第一篇：行為規(guī)范教育教案

“行為規(guī)范主題班會(huì)”教案

一、學(xué)習(xí)目的

通過(guò)這次班會(huì)，讓《小學(xué)生行為規(guī)范》能夠在學(xué)生中得到更好的貫徹落實(shí)，真正用規(guī)范來(lái)指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)的言行。

二、活動(dòng)簡(jiǎn)介

抓住學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)競(jìng)賽，搶答，討論，表演小品等多種形式，陶冶學(xué)生的文明品格。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入主題

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，今天我們班會(huì)的主題是“行為規(guī)范”。那么，這次主題班會(huì)內(nèi)容是什么呢？

這次的主題班會(huì)是一個(gè)有關(guān)行為規(guī)范的班會(huì)。你知道什么是行為規(guī)范嗎？

當(dāng)然知道，我們經(jīng)常學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、學(xué)校規(guī)章制度呢。那么我相信你對(duì)行為規(guī)范一定有了相當(dāng)了解，這樣吧，這次的班會(huì)，我們就舉行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。大家說(shuō)好不好？請(qǐng)大家遵守競(jìng)賽規(guī)則，勇越舉手發(fā)言，答對(duì)的話你就能為你們小組爭(zhēng)得分?jǐn)?shù)，到班會(huì)最后，讓我們看看哪一組是冠軍。下面是行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽題

一、簡(jiǎn)答題

1、行為規(guī)范共分四大部分？

2、上下課時(shí)同學(xué)們應(yīng)如何做？

3、我校的校風(fēng)是什么？

4、我校的學(xué)風(fēng)是什么？

5、說(shuō)出五種文明用語(yǔ)

6、升國(guó)旗，奏唱國(guó)歌的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣？

二、判斷題

1、我們可以配戴首飾，披頭散發(fā)。（F）

2、我們要生活儉樸，不亂花錢。（T）

3、我們應(yīng)配帶好胸卡，紅領(lǐng)巾，如遺失，需要及時(shí)補(bǔ)辦。（T）

4、我們可以因有事而不請(qǐng)假，隨便曠課。（F）

5、我們可以在操場(chǎng)上騎車。（F）

6、參加各種活動(dòng)時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)，不能吃零食。（T）

7、不把校外人帶進(jìn)校內(nèi)，也不闖進(jìn)外校去游玩，吵鬧。（T）

8、觀看電影表演時(shí)，可以說(shuō)話，隨便走動(dòng)。（F）

三、自由發(fā)言

請(qǐng)舉例說(shuō)明或者以表演的方式表現(xiàn)出良好的行為及不好的行為。

四、討論題

只有擁有了良好的行為習(xí)慣才能使我們將來(lái)生活和學(xué)習(xí)獲得更多的收獲。大家同意嗎？（同意），那么請(qǐng)種小組討論，并舉例說(shuō)明，良好的行為對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的影響以及不良的行為習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活的影響

2、總結(jié)

學(xué)生乙：飛速發(fā)展的世界，作為擔(dān)負(fù)著振興中華使命的年輕公民，需要我們既能繼承民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，又能在開放的環(huán)境中形成現(xiàn)代國(guó)際意識(shí)。

學(xué)生甲：這需要我們從小養(yǎng)成規(guī)范的行為，自覺(jué)遵守基本的修身準(zhǔn)則，善于把握好自己的前行方向。因此，學(xué)習(xí)好實(shí)踐好“小學(xué)生守則”和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是現(xiàn)階段必不可少的一課。

學(xué)生乙：最后，引用列寧的一句名言作為結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)大家共勉：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始。” 班主任：行為規(guī)范主題班會(huì)到此結(jié)束。

第二篇：一年級(jí)行為規(guī)范教育教案

一年級(jí)行為規(guī)范教育教案

主動(dòng)問(wèn)好有禮貌（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好。2、上完課讓老師先走。3、放學(xué)離校對(duì)老師說(shuō)再見(jiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

我們都想做個(gè)尊敬老師的好學(xué)生，那見(jiàn)到老師應(yīng)該怎么做呢？ 板書課題：見(jiàn)到老師有禮貌

二、明確道理

我們?yōu)槭裁匆龅揭?jiàn)到老師有禮貌？同桌討論，集體交流

三、規(guī)范要求。

我們見(jiàn)到老師有禮貌，應(yīng)該做到哪些具體要求呢？

1、進(jìn)校時(shí)，行禮問(wèn)好。

2、平時(shí)，微笑致意。

3、上下課，起立行禮。

4、離校時(shí)，說(shuō)再見(jiàn)。

四、總結(jié)

執(zhí)教日期： 教學(xué)后記： 主動(dòng)問(wèn)好有禮貌（第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)知道在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合怎樣向老師問(wèn)好，時(shí)刻做到尊敬老師。教學(xué)過(guò)程： 談話揭題

上節(jié)課上我們知道了見(jiàn)到老師應(yīng)該主動(dòng)問(wèn)好，想一想：進(jìn)校時(shí)見(jiàn)到老師怎樣打招呼？課間見(jiàn)到老師怎樣說(shuō)？放學(xué)離校時(shí)向老師怎么說(shuō)？（同桌交流，指名回答）

二、創(chuàng)設(shè)情景，行為訓(xùn)練。（全班訓(xùn)練）

1、進(jìn)校

2、下課

3、離校

三、總結(jié)。

執(zhí)教日期： 教學(xué)后記：認(rèn)真傾聽(tīng)積極說(shuō)（第一教時(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道在課堂上專心聽(tīng)講的重要性，并主動(dòng)地學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。

2、懂得上課專心聽(tīng)講要做到坐端正，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，多發(fā)言，并且積極地體驗(yàn)，初步做到“專心聽(tīng)講”。活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：聽(tīng)故事，學(xué)道理

老師將《小貓學(xué)本領(lǐng)》的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。

教師提出要求，讓學(xué)生做到：坐端正，手腳放好，聽(tīng)老師講，這樣才會(huì)注意力集中，聽(tīng)清故事的內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)故事里說(shuō)了什么？為什么小百貓學(xué)到了本領(lǐng)，而小黑貓卻一無(wú)所獲？

小結(jié)：小貓只有專心才能學(xué)會(huì)捉老鼠的本領(lǐng)。我們學(xué)習(xí)知識(shí)也需要專心，尤其是在課題上，我們更應(yīng)該專心聽(tīng)講。

活動(dòng)二：玩游戲，學(xué)本領(lǐng) 學(xué)會(huì)用眼睛

（1）（出示眼睛圖片）提出問(wèn)題：小朋友，這是什么？你知道眼睛有什么用處？對(duì)啦！我們小朋友要用眼睛來(lái)看世界，學(xué)本領(lǐng)。（2）我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會(huì)用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，有的小朋友卻不會(huì)用研究來(lái)學(xué)習(xí)，為什么？下面我們來(lái)做個(gè)小：“小小照相機(jī)”。

游戲內(nèi)容：教師請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背朝著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：“我是小學(xué)生”。請(qǐng)這兩位同學(xué)講講卡片上寫了什么字。提出問(wèn)題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？

