第一篇：2008年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

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全國(guó)2008年4月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．人際交往的基本功能是（）A．信息交流功能 C．促進(jìn)人的身心健康

B．提高學(xué)習(xí)、工作效率 D．獲得知識(shí)

2．學(xué)校里廣泛使用的學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）A．職業(yè)測(cè)驗(yàn) C．臨床測(cè)驗(yàn)

B．教育測(cè)驗(yàn) D．人格測(cè)驗(yàn)

3．從內(nèi)容上看，心理輔導(dǎo)的核心問(wèn)題是（）A．學(xué)習(xí)問(wèn)題 C．成長(zhǎng)問(wèn)題

B．適應(yīng)問(wèn)題 D．人生觀問(wèn)題

4．學(xué)校心理輔導(dǎo)的最直接、最重要的途徑是（）A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 C．個(gè)別心理輔導(dǎo)

B．在學(xué)科教學(xué)中滲透 D．小組輔導(dǎo)

5．如果進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的輔導(dǎo)，一般開(kāi)放式詢問(wèn)的談話時(shí)間約占（）A．10分鐘 C．30分鐘

B．20分鐘 D．40分鐘

6．提出“行為治療”概念的心理學(xué)家是（）A．巴甫洛夫 C．斯金納

B．華生 D．艾森克

7．日常生活中，有些人常常這樣說(shuō)：“我連這個(gè)問(wèn)題都不明白，所以我真是個(gè)笨蛋。”貝克認(rèn)為，這屬于認(rèn)知歪曲中的（）A．選擇性概括 C．走極端的思維

B．夸大或縮小 D．過(guò)度引申

8．放松法與我國(guó)的氣功、太極拳、印度的瑜珈術(shù)一樣，為了達(dá)到松、靜、自然的放松狀態(tài)，要調(diào)整（）A．呼吸、意念和表情 C．姿勢(shì)、呼吸和意念

9．腦力激蕩法屬于一種（）

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B．姿勢(shì)、呼吸和表情 D．意念、姿勢(shì)和表情

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A．角色扮演法 C．行為強(qiáng)化法

10．榜樣引導(dǎo)法的理論基礎(chǔ)是（）A．斯金納的操作性條件反射理論 C．拉斯的價(jià)值觀理論

11．初中生的情緒發(fā)展特點(diǎn)不包括（）．．．A．豐富性 C．沖動(dòng)性

B．社會(huì)性 D．心境化

B．班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論 D．角色扮演的實(shí)際研究結(jié)論 B．榜樣引導(dǎo)法 D．價(jià)值觀辨析法

12．舒爾茲認(rèn)為，“每個(gè)人都可以控制自己”，他據(jù)此創(chuàng)造了（）A．表情調(diào)節(jié)法 C．自主訓(xùn)練法

B．合理宣泄法 D．呼吸調(diào)節(jié)法

13．一年級(jí)到二年級(jí)的小學(xué)生，往往會(huì)接納其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這是因?yàn)椋ǎ〢．其自我評(píng)價(jià)能力還很低 C．其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展不等速

B．其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在平衡階段 D．其自我評(píng)價(jià)的發(fā)展處在上升階段

14．有些人總想博得別人的贊許，就像“人來(lái)瘋”的小孩子。這種人的人格被稱(chēng)為（）A．癔癥型人格 C．偏執(zhí)型人格

B．攻擊型人格 D．神經(jīng)質(zhì)人格

15．中學(xué)階段的友誼的特點(diǎn)不包括（）．．．A．穩(wěn)定性 C．矛盾性

B．親密性 D．適應(yīng)性

16．進(jìn)入青春期，中學(xué)生的心理發(fā)生很大變化。下列不屬于中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）．．．A．矛盾性 C．閉鎖性

B．過(guò)渡性 D．社會(huì)性

17．口吃是一種常見(jiàn)的言語(yǔ)功能障礙，其產(chǎn)生原因不包括（）．．．A．遺傳因素 C．模仿

B．發(fā)音器官損傷 D．情緒因素

18．人本主義認(rèn)為人類(lèi)最基本的動(dòng)機(jī)是（）A．自我實(shí)現(xiàn) C．尋求尊重

B．尋找自我 D．以人為本

19．戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。在來(lái)訪者手腕上套上橡皮圈，每當(dāng)吸煙的欲念出現(xiàn)時(shí)，就拉橡皮圈打擊手腕，產(chǎn)生疼痛感，直到吸煙的欲念消失。這種方法是（）A．疼痛療法 C．脫敏法

B．厭惡法 D．暴露法

20．個(gè)人中心法提出，建立適宜的輔導(dǎo)氣氛最重要的態(tài)度是（）

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A．真誠(chéng)、宣泄和無(wú)條件的積極尊重 C．無(wú)條件的積極尊重和移情的理解

B．真誠(chéng)、共情和宣泄

D．真誠(chéng)、無(wú)條件的積極尊重和共情

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21．學(xué)校恐怖癥發(fā)病的高峰年齡是（）A．5-7歲 C．11歲 E．14歲

22．導(dǎo)致個(gè)體心理應(yīng)激的“緊張性刺激物”有（）A．軀體性的 C．文化性的 E．綜合性的

23．學(xué)校個(gè)別心理輔導(dǎo)的步驟一般分為（）A．開(kāi)始階段 C．指導(dǎo)與幫助階段 E．綜合階段

24．學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的傾聽(tīng)技術(shù)包括（）A．非言語(yǔ)關(guān)注 C．重讀 E．情感反應(yīng)

25．中小學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題輔導(dǎo)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（）A．正確看待考試成績(jī) C．調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒 E．善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

