第一篇：讀紅色經典 揚愛國情懷

讀紅色經典

揚愛國情懷

在眾多紅書中，最先吸引住我目光的是《林海雪原》，是曾經我和爸爸一起觀看過的電視劇，但《林海雪原》這本書是我第一次閱讀，帶著以往的回憶我翻開書。

一開始就把我帶到了一個冰天雪地的東北大平原，這里有一支東北人民解放軍小分隊，在團參謀長少劍波的率領下，深入林海雪原執行剿匪任務。這股匪徒是原國民黨的敗兵，流竄到我軍后方。偵察英雄楊子榮提出一個大膽的設想：打進威虎山內部，探得敵情，配合小分隊里應外合全殲座山雕匪幫。一場斗智斗勇的故事就這樣展開了。

書中戰士們吃苦耐勞，在雪原中縱橫，與敵人做艱苦的斗爭，在斗爭中，戰士們高度發揮了軍人艱苦奮斗的優良傳統，戰勝了常人所難以忍受的艱苦，克服了想像不到的困難，在冰天雪地里，偵察奔襲，斗智斗力。情節一環扣一環，精彩紛呈，我沉浸在這群英雄的故事里，跟著他們一道跨谷跳澗，滑雪飛山。跟楊子榮一起打虎上山，跟少劍波一道指揮戰斗??我被這些英雄的故事深深地打動著。

書里的每一個人物都那么活靈活現，個性十足。如年輕有為的軍事將領少劍波，他的沉著冷靜、不驕不燥、英勇善戰、足智多謀都令我欽佩。在我印象里最深還是楊子榮，從我觀看過《林海雪原》的電視劇起，他就一直是我崇拜的英雄人物。為了徹底消滅最后也是最頑固的威虎山上的頑匪，少劍波和楊子榮數夜未眠，共同上演了一出機智壯烈的“智取威虎山”??

對他們來說，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深愛著的土地，為著他們那可親可愛的鄉親們所流的。無論在多么危急的情況下，都嚇不退他們，因為心中的一個信念——真正地解放人民，支持著他們在狂風暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。他們對自己人生的目標，執著地追求著，不畏層層險阻，即使是到了“山重水復疑無路”的地步，也甘愿拼死一搏，也許他們認為：面對自己的人生，唯有拼過，才了無遺憾。如果一個人沒有理想，便會對自己的前途、要走的路感到迷茫，徘徊不定，成為迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

我體會到作為青年，一定要有自己的奮斗目標，并具備堅強的意志力、勇于拼搏的氣魄，決不放棄的信念，那么在精神上永遠是無法被擊倒的，不會因中途的失敗而放棄自己的理想。理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有了理想這盞明燈的指引，我們才不會在人生的道路上迷失前進的方向。

細細品味《林海雪原》一書，發現它講述的不僅是解放戰爭初期的剿匪斗爭，它所表現出的更是一種智慧，一股勇氣，使我對人生有了新的感悟。

第二篇：愛國情懷文章組讀

“愛國情懷”文章組讀

——概具式組段方式的文章賞析

龍河鎮中心校秦宗福

一、復習舊知，重塑情感

1、集中復習《詹天佑》，體現主人翁的什么情感？

2、獨立學習后展示：從文章的哪些地方表達出來的？（找詞句來表達）

二、自主品讀，尋找情感

出示《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》、《祖國，我終于回來了》四篇課文，集中煉讀題目和目標內涵，弄清學習要求及學習方法，再安排各小組在四篇文章中找出表現人物愛國情懷的詞句，談談這樣寫的好處，最后提煉出情感。同時，將具有特色的段落注上自己喜歡的記號，思考這樣的結構對于我們的習作有什么可取之處。

