第一篇：蘇軾《寶繪堂記》閱讀練習及答案【附譯文】

本大題共8小題，共32分。

寶繪堂記（宋）

蘇軾

君子可以寓意于物，而不可以留意于物。寓意于物，雖微物足以為樂，雖尤物不足以為病。留意于物，雖微物足以為病，雖尤物不足以為樂。老子曰：五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁田獵令人心發狂。然圣人未嘗廢此四者，亦聊以寓意焉耳。劉備之雄才也，而好結髦。嵇康之達也，而好鍛煉。阮孚之放也，而好蠟屐。此豈有聲色臭味也哉，而樂之終身不厭。

凡物之可喜，足以悅人而不足以移人者，莫若書與畫。然至其留意而不釋，則其禍有不可勝言者。鐘繇至以此嘔血發冢，宋孝武、王僧虔至以此相忌，桓玄之走舸，王涯之復壁，皆以兒戲害其國，兇其身。此留意之禍也。

始吾少時，嘗好此二者，家之所有，惟恐其失之，人之所有，惟恐其不吾予也。既而自笑曰：吾薄富貴而厚于書，輕死生而重于畫，豈不顛倒錯繆失其本心也哉？自是不復好。見可喜者雖時復蓄之，然為人取去，亦不復惜也。譬之煙云之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復念也。于是乎二物者常為吾樂而不能為吾病。

駙馬都尉王君晉卿雖在戚里，而其被服禮義，學問詩書，常與寒士角。平居攘去膏粱，屏遠聲色，而從事于書畫，作寶繪堂于私第之東，以蓄其所有，而求文以為記。恐其不幸而類吾少時之所好，故以是告之，庶幾全其樂而遠其病也。

熙寧十年七月二十二日記。

[注]①鍛煉：打鐵

5、對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A.雖尤物不足以為病病：禍害B．然去而不復念也去：歸去

C．常與寒士角角：較量D．以蓄其所有蓄：收藏

6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是（3分）

A皆以兒戲害其國幾以捕系死B輕死生而重于畫不患貧而患不安

C然為人取去君為我呼入D譬之煙云之過眼不知東方之既白

7、下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是（3分）

A足以悅人而不足以移人者B兇其身

C吾薄富貴而厚于書D庶幾全其樂而遠其病也

8、下列對原文有關內容的賞析，不正確的一項是（3分）

A本文構思極具特色。作為記文，作者不從寶繪堂的建筑、景物著眼，而先以論點開篇，直到文末交代為寶繪堂作記之事，可謂別開生面。

B本文層次清晰，論證嚴密。先講道理，再引歷史人物正反論證，后又以個人經歷佐證，緊扣可寓意于物而不可留意于物這個中心展開論述。

C本文以散句為主，兼用對偶、排比句式，整散交錯，頗具氣勢；而比喻、用典等方法的運用，使文章言簡意豐，文采斐然。

D本文用老子之言，說明五色、五音、五味、田獵等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未廢此四者，也未發狂，就是這個道理。

9、平居攘去膏粱中膏粱指，后來我們用膏粱借指富貴人家及其后嗣，我們用借指平民，用縉紳借指（3分）

10、你是否贊成蘇軾的君子可以寓意于物，而不可以留意于物的觀點，結合文章談談你的理由。（4分）

答案：

5、B

6、C

7、C

8、D

9、精細的食物布衣官宦

10、贊成或反對1分，解釋留意于物和寓意于物的含義1分，（解釋正確，前面的贊成或反對方給1分，無解釋或解釋不對不給分）談理由（可以從危害）2分，言之成理便可

譯文

君子可以把心意寄托在事物中，但不可以把心意留滯于事物中。如果把心意寄托在事物中，即使事物很微小也會很快樂，即使事物特異也不會成為禍害。如果把心意留滯在事物中，即使事物很微小也會成為禍害，即使是特異的事物也不會感到快樂。老子說：繽紛的色彩使人目盲；動聽的音樂使人耳聾；豐美的食物使人口傷；騎馬打獵使人心發狂。但是圣人并沒有因此而廢除這四樣東西，也是暫且用來寄托心意罷了。劉備有雄才大略，卻性喜織毛物。嵇康恬靜寡欲卻喜愛打鐵。阮孚狂放不羈卻喜愛蠟制的鞋子。這難道有什么音樂美色和香氣嗎？但他們終生喜歡而不厭棄。

事物之中最可喜而且足以取悅于人而不足以移動人心的，莫過于書和畫了。然而到了那把心意留滯在書畫上而放不下的程度，那么它的禍害就說不完了。鐘繇發展到因此吐血盜墓，宋孝武帝和王僧虔發展到因此互相猜忌；桓玄發展到打仗時還把書畫裝在船上帶在身邊，王涯發展到把書畫藏在夾墻內，都是由于小孩子玩的把戲害了他們的國家，害了他們的身體。這就是把心意留滯在事物中帶來的禍害。