B．預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞 D．調(diào)整應(yīng)試心理 B．重復(fù) D．詢問(wèn) B．分析階段 D．鞏固與結(jié)束階段 B．心理性的 D．社會(huì)性的 B．9歲 D．12歲

26．柏特森的研究結(jié)果表明，單卵孿生子患躁狂抑郁癥的同病率為58.3%。雙卵孿生子的同病率為17.5%。這說(shuō)明_______________是躁狂抑郁癥的致病因素之一。

27．在心理輔導(dǎo)理論中，被視為繼心理分析法、行為轉(zhuǎn)變法之后的“第三種勢(shì)力”的是_______________。28．認(rèn)知重建理論把自我挫敗看成是來(lái)訪者_(dá)______________的結(jié)果。

29．有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺(jué)得很糟糕、可怕。這種認(rèn)知被稱(chēng)為_(kāi)______________。30．中小學(xué)生的認(rèn)知衛(wèi)生問(wèn)題主要包括_______________和_______________。

31．輔導(dǎo)人員自我開(kāi)放的內(nèi)容可分為兩類(lèi)，一是輔導(dǎo)人員自己對(duì)來(lái)訪者的體驗(yàn)和感受，二是輔導(dǎo)人員向來(lái)訪者談與════════════════════════════════════════════════════════════════════

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輔導(dǎo)內(nèi)容有關(guān)的_______________。

32．心理輔導(dǎo)在解決問(wèn)題階段的任務(wù)有三項(xiàng)：_______________、選擇輔導(dǎo)方案和實(shí)施指導(dǎo)幫助。33．認(rèn)知重建法的代表人物有_______________、貝克和_______________。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34．心理衛(wèi)生 35．合理宣泄法 36．適應(yīng)性輔導(dǎo)

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37．請(qǐng)對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)中常用的影響技術(shù)加以簡(jiǎn)要說(shuō)明。38．簡(jiǎn)述談話法在心理評(píng)估中的操作程序。39．簡(jiǎn)述學(xué)校輔導(dǎo)人員應(yīng)具有的特殊的職業(yè)道德。40．簡(jiǎn)述常用的價(jià)值觀辨析法。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41．（本題12分）請(qǐng)結(jié)合實(shí)例論述心理評(píng)估的過(guò)程。

42．（本題15分）小王周?chē)娜硕荚谡f(shuō)，小王太認(rèn)死理，而且不聽(tīng)勸，容易跟別人爭(zhēng)執(zhí)，總認(rèn)為自己是對(duì)的。時(shí)間長(zhǎng)了，周?chē)硕急容^反感小王。請(qǐng)分析一下小王的心理問(wèn)題，并簡(jiǎn)要提出對(duì)小王的心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。

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第二篇：高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答 題紙的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

1．個(gè)體從事有目的的活動(dòng)受到阻礙或干擾，以致其動(dòng)機(jī)不能得到滿足時(shí)產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是 A．否認(rèn) B．壓抑 C．挫折 D．應(yīng)激

2．人應(yīng)付緊張陛刺激，維護(hù)康寧心理的手段是 A．闡釋 B．應(yīng)激

C．領(lǐng)悟 D．心理防御機(jī)制

3．研究發(fā)現(xiàn)，“謹(jǐn)小慎微、求完善、拘謹(jǐn)呆板、敏感多疑、苛求自己的人更容易患強(qiáng)迫性神經(jīng)癥”，這是

A．人格類(lèi)型特征對(duì)心理健康的影響 B．早期教育對(duì)心理健康的影響 C．心理沖突對(duì)心理健康的影響 D．心理應(yīng)激對(duì)心理健康的影響

4．針對(duì)心理問(wèn)題形成的生物學(xué)因素和心理社會(huì)因素進(jìn)行全方位的搜索，該任務(wù)屬于心理輔導(dǎo)中的

A．解決問(wèn)題階段 B．鞏固階段 C．指導(dǎo)與幫助階段 D．開(kāi)始階段

5．輔導(dǎo)人員與來(lái)訪者之間合適的坐姿是 A．并排而坐 B．側(cè)身相對(duì) C．正面相對(duì) D．隨意就坐

6．在一定時(shí)間內(nèi)，按照一定的時(shí)段觀察預(yù)先確定好的行為或表現(xiàn)的方法是 A．實(shí)況詳錄法 B．時(shí)間取樣法 C．事件取樣法 D．軼事記錄法

7．心理測(cè)驗(yàn)在施測(cè)程序上有一定標(biāo)準(zhǔn)化操作，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上有 A．信度 B．效度 C．常模 D．區(qū)分度

8．自由聯(lián)想法屬于下列哪種心理輔導(dǎo)方法中的典型策略之一? A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法 C．認(rèn)知重建法 D．個(gè)人中心法

9．老師組織學(xué)生去農(nóng)村小學(xué)參觀，了解農(nóng)村學(xué)生勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，屬于 A．行為強(qiáng)化法 B．角色扮演法 C．價(jià)值觀辨析法 D．榜樣引導(dǎo)法

10．下列不屬于初中生記憶力發(fā)展的一般特點(diǎn)的是

A．機(jī)械記憶的成分相對(duì)增多 B．意義記憶開(kāi)始占據(jù)主導(dǎo)地位 C．抽象記憶能力有了進(jìn)一步的發(fā)展 D．記憶的有意性進(jìn)一步增強(qiáng)

11．初中生的情緒帶上了文飾、內(nèi)隱和曲折的性質(zhì)，明明對(duì)一個(gè)人有好感，卻由于自尊 心或其他原因，有意表現(xiàn)出冷淡的態(tài)度，這反映出初中生 A．情緒活動(dòng)的心境化 B．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 C．情緒的穩(wěn)定性 D．情緒活動(dòng)的豐富性

l2．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，將心理上積存的郁悶統(tǒng) 統(tǒng)地打發(fā)出來(lái)，這是