三、比較閱讀，體驗情感

對四篇文章進行比較，在表達愛國情懷方面有何異同？小組內形成共識，再展示在園地上。（重點引導概具式段落結構。）

四、交流賞讀，升華情感

班級展示，重點出示相關詞句，針對愛國情懷和概具式段落結構談天說地。（經歷“讀——議——展——評——仿”的過程。）

五、讀寫訓練，回味情感

（一）針對展示的重點句段進行語言訓練，學會運用語言表達情感。（從變式訓練到遷移練習，最后到狂想習作。）

預設：

段一：

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

變式是我國的。這一，最早是在他的主持下成功的。這是完全由我國的的。

遷移（寫人的品質）是。這是的。

例：

秦老師是龍河中心校優秀的語文老師。2013年春季畢業班的語文全鎮

第一名徐清秀就是他指導出來的優秀學生。這是繼張琴獲得全國好娃娃杯

金獎以來的又一輝煌成就。

秦老師是龍河中心校有名的文章寫手。《魅力課改，與龍共舞中的華麗

暢想》就是他主筆創作的。這是龍河鎮中心校開展課改以來最突出的成就之一。

熊丹妮是六年四班最負責任的班干部。每天的晨讀就是由她進行指導

開展的。晨誦午讀是龍河鎮中心校開展課外閱讀的一大亮點。

段二：

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。

哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要

經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不能出自工程人員之口。”他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。不論條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測

線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常

常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工

程師失掉信心。

變式：不怕，也不怕，毅然接受了任務，馬上開始。

哪里要，哪里要，哪里要，哪里要，都要經過，進行。經常勉勵，說：“我們的首先要，不能有。‘’‘’這類說法不能出自之口。”他親自，著，著，在。常常，一不小心是。

就。不論，始終。白天，他，；晚上，他就。為了，他常常。遇到困難，他總是想：這是，一定要；否則，不但，還會。

自主設計遷移

例：

秦老師不怕困難，不怕吃苦，毅然接受了任務，馬上開始設計方案。

哪里要進行獨立自學，哪里要進行小組合作，哪里要讓學生大膽展示，哪

里要讓學生狂想習作，都要經過深思熟慮，進行細致地分析、判斷。秦老

師經常勉勵班上的同學們，說：“我們的學習首先要細致，不能有一點粗心大意。‘夠了’‘明天再做’這類說法不能出自學生之口。”他親自指導全班同學，捧著書，拿著筆，在課堂上開展語文學習。課堂常常死氣沉沉，毫

不活躍，一不小心就等到下課了也沒人發言。不論嚴寒還是酷暑，秦老師

始終堅持在為提高全班的語文成績而努力。白天，他循循善誘，因材施教；晚上，他就在辦公室研究第二天上課的方法。為了提高全班同學的語文成績，他常常向學校的其他語文老師請教，還閱讀大量的教學理論，瀏覽教

育教學網站。遇到困難，他總是想：這是祖國的未來，國家的一定要把他

們培養成材；否則，不但不能完成教學任務，還會辱沒了教師這一光榮形

象。

段三：

這真是個特別的晚會。黑板上用仿宋體寫著“嘗瓜會”三個大字，小

講臺上的白瓷盤里放著一個大西瓜。站長右手托起那個大西瓜，笑呵呵地

說：“同志們，這是我們島上結的第一個西瓜。今晚，我們開個嘗瓜會表示慶祝，大家來分享自己的勞動果實。”

變式：

著。托起，地說：“們，這是我們。今，我們表示，大家自己的。”

自主設計遷移

例： 這真是個特別的。黑板上用仿宋體寫著“”個大字，這真是個特別的聯歡會。黑板上用仿宋體寫著“難忘師恩”四個大字，主席臺上坐著六年來教育我們的所有老師。班長托起鮮紅耀眼的班徽，深

情地說：“同學們，這是我們留在母校的最后一堂課。今天，我們要向曾經教育我們的恩師們表示感謝，大家都要敞開心扉訴說自己的感激之情。”

段四：

從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮；從碧波環抱的寶島

走來，我是海風中的一只乳燕；從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹；從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。啊！神州