原來我在年少的時候，也曾經喜好這兩樣東西。家里所有的都擔心失去，別人所有的又擔心不給我。不久就自我嘲笑說：我看輕富貴而看重書畫，看輕生死而看重書畫，豈不也是厚薄輕重顛倒錯誤，喪失自己的本心嗎？從這以后就不再那樣喜好了。看見喜歡的書畫雖然也想再收藏它，然而被人取走了，也不再感到可惜。就像煙云從眼前閃過，百鳥的鳴叫從耳邊掠過，為什么不愉快地接受它，等到消失之后就不再記掛它了呢？。于是書畫二物就常常帶給我快樂而不會成為禍害。

駙馬都尉王君晉卿雖然是皇親國戚，但他牢記并遵循禮義，學習《詩》、《書》，經常與貧寒的讀書人比賽，平日里也排斥精美的食品，棄絕遠離歌舞和女色，卻專心在書畫方面，又建了寶繪堂在私宅的東邊，用來儲蓄全部的書畫，并要求我寫文章來記錄這件事。我擔心他弄不好會像我年少時的愛好，所以寫這篇文章告誡他，希望可以使他真正得到快樂而遠離禍害。

熙寧十年七月二十二日記。

第二篇：《壯士縛虎》閱讀練習及答案附譯文

三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成8-10題。

壯士縛虎

（清）沈起鳳《諧鐸》

沂州山峻險，故多猛虎，邑宰①時令獵戶捕之，往往反為所噬。有焦奇者陜人投親不值流寓于沂。素神勇，曾挾千佛寺前石鼎，飛騰大雄殿左脊，故人呼為焦石鼎云。知沂嶺多虎，日徒步入山，遇虎輒手格斃之，負以歸，如是為常。

一日入山，遇兩虎帥一小虎至。焦性起，連斃兩虎，左右肩負之，而以小虎生擒而反。眾皆辟易，焦笑語自若。富家某，欽其勇，設筵款之。焦于座上，自述其平昔縛虎狀，聽者俱色變。而焦益張大其詞，口講指畫，意氣自豪。倏有一貓，登筵攫食，腥汁淋漓滿座上，焦以為主人之貓也，聽其大嚼而去。主人曰：“鄰家孽畜，可厭乃爾！”亡何，貓又來。焦急起奮拳擊之，座上肴核盡傾碎，而貓已躍伏窗隅。焦怒，又逐擊之，窗欞盡裂。貓一躍登屋角，目耽耽視焦。焦愈怒，張臂作擒縛狀，而貓嗥然一聲，曳尾徐步，過鄰墻而去，焦計無所施，面墻呆望而已。主人撫掌笑，焦大慚而退。

夫能縛虎而不能縛貓，豈真大敵勇小敵怯哉，亦分量不相當耳。函牛之鼎，不可以烹小鮮，千斤之弩，不可以中鼷鼠。懷材者宜知，用材者益宜知矣。

注釋：①邑宰：某一邑的長官

8、對下列加點詞的理解，錯誤的一項是

A.日徒步入山 日：每天 B.而以小虎生擒而反 反：“反”通“返”，返回

C.眾皆辟易 辟：開辟 D.用材者益宜知矣 益：更加

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9、為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是

A.有焦奇者/陜人投親/不值/流寓于沂。B.有焦奇者/陜人/投親不值/流寓于沂。

C.有焦奇者陜/人投親/不值流/寓于沂。D.有焦奇者陜人/投親不值流/寓于沂。

10、下列對文章意思的理解正確的一項是

A.焦奇異常勇猛，曾經舉起一座石鼎，飛躍到大雄寶殿的左邊的屋脊上。

B.焦奇為人低調，當富人宴請他時，他格外謙虛。

C.焦奇無法捉到貓是因為他太小瞧貓，捕捉時很急躁。

D.焦奇的故事對懷有絕技的人和任用人材的人都有啟迪。

11、將文中劃線句子翻譯成現代漢語。（4分）

夫能縛虎而不能縛貓，豈真大敵勇小敵怯哉，亦分量不相當耳。

答案：

8、C“辟”通“避”，躲避

9、B10、D11、能捉住老虎卻不能捉住貓，難道真是遇到大敵勇敢遇到小敵怯懦嗎，也是分量不相當罷了。

譯文：

沂州山勢險峻，所以多有猛虎，縣令經常命令獵戶捉捕它。往往反而被虎所吃。有一個名叫焦奇的，陜西人，投靠親戚沒有遇到，流浪暫時居住在沂州。焦奇一向神勇無比，他夾著千佛寺前面的石鼎，飛騰跳到大雄殿左脊，所以稱他為焦石鼎。焦奇知道沂州山嶺多有虎，每天步行進入大山，遇到老虎總是徒手搏斗殺死它，背著老虎回家，像這樣是經常事。

