第一篇：螞蟻和蟈蟈教案

20、螞蟻和蟈蟈

（第二課時）

學情分析 ： 《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版第二冊中的一篇童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。故事告訴我們，只有辛勤勞動才能換來幸福生活。本文共有三個自然段，篇幅較短，卻富有教育意義，課文配有三幅插圖，有助于學生觀察、想象和理解課文。

教學目標： 知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，知道為什么冬天螞蟻能躺在裝滿糧食的洞里過冬，而蟈蟈卻又冷又餓；

3、通過觀察、練讀、討論、欣賞、背誦等方式來培養和提高學生的觀察能力、朗讀能力。過程與方法：

滲透“圖文結合、讀中感悟、聯系生活、引導想象、角色表演”的學習方法。

情感態度和價值觀：

1、通過讀來感受螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰；

2、懂得只有像螞蟻一樣的勤勞，才會有幸福生活的道理。教學準備： 圖片、多媒體課件

教學過程：

一、導入新課(出示課件1）

1、同學們上課之前，我們先來猜謎語：身體雖不大，力氣可不小，團結在一起，抬走大米粒。打一昆蟲（螞蟻）(出示課件2）

腿長脖子短，身披綠衣裳，有人不吭聲，無人把歌唱。（蟈蟈）(出示課件3）小朋友們真聰明，有一天，螞蟻遇到了蟈蟈，它們之間會發生什么故事？我們今天繼續學習《螞蟻和蟈蟈》（齊讀課文）強調“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）

(出示課件4）復習生字詞，分組讀，指名讀。

3、二、學習第一自然段

1、(出示課件5）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁的叫著，熱呀熱呀，這是什么季節呀？

2、出示：夏天真熱。是啊，夏天真熱。太陽像火一樣，這就是驕陽似火

烈日炎炎

汗流浹背

大汗淋漓。指名讀。齊讀。

4、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？

大家一起讀一讀，齊讀。

3、(出示課件6）出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（1）你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。（2）指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

（3）是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。

（4）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

（5）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞？“個個滿頭大汗”。

4、(出示課件7）同學們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢？（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖……）交流。（動作演示）

5、(出示課件8）是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、學習第二自然段

1、(出示課件9）小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？（跳舞、扇扇子）

2、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。(出示課件10）

（1）蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？（嘲笑，譏笑）

（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？ 可以加上你的動作和表情來說說。（3）(出示課件11）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

3、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？（懶惰）

4、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

5、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多么不同呀！請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

6、(出示課件12）對比總結，引導用“有的…有的…”句式說說。

四、學習第三自然段

1、(出示課件13）時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。（1）聽，你聽到了什么？

（2）出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。指讀、齊讀。

2、(出示課件14）這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢？我們先到螞蟻的家去看看。

3、(出示課件15）天氣這么冷，螞蟻在干什么？（吃東西，烤火）出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

螞蟻在裝滿糧食的洞里過冬是什么感覺呀？(生：舒服等)

4、(出示課件16）此時的蟈蟈：

（1）你看到了什么？這時候他們會說些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（2）是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀？指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀！你們看，這只蟈蟈張著嘴巴在大哭，它會說些什么呢？

同學們說的真好，那為什么螞蟻現在可以舒服過冬，而蟈蟈們變成這個樣子了呢？

（生答：螞蟻勤勞，蟈蟈懶惰）你想對蟈蟈說些什么呢？(出示課件17、18）

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。(出示課件19）

五、續編故事（出示課件20）

那轉眼間，第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天怎么做，如果你就是蟈蟈，你打算怎么做？小組試著編一編。

板書設計：

夏

冬

搬糧食

滿頭大汗

螞蟻

舒服過冬（勤勞）

乘涼

自由自在和

蟈蟈

又冷又餓

（懶惰）

第二篇：螞蟻和蟈蟈教案

螞蟻和蟈蟈

常周小學

周亞萍

教學目標：

(1)、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。(2)、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。(3)、進行句式訓練，培養學生的說話能力。教學重點、難點：

