第一篇：螞蟻和蟈蟈教學實錄第二課時

螞蟻和蟈蟈 教學設計

一、課前準備

1、朗讀《新補充讀本》上的本課助讀文章《雨燕》。

2、復習鞏固。

①我們先來說一說這些生字寶寶的名字吧？一起說。

（汗、由、洞、乘、冷、冬、糧、涼）強調糧與涼的邊音鼻音。②你能把這些詞語讀好嗎？

（搬糧食、乘涼、自由自在、躺著過冬、滿頭大汗、又冷又餓）

a指名讀。【有誰愿意和他比一下，看看誰更好？】

b跟著老師讀一讀。

二、課文呈現

過渡：下面我們再一次走進課文去聽一聽螞蟻和蟈蟈的故事吧。

1、聽課文音頻

①首先讓我們先來一起聽一聽這個故事吧。（播放音頻，學生可以跟著默讀。）

②根據音頻回答問題

a這個故事開始告訴我們發生在什么時候？（夏天）（板書：夏）

b夏天天氣如何啊？書上怎么說的？

c大家都經歷過夏天的，對不對？夏天的時候你有什么感覺呢？ d夏天真熱，你想干什么呢？（吃棒冰、洗澡、游泳、開空調）

小結：當火辣辣的太陽烤著大地，火辣辣的太陽烤著你的時候，你會說（夏天真熱）；當你熱的只穿一件小背心的時候，你會說（夏天真熱）；當你們都想吃一吃冰淇淋，用它來降溫的時候，你們會說（夏天真熱）。

2、這么熱的天氣，一群螞蟻在干什么啊？（搬糧食）①出示字條【搬糧食】，他們在干嗎？【貼字條】

②他們熱不熱啊？第一小節有個詞語告訴我們螞蟻很熱。請你快速的自讀課文，待會告訴我，好不好。

哪個詞語？（滿頭大汗）什么意思啊？（頭上都是汗）【貼字條：滿頭大汗】請生開火車讀。

螞蟻們都熱的（滿頭大汗）。

③在生活中你們見過螞蟻搬糧食嗎？在哪里見過？（地上，墻角邊）他們是怎么搬的？做一做動作？（有的背 有的拉）有誰有另外的發現呢？（有的推）真的，觀察的多仔細啊。④老師啊以前也去觀察過，看過螞蟻搬糧食，不過，你知道啊。螞蟻很小。沒辦法拍下來，不過老師把他們勞動過程中唱的兒歌記錄了下來，讓我們一起來看一看，好不好？（小螞蟻們，愛勞動，快來快來，搬青蟲/大青蟲啊，一起拉呀加把勁兒，用力推呀！/推不動啊，快來抬呀，抬完青蟲，吃大餐啊。/小螞蟻啊，愛勞動啊，暖暖和和，過寒冬啊。）我們一起來做螞蟻，合作一次好不好？（師生配合）⑤這是一群什么樣的螞蟻啊？（愛勞動、勤勞）【板書：勤勞】我們一起來讀一下。⑥好，下面就讓我們一起來讀一讀第一小節，贊揚一下這群勤勞的螞蟻。

好，現在來看大屏幕，你看，如果你能注意這些老師用紅點標出的字你會讀的更好，誰愿意來試一試，一起來吧。

有的小朋友讀的真認真，還加上了動作，夏天這么熱，我們的小螞蟻還在（搬糧食）。

2、那么蟈蟈們在干什么呢？

①請你打開課文第二小節自己讀一讀。②同學們可以來看看大屏幕上這幅圖，也可以看書上的圖，蟈蟈們在什么地方？他們在干什么啊？（在大樹下乘涼）說的多完整啊。蟈蟈們在大樹下乘涼。【帖字條：乘涼】 ③他們為什么要在大樹下乘涼啊？或者說在大樹下乘涼有什么好處？（綠葉成陰，不會熱。太熱會中暑，不會曬黑）

④你看看，這是一群什么樣的蟈蟈啊？（偷懶，悠閑，怕辛苦）書上也有個詞語來寫蟈蟈的，你們來讀一讀，找找看。（生自讀）哪個詞語是寫蟈蟈的？（自由自在）【字條】自由自在還能換個什么詞語啊？