大地生長的希望，我們是中華少年。

變式：

從的走來，我是的；從的走來，我是的；從的走來，我是的；從的走來，我是的。啊！的，我們是。

自主設計遷移

例：

從碧綠秀美的森林走來，我是林海中蒼翠的松柏；從清澈明艷的山泉

走來，我是泉眼邊輕柔的紋圈；從浩浩蕩蕩的江河走來，我是大河上破浪

前行的風帆；從蜿蜒綿長的長城走來，我是城墻頂上瞭望遠方的烽火臺。

啊！偉大祖國不朽的力量，我們是中華少年。

（二）課外閱讀《祖國，我終于回來了》，嘗試運用課堂學習的方法進行自我訓練。

第三篇：唱響紅色經典歌曲培養學生愛國情懷

唱響紅色經典歌曲培養學生愛國情懷

郾城第一實驗中學胡麗霞

二 O 一 一 年 五 月

唱響紅色經典歌曲培養學生愛國情懷

今年全國掀起了唱“紅歌”的高潮。我們學校也響應號召，開展了“誦經典 唱紅歌”的活動。一是為了隆重慶祝中國共產黨建黨九十周年，二是為了全面貫徹落實胡錦濤總書記“為青少年成長創造良好的成長環境”的指示精神，三是通過“誦經典 唱紅歌”活動的開展，把弘揚民族精神教育與現代公民素質培養相結合，以愛國主義教育為核心，培養師生高尚的思想品質和良好的道德情操；將經典誦讀與唱紅色歌曲相結合，讓經典之風浸潤校園，提升師生精神品位和文化素養。學校根據初中生的學習和生活特點，選擇了二十余首歌曲供各班學生選擇演唱，其中包括《義勇軍進行曲》、《歌唱祖國》、《學習雷鋒好榜樣》、《我和我的祖國》、《媽媽教我一支歌》、《十送紅軍》、《南泥灣》、《打靶歸來》、《保衛黃河》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《游擊隊歌》、《我的祖國》、《愛我中華》、《團結就是力量》、《一二三四歌》、《年輕的朋友來相會》、《八月桂花遍地開》《三大紀律八項注意》、《社會主義好》、《彈起我心愛的土琵琶》、《走進新時代》等。為了充分引起各級各班的重視，學校還決定在五月下旬舉行歌詠比賽。對于學校組織的這次活動，我是非常贊成的，在物欲橫流的現今社會，在網絡飛速普及的年代，我認為舉行這樣的活動是非常必要的。雖然作為音樂教師我的工作量會一下子增加好多，比平時正常的教學累了許多，但是內心卻是充實的，是累并快樂著。

首先，紅歌是愛國主義教育的好教材。唱紅歌是對中小學生進行愛國主義思想教育的需要。當前，我國教育改革和發展正處在關鍵時

期。有不少學校，特別是中小學校受應試教育的影響，存在輕視和忽視思想教育的傾向，同時網絡世界的普及也使許多學生面對誘惑而無法抵擋，流行歌曲一時之間席卷校園的每一個角落。學生受流行風尚的影響，嘴里哼著的是“不求蕩氣回腸，只求愛一場”、“ 梅開時節因寂寞而纏綿”、“ 玫瑰花的葬禮，埋葬愛的回憶”等等無病呻吟且與年齡不合時宜的曲調；私下談論的是楊冪、許嵩、張杰等這些流行歌手的逸聞趣事。這種現象應引起我們的高度重視，要通過開展唱紅歌教育和影響學生，同時也可以借助多種形式開展學習。比如教唱《游擊隊歌》，可以組織學生觀看電影《鐵道游擊隊》，把學生帶到紅紅的戰爭年代，感受當時的時代脈搏，體會形勢的緊迫，調動昂揚的斗志，然后順理成章教唱歌曲，有了一個很好的開端，就會一切水到渠成。紅歌不僅歌詞美，而且一首紅歌就是一段歷史，唱紅歌可以使學生受到紅色教育。一首首紅歌教育著一代代人成長，使大家在唱紅歌中受到教育，在紅歌中汲取豐富的政治營養，從內心深處感受到社會主義好、共產黨好、改革開放好和偉大祖國好，堅定了我們跟黨走，為共產主義奮斗的理想和信念。

