第一篇：2010年高考語文山東省作文題解及優秀作文選評

【真題回放】

閱讀下面的文字,根據要求作文。

人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據閱讀后的感悟和聯想,寫一篇不少于800字的文章。

要求:①自定立意;②自擬標題;③除詩歌外文體不限;④文體特征鮮明。

【瘋狂熱評】

◆今年好像社會類話題的作文一篇也沒有了。每年的高考作文題,會對下一年的中學語文教育起到導向作用,我覺得還是應當用作文的方式,引發年輕人對現實和社會的思考,增強年輕人對社會的批判意識和理性思考。多一些社會性話題的題目,不僅能培養年輕人的社會責任感,增強他們參與和管理社會事務的意識和能力,也有助于年輕人養成獨立思考的習慣。

——著名文化批評家葉匡政

◆把關注的焦點轉向了人生,轉向了關注學生的個人成長。今年的命題意旨很明確,就是關注學生的心理健康,增強他們的心理承受能力。

——www.3edu.net

◆作文題采取材料作文的形式,既避免了話題作文過于寬泛不著邊際的弊端,也在一定程度上克服了命題作文限制過嚴的不足,有利于考生真情實感的表達和寫作能力的充分發揮。

——《齊魯晚報》

◆從當代社會青年他們的生活和經歷以及人格的發展以及他們未來的完善上來看,這次的作文應該說是注重了引導青年人從感性走向更加理性,從年輕的沖動而又走向輕松成熟的過程。

——百姓視角

【滿分作文】

光明與陰影構成美麗的花

一枚硬幣有正反兩面;一棵玫瑰有美麗的花瓣,也有婆娑的倩影;既然有太陽的暴曬,就會有夜晚的納涼;既然有奇寒的冬日,就會有綻放的梅花。正如雪萊的詩:冬天來了,春天還會遠嗎?

托爾斯泰有言:“人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構成的。”那美麗,那魅力是綻放在光明與陰影之間的。

忘不了盛開在荒蕪土地上的并蒂蓮——羅密歐與朱麗葉。愛情是生長在絕崖邊緣的光明的花瓣,要想采摘必須英勇無憾。羅密歐與朱麗葉為愛的美艷與甜蜜,付出了生命的哀婉。那陰影是那么的凄慘,世仇與結怨埋葬了愛情的火焰。只有用死亡的抗爭,才會消解家族的仇怨。為什么莎士比亞至今熠熠生輝?因為這里滲透了生存還是毀滅的理性判斷。光明與陰影時時浮現,看是否展現美麗的嬌艷?

德國詩人席勒說:“真正的愛情,是絕望的!”難道光明的火一定要把陰影照亮才能展現人生的無限?上帝說,是的。

美麗,棲居在光明與陰影的樹枝上,于是醞釀了寶黛,醞釀了天上街市的燈盞。

當我們看到“泰坦尼克號”的沉沒,我們也看到了杰克與羅絲的生死愛情,也看到了讓女人與小孩先走的善心與光明;當我們看到馬丁·路德·金揮手演講《我有一個夢想》的光明,也看到一顆罪惡的子彈射穿這位黑人頭顱的陰影;當我們看到馬克思為共產國際吶喊,呼喚光明,也看到他的小女兒去世,他都沒有兩英鎊來安葬她,但這絲毫沒有影響馬克思執著的意志。這就是光明與陰影的辯證法。

正如馬克思所說:“人要學會走路,也要學會摔跤,而且只有經過摔跤,他才能學會走路。”人生的路上,肯定有光明的追索,也肯定有寂寞、孤獨、創傷、痛苦為伴。怎么辦?是戰勝陰影,還是被陰影戰勝?這是人生的抉擇。

忽然想起張煒說的話:“真正的作家天生應該是個水手。這使我們想到了寫出《白鯨》的麥爾維爾,還有搏擊在密西西比河上的馬克?吐溫,他們都有過水手生涯,一生都在生活的激流中搏斗。長長的流浪,無邊的海洋或漫漫的大河,水聲,濤涌,遇險與生還。”人生的美麗永遠在光明與陰影中交融,難分難解。

【仿寫佳作】

光影變幻曲

黃飛燕

星球遵循著特定的規律不停地運轉著,這便有了地球上日復一日的光影交替。試想,白天和黑夜缺少任何一方,能是完整的一天?人生不亦如此?沒有經歷風雨的人生不會輝煌多彩。

一

他是一位攝影愛好者,他熱愛光明,并發誓要把一切美麗如陽光般燦爛的瞬間定格為永恒。當然,他對黑暗的厭惡如同對光明的熱愛一樣深。我不知道這與他七歲前的黑暗世界有沒有關系——那時他的眼睛能看見的只有黑黑的一片,所以,在他看到多彩世界的那一刻,他就決定了:拋棄陰影,擁抱光明。

攝影老師告訴他攝影又叫光影藝術,光與影共同組成了世間變幻的美,它們共存共生,同等重要。他卻說可以只擁有光明,并驕傲地拿出自己拍攝的光芒萬丈的太陽。老師指著他的作品說:“這樹下的影子便是陽光的陰暗處。”他倔強地將照片丟進了舊箱子里??

二

她喜歡畫畫,很小的時候就領略了畫筆的奇妙——只要動動它,一切美麗就呈現出來。后來,她接觸了素描,并迷戀上了鉛筆在畫紙上留下痕跡的感覺。從此,黑色便成了她最喜愛的色彩。每當遇到挫折或心中最好的朋友棄她而去,她便執意爬上自家的小閣樓,在黑色的夜幕下用黑色的鉛筆畫她最愛的素描,一直畫到她不想再為這些事哭泣。也許,黑暗的色彩可以掩飾她心中的不安與憂傷。

素描老師告訴她,素描又叫光影藝術,黑與白的結合正是素描的魅力之所在,而素描黑色的陰影就是光明賜予的。她告訴老師只喜歡黑色,并將所畫的閣樓上的夜空圖拿給老師看。老師說:“畫面太暗了,為什么連月亮都是灰的呢?你沒發現,夜越黑月亮就越亮嗎?”她倔強地仰起頭,說:“我的畫拒絕光明!”老師只是淡淡地一笑:“可是,你能把整個世界都涂成黑色嗎?”她感覺自己就像暴露在陽光下,驚惶地將畫藏起??

三

日日地忙碌讓他心煩,而挫折和失敗就這樣赤裸裸地晾在陽光下,讓他只想逃避。晚上,只好一人出門散心,熱愛光的他第一次感到夜色原來也如此迷人。不遠處還時時傳來小孩朗朗的背書童音:“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明??”“人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構成的。”他像是明白了什么,喃喃自語:“影可以讓光更明亮,挫折可以使成功更美麗??”他跑回家,翻出多年前的那張照片,看著陽光下的樹影,不禁自信地笑了。

她一直自卑地將自己封閉起來,同學們的幫助她總是婉言拒絕。一次生病,她孤獨在家。沒想到同桌居然買了株向日葵來看望她,她竟然第一次當著別人的面流下了眼淚。她感覺陽光已滲入心間,便趕忙把那幅塵封已久的畫拿出,把月亮擦得亮亮的,與柔媚的夜空完美結合,然后親手送給了同學。她開心地笑了。

從此,他重新拿起相機,拍出好多更美的光影照片;從此,她重新找到畫筆,畫出好多更美的光影素描。

點評

列夫·托爾斯泰話語中的關鍵詞是“光明和陰影”,本文準確地把握了這兩詞的比喻義和辯證關系,有力地闡述了自己的觀點,即“沒有經歷風雨的人生不會輝煌多彩”。更為精彩的是,本文構思不落窠臼,不是泛泛議論,不是就事論事,而是大膽設計“他”和“她”兩人的故事,借此表明一味“獨愛光”“偏愛影”都是不健全的人生態度,只有“兼愛光與影”,才能因看到光明而產生前進的動力,因面對陰影而倍增戰勝困難的勇氣。“一”“二”“三”小標題的設計,既彰顯文章脈絡,又引人深思文章內容,創意新奇,語言無華,讓人眼前一亮。

第二篇：2012年山東省高考優秀作文選評

2012年山東省高考優秀作文選評

桑 哲

議論文部分

1、擔當責任，亮劍人生

愚者說：我是一只小小鳥，無法飛越滄海。智者云：我是一只雄鷹，定能翱翔于天際。失敗是弱者的無底深淵，卻是強者奮斗不息的動力。是強者，就應擔當起責任，面對挫折，亮出自己的劍：狹路相逢，勇者勝！

斷翅安意如面對挫折敢于亮劍，拄著雙拐而要飛越滄海。并非科班出身的她，僅憑一腔對文學的熱愛，迎著命運逆流而上，從《詩經》談到納蘭容若，從“零落成泥碾作塵，只有香如故”談到翁美玲。她相信，她的堅持不會白白浪費，與挫折搏斗定有燦爛的明天。于是，她在世俗中尋得了文學的潔凈、純真，她堅強地面對，擔起生命的責任并將其融進血肉，鑄就了文學路上執著的背影。

當命運的繩索無情地縛住雙臂，當眾人扼腕嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那交換的旋律正是他努力飛翔的軌跡。雙臂的缺失沒有使劉偉喪失生的勇氣，命運的挫折沒有消耗掉他的斗志，他擔起生命的責任，亮出鋒利的寶劍披荊斬棘，猛力向前，挫折在劉偉面前顯得如此渺小。然而并非所有健全人都能擔起責任，堅強地與挫折搏斗。面朝大海，春暖花開時節，海子在劈柴、喂馬、周游世界，可誰又曾想到在夢想塌陷、挫折襲來之時，伴隨列車的一陣轟鳴，海子和他靈動筆尖下的優美文字瞬間煙滅灰飛，留給世人的只有永恒的痛。

面對人生的挫折更要擔當起責任，堅強地與困厄搏斗，總有柳暗花明的那一天。行走于人生路上，要時刻充滿斗志，挫折與你相遇時，勇敢地亮劍，劍鋒所指，所向披靡。擔起責任，勇者無懼。

當郁金香蓓蕾初綻，當紅梅怒放于雪原，我才明白，挫折與失敗是融進生命的永恒，奮斗與堅強書寫生命不朽的神話。我要與挫折搏斗，像火焰般的花蕊無視陰晦，助長堅強的芳菲，一生只要這純粹。

當林則徐雖遭流放卻呼號“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”時，我看見了擔當的勇氣；當魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”之時，我看見了與挫折拼搏的斗志；當杭州司機以生命換回乘客的安全，用1分16秒演繹職責所在，我看見了堅守的價值和偉大的平凡！

任海枯石爛，拼搏的心不死，擔當的信念不滅，奮斗的腳步不止。

不管前進的路途多么遙遠，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，無論是否成功，留給身后的只能是背影。此身尚存，此心不死，如遇挫折，擔起責任，敢于亮劍，披荊斬棘，勇往直前。

是風帆，就要乘風破浪，又何必在意風是否順，浪是否穩；是雄鷹，就要展翅九天，又何必在意羽翼是否豐滿，是否堅韌。豪情欲把鯤鵬縛，狂飆為我從天落！面對人生的起伏，擔起責任，勇敢亮劍，挫折的路上，勇者勝！

【閱卷教師評點】言之無文，行而不遠。對于學生習作和考場作文來說，語言是否有文采和神韻是能否吸引讀者的第一要素。本文最突出的優點是文采斐然，語言典雅優美，句式駢散結合，音韻和諧，意蘊豐富，不論是措辭的洗練考究，比喻修辭的巧置，還是句式的交錯使用，思想的深刻獨特，都顯示了作者比較嫻熟的寫作功夫和深厚的文化積淀。

文章多用排比句式，但很自然，不是如更多的考生單純地為排比而排比，讓形式影響了表達；文章引用和化用了一些古典詩文和當代電視劇的語言，這和一些考生生硬地堆砌自己熟悉的但并不恰切的名言名句是有明顯區別的。

2、擔責任，用理智的肩膀

“天下不當死而死，不愿離而離者不可數計，鐘情于我輩者能忍之乎？”林覺民理智地分析了國家陰暗的現實，用生命擔負起自己的責任。正如孫中山先生所言，猛力向前擔當責任時，若有“應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理”的理智，則終有成功之日。

那些有理智肩膀擔當責任的人才是社會的脊梁。“譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”孔子在“厄于陳蔡之際”仍能“講誦禮樂不衰”，一如既往地擔當著救世育人的責任，其原因就在于他有著一份深知自己的行為是“應乎世界進步之潮流”的理智。“我生下來時是印度教徒，但我死時絕不是印度教徒”，印度的憲法之父安倍卡率領遭受歧視的達利特人進行不屈不撓的斗爭，他有一份深知印度教已不合“善長惡消之天理”的理智，從而能正確地分析形勢，為印度人擺脫種族歧視開辟了一條新路。他們在擔當社會責任時如此理智，從而，順應潮流，承繼責任之路走得堅定而又順利，為社會踏出一條光明大道。

然而，這一對理智的肩膀卻不是天生就存在的。任何人都可以擁有這樣的肩膀，只要有足夠的意志力來面對失敗。“子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一擊之間。當此之時，子房之不死者，其間不能容發，蓋亦危矣。”張良年輕氣盛時，雖有敢于擔當不怕犧牲的氣魄，卻少了“千金之子，不死于盜賊”的理智，然而面對失敗，他沒有灰心喪氣，在圯上之老人命之以仆妾之役時，油然不怪，堅忍的意志力讓他借著老人的兵書，將自己的“匹夫之力”轉化為“太公之謀”，終練就一對理智的肩膀，擔負起滅秦興漢的重大責任。

在今天的社會中，我卻發現有的人少了這對肩膀，少了這份理智。當然，我不能責備那揮舞著爪牙無情地將梁林故居推倒在地的推土機沒有擔當保護文化名人故居責任的肩膀，可這背后，操縱它的人呢？我不能責怪那長江大學十八個鮮活的生命在搭建人梯時不幸殞滅是不理智的，但我也實在不想看到這承責之肩殞滅后給社會帶來的另一番傷痛。如若理智能夠傳染，我愿意見證司機吳斌在危難關頭拉手剎、開雙閃的理智能被更多的人接納并應用于生命，讓這社會多一些勇于擔負責任的理智肩膀！一個厚重的肩膀用于擔負重任，肩膀上的理智光芒用于照亮責任的長路，堅忍的意志力用于撫慰這個肩膀形成過程中的所有失敗傷痛，你、我——未來社會的主人可大聲向孫中山先生匯報一聲：“準備好了！”

【閱卷教師評點】讀過幾遍此文，讓我和閱卷專家組同仁都嘆服這位考生的閱讀面和對他擁有的素材的應用自如；縱橫捭闔，談古論今，可見此考生的“書中、書外，事事關心”，素質全面，素養較高！用理智的肩膀擔責任，觀點深刻而新穎，可以看出該考生有自己獨立深入的思考，這是許多考生所不具備的。以“擔責任，用理智的肩膀”來寫作，角度不僅小、而且有新意。

文章采用對比的手法，既有古人張良自身的對比，又有古今中外的對比。在正反對比中深刻論證了理智的重要性，對現實社會中的有關現象有褒揚、有鞭笞。本文的勝處不在求新、求異，關鍵之處是自己有思想、有豐富的閱讀儲備，有自己的真情實感！

3、敢于擔當，邁向成功

誠如孫中山先生所言：既以擔當中國改革發展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，精神貫注，猛力向前，則終有最后成功之一日。先生的話告訴我們：做一件事情，首先要敢于擔當，并且要不畏艱難，按道理做事，終會有一奮驥足的成功之日。

康德說：“既然我已經站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去。”人生之路“路漫漫其修遠兮”，如果我們已經選擇了前進的方向，那么，就要勇敢地擔當起重任，不在失敗和困難面前畏葸不前，如此，成功之日總會到來。

敢于擔當則明，心死放棄則暗，這是被無數事實證明的真理。暢游歷史之中，徜徉偉人之間，你會被他們在困難中敢于擔當的精神所感動。

當我們還停留在困難面前，不敢向成功進發時，不妨去看看巴金老人和索爾仁尼琴吧，這兩人，代表了兩個國家敢于說真話的勇氣。巴金老人晚年在《隨想錄》中懺悔自己曾做過的錯事，說過的假話，他敢于擔當，為國家為人民樹立了說真話的榜樣，他的成功，實現了他“化作泥土，留在人們芳香的腳印中”的愿望。

索爾仁尼琴說：“一句真話，比一個世界都重要。”他曾被驅逐出境，流亡多年，但他一直擔當著自己的重任，走在鋪滿荊棘的道路上，最終，他贏得了人民，“俄羅斯的良心”重歸故土。失敗者在困難面前看到的是“黑云壓城城欲摧”，而成大事者看到的是“甲光向日金鱗開”。只有敢于擔當，不懼挫折，人生才會見到彩虹。

蕭伯納說：“人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，二是躊躇滿志。”如果我們在困難面前堅持住了，卻因一時的成功而自滿，那人生亦不能稱之為成功。

作為我國光學事業的奠基人，王大珩一生專注于事業，不被外物干擾。他因不凡的成就被國家獎勵，受到人民贊揚，但他仍擔當起自己的責任，不居功自傲，默默為國家奉獻自己。近幾年，隨著“三錢”、朱光亞、何澤慧等老一輩科學家的去世，國家的重任落在 3 了我們年輕一代的身上。我們應像孫中山先生說的那樣，擔當起重任，精神貫注，全力向前，為國家做貢獻，終有成功之日。

林則徐敢于擔當，成為民族英雄；巴爾扎克敢于擔當，在困境中成功；還有像是吳菊萍、吳斌這樣的現代人，敢于擔當，成為“最美”。再看看現實中的許多人，沒有責任意識，不敢擔當，從而有了“毒膠囊”、“地溝油”等危害大眾安全的問題藥品、食品。人們該喚醒自己了，為國家、為社會，勇敢地擔當責任，不畏困難，走向成功。

尼采說：“能將我殺死的物質能使我更強。”我們應敢于擔當，讓自己更強大，敢于挑戰，邁向成功，奏出人生的華彩樂章。

【閱卷教師評點】這是一篇意蘊深厚、條理清楚、比較規范的考場議論文。文章直接截取孫中山先生名言中的一句，并由此引出自己的觀點，開門見山，亮出觀點：要敢于擔當，并且要不畏艱難，按道理做事，終會有一奮驥足的成功之日。這樣入題迅捷，點題明確，使文章干脆利落。對人物素材的嫻熟運用，對文化名人的中肯評價，古今中外角度不同，但中心明確；對名言警句的恰當摘引，并進行恰切的分析，將話題演繹得機警而成功，使文章立意深刻，思想卓然超群、意蘊豐富、具有不可抗拒的思想力量。這足見作者豐富的素材積累與深厚文化積淀，以及駕馭及運用素材的能力。如此看來，廣泛的閱讀確實是寫好作文的根本保證。

4、精神貫注，猛力向前

孫中山先生有言：惟我輩以擔當中國改革發展為己任。我想這定在向我們說明——天下興亡，匹夫有責，國家的發展是我們義不容辭的責任。或許會失敗，但只要精神的動力在并合乎善惡消長之潮，那定會成功。

羅曼羅蘭曾說：“生活這把犁，一面割破了你的心，一面又掘出新的泉源。”發展之道艱難曲折，但逆境之中誰主沉浮？惟一顆不滅的上進心和涌動的靈魂。

精神貫注將家國系于一身，一代文豪魯迅曾立志學醫救國，可當面對麻木漠然的民眾時毅然選擇棄醫從文，將筆桿子插進反動派的胸膛，于無聲處迸發響徹天地的驚雷！他正是看到家國破碎之時、民族危亡之機那急切想要重見天日的民族魂，于是將磨煉化作前進的動力，終于他成功喚醒沉睡的靈魂，讓華夏威耀！

精神貫注將民族系于一身。改革開放的總設計師鄧小平曾經歷三落三起，在混亂困頓中他找到國人幸福的鑰匙，于是“促改革謀發展”的號角響亮地響起，新時代的樂章就此奏響。他知道發展才是硬道理，才是世界進步之潮流，所以他毅然決然，以錚錚傲骨挑起發展的大梁。

家國尚且如此，更何況你我一介凡夫俗子耳？個人的發展同樣不是一帆風順，順逆交織的旅程也需要精神貫注。正是一份精神的執著，亡國之勾踐，忍辱負重，東山再起，一洗前恥；殘疾人邰麗華也能登上世界頂級舞蹈殿堂；劉偉那一段段優美的旋律正是他努力 4 飛翔的軌跡。一個真正的智者，定以發展為己任，以困境為砥礪，以不變的靈魂將這股發展之潮變為一種信仰——內心的認定與靈魂的堅守。

冰心曾說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”花開是不變的真理，但也只有經過風雨的洗禮方能展現震撼人心的美麗。

于丹有言：“只有構建起內心的價值系統，才會擁有內心的張力，也才會有一顆強大的心。”這種精神順遂世界潮流善惡消長之勢或困境阻礙中定能將憂愁封凍于雪峰的底層，將狹隘嵌進古老的畫屏，將煩惱深鎖于歷史的塵埃。

所以我說：“精神貫注，猛力向前。”個人社會發展之潮皆需這種精神。

【閱卷教師評點】本文選取“精神貫注，猛力向前”這一角度，提出“國家的發展是我們義不容辭的責任，或許會失敗，但只要精神的動力在并合乎善惡消長之潮，那定會成功”的觀點；考生從家國、民族、個人的發展三個角度進行了深入的分析論證，文章先引用孫中山先生名言，然后選取勾踐、魯迅、鄧小平三位名人精神貫注將家國、名族系于一身的事跡以及邰麗華和劉偉身殘志堅的典型事例，極具說明力地闡明了一個深刻的哲理：家國和個人的發展同樣不是一帆風順，順逆交織的旅程也需要精神貫注。在論述上，舉出事例后緊扣觀點進行鞭辟入里的分析，文章思想深刻，表達成熟，結構嚴謹，脈絡清晰。

文章用詞恰當妥切，完整、準確地引用了不少名人名言，增強了文章的理論論證力度，引用羅曼羅蘭和于丹的話語也給全文增色不少，顯得文采飛揚，刻畫深入。這里我們之所以強調“完整、準確地引用”，是針對考場作文中，一些考生拼湊名言名句，張冠李戴名言名句作者、出處，用串名言名句，無邏輯堆砌名言名句等現象而言的，我們也提醒考生：考場作文，寧可白話連篇，也不要濫堆亂砌名言名句。