有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學過程：

一、復習詞語，引入課文

1、復習詞語：乘涼

自由自在 滿頭大汗

又冷又餓

糧食

躺在洞里

呼呼地刮起來

冬天

2、（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱呀熱呀，夏天真熱呀！

過渡：天氣這么熱，小朋友會干些什么？螞蟻和蟈蟈又在做什么呢？請小朋友輕輕打開課本，大聲讀一讀吧！

二、悟讀課文，體驗文本

（一）第一段教學：從螞蟻的動作入手，感悟螞蟻的辛勞

1、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）

2、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？找出螞蟻搬糧食的動作。[課件演示]：運糧過程

螞蟻是群居的，他們搬糧食一般都是全體出動，圖上只畫了一小部分螞蟻，還有大部隊在后面呢。如果你就是這后面的螞蟻，你還會用什么辦法搬糧食？

3、練習朗讀

4、這么多的螞蟻，有沒有偷懶的？哪個詞可以看出來？ 能通過你的朗讀告訴大家嗎？

5、螞蟻搬糧食累嗎？哪個詞看出來？（板書：滿頭大汗）

小朋友什么時候滿頭大汗過？“滿頭大汗”可以換那些詞呢？

6、這句話可以看出這是一群什么樣的螞蟻？讓我們來演一演這群勤勞的螞蟻吧！

7、練習背誦

（二）第二段教學：從蟈蟈的言行入手，感悟蟈蟈的懶惰

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？ [課件演示]蟈蟈們在干什么？

引導看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，想干什么就干什么，愿意干什么就干什么，這就是——自由自在。（板書）

出示句式：他們有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

指導感情朗讀。

2、蟈蟈不僅自己不干活，還干什么？這笑跟老師現在的笑一樣嗎？他們會怎么嘲笑螞蟻呢

3、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！練習背誦。

4、同樣是夏天，螞蟻累的滿頭大汗，蟈蟈卻自由自在，那你們喜歡誰呢？為什么？

看來大家都喜歡螞蟻呀，看，已經有小朋友行動起來了！

練習說話：大掃除開始了，小朋友們有的--------，有的---------，個個滿頭大汗。

小朋友在栽樹，有的----------，有的---------，個個忙得熱火朝天。

（三）第三段教學：從對比入手，領悟生活的道理。過渡：時間過得真快，轉眼間冬天到了，[課件演示：風聲]小朋友聽，什么聲音？什么感覺？

（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

1、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？ 用“有的——有的——”說一說。

2、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

3、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？ 用“有的------------有的----------”說一說。（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

4、對比讀。

現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子。

三、總結課文，拓展延伸，發揮想象

1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

（出示：成語歌）齊讀。

3、讓我們再次走進螞蟻和蟈蟈吧！齊讀全文。練習看動畫背誦課文。

4、接下來，老師再送給大家一篇三字經。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

齊讀。

5、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著大地，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

板書設計：

螞蟻和蟈蟈

夏天

滿頭大汗

自由自在 冬天

安然過冬

又冷又餓

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內容，懂得只有通過辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。

3.學會本課生字，正確書寫生字“由”“汗”“糧”，認識新偏旁“米”。

二、教學重點、難點

重點：有感情地朗讀課文；正確書寫生字。

難點：理解課文內容，對比螞蟻和蟈蟈的不同生活態度，懂得只有辛勤勞動才能換來幸福生活。

三、教學方法：多媒體課件、講授法、朗讀法、討論法、練習法

四、教學過程

（一）導入

小朋友，今天我們一起再來走進童話王國，看看螞蟻和蟈蟈這兩種昆蟲之間到底發生了什么故事。

（二）復習詞語

課文中的詞語寶寶大家還認識嗎？

（出示）自由自在滿頭大汗

又冷又餓

裝滿糧食

乘涼

搬糧食

傻瓜（1）指名領讀；全體齊讀。

（2）通過上節課的學習，誰能來找一找，那些詞語是寫螞蟻的？哪些詞語是寫蟈蟈的？

寫螞蟻：滿頭大汗

裝滿糧食

搬糧食

傻瓜 寫蟈蟈：自由自在又冷又餓

乘涼

（3）男生讀寫螞蟻的詞語，女生讀寫螞蟻的詞語。

（4）過渡：小朋友們把詞語掌握得這么好，老師相信大家一定也可以把課文學好。

（三）精讀課文

1.第一自然段

（1）請同學們自己讀讀第一自然段。（2）出示兩幅圖片，問：你覺得哪一幅圖符合第一自然段的內容？為什么？

第一幅圖，因為第一自然段講的是夏天。（3）出示句子：夏天真熱。加紅“真熱”。

指名朗讀句子。（放映圖片）看，火辣辣的太陽照射著大地，樹上的葉

子都曬蔫了。誰來讀讀這句話？（指名讀，適當評議）

（4）這么熱的天啊，螞蟻們在做什么呢？請同學們在第一自然段找一找。（5）出示句子：一群螞蟻在搬糧食。加紅“一群”“搬糧食”（6）那么螞蟻們是怎么搬糧食的？

找出：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（7）出示圖片，看，這些螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（加紅“背”“拉”，教師做動作）我們一起來做一回螞蟻，邊讀邊做動作背背糧食，拉拉糧食。（加紅“滿頭大汗”）他們搬的滿頭大汗，誰能來看圖說說看“滿頭大汗”是什么意思？（頭上都是汗，說明螞蟻搬得很辛苦。）

