第一篇：我們和誠信在一起

《我們和誠信在一起》（第一課時）

羅溪中心小學 楊繼芬

教學目標：

1、理解和體驗做人要誠實守信，知道誠信與不誠信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價。

2、搜集社會生活中關于誠信的事例，明白社會需要誠信。教學準備：尋找班上同學的誠信事例、搜集關于誠信的名人名言。

一、“誠”、“信”引課題

１、引出“誠信”

師：今天老師先帶大家認識兩個字,請說說看了字后，你想到哪些詞語？ “誠”（生：誠實無欺、誠實做人、誠實做事、事實就是??）“信”（生：有信用、講信譽、守信儀、不虛假??）板貼“誠信” ２、理解“誠信”

師：你認為什么叫誠信呢？（生：誠實守信、言而有信、一諾千金??）師：說得真好，老師從你們的回答中已經初步認識什么叫“誠信”。這節課，我們就一起來聊聊關于誠信的話題。

二、走進故事屋

１、凡卡的故事

收聽情境錄音《凡卡的故事》(課件出示第1—4副圖)師：故事聽明白了嗎？如果你是凡卡，你會怎么做？ 生1：沒有軍官的命令，我絕不離開。生2：好的，爸爸媽媽會著急的，我回家了。生3：這只是個游戲，不必當真。

生4：如果我走了，我怕以后他們就不和我玩了。??

看看我們的小凡卡是怎么做的呢？（課件出示第5、6副圖）

師：你覺得凡卡是個怎樣的孩子？（老實誠實、說到做到、遵守諾言??）小結：小凡卡的守信，使凡卡心里塌實，可以得到大家的信任，可以交更多的朋友。讓我們為凡卡掛上誠信章，好嗎？

2、古往今來，這樣的誠信故事舉不勝舉。課前，老師還特意為大家搜集了三個關于誠信的小故事。讓我們靜下心來讀一讀，把這些誠信故事讀到我們的心里去。分別請朗讀好的學生讀一讀。（配樂《私日秋雨》）

師：讓我們走進故事屋，先去聽個故事，好嗎？ 故事一：曾子殺豬 故事二：誠實的林肯 故事三：講誠信的林海燕

師：故事讀完了，那么你最欣賞故事中的誰？

生1：我最欣賞故事中的曾子，他能對自己的孩子說到做到，是一個講誠信的人。

生2：我最欣賞故事中的林肯，他不惜跑十幾里的路歸還幾分錢，他的誠信贏得了大家對他的尊敬和喜愛。

生3：我最欣賞故事中的林海燕，她幫別人買的彩票，中了500萬都沒有自己去領取獎金，而是主動聯系顧客。她的誠信，贏得了大家對她的信任。

小結：有了誠信，就可以贏得別人的信任，贏得別人的尊敬和喜愛，也為自己后來的成功奠定了基礎。

3、一諾千金

正如人們對季布的評價“得黃金千兩，不如得季布一諾”，黃金有價而誠信無價啊。像這樣的品質，我們應該和它在一起。

完善課題：我們和誠信在一起

三、身邊找誠信

1、現在就讓我們一起來找一找我們班上的誠信小故事，同學們，你認為班上的“誠信之星”是誰？

生1：我認為是王思羽。有一次放晚學，我留下來打掃教室，讓他等我一起乘車，他說在校門口等我。等我打掃完教室，天已經黑了，又下起了小雨。我估計他肯定回家了。當我走到校門口時，旁邊一個黑影朝我跑來，一看，居然是他。我問他為什么不先回家，他說約好等我就一定會等。我非常感動，我覺得他是真正的朋友。

??

