第一篇：用“三敢”精神,實現“紅色希望”夢

用“三敢”精神，實現“紅色希望”夢 ——新時期小學校長的責任與使命

高縣何蘇女士希望小學校 葉波

曾經，我倍受老師的關愛，讓我，一個窮困山區的小孩，從小，留下了教師崇高的感慨。

于是，我徜徉知識的海洋，盡情，追求人生的教育夢想，終于，踏上了夢寐以求的講臺。

接著，我嘗試用愛的力量，澆灌，身邊幼嫩的朵朵花蕾，他們，堅定了今生無悔的夢想。

2012年11月29日，中共中央總書記習近平帶領新一屆中央領導集體參觀中國國家博物館“復興之路”展覽現場。習近平指出，“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。

梁啟超在《少年中國說》里寫道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”由此可見，要實現偉大 的中國夢，實現中華民族的偉大復興，少年的發展至關重要。學校是少年發展、成才的地方，“教育夢”就成了實現偉大“中國夢”的助推。

四烈鄉是高縣的“英烈之鄉”，原名玉皇鄉，因為在1950年解放軍征糧剿匪工作組在玉皇鄉宣傳黨和人民政府的政策時遭到土匪襲擊，解放軍雍勇懷、劉天順、李勝多、武慶忠同志壯烈犧牲。解放后民主建政時，為了紀念烈士的不朽功勛，故更名為四烈鄉。高縣何蘇女士希望小學，前身是1932年興建的“玉皇小學”，1952年為紀念四位烈士而改名為“四烈鄉中心校”，1995年，港澳同胞何耀光捐資修建，何耀光先生為感謝養育自己的姐姐何蘇，故命名為“何蘇女士希望小學”。為了進一步弘揚紅色革命歷史文化，傳承革命先烈品質，響應希望工程的號召，呵護好明天的希望，培育國家的建設者和接班人，懷揣著新時期的責任與使命，圍繞著“教育夢”的實現，發揚“敢于擔當、敢于碰硬、敢于創新（簡稱“三敢”）”精神，我們提出了“紅色希望”的教育夢想，為實現偉大中國夢而不懈努力。

一、用“三敢”精神，實現“紅色希望”文化夢

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。經過三年來的努力，“紅色希望”文化夢逐步實現。

1、外顯文化

校園內，有鮮紅的“紅色希望”的校訓——打造紅色文化傳承英烈育桃李，鑄就希望人生拓展未來創輝煌；“和諧嚴謹”的校風——師生和諧進步、情智和諧共生、管理嚴而有度、治學謹而出新；“勤政、務實、廉潔、創新”的政風；“愛生 敬業 博學 創新”的教風——循循善誘、愛生如子、恪盡職守、為人師表、勤苦積累、博采眾長、嚴謹治學、開拓創新；“自主 自信 自尊 自強”的學風——學習自主、學做主人、相信自己、學做能人、尊重自我、學做真人、自強不息、學做強人。有“四烈士血染糧倉”的歷史故事，有“讀愛國詩，鑄愛國魂”的文化苑，有“紅色希望教育”發展基金會（2011年開始），有“紅色希

望”校歌，有“紅色希望”校賦，有“紅色希望”紀念碑，有“紅色希望”少年宮，教學樓上有革命英雄語錄，辦公樓上有革命家、教育家語錄。濃濃的紅色文化氛圍，給師生帶來了無窮的力量。

2、內涵文化

為深入“紅色希望”校園文化內涵，我們通過政治學習、演講、征文、工會活動等，轉變教師觀念，提升教師職業素養，提高教師業務水平，把“紅色希望”理念深入教師思想，落實實際行動之中。每日開展好“紅色希望”校園廣播；每日介紹一位英雄人物（晨讀，學生收集學生講）；每日一遍紅歌齊唱（大課間活動的第一環節）；每周一次“紅色希望”班隊主題活動；每月學唱一首紅歌；每月觀看一部紅色電影；每月一篇紅色電影觀后感；每期閱讀一本紅色讀物；每年一次紅色希望藝術節（作品展、文藝表演或紅歌賽）；每年一次祭奠先烈掃墓活動等，緊緊地圍繞“紅色希望”主題，扎實開展好學生的養成教育，為學生人生的發展奠定堅實的基礎。