一天焦奇進山，遇到兩只老虎帶著一只小虎。焦奇性起，連著殺死兩只虎，左右肩各背負一只大虎，并且把小虎活捉然后返回。眾人都躲的遠遠的，而焦奇卻談笑自若。有一個富人，欽佩他的勇敢，設j款待他。焦奇在座位上，自己講述他平時捉虎的情形，聽的人都變了臉色。而焦奇更加夸大其詞，嘴里大講特講手上指指畫畫，洋洋得意。突然一只貓，登上筵席抓食物，腥汁淋漓滿座上，焦奇以為是主人的貓，聽任它大嚼而去。主人說：“鄰家孽畜，竟然如此討厭！”不一會兒，貓又來了。焦奇急忙起身出拳打它，座上的菜肴全都倒碎了，而貓已跳趴在窗戶角落。焦奇大怒，又追打它，窗欞全裂了，貓一躍登上屋角，目視眈眈看著焦。焦更加生氣，伸開胳膊拿出擒拿的動作，而貓嗥的一聲，搖著尾巴邁著慢步，跳過鄰居家墻而離去，焦奇無計可施，面對著墻呆呆望著罷了。主人拍手大笑，焦非常慚愧地走了。

能捉住老虎卻不能捉住貓，難道真是遇到大敵勇敢遇到小敵怯懦嗎，也是分量不相當罷了。裝牛之鼎，不能用來烹小魚，千斤之弩，不能用來射鼷鼠。懷材的人應該知道，用材的人更加應該知道了。

第三篇：《宋史符彥卿》閱讀練習及答案附譯文

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

符彥卿字冠侯，陳州宛丘人。父存審，后唐宣武軍節度、蕃漢馬步軍都總管兼中書令。彥卿年十三，能騎射。事莊宗于太原，以謹愿稱，出入臥內，及長，以為親從指揮使。入汴，遷散員指揮使。郭從謙之亂，莊宗左右皆引去，惟彥卿力戰，射殺十數人，俄矢集乘輿，遂慟哭而去。

晉天福初，授同州節度。兄彥饒亦鎮滑臺。俄而彥饒叛，彥卿上表待罪，乞歸田里，晉祖釋不問。改左羽林統軍，俄兼領右羽林，改鎮部延。

少帝幼與彥卿狎，即位，召還，出鎮河陽三城。遼人南侵，詔彥卿率所部拒戰澶淵。契丹騎兵數萬圍高行周于鐵丘，諸將莫敢當其鋒，彥卿獨引數百騎擊之，遼人遁去，行周得免。

開運二年，與杜重威、李守貞經略北鄙。契丹主率眾十余萬圍晉師于陽城，軍中乏水，鑿井輒壞，爭絞泥吮之，人馬多渴死。時晉師居下風，將戰，弓弩莫施。彥卿謂張彥澤、皇甫遇曰：“與其束手就擒，曷若死戰，然未必死。”彥澤等然之。遂潛兵尾其后順風擊之契丹大敗其主乘橐駝以遁獲其器甲旗仗數萬以歸少帝嘉之改武寧軍節度同平章事。

為左右所間，會再出師河朔，彥卿不預，易其行伍，配以贏師數千，戍荊州口。及杜重威以大軍降于滹水，急詔彥卿與高行周領禁兵屯澶淵。會彥澤引遼兵入汴，彥卿與行周遂歸遼。遼主以陽城之敗詰彥卿，彥卿對曰：“臣事晉王，不敢愛死．今日之事，死生唯命。”遼主笑而釋之。

會徐、宋寇盜蜂起，遼主即遣彥卿歸鎮。行次甬橋，賊魁李仁恕擁眾數萬攻徐州。彥卿領數十騎遽至城下，仁恕遣其徒執彥卿馬，請隨入城。俄頃，彥卿子昭序自城中遣軍校陳守習縋而出，大呼賊中曰：“相公當為國討賊，何故自入虎口，乃助賊攻城？我雖父子，今為仇敵，當死戰，城不可入。”賊惶愧羅拜彥卿前，乞免罪，彥卿為設誓，乃解去。

太祖即位，加守太師。建隆四年春，來朝，賜襲衣、玉帶。宴射于金鳳園，太祖七發皆中的，彥卿貢名馬稱賀。

開寶二年六月，移鳳翔節度，被病肩輿赴鎮。八年六月，卒，年七十八。喪事官給。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．遂潛兵尾其／后順風擊之／契丹大敗／其主乘橐駝以遁／獲其器甲旗仗數萬／以歸少帝／嘉之／改武寧軍節度／同平章事

B．遂潛兵尾其／后順風擊之契丹／大敗／其主乘橐駝以遁／獲其器甲／旗仗數萬以歸少帝／嘉之／改武寧軍節度／同平章事

C．遂潛兵尾其后／J』頃風擊之契丹／大敗其主／乘橐駝以遁／獲其器甲旗仗數萬以歸／少帝嘉之／改武寧軍節度／同平章事

D．遂潛兵尾其后川』頁風擊之／契丹大敗／其主乘橐駝以遁／獲其器甲旗仗數萬以歸／少帝嘉之／改武寧軍節度／同平章事

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．“羽林”，又稱羽林衛，是中國古代最為著名并且歷史悠久的皇帝禁軍。不同的歷史時期，其隸屬系統、機構統領、職能權力和地位都不一樣。

