第一篇：湖南事業(yè)單位考試材料作文：如何找準立意和分論點

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湖南事業(yè)單位考試材料作文：如何找準立意和分論點

一、解讀湖北鄖縣事業(yè)單位招聘公告

根據(jù)鄖縣機關(guān)事業(yè)單位公開選調(diào)(招聘)工作領(lǐng)導小組7月3日發(fā)布的招聘公告： 本次考試參照《2013年度湖北省直事業(yè)單位公開招聘工作人員公共科目考試大綱》，考試內(nèi)容為《基本素質(zhì)測試》和《綜合應(yīng)用能力測試》兩科。筆試考試均采用閉卷方式進行。

公共科目測試方式及測評要素：

(1)《基本素質(zhì)測試》占筆試成績的40%，主要采用客觀題型，包括判斷題、選擇題(單項選擇題、多項選擇題)等。主要測試要素為：政治理論素養(yǎng)、公共管理知識素養(yǎng)、法律知識素養(yǎng)、文字閱讀理解和資料分析素養(yǎng)、計算機知識及應(yīng)用素養(yǎng)、公務(wù)禮儀素養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)等。

(2)《綜合應(yīng)用能力測試》占筆試成績60%，主要采用主觀題型，包括辨析題、論述題、案例分析題、應(yīng)用公文寫作、材料作文等。主要測試要素為：綜合資料閱讀理解的學習能力、突發(fā)事件應(yīng)急處置的能力、公共服務(wù)的能力、組織協(xié)調(diào)溝通的能力、調(diào)查研究和深入分析問題的能力、文字表達的能力等。

(3)公共科目考試測試范圍，包括基本的政治、經(jīng)濟、法律、管理、科技等理論知識，機關(guān)事業(yè)單位工作人員必備的一些基本常識、基本技能等。

公告中指出此次考試參考的是湖北省直事業(yè)單位考試大綱，也就是說近兩年湖北省直事業(yè)單位的真題可以作為一個非常有用的參考和備考對象。其中，對材料作文而言，縱觀近11-13年湖北省直事業(yè)單位考試真題，材料作文分值為30分，給定材料200字左右，讓考生結(jié)合材料寫一篇800-1000字左右議論文。值得注意的是，湖北省直常考的材料主題為結(jié)合社會熱點的抽象話題，如中國夢、年度國內(nèi)“控”、“雷鋒精神”等。因此，中公教育專家建議，社會熱門詞匯，社會典型案例及現(xiàn)象，是我們關(guān)注的重點。

針對此類材料作文我們該如何找準立意，找出分論點，在考場上，時間緊張情況下，準確結(jié)構(gòu)布局，寫出一篇規(guī)范的文章呢?下面通過2013年和2012年湖北省直事業(yè)單位的材料作文真題來進行解析。

二、用關(guān)鍵詞剖析法找準立意和分論點

抽象話題類的材料作文，可以運用關(guān)鍵詞剖析法來找準立意和分論點。

關(guān)鍵詞剖析法，要求考生找到給定材料中的關(guān)鍵詞匯，然后通過材料剖析關(guān)鍵詞的涵義，湖南中公事業(yè)單位考試網(wǎng)_湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng)

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理解關(guān)鍵詞內(nèi)涵并進行拆分。

真題：

2013湖北省直事業(yè)單位招錄考試

總書記提出，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各民族人民大團結(jié)的中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢，只要我們緊密團結(jié)，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而去努力，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己的夢想的努力就擁有廣闊的空間，生活在我們偉大祖國和偉時代的中國人民，共同享有人生色彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。

請以“中國夢與我的夢”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。要求：1.中心明確，聯(lián)系實際，內(nèi)容充實 語句通順，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。中公解析：

這道作文題，主題已經(jīng)給定，而且相對簡單，一般考生都不會離題。難點在于文章主體部分要從哪幾方面展開論述，找出分論點。

1、找關(guān)鍵詞匯：中國夢與我的夢，已給出。

2、領(lǐng)會關(guān)鍵詞匯涵義：中國夢與我的夢，作文主題包含兩個方面，不能單寫中國夢，也不能只寫我的夢。中國夢就是民族的夢，也就是實現(xiàn)中華民族的偉大復興。我的夢，就是每個中國人個體的夢。自己的夢是什么?考個好大學找份好工作，過上安穩(wěn)幸福的日子。這不僅僅是個人努力了就能可以實現(xiàn)，還需依靠國家力量。國家繁榮富強，經(jīng)濟發(fā)展，社會保障健全，才能給我們提供實現(xiàn)個人夢想的平臺。要是國家積貧積弱，各方面保障不到位，就算個人怎么努力奮斗，也難有夢想成真的一天。像郁達夫?qū)懙囊黄≌f《沉淪》，里面的主人公在日本留學，處處碰壁，被人瞧不起，生活得很悲慘，是個落魄和病態(tài)的青年。小說最后主人公跑到大海邊對著海對岸的祖國痛苦呼喊:“中國呀中國,你怎么不強大起來!”一個不強大飽受欺凌的國家是無法實現(xiàn)國民的夢想的。同樣，要實現(xiàn)中國夢，僅僅靠政府一方呼吁是不夠的，需要每個中國人一起努力。

兩者的關(guān)系如材料所言：“實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各民族人民大團結(jié)的中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢”。說明中國夢包含著個人的夢我的夢。同時，我們每個人為實現(xiàn)自己的夢想去努力，也是在實現(xiàn)我們的中國夢、民族夢。

3、拆分關(guān)鍵詞匯涵義：抽象話題類作文給定材料字數(shù)雖少，但字字是精華，我們要用心挖掘，要懂得厘清每個句子之間的內(nèi)在聯(lián)系及包含了幾層涵義。我們從材料中可以拆分出三層涵義：1.每個中國人緊密團結(jié)，萬眾一心，實現(xiàn)中國夢;2.每個中國人為自己的夢想而努力，實現(xiàn)中國夢;3.我們與祖國和時代共同成長，共同追夢。

按照遞進的邏輯關(guān)系，可以整理出以下三個分論點：每個中國人為自己的夢想而努力，實現(xiàn)我的夢;每個中國人緊密團結(jié)，實現(xiàn)中國夢;我們與祖國共同成長，共同追夢。

