第一篇：爸媽對孩子說的話

爸媽對孩子說的話

爸媽對孩子說的話

努力、努力、再努力。(陳智)孩子，你是最棒的：只要努力就會有收獲!(柴瑪蘭)親愛的女兒您好!爸爸媽媽想對你說：你上學(xué)辛苦了，你要知道通過這次考試，知道了那門功課差勁，在以后的時間里，怎么努力學(xué)習(xí)，爸爸媽媽相信你能學(xué)習(xí)好，也知道你是一位很上進(jìn)的好同學(xué)，一定能和老師、同學(xué)們搞好關(guān)系。在下次考試中一定用最好的成績回報老師對你真心輔導(dǎo)的那份苦心，爸爸媽媽更希望你在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績，在班里，學(xué)校名列前茅，將來為國家做一名有用的人才。孩子，努力吧!老師、同學(xué)、家人，都在你背后為你加油呢!(侯凱悅)徐崢我們希望你好好學(xué)習(xí)，在期末考試時能在進(jìn)步同學(xué)中看到你的名字(徐崢)在學(xué)習(xí)的道路上又避免遇到這樣和那樣的困難，但我們希望你要敢于克服困難，努力學(xué)習(xí)，一定要改掉你愛玩的壞習(xí)慣。希望你天天有改進(jìn)，月月有進(jìn)步。(李文照)你要努力學(xué)習(xí)，爭取在期末考試成績更好更佳，努力吧!堅持就是勝利!(梁楓)媽媽希望你能夠塌下心來好好學(xué)習(xí)，進(jìn)你最大的努力，取得最優(yōu)異的成績，讓媽媽對你滿意，以你為榮。(宋飛)希望你認(rèn)真學(xué)習(xí)(崔辰)孩子不是最笨的，遇到問題多次思考，我們相信你是最棒的。(張巖)爸爸媽媽對你說爭取更好的名次，增強(qiáng)體育鍛煉，在校尊重老師，在家尊重長輩，做一個德、智、體全面發(fā)展的好孩子。(張婷)好好學(xué)習(xí)，更加努力，上課認(rèn)真聽講，聽老師的話!(關(guān)星月)兵兵，爸爸媽媽希望你努力學(xué)習(xí)，下次考試成績再次進(jìn)步。(陳兵兵)琦琦，爸爸媽媽想對你說：只要付出就有收獲，我們希望你學(xué)習(xí)越來越好。加油吧!(王琦)對你這次的成績還滿意，不過進(jìn)步不大，不要對自己沒有信心，要踏踏實實的學(xué)嗎?一步一個腳櫻

在校呢?要聽話懂事，用心的學(xué)，跟著老師的思路走，不要貪玩。

相信你也會努力，好好的學(xué)習(xí)，相信你是最棒的，下次爭取進(jìn)入前60名吧!(王錦艷)一直以來也許是爸媽的時間有限對你的關(guān)愛不夠，你一直不受關(guān)注的學(xué)習(xí)成績總是讓我們擔(dān)心可是經(jīng)過這次的期中考試我們發(fā)現(xiàn)你并不笨，只要努力就沒有你做不到的，希望你今后在老師的關(guān)注，爸媽的關(guān)愛下學(xué)習(xí)成績會更上一個新臺階。

最后，我們相反，我們的要求你一定能做到：因為你是一個最棒的孩子!爸媽只想對你說：努力!努力!成功屬于你!(張靜怡)通過老師的培養(yǎng)和你個人的努力，學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，我很高興，希望你再接勵，學(xué)習(xí)成績更上一層樓，將來成為國家有用之才。(陳嬌嬌)你的成績比以前明顯下降，望你找找原因，爭取以后考出好的成績，父母相信你是最棒的。加油......()玉龍，你這次考試進(jìn)步很多，不要驕傲，要繼續(xù)努力，爭取期末考試，考出更好的成績。(馮玉龍)

第二篇：爸媽對孩子的寄語

爸媽對孩子的寄語

1．親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年令，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來。

2．希望做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子。

3． 希望你認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步。

4．希望你上課認(rèn)真聽講，能積極發(fā)言，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，有新的進(jìn)步。

5．不只是要學(xué)懂，學(xué)會，還要學(xué)精，會用。

6.爸媽希望你在新的一年里身心鍵康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來做個對社會有用的人。

一年級1班劉奕菲

第三篇：爸媽過于對孩子嚴(yán)厲,后果很嚴(yán)重

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爸媽過于對孩子嚴(yán)厲，后果很嚴(yán)重

對孩子，嚴(yán)格一點好，還是寬容一點好？

這是很多父母在家庭教育中會遇到的一個困惑。

中國人傳統(tǒng)的觀點是，棍棒之下出孝子，不打不成才。當(dāng)代很多“虎媽”、“狼爸”式的父母，都采取非常嚴(yán)格，甚至近于苛刻的教育。但是，嚴(yán)厲的教育，未必會帶來想象的教育效果。

中國預(yù)防青少年犯罪研究會主持的“全國未成年犯抽樣調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，父母對孩子過于嚴(yán)管，是很多孩子步入歧途的最重要原因。

這與我們的刻板印象不一樣，我們往往會認(rèn)為，少年犯中間，父母對他們放縱不管的，肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于過于嚴(yán)管的。

事實上，與放縱不管相比，嚴(yán)厲是更危險的教育，嚴(yán)管反而出逆子。

過于嚴(yán)厲的教育，反而會帶來惡果

說到嚴(yán)厲教育，最令人難忘的是十幾年前震驚全國的“好學(xué)生”徐力殺母事件。17歲的徐力是浙江省金華市第四中學(xué)高二學(xué)生。在同學(xué)和老師眼中他是個“品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生”。