（3）小結(jié)：上課要學(xué)會(huì)用眼睛，要把所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)拍下來(lái)印在腦子里，使腦子里的知識(shí)越積越多。（4）出示兒歌，跟著老師讀一讀：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)；自己讀書，眼睛看著課本。

2、學(xué)會(huì)用耳朵

（1）（出示耳朵圖片）耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機(jī)，耳朵就是人體的錄音機(jī)，它能把聽(tīng)到的聲音都錄在腦子里，所以我們也要學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。

（2）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？讀一讀兒歌：老師講課用心聽(tīng)，同學(xué)回答仔細(xì)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。

3、學(xué)會(huì)發(fā)言

（1）我們會(huì)用眼睛，也會(huì)用耳朵了，上課想發(fā)言應(yīng)該怎么做？（2）小游戲：老師在教室的各個(gè)方位講話，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)后回答講了什么，看看學(xué)生是否聽(tīng)得清。

（3）小結(jié)：想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，氣力站正大聲講。沒(méi)有請(qǐng)到，就放下手，認(rèn)真聽(tīng)別人講。這是對(duì)老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。

執(zhí)教日期： 教學(xué)后記： 認(rèn)真傾聽(tīng)積極說(shuō)（第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，積極體驗(yàn)，初步做到“專心聽(tīng)講”。

2、自覺(jué)做到上課專心聽(tīng)講，爭(zhēng)當(dāng)課題小明星。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：唱兒歌，真快樂(lè)

下面讓我們一起走進(jìn)《兒歌宮》，請(qǐng)大家唱唱兒歌，想一想，做一做，力爭(zhēng)成為課堂小明星。

1、《上課歌》：嘀鈴鈴，上課了！課本左面放，文具擺前面，身體坐端正，手腳放放好；睜大眼睛看，豎起耳朵聽(tīng)，發(fā)言要舉手，聲音要響亮，我是課堂小明星！

2、《發(fā)言歌》：有問(wèn)題，想發(fā)言，先舉手，老師講過(guò)的，勞勞記在心，同學(xué)說(shuō)過(guò)的，盡量不重復(fù)，聲音要響亮，態(tài)度要大方；一句一句講，說(shuō)好普通話。

活動(dòng)二：夸夸我自己

教師：在剛才的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們有的一直用小眼睛看著講課的老師，發(fā)言的同學(xué)；有的人坐端正，仔細(xì)聽(tīng)老師講課，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，還有的發(fā)言聲音很響亮，態(tài)度自然大方，這些小朋友都是課堂小明星。（老師獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）

請(qǐng)同學(xué)們看著老師的樣子，夸夸自己。教師制作表格《專心聽(tīng)講伴我行》

執(zhí)教日期： 教學(xué)后記：腳步輕輕靠右走（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道行為舉止“輕”是一種文明行為，在日常生活中要做到：說(shuō)話輕、走路輕、敲門輕。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

說(shuō)話輕、走路輕、敲門輕。教學(xué)過(guò)程：

一、明理：

師：小朋友，老師給你們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)完要回答我提的問(wèn)題。（如沒(méi)有錄音，就念歌謠。）

走路輕輕，上夜班的阿姨還沒(méi)醒；說(shuō)話輕輕，奶奶燈下看書多用心；敲門輕輕，給鄰居叔叔送封信，大家把我夸，夸我是個(gè)好孩子，取個(gè)名字叫“輕輕”。

為什么給歌謠里的小朋友取名“輕輕”？ 為什么說(shuō)話要輕、走路要輕、敲門也要輕呢？

師：走路輕、說(shuō)話輕、敲門輕都是為了不打擾、影響別人的正常休息、工作和學(xué)習(xí)。這是一種講文明的好行為，你們想不想做“輕輕”？

二、行為訓(xùn)練：

1、走路輕

眼看前，肩放平，兩手自然擺，腳步輕又輕。

2、說(shuō)話輕 分四人小組討論，評(píng)議（意在訓(xùn)練說(shuō)話輕）

3、假如你到鄰居家去玩，鄰居家的門關(guān)著，該怎樣敲門呢？ 敲門輕 食指鉤起來(lái)，門上敲三下，門內(nèi)無(wú)人答，再來(lái)敲三下。

名訓(xùn)練，四人小組訓(xùn)練。

三、點(diǎn)明課題：

說(shuō)話、走路、敲門都是行為舉止，行為舉止輕是文明行為。這堂課的題目就叫《行為舉止“輕”》。板書：《行為舉止“輕”》

四、小結(jié)： 執(zhí)教日期： 教育效果： 上下樓梯靠右走（第二教時(shí)）

一、教育目的：

通過(guò)本課，培養(yǎng)學(xué)生的上下樓梯靠右行的習(xí)慣，增強(qiáng)安全意識(shí)，從而讓學(xué)生意識(shí)到平時(shí)應(yīng)該遵守公共次序。

二、教育過(guò)程：

1導(dǎo)入：

師：同學(xué)們會(huì)走路不？

學(xué)生（反應(yīng)）：班級(jí)頓時(shí)砸開了鍋，學(xué)生們都哈哈大笑，且都異口同聲說(shuō)：“走路誰(shuí)不會(huì)啊”。

師：我看我們班的某些同學(xué)就不太會(huì)“走路”？

學(xué)生（反應(yīng)）：班級(jí)頓時(shí)安靜下來(lái)，學(xué)生們神情驚訝，都東張西望，希望能走到老師所說(shuō)的不會(huì)“走路”的學(xué)生，過(guò)了會(huì)開始在下面竊竊私語(yǔ)：誰(shuí)啊，誰(shuí)不會(huì)走路阿？

師：為了檢驗(yàn)?zāi)男┩瑢W(xué)不會(huì)“走路”我們就讓同學(xué)走一次。走路的路線是我們班級(jí)上樓梯到二樓。

2開始活動(dòng)：

師發(fā)出口令，學(xué)生開始從班級(jí)往樓梯走去，師隨著學(xué)生走在隊(duì)伍后面觀察學(xué)生行為。2分鐘后學(xué)生全部到了樓上，師通過(guò)觀察將學(xué)生上樓梯的行為總結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）部分男生由于增強(qiáng)好勝迅速?gòu)臉窍屡艿搅藰巧希⑶蚁蚱渌瑢W(xué)炫耀：我第一，我第二??（2）部分女生手拉手排成了一排，使后面的同學(xué)不能超越，部分調(diào)皮的男生從她們的縫隙間穿過(guò)。（3）部分男生勾肩搭背。（4）部分同學(xué)扶著左邊的樓梯扶手走。（5）大部分學(xué)生喜歡走在樓梯中央，有的走在樓梯的左邊。

