第一篇：從科學發(fā)展觀看節(jié)約型校園

從科學發(fā)展觀看節(jié)約型校園

高校作為培養(yǎng)高級人才和引領(lǐng)社會文明進步的重要機構(gòu),建設(shè)和諧校園理應(yīng)是義不容辭的職責,因此,必須以科學發(fā)展觀為實踐指南。

·科學發(fā)展觀為建設(shè)節(jié)約校園奠定了思想基礎(chǔ)

堅持以人為本,建設(shè)和諧校園,關(guān)鍵要在思想認識、管理創(chuàng)新、制度建設(shè)等方面,樹立和落實科學發(fā)展觀,促進高校教學質(zhì)量、科研水平、服務(wù)社會功能與師生員工的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。高校就是要牢牢把握教學科研這個中心,加強學科建設(shè)和教師隊伍建設(shè),這對提高現(xiàn)代大學教育教學水平、服務(wù)于社會主義經(jīng)濟建設(shè)、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才具有決定性意義。

·科學發(fā)展觀為建設(shè)節(jié)約校園明確了基本準則 全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學發(fā)展觀的基本要求。建設(shè)和諧校園,必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,這不僅是解決我國高校當前面臨許多問題的需要,也是所應(yīng)遵循的基本準則。全面發(fā)展,在高校就是要在實現(xiàn)辦學目標的基礎(chǔ)上,促進人的全面發(fā)展和各項工作的和諧發(fā)展。和諧校園的“和諧”,首先是全面的和諧,既強調(diào)人與人之間的和諧,又強調(diào)人與學校的和諧;既達到內(nèi)部教職員工之間、師生之間以及學生之間的和諧,又爭取與外部整個社會和諧發(fā)展;既實現(xiàn)高校教學、科研、服務(wù)社會三大職能的縱向和諧,又形成他們之間的橫向和諧關(guān)系,使之相互促進、共同發(fā)展。

·落實科學發(fā)展觀促進節(jié)約節(jié)約型校園建設(shè)措施

1、充分利用電子郵件，提高辦公效率，減少會議次數(shù)以及通知與文件紙張使用

2、使用節(jié)能或感應(yīng)的高亮度照明燈，推進校園亮化工程

3、建立高效的本科和研究生宿舍寒暑假管理制度

4、成立“安全、環(huán)境與健康委員會”，拓展校醫(yī)院和保衛(wèi)處工作職能。

所有這些要求不僅需要相關(guān)部門創(chuàng)造性的擴展工作職能，而且要求學校整體考慮和安排，并加大相應(yīng)的人力和財力的投入。安全、環(huán)境與健康對學校師生越來越重要，因此成立“安全、環(huán)境與健康委員會”是十分必要的。

·校園安全應(yīng)急制度建立

（1）師生個人安全防護和應(yīng)急措施的教育（2）加強校園安全巡視和能力建設(shè)（3）門衛(wèi)安全識別和處理技能培訓（4）校園交通安全制度建立

第二篇：從點滴做起共建節(jié)約型校園

從點滴做起共建節(jié)約型校園

勤以修身，儉以養(yǎng)德，節(jié)約為美。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。中共中央總書記、國家主席習近平指出，要大力弘揚中 華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，努力使厲行節(jié)約、反對浪費在全社會蔚然成風。作為當代中學生，我們應(yīng)當自覺肩負起“厲行節(jié)約、反對浪費”的社會責任，樹立勤儉節(jié)約意識，從日常生活的一點一滴做起，攜手共建節(jié)約型校園，同心共筑節(jié)約型社會!我們倡議：

一、節(jié)約每一粒米。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。以“光盤”為榮，以“剩飯”為恥，堅持“餐餐不余、年年有余”。

二、節(jié)約每一滴水。水是生命之源。以“節(jié)約用水、合理用水”為榮，以“浪費水源”為恥，時刻不忘關(guān)緊水龍頭，天天洗涮切忌過量用水。

三、節(jié)約每一度電。電是文明之光。以“節(jié)約用電、合理用電”為榮，以“浪費電力”為恥，在每次最后一個離開教室、寢室或晚上就寢前，勿忘關(guān)燈和關(guān)閉各種不用的電器;可用自然光時，就讓燈管“休眠”;夏日合理使用空調(diào)，勿讓溫度太低。創(chuàng)低碳校園，從節(jié)電開始。

