第一篇：人教版七年級上冊語文期末總復習提綱

七年級（上冊）語文復習提綱

人教版七年級（上冊）語文復習提綱

一、詞匯積累（加點的要注音）

癡想 隱秘 凝成 喧騰 一瞬間 啜泣 納罕 頭暈目眩 小心翼翼 騷擾 小憩 糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸濺 佇立 伶仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 綴連 倔強 洗濯 玷污 詛咒 冉冉 雛形 繁弦急管 玲瓏剔透 具體而微 慧心 嬉戲 閑適 稟告 厄運 心曠神怡 險象迭生 執著 鞭策 奢望 蹂躪 猝然長逝 醞釀 黃暈 抖擻 鑲 水藻 貯蓄 澄清 逝川 湛藍 唱和 玄奧 犬吠 凝神 津津樂道 丁丁 棲息 歸泊 寥闊 枯涸 清洌 夢寐 竦峙 澹澹 骸骨 蔥蘢

峰巒 預兆 一霎間 狩獵 喑啞 靜謐 窸窣 開膛破肚 海域 一葉孤舟 高插青冥 碧瓦飛甍 直接霄漢 黯然縹緲 一切烏有 丫杈 憔悴 肅殺 訣別 蕩漾 嫌惡 什物 驚惶 瑟縮 傲然 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 攥 逮 怦怦 寒顫 嫩芽 霎時 水波粼粼 羅摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄 至愛 炫耀 稱職 妥當 頭銜 爵士 駭人聽聞 隨聲附和 縹緲 籠罩 疏星 女媧 澄澈 莽莽榛榛 嬉戲 哞哞 潺潺 孿生 癢酥 踉踉蹌蹌

三、文言文

1、加點詞義

項為之強 凹者為壑 作青云白鶴觀

徐噴以煙 鞭數十 方出神

鶴唳云端 為之怡然稱快 以叢草為林

時有物外之趣 心之所向 驅之別院

舞于空中 拔山倒樹而來 舌一吐而二蟲盡為所吞

蹲其身 必細察其紋理 蓋一癩蝦蟆

不亦說乎 人不知而不慍 吾日三省吾身

傳不習乎 可以為師矣 不思則罔

不學則殆 與朋友交而不信乎 誨女知之乎

是知也 必有我師焉 然后知松柏之后凋也

其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅

水何澹澹 山島竦峙 幸甚至哉

次北固山下 行不足 聽取蛙聲一片

恒不一見 無何 始悟 居然城郭 莽莽然

烏有 危樓 裁如星點 黯然縹緲 或憑或立

人煙市肆 俄而雪驟 差可擬 與友期 去后乃至

尊君在否 相委而去 下車引之 入門不顧 智子疑鄰

不筑 大亡其財 塞翁 亡而入胡 何遽 將胡馬

人皆吊之 居一年 此獨以跛之故

2、句子翻譯：

（1）能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那么呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。（3）故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。

（5）三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

（6）學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

（7）溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

（8）學而時習之，不亦說乎？學習了以后時時溫習它，不也是快樂的嗎？（9）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。

（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。（12）孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。（13）念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。

（14）或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。（15）然數年恒不一見：但經常幾年也不出現一次。

（16）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中，有的像樓臺，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。

（17）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，惟獨有一座高樓，上與天接。

（18）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。（19）未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。（20）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

（21）非人哉！與人期行，相委而去：真不是人！跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。（22）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不計信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

（23）暮而果大亡其財：晚上果然丟失了大量的財物。

（24）其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人干的。（25）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔下來，摔斷了大腿。

（26）居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都拿起武器作戰。

四、詩文默寫：

1、《觀滄海》中，詩人借助奇特想象來表現大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

2、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

3、《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現出來的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

6、《次北固山下》中，在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。

7、《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

9、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

10、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是：斷腸人在天涯。

11、馬致遠《天凈沙?秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是：斷腸人在天涯。

12、唐代詩人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。

13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。

14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

15、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

16、《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。

17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

19、馬致遠的《天凈沙?秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯 20、《題破山寺后禪院》中，表現了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想，詩句是曲徑通幽處，禪房花木深。

21、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》

22、晏殊的《浣溪沙?一曲新詞酒一杯》中被譽為“天然奇偶”的兩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創新，方能達到一個新的境界。其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來

24、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，25、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現了前進道路上會有一定困難，要做好充分的準備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子里，一山放出一山攔

26、李清照的《如夢令》中，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭渡，爭渡。

第二篇：人教版七年級上冊語文期末復習提綱（最新版）

人教版七年級（上冊）語文期末復習提綱

（最新版）

一、課文理解

1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現代詩，詩人運用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時一次“脫險”的經歷。文章卻蘊含著一個哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

3、《生命

生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過三個事例引出了對“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側面引發出了三點思考：即必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發揮了無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學家沈復《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時的“物外之趣”。

6、《理想》是詩人流沙河的一首現代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。《落難的王子》通過王子的經歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。

9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應當具備三個方面的品質。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質上的利益。”其二，科學工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質的根本。

10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”；有的談學習態度，如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”還有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠。”“己所不欲，勿施于人。”等。

11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結構全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。最后運用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟南的冬天》一文，開篇就以對比的寫法突出了濟南無風、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結冰的水三個方面寫了濟南的冬天。表達了對濟南的贊美之情。

13、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個如詩如畫的童話世界，表達了對大自然的熱愛之情。

14、《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預言》。這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。由農家豐收圖、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

15、古代詩歌五首分別出自漢樂府、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。

第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家曹操所作，全詩以“觀”字統領全篇，通過描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達了詩人宏偉的抱負、寬廣的胸襟，表現了詩人豪邁自信的思想感情。這首詩的基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。

第二首《次北固山下》由唐代詩人王灣所作，作者通過對江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達出詩人無比熱愛江南水鄉和懷念家鄉及親人的思想感情。

第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩通過抓住環境和季節特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風光，抒發了作者的喜悅心情。