誰再來讀讀這個詞語。

（8）聰明的小朋友們，你們還能想出螞蟻們還會用哪些辦法搬糧食？（指名說）螞蟻們的辦法可真多呀!你會把剛才說的動作填進這句句子里嗎？（出示填空：他們有的____，有的____，還有的____，個個滿頭大汗。）可填：推，扛，頂。

（9）螞蟻們多累啊！誰來讀讀第一自然段。（指名讀，適時表揚。）

（10）讀了這段話，你覺得這是一群怎么樣的螞蟻呢？

(出示填空:這是一群________的螞蟻)（11）小朋友們真會讀書。一起來讀一讀這群勤勞的螞蟻。（齊讀）2.第二自然段

（1）夏天里螞蟻搬糧食搬得這么累。那蟈蟈們在干什么呢？（出示第二自然段）請你讀一讀，找一找。

Ａ．學生回答“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜”。（點擊“笑”）蟈蟈們會怎么笑話螞蟻呢？會說些什么呢？

哈哈哈，這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱還在外面搬糧食。這群螞蟻真是傻瓜，天氣這么熱都不知道找個地方乘涼。

Ｂ．學生回答“他們躲到大樹下乘涼”。（出示“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在”。）

你們能從中找出蟈蟈這時候做的動作嗎？（加紅“躲”“乘涼”“唱歌”“睡覺”）他們想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（點擊“自由自在”）

（2）此時的蟈蟈想干什么就干什么，你能讀好這個詞。（指名讀“自由自在”）

老師真想做一只自由自在的蟈蟈，范讀。你們誰也來讀讀這句話？（3）我們能不能把整段話讀好呢？（齊讀，適時鼓勵）（4）讀了這段話，你認為這是幾只什么樣的蟈蟈？（出示填空：這是幾只________的蟈蟈）

（5）螞蟻和蟈蟈用各自不同的方式過著夏天。（（出示二、三自然段）老師請女生做螞蟻，男生做蟈蟈。（分男女生讀）

3.第三自然段

（1）過渡：時間過得真快，轉眼，冬天到了。（播放西北風的聲音）聽，西北風多大啊，你覺得冷嗎？誰能讀好這個詞“呼呼地”（指名讀，適時點評。）

（2）把這個詞語放到句子中，誰能來讀好這句話？（指名讀）

我們一起來讀一讀，感受一下冬天西北風的寒冷。

（3）此時，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。這么冷的天，螞蟻和蟈蟈怎么樣了？請小朋友們讀一讀第三自然段，找一找。

（4）學生回答“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了”。（出示句子）你們覺得螞蟻的日子過得怎樣？（快樂）。（點擊“躺”）真舒服啊！看看圖，你能學著課文前面的樣子用“有的?有的?”的樣子說說話嗎？（出示填空：冬天，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬，他們有的________________，有的________________，個個________________。）

（唱歌，睡覺，自由自在。參考描寫蟈蟈的句子。）螞蟻們多自在啊，你能讀好這句話嗎？（指名讀）我們一起隨螞蟻舒舒服服地過冬吧。（齊讀句子）（5）這個時候的蟈蟈又是什么樣的呢？

學生回答“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了”（出示句子）

誰再來讀讀蟈蟈的狀況？（指名讀）

解釋“又冷又餓”：蟈蟈既感覺到很冷，也感覺到很餓。

（6）蟈蟈這個時候再也神氣不起來了，（看圖片）看，這只蟈蟈在大哭，你想想看，他會說什么呢？

（好冷啊，真餓啊！

冬天快點過去吧，我好餓啊！）

這只蟈蟈在大哭，這只蟈蟈半睜著眼，有氣無力的，另外一只蟈蟈趴在地上一動也不動的，可能已經凍死了，餓死了。

夏天的蟈蟈還嘲笑螞蟻呢，現在是又冷又餓，再也——神氣不起來了。相信你也能把蟈蟈的生活情況讀得很好。(指名讀句子)（7）這時候你們覺得蟈蟈的日子過得怎么樣？（痛苦，難受）