（為被提到的同學掛上“誠信之星”章）

2、師：看，我們班有這么多的“誠信之星”，我為你們而驕傲。小結：誠信人心暖。同學們，我們要向他們學習，爭做“誠信之星”。

四、失信后果重

1、剛才我們談論的都是講誠信，那么在我們的身邊有沒有不講誠信的人呢？

2、對下列情況，你又是怎么看的呢？

①小方身高一米四，乘坐無人售票車時，媽媽只投了一元錢，還說：“駕駛員又沒說什么，錢省下來可以給你當零用錢。”

②小明答應星期天去冬冬家玩，可是那天爸爸要他一起去看望生病的奶奶，小明決定不去冬冬家了。③學校檢查衛生時，趙東發現本班地面有一團廢紙，趕忙用腳踩住。學生說說不誠信的現象，并講講不誠信有什么后果？

3、其實，在社會上也有著一些不誠信的商家，你們碰到過嗎？

①假雞蛋的蛋殼由碳酸鈣、石蠟及石膏粉造成。而蛋清、蛋白則主要由海藻酸鈉，再加上明礬、明膠、色素等造成。蛋清是將海藻酸鈉加進水造成溶液后，不斷攪拌而制成的。而蛋黃的主要成份同樣是海藻酸鈉液，再加入如檸檬黃一類的色素后，放進模具中，然后放入氯化鈣溶液中凝固而成。

②超市的蔬菜柜有一盒大青椒，外表看起來很好，買回去一看，菜椒靠里面的部分是爛的。

師：面對這些違背誠信的商家，你最想說什么？ 生：這是欺詐，弄虛作假??

3、誠信人心暖，失信人心寒！讓我們一起高呼。

課件出示：“讓誠信伴隨生命而前行，愿生命因為誠信而精彩”學生齊呼。

五、誠信大行動

1、師：同學們，相信你們現在對誠信一定有了更多的感悟。看，這些是名人對誠信的感悟，那你最喜歡哪一句呢？

2、如果說社會是一棵大樹，那么我們就是這大樹上的一片葉子，有了誠信的澆灌，我相信葉子會更綠，大樹會更茂。

3、下面請同學們拿出老師為同學們準備的綠葉（卡片），把自己對誠信的感悟寫下來，并且寫上自己的姓名。

4、展示學生寫的話。

先在小組里分享，再將綠葉貼到我們的“誠信樹”上。

師（總結）：同學們，有人說，“ 誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”老師相信，你就是那片最美麗的葉子。

4、最后，讓我們一起真誠地、大聲地道出我們的心聲：我們和誠信在一起。

六、課后作業

P41：現在許多學校正在開展“創建誠信校園”的活動，你們一定有許多設想，課后討論一下，把自己的設想寫下來，下節課我們一起交流，好不好？（下課）

七、板書設計

我們和誠信在一起

第二篇：我們和誠信在一起教案

【教學目標】

認 知

1、知道有關誠信的故事。

2、知道誠信是做人的根本。

情 感：

1、對講誠信的人產生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內心里渴望自己也做一個講誠信的人。行 為：

1、教育學生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。

2、學習、評比、競賽不弄虛作假。【教學準備】

電化教學設備、多媒體教學課件、【教學過程】

一、創設情景，導入新課

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？仔細聽《凡卡的故事》。

2、看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學站著，認為凡卡不可以離開的同學請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點同學們討論討論，說說你的理由。

4、雙方各自說理由。走，原因： 留，原因：

5、小結：剛才雙方代表發言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

6、啟發：同學們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）

是啊！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！

二、講誠信故事，了解美德。

1、同學們，關于講誠信的故事還有很多很多，書上就有兩個，請同學們自己讀一讀，然后討論：讀了這兩個故事，你知道了些什么？ 《一諾千金》 《曾子殺豬》）

2、學生自學討論。讀了這兩個故事，你知道了些什么？

3、匯報交流。

4、小結：同學們說得太好了！季布和曾子看重誠信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠信獎章送給（板書：季布 曾子）

三、談“后悔”事例，體會誠信的重要

可是，生活中并不是人人都講誠信的。有一個小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽一聽他的故事嗎？

1、點擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個孩子，正在你膽戰心驚的時候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步……你能告訴我你此時的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會怎么做呢？

5、小結：同學們說得太好了！是啊！他為了得到了五角錢，失去了別人對他的信任！失去了“誠信”這一美好的品質，內心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失啊！

