第一篇：鮮艷的紅領巾說課稿

《鮮艷的紅領巾》說課稿

鞏留縣提克阿熱克鄉提克阿熱克小學

劉霞

一、說教材

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童目標的活動型綜合課程。今天我所講授的《鮮艷的紅領巾》一課是人教版小學《品德與生活》教材二年級下冊中第三單元《快樂的少先隊員》中的第一課，這一課的內容集生活性、開放性、活動性為一體。

二、說目標

根據課程的安排，這一課的內容是讓學生了解紅領巾的重要意義，體會少先隊活動的樂趣，激發對紅領巾的熱愛，二年級學生年齡小，好奇心強，思維特點介于感知和具體形象之間。根據以上分析我認真鉆研新課標和教材后，設定了以下兩個教學目標

1、尊敬隊旗、紅領巾，熱愛少先隊組織，為自己是一名少先隊員感到驕傲和自豪。

2、了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，感受今天生活的來之不易。

三、說教學重點、難點

了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天生活的來之不易。

四、說教法和學法

1、小組討論交流法。

2、多媒體展示法。

3、情景模擬法。現代思品教學研究證明：學生有目的的主體活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵，因而，我根據教材內容和兒童道德意識形成的規律，以“啟發式”、“以人為本”的教 育 理 論 為 指 導，采 用 猜一猜、憶一憶、聽一聽、演一演等形式，來吸引學生的好奇心，充分調動學生的各種感官參與知識的形成，使學生主動積極地學習，促使良好品質的形成。

五、說教學過程

德國教育學家第斯多惠曾經說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”那么，根據本班學生的心理年齡特點，以及我們學校的實際情況我精心設計了以下幾個活動：

活動一：猜一猜。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。那么如何引發學生的學習熱情，激發學生的興趣呢？在課的開頭，我設計了一個猜謎語：小小紅三角，天天跟你跑，你若猜不著，胸前瞧一瞧。

（設計意圖：根據學生的年齡特點設計猜謎語這一環節，不僅充分調動了學生學習的積極性，還順利的導入了新課的學習。）

活動二：憶一憶

這一環節主要通過學生回憶自己入隊時的心情，引導孩子講出自己為了加入少先隊而做出的努力；并通過多媒體回看入隊時的相片，將生活中的情景在課堂上再現，從而激發學生的情感。其次通過老師和學生展示收集的祖輩和父輩入隊的故事，再一次的激發孩子熱愛紅領巾，珍惜紅領巾的情感。

（設計意圖：兒童是在真實的生活中感受、體驗、領悟，并得到各方面的發展。活動中我們必須讓學生進入生活，讓學生在生活中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。）活動三：聽一聽。

這一環節我主要采用講故事的形式，讓學生在聽故事的過程中，知道紅領巾為什么是紅色的；再通過學生說一說自己知道的英雄人物或看過的有關戰爭年代的影片等，明白紅領巾是紅旗的一角，是用革命烈士的鮮血染紅的，它來之不易。我們應該為紅領巾感到自豪，我們應該為少先隊員感到自豪。

（設計意圖：本環節的教學資源來源于現實的生活，沒有高深的道理，學生在感悟、體驗中受到激勵，體現了新課程理念中回歸生活，以人為本的教育理念。）

活動四：演一演。情景一：

星期一的早晨，小紅佩戴著鮮艷的紅領巾上學，她看到同學小芳沒戴紅領巾，好奇地問：“你怎么沒戴紅領巾呀？”小芳卻說：“到了校門口如有檢查的在戴也不遲。”

情景二：

課堂上，老師提出問題時，小剛總是第一個舉手回答，而小明卻總和同桌說悄悄話。

情景三：

放學了，小玲回到家主動幫助爸爸媽媽干家務，在學校積極地參加勞動。根據以上三個情景，我設計了以下幾個問題：說一說你贊同誰的做法？并結合實際談一談自己平時在學習中、生活中是怎樣做的，又是怎樣對待紅領巾的？