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4、擴充內(nèi)容：我們可以兩種方法來擴充，一是聯(lián)系歷史事件或歷史人物;二是聯(lián)系社會熱點和生活實際。

(一)聯(lián)系歷史事件或歷史人物進行擴充：

170多年來，中華民族歷經(jīng)了無數(shù)苦難和不懈的奮斗：抗日戰(zhàn)爭時期，為了國家的主權(quán)、領(lǐng)土的完整，無數(shù)仁人志士拋頭顱灑熱血;解放戰(zhàn)爭時期，紅色革命的勝利;新中國成立至今，依然在為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力。

周恩來“為中華之崛起而讀書”：周恩來在少年時期離開故鄉(xiāng)江蘇淮安，來到東關(guān)模范學校讀書，當時正是中國社會發(fā)生劇烈變動的時期。校長講“立命”，就是給學生講怎樣立志。魏校長講到精彩處突然停頓下來。問道：諸生為何讀書啊?當時，有人回答：“為名利而讀書。”，還有人回答：“為做官而讀書。”而當時的學生周恩來卻響亮地回答：“為中華之崛起而讀書!”魏校長贊嘆道：“有志者，當效周生啊!” 當時，周恩來年僅12歲。

(二)聯(lián)系社會熱點和生活實際進行擴充：

飛天夢的實現(xiàn)：神州系列飛船成功發(fā)射，到神舟十號與天宮一號載人交會對接;世界文體盛會在中國舉辦：2008年北京奧運會;2010年上海世博會;經(jīng)濟快速發(fā)展：中國已成為世界第二大經(jīng)濟體，經(jīng)濟實力、綜合國力、人民生活水平和國際影響力都已今非昔比，距離民族復興的目標從來沒有像今天這樣接近。

同時也可以聯(lián)系自己的生活實際，論述自己的夢。綜上：總論點：我的夢 中國夢

分論點：每個中國人為自己的夢想而努力，實現(xiàn)我的夢;每個中國人緊密團結(jié)，萬眾一心，實現(xiàn)中國夢;我們與祖國和時代共同成長，共同追夢。真題：

2012年湖北省直事業(yè)單位招錄考試(A卷)：

2011年12月14日，“漢語盤點2011”年度字詞在商務(wù)印書館揭曉，“控”和“傷不起”“債”“歐債危機”最終脫穎而出，分列年度國內(nèi)字詞和國際字詞首位。主辦方表示，此次入選的年度國內(nèi)字“控”，回應(yīng)了2010年度的“漲”字。一方面“控”字反映了社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況以及政府維護公共利益的責任。例如，控房價、控物件、控車牌、控安全生產(chǎn)事故、控收入分配、控碳排放等，另一方面，“控”已成為公共的一種生活狀態(tài)，如“微博控”“時事控”等等。“控”字廣為流行，使之具有更為輕盈的語義空間和更為斑斕的語言景觀。

請你以“控”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇700-900字的議論文。中公解析：

這道作文題對考生來說，難度相對較大。首先這個“控”字的概念就不好把握，雖說材料給出了解釋，但也相當抽象，考生一下子很難想到該從何處下手，很多考生一看到這個題湖南中公事業(yè)單位考試網(wǎng)_湖南事業(yè)單位招聘網(wǎng)

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目，心理上就被打擊了;其次，分論點也不好找，不知道如何擴充論述。

1、找關(guān)鍵詞匯：年度國內(nèi)字“控”

2、領(lǐng)會關(guān)鍵詞匯涵義：分為兩層含義：一方面“控”字反映了社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況以及政府維護公共利益的責任。例如，控房價、控物件、控車牌、控安全生產(chǎn)事故、控收入分配、控碳排放等。也就是指國家或政府運用經(jīng)濟或行政等手段對社會發(fā)展進行調(diào)控，維護公共利益，使人民的利益落到實處。

另一方面，“控”已成為公共的一種生活狀態(tài)，如“微博控”“時事控”等等。這里的“控”指的是極其喜愛，甚至到了入迷、上癮的程度。“微博控”就是非常喜歡發(fā)微博，到了迷戀微博的地步;“時事控”是指迫切關(guān)注國家社會發(fā)生的大大小小的事件，也是到了病態(tài)關(guān)注的程度。這說的是公眾現(xiàn)今常見的一種生活狀態(tài)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自媒體的迅猛發(fā)展，大家在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時也被自己創(chuàng)造出來的工具所“控制”了，對網(wǎng)絡(luò)非常依賴，很多人沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，忽視了現(xiàn)實的人際關(guān)系。

材料中說的“控”包含著兩層含義，而這兩層含的意思是完全不一樣的，因此，大家選取其中一個含義(角度)來寫就可以了。

3、拆分關(guān)鍵詞匯涵義：

若從政府宏觀調(diào)控這個角度寫的話，可以從“控房價、控物件、控車牌、控安全生產(chǎn)事故、控收入分配、控碳排放等”中選取三個方面作為分論點即可：如控物價保民生(控房價);控生產(chǎn)事故保安全;控碳排保環(huán)境(空碳排放);若從“控”已成為公共的一種生活狀態(tài)這個角度寫，可拆分為正反兩個分論點：從正面看，在一定的“度”的范圍內(nèi)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，如微博、時事新聞客戶端等，可以讓我們了解國家大事和社會熱點，此外，還能幫助我們溝通人家關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情;但是，超過了這個“度”，就變成了負面，會影響我們的身心健康，產(chǎn)生心理疾病。因此要把握好度，從正反兩面加以論證即可。

4、擴充內(nèi)容： 政府宏觀調(diào)控：

物價方面：“豆”你玩，“蒜”你狠，“姜”你軍等網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn)，反映了漲價現(xiàn)象嚴重，于是國務(wù)院出臺16項措施穩(wěn)定物價;還有房價，“新國五條”出臺;控生產(chǎn)事故：最典型的就是煤礦安全;控碳排：全球變暖，溫室效應(yīng)，“霧霾天氣”等情況出現(xiàn)，其中都有汽車尾氣排放量過多的原因造成的，可以從這些方面擴充。