徐力出生在普通工人家庭，父親長期在外地工作，母親對他悉心照料讓他過著“吃穿全包，一心讀書”的生活，同時對他要求非常嚴(yán)格。母親要求兒子每次期中、期末考試都排在班級前10名，有一次排在第18名，便狠狠地打了他一頓。徐力喜歡踢足球，母親說“以后你再去踢球，我就把你的腿打斷”。母親對徐力的關(guān)懷可謂無微不至，徐力說“媽媽在生活上很疼我。”然而，母親卻不了解孩子的精神需求。徐力打開電視機(jī)，母親指責(zé)他“還看電視，還不用功點！”徐力覺得沒有一點自己的空間。

徐力母親所做的一切完全是為了孩子好，可是她的高期望值、不良教育方式，以及由此不斷爆發(fā)的親子沖突，卻讓徐力承受著巨大的心理壓力，深感委屈和壓抑。母親過度嚴(yán)管和限制造成孩子過多的不良心理積淀，進(jìn)而導(dǎo)致心理和行為扭曲。

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徐力殺母的導(dǎo)火線是他認(rèn)為自己不能達(dá)到母親提出的要求，對母親喋喋不休地嘮叨學(xué)習(xí)、成績“覺得很煩”……絕望中，徐力拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。

在看守所，監(jiān)管人員說，徐力進(jìn)來后沒有流過一滴眼淚，他的理由是：“我媽媽活得太累，我把她打死了是解脫了”。他想告訴天下的父母：“給孩子留點空間吧！讓孩子有點秘密，多跟孩子溝通。”

對孩子的不良行為，很多父母都采取“打罵”的方式

當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為，作為父母，應(yīng)該采取什么教育方法。

通過打罵來制止，還是說服教育，或者是什么其他方式？

大數(shù)據(jù)告訴你，不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ赡軙⒑⒆舆M(jìn)一步引入歧途。

對2010年中國預(yù)防青少年犯罪研究會主持的“全國未成年犯抽樣調(diào)查”1224個樣本的分析表明：絕大多數(shù)父母對孩子的不良行為并非放任不管，他們以說服教育、打罵等不同的方式去管教孩子，卻沒有能力改變孩子。最終，孩子還是違背父母的良好愿望，走向了反面，受到法律的制裁。

其中打罵孩子的比例不低。調(diào)查中，我們選擇了幾種典型的不良行為或普遍存在的情況，詢問少年犯：你有通宵上網(wǎng)、夜不歸宿、欺負(fù)同學(xué)、搶別人錢物、偷拿別人東西、結(jié)交有違法行為的伙伴這6種行為時，父母通常采用的教育方式是什么？

上述6種行為發(fā)生在孩子違法犯罪之前，從表面上看，父親和母親“不管不問”即采取放任的教育方式的平均在1成左右；“打罵”孩子即采取粗暴、嚴(yán)厲教育方式的，“搶別人錢物”、“偷拿別人東西”等被父母打罵的比例較高，父親6成左右，母親4成左右，其余平均2成左右；平均近6成的父母是采取“說服教育”的方式。如果打罵和說服教育可以奏效，或許有相當(dāng)多的孩子的不良行為能夠得以糾正而不至于走上違法犯罪的道路，然而結(jié)果并非如父母所愿。

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為什么嚴(yán)厲教育不管用，甚至?xí)a(chǎn)生反作用

為什么棍棒之下出不了孝子，為什么嚴(yán)厲教育反而會帶來反作用？

有個孩子回憶說：讀初中的時候，我在學(xué)校表現(xiàn)不好，老師一找家長，父母就罵我，有時還打我。每天早晨父母離開家的時候，我還沒起床，父母走的時候都要囑咐一句“別出去瞎玩”。而且，母親經(jīng)常嘮叨我，有時在氣頭上，什么難聽的話都說，什么“不學(xué)好”，“早晚得進(jìn)監(jiān)獄”，說得多，我也聽得煩了，于是產(chǎn)生了逆反心理，她說東，我偏說西。沒想到，這個孩子就這樣真的“不學(xué)好”“進(jìn)了監(jiān)獄”。事實上這根本不是母親的本意。母親這種詛咒式的“嚴(yán)管”對孩子是莫大的傷害，在普通家庭中也并不鮮見。久而久之，孩子所受的劣性刺激太多了而得不到良性的激勵，身上的問題便得以強(qiáng)化，加劇了孩子的不良心理和行為的產(chǎn)生，甚至“破罐破摔”、背離家庭，直到觸犯法律。

“全國未成年犯抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示，有高達(dá)42.3%的孩子表示“恨過自己的父母”，當(dāng)問及原因是什么？按比例由高到低依次是：“不理解我”（50.7%），“不關(guān)心我的心理感受”（46.6%）；“不讓我做自己想做的事情”（45.6%），“經(jīng)常打罵我”（34%），“強(qiáng)迫我做不愿意做的事情”（29.4%），“生活上不管不問我”（28.7%），“父母總鬧矛盾影響我”（25.9%），“我有困難不幫我”（13.4%），“溺愛我”（5.8%），另有“其他”原因（9.1%）；對照組普通中學(xué)生（925人）恨父母的比例為（24.7%），排在前三位的原因與未成年犯相同。

從孩子恨父母的原因中我們不難看到，處在青春期的孩子自我意識很強(qiáng)，有自己的心理感受，他們渴望理解和尊重。而父母習(xí)慣于凌駕于孩子之上，對他們“不理解”、“不關(guān)心”、“不讓做”……折射出父母對孩子的權(quán)利和獨立人格的漠視。這種以自我為中心的對孩子的“愛”及其表現(xiàn)在教育行為上的“嚴(yán)管”，難以使孩子產(chǎn)生情感共鳴，難免成為“恨”的根源。這也是親子沖突的最主要原因。