（8）每一句話都讀得這么有感情，那我們把這一段連起來讀一讀吧。(齊讀第三自然段)4.總結：指板書 夏天的時候，螞蟻很勤勞地堆積糧食，蟈蟈卻在偷懶乘涼。到了寒冷的冬天，螞蟻躺在堆滿糧食的洞里舒服地過冬，而蟈蟈卻在冷風中痛苦地哭泣。

從中你明白了什么道理？

（只有辛勤勞動才能換來幸福的道理。）5.齊讀課文

（四）生字指導

過度：聰明的你們把課文讀得那么好，相信字也會讀好寫好。出示：由

汗

糧

（五）板書設計

20.螞蟻和蟈蟈

螞蟻

蟈蟈

夏天

搬糧食

乘涼

勤勞

懶惰

冬天

舒服

又冷有餓

快樂

痛苦

第四篇：《螞蟻和蟈蟈》教案

蟻和蟈蟈

（第二課時）

執教人：

顧衛英

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學會本課2個生字，3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學重難點：

1、學會本課生字

2、讓學生明白“只有辛勤的勞動才能獲得幸福生活”的道理；

3、能用“有的……有的……”說一句話。

教具準備：圖片、幻燈片 教學過程：

一、導入

師：小朋友們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰啊？ 師：今天這節課我們將繼續來學習這篇課文。請大家齊讀課題。

師: 小螞蟻有個要求，就是要讓小朋友一起用響亮的聲音來喊一喊這些詞語寶寶，誰愿意來當小老師領著大家讀一讀。

二、細讀課文

（一）教學第一自然段

1、通過上節課的學習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發生了一個故事，這個故事發生在哪個季節呢？(夏天)師：瞧，太陽公公火辣辣的照著大地，一絲風都沒有，樹上的知了一個勁地叫著，師:夏天會給你怎樣的感覺? 出示句子：夏天真熱。師:誰來讀好這句話，師:請大家一起讀讀這句話，讓老師覺得夏天更熱了。

2、這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？大家瞧

出示圖片：螞蟻搬糧食圖（搬糧食）板書：搬糧食

師：那小螞蟻是怎么搬糧食的呢？看看圖 師：我們來看看書上是怎 么寫的，請小朋友一起讀讀課文的第一自然段，出示：一群螞蟻在搬糧食，它們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。師：它們有的背，會做背的動作嗎？拉呢？

師：如果你是小螞蟻，在那么熱天氣里，還要搬那么重的糧食，你們會覺得怎么樣啊？

師：小螞蟻們又是背又是拉的，所以個個怎樣了啊？（滿頭大汗）師：看了這群搬糧食的螞蟻，你們覺的它們怎么樣？ 板書：勤

你們喜歡這群螞蟻嗎？誰來讀好這些話

師：現在我們來開展一次小小的比 賽，左邊一半的小朋友和右邊一半的小朋友比比，來讀讀這句話，看哪邊的小螞蟻更勤勞。

（二）教學第二自然段

1、過渡：小朋友們讀得可真好，左右兩邊的小螞蟻都非常勤勞，真是一群不怕苦、不怕累、勤勞的螞蟻啊！可這個時候蟈蟈們在做什么呢？ 讓我們一起去看看吧！（多媒體）（他們在大樹下乘涼）板書：乘涼

2、他們乘涼時都干了些什么呢？請 小朋友們自由地讀讀這句話 出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在 師：蟈蟈們乘涼時都干了些什么呀？（唱歌、睡覺）除了唱歌、睡覺，想象一下，他們還會干什么呀 ？

出示：他們有的————有的——————誰能用這樣的句式說一說？

3、乘涼的蟈蟈們在大樹下，想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺，想干什么就干什么，這就叫。。自由自在，師：誰來演一演自由自在的蟈蟈，讀好這段話，讀出蟈蟈現在過地很舒服，師：讓我們都來當小蟈蟈，來讀好這句話。

師：當蟈蟈們看到螞蟻們還在那么熱的夏天滿頭大汗的搬糧食，這時，蟈蟈是怎樣對待螞蟻的？

你是怎么知道的？能把課文里的話讀給全班小朋友聽一聽嗎？ 出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

師：它們為什么要笑螞蟻啊？（螞蟻大熱天的，還干活，真是太傻了。師：這種笑你喜歡嗎？為什么？這是友好的笑嗎？那是一種怎樣的笑？ 師：是啊，這是看不起的笑，誰來 讀讀這句話，讀出蟈蟈的看不起人。師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？（很懶）板書：懶

5、師：蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還以為自己很聰明呢！

老師也想讀一讀課文，歡迎嗎？我們來分工一下，老師讀黑色的，小朋友們讀紅色的。

出示這一節 師生配合讀

6、師：那到底誰才是真正的傻瓜呢?