二、用“三敢”精神，實現“紅色希望”管理夢

“紅色希望”管理理念提出以后，還需要健全制度建設，力爭做到科學完善；還需要做好人文關懷，力求彼此情深意重；還需要做到民主公開，充分達到凝心聚力。“紅色希望”管理理念深入人心，學校才會和諧發展。只有“敢于擔當、敢于碰硬、敢于創新”，才能更好地實現“紅色希望”管理夢。

1、“紅色希望”制度建設科學完善；

制度建設是學校常規工作開展的基本保障。經過學校行政會、校務會、教師會研究討論，我校制定了相關“紅色希望”管理制度。《紅色希望考勤制度》規范了教師的作息時間，保證了教學工作的有序推進；《村完小管理制度》規范了村完小的有效管理，保證了全鄉教育的均衡發展；《績效考核管理制度》規范了績效工資的有效實施，促進了教學質量的穩步提升；《班主任考核管理制度》規范了班級管理的有效推進，促進了學生品質的逐步養成。還有《骨干教師考核管理制度》《部門領導考核管理制度》等。總之，一系列制度的建設和完善，我們站在教師的角度看問題，站在管理的角度看目的。全面思考，科學決策，得到了老師的積極擁護；遵章守紀，堅決執行，促進了學校的全面發展。

2、“紅色希望”人文關懷情深意濃；

學校是管理人的地方，人與人之間離不開人文關懷。我校的“紅色希望“的管理理念下，學校工會、學校領導扎實開展了許多活動，充分與老師交流，聯系，溝通。哪位教師生日，我們會送上一張慰問卡片、一個生日蛋糕、一條祝福短信；哪位教師家中有事，我們會集體出動，全力幫助；哪位教師生病住院，我們會去看望；哪位教師有困難，我們會聽他傾訴，全力相助??平時的交流多了，溝通到位了，老師們感受到了這個集體的溫暖，工作的幸福，對教師、對領導、對學校產生了濃厚的情誼，“紅色希望”管理夢的實現不再是那么困難！

3、“紅色希望”民主公開凝心聚力

學校是集體的學校，是大家的學校，這就需要教師們人人參與到管理之中。“紅色希望“管理重視了學校管理的民主化、公開化。學校成立了民主公開監督小組，支部書記、工會主席、教師代表參與進來。學校的人事、建設、財務、評優晉級等，隨時向大家公開透明。這樣，充分調動教師主動參與學校管理的積極性，提高了教師的主人翁責任感，凝心聚力把學校推向更高的臺階。

三、用“三敢”精神，實現“紅色希望”教學夢

教學是學校工作的主要工作，教師是學校教學的主體，沒有好的教學管理，沒有好的教學方法，沒有好的教學成績，學校發展將舉步維艱。每一位教師面對所有學生敢于擔當，每一位教師面對所有的困難敢于碰硬，每一位教師面對所有的改革敢于創新，才能實現“紅色希望”教學夢。

1、身先士卒，表率影響高要求

實施素質教育，提高教育教學質量，責任在校長，關鍵看領導。作為校長，如果不能自覺以教學工作為中心、以提高教育教學質量為己任，就會喪失發言權和領導權。一是我們行政領導深入教學第一線，有的擔任畢業班教學，有的接任最差班級教學。深入課堂聽課、評課，不斷地巡課、巡校；定期到年級組、學科組、班級調研，掌握教學的第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。每次學科質量分析，校長、掛鉤領導都要參加：聽分析、找問題、提要求、定措施，形成教學管理的合力，促進學科質量和班級管理水平的提高。帶動學校的全面工作。

2、抓好落實，常規管理高標準

第一，常規管理扎實有效。我校嚴格執行課程計劃，做到了“開齊、上足、教好”，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強

課程計劃的執行和管理。加強了教學常規工作的管理與考核，我們突出了教學管理中的“五抓”：一抓“備課”。備好一節課是上好一節課的前提，不定期的組織備課檢查。各學科要進行集體備課和自主備課相結合，每課必須有作業設計，教后反思有效。堅持執行教研組日查，杜絕不備課上課的現象；教導處月查，杜絕為備課而備課的現象，每期開展一次教師備課展評活動，促進教師間的相互學習。二抓“上課”。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。我們采用推門聽課、行政值周巡課制度，查上課的規范，查上課的紀律，查課程計劃的執行，促進了教師的教學觀念轉變以及課堂效率的提高。三抓“評價”。建立多元化發展性的對教師和學生的評價體系，以評價促發展，以評價促提高。教務處隨機、定期地對各科作業批改情況抽查，并及時反饋給老師，比如學生作業書寫是否規范，書寫習慣是否良好，作業本是否整潔，任課教師是否精心設計了每次作業，批改是否認真及時；作業量是否適中。四抓“檢測”。學科組要充分發揮本年級本學科的協調、統一、分析、管理的作用，抓好每一次檢測，如實統計成績，認真組織分析，及時查找問題，務實補救提高，促進全鄉本學科組的共同提高。五抓“聽課評課”。鼓勵教師互相聽課、評課，互相取長補短。逐步形成不斷學習的良好風氣。