理解孩子、解放孩子的教育，才能讓孩子更好成長

許多父母認(rèn)為對孩子嚴(yán)管才是教育，總是試圖讓孩子聽大人的、按照父母的意愿行事，而不能“由著孩子自己的性子來”。所以眼睛整天盯著孩子身上的問題，指責(zé)孩子的不是，而看不到孩子身上的優(yōu)點和積極因素，限制了孩子自我發(fā)展的空間。

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事實上，過于嚴(yán)厲的教育，并不能帶來父母想要的效果。孩子成長需要寬松和諧的家庭氛圍，而一旦父母過于“嚴(yán)管”，家成了對孩子的“枷”，離家出走便成為孩子擺脫父母的束縛和管教、尋求自主權(quán)利和更大的生存空間的重要手段。一旦孩子脫離家庭閑散在社會上，猶如脫了韁的野馬，將落入非常危險的境地。

孩子走上犯罪道路是家庭教育的最大失敗，少年犯父母對孩子過于“嚴(yán)管”的惡果給更多的父母以警示：每一個孩子犯罪的深層原因，都可以找到成人社會對他們權(quán)益的侵害。這些侵害有物質(zhì)上的也有精神上的，有顯性的更有隱性的，有父母是故意所為，更大量的是無主觀故意，也有更多的是父母抱著“為了孩子好”的愿望反而害了孩子。

魯迅先生曾經(jīng)在《我們怎樣做父親》一文中指出：教育孩子，首先要理解。他認(rèn)為“倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)”。其次要指導(dǎo)，絕不能用前人的“同一模型，無理嵌定，長者必須是指導(dǎo)者、協(xié)商者，卻不該是命令者”。再次是解放，交給他們自主的能力，使他們“成為一個獨立的人”。魯迅先生提出的理解、指導(dǎo)、解放正是我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造寬松而溫馨的家庭環(huán)境、助力孩子健康成長所必需的。

第四篇：如何傾聽孩子說話

如何傾聽孩子說話?(傾聽技巧)

1,全神貫注(沉默)

2,應(yīng)答:哦,恩(肯定性應(yīng)答)真的呀!哎呀,我好想聽!(鼓勵性應(yīng)答)后來呢?那怎么辦呢? 怎么會這樣呢? 為什么呢?(引導(dǎo)性應(yīng)答)

3,機(jī)械重復(fù)

4,認(rèn)同孩子的感受

5,滿足孩子的愿望(借用想象)

6,孩子的感受要得到認(rèn)可和尊重

7,所有的感受都可以被接受,但某些行為必須限制.1.怎樣避免懲罰孩子?

1)想出一個點子讓孩子幫忙

2)你要表示強(qiáng)烈的不滿

3)說明你的期望

4)給孩子指出補(bǔ)救的方法

5)讓孩子做出選擇

6)采取行動

7)讓孩子體驗到不良行為的后果

2.解決問題的五個步驟

1)讓孩子來談?wù)勊母惺芎托枰?/p>

2)談?wù)勀愕母惺芎托枰?/p>

3)找出雙方都滿意的解決方法

4)把所有的主意都寫下來(不加褒貶)

5)決定哪些建議開始實行.3.怎樣讓孩子聽話?

1)描敘性技巧(描敘你看見的)

2)提供信息

3)用一個詞表述

4)說出你的感受(不要去評價孩子的品格和個性)

5)使用紙條.老師就這個問題舉了個例子: 一個小孩和媽媽在超市里買東西,小孩一直到處跑叫,到處拿東西,媽媽一直在叫嚷叫小孩聽話,從來沒見過這么調(diào)皮的小孩,如果不聽話,今天晚上回去就有他好看..等等..小孩根本不理..有這樣一個媽媽,去超市前和孩子商量好讓孩子守規(guī)矩,去到超市,孩子大吵大嚷,媽媽心平氣和地告訴孩子他這樣做會影響到別人, 如果再吵鬧,下次媽媽將不帶他出來,結(jié)果孩子還是吵鬧.媽媽表示了她的強(qiáng)烈不滿,告訴孩子下次她不會帶他出來.下次孩子想跟著媽媽來,媽媽告訴孩子要為上次的事情負(fù)責(zé),所以這次他必須得呆在家里.再下次,媽媽帶著孩子再次去到超市,孩子聽話了,而且為了讓孩子有事情做,媽媽讓孩子幫她選擇她需要買的東西,孩子再不會在超市吵吵鬧鬧了.老師告訴我們在座的家長必須給她發(fā)誓絕對不能體罰孩子,她說體罰孩子有三種后果: 1是被孩子打回,2是孩子離家出走,3是孩子的個性被抹殺了.其中發(fā)生2的情況的話,那我們家長就徹底完了,因為你肯定會后悔自己打了孩子,然后孩子就覺得自己贏了,這樣你就被孩子給控制住了;或是孩子離家出走發(fā)生意外,你后悔一輩子.第三種情況就是孩子完全被你震住了,只要你一提打字,他就不敢違抗你,但是他本身的個性就會慢慢地被磨掉...和子女溝通最容易的一點一定要記住如果子女說得多,你說得少,那你就成功了

父母管得太多,控制住孩子,以為對孩子好,其實放養(yǎng),讓孩子自己去成長是最好的..你相信孩子,孩子自然會往好方向發(fā)展..對孩子千萬不要說負(fù)面的話,說什么話都要正面的,孩子聽多了正面的話慢慢就變正面的了

