第一篇：自我剖析—職業興趣與職業價值觀

自我剖析—職業興趣、技能和價值觀

職業興趣，是指人們對某類專業或工作所抱的積極態度。不同的人對于同一職業可能抱有不同的態度；同一個人對不同的職業也可能抱有不同的態度。一個人對某種職業感興趣，就會在學習和工作中全神貫注、積極熱情，富有創造性地努力完成所從事的工作；反之，他即使聰明能干，也可能在本專業或本行業中毫無建樹。

然而一個人的職業興趣不是與生俱來的，而是以一定的素質為前提，在生活實踐過程中逐步發生和發展起來的。由于個體之間在素質和生活實踐方面有很大的差異，因此人們的興趣類型也會表現出很大的個別差異。就拿我來說，我比較熱衷于幫助別人，人際交往上更注重和朋友的關系，偏好于具體任務，不善言辭等等。這就使我在選擇職業的時候更傾向于找能夠滿足我親和需要的工作。

為了進一步了解我的興趣愛好以及這對我擇業方向的確立，我做了BMTI的人格測試。以下是測試結果分析：我的性格類型傾向為“ ISFJ ”(內向 實感 情感 判斷)。沉靜，友善，有責任感。能堅定不移地承擔責任。做事貫徹始終、不辭勞苦。替人著想，細心；，關心別人的感受，努力創造一個有秩序、和諧的工作和家居環境。

據測試結果顯示，我這類型的人忠誠、有奉獻精神和同情心，理解別人的感受；意志清醒而有責任心，樂于為人所需；十分務實，喜歡平和謙遜的人；耐心地對待任務的整個階段，喜歡事情能夠清晰明確；而且具有強烈的職業道德，所以如果知道自己的行為真正有用時，會對需要完成之事承擔責任；具有傳統的價值觀，十分保守；平和謙

虛、勤奮嚴肅；溫和、圓通，支持朋友和同伴；同時也樂于協助別人，喜歡實際可行地幫助他人，利用個人熱情與人 交往，在困難中與他人和睦相處；不喜歡表達個人情感，但實際上對于大多數的情況和事件都具有強烈的個人反應；關心、保護朋友，愿意為朋友獻身，有為他人服務的意識，愿意完成自己的責任和義務。測試結果也說明我適合的領域特征不明顯，但是較相關的有醫護領域、消費類商業、服務業領域。我適合的職業有：內科醫生，營養師，圖書/檔案管理員，顧客服務代表，外科醫生，藥劑師，醫學研究員等等。

而根據我自身的愛好，以及我目前所學的專業來說，把我未來的職業鎖定在藥劑師上應該是一個不錯的選擇，我也比較熱衷之類行業。興趣是我們內心動力和快樂的最終來源，如果我在擇業的時候完全不考慮興趣對職業的影響，為了工作而工作，每日盡是對著對自己來說鼓噪乏味的工作，試問我就怎么熱衷于我的職業，怎么在自己的職業中尋求到自己的歸屬感呢？我們的滿足感、幸福感往往來自于從事某種活動，而不是無所事事或單純的享樂游玩，這也正是工作原本的意義所在。因此，興趣與工作的滿意度、職業穩定性和職業成就感之間都存在著明顯的關聯。所以我會讓我的興趣和我的職業相吻合。

當然，我也不能只顧著自己的興趣，我應該要結合自己的興趣發展和提高自己的技能，技能的強弱決定了一個人工作績效的高低，一個人要是空有一腔對職業的熱情而毫無任何本領，那他也將在這個領域被淘汰。對于我來說，我必須在大學四年里把我的專業知識學好，儲備更多的技能資產，當然也包括了人際交往能力，實踐能力等等。

事實上我現在的能力還處于極其薄弱的地位。而在職場上，技能可以當作我們的本錢，我只有讓我本錢多起來，我的職業生涯發展的潛力才會增大。目前我的技能還不夠突出，很多技能的培養卻又是在課堂之外，這就要求我要主動的樹立去培養這些技能的意識了。

還一點也是我很關注的一點，我比較熱衷于在工作中找到自己的價值。就比如現在在學校的一些工作中，每次工作完畢我都會想想這次工作做出什么事，什么是值得的什么是不值得的。我這里所說的職業價值觀，是指人生目標和人生態度在職業選擇方面的具體表現，也就是指一個人對職業的認識和態度以及他對職業目標的追求和向往。在做一些事的時候我總會問自己“什么對你來說是最重要的”。這能幫助我確立目標和達到我目標的途徑，明確自己的價值觀，同時也給我提供了動力。大學四年里要學習的還很多，我要做的就是更加明確自己的目標，更加努力地實現自己的目標，達到自己的期望值。