公眾心態(tài)方面：

社會案例：一家四代同堂聚餐，兒子兒媳孫子孫女卻都在玩手機發(fā)微博，老人怒而離席。此外還可以從自己的生活實際情況出發(fā)來寫。在這方面考生應(yīng)該相對熟悉。

綜上：

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立意一：總論點：政府心系百姓 “控”到實處 分論點：控物價保民生;控生產(chǎn)事故保安全;控碳排保環(huán)境。

立意二：總論點：把握好“度” 合理運用網(wǎng)絡(luò)

分論點：把握好“度”，合理運用網(wǎng)絡(luò)，利于個人和社會發(fā)展;超越了“度”，危害自我身心健康，不利于社會發(fā)展。

注意：就材料提供的內(nèi)容而言，其實政府調(diào)控的角度相對好寫，分論點可以直接從材料中提取，能寫的論據(jù)也挺多。因此，建議考生在寫材料作文時一定要權(quán)衡好，在立意符合材料主旨的前提下，根據(jù)自身情況，選擇自己擅長或容易寫的角度來寫。

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第二篇：2015韓城事業(yè)單位招聘考試作文：如何找準立意和分論點

給人改變未來的力量

2015韓城事業(yè)單位招聘考試作文：如何找準立意和分論點

中公名師戴全英將通過本文對考生進行湖北鄖縣事業(yè)單位材料作文備考指導，幫助考生在進行材料寫作答題時，能夠快速準確的找到文章立意和分論點。

一、解讀湖北鄖縣事業(yè)單位招聘公告

根據(jù)鄖縣機關(guān)事業(yè)單位公開選調(diào)(招聘)工作領(lǐng)導小組7月3日發(fā)布的招聘公告： 本次考試參照《2013湖北省直事業(yè)單位公開招聘工作人員公共科目考試大綱》，考試內(nèi)容為《基本素質(zhì)測試》和《綜合應(yīng)用能力測試》兩科。筆試考試均采用閉卷方式進行。

公共科目測試方式及測評要素：

(1)《基本素質(zhì)測試》占筆試成績的40%，主要采用客觀題型，包括判斷題、選擇題(單項選擇題、多項選擇題)等。主要測試要素為：政治理論素養(yǎng)、公共管理知識素養(yǎng)、法律知識素養(yǎng)、文字閱讀理解和資料分析素養(yǎng)、計算機知識及應(yīng)用素養(yǎng)、公務(wù)禮儀素養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范素養(yǎng)等。

(2)《綜合應(yīng)用能力測試》占筆試成績60%，主要采用主觀題型，包括辨析題、論述題、案例分析題、應(yīng)用公文寫作、材料作文等。主要測試要素為：綜合資料閱讀理解的學習能力、突發(fā)事件應(yīng)急處置的能力、公共服務(wù)的能力、組織協(xié)調(diào)溝通的能力、調(diào)查研究和深入分析問題的能力、文字表達的能力等。

(3)公共科目考試測試范圍，包括基本的政治、經(jīng)濟、法律、管理、科技等理論知識，機關(guān)事業(yè)單位工作人員必備的一些基本常識、基本技能等。

公告中指出此次考試參考的是湖北省直事業(yè)單位考試大綱，也就是說近兩年湖北省直事業(yè)單位的真題可以作為一個非常有用的參考和備考對象。其中，對材料作文而言，縱觀近11-13年湖北省直事業(yè)單位考試真題，材料作文分值為30分，給定材料200字左右，讓考生結(jié)合材料寫一篇800-1000字左右議論文。值得注意的是，湖北省直常考的材料主題為結(jié)合社會熱點的抽象話題，如中國夢、國內(nèi)“控”、“雷鋒精神”等。因此，中公教育專家建議，社會熱門詞匯，社會典型案例及現(xiàn)象，是我們關(guān)注的重點。

針對此類材料作文我們該如何找準立意，找出分論點，在考場上，時間緊張情況下，準確結(jié)構(gòu)布局，寫出一篇規(guī)范的文章呢?下面通過2013年和2012年湖北省直事業(yè)單位的材料作文真題來進行解析。

二、用關(guān)鍵詞剖析法找準立意和分論點

抽象話題類的材料作文，可以運用關(guān)鍵詞剖析法來找準立意和分論點。

給人改變未來的力量

關(guān)鍵詞剖析法，要求考生找到給定材料中的關(guān)鍵詞匯，然后通過材料剖析關(guān)鍵詞的涵義，理解關(guān)鍵詞內(nèi)涵并進行拆分。

真題：

2013湖北省直事業(yè)單位招錄考試

總書記提出，實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各民族人民大團結(jié)的中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢，只要我們緊密團結(jié)，萬眾一心，為實現(xiàn)共同夢想而去努力，實現(xiàn)夢想的力量就無比強大，我們每個人為實現(xiàn)自己的夢想的努力就擁有廣闊的空間，生活在我們偉大祖國和偉時代的中國人民，共同享有人生色彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。

請以“中國夢與我的夢”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇800字左右的議論文。要求：1.中心明確，聯(lián)系實際，內(nèi)容充實 語句通順，條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。中公解析：

這道作文題，主題已經(jīng)給定，而且相對簡單，一般考生都不會離題。難點在于文章主體部分要從哪幾方面展開論述，找出分論點。

1、找關(guān)鍵詞匯：中國夢與我的夢，已給出。

2、領(lǐng)會關(guān)鍵詞匯涵義：中國夢與我的夢，作文主題包含兩個方面，不能單寫中國夢，也不能只寫我的夢。中國夢就是民族的夢，也就是實現(xiàn)中華民族的偉大復興。我的夢，就是每個中國人個體的夢。自己的夢是什么?考個好大學找份好工作，過上安穩(wěn)幸福的日子。這不僅僅是個人努力了就能可以實現(xiàn)，還需依靠國家力量。國家繁榮富強，經(jīng)濟發(fā)展，社會保障健全，才能給我們提供實現(xiàn)個人夢想的平臺。要是國家積貧積弱，各方面保障不到位，就算個人怎么努力奮斗，也難有夢想成真的一天。像郁達夫?qū)懙囊黄≌f《沉淪》，里面的主人公在日本留學，處處碰壁，被人瞧不起，生活得很悲慘，是個落魄和病態(tài)的青年。小說最后主人公跑到大海邊對著海對岸的祖國痛苦呼喊:“中國呀中國,你怎么不強大起來!”一個不強大飽受欺凌的國家是無法實現(xiàn)國民的夢想的。同樣，要實現(xiàn)中國夢，僅僅靠政府一方呼吁是不夠的，需要每個中國人一起努力。