一、不要試圖尋找不可能的捷徑，世上沒有便宜的事，只有腳踏實地才是最好的方法…無論做何事。

二、不要對明知不是好事的事過分好奇，有可能你會因此而喪命。

三、不要在沖動時做任何決定，否則這個決定就有可能成為你一輩子的遺憾。

第五篇：和孩子說話5個注意事項

和孩子說話5個注意事項

注意

1、語氣肯定、直接了當(dāng)

忌：語氣委婉、目的不明

棠棠5歲，很愛畫畫。媽媽還在幼兒園里給棠棠報了鋼琴班，所以每周一、三、五都有鋼琴輔導(dǎo)老師來帶他去上30分鐘的鋼琴課。一次，江老師來領(lǐng)棠棠的時候，趕上棠棠在專心致志地畫畫。江老師對他說：“棠棠，你能把你的畫收起來嗎？老師在等你上鋼琴課呢!”棠棠頭也不抬地說：“不，我還沒畫完畫。”

另一位有經(jīng)驗的老師聽了棠棠的回答后，說道：“棠棠，把畫收起來，鋼琴課的時間到了。”棠棠聽后，乖乖地把沒畫完的畫收好，然后高高興興地跟江老師去上課了。

專家點評：顯然，使用不同的語氣，會產(chǎn)生不同的效果。疑問句會給孩子選擇的機(jī)會和空間，他通常會作出符合自己意愿的選擇。比如，對于“能不能把畫收起來”的問題，棠棠選擇回答“不”。與疑問句相比，陳述句則不給孩子選擇的余地，并能讓孩子明白他們需要履行的責(zé)任，如“把畫收起來”。

所以，大人在說話之前，應(yīng)該明確自己是要詢問還是要求。如果是要求孩子做某件事，最好使用陳述句，如果是詢問孩子是否愿意做某件事，才用疑問句。運用成人間的婉轉(zhuǎn)迂回的方式與孩子交流是不妥的。

注意

2、用詞具體、形象、通俗，清楚地表達(dá)期望與要求

忌：用詞抽象、籠統(tǒng)、華而不實

某個老師這樣對一群3歲左右的小朋友說：“每一個小朋友都應(yīng)該愛護(hù)圖書。”但是沒過多久，就發(fā)生了書被撕破的事件。當(dāng)老師責(zé)問犯錯誤的小朋友“為什么不愛護(hù)圖書”時，小朋友問：“老師，愛護(hù)是什么意思？”

專家點評：很多時候，父母和老師們都會有這樣的體會，明明才給孩子說得清清楚楚，孩子卻“明知故犯”。大人氣惱的時候，有沒有想過責(zé)任可能就在我們自己？籠統(tǒng)，抽象的用詞，如“愛護(hù)”,會給年幼兒童造成理解上的困難。所以，換一種形象、具體的說法是必要的。

“我希望每一個小朋友都能做到不折書，不撕書，不在書上亂寫亂畫。”

注意

3、循序漸進(jìn)、耐心仔細(xì)。

忌：“一廂情愿”，高估孩子的記憶容量和接收信息的能力

在實驗課上，一個年輕的實習(xí)老師計劃教3~5歲的孩子學(xué)會播種。她這樣說道：“小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)播種。請每一個小朋友都去水池邊拿一個小紙杯，到門口的藍(lán)桶里盛上大半杯黑土，然后到我這里來領(lǐng)一粒種子。把種子埋進(jìn)土里，再到水池那兒接一點兒水，最后把紙杯放在水池邊的臺子上。”聽完實習(xí)老師的指導(dǎo)后，有的孩子站起身，但不知道要做什么；有的孩子仍然坐在地毯上，看著老師；有的孩子去拿紙杯；有的孩子去捧了些黑土……

專家點評：孩子們的這些不同反應(yīng)并不是實習(xí)老師的本意和初衷，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？因為研究表明，對不到5歲的兒童來說，一次接收并記住一個以上的指導(dǎo)信息是有困難的。換句話說，一次給出兩個或兩個以上的指導(dǎo)信息，只會主觀超越孩子有限的記憶范圍，影響孩子的理解能力。

所以，要使孩子能夠執(zhí)行并完成某樣指定的任務(wù)，必須要讓他們明白大人要他們做什么。就必須分層次、按步驟地耐心指導(dǎo)和引導(dǎo)孩子。

可以對孩子說：“現(xiàn)在每一個小朋友都去水池邊拿一個小紙杯。”等到所有小朋友都拿到紙杯之后，接著說：“現(xiàn)在，到門口的藍(lán)桶里盛大半杯黑土。”等他們都盛好黑土后，再接著說：“現(xiàn)在，每人到老師這里來領(lǐng)一粒種子”……

注意

4、直奔主題、簡單明了

忌：話中有話

3歲的可可經(jīng)常打人。一次，他又在打另一個小朋友。錢老師看見后，就急忙過去制止，并嚴(yán)厲地對可可說：“今天老師已經(jīng)告訴你多少次了，不要打人？”可可嘟囔著：“不知道(多少次)。”錢老師加重了語氣：“5次了！”說完，卻發(fā)現(xiàn)可可對錢老師的話并沒有羞愧或內(nèi)疚。

專家點評：“我告訴你多少次了”是很多人訓(xùn)斥孩子的口頭禪。但是，大人是否認(rèn)真想過，年幼的孩子能從這句口頭禪中聽出什么呢?我們成年人自然懂得“我告訴你多少次了”這種強(qiáng)調(diào)語氣的問句，間接地表達(dá)了說話者的失望和生氣，并不尋求答案。但是年齡小的孩子卻往往不懂得事情的發(fā)生頻率與嚴(yán)重性之間的邏輯關(guān)系，不能理解這話中之話。并且，這樣的問句通常把孩子的主意力轉(zhuǎn)移到了對“多少次”的詢問上，從而弱化了說話人所想表達(dá)的“不要打人”的本意。因此，當(dāng)教育對象是幼兒時，我們應(yīng)該直接了當(dāng)?shù)卣f：“不要……”

