第一篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。

4、培養學生樂于傾聽、勇于發言的良好習慣，培養學生觀察、想象和說話能力。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、朗讀課題，直接導入課文

1、同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？（齊讀課題）

2、強調“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學習第一自然段）

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（1）你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。（2）指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

（3）是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。

（4）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

（5）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞？“個個滿頭大汗”。

4、同學們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢？（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖??）交流。（動作演示）

5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學習第二自然段）

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

2、對比總結，引導用“有的?有的?”句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

（1）蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？（嘲笑，譏笑）

（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？ 可以加上你的動作和表情來說說。

（3）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多么不同呀！請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活（學習第三自然段）

1、時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。指讀、齊讀。

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢？看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們生活得怎么樣？

4、此時的蟈蟈：

（1）你看到了什么？這時候他們會說些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（2）是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀？指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀！

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結課文，揭示主題。學習跟課文內容有關的一首兒歌。

六、課外作業，延續語文的快樂

1、背誦課文。

2、故事大王我來當。

螞蟻看到蟈蟈很可憐，就幫助了 他們。第二年的夏天很快又到來了，螞蟻們又在搬糧食，幾只蟈蟈看到了????

板書設計：

螞蟻和蟈蟈

夏 冬

搬糧食 滿頭大汗 螞蟻圖片 舒服過冬

乘涼 自由自在 蟈蟈圖片 又冷又餓

第二篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計之二-教學教案

19、螞蟻和蟈蟈

讓我們走進螞蟻和蟈蟈的世界里去看一看究竟發生了什么事？

二、點擊視頻欣賞

故事里講了哪兩個季節？板書：夏天

冬天

你怎么看出來的？

你看到了哪兩種不同的結果？

為什么會有兩種截然不同的結果呢？

三、學習課文第一節。

1、個別讀。

2、你讀懂了什么？（螞蟻什么時候搬糧食？怎樣搬糧食？）

板書：搬糧食

3、指導朗讀“夏天真熱”、“個個滿頭大汗”

4、這是一群怎樣的小螞蟻？（辛苦、勤勞）

5、齊讀。讓我們一起來贊贊小螞蟻吧，把小螞蟻勞動的辛苦通過朗讀表現出來。

小螞蟻搬糧食多么辛苦啊！蟈蟈看到了，怎么樣呢？

四、學習第二節。

1、個別讀。

2、蟈蟈怎么樣？為什么蟈蟈說螞蟻是傻瓜呢？蟈蟈在干什么？

3、板書：乘涼

4、什么叫“自由自在”？指導朗讀詞語“自由自在”。

5、指導朗讀句子。

6、誰來演一演這只蟈蟈，你會對小螞蟻說些什么？

7、齊讀。蟈蟈不肯勞動，只知道享受，我們要把它那種悠閑自得的樣子通過朗讀表現出來。

8、蟈蟈和螞蟻的表現多么不同呀！女生讀第一節，男生讀第二節。

五、學習第三節。

轉眼間，冬天到了，西北風呼呼地刮起來了，你感覺到了什么？從哪里感覺出來的？

1、指導朗讀第一句。

2、螞蟻怎樣過冬？ 你感覺螞蟻過得怎樣？板書：裝滿糧食 指導朗讀。

蟈蟈怎樣過冬？ 你感覺蟈蟈過得怎樣？板書：又冷又餓 指導朗讀。

3、讓我們再到小螞蟻和蟈蟈的家里去看一看吧！

4、看圖。用“有的?...有的??個個??”說話。

想象：螞蟻可能會說些什么？

蟈蟈可能會說些什么？

5、為什么螞蟻這么開心？

6、為什么蟈蟈會有這么悲慘的結局？螞蟻到底傻不傻？

7、你想對蟈蟈和螞蟻說些什么？

8、總結：只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

9、點擊音樂廳，聽歌曲《勞動最光榮》。

六、指導背誦。點擊背誦課文，選你喜歡的小節背誦。

七、拓展。

假如蟈蟈還沒有死，第二年夏天，一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論今年夏天該怎樣做？四人小組討論，再分角色表演出來。

八、作業。

1、模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做？

2、“童話屋”“知識窗”“討論室”選擇你喜歡的地方進入。

第三篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計之一-教學教案

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓練，培養學生的說話能力。

教學重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學過程：

一、直接揭題，導入課文。

小朋友們，今天這節課我們將繼續來學習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學習第一節

1、這是什么季節？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

三、學習第二節

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用“自由自在”來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現出來。（出示這一節）指名讀