師：剛才老師對(duì)同學(xué)的的“走路”進(jìn)行了悄悄的攝像，下面我們就回班級(jí)，大家看看究竟哪些同學(xué)不會(huì)走路？

回到班級(jí)，師對(duì)將剛才的攝像通過(guò)投影放給學(xué)生看。當(dāng)同學(xué)們 看到劉XX同學(xué)跌跌倒到的沖到樓下時(shí)都笑了，劉XX看了也不好意思的低下了頭，當(dāng)同學(xué)們看到幾位女同學(xué)手拉手排成一排擋住其他同學(xué)時(shí)都議論紛紛：真不像話，她們這樣走，別人還怎么走啊？??對(duì)于剛才以上的幾點(diǎn)總結(jié)中出現(xiàn)的，學(xué)生們都一一指點(diǎn)了出來(lái)。絕大部分學(xué)生明白了老師所說(shuō)的有些學(xué)生不會(huì)“走路”的意思。

師：同學(xué)們現(xiàn)在知道哪些同學(xué)會(huì)“走路”，哪些同學(xué)不會(huì)“走路”了吧，學(xué)生異口同聲：知道了。

3總結(jié)

師：既然同學(xué)們都知道了哪些同學(xué)會(huì)“走路”，哪些同學(xué)不會(huì)“走路”老師這里就不一一點(diǎn)名了，下面我們來(lái)一起總結(jié)下該如何走路。

我們上下樓梯要慢行，不能奔跑，因?yàn)檫@樣很容易撞到別人。我們上下樓梯不能手拉手走，這樣就擋住別人的路了，也不能勾肩搭背。

我們上下樓梯應(yīng)該靠右行。（師：為什么要靠右行呢？）如果不靠右行，有其他班級(jí)同學(xué)上樓梯，就很容易撞在一起，造成擁堵

說(shuō)的真好，我們上下樓梯一定要靠右行

師：那么除了上下樓梯平時(shí)我們走路也要注意哪些問(wèn)題呢？ 學(xué)生：不能追逐打鬧、不能邊走邊看書、要遵守交通規(guī)則。。。師：還有10分鐘就要上課了，同學(xué)們都到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)吧。學(xué)生們都一一到操場(chǎng)活動(dòng)，下樓梯次序井然。在以后的“走路”中，學(xué)生也都“走“的很好。執(zhí)教日期 教育效果： 安全游戲懂禮讓（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)： 知道游戲時(shí)要注意安全，防止意外傷害事故發(fā)生。重點(diǎn)： 知道游戲時(shí)首先要選擇合適的場(chǎng)所，注意做到“四不要”。難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)游戲時(shí)注意安全的重要性。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，同學(xué)們，你們平時(shí)都喜歡玩什么游戲?(板書：游戲) 健康的游戲不僅能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，加深友誼，還可以使我們學(xué)到更多知識(shí)。(板書：安全)

思考：游戲時(shí)為什么要注意安全?

四人小組討論：①游戲時(shí)首先要注意做什么?②玩危險(xiǎn)游戲有什么后果?(板書：玩危險(xiǎn)游戲 后果)

二、理解“四不要”

1、“不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧，以免被過(guò)往的車輛撞傷。”

①(出示圖片：小男孩在馬路上踢足球)：圖上小朋友在哪里干什么?(板書：在馬路上玩)②他這樣做有什么后果?(貼圖：被撞傷)

出示句子齊讀：不要在馬路上踢皮球或追逐打鬧，以免被過(guò)往的車輛撞傷。

你準(zhǔn)備怎樣教育他?

2、“不要拿著尖銳的物品玩耍，以免在玩耍時(shí)損傷自己或他人的身體。”

①有些同學(xué)下課了喜歡拿尺子和筆當(dāng)武器玩打仗。

②這幾個(gè)同學(xué)玩這樣的游戲?qū)?(板書：玩利器 貼圖：損傷身體)

③出示句子齊讀：不要拿著尖銳的物品玩耍，以免在玩耍時(shí)損傷自己或他人的身體。④發(fā)生了這樣的事該怎樣處理? ⑤你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)些什么?

3、“不要玩火柴、打火機(jī)和燃放煙花爆竹，以免引起火災(zāi)。燃放煙花爆竹還可能損傷眼睛和身體其他部位，造成殘廢。”

①玩火和燃放煙花爆竹會(huì)有什么后果?(板書：玩火 貼圖：引起火災(zāi)、造成殘廢)②出示句子齊讀：不要玩火柴、打火機(jī)和燃放煙花爆竹，以免引起火災(zāi)。燃放煙花爆竹還可能損傷眼睛和身體其他部位，造成殘廢。

③補(bǔ)充說(shuō)明：市政府明文規(guī)定在城區(qū)范圍內(nèi)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹，違者將會(huì)受罰。

④你還能舉出因玩火或燃放煙花爆竹而釀成大禍的例子來(lái)嗎?

4、“不要攀爬樹木和工地棚架，以免失手墜落，引致死亡。”

①(聽(tīng)兩側(cè)新聞)新聞1：一個(gè)小女孩在陽(yáng)臺(tái)上玩耍，一不小心頭被防盜網(wǎng)夾住了，身體吊在半空中，最后要由消防隊(duì)員出動(dòng)云梯把她救下來(lái)。新聞2：四川省一所學(xué)校的一個(gè)學(xué)生回校出墻報(bào)，為了貪方便走捷徑，從一窗口爬向另一窗口，結(jié)果摔死了。

②一樁樁殘酷的事例，告訴了我們應(yīng)該怎樣做?(板書：攀爬高處貼圖：引致死亡)③(幻燈)出示句子齊讀：不要攀爬樹木和工地棚架，以免失手墜落，引致死亡。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了游戲時(shí)要“注意安全，防止意外事故發(fā)生。”

三、判斷

1、判斷下列行為：正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。①在馬路上進(jìn)行騎自行車比賽()②在七樓樓頂放風(fēng)箏()③在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞()④爬樹掏鳥窩()⑤在教室里玩飛鏢()⑥比一比誰(shuí)跑樓梯快()

執(zhí)教日期：教育效果： 安全游戲懂禮讓（第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女自私、任性的特點(diǎn)，展開討論，讓學(xué)生在討論中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì)。過(guò)程：

師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）最近動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，誰(shuí)愿意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來(lái)看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對(duì)嗎？

（請(qǐng)兩位學(xué)生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨(dú)木橋下的故事。）

師：故事看完了，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)嗎？

生：他們這樣做是不對(duì)的。因?yàn)樾『谘蚝托“籽虿欢弥t讓，結(jié)果落到了河里，這個(gè)結(jié)果多不好啊！師：他們應(yīng)該怎樣做？

生：應(yīng)該互相謙讓。他們應(yīng)該說(shuō)話和氣，誰(shuí)有事情誰(shuí)先過(guò)橋。師：這個(gè)辦法真好。誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓，順利過(guò)橋的場(chǎng)景。

師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經(jīng)過(guò)老師的調(diào)查，在我們班級(jí)也存在著不謙讓、不團(tuán)結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請(qǐng)看這幾件事情的情景再現(xiàn)。

播放情景1：兩個(gè)同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒(méi)有同意的情況下自己動(dòng)手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。

師：我們大家來(lái)討論一下這件事情，你們認(rèn)為這樣做好嗎？ 生：

1、我認(rèn)為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。

2、同學(xué)有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因?yàn)樗?dāng)時(shí)有困難，應(yīng)該借給他。