第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。這首詞通過描寫農村夏夜的清新景色，抒發了作者的閑適心情。詞的上片寫景其實是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。

第五首《天凈沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠所作。天凈沙是曲牌名。這支“曲”通過九個具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構成了一個統一體。通過相互映襯達到情景妙合無痕的效果，真切地表達出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

16、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優美的語言，富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。本文先通過幾個疑問句啟發人們和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

17、《看云識天氣》是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。在結構上，全文運用了總分總的關系。

18、《綠色蟈蟈》是法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品《昆蟲的故事》（《昆蟲記》），作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。

19、《月球上的足跡》真實地記錄了美國宇航員登月的全過程。文章從“準備、登月、升空、返航”四個方面按時間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動形象，吸引人。

20、《山市》選自《聊齋志異》（一部文言短篇小說集），作者是清代文學家蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”。山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現象。本文再現了山市由生成到消失的全過程，描述了山市的美景。

21、《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》。魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人，我國偉大的思想家，文學家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年發表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以“風箏”為線索，圍繞“風箏”敘寫了封建教育思想對兒童精神上的壓制，表現了作者的自我剖析精神和對冷酷現實的極端憎惡。

22、張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕——贈送木雕——取回木雕”幾個情節，表現了一家人不同的心態，并提出疑問：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個事件的高潮和矛盾的焦點。

23、《散步》以時間順序敘寫散步的過程，為我們展現了一幅動人的畫面。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，昭示中年人應肩負起承前啟后的責任，給人以深刻啟示。

24、詩兩首。《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生發想象，展開三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔。《紙船》采用托物寄情的手法，表達了遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。文中紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

25、《世說新語》兩則。《詠雪》選自南朝宋時劉義慶組織人員編寫的《世說新語》，它是六朝志人小說的代表作。全書共8卷，分為德行、言語、文學、政事等36門。本文編入“言語”門。通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩形象地寫出了雪落的顏色和姿態；而謝道韞的詩在追求形似的同時，更注重了神似，有深刻的意象。《陳太丘與友期》記陳記七歲時的故事，表現了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。“無信”和“無禮”為全篇核心。

26、《皇帝的新裝》是19世紀丹麥著名的童話大師安徒生初期創作的童話作品。本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若詩兩首》。《天上的街市》取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《靜夜》在寫法和風格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎上，轉而進入想象的世界，收尾出人意料，讓人產生無盡的回味和向往。這首詩立足“靜夜”，描繪月光、松樹、疏星等景物，展開聯想，有一位鮫人在天河岸邊對著月夜無聲地流下了珍珠淚。寄托詩人的失望情緒，隱含對祖國、家鄉和親人的思念之情。

28、《女媧造人》以時間為序，記敘了女媧造人的全過程，表現了原始初民對人類自身來源的好奇、追索，以及在當時社會生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關愛、幫助中，啟示我們都應該來關愛弱者，只有“愛”才能使他們感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對盲目自高自大的赫耳墨斯進行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質，不能愛慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據親疏遠近去判斷人和事情，不能心存偏見。《塞翁失馬》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉化的。

二、文言文

1、加點詞義

項為之強

凹者為壑

作青云白鶴觀

徐噴以煙

鞭數十

方出神

鶴唳云端

為之怡然稱快

以叢草為林

時有物外之趣

心之所向

驅之別院

舞于空中

拔山倒樹而來

舌一吐而二蟲盡為所吞

蹲其身

必細察其紋理

蓋一癩蝦蟆

不亦說乎

人不知而不慍

吾日三省吾身

傳不習乎

可以為師矣

不思則罔

不學則殆

與朋友交而不信乎

誨女知之乎

是知也

必有我師焉

然后知松柏之后凋也

其恕乎

己所不欲

士不可以不弘毅

水何澹澹

山島竦峙

幸甚至哉

次北固山下

行不足

聽取蛙聲一片

恒不一見

無何

始悟

居然城郭

莽莽然

烏有

危樓

裁如星點

黯然縹緲

或憑或立

人煙市肆

俄而雪驟

差可擬

與友期

去后乃至

尊君在否

相委而去

下車引之

入門不顧

智子疑鄰

不筑

大亡其財

塞翁

亡而入胡

何遽

將胡馬

人皆吊之

居一年

此獨以跛之故

2、句子翻譯：

（1）能張目對日，明察秋毫：能睜大眼睛對著太陽，非常細小的東西也看得很清楚。或：能睜大眼睛對著太陽，目力足以看清秋天鳥獸身上新長的細毛。

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。或：心時想的是鶴，那么呈現在眼前或是成千，或是上百飛舞的都是鶴了。

（3）故時有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂趣。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院：定下神來，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。

（5）三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長處來學習，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

（6）學而不思則罔，思而不學則殆：光讀書學習，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學習，就會疑惑而無所得。

（7）溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。

（8）學而時習之，不亦說乎？：學習了以后時時溫習它，不也是快樂的嗎？

（9）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅定。

（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。

（12）孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業朋友在樓上喝酒。

（13）念近中無禪院：想想附近沒有這樣的寺院。

（14）或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態各不相同。

（15）然數年恒不一見：但經常幾年也不出現一次。

（16）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計：其中有的像樓臺，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現在眼前，數量有億萬個。

（17）既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風住天清，一切都沒有了，惟獨有一座高樓，上與天接。

（18）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。

（19）未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛。

（20）即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也：（謝道韞）就是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

（21）非人哉！與人期行，相委而去：真不是人！跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。

（22）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮：您正午不到，就是不計信用；對著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

（23）暮而果大亡其財：晚上果然丟失了大量的財物。

（24）其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人干的。

（25）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔下來，摔斷了大腿。

（26）居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰：過了一年，胡人大舉進攻，進了長城，壯年男子都拿起武器作戰。

四、詩文默寫：

1、《觀滄海》中，詩人借助奇特想象來表現大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

2、《觀滄海》中表現詩人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

3、《觀滄海》中著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢，給人一種堅定倔強的感覺的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