5、莫畏風雨，奮力前行

孫中山先生曾說：“惟我輩以擔當中國改革發展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，則終有最后成功之一日。”國家發展的路上，風雨相伴，惟勇者以擔當撐起了國家建設之根基；人生路上，風雨兼程，是強者就以無畏迎接挑戰。

席慕容說：“生命是一條奔騰不息的河流，我們都是那個過河的人。”生活中的風雨險阻不可避免，然而憑擔當與毅力，生命之舟即能暢行水上。生命的丈量者史鐵生以淡定向我們詮釋了無畏的力量。他雙腿殘疾，卻沒有意志消弭；他坐在輪椅上，卻比很多能站立的人看得更遠；他忍受病痛，卻自愿在死后捐出器官。他在人生最美好的時刻失去雙腿，但地壇里的思索與感悟卻讓他的靈魂站得更高、更挺。只因為他承擔起了作為一個自立于天地之間的個體的責任，唱響了屬于他的激昂旋律，他的文字、他的思想，無疑都將他托向了成功的頂峰。

泰戈爾說：“一整片暗夜的黑，也掩不住一點燈光的明亮。”縱然人生充滿風風雨雨，擔當與無畏定能帶我們駛到雨過天晴的彼岸。青年時期的毛澤東在告別家鄉、外出闖蕩時 曾告訴父親：“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。”帶著滿腔的豪情和智慧，毛澤東投身中國革命事業，井岡山上有了他的身影，長征途中留下了他的足跡，天安門上留下了他自信的微笑。是擔當，讓毛澤東為革命事業拋灑血汗；是無畏，讓毛澤東跨過失敗、越過困難，應世界進步之潮流，合善長惡消之天理，取得中國革命的勝利和他人生的輝煌。

白巖松說：“幸福了嗎？”社會的飛速發展讓很多人追不上了。韓寒，清醒而無畏的作家，擔當起了一股正義的風氣。他曾在沃爾瑪事件中勸導公眾理性愛國，面對網民對自己的指責，他從容地說：“如果再選擇一次，你還選擇出生在這個國家，那才是真正的愛國品質。”韓寒的率真與坦誠為這個社會開辟了良好風氣。相比之下，“樓脆脆”“小悅悅”事件足以引起我們的深思。

少年周恩來的那句“為中華之崛起而讀書”依舊感動并激勵著我們。而年少的我們，是否也該以無畏的情懷擔當起一份責任，實現自己的輝煌，擷取天邊那道最美的彩虹？

相信風雨之后，終見彩虹。

【閱卷教師評點】本文結構完整，標題、開頭、結尾點題并互相應和，使得文章結構嚴謹，首尾圓合。全文敘事簡潔曉暢，議論深刻警醒，抒情真摯深沉。主體部分分三個段落，每段均為引言、事例、分析構成，段落整齊，內容上互為映照，條理清晰，說理透徹，文體特征鮮明。結尾處由少年周恩來到當代少年，聯系現實，增強了立論的針對性，說明作者深諳考場議論文寫作之道。

這篇考場作文最大的特色是每段都引用名人名言開頭，這些名人名言角度不同，然后針對這句名言進行舉例以及分析論證，給人耳目一新之感。本文另一值得稱道和借鑒的地方是，文章所舉實例現實感強，從毛澤東、史鐵生到韓寒：事例具體豐滿、典型，詩詞名句嚴整規范；敘述完整而精煉，評論深刻而簡約；歷史觸手可及，現實就在眼前！這也可以說是評價類似文章真情實感的一個參照。

6、莫隱逸，勇擔當

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。自隱于青山綠水固然可以獲得精神的超脫自在，但這世界需要的，是以天下為己任的胸懷與擔當。

縱觀中國古代文化史，恬然歸隱的思想貫穿始終。沉醉于湖光山色，令人向往，卻缺少了心懷天下的擔當。

“式微，式微，胡不歸？”歷代文人騷客每逢官場受挫便小舟輕搖，自隱于山色湖光。皓月當空，青松如蓋，他們在繁花叢中流連忘返，在朗月清風中吟詩作對。“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。”他們在自然之中陶冶性情，逍遙自得。

然而剖析他們的心路歷程便不難發現，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的氣節背后，是懷才不遇的悲傷。他們不能在社會中一展才略，便躲進自然天地中自娛自耗。十年寒窗，6 他們有著博覽文史的學識與才情，有著超乎常人的天下意識與宇宙感悟，卻因一時的懷才見棄便忘卻了以天下為己任的擔當精神，絕塵遠去，將才華沉埋進一座座孤山。

歷代隱逸之風，與其說是安貧樂道的高風亮節，不如說是消極避世的狡黠與懦弱。黃鐘毀棄、瓦釜雷鳴都不是逃避的理由，“事修而謗興、德高而毀來”自是人生常態，但真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，敢于以擔當的精神力挽狂瀾于既倒。

蔡元培面對烏煙瘴氣的北大，以擔當之精神引進德國的辦學理念，在北大提倡學術民主、思想自由。蔡元培用崇高的理想、堅貞的信念驅散了密布的烏云，賦予北大一個兼容并包的全新靈魂。崔永元面對電視界的商業化、庸俗化，以一己之力對抗淺薄與浮躁，呼喚道德與良知，盡管飽受抑郁、失眠的折磨，他卻以擔當的精神，堅定信念、堅守良知，為世界帶來一絲曙光。蔡元培和崔永元，他們心懷天下之興衰、不計一己之得失，終會因責任意識和擔當精神而被歷史銘記。

宋儒張載有云——為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。這與孫中山“以擔當中國改革發展為己任”的擔當精神不謀而合。在社會發展的浪潮中，梅妻鶴子固然清高，卻缺少了指點江山的豪情與擔當。

王孫兮歸來，山中兮不可久留。漫漫人生路，勿忘與擔當同行??

【閱卷教師評點】這是一篇立意深刻、宏偉大氣的議論性散文。考生對中國古人推崇的隱逸思想進行了自己獨立的思考，文章以老練嫻熟、磅礴大氣的語言，箴語式的點題，游刃有余的化用詩句的能力，以及對文化、社會和人生的深刻洞悉，提出了“莫隱逸，勇擔當”的觀點，非常具有現實意義。文章從古人隱逸的生活方式，揭示出“歷代隱逸之風，與其說是安貧樂道的高風亮節，不如說是消極避世的狡黠與懦弱”的內心真實，顯示了考生思想的敏銳和論述的深刻。

考生將行文立意確立為“擔當”，從標題、開端、行文、舉例和結尾處處扣題，尤其是開頭，由林則徐的名言談及隱逸，一反轉就扣合題目。在舉事例時，運用正反對比的論證方法，所舉事例有時間跨度，具有“穿越性”；所引用的名句，有直接引用，有間接引用，還有化用。文章字里行間滲透出考生豐厚的知識積累和文化素養，顯示出考生深厚的文化底蘊。

7、那為國飛揚的青春

在電影《十月圍城》中，李玉堂半瞇著雙眼讀著陳少白臨行留下的信，風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！年輕的陳少白將一腔青春熱血、一顆赤膽忠心交付給那個叫做“中國”的母親國度，終將死生置之度外。

李玉堂的男兒淚，輕輕落下，這重若千鈞的淚珠，悲的是他們那代人那為國飛揚的青春。

那是一百年前的中國，那時的春日仍是繁花似錦，但國家卻處于風雨飄搖之中。悲夫！悲夫！國將不國，國將滅焉？一群仍然稚嫩的少年人青年人，卻將身心旋作了待發的利箭，在列強與清王朝共筑的銅墻鐵壁下，殺出一條血路。他們年輕的熱血潑灑在那久旱的憤怒的熱土上，他們憧憬著祖國的明天，然后幸福地閉上了眼。

歷史上的陳少白其實并沒有電影中那般儒雅，倒更有幾分橫槊賦詩的霸主氣概。當年在日本，陳少白與孫中山被梁啟超騙去拜光緒帝衣帶詔，陳二話不說，踢翻香案，扯碎衣帶詔，又一把抓住梁的衣領，劈手就是一記耳光，打得對方險些跌倒：“我堂堂炎黃子孫，豈做奴才拜此小丑，爾輩甘為滿洲奴者，可鄙！”陳少白大聲鞺鞳，仿若一闋稼軒詞，掃空萬古。

這也就不難看出，他們為何將自我青春置于一條不歸之路，擔負著民族國家給予之重任，艱難跋涉了。

而陳少白的含恨病死，卻并沒有了斷他們激情的青春。那為國飛揚的青春，被更多人接替為沖破未來的利箭，如林覺民。讀林覺民的《與妻書》，只開頭一句“意映卿卿如晤”，便叫人齒頰生香。那個寒冷的夜晚，林覺民回憶著他與妻子相依相偎的幸福生活，淚水點點而下，浸濕了那方寫字用的方形手帕。

而我知道，他即便與身懷六甲的嬌妻擁抱在一起，心中也還是孤獨的。他的責任與擔當，那份對國家不變的忠心赤膽，在他十三歲揮筆寫下“少年不望萬戶侯”，在他在全閩大學堂附近深巷中聚眾演說之時，就已經在他生命中扎根，而后不斷地驅使著他去接受激蕩歲月的洗禮。

于是在百年前一個繁花似錦的春日，一群年輕人在林覺民的帶領下，腰纏帶著炸藥的白練，沖進了清政府在廣州的總部。那一天的槍聲，炸響百年。

那為國飛揚的青春，在百年之后，終于迎來一個明光大來、洪濤沖蕩之清曉。而我們，更應該銘記那歷史，牢記那擔當，為國家的未來，讓我們的青春飛揚。

【閱卷教師評點】考生有著深厚的歷史功底，對一些歷史事件耳熟能詳，訴諸筆端，給人一種身臨其境的感覺。考生能辯證地解讀歷史、認識歷史人物，就其年齡和閱歷而言，更是難能可貴的。

文章以電影《十月圍城》中的一個鏡頭切入，具有很強的畫面感，也能引起讀者的閱讀興趣。寫李玉堂的感受，實際上是側面襯托陳少白的精神影響之巨大。接著由電影回到現實，介紹了歷史上的陳少白具有錚錚鐵骨，具有敢于擔當的大無畏的勇氣。整篇文章洋溢著青春飛揚的氣息，充滿了愛國的激情。文章激情飛揚、大氣磅礴，讀來給人以積極向上的愛國力量。在溫情主義泛濫的今天，崇高感和英雄主義似乎離我們越來越遠了，而這篇文章所表現出的對烈士的景仰，對英雄主義的歌頌，無不讓人感受到一種催人奮發的陽剛之美，這一點尤為難能可貴。本文的脫穎而出也彰顯出一個寫作道理：文以意為先。思想成就人的尊嚴和價值，深刻決定議論的品味和意蘊。由于題目所給材料的原因，今年的考場作文中林覺民《與妻書》被很多考生所應用，甚至仿寫，但如該考生一樣對課本素材能恰到好處的運用的考生，并不多見。

本文的語言也多可圈可點之處，凝練富有意蘊，字字鏗鏘，落地有聲，賞心悅目之處，比比皆是，美不勝收。“言之無文，行而不遠”，文采錦繡歷來是文學作品追求的佳境。

8、你我改變中國

當下社會，有些現象的確應遭千夫所指，萬人唾棄；然而，叫囂和指責是弱者的行為。真正的強者會去思索如何挽留漸行漸遠的道德遺風，會去考量如何重建天下一家的治世太平。

我們身份普通，力量微薄，但這能阻止我們成為強者嗎?不，中國的改革，應由你我來推動。

秀美的江南小城——杭州，有一位錚錚鐵骨的漢子。

飛來的橫禍打穿腹腔，擊碎肝臟。普通的大巴司機吳斌緊握方向盤、平穩剎車、打開雙閃，強忍劇痛起身囑咐乘客：“你們不要亂走。”

遼闊的北國大地，遼寧，卻有一朵美麗的茉莉花。

大巴失控，張麗莉推開學生，自己被卷入車輪，永遠的失去雙腿。這位最美而又普通的教師，蘇醒后對醫務人員說的第一句話是“謝謝”。

我仿佛看見，大江南北瞬時燃起道德的火炬，在彭宇案將老人們推上風口浪尖之時，在小悅悅將人性剝離得只剩陰暗之時，中國在一位位感動你我的平凡人的推動下，邁出了道德重建的步伐，沉重而堅定。

中國的網民，曾是“墮落”的代名詞。他們職業平凡，身份普通，也許只是大街上川流不息中的一員。然而在高考改革中，他們大聲吶喊，終于換來山東異地高考破冰；在溫州動車事故后，他們用微博聲討鐵道部，終于換來部長的檢討和承諾改革；朱清時教授自籌南科大，拒絕高考，他們毫無保留地獻上聲援，終于換來教育部的認可；校車改革，愛心午餐，哪里沒有中國網民的影子？個稅改革，直通兩會，哪里沒有中國網民的聲音？

他們都是強者。

我生在這片土地，我熱愛祖國。她的成長，會遇到困難，然而我絕不會灰心、失望，因為她一直在進步。

轉型期的中國改革任重而道遠，但社會的進步依賴于每一個普通民眾的覺醒。這不是領導決策層的規劃，而是每一個中國人應有的擔當。

時代呼喚你我，你我改變中國。

【閱卷教師評點】該考生有著敏銳的現實洞察力和強烈的責任心，對轉型期的中國改革提出了自己的見解：社會的進步依賴于每一個普通民眾的覺醒。這不是領導決策層的規劃，而是每一個中國人應有的擔當。

近兩年高考閱卷對寫作材料的要求有所改變，更加強調材料的“鮮”度，本文的主料是發生在臨考前的社會熱點材料，濃厚生活氣息的事例讓人倍感親切，增強了文章的號召力和感染力。文章開篇直擊現實，從反面現象入手，鮮明地提出觀點，然后舉出吳斌和張 麗莉兩個事例，一南一北，一男一女，形成對舉式事例，加以分析；然后用層進式結構，再次舉例分析，而且舉例有點有面，有詳有略，詳略得當，最后總結上文，呼應標題。恰當精當的點題，使材料的使用具有了合理性，實現了材料與題目的勾連。文章既有正面的事例，也有個別的反面事例，正反對比論證增強了文章的說服力和感染力。

9、青年人要學會擔當

猶記得周總理年少時的那一句：“為中華之崛起而讀書。”民族的興亡不在少數人手中，而是掌握在國民手中，因此責任心對我們來說義不容辭。作為新世紀的接班人，擔當責任是我們的任務。

秋瑾曾經說過：“拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回。”在履行自己的責任時，面對眼前的困難就不要畏懼，陽光總在風雨后。

在承擔責任的過程中，我們會遇到艱難險阻。縱覽古今，勇于承擔責任的人物不在少數。林則徐在虎門銷煙中“豈因禍福避趨之”的壯志豪情，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”不知激勵了多少后人??他們敢于承擔責任，即便是失敗也無愧于“英雄”兩個字。他們有股勇于擔當的精神，無畏犧牲，在國家、民族危難之際勇敢地站了出來。中華民族正是因為有了這些敢于擔當責任的人才擁有了五千年的文明。

在承擔責任的過程中，我們需要勇氣和動力。美國的首位總統華盛頓，在砍了父親心愛的櫻桃樹后勇于承認自己的過失，得到父親原諒的同時也收獲了一顆敢于承擔責任的心。假如當時的小華盛頓沒有向父親主動承認自己的錯誤，那么我想在日后的美國戰爭中華盛頓也不一定能取得成功。正是他的責任心，贏得了美國民眾的支持，終獲巨大的成功。

在承擔責任的過程中，我們需要一顆誠懇的心。眾所周知，德國是二戰中的戰敗國，但是德國人并沒有忘記對歐洲民眾的傷害，在波蘭華沙，德總理的一跪，贏得了歐洲人的尊重與寬容。我想正是有這種誠懇的人才使德國獲得了其他國家的寬容，戰后德國政府積極賠償也樹立起一個負責任國家的形象。相反的是日本，同為戰敗國的他們拒絕向亞洲民眾道歉，以至于廣大民眾尊崇跪著的德國，鄙視站著的日本。

正值新世紀的我們，面對著物欲橫流的世界，青年人所要做的事情有太多太多。“最強的不是太陽，而是活著的心臟。”只要我們懷著這種永不言敗、學會擔當的決心和恒心，我們就有能力取得新的輝煌。

擔當對于青年人來說尤為重要，面對著歷史思考未來，我們有理由相信，未來的路會越來越寬，勇于擔當將永久溫存我心。

【閱卷教師評點】文章旁征博引，談古論今，妙筆生花，視角獨特，其間引述了周總理、秋瑾、林則徐、文天祥、華盛頓等典型論據，材料豐贍，論證有力。本文主要論述了青年人要勇于擔當責任，如何才能擔當責任呢？作者提出了自己的觀點：要學會擔當責任。接著文章論述了擔當責任的幾種方法：遇到艱難險阻時，要有勇于擔當的精神；在承 擔責任的過程中，要有勇氣和動力；在承擔責任的過程中，要有一顆誠懇的心。在論證過程中，不僅例證豐富，而且能夠及時生發緊扣論點的議論，并不時回應材料，做到了材料與觀點的高度統一，使得論述的內容始終在“材料內容及含意的范圍”，還做到了首尾圓合，結構嚴謹。

10、讓靈魂站立成樹

鳶飛于天，魚躍于淵，滄海桑田，物轉星移。歷經幾千年，時代在變，人亦隨萬物而變。然而，不變的是我輩擔當起中國改革發展的重擔的使命，是“天下興亡，匹夫有責”的責任，更是讓靈魂站立成樹、讓祖國站立成樹的決心與信念。

孫中山說：惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。梁啟超也曾大聲疾呼：少年強則國強！而我在此更要重申：少年強，必先強其志，強其心，唯有讓靈魂站立成樹，我們才能夠在失敗面前不灰心，在困難面前不縮步。試問：嬌滴滴的花兒，弱不禁風，又怎會撐起祖國的一片天？又怎么擔起發展國家的使命？

我常想，為什么“只羨鴛鴦不羨仙”的白娘子，縱使百依百順，最終還是被壓在了七層寶塔之下？為什么本可以引領中國電影發展的阮玲玉，最終還是吞藥自殺？為什么可以為中華詩壇再添一筆的蘇小小，仍是抱病而終？還有游走沙漠的三毛，輕吟詩歌的海子??

后來，我漸漸明白了，正如《葬心》中所唱：“阮玲玉貪著一點愛，貪著一點依賴。”又如蘇小小所吟唱的：“梅花雖傲骨，怎敢敵春寒？若更分紅白，還須青眼看！”依賴，依賴，一個依賴他人的人，又怎能擔起發展祖國的重任？

有才又怎樣，有知識又怎樣？如果不能擁有堅韌的精神，不能讓自己站立成樹，這所有的一切終會付諸東流，徒生一陣哀嘆罷了。

若要擔當起中國改革發展的重任，那就先讓靈魂站立成樹吧！唯擁有強大的內心、過硬的脊梁，我們才能不負祖國人民的期望！

回首遠望，是否還能看到西湖畔，秋瑾塑像獨自屹立，那“不須三尺孤墳，風潮取彼頭顱”的凜然正氣直沖霄漢；是否還能聽到冷冷的獄中，譚嗣同“有心殺賊，無力回天”生命絕筆的豪氣；是否還能望見，梨花落，班婕妤的為民而葬，柳如是的懸棺而終？

他們，都是有著獨立靈魂的人，靈魂的獨立，讓他們為祖國的發展拋頭顱，灑熱血，殺身成仁！

然而，現實的生活又不禁使我擔憂。當90后少女不知羞恥地喊出“愿嫁黃世仁”，當眾多學子竟說“學得好不如嫁得好”，當大學校園不得不頒布校規以治“二奶”之風，當眾多研究生對官、對權趨之若鶩??