（三）學習第三自然段

（1）播放冬天北風呼呼刮的聲音 師：聽，這是什么聲音啊

師：這風大嗎？讓你覺得怎么樣？是什么季節到了？ 出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來 誰來讀讀這句話，讀出冷的感覺

（2）師：冬天說到就到，雪花從天上飄飄灑灑的落下來，這么冷的天，螞蟻和蟈蟈現在又干什么呢？讓我們一起到螞蟻的家里去看看吧

出示圖片:螞蟻過冬

師：誰來說說，冬天的螞蟻，它們過得怎么樣呢？

師：他們開心嗎？ 你從哪里知道它們很開心？

師：你來做做這只愉快的小螞蟻，把寫螞蟻過冬的話找出來讀給大家聽聽。師：螞蟻的洞里裝滿了糧食，心里可開心拉，聽老師來讀讀這句話

師：老師讀得好嗎？讓我們一起來演一演這群快樂的小螞蟻，來讀好這句話。師：那蟈蟈在這么寒冷的冬天怎么樣了呢？ 出示圖片

師：（指圖）看到了這幾只蟈蟈，你們覺得它們過得好嗎? 師：你從哪里看出來的呀？

（有兩只蟈蟈已經凍死了，還有一只蟈蟈正在傷心的哭呢）師：你覺得他它們怎么樣啊？（很可憐）

師：那課文里是怎么告訴我們的呢？誰能把它找出來，讀給大家聽聽

（3）師：現在請女小朋友來演快 樂的螞蟻，讀一讀課文里寫小螞蟻過冬的句子，男小朋友演可憐的蟈蟈，讀一讀描寫蟈蟈的句子。比一比，哪個演得更象。

（四）小結

師：螞蟻和蟈蟈為什么會有不同的結果呢？

（因為螞蟻在夏天就在搬糧食，蟈蟈卻在乘涼）師：螞蟻冬天的幸福生活是從哪里來的？（幸福的生活要靠勞動來創造）板書：勞動換幸福

師：那小朋友們長大了要有幸福的生 活，現在就要怎么做呢/是要向蟈蟈學習嗎？

三、熟讀背誦，形成積累

過渡：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學做勤勞的小螞蟻，去創造更甜蜜的生活。讓我們拿起書本，再一次有感情地讀一讀課文！

1、齊讀課文

師：這么好聽的故事要是我們能把它背下來該有多好哇!能把它背出來嗎？(指導看圖背誦)

2、嘗試背誦

五、指導書寫

1、導語：這篇課文小朋友們學得真不錯！老師 還要把課文里的生字娃娃請出來，還認識嗎？

出示生字：由，冬，糧

1、教學生字

“由”：師導：老師這兒有個有趣 的字謎，謎底就在這三個字中，考考哪些孩子最聰明？聽仔細了！“田里長棵草！”打一個字。教師范寫

“冬”：上面是個折文，下面再加兩點。教師范寫

“糧”：教學新偏旁“米”字旁 教師范寫

2、臨寫

教學板書：

20、螞蟻 和 蟈蟈

搬糧食 乘涼

勤 懶

勞動換幸福

教學重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學過程： [課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。

螞蟻和蟈蟈》（第二課時教學設計）作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：190 《螞蟻和蟈蟈》（第二課時教學設計）

作者：海門市東洲小學 宋紅如 出處：海門市東洲小學 目標預設： 知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

3．以教材為依托，對課文內容有所拓展、輻射，訓練兒童思維的生動性。過程與方法：

滲透“圖文結合、讀中感悟、聯系生活、引導想象、角色表演”的學習方法。情感、態度和價值觀：

1．懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。引導學生確立正確的生活觀和價值觀。

2．培養學生閱讀的興趣，鼓勵個性化的體驗和表達方式。教學重點、難點：

有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學資源開發和利用：

帶圖畫的詞語卡片、活動的課文背景放大畫、課文內容貼板（或實物投影儀）、錄音機、音樂若干（歌曲《螞蟻之歌》的音樂、列車開動的音樂、西北風呼呼刮的音樂、夏天知了叫的音樂）、螞蟻和蟈蟈的頭飾每生一個。課前活動：