第二，校本教研多樣實效（１）、專家引領，不斷提高

教師要成為長流水必須要不斷的學習、讀書。學校為了提高教師的“底氣”和“靈氣”，要求教師要經常閱讀，每月寫一篇與教育有關的讀書筆記；每月寫一篇教育故事，或者教學反思、案例等，每期至少一篇教育論文。

教師的成長還需要專家引領。我校通過走出去、請進來的方式。本學年，我校外出派教師參與區、市、省的教研、學習培訓等活動達20多人次，費用達1萬余元。積極邀請研培中心到我鄉視導，為我鄉把脈，指點方向，積極邀請縣城學校到我鄉支教，為我鄉老師們提供更多更好更有實際效果的學習機會。（在這里我代表學校，誠摯的感謝教育局領導的關心，還有實驗一小的領導們的幫助，我們的成績也有你們功勞）中心校還組織了送教到村小的教研活動，狠抓薄弱學校、薄弱學科，促進整體提高。積極爭取參與片區教研活動，爭取讓更多的教師有學習、展示的機會；主動積極爭取與其他學校的校際交流，積極搭建平臺，促 5

使教師教育教學水平的提高。（碩勛小學，作為我們的片區龍頭，給了我們老師許多學習機會，還給我們班子和我個人提供了許多寶貴的知識、經驗和幫助，在這里也深表感謝）

（２）、研教結合，活動提高

教而不研則淺，研而不教則空。以研促教，以研興校是一所學校富有生命力的關鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養，更好地指導教學實踐，提升教育教學的品位。

①扎實開展集體備課

本學年，學校開展了集體備課一條龍活動。活動中，充分發揮了學科組長的作用，努力強化集體備課力度，采取四周一循環的集體備課模式，第一周由年級組長從該學科中選派一位教師從本單元的內容中選一個內容進行自主備課。第二周，由學科組長帶領該學科的教師對本單元的所有內容進行研討，教師們在充分鉆研教材和教參的基礎上，結合本人的教學風格以及本班學情積極發言，教研組長做好記錄。備課教師根據教師們討論的內容，結合本班實際修改備課。第三周教師上課，其余教師聽課、評課。第四周，本年級組的所有教師針對本單元的教學和選派教師的教學，進行自主反思，并寫好反思和案例。堅持做到每月一次。通過集體備課活動的開展，有效提高了課堂教學的效率，也有效提高了青年教師的教學能力。從而真正使教研活動經常化、專題化和系列化，形成了比較濃厚的教學科研氛圍。

②扎實開展各類公開課活動

教研活動要結合課堂，扎實開展。我校在管理中提出，新教師要上好亮相課，高級教師要上好示范課，復習研討課，外出學習回來的教師要上好匯報課或專題講座等。公開課活動結束后，學校領導，全體教師都要參加評課活動，共同交流，發現課堂教學中的不足和可取之處。本學年我校開展這類教研活動達14次。積極參與各級各類賽課活動，我校老師集體研討，共同策劃，其中，由蘇玲老師2012年執教的《不一樣的你我他》教學光碟獲縣一等獎，2013年執教的《說聲謝謝》獲縣二等獎，2013年曾克會老師執教的《自己的花是讓別人看的》獲片區第一名，縣二等獎，張琴老師執教的英語課獲得了片區第一名。

③扎實開展政治業務學習

為不斷提高教師業務水平，促進教師專業成長，在雙周的星期二，學校堅持開展了行之有效的業務學習。業務學習以集中學習為主，分散學習為輔。在集中學習中，開學初便確定主講教師和每次學習的主講內容。主講教師針對該周的主題培訓內容精心組織學習，其余教師互動交流感受。在分散學習中，要求教師們閱讀教育方面的著作或名篇，并做好讀書筆記，撰寫心得體會等。通過教導處的安排，將每次的業務學習真正落到了實處，有效促進了教師業務能力的提高。