3（設計意圖：《品德與生活課程標準》指出，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。此環節通過討論、表演引導學生明白光榮的標志要用正確的行動去維護，我們必須以實際行動為紅領巾增光添彩，為自己是紅領巾的一員而驕傲。）

五、板書設計：

鮮艷的紅領巾 高興 激動 自豪

增光添彩

（設計意圖：板書是對所學知識主要內容的提煉概括，好的板書，有利于學生對所學內容形成整體認識，加深學生對知識的理解。）

第二篇：鮮艷的紅領巾（定稿）

教材分析

新的課程標準指出，人教版教材也要求要從時空上解放學牛，讓學生有更多互動交流。在本課的教學中，課件出示的圖片、電影、歌曲給學生創設了少先隊活動的各種場景，這就從時空上解放學生，可以讓學生與學生、讓學生與老師、讓學生與課本有更多的互動交流的機會，讓學生很快樂地融進生活之中，融進情景之中。我們還要從心態上解放學生，讓學生有自主樂學情緒。本課針對紅領巾的內容，利用課件創設多種寬松的學習環境，如知識搶答、情境表演等，讓學生自主思考。多采用激勵措施，用獎勵小星星來正面激勵，讓學生愿說、敢說、敢做、樂學。多給學生自我表現機會，用交流活動讓有些行為規范由語言表述改為行為表演等，就這樣讓學生愿學、樂學。本次活動還從地位上解放學生，讓學生有自由駕馭教材的權利。有了課件，課堂上，師生的地位是民主、平等的。教師是學生學習的指導者、服務者，利用課件為學生學習教材鋪路搭橋，解疑排難。學生在多媒體課件的引導下，自信而快樂地在活動中學習生活，在生活中求得發展。

學情分析

小學二年級下學期，學生基本上都加入了少先隊組織。人隊，對他們來說，是跨入小學大門后最值得驕傲和興奮的事情。本次主題活動以紅領巾為話題，引導學生從革命先烈的身上，看到今天生活的來之不易，培養愛國之情和對革命英雄的敬佩之情；從優秀的少先隊員中找到學習的榜樣，激勵學生不斷進取、積極向上。更重要的是激發學生對少先隊組織的熱愛之情和作為一名少先隊員的自豪感。《品德與生活》的教學目標是要把學習的知識與生活實際有機地聯系在一起，給學生提供了活動的空間。通過這次主題活動讓學生體驗一個少先隊員的生活，并讓他們知道有關少先隊的知識，所以本次教學以一個中隊活動的形式貫穿整堂課，讓活動目標在活動中體現，并讓學生在活動中掌握教學內容，給人耳目一新的感覺。

教學目標

1．培養學生熱愛少先隊組織和紅領巾的情感，為自己是一名少先隊員感到自豪和驕傲。

2．讓學生了解紅領巾的來歷，知道革命英雄故事，并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受到今天生活的來之不易。

3．引導學生通過調查、訪問了解過去，并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。

課前準備

指導活動

1．讓學生熟悉隊活動的過程。

2．上課前，要學會系紅領巾，佩戴好紅領巾，準備好出旗隊伍。

相關資料準備

將學校少先隊活動的照片資料用Photoshop處理，革命影片進行剪輯，革命兒歌用音頻處理，從網上下載關于少先隊活動的網址，將這些處理好的素材用Power Point作為課件制作平臺，制作出方便操作、方便修改的多媒體課件。（注：也可以直接到人民教育出版社《品德與生活》《品德與社會》課程教材研究所網站──http://www.tmdps.cn／pdysh／dxhd／2006 kj／kjl3／──下載本課件）

教具準備

教學多媒體課件、隊旗。

教學過程

（教師和學生佩戴好紅領巾，準備好出旗隊伍及隊旗。）

師：今天我們要上一堂特殊的品德與生活課──一次中隊活動。現在我們就開始活動吧。

全體立正，報告人數。

中隊長：首先進行活動的第一項──全體立正，報告人數。

（學生全體立正。）

小隊長：報告中隊長，×小隊集合完畢，應到×人，實到×人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告。