兩者的關(guān)系如材料所言：“實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各民族人民大團結(jié)的中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢”。說明中國夢包含著個人的夢我的夢。同時，我們每個人為實現(xiàn)自己的夢想去努力，也是在實現(xiàn)我們的中國夢、民族夢。

給人改變未來的力量

3、拆分關(guān)鍵詞匯涵義：抽象話題類作文給定材料字數(shù)雖少，但字字是精華，我們要用心挖掘，要懂得厘清每個句子之間的內(nèi)在聯(lián)系及包含了幾層涵義。我們從材料中可以拆分出三層涵義：1.每個中國人緊密團結(jié)，萬眾一心，實現(xiàn)中國夢;2.每個中國人為自己的夢想而努力，實現(xiàn)中國夢;3.我們與祖國和時代共同成長，共同追夢。

按照遞進的邏輯關(guān)系，可以整理出以下三個分論點：每個中國人為自己的夢想而努力，實現(xiàn)我的夢;每個中國人緊密團結(jié)，實現(xiàn)中國夢;我們與祖國共同成長，共同追夢。

4、擴充內(nèi)容：我們可以兩種方法來擴充，一是聯(lián)系歷史事件或歷史人物;二是聯(lián)系社會熱點和生活實際。

(一)聯(lián)系歷史事件或歷史人物進行擴充：

170多年來，中華民族歷經(jīng)了無數(shù)苦難和不懈的奮斗：抗日戰(zhàn)爭時期，為了國家的主權(quán)、領(lǐng)土的完整，無數(shù)仁人志士拋頭顱灑熱血;解放戰(zhàn)爭時期，紅色革命的勝利;新中國成立至今，依然在為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力。

周恩來“為中華之崛起而讀書”：周恩來在少年時期離開故鄉(xiāng)江蘇淮安，來到東關(guān)模范學校讀書，當時正是中國社會發(fā)生劇烈變動的時期。校長講“立命”，就是給學生講怎樣立志。魏校長講到精彩處突然停頓下來。問道：諸生為何讀書啊?當時，有人回答：“為名利而讀書。”，還有人回答：“為做官而讀書。”而當時的學生周恩來卻響亮地回答：“為中華之崛起而讀書!”魏校長贊嘆道：“有志者，當效周生啊!” 當時，周恩來年僅12歲。

(二)聯(lián)系社會熱點和生活實際進行擴充：

飛天夢的實現(xiàn)：神州系列飛船成功發(fā)射，到神舟十號與天宮一號載人交會對接;世界文體盛會在中國舉辦：2008年北京奧運會;2010年上海世博會;經(jīng)濟快速發(fā)展：中國已成為世界第二大經(jīng)濟體，經(jīng)濟實力、綜合國力、人民生活水平和國際影響力都已今非昔比，距離民族復興的目標從來沒有像今天這樣接近。

同時也可以聯(lián)系自己的生活實際，論述自己的夢。綜上：總論點：我的夢 中國夢

分論點：每個中國人為自己的夢想而努力，實現(xiàn)我的夢;每個中國人緊密團結(jié)，萬眾一心，實現(xiàn)中國夢;我們與祖國和時代共同成長，共同追夢。真題：

2012年湖北省直事業(yè)單位招錄考試(A卷)：

給人改變未來的力量

2011年12月14日，“漢語盤點2011”字詞在商務(wù)印書館揭曉，“控”和“傷不起”“債”“歐債危機”最終脫穎而出，分列國內(nèi)字詞和國際字詞首位。主辦方表示，此次入選的國內(nèi)字“控”，回應(yīng)了2010的“漲”字。一方面“控”字反映了社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況以及政府維護公共利益的責任。例如，控房價、控物件、控車牌、控安全生產(chǎn)事故、控收入分配、控碳排放等，另一方面，“控”已成為公共的一種生活狀態(tài)，如“微博控”“時事控”等等。“控”字廣為流行，使之具有更為輕盈的語義空間和更為斑斕的語言景觀。

請你以“控”為主題，自選角度，自擬題目，寫一篇700-900字的議論文。中公解析：

這道作文題對考生來說，難度相對較大。首先這個“控”字的概念就不好把握，雖說材料給出了解釋，但也相當抽象，考生一下子很難想到該從何處下手，很多考生一看到這個題目，心理上就被打擊了;其次，分論點也不好找，不知道如何擴充論述。

1、找關(guān)鍵詞匯：國內(nèi)字“控”

2、領(lǐng)會關(guān)鍵詞匯涵義：分為兩層含義：一方面“控”字反映了社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況以及政府維護公共利益的責任。例如，控房價、控物件、控車牌、控安全生產(chǎn)事故、控收入分配、控碳排放等。也就是指國家或政府運用經(jīng)濟或行政等手段對社會發(fā)展進行調(diào)控，維護公共利益，使人民的利益落到實處。

另一方面，“控”已成為公共的一種生活狀態(tài)，如“微博控”“時事控”等等。這里的“控”指的是極其喜愛，甚至到了入迷、上癮的程度。“微博控”就是非常喜歡發(fā)微博，到了迷戀微博的地步;“時事控”是指迫切關(guān)注國家社會發(fā)生的大大小小的事件，也是到了病態(tài)關(guān)注的程度。這說的是公眾現(xiàn)今常見的一種生活狀態(tài)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自媒體的迅猛發(fā)展，大家在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時也被自己創(chuàng)造出來的工具所“控制”了，對網(wǎng)絡(luò)非常依賴，很多人沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，忽視了現(xiàn)實的人際關(guān)系。