注意

5、堅持原則，語言積極

忌：“威逼利誘”

這天，幼兒園組織春游，爸爸媽媽可以同去，但孩子們都自己背著午餐。午餐時，4歲的李琪突然嚎啕大哭起來，媽媽趕緊過來看她，問怎么了，李琪說：“我不喜歡蘋果，可是你在我的午餐包里放了蘋果。”說著，她就要把蘋果扔掉，她媽媽制止了她，她還是哭著說：“我不要蘋果放在我的午餐包里，我不要。”媽媽就威脅她說：“如果你還哭，我們就留你一個人在這兒了。”話音未了，李琪哭叫得更大聲了，其他小朋友都看著她，她媽媽只好換了一個口氣，說：“不要哭了，媽媽幫你把蘋果扔掉，行了吧?”這一招看來管用了，不一會兒，李琪停止了哭泣。

專家點評：來自家長或老師的威脅，比如說，“把你一個人留在這里”或者“把你送給撿垃圾的”等話，并不能真正、有效地制止兒童正在進(jìn)行的不當(dāng)行為，相反，會使兒童因為感到恐懼和害怕，或者產(chǎn)生逆反心理，而加倍地宣泄情感，放肆行為，比如哭鬧等。經(jīng)常性的威脅甚至?xí)：和男睦斫】怠?/p>

另外，一味妥協(xié)又會助長兒童討價還價的習(xí)慣。這種處理方法不僅沒有從根本上解決問題，還放縱了孩子任性、無理的行為。

和孩子說話，重要的是根據(jù)孩子的特點，說孩子能聽懂的話，并堅持父母要表達(dá)的信念。只有這樣，大人要傳遞的信息，才能最順暢地到達(dá)孩子那里。

調(diào)整我們的說話方式

·不該說的話

“我已經(jīng)告訴你很多遍，進(jìn)屋以后別忘隨手關(guān)門。”

·應(yīng)該說的話

“進(jìn)屋以后還讓門開著，我會不高興的。因為我不想看到蒼蠅、蚊子都飛進(jìn)來。”

·不該說的話

“如果我數(shù)到三你還沒有穿好衣服，那我就自己先走了。”

·應(yīng)該說的話

“我們馬上就要出發(fā)了。你能肯定你在2分鐘之內(nèi)能穿好衣服，穿好鞋嗎？你是不是需要幫助啊？”

·不該說的話

“立刻把這個房間收拾干凈！”

·應(yīng)該說的話

“我看房間有必要打掃一下了。我們是不是應(yīng)該先把你的積木和火車收起來呢？”

·不該說的話

“我們到這兒之前，我就告訴過你，不能在超市里到處亂跑。你看你還亂跑。今天晚上不許看動畫片了！”

·應(yīng)該說的話

“我不想看見你在超市里到處跑，這樣會妨礙其他人購物的。現(xiàn)在你有兩種選擇：你可以跟著我走，也可以坐在購物車?yán)铩Ｄ阕约哼x擇吧。”

最好的和最壞的贊揚詞

溝通技巧 幼兒網(wǎng)

科學(xué)明智的贊揚

你很有主見！（主見，是為人之本。）

你真有闖勁！（敢闖才有機(jī)會，敢拼才會勝出。）

你很堅強(qiáng)。（人的一生，挫折是免不了的，有了堅強(qiáng)，你才有可能走向成功。）

你學(xué)習(xí)很刻苦！（刻苦，是做人的基本功。）

你的是非觀念很強(qiáng)。（能分辨是非，是避免走上邪路的關(guān)鍵。）

你很通情達(dá)理，善于與人合作。（善于與人合作，你就能與大家眾志成城。）

你很善于發(fā)現(xiàn)不足。（能發(fā)現(xiàn)不足，是改造、發(fā)明的前提。）

你懂得顧全大局。（懂得權(quán)衡大小，人就不會因小失大。）

平庸無補(bǔ)的贊揚

你真是個乖孩子！（乖不等于好。小朋友搶了他的玩具，他一味的乖，這只會助長對方的野蠻。）

你很聽話。（對于長輩本身就不妥當(dāng)?shù)囊螅⒆討?yīng)該提出異議，也可以拒絕。）

你出手大方，樂于助人。（孩子為山區(qū)學(xué)校捐錢是好事，但這錢終究不是他的勞動所得。）

好樣的！你挨打不還手，受罵不還口。（這樣的贊揚，無異于對打人罵人者放縱。）

低劣有害的贊揚

你身體真棒。（光贊揚其身體棒，不如告訴他：積極鍛煉是造就強(qiáng)壯身體的重要方法。）

你真聰明！（聰明，那是先天帶來，不是孩子之能。如此贊揚，很容易誤導(dǎo)他走向自恃。）

你真漂亮！（漂亮，那是父母所賜，并非孩子之功。這樣的贊揚是最為低劣的贊揚，它容易使孩子陷入自賞自憐、沉溺無為的境地。在西方，父母們已把此類贊揚視為大害，近幾年，常有父母因此而要求贊揚者賠禮道歉。）

自制玩具樂趣多

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玩具，不一定非要到商店里去買，有時家中現(xiàn)有的小塑料瓶、塑料袋、空易拉罐、舊掛歷紙等物品經(jīng)過一翻加工制作，都可以制作成寶寶喜歡的玩具。

自制玩具對兒童發(fā)展的積極作用

1.“自制”是一個動腦、動手，調(diào)動孩子積極參與的過程。

從確定做什么，就要找材料、定計劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后才能形成一個與最初想法較一致的“玩具”。這個過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個創(chuàng)造“玩”的過程，它能使孩子主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵了孩子的創(chuàng)造與實踐。