B．“遷散員指揮使”、“加守太師”中的“遷”和“加”都是指古代官員職位的變動，不同的是在文中前者表示降低官職，后者表示提升官職。

C．“玉帶”，通常是指用玉裝飾的皮革制的腰帶。在古代，玉帶既是身份等級的昭示物，又是帝王重要獎賞物，同時也是邊國異族世家的進奉物。

D．“肩輿”，用人力抬扛的代步工具，即轎子，東晉反南朝時即盛行。清代有所謂“八抬大轎”，用八個人抬，這是官員中高等級別官員乘坐的。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．符彥卿十三歲便善騎射，侍奉莊宗謹慎誠實，受到莊宗器重，常出入內室，成年之后被任命為親從指揮使。

B．兄長叛變，符彥卿上表請求治罪，晉祖沒有怪罪于他，還將符彥卿改任左羽林統軍，不久兼任右羽林統軍。

C．符彥卿被離間，第二次出師河朔，主動改編軍隊，帶領數千疲弱之卒，戍守荊州口，隨后又被急召，屯守澶淵。

D．李仁恕圍攻徐州時派兵牽住符彥卿的馬，想隨之進城，彥卿之子符昭序大義凜然，誓死護城，賊人惶恐求饒。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）契丹騎兵數萬圍高行周于鐵丘，諸將莫敢當其鋒，彥卿獨引數百騎擊之，遼人遁去，行周得免。

（2）彥卿對日：“臣事晉王，不敢愛死，今日之事，死生唯命。”

答案：

10．（3分）D

11．（3分）B

12．（3分）C

13．（10分）（1）數萬契丹騎兵在鐵丘包圍了高行周，眾將無人能抵擋住敵人的銳氣，彥卿獨自率領幾百騎兵迎擊敵軍，遼人逃離，高行周才得以免難。（“當”、“引”、“免”各1分，句意2分，共5分）

（2）彥卿回答說：“我侍奉晉王，不敢吝惜生命，如今的情形，是生是死由你決定。”（第一個“事”、“愛”、“唯命”各1分，句意2分，共5分）

參考譯文

符彥卿字冠侯，是陳州宛丘人。父親叫存審，是后唐宣武軍節度使、蕃漢馬步軍都總管兼中書令。符彥卿十三歲時，就能騎馬射箭。在太原事奉莊宗，以誠實著稱，出入內宮，等到成年，任用為親從指揮使。進入汴，升任散員指揮使。郭從謙之亂，莊宗周圍的人都逃散，只有彥卿奮力作戰，射死了十來個人，很快亂箭集射莊宗所乘的車子，才痛哭著離開。

晉天福初年，授同州節度使。兄長彥饒也授予節鎮滑_。不久彥饒反叛，彥卿上表待罪，請求返回鄉里，后晉高祖石敬瑭沒有追問。改任左羽林統軍，不久兼領右羽林，改節鎮{延。

少帝石重貴年幼時與彥卿非常親昵，即位后，召回朝廷，離開京都節鎮河陽三城。遼人南侵，詔令彥卿率所轄人馬在澶淵抵抗。契丹騎兵數萬在鐵丘圍困高行周，諸將沒有人敢抵擋他們的氣，彥卿獨自帶領數百騎兵去襲擊他們，遼兵逃走，行周得免于難。又協助李守貞討伐平定青州楊光遠，改節鎮許州，封祁國公。

開運二年，與杜重威、李守貞謀劃攻打契丹。契丹主率十余萬人馬在陽城包圍晉軍，軍中缺水，一鑿井就會坍塌，爭著絞泥水來吸吮，人馬渴死很多。當時晉軍處于逆風，即將作戰，弓箭無法施展。彥卿對張彥澤、圣甫遇h：“與其束手就擒，不如死戰，倒也未必會死。”彥澤等也認是這樣。于是暗中派兵跟在他們后面，順風攻打敵人，契丹大敗，契丹主帥坐駱駝逃走，繳獲他們的兵器鎧甲、旗幟儀仗數萬返回。少帝嘉獎他，改任武寧軍節度使、同平章事。

被周圍的人所離間，第二次出師河朔，彥卿沒有參加，更換他的隊伍，把數千老弱士兵配備給他，守衛荊州口。杜重威率大軍在滹水投降，急忙詔令彥卿與高行周率領禁軍駐兵澶淵。彥澤引導遼兵進入汴，彥卿與行周歸附遼國。遼主用陽城的失敗責問彥卿，彥卿回答h：“臣晉王做事，不能貪生怕死，今天的事，死生由你。”遼主笑著釋放了他。