④扎實開展教育科研

教育科研工作是我鄉教學管理中的薄弱環節。對于農村學校來說，隔代監護的現象非常嚴重，從而導致了孩子的學習習慣很差，學校效率低下。“要抓質量，先抓習慣。”習慣決定成敗，學生成績差，多數是因為學習習慣差導致的。因此我校高度重視學生的習慣養成教育。我鄉結合實際，確立了“關于農村小學生良好學習習慣培養的研究”的課題。針對課題，對學生和學生家長進行了調查，認真進行了分析，并制定了切實可行的課題研究報告。積極組織教師們在學校課題下，進行子課題的研究。要求班主任和任課教師齊抓共管，從細小處抓起：如草稿本的使用，作業的書寫，聽課的習慣，審題與檢查的習慣等，全面提高學生的學習素養。平時教師加強與家長的聯系，及時反饋不同學生的學習情況，并充分利用家庭教育的資源，取得家長的理解、支持與配合。要求老師們在閱讀教育書籍的時候，要寫關于學習習慣培養方面的讀書筆記，每月寫好反思案例，擬定習慣轉變的對照表，班級布置的時候，滲透課題研究，每月評比學習習慣優秀的學生等。努力使課題研究工作成為教師教學的必要，讓老師不再認為是一種額外的負擔，真正發揮課題研究的實效性，推動教學質量的提升。

⑤扎實開展師徒結對活動

新分教師、代課教師、薄弱教師的提高，關系到學校成績的整體提升。為進一步抓好這一環節，我校開展了師徒結對活動，特別是新分教師，他們知識是有，能力也有，只是在經驗上還存在很大的問題。對新教師要嚴格要求，努力提高。每一節課，師徒齊備，師傅先上，徒弟聽課，徒弟再上。每周徒弟聽師父的課5節，師傅聽徒弟至少兩節，全力豐富新教師的經驗，促使其盡快適應崗位，提高課堂教學的有效性。

四、用“三敢”精神，實現“紅色希望”學習夢

學生是學校發展的生命。學生的發展，學生的未來，是家長的希望，是老師的希望，是社會的希望，更是校長的責任與使命。現在的鄉村小學的孩子，家長觀念落后，思想禁錮，留守兒童、單親兒童甚多。從家長的眼神中，我看到了他們的無賴與無助，從孩子們的內心深處，我感受到了孩子們的理想與執著。孩子的雙基需要得到扎實，孩子的能力需要得到提高，孩子的習慣需要得到養成，孩子的身心需要得到健康。我們要“敢于擔當、敢于碰硬、敢于創新”，才能培出更加全面、優秀的學生，才能幫助學生圓滿“紅色希望”學習夢。

1、關愛是保障

前期，做了一項調研工作，發現孩子們不是由父母監護的孩子占52%，導致了孩子生活習慣較差，幾乎沒有午休，有三分之一的孩子沒有吃早餐，鍛煉不夠，身體素質差，連僅僅半小時的升旗儀式都會出現幾個孩子昏倒現象。我校扎實開展了關愛學生的行動，號召家長們關注孩子良好的生活習慣，改善學校食堂的生活質量，留守兒童的跟蹤、建檔、輔導，困難學生的資助活動，讓孩子們在學校能感受到一種家的溫暖，父母般的關愛。這種關愛，就給孩子們圓滿“紅色希望”學習夢提供了保障。

2、培養是關鍵

優秀的學生是培養出來的，是鍛煉出來的。第一：我校關注了孩子的德育培養，“行為奠基習慣，習慣奠基品格，品格奠基人生”是我校德育管理的理念，結合農村孩子的特點，我校提出了“從小時做到大時，從小事做到大事”的育人目標。圍繞目標，制定了許多德育管理細則，時時、事事、處處嚴格要求學生，從小養成良好的品質。每周星期一的升旗儀式認真組織，每天早上的升旗儀式、每天下午的降旗儀式，全校師生自覺肅立，行禮，是愛國愛黨的最好洗禮。掃墓活動，加強孩子的愛國教育，掀起學英烈，當先進的學習熱潮；大課間活動，加強孩子的身體鍛煉，掀起“健我強健體魄，養我浩然正氣”之風。結合《農村小學生學習習慣的培養的研究》縣級課題研究，培養學生良好行為學習習慣，為終身發展奠基。第二：扎實開展能力培養。我校結合學校特點，成立了“紅色希望”少年宮，合理有效發揮教師特長，扎實開展了各類興趣小組活動，如美術小組、音樂小組、舞蹈組、籃球小組、書法小組、乒乓小組、武術小組、手工小組、創