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現是多么不同呀！男女生分別讀第一節和第二節。你們有沒有發現什么呀？（出示練習題）練習用“有的??有的??個個??”說話。

四、學習第三節

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

五、總結課文，拓展延伸，發揮想象

1、為什么螞蟻現在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。

3、學到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）

第四篇：最新：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計及反思-文檔資料

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學設計及反思

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時，對學生進行句式訓練，培養學生觀察、想象和說話能力。

養成教育訓練點：

培養學生樂于傾聽、勇于發言的良好習慣，培養學生觀察、想象和說話能力。

教學過程：

一、朗讀課題，直接導入課文

1、同學們，上節課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀?(齊讀課題)

2、強調“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。(再讀課題)

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學習第一自然段)

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。

(2)指導朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。

(4)讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞?“個個滿頭大汗”。

4、同學們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖……)交流。(動作演示)

5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學習第二自然段)

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么?

2、對比總結，引導用“有的…有的…”句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)

(2)蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢? 可以加上你的動作和表情來說說。

(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

6、朗讀比賽：同學們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現是多么不同呀!請第一、二大組的同學做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活(學習第三自然段)

1、時間過得真快，一轉眼，冬天來到了。

(1)聽，(課件播放風聲)你聽到了什么?

(2)出示：冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。

指讀、齊讀。

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

他們生活得怎么樣?

4、此時的蟈蟈：

(1)你看到了什么?這時候他們會說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

(2)是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。

真是一群可憐的蟈蟈呀!

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結課文，揭示主題

播放歌曲《勞動最光榮》

六、課外作業，延續語文的快樂

1、背誦課文。

2、分角色演一演這個小故事。

板書設計：

夏 冬

搬糧食 滿頭大汗 螞蟻 舒服過冬

和

乘涼 自由自在 蟈蟈 又冷又餓

《螞蟻和蟈蟈》教學反思

《螞蟻和蟈蟈》是一篇短小卻富有教育意義的童話故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級學生的身心發展特點，在學習過程中孩子們可以很自然地與現實生活相聯系，配合上直觀的圖片從而更有助于學生觀察想象，理解課文內容。

本課最大的特點就是對比。所以我在設計本課時突出這一特點，首先出示“螞蟻”和“蟈蟈”夏日的不同表現進行對比，接著出示他們在冬天的圖片，讓學生進行觀察進行對比。從而引導出正是由于他們夏日的不同表現才造成了完全不同的后果。進而揭示文章主題“只有辛勤勞動，才能換來幸福生活”。同時還適時地進行了“有的…有的…”說話訓練，培養學生的觀察能力和表達能力。結尾時通過“看圖片，憶課文”這一環節引出練習7四個成語的學習與鞏固，達到了形象理解，前后聯系知識的目的。

教學算是完成了預定教學目標，但反思整個教學過程自己還存在很多問題：

1.心理素質還有待加強。一上公開課就容易緊張，一緊張就容易斷了思路，自己的正常水平發揮不出來。

2.隨機應變能力及對課堂突發事件的處理能力還有待加強。

3.對文本的鉆研還不夠深刻。

4.樹立教學時“以學生為主體”的意識，一切的教學手段和教學設想都應緊緊圍繞這一目標進行。

認識到自己的不足即當積極改進，見賢思齊，希望在各位老師的幫助下我能不斷取得進步，快

第五篇：螞蟻和蟈蟈第二課時教學設計

教學設計 教學目標

1.有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課兩個生字“冷”“糧”，理解由生字組成的詞語。3.學習用“有的。。有的。。”這樣的句式說話。

4.通過朗讀感受螞蟻的“勤”和蟈蟈的“懶”，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。教學重點：

通過朗讀和表演感受螞蟻的勤勞、蟈蟈的懶惰；學習書寫兩個生字“冷”、“糧”。教學難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

一、復習導入，回顧全文

孩子們，上節課我們認識了兩只小動物，他們是誰呀？（板書課題）一起來打個招呼吧。想和老師去他們的世界游玩嗎？那我們先闖闖詞語關

1.出示詞語：冬天 洞里 乘涼

呼呼地 刮起來

滿頭大汗 裝滿糧食

自由自在 又冷又餓

2.誰來當小老師？（不拼讀，各讀一行，其他同學跟讀。）

小老師當得都不錯，誰還想來試試？這么多小朋友呀！我們就來開開小火車，看看那列火車開得最快。老師把拼音拿掉，還敢來挑戰嗎？我們一起來試試。小朋友們可都是讀詞高手，恭喜大家闖過第一關。接下來老師要加大難度了，出示詞語：