材料中說的“控”包含著兩層含義，而這兩層含的意思是完全不一樣的，因此，大家選取其中一個含義(角度)來寫就可以了。

3、拆分關(guān)鍵詞匯涵義：

若從政府宏觀調(diào)控這個角度寫的話，可以從“控房價、控物件、控車牌、控安全生產(chǎn)事故、控收入分配、控碳排放等”中選取三個方面作為分論點即可：如控物價保民生(控房價);控生產(chǎn)事故保安全;控碳排保環(huán)境(空碳排放);若從“控”已成為公共的一種生活狀態(tài)這個角度寫，可拆分為正反兩個分論點：從正面看，在一定的“度”的范圍內(nèi)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用，如微博、時事新聞客戶端等，可以讓我給人改變未來的力量

們了解國家大事和社會熱點，此外，還能幫助我們溝通人家關(guān)系，聯(lián)絡(luò)感情;但是，超過了這個“度”，就變成了負面，會影響我們的身心健康，產(chǎn)生心理疾病。因此要把握好度，從正反兩面加以論證即可。

4、擴充內(nèi)容： 政府宏觀調(diào)控：

物價方面：“豆”你玩，“蒜”你狠，“姜”你軍等網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn)，反映了漲價現(xiàn)象嚴重，于是國務(wù)院出臺16項措施穩(wěn)定物價;還有房價，“新國五條”出臺;控生產(chǎn)事故：最典型的就是煤礦安全;控碳排：全球變暖，溫室效應(yīng)，“霧霾天氣”等情況出現(xiàn)，其中都有汽車尾氣排放量過多的原因造成的，可以從這些方面擴充。

公眾心態(tài)方面：

社會案例：一家四代同堂聚餐，兒子兒媳孫子孫女卻都在玩手機發(fā)微博，老人怒而離席。此外還可以從自己的生活實際情況出發(fā)來寫。在這方面考生應(yīng)該相對熟悉。

綜上：

立意一：總論點：政府心系百姓 “控”到實處 分論點：控物價保民生;控生產(chǎn)事故保安全;控碳排保環(huán)境。

立意二：總論點：把握好“度” 合理運用網(wǎng)絡(luò)

分論點：把握好“度”，合理運用網(wǎng)絡(luò)，利于個人和社會發(fā)展;超越了“度”，危害自我身心健康，不利于社會發(fā)展。

注意：就材料提供的內(nèi)容而言，其實政府調(diào)控的角度相對好寫，分論點可以直接從材料中提取，能寫的論據(jù)也挺多。因此，建議考生在寫材料作文時一定要權(quán)衡好，在立意符合材料主旨的前提下，根據(jù)自身情況，選擇自己擅長或容易寫的角度來寫。

文章來源：陜西事業(yè)單位招聘考試網(wǎng)（http://www.tmdps.cn/shanxi/）

第三篇：立意及分論點的設(shè)置方法（范文）

擴展語句對作文的好處

一、擴展語句訓練的好處

1.擴展語句的訓練有利于中心立意的的訓練

擴展語句是抓住話題(某一詞語)進行立意的過程。因為由話題(某一詞語)而擴展出來的具有哲理性的語句便可作為話題的中心句。如以“自信”為重點擴寫一個具有哲理性的句子。學生馬上寫出“自信讓你遠離失敗，所以人不能沒有自信”，這個句子便可成為“自信”話題的立意。

2.擴展語句的訓練有利于小分論點的訓練

因為若是同一話題的排比句，就可以構(gòu)成同一話題的三個層面，也就是可以訓練作文的三個分論點，如此一來，擴展語句就可以訓練學生快速成文的基本框架。

如：擴寫句子“①自信的人會走出困境，重頭再來，擁抱曙光。”要求以“自信”為重點，擴寫兩個句子，含有一定的哲理。學生很快擴寫出“②自信的人會告別自卑，擺脫煩惱，終迎勝果；③自信的人會敢于質(zhì)疑，堅持己見，摘取輝煌。”然后筆者再要求學生分別列舉可以證明每個句子的事例。他們列出的事例有林德曼、項羽、司馬遷、杜麗、小澤征爾等。學生馬上明白這個排比句就是“自信”話題 1的分論點，事例就是論據(jù)。這樣的訓練讓學生很快就掌握擬小分論點的方法了。有了分論點，文章的思路與謀篇布局基本成型，快速成文也不是難題了。

3.擴展語句的訓練有利于文章首尾框架與文采的訓練

只要是在原有文字內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行增容、擴展，并基本不與原來的內(nèi)容相抵觸，就可以叫做擴展語句。一個詞可以擴寫一句話，一個句子可以擴寫一個語段，一個語段可以擴寫一篇文章。所以，筆者就運用擴展語句訓練作文的開頭結(jié)尾。

如：擴寫句子“沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。”要求結(jié)構(gòu)相同或相似，重點體現(xiàn)“自信”，擴展三個以上的句子。學生很快擴寫出“沒有落日般的瑰麗，沒有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩(wěn)重。沒有大海般的浩瀚，沒有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。”并且他們也懂得擴寫出來的這些句子可以作為“自信”話題的開頭或結(jié)尾。這樣的訓練讓學生對開頭和結(jié)尾段的文采與框架的寫作很快就輕車熟路了。

擴展語句就是先由一個中心詞即話題，擴寫成具有一定道理的一句話，這相當于作文的中心觀點。然后以這句話為中心，擴寫成一個排比段，這相當于作文的分論點。再將排比段的每一句話作為中心句，配以舉例的方法，將其擴展成一個二百字左右的段落，這相當于作文的分點論述。最后根據(jù)中心詞運用結(jié)構(gòu)相同或相似的特點，另擴開頭、結(jié)尾段。至此由話題而產(chǎn)生的文章便落成。所以，擴展語句訓練是快速成文的一條捷徑。

二、案例分析

以“希望”為重點擴寫成文

第一步，由詞擴成一個簡單的觀點性語句，這就構(gòu)成了作文中中心論點。如：希望(話題)不要放棄希望(中心觀點)。

第二步，由簡單的觀點性語句擴成一個具有哲理性的語句，如：不要放棄希望，希望能使你在最低谷時敢于正視現(xiàn)實。

第三步，對這個具有哲理性的語句擴展兩個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。如：不要放棄希望，希望能使你在災難降臨時勇于演繹奇跡；不要放棄希望，希望能使你在任何時地樂于綻放精彩。