新小組等，全面培養學生能力。2010年獲得了縣藝術特長一等獎。在去年的藝術節展演活動中，我校的合唱、舞蹈都獲得了一等獎。去年10月，在省青基會組織下，我校鄧帥梓、吳建國同學到新加坡參加“世界童窗”交流學習，孩子們的表現、才藝展示獲得了好評。今年10月，我校的尹欽嵚同學將再赴新加坡。今年我校創新小組在宜賓市科技創新活動中，《學生奶紙盒的回收和利用》獲得了市二等獎。在宜賓市第七屆中小學生人才大賽中，我校14名學生參加，共有12人次獲獎。今年六一兒童節，我校學生與高縣翰笙藝術團共度節日，得到了領導、家長的高度贊揚。抓好了培養這一關鍵，學生的“紅色希望”學習夢就更容易實現

五、用“三敢”精神，實現“紅色希望”發展夢

我們的“紅色希望”發展夢是：學校管理法制化，隊伍建設人文化，教學設施現代化，教學質量最優化，辦學特色品牌化，校園文化特色化的農村一流小學校。我們將堅持發揚“三敢”精神，讓學校環境優美舒心，讓管理科學順心，讓教師工作幸福盡心，讓學生學習輕松開心，讓家長領導滿意放心！

第二篇：用中國精神實現中國夢

用中國精神實現中國夢

------實現中華民族偉大復興的信仰

信仰的力量，是引導我們走向成功的最偉大的力量——馬丁科爾

習近平同志指出：“實現中國夢，必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神”。認定中國精神，就有了國家和民族發展的凝結劑和推進器，就有了超越自我、自覺自信，走向輝煌的強大動力。”

中華民族偉大復興呼喚著中國精神。

2013年7月 日，我們前往北川汶川展開暑期實踐。

5年前的5月12日，中國，汶川，一場特大地震震垮了人們的家園。在黨中央的堅強領導下，一場緊張有序、爭分奪秒的抗震救災斗爭迅速展開，搶險救援“分秒必爭”，安置群眾“百日攻堅”，恢復重建“千日奮戰”，發展振興“萬米長跑”?

5年來，在黨中央的堅強領導下，全國黨政軍民大力支援，四川干部群眾感恩奮進，交出了一份“家家有房住，戶戶有就業，人人有保障，設施有提高，經濟有發展，生態有改善”的重建答卷，用負重前行、堅韌奮斗實現了“再還人間一個錦繡巴蜀”的莊嚴承諾。

如今，我們行走在北川、汶川、青川，當綠色重新覆蓋曾破碎的高山，當寧靜重新返回美麗的小城，當笑容重新回到災區群眾的臉龐，那些堅強綻放的生命的力量讓人動容。看到這樣的巨變，外國記者坦言：“只有親自來到災區，才能讀懂什么叫‘奇跡’。”

五年了。

擔架上的“敬禮娃娃”郎錚長高了不止一頭。“可樂男孩”楊彬成了一家汽車美容店老板。那些在大地顫栗中出生的娃娃們，已經走進幼兒園，開始演練防震逃生。

各不相同的災難境遇，一樣萌發的前行力量，定格的，是眼前綻放的笑臉。回望汶川，銘記來路。這一人類抗擊特大災害、重建美好家園的恢宏篇章，見證了不屈中國的堅強砥柱、制度優勢的不竭力量，彰顯了“中國精神”的強大動力。

那一刻到這五年，從悲壯走向豪邁的汶川，詮釋著一個政黨的莊嚴宣示：人民群眾對美好生活的向往，就是中國共產黨人的奮斗目標。

穿越災難，砥礪奮進，這一份信心沉甸甸。

把震后五年來的變遷放在中華民族生生不息的歷史長河中考量，我們深信：多難興邦。

萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學——艱苦卓絕的抗震救災斗爭鑄就了偉大抗震救災精神。弘揚偉大抗震救災精神，中華民族必將戰勝一切艱難險阻，實現偉大復興的夢想。