當我看到這些，內心被深深地刺痛。他們本是祖國的脊梁啊！而如此地追求官、權、大款，如此沒有獨立人格、獨立靈魂，又怎會擔起中國改革發展的使命，又怎能不怕困難，猛力向前？

這是個大師逝去的時代，不追逐名利、權財的楊絳走了，“生命不止，奮斗不息”的國學大師季老走了；湘江水逝，將寧靜從古渡到今的沈從文也早已長眠地下。中國靈魂的精神天空，還有誰可以再撐起一片天！

讓靈魂站立成樹吧！祖國需要我們，人民需要我們！

【閱卷教師評點】文從如何擔當起中國改革發展的重任的角度進行論述，著重論證了強大的內心靈魂、過硬的脊梁的重要作用。文章旁征博引，談古論今，運用了對比、事例、引證等論證方法，說理透徹，思想深刻；文章表達成熟，能嫻熟運用史料，恰當摘引古詩名句，又嫻熟地運用記敘、議論、抒情等表達方式，敘事簡潔曉暢，議論深刻警醒，抒情真摯深沉，使作者的思想在字里行間閃光，寫出真情實感，彰顯出獨特個性。本文在引用和舉例方面，分段較多、變換較快，略顯零碎，容易陷入羅列事例、名句，論述不深刻的窠臼。但細細讀來，你會發現作者的大腦好像一個無限大的儲存器，對事例信手拈來，而又用得恰當，用得靈活，角度不同，句法各異……

本文文采斐然，顯示了作者高超的文字駕馭能力。作者多用問句，以引人深思；多用排比，增強語言氣勢，讓語言具有了排山倒海的力量。

11、人生斯諾克

我喜歡斯諾克，不僅是因為球員們那漂亮的球技，更是因為它所包含的深層內涵給了我無窮的啟迪。

斯諾克為“障礙”意，在斯諾克球臺上，球員們會遇到無數的斯諾克，而在人的一生中，障礙亦常在，每當此時，我們所需要的便是一種“此身尚存，此心不死”的拼搏精神，不以失敗而灰心，不以困難而縮步，則終有最后成功之一日。

紅球

紅球是斯諾克球臺上分值最小的球，為1分，就像人生中的小“障礙”。一如喬布斯，那個被劉偉笑稱為“生前能刷爆我們的卡，死后能刷爆我們屏的哥們兒”，一生也不是一帆風順的，被自己創立的“蘋果”解雇，求職碰壁，但這些都沒有擊垮他猛力向前的決心，而是以“此身尚存，此心不死”的拼搏精神，面對困難和失敗——也就是他人生的小“障礙”，最終回到“蘋果”，并締造了一個傳奇。

綠球

綠球的分值為4分，就像人生中的大“障礙”。一如倉木麻衣，在出道伊始并不被業內人士看好，甚至被斷言：“她將來肯定不會走紅。”但麻衣并沒有被流言擊垮，而是以樂觀的心態和堅持不懈的精神面對一切質疑，就像她的歌里唱的：當眼淚滑過臉龐，向著太陽微笑吧，快樂便會如潮水涌來。她沒有以困難而縮步，而是精神貫注，猛力向前，最終成為出道13年來最長盛不衰的日本女歌手。

黑球

黑球為斯諾克球臺上分值最高的球，為7分，就如人生的超級“障礙”。一如無臂鋼琴師劉偉，他的障礙可謂“超級”了。在他的自傳《活著已值得慶祝》一書中，他這么說：“那場意外我不可能忘掉，但我會選擇性失憶，每當想起來的時候，就弄得煽情點兒，讓我知道：還需努力。”面對人生的“黑球”，劉偉選擇的是拼搏，他是“此身尚存，此心不死”這句話的最好詮釋。也許，這也就是他能夠走出國門，笑傲世界的原因所在吧。

“此身尚存，此心不死”是一種生活態度，同時也是我們在遇到“障礙”時唯一可行的對策。因為我們沒有哆啦A夢的萬能口袋，也沒有奧特曼的特異功能，我們能做的只有不灰心，不退縮。命運老頭兒已經給你設下了人生障礙，我們不能指著命運的鼻子大談他的不是，白白浪費時間去想“做了什么”，而是應該回過頭來，猛力向前，不以失敗而灰心，不以困難而縮步，抱著“此身尚存，此心不死”的精神想“還能干什么”。就如我最喜歡的球員，在14歲就打出破奧沙利文記錄單桿147分滿分的特朗普一樣，當你勇敢地走過全程時，你會有和特朗普一樣的表情對你身后的腳印說：

呦，打滿分了嘿。

【閱卷教師評點】這是一篇構思新巧、思路清晰的考場佳作。人生如球局，精彩的比喻論證是本文的一大特色，意象選擇鮮明而典型，用以統領全篇，串綴成文，使文章韻味十足。

作者把人生旅途中遇到的各種障礙和困難與體育運動斯諾克聯系起來，而且用不同分值、不同花色的斯諾克球比喻不同的人生障礙和困難，并且同時進行舉例論證，給人以深刻的啟迪。作者緊緊扣住“此身尚存, 此心不死”這個觀點，從幾種顏色的球入手，表面談“球“，實則談“人生”。球局中有障礙，人生亦然。作者在提出了觀點之后，從“紅球”“綠球”“黑球”三個角度展開來論述，由球及人及人生。喬布斯、倉木麻衣、劉偉，都是戰勝“障礙”的高手，無論是精神的還是生理的“障礙”，都被他們一一跨過，因此他們獲得了成功甚至人生的輝煌。

在高考作文寫作中，立意新穎的文章能令人耳目一新；陳詞濫調，宿構套作的文章令人生厭。考生要在寫作中盡量求新，求異，寫出獨特個性，唱出心中自己譜寫的歌曲。另外，本文語言略顯俏皮，也是自己個性化的，是不能也不容易被復制和模仿的，如“命運老頭兒已經給你設下了人生障礙, 我們不能指著命運的鼻子大談他的不是”“喲, 打滿分了嘿。”

12、天下興亡，我的責任

中華民族，泱泱大國，華夏歷史，浩浩湯湯。歷史的潮水打不退時代的光芒，那一個個為中華民族的興衰存亡而奔走疾呼的英雄。古有顧炎武“天下興亡，匹夫有責”的擔當，今有我們“天下興亡，匹夫有責”的倡導，而我卻認為“天下興亡，我的責任”。

古有17歲便立志“匈奴未滅，何以家為”的驃騎將軍霍去病；有16歲便高揚自由民族主義的法國圣女貞德；有15歲便獲得“英特爾科學與工程大賽”最高獎項的少女喬紫 薇??他們無不是青年時代就肩負起祖國給予的重任，朝朝夕夕地精神貫注，猛力向前，力圖國家之富強，民族之進步。

同樣是青春激揚的年代，面對國家危亡的局勢和淪為殖民地的境遇，“五四”青年學生做出了反抗，君不見“四萬萬人同聲唱，甘為民族赴火場”，他們身體力行，不做沉默的羔羊，才使我們的民族、我們的國家免受奴役的命運和淪陷的恥辱。“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字。”“五四”運動便可用這句話來稱頌了。

青春的旋律是亢奮激揚的，它可以譜一曲盛世華章。青年時代，如一縷陽光，可以照亮黑暗；又如一縷春風，可以溫暖大地。90后的我們又該怎樣擔當起中國改革發展的責任，“此身尚存，此心不死”呢？

也許，會有人慨嘆世風日下，人心不古，對這個社會的某些丑惡現象無比厭棄，最后干脆閉上了眼睛，塞住了耳朵，于是老人倒地你不扶，有人光天化日之下搶劫你視而不見。不，90后的我們不應該是這樣的，我們都應擔負起歷史與民族的責任，順應時代潮流，保持清醒的頭腦，麻木不仁不應是我們的精神狀態。于是，面對雪災地震，我們第一時間伸出援手；面對跌倒的老人，我們第一個沖向前去；面對社會上的某些黑暗現象，我們擦亮雙眼，勇敢地與之斗爭。

無論時代如何變遷，請相信我們的力量。路途雖不平坦，或許還有荊棘，但請相信，我們一定會擔負起吾輩應擔之責任，雖石爛海枯，此身尚存，此志不死。精神貫注，猛力向前，我們終有最后成功之一日！

青年人，天下興亡，我的責任。惟以吾輩之擔當，方能興中國之大業。

【閱卷教師評點】本文宏觀地把握寫作提供的材料，做出“天下興亡，我的責任”的呼喚，體現了考生對社會觀察與思考的能力，表明該考生富有責任感，同時也體現了考生對題意把握與理解的能力！文章例證豐富，角度多樣，并且本文將古今進行了對比，更鮮明地強調了“青年人，天下興亡，我的責任。惟以吾輩之擔當，方能興中國之大業”的觀點。

本文的脫穎而出彰顯出一個寫作道理：審視現實世界，聚焦社會熱點，把題材放入廣闊的社會背景和時代高度，能寫出具有思想深度的文章。考生在題目上就化用顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，讓閱卷老師很快就能抓住亮點，迅速判定考生審題的結果和語言基本能力，所以本文的擬題藝術，也是其他考生應該學習和借鑒的。

13、為靈魂鑄起責任的高地

為靈魂鑄起責任的高地，心懷責任，方可破釜沉舟，直掛云帆；為生命化一次責任之妝，哪怕山再高，也不妨心中的白云飄過。

托爾斯泰曾言：“為靈魂建一塊高地，你才能俯仰塵世，從容自信，有所作為。”所以心懷責任，即使困難叢生，也擋不住一腔報國為民的熱血。想起百姓的好書記，云南的 楊善洲，一生為官清廉，為民奉獻了一輩子。一九八八年，退休后的他斷然放棄在省城安度晚年的機會，而是扎根大亮山，并且一扎就是整個余生，直到逝去，他帶領群眾建成了面積達五六萬畝的林場，為當地的生態做出了巨大的貢獻。臨終前，因心系責任，一種興國愛民的責任，他將二百萬的獎金捐給了扶貧會，將價值三億的林場無償上繳給了國家。崔永元曾這樣評價他：“想想我們自己為民族、為歷史、為子孫留下了什么呢？他留下的，是一座青山和一種精神！”

白了頭，卻綠了山，心系為國為民之責任，他用一生演繹并詮釋了什么是擔當，什么是身尚存便心不死。

吳孟超是世界上唯一一位九十歲仍工作在手術臺上的醫生，年屆九十的吳孟超，不僅是一位優秀的肝臟外科醫生，也是一位學富才高的科研工作者。五十年間，他潛心肝臟臨床研究，是我國肝臟外科的奠基人。他讓我國肝臟醫學從無到有，從有到精。他堅持要求醫生用最便宜、最有效、最簡單的方法為病人治病。因為心懷責任，他一直堅持設身處地地為病人著想，一直堅持在工作的第一線，半輩子的生命都傾注在手術臺上。

心系責任。心中一把刀，游刃肝臟，依然精準；心中一團火，堅守責任，永不熄滅。古今中外，多少名人志士，無不為自己鑄起一塊責任的高地，魯迅本可以當工程師、當醫生，過上富貴的生活，但他卻傾盡一生去改造懦弱麻木的國民；學富才高的錢鐘書，從不炫耀，從不出席相互吹捧的研討會，坐在冰冷的圖書館里，陶陶然專心治學。如若不是一種責任，如若不是精神貫注，猛力向往，如若不是身尚存便心不死，怎會堅守內心那塊純潔的高地？

責任不因時光的流逝而褪色，不因距離的遙遠而侵蝕。

心系責任，縱使荊棘叢生，四面楚歌，也要奮力向前，也要保持自己尊貴而驕傲的呼吸。

身尚存，心不死，花開人間，芬芳縈繞??

【閱卷教師評點】該文是一篇優秀的考場議論文，文章立意準確，觀點鮮明，標題

“為靈魂鑄起責任的高地”成為貫穿全文的線索。所舉事例典型，楊善洲、吳孟超的例子更是具有鮮明的時代特色。本文語言簡潔生動，像“責任不因時光的流逝而褪色，不因距離的遙遠而侵蝕”這樣的語言含義豐富，意境深遠。

全文開口小，挖掘深，思維力度強，分析入情入理。開口小，角度新，以尺水見波瀾，是立意取勝的又一妙招。考生應善于捕捉與文章主旨相關的精彩瞬間或片斷，不求面面俱到，但求“一針見血”，力求從片言只語中落筆，在敘事寫景中闡述深刻的人生哲理，透過平凡的現象挖掘出不平凡的本質。唯有如此，才能小中見大，寫出深度。

14、我想大聲告訴你

“我想大聲告訴你，你一直在我世界里。太多的記憶難舍難忘記。”你——責任心，我要告訴你，你一直在我的生命里。責任起源于生活中的小事，但它幻化的力量卻無窮無盡。正如歌德所說：“一個人如果沒有熱情，那么他將一事無成，而熱情的基點就是責任心。”2012年6月5日，吳斌這個名字深入萬千人的心中。吳斌駕駛客車在高速路上行駛時，一不明物體砸穿車窗，直穿他的腎臟，他沒有緊急剎車，而是強忍劇痛，慢慢地將車停在路邊，囑咐乘客不要下車、注意安全。說完，他便欣慰地閉上了眼睛。后來吳斌經搶救無效死去，而車上乘客卻無一人受傷，也沒有引起任何交通事故！是怎樣的力量在支撐他完成最后的使命，是責任吧！流淌的鮮血染紅他的衣襟，卻永遠無法湮沒他的責任心。那一刻，責任之花在他的靈魂之上灼灼其華。

責任不但讓人完成自己的使命，還在那份堅強中孕育出肩負民族興亡的力量。一顆忠心、兩朝元老、三顧茅廬而三分天下；五定原外、八卦陣中、六出祁山而七擒孟獲，他，諸葛亮，用他那顆定不負主公、國家的責任心成就了一番偉業。他的責任心是那“鞠躬盡瘁，死而后已”的堅定，又是“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的興嘆。一段漫長的拯救，一段思想的斗爭；一雙眼看透世態炎涼，一支筆寫盡悲情苦難；一身青色的長袍襯出他的頎長傲骨，嘴角的煙斗，悠悠飄出的絲絲縷縷，讓沉默不再是沉默。他，魯迅，用他那“天下興亡，匹夫有責”的責任心，擔起了批判社會黑暗、解放人們思想的重任。他的責任心是“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的無所畏懼，亦是乘著他筆下鮮活靈魂遠去的馳而不息。諸葛亮與魯迅用他們的責任心，撥開云霧，照亮民族的希望。

責任像那落紅一般，伴隨著枯萎、凋落，卻化作春泥更護花；又像是蟻后，不知疲倦地繁衍著蟻國的后代，又在下一代蟻后誕生時，悄悄地離開塵世。

此時此刻，我真地想唱起那支歌，告訴所有人，你——責任心，會永遠在我的心中。

【閱卷教師評點】文章采用擬人手法，賦予責任以靈動的生命，對責任大聲呼告，鮮明地表明了自己的態度和觀點。文中既有古代承擔國家責任的諸葛亮的事例，也有現代無所畏懼勇于承擔責任的魯迅的事例，更有時代鮮明的事例——強忍劇痛、用自我的生命完成責任的吳斌的事例。沒有抽象論說，而以形象的描寫吸引閱卷老師，這是這篇作文獲得滿分的最重要原因。

學生的創造力在語文學科上表現為聯想能力和想象力，該考生的這兩種能力在這篇文章中表現得很充分。文章生動的細節渲染出真實的情景，又融敘事、抒情、議論于一體，語言精練，詞匯豐富，論述精當，顯示出較好的寫作功底。

15、一種責任 一種希望

辛亥革命之“革命尚未成功，同志仍需努力”的口號已消散在歷史的風沙中，中山先生鼓舞人心的誓詞卻至今在耳邊回響。“此身尚存，此心不死”，草木念悲，風云變色的黃花崗，仁人志士用鮮血祭獻革命，只因他們認識到了自己的責任，選擇走到前方去，走到炮火聲中，走進槍林彈雨里，肩扛責任撐起一片天。

責任意味著擔當和堅持，意味著一種使命，縱使前方深澗高山，也只能義無反顧。西學東漸的熱潮充斥學術界，搖動了國學的根基，錢穆在這時站出來，堅定地維護國學，憑著知識分子的良心與責任，繼續在國學領域里耕耘。多年之后，他的《國史綱要》被選作民國教材，每一篇文章都抵得上學術論文，他的學生稱贊他的一生，是“為故國招魂”的一生。而這偉大舉動的出發點，卻只不過是一份平凡的責任。即使面對流言批判，也不曾灰心卻步。

承擔責任，承的是一份希望，擔的是一份任務。很多時候選擇責任意味著走上一條狹窄昏惑的巷道，前方一豆燈光是微弱的希望，不時還會有暗箭刀槍，但如果你堅持到盡頭，則會有落英繽紛的光明洞天。

責任是逆境中的支柱，給人以堅持下去的動力。林則徐被貶伊犁，卻無視黃沙彌漫的蕭條，高呼“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”造福人民；韓愈發配潮州，愛女病死途中，他卻強忍悲痛，在潮州興教育，修水利，那一方山水竟盡姓了韓！或許命運不公，讓他們仕途坎坷，可他們堅守住了自己的責任。“在其位，謀其政”，責任是一汪清泉，不僅滋潤了他們所在的貧瘠的土地，更濡養后世民眾，細細浸潤、節節延伸，至今留千古芳名。

承擔責任，心中懷的是希望，天將降大任于斯人，又怎會不提供磨礪與考驗。更多的責任意味著更多的苦難，苦難的盡頭同時也是更多的收獲。

縱觀中華五千年歷史，革命先賢經歷著炮火鮮血的洗禮，卻始終站立在歷史的前方，為國家、為民族引領著方向。

人不是單獨的個體，而是社會眾生中的一員，每個人都不可能逃避責任而“獨善其身”，承擔責任意味著經歷磨難，也是希望！

【閱卷教師評點】文章開篇援引題目中的材料，通過分析原材料，以一句 “肩扛責任撐起一片天”作為文章的中心論點，符合傳統材料作文的寫法。文章綜合錢穆維護國學, 林則徐被貶伊犁造福人民,以及韓愈發配潮州興教育修水利等實例表明“承擔責任意味著經歷磨難，也是希望！”在論證過程中，不僅例證豐富，而且能夠及時生發緊扣論點的議論，并不時回應材料，做到了材料與觀點的高度統一，使得論述的內容始終在“材料內容及含意的范圍”，扣題嚴謹。整篇文章論述思路清晰，例證豐富而典型，是一篇規范的考場議論文。

16、以青春之自我，創建青春之人類

當城市競相表達對美少年的頂禮膜拜，當社會競相奉獻對娘娘腔的崇拜，當茍且變為一種時尚，當軟弱成為一種潮流，這個時代的青年變得脆弱了。青年人應當充滿激情，充滿壯志，充滿霸氣，以青春之自我，創建青春之人類！

幾百年前，面對國勢頹敗的事實，譚嗣同喊出“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的悲壯豪情；幾十年前，北島吶喊“我不相信”，這是質疑的吶喊；十幾年前，一本暢銷 書中寫道“中國，你可以說不！”這代表了當時憤青的怒吼。而現在，在社會矛盾幻想似的消失之后，青年們只會在網上冒出一句：我被你雷倒。

是的，青年人當充滿激情。

傅斯年，五四愛國運動的杰出代表，是對“激情”最好的詮釋。他在面對宋子文等皇親國戚在黑暗統治中耀武揚威時，高喊“誓死要和這般敗類斗爭到底”，憑著青年的激情，他成功了。正是那無悔的激情，使他在五四洪流中熠熠生輝。面對前輩，看看我們，還沉浸在“溫一壺陽光下酒”的柔情中，還在“此情不關風和月”的柔媚中摸打滾爬，這般無激情的青年，怎能面對正在不斷崛起的中國？

是的，青年人當充滿壯志。

我們還在“看這般花花草草遂人愿，生生死死由人戀”的樂園中游戲。我們的哈韓裝，我們的爆燈頭，我們的黑眼圈??才站在時代的舞臺，聚光燈已鎖定了我們太多的負面新聞。愛因斯坦有言：“我從來不把安逸和快樂看作生活本身，這種倫理基礎，我叫他‘豬欄的理想’。”是的，不再需要柔情了，我們需要充滿壯志的青年迎接飛速發展的中國！

是的，青年人當充滿霸氣！

看一看“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”，品一品“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，悟一悟“是七尺男兒，生能舍己；作千秋雄鬼，死不還家”。青年人應當有松一般的樸素，鋼一般的堅韌，腳踏實地不抱怨，胸懷社稷不沉淪，不為前進道路上的挫折所羈絆。那些以“小資”作為時尚，工作不好就抱怨，薪水不高就叫喊的人，絕不是當代青年應有的風范。

恩格斯說：“現代的命運，取決于青年崇高而奔放的激情。”青年們，吶喊出“在死亡到來之前，讓生命與日爭輝！以青春之自我，創建青春之人類！”

【閱卷教師評點】本文從社會的現實出發，觀照歷史，評說古今，議論中外，正反對照，針對時代的青年變得脆弱這個現實，提出了自己的觀點：青年人應當充滿激情，充滿壯志，充滿霸氣，以青春之自我，創建青春之人類！體現了考生對社會觀察與思考的能力，同時也體現了考生對題意把握與理解的能力！

該文結構比較嚴謹，構思巧妙，語言富有哲理，引用故事精當。名言的引用則如畫龍點睛，說理透徹深入，見解獨特，刻畫細膩，語言犀利，給人以深刻的感受。作者在舉例分析后用一個充滿激情的語句作結，而且單獨成段，這是一種值得學習借鑒的思路方法。

17、執著，讓夢想開花

一滴水雖柔弱，持之以恒，也能滴穿磐石；一粒種子雖幼嫩，執著生長，也能長成參天大樹。是執著，讓我們擁有水滴石穿的力量；是執著，讓我們厚積薄發，摘取成功的碩果。以一顆執著追求的心為夢想努力拼搏吧，你終會迎來最后成功之日，讓夢想開出燦爛的花朵！

執著于夢想的人，從不因失敗而灰心。每個人在追求成功的路上都不會一帆風順，都會遭遇這樣那樣的失敗。林書豪就有這樣的經歷。人們都驚羨于花兒綻放的美麗，而綻放的艱辛，只有花自知。林書豪看似一夜成名，但他成功背后所經歷的失敗，冷板凳上的守候、反復被裁的折磨，刻苦訓練的付出，只有他自己知道。縱然失敗多次，他都沒有因失敗而灰心，他屢敗屢戰，更加刻苦地練球，執著于夢想，努力拼搏，終于迎來成功的青睞，讓夢想開出花來！

執著于夢想的人，從不因困難而縮步。啟功先生本是皇室子孫，可家道中落，幼年失怙，但他從未放棄過自己對文學的追求。他曾執教于講臺，卻無奈因沒有文憑兩度被辭。但這點小小的困難又怎能使啟功先生縮步呢？執著于夢想，他自強不息，發奮讀書，使自己的才識數倍高于別人，終于，他穩站三尺講臺，執教于名牌學府，成為唯一一位沒有文憑的大學教授。不因困難而縮步，啟功先生在困難面前，用無悔的執著向世人展示了一代名家的風范，也因為執著，讓夢想之花開得燦爛美麗，書寫了人生的精彩之筆。

奧斯特洛夫斯基曾說：“人生似洪水在奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”我們在成功之路上跋涉，既然困難、失敗不可避免，何不緊握執著之筆，為夢想，不抱怨、不逃避，執著追求，書寫人生的美妙華章呢？你看，曾因先天侏儒而陷入人生低谷的梅西，不是用不怕困難的執著成長為一代足球巨星，用一次次的光輝成績照耀了人生的舞臺了嗎？你聽，那美妙動聽的琴聲，不正是劉偉克服身體的殘缺，用執著讓夢想開花的見證嗎？人因執著而變得強大！

為夢想執著地追求吧！不畏困難，不懼失敗，執著地努力拼搏，夢想終會開花，成功之日終將到來！

【閱卷教師評點】這是一篇以理取勝的優秀作文。該文開篇點題，用詩意的語言，通過水滴石穿、厚積薄發揭示出執著的力量：以一顆執著追求的心為夢想努力拼搏吧，你終會迎來最后成功之日，讓夢想開出燦爛的花朵！文章綜合林書豪不因失敗而灰心, 啟功先生不因困難而縮步,以及梅西、劉偉等中外實例表明“不畏困難，不懼失敗，執著地努力拼搏”“以一顆執著追求的心為夢想努力拼搏”才能“迎來最后成功之日，讓夢想開出燦爛的花朵！”考生設置了兩個段旨句，使論述的思路層次清晰。文章結尾再次升華觀點，首尾呼應，渾然一體。

記敘文、散文部分

18、爸，我會撐起自己的藍天

爸，此時此刻，您一定還在考場外焦急地等待吧！

十八年了，我常常在夜晚伴著您響亮的呼嚕聲甜甜地睡去——然而，昨天夜里，您來陪考的夜晚卻如此安靜——您是怕吵醒我而沒有睡覺嗎？從您充滿期待的眼神里，我看到了一位父親望子成龍的夙愿；從歲月的刻刀在您臉上留下的蒼老的印記和烏發里再也藏不住的銀絲中，我讀懂了扛在我肩頭的兩個字——責任！責任！呵，你笑著說這個概念有些大。

孔老夫子早就和他的弟子們探討過這個話題了：士不可以不弘毅，任重而道遠！爸，您說過，您和媽希望兒子考上大學，找份好工作，做一個有用的人，平平安安地走完一生。是的，我明白，我是你們的一切，我成功了，你們才會幸福。你們從未說養兒防老——然而，看著你們在田地里面朝黃土背朝天揮汗如雨的情景，望著你們在夕陽下日漸佝僂的背影，想著你們撫著田地里枯死的幼苗嘆息的時光，想到你們辛勤操勞只為我將來幸福，我又怎能“獨善其身”？“人生的苦澀有三分，您卻嘗了十分”，爸，您放心，讓您擁有一個幸福的后半生是我的承諾，更是我義不容辭的責任！

爸，在我眼里您是個頂天立地的男子漢——然而那一次，我第一次看到您哭了。時光閃回十幾年前的那個日子，懵懂無知的我已記不清那是怎樣的一天，只是記得當澳門特別行政區區旗與中華人民共和國國旗一起升起的時候，當雄壯的《義勇軍進行曲》響徹云霄的時候，您流淚了，第一次，我看到您流淚了。您從未說過“天下興亡，匹夫有責”這樣的話，也從未跟我講過文天祥的故事——然而，從您的淚花中，我讀懂了：國家的富強，民族的興旺是我們少年不可推卸的責任！

爸，記得您昨天吃飯時跟我談小悅悅事件吧。當時，您捶胸頓足，義憤填膺。當您談到那十八個若無其事地走過的路人時，您仰天長嘆。從您的嘆息聲中，我讀懂了：作為社會的一員，我們應當肩負起社會的責任。

張載說過，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”這些，或許您不懂——然而，您用行動教會了我什么是責任！

爸，在您日漸老去的背影中，孩兒已經長大。相信我，我會扛起肩上的責任，撐起自己的藍天！

【閱卷教師評點】這是一篇構思新巧、感情真摯的考場佳作。文章采用第二人稱，情感真切自然。文章題目運用了呼告的手法，給人一種親切的感召力。從擔當贍養父親的責任，到擔當民族興旺的責任，再到應當肩負起社會的責任，考生對“責任”理解和闡釋逐層深入，不同層次的責任由父子之間的交流過程串聯起來，思路清晰，構思巧妙，體現了鮮明的層次感。在表達上和選材上，借助第二人稱直接和父親 “對話”，選取了那些最能打動自己情感弦索的人和事，直接表明自己的觀點，表達自己的感情，勝在以情動人，將豐富的材料熔鑄于個人情感之中，收放自如。

19、鋼的琴

“下面有請今天最后一位選手獻上她的鋼琴曲——《梁祝》。”

吸氣，呼氣，做完一個深呼吸，我微抬下巴，掛上自信的笑容，登臺，致敬，入座，雙手搭在琴鍵上，臺下的評委點了點頭，一曲悠揚婉轉的《梁祝》便從指尖流淌，將我帶入那遙遠的愛情，我的思緒隨之飛遠??