（各小隊長逐一向中隊長報告人數。）

中隊長：報告輔導員，本中隊應到45人，實到45人，報告完畢，請指示。

師：接受你的報告，按原計劃進行你們的活動吧，祝你們的活動取得圓滿成功。

出旗。（鼓號隊奏出旗曲，隊員敬隊禮。）

中隊長：活動進行第二項 出旗。

（鼓號隊奏出旗曲，隊員敬隊禮。學生全體立正，向隊旗行注目禮。）

唱隊歌。

中隊長：活動進行第三項 一唱隊歌。

（全體少先隊員合唱隊歌。）

隊長講話，宣布活動內容。

中隊長：活動進行第四項一一隊長講話，宣布活動內容。

大隊長：今天是二·三中隊的知識主題活動，希望你們能積極開動腦筋，取得更多的星星，爭當一名出色的少先隊員。

進行隊活動。

中隊長：活動進行第五項──進行隊活動，有請主持人李老師。

1．活動一：激情導入。

師：今天我很高興地擔任你們隊活動的主持人，希望我們能以最好的表現為隊旗爭光添彩，祝愿我們的活動取得圓滿成功。大家對入隊時的情景都還記憶猶新吧，現在咱們一起看一看當時的情景。

（課件播放許多孩子入隊時的情景照片，激情導入。）

師：這些生動的照片一定勾起了你們的美好回憶吧，現在我們來說說自己當時入隊時的情景吧！

（學生自由說。）

2．活動二：搶答增知。

師：入了隊，我們就要了解隊的知識，我就帶著大家一起進入知識樂園了，同學們，上課前老師讓你們準備了許多關于紅領巾的知識。現在看著大屏幕來搶答吧！

（播放課件，其中包括有關紅領巾歷史、紅領巾知識、隊歌、隊的領導等各方面知識，學生搶答。）

3．活動三：回味感受。

師：在革命戰爭年代，有許多革命先烈為了紅領巾的更加鮮艷而拋頭顱，灑熱血，犧牲自己的生命，到了今天我們可不能將他們忘懷呀，我們一起來看看他們當年的事跡吧！

（根據學生們的選擇和課堂的需要播放課件中的電影，其中有《雷鋒》、《報童》、《董存瑞》、《二小放牛郎》、《黨的兒女》、《兩個小八路》、《一個獨生子女的故事》等。）

師：看了電影，大家來說說自己的感受吧！

（學生匯報觀后感。）

師：大家說得很感人，其實我們還能用歌聲表達我們的情感。

（根據學生的選擇和課堂的需要播放課件中的歌曲，其中有《少年先鋒隊隊歌》、《紅領十之歌》、《少年少年，祖國的春天》、《紅星歌》、《我向黨來唱支歌》、《國旗國旗紅紅哩》等。學生欣賞演唱。）

師：故事樂園里的小朋友們早就在等著我們了，現在我們一起進去吧！

（讓小組派代表分別說說英雄的、長輩的或身邊的有關少先隊的故事。）

（課件配合播放各種故事，如國家領導人和紅領巾的故事、草原英雄小姐妹的故事、紅領巾志愿者的故事。）

師：時代的英雄，我們的長輩，身邊的同齡人都為紅領巾畫了最美麗的一筆，你呢？能說說你與紅領巾的故事嗎？

（大家說說自己戴上紅領巾之后的各種故事，體會與紅領巾的深厚感情。）

師：這些故事真感人呀！除了故事，還有許多人為紅領巾寫下了許多詩歌，我們一起來讀一讀吧！

（課件出示詩歌內容。）

師：我們課后也可以寫一寫，表達自己對紅領巾的感情。

4．活動四：明理導行。

師：我們戴著的紅領巾是革命先烈們用他們的鮮血染紅的，我們該怎么來愛護它呢？

（課件配合學生的回答播放相應片斷。）

師：戴上紅領巾，我們該為他人、為社會、為祖國、為自然做些什么呢？

（課件配合學生的回答播放相應圖片：讓座、植樹、幫助有困難的人、夏令營、義務勞動等。）

5．活動五：情感升華。

師：當一名少先隊員真是令我們光榮和自豪。讓我們用雄壯的聲音將那句激動人心的呼號從心里發出來吧！

（學生跟隨課件呼號。）

輔導員講話。

中隊長：我們的活動進行第六項 輔導員講話。

師：紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈們用鮮血染紅的，通過今天的學習，你一定想對紅領巾了解得更多，老師為你們提供了許多書籍名稱和網址，你們可以多去看看，這砦地方會讓你增加更多的知識。