徐州、宋州強盜蜂起，遼主派遣彥卿返回節鎮。途中暫駐甬橋，賊首李仁恕以數萬人馬攻打徐州。彥卿帶領幾十人騎馬突然到達城下，仁恕派遣他的人拉住彥卿的馬，請求跟隨他入城。很快，彥卿之子昭序從城中派軍校陳守習放繩子出城，向賊軍中大聲呼喊h：“相公應當國家討伐賊寇，什麼自入虎口，幫助賊兵攻城？我們雖然是父子，現在成了仇敵，應當拼死作戰，城不能進。”賊軍驚恐慚愧圍成一片，在彥卿面前下拜，請求免罪，彥卿與他們立下誓言，解圍離去。

宋太祖即位，加守太師。建隆四年春，前來朝見，賞賜全套衣服、玉帶。在金鳳園宴會習射，太祖七發全部射中，彥卿進獻名馬祝賀。

開寶二年六月，調任鳳翔節度使，因患病乘坐便轎前往。免去他的節度使之職。八年六月，去世，享年七十八歲。喪事由官府供給費用。

第四篇：《宋史曾幾傳》閱讀練習及答案附譯文

閱讀下面的文言文，完成10-13題。

曾幾，字吉甫，其先贛州人，徒河南府。幼有識度事親孝母死蔬食十五年入太學有聲試吏部考官異其文置優等賜上舍出身擢國子正兼欽慈皇后宅教授。遷辟雍博士，除板書郎。

高宗即位，改提舉湖北，又改浙西。會兄開為禮部侍郎，與秦檜力爭和議，檜怒，開去，幾亦罷。逾月，除廣西轉運副使，徒荊南路。

檜死，起為浙西提刑、知臺州，治尚清凈，民安之。黃巖令受賄為兩吏所持，令械吏置獄，一夕皆死，幾詰其罪。或曰：“令，丞相沈該客也。”治之益急。

幾承平已為館職，去三十八年而復至，須鬢皓白，衣冠偉然。每會同舍，多談前輩言行、臺閣典章，薦紳推重焉。詔修《神宗寶訓》，書成，奏薦，帝稱善。權禮部侍郎。兄、開皆嘗貳春官，幾復為之，人以為榮。

吳、越大水、地震，幾舉唐貞元故事反覆論奏，帝韙其言。他日謂幾曰：“前所進陸贄事甚切，已遣漕臣振濟矣。”上閔勞以事，提舉玉隆觀，紹興二十七年也。

金犯塞，中外大震，帝召楊存中偕宰執對便殿，諭以將散百官，浮海避之。左仆射陳康伯持不可。存中言：“敵空國遠來，已闖淮甸，此正賢智馳騖不足之時。臣愿率先將士，北首死敵。”帝喜，遂定議親征，下詔進討。有欲遣使詣敵求緩師者，幾疏言：“增幣請和，無小益，有大害，為朝廷計，正當嘗膽枕戈，專務節儉，經武外一切置之。且前日詔諸將傳檄數金君臣，如叱奴隸，何辭可與之和耶？”帝壯之。

孝宗受禪，幾又上疏數千言。將召，屢請老，乃遷通奉大夫，致仕。乾道二年卒，年八十二，謚文清。（選自《宋史列傳第百四十一》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A．幼有識度／事親孝母／死／蔬食十五年／入太學有聲／試吏部考官／異其文／置優等／賜上舍出身／

B．幼有識度／事親孝／母死／蔬食十五年／入太學有聲／試吏部／考官異其文／置優等／賜上舍出身／

C．幼有識度／事親孝／母死／蔬食十五年／入太學有聲／試吏部考官／異其文／置優等／賜上舍出身／

D．幼有識度／事親孝母／死／蔬食十五年／入太學有聲／試吏部／考官異其文／置優等／賜上舍出身／

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A．博士指古代學官名，始于戰國時期，秦漢相承。后成為學術上專通一經或精通一藝、從事教授生徒的官職。

B．漕指通過水道運糧，又可指水運他物。水路不通之處輔以陸運，多用車載，故又合稱“轉漕”或“漕輦”。

C．仆射指職官名。秦始設置，以善射者掌事，故稱仆射。漢獻帝設置左右仆射，唐宋以左右仆射為宰相之職。

D．檄指檄文，是中國古代官方文書的一種形式，常用于書寫比較重要的內容，文中指以檄文安撫、曉諭對方。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．曾幾治政有道，執法不畏權貴。他擔任地方官時，奉行清凈之道，人民安心；黃巖令犯法，曾幾得知他是丞相的門客后，仍然嚴懲了他。

B．曾幾言談得體，為人備受推重。每次和同僚聚會，曾幾常常談論前輩的言行舉止和臺閣典章制度，因此士大夫們非常推崇尊重他的為人。

C．曾幾專注政事，為國屢次進言。吳、越之地發生重大水滅、地震，曾幾列舉唐朝貞元年間的舊事，并反復論述上奏，皇帝肯定他的說法。

D．曾幾力主抗金，堅決反對議和。金人侵犯邊塞，有人主張請求金人延緩出兵，曾幾認為，增加歲幣請求講和之事無利有害，并決意反對。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）黃巖令受賄為兩吏所持，令械吏置獄，一夕皆死，幾詰其罪。