從上學期到現在，我們已經學了許多兒歌了，你能背一首給大家聽嗎？ 聽說課前，小朋友還找到了許多寫螞蟻和蟈蟈的兒歌呢，也來背背，讓大家一起分享。

一、激發興趣，復習導入

1．小朋友能背這么多的兒歌，真了不起！老師心里也癢癢的，也想來背兩首，歡迎嗎？

“身體雖不大，力氣可不小，有時搬糧食，有時挖地道。”說的是誰？ 接著聽！“腿長胳膊短，眉毛蓋住眼，有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。”說的又是誰呀？

今天老師又把它倆從童話王國請來了，一起讀《螞蟻和蟈蟈》（板書課題）。2．螞蟻和蟈蟈還給我們帶來了許多詞語寶寶呢，我們就開火車讀吧！（出示詞卡）嗚嗚嗚，火車火車開起來，誰來開？ 火車火車往前開?? 火車火車繼續開，誰來開？（相機評價）

3．上節課我們還寫了幾個字，老師發現有一個字小朋友寫得不太正確、漂亮。那就是糧食的“糧”（出示糧的字卡）

它的筆畫比較多，（引說）左邊一個米字旁，右邊一個良，可別忘了頭上的一小點。

還有寫的時候要注意左邊和右邊一樣寬，請小朋友在作業本上再寫一個糧。●過渡：接下來就讓我們繼續乘上童話列車，再去童話王國看看吧！

二、創設情境，引入課文

師描述：（放列車音樂）童話列車開得真快，一會兒就到了童話王國。（出示課文背景畫）瞧，太陽公公火辣辣地照著大地，一絲風也沒有，樹上的知了一個勁兒地叫著，熱呀熱呀，那是什么季節呀？ 2．夏天真熱！你們感覺到了嗎？

●過渡：天氣這么熱，螞蟻和蟈蟈在做什么呢？

三、教師引導，讀悟一、二自然段

請小朋友輕輕打開課本，自己讀讀課文第一、二自然段，看看它倆在干什么？ 2．交流： 螞蟻

有一群螞蟻在搬糧食。

你們見過螞蟻搬糧食嗎？它們是怎么搬的呀？

那課文里是怎么寫的呢？請一個小朋友來讀一讀。（師生評價）

（3）（貼螞蟻圖）瞧，它們頂著炎炎烈日過來啦！讓我們當一回小螞蟻和它們一起搬糧食吧！愿意嗎？好！那我們現在就是小螞蟻啦！

背糧食嘍，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭??找到一條大青蟲啦，大家快來一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把勁兒，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭??又找到吃的啦，快來一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭??糧食搬回家嘍！（教師做拉、推、背、舉、抬等各種動作。）

（4）小螞蟻們累不累呀，瞧，這只小螞蟻累得頭上也流出了許多汗，這就叫滿頭大汗。（出示詞卡）

（5）現在誰能把第一段有聲有色地讀給大家聽。（6）你還想推薦誰來讀？

（7）讓我們學著他們的樣一起來讀。

●過渡：螞蟻不停地搬著糧食，忙得滿頭大汗（指黑板，貼蟈蟈圖。），它們看見蟈蟈在干什么呢？ 蟈蟈

指導看圖，練習說話。

引導看圖想象：還有的蟈蟈在干什么呀？

他們唱歌、睡覺、跳舞、聊天??真舒服、好快活，這就叫自由自在。（出示詞卡）

你們能把蟈蟈自由自在的樣子讀出來，自己在座位上練練。請一排小朋友開火車讀。（師生相機評價）

蟈蟈自由自在地乘著涼，它們看到螞蟻在勞動，還笑話螞蟻呢，它們會說些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●過渡：炎熱的夏天很快就過去了，秋天過后，寒冷的冬天就來到了。太陽公公發出淡淡的光，西北風呼呼地刮起來啦，你們聽（放刮西北風的錄音）樹上的葉子都落光了。（換樹）小動物們都準備過冬了。（收螞蟻和蟈蟈的夏天圖）這時候，小螞蟻和蟈蟈又在干什么呢？（貼螞蟻和蟈蟈的冬天圖）

請同桌兩位小朋友用你們喜歡的方式來學習課文第三自然段，可以兩人合作讀讀，也可以倆人合作演演。指名一桌來交流。（師生一起評價）3．有沒有不同方式的？再請兩位來交流！