汶川災區重建從一開始就注重整體謀劃、科學統籌。用科學規劃保障科學重建，堅持全域全程搞規劃、開門開放搞規劃、高起點搞規劃、突出特色搞規劃。

今日汶川地震災區，已難見滿目瘡痍的痕跡。如新北川縣城的新村落融入田園風光，新城鎮煥發勃勃生機。這個“新”，不是原樣復制，而是脫胎換骨。

安昌河蜿蜒流淌，永昌鎮展露秀姿。

北川新縣城。永昌大道兩旁，行政服務中心、商業服務中心、文化活動中心、醫院、學校一應俱全。夕陽西下，北川人三三兩兩在安昌河畔、禹王橋邊散步、品茗；“巴拿恰”商業街的廣場上，成群結隊的人們跳起羌族舞蹈。

“禹王橋上品香茗，巴拿恰街跳沙朗”，新北川的生活，祥和而愜意。受災群眾不僅住上了新房子，更走上了發家致富的好路子。即便穿行在大山深處，也不時可見這樣的標語：“村村有主導產業，戶戶有致富門路”，“重上富裕路，一個不能少”??

“三月的櫻桃，五月的枇杷，六月的李子，七月的梨子，九月三十吃柿子，冬天還有獼猴桃。”這幾句話，印在了北川縣曲山鎮石椅村村民陳云高的名片上，“北川名氣越來越大，來我們寨子的游客越來越多，吃上了旅游飯，日子越過越有滋味。”

水果產業與旅游觀光相結合，帶動了石椅村的農家樂發展。去年，這個共有328人的村子，人均純收入突破萬元。

“一省幫一重災區，舉全國之力，加快恢復重建”，對口援建，這一恢復重建中的制度創新，是我國抗災史上的第一次。

山東—北川，廣東—汶川，浙江—青川，北京—什邡，上海—都江堰??來自中東部地區的19個省市與四川18個重災縣及陜甘重災地區結成對子，兄弟齊心，其利斷金。

對口省市派出得力干部和專業技術力量，投入財力物力，發揮自身產業、技術和人才優勢，輸血與造血并重、硬件與軟件結合、當前與長遠兼顧、重建與發展并舉，援建了一批工業、旅游、特色農業等項目，有力推動災后恢復重建。

以對口支援為契機，四川與援建省市建立起更加緊密的長期合作機制，推進由援建到合作、由對口到全面、由重建到發展的深化和轉變。

回望北川，從那一刻起的這五年，科學救災、科學重建，是對中國特色社會主義制度的一次特殊檢閱，是對改革開放30多年來綜合國力的一次特殊檢閱，是對中華民族凝聚力的一次特殊檢閱，也是對中國共產黨領導能力的一次特殊檢閱。

有學者如此評價：在特大地震災害的巨大破壞力面前，中國執政黨體現了卓越的“領導力”，中國政府體現了一流的“組織力”，中國軍隊體現了頑強的“戰斗力”，中國人民體現了高尚的“互助力”，舉國上下體現出強大的“凝聚力”。

這是一種人民至上、眾志成城的精神。汶川特大地震是新中國成立以來破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震。災后恢復重建涉及范圍廣，建設規模大，施工難度高，堪稱人類救災史上罕見的浩大工程。在巨災考驗中，黨員干部沖鋒在前，基層黨組織發揮出戰斗堡壘作用，尊重生命、關注民生、順應民意、依靠群眾，八方力量在這里匯聚，“人民至上”的時代強音在這里奏響。

這是一種百折不撓、自強不息的精神。從汶川、玉樹、舟曲到蘆山，中華民族頑強堅韌的民族品格、百折不撓的民族精神在應對巨災時彰顯，中華民族的凝聚力和向心力不斷增強。“汶川不哭”、“雅安平安”，無論是在現實生活還是虛擬網絡，一條條發自內心的祝福傳遞著正能量。

這是一種一方有難、八方支援的精神。當來自北川、汶川的救援隊沖到蘆山地震災區救援，當從甘肅趕來的志愿者談卯成在蘆山災區為受災群眾免費理發，當成都街頭自發獻血的市民排成長龍??這種團結一心、共渡難關的大愛給人們帶來心靈的洗禮。每一次突如其來的災難，都是對民族精神的一次檢驗、一次洗禮、一次升華。五年，我們穿越災難；五年，汶川浴火重生！

北川汶川告訴世界，凝聚“中國精神”，我們就能在面對災難和挑戰時書寫“中國奇跡”；凝聚“中國精神”，我們就能“從容應對征途上的各種復雜局面，戰勝各種可能出現的艱難險阻”；凝聚“中國精神”，我們就找到了強國之魂和富民之根，就擁有了托舉“中國夢想”的最深沉力量。

