促進教師修身養性，逐步形成我校的特色品牌，取得了良好的效果。下面我從四個方面談談我校在實施經典誦讀校本課程中的具體做法：

一、健全制度，完善機制，確保誦讀規范實施。

為規范經典誦讀校本課程實施，學校成立了領導組，校長直接抓，分管校長具體抓，建立了校長室—教導處—教研組為一體的組織網絡，各年級語文老師為具體實施者，形成組織機構細化，職責明確，務實高效的管理機制。每學年初學校制定實施方案，每學期教師擬定教學計劃，明確任務，責任到人。學校先后制定了《馬橋小學經典誦讀校本課程開發實施意見》、《馬橋小學校本研修制度》、《馬橋小學經典誦讀匯報會實施方案》、《馬橋小學經典誦讀匯報會評估細則》等制度，并落實到位，確保活動制度化，規范化。在實施過程中，我們注重過程管理，要求教師重視面向全體學生，堅持全程參與，本著“直面經典，不求甚解，但求背熟，終生受益”的方針指導兒童讀經誦典，注重創新活動模式，確保誦讀規范實施。

二、開發課程，系統安排，探索誦讀有效途徑。

為有效實施經典誦讀校本課程，我校利用暑假時間組織部分語文骨干教師，根據學生年齡特點和認知水平，選定了《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《笠翁對韻》、《論語》和語文課標規定的《小學生必背古詩詞》，精心編寫了我校1-6年級《經典誦讀校本教材》。合理安排各個年級的誦讀內容和要求，力求做到低年級培養學生的誦讀興趣和習慣，高年級培養學生的誦讀方法和能力，同時規定誦讀時間和形式，具體為“每日兩誦”，即利用每天上下午課前預備5分鐘時間各班在領誦員的帶領下組織學生集體誦讀；其次，學校每周安排兩節30分鐘的活動課，由語文老師負責組織學生開展個別背、集體背、接龍背、表演背等學習游戲活動以及考察學生誦讀達標情況；再次，學校每周五上午廣播操后時間安排一個班級集體展示誦讀，時間在2分鐘內，內容由語文老師根據本周學習情況選定。

三、加強宣傳，改善環境，營造濃郁的誦讀氛圍。

我校從校園環境入手，著力打造濃郁的傳統經典文化氛圍，充分利用校園廣播站、宣傳欄，走廊，墻壁開設文化藝術長廊，向師生宣傳實施經典誦讀活動的意義，增強傳承經典文化的使命感，提高傳承經典文化的自覺性，營造個性鮮明的校園文化，使人一走進校園就能感受到濃郁的文化氣息。同時我校注重打造班級文化，要求各班在班級布置中選擇固定展板，開設“與經典同行”、“思鄉曲”、“碩果累累”等欄目，讓學生自制詩詞卡片，撰寫誦讀體會，以此來展示學生誦讀成果，充實學生校園生活。

四、開展活動，寓教于樂，提供廣闊的誦讀空間。

自開展經典誦讀以來，我校始終將經典文化融入到豐富多彩的活動中，通過活動來提高學生誦讀經典的興趣，展示學生誦讀經典的成果，豐富學校經典誦讀的內涵。我校的經典誦讀活動主要是常規活動和特色活動相結合，常規活動有“誦讀之星”評比，“我與古詩”手抄報評比，“我與古詩”征文評比，自制詩詞卡片評比等，其中“誦讀之星”由各班每月評選一次，學校每學期評選一次校級“誦讀之星”，頒發獎狀。手抄報評比每學期一次，學校將優秀的手抄報在校園櫥窗中展示。征文與詩詞卡片評比由各班自行組織，并要求在班級專欄中展示優秀作品。特色活動主要開展了“與經典同行，與圣賢為友”師生簽名活動，以提高師生的參與熱情，還開展了“經典誦讀匯報演出”活動，學生們通過歌、舞、詩等各種形式展示自己對古詩文的理解和演繹。校園豐富活動的開展，讓我們懂得誦讀中華經典古詩文的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程，更是我校實施素質教育，培養個性發展的具體體現。

自我校實施經典誦讀以來，在上級領導的關心指導下，在全體師生的共同努力下，也取得了一些成績。我校先后被評為“安徽省未成年人思想道德建設示范學校”“#市綠色學校”“#市平安校園”“#縣特色學校”“#縣甲級管理學校”。同時，學校師生也獲得多項榮譽，其中，有1名教師獲得合肥市“優秀教師”，2名教師獲得#縣“優秀教師”，5人被評為#縣“教學能手”，有2名學生獲得#縣“故事大王”稱號，在參加的#市廣玉蘭杯經典誦讀活動中，#年我校的《小兒賽詩》獲得三等獎，第三屆我校的《滿江紅》獲得三等獎，同時被選中參加了今年4月在合肥市大劇院舉行的中華經典誦讀展演活動。

