第一篇：螞蟻和蟈蟈第二課時公開課教案

螞蟻和蟈蟈》教學設計

（第二課時）

【設計理念】

《語文課程標準》在第一學段的閱讀部分把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為教學目標的第一條。在教學建議中還提出了“閱讀是學生個性化的行為”，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”。在教學中應圍繞課文以讀為本，由易到難，由表到里，讓學生充分的讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養語感這應是低年級閱讀教學最基本的課堂培養目標。教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

3．懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。引導學生確立正確的生活觀和價值觀。教學重點：

有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學難點：

會用“有的……有的……”說一句話。【教學過程】

一、創設情境，激活情趣

1．小朋友，上節課我們認識了兩位動物朋友，還記得他們嗎？讓我們一起來寫寫他們的名字吧?。ò鍟n題）

2．這節課讓我們繼續走進他們的故事吧！一起讀!（齊讀課題）3．小朋友們，要想進入童話王國的大門，先得把詞語讀準了。（1）（出示第一行詞：夏天 螞蟻 滿頭大汗）（2）（出示第二行詞：過冬 洞里 裝滿糧食）（3）（出示后兩行詞語：蟈蟈 乘涼 自由自在

北風 呼呼 又冷又餓）指名讀、齊讀

二、細讀課文，讀演感悟 這個故事要從夏天開始說起。

（一）說說夏天

1．（板書：夏天）讀詞。夏天給你什么樣的感覺？怎么熱呢？

2．（課件出示：夏天真熱）指導朗讀好“夏天真熱。” 熱得怎么樣啊？（交流）當火熱的太陽照著大地的時候，你們會說——夏天真熱

（二）讀悟第一自然段

1．在這么熱的夏天里，小螞蟻在做什么呢？請小朋友們打開書,翻到課本的115頁，放聲讀課文的第一自然段！（學生自由讀）（1）小螞蟻在干什么？

（預設：一群螞蟻在搬糧食）（2）(出示：夏天螞蟻圖)瞧，這就是小螞蟻搬糧食的場面，請小朋友們睜大眼睛仔細觀察，讓學生在暢言機上圈出哪只在背、哪只在拉。（3）加動作一起讀。2.（出示第一段話）

課文的第一自然段中有一個詞把小螞蟻搬糧食的動作連起來說了，你能找到這個詞嗎？（一個同學在暢言機上劃出來，其他人在書上劃）

交流出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）3.讓我們一起來搬糧食，讀好這段話！加點動作就更好了！

4.情境訓練：小螞蟻，小螞蟻，你們搬糧食累不累啊？（交流）小結： 是啊，這真是勤勞的螞蟻?。。ò鍟呵冢?/p>

（三）讀悟第二自然段

1．螞蟻們在勤勞地搬糧食，蟈蟈們在干什么呢？(圖片2：夏天蟈蟈圖)指圖：瞧，這只蟈蟈張大嘴巴在干什么？那這只蟈蟈又在干什么呢？（預設：蟈蟈在唱歌。蟈蟈在睡覺。）

2.課文里也用了一個詞把蟈蟈們做的事情連起來說了，請你輕聲讀課文的第二自然段，找找這個詞！（出示第二自然段）是哪個詞語??？（交流）

.引讀：是的，蟈蟈們躲到大樹下乘涼，有的……（出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）這樣一寫，把蟈蟈們在干什么說得多清楚。誰來當一回悠閑地蟈蟈，指讀。

（1)聽出來了，蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺。想干什么就干什么，這就叫自由自在?。c紅自由自在）誰來讀讀這個詞？指名讀。

（2）詞語讀得這么好，相信大家一定也能把句子讀好。（指名讀）評價：①真是只自由自在的小蟈蟈?、诶蠋煼路鹇牭较X蟈歡快的笑聲！

4.蟈蟈們自由自在的，多舒服呀，怪不得他們看到螞蟻勞動都笑螞蟻是……（1）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）

（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？會對他們說些什么？（指名說）（3)誰來讀讀這句話！

（4）你覺得蟈蟈們是怎么樣的？（板書：懶）

（5）蟈蟈們真是的，自己偷懶不勞動，還笑勤勞的螞蟻是傻瓜！我們小朋友可千萬不要向它們學習?。?/p>

5．男女生讀一二自然段

螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么的不同呀，請第一第二組讀描寫螞蟻的話，第三第四組讀描寫蟈蟈的話，比比哪兩組讀得更棒。