（播放課件：超鏈接網址及書名。）

呼號。

中隊長：活動進行第七項 呼號。（少先隊員右手握拳在頭部右側。）

師：準備著，為共產主義事業而奮斗！

生：時刻準備著！

退旗。

中隊長：活動進行第八項 退旗。（全體少先隊員立正，目送隊旗退出。）

活動結束。

板書

第三篇：鮮艷的紅領巾

《鮮艷的紅領巾》教學設計

教學目標

情感與態度：熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮；體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生活來之不易；從祖輩和父輩兒時故事中受到啟發和鼓勵，樂于做一名優秀的少先隊員。

行為與習慣：不忘先輩們曾經為了今天的和平生活流血犧牲。知識與技能：了解紅領巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。

過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程；嘗試用不同的方法了解紅領巾的來歷、革命英雄的故事和祖輩父輩兒時的故事。

學情分析

從學生的心理特點與認識程度看，二年級學生戴上紅領巾不久，對少先隊剛有一些初步的了解，加上對少先隊知識的理解能力和認知水平有限，為本課的學習增加了一定的難度。

從學生的社會環境和生活基礎來看，農村小學生能從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，感受今天生活的來之不易，而周圍高年級少先隊員們的榜樣作用，也更加激發了他們熱愛少先隊組織和紅領巾，這是本課教學的有利因素。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。教學難點是通過對少先隊組織的認識和了解，激發學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。

針對學生的實際，要想突破重難點，教師就要以“情”入手，以情景再現的方式，喚起學生剛入隊時的激動心情與美好感情，由此拉開此課的序幕。同時在為整節課做好情感鋪墊的基礎上，自然開題，激發學生對少先隊知識和光榮故事的了解興趣，最終引導學生體驗作為少先隊員的自豪感和榮譽感。需要注意的是，教師在執教本課時，很容易出現形式主義。為了避免教學活動流于形式，出現形式上的“互動”，在教學中，教師應當充分調動學生已有的少先隊生活經驗和情感體驗，既要進行革命傳統教育，又要不脫離學生的生活實際；既要讓學生了解和掌握一定的少先隊的知識，又要引導學生主動探究。

教學重點

讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活的來之不易，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵，從而更加熱愛少先隊組織和紅領巾。

教學難點 通過對少先隊組織的認識和了解，激發學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。

教學準備

教師準備：教學課件。

學生準備：收集有關少先隊的材料。調查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。

課時安排 1課時。

完成話題“我們都是少先隊員”“紅旗一角的故事”的教材內容。

教學過程

活動一 我們多神氣

1．談話：同學們，今天老師給大家帶來了一些圖片，請大家一起看看，圖片展現的是什么時候的情景。[出示圖片：我們入隊了] 2．提問：看到別人入隊的情景，你想到了什么？當你戴上紅領巾的時候，你是怎樣的心情？

3．同學們，你知道我們少年先鋒隊隊歌嗎？大家齊唱隊歌。

4．小結：少先隊是光榮的少年兒童組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都充滿了驕傲與自豪。其實，你們的爸爸媽媽爺爺奶奶在小的時候也曾經是少先隊隊員，胸前也曾經飄揚著鮮紅的領巾。課前老師請大家采訪了自己的長輩，今天就請大家把采訪到的內容在班里進行匯報。（板書：鮮艷的紅領巾）5分鐘