上大學(xué)，就上中國(guó)大學(xué)網(wǎng)！

http://www.tmdps.cn/ A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．自主訓(xùn)練法 C．合理宣泄法 D．表情調(diào)節(jié)法

13．當(dāng)感覺(jué)憤怒時(shí)，告訴自己“別生氣，這不值得發(fā)火”，這種控制憤怒的方法是 A．評(píng)價(jià)推遲法 B．情境轉(zhuǎn)移法 C．目標(biāo)升華法 D．理智控制法

14．小學(xué)生自律性的發(fā)展，一般可分為 A．兩個(gè)階段 B．三個(gè)階段 C．四個(gè)階段 D．五個(gè)階段

15．膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，意志薄弱，害怕困難，感情脆弱，經(jīng)不起 挫折失敗，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題中的 A．孤僻 B．狹隘 C．怯懦 D．壓抑

16．中小學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的輔導(dǎo)要點(diǎn)不包括 A．做放松訓(xùn)練 B．制定目標(biāo)和計(jì)劃 C．堅(jiān)持體育鍛煉 D．時(shí)刻提醒自己 l7．人際交往的重要調(diào)節(jié)因素是 A．認(rèn)知 B．情感 C．行為 D．意志

18．運(yùn)用系統(tǒng)脫敏法對(duì)異性交往困難進(jìn)行輔導(dǎo)的第一步是 A．進(jìn)行放松練習(xí)B．建立異性恐懼層次表 C．進(jìn)行默想 D．消除焦慮

19．人生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期是 A．幼年期 B．青春期 C．青年期 D．壯年期

20．中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)之一是 A．不確定性 B．沖突性 C．復(fù)雜性 D．閉鎖性

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共1O分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。21．卡瓦納將由來(lái)訪者引發(fā)的沉默分為 A．創(chuàng)造性沉默 B．計(jì)劃性沉默 C．自發(fā)性沉默 D．沖突性沉默 E．思考性沉默

22．按照測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為 A．智能測(cè)驗(yàn) B．人格測(cè)驗(yàn)

C．教育測(cè)驗(yàn) D．職業(yè)心理測(cè)驗(yàn) E．臨床測(cè)驗(yàn)

23．運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)遵循的原則有

A．獎(jiǎng)勵(lì)具體的行為 B．多次獎(jiǎng)勵(lì)仍不滿足 C．多用物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì) D．鼓勵(lì)學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì) E．獎(jiǎng)勵(lì)只適用于少數(shù)學(xué)生

24．一般人有四個(gè)記憶高潮，具體時(shí)段是 A．清晨起床后l小時(shí) B．上午8點(diǎn)到lO點(diǎn)

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http://www.tmdps.cn/ C．下午2點(diǎn)到4點(diǎn) D．傍晚6點(diǎn)到8點(diǎn) E．臨睡前

25．控制急躁情緒的方法包括

A．加強(qiáng)計(jì)劃性 B．辦事前做到自我暗示 C．急躁時(shí)做到始終如一 D．幽隔療法 E．加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

三、填空題(本大題共1O小題，每空1分，共10分)

26．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為，人的生物因素、______、社會(huì)因素三方面相互聯(lián)系，相互影響，決定或制約著人的健康和疾病。

27．大量研究認(rèn)為，作為人生不可避免的一種狀態(tài)，過(guò)強(qiáng)過(guò)久的______會(huì)影響人的學(xué)習(xí)、工作和生活，會(huì)威脅人的身心健康，甚至造成疾病。

28．心理輔導(dǎo)作為一門(mén)課程一般分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是面向?qū)W生舉辦的以傳授、普及心理衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)的課堂講授或者知識(shí)講座，另一類(lèi)是______。

29．心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)包括______、掌握學(xué)生的材料、進(jìn)行分析診斷。30．標(biāo)準(zhǔn)化談話記錄比較容易，可利用______當(dāng)場(chǎng)記錄。

31．弗洛伊德第一次提出人存在_____的觀點(diǎn)，并認(rèn)為它們很大程度支配和影響著人的行為。32．強(qiáng)化手段一般有正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和______。

33．小學(xué)生記憶力總的發(fā)展趨勢(shì)為由無(wú)意記憶向有意記憶發(fā)展，______記憶仍占主導(dǎo)地位。34．“人應(yīng)該依賴(lài)別人，而且依賴(lài)比自己強(qiáng)的人”，這是不良認(rèn)知中______的癥狀及表現(xiàn)。35．中小學(xué)生的青春期心理衛(wèi)生問(wèn)題主要包括發(fā)展性衛(wèi)生問(wèn)題和______衛(wèi)生問(wèn)題。

四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)36．影響性摘要 37．阻抗

38．角色扮演法

五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)39．簡(jiǎn)述理性情緒療法。

40．簡(jiǎn)述對(duì)考試怯場(chǎng)的輔導(dǎo)要點(diǎn)。41．簡(jiǎn)述人際交往的原則。42．簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的共同點(diǎn)。

六、論述題(本大題共2小題，共27分)

43．(本題12分)試論述偏執(zhí)型人格障礙的表現(xiàn)、成因與輔導(dǎo)要點(diǎn)。44．(本題15分)試舉例說(shuō)明在學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理輔導(dǎo)。