四、說身邊的誠信人和誠信事。

1、同學們，誠信是我們中華民族的傳統美德！聽了這么多的誠信故事，那我們身邊有沒有講誠信的人呢？你能向大家介紹他們的誠信事跡嗎？

2、學生匯報交流。（老師、學生、家長）

3、教師小結： 同學們說得太好了！我們很欣喜地發現，我們身邊

的誠信人、誠信事還是非常多的！

五、贈送誠信的格言。

六、總結全課，升華感情。

同學們，希望我們把格言深深地烙在腦中，讓誠信永遠伴隨我們成長的每一天！

第三篇：我們和誠信在一起教案

我們和誠信在一起

四（4）班

【教學目標】

認 知：

1、知道有關誠信的故事。

2、知道誠信是做人的根本。

情 感：

1、對講誠信的人產生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內心里渴望自己也做一個講誠信的人。行 為：

1、教育學生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。

2、學習、評比、競賽不弄虛作假。【教學準備】

電化教學設備、多媒體教學課件、誠信獎章圖案等。【教學過程】

一、創設情景，導入新課

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細聽《凡卡的故事》。

2、設境：點擊：《凡卡的故事》。

3、引導：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學站著，認為凡卡不可以離開的同學請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。

4、學生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？

5、雙方各自說理由。走，原因：

留，原因：

6、小結：剛才雙方代表發言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

7、啟發：同學們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？

（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？

（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？

是啊！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎章，好嗎？

二、講誠信故事，了解美德。

1、過渡：同學們，關于講誠信的故事還有很多很多，書上就有兩個，請同學們自己讀一

讀，然后討論：讀了這兩個故事，你知道了些什么？

2、學生自學討論。

3、匯報交流。

4、小結：同學們說得太好了！季布和曾子看重誠信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠信獎章送給

三、談“后悔”事例，體會誠信的重要

過渡：可是，生活中并不是人人都講誠信的。有一個小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽一聽他的故事嗎？

1、點擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個孩子，正在你膽戰心驚的時候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步??你能告訴我你此時的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會怎么做呢？

5、小結：同學們說得太好了！是啊！他為了得到了五角錢，失去了別人對他的信任！失去了“誠信”這一美好的品質，內心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失啊！

四、說身邊的誠信人和誠信事。

1、同學們講身邊有講誠信的人并向大家介紹他們的誠信事跡。

2、學生匯報交流。（老師、學生、家長）

3、教師小結：

五、聯系學生實際，指導學生行為。

1、討論： ①學到這兒，你認為創建誠信校園，我們小學生應該做到哪些呢？

②你已經做到了哪些？能告訴我你的遠大理想嗎？

2、交流。

3、若干年后，從校園將會走出多少位誠信的名人呢？

我們需要誠信，我們的社會需要誠信，因為誠信，因為你們，我們的明天將更美好！你愿意為自己推第一張“誠信”的名片嗎？愿意的請在名片上鄭重地寫上你的名字。

在活動即將結束之際，我想送你們一些誠信的格言，你可以選一句你喜歡的，寫在你的名片上，作為你的座右銘。

七、總結全課，升華感情。

這小小的名片，有你鄭重寫下的名字，希望我們把格言深深地烙在腦中，讓誠信永遠伴隨我們成長的每一天！文章我們和誠信在一起

第四篇：《我們和誠信在一起》說課稿

《我們和誠信在一起》說課稿

瓊海市第一小學郭義萍

一、說教材

教材內容及編寫目的：

《我們和誠信在一起》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》第二單元《成長不煩惱》的第三課。第三課共安排了兩個方面的內容：“應該怎么做”、“誠信在我們身邊”。這節課我們要學習的是“應該怎么做”，其內容包括“凡卡的故事”、“小辯論”、“小故事：一諾千金”、“討論：他們這樣做對嗎？你能想象出他們的心情嗎？”四個環節。目的是：讓學生了解有關誠信的格言和故事，明白答應別人的事要說到做到，認識誠實與虛假、守信與失信給自己、別人帶來的不同影響。