總之，實施經典誦讀，養成的是習慣，傳承的是文化，彰顯的是特色。我校將在現有工作的基礎上，認真總結經驗，不斷完善措施，全面提升辦學水平，實現學校內涵式發展。

謝謝大家！

第五篇：“唱讀講傳”活動匯報材料

“唱讀講傳”活動匯報材料

為了貫徹重慶市委等有關部門的精神，我校從2008年開始，開展了豐富生動的唱紅歌、誦經典、講故事、傳箴言等系列活動，弘揚了中華民族優秀文化，營造了濃厚的校園人文氣息，用行動實踐了“五個校園”的建設。現在我將有關工作情況匯報如下。

一、“唱讀講傳”活動和教學活動的結合。

1、我們的音樂課，音樂教師必須教唱的紅歌有30首。期中或期末，我們全校師生在操場，分年級站成方陣，進行紅歌的拉歌比賽。五千人的操場，歌聲此起彼伏；全校師生參予，人人激情昂揚。我們唱《保衛黃河》，唱出中華兒女反抗侵略的激越；我們唱《我的中國心》，唱出是海外游子對祖國的赤誠；我們唱《好日子》，唱出對改革開放成果的禮贊……那場景，那陣勢，那聲浪，鋪天蓋地，排山倒海。那一刻，集體是火熱的熔爐，歌聲是前進的鼓點，每一位師生都強烈地感受到心靈的震撼。

2、我們的語文課，每周安排有一節閱讀課和一節習字課。閱讀課上，我們讀《論語》，讀出孔子“三人行，必有我師焉”的謙遜；我們讀《愛蓮說》，讀出周敦頤“出淤泥而不染”的高潔；我們讀《清貧》，讀出方志敏“矜持不茍，舍已為公”的情操……這樣的閱讀課，老師要有教案，學生要有心得，學校要有競賽，確保“閱讀經典”活動能收到實效。習字課，要求學生練字內容以經典為主，進一步加深對經典名文的理解。

3、我們的實踐課，讓師生在社會大課堂里尋找創作箴言的靈感。如果我們局限于教室，止步于課堂，就只能是閉門造車，創作不出反映五個重慶建設巨大成就的箴言。因此，我們提倡師生融入社會，寫出源于生活，源于群眾的鮮活的箴言。開展活動以來，我們共搜集箴言5300多條，宣傳科開辟過“紅色箴言”展版，廣播站進行過“紅色箴言”展播；大課間舉行過“紅色箴言”接龍……由于我校箴言傳播參予面廣，效果明顯，《江津報》為此作過專題的報道。

二、“唱讀講傳”活動與德育教育的結合。

1、我們的升旗儀式，是進行“唱讀講傳”活動的舞臺之一。每周一次的升旗儀式，我們大張旗鼓地宣傳“一周之星”的先進事跡。我們講“為中華崛起而讀書”的周恩來；我們講“棄醫從文”的魯迅；我們講“黨的好干部”焦裕祿……我們也講幾江中學的好黨員、好老師、好學生，他們勤學好問的精神，忘我工作的態度，無私奉獻的品質，為全校五千多名師生樹起了精神的標桿。

2、我們的主題教育，是“唱讀講傳”活動的形式之一。近三年，我們請到了“聶帥陳列館”的同志，到學校唱聶帥頌歌，講聶帥生平，讓學生感受家鄉名人的風采；我們組織學生參觀紅巖村，聽解說員講述紅巖英烈的故事，追憶英雄可歌可泣的壯舉；我們還組織師生到延安、廣安參觀偉人故居，尋找革命家當年奮斗的足跡。在這些主題教育中，使更多的師生受到靈魂的洗禮。

3、我們的校園文化陣地，是“唱讀講傳”活動的平臺之一。校刊《鼎山風》的“德育之窗”欄目，刊載紅色歌曲、原創箴言；《幾江中學報》第三版，登載學生的“讀書心得”和教師的“經典推薦”；校園電視臺，定期播出各班開展“唱讀講傳”活動的情況。因為內容豐富，2010年，校刊、校報分別被中國教育學會評為特等獎、一等獎；2011年，校園電視臺于被評為全國校園百佳電視臺。

三、“唱讀講傳”活動和傳統節日的結合我校的“唱讀講傳”活動，在特殊的節日會融入特殊的內容，如清明節、七

一、端午節、國慶節等重大節日，學校通過歌曲、故事、詩文等形式，在學校營造氛圍，喚起師生對民族傳統的重視和傳承。

“唱讀講傳展風采，生命閃光映韶華。”三年來，我校始終牢記育人使命，將“唱讀講傳”活動的形式生動化、主體全員化、機制常態化，使師生心靈得到洗禮，傳統文化得到傳承，中華美德得以發揚光大。今后，我們還會將這項活動深入持久地開展下去，努力把我校打造成為師風正、學風濃、校風淳的重慶市重點中學。