（2）為朝廷計，正當嘗膽枕戈，專務節儉，經武外一切置之。

答案：

10．B（譯文：“年幼時就有見識，服侍雙親很孝順，母親死了，粗茶淡飯十五年。進入太學，有名聲。參加吏部考試，考官驚異他的文章，放在優等，賜上舍出身”）

11．D（文中“檄”為聲討之意）

12．A．（“嚴懲”有誤，只是“追究得更加急迫”）

13．（1）黃巖縣令接受賄賂被兩名官吏要挾，縣令用鐐銬拘禁兩名官吏關押在獄中，一個晚上都死了，曾幾追問他的罪責。（“持”、“械”、“詰”各1分，句意2分）

（2）替朝廷打算，正應當臥薪嘗膽枕戈待旦，專一從事省儉，除經營武事以外一切擱置。（“計”、“務”、“置”各1分，句意2分）

參考譯文

曾幾字吉甫，他的祖先是贛州人，遷居河南府。年幼時就有見識，服侍雙親很孝順，母親死了，粗茶淡飯十五年。進入太學，有名聲。參加吏部考試，考官驚異他的文章，放在優等，賜上舍出身，提拔為國子正兼欽慈皇后宅教授。遷太學博士，授任校書郎。

高宗即位，改任提舉湖北，又改任浙西。恰巧兄長曾開為禮部侍郎，和秦檜極力爭論和議，秦檜發怒，曾開離職，曾幾也罷官。過一個月，授任廣西轉運副使，調轉官職為荊南路。

秦檜死了，起用為浙西提點刑獄、臺州知州，政治奉行清凈之道，人民安心。黃巖縣令接受賄賂被兩名官吏要挾，縣令用鐐銬拘禁兩名官吏關押在獄中，一個晚上都死了，曾幾追問他的罪責。有人說：“縣令是丞相沈該的門客。”曾幾追究得更加急迫。

曾幾在天下太平時已擔任館職，離職三十八年又再度任職，胡須鬢發都白了，衣冠壯美。每到和同事聚會，常談論前輩的言語舉止、臺閣典章制度，士大夫因此推崇尊重他。詔令寫作《神宗寶訓》，書完成后，奏報上去，皇帝稱贊。代理禮部侍郎。兄長曾、曾開都曾經擔任禮部副長官，曾幾又任這個職位，人們認為是種榮耀。

吳、越地方發大水、地震，曾幾舉出唐朝貞元年間舊事反復論述上奏，皇帝肯定他的說法。過了幾天對曾幾說：“以前所說的陸贄的事很中肯，已派遣漕臣賑濟百姓了。”皇上憐憫他事多辛勞，提舉玉隆觀，這是紹興二十七年的事。

金人侵犯邊塞，朝廷內外大為震驚，皇帝召楊存中和宰相執政在偏殿問話，告知他們將要遣散百官，乘船到海中避難。左仆射陳康伯堅決不同意。楊存中進言：“敵人率全國兵力遠道而來，已闖入淮甸，現在正是賢能才智的人奔走都來不及的時刻。臣愿意帶頭率領將士，面向北方誓死抗敵。”皇帝歡喜，于是議定親自出征，下詔令進攻討伐。有想要派遣使臣到敵方請求延緩出兵的，曾幾上奏疏進言：“增加歲幣請求講和，沒有小利，卻有大害，替朝廷打算，正應當臥薪嘗膽枕戈待旦，專一從事省儉，除經營武事以外一切擱置。況且前些日子已詔令諸將傳遞檄文責備金國君臣，像喝斥奴隸，還有什么話可以跟他們講和呢？”皇帝認為他的話很雄壯。

孝宗接受禪讓，曾幾又上疏幾千字。皇帝將要召見他，他屢次請求告老，于是遷任通奉大夫，退休。乾道二年去世，享年八十二歲，謚號文清。

第五篇：《宋史·楊時傳》閱讀練習及答案附譯文

閱讀下面的文言文（文中三個“□”是為考查而設），完成后面小題。

楊時字中立，南劍①將樂人。幼穎異，能屬文。稍長，潛心經史。熙寧九年，中進士第。河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之。時調官不赴，以師禮見顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之曰：“吾道南矣。”四年而顥死，時聞之，設位哭寢門，而□書赴告同學者。至是，又見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。關西張載嘗著《西銘》，二程深推服之，時疑其近于兼愛，與其師頤辨論往復，始豁然無疑。

杜門不仕者十年，久之，歷知瀏陽、余杭、蕭山三縣，皆有惠政，民思之不忘。張舜民在諫垣，薦之，得荊州教授。時安于州縣，未嘗求聞達，而德望日重，四方之士不遠千里從之游，號曰龜山先生。會有使高麗者，國主問龜山安在，使回以聞。召為秘書郎，遷著作郎。