【設計意圖：引導學生回顧自己入隊時的感受，激發驕傲、自豪之情。】 活動二 他們曾是少先隊員

1．學生以小組為單位在小組內匯報自己的采訪結果。2．每個小組選派代表，在班級當中進行采訪匯報。

3．在學生匯報當中，教師可以適時從以下角度引導學生思考：

（1）長輩加入少先隊的時候都要為大家做一件好事。你的長輩當時做了什么事情？為什么要這樣做？

（2）你的長輩是怎樣愛護紅領巾的？

（3）你的長輩小時候曾經參加過什么少先隊活動？

4．小結：加入少先隊是我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽和我們大家共同的心愿，紅領巾激勵著我們一代又一代人的成長。

【設計意圖：通過調查了解過去，并從祖輩和父輩兒時的故事中，受到啟發和鼓勵。】 活動三 少先隊知識知多少

1．談話：少先隊員要了解少先隊的知識。今天老師為大家帶來了一些內容，我們一起賽一賽，看誰掌握的知識和本領最多。[播放動畫：認識紅領巾、如何系紅領巾、隊的知識、關于隊禮] 2．提問：你了解到什么？

3．小結：少先隊員要掌握一定的少先隊的知識。這樣才能更加愛護和珍惜紅領巾，才能為紅領巾增添光彩。

【設計意圖：增強學生對少先隊知識的了解。】 活動四 紅旗一角的故事

1．談話：紅領巾為什么是紅色的？為什么是三角形的？我們來看一段錄像，請大家認真看，邊看邊思考這個問題。[播放視頻：董存瑞舍身炸暗堡] 2．討論：為什么紅領巾是紅色的？為什么紅領巾是三角形的？

3．小結：紅領巾是紅旗的一角，是用烈士的鮮血“染”紅的。它時刻提醒我們——現在的幸福生活來之不易，我們應該加倍珍惜，好好學習，天天向上，為紅領巾增添光彩。

4．談話：當年的少先隊員是怎樣用自己的行動為紅領巾添光彩的呢？我們一起看一看雷鋒叔叔的故事。[播放視頻：為人民服務的楷模——雷鋒]

5．小結：紅領巾是紅旗的一角，是許許多多的先輩用鮮血“染”紅的。先輩們在用自己的行動為紅領巾添光彩，這樣的事情還有很多很多。希望同學們利用課后的時間再去了解，我們有機會再來進行交流。

【設計意圖：了解“紅領巾是紅旗一角”的由來，了解先輩們為紅領巾添光彩的事跡。】

板書設計

鮮艷的紅領巾 紅領巾是紅旗的一角 為紅領巾增添光彩

《鮮艷的紅領巾》學習評價

一、我知道

1．_________是我們光榮的少年兒童組織。2．_________是我們少先隊員的標志。

3．紅領巾是紅旗的一角，是革命先烈的_________染紅的。我們應該好好愛護它，為它增添光彩。

二、我體驗 1．我第一次戴上紅領巾是_____年_____月_____日，那天我特別___________，我為自己是一名少先隊員而感到驕傲和自豪。

2．我知道紅旗一角的故事后，我想對自己說：__________________________________。

三、我表達

寫出兩位革命英雄的名字，把其中一位英雄的故事講給家人聽。

寫一句話或畫一張畫，表達對革命英雄的崇敬之情。

第四篇：《鮮艷的紅領巾》教案

《鮮艷的紅領巾》教案

教學目標：

1、熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮。

2、了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，并從中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天生活的來之不易。

3、學習通過調查、訪問，了解過去。并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。

教學重點和難點：

1、了解紅領巾的來歷，從革命英雄的故事中體會到他們對祖國的忠誠和熱愛，感受今天生活的來之不易。

2、從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。

課前準備：

1、學生：收集少先隊有關之事的材料。調查、了解自己祖輩和父輩兒時的故事。

2、教師：教學課件；同學們入隊儀式的錄像帶，隊活動的錄相資料；英雄人物的故事。

教學過程：

一、情景導入，激發自豪感

1、師：今天老師請來了一些朋友來到了我們的課堂，請看：他們是誰？他們在做什么？放映錄像（多彩的少先隊活動）：你看了他們的活動，有什么想法？（通過觀看少先隊活動，激發學生對參加少先隊活動的向往之情，進而激發對少先隊組織的熱愛之情。）