“人而無信，不知其可也。”“寧可毀人，不可毀譽。”誠信是人際交往中重要的道德品質,在人的品德結構中居于核心地位，加強誠信教育直接關系到我國的經濟發展和社會發展。可以說，《我們和誠信在一起》為小學生的誠信教育提供了一個很好的平臺。

二、說學情

小學生由于年紀小、生活范圍狹窄和生活經驗的缺乏，而對誠信的認識比較膚淺，因此，有必要讓學生了解誠信的內涵，懂得誠信是做人的基本準則，感受不誠信給人們的生活和心理帶來的影響和傷害，增強道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信為恥的道德觀念，喚起學生對誠信的需求和愿望。為此，我為本課確立了以下四個教學目標：

三、說教學目標：

（1）情感與態度方面：通過對本課的學習，結合生活中的具體事例和學生的生活體驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

（2）行為習慣方面：從小樹立起做人要講誠信的觀念。按《小學生日常行為規范》內容規范自己的行為，從自己做起，從今天做起，從小事做起，做一個誠實守信、實事求是、言行一致的文明人。

（3）知識與技能方面：培養學生收集、整理資料的能力，增強感受事物的能力，幫助學生了解社會處處需要誠信。

（4）過程與方法方面：學生通過觀察課件、回憶自己的生活和學習經歷、調查周圍的人等方式，體會和深悟到：在生活中，一旦失去了誠信，不僅給別人造成傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。

教學準備：

為了實現本課的教學目標，我課前做了如下準備：

（1）制作誠信大樹的綠葉片。

（2）布置學生預習《凡卡》的故事并為辯論會準備辯詞。

（3）搜集有關誠信的名言、故事等資料。

（4）搜集身邊守信和失信的事例

四、說教法與學法

教無定法，教法與學法是相輔相成，密不可分的。如何在本課的教學中體現新的教學理念？我覺得必須突破傳統的品德教育以課堂為中心、以教師說教為主要形式和以書本為主要內容的封閉模式，以兒童的社會生活

為基礎，去關注每個兒童的成長，發展每個兒童豐富的內心世界和主體人格。根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我將采用以下教學方法：

1、直觀教學法：通過播放錄像、課文錄音、觀察美麗的插圖，使教學內容形象化，讓學生在視覺、聽覺兩方面同時感知。這是符合小學生形象思維優于抽象思維的認知特點的。

2、討論交流法：采用辯論會的形式，把學生分成正反兩個方面討論凡卡該不該回家的問題，加深了學生對誠信的理解，同時也增強了學生分析問題的能力、臨時應變能力，口頭表達能力。

3、故事啟迪法：通過“一諾千金”“誠實的林肯”“守信的魏文侯”等故事，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。

五、說教學過程

遵循品德與社會課教學中“知、情、意、行”這一學習規律，我把教學程序安排成以下幾個環節：

1、創設情境，導入新課

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。

于是開課伊始，我以一元錢的故事導入。故事講述的是一個優秀的青年大學生到公司去應聘工作，可老板沒有錄用他，原因是他坐公車不投幣，被公司老板看見。老板覺得他是一個貪小便宜的人，所以沒有錄用他。從這個故事，學生不難明白，很多時候，背棄誠信很可能成為你人生路上的絆腳石，使你處處碰壁！從而更深刻地懂得：一個人不能失去誠信，因為誠信是做人的根本。如果沒有了誠信，將失去人們對他的信賴。

2、組織辯論會，加深感悟

新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。

我讓學生讀課文中凡卡的故事，然后把同意凡卡回家和不同意凡卡回家的學生分成兩組進行辯論。組織辯論會是教學手段多樣化的體現，在辯論會上，我將相機引導，可能的話還要參與其中。這樣，不僅可以消除學生對教師的距離感，還可以激發了學生在教師面前表現自己的欲望。在整個辯論過程中，我引導學生緊緊圍繞主題，鼓勵學生爭先恐后地暢所欲言。最后，我對本次辯論進行小結：是啊，不回家，爸爸媽媽會擔心，回家又背棄了誠信，同學們說的都有道理。但從凡卡的故事中，我們卻可以感受到他擁有誠信的高貴品質，我們做人就應該像凡卡一樣，做一個言而有信的人。