4．看來小朋友已經懂得了合作！那我們也來合作一下吧！老師讀第一句話，女小朋友讀第二句話，男小朋友讀第三句話。

5．小結：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里，過冬了，真舒服。蟈蟈卻是又冷又餓，真慘！相機貼詞卡：裝滿糧食 又冷又餓（一起讀）

五、小組學習，分角色表演整個故事

1．《螞蟻和蟈蟈》真是一個有趣的故事，小朋友想把它表演出來嗎？ 2．小組合作表演，教師提出要求。

請你們以小組為單位，每人選擇一個角色把它演出來。表演之前大家商量商量每個角色該怎么說，怎么做，由每組的蘋果小朋友主持。老師還為你們準備了頭飾，如果你們需要，可以來拿。（如果大家都需要，可以請每組的組長來拿！）指名表演，師生共同評價。

（1）指名一組小朋友來表演，要求其他小朋友要認真看、認真聽，除要評最佳表演獎、最佳合作獎，還要評出文明小觀眾獎、小小建議獎等。（2）評價交流：

A.你覺得他們演的如何？有哪些地方值得我們學習？ b.那你們還有什么小小的建議呢？

五、總結談話，拓展延伸

童話王國里有趣的故事可多啦！瞧，我們教室里的書架上就有很多，課后小朋友可以去讀一讀，到閱讀課上咱們再來交流。

在我們即將離開童話王國的時候，讓我們一起唱首歌送給勤勞的螞蟻吧！師生齊唱：《螞蟻之歌》

文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

2、學習句式“有的??有的??”，培養學生的說話能力。

3、學會三個生字：洞 呼 糧

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教學重點：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。教學過程：

一、導入新課

1、上節課，我們認識了兩個小動物，它們是??（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學生書空。請學生說一說注意點。

2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

3、復習詞語（開火車讀、齊讀）

4、這些詞語中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說）

二、細讀課文

1、今天，螞蟻和蟈蟈都來我們班做客了。他們要比一比誰會在小朋友的心中留下好的印象。

2、現在我們就來看看他們各自的表現。打開書請小朋友自己主導1——2小節，找到相關的句子劃一劃，讀一讀，說說你覺得他們怎么樣。

3、交流

A、螞蟻：勤勞

⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）

夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

⑵指導讀好：夏天真熱。

⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動畫）

⑷指名填空：他們有的（），有的（），個個（）。

動作理解：背、拉；

聯系實際理解：滿頭大汗

指導讀好這一句（他們多辛苦啊）

⑸小朋友們，再想想螞蟻還會怎樣搬糧食呢？（指名說）

生：馱、推、挑、扛、抬……

誰能用這些動詞，再來說說螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動作。

⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰能把這小節讀好。（比賽讀）

B那么你覺得蟈蟈呢？（懶）

⑴你從哪看出來的？

⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個個（）。

⑶與螞蟻相比，他們過得……（舒服、開心）

⑷看圖理解：自由自在⑸指導讀句子

⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢！（引讀文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會對螞蟻說些什么呢？（想象，指名說）

⑺我們再來比較一下螞蟻和蟈蟈：

出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個個（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個個（）。

（聯系課文課文1——2小節說一說）

4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個炎熱的夏天，緊接著秋天過去了，寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來。這時，他們又在干什么呢？（自讀第三小節，指名答）

A螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

⑴你能用“有的……有的……還有的……”說說螞蟻過冬的情況嗎？

（他們真是過得舒服極了）

⑵我們再來看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說他們過冬的情況嗎？

⑶指導朗讀（讀出不同的語氣、表情并評議）

5、欣賞課文動畫

用“因為……所以……”練習說話。

所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導說）

6、看來，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會怎么勸蟈蟈呢？（指名說）

7、朗讀全文

三、拓展練習

轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。現在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。（交流）

四、指導書寫

1、出示生字：洞、糧、呼（認讀）

2、看誰記得牢。（分析結構，書空）

3、師范寫，講明重點。

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4、學生描紅、臨寫。

附：板書： 螞蟻 和 蟈蟈 夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 自由自在 又冷又餓

第五篇：螞蟻和蟈蟈教案

《螞蟻和蟈蟈》教學設計（第二課時）

大營小學 王磊

【目標預設】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

【教學重點】

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

【教學難點】

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

【教學過程】

一、復習導入

這節課，我們繼續學習課文——“螞蟻和蟈蟈”。上節課我們學了許多詞語，誰能讀準這些詞語呢？

二、精讀訓練

（一）體驗想象，感悟螞蟻的勤勞

1、詞語讀得真好，通過上節課的學習，我們知道螞蟻和蟈蟈之間發生了一個故事，這個故事發生在哪個季節呢？認真讀讀課文第一段，你會找到答案的。

2、這天的天氣怎么樣呀？出示句子：夏天真熱。

3、天氣可熱了！一說起夏天，我們都會說“夏天真熱”，你能說說夏天到底有多熱嗎？

4、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流——“搬糧食”