2.自制過程有利于孩子了解“玩具”。

自制的過程可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個過程中，孩子的認(rèn)知能力會得到相應(yīng)的發(fā)展。

3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。

自制玩具可以充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與。比如爸爸找材料，媽媽縫制，寶寶粘貼等；也可以由幾個孩子各負(fù)其責(zé)，做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。

4.自制玩具是創(chuàng)造性活動。

“自制”是一個自我控制的過程，可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想添加、刪減或改變，充滿自主性與靈活性。

因地制宜創(chuàng)造自制玩具

利用思路：

從材料自身的特點出發(fā)，考慮自制玩具的可能性——

體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？

容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？

截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？

累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性——

1.根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制作中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。

2.制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。

3.制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。

收集廢舊物，變廢為寶

紙類：可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等。

線類：用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等。

布類：可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等。

橡膠、塑料制品：用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等。

瓶罐：用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。

瓶蓋：各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等。

吸管、雪糕棒：可制作木房子、運動器械、桌面玩具等。

利用技巧：

*父母在平時留心搜集一些日常生活中丟棄的廢物，將其消毒，進(jìn)行簡單的歸類，放置于一個大紙盒中，如需要可隨時取得。

*制作的玩具，不宜脫離孩子的認(rèn)知及生活范圍。孩子很早就在用感官去看、去聽、去說，去認(rèn)識周圍世界，所以自制玩具的內(nèi)容要選擇兒童經(jīng)常看到的且喜愛的物體。如車輛、動物、房子、娃娃等，這樣就能調(diào)動孩子動手動腦的積極性，使之主動加入制作玩具的活動。

利用自然物，就地取材。

植物類：農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等。

動物類：動物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等。

其他類：沙、石、冰、雪等。

應(yīng)用實例：小紙杯，花樣多

下面我們介紹一些利用家里常見的一次性杯子，所設(shè)計制作的玩具和游戲。以下的某些游戲會用到水和顏料，所以爸爸媽媽最好事先給寶寶穿上“工作服”哦！

游戲一：打電話

材料：兩個紙杯，1根長一點的棉線，兩截小棍子（2cm長就夠了）。

工具：剪刀、粗針1枚

小學(xué)的時候就做過這樣的手工了——在紙杯底部開一個小小的洞，將棉線的兩頭分別從杯子底部往杯子里面穿進(jìn)去，然后末端系上小木棍，這樣棉線就不會從杯子里逃脫出來了。這樣，兩個簡易的“電話”就做出來了！

媽媽和寶寶各拿一個“電話”，盡量走得遠(yuǎn)一點，然后一個把嘴巴對著杯子里講話，一個把杯子扣在耳朵邊聽。聽到媽媽的聲音從杯子里傳出來，是不是特別激動呢？

游戲二：手工娃娃

材料：紙杯一個，乒乓球一個，毛線若干

工具：馬克筆（黑色、紅色）、彩筆膠水、剪刀

首先要加工乒乓球，它是娃娃的“頭”。在乒乓球沒有圖案的一面上，用馬克筆畫上娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴；等墨水干后，剪一些毛線貼在頭發(fā)的部位。

紙杯倒扣作為娃娃的身體，可以用彩筆在杯身上畫上自己喜歡的服飾，涂上顏色。最后將做好的“頭”粘到杯底就大功告成了！

心靈手巧的你還可以給娃娃設(shè)計不同的發(fā)型（不同顏色的、有劉海的、梳小辮兒的……）、表情和服飾，做上一套，那多有趣呀！

游戲三：猜花生

材料：2~3個不透明紙杯，一顆花生（或者糖果、紅棗什么的都可以，只要能被杯子扣住就行）

杯子的數(shù)量可根據(jù)孩子的能力和對游戲的熟練程度來決定。以3個杯子為例，將3個杯子并排地倒扣在桌面上；給寶寶看一下你手里的花生，并把它放在桌上，用其中任意一個杯子扣住它；隨機(jī)地移動3個杯子，改變它們的位置，然后讓寶寶猜：“花生躲到哪里去啦？”

這是一個練眼力和培養(yǎng)知覺恒常性的游戲。2歲以下的寶寶可能需要你的進(jìn)一步啟發(fā)，你可以挨個指著杯子問他：“是在這個杯子里嗎？”而2歲以上的寶寶則基本可以獨立地判斷了。

游戲四：疊疊高

材料：彩色紙杯一打

由于杯子特有的形狀，特別適合于套、疊、扣。1歲左右的寶寶，可以教他將杯子按同一方向順著套起來；2歲以上的寶寶，可以試著將杯子口對口、底對底地疊起來。

為了讓寶寶更容易認(rèn)識杯子特別的形狀，可以那一般的積木或者紙盒子做疊疊高游戲來進(jìn)行比較。兩塊積木疊起來，高度馬上就增加了好多，而一個杯子扣到另一個杯子上時，卻會往下掉，而且高度并沒有多大變化。

游戲五：畫圓

材料：不同大小紙杯若干，圖畫紙，彩筆

畫圖往往要借助工具，還記得我們小時候最早是怎么畫圓的嗎？反正我記得，我常常是找個圓的瓶蓋什么的來做模子，沿著它的邊緣畫一圈，就OK了！所以紙杯剛剛好就可以派上這個用場。