在老北川縣城的廢墟上，我們堅定民族復興的信念前行。克服一切艱難險阻，實現民族偉大復興，是中華民族百年不滅的夢想。五年來的抗震救災讓我感受到中國精神的團結一心五年來的抗震救災斗爭，讓我們深刻感受到社會主義中國的強大活力。堅定不移地走中國特色社會主義道路，中國一定能夠應對各種風險、駕馭各種復雜局面，披荊斬棘，實現中華民族偉大復興。

北川，注定會見證著中國在中國精神的凝聚下實現中華民族的偉大復興，成為一個民族奮進的新起點！

第三篇：三敢精神學習體會

“三敢三拼”精神大討論心得體會

當前，全辦上下正在開展 “三敢三拼”精神大討論。通過學習，我深受教育，感觸頗深。我認為要想使工作更加精進，再上臺階，就必須把三敢精神落在工作實處，在黨工委行政的正確領導下，充分發揮自己的主動創造力。而要落實“三敢三拼”精神，就必須不斷提升自身領導素質與能力。

一是提升學習力。思想有多遠，行動才可能有多遠。只有真正把學習當回事的人，才會樂于學習，善于學習，學以致用。學習的內容很多，有經濟的、政治的、法律的，有新知識，新技能，有上級文件、領導講話。

二是提升落實力。說了算，定了干，只說不干，半點馬列主義都沒有。執行就是水平，落實就是能力，要把心思放在干事業上，把精力放在抓落實中。要以自己的模范行動和人格魅力帶動影響身邊的人和整個團隊。

三是提升創新力。“創新是民族進步的靈魂”，我們應樹立開拓創新的進取意識，特別是要有創新的工作思維、創新的工作手段才能勝任社會的需要，才能更好地服務抓好自己主抓的工作。創新是非常艱難的，必須要有豐厚的知識和堅持不懈的精神，要想不斷在工作中取得創新型進步，就必須是多讀書加深知識底蘊，多思考找出好的方法。但是創新并

不是高不可攀，說簡單點，人無我有，人有我精，同樣是一種創新。

四是提升凝聚力。家和萬事興，團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結出影響力。團結不是一團和氣，是事業上的相互支持，工作上的拾遺補闕，性格上的兼容并蓄，是相互尊重，相互信任，相互理解，相互支持，大事講原則，小事講風格，求大同，存小異，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，遇事多溝通，多協商，多補臺，努力形成團結共事、心齊氣順的良好局面。

五是提升影響力。一個單位、一個部門的影響力是來自方方面面，有一個積少成多，積沙成塔的過程。首先要確立“有為有位、有位更有為”、“不是中心，服務中心，不是熱點，關注熱點”的工作理念，要有不甘落后、逆勢而為、“窮則思變”、敢于爭先的精神。一方面統一思想，一方面積極努力，用事實說話，靠實績取人。

2012年9月6日

第四篇：三敢精神整改措施

“三敢精神”整改措施

作為基層黨支部書記,我充分認識到“三敢”精神大討論活動的重大歷史意義和現實意義。對照《在創先爭優活動中開展“三敢”精神大討論活動實施方案》的要求，圍繞進一步弘揚“三敢”精神，我認真查找了自身的不足，具體表現在以下幾個方面：

一、思想解放的力度還不夠大。對當前改革中的新生事物的認識還不夠到位，工作中循規蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式去做開創性的工作。

二、服務意識還有待于進一步增強。對“為人民服務是我們的天職”的思想體會的不深不透，還沒有自覺地把群眾對我們的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準，有些工作做的還不是那么令人滿意，小成即滿，今后還要繼續把工作做深做細，因為服務是永無止境的，群眾對我們的要求將會越來越高，不進一步提高服務意識就有可能損害群眾的根本利益。

三、堅持學習還不夠自覺。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，忽視了知識能力的培養再造。

通過自己查找以及民主評議，找出了自己在工作等方面存在的突出問題，我據此對個人存在問題的原因進行了剖析，認識到了這些問題的危害性，開始了積極的整改。針對工作積極性、主動性、創造性，工作效率，服務意識有待提高等問題，提出如下整改措施：

一、深入學習“三敢”精神，充分領悟“三敢”精神的內涵，從思想品質，能力素質，工作作風上入手，向老同志學習，向身邊的先進人物學習，學習他們的優良品質，高尚的情操，無私奉獻的精神。俗話說“打鐵需要本身硬”，通過學習，磨練自己的意志，提高自己的工作能力。從而鍛煉出過硬的工作作風，真正達到“想干事、能干事、會干事”的工作要求。