第二、第三步的擴展與仿句就構(gòu)成了作文中分論點的框架。第四步，運用事例分別對分論點進行擴展，這就構(gòu)成了作文中的分點論述。

擴展分論點一：

不要放棄希望，希望能讓你在最低谷時敢于正視現(xiàn)實。“一帆風順“往往只出現(xiàn)在祝愿中，人的一生總免不了起起落落。所以，人生低谷并不可怕，可怕的是一個人失去希望，失去與之斗爭的勇氣。勾踐雖國敗，成為夫差前馬，過著“踩背”、“嘗便”的日子，卻依然不放棄復國的希望，臥薪嘗膽，十年雪恥，終能登上“三千越甲可吞吳”的希望之路。司馬遷雖遭宮刑，過著世人難以承受的屈辱日子，卻依然茍活，只為心中的夢還沒有落幕，終能著成“史家之絕唱，無韻之離騷”的巨篇。項羽雖霸王，可四面楚歌后，便失去了“卷土重來”的希望，只剩下自刎烏江這條絕望之路了。

擴展分論點二：

不要放棄希望，希望能讓你在災難降臨時勇于演繹奇跡。人生總在平凡處孕育不平凡，總在絕處演繹奇跡，所以災難性的絕處有時是一種財富，一種磨煉的財富。應(yīng)當堅信：只要不放棄希望，心即使在冰凍三尺之下也不會涼的。8級地震瞬間奪去了許多鮮活的生命；但是，在這滅頂之災降臨之時又有多少堅強的生命懷揣一絲希望，創(chuàng)造一個又一個的生命奇跡。170多個小時的等待長嗎？對于一個健康的生命而言也許不算長。但對于一個受傷嚴重且面臨水糧均無的生命

而言，夠漫長的了。然而，希望讓映秀灣水電發(fā)電總廠發(fā)電部的副主任馬元江在被廢墟掩埋了179個小時后終能迎來獲救的奇跡擴展分論點三：

不要放棄希望，希望能使你在任何時地樂于綻放精彩。豬之所以為豬，人之所以為人，差別之一就在于人樂于追逐希望、綻放精彩。豬輩們之所以天生任人宰殺，與它吃了睡睡了吃的毫無希望之念、追求之舉不無關(guān)系。希望使人增添前進的動力，樂于展望未來，樂于追求美好的生活。所以，任何時候都不要放棄希望，它能使你演繹精彩。古今中外，有多少仁人志士，為了實現(xiàn)自己的理想而不懈奮斗，憑的就是一絲的希望。只因回漢的希望還在，即使十九年身處“公羊生子方可回國”的無望之境，蘇武依能手握節(jié)杖，遙望南方的天空，綻放歸漢的精彩；只因滲透不放棄希望的涵義，即使雙腿癱瘓，一生只能在輪椅上度日，史鐵生依然“用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想”，綻放華語文學傳媒大獎的精彩；只因音樂的希望還在，即使雙目失明、雙耳失聰，貝多芬依然發(fā)出“我要扼住命運的喉嚨”的壯語，綻放不朽樂章《英雄》的精彩

第五步，扣住話題再次仿寫排比段與擴展語段，便可構(gòu)成作文的首尾段。

開頭：不放棄希望，頂住巨石的重壓，小草終能在石縫間享受陽光的香味、雨露的甘甜。不放棄希望，忍住涅槃的苦痛，蝴蝶終能在破繭中迎來生命的重續(xù)、起舞的快樂；不放棄希望，頂住999次失敗的沮喪，愛迪生終能在第一千次迎來電燈的輝煌。所以，人只要活著，就不要放棄希望。

結(jié)尾：人生偶有失意，在所難免，一向得意容易讓人忘形。為失敗哀怨，對現(xiàn)實不滿也是無用之舉，一切當以希望化解之。瑞雪兆豐年，雪愈大，年愈豐。所以，失意時更不要放棄希望，人只要活著就不要放棄希望。

經(jīng)過以上五步便可成章。

三、總結(jié)

經(jīng)過擴展的訓練讓農(nóng)村高中的考生們懂得快速作文的基本框架，讓他們能夠根據(jù)有限的文字信息，擴展、發(fā)散自己的思維，最大限度地調(diào)動自己的知識和能力進行寫作。讓他們枯燥的語言變得豐富，讓他們的無話下筆變得如開閘之水——滔滔不絕，讓他們變得主題明確、脈絡(luò)清晰。在諸多快速寫作訓練類型中，擴展語句訓練的確能夠在擴展思維、豐富語言、謀篇布局上起到四兩撥千金的作用。

第四篇：作文分論點的設(shè)置

議論文寫作是高中生須掌握的寫作技能，但在平時的習作實踐及高考考試中我們發(fā)現(xiàn)學生的議論文寫作存在諸多問題。其中最大的毛病就是寫出的議論文連架子都搭不起來，文章結(jié)構(gòu)散亂，缺乏層次感。導致結(jié)構(gòu)混亂的根本原因就是作者腦中沒有清晰的提綱，行文時沒有清晰、嚴密的分論點，所以只能東拉西扯，最終一篇文章雜亂無章。不知所云。這樣的文章當然得不到評卷者的認可。要消除這一毛病。必須加強議論文結(jié)構(gòu)訓練。

所謂文章結(jié)構(gòu)是指文章的布局安排，組織構(gòu)造。如果把主題比作文章的“靈魂”，材料比作“血肉”。那么結(jié)構(gòu)便是文章的“骨架”。文章的結(jié)構(gòu)著重解決了如何“言之有序”的問題。議論文寫作安排好了文章的結(jié)構(gòu)，文章自然就條理清晰，觀點突出了。常見的議論文寫作結(jié)構(gòu)模式有總分式、并列式、遞進式、對照式。這四種不同結(jié)構(gòu)模式的運用特別是并列式、遞進式、對照式三種模式的運用。要收到理想效果都離不開結(jié)構(gòu)嚴密的分論點，這自然就離不開分論點的分解與提煉，可以毫不夸張地說。分論點提煉得好。運用后三種結(jié)構(gòu)模式寫出的議論文不但條理是清楚的，說理也必然有一定深度。將為全文收到良好的整體效果打下堅實的基礎(chǔ)。如2006年湖南高考作文《談意氣》，下面這幾篇(摘取提綱)優(yōu)秀作文就是運用分論點進行論證的成功例子。并列式：

