第一篇：蘇教版小學一年級語文上冊《螞蟻與蟈蟈》第二課時 教學設計

《螞蟻與蟈蟈》教學設計

第二課時

教材簡析：

《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第二冊中的一篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。本文共有三個自然段，篇幅較短，卻富有教育意義，課文配有三幅插圖，有助于學生觀察、想象，理解課文內容。教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3.在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。教學重點：

1.有感情地朗讀課文，理解課文內容。2.進行“有的??有的??”的句式訓練。

3.品析重點詞句，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。教學難點：

品析重點詞句，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活；結合課文感受“有備無患”、“防患未然”。設計思路：

運用圖片的直觀感受學習，能激起學生的學習興趣，使他們積極投身到學習活動中去；利用圖文結合的學習方式，整體感知課文內容，深入文本進行閱讀；表演閱讀，讀中感悟，對比明理，明白只有辛勤勞動才有幸福生活的道理。同時安排指導學生分角色表演課文，指導背誦，指導寫字，是抓好語言文字的積累，夯實基礎。教學準備：

課件、詞卡 教學課時：

第二課時 教學過程：

一、復習詞語,導入新課

1.小朋友，上節課我們認識了昆蟲王國的兩位朋友，他們是——(生齊:螞蟻和蟈蟈)。這節課讓我們再次走進螞蟻和蟈蟈的世界。

2.首先，螞蟻和蟈蟈給我們小朋友帶來了一些詞語寶寶，你們還記得嗎？

出示兩組詞語，指名讀。

第一組：搬糧食 背 拉 滿頭大汗裝滿糧食過冬 第二組：乘涼 唱歌 睡覺 自由自在 又冷又餓神氣不起來 仔細觀察這兩組詞，分別說的是誰呢？

3.過渡：螞蟻和蟈蟈之間到底發生了什么故事呢？咱們快去看看吧!請小朋友打開課，認真聽一聽錄音朗讀吧！（播放課文朗讀錄音）

二、讀中感悟，以讀見悟

（一）學習第一自然段，感悟螞蟻的勤勞

1.（出示課文背景畫及知了叫聲）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，整個大地像著了火一樣，這是什么季節呀？ [板書：夏天 ] 2.在炎熱的天氣里小朋友最喜歡做的事情是什么？（吃冰棒、洗澡、游泳、開空調）夏天給你們什么感覺？ 誰來讀出你的感受。（出示：夏天真熱?。?.小朋友讀得真好，老師迫不及待地想送給你們兩個有關夏天的成語呢。出示詞卡：驕陽似火 烈日炎炎

4.師：夏天，小朋友們喜歡地待在空調間里吃著冰激凌，真舒服啊，可我們的螞蟻朋友卻在干什么呢？（板書：搬糧食）

他們是怎么搬的？請小朋友讀一讀課文第一自然段，找一找，找到了再用筆畫下來。①生自讀課文

②匯報交流：他們是怎么搬的? 出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。③指導表演螞蟻“背”、“拉”糧食，并讀好這句話。

④生活中小朋友也見過螞蟻搬糧食，除了課文中寫的“背、拉”他們還會用上哪些動作？看看圖，再動腦筋想一想。（出示螞蟻搬糧食的圖片）認識含有提手旁的動詞：抬，扛，推，拖，拽，提，挑??

⑤理解“滿頭大汗”：小螞蟻不僅背、拉，還抬、拖、提、推，干得多賣力呀！這句話中哪個詞寫出他們干得很賣力？[板書：滿頭大汗 ]你們什么時候也滿頭大汗過？

5．小結：小朋友，你們覺得這是一群怎樣的螞蟻？[板書：勤勞 ]請你來夸一夸它們！（指名讀）讓我們一起來做一回勤勞的螞蟻，讀一讀課文第一自然段，加上動作，會讀得更棒哦。（齊讀）

（二）學習第二自然段，感悟蟈蟈的懶惰 1．師：正當小螞蟻頂著烈日搬糧食的時候，蟈蟈又在干什么呢？

出示句子：他們躲在大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。①師：瞧，圖上的蟈蟈躲在大樹下——乘涼，它們有的——唱歌，有的——睡覺，它們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，蟈蟈想干什么就干什么，這就是——（引讀）自由自在。[板書：自由自在 ] ②師：你們什么時候會感覺自由自在？帶著這種心情讀一讀這句話。（指導朗讀）2．師：自由自在的蟈蟈看到螞蟻搬糧食，還笑話螞蟻呢？（引讀）

出示句子：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

①師：這是一種怎樣的笑呢？（嘲笑、譏笑）你們猜蟈蟈可能會對螞蟻說什么？（生想象說話）

②師：你覺得這是一群怎樣的蟈蟈？帶著你的感受讀一讀這段話！[板書：懶惰 ] 3．出示句子：

同樣是夏天，螞蟻和蟈蟈卻有著截然不同的表現。螞蟻是——他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

蟈蟈是——他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。師：其實作者在寫螞蟻和蟈蟈時，只用了同樣一個句式“有的??有的??個個??”就把螞蟻和蟈蟈的表現寫得活靈活現了。