評價：小朋友們讀得都很棒！你們讀得那么認真，每一個字，每一句話，都讀出了自己的感受。

（四）讀悟第三自然段 1．學習第一句

（1）時間過得真快，一轉眼冬天到了。

小河結上了厚厚的冰，草兒枯黃了，鳥兒也躲進了窩。聽，[課件演示]西北風刮得多大?。≌l來讀好這句話？

（2）出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。（指名讀。）評價：呼呼地這個詞你讀得真好；西北風刮得可真猛?。还芜@個字你讀得特別好；好的。2．學習第二句

（1）這么冷的天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們湊近點瞧瞧。請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察小螞蟻在干什么，小蟈蟈又在干什么。

（2）書上是怎么寫的呢？請你自己讀課文的第三自然段，先來找找描寫螞蟻過冬的句子。

螞蟻在干什么？（交流）（螞蟻在裝滿糧食的洞里過冬了。）(出示圖片：冬天螞蟻圖)瞧!這里真暖和，小螞蟻在干什么呀？ 先別急著回答，螞蟻們有的干什么，有 的干什么，個個怎么樣，你能用這樣的句子連起來說說嗎？同桌之間可以先練一練。指名說。

（出示句式：螞蟻們有的（），有的（），個個（）。）誰的水平最高，能連起來說說？指名答。

冬天的螞蟻是多么地自由?。≌l來讀好這句話？（指名讀句子）3．學習第三句

螞蟻圍著火爐有說有笑，多快樂呀。此時的蟈蟈呢？請你也來找找描寫蟈蟈過冬的句子。預設：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（1)(出示圖片：冬天蟈蟈圖)瞧！蟈蟈們又冷又餓，再也神氣不起來了。）誰來讀讀這個詞?。ㄓ掷溆逐I）

（2）（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）點紅：又冷又餓

評價：冷得連說話的力氣也沒有了；餓得連路也走不動了。（3）誰來讀好這句話！

冬天的時候，螞蟻是多么得開心，蟈蟈卻是如此得痛苦，下面老師和小朋友們合作來讀這段話。老師讀第一句話，請男生讀描寫螞蟻的話，女生讀描寫蟈蟈的話。注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同口氣。（齊讀）

（五）總結課文，明理踐行 只有辛勤勞動，才有幸福生活。

三、指導書寫

勤勞的小螞蟻給我們帶來了兩個生字寶寶，讓我們一起來認識一下這兩位新朋友吧！1．出示 “洞”、“汗”指名讀。誰來給他們找找組詞朋友？

2．這兩個字有什么共同的地方呢？你有什么好辦法記住它們？ 3．怎么寫才能寫好看呢？你有什么要提醒大家的？ 4．師范寫，生描紅。5．拍照，師生點評。

四、板書設計 螞蟻和蟈蟈 勤 懶

第二篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

第二課時

高平市實驗小學：郗曉燕

教學目標：

1、解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

2、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學過程：

一、導入新課

1、上節課，我們認識了兩個小動物，是誰呀？（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學生書空。

2、今天我們繼續學習19課，課文會告訴我們一個道理。

3、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》

二、新授

（一）教學第一自然段

1、這兩位童話王國的城民之間發生了一個故事，這個故事發生在哪個季節呢？

（多媒體）這是怎么樣的天氣呀？出示句子：夏天真熱。

2、指名讀、齊讀。板書：夏天

3、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？大家瞧（多媒體）板書：搬糧食

用“有的??有的??有的??”說說螞蟻是怎么做的。并且你可以學學他們的動作。

4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食，有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

指名讀，齊讀。

5、天氣那么熱，糧食又是那么重，所以個個怎樣了?。坷斫狻皾M頭大汗”（可加上自己的動作來理解。）

6、這幾只螞蟻是開路先鋒，走在最前面，大部隊還在后面呢！你們想想還有的螞蟻在干什么呢？他們會說些什么呢？（學生交流自己的看法）

7、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，你覺得他們怎么樣?。磕銈兿矚g這群螞蟻嗎？老師相信你們一定能把這句話讀得更好。（齊讀）

（二）教學第二自然段

1、過渡：這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻?。∵祝@個時候蟈蟈們在做什么呢？讓我們一起去看看吧?。ǘ嗝襟w）

2、學生看后交流。相機板書：乘涼

3、出示句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

學生讀，學生評一評。

4、這里只畫了三只蟈蟈，小朋友們想想看，還有的蟈蟈可能在干什么呢？（交流）

5、蟈蟈看到在夏天那么熱的天，螞蟻們還在滿頭大汗的搬糧食，還在“笑”它們。（多媒體）出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。那蟈蟈會對螞蟻說什么？