鋼琴之路，多么艱苦！初遇鋼琴，小小的我坐在板凳上，雙腳離地半米，一雙肉肉的手笨拙地東按西按，拼湊出零散的音符。

時間流逝，初級的《卡農》已滿足不了內心向上的需求，便將《貝多芬》請進了我的音樂世界。音樂美妙，但那繁雜的指法，高速的節奏。，令我心灰意冷。老師無奈的嘆息，媽媽隱隱的失落以及琴箱中傳來的不成調的音，都將我的心拉到谷底。

望著墻上的貝多芬像，我無聲地問：我該放棄嗎？

貝多芬沒有回答，她依舊如往昔：眉頭緊鎖，嘴唇微抿，眼神銳利。他用筆支著下巴，望向遠方，猶如一只時刻保持警惕的雄獅，時不時就會跳躍起來。

我懂了。他是在用沉默告訴我：命運在自己手中，精神貫注，猛力向前！

重新坐好，吸氣，呼氣，舒緩肌肉，放慢速度，把前進途中的困難一一克服，一遍又一遍，時鐘嘀嗒，為我伴奏，換音之際抬頭瞄一眼貝多芬。他笑了，似是欣慰，似是鼓勵，又似因眺望到最終的成功而欣喜。

我知道，我也即將成功。

??臺下掌聲響起，思緒被拉了回來，臺下的評委老師贊許地點頭，媽媽和老師對我欣慰地笑。我的視線偏移，尋找著，看見了！在那里，禮堂的西壁，我看見貝多芬對我微笑，我聽見他用蹩腳的中文對我說：“恭喜你，年輕人，你成功了！”

梁祝的愛情已拉下帷幕，雙雙化蝶，比翼雙飛，也算得有情人終成眷屬，我的鋼琴之路卻沒有結束，前方路還很長，雖不乏失敗與灰心，但我會用精神鑄造一架鋼的琴，直至成功，矢志不渝！

【閱卷教師評點】這篇文章在構思上求新，考生用生活化的故事巧妙地演繹話題，構思巧妙、角度新穎，小作者用自己學習彈琴的艱難曲折形象地詮釋了什么是堅持。小作者在選材上求真，不似某些考生擺脫不了備考材料，生硬抒寫李白、陶潛等名人，而是選擇那些來自真實生活的典型化的材料，能聯系自己的生活實際，抒寫獨特的生活體驗，又通過具體的描寫、敘述、議論等表達方式把抽象的感情具體化，把自己的感情準確、細致、充分地抒發出來，寫得情真意切，內容充實，真正做到了“我口說真話，我心抒真情，我筆寫我心”。

作為一篇優秀的考場記敘文，文章可貴之處還在于文章中的一些細節描寫非常生動傳神，比如“小小的我坐在板凳上，雙腳離地半米，一雙肉肉的手笨拙地東按西按，拼湊出零散的音符”，就把初遇鋼琴時“我”笨拙的樣子寫得活靈活現，富有生活情趣。文中貝多芬像的描寫和對“我”的激勵，也是非常好的細節描寫。另外，文章采用了倒敘的方式，起到了設置懸念、引人入勝的效果。

20、歸去來

看到這個作文題目，心里忽然特別有感觸，深知自己雖不能發出“此身尚存，此心不死！”的豪言壯語，但從自己一路走來的高三，我明白：有一顆堅定不移的心，比什么都重要。

回歸。

面對困難，我曾屢屢退縮。我是個不折不扣的農村娃。在我們村子里，好多女孩子早就不讀書了。因為我成績好，爸爸媽媽從沒說過放棄，我也相信自己的未來。可一入高三，我才發現根本不是自己所想的那樣美好。因為爸媽所工作的工廠倒閉，他們一丁點兒收入也沒有，爸爸只好去外地，媽媽在家里守著幾畝地還要照顧弟弟。我在市里最好的中學讀書，好幾次學費都是媽媽湊齊的。而我的學習成績一落千丈，我想退學了。

終于有一天，我背著書包跑回了家對媽媽說：“我不念了，有什么累活兒交給我吧。”我記得清清楚楚，我媽當時眼睛里沒流下的淚水，深深地刺痛了我的心。

離去。

在家里還沒有一個星期，我最喜歡的英語老師便找來了。她身材高挑，長得漂亮又知識淵博，她一進來頓時與我們家灰暗的破舊墻壁形成鮮明的對比。我當時手里正握著喂羊用的小木棒，頭發隨意地扎起來，已完全不是從前的樣子。我記得她拉起我臟兮兮的手，一起走到院子中間說：“你抬頭看看，看看陽光！”那時已是早春，但不知為何，那日的陽光如此刺眼，我眼睛痛，是淚水么？

離高考還有四個月，我背起行囊，離開家，又重新回到了學校。復歸來。

寫到這里，我鼻子一陣陣發酸，可能許多人都不能體會。我總是想到昨天爸爸來看我時他那再也直不起的背，想到媽媽那雙特別粗糙的手。在四個月里，我幾乎拼盡了全力。心中的那股力量如中了魔咒一樣不斷爆發，在最困難的時刻，我咬牙挺住，想起每天早晨初升的太陽，我從未放棄。

如今的我坐在高考考場，瞧見窗外的一株石榴樹上，幾顆小石榴在探頭探腦，我不禁微笑，這一刻終于到來，亦是我最后成功之一日。

歸去來兮，勿失其途；心之逆旅，輔以華胥。回歸，離去，復歸來。在以后長長的路途中，困難，我不怕；苦痛，我克服。無愧我心，加足馬力，勇敢邁進！

【閱卷教師評點】以“歸去來”三字構思行文，可謂構思巧妙，如此假大空的題目，作者卻拿自己高三復習的生活經歷來演繹和闡釋，切口小，該考生用自己的親身經歷證明了“有一顆堅定不移的心，比什么都重要”的觀點，用樸素自然的語言向讀者娓娓敘述了自己求學路途中的一段往事。文章情感真摯，感人至深；文章的線索清楚，層次自然也清晰。考生題目化用了陶淵明的《歸去來兮辭》，引人入勝，而且文章內容依據題目分別寫了“回歸”“離去”“復歸來”，可謂構思巧妙，匠心獨運。

在高考中寫記敘文并不易得高分，記敘文要想勝人一籌，則必須在細節的描寫和刻畫上下功夫。本文在退學、歸家、復歸時的描寫上都很到位，尤其是母親的淚花、老師的肖像和語言以及自己的感受都寫得很感人。文章最后對小石榴的描寫既有季節特征，又能托物抒情，頗得楊朔《荔枝蜜》的結尾之妙，這也許是小作者對教材活學活用的結晶，這也能給我們以后的考生提供一些有益的啟示。

21、黎明是黑暗鑄就的輝煌

我不知道我已經在這里沉睡了多久。

那一天，我從母親身上跌落，宣告了自己的成熟。而后，一只滿身羽毛的大東西落下時看見我并帶走了我，御風飛行的感覺讓我暈眩，然后，我被丟在這里。兩邊的巖石不復母親懷抱的柔軟香甜，薄薄的塵土覆蓋了我，我的周身充斥著黑暗。

我是一顆松子。

秋天陣陣的風吹，我感覺自己身上的土塵越來越重，我幾近窒息。我再也看不見春日環繞香花翻飛的蝴蝶，汲不到清晨甘美的露水，聽不到夏日鳴蟬的歡叫，聞不到葉子兄弟身上散發的陣陣松香。我要絕望了，我哭著，卻再也沒有多余的水分供我當作淚水流淌，我不敢大口喘息，害怕就此死去，再見不到那美好的太陽。

冬風凜冽了整個世界，我在巖石和泥土中間瑟縮著，再沒有一點溫度，我累了，漸漸合上了疲憊的雙眼，眼前，依稀是媽媽和藹的音容笑貌，她說：“孩子，無論多苦多累多冷，別放棄活著的希望。”我想再叫一聲媽媽，撲進她的懷里，可我很累，真的很累，意識開始模糊，思緒也漸行漸遠。

我不知道我已經在這里沉睡了多久。

有一天，我被一種奇異的，仿佛來自遠古的聲音喚醒。我在一片黑暗之中睜開了雙眸，一滴水忽至，滋潤了我幾近干涸的心，溫暖包圍了我，我感覺全身充滿著力量！

我迫不及待地想要掙脫這身外殼的束縛。

我瘋狂地汲取水分，積蓄力量，“讓我出去！我想念那明媚的陽光！”驀的，外殼被我掙脫裂開，我感覺自己伸長了臂膀！

再長大一些！我舉著雙臂向上，觸及了與兩邊巖石一樣堅硬的重量。我慌了，怎么這樣重？！“不能放棄！”有個聲音在我腦海里吶喊。于是我舉直雙臂，一次次向上，向上，累，刻骨的痛，我用頭去頂，一次，兩次??一百次，一百零一次??

終于，那股重量忽地消失了，滾落一邊，我破土而出，就在那一刻，那疲憊不堪又滿懷成功喜悅的一刻，我看見一輪紅日，噴薄著，躍出了地平線，這是我無數個日夜夢想看到的，這是我流盡汗水淚水時時惦念的！

我熱淚盈眶，伸長著臂膀去擁抱柔軟的陽光。我這時才知道，那么多的苦痛折磨，冰冷絕望，走過了，都會圓滿的。而能再次看見陽光，之前的黑暗于我來說，就不算什么了。

現在，我是一棵松樹，生在峭壁裂縫之中，看雄鷹翱翔，為天地司晨！回憶那些絕望而冰冷壓抑的日子，我含笑默立。我一直感謝那些日子，它們成就了我。而我從未放棄，所以我的名字，喚作勁松！我一直記得：古之成大事者，不惟有超世之才亦必有堅韌不拔之志。

【閱卷教師評點】山東高考作文題較適合寫議論文，較適合從社會、國家等大處著眼，所以假、大、空泛濫，小切口的佳作很少。這篇文章構思新巧，視角獨特，作者寫了一顆松子的成長過程，通過一顆松子成長為一棵勁松闡釋主題，這是萬里無一的。

本文作者非常具有創新意識，采用了童話故事的形式，以“一顆松子”的口吻，寫秋天松子的飄落、被埋，寫冬季的孕育、發芽到破土而出長成勁松，最后畫龍點睛寫出自己的感悟，形象地闡明了“古之成大事者，不惟有超世之才亦必有堅韌不拔之志”的道理。文章思路清新，脈絡分明。作者除了采用順敘的寫法外，還用了反復。當然記敘性文章要想勝人一籌，則必須有細節的刻畫，這主要表現在對松子被埋和發芽破土的描寫上。文章雖然是記敘類，卻融敘事、抒情、議論于一體，用詞精當傳神，化用自然而從容，語言富有哲理，行文一氣而下，作者的思想在字里行間閃光，顯得文思飄逸，才情飛揚。

文章采用第一人稱這個情緒化的敘述角度，讓語言的背后流淌出感情和思想的熱流，娓娓道來、感情真切；把自己比喻成一棵松優美雋永，意味深長，展現了自己“堅韌不拔”的精神境界。文章符合童話的文體特征，可見文體的創新是考場作文取得高分的法寶之一，但必須做到符合所選文體的基本特征，而且要特征鮮明。

22、橋

病床上的老蔡突然睜開了眼，口中含糊不清地念叨著什么，我連忙上前趴在他嘴邊，等聽清楚他說的什么，我忍不住流淚了。

他口中不斷地念著，“橋，橋，橋??” 這是他最后的遺言。

七年前的一天，一個老人突然來到了我的辦公室，穿著一身軍裝，對我行了個軍禮，隨即說：“我是老八路！這次來，是想向政府要點東西！”

我一愣，旋即向他問道，“要東西？什么東西？” “橋！”老人毫不遲疑地回答。

“橋？”我起身，“來來來，大爺您先坐下，我們慢慢說。” 可哪知這一說，就是七年。

老蔡家位于我們縣西部，是有名的貧困村，背靠大山，而前面又被一條大河隔斷，村里人想要出來，必須步行翻過大山，來回一折騰，少說一兩天。

送走老蔡后，我掂量了掂量，還是決定給市里領導匯報一下。

結果很快下來了，并沒有出乎我的意料。“投資大，施工危險，回報小，”市里領導想也沒想，“不同意！”

幾天后，老蔡再次出現在我的辦公室中，知道結果后，他并沒有我想象中的沮喪，而是點了點頭，“沒事兒，王主任，改天我還來！”話音未落便起身要走。

我連忙叫住他，“唉，老蔡！你??還是別來了！再來，也沒用??市里邊不答應??” “沒用？”老蔡猛地一轉身，聲音一下子提上去了：“那你說，怎么著才算有用？難道我就看著村子窮的叮當響？我是老八路！戰友都戰死在戰場上！他們都是好樣的！為國家做了貢獻！那我呢？我又為村子做了什么？！”說完，他狠狠地抽了自己一耳光。

“啪”的一聲清響，那耳光也仿佛打在了我臉上。是啊，我又為縣里邊做了什么呢？

老蔡走了，替他來的變成了信，三天一封，三天一封。

他開始走街串巷，給人講他們村的烈士，講他們村的特產，他又只身進了市政府，闖了市長辦公室??

七年的時間，他從未停歇，檢查出肺癌后，他開玩笑似地說：“我終于能歇會兒了??真累，真累??”

而我卻被眼淚浸濕了眼眶。我沒去送老蔡最后一程。

我知道自己還有更重要的事情去做。

一年以后，大橋建成通車了，我站在橋頭，忍不住淚流滿面。

也許老蔡能看到吧，這座橋，正是他的堅守，他的責任，會帶著他所記掛的人，勇敢地走向遠方。

【閱卷教師評點】這是一篇小小說，塑造了一個富有責任心、為民請命的老八路形象。小說運用了動作、語言等人物描寫手法，將人物形象刻畫得栩栩如生。文章用筆細膩，敘事冷靜、流暢，曲折的故事娓娓道來，結構完整。從敘述到描寫，語言樸實、自然，細節描寫生動傳神，心理刻畫和動作描寫很成功，生動的筆法勾畫出了人性的美好。同時文章將老蔡的為民請命、富有責任心和當今的官僚作風進行了鮮明的對比，凸顯了小說的主題，第一人稱的敘事角度也增強了小說的真實性。

近些年來，高考作文中，每年都有一定數量的小小說出現，這種體裁巧妙地截取了社會和人類生活的一個側面、一個片段或一個場景巧妙構思行文，短短的篇幅卻起到“管中能窺豹，滴水見精神”的藝術效果。

23、青松下的期盼

在巍巍泰山腳下，蔭密的蒼松旁，有一座大理石砌的墳冢，莊嚴而不甚宏偉。墓下靜靜睡去的，是偉大的革命先驅，馮玉祥將軍。

我曾有幸造訪此處。靜謐、凄清是馮玉祥墓給我的第一印象。可是，透過那厚重的石砌，我依舊能聽到那個動蕩的年代，足以劃破長空的槍炮聲??馮玉祥將軍活躍于民主革命早期，推翻封建帝制，除軍閥，處處可見他的身影。他將愛國主義精神和責任意識演繹 到了極致，他的精神隨著他的隊伍傳承了下去，演變成后來鼎鼎大名的抗日先鋒二十九軍。時至今日，我們依舊能在那封慷慨激昂的《告全國人民書》中領略到他滿腔的愛國情懷，喜峰口的大刀碰撞聲似乎依舊不絕于耳。

可是，為革命燃燒一切的馮玉祥將軍卻沒能看到最終的勝利果實，滿腔熱忱化作一場大火，伴著沉船沉進了冰冷的海底。馮玉祥將軍的靈魂最終睡去了，與泰山為伴，與青松為伴。

當我們安心享受改革與發展的成果時，當我們為早已接受勝利沐浴的開國元勛歡呼時，會有多少人還記得起未見勝利，卻為此貢獻出一切的先驅們。馮玉祥、左權以及魯迅、聞一多，他們以中國的改革發展為己任，雖沒能看到成果，卻懷著一份令人動容的無怨無悔。更何況，那更多更多沒有姓名的墓碑。

如今，又是一年長假將近時，泰山石棧上的游人依舊絡繹不絕，而山腳下的馮玉祥墓，卻依舊鮮有人問津。我們踩著先人鋪設的道路，又怎能忘卻他們的遺志？繁華太平的表象使我們早已忘卻了肩上的責任，忘卻了我們還處在民族復興的關鍵時期這一事實。

是的，我們忘卻了。倘若我們未曾忘卻國家發展圖強的責任，又怎會一次次放縱自己，怎會忽視責任，而讓隱患重重的鐵路下線；怎會放棄道德的團結而拒絕對他人伸出援助之手；怎會讓偽劣產品危害我們衷心熱愛的民族？孫中山先生曾言：“惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。”前人的期盼不絕于耳，我們又怎能讓安逸與平庸恣意霸占我們的價值觀？讓我們奮發圖強為民族而活出個精彩的自我！

倘若您有機會造訪泰山，請拜訪一次馮玉祥墓。哪怕是歇歇腳，至少，你能了解，在這喧鬧的世界里，還有一份期盼，縈繞在那青松之下。

【閱卷教師評點】本文可以說是一篇文化散文，文章憑借對對馮玉祥將軍的追憶與懷念，謳歌贊美了馮玉祥將軍的愛國精神和責任意識。作者在憑吊馮玉祥將軍的同時，聯系當今的社會現實，形成鮮明的對比，揭示出當今社會責任感的缺失，這也正是該考生具有責任意識的體現。

文章運用了對比、事例等論證方法，宏觀地把握材料，展示并針砭了當下這個喧鬧的世界里、繁華太平的表象中人們“忘卻了肩上的責任”的現象，提出了“惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死”的呼喚，體現了考生對社會觀察與思考的能力，同時也體現了考生對題意把握與理解的能力！對于曾經親臨泰山腳下馮玉祥先生墓的山東考生來講，這篇文章所體現出的真情實感就不用贅言評說了。

24、人間正道是滄桑

我是循著那振聾發聵的呼號于夢中徜徉南京中山陵的。于萬級石階，你我都在拾級而上。“高山仰止，景行行止”，而我們卻不僅僅滿足于仰望，只因那呼號震碎了來時的道路漫長。

第一級石階上，在低矮灌木的映襯下，你揮斥道，“雖海枯石爛，而此身尚存，此心不死。”

原諒我，忘記你詳盡的生平資料，只因我曾博古通今的腦袋現已裝滿了數理化生的吶喊。但我猶記得，你由檀香山起步，在地球上那再平凡不過的一角開啟了你救民于水火之間的夙愿。時舉國內憂外患，前有“戊戌六君子”的鮮血飛濺，后有外國列強的虎視眈眈，你用堅毅的信念確定“恢復中華”的偉大宏圖，自此，新中華未來的天空悄然泛起了魚肚白。

第二級石階上，在中堅林葉的環抱里，你決然道，“既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。”

在武昌，面對內憂外患的雙向夾擊，你不得不放棄了和平解決的軟綿方針，選擇用暴力武裝的武昌起義還以敵人最猛烈的反擊。你節節勝利，敵軍節節敗退，中國歷史上最后一個封建王朝宣告滅亡，但你明白這只是開始。看著人民流離失所，你深知戰爭雖能使一國歷經磨難后步入強盛，而國中的子民卻因暴力而遭涂炭。人們都說你身上永遠帶著資產階級的軟弱妥協，我想，那是你心腔內跳動的慈悲之音。如若可以，你倒真愿廣播福音、普度眾生。因你，新中華未來的天空渲染了絲絲奪目的金光。