第三篇：全國(guó) 2010 年 4 月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

全國(guó) 2010 年 4 月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：0046

5一、單項(xiàng)選擇題本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（B）7-153A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化C．懲罰 D．強(qiáng)化不相容反應(yīng)2．有焦慮和恐怖傾向的來(lái)訪者適合的治療方法是（A）6-120A．暴露法 B．代幣法C．厭惡法 D．生物反饋法3．發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（C）6-139A．艾利斯 B．貝克C．莫茲比 D．麥肯鮑姆4．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（D）6-112A．華生 B．巴甫洛夫C．桑代克 D．斯金納5．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（B）8-176A．選擇性概括 B．過(guò)分擔(dān)憂C．無(wú)法控制 D．注意推斷6．輔導(dǎo)人員把來(lái)訪者所表達(dá)的信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來(lái)，這是（A）4-63A．摘要 B．重復(fù)C．解釋 D．指導(dǎo)7．在一段時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀 察法中的（A）5-81A．實(shí)況詳錄法 B．事件取樣法C．軼事記錄法 D．清單法8．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（C）3-47A．開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C．個(gè)別輔導(dǎo) D．小組輔導(dǎo)9．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)的原則是（B）5-78A．客觀性原則 B．保密性原則C．整體性原則 D．動(dòng)態(tài)性原則10．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包含（．．． D）5-90A．間接性 B．典型性C．科學(xué)性 D．靈活性11．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問(wèn)題的方法是（C）5-85A．問(wèn)卷法 B．測(cè)驗(yàn)法C．談話法 D．觀察法12．各類(lèi)人格障礙最主要的特征是（B）14-323A．一般始于青春期B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系C．認(rèn)為自己對(duì)人無(wú)任何責(zé)任D．否認(rèn)自己的人格障礙13．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（．．． A）14-340A．系統(tǒng)脫敏法 B．精力釋放法C．自控訓(xùn)練法 D．行為強(qiáng)化法14．治療中學(xué)生異性交往緊張問(wèn)題最經(jīng)典的方法是（C）12-291A．放松法 B．暴露法C．系統(tǒng)脫敏法 D．示范法15．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點(diǎn)，這種人格屬于（C）10-242A．強(qiáng)迫性人格 B．攻擊性人格C．偏執(zhí)型人格 D．癔癥型人格16．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來(lái)，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中 的（B）6-108A．凝縮 B．變形C．投射 D．移置17．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含（．．． D）4-57A．由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo) B．中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一C．輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行 D．保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性18．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地 發(fā)泄出來(lái)，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（D）9-188A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法19．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（A）9-182A．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 B．情緒活動(dòng)的豐富性C．情緒活動(dòng)的心境化 D．情緒變化的兩極性20．中學(xué)階段的友誼特征不包含（．．． C）12-279A．穩(wěn)定性 B．親密性C．排他性 D．矛盾性

二、多項(xiàng)選擇題本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分 在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的 括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。21．常用的角色扮演法有（ABCD）7-148A．相聲表演 B．啞劇表演C．角色互換 D．小品表演E．歌唱表演22．學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽(tīng)技術(shù)包括（BCDE）4-61A．自我開(kāi)放 B．重復(fù)C．重讀 D．情感反應(yīng)E．詢問(wèn)23．一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為是（ABCE）4-62A．目光注視 B．沉默C．空間距離 D．面部表情E．身體語(yǔ)言24．保持心理衛(wèi)生的原則包括（ACDE）1-2A．自我意識(shí)良好 B．道德水平良好C．良好的人際關(guān)系 D．積極勞動(dòng)實(shí)踐E．社會(huì)功能良好25．學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則有（ABDE）5-76A．客觀性原則 B．整體性原則C．活動(dòng)性原則 D．綜合性原則E．動(dòng)態(tài)性原則

三、填空題本大題共 8 小題，每空 1 分，共 l0 分 請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類(lèi)型是：適應(yīng)性輔導(dǎo)和_發(fā)展性輔導(dǎo)_____。3-3427．個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是：___真誠(chéng)___、_無(wú)條件的 積極尊重_____和移情的理解。6-12728．人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段被稱(chēng)為_(kāi)防御機(jī)制_____。2-2929．世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和__社會(huì)適應(yīng)____都臻于完滿的狀態(tài)，而 不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)。2-1830．中學(xué)生的心理發(fā)展具有_過(guò)渡性_____、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。13-31031．詢問(wèn)有兩種方式，一種是開(kāi)放式詢問(wèn)，一種是_封閉式詢問(wèn)_____。4-6332．在自我認(rèn)識(shí)中 ___自我評(píng)價(jià)___具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。10-20933．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的_ 心理品質(zhì)_____和__社會(huì)適應(yīng)能力____，提高其心理健康水平。3-

41四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共 3 小題，每小題 3 分，共 9 分）34．適應(yīng)性輔導(dǎo) 3-34 適應(yīng)性輔導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，更好地處理因環(huán)境變化帶來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，很好地完成各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。35．共情 6-128 也稱(chēng)移情的理解，是指輔導(dǎo)員放下個(gè)人的參照標(biāo)準(zhǔn)，試著將自己融人來(lái)訪者的感覺(jué)世界中，設(shè)身處地從來(lái)訪者的立場(chǎng)去看待問(wèn)題，并把自己的體驗(yàn)再傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方更深入地進(jìn)行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受。36．測(cè)驗(yàn)法 5-90 通俗地說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量分析的科學(xué)手段。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，每小題 6 分，共 24 分）37．請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。3-42（1）認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)（2）情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)（3）意志優(yōu)化輔導(dǎo)（4）個(gè)性完善輔導(dǎo)（5）學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)（6）人際和諧輔導(dǎo)（7）職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)（8）心理障礙預(yù)防38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。7-150（1）教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值陳述。（2）教師必須無(wú)批評(píng)地和無(wú)批判地接受學(xué)生的思想、情感、信念和觀點(diǎn)。（3）教師必須向?qū)W生提出問(wèn)題以幫助學(xué)生思考自己的價(jià)值觀念。39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。2-19（1）有足夠的自我安全感；（2）能充分地了解自己，并能對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià)；（3）生活理想切合實(shí)際；（4）不脫離周?chē)F(xiàn)實(shí)環(huán)境，與周?chē)h(huán)境保持良好的接觸；（5）能保持人格的完整與和諧；（6）具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；（7）能保持良好的人際關(guān)系：（8）能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；（9）在符合集體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性；（10）在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人基本的需要。40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開(kāi)始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。4-54 1確定心理問(wèn)題的類(lèi)型及性質(zhì)，決定輔導(dǎo)的適應(yīng)性。2分析心理問(wèn)題的程度，以區(qū)別對(duì)待。3尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