李綱之罷，太學生伏闕②上書，乞留綱，軍民集□數十萬，朝廷欲防禁之。吳敏乞用

時以靖太學，時得召對，言：“諸生伏闕紛紛忠于朝廷非有他意但擇老成有行誼者為之長則將自定。”欽宗曰：“無逾于卿。”遂以時兼國子祭酒。

高宗即位，除工部侍郎。陛對言：“自古圣賢之君，未有不以典學為務。”除兼侍讀。連章丐外，以龍圖閣直學士提舉杭州洞霄宮。已而告老，致仕，優游林泉，以著書講學為事。卒年八十三，謚文靖。

時在東郡，□交皆天下士，先達陳瓘、鄒浩皆以師禮事時。暨渡江，東南學者推時為程氏正宗。晚居諫省，僅九十日，凡所論列皆切于世道。凡紹興初崇尚元祐學術，而朱熹、張栻之學得程氏之正，其源委脈絡皆出于時。

（選自《宋史·列傳第一百八十七》，有刪改）【注】

①南劍：今屬福建省。②伏闕：拜伏于宮闕下，多指直接向皇帝上書奏事。

5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．二程深推服之 推：推行

B．杜門不仕者十年 杜：阻塞，關閉

C．先達陳瓘、鄒浩皆以師禮事時 事：侍奉

D．凡所論列皆切于世道 切：切合6．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當的一項是（）（3分）

①而□書赴告同學者[來源:]

②軍民集□數十萬

③時在東郡，□交皆天下士

A．①于②然③所 B．①以②然③則

C．①于②者③則 D．①以②者③所

7．下列文句中，斷句正確的一項是（）（3分）

A．諸生伏闕／紛紛忠于朝廷／非有他／意但擇老成有行誼者為之／長則將自定

B．諸生伏闕紛紛／忠于朝廷／非有他意／但擇老成有行誼者為之長／則將自定

C．諸生伏闕紛紛忠／于朝廷／非有他意／但擇老成有行誼者為之長／則將自定

D．諸生伏闕紛紛／忠于朝廷／非有他／意但擇老成有行誼者為之／長則將自定

8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A．楊時用心于經史，他棄官不做，到潁昌拜程頤為師，師生相處很是快樂。

B．楊時任瀏陽、余杭、蕭山等地的地方官，都有好的政績，民眾對他始終不忘。

C．楊時任州縣官職從不尋求聞達顯貴，各地士大夫都樂意和他交游，稱他龜山先生。

D．楊時對李綱被免引發的太學生伏闕事件的處理方式，獲得欽宗皇帝的贊賞。

9．根據具體要求，分別完成下列各題。（10分）

（1）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

①時侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。（3分）

②會有使高麗者，國主問龜山安在，使回以聞。（4分）

（2）在中國歷史上曾經有過“吾道東矣”的佳話，思想家程顥望著自己學生楊時遠去的背影又說出“吾道南矣”的名言。請結合文章內容，簡析程顥說這句話的心情和根據。（3分）

【答案】

5．A

6．D

7．B

8．A

9．（1）①楊時侍立（在門外），沒有離開。程頤醒來之后，就發現門外的雪已經一尺多深了。

（評分標準：去，離開；覺，睡醒。各1分。句意1分。）

②正逢有使節出使高麗，高麗國主詢問龜山先生在哪里，使者回來后把這個情況（高麗國主詢問楊時情況的事）向皇上稟報。

（評分標準：會，正逢，恰逢，正趕上；安在，在哪里，倒裝句；聞，使動，使之聞，翻譯為“告訴”“稟報”即可，各1分。句意1分。）

（2）“心情”包括兩個方面：

①程顥對自己理論的自信；②對自己的思想能薪火相傳的欣慰。

（“自信”與“欣慰”答出一個點即可得1分）

“自信”的根據有二：

①河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之。表示從者之眾。②朱熹、張栻之學得程氏之正，其源委脈絡皆出于時。表示影響之深廣。

（可以用原文回答，也可以自己概括。答對兩點即可得2分。）

“欣慰”的根據有四（從楊時的德、才這兩個角度）分析：

①楊時的求學態度“誠心正意”（可靠）；

②師生關系融洽（“相得甚歡”）；

③吾愛吾師，吾更愛真理（“關西張載嘗著《西銘》，二程深推服之，時疑其近于兼愛，與其師頤辨論往復，始豁然無疑”）；

④棄官不做，專心向學。（“時調官不赴，以師禮見顥于潁昌”）

⑤學術發展史間接證明他講這個話是有根據的。（朱熹、張栻之學得程氏之正，其源委脈絡皆出于時）

（答對兩點即可得2分。答出“可靠”即得1分。）

【解析】

5．試題分析：文言實詞的解釋，要重視那些在所學課中出現頻率較高的詞語，那些意義與現代漢語中已有較大差異的詞語，以及一詞多義的詞語。文言實詞應該用規范的現代漢語詞語予以解釋，并且要根據該詞在某句子中的切實意義給予恰當的解釋，以使句子前后語氣通暢、意義明白正確為標準。具體分析時，還要結合著具體語境分析。A項，推：尊崇，稱譽。所以選A。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