4、《次北固山下》中，把平野開闊，大江直流，波平浪靜的景象表現出來的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。

5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩句是：海日生殘夜，江春入舊年。

6、《次北固山下》中，在描寫景物、節令之中，蘊含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。

7、《次北固山下》中，表達作者思鄉之情的句子是：鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

9、辛棄疾《西江月》中，表達詩人喜悅心情的句子是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

10、馬致遠斷腸人在天涯。中點明主題的一句是：斷腸人在天涯。

11、馬致遠《天凈沙·秋思》中，表達作者思鄉之情的句子是：斷腸人在天涯。

12、唐代詩人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。

13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩句：老驥伏櫪，志在千里來比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。

14、孟浩然的《過故人莊》中描繪山村中優美寧靜的田園風光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現對田園喜愛之情的詩句是：開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

15、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，把明月人格化，表達對友人不幸遭貶深切同情與關懷的名句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

16、《論語》中表達要善于向周圍有長處的人學習的名句是：三人行，必有我師焉。

17、《論語》論述學習和思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

18、《錢塘湖春行》一詩中的頷聯是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

19、馬致遠的《天凈沙·秋思》的主旨句是：斷腸人在天涯

20、《題破山寺后禪院》中，表現了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學思想，詩句是曲徑通幽處，禪房花木深。

21、杜牧的《泊秦淮》中表現詩人憂國憂民的思想感情的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》

22、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》中被譽為“天然奇偶”的兩句是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來

23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創新，方能達到一個新的境界。其詩句是：問渠那得清如許，為有源頭活水來

24、李商隱的《夜雨寄北》中，通過想像，具體細膩而又無限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時，25、楊萬里的《過松源晨炊漆公店》中，充分表現了前進道路上會有一定困難，要做好充分的準備，不可以被一時的成功所迷惑，失掉了長遠的目標的詩句是：正入萬山圈子里，一山放出一山攔

26、李清照的《如夢令》中，表達了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭渡，爭渡。

三、詞匯積累

癡想

隱秘

凝成喧騰

一瞬間

啜泣

納罕

頭暈目眩

小心翼翼

騷擾

小憩

糟蹋

庸碌

擎天撼地

迸濺

佇立

伶仃

忍俊不禁

仙露瓊漿

蜂圍蝶陣

盤虬臥龍

綴連

倔強

洗濯

玷污

詛咒

冉冉

雛形

繁弦急管

玲瓏剔透

具體而微

慧心

嬉戲

閑適

稟告

厄運

心曠神怡

險象迭生

執著

鞭策

奢望

蹂躪

猝然長逝

醞釀

黃暈

抖擻

鑲

水藻

貯蓄

澄清

逝川

湛藍

唱和

玄奧

犬吠

凝神

津津樂道

丁丁

棲息

歸泊

寥闊

枯涸

清洌

夢寐

竦峙

澹澹

骸骨

蔥蘢

峰巒

預兆

一霎間

狩獵

喑啞

靜謐

窸窣

開膛破肚

海域

一葉孤舟

高插青冥

碧瓦飛甍

直接霄漢

黯然縹緲

一切烏有

丫杈

憔悴

肅殺

訣別

蕩漾

嫌惡

什物

驚惶

瑟縮

傲然

虐殺

寬恕

恍然大悟

苦心孤詣

攥

逮

怦怦

寒顫

嫩芽

霎時

水波粼粼

羅摩衍那

匿笑

花瓣

沐浴

禱告

妄棄

至愛

炫耀

稱職

妥當

頭銜

爵士

駭人聽聞

隨聲附和

縹緲

籠罩

疏星

女媧

澄澈

莽莽榛榛

嬉戲

哞哞

潺潺

孿生

癢酥

踉踉蹌蹌

第三篇：蘇教版小學五年級上冊語文期末總復習提綱

（一）生字

1、看拼音寫詞語。每一課的一類字在文中組成的詞語及每篇課文后讀讀寫寫中的詞語,均要求會正確書寫。其中特別容易寫錯的字詞有：

勉勵 榮譽 縫隙 沉醉 隔壁 誕生 斃傷 協調 推敲 機械 斟酌 莽撞 攜帶 款待 鍛煉 堡壘 鞭策 承擔 搜索 抽搐 神韻 妥帖 寬恕 簇擁

2、讀準字音。特別容易讀錯的字音有： 嗚咽(yè)舷(xián)窗

要挾(xié)顛簸(bǒ)鑰匙(shi)掙(zhèng)脫

佇(zhù)立 威風凜凜(lǐn)開鑿(záo)蒼(cāng)勁(jìng)餞(jiàn)行

友誼(yì)摻(chān)雜

百寶匣(xiá)嫦娥奔(bèn)月

鳥棲(qī)蟲居

伺(sì)機

押解(jiè)暫(zàn)時 教誨(huì)白熾(chì)燈

鍥(qiè)而不舍

惟妙惟肖(xiào)