六、論述題（本大題共 2 小題，共 27 分）41．（本題 12 分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過(guò)程。6-10

5（一）基本原理 弗洛伊德認(rèn)為，形成神經(jīng)癥狀的根源是被壓抑到無(wú)意識(shí)中未能得到解決的欲望，它們是來(lái)訪者早年形成的癥結(jié)。而通過(guò)心理分析，來(lái)訪者能夠真正意識(shí)到并在感情上體驗(yàn)到這是幼年期形成的病根，現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)沒(méi)有意義了。來(lái)訪者能夠洞悉到以前意識(shí)不到的致病原因，癥狀也就失去了存在的意義。這種洞察叫做“領(lǐng)悟”。用心理分析的方法使來(lái)訪者達(dá)到真實(shí)的領(lǐng)悟，就是心理分析療法的基本原理。

（二）輔導(dǎo)目標(biāo) 基本目標(biāo)： 一是使?jié)撘庾R(shí)意識(shí)化，使?jié)撘庾R(shí)沖突表面化從而幫助來(lái)訪者重新認(rèn)識(shí)自己或重建人格；二是幫助來(lái)訪者克服潛意識(shí)沖突。

（三）輔導(dǎo)過(guò)程精神分析法的輔導(dǎo)過(guò)程一般分為準(zhǔn)備期、預(yù)備治療期和治療一至三期。1．準(zhǔn)備期：主要工作是按照適應(yīng)癥來(lái)選擇輔導(dǎo)對(duì)象。2．預(yù)備治療期：在正式治療前還要先進(jìn)行兩周左右的試驗(yàn)性分析和聯(lián)想，以進(jìn)一步確定診斷，排除精神病。3．治療一期：主要目的在于建立并維持一個(gè)輔導(dǎo)上的同盟關(guān)系。使來(lái)訪者在欲望上得不到滿足的情況下保持對(duì)輔導(dǎo)的基本信任。4．治療二期：主要是移情的出現(xiàn)及其解決。隨著自由聯(lián)想的進(jìn)行，移情開(kāi)始出現(xiàn)和發(fā)展，此時(shí)輔導(dǎo)員要適時(shí)地予以解釋?zhuān)箒?lái)訪者明白被移情歪曲了的現(xiàn)實(shí)，能區(qū)別輔導(dǎo)員的實(shí)體和出自幼兒感情對(duì)輔導(dǎo)員歪曲了的形象，區(qū)別和輔導(dǎo)員之間的治療同盟，以達(dá)到領(lǐng)悟。5．治療三期：即結(jié)尾期，使來(lái)訪者能放棄把輔導(dǎo)員當(dāng)做替身的態(tài)度，放棄輔導(dǎo)員是移情中幼兒期父母的形象，能承受與輔導(dǎo)員分離時(shí)的焦慮和喪失親人般的痛苦。（本題 15 分）42． 一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料。”“我學(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺(jué)得別人瞧不起我。”請(qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問(wèn)題及常用的輔導(dǎo)方法。11-265心理問(wèn)題：缺乏學(xué)習(xí)自信心怎樣才能樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心？其方法很多，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況予以選擇和實(shí)施。常用的方法有： 1正確看待考試成績(jī) 考試成績(jī)并不能完全客觀地反映出一個(gè)人的知識(shí)、能力、智力等的實(shí)際水平，因此，單憑成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)自己，認(rèn)定自己比別人差，不是學(xué)習(xí)的材料等，是不公正、不客觀的。分?jǐn)?shù)不高、成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中是常有的事，關(guān)鍵在于能否迎接這一挑戰(zhàn)，保持一種必勝的信念，發(fā)奮努力去改變現(xiàn)狀，這種情況使我們看到了信心在學(xué)習(xí)中的重要作用。2善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)E 也同樣如此，如果一門(mén)科目很好的話，自然對(duì)自己有了信心，其他科目也會(huì)受其影響有顯著的進(jìn)步。比如有的同學(xué)數(shù)學(xué)不好，但樂(lè)感強(qiáng)，聽(tīng)到一首歌之后，很快就能把音調(diào)記下來(lái)，起初可能是喜歡這首曲子，又因記憶好，同時(shí)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏和音調(diào)有極靈敏的感受力，因此不費(fèi)力就能背下來(lái)，若能意識(shí)到自己這一優(yōu)點(diǎn)，這位同學(xué)就能恢復(fù)他曾經(jīng)失去的自信心，不止在唱歌方面，對(duì)其他學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生興趣。由此可見(jiàn)，當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)失去信心的時(shí)候，更應(yīng)該去發(fā)掘自己的其他特長(zhǎng)，以找到恢復(fù)自信的機(jī)會(huì)。3給自己以積極的暗示 一個(gè)人如果總想著自己不行，總是給自己這種消極的暗示，就會(huì)陷入惡性循環(huán)的怪圈中，這時(shí)如果用“我能行”代替“我不行”來(lái)規(guī)勸、激勵(lì)自己，就會(huì)打破惡性循環(huán)中的一環(huán)，并注入了積極的內(nèi)容，就能重新建立起學(xué)習(xí)的自信心。