2、師：同學們，在你度過的學校生活中，有哪些事情最讓你激動、自豪？

3、放映錄像（同學們的入隊儀式）師：你看到了什么？你當時是什么心情？

4、學生暢談，引發學生的情感共鳴。

二、展開競賽，了解隊知識

1、我們的少先隊組織可以用什么來代表呢?(課件：隊旗、隊徽圖)

2、課前，同學們收集了很多有關于少先隊的資料，把你收集到的資料在小組長的帶領下進行交流。說說你對隊旗、隊徽、紅領巾含義的了解，以及其它少先隊的隊知識。并準備參加競賽。

3、小組競賽。小組之間進行擂臺賽，以抽號的方式組成對手，各出兩道題由對方回答。一次答對得20分，第二次答對得10分。答錯0分。評出優秀小隊。（競答可以使大家對少先隊組織有一定的了解。）

三、講英雄故事，激勵奮發向上

1、師：同學們，你可知道，為了新中國的成立，為了我們胸前象征著革命勝利的紅領巾，多少人前仆后繼。

2、觀看影片片斷：《雞毛信》《地道戰》《小兵張嘎》

3、學生談自己的觀感。

4、小結：是的，我們現在的生活是革命先烈用生命和鮮血換來的。

5、在新中國的建設中，更有許許多多的人付出了艱辛的勞動。老師搜集了一些資料，（投影題目）你們可以分組自由選擇材料閱讀：《雷鋒的故事》、《龍梅和玉榮》、《賴寧》《讓國旗飄揚（少先隊員在聯合國會議上為升國旗的據理力爭的故事）》《奧林匹克學科競賽金牌的故事》推選代表簡單介紹了解到的故事。

6、師：我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都曾經是光榮的少先隊員，請你將自己調查的情況介紹給大家。（學生可以展示舊照片、紀念品，講述自己長輩曾經參加的活動、曾經取得的成績。）

7、老師講述自己的故事，引起共鳴。

8、音樂欣賞：新中國成立以后，音樂家們創作了許多表現我們少先隊員生活、風采的歌曲，讓我們一起去欣賞。（孩子們會唱的可以跟著唱，還可以盡情的用動作去表達自己的感情。）a．《讓我們蕩起雙槳》

b．《七色光之歌》

四、總結：

1、師：通過今天的學習，你有什么收獲？作為一名少先隊員，今后你應該怎樣做？（引導學生反思自己的不足，啟發他們進取向上。教師及時鼓勵、肯定。）

2、合唱《少先隊隊歌》，結束學習。

教學反思：

第五篇：鮮艷的紅領巾說課

《鮮艷的紅領巾》說課稿

尊敬的各位評委；老師下午好，我是高新區第八小學的張婉瑩，今天我說課的內容是《鮮艷的紅領巾》。下面我將從....六方面來說課：

一、說教材

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童目標的活動型綜合課程。今天我所講授的《鮮艷的紅領巾》一課是魯教版小學《品德與生活》教材二年級下冊中第三單元《快樂的少先隊員》中的第一課。

二、說學情

小學二年級下學期，學生基本都加入了少先隊組織，入隊，對他們來說，是跨入學校大門后最值得驕傲和興奮的事情。紅領巾每天都要佩戴在胸前，對于這樣一個親密的伙伴，在加入少先隊時，同學們已經有了初步的認識。而且，二年級的學生年齡小、好奇心強，思維特點介于感知和具體形象之間。基于我對教材和學情的以上分析，我設定了以下教學目標：

三、說教學目標

1、尊敬隊旗、紅領巾，熱愛少先隊組織。

2、愿意進取，不斷向上。為自己是一名少先隊員感到驕傲和自豪。并能用紅領巾不斷激勵自己進步。

3、了解紅領巾的來歷，知道革命英雄的故事，感受今天生活的來之不易。激發對祖國人民的熱愛之情。

4、學習通過調查、訪問，了解過去的方法，從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。

四、說教學重難點

重點：

1、尊敬隊旗、紅領巾，熱愛少先隊組織。

2、為自己是一名少先隊員感到驕傲和自豪。

難點：

1、知道革命英雄的故事，感受今天生活的來之不易。激發對祖國人民的熱愛之情。

2、學習通過調查、訪問，了解過去的方法從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。

五、說教法學法

1、說教法：現代思品教學研究證明：學生有目的的主體活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵，新課標指出思品課程是一門開放性的課程，新課標對教師的定義是：教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