小朋友，你們能不能用“有的......有的......個個......”來說一句話嗎？

（三）讀悟第三自然段

1.時間過得真快，一轉眼冬天就到了。[板書：冬天 ] 2.聽，西北風呼呼地刮起來了，多冷呀！誰來讀好這句話？

出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。（指讀。齊讀）讀得真棒，老師再送給你們兩個有關冬天的成語寶寶。出示詞卡：大雪紛飛 冰天雪地

3.這么冷的天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？

（出示兩幅圖）出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來。

4、螞蟻和蟈蟈過冬作者用簡單的一句話概括了，我們能不能也當回小作家，發揮你的想象，像前文那樣寫具體，誰來創作？

螞蟻圍著火爐，有的（），有的（），個個（）。

蟈蟈躺在冰冷的洞里，有的（），有的（），個個（）。師：說得多好呀，螞蟻圍著火爐，有的??，由此可見，螞蟻過冬的心情如何？[板書：舒服過冬 ]蟈蟈是躺在冰冷的洞里，有的??，可見，蟈蟈是——[板書：又冷又餓 ]。讓我們一起去把螞蟻舒服過冬，蟈蟈痛苦過冬的情景讀出來吧！

四、總結課文，升華主題

1.螞蟻和蟈蟈在夏天的表現不同，所以最后的結局也不一樣。（出示：成語歌）

夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。

而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

2.學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈或是自己說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____。我想對自己說。

是呀，只有辛勤勞動，才有幸福生活。（板貼）3.出示自編《三字經》，師領讀，生齊讀。

五、發揮想象，遷移運用。

1.第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

2.背誦課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽。

六、教學生字

七、板書設計 22 螞蟻和蟈蟈（勤勞）（懶惰）

夏天 滿頭大汗 自由自在

冬天 舒服過冬又冷又餓

只有辛勤勞動，才有幸福生活。

第二篇：蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學

設計

一、談話導入

今天我們繼續學習《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學習第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱?。?/p>

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

（1）、猜猜還會有什么動作？

（2）、演演。（問清學生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續趕路吧）（在看到學生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節。

三、第2小節

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節。

3、總結：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節；女生表演能力強一點，就讀第二節。

四、第三小節

1、日子一天天過去了，一轉眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習。有的——有的——個個——

根據學生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

（2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結：這是螞蟻們辛勤努力的結果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學生評議

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們為什么有這樣的結果呢？

小結：這就是蟈蟈們懶惰的結果啊！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

7、看板書小結并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學做螞蟻，女同學做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀?，F在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多?，F在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學生的背誦情況。（隨機）

六、寫字

六、寫字

呼、糧

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。

4、培養學生樂于傾聽、勇于發言的良好習慣，培養學生觀察、想象和說話能力。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、朗讀課題，直接導入課文

1、同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？（齊讀課題）

2、強調“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學習第一自然段）

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（1）你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。（2）指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

（3）是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。

（4）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

（5）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞？“個個滿頭大汗”。

4、同學們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢？（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖??）交流。（動作演示）

5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學習第二自然段）

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

2、對比總結，引導用“有的?有的?”句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

（1）蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？（嘲笑，譏笑）

（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？ 可以加上你的動作和表情來說說。

（3）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多么不同呀！請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活（學習第三自然段）

1、時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。指讀、齊讀。

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢？看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們生活得怎么樣？

4、此時的蟈蟈：

（1）你看到了什么？這時候他們會說些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（2）是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀？指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀！

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結課文，揭示主題。學習跟課文內容有關的一首兒歌。

六、課外作業，延續語文的快樂

1、背誦課文。

2、故事大王我來當。

螞蟻看到蟈蟈很可憐，就幫助了 他們。第二年的夏天很快又到來了，螞蟻們又在搬糧食，幾只蟈蟈看到了????

板書設計：

螞蟻和蟈蟈

夏 冬

搬糧食 滿頭大汗 螞蟻圖片 舒服過冬

乘涼 自由自在 蟈蟈圖片 又冷又餓

第四篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計之二-教學教案

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發生了什么事？

二、點擊視頻欣賞

故事里講了哪兩個季節？板書：夏天

冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結果？

為什么會有兩種截然不同的結果呢？

三、學習課文第一節。

1、個別讀。

2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦??！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

四、學習第二節。

1、個別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。

5、指導朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現多么不同呀！女生讀第一節，男生讀第二節。

五、學習第三節。

轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。

3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的?...有的??個個??”說話。

想象：螞蟻可能會說些什么？

蟈蟈可能會說些什么？

5、為什么螞蟻這么開心？

6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、總結：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。

六、指導背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？

2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計之一-教學教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

教學重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學過程：

一、直接揭題，導入課文。

小朋友們，今天這節課我們將繼續來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學習第一節

1、這是什么季節？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

三、學習第二節

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。（出示這一節）指名讀

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀！男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒有發現什么呀？（出示練習題）練習用“有的??有的??個個??”說話。

四、學習第三節

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

五、總結課文，拓展延伸，發揮想象

1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）