第三級石階上，在高聳樹冠的陪伴中，你頷首道，“應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理。”

時英國革命宣告成功，你也即將迎來曙光。聰穎如你，你立即潛心鉆研英國之君主立憲政體十分契合我國國情，于是你緊跟“世界進步之潮流”，開創了嶄新的一頁。你終結了將人壓迫至無法喘息的封建體制，于是我看到，新中華未來的天空上映滿了噴薄而出的紅日霞光。那紅光是如此絢麗奪目，直射入人的內心，讓你心懷敬意卻無言佇立，滿腔熱血，仿佛要溢出一般。

在那最高的一級石階上，我看到了你。你初出茅廬的青澀笑容，你遭遇挫折的輾轉反側和你潮頭靜立時眼中的點點星光。耳畔突然回響起毛主席那聲如洪鐘的吟唱，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑。”

縱然，那滄桑的痕跡染白了你的雙鬢，爬滿你的眼角，我們也要走下去，到達“最后成功之一日”。

【閱卷教師評點】這是一篇構思比較獨特的考場作文。考生對命題人所提供的寫作材料重新進行藝術加工和第二次再創造，將孫中山的一段名言剖分成了三個片段，并各自獨立，又相互聯系，這種思路和觀點顯然是考生在閱讀、理解原材料基礎之上的進一步“思考”。考生用滿懷深情的筆觸追憶了孫中山的革命歷程，通過攀登中山陵的三級石階，每級石階都追述孫中山的一個階段的革命歷程，從而將現實和歷史巧妙地糅合在一起，讓讀者感受到孫中山那熾熱的愛國之心和勇于擔當的責任感。這一切又是考生在熟稔人物生平事跡的前提下才能進行的。作者只有對孫中山先生的生平及事跡可謂爛熟于胸，才能寫出這篇內容豐富、有理有據的佳作來。本文用語生動形象，也是其躋身優秀作文行列必不可少的元素。無論用詞，還是造句，作者都用心地錘煉與經營，用詞如“只因那呼號震碎了來時的道路漫長”中的“震碎”，富有表現力。同時語言富于變化，如“在低矮灌木的映襯下”“在中堅林葉的環抱里”“在高聳樹冠的陪伴中”與“你揮斥道”“你決然道”“你頷首道”，句式基本相同，個別詞語的變化，讓語言顯得更加豐富多彩。

考生能聯系自己的生活實際，在敘事寫景中透視深刻的人生哲理，抒寫獨特的生活體驗；能通過采用具體的描寫、敘述、議論等表達方式把抽象的感情具體化，把自己的感情準確、細致、充分地抒發出來，寫得情真意切，內容充實。

25、四世歷風雨

猶記家中，爺爺的媽還在時，我總愛纏著老奶奶問些從前的事情。老奶奶未趕上好時候，那時還留有滿清遺俗，她便纏了足，待到后來民國時候，取消了纏足陋習，可她的腳，卻再也長不大了，那時，老奶奶總是叮嚀我，將來好好學習，為的是跟上中國發展的步子哩。

聽爺爺說，很早，老奶奶的丈夫就不在了，老奶奶獨自一人拉扯著五兒兩女，再沒嫁過。她總是盼望著兒女多學些文化知識，以后好為家里光耀門面，她這一輩子，也是吃了沒文化的虧。大爺爺戴一副金絲眼鏡，平常也總是斯斯文文的，聽媽媽講，老奶奶喝的中藥湯劑就是大爺爺開的方子呢。我爺爺在家排行老二，走的也是醫學的路，與大爺爺不同的是，爺爺學的是西醫。年輕時，爺爺也參加過軍隊，我還偷偷翻看過爺爺的相冊，或許那時照相是件稀罕事，我找來找去，也只翻著三四張年輕時爺爺與其他小伙子的照片。黑白照片已經泛黃了，爺爺也已經不在了，可是照片背面藍色水筆寫的八個大字，卻仿佛力透紙背，從遙遠的歷史中向我走來，“此身尚存，此心不死”。爺爺那一輩的熱血，將以血脈的形式傳承，在我身上，也流淌著這樣堅定、執著的信念之血吧。

辛亥百年，吾身至微，前仆后繼，不敢頓足。一家四代，身上都刻著時代的印記，爸爸兒時頑皮，早早離家打工，如今拼搏了幾十年，也算家業小有所成，作為普通的百姓，爸爸都會將收入中的應繳稅額算出，每每不忘交稅，他對我說：“這是公民的義務嘛。”我當時還小，不懂事，只是告訴爸爸：“這是政治書本上寫的，爸爸你沒看書本也知道嗎？”

微風拂面，長歌當哭，奠中山先生，奠為改革灑落鮮血的先烈們。原本想細細道來改革發展30年以來家中的變化，以小家觀大家，可每當看到紙上孫中山先生的“惟我輩既以擔當中國改革發展為己任”，總感覺中山先生拉近了歷史與我的距離，輕訴著一國之發展貫自于每個人的發展，每一代已經在歷史的長河中承擔了一己之任，一如我的父輩、祖輩，一如所有獻出生命的先烈的英魂，他們都在遠遠地遙望我們，遙望著正在蘇醒的東方巨龍，遙望著即將崛起的華夏一族。

如今，將要接過這擔當中國改革發展之任的責任已經到了我。我是處在風口浪尖上的九零后，但撕去身上的時代標注，我亦同樣是黑頭發黃皮膚的中國人，我有什么理由不為中華之崛起而奮斗呢？為何我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。一文以奠先人，亦勉己。

【閱卷教師評點】本文看似一本流水賬，其實不然，是一篇形散神聚的優秀的考場散文，是社會發展的幾個階段的縮影，是現當代歷史的縮寫。本文作者從一家四代人的風雨經歷，以小家觀大家，作者通過對材料、文題的整體思考，選擇一個家庭變遷“四世歷風雨”角度，從片言只語落筆，聯想生發，洞隱燭幽，深入發掘，透過平凡的現象挖出不平凡的本質，提出了“擔當中國改革發展之任的責任”的重要性和迫切性。文章由歷史到現實、由他人到自己，論述了每一代已經在歷史的長河中承擔了一己之任，也讓我們看到九零后的年輕一代所具有的時代責任感。

文章時刻緊緊圍繞話題，論證集中，避免了旁逸斜出，文章更易深刻；文章文風樸實，貼切自然，以感抒懷，無雕鑿的痕跡，更凸顯其真情實感。最后，考生以艾青的詩句“為何我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”結尾，情感真摯深沉，耐人尋味。

26、汀州梅花香

鴉片戰爭的炮火打破了一個天朝沉醉的迷夢，四萬萬人民的眼淚映不出神州的方向，天安門前學生們的怒吼喚不醒一個早已枯朽的中國。但唯有一些人，用他們的身與心，用他們的意志與精神，撼天動地，共三光而永光。

一枝梅花落在你的眼睛里，可這本是中國歷史上最黑暗的日子之一。

實在不敢想象你這個戲稱自己是“一佳頂雙目”的男人，在臨刑時該是怎樣的豁達、怎樣的英氣逼人。

你手挾赴刑場的那半支香煙還燃在歷史的光影里，你沿途高唱的國際歌還響徹在長汀公園的刑場上，你奮力去照亮社會前進的道路甚至不惜舉全身而自燃，一顆燦星從此隕落，秋白不朽。

孫中山說：“惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。”

而你，是即使此身不存，此心也不死的人。你在臨刑前的從容與對中共的堅信激勵了后世不知多少仁人志士，你心中的“大丈夫文武忠孝，求仕為國”的豪言始終像鞭子抽在你瘦弱的身軀上，于是你寧肯倒下，也要去鋪平中國革命的道路。

你從不灰心，也從不因困難而縮步。哪怕你被王明驅逐出了中共中央領導集團，哪怕你后來被捕、被國民黨威逼利誘，你一直很堅定地走革命道路，與你同時代的有些人卻做了軟骨頭，在刀劍下乞憐。

你是真正地目睹人民沉浮于水火時操起菜刀去救國救民的人，柔弱的身軀偏偏演出了一場泰山崩于前而不動的英雄戲。

你是文人，信奉過“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，你本該在書齋里實現自己的文化價值，本該將“瞿秋白”這三字鐫刻在文人榜上，可你沒有。

你將自己的全部都傾注在了中國革命上，一路披荊斬棘，遇刀劍水火而不退縮。我想，這大概就是所謂的“哲人者，寧肯舍其事而成其心”。

終瞿秋白一生，你也未留巨著傳世，然而我卻在你唱破魔界、吼震濁世的聲音中聽到了真正知識分子存在的價值和意義。

你為中國發展而獻身，為世界進步而殞命的理想貫通了天香樓到羅漢嶺，以至后世白衣蒼狗幾至變遷，你永不朽。

“此地甚好，開槍吧。”你盤膝坐下，笑容溫和恬靜，一如數年前，你剛加入中國共產黨時露出的那個笑容。

汀州何其有幸，從此抱緊了一個堅強偉大的靈魂。

【閱卷教師評點】這是一篇題合意合、意蘊悠長的散文佳構。考生首先吸引讀者的是成功擬制了一個富含象征意義、意蘊豐厚、富有香味的標題，一下子讓人齒頰生香。

當然，決定該文能否進入優秀行列的，還是文章本身。文中考生集中筆墨描寫了偉大的共產主義戰士瞿秋白的光輝形象，謳歌了他堅強偉大的靈魂，催人奮進，震撼心靈。文中的細節描寫生動感人，尤其是瞿秋白赴刑場時手挾的那半支香煙，沿途高唱的國際歌，讓我們分明看到一個革命先驅的大義凜然的英雄形象。整篇文章援引自然而從容，“梅花”的意象選擇鮮明而典型，行文一氣而下，顯得文思飄逸，大氣磅礴，靈氣飛揚，沒有深厚的文學功底是難以成就這樣的美文的。文中多處運用對比，有瞿秋白自身文人氣質和英雄做派的對比，有瞿秋白與同時代人的對比。行文中長句與短句、整句與散句交替使用，有靈動變化之美。有的語句如“赴刑前的那半支香煙還燃在歷史的光影里”“ 抱緊了一個堅強偉大的靈魂”等極富意蘊。

這篇作文也給我們一些寫作的啟示：在一些優秀作文的寫作過程中，文史知識經常要綜合運用，如歷史文化名人的重要事跡或相關軼事，主要作品內容、風格，表現其精神品質和藝術品位的名句等等的熟練而自然的、恰切的運用等，因此我們如果要想寫好類似文章，我們在平時學習中就要全面提高自己的文化素養、提高應有的語文素養，擴大閱讀的廣度，拓展閱讀的深度。

27、我的父親是座山

讀過一則材料中，孫中山先生關于責任、勇氣、堅持與奮斗的論述，一個并不算高大的身影出現在心中——父親。父親身材雖不十分高大，但在我的心里，父親是座山！

父親是座山，他扛起了責任。

總覺得，從我開始有記憶，母親就已不知為何患了精神分裂癥。兒時的我就因母親是個精神病人而感到自卑與無助，更不會對任何人說起自己的母親。對母親的謾罵和發病時的痛打也倍感羞恥，幾次要求離開家，離開母親。

而父親卻不。父親對母親的責任從不放下。奶奶和親友幾次勸說父親與母親離婚，父親始終沒有動搖，并對我說：“孩子，一個人活著，就要承擔起他的責任，不能因責任的 30 擔子太重而將它丟棄。你只有擔負起了你的那份責任，才是真正地站直了，才是真正地長大了。”父親的大義使我再也不逃避母親，并且明白了自己的責任——照顧母親。

父親是座山，他擁有勇氣。

母親的病又發作了。跑到曾就職的學校校長室將校長的杯子狠狠摔碎，十分照顧母親的老校長特別生氣，特別傷心，以致心臟病發作。父親知道了，沒有猶豫，沒有退縮，勇于代替母親向老校長道歉，怒氣未消的老校長將辦公室里所有人都趕了出去，父親仍是不走，父親的勇氣被老校長看在眼里，佩服在心里，最終原諒了母親。

父親是座山，他有堅持和包容。

母親在不受藥物控制時跑去舅舅那兒告父親的狀，誣蔑父親是導致她得病的罪人。盛怒的舅舅拿著棍棒到父親單位將父親打了一頓。受傷的父親獨自躺在辦公室的床上，時至深秋，卻沒有一床被子保暖。我大哭著撲到父親身上，大喊著讓父親離婚，脫離那個惡魔，脫離這個苦海！我不忍，不忍看到這么愛我的父親無緣無故的受這么多苦！但父親卻含著淚，聲音顫抖：“她是你媽！她是我的妻子！我們不能拋棄她啊！即使再艱難，也必須堅持！必須堅守著這個家！”

我的父親是座山！他擔負起了如此沉重的責任，也教育了我，做個負責的人。我的父親是座山！他有勇氣代替這個家去承認不屬于自己，卻必須承認的錯誤。我的父親是座山！他的堅持，他的不拋棄會深深影響我一輩子！這座大山，教我成人。

【閱卷教師評點】絮絮的家常，濃濃的真情，字里行間卻深切地透出一位父親的“承擔”、“勇氣”、“堅持”和“包容”，讓人動容。該文作者從一個兒子的角度描寫刻畫了一個勇于承擔責任的父親形象。文章情感真摯，感人至深。“父親是座山，他扛起了責任”“父親是座山，他擁有勇氣”“父親是座山，他有堅持和包容”三句話領起了三個具體事件的敘述。

本文最大的成功之處在于語言質樸，構思精巧，可謂拙中見情，巧中顯愛。古人說：“切莫嘔心并剔肺，須知妙語出天然。”老舍先生也說：“不用任何形容，只是清楚的寫下來的文章，而且寫得好，就是最大的本事，真正的功夫。”語言樸實、自然、簡潔，更是一種美。最打動閱卷老師的，給我們“視覺震撼的”，往往是一些言之有物，富有真情實感，文風平實，但細節感人的作文。在中學作文教學中，我們要引導學生不必刻意追求所謂文字華美，要倡導樸實的文風，因為平實樸素才是好文章發展的方向。但這類作文確實很少，可以說是鳳毛麟角。

另外，寫真事抒真情，也是這篇考場作文成功的一個重要因素。

28、葉子的情懷

當秋風夾著寒冷襲來，楓葉落了，留下枯枝在冬日顫抖。我愿當一根松針，在寒風中與松樹相守，為她擋下哪怕一絲的陰冷。

三天前，母親又一次固執地將我送到村口，輕輕打去我頭上的麥秸，嘆道：“好好考啊！考好了咱出去，不回這山溝溝。”母親高考失利，她將一生的飛出去的夢寄托在我身上。

可是，親愛的媽媽，你是否聽見了您兒子心中在吶喊：我已與這片土地緊緊相連，我若飛翔怎么能將它拋棄？

緊緊相連，是這片土地將我養育，傷心時走進夢里便是我畢生懷念的童年。春日里擰哨子，聲音與不知名的鳥奏起交響曲；夏天里和泥巴；秋里烤麥子；冬日打雪仗，一切都那么溫馨。

然而轟鳴的機器將這田園美夢打破了。麥田不再一片碧海，里面斑斑駁駁，像得了皮膚病一般，那是林立的工廠在大口大口地吞噬的土地。從前最愛的小河已經無法再讓我在里面盡情游戲，十米之外它就已臭不可聞，六家養鴨場將廢水向里排放。深呼吸，在從前便是泥土的芬芳、花的清香。而在今日，這一切都已被黑煙和它刺鼻的氣味所掩蓋。昔日的美麗不再，我的夢碎了，我的心似乎也碎了。

山，閉塞了外界倡導生態經濟與和諧發展的聲音，這里的人們為了從未享受過的車子、票子而無情地將詩意的田園毀壞。母親希望我出去，像楓葉一樣飛出小山村，離開這里，在別處尋得溫暖。

母親，原諒我吧！我會如您所愿飛翔，可我要飛在家鄉的高空，看這一片土地再回到昨日的山清水秀，看著一輩子面朝黃土背朝天的鄉親生活幸福美滿！

三年苦讀，母親，我正是為了這個夢啊！為了這個美妙的夢，我從未卻步。我想到了很多人，想到了國家遭難之際周恩來一句“為中華之崛起而讀書”，想到了錢偉長在別人問及為何放棄國外優越條件回國時所說的“回國不需要理由，不回國才要理由”！

母親，我就是松針，我不怕冬日的寒冷。不怕那黑煙，不怕那污水，更不怕前程有多少風雨。相信有一天，我終將飛在家鄉上空、飛在祖國上空，與她們一生相守，為她們擋下風寒！

【閱卷教師評點】該考生以一個兒子的口吻，向母親深情傾訴，感人至深。面對因過度發展經濟而造成的環境惡化，作者能理解一個母親的心，那就是“像楓葉一樣飛出小山村，離開這里，在別處尋得溫暖”。但是作者并沒有因為母親而放棄自己改變家鄉為家鄉奉獻的責任心。在此我們看到了一個富有責任心的年輕人！

此文獨具慧眼，在立意上求新，選材上求真，不似某些考生擺脫不了備考材料，生硬抒寫這世界需要李白、陶潛等等，而是選擇那些來自真實生活的典型化的材料，能聯系自己的生活實際，抒寫獨特的生活體驗，又通過具體的描寫、敘述、議論等表達方式把抽象 32 的感情具體化，把自己的感情準確、細致、充分地抒發出來，寫得情真意切，內容充實，真正做到了“我口說真話，我心抒真情，我筆寫我心”。

29、蜘蛛精神

走在繁華喧鬧的街道上，穿梭在人群中，仰看那高樓大廈，試想——哪一座城市會屬于我？

——題記

蹲在草叢邊，細細觀察蜘蛛結網，它在努力著。一片樹葉飄落下來，將網劃破，它便繼續織網，毫無抱怨，毫不放棄。

天氣陰沉，我便返回家中，屋外已下起小雨，雨滴從開始的悄無聲息地落到地面到現在“叭叭”地打在窗戶上。透過窗子看外面沉甸甸的天空，突然間想到了那個還在結網的小蜘蛛。剛剛結的網是不是又被雨水打破了呢？屋外的雨還在下著，雨聲已經快要淹沒了車笛聲，沒有一點停下來的意思。

天漸漸地黑了，雨還在下著，躺在床上，心中還是擔心那小蜘蛛，它一定回家了吧，也應該睡覺了。

第二天，起床做著和往常一樣的事。我這個人很喜愛魔方，前一陣著迷地做夢都在研究，可是，我還有個毛病，總是沒恒心。坐在沙發上，按著遙控器，桌子上零零散散地擺放著各種魔方，低頭看了一眼，又繼續按遙控器。突然間想起了小蜘蛛，我起身跑向那片草叢，仔細地一寸一寸地尋找它的蹤跡，心想發現殘留的蜘蛛網也好呀！

已是中午，雨后的太陽就是明媚，還有些許刺眼，正準備失落地回去之際，抬頭的剎那，我看到了那整齊、美麗的蜘蛛網，小蜘蛛還在忙活著。“真有恒心！”我不禁發出一聲贊嘆，頓時，不免有些羞愧。

小小的蜘蛛不管遇到怎樣的困難都在努力結網、補網，將其完善，毫不放棄。而我呢？“魔方”是我的最愛呀！記得剛剛買回家時天天都捧在手中，上網搜索各種與魔方相關的教學視頻，沒多久卻因為幾次的失敗而沒有耐心就輕易地放棄！

深深地反思后，我又和那時一樣拿起魔方，一步一步細細研究??

其實，我并不喜歡蜘蛛，說起來還有厭惡之情，但通過這件事我慢慢喜歡上它，喜歡上它的精神，只要我每次做事想中途放棄時都會想到它——“蜘蛛精神”。

就是這樣一種精神，帶領我一步步走向成功。

【閱卷教師評點】本文作者觀察事物非常細致，通過對小蜘蛛執著結網、補網的描寫，總結出執著堅持的蜘蛛精神。考生用生活化的故事巧妙地演繹話題，并能運用陡轉、對比、照應等藝術手法，精心構筑情節，揭示主題。作者聯系自身將自己與蜘蛛對比，通過敘述自己學習魔方不能堅持的事例，突出強調了執著堅持的重要性。無論是話題作文還是命題作文抑或新材料作文,我們都可以用添加具體人事的方法，把高考作文轉化成記敘文。此外，作者還善于細節勾勒，于細節中灌注情致，蘊含深思。

30、坐著火車去拉薩

青藏高原臥龍繞，鐵軌直通日光城。

車窗外的景色不斷向后退去，她呆呆地倚在窗戶上，怔怔地看窗外的土地越發干旱，揚起的黃沙鋪天蓋地，她不知道自己的決定是對是錯，她不知道自己能否勝任這一工作。她用指尖在玻璃上慢慢寫出兩個字：支教。

她是地地道道的上海女孩，一口吳儂軟語，但內心卻極為倔強。她經常靠在父親或爺爺懷里，聽他們講上海的巨變，聽他們講改革開放，聽他們講一個春天的故事。大學畢業后，身旁的同學紛紛找工作，簽合約，只有她不慌不忙，指著地圖對家人宣布：“我要去拉薩支教。”父母震驚，繼而勸阻，“在最邊陲的角落，能有什么出息。”她搖了搖頭，“上海已富，我便理應去幫助困難的孩子。”一個簡單的背包，一臺筆記本，伴她登上了開往拉薩的火車。

車窗外的景色逐漸停止了倒退的腳步，陽光透過車窗灑在她的身上。她抑制住心中的激動，緩緩站起身，“拉薩，我來了。”

古鎮不聞事變遷，舊貌恒變轉新顏。

根據安排，她被分到一所小學。當她第一次站在講臺上，看著班里幾十張稚嫩的小臉，一種責任感油然而生。藏族孩子的臉上涂抹著獨特的高原紅，不似城里孩子整日守著電腦而捂出的蒼白，她聽到孩子們用脆生生的漢語大聲喊“老師好”，悄悄紅了眼眶。

才一天，她便感到自己累了，這些孩子的基礎十分差，甚至連漢語都說不好，她感到自己初時的雄心壯志已然不見。這里缺水，缺電，她討厭這里的太陽直勾勾地注視著自己的頭頂，她只想大哭一場后買票回家。

門“吱呀”一聲開了，有一個孩子悄悄溜了進來，她知道這個孩子叫梅朵，是班里的班長。梅朵從懷里掏出一個小布包，遞給她，認真地說。“這是橘子皮，能治高原反應的，老師，你喝了就不難受了。”她怔怔地看著，一把摟過梅朵，淚水悄悄滑落，這些孩子從沒吃過橘子，這些橘子皮不知要收集多久。梅朵用手背去擦她的眼淚，“老師你別哭，你來了之后，給我們講了很多我們不知道的事，我們都很喜歡你。”她聽了，卻哭得更厲害了。

十年滄海轉桑田，后浪層層推前浪。

一晃十年，她的歸期一推再推，她不舍得這些孩子，不舍得這兒的純樸。她的肌膚不似初來的細膩，她的十指不復初時的纖長，父母不斷地打電話催她回家，戀人焦急地等她回滬完婚。她聽說來了新老師，才放下心來，準備最后一課、門被推開，一個二十多歲的女孩走了進來，她驚喜地喊，“梅朵？”梅朵微笑著點點頭。

她轉身在黑板上寫，“惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖海枯石爛，而此身尚存，此心不死。”再次面對班中同學時，她已眼含淚花。

“給大家講個故事，二十歲那年，我坐著火車來到拉薩??”