3、我覺(jué)得小王不應(yīng)該那么小氣。

4、我認(rèn)為小李也不對(duì)，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿，不該自己去拿，更不該打人。師：如果我們同學(xué)之間都這樣不團(tuán)結(jié)，我們的集體會(huì)是什么樣子？ 生：

1、同學(xué)之間都不會(huì)成為好朋友。

2、有困難沒(méi)有人能幫助你。

3、人與人之間沒(méi)有友好，只有自私。

師：這是多么可怕的事情啊，所以說(shuō)，我們同學(xué)之間要互相幫助。再來(lái)看一個(gè)片斷：

——兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐槐P影碟是誰(shuí)的發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。甲說(shuō)是他的，乙說(shuō)他吹牛，彼此之間發(fā)生爭(zhēng)吵以至動(dòng)手打了起來(lái)。師：大家來(lái)評(píng)說(shuō)這件事情。

生：他們做的不對(duì)，同學(xué)之間不能打架。同學(xué)之間說(shuō)話要和氣，不能傷和氣。我媽媽說(shuō)過(guò)，做事情要冷靜，不能沖動(dòng)，他們這樣做就是沖動(dòng)。

師：他們這樣做，如果沒(méi)有人及時(shí)制止，會(huì)有什么后果？ 生：他們這樣做會(huì)打壞對(duì)方的。現(xiàn)在我們每個(gè)人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰(shuí)都不好。

師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來(lái)了痛苦和經(jīng)濟(jì)上的損失，所以說(shuō)做事請(qǐng)要多思考，處理事情要冷靜。

展示情景3：兩個(gè)學(xué)生拿著籃球走出教室，有個(gè)同學(xué)想要和他們一起玩，遭到兩個(gè)同學(xué)的拒絕，因?yàn)樗麄兿雴为?dú)玩兒。師：誰(shuí)來(lái)談一談這件事情？

生：我們生活在集體中，同學(xué)之間就像兄弟姐妹，應(yīng)該一起玩。我認(rèn)為這兩個(gè)同學(xué)有些自私，大家應(yīng)該一起玩。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好。針對(duì)剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會(huì)是個(gè)什么樣子？ 生：每天在不愉快的環(huán)境中生活，會(huì)很不開心。同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，像敵人，那我就不喜歡上學(xué)了。生：我們的班級(jí)就不是一個(gè)優(yōu)秀的集體，學(xué)校就不會(huì)表?yè)P(yáng)了。師：在一個(gè)不好的集體中成長(zhǎng)，你就不會(huì)形成優(yōu)秀的品質(zhì)，就不會(huì)成為國(guó)家的棟梁。

師：大家來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣做才能在集體中健康成長(zhǎng)？

生：同學(xué)有困難要互相幫助。（出示互相幫助）遇到事情要為他人著想。不能自私。對(duì)待同學(xué)要寬容大度，不能小氣。（出示寬容大度）應(yīng)該遵守紀(jì)律。（出示遵守紀(jì)律）師：能說(shuō)說(shuō)怎樣做才是守紀(jì)律？

生：遵守課堂紀(jì)律，老師在不在都一樣。走廊要站排，不講話。到食堂吃飯不講話，按要求排隊(duì)，這也是守紀(jì)律。按照學(xué)校的要求戴好紅領(lǐng)巾。

師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，我們每個(gè)人都這樣做，我們的集體就是個(gè)優(yōu)秀的集體，我們每個(gè)人在這樣的集體中成長(zhǎng)就會(huì)茁長(zhǎng)健康。師：通過(guò)剛才的討論，現(xiàn)在你可能對(duì)自己以前的一些行為感到后悔，還因?yàn)橐恍┦虑楹湍硞€(gè)同學(xué)有些摩擦，現(xiàn)在利用這個(gè)時(shí)間，向你的朋友道個(gè)歉，并向他許下諾言：讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)互助、謙虛禮讓的集體中健康成長(zhǎng)。（出示諾言）

師：最后讓我們?cè)谝皇變焊柚薪Y(jié)束這次班會(huì)。小朋友，要記牢，遇事要為別人想。寬容大度是美德，團(tuán)結(jié)互助講謙讓。遵章守紀(jì)為集體，健康成長(zhǎng)成棟梁。執(zhí)教日期： 教育效果： 用餐靜靜不挑食（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道吃飯不講話，有利于身體健康，教育學(xué)生從小養(yǎng)成吃飯不講話的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：吃飯不講話。教學(xué)過(guò)程：

一、明理：

1、師：今天，老師請(qǐng)大家看兩個(gè)小品表演。看完后，我們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真地討論。

（1）小明和小軍邊吃飯邊說(shuō)。樂(lè)得哈哈大笑，忽然，魚刺卡在小軍的喉嚨里了。

（2）小紅和小芳在專心地吃飯，地上、桌上沒(méi)有一粒飯粒。

2、討論：誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，為什么？ 師：小軍和小明這樣做是不對(duì)的。

（1）吃飯的時(shí)候，唾液、飯粒濺到別人的飯碗里，很不衛(wèi)生。（2）會(huì)影響胃的消化，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)得胃病。

（3）說(shuō)得起勁的時(shí)候大笑，魚刺會(huì)卡在喉嚨里，飯粒全嗆進(jìn)氣管，嚴(yán)重的會(huì)有生命危險(xiǎn)。

小紅和小芳這樣做對(duì)的，吃飯不講話，有利于身體健康，一種良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、出示課題：

今天這堂課的題目就叫《吃飯不講話》。

三、行為訓(xùn)練：

你吃飯的時(shí)候講話嗎？為什么？ 聽(tīng)了這堂課，你有什么想法？

四、小結(jié)： 教學(xué)日期 教育效果： 用餐靜靜不挑食（第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生懂得各種事物都有營(yíng)養(yǎng)，不能挑食。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：不挑吃 教學(xué)過(guò)程： 揭題明理：

1、小朋友在思想品德課上，我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《不挑吃穿》，誰(shuí)能告訴老師為什么不能挑吃？

師：每種事物都是有營(yíng)養(yǎng)的，各種事物都有各種不同的營(yíng)養(yǎng)。我們小朋友要長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，因此，我們不要挑吃，不偏食。

2、出示課題：《不挑吃，不偏食》

二、行為訓(xùn)練：

1、哪些小朋友是從來(lái)不挑吃的？你們?yōu)槭裁茨茏龅讲惶舫阅兀?/p>

2、哪些小朋友本來(lái)挑吃的，現(xiàn)在不挑吃了？你們?cè)趺磿?huì)改掉吃的毛病的？

3、現(xiàn)在還挑吃的小朋友怎么改正挑吃的毛病呢？大家給想想辦法吧！

（1）見(jiàn)到不愛(ài)吃的東西時(shí)，想到每樣事物都是有營(yíng)養(yǎng)的，都是非常好吃的，要學(xué)著吃。

了身體健康，不愛(ài)遲到東西當(dāng)藥吃。愛(ài)吃的東西少吃一點(diǎn)，以后每頓慢慢增加。

4、挑吃的小朋友聽(tīng)了大家想的辦法是怎么想的？

三、小結(jié)： 執(zhí)教日期： 教育效果： 遞接物品用雙手（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：知道遞物和接物的禮節(jié)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：遞接物品用雙手。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題明理