二、緊緊圍繞本村中心工作，放開手腳，大膽工作，一心撲在新農村建設工作上，出主意，想辦法。以高度的責任感和使命感，以敢于負責的精神，承擔起黨支部、村委會的各項工作任務，克服一切困難，努力做到讓領導放心，讓村民滿意。

三、樹立每天都是新起點的工作理念，以飽滿的工作熱情投入到一天的工作中，以真情感人，真誠待人，真心為民的工作態度，為民排憂解難，做到有求必應，有難必幫。把自己的一片真誠奉獻給上萬村。

四、把“三敢”精神作為做好一切工作的動力和源泉，在踐行“三敢”精神中，率先垂范，當先鋒做表率。工作中走在前，干在前，吃苦在前，要求別人做到的，自己首先做到。結合創先爭優活動，展風采、樹形像，用自己的實際行動，為黨旗增光添彩。

第五篇：三敢精神學習體會

開展“三敢”精神大討論心得體會

當前，全區上下正在開展 “三敢”（敢負責、敢作為、敢爭先）精神大討論。通過學習《書記在全區開展“三敢”精神大討論活動動員大會上的講話》，我深受教育，感觸頗深。作為XX區綠辦副主任，我認為要想使XX綠化工作更加精進，再上臺階，為XX一區一城建設提供良好的生態環境保障，就必須把三敢精神落在工作實處，在區委區政府的正確領導下，充分發揮自己的主動創造力。而要落實“三敢”精神，就必須不斷提升自身領導素質與能力，本人以為，提升以下“五力”尤為重要。

一是提升學習力。思想有多遠，行動才可能有多遠。只有真正把學習當回事的人，才會樂于學習，善于學習，學以致用。學習的內容很多，有經濟的、政治的、法律的，有新知識，新技能，有上級文件、領導講話，比如劉偉書記在講話中指出：“衡量“三敢”精神的根本標準，就是看是否符合全區人民的根本利益，是否有利于XX的發展大局……只要是體現世界城市要求的，符合“三化兩區”建設需要的，符合“一區一城”建設要求的，我們就要大力發揚“三敢”精神。凡是違反法律干事的，就不是發揚“三敢”精神，就不是創新。”作為綠化主管部門我們就應該具體想想，哪些工作我們是需要“三敢”精神作支撐的，如何創新、如何作

為，缺什么，補什么？學習的形式也很多，可以上網學，可以讀書學，可以向實踐學，也可以向群眾學。最根本的還要把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、攻堅克難的辦法、創先爭優的良策。

二是提升落實力。說了算，定了干，只說不干，半點馬列主義都沒有。執行就是水平，落實就是能力，要把心思放在干事業上，把精力放在抓落實中。作為部門領導首先要帶頭干，要以自己的模范行動和人格魅力帶動影響身邊的人和整個團隊；其次要盯得緊，也就是要抓落實。要經常到科室、到基層察實情、支實招、鼓實勁，還要通過監督檢查，促進工作早落實、早見效。

三是提升創新力。“創新是民族進步的靈魂”，我們應樹立開拓創新的進取意識，特別是要有創新的工作思維、創新的工作手段才能勝任社會的需要，才能更好地服務抓好自己主管的工作。創新是非常艱難的，必須要有豐厚的知識和堅持不懈的精神，要想不斷在工作中取得創新型進步，就必須是多讀書加深知識底蘊，多思考找出好的方法。但是創新并不是高不可攀，說簡單點，人無我有，人有我精，同樣是一種創新。

四是提升凝聚力。家和萬事興，團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結出影響力。團結不是一團和氣，是事業上的相互支持，工作上的拾遺補闕，性格上的兼容并蓄，是相互尊

重，相互信任，相互理解，相互支持，大事講原則，小事講風格，求大同，存小異，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，遇事多溝通，多協商，多補臺，努力形成團結共事、心齊氣順的良好局面。

五是提升影響力。一個單位、一個部門的影響力是來自方方面面，有一個積少成多，積沙成塔的過程，像我們糧食局這樣的弱勢部門要“冷中求熱”。首先要確立“有為有位、有位更有為”、“不是中心，服務中心，不是熱點，關注熱點”的工作理念，要有不甘落后、逆勢而為、“窮則思變”、敢于爭先的精神。一方面統一思想，一方面積極努力，用事實說話，靠實績取人。