3、區別形近音近字: 勵-厲-力-立 振-震

須-需

距-據

矛-茅

練—煉 查—察

恕—怒

璧—壁 炸—詐 撩—嘹 縫—逢 撕—嘶

慌—謊

浙—漸 綱—剛

（二）詞語

1、本冊成語中重點字的解釋：

情有獨鐘（專一）

飽經風霜（充分）惟妙惟肖（相似）怒發沖冠（帽子）

無稽之談（查考）安然無恙（疾病）微不足道（值得）

鍥而不舍（雕刻）

臥薪嘗膽（柴火）

首屈一指（首先）

川流不息（河流）

精妙絕倫（獨一無二）買櫝還珠（匣子）

東施效顰（模仿）

一襲破衫（量詞，套）

守株待兔（樹樁）

奮筆疾書（奮：舉起。疾：急速，猛烈。）家徒四壁（只有 僅有）

2、根據要求寫詞語：

（1）AABB、ABAB、AABC、ABCC、ABB結構的詞語。（2）來源于神話故事﹑歷史故事、、寓言故事及古詩詞中的成語.（3）含有近義詞、反義詞的成語。

（4）要會實際運用成語，達到真正的積累作用。

(三)句子

1、每一課后面出現的要求造句的詞語要掌握。

2、常用修辭手法的辨別和運用（比喻 擬人 夸張 排比 反問 設問）。

3、反問句與陳述句的互換。

4、關聯詞語的掌握與運用。

5、注意常用標點符號的用法。

6﹑本冊書中出現的諺語、歇后語、名人名言要熟記。

7、本冊練習中有幾首詩歌，詩歌的仿寫可以讓孩子大膽嘗試一下。例如：欣賞詩歌，創編兩節小詩，并在橫線處。

(四)閱讀：

1、課內閱讀：

每篇課文中重點段落在《補充習題》上都有相應的練習，復習的時候，可以帶著學生再有所選擇的去看看。

課本上要求背誦的課文有《古詩兩首》、《去打開大自然綠色的課本》、《金蟬脫殼》

4、5小節、《畫龍點睛》、《在大海中永生》、《高爾基和他的兒子》、《黃山奇松》第2小節、《莫高窟》2—4小節、《少年王冕》第5小節、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《清平樂 村居》。下面將每課的知識點梳理一下，會有疏漏之處，請諒解。學習習慣：

本學期我們要養成，良好的學習習慣。第一單元： 《師恩難忘》原題是

，作者是著名作家

，他抒發了對老師的和

之情。全文依循先敘事后抒情的順序，塑造了一位

、的鄉村教師形象。教師節是每年的月

日。贊頌教師的八字成語有：、。

《陶校長的演講》：陶校長是指，他在演講中談了四個問題：？

？ ？

？其中，是生命之本，是做人的根本。請寫出他的一句名句：《古詩兩首》：牧童“忽然閉口立”的原因是

（填詩句）。這兩句詩出自古詩

，詩中描繪了

的牧童形象。我知道描寫兒童的詩句還有：

《練習1》：寫出帶“風”字的詩句：

。

華運昌和趙東杰在一起裝飛機模型，華運昌裝不起來，就向趙東杰同學請教。他該怎樣向趙東杰請教呢？

第二單元：

《去打開大自然綠色的課本》：讓明亮的眼睛去發現。用絢麗的色彩去描繪。（原文填空）

《裝滿昆蟲的衣袋》：本課記敘了法布爾

的故事，激勵學生從小培養熱愛自然、熱愛科學的志趣。法布爾是

國著名的昆蟲學家，著有輝煌巨著。

《變色龍》：本課記敘了

、、的過程。變色龍學名，因為它能夠，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

《金蟬脫殼》：金蟬脫殼的情景

，脫殼時身體各部位出來的先后順序是

、、、，整個動作配合得

。“金蟬脫殼”是“三十六計”之一，用來比喻

。“三十六計”第一計是

最后一計是

《練習2》：歇后語靈活運用。觀察名言要記熟。

“六一”聯歡會上，我們班的同學真是，表演了許多精彩的節日。

暑假中，黎明小學的同學為遠在青海的孩子送去衣服、文具、書籍……雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是。

蟬兒在作者的筆下栩栩如生，原因是作者善于觀察，這讓你想到了有關的名言，請寫一句：

第三單元：

《成語故事》：《自相矛盾》見于《

》。這個成語比喻

。《濫竽充數》見于《

》。告訴我們：

。《畫龍點睛》見于唐朝張彥遠的《

》。這個成語比喻

。這三個成語故事是出自

故事的。請再寫出三個這樣的成語：

、、。《推敲》：我們感受到了賈島的創作態度，的鉆研精神和的做人品格，難怪得到韓愈的賞識，難怪被后人稱為“

”詩人。《

》 一詩的創作過程，正說明了這一點。《嫦娥奔月》：這是一篇

故事。嫦娥：

、；后羿：、；逢蒙：、。（寫4字詞語）《讀書莫放“攔路虎”》：讀書中的“攔路虎”是指，是掃除“攔路虎”的一個有效地辦法。《伊索寓言》：這三則寓言都來自《

》。其中，你最欣賞的角色是，因為。

你最憎恨的角色是，因為

。《伊索寓言》中，故事角色大都是，在每則寓言的最后，大都用一句精辟的話點明故事的寓意。如：

（除課文）《練習3》：諺語熟記并靈活運用。

王明沒完成作業，請你幫他編個理由。你該怎樣拒絕他呢？

第四單元：

《在大海中永生》：這是一篇，本文按照、、的線索來寫的。鄧小平爺爺的影響超越，超越，他不僅屬于，也屬于

。這說明鄧小平爺爺制定的“

”、“

”方針影響深遠。香港是于

****年**月**日回歸祖國的。澳門是于

****年**月**日回歸祖國的。《高爾基和他的兒子》：課文通過

和

兩件生活小事，表達了“

”的主題。文中“美好的東西”是指

。“給”是指，“拿”是指

。高爾基寫有自傳體三部曲、、。《艾滋病小斗士》：用4字詞語夸夸恩科西：

、。本文告訴我們要用

的態度認識艾滋病，艾滋病人。

《練習4》熟記、理解出自寓言故事的成語。《黃山奇松》：黃山被譽為“

”，它以

、、、“四絕”聞名于世，然而人們卻對黃山上的松樹

。文中描寫三大名松，緊緊扣住了一個

“

”。與“松”并稱歲寒三友的是

和

。第五單元： 《黃果樹瀑布》：用四字詞語夸夸它：、。

它有一遠近聞名的奇景，那就是“

”，黃果樹瀑布真是一部

！徐霞客是

代的旅行家、地理學家、散文家，著有《

》 《莫高窟》：莫高窟也叫，共有

個洞窟。莫高窟壁畫中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，；有的懷抱琵琶，；有的倒懸身子，；有的彩帶飄拂，；有的舒展雙臂，…… 省略號省略的是