3、講小故事，增強誠信觀念

喜歡聽故事是少年兒童的天性。小學生不僅喜歡聽故事，而且故事中的人物榜樣對他們具有很大的說服力和感染力。課文中“一諾千金”的故事，通過形象生動的講述，能使學生從故事中體會黃金有價，誠信無價的道理，激發學生誠實守信的強烈愿望。除此我還向學生講述課前搜集的《誠實的林肯》、《守信的魏文侯》這兩個故事。小故事蘊含大道理，通過聽故事悟理，比老師單純的講解更能直接抵達學生的心靈。

附：《一諾千金》秦末有個叫季布的人，一向說話算數，信譽非常高，許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語：“得黃金千兩，不如得季布一諾。”（這就是成語“一諾千斤”的由來）后來，他得罪了漢高祖劉邦，被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑，而且冒著滅九族的危險來保護他，才使他免遭禍殃。一個人誠實有信，自然得道多助，能獲得大家的尊重和友誼。反過來，如果貪圖一時的安逸或小便宜而失信于朋友，表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽，而聲譽相比于物質是重要得多的。所以，失信于朋友，無異于失去了西瓜撿芝麻，是得不償失的。

4、講述身邊守信用的人與事，體會誠信就在我們身邊。

在實施品德與社會課程的教學時，教師應當將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容更貼近學生的生活。

利用課文中的問題“他們這樣做對嗎？你能想象出他們的心情嗎？”入手，先讓學生闡述他們的獨特看法，然后再分組討論。討論后再讓學生聯系生活實際，說說我們的身邊守信和失信的事例，分析其對個人和社會的影響。這樣的活動讓每位同學都有機會發言，積極參與學習。學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理。通過這一活動，讓學生懂得誠信是做人的基本準則，誠信是立身之本，處世之寶，立業之本，立國之本，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念。同時鍛煉了學生的膽量，提高了學生的口頭表達能力，使學生開闊思路，在輕松愉悅的氣氛中接受誠信教育。

5、誠信大行動

這是本課的最后一個教學環節。我先在黑板上畫一棵大樹，并告訴學生：社會是一棵大樹，我們大家分別是大樹上的一片片葉子，有了誠信的澆灌，葉子才會更綠，大樹才會更茂。然后讓學生拿出課前我為他們準備的綠葉，讓他們把自己搜集到的有關誠信名言或是自己對誠信的感悟寫在綠葉上再貼到大樹上。孩子是感性的動物，他們常常會用眼睛來進行思維。看著挺拔高大的樹上一片片綠綠的葉子在閃耀，想想自己就是那一片片可愛的葉子，孩子的心中是自豪的，是愉快的，此時那一句句鞭策人的名言自然而然也在他們的心靈刻下了深深的烙印。

我想,通過這節課的學習，相信同學們對誠信已深有所悟，我也希望同學們心中誠信的種子能夠生根、發芽、開花、結果。

第五篇：《我們和誠信在一起》資料

一、導入

聽《凡卡守信》的錄音故事。

故事概括：凡卡和小朋友們玩守彈藥庫的游戲，但其他孩子走了，他直到天黑還留下來守彈藥庫，等“軍官”讓他離開崗位。

二、小小辯論會

1、聽了《凡卡守信》的故事請發表你的意見？

認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：（正方）

認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：（反方）

2、展開辯論：教師羅列雙方觀點。

如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊。

【教學目標】

認 知：

1、知道有關誠信的故事。

2、知道誠信是做人的根本。

情 感：

1、對講誠信的人產生信賴、崇敬的思想感情。

2、從內心里渴望自己也做一個講誠信的人。行 為：

1、教育學生努力做到誠實，講真話，遵守諾言。

2、學習、評比、競賽不弄虛作假。【教學準備】

電化教學設備、多媒體教學課件、誠信獎章圖案等。【教學過程】

一、創設情景，導入新課

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？請看大屏幕，仔細聽《凡卡的故事》。

2、設境：點擊：《凡卡的故事》。

3、引導：看了這個故事，有人說：“這是做游戲，不必當真。凡卡早就該走了。”你同意這種說法嗎？請認為凡卡可以離開的同學站著，認為凡卡不可以離開的同學請坐在那兒。讓我們舉行一個小小辯論賽。（點擊：小小辯論臺）