【閱卷教師評點】文章選取一個普通的支教教師作為歌頌的對象，從中我們看出了她的高尚品德和強烈的社會責任感，從平凡中體會到偉大的含義。文章由三個鏡頭組成：來拉薩、在拉薩、離拉薩。更妙的是每個鏡頭都由兩句富有詩意、句式整齊的句子領起。讓人有讀章回小說的感覺。在文章結尾，作者巧妙地嵌入了材料中孫中山的名言，具有深化主題的作用。

作為一篇記敘文，最重要的就是中心明確。文章以“她”舍棄上海優越的條件而去西藏進行支教為線索，敘述了她的支教經歷與感受。這一切都源于兩個字“責任”，正是神圣的“責任感”讓她選擇了奉獻，選擇了付出。文章在取材上有詳有略，如對她來西藏的原因、來西藏的感受進行了詳寫，對在西藏的教學以及離開西藏時的情景略寫，做到了詳略得當。《坐著火車去拉薩》這個題目活用歌名，新穎別致，讓人陡生懸念，有種讓人先睹為快的作用。

另外，本文感動我們的不僅是這個平凡偉大的支教教師，還有高原孩子美好淳樸的人性之美！更為讓人感動震撼的是，支教教師的行動終于感動了高原人，梅朵就是責任接力棒的傳遞者。

2012年山東省高考作文閱卷報告

曲阜師范大學文學院 桑 哲

2012年山東省的高考語文作文題采用材料作文的形式，穩中有變，在題意設計方面比往年有一定程度的創新，并且收到了較好的效果。

【高考原題】

閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

惟我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。——孫中山

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

試題解析與閱卷微變

一、試題解析

從山東省高考作文命題的脈絡來看，2009年是以“見證”為題的命題作文，2010年是以托爾斯泰作品《安娜·卡列尼娜》中的一句話作為由頭的材料作文，2011年以“這世界需要你”為題作文，今年則采用了材料作文的形式，與前年相同，體現出穩定中的變化，可以說是對2011年命題作文的反叛、對2010年的呼應和回歸。

今年的閱讀材料是孫中山1913年《致鄧澤如及南洋國民黨人函》中的一句話：“我輩既以擔當中國改革發展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應乎世界進步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。” 要求考生根據閱讀的感悟和聯想進行寫作。

這段材料與往年有所不同。前些年各地的作文題不約而同地出現微觀著眼、關注小我的傾向。今年山東的命題試圖從國家的改革發展出發，溝通歷史與現實，屬宏觀視角，內涵積極，導向性很好，給人精神一振的感覺。辛亥革命之后，革命的果實被袁世凱竊取，二次革命失敗后孫中山流亡日本，革命處于低潮，孫中山先生以此來激勵和鼓勵革命志士。今年是辛亥革命100年后的第一年，又在黨的十八大召開之前，在改革開放的關鍵時期，命題人以此為題，頗有深意。

對于材料作文而言，一切感悟和聯想都要求基于材料，材料是作文的由頭和觸發點。當然這既可以著眼于材料的整體含義和中心含義，也可以著眼于材料的局部含義，但無論怎樣的感悟和聯想都必須是材料的必有之義和應有之義。這段材料的指向性非常明確，它包含了三個要素，即擔當使命，奮力拼搏，堅信未來。根據這些要素，這個題目可有如下立意角度：①擔當、責任、信念等，考生可以提出敢于擔當、擔起責任，樹立信念等觀點加以論述??②堅持、執著，考生可以就在實現自己的理想目標過程中遭遇困境、挫折、困難時要堅持不懈、執著追求等觀點加以論述；③奮力拼搏，猛力向前，考生可以就在實現自己理想和目標的過程中要全力以赴、奮力拼搏、猛力向前的觀點加以論述；④自信成功、相信未來，考生可以圍繞自信成功、相信未來展開論述；⑤進步潮流，善長惡消天理，考生可以提出做人做事要與時俱進，適應潮流、順應天理等觀點加以論述。由此可見，這道題目極力保證了考生“人人有話說”，但是寫好自己的考場作文的關鍵在于考生能否在文章中闡發出自己的理解與感悟，并且結合現實生活和自身體驗恰當表達自己的某種見解。

從以上分析可以看出，今年的作文題留給考生聯想和感悟的空間十分開闊，考生可以回顧歷史，可以聯系現實，也可以從自我落筆，因此，考生有話說，審題難度不大。它與教育部頒發的《普通高中語文課程標準（實驗）》、《2012年語文考試大綱（課程標準版）》以及今年的《山東卷考試說明》的要求正相符合，是一種有益的嘗試，命題導向很好，符合新課改關于語文學習“要多方面引導學生關注現實社會生活，注意觀察了解社會生活”的教育理念。當然，考生寫作的水平又因境界的高低和感悟的深淺而有所差別，能夠造成一定的梯度差異。

一些人認為這個題目能夠“緊扣教材”，因為在魯人版語文教材第五冊有兩個單元，主題分別是“人生的五彩夢”和“以天下為己任”。我個人認為，這僅僅是一些人的臆測而已，因為，山東省是教改實驗區，使用多種版本的高中語文教材，命題人只能依據《2012年語文考試大綱（課程標準版）》以及2012年的《山東卷考試說明》，而不能夠依據任何一個版本的教材進行命題，否則就違背了考試選拔的公平、公正原則。

二、閱卷細微變化

為了更好地體現降低審題難度，更好地在閱卷過程中落實“降低審題難度”，今年的評分標準中，把往年一類卷要求中的“切合題意”弱化為等同于二類卷的“符合題意”。

與去年相比，今年的評卷標準依然有“文體特征”的要求，強調“詩歌除外”，繼續顯示了對文體規范的要求。不同的是，第一等的“文體特征鮮明”改成“符合文體要求”，與第二等相同，顯示了一定的弱化傾向。由于今年題目議論色彩較重，因而適合于議論文的寫作，同時，也可以采用敘事、抒情類以及書信等文體的寫作，考生選擇余地還是比較寬的。這樣，對中學語文教學貫徹教育部《普通高中語文課程標準》所提出的三大類（文學類、論述類、實用類）的文體教學起到了良好的導向作用。

今年作文題目的實際難度為0.72，去年為0.73,命題難度小有下降；平均分為43.27分，去年為43.66分，比去年基本持平。另外，今年標準差為6.89，各分數段的分布比去

年更為合理，出現高、中、低三個分數段，高分段明顯增多，有效改變了集中于中間段的現象。

由于指向明顯，不及格的卷子也有明顯減少。今年語文網上閱卷的網絡系統比前兩年顯得更加成熟，在設置上增加了若干新的檢索功能，如發送量和個人閱卷速度進度統計、閱卷曲線顯示、保險分數據統計、質檢跟蹤和查詢、三評量和三評率統計等。

今年還取消了惡評率的設置，使老師閱卷時能夠根據原則放手打分，避免了保險分現象的出現。閱卷教師標準把握較好，閱卷的質量有所提高。

考生答題分析

一、審題

在審題方面，大多數考生都能從擔當國家民族重任的角度立論，聯系當前改革發展的形勢，將自己的奮斗拼搏與國家的富強進行結合，內容積極、健康。如有的考生在作文中說：“堅守責任，就是堅守心靈純凈的藍天，堅守心靈的一方凈土，堅守人生的價值和希望。”還有考生說：“十年礪劍，只為一朝試鋒；十年策馬，只為今日揚鞭東指。當我們已成為這個國家有能力擔當的一代，我想，我們也應擔當起中國的脊梁。”當然，也有部分考生著重從自我成功的目標出發，探討成功必須的種種要素，同時也能談到對社會、人類的貢獻，與題意略有差異。極少數考生借聯系現實發泄對諸多現實問題的不滿，有一定的偏激性。

二、論證

在文章的論證方面，不少考生能夠打通古今中外，聯系歷史現實，擺出各種論據，文章寫得既深刻又充實，感情真誠熱烈。也有一部分考生論據流于浮泛，套話較多，內容顯得比較空洞。少部分考生不能將論據和觀點有機結合起來，材料和觀點互不相關，顯得松散，文章的內在邏輯性不強。

今年作文內容方面的評分標準，將第一等的“切合題意”改為“符合題意”，與第二等相統一，顯然是降低難度，這就給考生以更大的自由聯想的空間。同時又增加了“內容健康”一項，是為了更好地規范考生的思想意識，事實上也起到了這樣的導向。

三、文體

文體方面，多數考生采用了論說文的體裁，其中相當一部分屬于論述性的散文，議論的同時夾雜著情感的傾述，語言生動，富有文采；但也有少數考生寫得較為浮泛，事例間的聯系不夠。另有部分考生采用了記敘文的形式，記歷史上的一件事、身邊的一個人，此中有高下優劣之別。個別考生采用了書信體，其中優秀的作文不多。文體的運用基本上符合要求。

四、亮點

從學生審題立意方面，我們的考生亮點很多，比較典型的集中在以下幾個方面： 1．勇于擔當，社會責任心明確。從考生答卷中，我們可以發現，現在的中學生，有很強的社會責任心，是勇于擔當的一代，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”、周恩來的“為中華之崛起而讀書”高頻率地呈現在學生的答卷中，梁啟超的《少年中國說》被考生活學活用，甚至仿寫。

2．對社會問題有極強的認同感，和主流思想高度一致。就改革而言，考生對我們改革的歷史、改革的必要性等，都有清醒的、客觀的認識，對鄧小平等為中國的改革發展作出卓越貢獻的歷屆國家領導都有中肯的、高度的評價。

3．正確解讀歷史，順應發展潮流。由于去年是辛亥革命100周年，所以這個題目讓很多考生很自然地聯想到了辛亥革命，聯想到了孫中山、林覺民、黃興等革命家，聯想到了中國革命所走的道路，正確評價了辛亥革命，并解剖了其失敗原因，深刻認識到“只有共產黨才能救中國”的道理。

4．關注社會，事例鮮活。山東的素質教育改革已經成功推進了若干年，其成果也客觀地體現在學生的作文中，現在的學生，真正是“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。很多年以來，高考考場作文中，基本上是古今中外歷史文化名人的羅列，名言名句的堆砌，而今，已經有更多的考生所選事例能貼近生活，又有很強的現實性。就在高考前夕，全社會都在關注的最美女教師張莉莉；就在高考頭一天，出現在杭州的最美司機吳斌等人物，都被考生非常自然恰切地運用到自己的作文中。

5．針砭時弊，直擊現實。當今的中學生，還是有思想、善思考的一代，他們能夠看到我們改革的成果的同時，還能夠看到我們的改革仍舊需要繼續、需要堅持，能夠在揭批社會不良現象的同時，為我們進一步深化改革提出了合理化建議。

6．直面改革，對教育改革有呼聲、有見解。寫真情實感，一直是我們在學生作文中所倡導和要求的。今年的考場作文中，就有一部分考生，對自己聽到、見到、經歷到的教育改革的一些問題提出了自己的看法，從一個受教育者的角度出發，為我們的教育改革提出批評，發自內心地認真闡釋自己的觀點。

凸顯出的問題及教學建議

高考是中學乃至小學語文教學的“指揮棒”，高考試題的命制要有利于中學語文教學和新課改。所以，我們有必要通過分析高考考場作文凸現出的問題，對語文教學提出合理的意見和建議。

一、凸顯出的問題

今年高考作文中出現的比較典型的問題主要有以下幾個方面：

（一）如同往年，一些學生從所謂的往年高考優秀作文中去模仿、套用全文或其精彩語言片段。殊不知，很多優秀作文選中的所謂考場優秀作文，都是書商們雇的“寫手”寫的，是“擬作”，是“偽優秀考場作文”。即便是真正的考場優秀作文，我們讀出的也只是優秀的共性的內容，其個性化的內容不是一朝一夕能學得來的，勉強套用、模仿的最佳效果也只能是“有其形而無其神”。另外，所有印刷品都不是面向任何個人，它面向的是一個有共同利益目標的群體：有同場競爭性的考生，如果都去套作、模仿，這就造成了個體的作文“趨同于眾”。

（二）作文不是文學創作，應該“我手寫我心”，用自己的思想去思考問題，表達見解。高考作文不是選拔作家，應該在話語和思想上和高中生的思想閱歷體現出一致性，有青少年的真情實感和自我思考，我們反對沒有真情實感的無病呻吟，反對片面追求詞藻華麗、片面堆砌優美文辭的所謂“文化作文”。作文教學應該引導學生回歸作文的本源——到生活中去挖掘寫作的內容，提倡考生即使語言樸素平實，也要用自己的話表達自己的看法和真情實感，運用生活中的實例來說理例證，這樣文章即使語言沒有文采，只要立意切合題意，有自己的話語和聲音，就是好作文。

（三）今年和往年的考場作文中，都有一些這樣的作文：作文的首段和尾段寫得不錯，但中間部分卻是與立意毫無關系的材料，甚至是直接抄襲的現代文閱讀部分的原文。這類考生可能受一些媒體和所謂的高考指導專家誤導，認為評卷老師只看作文的開頭和結尾，38 不看中間，只要寫好開頭結尾，中間湊足字數，就可以蒙混過關。這實在是對高考作文評卷的嚴重誤解。現在的網上閱卷，讓即便是有這種想法的閱卷老師也不可能得逞。每份試卷至少是兩評，有的甚至三評、四評，每個閱卷老師的相關數據時刻顯示在質檢人員的電腦上，質檢方面至少有小組長、作文大組、省質檢三個關口，他們隨時、隨機在抽查閱卷老師所評閱的試卷，評卷老師絲毫馬虎不得。一旦發現有類似不負責情況，該閱卷老師會被當場清退，并進行通報，會受到所在單位等方面的嚴肅處理。所以那些認為評卷老師只看作文開頭結尾的想法，未免有些自以為是。

（四）一些考場作文文體特征模糊，更不用說“文體特征鮮明”。多年來，在“淡化文體”提法的影響下，高考作文逐漸模糊了文體，一些考生寫出的文章夾敘夾議，分辨不清是議論文、散文還是記敘文。特別是在議論文寫作過程化中，邏輯性不強，不會分析說理等問題比比皆是，這需要在平時的寫作實踐中，進行有針對性的訓練。“淡化文體”不是不要文體，考生應該為自己選定的文體“負責”，依照自己選定的文體規范地寫作。

（五）從素材角度看，堆積學過的或有意準備的古典詩詞和名言名句，有的考生甚至生造中外名人的“名言名句”的現象依然存在，且不是少數現象。從考試角度來看，這類堆積類型的作文不可能出類拔萃。我們在平時應該引導學生學會使用鮮活材料和現實材料，用自己的話語表達自己的見解和思想。

（六）羅列材料的現象依舊嚴重。很多考生手中掌握的寫作材料都是從文摘上或者所謂的“作文素材”備考書中得來的，作為大批量印刷的印刷品，不是獨家秘笈，你看到了我也看到了，怎么使用就成了影響作文水平高下的關鍵。只知羅列而沒有自己對于材料和事件的獨特分析和感悟，這樣的文章自然是別人的，不是自己的，感情蒼白，沒有說服力。二、一線教學建議

針對以上幾方面問題及閱卷中存在的其它共性問題，我們對一線教學提出以下幾點建議：

（一）加強思想品德教育，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師在平時的寫作教學中，要對學生進行價值觀教育,幫助他們樹立正確的價值觀念,這是解決學生寫作文無語可說的根本途徑。因為題材不等于客觀事物，“言為心聲”,客觀事物只有能觸動和體現寫作主體的價值觀念時才會作為題材被寫進文章。正確理解題材含義,從價值觀念角度解決題材問題,不僅使學生寫作文有話可說,還能使作文由苦事變成樂事, 而且讓學生把話說深說透，說得合情說得在理,從而有效地提高學生的作文水平,收到培養創新人才,促進人格健康成長的效果。

（二）引導學生關注社會、關注人生。寫作教學應該引導學生關注現實社會，關注真實的人生，關注具體的生命，因為學生的精神成長與人格發展是在現實的社會生活與真實的人生磨礪中完成的。我們不應該將作文搞成凌空蹈虛的道德口號、大而無當的人生討論、抽象虛無的哲學玄想以及矯揉造作的造勢煽情。另外引導學生關注社會、關注人生，就能讓學生掌握鮮活的事例，從而跳出只要一舉例就談人人熟知的古人的怪圈。針對高考作文變化的新形勢，著眼于“變”，在“變”中求提高，提升審題、立意、選材等方面的人文情懷。

（三）加強基本功訓練，使學生的書寫達到規范要求。這些年來，由于電腦的普及應用，學生的書寫能力和質量普遍不高，且有下滑趨勢，這需要一線老師進行更多的關注和引導，是為學生素質提高著想，也是有效提高考場得分的必要手段。

（四）加強學生的思維能力訓練，強調學會整理自己的思想、進行哲理思考的能力。辯證思維能力是一種重要的、高層次的思維能力，是我們認識世界的銳利武器，在平時的寫作教學中，通過訓練引導學生學會運用聯系的、發展的和對立統一的觀點觀察問題、分析問題、解決問題；在此基礎上，初步掌握辯證邏輯的思維形式、具體概念、矛盾判斷和辯證推理。這樣學生在寫作中就不會出現論述不深刻、無序地羅列事實或概念的現象。高考作文命題變化要求考生透過現象看到本質，能上升到一定的思想層次上去命題立意，沒有一定的思辨能力、分析能力是很難做到的。通過科學系統的訓練，就能讓作文閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。

（五）中學教學應培養學生觀察、感悟和體驗生活的能力，鼓勵學生表達自己的真實感受、抒發真情實感，我手寫我心，鼓勵樸實真誠的文風。語文教師更要從生活中多提煉作文資源，拓展閱讀面，加強閱讀訓練，加強作文指導，反復訓練，逐步提高學生的作文水平。教師應該引導學生學會從日常生活中發現寫作的焦點，關注國內外的敏感、熱點問題，用細膩的眼光觀察世界，以敏感的心去體察生活中的每一個微小的變化，更要對自己內心的微妙變化時時刻刻予以關注，并以隨筆的形式隨時記錄下自己的感悟和心得。

（六）引導學生多讀書，多體味，深度思考人生。對文學作品書中所展現的生活和塑造的人物與當下、與自己進行一個對照，從而對當下、對自我有一個獨特的體驗和感受。考場作文中考生素材多取材于歷史人物，與往年相比，只是由于題目材料的原因，歷史人物由古代大面積轉投“近現代”，現實性的素材、鮮活新穎的素材少，說明“兩耳不聞窗外事，一心只讀教輔書”的情況依然嚴重，一些老師只知道引導學生讀歷年所謂的“優秀作文”，讓學生“尋章摘句”，而不引導學生真正讀書。不只是提高學生的素養需要學生多讀書，就是為了高考有自己的獨特材料和體驗、感受，也要倡導學生多讀書、讀好書。

就閱讀而言，我們還應該提倡學生個性化的閱讀，只有個性化閱讀才能有個性化的寫作；中學語文教學繼續提倡擴大知識面，不要局限于課本；有效利用好選修課相關教材，切實全面提高學生的能力，擴大應有知識面；加強中學課外閱讀量，提倡閱讀中外名著，努力形成良好的讀書氛圍，真正把學生的視野擴大到課外和教材之外。

（七）科學閱讀和鑒賞考場優秀作文，不要模仿，更不要生搬硬套。

歷年來，考場應考作文中，都有一些考生模仿甚至照搬往年各地、各種媒體推出的所謂“高考優秀作文”，這直接影響了學生的高考水平發揮和真實水平的考量。考場優秀作文，即便是真實的，也需要我們分析其共性，對任何一篇考場優秀作文，其個性都是沒有可能被復制和推廣的；另一方面，市面上的很多所謂優秀作文，都是“擬作”，是書商和寫手的合作之作，沒有可效仿性。

（桑哲，中國校園文學專業委員會副會長，山東省中語會常務理事，10多年來一直為山東省語文高考閱卷專家組成員，主持并承擔有多項國家和省部級社科基金資助高考研究課題。）

第三篇：2010年南通市中考作文題解及滿分作文選評

2010年南通市中考作文題解及滿分作文選評

江蘇省海安縣海陵中學高級教師 海安縣語文學科帶頭人 崔益林（226600）

文題揭示：

請以“讓我悄悄地告訴你”為題，寫一篇文章。要求：①要有真情實感，不得抄襲；

②除詩歌外，文體不限； ③不少于600字；

④文中不得出現真實的地名、校名和人名； ⑤書寫要正確、規范、美觀。

寫作指津

2010年南通市中考作文，繼續延續近年來的命題風格：一是命題作文，二是以“我”為重點寫作對象。細細推敲一下，這篇命題作文，我覺得必須嚴格把好以下幾關：

一、把好文體關

從標題所賦予的情調來看，還是應該首選記敘性文體。所以考生在寫作之前，必須首先把好這一關，在記敘的過程中，重點突出告訴的過程以及告訴的方式，在刻畫人物時一方面可以運用語言描寫，另一方面可以借助于心理描寫，同時還可以借助于情境的描繪，以渲染、烘托情感，這樣才能把這篇記敘文寫得有血有肉。當然也可以書信、日記、散文的形式來完成這篇考場作文。