四、節(jié)約每一張紙。滴水是金，片紙是銀。以“節(jié)約用紙、合理用紙”為榮，以“浪費紙張”為恥，能雙面印刷，就不單面印刷;能用網(wǎng)絡(luò)傳輸，就少用紙質(zhì)寄送;能借閱書籍，就不再新印;能一紙多用、循環(huán)利用，就不再多費一張紙;能自帶水杯、碗筷，就不用一次性物品。

五、節(jié)約每一分錢。無論國家財富、校園財產(chǎn)，還是家庭積蓄，每一分錢、每一件物品都凝聚著辛勞和汗水。以“艱苦樸素、合理消費”為榮，以“奢侈鋪張、虛榮炫耀”為恥，珍惜國家對于高等教育的每一份投入，用好每一分錢。

全校老師們、學生們，空談?wù)`國，實干興邦。浪費不以量小而為之，節(jié)約不以微小而不為，勤儉節(jié)約，細水長流。節(jié)約是一種習慣，更是一種品質(zhì)。在全面建成小康社會的新時期，讓我們繼承和發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，共同努力創(chuàng)建節(jié)約型校園，全面 建設(shè)資源節(jié)約型社會，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量!

準五中德育處

2013.9.18

從點滴做起共建節(jié)約型校園

準五中德育處

第三篇：從點滴做起_共建節(jié)約型校園

從點滴做起 共建節(jié)約型校園

——倡議書

為了貫徹甘井子教育局關(guān)于厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費的精神，大力推進節(jié)約型校園建設(shè)，宣傳節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念。學校決定從2014年3月起在全校范圍內(nèi)深入開展節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電三節(jié)系列主題教育，借此，向全體師生發(fā)出倡議，作為當代小學生的我們，應(yīng)當樹立勤儉節(jié)約意識，從日常生活的一點一滴做起，我們倡議：

一、節(jié)約每一粒米。以“盤光”為光榮，以“剩飯”為恥，堅持“餐餐不余、年年有余”。

二、節(jié)約每一滴水。以“節(jié)約用水、合理用水”為榮，以“浪費水源”為恥，時刻不忘關(guān)緊水龍頭，天天洗涮切忌過量用水。

三、節(jié)約每一度電。以“節(jié)約用電、合理用電”為榮，以“浪費電力”為恥，每次最后一個離開教室、要記得切斷電源。

四、節(jié)約每一張紙。以“節(jié)約用紙、合理用紙”為榮，以“浪費紙張”為恥，能一紙多用、循環(huán)利用，不多費一張紙；能自帶水杯、碗筷，不用一次性物品。

五、節(jié)約每一分錢。以“艱苦樸素、合理消費”為榮，以“奢侈鋪張、虛榮炫耀”為恥，無論校園財產(chǎn)，還是家庭積蓄，每一分錢、每一件物品都凝聚著辛勞和汗水，爭取用好每一分錢。

浪費不以量小而為之，節(jié)約不以微小而不為，勤儉節(jié)約，細水長流。讓我們繼承和發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，積極參與“三節(jié)”活動，共同努力創(chuàng)建節(jié)約型校園，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量！

李家小學

2014年3月3日1

第四篇：從點滴做起 共建節(jié)約型校園

從點滴做起 共建節(jié)約型校園

——致全體師生倡議書

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

勤以修身，儉以養(yǎng)德，節(jié)約為美。勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。中共中央總書記、國家主席習近平同志指出，要大力弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮、浪費可恥的思想觀念，努力使厲行節(jié)約、反對浪費在全社會蔚然成風。作為一名公民，我們應(yīng)當自覺肩負起“厲行節(jié)約，反對浪費”的社會責任，樹立勤儉節(jié)約意識，從日常生活的一點一滴做起，攜手共建節(jié)約型校園，同心共筑節(jié)約型社會!在此，特向各位老師和同學們發(fā)出倡議：

一、節(jié)約每一粒米。一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。以“光盤”為榮，以“剩飯”為恥，堅持“餐餐不余、年年有余”。