1、議一議：這樣做對(duì)嗎？

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明獲得了60米跑的第一名，當(dāng)老師給他發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他高興地接過(guò)獎(jiǎng)品就跑了。

2、出示課題：《遞接物品用雙手》

二、行為訓(xùn)練：

1、師：遞接物品是日常生活工作中的常見(jiàn)的舉止動(dòng)作，但這一小小的動(dòng)作往往卻能給人留下難忘的印象。向長(zhǎng)輩、客人遞送物品時(shí)，要起立雙手遞上。接受長(zhǎng)輩、客人的獎(jiǎng)品、禮物或其他物品時(shí)，應(yīng)該起立用雙手接過(guò)后鞠躬或敬禮致謝。

2、除了以上的禮儀還需要什么的講究呢？我們的表情應(yīng)該怎么樣？

3、我們要做到眼睛要與對(duì)方有交流； 微笑（你的微笑能包含這此信息：友善、我愿意幫助你、這是我應(yīng)該做的?）；語(yǔ)氣、語(yǔ)速（聲音聽(tīng)起來(lái)舒服，還要讓人感覺(jué)到你非常樂(lè)意幫忙）；如果遞的是尖銳的物品時(shí)，還要把尖銳處朝向自己。

4、練一練：

同學(xué)之間練習(xí)遞接禮物。

三、小結(jié)： 執(zhí)教日期： 教育效果： 遞接物品注意舉止（第二教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：知道遞物和接物的禮節(jié)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：遞接物品用雙手。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題明理

1、出示課題：《遞接物品注意舉止》

2、齊讀課題

二、過(guò)程：

1、遞送物品時(shí)，應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？

2、師小結(jié)：

雙手為宜，雙手遞物于人最佳，不方便雙手并用時(shí)，也要采用右手，以左手遞物被視為失禮之舉；

遞于手中，遞給他人的物品，以直接交到對(duì)方手中為好。主動(dòng)上前，若雙方相距過(guò)遠(yuǎn)，遞物者當(dāng)主動(dòng)走近接物者。方便接拿，在遞物于人時(shí)，應(yīng)當(dāng)為對(duì)方留出便于接取物品的地方，不要讓其感到接物時(shí)無(wú)從下手。

接取物品時(shí)，應(yīng)注意的主要之點(diǎn)是： 師小結(jié)：

應(yīng)當(dāng)目視對(duì)方，而不要只顧注視物品。一定要用雙手或右手，絕不能單用左手。必要之時(shí)，應(yīng)當(dāng)起身而立，并主動(dòng)走近對(duì)方。

當(dāng)對(duì)方遞過(guò)物品時(shí)，再以手前去接取，而切勿急不可待地直接從對(duì)方手中搶取物品。

三、小結(jié)： 執(zhí)教日期： 教育效果： 節(jié)約水電不浪費(fèi)（第一教時(shí)）

教學(xué)目的：1.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解水的寶貴，懂得節(jié)約用水。2.通過(guò)查找資料，歸納總結(jié)，鍛煉學(xué)生收集、整理資料的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、水 教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎？

50年后，又有一只烏鴉找水喝，它的遭遇會(huì)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（課件《烏鴉喝水》）師：烏鴉找到水了嗎？為什么？

誰(shuí)能看著大屏幕講一講《烏鴉喝水》的故事 2.觀看資料，增強(qiáng)意識(shí)

師：其實(shí)，不用50年，我國(guó)現(xiàn)在就有不少的地方嚴(yán)重缺水。出示幻燈資料：在我國(guó)的大西北，因?yàn)閲?yán)重缺水，那里的孩子只能到幾十里地外挑水喝。

甘肅省的農(nóng)民因?yàn)槿彼彀蜒┒诜e起來(lái)，化成雪水后再用。臨武縣的人們修建了蓄水池，收集雨水、雪水使用，即便是這樣，還是缺水，只好飲用臭水塘里的水。師：通過(guò)這些資料，我們知道了什么？

水資源這么少，我們不用水行嗎？生活中哪些地方需要用水？ 學(xué)生分組討論

小結(jié)：通過(guò)討論，我們知道萬(wàn)物離不開水（板書）

師：水是人類的好朋友，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于水的兒歌：

水寶寶啊，我愛(ài)你，世界萬(wàn)物需要你，大家一起來(lái)努力，從小節(jié)約每一滴。

師：知道節(jié)約一滴水的概念嗎？老師在家做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，用盆子接滴滴嗒嗒的水，一天整接了滿滿一盆，用礦泉水瓶裝了七瓶。同學(xué)們，你們一天喝幾瓶水？這些水能喝多少天？（出示一瓶水）3.學(xué)生互動(dòng)，延伸拓展

師：怎么做才能節(jié)約用水？上節(jié)課老師留了查找節(jié)水小故事和節(jié)水高招的作業(yè)，下面請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你手里的資料。注意，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，注意故事中的節(jié)水高招與你查找的有什么不同，哪一種更好使？

學(xué)生發(fā)表看法。

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，綜合其他同學(xué)的資料，寫出小組的節(jié)水高招，看哪一組寫得合理，招數(shù)多，頒發(fā)巧妙節(jié)水隊(duì)獎(jiǎng)杯。（學(xué)生討論）進(jìn)行評(píng)比

師：節(jié)約用水是世界的主題，下面老師給大家介紹各國(guó)的節(jié)水高招，我們可以參考一下。（出示幻燈）

師：通過(guò)資料，我們可以看見(jiàn)除了自己節(jié)約，世界各國(guó)的人們還做了什么？怎樣宣傳節(jié)水呢？

下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論，制定出本組的宣傳方案，可以畫，可以說(shuō)，可以寫。注意，一定要小組所有同學(xué)齊心合作，哪個(gè)組做得好，頒發(fā)宣傳節(jié)水隊(duì)獎(jiǎng)杯。（學(xué)生自己操作）進(jìn)行講評(píng)。

總結(jié)：同學(xué)們，節(jié)約用水人人有責(zé)，希望你們能做個(gè)節(jié)水小明星，也做個(gè)節(jié)水宣傳小明星。下課。執(zhí)教日期 教育效果 節(jié)約水和電不浪費(fèi)（第2教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：1.知道我國(guó)有許多地方水、電力供應(yīng)不足。

2.知道節(jié)約水電人人有責(zé)。情感：1.愿意節(jié)約水電。

2.對(duì)浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。行為：1.隨手關(guān)燈。

2.用完水關(guān)緊水龍頭。

3.見(jiàn)到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道水電的用途很大,而我國(guó)有很多地方缺水且用電不足,所以要節(jié)約用水和電。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)浪費(fèi)水電的現(xiàn)象產(chǎn)生不滿。教育過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容——節(jié)約用水

二、學(xué)習(xí)新課

1、除了節(jié)約用水外，電也是在不經(jīng)意間就會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)現(xiàn)象的。一間教室里沒(méi)人，但燈還亮著。如果發(fā)生這樣的情況，你有什么感想？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、教師提問(wèn)：舉例說(shuō)說(shuō)，假如沒(méi)有電,人們生活有什么不方便?