夏天 冬天 滿頭大汗 裝滿糧食 自由自在 又冷又餓

那些詞寫螞蟻，那些詞寫蟈蟈的？師簡單復述課文內容。

4.看來小朋友們課文掌握的不錯，恭喜過關。和老師一起坐著時光機，去他們的世界游玩吧。

二、精讀課文，走進角色

（一）走進小螞蟻

1.我們到了，現在是什么季節呢？出示圖片，夏天：板書。你從哪兒看出來的。夏天來了，你覺得怎么樣？ 預設

1、景美、花美。恩，不錯。恩，的確 預設

2、很熱

熱的怎么樣？（引出不停地出汗）指名說。是呀，夏天真熱出示：夏天真熱。誰能讀好這句話。（點評：熱的喘不過氣來；熱的汗流滿面；熱得難受極了）在2.這么熱的天我們都想躲進陰涼的地方乘涼，可小螞蟻們又在做什么呢？（搬糧食）大聲讀第一自然段，看看小螞蟻是怎樣搬糧食的？ 3.交流

出示：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。指名說

用圓圈圈出他們搬糧食的動作來。瞧，（出示圖片）除了“背”和“拉”小螞蟻們還會有哪些動作？填空練習：他們有的——，有的——，指名說。出示其他搬糧食的動作。

過渡：炎炎烈日下，一絲風也沒有，小螞蟻們在搬糧食，他們有的（邊說邊做動作），現在天氣可熱極了，小螞蟻們在烈日下搬糧食，累的（引導說滿頭大汗）。（指班級學生）這只小螞蟻滿頭大汗，那只小螞蟻滿頭大汗，每一只小螞蟻都滿頭大汗，所以書上說他們“個個滿頭大汗”板貼：滿頭大汗。

6.出示“個個滿頭大汗”.小螞蟻你熱嗎？讓我也感受一下，指讀“個個滿頭大汗”；小螞蟻你累嗎？指讀“個個滿頭大汗”。小螞蟻你辛苦嗎？指讀“個個滿頭大汗”。可真是一群賣力的螞蟻！放到句子里，還會讀嗎？指讀（配上動作自己現在下面試試）。評價：老師覺得你背的很輕松呀，怎么一點汗都沒出！

瞧你，真是滿頭大汗啊！可真累呀！

糧食好重，都要拉不動了。

6．這么熱的天，小朋友都躲在屋里吹空調，吃冰棍，而小螞蟻們卻在烈日下搬糧食。你們覺得這個是（）的螞蟻啊。誰愿意來用你的朗讀夸夸這群小螞蟻（你很喜歡他們；你很佩服他們）。老師看著小螞蟻們在搬糧食，覺得有點奇怪（提問并指名說）： 1）這么熱的天怎么不去樹下乘涼啊？）這么熱的天怎么不停下來休息一下？ 3）怎么不等到天氣涼快的時候再搬糧食呢？

多勤勞的小螞蟻，讓我們再來感受一下，齊讀第一自然段，可以加上動作。

（二）走進蟈蟈們

過渡：這么大熱的天，螞蟻們不趕緊休息，乘涼，卻在大太陽底下搬著那么重的糧食，幾只蟈蟈就在不遠的樹旁，看到這樣的場面，引讀（都笑螞蟻是傻瓜）

1.那蟈蟈們自己又在做什么呢？自由朗讀第二自然段，說說蟈蟈們在干什么？

2.出示他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。現在請小朋友自己動筆，試著圈出蟈蟈們的動作。交流：唱歌、睡覺。看來蟈蟈們和大家一樣都怕熱，他們除了唱歌、睡覺還有什么事情可以做呢？出示有的——有的——填空。（交流：做游戲，跳舞，游泳，捉迷藏。。。）

3.哎呀！蟈蟈們可真開心啊。引讀：他們想唱歌就——，想睡覺就——，想做什么就——，這就叫：自由自在，板貼。你能讀好這個詞嗎？（真快樂呀！多愜意呀！多悠閑呀！）評價：可真悠閑自在啊！評價：你可真會享受 評價：真是只自由自在的蟈蟈）的蟈蟈。