⑤你們覺得他們快樂嗎？他們高興嗎？他們的日子過得舒服嗎？啊，這是一群自由自在的蟈蟈。請你自己讀一讀。誰來讀一讀這些自由自在的蟈蟈。

他們除了唱歌、跳舞，還能干什么啊？（休息、聊天、拉小提琴、打籃球【用葉子做的】、爬樹）你們的想象力真豐富啊！

小結：好，下面我們請女生來夸一夸這一群勤勞的螞蟻，請男生啊來說一說對面會享福的蟈蟈，好不好？（生讀）

3、過渡：你看啊，這幾只在大樹下的蟈蟈還笑話螞蟻呢，他們笑話螞蟻是什么啊？（傻瓜）

①他們覺得螞蟻傻在哪兒啊？那么螞蟻到底是不是傻瓜呢？ ②我們一起來往下看看，請小朋友注意聽？（播放呼呼的北風聲）你聽到了什么呀？（呼呼聲）你有什么感覺？（冷、葉子掉光了）你來讀一讀。其他小朋友覺得冷么？我們一起啊來讀一讀這句話。【師范讀，生自讀】

③小動物們都躲到洞里去了，我們先去螞蟻的家里看一看（圖片）小朋友們，他們怎么樣啊？（又吃又喝）你能用有的~~~~有的~~~~來說一句話嗎？課文中是怎么說的呀？ ④瞧，他們躺著了，這是一群什么樣的螞蟻啊?(很舒服)（你來讀一讀）是的，螞蟻的洞里裝滿了（糧食）此時此刻的螞蟻，心情如何啊？（高興、開心）

再來看一看蟈蟈吧。有小朋友笑了，此時的蟈蟈（又冷又餓）蟈蟈是又冷又餓，又冷又餓是什么感覺啊？（很難受，你來讀一讀）又冷又餓，沒有力氣。是的，他們再也（神氣不起來了）他們什么時候神氣過啊？此時他們已經神奇不起來了，是（又冷又餓）

小結：夏天的螞蟻在（搬糧食），到了冬天，螞蟻（躺著過冬）【板書】夏天的蟈蟈在大樹下乘涼，到了冬天，蟈蟈（又冷又餓）。

此時你想對螞蟻說什么啊？對蟈蟈說什么啊？同桌先說一說。

想好了嗎？好，這里有一段音樂，我想小朋友會在音樂中說的更好。你可以照著黑板上的來說哦。

3、課文總結：

好，我們知道螞蟻是愛勞動的，他們躺在洞里過冬，他們很（舒服）他們很（快樂）他們很（幸福）。【板書幸福】 是勤勞創造了幸福。（跟師念）

剛才小朋友們說的都很好，老師也想說兩句。第一句：人無遠慮必有近憂。就是說人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，就是說蟈蟈你夏天不勞動不搬糧食，到了冬天就會又冷又餓了。來看下一句，有備無患防患未然。這句話的意思是說人要有預見性，實現有了準備就不會有擔心了，我想夸夸螞蟻他們夏天搬糧食，冬天就躺著過冬，是多么的幸福啊，多么的舒服啊。

老師想吧這兩句話也東給在座的小朋友，希望你們在學習中也能夠想到。（齊讀）

三、寫字教學。

板書設計： 螞蟻

和

蟈蟈

夏

搬糧食

乘 涼

冬

躺著過冬

又冷又餓

勤勞 創造 幸福

第二篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。

4、培養學生樂于傾聽、勇于發言的良好習慣，培養學生觀察、想象和說話能力。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、朗讀課題，直接導入課文

1、同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？（齊讀課題）

2、強調“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學習第一自然段）

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（1）你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。（2）指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

（3）是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。

（4）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

（5）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞？“個個滿頭大汗”。

4、同學們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢？（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖??）交流。（動作演示）

5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學習第二自然段）

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

2、對比總結，引導用“有的?有的?”句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

（1）蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？（嘲笑，譏笑）

（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？ 可以加上你的動作和表情來說說。

（3）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多么不同呀！請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活（學習第三自然段）

1、時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。指讀、齊讀。

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢？看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們生活得怎么樣？

4、此時的蟈蟈：

（1）你看到了什么？這時候他們會說些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（2）是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀？指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀！

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結課文，揭示主題。學習跟課文內容有關的一首兒歌。

六、課外作業，延續語文的快樂

1、背誦課文。

2、故事大王我來當。

螞蟻看到蟈蟈很可憐，就幫助了 他們。第二年的夏天很快又到來了，螞蟻們又在搬糧食，幾只蟈蟈看到了????