6、交流，指導朗讀句子。

7、你覺得蟈蟈們是怎么樣的？

（三）學習第三自然段

1、過渡：螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。（多媒體）板書：冬天

出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。，2、天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現出來？ 指名讀，齊讀，3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。（多媒體）交流。板書：開心過冬

4、他們自由自在，生活真是幸?？鞓钒?。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

5、誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

6、小螞蟻們真快活??！讓我們再來看看蟈蟈吧！（多媒體）交流。板書：又冷又餓

出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。指導朗讀。

7、在哭的蟈蟈會說些什么？趴在地上的蟈蟈怎么了？交流。

8、兩句連在一起，你能用不同的口氣讀一讀嗎？（多媒體）

9、學生練讀后指名讀，再齊讀。

三、小結

1、螞蟻和蟈蟈你們喜歡誰呀？為什么呢？

2、這個時候你們有什么話想對蟈蟈們說？你要怎么樣來勸勸懶惰的蟈蟈呢？

四、課外延伸

1、轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?，F在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。討論好后，你們可以分角色來表演表演，也可以模范書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做。好，開始吧。

2、學生討論交流。

3、上臺表演或展示圖畫。板書設計：

螞 蟻

和

蟈 蟈

夏天搬糧食

乘涼

冬天開心過冬

又冷又餓

第三篇：螞蟻和蟈蟈公開課教案[定稿]

螞蟻和蟈蟈

倪倜

一、朗讀課題，直接導入課文

1．同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？（齊讀課題）2．強調“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）

3.下面老師來檢查一下大家對生字的掌握情況。（開火車讀詞語）

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學習第一自然段）

1．讀了課文，我們知道螞蟻和蟈蟈的故事發生在什么時候？（夏天）

（1）每年都會有夏天，你覺得夏天天氣怎么樣？用一句話來說說看？（引出一些成語：是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓）

（2）誰來讀好這句話？

2．天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（1）螞蟻都是怎么搬糧食的？你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。

（2）炎熱的夏天，我們不做事還會流很多汗，更何況螞蟻在搬這么重的糧食，一定流更多的汗，看他們全身都濕透了，這就叫滿頭大汗。

（3）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

（4）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的？從哪看出來的？“個個滿頭大汗”。（5）是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

（6）小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！我們來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學習第二自然段）

1．小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。

2．出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（1）這些蟈蟈過得舒服嗎？哪個詞可以看出來？（自由自在）（2）蟈蟈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，這就是（自由自在）小鳥在天上飛來飛去，想到哪就到哪，也是自由自在。（魚兒~~~）

（3）它們不僅自己會享受，還笑話別人，我們一起來讀這句話。（幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜）大家猜猜看，它們可能會怎樣笑話螞蟻？

（4）螞蟻到底是不是傻瓜呢？一會我們就知道了。

（5）比起勤勞的螞蟻，你覺得這是一群怎樣的蟈蟈？（偷懶、愛享樂）3．出示兩段話：

一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（1）找找有什么共同的地方。

（2）生活中也有許多類似的句子，補充完整句子： 放學后，值日生在做值日，他們有的（），有的（）。大家都愛吃水果，有的愛吃（），有的愛吃（）。（3）讓我們再來讀讀這兩句話吧。

四、文本對比，感受不同的生活（學習第三自然段）

1．師：螞蟻和蟈蟈兩種不同的行為就有了完全不同的結局。轉眼寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來，看這時的螞蟻和蟈蟈。

2．這么冷的天氣里，螞蟻和蟈蟈過得怎么樣呢？師：我們先去小螞蟻家看一看，瞧，這里真暖和，螞蟻們圍著小火爐正在干什么？出示圖和句子填空： 螞蟻們圍著小火爐有的（），有的（）。日子過得（）。

洞里到處堆滿了糧食，還烤著火，可溫暖了，螞蟻躺在洞里過得多舒服啊！3．那蟈蟈的日子過得怎么樣？我們來看這幅圖說一說。

（1）用下面的句式來說一說他們的表現：（課件—— 蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。）

（2）你看，這只蟈蟈哭的多傷心呀，他一邊哭可能會一邊說什么？

（3）他現在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會笑他們是傻瓜嗎？為什么？蟈蟈現在是又傷心又后悔，真是可憐呀，誰來讀一讀