5、出示“一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。（1）師：自己讀一讀，演一演吧。

（2）師：螞蟻們除了用“背”和“拉”這兩個動作搬糧食，他們還會采用哪些動作搬？

（3）精選幾個學生上臺做動作。師：誰能從這些動作中任選兩個不同動作，并用上“一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個個（）。”

來說話。

（4）投影出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的（），有的（），個個（）。學生練習說話。

（5）小結：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個個——滿頭大汗。（相機板書：滿頭大汗）（6）師：螞蟻們熱得直流汗除了用“滿頭大汗”這個詞來形容，還可以用“渾身是汗”或“汗流浹背”來形容。

投影顯示：

“一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個個汗流浹背。” “一群螞蟻在搬糧食。他們有的抬，有的頂，個個渾身是汗。” ??

6、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景！（動畫）看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。讀的最好的小朋友老師就獎勵他來當一會小螞蟻帶上頭飾到臺前來演給大家看，好嗎？

7、帶頭飾演一演小螞蟻。

（1）指名學生帶頭飾表演螞蟻搬糧食。學生評一評。（2）再次表演。

（二）扣圖品詞，感受蟈蟈的懶惰

1、過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗，他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。

2、學生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？ 這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀？

是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。看他們個個“自由自在”。（板書：自由自在）指導朗讀詞語

3、練習朗讀，指名讀，齊讀。

4、蟈蟈們自由自在，他們看到螞蟻們在搬糧食，是怎么認為的呢？板書：“傻瓜” 他們都在笑螞蟻！

5、出示：“幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。”

（1）自由讀一讀這句話，邊讀邊想一想：螞蟻搬糧食的時候，蟈蟈在做什么？（2）投影圖畫：蟈蟈們對螞蟻們會怎么說呢？

（三）對比反思，感悟文本主旨

1、過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。（多媒體出示冬天的景象）

2、板書：冬天。看后你有什么感覺？天可真冷啊，誰能說一說冬天到底有多冷？

3、相機出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。指名讀，齊讀。

4、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說說。

5、指名交流，感受螞蟻生活的幸福、快樂：（1）我們來看圖，你看到了什么？（2）洞里的這些糧食是怎么來的呀？

6、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸福快樂，那蟈蟈呢？指名交流：（1）看看圖，蟈蟈們現在在干什么呢？

（2）他們又冷又餓，再也神氣不起來了呢。可蟈蟈什么時候神氣過？請小朋友再讀一讀課文第一、二自然段，想一想：冬天，螞蟻和蟈蟈為什么過著如此不同的生活？

（3）指名回答，點擊課件（展示夏天、冬天里蟈蟈和螞蟻的不同生活），前后對比。

7、練習朗讀

三、總結拓展

1、過渡：剛才小螞蟻對我說了句話，他要小朋友認真去讀讀整篇課文，讀好了，再讓我把這句話轉告給你們。（生自由讀課文）

2、出示：只有辛勤勞動，才有幸福的生活。（齊讀）

3、學完了故事，你認為到底誰傻呢？

4、現在老師這有兩只又冷又餓，快要不行了的蟈蟈，他們十分需要別人的幫助，你想幫他做些什么？想對他說些什么？

四、想象延續

這些得到幫助的蟈蟈幸運地活了下來，時間過得很快，轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。

1、現在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。

2、學生討論交流。指名表演：今年夏天，我們要——

3、課后請你把他畫出來，送給你的伙伴，或者你就新編一個《螞蟻和蟈蟈》的故事，講給你的好朋友聽，好嗎？

五、教學生字

1、出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。

2、今天我們來記這兩個生字，出示生字。看筆順表，和同桌說說這些生字的筆順。

3、誰來當小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“呼 ”，指導寫進田字格。

4、這兩個字都是左右結構的字，在寫時要注意左窄右寬，看準橫豎中線。請同學們拿出習字冊描紅，教師巡視。