第二篇：職業興趣

職業興趣

職業興趣

職業興趣是一個人對待工作的態度，對工作的適應能力，表現為有從事相關工作的愿望和興趣，擁有職業興趣將增加個人的工作滿意度、職業穩定性和職業成就感。

目錄 1 簡介 分類常規型 3 影響因素 4 應用案例 1 簡介

根據10天謀定好前途圖書（p61)的定義：職業興趣是興趣在職業方面的表現，是指人們對某種職業活動具有的比較穩定而持久的心理傾向，使人對某種職業給予優先注意，并向往之。

職業興趣

職業興趣是一個人對待工作的態度，對工作的適應能力，表現為有從事相關工作的愿望和興趣，擁有職業興趣將增加個人的工作滿意度、職業穩定性和職業成就感。知遇網根據頗具權威的霍蘭德職業興趣分類方法，將職業興趣分為六種類型：常規型、藝術型、實踐型、研究型、社會型、管理型。分類常規型

尊重權威和規章制度，喜歡有秩序的、安穩的生活。慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。不習慣自己對事情作判斷和決策，較少發揮想象力。沒有強烈的野心，不喜歡冒險。

藝術型

熱愛藝術，富于想象力、擁有很強的藝術創造力。樂于創造新穎、與眾不同的成果，渴望表現個性，展現自己。做事理想化，追求完美。擅于用藝術形式來表現自己和表現社會。進行藝術創作或創新時，不喜歡受約束和限制。

實踐型

喜歡使用工具或機械從事操作等動手性質的工作，動手能力強，通常喜歡親自體驗或實踐理論和方法甚于與其他人討論，一般不具有出眾的交際能力，喜歡從事戶外工作。

社會型

樂于助人和與人打交道，樂于處理人際關系。喜歡從事對他人進行傳授、培訓、幫助等方面的服務工作。愿意發揮自己的感染力和說服力引導別人。通常他們有社會責任心，熱情、善于合作、善良、耐心，重視社會義務和社會道德。

研究型

喜歡理論研究，潛心于專業領域的創新和應用；喜歡探索未知領域，擅長使用邏輯分析和推理解決難題。不喜歡官僚式的管理行為過多地影響研究工作。

管理型

對其所能支配的各種資源能夠進行有效的計劃、組織、領導和控制。喜歡影響別人、敢于挑戰，自信、有膽略、有抱負，溝通能力出色，擅長說服他人，追求聲望、經濟成就和社會地位。

根據這六種職業興趣對每一個職業的重要性的不同，知遇網為每一個職業制作了職業興趣雷達圖，如下頁上圖。每一種職業興趣旁邊標注的數字代表了該職業興趣對于職業的重要性程度，5-非常重要，4-比較重要，3-一般，2-不太重要，1-很不重要。

每個人都會有自己的職業興趣傾向，根據個人和職業的職業興趣比較，我們就可以匹配最適合自己的職業，如下頁下圖《職業興趣分布示意圖》，可以看到不同的職業有不同的職業興趣的組合。職業興趣（Vocational Interest/Job Interest）

興趣是指建立在需要基礎上，帶有積極情緒色彩的認知和活動傾向，是個人對其環境中的人、事、物所產生的喜愛程度，是個人力求認識、掌握某事物，并經常參與該種活動的心理傾向。當個人對某事物有興趣時，會對它產生特別的注意力，對該事物感知敏銳、記憶牢固、思維活躍、情感濃厚、意志堅強。興趣是人們活動的重要動力之一，是活動成功的重要條件。

職業興趣是指人們對某種職業活動具有的比較穩定而持久的心理傾向。它是一個人探究某種職業或從

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職業興趣

事某種職業活動所表現出來的特殊個性傾向，它使個人對某種職業給予優先的注意，并具有向往的情感。由于興趣愛好不同，人的職業興趣也有很大的差異。有人喜歡具體工作，例如，室內裝飾、園林、美容、機械維修等；有人喜歡抽象和創造性的工作，例如，經濟分析、新產品開發、社會調查和科學研究等。職業興趣對職業選擇和職業發展都有一定的影響。

興趣的發展一般經歷：有趣、樂趣、志趣三階段。對于職業活動，往往從有趣的選擇，逐漸產生工作樂趣．進而與奮斗目標和工作志向相結合，發展成為志趣，表現出方向性和意志性的特點，使人堅定地追求某種職業，并為之盡心盡力。影響因素