6．試題分析：此類文言虛詞題，一般要結合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。①句“而以書赴告同學者”，此處用介詞“以”，“用”的意思。②句“軍民集者數十萬”中“者”為定語后置的用法。③句“所交皆天下士”為以“皆”為標志的判斷句，“所”與“交”形成“所”字結構，意為“所交往的人”，作主語；句中沒有因果關系，用“則”不妥。所以選D。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

7．試題分析：斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。本句斷句可從句意判斷，“各位太學生紛紛俯伏于宮闕之前，是忠于朝廷，并沒有別的用意，只要選擇老成持重而有行誼的人擔任將帥，那么這件事就會自然平息。”所以選B。

考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。

8．試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。A項，楊時當時到潁昌拜的老師是程顥，不是程頤；拜程頤是在洛地。所以選A。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

9．試題分析：（1）此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規范的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：去，離開；覺，睡醒。會，正逢，恰逢，正趕上；安在，在哪里，倒裝句；聞，使動，使之聞，翻譯為“告訴”“稟報”。（2）“吾道南矣”后因用為感嘆己之學術東流或同道東去的語典。答題時，可抓住關鍵語句，根據句意分析作答。關鍵語句“河南程顥與弟頤講孔、孟絕學于熙、豐之際，河、洛之士翕然師之”“以師禮見顥于潁昌，相得甚歡”“時疑其近于兼愛，與其師頤辨論往復，始豁然無疑”可根據這些語句從自信和欣慰兩個角度分析作答。

考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

參考譯文：

楊時，字中立，南劍州將樂縣人。幼年時特別聰明，能做文章，稍長大以后，潛心于經典史書。熙寧九年（1076），考中進士。河南人程顥與弟弟程頤講授孔子、孟子絕學于熙寧、元豐之際，河、洛一帶的讀書人都集結那里拜他們為師。楊時被選調官職卻不赴任，以學生拜見老師的禮儀在潁昌謁見程顥，師生相處很是快樂。到他回家的時候，程顥目送他時說：“我的道學思想現在向南傳播了。”四年以后程顥去世，楊時知道這件事后，就在寢門設靈位哭祭，并又用書信轉告他的同學們。到這時，又到洛陽拜見程頤，楊時大概已有四十歲了。有一天去見程頤，程頤偶然閉目休息而坐，楊時侍立門外一直沒有離開，程頤醒來后，就發現門外下雪已深至一尺了。關西張載曾經寫作《西銘》，二程很推崇（稱譽）它，楊時懷疑它近于（墨家的）兼愛之論，與他的老師程頤多次辯論，才豁然開朗沒有疑問。

楊時閉門讀書不去做官有十年，很久以后，才歷任瀏陽、余杭、蕭山三縣知縣，都有好的政績，民眾思念他始終不忘。張舜民在諫司，推薦他做了荊州教授職。楊時安心在州縣任職，從沒有想到尋求聞達顯貴，而他的品德越來越好，聲望越來越高，四方各地的士大夫們不遠千里都來跟著他學習，稱他“龜山先生”。正逢有使節出使高麗，高麗國主詢問龜山先生在哪里，使者回來后把這個情況（高麗國主詢問楊時情況的事）向皇上稟報。楊時因此被召任為秘書郎，遷任著作郎。

李綱被罷免之后，太學生跪伏于宮廷前上書，請求留任李綱，集合在一起的軍民有幾十萬，朝廷想禁止他們集中。吳敏請求任命用楊時來平息太學生的集結事件，楊時得以被召到朝廷談論對策，他說：“各位太學生紛紛俯伏在宮闕之前，這是忠于朝廷，并沒有其他的用意，只要選擇老成持重而有品行、道義的人擔任主帥，那么這件事就會自然平息。”欽宗皇帝說：“大臣中沒有誰比你說的更有道理。”于是任命楊時兼任國子祭酒。

高宗即位，楊時擔任工部侍郎。他與陛下論對時說道：“自古圣賢的君王，沒有不以致力于圣賢之學為首要任務的。”授命兼任侍讀。楊時連續上章請求外任，以龍圖閣直學士職提舉杭州洞霄宮。不久告老，以本官辭職家居，優游于山林名勝之地，把著書講學當作自己的主要事務。去世時八十三歲，謚號“文靖”。

楊時在東郡，交往的人都是天下的名士，先賢顯達之士陳瓘、鄒浩都以老師的禮儀事奉楊時。宋室南渡長江以后，東南的學者都推舉楊時為程氏的學問正統傳人。晚年居任諫省，才九十天，他所論說列舉的都切中時弊世道。并且南宋紹興初年崇尚元祐時期的學術，而朱熹、張栻的學問之所以能夠得到程氏的正統之傳，它的源委脈絡相承都是出于楊時。