。仿照上面的句式，寫一寫：壁畫上的飛天，有的。

《練習5》

把下面句子寫具體。

這條馬路真寬呀。

天氣可真熱啊。

請為學校設計幾條公益用語。

食堂：

。電腦房：

。第六單元 《天火之謎》：“

”震驚了世界。它向世人宣告，雷暴只是

，“

”不過是無稽之談。

國科學家

發明了

。《厄運打不垮的信念》：談遷的信念是，談遷所遭受到得厄運是

。但談遷沒有被厄運打垮，從頭撰寫明朝編年史

。從中我們感受到只要有厄運打不垮的信念，就會驅散

。《諾貝爾》：諾貝爾

（時間）誕生在瑞典王國首都

，年，諾貝爾在 逝世。他一生在和

有過許多發明，而他最突出的發明是，因此人們稱他為“

”。每年12月10日下午4時30分，都要舉行一次諾貝爾獎的受降儀式。分別獎給

、、或、、五個領域中成就最突出的人。我們感受到了諾貝爾

、的精神。曾獲諾貝爾獎的華裔科學家有：、。

《滴水穿石的啟示》：明代著名醫藥學家

，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著

。美國發明家

一生共擁有

項發明專利權。著名書畫家，用條幅：“

”自勉，堅持不懈的創作，他的技藝達到的境界。這些事例告訴我們：只要

，就

。第七單元

《林沖棒打洪教頭》：這是根據

（作者）《

》有關回目改寫的。用四字詞語形容他們。林沖：

、；洪教頭：、。林沖的綽號是

。《少年王冕》：這是根據

（作者）《

》有關回目改寫的。這是一篇

故事。通過課文感受到王冕、的美好品德。

《黃鶴樓送別》：本課屬于“

”的形式。“

，”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，是千古傳誦的佳句。默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

。

。表達了李白和孟浩然間的之情。再寫一句送別詩：

。《清平樂 村居》：這是南宋詞人

寫的。本課“

”是詞牌名，“

”是題目。解釋詞語。茅檐：

，相媚好：，翁媼：，無賴：

《練習7》：“朝代歌”、成語、水滸故事。

2、課外閱讀：

（1）考核學生的語言基本功（正確的音、字）

（2）考核學生的審題和運用語言的能力（解釋、造句）

（3）考核學生是否看懂了文章，聯系文章內容出題（答案都在文中有并加上自己的體會）（4）考核學生的思維深度，感受人物形象，體悟文中情感

（五）作文：

本冊書的作文類型有以下幾類：習作1：寫一位老師幫助、教育你的一兩件事情。習作2：寫一小動物。習作3：秋天的樹葉。習作4：說說心里話。習作5：寫一件親身經歷的事情。習作6：看圖寫話。習作7：放膽文。

總的來說，作文以寫事情為主，也有寫人、寫景、寫物的。復習時把自己寫的作文再看看，修改一下。考試時申請題目，選好材料，在文中表達自己的真情實感。附詞語積累： 1.水滸成語：

哀鴻遍野

妻離子散 鴻：大雁。逆來順受 官逼民反 忍無可忍 逼上梁山

鋌而走險 劫富濟貧 劫：搶劫。濟：救濟。兵來將擋 水來土掩 替天行道 志存高遠（梁山好漢打出的旗號：替天行道）2堅持不懈的成語

堅持不懈 鍥而不舍 孜孜不倦 接連不斷

滴水穿石 日雕月琢 持之以恒 堅韌不拔 3評價詩詞等藝術作品的成語：

譽滿天下 膾炙人口 爐火純青 流傳千古 鴻篇巨制 名垂青史 贊嘆不已 4描寫景色的四字詞語：

煙霧迷蒙 繁花似錦 樹木蔥蘢 青翠欲滴 姹紫嫣紅

5注意力高度集中的成語：聚精會神 目不轉睛 全神貫注 專心致志 6來自寓言的成語：

自相矛盾 濫竽充數 畫龍點睛 刻舟求劍 守株待兔 螳臂當車 掩耳盜鈴 買櫝還珠 東施效顰 邯鄲學步

揠苗助長 杯弓蛇影 鷸蚌相爭 葉公好龍 狐假虎威 7來自歷史的成語：

臥薪嘗膽（勾踐）破釜沉舟（項羽）完璧歸趙（藺相如）精忠報國（岳飛）望梅止渴（曹操）三顧茅廬（劉備）鑿壁偷光（匡衡）囊螢映雪（蘇胤、孫康）懸梁刺股（蘇秦）8來自神話的成語：