同桌同學(xué)交換看法。

學(xué)生自由發(fā)言。

板書：離不開 水、電

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)水和電用處有多大。

3、聽(tīng)一聽(tīng)：

教師講我國(guó)一些地區(qū)缺水、電力不足的事例。學(xué)生談感想。

學(xué)生討論節(jié)約水和電的方法。

學(xué)生發(fā)言。

板書：隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈??

4、教師小結(jié)：

我們要節(jié)約用水和電，隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈，見(jiàn)到浪費(fèi)水和電的小朋友要?jiǎng)褡瑁M(jìn)行節(jié)約水和電的宣傳。

（1）教師提問(wèn)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？

（2）全課總結(jié)：

我們的生活離不開水和電，我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家，電力也供應(yīng)不足，而且浪費(fèi)水和電損失非常大，希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)都來(lái)爭(zhēng)做節(jié)約水、電的能手。

執(zhí)教日期

教育效果愛(ài)護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生（第一教時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：1．知道應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2．比較環(huán)境是否衛(wèi)生的不同感受，說(shuō)明應(yīng)當(dāng)保持環(huán)境衛(wèi)生。情感：1．喜歡衛(wèi)生環(huán)境。對(duì)破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為反感。

2．愿意保持環(huán)境衛(wèi)生，以做到保持環(huán)境為榮。

行為：保持環(huán)境衛(wèi)生做到：（1）不隨地吐痰；（2）不亂仍果皮紙屑以及其他廢棄物；（3）不在墻上涂抹亂畫。

教學(xué)重點(diǎn)：為什么要保持環(huán)境衛(wèi)生以及怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)難點(diǎn)：保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。教育過(guò)程：

一、導(dǎo)入 ：整潔、優(yōu)美的環(huán)境對(duì)人的身體健康有好處，還可以使人心情愉快、生活舒適；臟、亂、差的環(huán)境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：那我們?cè)鯓颖３汁h(huán)境衛(wèi)生呢？板書：保持環(huán)境衛(wèi)生 過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：咱們來(lái)看看下面這幾位同學(xué)做得怎么樣？應(yīng)該怎樣幫助他們？出示圖片（“說(shuō)一說(shuō)”中圖1）

１．提問(wèn)：這位小同學(xué)哪做得不好？請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做？為什么？

２．小結(jié)： 不要隨地吐痰，痰中有細(xì)菌，會(huì)危害人們的身體健康，同時(shí)也會(huì)破壞環(huán)境，使人們感到惡心，不舒服。

出示圖片（“說(shuō)一說(shuō)”中圖2、3）

１．同學(xué)四人一組互相說(shuō)說(shuō)：這兩幅圖中的小朋友哪做得不好？

請(qǐng)你告訴他們應(yīng)該怎么做？為什么？

２．小結(jié)：不要亂扔果皮紙屑，這樣會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生，散發(fā)出來(lái)的難聞氣味還會(huì)危害人們的身體健康；不要在墻上涂抹亂畫，這樣會(huì)使墻面不整齊，影響環(huán)境美。愛(ài)護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生（第2課時(shí)）

1．老師帶同學(xué)填寫“說(shuō)一說(shuō)”中的內(nèi)容。

不要隨地（）

不要亂扔（）

不要在墻上（）

同學(xué)讀2遍。

2．讀一讀

讀兒歌

小小一口痰，病菌千千萬(wàn)，傳播多種病，害人真不淺，影響環(huán)境美，人人都討厭。

3．師：通過(guò)讀兒歌咱們?cè)僖淮紊羁陶J(rèn)識(shí)到隨地吐痰的危害，咱們以后不僅自己不能隨地吐痰，還要告訴他人也不讓他們隨地吐痰。

4．全課總結(jié)：

１）說(shuō)說(shuō)自己以后打算怎樣保持環(huán)境衛(wèi)生。

２）總結(jié)：優(yōu)美、舒適、干凈的生活環(huán)境要靠大家去創(chuàng)造，讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不在墻上涂抹亂畫，從小養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

執(zhí)教日期 教育效果

第三篇：行為規(guī)范教育

中職學(xué)生行為規(guī)范教育工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

行為規(guī)范教育是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的奠基工程。中共中央在《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中明確指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，各級(jí)各類的學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書育人緊密結(jié)合起來(lái)”、“要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范。”根據(jù)上述精神，我校以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為依據(jù)，以“誠(chéng)信意識(shí)、公共秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、文明禮貌”為抓手從我校實(shí)際出發(fā)，積極開展各項(xiàng)建設(shè)活動(dòng)，以加強(qiáng)我校德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，形成以“文明、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)、守法”為特點(diǎn)的我校學(xué)生的鮮明、持久的道德風(fēng)貌。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持“重在建設(shè)，以人為本”的原則，以“文明行為養(yǎng)成教育”為主題，重在培養(yǎng)學(xué)生基本的社會(huì)道德觀念，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。努力實(shí)施《中國(guó)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃》，在“誠(chéng)信意識(shí)、公共秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、文明禮貌”等方面積極推進(jìn)“五小”行動(dòng)，即在校爭(zhēng)做小伙伴；獨(dú)處爭(zhēng)做小主人；在家爭(zhēng)做小幫手；在社會(huì)爭(zhēng)做小標(biāo)兵；在社區(qū)爭(zhēng)做小衛(wèi)士。努力探索和構(gòu)建體現(xiàn)以學(xué)生自我管理和自我教育為核心的有特色的行為規(guī)范示范校建設(shè)的新模式、新機(jī)制。從而使我校能進(jìn)一步在精神文明建設(shè)、校風(fēng)建設(shè)、師生行為規(guī)范和文明程度等方面有新提高。

三、規(guī)劃要點(diǎn)

（一）、學(xué)校建設(shè)與管理

1、深入班級(jí)調(diào)查本校學(xué)生的思想、品德、心理等狀況，結(jié)合《中國(guó)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃》以“文明行為養(yǎng)成教育”為主題從“誠(chéng)信意識(shí)、公共秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境、文明禮貌”四方面制定我校行為規(guī)范教育計(jì)劃。

2、以家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等為載體，深入挖掘行為規(guī)范教育資源，拓展教育時(shí)空，進(jìn)一步完善“三位一體”的行為規(guī)范教育體制。家教指導(dǎo)在原有基礎(chǔ)上有新突破。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去等多種形式廣泛聯(lián)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)，了解社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，檢驗(yàn)和校正自己的人生觀和價(jià)值觀。

3、積極開展與行為規(guī)范教育有關(guān)的德育科研。針對(duì)新時(shí)期學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題新情況，有目的有重點(diǎn)地選定研究課題，從實(shí)效性出發(fā)進(jìn)行攻關(guān)。