首先要讓寶寶學(xué)會利用杯子的口和底，畫出圓圈。然后在白紙上畫一個小朋友吹泡泡的圖案，讓寶寶用畫圓的方法，給這張畫添上泡泡。

對于透明的透明塑料杯，我們可以利用透明這個特性，變化出許多游戲來。

游戲六：變色1

材料：透明塑料杯若干，水彩筆用顏料若干，攪拌棒一根，水

首先在杯子里倒上適量的水，這時杯子是透明的，然后開始往杯子里滴顏料，讓寶寶觀察顏料在水中擴(kuò)散的過程；用棒攪拌使顏色均勻后，再滴入另一種顏色，兩種顏色混合后，又變成了別的顏色，這就是顏料神奇的魔力！

這樣的變化能大大地激發(fā)孩子的想象力和好奇心，沒準(zhǔn)你的寶寶會因此愛上顏料，成為一個勤奮的“小畫家”呢！

游戲七：變色2

材料：透明塑料杯數(shù)個，各色彩紙若干（最好是兩面著色的那種）

按杯子的高度將彩紙剪成相應(yīng)寬度的條狀，然后把不同顏色的彩紙分別裝進(jìn)杯子，讓彩紙貼著杯壁，這樣一來原本透明的杯子不就變成五顏六色了嗎？

“變色”的游戲可以讓寶寶形象地理解“透明”的意義，同時視覺上受到不同顏色刺激，有助于他認(rèn)識各種顏色。

游戲八：哪個重？

材料：兩個相同的透明塑料杯，一支顏料，與顏料相同顏色的彩紙（可以就用該顏料來給紙染色）

一模一樣的兩個透明杯，先交給寶寶掂掂分量，一手拿一個，感覺分量應(yīng)該是一樣的。然后在一個杯子里塞進(jìn)彩紙（比如綠色），在另一個杯子里倒入由相同顏色顏料調(diào)成的水，然后再讓寶寶掂掂分量，這時兩個被子的重量就明顯不同了——塞了彩紙的杯子還是“輕飄飄”的，而裝有顏料的杯子卻“沉甸甸”的了。

這個游戲讓孩子學(xué)著感覺重量，并告訴他，相同體積的不同物質(zhì)它們的重量是不同的。

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相信每個媽媽對寶寶吃零食的態(tài)度都是大同小異，都有很多無奈：不給吃，孩子饞得慌；給吃，又怕影響他的食欲，還怕吃出個肥胖、營養(yǎng)不良。那么究竟該如何正確地給孩子們吃零食呢？

零食的3個推薦級別

這里所說的零食是非正餐時間食用的各種少量的食物和飲料（不包括水）。我們可以把寶寶吃的零食分為10大類，根據(jù)每一類零食的營養(yǎng)特點和制作方式，又可劃分為三個推薦級，即“可經(jīng)常食用”、“適當(dāng)食用”、“限量食用”。

“可經(jīng)常食用”的零食

這些零食營養(yǎng)素含量豐富，同時多為含有或添加低油、低鹽、低糖的食品和飲料。這些食物既可提供一定的能量、膳食纖維、鈣、鐵、鋅、維生素C、維生素E、維生素A 等人體必需的營養(yǎng)素，又可避免攝取過量的油、糖和鹽，這些零食屬于有益于健康的零食。

“適當(dāng)食用”的零食

這些零食營養(yǎng)素含量相對豐富，但是卻含有或添加中等量油、糖、鹽等的食品和飲料。

“限量食用”的零食

從營養(yǎng)學(xué)角度，這些零食含有或添加較多量油、糖、鹽的食品和飲料，提供能量較多，但幾乎不含其他營養(yǎng)素。經(jīng)常食用這樣的零食會增加患超重、肥胖、高血壓以及其他慢性病的風(fēng)險。但此處的“限量”，并非禁止。

零食評點之一：蔬菜水果類零食

新鮮果蔬類食物含有豐富的維生素C、維生素B、鉀、鎂、鈣和膳食纖維等有益于健康的營養(yǎng)成分。

可經(jīng)常食用：新鮮蔬菜、新鮮水果。如西紅柿、黃瓜、香蕉、梨、桃、蘋果、柑橘、西瓜、葡萄等。

適當(dāng)食用：用糖或鹽加工的果蔬干。如海苔片、蘋果干、葡萄干、香蕉干等。

限量食用：罐頭、蜜餞。例如水果罐頭、果脯等零食含有較多糖而且制作中損失了部分營養(yǎng)素，要限量食用。

零食評點之二：奶及奶制品

奶類是含鈣最豐富的天然食物，同時含有豐富的優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)和核黃素等重要營養(yǎng)素。

可經(jīng)常食用：優(yōu)質(zhì)的奶類零食。如純鮮牛奶、酸奶等可以作為正餐中奶類食物攝入不足的重要補(bǔ)充。

適當(dāng)食用：奶酪、奶片等奶制品。

限量食用：煉乳等通常含糖較多的食品。

此處該強(qiáng)調(diào)的是乳飲料、乳酸飲料不屬于奶類，不可以替代純牛奶。

零食評點之三：堅果類零食

堅果如核桃、瓜子、花生、腰果、松子、杏仁、榛子等富含優(yōu)質(zhì)的植物蛋白、鉀、鎂、磷、鈣、鐵、鋅、銅等礦物質(zhì)，也是維生素E、維生素B1、維生素B2、煙酸、葉酸以及膳食纖維的良好來源，是一類營養(yǎng)價值較高的零食。