嫦娥奔月 后羿射日 女媧補天 夸父追日 精衛填海 天衣無縫 火眼金睛 9看到莫高窟想到的四字詞語：

精妙絕倫 宏偉瑰麗 惟妙惟肖 豐富多彩 斷崖絕壁 慈眉善目 燦爛輝煌 舉世聞名 鬼斧神工 獨一無二 威風凜凜

10看到黃果樹瀑布想到的四字詞語：

氣勢非凡 雄偉壯觀 雷聲轟鳴 山回谷應 訇然作響遠近聞名 舉世聞名 鬼斧神工 獨一無二 11看到黃山奇松想到的四字詞語：

郁郁蒼蒼 飽經風霜 千姿百態 姿態優美 生機勃勃枝干遒勁 充滿生機

12▲改錯：金壁輝煌（）臥心嘗膽（）手屈一指（）穿流不息（）錯手不及（）驚荒失措（）半途而費（）名垂清史（）維妙維肖（）

情有獨中（）迫不急待（）形像逼真（）

名幅其實（）指手劃腳（）兇相必露（）鳥氣蟲居 13▲解釋帶點字意： 博覽群書 博：廣泛 家徒四壁 徒：只，僅僅

一襲破衫 襲：量詞，用于成套的衣服。奮筆疾書 疾：急速。安然無恙 恙：病。不足為奇 足：值得。欣喜若狂 若：好像。身臨其境 臨：來到。

引人入勝 勝：勝境，美妙的境地

14各朝代名人： 春秋：孔子 老子 祁黃羊 戰國：屈原 藺相如 廉頗 秦：秦始皇 趙高 漢：劉邦 李廣 五代十國：李煜（yù）宋：趙匡胤 蘇軾 包拯 元：關漢卿

明：朱元璋 李時珍 鄭成功 清：林則徐 曹雪芹 吳敬梓 和珅 15公益用語：

生活中不能沒有綠色！（愛護綠地）知識就是力量。（尊重知識）水，生命之源！（珍惜資源）保護環境，人人有責。（環保）綠了大地，潤了人心。（環保）功在當代，造福子孫。（環保）16保健養生諺語： 笑一笑，十年少。生命在于運動。藥補不如食補。春捂秋凍，到老不病。飯后百步走，活到九十九。大蒜是個寶，常吃身體好。每天一蘋果，醫生遠離我。早餐要飽，中餐要好，晚餐要少。冬吃蘿卜，夏吃姜，不用醫生開藥方。17跟戲曲有關的諺語： 臺上三分鐘，臺下十年功。師傅領進門，修行靠個人。要練驚人藝，須下苦功夫。若要戲路通，全靠幼時功。藝多不壓身，藝高人膽大。百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰。18俗語：

馬前卒——比喻為別人效力的人（含貶義）。攔路虎——比喻前進道路上的障礙和困難。老狐貍——比喻非常狡猾的人。

門外漢——指對某項知識或技能還沒有入門的外行。眼中釘——比喻心目中最痛恨、最討厭的人。19名人名言

觀察的名言：觀察，觀察，再觀察。（巴甫洛夫）一切推理都必須從觀察與實驗中得來。（伽利略）觀察對于兒童之必不可少，正如陽光、空氣、水分對于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。（蘇霍姆林斯基）戰勝挫折的名言：

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

堅持不懈的名言：只要功夫深，鐵杵磨成針。鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折。讀書的名言：

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。讀書好，讀好書，好讀書。20歇后語

八仙過海——各顯神通 姜太公釣魚——愿者上鉤

周瑜打黃蓋——一個愿打，一個愿挨 千里送鵝毛——禮輕情意重 鐵杵磨成針——功到自然成 21詩詞部分 《清平樂 村居》詞 作者：南宋 辛棄疾 詞牌名：清平樂 題目：村居 上片：寫老夫妻倆 下片：寫三個兒子 思想感情：作者喜愛農村安寧平靜生活 《題秋江獨釣圖》詩 作者：清 王士禛

一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。九個一突出孤寂 《所見》詩 作者：清 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。林樾：樹陰。意欲：心想。

思想感情：對鄉村田園風光的喜愛之情。《尋隱者不遇》詩 作者：唐 賈島

松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

思想感情：隱者高潔的性格、詩人對他的仰慕 22送別詩

1．孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白：《送孟浩然之廣陵》)2.海內存知己，天涯若比鄰。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)3.桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》)4．又送王孫去，萋萋滿別情。(李白：《送友人》

5．渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。(王維：《送元二使安西》)6.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適：《別董大》)7．長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外 山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。(李叔同：《送別》)23田園詩：

1晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。——陶淵明 2綠樹村邊合，青山郭外斜。——孟浩然 3童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。范成大 4綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。翁卷 5稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。辛棄疾（詞）

24寫小孩子的詩：

1小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。《池上》白居易

2牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。《所見》袁枚

3松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

4蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。《小兒垂釣》胡令能 5童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。范成大

25帶“風”字的詩句：

春風：夜來風雨聲，花落知多少。《春曉》孟浩然

隨風潛入夜，潤物細無聲。《春夜喜雨》杜甫 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。《元日》王安石 春風又綠江南岸，明月何時照我還。《泊船瓜洲》王安石 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》賀知章 秋風：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。劉禹錫 風： 解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

26、諾貝爾獎

諾貝爾獎頒獎儀式：每年12月10日下午4時30分，瑞典王國首都—— 斯德哥爾摩，分別獎給物理學、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾誕生 1833年10月21日斯德哥爾摩，逝世 1896年12月10日下午4點半意大利，一生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明是炸藥。27水滸傳

▲作者：元末明初 施耐庵

▲《三國演義》羅貫中《西游記》吳承恩《紅樓夢》曹雪芹 ▲ 水滸故事：武松打虎 楊志賣刀

人 物 故 事

魯智深 倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、大鬧五臺山、拳打鎮關西。林 沖 誤入白虎堂 風雪山神廟 雪夜上梁山 棒打洪教頭 武 松 血刃潘金蓮 斗殺西門慶 醉打蔣門神 血濺鴛鴦樓 宋 江 怒殺閻婆惜 三打祝家莊 潯陽樓題反詩 李 逵 浪里斗白條 探穴救柴進 中州劫法場

28、人物

（勤奮好學、孝敬母親）的王冕；（武藝高強、謙虛有禮、足智多謀）的林沖；（盛氣凌人、目中無人、欺人太甚、傲慢無禮、自高自大、自以為是）的洪教頭；（堅持不懈）的李時珍；（孜孜不倦）的愛迪生；（堅持不懈）的齊白石；（熱愛科學、無私奉獻、造福人類、舍生忘死、鍥而不舍、百折不撓、不屈不撓）的諾貝爾；（不屈不撓、持之以恒、自強不息、名垂青史、奮筆疾書）的談遷。