人要有意氣，有自己的意志和氣概。要意氣風發(fā)。(中心論點)

①人要有意氣，才能有韶達的胸襟；(并列分論點一)

②人要有意氣，才能在危難之時挺身而出；(并列分論點二)

③人要有意氣。才能追求不泯，意志不衰。(并列分論點三)

本文作者先提出總論點，然后并列地從三個方面(“意氣”的作用的具體表現(xiàn)形式)提出分論點。對總論點加以論述，內(nèi)容具體，效果很好。遞進式：

人生在世，意氣不可無。(中心論點)①意氣是一個人生命的支撐架；(個人)②意氣是一個團體成功的基石；(集體)

③意氣是一個國家富強的號角。(國家)

作者提出三個分論點(三個分論點之間構(gòu)成遞進關(guān)系)，由此及彼，由表及里，層層深入，有力地論證了中心論點，闡明了“意氣”的重要意義。對照式：

意氣是一把雙刃劍，要學會正確使用。(中心論點)

①意氣風發(fā)可以引領(lǐng)一個人走上成功的巔峰；

②意氣相投可以帶給人幸福和快樂；

③意氣用事會讓人飽嘗失敗的苦果。

本文作者提出中心觀點后，從正（1、2兩個分論點)反(第3個分論點)兩個方面分解中心論點進行論證。分析全面透徹，條理清楚。

從上述例子中我們可以看出，運用分論點進行論證。既能使議論文條理清晰，又能使分析說理透徹。可以說是議論文寫作制勝的重要法寶。尤其是考場應(yīng)試。這種作文能讓閱卷者

一目了然，收效頗佳。要掌握這一制勝法寶，關(guān)鍵是要學會如何分解分論點。一般來說寫作一篇議論文，在提出中心論點后，可以從以下三個角度，即“是什么”、“為什么”、“怎么辦”任選一個角度對中心論點加以分解，提出縝密的分論點。

下面一一舉例加以解說。

(一)“是什么?”——類別和性質(zhì)的問題

分析“是什么”就要抓住中心論點中關(guān)鍵概念的特性、表現(xiàn)等加以分解，進而幫助讀者理解中心論點的含義。

例1：《時代呼喚陶冶教育》

教育要面向未來，須提倡陶冶教育。(中心論點)

①陶冶教育是非強制性的；(分論點一)

②陶冶教育是啟發(fā)式的；(分論點二)

⑨陶冶教育是漸進式的。(分論點三)

本文先提出中心論點，之后抓住其中的關(guān)鍵詞“陶冶教育”。對其特性加以分析，分解出三個分論點。所謂陶冶教育是與應(yīng)試教育相對立與素質(zhì)教育相統(tǒng)一的教育模式。相比較而言，應(yīng)具有非強制性、啟發(fā)性、漸進性(應(yīng)試教育具有強迫性、灌輸性、急功近利性)等特點，這樣分條論述，能幫助讀者系統(tǒng)地認識理解什么是陶冶教育，達到了寫作本文的目的。例2：以“爭”為話題寫一篇文章

首先可明確中心論點，“人生必須爭”，然后可抓住關(guān)鍵詞“爭”分析其表現(xiàn)：受到不公正對待時的抗爭。不甘落后的奮力追趕。堅持真理的斗爭。面臨困境的奮爭??于是可從“爭”的表現(xiàn)著手提煉出下列分論點：

人生必須爭。(中心論點)①爭是受到不公正對待時的不屈抗爭；(分論點一)②爭是不甘落后的努力拼搏；(分論點二)③爭是面臨困境時的迎難奮爭。(分論點三)(二)“為什么?——原因和目的方面的問題

分析“為什么”可從中心論點的原因、目的、意義等方面出發(fā)，對中心論點加以分解。例1：同樣以話題“爭”為例。為什么要爭?爭有何意義?美好生活要靠爭。事業(yè)輝煌要靠爭，企業(yè)發(fā)展離不開爭，國家強大離不開爭??所以“人生必須爭”可作如下分解：人生必須爭。(中心論點)

①擺脫困境須要爭；(分論點一)

②實現(xiàn)理想須要爭；(分論點二)

③弘揚正義須要爭。(分論點三)

例2：話題作文“原諒自己”寫 作此文，先可確立中心論點，“人要學會原諒自己”，然后從“原諒自己”的意義人手對中心論點作如下分解：

人要學會原諒自己。(中心論點)

①學會原諒自己，能使我們擺脫錯誤的陰影，走出自責的泥淖；(分論點一)②學會原諒自己，能使我們重拾信心，勇敢地面對新的困難；(分論點二)

③學會原諒自己。能使我們的生活重煥光彩。(分論點三)(三)“怎么辦?”——方法和途徑方面的問題分析“怎么辦”可以從解決問題的決策辦法人手。對中心論點加以分解。

例1：我們?nèi)砸栽掝}“爭”為例。從“怎么辦”的角度分解中心論點“人生必須爭”，文章中心內(nèi)容就是回答“怎樣爭”。可作如下分解：

人生必須爭。(中心論點)

①爭要有必勝的信心；(分論點一)

②爭要有堅持不懈的恒心；(分論點二)③爭要善于把握機遇。(分論點三)或：①爭就要有明確的目標；(分論點一)②爭就要有堅持到底的恒心；(分論點二)③爭就要有實事求是的態(tài)度。(分論點三)

例2：2007年湖南高考作文《詩意地生活》其中一篇高分作文就是按以下結(jié)構(gòu)行文的：人應(yīng)當詩意地生活(中心論點)

①詩意地生活，需要人們內(nèi)心的和諧與寧靜；(分論點一)

②詩意地生活。需要人們從閱讀中汲取養(yǎng)料；(分論點二)

③詩意地生活。需要人們讓自然撫慰自己浮躁的心靈。(分論點三)