二、把好審題關

讓我們先來看“讓我悄悄告訴你”這個題目，這個題目至少涉及到兩個方面的問題，一是寫作對象，必須圍繞“我”來寫，“我”是敘述的主體，“你”是敘述的客體。二是必須明確“悄悄”的含義，“悄悄”是一種情態，是在安靜的，沒有其他人或者根本不見傾訴對象的情況下訴說的內心世界，是至誠至真，貯存在自己心頭而對方可能不知曉、沒有體味到的情感、意義、用意等。這樣的文章應該是直抒性靈的文字，不帶任何矯飾、虛偽、夸耀成分。

所以考生所寫事情必須是不為“你”所知道的事情，即便知道，也從來沒有在公開場合曾經表達過的，或者不為“你”所理解的事情，這就意味著你在審題時必須考慮認真審清題目中“悄悄”的意思，“悄悄”一詞應該是我們審題的關鍵。

三、把好選材關

在認真審題的基礎上，選材就不會太難，但是我們在選材時還是應該考慮好“我”和“你”的關系，我認為“我”作為第一人稱，除了首先應該先考慮自己之外，也可以以第三者的身份進行敘述。比如，當我們以地球為敘述主體的時候，就可以悄悄告訴敘述客體“人類”，體現“該到了好好保護地球的時候了”這一主題。“你”作為一個敘述的客體，實際是虛指，沒有確定的受體。可以是自己的親人、同學、朋友、一面之交的人，也可以是老師，某次打過交道的人，還可以是寵物或者其他的花草、游魚動植物等，甚至是有所寄托的江河日月，煙雨云霧等等。當然，面對的是大自然的每一個星球，動畫世界中某一個虛擬的角色，也不能算偏離題意。

四、把好立意關

古人云：“意，猶帥也”。立意的高下是決定一篇文章成敗的關鍵。所以考生在寫作這篇作文時一定思想觀點一定要正確，思想感情一定要健康。立意的價值取向和審美傾向要服從的真善美標準，要合乎初中學生時代發展的要求，并能透過現象看本質，體現對生活的深刻認識。也就是說，立意要正確、深刻、新穎。如果“悄悄告訴你”的是那些格調低下，情趣不高的內容，一定不會受到閱卷老師的青睞。

滿分作文展示 滿分作文展示一

讓我悄悄地告訴你

南通市一考生

親愛的童年叔叔，容我這樣稱呼你吧！安徒生先生。很久沒再翻開你的童年了，隨著我童年的逝去。可是你也許不會知道，這里，我要悄悄告訴你，我那顆幼小的童心依然還在，依然還記得，你給我童年帶來的歡樂。

我那段美好的童年離不開你，離不開你的《海的女兒》：

這是我第一次懂得，真正偉大的愛是成全，是奉獻。你筆下的小人魚，為了心愛的人離開了大海來到了陌生的陸地；你筆下的小人魚，為了心愛的人幸福，放棄了生命，化為了泡影。我最喜歡這個故事了，但每看一次，都會流一次淚，因為我了解你的生平，你筆下的小人魚其實就是你的象征。你情感道路上的坎坷與阻礙使得你不得不選擇放手，只是為了你愛的人能夠得到幸福。為你難過，為你不平，卻也被你感動。

我那充滿愛的童年也離不開你，離不開你的《丑小鴨》：

你知道嗎？童年叔叔，一開始，只是為丑小鴨能變為白天鵝而興奮了好幾天。但后來，后來在一次次的重新品味中，我仿佛看見了你所寄托的理想。丑小鴨受盡了世人的白眼與嘲諷，這不正和當年的你一樣嗎？孤獨、無助，卻充滿著理想與堅定的信念。決不相信命運的安排，決不服從命運的折磨。你和你筆下的丑小鴨在不斷反抗、拼搏。最終，丑小鴨在水中的倒影不再粗笨、灰暗，而是一只雪白玲瓏、展翅待飛的白天鵝時，你與丑小鴨一樣開心。可你卻說：一顆善良而美好的心是永遠不會驕傲的。

我那充滿理想的童年同樣離不開你，離不開你的《賣火柴的小女孩》：

故事是在小女孩的死亡中結束的。魯迅先生說過：悲劇是將美好的東西毀滅給人看，我從小女孩的身上看到了這個話的真正內涵。悲傷的結局帶來的卻不是悲傷的感受，而是為小女孩能夠解脫，能夠飛向死去的外婆溫暖的懷抱而欣慰。善良的你，不知如何改變小女孩生活的黑暗社會，只有讓她在一片美好的幻境中慢慢地閉上了疲憊的雙眼。

今天，當我再一次回首童年時，我會再一次想起你，想起你的那一個個童話，那一個個故事，那一個個感人精神，那一段段動人的經歷。讓你我悄悄告訴你，你永遠印在我童年的記憶中??

滿分揭秘：閱完這篇考場作文，不得不驚嘆于考生超強的閱讀能力和駕馭考場作文的機智。一方面能夠從美妙奇幻的非現實童話中，讀出現實生活的影子，又能讀出安徒生先生的人生經歷，同事又與我們這篇作文的文題巧妙地結合在一起，真可謂一箭三雕。再者，考生在安排結構時也是做到清晰自然，層層推進，不僅條理清楚，而且主題明確。

滿分作文展示二

讓我悄悄地告訴你

南通市一考生

媽媽，讓我悄悄告訴你：未來的夢里，有我在守候你??

孩提時代的我，是一個多夢的孩子。午后，我總是愛躺在溫暖的小床上，在媽媽呢喃的囈語中進入甜甜的夢鄉——許久，睡醒的我睜開朦朧的雙眼，嬌嗔地呼喚著“媽媽”。這時，耳畔便響起母親那忙亂的應答聲。我貪戀那種母親到來的喜悅，沉浸在等待美好的感覺之中??

急切的腳步聲由遠而近，直至媽媽的笑臉出現在眼前。媽媽將我摟在懷中，為我穿衣，她那柔軟的頭發落在我的臉上，恰似托過臉頰的一縷溫柔，嘴角輕瀉出《親親我的寶貝》的旋律，讓我倍感愜意??

歲月在呼喚中流逝，無數個午后母親到來的畫面也清晰地攝入我心靈的底片，只是無數次的呼喚聲中，母親的聲音似乎越來越小——

終于有一天，睡醒后，我沒有再呼喚“媽媽”，而是輕輕地走到母親的床邊。母親躺在床上，整個身子像一條繃緊的弦，那略顯蒼白的嘴唇也失去了往日最亮麗的紅潤。媽媽老了，只是時光流逝，我未察覺。

忽然，我的咳聲驚醒了母親。母親睜開眼，望著我手足無措地說道：“你看我睡得那樣沉，連你喊我都沒聽到，以后不會再這樣了??”那一刻，我仿佛感受到了撕心裂肺的痛，我聽到了我的愛支離破碎的聲音。“媽媽，你睡吧！我以后再也不會那么任性地叫你了。”我眼眶中噙滿了淚水??

愛河的水仿佛依舊那樣深，可是它的支流卻漸漸枯竭了。我怕有一天它被我吮干了的時候，我會失去生命中最珍貴的東西??

而今，我已經長大，我早已不再在睡醒后呼喚母親。我喜歡在母親熟睡的時候，微開窗戶，為母親蓋好被子，然后仔細端詳著母親，就像母親在我兒時默默注視著我那樣。不知不覺，我已飛過母親的夢里——

媽媽，你聽見了嗎？在夢里，讓我對你悄悄說：未來的日子里，讓我在你身旁守候你??

滿分揭秘：：這篇考場作文以“母愛”為主線，以細膩溫和的筆調寫出了“我”成長中隱藏在呼喚聲中的母愛。這是“我”有聲的呼喚，隨著時間的推移，“我”意識到母親也需要“我”的愛。于是，“我”把對母親的愛藏在夢中的悄悄話中，以此塑造了一個成長中的懂事的孩子形象。讀來親切真實，有感染力。在考場中，能有如此精巧的構思，的確難能可貴。

滿分作文展示三

讓我悄悄地告訴你

南通市一考生

春花秋月，夏云冬雪，可是你從不知道，你在我心目中的分量，你承載著我這些年來怎樣的情感，今天讓我悄悄告訴你——

你，就是我家門前那一條蜿蜒如歌的小溪??

走過冬〃告別了傷感

知道父母離婚的消息后，我的心隨著那一張綠色的證書被冰封，痛過后是迷惘，在初春之際，踏著碎步來到你的身邊，靜靜地，任你蕩滌著我疲憊的心。

初春，你走過了冬的肆虐，冰開始消融，血液開始流動，心臟開始跳動著溫柔，如此清澈的圣水，仿佛每一滴都是你的眼睛，眼睛是心靈的窗口么？是啊，我仿佛隱隱約約看到了你的心，清澈見底。溪邊的草木頷首低眉，親吻著你的面龐；陣陣鳥鳴伴著你的歌聲，譜寫出生命的旋律，疑似天籟，卻在人間！

我微微俯身，用手輕輕撫摸過你的臉。啊，暖暖的！猛然間，我終于透過了千滴萬滴的晶瑩，終于讀懂了你的心，我看到了你心中最純正的樂觀，最積極的生命，最陽光的豁達??盡管冬的寒冷讓你的身軀冰凍，但你的生命不滅，這個冬天的寒冷只會讓你在即將迎來的春天變得更加清澈，更加活力四射??

我不是也從冬天走過來了么?我怎么能讓這個冬天就如此冰封了我的心？我還有自己的理想，不是嗎？就像你要奔向大海一樣，你告訴了我你的夢想，在你的陪伴下，我又怎能不迎來我的春天！

脫去鞋子，赤著腳丫，我邁入你的懷中，春江水暖我先知，這個冬天，我陪你一起走過，那么，就我們一起迎來屬于我們的春天吧！

潺潺細流中，心在歌唱??

走過夏〃燃起了斗志

盛夏時節，焦灼的日光令人炫目。我靜靜地坐在你身旁的一棵樹樁上。“小溪，馬上就快中考了，我該怎么辦？” 你無語，只是一個勁兒向前奔去。

我知道你會給我答案，起身，循著你奔跑的方向，蜿蜒曲折。突然，你的面前出現一塊巨石，碩大的身軀擋住了你的去路，我以為你會放棄前進，我以為你會害怕，膽怯，然后退縮。誰知，你竟然無所畏懼地用自己如此脆弱的身體向那塊巨石撞去，濺起無數的水花，每一顆晶瑩都折射出眩人的光輝，還折射出我眼中的驚詫，我心中的感悟??

原來，這就是你給我的答案！

我也即將遇到人生中的一塊巨石，而我卻心生膽怯，我怕將自己的身軀撞碎。可是你告訴我，怕什么！即使撞碎了自己的身軀，迸濺出的是自己不悔的信念！是自己拼搏的勇氣！只要自己全力以赴，只要自己拼搏過，再大的巨石又有什么可怕！

“謝謝你，小溪??”

你依舊無語，只是沖向巨石的身軀變得更加兇猛更加有力。

此時此刻，我正握著筆，悄悄地告訴你，今后，我的人生還將會永遠陪伴著你，愿你能帶給我更加絢麗多彩的人生！

滿分揭秘：：作者深諳為文之道，構思巧妙，描繪生動，頗具匠心。作者避免人云亦云地記敘人與人的交往，大膽地刻畫了我與一條小溪之間的情感淵源，不僅中心明確，而且主題突出。本無新意的小標題非但沒有影響文章的總體，反而與文題緊密切合，相得益彰。只能慨嘆：實在是妙！構思巧妙，新穎獨特，語言美觀，描繪生動。

滿分作文展示四

讓我悄悄地告訴你

南通市一考生

初三的夜晚，永遠都是那般的無休止，回到宿舍，好不容易可以閉上了眼，一吐心中的那份情愫—— 讓我悄悄告訴你——

我都快累死了。課程表上天天都是那幾個字，就像魔方一樣，無論怎么組合，那么多的方塊還是那么多。我就像一只提線木偶，三條線分別被拴在教室、宿舍、食堂。每天的每天，都會有數不清的各種各樣的東西等著你去背、去默。我成了一只土撥鼠，一有空就要費盡地鉆進書里去啃那些難以下咽卻又不得不咽的東西。

天依舊是那樣刺目的白，一陣陣熱浪沸騰著一顆顆浮躁的心。我想去吟詩，我想去作賦，可是考卷和老師硬要束縛住它，不容你越雷池一步。

路上，一樣的人，一樣的行色匆匆，一樣的面無表情??

“中考”，你好狠啊！你不就像一根繩子嗎？你捆住了我躍躍欲乘風而去的心。讓我悄悄告訴你——

你可知道，我最討厭這個汗臭滿滿的夏天。不過還好，這兩天，天氣漸漸涼了起來，抑或已經打上了秋天的印記。七門學科的老師定時不定時地在教室里進進出出，好生緊張??可是看到數學作業、化學作業以及語文默寫簿上一個個歡慶鼓舞得像節日一般喜悅的100，心情還是莫名其妙地好了很多。

教學樓坐北朝南，要是在下午，溫柔、和煦的陽光鋪滿走廊和樓梯，透過窗玻璃漸濃漸淡地渲染開來，煞是好看。走出樓梯，清新的陽光一頭撞進懷里，不時給人一種時空交錯的感覺。站在走廊上，偶一抬頭，秋日的云遠遠地浮在天邊，天很高，云很淡，偶爾有鳥飛過，像一襲微墨。低下頭的瞬間，波瀾的心突然歸于寧靜。悄然發現，即使是我所鐘愛的文字，只要老師喜歡，我也可以把它寫得規規矩矩、漂漂亮亮。這并不難。

讓我悄悄告訴你——

如果真能跟我說說話就好了。很欣喜地發現，在每一個陽光照得到的地方，都能碰到過去的同桌、死黨、朋友。那些隨風飄逝的日子像零零碎碎的電影畫面，倏然間與現實重疊起來。像過去一樣神吹海侃，談天說地，興奮的心情，此時此刻就像一群歸巢的麻雀，撲啦啦地飛散開來。我覺得自己像一個拾貝者，將從前的話題一一撿起，固執地讓它重現當時的光彩。那天回家，一曲東方神起的《Magic Castle》，驅散了所有的煩惱與空洞，給了我一顆心滿滿快要溢出來的快樂與感動。

讓我悄悄告訴你——

請你也悄悄告訴我，以這樣一種特有的節奏演繹著的生活，——苦，不堪言，累，難以述盡，然而卻支持著我度過一段美好的青春歲月，我是應該抱怨還是感恩呢？

??或許，我已經有答案了。

滿分揭秘：：初三，就像考生筆下描述的那樣，永遠充滿了累和苦，苦，不堪言，累，難以述盡。面對作者的寂寞和無奈，這番痛苦實在是憋得慌，迫切的是需要一個傾聽者，所以，這篇考場作文，小作者以一種悄悄話的形式，把讀者當作聽眾，用自己最鐘愛的文字淋漓盡致地告訴了我們活在當下的日子和感受。文中的描寫親柔而美好，正如考生眼中的世界一樣，永遠充滿陽光，永遠充滿燦爛。尤其讓我們稱道的是，這位考生用并列式的敘事結構來推動事情的發生和發展，無疑這也是這篇考場作文的一大亮點。

滿分作文展示五

讓我悄悄地告訴你

南通市一考生

四季寒暑，時光荏苒。你的清澈與流動，在我不長的人生長河中留下了別樣璀璨的絲帶??你，——門前的那條小溪。可是當我站在你的面前時，你又怎么能夠感受到呢？

春天，是你，從深冬中蘇醒的那一刻，你的血液就開始流動，你的生命就開始蘇醒！我佇立在你身邊，傾聽著大自然天籟般的聲響，沐浴著金子般的陽光，我情不自禁的把手伸入你的懷中。啊，暖暖的！猛然間，我從你的身上讀出了一種叫做生命的東西。寒冬幾乎沒有給你任何影響，因為你始終堅信，美麗明媚的春天一定會來到。于是你便放開歌喉，盡情高歌，你用撞擊石塊的“泠泠”響聲告訴人們春天的來臨，生命的來臨！那一刻，望著暢游在你懷中的錦鱗，我開始懂你，你讓我懂得了生的真諦！夏天，是你，用柔韌的身軀詮釋著什么才是真正的拼搏。你積蓄了一個春天的活力，生命之花開始綻放。我依舊佇立在你身邊，感受來自你身上所發出的那股挑戰的氣息，你按耐不住心中對大海的向往，開始奔跑，向著前方奔跑！我緊跟在你身后，不由自主地。你遇到了一塊巨石，而你似乎卻渾然不知，用你的身體向巨石撞去，響聲如雷貫耳！我被震撼了，你那股斗志深深地烙在我心里！你依然不知疲倦，無所畏懼地撞擊著巨石，濺起了無數晶瑩的水花，在陽光的映照下，折射出拼搏的身影。我在淙淙流水中懂了你，懂得了拼搏的意義！

秋天，是你，用平靜的面孔感受豐收的那一刻。一個夏天的拼搏，你成功了，越過了重重阻礙！可是，你的心卻靜了下來，望著明鏡一樣的水面，你如同一個老者。幾片秋葉靜靜地飄落在你的身上，我輕輕地接住了他們，陣陣漣漪也在我心中久久散開??我在秋風中懂了你，懂得了一種叫做淡定的品格。

冬天，是你??

你在我家門前靜靜地流動著，伴著歲月的流逝，演繹著多姿的人生，可是這些，你知道嗎？只能讓我悄悄告訴你，下一個春季，我還來看你??

滿分揭秘：：散文家曉雪曾經這樣說過，散文最大的特點就是它的隨意性和多樣性，無疑這篇考場作文，考生以“悄悄地跟小河的對話”為線索向我們詮釋了散文的這一特點，透過這篇文章，我們不僅讀懂了什么是生命，而且我們同樣讀懂了什么是生生不息的生命，尤其是結尾，更是深化了主題，升華了情感。

滿分作文展示六

讓我悄悄地告訴你

——謹以此文獻給與我同窗兩年半而轉學去新疆的陸同學

南通市一考生

“輕輕柔柔的雪花在漫漫地飄，黑夜因此而顯得圣潔美好。你盼望的雪終于來了。你看到了嗎？我笑著，小聲地對千里之外的你說，當你那邊下雪時，請一定要托住它，因為??

那是我用力地想你的心。”眼神一點點低落下去，我合上信紙，走向窗欞??

我跌進往事的河里。

在我期盼以久的這個冬天，那個轉身離去的背影像白雪般一點點融化。透過眼前彌漫 的霧氣，我聽見了淚水滴落的聲音。

三年前，那是一個金色的九月，我從你澄澈透明如琥珀的眼中看見了自己。因為心底的 慌亂與恐懼，在那么多陌生的身影中唯獨牢牢地抓住了你的手。從此，你的燦爛如花的笑容便印進了我的心并且與我的生命重疊起來。

總是藏在前后兩座樓中間的初二教學樓，那個伸手就可觸摸到陽光，仰首便可望見天 空的走廊上，常常出現兩個歡天喜地的身影。

可是眼前的走廊空蕩蕩，只有蕭瑟的北風裹挾著我寂寞的腳步在單調地回響。好冷，真的好冷，我站在風中，滿目是蒼涼。我搓著冰冷的手，猛然記起身邊再也不會有一只溫暖 潮濕的手，一邊笑著，一邊握緊。

我從往事的河里浮上來，渾身都洇濕了。尤其是睫毛，濕得幾乎睜不開。

你真的就這樣離我而去了，你不會太狠心了嗎？熟悉的氣息彌散在空氣中，只有初三（8）班教室內那個空位足以證明你的存在。可是你知道的，我是個適應性很差的小孩，那些依賴著你而養成的習慣，我是改不掉的。那么，你怎么忍心走呢？

天是慘淡的，寂靜的，而我們曾經萬分期待的那場雪，卻始終沒有來。你說要我們一起 看雪的，可你還是沒有等得及。那些曾經大笑過的昨天，越來越遠。只剩下我獨自聽著我們一起聽過的歌，獨自等著那場遲到的雪。

清朗的鈴聲打破了絕望的空氣，我漫不經心地接起電話，聽筒里那個既陌生又熟悉的聲音讓我的心猛地一顫。鼻子開始發酸，周圍的空氣變得凝重。你用那么歡快的聲音說著那邊的種種好，歡快的心情毫不掩飾地傳過來??

我放下了話筒，流著淚對著看不見的你微笑。你快活的嗓音在耳邊縈繞，而剛剛在聽的歌還在憂傷地飄。其實，沒關系的。不管怎么樣，人都得適應環境，不過是時間的問題。

這已經足夠了。

只要你，一切都好。

攤開永遠也不會寄出的信紙，我繼續寫下：“ 這一天，給你的歌/你聽懂了么/這一天，給你的歌/你會喜歡么/你在這一天，聽我給你唱出這首歌/那是我說不出口的樂與憂/總有一天，我也會聽到/你哼出這首給你的歌/這是給你的歌 也是給我的歌。”

我只想悄悄地告訴你，若曾素心相贈，無妨咫尺天涯，你聽到了么?

周圍的一切，明明滅滅地閃爍起來，我眼中只剩下，那漫天遍地的雪花??

滿分揭秘：： 這篇考場作文，考生以細膩的筆法，記敘了作者與同學之間相處與離別的點滴和片段，緩緩道來，使全文籠上了一層淡淡的憂傷。作者想表達的不僅僅是對過去的懷念之情，在文章的后半段已逐漸升華成對同學美好的希望和祝愿。全文如流水般一氣呵成，感情起伏跌宕，真摯感人。人雖然離開了，但是我還是想悄悄地跟她道一聲：我們依然是好朋友。

滿分作文展示七

讓我悄悄地告訴你 南通市一考生

亙古是星辰，永恒是母愛。

——題記

我始終不能讓媽媽在我的心目中留有愛的印記，直到那一天，我才真正體會到—— 那是一個灰色的周末，我一個人在家，媽媽去鄉下開會了。突然，我覺得頭好暈。我下意識地摸了摸額頭，好燙！那一刻，我才發現我是多么地需要關懷。我終于還是撥打了那個熟悉而又陌生的號碼——媽媽的號碼。電話這頭，是軟弱無力的我。電話那頭，是焦急無比的媽媽。她說她盡快趕回家。

我看著表，覺得時間好漫長。我在等??