（勇于探索 敢于實驗、注意觀察）的富蘭克林（頑強樂觀、敢于拼搏）的恩科西

（人民衷心愛戴、偉大 和藹可親）的鄧小平爺爺（力大無窮、為民除害）的后羿（美麗善良、舍己為民）的嫦娥（奸詐貪婪）的逢蒙

（認真嚴肅、鍥而不舍）的賈島

（熱愛自然、熱愛科學、迷戀昆蟲）的法布爾（教學有方）的田老師

29、人物形象：

《師恩難忘》田老師——教學有方 可親可敬。《陶校長的演講》陶行知——關懷、愛護學生。《裝滿昆蟲的衣袋》法布爾——熱愛自然、執著追求。

《推敲》賈島——有著認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。《嫦娥奔月》

嫦娥——心地善良 舍己為民 后羿——力大神勇 為民除害 逢蒙——奸詐貪婪

《在大海中永生》鄧小平——愛祖國，愛人民；豐功偉績。

《艾滋病小斗士》恩科西——熱愛生活，關愛社會；面對艾滋病敢于拼搏，頑強抗爭。

《天火之謎》富蘭克林——勇于探索 敢于實驗。

《厄運打不垮的信念》談遷——在逆境中不屈不撓、持之以恒。《諾貝爾》諾貝爾——熱愛科學、舍生忘死；胸懷博大，無私奉獻。《林沖棒打洪教頭》 林沖——謙遜忍讓、機敏勇武

洪教頭——驕傲、目中無人、自不量力。

《少年王冕》王冕——聰慧善良、勤奮好學、孝敬長輩。30、從課文中明白的道理：

《變色龍》：要保護動物。《金蟬脫殼》：要留心觀察周圍事物。《成語故事》：

《自相矛盾》——比喻一個人的語言或者行為前后抵觸。

《濫竽充數》——比喻沒有真正的才干，卻混在行家里面充數，或拿不好的東西混在好的里面充數。

《畫龍點睛》——比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。《高爾基和他的兒子》：“給”（付出）永遠比“拿”（索取）愉快。《伊索寓言》: 《狐貍和葡萄》——有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。《牧童和狼》——一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。《蟬和狐貍》——一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。

《天火之謎》：只有通過精確、細致地觀察、研究和實驗，勇于探索，才能揭開大自然的奧秘。

《厄運打不垮的信念》：在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。《滴水穿石的啟示》：只有目標專一，持之以恒，才能有所成就，實現理想。

第四篇：教科版四年級科學上冊期末總復習提綱

教科版四年級科學上冊期末總復習提綱

一、《天氣》單元

1.我們可以通過云量、降雨量、氣溫、風向和風速等天氣特征來描述天氣。

2.記錄每天各種天氣現象的表格叫做天氣日歷。

3.天氣日歷的作用：記錄和分析氣象信息，總結以往的氣象規律，預測今后的天氣變化。

4.天氣日歷中，用簡化的風速等級來劃分風速：0是無風，1是微風，2是大風。

5.認識常見的天氣符號：晴、多云、陰、雨、雪等。會作氣溫數據柱狀圖。

6.使用溫度計時，要等到溫度計里的液柱停止上升或下降后，才能讀數。

7.室外陰涼通風處的溫度更能反映當地的氣溫。

8.一天中的氣溫變化規律是先上升后下降，清晨和晚上溫度最低，午后溫度最高。

9.風向是指風吹來的方向，如北風是由北向南吹的風。風向可以用風向標來測量。風向標箭頭指向的方向就是風向，如箭頭指向南，就是南風。可以用八個方位來描述方向。

10.風的速度是以每秒行進多少米來計算的。風速儀是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。（書本P10的等級表讀一讀）

11.常見的降水形式有：雨、雪、冰雹等。雨量器是測量降水量多少的裝置。降水量的單位是毫米。直筒容器可以用來做雨量器。（書本P13降水量等級表記一記）

13.天空中漂浮的云實際上是由千千萬萬的小水滴或冰晶組成的，它們的形狀千姿百態。

14.根據云量的多少可以劃分晴天、多云、陰天。（會畫四幅圖，在書本P14）

15.氣象學家把云分成三大類：積云、層云、卷云。積云像棉花，晴好天氣，會下雷陣雨；層云一片灰色，在低空，會下雨；卷云像羽毛，在高空，由冰晶組成。

二、《溶解》單元

1.溶解是指物質均勻地、穩定地分散在水中、沒有沉淀、沒有漂浮、不能用過濾方法分離。

2.過濾時一貼指濾紙貼住漏斗內壁；二低是指濾紙低于漏斗邊緣，漏斗內液面低于濾紙；三靠是指溶液燒杯靠住玻璃棒，玻璃棒靠住三層濾紙一側，漏斗底端靠住燒杯內壁。

3.能溶解于水的物質有糖、鹽、味精、小蘇打、高錳酸鉀、酒精、蜂蜜、洗手液、洗發水等，不能溶解于水的物質有面粉、沙子、石頭、塑料、油、水銀等。

4.不同的物質在水中的溶解能力是不同的，食鹽的溶解能力比小蘇打的溶解能力要強。

5.水除了能溶解固體和液體之外，還能溶解少量的氧氣、二氧化碳等氣體。

6.加快物質在水中的溶解的辦法有：加熱、攪拌、粉碎。

7.研究水溫對物質的溶解快慢的實驗中，不同的條件是：一杯熱水、一杯冷水。相同的條件是：水量一樣、食鹽量一樣、食鹽顆粒一樣、同時倒入水中、都攪拌或者都不攪拌、杯子一樣。

8.100毫升水大約能溶解36克食鹽。

9.分離溶解在水中的食鹽可以用蒸發的方法，比如：放在陽臺上暴曬、放在鍋子里燒、放在酒精燈上加熱等。

10.酒精燈的火焰分為外焰、內焰、焰心三個部分，外焰的溫度最高，內焰次之，焰心最低。

11.點燃酒精燈不能用燃著的酒精燈對火。

12.用完酒精燈熄火時，用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需再重蓋一次，以避免以后使用時燈帽打不開。絕對禁止用嘴吹滅火。