作者從三個層面對“人應(yīng)當詩意地生活”這一中心論點加以分解。作了有力的論證。告訴人們怎樣才能獲得詩意的生活。符合寫作要求，收到了良好的效果。

掌握了以上三種分解分論點的方法。議論文的結(jié)構(gòu)模式就基本掌握了。我們過頭來看就更明白了。所謂總分式，就是把“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三者組合在一起，即提出問題、分析問題、解決問題。當然作為千字文。運用總分式模式寫作時，不能對每一個角度都進行較詳細的分解。從三個角度中根據(jù)題目需要和自己的領(lǐng)悟任選一個角度，作為重點加以分解。其余兩個方面簡單帶過即可。如果所提煉的分論點相互之間是并列關(guān)系，那整篇文章就是并列式；如果分論點間是遞進關(guān)系，全文就是層遞式：如果分論點間是正反對比關(guān)系，全文就是對照式結(jié)構(gòu)。

在分解分論點時還要注意以下幾點：首先要保持分論點的形式一致。即各分論點的表述最好一致、手法一致、結(jié)構(gòu)一致。如用比喻，就都用結(jié)構(gòu)相同的比喻；其次，并列分論點之間必須真正并列起來。分論點不能交叉重復，不能有包含關(guān)系；最后，遞進關(guān)系的分論點，必須按輕重、先后順序依次排列。

第五篇：高三作文分論點示例1

高三作文分論點示例

1.人與自然

1以自然為本含義遠超過以人為本。○2人類必須約束自己，為前人還債，敬畏自然，回歸自然。○2.人與環(huán)境

1人不僅要適應(yīng)環(huán)境而且要戰(zhàn)勝環(huán)境。○2人應(yīng)在不同的環(huán)境中磨練自己。○3人與人互為環(huán)境，因此要優(yōu)化環(huán)境，為他人提供環(huán)境。○3.人與藝術(shù)

1人的發(fā)展和藝術(shù)的發(fā)展同步。○2藝術(shù)的提高和普及是不斷完善的過程。○3東方人強調(diào)喜聞樂見，西方人強調(diào)推陳出新，所以莫言說：我看卡夫卡的小○說到現(xiàn)在都沒弄懂人怎么變成了小甲蟲。

4羅曼羅蘭說：藝術(shù)創(chuàng)新能培養(yǎng)一批能欣賞藝術(shù)的人。○5藝術(shù)為人類的思想提供了無限的想象空間。○4.人和科學

1科學從廣義而言，有自然科學、人文科學；狹義而言，有自然科學和科技能○力。

2我們必須順應(yīng)規(guī)律、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、敬畏規(guī)律。○3科學的發(fā)展史無止境的，科學的精神是批判。○4人們在探索中接近科學，完善自我。○5要警惕生活中的偽科學。○62010年統(tǒng)計中國人的科學素養(yǎng)跟20年前發(fā)達國家的人均科學素養(yǎng)是一樣○的。5藝術(shù)與科學

1藝術(shù)與科學互為依據(jù)互為依存。○2藝術(shù)為科學的發(fā)展提供了無限的想象空間。○3科學為藝術(shù)的發(fā)展不斷提供新的載體和舞臺。○4藝術(shù)和科學相同點在于對規(guī)律的把握。○5藝術(shù)與科學本質(zhì)上是真善美的統(tǒng)一。○ 6.道德底線，高尚道德，公德

1道德底線是起碼的為人的基本原則。○2道德底線就是良知、純真。○3守住道德底線，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)。○4突破道德底線就是墮落。○5高尚的道德是對人類負責的精神。○6高尚的道德是追求真善美的統(tǒng)一。○7高尚的情感：尊重、尊嚴、平等、民主、友情、愛情、感恩、悲憫 ○8道德底線又可看成是高尚情感、道德的回歸。○9擁有高尚的情感就是擁有良知。○10在家庭和朝廷之間存在社會，在社會中都需要遵守的道德稱為公德，職業(yè)道○德是公德的具體表現(xiàn)形式。

余秋雨說：中國缺少一個公共空間。有人說日本的公德是世界上公認的，它的核心是不要讓人討厭；然而中國其實是有公德的，具體表現(xiàn)是不要讓朋友為難。

7.關(guān)于追求與低調(diào)

1事業(yè)的追求和人品的追求應(yīng)該是相統(tǒng)一的，即德才兼?zhèn)洌硎舅凶非螅弧鸲x開徳的才是往往被否定的，歷史上的事實證明了這一點，有德無才是被人看不起的。

2關(guān)于小我和大我的統(tǒng)一體現(xiàn)的是責任和胸懷。○3我們的傳統(tǒng)之道對小我的完善是缺失的，強調(diào)的是奉獻。○4我們這個時代小我和大我的完善應(yīng)是一致的。○5價值的標準通常體現(xiàn)在索取和奉獻上，傳統(tǒng)的觀點是我們要多奉獻少索取。○6我們現(xiàn)在要充分索取使自己健康成長為了更好更多地為他人和社會作貢獻。○7真善美的價值體現(xiàn)在追求真善美的過程中，只要你執(zhí)著地追求真善美，那么○你的一生就是有價值的。低調(diào)不低

8低調(diào)是人生價值的最高體現(xiàn)，對普通人而言，淡泊和低調(diào)是每個人都可以通○過努力而實現(xiàn)的人生境界。8．名利和價值

1價值的衡量標準通常是成就貢獻工資 ○2自我完善的標準自古以來就有窮則獨善其身，達則兼濟天下。○3人生價值的超越：三個維度：職業(yè)、價值、道德范圍的、時代的 ○4真正的偉人一定是超越時代的，一般人體現(xiàn)在工作和生活中。○5高尚的慈善是不留痕跡，給人尊嚴、面子的。○9.尊嚴、平等

1讓每個人都有尊嚴的生活 ○2人類需要高尚的同情、憐憫，不允許居高臨下的施舍。○3給每個人有施展個性的空間，它是馬克思所說的全面發(fā)展的真正含義。○10.關(guān)于文化

1傳承文化必須遵循抽象繼承的原則，還在于交流中兼收并蓄。○2文化中確實有糟粕存在，必須理性思考。○3中華文化是四大文化中唯一至今仍然起著積極作用的活的文明。○4文化必須下基層接地氣。○5要抵御低俗文化和媚俗文化。○