4、扎實(shí)開展師德建設(shè)，制定可操作的學(xué)校師德規(guī)范，弘揚(yáng)先進(jìn)典型，樹立師德建設(shè)楷模，發(fā)揮好師德榜樣作用，以教師良好的行為規(guī)范水平來(lái)影響學(xué)生的行為。

（二）、學(xué)生教育和培養(yǎng)

1、落實(shí)《中國(guó)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃》，針對(duì)中職學(xué)生特點(diǎn)和中職階段基礎(chǔ)道德的具體內(nèi)容，加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德的宣講和教育。

2、以學(xué)校科技文化藝術(shù)等系列活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)為載體，加強(qiáng)德育滲透和德育活動(dòng)化探索，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和自主管理自主教育能力，形成一套行之有效的學(xué)生自主管理模式。

3、積極開發(fā)與行為規(guī)范教育有關(guān)地德育校本課程，從而使行為規(guī)范對(duì)學(xué)生德育教育的作用明顯加強(qiáng)，行為規(guī)范不再僅僅是學(xué)生的外顯行為而是學(xué)生深層思想的自覺(jué)表現(xiàn)。行為規(guī)范校本課程的具體實(shí)施包括行為規(guī)范教育（通過(guò)班會(huì)、校會(huì)、國(guó)旗下講話等）、行為規(guī)范實(shí)施（頒布行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則、進(jìn)行評(píng)比檢查等）和行為規(guī)范評(píng)價(jià)（行為規(guī)范示范班、示范員評(píng)選）對(duì)學(xué)生品德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)等）。

4、注重行為規(guī)范教育與心理健康教育的有機(jī)整合，探索通過(guò)開展有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)規(guī)范的新思路新方法，使大多數(shù)學(xué)生的外顯行為做到人格自尊、行為自律、學(xué)習(xí)自覺(jué)、工作自強(qiáng)、生活自理。

四、保障措施

（一）、學(xué)校建設(shè)與管理

1、深入學(xué)習(xí)，強(qiáng)化宣傳。組織全校教職工深入學(xué)習(xí)《中國(guó)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃》以及有關(guān)文件精神，樹立全員育人觀念，明確崗位職責(zé)，做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人。制定師德建設(shè)計(jì)劃，加強(qiáng)師德教育，提高教師師德水平，用教師良好的行為規(guī)范水平感染學(xué)生。

2分步實(shí)施，狠抓落實(shí)。根據(jù)《中國(guó)“小公民”道德建設(shè)計(jì)劃》，認(rèn)真制定長(zhǎng)計(jì)劃、短安排。針對(duì)不同年段，不同時(shí)期分階段、有重點(diǎn)地貫徹實(shí)施。如：新生進(jìn)入學(xué)校先要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《計(jì)劃》《規(guī)范》內(nèi)容進(jìn)行養(yǎng)成、適應(yīng)訓(xùn)練。其他年級(jí)則經(jīng)常性按《計(jì)劃》《規(guī)范》要求檢查對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正并注重抓薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

3、設(shè)立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家委會(huì)成員、有關(guān)社會(huì)組織成員組成的德育工作監(jiān)督機(jī)構(gòu)。針對(duì)出現(xiàn)的德育新情況新問(wèn)題定期研討，互相促進(jìn)、確保德育工作全面貫徹落實(shí)。

4、加強(qiáng)“三教”網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，凝聚學(xué)校教育合力。

⑴、完善家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)制度，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校行為規(guī)范示范校建設(shè)中的作用。要利用家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，著重從基礎(chǔ)道德和基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣方面提出配合要求，以“誠(chéng)信意識(shí)、公共秩序、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌”等方面為重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)嚴(yán)于律己，用自身良好的行為熏陶孩子，化工夫下力氣配合學(xué)校開展行為規(guī)范教育。

⑵、想辦法創(chuàng)條件積極主動(dòng)與社區(qū)居委會(huì)、司法機(jī)關(guān)等有關(guān)單位聯(lián)系，聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。通過(guò)他們來(lái)校作輔導(dǎo)報(bào)告對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)、遵紀(jì)守法等教育，以開展共建共育活動(dòng)，充分發(fā)揮社會(huì)教育資源。

（二）、學(xué)生教育和培養(yǎng)

1、發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，激勵(lì)學(xué)生自我超越。

⑴充分發(fā)揮班干部應(yīng)有作用，不斷完善學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、管理機(jī)制。在選拔上實(shí)行競(jìng)選與選舉相結(jié)合；在培養(yǎng)上采取崗前培訓(xùn)，實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗(yàn)交流等途徑進(jìn)行；在管理上實(shí)行民主評(píng)定，等級(jí)考評(píng)制度。

⑵在原有基礎(chǔ)上不斷完善值周班制度和值日崗制度。值周班、值日崗在初次上崗前都組織培訓(xùn)，明確上崗時(shí)間、地點(diǎn)、分工、職責(zé)等。對(duì)值周班、值日崗工作情況組織評(píng)估量分，列入班主任及班級(jí)考核。（3）開展學(xué)生道德發(fā)展自我評(píng)估活動(dòng)。一方面各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際由學(xué)生自己制定班級(jí)公約。班主任做到不越位不缺位；另一方面創(chuàng)設(shè)《中職學(xué)生行為規(guī)范與道德發(fā)展自評(píng)月表》，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際為自己制定一個(gè)某階段可以做到的公約，以形成自我約束。在開展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)可以配合各種活動(dòng)進(jìn)行，從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成不斷“認(rèn)識(shí)自我、超越自我、創(chuàng)造新我”的強(qiáng)大心理動(dòng)力。

2、利用黑板報(bào)、墻報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)等媒體，國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)等形式大力向全校學(xué)生宣傳《計(jì)劃》、《規(guī)范》的內(nèi)容，寓教育宣傳于活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，使學(xué)生人人知曉《計(jì)劃》、《規(guī)范》內(nèi)容，人人明白實(shí)踐《計(jì)劃》遵守《規(guī)范》的道理，明理導(dǎo)行。利用校會(huì)、班會(huì)等表?yè)P(yáng)遵規(guī)守紀(jì)執(zhí)行規(guī)范的好人好事。

3、進(jìn)一步完善富有我校特色的一月一重點(diǎn)行為訓(xùn)練制度和行為規(guī)范示范班示范員評(píng)比制度。每學(xué)期根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題新情況制定每月訓(xùn)練重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。不斷完善“輿論宣傳”和“檢查評(píng)比”兩個(gè)中繼環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展以評(píng)選行為規(guī)范示范班、示范員為主的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)。

4、每學(xué)期從“誠(chéng)信意識(shí)、公共秩序、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌”等方面，有計(jì)劃有重點(diǎn)為學(xué)生開設(shè)系列講座，如文明禮儀講座、交通安全講座、法制講座等。

5、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化對(duì)學(xué)生行為的熏陶感染作用。

⑴、配合公安、教育等部門聯(lián)合對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的整治。加強(qiáng)對(duì)保衛(wèi)人員的管理，做好提高保衛(wèi)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)工作，以凈化校園及周邊環(huán)境。