4.小螞蟻們呀不怕苦不怕累，早早地為冬天做好了準備，所以在冬天的時候在洞里過得很舒服，這就叫（出示：有備無患 防患未然，注好拼音）；讓我們把這個成語送給勤勞的螞蟻。

而蟈蟈呢，夏天只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想到了冬天怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這叫（出示：人無遠慮 必有近憂 注好拼音）送給懶惰的蟈蟈，希望他們以后再也不要犯這樣的錯誤了。

只有辛勤的勞動，才能換來美好的結果。

三、學習生字

1．小朋友讓我們也來學一學勤勞的小螞蟻，自己動手勞動吧?，F在，我們來比一比，誰先學會生字。

2．出示生字：洞 汗

（1）讀一讀這兩個字，聰明的你發現了什么？（都是三點水、左右結構，左窄右寬）（2）誰能給它們組詞？（3）三點水的字還有哪些？（4）一起來說說筆順筆畫。（5）板演并說注意點：三點水 寫成弧線（6）學生描紅、臨寫，評價。

20．螞蟻

和

蟈蟈 夏天

滿頭大汗

自由自在 冬天

舒服

又冷又餓

第四篇：螞蟻和蟈蟈公開課定稿

《螞蟻和蟈蟈》教學設計

教材簡析：

《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第二冊中的一篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。本文共有三個自然段，篇幅較短，卻富有教育意義，課文配有三幅插圖，有助于學生觀察、想象，理解課文內容。教學目標：

1．學會本課生字，認識新偏旁“米，理解由生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3．理解課文內容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。教學重點：

（1）有感情地朗讀課文，理解課文內容；

（2）進行“有的??有的??”的句式訓練；

（3）品析重點詞句，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活 教學難點：

品析重點詞句，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活；結合課文感受“有備無患”、“防患未然”。設計理念：

《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人”，“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯處熞扇《喾N手段，創設寬松愉悅的學習氛圍，引導學生進行多角度的個性化的閱讀，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。

另外，課堂教學不單單是知識學習的過程，而是師生共同成長的歷程。從教師的教到學生的學再到學生的發展，整個過程本身就是一個動態轉化和生成的過程?；趧討B生成的觀點，我們的課堂教學應真實自然，重感悟、重體驗。設計思路：

運用圖片的直觀感受學習，能激起學生的學習興趣，使他們積極投身到學習活動中去；利用圖文結合的學習方式，整體感知課文內容，深入文本進行閱讀；表演閱讀，讀中感悟，對比明理，明白只有辛勤勞動才有幸福生活的道理。同時安排指導學生分角色表演課文，指導背誦，指導寫字，是抓好語言文字的積累，夯實基礎。教學過程：

一、復習詞語,導入新課

1、上一節課我們學習了一篇童話故事，認識了兩個小動物，他們是-----《螞蟻和蟈蟈》。齊讀課題。

2、今天這堂課，螞蟻和蟈蟈給我們帶來了一些詞語寶寶，同學們還記得嗎？出示詞語，指名朗讀。

二、學習生字，指導書寫。

1、出示“糧”，教授新偏旁米字旁，提示“良“的筆順。

2、出示“汗”和“洞”，觀察他們有什么共同點？指導書寫洞。學生描紅。同學們寫字非常認真，下面我們就將跟隨螞蟻和蟈蟈去他們的王國看一看吧。

三、讀中感悟，以讀見悟

1、（出示課文背景畫及知了叫聲）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，整個大地像著了火一樣，這是什么季節呀？ [板書：夏天 ]

2、夏天給同學們什么感覺？ 誰來讀出你的感受。（出示：夏天真熱?。?/p>

3、小朋友讀得真好，老師送給你們兩個有關夏天的成語。

出示詞卡：驕陽似火 烈日炎炎

（一）讀悟第一二自然段

１、過渡：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在做什么呢？ 請小朋友大聲讀讀課文第一二自然段，再用橫線劃出來。２、小螞蟻在干什么呢？（搬糧食）

3、出示圖：瞧，這就是小螞蟻，說說他們在干什么？

交流出示句子：它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（1）那你能讀出小螞蟻的辛苦和用力嗎？（2）他們還會用上哪些動作搬糧食呢？

（3）此時你想對小螞蟻說什么呀？ 出示：你們真是一群（）的小螞蟻呀！

（4）螞蟻們干得熱火朝天，來捧起書，讓我們讀第一自然段，把這熱鬧的勞動場面讀出來。

4、螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈又在干什么呢？看圖。

出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（1）你能用書上的一個詞形容他們嗎？那“自由自在”是什么意思呢？（2）引導看圖想象師解釋：