職業興趣是以一定的素質為前提，在生涯實踐過程中逐漸發生和發展起來的。它的形成與個人的個性、自身能力、實踐活動、客觀環境和所處的歷史條件有著密切的關系，因此，職業規劃對興趣的探討不能孤立進行，應當結合個人的、家庭的、社會的因素來考慮。了解這些因素，有利于深入認識自己，進行職業規劃。

個人需要和個性

但不管人的興趣是什么，都是以需要為前提和基礎的，人們需要什么也就會對什么產生興趣。由于人們的需要包括生理需要和社會需要或物質需要和精神需要，因此人的興趣也同樣表現在這兩個方面。人的生理需要或物質需要一般來說是暫時的，容易滿足。例如，人對某一種食物、衣服感興趣，吃飽了、穿上了也就滿足了；而人的社會需要或精神需要卻是持久的、穩定的、不斷增長的，例如人際交往、對文學和藝術的興趣、對社會生活的參與則是長期的、終生的，并且不斷追求的。興趣是在需要的基礎上產生的，也是在需要的基礎上發展的。

有的人興趣和愛好的品味比較高，有的人興趣和愛好的品味比較低，興趣和愛好品味的高低會受一個人的個性特征優劣的影響。例如，一個人個性品質的高雅，會對公益活動感興趣，樂于助人，對高雅的音樂、美術有興趣；反之，一個人個性的低級，會對占小便宜感興趣，對低級、庸俗的文藝作品有興趣。

個人認識和情感

興趣不足是和個人的認識和情感密切聯系著的。如果一個人對某項事物沒有認識，也就不會產生情感，因而也就不會對它發生興趣。同樣，如果一個人缺乏某種職業知識，或者根本不了解這種職業，那么他就不可能對這種職業感興趣，在職業規劃時想不到。相反，認識越深刻，情感越豐富，興趣也就越深厚。

例如，有的人對集郵很入迷，認為集郵既有收藏價值，又有觀賞價值，它既能豐富知識，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越豐富，就越投入，越情感專注，越有興趣，于是就會發展成為一種愛好，并有可能成為他的職業生涯。

家庭環境

家庭作為最基本的社會單元，對每個人的心理發展都產生重要的影響，因此個人職業心理發展具有很強的社會化特征，家庭環境的熏陶對其職業興趣的形成具有十分明顯的導向作用。大多數人從幼年起就在家庭的環境中感受其父母的職業活動，隨著年齡的增長，逐步形成自己對職業價值的認識，使得個在選擇職業時，不可避免地帶有家庭教育的印跡。家庭因素對職業取向的影響，主要體現在擇業趨同性與協商性等方面。

一般情況下，個人對于家庭成員特別是長輩的職業比較熟悉，在職業規劃和職業選擇上產生一定的趨同性影響，同時受家庭群體職業活動的影響，個人的生涯決策或多或少產生于家庭成員共同協商的基礎上。興趣有時也受遺傳的影響，父母的興趣也會對孩子有直接的影響。

受教育程度

個人自身接受教育的程度是影響其職業興趣的重要因素。任何一種社會職業從客觀上對從業人員都有知識與技能等方面的要求，而個人本人的知識與技能水平的高低在很大程度上取決于其受教育的程度。一般意義上，個人學歷層次越高，接受職業培訓范圍越廣，其職業取向領域就越寬。

社會因素

一方面，社會輿論對個人職業興趣的影響主要體現在政府政策導向、傳統文化、社會時尚等方面。政府就業政策的宣傳是主導的影響因素，傳統的就業觀念和就業模式也往往制約個人的職業選擇，而社會時尚職業則始終是個人特別是青年人追求的目標。如當前計算機技術和旅游事業都得到較大發展，對這兩個

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職業興趣

職業有興趣的人也增加得很快。

另一方面，興趣和愛好是受社會性制約的，不同的環境、不同的職業、不同的文化層次的人，興趣和愛好都不一樣。

職業需求

職業需求是一定時期內用人單位可提供的不同職業崗位對從業人員的總需求量，它是影響個人職業興趣的客觀因素。職業需求越多、類別越廣，個人選擇職業的余地就越大。職業需求對個人的職業興趣具有一定的導向性，在一定條件下，它可強化個人的職業選擇，或抑制個人不切實際的職業取向，也可引導個人產生新的職業取向。