4、學生自由討論。咱們先討論討論，待會兒，說說你的理由，好嗎？

5、雙方各自說理由。走，原因：

留，原因：

6、小結：剛才雙方代表發言都很精彩！他們說的各有各的道理，讓我們把掌聲送給他們。

7、啟發：同學們，凡卡離開有離開的理由，不離開有不離開的道理。那故事中的凡卡是怎樣選擇的呢？（在軍官的命令下才離開）

（1）你猜想：這時候的凡卡心情會怎樣呢？

（2）你覺得凡卡是個怎樣的孩子呢？

（3）你喜歡跟這樣的孩子交朋友嗎？

是啊！守信使凡卡心理塌實，可以得到大家的信任，可以交這么多朋友！讓我們送給凡卡一枚講誠信的獎章，好嗎？（在黑板上貼上“誠信獎章”的圖案并板書 凡卡）

二、講誠信故事，了解美德。

1、過渡：同學們，關于講誠信的故事還有很多很多，書上就有兩個，請同學們自己讀一讀，然后討論：讀了這兩個故事，你知道了些什么？

（點擊：《一諾千金》 《曾子殺豬》）

2、學生自學討論。www.tmdps.cn

3、匯報交流。

4、小結：同學們說得太好了！季布和曾子看重誠信，贏得別人的信任、贊美和尊重。那我們把這誠信獎章送給（板書：季布 曾子）

三、談“后悔”事例，體會誠信的重要

過渡：可是，生活中并不是人人都講誠信的。有一個小朋友就曾做了一件讓他感到非常后悔的事！你們想聽一聽他的故事嗎？

1、點擊：《讓我悔恨的一件事》，討論：這位小朋友為什么“逃票”呢？

2、假如你就是那個孩子，正在你膽戰心驚的時候，售票員阿姨微笑著走向你，三步，兩步，一步……你能告訴我你此時的心情嗎？

3、他得到了什么？失去了什么呢？

4、如果讓他重新選擇，你猜他會怎么做呢？

5、小結：同學們說得太好了！是啊！他為了得到了五角錢，失去了別人對他的信任！失去了“誠信”這一美好的品質，內心也失去了平靜使他悔恨不已！。這樣做真是得不償失啊！

四、說身邊的誠信人和誠信事。

1、過渡：同學們，誠信是我們中華民族的傳統美德！聽了這么多的誠信故事，那我們身邊有沒有講誠信的人呢？你能向大家介紹他們的誠信事跡嗎？（點擊：身邊的誠信人和事）

2、學生匯報交流。（老師、學生、家長）

3、教師小結：新課 標第 一網

① 同學們說得太好了！我們很欣喜地發現，我們身邊的誠信人、誠信事還是非常多的！

② 給本班講誠信的同學發“誠信獎”。給善于發現人才的同學發“伯樂獎”

五、聯系學生實際，指導學生行為。

1、討論： ①學到這兒，你認為創建誠信校園，我們小學生應該做到哪些呢？（點擊： 校園誠信）

② 你已經做到了哪些？能告訴我你的遠大理想嗎？

2、交流。朋友

3、若干年后，從校園將會走出多少位誠信的名人呢？ 安全

我相信，我們的社會多一個講誠信的好 就多了一份和諧

我們需要誠信，我們的社會需要誠信，因為誠信，因為你們，我們的明天將更美好！你愿意為自己推第一張“誠信”的名片嗎？愿意的請在名片上鄭重地寫上你的名字。

在活動即將結束之際，我想送你們一些誠信的格言，你可以選一句你喜歡的，寫在你的名片上，作為你的座右銘。（學生寫）