紅歌能喚起人們的紅色記憶。紅色歌曲大都是當時歷史實踐的產物，它是當時革命實踐的真實寫照。有許多紅歌首先就是在廣大人民群眾中傳唱的，后經詞、曲作者收集、加工和整理被推廣的，它膾炙人口，便于記憶。所以人們每當聽到紅歌就會產生對那段革命歷史的記憶。著名的馬克思主義者、無產階級革命家、政治家、理論家列寧說過：忘記過去，就意味著背叛！唱響紅色歌曲是喚起人們回顧歷史，加強革命

傳統教育的好辦法。紅歌的歌詞健康向上，音樂旋律優美動聽、鏗鏘有力。當人們聽到紅歌時就會覺得非常激動，會不自覺地跟著唱上幾句，隨著旋律的起伏和歌詞的傳唱，人們的心靈受到了振奮，久而久之人們受到了潛移默化的教育。紅歌不但凈化了人們的靈魂，鼓舞了人們參與改革開放的熱情，還能教育人們熱愛中國共產黨和我們的祖國，啟發人們健康向上、樂觀大度，勤奮工作、熱愛生活。

其次，紅歌能使人們得到藝術的享受。紅歌不是抽象的政治口號，也不是千篇一律的音樂旋律，它是有著具體內容的綜合藝術。許多紅歌都與影視藝術結合在一起，成為它的一個不可分割的整體，使一部影視作品錦上添花，流傳至今。如，電影《冰山上的來客》和舞劇《紅色娘子軍》就是紅歌與影視作品的完美結合。觀眾不但受到了影視作品故事情節的教育，而且還學會了唱紅歌。在這兩部電影里有那么多的紅歌，非但沒有沖淡電影的故事情節而且還深化了主題，延伸了觀眾的藝術享受。如果把這兩部電影的歌曲拿掉，《冰山上的來客》就會黯然失色，《紅色娘子軍》就成了啞劇，這些歌曲也就成了無源之水，其演唱效果就會大打折扣。在學唱這些歌曲的同時，我們不妨再賞影片，使我們的身心再一次受到那種高尚情操的洗禮。

第三，大唱紅歌，大唱愛國主義歌曲也是一種重要的全民思想教育活動，通過歌唱活動，能使人的思想得到凈化，激發革命精神，也能密切干群關系，增強上下的心靈溝通。只有時刻牢記革命傳統和黨的宗旨的人，才會經常唱起“紅歌”；只有心懷坦蕩、光明磊落的人，才能問心無愧地唱響“紅歌”；只有將群眾百姓真正裝進心里的人，才會和群

眾一起合唱“紅歌”。實踐證明，空洞說教式的思想政治教育往往事倍功半。只有寓教于樂，把思想教育的內容與中小學生喜聞樂見的文娛、體育等結合起來，才能收到令人滿意的效果。紅歌大家唱就是中小學生思想教育的重要載體和有效形式。一首紅歌就是一個動員令、一封請戰書，戰爭年代戰士們唱著紅歌奔赴戰場，他們不怕流血犧牲，把“大刀向鬼子頭上砍去”，讓“每一顆子彈都消滅一個敵人”，去“保衛黃河、保衛華北、保衛全中國！”；在和平年代，中小學生唱著“我們是共產主義接班人”、“好好學習，天天向上”，努力做中國特色社會主義建設的棟梁之才。中小學是基礎教育，也是教育的基礎。對學生未來成為一個什么樣的人具有關鍵作用和重要影響。所以中小學校不僅要教給學生知識，更重要的是育人。唱紅歌就是育人的有效形式之一。我們要在學校中大力推行“紅歌大家唱”，要理直氣壯地教學生唱紅歌，理直氣壯地講紅歌背后的動人故事，用生動的故事，健康的旋律引導學生成長。要人人唱紅歌，天天唱紅歌，使唱紅歌成為學校教育的重要內容，成為學生生活中不可或缺的一部分。

第四，唱紅歌能促進我們的改革開放工作。一提起紅歌，有些人就認為這是老一套，與我們的改革開放工作沒有什么聯系，其實這種觀點是不全面的。因為紅歌不但產生在革命戰爭年代而且也產生在改革開放的年代。如，《春天的故事》（王佑貴作曲、蔣開儒、葉旭全作詞）、《走進新時代》（印青作曲、蔣開儒作詞）等都是在改革開放的年代產生的。《春天的故事》無論從歌詞還是旋律都非常優美動聽、和氣可親，聽到這首歌曲不禁使我們想起1979年的改革開放，想起建設有中國特