⑵、充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等宣傳工具的作用，充分發(fā)揮動(dòng)員會(huì)、表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)等的應(yīng)有作用，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營(yíng)造育人氛圍。繼續(xù)開展好文體活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活。

⑶、扎實(shí)開展班級(jí)文化建設(shè)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型班級(jí)。可以開展學(xué)生座右銘活動(dòng)、班徽班歌設(shè)計(jì)等活動(dòng)。也可以開展讀書活動(dòng)，有選擇地向?qū)W生推薦閱讀書籍報(bào)刊等。通過(guò)這樣一系列活動(dòng)在班級(jí)中營(yíng)造濃濃的班級(jí)文化，以濃郁的班級(jí)文化使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自己的行為。

6、積極開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展 通過(guò)心理活動(dòng)課、心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)等形式縱向構(gòu)建初中學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容目標(biāo)（如學(xué)習(xí)方面、人際交往方面、自我意識(shí)方面和人格方面等）；橫向構(gòu)建初中學(xué)生心理健康教育的實(shí)施途徑（如學(xué)生心理健康教育與教師心理健康的培養(yǎng)相結(jié)合、學(xué)生心理健康教育與班主任工作相結(jié)合、學(xué)生心理健康教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合等）。通過(guò)塑造學(xué)生健全人格來(lái)來(lái)規(guī)范學(xué)生行為。

第四篇：行為規(guī)范教育材料

行為規(guī)范教育材料

淺談“學(xué)生日常行為規(guī)范教育”

對(duì)于學(xué)生日常行為，從開學(xué)到現(xiàn)在我一直緊抓不放，只要有機(jī)會(huì)我就強(qiáng)調(diào)，我就去要求。具體做法如下：

首先，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（一）、課間文明休息，不打鬧，不大聲喧嘩、尖叫，本班學(xué)生不在走廊、樓梯、廁所聚堆聊天、玩耍。

（二）、教室宿舍不亂扔垃圾，保持衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公物。

（三）、不遲到、早退，不曠課。課前做好準(zhǔn)備，拿出本節(jié)課需要的課本、學(xué)案、筆記本等，該背的就背，該寫的就寫，以備教師檢查。上課不搞小動(dòng)作，不抄襲他人作業(yè)、考試不作弊。

這三點(diǎn)，我沒(méi)課的時(shí)候就去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，抓抓違規(guī)的典型，有時(shí)候還有別的收獲，例如手機(jī)、充電器、MP3、厚厚的武俠書、甚至還能發(fā)現(xiàn)不正常的男女關(guān)系的等問(wèn)題。

（四）、尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)團(tuán)結(jié)。最基本的就是不要與教師頂嘴，犯錯(cuò)不要緊，只要承認(rèn),不要無(wú)理爭(zhēng)三分就行。有時(shí)候我找同學(xué)問(wèn)問(wèn)班里情況，有時(shí)候就直接問(wèn)問(wèn)任課老師哪些同學(xué)有這種情況。

針對(duì)個(gè)別同學(xué)，我制定了一份保證書，違規(guī)同學(xué)簽字，貼門后，全體同學(xué)監(jiān)督。屢教不改的，我就通知家長(zhǎng)看看我給他做的記錄，家長(zhǎng)看后沒(méi)有一個(gè)能坐視不管的。我給同學(xué)們記錄了流水賬，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都看了，也支持我的工作，9月10月我給家長(zhǎng)打電話“告”孩子花了100多花費(fèi)，自己還很生氣；11月家長(zhǎng)會(huì)以后家長(zhǎng)開始給我打電話詢問(wèn)孩子。

其次，教師要以身作則，言傳身教。“其身正，不令而行”。只有教師首先按行為規(guī)范的要求去做，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范。例如，隨地吐痰，教師做不好，學(xué)生自然也不在乎。再如，有的同學(xué)把滴水的拖把放笤帚上，我說(shuō)了一遍“這樣就把笤帚爛了”然后就把拖把拿一邊了，以后這種現(xiàn)象就不見(jiàn)了。

再次，對(duì)于常犯錯(cuò)的學(xué)生，我一般適時(shí)的進(jìn)行談話，讓他坐在辦公室把想法給我說(shuō)說(shuō)。其實(shí)大部分學(xué)生說(shuō)完就知錯(cuò)了。班里有個(gè)學(xué)生每次犯錯(cuò)都一肚子理由，還總是說(shuō)：老師老師你先聽(tīng)我說(shuō)。每次我都先讓他憋一會(huì)，然后再讓他說(shuō)說(shuō)，他理由就不那么多了。正當(dāng)十七八歲，無(wú)論男生女生都很好斗，一點(diǎn)小事就動(dòng)手；時(shí)代也開放了，對(duì)異性也很好奇，所以班主任要不厭其煩的提醒，更應(yīng)該經(jīng)常與相關(guān)學(xué)生的談話，盡量避免這些麻煩，有時(shí)候去看看監(jiān)控也能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題或者找到一些證據(jù)。

第五篇：行為規(guī)范教育主題班會(huì)教案

行為規(guī)范教育主題班會(huì)教案

潭村小學(xué)

教育目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性，努力去改正自己身上尚存的壞習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能反省自己的行為習(xí)慣，提高自我批評(píng)、自我更正的能力。

3、情感目標(biāo)：師生之間交流更坦誠(chéng)、流暢。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的行為規(guī)范的重要性。

2、反省自身，并改正壞行為習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：

在剛上課時(shí)，隨意請(qǐng)幾位同學(xué)到前排來(lái)排成一排，讓全體同學(xué)來(lái)評(píng)判一下他們的儀容儀表是否符合文明行為規(guī)范，然后讓同學(xué)們發(fā)表各自的看法。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答（部分）：有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)

1：他們的儀容儀表基本上不符合規(guī)范，有的同學(xué)的內(nèi)衣比外衣長(zhǎng)，拉鏈沒(méi)有拉好。2：個(gè)別同學(xué)的頭發(fā)偏長(zhǎng)，服裝不整齊，外衣有隨便畫上不健康的圖畫 3：有的同學(xué)帶首飾。

4：有的同學(xué)接受同學(xué)的檢查時(shí)還說(shuō)粗話。這些行為都是不規(guī)范的。

二、必答題

1、上下課學(xué)生應(yīng)該如何做？

2、上課遲到了，該怎么辦？

3、請(qǐng)說(shuō)出五種文明用語(yǔ)

4、升國(guó)旗時(shí)，奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做？

三、快速搶答

四、中小學(xué)生守則

五、學(xué)生“十不”守則

六、學(xué)習(xí)的行為規(guī)范在我心： 一日常規(guī)

1、出示圖片：眼睛——看

2、出示圖片：耳朵——聽(tīng)

3、出示圖片：要發(fā)言先舉手。

4、出示圖片：看書、寫字的坐姿。

七、小學(xué)生行為規(guī)范兒歌

八、總結(jié)：我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！小學(xué)生行為規(guī)范教育時(shí)刻不忘記。