第四篇：高等教育自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題5

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.1960年，根據(jù)世界衛(wèi)生組織和世界心理健康聯(lián)合會(huì)的協(xié)議，該年被定為（）

A.國(guó)際心理衛(wèi)生年

B.國(guó)際心理年

C.國(guó)際心理健康年

D.國(guó)際健康衛(wèi)生年

2.一個(gè)心理健康的人，其在一定的環(huán)境與教育條件下形成的某些獨(dú)特的個(gè)性心理特征具有（）

A.絕對(duì)的穩(wěn)定性

B.相對(duì)的變異性

C.相對(duì)的穩(wěn)定性

D.相對(duì)的客觀性

3.影響心理健康的生物學(xué)因素不包括（）

A.性別因素

B.生活事件因素

C.體質(zhì)因素

D.年齡因素

4.在輔導(dǎo)過(guò)程中，心理輔導(dǎo)非常重視學(xué)生的主體性，整個(gè)輔導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)是（）

A.個(gè)性

B.共性

C.教育性

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D.主體性

5.學(xué)校心理輔導(dǎo)要指導(dǎo)和幫助學(xué)生樂(lè)于與人交往，寬以待人，樂(lè)于助人，客觀評(píng)價(jià)別

人和自己，形成積極的交往態(tài)度，即形成良好的（）

A.情緒穩(wěn)定性

B.情緒適應(yīng)性

C.交往穩(wěn)定性

D.交往適應(yīng)性

6.下列哪個(gè)階段是整個(gè)心理輔導(dǎo)的基礎(chǔ)?（）

A.開(kāi)始階段

B.指導(dǎo)與幫助階段

C.鞏固與結(jié)束階段

D.解決問(wèn)題階段

7.下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)中影響技術(shù)的是（）

A.摘要

B.情感反應(yīng)

C.重復(fù)

D.解釋

8.清單法屬于（）

A.觀察法

B.談話法

C.問(wèn)卷法

D.測(cè)驗(yàn)法

9.通過(guò)觀察一堂課內(nèi)男女學(xué)生回答教師問(wèn)題的次數(shù)來(lái)研究男女學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，這種方法屬于（）

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A.實(shí)況詳錄法

B.時(shí)間取樣法

C.事件取樣法

D.軼事記錄法

10.弗洛伊德認(rèn)為，形成神經(jīng)癥狀的根源是被壓抑到潛意識(shí)中未能得到解決的欲望，它們是來(lái)訪者（）

A.早年形成的癥結(jié)

B.青年時(shí)期形成的癥結(jié)

C.中年時(shí)期形成的癥結(jié)

D.晚年形成的癥結(jié)

11.心理輔導(dǎo)理論的“第三種勢(shì)力”是（）

A.精神分析法

B.行為轉(zhuǎn)變法

C.個(gè)人中心法

D.認(rèn)知重建法

l2.允許學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題自由地考慮可采用的方法，不做評(píng)價(jià)，該方法是（）

A.相聲表演法

B.兩難問(wèn)題法

C.腦力激蕩法

D.小組討論法

13.張明上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，老師用贊賞的目光沖他微笑，夸他“真好”，這是（）

A.物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)

B.活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)

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C.社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)

D.自我獎(jiǎng)勵(lì)

14.“人應(yīng)該得到自己生活中每一位對(duì)自己重要的人的喜愛(ài)和贊許”，這種不良認(rèn)知是（）

A.過(guò)分概括

B.追求完美

C.虛擬陳述

D.走極端

15.“自主訓(xùn)練法”的發(fā)現(xiàn)者是（）

A.斯金納

B.艾森克

C.沃爾帕

D.舒爾茲

16.有些人就像“人來(lái)瘋”的小孩子，總想博得別人的注意、贊許，喜歡自我炫耀，言語(yǔ)表情動(dòng)作過(guò)分夸張、做作，這屬于（）

A.攻擊型人格障礙

B.癔癥型人格障礙

C.依賴(lài)型人格障礙

D.強(qiáng)迫型人格障礙

17.“學(xué)習(xí)時(shí)感到心里煩躁，無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，進(jìn)度減慢甚至停滯”，這種適應(yīng)性學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題是（）

A.考試怯場(chǎng)

B.注意力分散

C.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

D.學(xué)習(xí)疲勞

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18.人際交往的前提條件是（）

A.認(rèn)知

B.情感

C.行為

D.意志

19.青春期的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和老師的話不太順從了，有時(shí)表現(xiàn)得“越大越不聽(tīng)話”，這體現(xiàn)了中學(xué)生心理發(fā)展的（）

A.閉鎖性

B.社會(huì)性

C.沖動(dòng)性

D.過(guò)渡性

20.滿灌法對(duì)下列神經(jīng)癥療效最為顯著的是（）

A.抑郁癥

B.恐怖癥

C.強(qiáng)迫癥

D.焦慮癥

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21.十分重視個(gè)體的人格完整及個(gè)體與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)，并提出心理健康十條標(biāo)準(zhǔn)的著名心理學(xué)家有（）

A.坎布斯

B.密特爾曼

C.華生

D.羅杰斯

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E.馬斯絡(luò)

22.學(xué)校心理輔導(dǎo)一般采用的方法有（）

A.心理健康教育課

B.行為矯正

C.心理測(cè)量

D.會(huì)談

E.溝通分析

23.不完全參與觀察避免了被研究者的緊張和疑惑，缺點(diǎn)則是被觀察者容易出現(xiàn)（）

A.主觀成分

B.不合作行為

C.隱瞞行為

D.掩飾行為

E.夸大行為

24.貝克將人們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中的認(rèn)知歪曲形式歸納為（）

A.注意推斷

B.選擇性概括

C.過(guò)度引申

D.夸大或縮小

E.走極端的思維

25.小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為（）

A.從順從他人評(píng)價(jià)發(fā)展到有獨(dú)立見(jiàn)解的自我評(píng)價(jià)