色社會主義路線，想起一國兩制；仿佛我們又回到了鄧小平同志作為一位老人視察南方的那種情景和氛圍，使人們認識到改革開放的偉大和正確，并使人們積極地投身到改革開放的偉大事業中。《走進新時代》整首歌曲充滿了愛國主義精神，旋律充滿正氣，歌詞健康向上，這首歌以領唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。具有抒情歌曲的特點，親切深情反映了對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！進入改革開放后，一曲《走進新時代》，為我們展現了黨和國家四代領導集體建設社會主義現代化強國的決心和信念。一首優秀的歌曲往往令人回憶起一個過去的時代，一首優秀的歌曲也常常能鼓舞人度過一段不平凡的歲月。歌曲作為先進文化的“輕騎兵”，在每一個歷史時期的群眾文化生活中所起的積極作用和深遠意義是不言而喻的，這首歌曲用樸素的語言和真誠的聲音縮短了人民對祖國、對黨的情感距離。唱響這些歌曲，是我們情感的自然流露，也是我們發自肺腑的心聲。

總之，唱紅歌是中小學生思想政治教育的重要載體和有效形式。學校、家庭和社會要緊密配合，為學生唱紅歌創造良好氛圍，讓學生在歡樂中受到革命傳統教育和信念教育，受到愛國主義、集體主義和社會主義教育，使他們在唱紅歌中抵制各種非無產階級思想影響，在唱紅歌中成長為中國特色社會主義合格的建設者和接班人。

第四篇：愛國情懷

1.愛國名人

精忠報國（岳飛）

天地有正氣（文天祥）

2.愛國詩詞

春望（杜甫）

示兒（陸游）

十一月四日風雨大作（陸游）

過零丁洋（文天祥）

江城子·密州出獵（蘇軾）

南鄉子·北固亭懷古（辛棄疾）

破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）

聞官軍收河南河北（杜甫）

3.自我創作 4.愛國散文

5.愛國詩、句、名言摘抄

精忠報國

岳飛應募參軍，因戰功累累不斷升職，宋高宗親手寫了“精忠岳飛”四個字，制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了。”金人攻打拱州、亳州，劉锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛的親筆信中說：“設施之事，一以委卿，朕不遙度。”岳飛于是調兵遣將，分路出戰，自己率領輕裝騎兵駐扎在郾城，兵鋒銳氣十足。但是，后來高宗和秦檜決定與金議和，向金稱臣納貢。就在岳飛積極準備渡過黃河收復失地的時候，高宗和秦檜卻連發12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。后岳飛被以“莫須有”的罪名毒死于臨安**亭，時年僅39歲。

天地有正氣 文天祥也是南宋的一位民族英雄.他本來是個文官,可為了反對侵略,保衛國家,他勇敢地走上了戰場.那時候,元朝派出大軍,要消滅南宋,文天祥聽到消息,拿出自己的家產,召募起3萬壯士,組成義軍,抗元救國.有人說：“元軍人那么多,你這么點人怎么抵擋?不是虎羊相拚嗎?”文天祥說：“國家有難而無人解救,是我最心疼的事.我力量雖然單薄,也要為國盡力呀!” 后來,南宋統治者投降了元軍,文天祥仍然堅持抗戰.他對大家說：“救國如救父母.父母有病,即使難以醫治,兒子還是要全力搶救啊!”不久,他兵敗被俘,堅決不肯投降,還寫下了有名的詩句：“人生自古誰無死,留取丹心照汗青.”表明自己堅持民族氣節至死不變的決心.他拒絕了元朝的多次勸降,終于實現了舍身取義的理想,慷慨就義.多少年來,文天祥的救國精神,代代相傳,已經成為中華民族共同的精神財富.示兒

【作者】陸游【朝代】宋代

十一月四日風雨大作

【作者】陸游【朝代】宋代

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來

過零丁洋

【作者】文天祥 【朝代】宋代

聞官軍收河南河北

【作者】杜甫 【朝代】唐代

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽

江城子·密州出獵

【作者】蘇軾 【朝代】宋代

老夫聊發少年狂，左牽黃。右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？ 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