5.我們一起來演一演這些自由自在而又懶惰的蟈蟈。

（三）走進冬天的西北風

1.就在蟈蟈們快樂生活的時候，災難可慢慢靠近了，聽（聽到了什么聲音）。誰愿意來當當西北風刮一刮。（刮在身上脖子都要縮起來了；刮在臉上刺骨的疼啊；刮的都走不動路了；）呼呼的西北風向我們刮來，你覺得怎么樣？一個字就是（冷）

2、隨文識字，出示“冷”

1、觀察一下這個字，說說他的結構偏旁。

2、指名找好朋友，老師這里也有幾個，一起來讀一讀

3、小朋友們，豎起手指筆跟電腦老師記記筆畫順序

4、范寫，生認真看。跟著老師一起來寫，注意每個筆畫在田字格中的位置。

5、打開習字冊，寫字姿勢先讓老師看看，開始描一個，寫一個。

6、師巡視指導并糾正姿勢。

3、過渡：冬天真冷，學會了寫冷字，再來看看這么冷的天蟈蟈和螞蟻怎么樣過的呢？請大家自由的讀一讀最后一個自然段，找出螞蟻和蟈蟈過冬的句子。

2.交流：分別請兩位同學找蟈蟈和螞蟻的句子。（出示圖片：兩幅圖片對比）。螞蟻的洞里都有什么呀？引導說出事物，這些我們都叫做糧食。

出示“糧”，指導書寫。

1、觀察一下這個字，說說它的結構偏旁。

2、指名找好朋友，老師這里也有幾個，一起來讀一讀

3、小朋友們，豎起手指筆跟電腦老師記記筆畫順序

4、我們每天都要吃糧食，可得寫好這個糧字，先認真看老師寫。

5、打開習字冊，寫字姿勢先讓老師看看，開始描一個，寫一個。

6、師巡視指導并糾正姿勢。

3、小朋友們，糧食可是每天都要吃的，這些糧食螞蟻們一個冬天吃的夠嗎？你從哪個詞看出來的（裝滿糧食），看看這洞里滿滿的都是糧食，這就是指板貼并齊讀。（糧食可真多呀，吃都吃不完。）現在你們認為這是一群（）的螞蟻啊？ 4． 咱們一起把螞蟻的快樂讀出來。（齊讀）

5.螞蟻們的生活真讓人羨慕！那蟈蟈呢？

（1）出示“蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。”齊讀。蟈蟈們現在是什么情況。板貼：又冷又餓

（2）出示圖片，大家看看，他們都在干什么呀？。指名回答（3）想象說話：蟈蟈又冷又餓。有的低著頭可能在想；有的哇哇大哭，可能在說。這只蟈蟈趴在地上可能。（引導看圖）

（4）現在他們還會笑螞蟻是傻瓜嗎？小朋友們，看來嘲笑別人是不對的做法呀，我們可不能和蟈蟈一樣。

當西北風，看誰演得好。

6.（圖片對比）學到這里小朋友們喜歡蟈蟈嗎？（不喜歡）我們都是樂于助人的小朋友，愿意幫助蟈蟈改正嗎？你想跟蟈蟈提提什么意見呢？指名說。老師也想來勸勸它們，我想送它們一句話，“人無遠慮，必有近憂”（領讀）。夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了。希望蟈蟈能聽我們的意見，趕緊改正錯誤。

7、大家喜歡小螞蟻嗎？（喜歡）你們想夸夸它們嗎？（指名說）老師也想送它們一句話“有備無患，防患未然”（領讀），螞蟻在夏天很熱的時候，就已經準備好過冬的糧食。所以到了冬天，他們就能舒服過冬了。

8、大家都喜歡像螞蟻，那要向它們學習呀，當我們學習上遇到困難的時候，要（堅持），生活中遇到困難時（不退縮），要知道，小螞蟻背上的食物可是它們身體的幾百甚至上千倍呢！始終牢記只有辛勤勞動，才能創造幸福生活。讓我們把這個故事牢牢記在心中，好好學習螞蟻的品質。

三、故事續編，明白道理

課文結束了，可故事還在繼續：第二年的夏天很快又到了，螞蟻們又在搬糧食了，幾只蟈蟈看到了……

四、作業

課后請你們找好朋友演一演這個故事！

板書:20、螞蟻和蟈蟈

夏天 滿頭大汗 自由自在冬天 裝滿糧食 又冷又餓