因此，我根據教材內容和兒童道德意識形成的規律，以“啟發式教學理論”和“以人為本的”教育理論 為指導，學生不再坐在教室里簡單依靠教師的講授和單調的音像資料，而是讓學生走出課堂，走向生活。同時設計多種多樣的活動讓學生去感受去參與促進促進其道德內化。

本節課主要以討論、資料調查、參觀訪問為主要的教學活動形式，以情景教學與反饋信息相結合的教學方法來實施課程。

2、說學法：根據學生情況，教材內容和學生的年齡特點，以及認識水平，運用調查、訪問，了解過去的學習方法。

六、說教學過程

思想品德與生活新課標指出：

1、本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

2、課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。

基于以上對課標的分析和理解，因此我將教學過程設置為以下四個活動：

1、憶一憶，我們多神氣

2、我們都是少先隊員了

3、紅色經典話當年

4、聽爺爺講過去的故事 活動一：憶一憶，我們多神氣

新課標指出：教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。因此第一個活動我設計先播放一年級入隊時的照片，讓學生想起在2015年的6月1日國際兒童節這個特殊的日子里，他們成為了一名光榮的少先隊員。互相交流一下入隊時的感受。通過這一活動讓學生回憶起當時入隊時的情景和激動心情，使其感受到作為一名少先隊員的自豪和光榮。

活動二：我們都是少先隊員了。新課標指出：游戲是兒童有效的學習方式，對培養兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規則、學習科學知識等是很有用的。因此在這一環境中讓學生以自愿結合的方式組成小組，在全班開展唱隊歌，少先隊知識競賽，畫隊旗和紅領巾并講其來歷等多種游戲活動。通過這一環節，讓學生在小組合作學習中以游戲和競賽的方式，掌握少先隊和紅領巾的相關知識。

活動三：紅色經典話當年。本環節主要采用參觀訪問的教學形式。這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓兒童走出學校，到社會中去學習、實踐，以開闊眼界，增長知識，擴展興趣，發展實踐能力。因此充分利用傅山村的特有紅色景點紀念館，讓學生在課前利用周末的時間去參觀去調查。打破時空的限制，回到當年那個戰火紛飛的年代，通過一幅幅戰爭的畫面、展覽的戰場上退役的飛機大炮，每一幅畫面都比老師的語言更加有力量，讓學生將自己看到的利用相機拍下來，或者寫一寫自己當時的感受，在課上讓學生們相互交流一下，這樣學生們更能感受到今天今天幸福生活的來之不易，老師在旁稍作補充或者講解，這樣課本上的文字知識內化為學生對祖國的熱愛和忠誠的道德感受。讓歷史作證，讓生活說話，把學生的所見所感巧妙地與教學內容融為一體，恰倒好處的靈活應用于整個教學過程。

活動四：聽爺爺講過去的故事。本課難點二是學習通過調查、訪問，了解過去，并從祖輩和父輩兒時的故事中受到啟發和鼓勵。我們的學生作為新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長。如何讓他們切身感受在八十多年前發生的那些故事？距學校不遠就是著名的黑鐵山，曾經發生在這里的黑鐵山抗日武裝起義是山東省抗日史上三大抗日武裝起義之一。因此在本環節我設計讓學生觀看黑鐵山抗日武裝起義的相關視頻和圖片，聽曾經親歷過戰爭的華東野戰軍革命老英雄孫家厚老人的故事。通過此活動學生一定能從中感受到胸前紅領巾的分量和意義，更加珍惜現在的幸福生活。此上就是我針對《鮮艷的紅領巾》做出的教學設計，如有不當敬請指正，謝謝各位評委老師的聆聽。