南鄉子·登京口北固亭有懷

【作者】辛棄疾 【朝代】宋代

光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

【作者】辛棄疾 【朝代】宋代

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。

春望

【作者】杜甫 【朝代】唐代

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

我的中國心

千年的選擇-------愛國情懷

時間的螻蟻默不作聲，沿著年輪的軌跡不停地攀爬，串起每一個凄楚而惆悵的日子，焦灼地渴盼著時光能夠倒流，讓我穿越時光的隧道與先賢們相見。此時頓然感悟：是誰說：“待從頭，收拾舊山河，朝天闕"。是誰說：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

夜闌人靜，我知道只有緣著歷史的繩索，穿越時空，讓生命在歲月輪回中流傳千年，就能尋到那些文化大家，就能識得他們心中亙古不變的選擇——愛國情懷。

“此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒”。

不知那易水的澎湃濤聲是否還依稀可辨?正如他臨行前的壯言。他英姿颯爽的背影佇立江畔已是定格在歷史長河中的一個永恒的畫面。他選擇了要用秦王的鮮血來完成天下蒼生的夙愿，他選擇了“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”。但在虎狼的強秦面前，他壯志未酬。可他有圖窮匕現時的英勇，有倚柱而罵時的凜然。直到今天他的愛國情懷仍然永駐世人心間。他就是荊軻。

“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”。

不知那鵝湖畔是否還有他醉中挑燈看劍，夢中馳騁殺敵的身影。他愿披一身豪情沖向那被金人蹂躪的前線，前進中不料身后轟響的不是助威吶喊而是小人的誣陷。他忍受著屈辱與不滿，選擇了為國沉默的閑居，但他滿腹依然有“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的諫言。他的選擇造就了一位偉大的愛國詞人。是他的選擇將黑色的文字譜寫成了一首首愛國的壯麗詩篇。直到今天，他的愛國豪情還讓人為之贊嘆。他就是辛棄疾。

篝火繁星，映射出他們光芒的人生。

歲月無痕，彈指一揮間。

在這穿越時空而永恒不變的選擇中，我已心有所悟。

夜闌人靜，蒼穹深處，亦有那“數風流人物，還看今朝”的豪情，讓人繼承。

這份選擇亙古不變。

第五篇：勵志愛國情懷

勵志青春今天，保衛祖國明天

咿呀學語時，不知為何故，橫豎練字間，似是有真意，豪情壯志染文墨，終是道不盡青春情愛國意。

-----題記青春歲月永不駐，只怨報國力有盡。青春也罷，愛國也

罷，從古至今都是傳唱的不滅話題。任時代任風沙千變萬化，任滄海山崖竭流枯老，它們依舊保持原有的精神原有的面貌。灰暗破敗的哀嘆聲趕不走今朝的光輝艷陽，落寞丑陋的鄙夷哨吹不開光明大道。奔走在21世紀的時間旅程上，吻別過去的時間記憶，許下現實的諾言：勵志青春今天，保衛祖國明天。有的人總說剛出生的嬰兒記憶如白紙，隨著時間的浸染逐漸有了生活的影子，有的走在人生的結點處才想起來似乎該留下點什么，后悔的哀嘆聲嘆黃了幾十載的歲月，來得及的抓緊時間的寬容，用人性最后的光明給世間留下光彩，來不及的只能將愿望寄托給后人，一張遺囑粉飾了一生。。。

勵志青春今天，我想這該是生命最年輕的一部分。轟轟

烈烈的生活方式不是英雄的專利，后勁勃發的我們更有資本為其賦予新意。在人生的各個階段做著該做的事，而我選擇的便是忠實自我生命的姿態，生如夏花之燦爛，不會擔心著花期是多久，也許會有不幸剝奪我的財富，會有阻礙剝奪我的健康，但是它又有什么權利剝奪我忠實自我青春的力量？多少人在浮華的社會中靈魂無處安放，原本充滿正能量的生命體卻抵不過自然異化產生的“誘惑”，重視生命的諾言也被連根拔起，污濁的物質統治著生命的良知，在時間的夾縫中進行了一場靈魂交易。慶幸的是，在黑暗領域的戰場上，始終有這么一批勇士，他們抱著光明信念，骨子里繼承著革命先輩，遠古圣賢的堅韌不羈，以時間為盾，以智慧為矛，立足寸土，保衛山河。英雄的贊歌沒有為誰量身定做，只屬于那些能重視生命的諾言且忠實生命原有姿態者。