蟈蟈真舒服呀，又是唱歌又是跳舞，又是睡覺又是聊天??想干什么就干什么，這就叫自由自在。（出示詞卡）讀好“自由自在” 你能用“自由自在”說一句話嗎？

（3）理解了重點詞語的意思能夠幫助我們更好的讀好句子。相信大家一定能讀得更好。

5、蟈蟈自由自在，多神氣呀，怪不得他們看到螞蟻勞動都笑他們是——傻瓜。（1）蟈蟈為什么笑話螞蟻呢？會對他們說什么？可以加上你的動作和表情來說說。

（2）多么神氣、自在的蟈蟈，男同學一起朗讀第二自然段。

6、你們讀得多么認真呀，分明是用心在讀，每一個字，每一句話，都讀出了自己的感受，相信把他背下來，一定也難不倒大家。（指名背，齊背）

（二）讀悟第三自然段

1、時間過得真快，一轉眼冬天就到了。[板書：冬天 ]

2、聽，[課件演示]西北風呼呼地刮起來了，多冷呀！誰來讀好這句話？ 出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。（指讀。齊讀）讀得真棒，老師再送給你們兩個有關冬天的成語寶寶。出示詞卡：大雪紛飛 冰天雪地

3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？自己讀讀課文第三小節（出示兩幅圖）出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來。

4、螞蟻和蟈蟈過冬作者用簡單的一句話概括了，我們能不能也當回小作家，發揮你的想象，像前文那樣寫具體，誰來創作？

螞蟻圍著火爐有的（），有的（），個個（）。

蟈蟈躺在冰冷的洞里，有的（），有的（），個個（）。說得多好呀，讓我們一起去把螞蟻舒服過冬，蟈蟈痛苦過冬的情景讀出來嗎？

四、總結課文，升華主題

1、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現不同，所以最后的結局也不一樣。出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

2、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈或是自己說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____。我想對自己說。

是呀，（出示）只有辛勤勞動，才有幸福生活。

五、發揮想象，遷移運用。或布置作業

1、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

2、背誦課文，把這個故事講給爸爸媽媽聽。

六、板書設計

螞 蟻 和 蟈 蟈

夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 幸福 痛苦

《螞蟻和蟈蟈》教學反思

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級學生的身心發展特點，在學習過程中孩子們可以很自然地與現實生活相聯系，配合上直觀的圖片從而更有助于學生觀察想象，理解課文內容。

上這節課時，我覺得學生興趣比較高，在讀讀、說說、演演中，學的比較扎實，比較輕松。由于是低年級的學生，形象思維為主，愛看圖畫，所以我通過現代教育的多媒體手段結合學生的生活體驗，想象夏天的炎熱，激發學生閱讀文本的興趣。然后充分利用課文中的插圖，讓學生觀察，說一說螞蟻和蟈蟈分別在干什么？有了圖畫的直觀感受再去讀文本，學生讀出了自己的感受，讀出了自己的理解。冬天和夏天的不同對比，學生很容易就能體會出只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

我在指導學生理解螞蟻是怎樣搬糧食時，出示句子:他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。讓學生看圖想象，螞蟻在搬糧食時還會用上哪些動作，初步感受到動詞的精妙。進而用“有的。。有的…….”進行句式訓練，設計好梯度，先是給好情境，“打掃衛生時，同學們…….”然后自己說。鼓勵學生在以后的寫話中就可以學有所用了。

在設計中我抓住了文本中的空白部分，讓學生想象蟈蟈會如何嘲笑螞蟻，結合文本讓學生進行說話訓練，進而體會蟈蟈的悠然自得。由于前面螞蟻教學部分，沒有較好的引導學生帶上動作去讀，課文的部分沒有處理好，導致整篇課文的表演就不是很到位。同時“有的…..有的…….”句式的處理，能夠直接放在理解螞蟻之后就更好了。

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計之二-教學教案

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發生了什么事？

二、點擊視頻欣賞

故事里講了哪兩個季節？板書：夏天

冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結果？

為什么會有兩種截然不同的結果呢？

三、學習課文第一節。

1、個別讀。

2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦??！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

四、學習第二節。

1、個別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。

5、指導朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現多么不同呀！女生讀第一節，男生讀第二節。

五、學習第三節。

轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。

3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的?...有的??個個??”說話。

想象：螞蟻可能會說些什么？

蟈蟈可能會說些什么？

5、為什么螞蟻這么開心？

6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、總結：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。

六、指導背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？

2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。