B.自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)

C.自我評(píng)價(jià)以抽象性為主

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D.從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)

E.開(kāi)始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向

三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

26.心理衛(wèi)生有兩重含義，其中一重含義是增進(jìn)人的心理健康，是心理衛(wèi)生的重要功能，對(duì)此有時(shí)又稱(chēng)之為“________”。

27.健康心理的第一條標(biāo)準(zhǔn)是________發(fā)展正常，智力水平處于正常范圍內(nèi)。

28.學(xué)校心理輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間的交往中，必須注意輔導(dǎo)人員與輔導(dǎo)對(duì)象之間保持適當(dāng)?shù)目臻g距離和________。

29.在輔導(dǎo)過(guò)程中，如何使學(xué)生的潛能獲得更好的開(kāi)發(fā)與舒展，個(gè)性日臻完善，健康地邁向生活，要以對(duì)學(xué)生的________為基礎(chǔ)。

30.認(rèn)知重建法的主要代表人物有________、貝克和麥肯鮑姆等人。

31.運(yùn)用價(jià)值觀辨析法時(shí)，教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的________和價(jià)值陳述。

32.“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷保@是不良認(rèn)知中________的癥狀及表現(xiàn)。

33.中小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生問(wèn)題主要包括________衛(wèi)生問(wèn)題和適應(yīng)性衛(wèi)生問(wèn)題。

34.性成熟帶來(lái)的性緊張和________是中學(xué)生煩躁不安情緒產(chǎn)生和持續(xù)的一個(gè)重要原因。

35.抑郁癥是指一種持久性的________狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙。

四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共3小題，每小題3分，共9分）

36．個(gè)別心理輔導(dǎo)

37．行為強(qiáng)化法

38．心身疾病

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

39．簡(jiǎn)述判斷個(gè)體心理是否健康應(yīng)堅(jiān)持的四條基本原則。

40．簡(jiǎn)述影響性摘要在心理輔導(dǎo)的作用。

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41．簡(jiǎn)述心理測(cè)量和心理評(píng)估的區(qū)別和聯(lián)系。

42．簡(jiǎn)述自我中心的主要表現(xiàn)。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

43．（本題12分）試論述情緒不穩(wěn)定的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。

44．(本題l5分)一些同學(xué)有這樣的表現(xiàn)：不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖，不承認(rèn)錯(cuò)誤，易和他人陷入激烈的爭(zhēng)論中，什么事情一定要爭(zhēng)個(gè)是非明白，總認(rèn)為自己是對(duì)的。請(qǐng)分析這些同學(xué)的心理問(wèn)題、成因及常用的輔導(dǎo)方法。

第五篇：2009年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

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全國(guó)2009年4月高等教育自學(xué)考試

心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題

課程代碼：00465

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)人員將自己所談的主題、地點(diǎn)、意見(jiàn)等信息，經(jīng)整理組織后以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)給來(lái)訪者，這是（）A．自我開(kāi)放 B．影響性摘要 C．情感反應(yīng) D．指導(dǎo) 2．下面屬于心理防御機(jī)制的是（）A．合理化 B．挫折 C．沖突 D．應(yīng)激

3．美國(guó)保險(xiǎn)公司職員比爾斯根據(jù)自己的經(jīng)歷寫(xiě)出一本社會(huì)反響很大的書(shū)，精神病學(xué)家阿道夫·邁耶認(rèn)為此書(shū)中所述即為心理衛(wèi)生，該書(shū)是（）A．《自我的覺(jué)醒》 B．《自我成長(zhǎng)》 C．《成長(zhǎng)之路》 D．《自覺(jué)之心》

4．反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)和從事評(píng)估最基本要求的心理評(píng)估原則是（）A．保密性原則 B．客觀性原則 C．整體性原則 D．動(dòng)態(tài)性原則

5．當(dāng)代用學(xué)習(xí)與行為理論來(lái)解釋行為異常方面貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）A．弗洛伊德 B．巴甫洛夫 C．斯金納 D．艾森克 6．以下屬于中小學(xué)生常見(jiàn)神經(jīng)癥的是（）A．抑郁癥 B．口吃 C．失眠 D．多動(dòng)癥

7．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)行為模仿或行為替代來(lái)影響個(gè)體心理過(guò)程的方法是（）A．角色扮演法 B．榜樣引導(dǎo)法 C．行為強(qiáng)化法 D．價(jià)值觀辨析法 8．“極度感覺(jué)過(guò)敏，思想行為死板、敏感多疑，愛(ài)嫉妒，常公開(kāi)指責(zé)他人，既自命不凡又自卑，看問(wèn)題主觀片面性大”，這種不良個(gè)性衛(wèi)生問(wèn)題是（）A．自負(fù) B．偏執(zhí) C．孤僻 D．狹隘 9．小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)是（）

A．從多方面行為優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)發(fā)展到比較全面的評(píng)價(jià) B．自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性差

C．從順從他人評(píng)價(jià)發(fā)展到有獨(dú)立見(jiàn)解的自我評(píng)價(jià) D．從內(nèi)在世界的評(píng)價(jià)發(fā)展到外顯行為的評(píng)價(jià)

10．下列屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)人員特殊職業(yè)道德的是（）

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A．健全的人格 B．尊重中小學(xué)生及來(lái)訪者 C．高度的事業(yè)心與責(zé)任感 D．較全面的知識(shí)素養(yǎng)與基本能力 11．當(dāng)感覺(jué)憤怒時(shí)，告訴自己“發(fā)火是愚蠢的，解決不了任何問(wèn)題”，這種控制憤怒的方法是（）A．情境轉(zhuǎn)移法 B．評(píng)價(jià)推遲法 C．目標(biāo)升華法 D．理智控制法