終于，媽媽回來了！她的頭發上落滿了雪花，她的臉上盡是汗。媽媽心疼地摸了摸我的額頭。她沒有先撣去頭發上的雪，而是為我找藥。看著媽媽為我忙前忙后的樣子，我很感動。

??終于，燒退了。媽媽笑了，我也笑了，這一笑卻也笑出了眼淚。

媽媽看我有些疲憊，便沖了一杯咖啡給我。淡藍色的茶杯，淺黃色的茶墊，很合適的搭配。我慢慢品著這純美的卡布基諾，一股又一股的暖流流遍我的全身，像母愛一樣，一絲絲地沁入我心田，溫暖著我。

我忽然覺得，茶杯是母愛，茶墊是我。茶杯溫暖著茶墊，母愛滋潤著我。雖然茶杯也有涼的時候，但母親的愛卻持久沐浴著我。過去的我，經常頂嘴，對媽媽的關懷與愛，也總是不屑一顧。想到這兒，眼淚溢滿了眼眶。我抬起頭，本以為眼淚不會落下，可眼淚還是落下了。落到嘴邊，澀澀的，淚水的味道；甜甜的，母愛的味道。

風，吹起如花般破碎的流年，而母愛會成為我命途中最美的點綴。

媽媽，讓我悄悄地告訴你，對不起，我愛你。以前的我太無知，總是會在不經意間傷害你！

媽媽，請你原諒我。

媽媽，等到我功成名就時，我一定會當著所有人的面告訴你：我愛你！媽媽，我愛你！

滿分揭秘：：這篇考場習作，通過前后對比，一方面突出平時對媽媽的不理解，另一方面又通過周末的這件事，讓我們明白原來不是不理解，而是沒能認真去表達，所以考生最后說“等到我功成名就時，我一定會當著所有人的面告訴你：我愛你！”在全文中起到了深化主題的作用。

滿分作文展示八

讓我悄悄告訴你

南通市一考生

“寶貝，時間到了，該起床喲！”

在媽媽輕柔的撫摸下，我一邊揉著朦朧的睡眼，一邊穿著還彌散著洗衣液清香的衣服，準確地說，應該是穿著還彌散著媽媽味道的衣服，更確切些。急急地洗漱完畢，不知道是不是由于最近我忙于復習太累，還是媽媽怕耽擱了我去學校的時間，總之，媽媽早已將平日我最愛吃的早餐擺放在小圓桌上。

我一落座，便大口大口地吃起來，儼然沒有平日里淑女一般的形象，“媽媽，聽爸爸說，最近一段時間，你單位的事很多，你天天這樣起早貪黑地照顧我，不累嗎？昨天晚上我到家快10點了，可你還沒到家??”“媽媽不累，要這么說，我女兒每天晚上學習都要到10點后才能回家，不也很累嗎？我女兒不也像媽媽一樣很出色嗎？”

媽媽一邊聽著，一邊看著我狼吞虎咽的樣子，禁不住笑出了聲音，“我們家女兒今天怎么了？平時可沒有這么多話的。”我不知道是不是我失態了，但從媽媽那甜蜜的笑聲中，分明可以感覺到那笑聲是從媽媽心底里發出的，此時此刻我最想悄悄告訴媽媽的是：媽媽，你的女兒長大了！媽媽，您不要太累了！媽媽，我愛你！！

吃完飯，我背起了鼓囊囊的書包，往公交車站點奔去。上了車，我轉過身，透過公交車的窗戶，還能看到媽媽還站在不遠處定定地望著，瘦弱的身影在早晨瑟瑟的寒風中顯得特別的單薄，那神情透著牽掛，飽含著囑托，還有一份對我殷殷的期望??突然，我鼻子一酸，想想自己這么大了，很少主動去關心媽媽，我不知不知道媽媽工作也很累，即便在我耍孩子氣，任性，自私的時候，媽媽也總是毫無怨言，總是給我以無盡的關愛，她總是給我以寬容，給我以安慰。

“到站了，請各位依次下車！”駕駛員的招呼聲將我從回憶中拉了過來，我急忙背起書包，挺直身子，向教室奔去??

一邊走一邊從心底里跟自己說，今天晚上回去的時候，我一定會把我的悄悄話告訴媽媽：我愛媽媽！我永遠不會辜負媽媽！

滿分揭秘：：平時父母對我們的愛，我們從來都是以一種接受的方式接受，從來都認為那是理所當然，可是當我們靜下下來，認真思考時，我們發現我們錯了，即便不能大大方方地表達，我們也得悄悄地告訴父母：做兒女的永遠愛你們。這就是這篇考場作文能夠贏得我們閱卷老師青睞的一個重要依據。

第四篇：2012年河北高考優秀作文選評

2012年河北高考優秀作文選評

沒有人是一座孤島

河北一考生

有人笑說：“門縫里看人，把人看扁了。而當今的社會，卻是門縫里看人，把人看遠了。”然而，笑聲背后的辛酸，卻不僅僅是逐漸淡漠的鄰里關系，更是人心鑄成的一道道心門，將人與人之間近在咫尺之心靈隔得遠在天涯，隔出了“事不關己，高高掛起”，隔出了所謂的安全感，也隔出了一個冰冷的世界。

然而，沒有人是一座孤島，社會中的你我總有著千絲萬縷的聯系，只有每個人都點燃心中善的火焰，順手的小事，平常的愛心，便能拯救整個社會的明天。

順手的小事不一定小，別人的事也不一定只屬于別人，倘若修船工不愿為別人的船補一下多余的洞，那如果劃船的孩子中也有一個是他自己的掌上明珠，他又怎能不因沒有順手做小事而后悔莫及？

順手的小事，彰顯的不只是一種向善的習慣，更是道德社會的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的十位路人，竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車輪碾軋之苦，卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅僅是小悅悅摔倒下的那塊土地，更是十幾億國人的冷漠之心。還好，還好有人愿意伸手，還好有人愿意做這樣一件順手的小事。還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把，她這一拉，不僅僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一個拾荒者，有的卻是超越眾人的至善至美。她的善，不是驚天動地的英雄壯舉，卻足以使冷漠的靈魂為之震顫；她的美，不是沉魚落雁閉月羞花，卻足以讓每個人都為她的魅力所折服。

但你我更要知道，這種魅力并不是你我力所不能及，只要我們愿意將順手的小事用心做好，將平常之愛心播撒在身邊，我們的世界便不再是孤島一樣的荒涼暗淡。

也許，平常的愛心只是蘇州撐傘女孩的一把傘，它卻可以撐起愛，撐起陽關，撐起人與人之間的橋梁；也許，平常的愛心只是那位白衣少女的一次人工呼吸，這卻可以挽救一個生命，挽救一片道德，挽救人與人之間的溫情。

沒有人是一座孤島，順手的小事與平常的愛心便是善的橋梁。

【評點】“沒有一座孤島”既點明了文章的中心，更形象地聯系了材料。文章中心明確，論述層次清晰，材料豐富。語言生動，有很強的駕馭語言的能力。評分：19+18+19=56

感恩讓生命之花常開不敗

河北一考生 如果沒有烏鴉反哺，老鴉何以安享晚年？ 如果沒有幼羊跪乳，老羊何以終其余生？ 如果沒有感恩之情，世界怎會如此陽光明媚？ 船主的酬謝折射他的感恩之情。感恩，讓生命之花常開不敗！

感恩父母，讓親情如蜜如怡。不管你身處何方，不管你是喜是怒，父母的心都始終伴隨著你。感恩父母，已成為亙古不變的真理。孟佩杰，一個二十歲的姑娘，卻撐起了養母的整個天空。即使養母僅僅照顧了自己三年，但感恩的心驅使她用一輩子來償還。她和母親的心緊緊連在了一起。古有沉香劈山救母，今有彭斯割肝救母。彭斯毅然趕回國內將自己60%的肝移植給母親。雖然忍受了疼痛，但他的作為卻讓親情愈加濃厚。感恩父母，讓親情如蜜如怡。

感恩社會，讓生活充滿生機。社會如水我如魚。離開了社會，人何以生存？感恩社會是我們的責任，更是我們內心的呼喚之聲。雷鋒雖然已經不存在，但他服務社會的精神卻綿延不終。郭明義，他是當代的活雷鋒。他捐款捐物，甚至捐出自己六萬多毫升血。他知道，一個人的力量雖然弱小，但自己的善行卻可以帶給無數人希望。他默默奉獻，只為讓社會更加美好與和諧。他覺得，服務社會是自己的責任。他知道，服務社會生活才會更加充實與豐富。感恩社會，讓生活充滿生機。

感恩祖國，讓國家繁榮昌盛。祖國是人民的依據，熱愛祖國才能使自己生存更加安穩，才能使我們的祖**親邁向繁榮。錢學森，兩彈之父，科學泰斗，在金錢名利的誘惑下沒有迷失自己的方向，冒著生命的危險，艱難的踏上回國的征程。幾十年的新老，他譜寫了一曲感恩祖國的動人篇章。原子彈、氫彈、導彈——相繼誕生。看著祖國這條東方巨龍迅速騰飛，他們內心無比激動。如果沒有錢學森，中國的國防實力怎能如此強大？天宮一號何以遨游太空？騰飛的巨龍何以傲視蒼穹。感恩祖國，讓國家繁榮昌盛。

感恩如春風，吹出了花紅柳綠。感恩如春雨，洗滌了心中塵埃。感恩如秋葉，飄出了瓜果清香。感恩如冬雪，裝幀出動人純真世界。

讓我們學會感恩吧，感恩讓生命之花常開不敗！

【評點】這是一篇特征明顯的“考場體”的考場作文，但畢竟中心明確，緊扣了材料的主旨展開。層次分明且層層遞進，內容充實，語言生動優美。評分：15+17+16=48

第五篇：2013年山東青島市中考作文題解及佳作選評

2013年山東青島市中考作文題解及佳作選評字數：2518來源：創新作文·初中版2013年9期字體：大 中 小打印當頁正文真題再現

請從以下兩題中任選一題作文。（本題滿分50分）

①半命題作文

題目：找回

請根據自己的理解將題目補充完整，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受，文中不得出現真實的校名和人名。

②自命題作文

“告別”意味著離別、分手。告別粗心，我們變得嚴謹；告別懦弱，我們走向堅強；告別青蔥歲月，我們日趨成熟；告別昔日師友，我們開始新的征程??

請根據自己的理解，以“告別”為內容，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇600字左右的文章，力求寫出自己的真切體驗與獨特感受，文中不得出現真實的校名和人名。

真題解析

青島市今年采用了半命題作文和話題作文二選一的作文命題方式，降低了寫作難度，增大了寫作空間，考生可以根據自己的寫作特長選擇相應的文題。文題①為半命題作文，形式比較開放，考生可根據命題的要求去完成寫作；文題②為話題作文，“告別”對于初中畢業生來說，可謂親切自然，貼近生活實際。針對這類話題，在選材上考生一定要選擇自己最熟悉、最有話可說、最容易寫出真情實感的素材來寫，且宜真實忌空洞，宜小不宜大；立意要新穎、深刻；表達方式上要選擇自己最拿手的來寫，揚長避短、充分發揮自己的優勢，這樣才能寫出好文章來。

題①是一道半命題作文。我們要領悟題目中的重點詞“找回”，既然是“找回”，那么肯定就“失去”過。單說“找回”這個詞，“找”是一個過程，“回”是一個結果。因此，寫作此文，需要包含三個方面的內容：“失去”的過程，“尋找”的過程，最終的結果。以這個文題作文時，“失去”的過程里要有無奈，“尋找”的過程需曲折，“找回”的結果應動人。考生可結合自己的親身經歷以及自己思想的蛻變過程來構思行文。此外，還要注意選材的典型性，情感表達要真實可信，不可胡編亂造。立意上，要盡可能地體現出青少年的美好人格品質，如自信、自尊、自愛、樂觀、守信、孝順等，選取最為熟悉的方面來寫。本題還需注意的是：“找回”不等于“找到”，二者要區分開來，避免跑題的危險。

題②是一道話題作文。寫好這篇作文需要注意以下要點：

首先，要化大為小。實際上，“告別”所涉及的范圍很廣，如果我們不從一個具體的角度來切入，這篇文章寫起來就只是泛泛而談。考生最好能夠根據“告別”這個動詞，去展開聯想與想象，選擇一個恰當的連帶成分，組合成一個動賓結構的詞組作為題目。可以用具體事物命題，如“告別網吧”、“告別家鄉”、“告別英雄”等；可以用抽象事物命題，如“告別懶惰”、“告別自卑”、“告別自私”等。

其次，要立意深遠。本題雖未設審題障礙，但那些主題不夠積極健康的題材在作文中應避免。文品即人品，做文章，思想健康、立意深遠是首先要做到的。寫“告別”話題的文章，考生可以寫畢業后，與老師、同窗好友的告別，表達出依依不舍之情；也可以寫自己告別家鄉到異地求學，變得更加自立、堅強，抒發對生活的熱愛之情等。總之，能給人以啟示，激發向上的情感是上選。

再次，要展現個性。由于本題寫作范圍較寬，考生可以用第一人稱寫自己告別某樣東西的獨特經歷，如“告別回憶錄”；也可以用第三人稱寫他人告別時的場景，重現人物心情，發揮想象，凸顯主題，一展才華，如“告別也美麗”；還可以用童話形式寫百獸“告別森林”，表現了對環境惡化的憂思等。如果能像《藤野先生》中魯迅告別恩師，《背影》中朱自清告

別父親那樣，制造出打動人心的動情點，就更好不過了。

考場佳作一

找回童心

青島一考生

月考結束后，學校放了三天假。然而，對于正值初三時期的我來說，所謂的休假無非是換個地方學習。

那天，我正被一道數學題攪得焦頭爛額時，表弟悄悄地來到我的書桌前。

表弟今年五歲半，剛上幼兒園，滿腦子想的都是玩，還不曉得什么叫“上學苦”。看著正處于無憂無慮的童年時期的表弟，想到被功課和中考壓得喘不過氣來的自己，我內心隱隱有些忌妒。

“表哥，你能陪我玩一會兒嗎？”表弟小心翼翼地問。

“不能。”我態度堅決且毫不猶豫地拒絕道。

表弟不說話，也不挪步，只坐在我對面，似乎要與我對峙一般。我低下頭去，很嫌棄地瞪了他一眼，卻發現欲落未落的淚珠在他水汪汪的大眼睛里打轉。

我有些心軟了，撫摸著他稚嫩的小臉放緩語氣說：“你天天去幼兒園，有那么多的小朋友陪你玩兒，放假回來了還纏著哥哥呀？快看電視去吧。”我看了看表，“這個時間，電視里有你愛看的《喜羊羊與灰太狼》。”

“不嘛，我就要你陪我玩。我每天上幼兒園都要背兒歌，學算術，讀英文單詞，放學回家還要練電子琴。星期

六、星期天，爸爸媽媽就把我送到輔導班和大哥哥大姐姐們一起學書法??”

短暫的沉默后，我心軟了，但看了看那堆成山的作業，我重重地嘆了一口氣。表弟默默地走開了。

夜幕降臨了，我望著天上閃爍的繁星，突然想起往昔依偎在母親懷里聽童話故事的時光，久久不能入睡。想不到五歲半的表弟也如此忙，如此累，如同奮戰在中考前線的自己，他在不應煩惱的時光里就已經嘗遍了煩惱的滋味。想到這些，我的心中竟有種說不出來的痛。第二天，我對表弟說出我的決定，我決定陪他玩一天，痛痛快快地玩一天。

“真的嗎？真的嗎？”表弟的眼睛里閃爍著燦爛的光芒。我知道，那道光芒的名字叫“快樂”。

玩什么呢？經過深思熟慮，我決定陪他放風箏。

田野里，我抱著表弟，他摟著我的脖子，一邊看那越飛越高的風箏，一邊拍著手，還不時親吻我的臉頰。那一刻，我找回了久違的快樂，而表弟找回了本就該有的無憂無慮。我慢慢地收線，就像找回那美好的如童話一般的童年。

童年對我來說已成往昔，然而那些美麗的時光糅合在一起的不過是一顆未經褶皺、快樂自由的童心。既然我已重新擁有，便不愿再次失去，更應該珍惜自己所擁有的簡單的快樂。創意點評：本文選材看似普通，中心事件是“我”陪表弟放風箏，然而細細品讀，卻能感受到蘊藏其中的深意。陪表弟放風箏，“我”卻要作一番思想斗爭，而處于童年期的表弟也找不到自己的快樂童年??如此一寫，把當下應試教育的弊端表現得淋漓盡致，體現了作者的思考深度與思想高度。本文外在線索是“我”陪表弟放風箏，內在線索是表弟和“我”一起“找回童心”，雙線并行，可謂匠心獨具。

考場佳作二

找回陽光

青島一考生

我的童年像是住在一間溢滿老師與同學夸贊的玻璃房子里，金燦燦的陽光灑滿了房子里的每一個角落，就像貼在墻上的一張張金燦燦的獎狀一樣耀眼。就這樣，我在幸福中度過了

自己的童年時光。

三年前，因父親工作調動，我們全家搬到了這座城市。還殘留著陽光氣息的榮譽證書，將我指引到了這所對應試教育“畢恭畢敬”的新學校里。在“實驗班”中，高手云集，他們對知識的渴求幾近瘋狂，他們對學習的熱情讓我感到前所未有的壓力和恐懼。我不甘心與新同學有巨大的落差，便百般努力，可是“臨陣磨槍”又怎能與“千年磨一劍”相提并論？第一次月考的慘敗使我完全地被忽略和排斥了，用以保護自己的堅固城堡也被那些冷嘲熱諷擊垮了。我無計可施，開始憎恨一切，每天像幽靈般面無表情地游走，遍體鱗傷卻只能在暗無天日的角落里舔舐傷口。于是乎，我徹底地忘記了陽光的滋味。

“孩子，你這樣下去是不行的！你看看你的眼神里滿是仇恨，你的臉上寫滿了自卑和放棄。我知道你是優秀的，只是換了一個新的環境，你還不適應。從現在起，你要學會勇敢地去面對。你應該試著去熱愛這個新集體，試著抬起頭去尋找陽光和感受陽光??這樣你才會發現，世界并不是你想象的那樣冰冷無情。”母親在一旁諄諄教導，我則低頭不語。

我沉默的時間，似乎有幾個世紀之久。我始終低著頭，不敢直視母親那能洞察一切的銳利雙眸，但我知道我流淚了，她也流淚了??

我開始嘗試著調整心態，像母親所說的那樣抬起頭去面對一切。我漸漸發現，其實同學們并沒有我想象的那樣對我另眼相待，原來他們一直在用不同的方式關心、幫助我。同桌會在我發呆的時候提醒我；英語科代表會在我聽不懂的英語課上，悄悄地在講桌下面放一臺錄音機；老師讀我文章的時候，同學們向我投來羨慕、贊賞的目光??老師對我的表揚，同學們對我的肯定漸漸滲透到了我的心中，并生根發芽，開花結果。

經過一年多的不懈努力，我順利獲得了全國英語比賽一等獎，我的詩文也在報刊上接二連三地得到發表，我也學會了去幫助和關心他人。漸漸地，我找回了從前的自己。

兩年的時光轉瞬即逝，我得回到家鄉參加中考了。我沒有絲毫的興奮，心中反而充溢著苦澀。離別，終究是要來的。那一天，許多同學趕來送我，我們在車站緊緊地相擁、道別，雖然嘴里只有只言片語，但臉上卻滿溢不舍的淚水。我真的不想離開這座留有我短暫卻快樂的回憶的城市，不想離開這些教會了我許多的老師和可愛的同學們。

列車飛馳，天空透明得像一塊嶄新的藍玻璃，我整個人醉在陽光的懷抱里。原來，只要心中晴朗，處處都充滿陽光，總有一天濃霧會消散。

窗外，陽光明媚，終于，我找回了屬于自己的陽光！

創意點評：開篇運用比喻的修辭手法，再現曾經充滿陽光的生活狀態。篇末運用景物描寫，突出了“找回陽光”的主題，更具韻味。作者運用誤會法，在文中制造了波瀾，母親的出場是解除誤會的前提，突出母親對“我”的關愛。文中還運用了大量感人的生活細節，真實地再現了同學們對“我”的關心和幫助，讀來溫暖感人。

考場佳作三

告別又是新的開始

青島一考生

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來??”徐志摩先生的《再別康橋》，引發了我們對告別的思考。

在許多詩人的筆下，告別往往是一種不舍，一種愁情。“相見時難別亦難，東風無力百花殘”，這是多么惆悵的告別呀！“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，這又是多么失落的告別呀！然而我并不喜歡這兩種依依不舍的告別，我更喜歡的是“海內存知己，天涯若比鄰”那種豁達開朗的告別。因為告別意味著嶄新的開始。

當愛迪生離開他的母親到各地去闖蕩時，與母親的告別意味著他發明事業的開始；當比爾·蓋茨離開故鄉西雅圖到異地創建微軟公司時，他與故鄉的告別就意味著他創業的開始；當魯迅放棄從醫回國開始他的寫作生涯時，他與恩師藤野先生的告別就意味著他人生旅途的新開始。由此可見，告別舊的事物意味著開啟新的事物，告別并不是一件令人傷感的事。然而，并不是每一個人都能以樂觀的心態、開闊的胸懷來面對告別的。有的人因為過于傷感而忘記了告別之后的嶄新開始。這些人往往因為太留戀過去而無法面對新人新事物，更別談新的開始了。

告別是每一個人一生中都會經歷的事。畢業時，我們會與老師、同學告別；離家時，我們會與父母、親人告別。如果我們把這些告別都看作是新的開始，那就可以在今后的人生路上走得更好。歷史上有無數名人給我們提供了范例：海倫·凱勒告別了自卑與暴躁，奮發向上，成了一位盲人女作家、社會活動家；萊特兄弟告別了竹蜻蜓，卻發明了飛機；斯蒂芬·威廉·霍金告別了絕癥的痛苦，寫下了《時間簡史》??這些名人事例足以證明：只要我們以開闊的胸襟、頑強的毅力對待告別，或許成功就在前方向我們招手。

請告別過去吧，你定會迎來新的開始，你的未來定會更加美好。

創意點評：這是一篇獨辟蹊徑、思路新穎的考場佳作。考生一反常人對告別的“惆悵”、“感傷”的基調，以積極樂觀的情懷、豁達開闊的胸襟和理智的態度看待告別，把告別看作是創業開始、事業發展、境界升華的標志，并佐以一個個名人的典型實例，展開有力論證，有力地闡釋“告別等于新的開始”的觀點，令人信服。身在中考考場，還能有如此精巧的構思，細膩的筆觸，簡練的語言，顯示了作者豐富的知識積累與深厚的寫作功底。