13.萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。

14.分離食鹽與水的裝置材料有蒸發皿、石棉網、三角架、酒精燈、火柴等。

15.一杯濃鹽水的底部還有未溶解的鹽，我們可以用加水的方法讓它溶解。

16.“可樂”“雪碧”等碳酸飲料溶解了大量的二氧化碳。

三、《聲音》單元

1.音叉是一種發聲儀器，用來調試樂器和測試音高。

2.一個物體（比如音叉、鋼尺、橡皮筋、鐵釘等）在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。聲音是由物體振動而產生的。

3.聲音的強弱可以用音量來描述。振動幅度越大，聲音越強；振動幅度越小，聲音越弱。

4.聲音的高低可以用音高來描述，物體振動得越快，發出的聲音就越高；物體振動得越慢，發出的聲音就越低。

5.大鐵釘發出的聲音高，小鐵釘發出的聲音低；橡皮筋拉得緊，發出聲音高，拉

得松，發出聲音低；敲擊不同水位的水杯，淺水杯發出的聲音高，滿水杯發出的聲音低；吹不同水位的試管，滿水試管發出的聲音高，淺水試管發出的聲音低；

6.用力撥動尺子，尺子振動的幅度大，聲音強；輕輕撥動尺子，尺子振動的幅度小，聲音弱。

7.尺子伸出桌面長，發出的聲音低，尺子伸出桌面短，發出的聲音高。

8.聲音的傳播方向是向著四面八方的。人說話的聲音是由聲帶振動而產生的。

9.聲音可以沿著固體、液體、氣體傳播。聲音是以波的形式傳播的。

10.人耳分為外耳、中耳、內耳三部分。外耳有耳道；中耳有鼓膜和聽小骨；內耳有耳蝸和聽覺神經。

11.用棉線連接兩個杯子做一個“土電話”，這個土電話是利用棉線來傳播聲音的。

12.這些材料傳播聲音的能力由強到弱依次是木尺、鋁箔、尼龍線、棉線。

13.空氣是傳播聲音的重要物質。聲音不能在真空中傳播，月球上沒有空氣，所以月球上不能聽到對方的講話聲，他們是通過無線電設備來進行通話的。

14.耳道是將聲波傳輸到中耳；鼓膜是將聲波轉化成振動；聽小骨是傳遞振動到內耳；耳蝸是將振動轉化成聽覺信號；聽覺神經是將聽覺信號傳遞到大腦。

15.控制發生罐發出的聲音變輕的方法：裝滿物質、用手緊緊捂住罐壁、罐內壁貼軟物、固定物質在罐內壁、罐子懸掛在真空當中、放入水中搖晃、物質外面包上厚紙。

四、《我們的身體》單元

1.從外形上，人體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢。

2.人體骨骼的作用是支撐身體，保護內臟器官，進行各種各樣的活動。

3.運動后人體的呼吸和心跳都加快了。運動時人體需要更多的氧氣。

4.呼出的氣體和吸入的氣體相比，氮氣不變，氧氣減少了，二氧化碳增加了。

5.人體需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到全身各處。

6.心臟在兩次跳動的間隙都有短暫的休息。心臟長期處在快速的跳動下會感到疲勞。

7.人體的呼吸器官包括：鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

8.人的呼吸實際上是在進行 氣體交換，使氧氣進入血液，同時排出二氧化碳。

9.人體的消化器官包括：口腔、食道、胃、小腸、大腸。血液循環器官包括：心

臟、血管。

10.口腔是使食物破碎，并消化少量淀粉；食道是把食物運輸到胃里；胃是暫時儲存食物，分解、攪拌食物，使食物成為食糜；小腸是消化和吸收養分最主要的地方；大腸是吸收食物殘渣中的水分，儲存干燥的未消化的食物（糞便）

11．食物在口腔里的有良好的初步消化過程，會利于整體消化器官的工作。

12.牙齒、舌頭和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程，他們的功能各不相同。牙齒有咬碎食物的作用；舌頭有攪拌的作用；唾液有濕潤食物的作用。

13.牙齒有門齒、犬齒和臼齒三種，不同的牙齒有不同的功能。門齒有咬斷食物作用；犬齒有撕裂食物作用；臼齒有磨碎食物作用。

14.人體的各種器官都是相互協同工作的，它們之間有相互聯系的作用。

第五篇：人教七年級語文上冊17課

七年級語文上冊 第17課《 看云識天氣》 教學設計《修改后》《語文》

第一課時

教學目標：

1、理解、積累“峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無常”等詞語。

2、反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

3、能說出云和天氣的關系；

4、能識別云，預測天氣的陰晴雨雪；

5.培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

教學重點：閱讀課文，理清文中云和天氣的關系

教學難點：云層、光彩的種類繁多，變化復雜，難于區分

教學過程：

一、導語設計：

俗話說：“天有不測風云”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉向月暈（yùn）崩塌（bēng

tā）

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對全文有何意義？

6）、全文的結構如何？

3、交流反饋學生討論后教師引導小結：

1）課文主要介紹了如何看云來識天氣，即寫云和天氣的關系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識天氣；起總領全文的作用

3）天上掛著什么云，就會有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識天氣的基本經驗；第六段的開頭一句

5）指出看云識天氣的目的、方法和注意事項。

6）看云識天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣

（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項

三、具體把握：

1、細讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？（粗略板書）

2、明確任務：請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來晴朗的天氣。”

3、對照課文，學生各人自說自講，在書上作記號

4、學生發言，先各自預演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結：通過自我介紹，我們認識了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對課文內容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點示：課文講的是“看云識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學生活動：學生自由講述。

五、布置作業：

1、拓展延伸：搜集有關云和天氣的諺語，有關云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預報，積累與天氣預報相關的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業本上。

六、總結：今天，你會看云識天氣了嗎？

七、板書設計：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識天氣看云識天氣（分）怎樣看云識天氣形態

云彩

（總）看云識天氣的目的、方法和注意事項 《看云識天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動作.體態一樣輕巧優美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會兒.形容時間極短

千姿百態 qiān zī bǎi tài 形容姿態多種多樣.同千姿百態

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態.指事物經常變化.沒有規律性