板書設計：

螞蟻和蟈蟈

夏 冬

搬糧食 滿頭大汗 螞蟻圖片 舒服過冬

乘涼 自由自在 蟈蟈圖片 又冷又餓

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

第二課時

高平市實驗小學：郗曉燕

教學目標：

1、解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

2、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學過程：

一、導入新課

1、上節課，我們認識了兩個小動物，是誰呀？（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學生書空。

2、今天我們繼續學習19課，課文會告訴我們一個道理。

3、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》

二、新授

（一）教學第一自然段

1、這兩位童話王國的城民之間發生了一個故事，這個故事發生在哪個季節呢？

（多媒體）這是怎么樣的天氣呀？出示句子：夏天真熱。

2、指名讀、齊讀。板書：夏天

3、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？大家瞧（多媒體）板書：搬糧食

用“有的??有的??有的??”說說螞蟻是怎么做的。并且你可以學學他們的動作。

4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食，有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

指名讀，齊讀。

5、天氣那么熱，糧食又是那么重，所以個個怎樣了啊？理解“滿頭大汗”（可加上自己的動作來理解。）

6、這幾只螞蟻是開路先鋒，走在最前面，大部隊還在后面呢！你們想想還有的螞蟻在干什么呢？他們會說些什么呢？（學生交流自己的看法）

7、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，你覺得他們怎么樣啊？你們喜歡這群螞蟻嗎？老師相信你們一定能把這句話讀得更好。（齊讀）

（二）教學第二自然段

1、過渡：這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻啊！咦，這個時候蟈蟈們在做什么呢？讓我們一起去看看吧！（多媒體）

2、學生看后交流。相機板書：乘涼

3、出示句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

學生讀，學生評一評。

4、這里只畫了三只蟈蟈，小朋友們想想看，還有的蟈蟈可能在干什么呢？（交流）

5、蟈蟈看到在夏天那么熱的天，螞蟻們還在滿頭大汗的搬糧食，還在“笑”它們。（多媒體）出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。那蟈蟈會對螞蟻說什么？

6、交流，指導朗讀句子。

7、你覺得蟈蟈們是怎么樣的？

（三）學習第三自然段

1、過渡：螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。（多媒體）板書：冬天

出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。，2、天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現出來？ 指名讀，齊讀，3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。（多媒體）交流。板書：開心過冬

4、他們自由自在，生活真是幸福快樂啊。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

5、誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

6、小螞蟻們真快活啊！讓我們再來看看蟈蟈吧！（多媒體）交流。板書：又冷又餓

出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。指導朗讀。

7、在哭的蟈蟈會說些什么？趴在地上的蟈蟈怎么了？交流。

8、兩句連在一起，你能用不同的口氣讀一讀嗎？（多媒體）

9、學生練讀后指名讀，再齊讀。

三、小結

1、螞蟻和蟈蟈你們喜歡誰呀？為什么呢？

2、這個時候你們有什么話想對蟈蟈們說？你要怎么樣來勸勸懶惰的蟈蟈呢？

四、課外延伸

1、轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。現在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。討論好后，你們可以分角色來表演表演，也可以模范書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做。好，開始吧。

2、學生討論交流。

3、上臺表演或展示圖畫。板書設計：

螞 蟻

和

蟈 蟈

夏天搬糧食

乘涼

冬天開心過冬

又冷又餓

第四篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計之二-教學教案

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發生了什么事？

二、點擊視頻欣賞

故事里講了哪兩個季節？板書：夏天

冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結果？

為什么會有兩種截然不同的結果呢？

三、學習課文第一節。

1、個別讀。

2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦啊！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

四、學習第二節。

1、個別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。

5、指導朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現多么不同呀！女生讀第一節，男生讀第二節。

五、學習第三節。

轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。

3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的?...有的??個個??”說話。

想象：螞蟻可能會說些什么？

蟈蟈可能會說些什么？

5、為什么螞蟻這么開心？

6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、總結：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。

六、指導背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？

2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計之一-教學教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

教學重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學過程：

一、直接揭題，導入課文。

小朋友們，今天這節課我們將繼續來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學習第一節

1、這是什么季節？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

三、學習第二節

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。（出示這一節）指名讀

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀！男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒有發現什么呀？（出示練習題）練習用“有的??有的??個個??”說話。

四、學習第三節

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

五、總結課文，拓展延伸，發揮想象

1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）