12．已充分認(rèn)識(shí)到“個(gè)體不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)應(yīng)有所不同”的我國(guó)古代思想家是（）A．管仲 B．老子 C．孔子 D．荀子 13．以下不屬于在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的做法是（）．．．A．在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)化心理素質(zhì)的內(nèi)容

B．在心理輔導(dǎo)課上對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感和行為進(jìn)行影響 C．在課堂教學(xué)中貫徹心理輔導(dǎo)的原則

D．挖掘各科教學(xué)中蘊(yùn)含的心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和素材 14．世界衛(wèi)生組織提出的健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量為（）A．5條 B．8條 C．9條 D．10條 15．“我應(yīng)該得到生活中每一個(gè)對(duì)自己重要的人的喜愛(ài)和贊許”，這種不良認(rèn)知是（）A．追求完美 B．過(guò)分概括 C．走極端 D．過(guò)分依賴(lài) 16．下列關(guān)于輔導(dǎo)目標(biāo)制定原則的說(shuō)法中不正確的是（）．．．A．心理輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體、可行 B．心理輔導(dǎo)目標(biāo)應(yīng)具有針對(duì)性 C．輔導(dǎo)目標(biāo)由輔導(dǎo)人員負(fù)責(zé)制定 D．中間目標(biāo)與終極目標(biāo)相統(tǒng)一

17．通過(guò)書(shū)面的形式，以設(shè)計(jì)的項(xiàng)目或問(wèn)題為中介收集評(píng)估資料和數(shù)據(jù)，這是（）A．測(cè)驗(yàn)法 B．問(wèn)卷法 C．談話法 D．觀察法

18．在輔導(dǎo)過(guò)程中，來(lái)訪者對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生愛(ài)慕之情并希望從他（她）身上得到愛(ài)戀的情感上的滿足，這是（）A．陽(yáng)性移情 B．陰性移情 C．移置 D．凝縮 19．下列不屬于考試怯場(chǎng)癥狀與表現(xiàn)的是（）．．．A．注意力分散 B．拿到試卷后頭腦一片空白 C．精神疲乏 D．臨場(chǎng)情緒緊張，血壓升高

20．在觀察過(guò)程中，觀察者把認(rèn)為有價(jià)值、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著或典型的新表現(xiàn)都記錄下來(lái)，這是（）A．時(shí)間取樣法 B．實(shí)況詳錄法 C．事件取樣法 D．軼事記錄法

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21．卡瓦納將由來(lái)訪者所引發(fā)的沉默分為（）A．創(chuàng)造性沉默 B．自發(fā)性沉默 C．主動(dòng)性沉默 D．沖突性沉默 E．茫然性沉默

22．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是（）

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A．間接性 B．典型性 C．靈活性 D．系統(tǒng)性 E．科學(xué)性

23．常用的價(jià)值觀辨析法包括（）A．小組討論法 B．腦力激蕩法 C．獎(jiǎng)勵(lì)法 D．角色互換法 E．兩難問(wèn)題法

24．美國(guó)《哲學(xué)百科全書(shū)》所界定的心理輔導(dǎo)的特征包括（）A．主要著重于正常人 B．強(qiáng)調(diào)個(gè)人的力量和價(jià)值 C．充分考慮情境和環(huán)境因素 D．以臨床和治療為主要模式 E．對(duì)人的一生提供有效的幫助

25．心理輔導(dǎo)開(kāi)始階段需要完成的任務(wù)包括（）A．建立信任、真誠(chéng)、接納的輔導(dǎo)關(guān)系 B．掌握來(lái)訪者的資料 C．制定輔導(dǎo)目標(biāo)

D．確定心理問(wèn)題的類(lèi)型及性質(zhì) E．尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因

三、填空題（本大題共8小題，每空1分，共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26.1948年世界衛(wèi)生組織把健康定義為：“健康乃是一種生理、心理和____________都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱的狀態(tài)”。

27.學(xué)校心理輔導(dǎo)從目標(biāo)和內(nèi)容上可以分成____________和____________兩種類(lèi)型。28.心理輔導(dǎo)的操作技術(shù)包括傾聽(tīng)技術(shù)、____________技術(shù)和觀察技術(shù)。

29.學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)，就是通過(guò)學(xué)校有意識(shí)地指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的____________和社會(huì)適應(yīng)能力，提高其心理健康水平。

30.在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問(wèn)題的方法是____________。

31.保持心理衛(wèi)生的原則包括____________、社會(huì)功能良好、____________和積極勞動(dòng)實(shí)踐四個(gè)方面。32.治療中學(xué)生異性交往緊張問(wèn)題最經(jīng)典的方法是____________。

33.在精神分析法的輔導(dǎo)關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員____________的角色，以使來(lái)訪者能將他們的情感投射到輔導(dǎo)員身上。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）34.學(xué)校心理輔導(dǎo)的整體性原則 35.暴露法

36.中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程的總目標(biāo)

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明心理輔導(dǎo)的特征。38.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述心理評(píng)估的過(guò)程。

39.心理輔導(dǎo)的鞏固與結(jié)束階段的工作包括哪些方面？

40.請(qǐng)簡(jiǎn)述心理沖突的定義及其對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。

六、論述題（本大題共2小題，共27分）

41.（本題12分）試論述個(gè)人中心法輔導(dǎo)的基本目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系及其三種輔導(dǎo)態(tài)度。

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42.（本題15分）試論述中小學(xué)生自卑心理的表現(xiàn)，并談?wù)剳?yīng)如何對(duì)這類(lèi)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

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