可經(jīng)常食用：在制作時不添加油脂、糖、鹽的花生米、核桃仁、瓜子、大杏仁及松子、榛子等。

適當(dāng)食用：一旦上面所說的堅果穿上油脂、糖、鹽的“外衣”，就屬于“適當(dāng)食用”的零食了，例如琥珀核桃仁、魚皮花生、鹽焗腰果等。

零食評點之四：豆及豆制品零食

豆類可提供優(yōu)良的植物性蛋白質(zhì)，含有豐富的鈣、磷、鐵、鋅及B族維生素，能夠促進(jìn)身體健康、增強(qiáng)記憶力。

可經(jīng)常食用：不添加油脂、糖、鹽的豆?jié){、烤黃豆等。

適當(dāng)食用：經(jīng)過加工的豆腐卷、怪味蠶豆、鹵豆干等。

零食評點之五：谷類零食

谷類零食有很多，常見的是餅干、面包、糕點、方便面，以及各種淀粉制作的膨化食品等。

可經(jīng)常食用：加油脂、糖、鹽較少的煮玉米、無糖或低糖燕麥片、全麥餅干等零食是纖維素的極佳來源這類食物不僅脂肪少、能量低，而且含有大量的營養(yǎng)素如B 族維生素、維生素E、鉀、硒和鐵等。

適當(dāng)食用：蛋糕、餅干等，因其添加了脂肪、鹽、糖。

限量食用：膨化食品、奶油夾心餅干、方便面、奶油蛋糕等。含有較高脂肪，而且高鹽、高糖。

零食評點之六：肉類、海產(chǎn)品、蛋類零食

肉類、海產(chǎn)品、蛋類零食不僅能提供人體所需要的蛋白質(zhì)、脂肪、無機(jī)鹽和維生素，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富、飽腹作用強(qiáng)。

可經(jīng)常食用：水煮蛋等在制作時沒有添加油脂、糖、鹽的零食。

適當(dāng)食用：牛肉干、松花蛋、火腿腸、肉脯、鹵蛋、魚片等。因為這些零食含有大量的食用油、鹽、糖、醬油、味精等調(diào)味品，過量或長期食用會對人體造成傷害。

限量食用：炸雞塊、炸雞翅等。

零食評點之七：薯類零食

薯類包括馬鈴薯（土豆）、白薯、木薯等，它們除了提供豐富的碳水化合物、膳食纖維及B 族維生素外，還有較多的礦物質(zhì)和其他維生素，兼有谷類和蔬菜的雙重好處。

可經(jīng)常食用：在蒸、煮、烤薯類零食時，不添加油脂、糖、鹽就可以經(jīng)常食用。

適當(dāng)食用：甘薯球、甜地瓜干等，因為在制作時添加了較多的油脂、糖、鹽。

限量食用：炸薯片、炸薯條等。因為在烹調(diào)過程中大大增加了能量，不僅損失了部分營養(yǎng)素，有些還含有毒性物質(zhì)丙烯酰胺。

零食評點之八：飲料類零食

常見的飲料主要包括碳酸飲料、果蔬汁飲料、含乳飲料、植物蛋白飲料、茶飲料等。除了一些鮮榨果蔬汁外，飲料類大多都含有較高的糖分，能量很高，過量飲用會增加阻礙營養(yǎng)素的吸收，并可能增加患齲齒、肥胖、代謝綜合征等疾病的危險。對于兒童青少年來說，最好能養(yǎng)成喝白開水的習(xí)慣。

可經(jīng)常食用：新鮮蔬菜瓜果榨出的汁，例如鮮榨橙汁、西瓜汁、芹菜汁、胡蘿卜汁等。

適當(dāng)食用：果汁，在制作過程中加了糖，并且果汁含量超過30%果（蔬）飲料，如山楂飲料，以及杏仁露、乳酸飲料等。

限量食用：甜度高或加了鮮艷色素的高糖分汽水等碳酸飲料。

零食評點之九：冷飲類

在炎熱的夏天，給孩子吃些冷飲也是可以的，但是棒冰、冰激凌類食品大多含有較高的糖分和能量，因此不建議常吃。

適當(dāng)食用：甜度低并以鮮奶和水果為主的冷飲，例如品質(zhì)較好的鮮奶冰淇淋、水果冰淇淋等。

限量食用：甜度非常高、色彩鮮艷的冷飲。

零食評點之十：糖果類零食

糖果類零食主要包括各種糖果和巧克力。

適當(dāng)食用：巧克力含有較高脂肪和能量，但是也具有豐富的營養(yǎng)，能預(yù)防心血管疾病、增強(qiáng)免疫力、降低血液中的膽固醇水平等作用，尤其是黑巧克力的脂肪含量較其他巧克力少，建議可以適當(dāng)食用。

限量食用：含糖量很高的糖果例如奶糖、水果糖等，提供能量較多，并且容易引起齲齒，不利于口腔健康，屬于限量食用級別，建議盡量少吃。

享用零食8項注意

1、時間：不要離正餐太近。零食最好安排在兩餐之間。

2、選擇：新鮮、易消化。多選新鮮、天然的零食，少吃油炸、含糖過多、過咸的零食。

3、數(shù)量：少量和適度。在食用量上零食不能超過正餐，而且吃零食的前提是當(dāng)孩子感到饑餓的時候。

4、頻率：一天不超過3次。次數(shù)過多的話，即使每次都吃少量零食也會積少成多。

5、方法：零食不是獎勵品。不要將零食作為獎勵、懲罰、安慰或討好孩子的手段，時間長了，寶寶會認(rèn)為獎勵的東西都是好的，會更加依賴。

6、玩耍：不要吃零食。在玩耍時，寶寶往往會在不經(jīng)意間攝入過多零食，或者嚴(yán)重者會被零食嗆到、噎到，所以吃零食就要停下來，吃完后再跑動玩耍。

7、口渴：少喝含糖飲料。白水才是最好的飲料，應(yīng)鼓勵寶寶多喝白水，少喝含糖飲料，養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

8、吃零食前后，注意衛(wèi)生。吃零食前要洗手，吃完零食應(yīng)漱口，從而預(yù)防疾病和齲齒。