作為讀書人，無須畏懼遠處的“冰火”戰場，請信任祖國戰士，思量及此，我們只需要做好他們的智力寶庫。學者唯有進德修業這兩事靠得住，其余皆是旁枝錯結，只會費神勞力。進德，則孝悌仁義是也；修業，則詩文作字是也。心想來這四個字已經完全將學者的任務品行概括滴水不漏。爭做21世紀的大學生口號不知道傳唱多少春秋，急于向前奔進的時候有多少人回過頭把自家的歷史精髓看透？進德修業不同于附庸風雅，更不是說唱者口中的陳詞濫調，個人認為這是禁得起時間考驗的真理。曾國藩曾在《家書》中說道“蓋世人讀書，第一要有志，第二要有知識，第三要有恒。有志則斷不該為下流，有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也。有恒則斷無不成之事，此三者缺一不可。”想來勵志青春今天，志當先，識次之，恒輔之，三足鼎立，縱使“外患”有“千軍萬馬”之氣，我輩亦有踏破山河，朝天闕之勢。

勵志青春的方式多種多樣。衣沾露來荷鋤歸，不怨黃昏品悠菊，寧靜淡泊，還以生命原有的質樸醇厚，看到了青春勃發后的寧靜致遠，遠望間晴空排鶴，詩情碧霄，更能看透遮掩浮云后的塔際。尋著思緒來到向陽的山坡，當向日葵致敬陽光的時候，他抓住了瞬間的靈感，像個孩子親吻大地，像個孩子跑向人群，世人卻用鄙夷的目光憐憫著他，他最后以瘋子般的方式，一聲槍聲告別人間。梵高，世人難以理解的瘋子，從不在意世人的目光，只是堅守自我生命的承諾，用手中的畫筆蘸著人生的顏料，忘我繪制青春的模樣。多年后，人們在畫中一眼就記住了他，更感嘆生命從誕生至消亡的華麗姿態，就像臨窗的那株向日葵，奔放而熱烈同時又孤傲而決絕。青春像著旋轉的萬花筒，從每個角度總有屬于自己的夢想。不要習慣性的用社會的眼光把自己的棱角磨得扁平整齊，跳出這個怪圈，跳著屬于自己的舞蹈。同時在快節奏的現在，和過去一樣，我們又得防止民主個人主義傾向的產生，離開憲法要求自由民主，離開整體利益要求個人利益，離開馬列主義要求思想解放，歷史不允許，當下不允許，未來同樣也不允許。

談到這里似乎得說出后半句“保衛祖國明天”。如此想來那就錯了，所有的思想塑造都是為著祖國建設，祖國保衛而積

蓄力量。那時，多少人投筆從戎，浴血奮戰，用脊梁支起了錦繡山河。那時，多少人果斷地棄醫從文，在黑暗的暴風雨中與閃電巨浪奮力搏擊，用吶喊喚醒被黑暗蠱惑的靈魂，現如今又會有多少人會記得這些歷史，這些精神？的確，哪怕叱咤風云千百年的英雄也難逃成為歷史塵埃的宿命，又有誰會被分秒地記著，也只有這些精神會成為人們心中不倒的豐碑。

年輕的日子不要摻雜不屬于這個時代的因子，不要讓靈魂飄泊孤寂地走在沒有燈塔的旅途上，倘若無法趕走停棲枝頭的烏鴉，那么就用青春的陽光為它鍍上金邊，日子久了，它會重生成為只屬于你領土的太陽鳥，這需要毅力，需要汗水，需要等待。

勵志青春今天，成為保衛祖國明天的阿波羅。