二、節(jié)約每一滴水。水是生命之源。以“節(jié)約用水、合理用水”為榮，以“浪費水源”為恥，時刻不忘關(guān)緊水龍頭，天天洗涮切忌過量用水。

三、節(jié)約每一度電。電是文明之光。以“節(jié)約用電、合理用電”為榮，以“浪費電力”為恥，在每次最后一個離開教室、寢室或晚上就寢前，勿忘關(guān)燈和關(guān)閉各種不用的電器;可用自然光時，就讓燈管“休眠”；能不需取暖制冷，就盡量不開取暖制冷電器。創(chuàng)低碳校園，從節(jié)電開始。

四、節(jié)約每一張紙。滴水是金，片紙是銀。以“節(jié)約用紙、合理用紙”為榮，以“浪費紙張”為恥，能雙面印刷，就不單面印刷;能用網(wǎng)絡(luò)傳輸，就少用紙質(zhì)寄送;能借閱書籍，就不再新印;能一紙多用、循環(huán)利用，就不再多費一張紙;能自帶水杯、碗筷，就不用一次性物品。

五、節(jié)約每一分錢。無論國家財富、校園財產(chǎn)，還是家庭積蓄，每一分錢、每一件物都凝聚著辛勞和汗水。大家一定要以“艱苦樸素、合理消費”為榮，以“奢侈鋪張、虛榮炫耀”為恥，珍惜國家對于教育的每一份投入，用好每一分錢。

尊敬的各位老師，親愛的同學們，空談?wù)`國，實干興邦。浪費不以量小而為之，節(jié)約不以微小而不為，勤儉節(jié)約，細水長流。節(jié)約是一種習慣，更是一種品質(zhì)。在全面建成小康社會的新時期，讓我們繼承和發(fā)揚中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，共同努力創(chuàng)建節(jié)約型校園，全面建設(shè)資源節(jié)約型社會，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量!

柏村鎮(zhèn)中心完小少先大隊

2013年4月3日

第五篇：節(jié)約型校園

節(jié)約型校園

節(jié)約型生態(tài)校園，是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學的基本原理與方法建立的，將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園，是一個集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)，是整個生態(tài)文明的重要組成部分。

作為社會特殊構(gòu)成元素的高校，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用，意義重大。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學發(fā)展觀的要求

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是高校貫徹落實科學發(fā)展觀的具體實踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過程中應(yīng)堅持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學研究和校園建設(shè)，以推動高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強國的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國是一個資源大國，但人均資源占有量卻相對短缺。如我國人均淡水資源是世界平均水平的25%，北方地區(qū)則僅為12.5%，而一所綜合性大學的自來水用水量每月可達10萬至35萬噸。資源的相對短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

高校是社會構(gòu)成的要素，校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)、一個特殊的環(huán)境單元，與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切，具有較強的開放性，資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入，人才向社會輸出，廢棄物的排放量和排放強度會影響整個城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會對社會產(chǎn)生巨大的示范和帶動作用。

四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐

部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進行了探索，但就目前全國高校的總體情況來看，仍然存在不少問題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。

首先，部分高校存在短視行為。雖然近年來教育部一直倡導并推動全國教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會的具體行動中，也出臺了《關(guān)于貫徹落實國務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會近期重點工作的通知》等相應(yīng)文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情，多我一個也不多，少我一個也不少。

其次，貫徹落實的力度不夠。雖然部分高校對建設(shè)綠色校園進行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上，擺在面上，寫在文件里，為應(yīng)付檢查而節(jié)約，沒有真正落實到行動上，體現(xiàn)在實踐中。

再其次，缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個固定值，那么只能依靠先進技術(shù)和設(shè)備，在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源節(jié)約。一方面，由于缺乏相應(yīng)的鼓勵支持體制，針對校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少；另一方面，由于經(jīng)費短缺、技術(shù)落后，節(jié)約成本相對較高，部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。

最后，缺乏一套科學規(guī)范的評估方法和標準。評價體系和標準是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個復雜的半人工生態(tài)系統(tǒng)，各高校依據(jù)自身條件，有的側(cè)重于景觀園林建設(shè)，有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，有的側(cè)重于生態(tài)教育管理，且各有一套評價體系和標準，“公說公有理，婆說婆有理”。沒有一套科學完整的、具有推廣意義的標準為指導，不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。