最后，年齡的變化和時代的變化也會對人的興趣產生直接影響。就年齡方面來說，少兒時期往往對圖畫、歌舞感興趣，青年時期對一文學、藝術感興趣，成年時期往往對某種職業、某種土作感興趣。它反映了一個人興趣的中心隨著年齡的增長、知識的積累在轉移。就時代來講，不同的時代，不同的物質和文化條件，也會對人興趣的變化產生很大的影響。

以上因素對每個人的影響都不同，需要在職業規劃中予以考慮。職業興趣與職業生活的關系

良好而穩定的興趣使人從事各種實踐活動時，具有高度的自覺性和積極性。個人根據穩定的興趣選擇某種職業，興趣就會變成巨大的個人積極性，促使一個人在職業生活中做出成就。反之，如果你對所從事的職業不感興趣，就會影響你積極性的發揮，難以從職業生活中得到心理上的滿足，不利于工作上的成就。

值得一提的是，需要是影響職業選擇的重要的且不易覺察的內在因素，動機是在需要支配下受到外在刺激影響而形成的綜合性動力因素從而影響職業選擇。興趣是在需要基礎上受到動機的影響，從而對職業選擇產生一定的影響的、變化的、較為外在的因素。

當然，其中也會有相對持久性的興趣同時作為外延因素對動機的變化發展產生一定作用。比如，一個人缺乏物質生活保障，便會有生理、安全需要，從而產生去工作、勞動，獲取報酬，換取物質條件，滿足自己需要，因而會對所有能掙錢“糊口”，維持生存工作感興趣。當認為某項工作能掙大錢，報酬高時，會強化自己克服種種困難從事該項工作的動機。但若覺察或發現該項工作有生命危險時，便會減低或放棄這種興趣，減弱想從事該項工作的動機。應用案例

2002年3月，Charlie所在的公司召開部門經理會議，再次討論困擾公司已久的顧客對一線員工的投訴問題。總經理要求人力資源部門也介入調查，并在一個月內找出答案———是員工的素質問題？還是領導方法問題？或者是管理制度的問題？

這個讓部門經理們束手無策的問題，對剛上任不到3個月的Charlie確實是一個不小的挑戰。Charlie經過初步調查，有一個奇怪的感覺：公司銷售部、售后服務部、咨詢部共300多名一線員工中，得到上級主管好評的，大部分的顧客評分都較低；相反，顧客評分較高的一線員工，大部分的上級主管評分都較低。為什么上司喜愛的員工卻受到客戶的抱怨呢？

Charlie的公司原來實行的是主管考評的績效管理制度。對直接服務顧客的一線員工，公司同時也一直在進行顧客滿意度的跟蹤調查：針對每個員工，公司每個月聯系25位顧客，請他們就所接受服務的質量打分，調查持續了12個月，每個員工得到了300位顧客的評分。

通過認真分析這些數據，人力資源部門發現，上級主管考評與顧客評分之間實際上并無明顯聯系。正當Charlie感到茫然無措時，通過人力資源管理咨詢公司，他接觸到了“職業性向理論”。這個由美國著名職業指導專家霍蘭德提出的理論，其主要觀點是：每個人的性格和天賦決定了其職業性向。霍蘭德把人的職業性向和所有職業都歸為六種類型：實際型、探索型、藝術型、社會型、創業型和常規型。勞動者找到了適宜的職業，其才能與積極性才能得以發揮。

以往，該理論主要應用于招聘，人們在選擇工作時，經常做職業性向測試來幫助了解自己適合做什么類型的工作。

Charlie嘗試著把這種理論應用到績效管理中。在咨詢公司幫助下，采用職業性向測試工具（直覺測試）和性格測試工具對每個員工進行測試，再一對一地面談，以掌握每個人的“霍蘭德密碼”和性格特點。

調查結果顯示，得到顧客較高評分的121位員工中，社會型的員工占96%，創業型的員工占89%；而

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職業興趣

得到上級主管較高評分的130位員工中，常規型的員工占98%。

這個結果說明：社會型的員工和創業型的員工容易受到顧客的好評，而常規型的員工則容易受到上級主管的好評。按照霍蘭德的職業性向理論不難理解：社會型的人有自己的主見和特長，喜歡從事為他人服務的工作。創業型的人善交際、口才好，能影響他人。而常規型的人尊重權威、習慣接受他人指揮和領導、工作踏實、忠誠可靠，上級主管當然喜歡。

同時，Charlie還發現另一個有趣的現象：這300多名員工分別是由兩個經理招聘錄用的：李經理挑選的員工中，探索型占99%，常規型占82%、社會型占56%；張經理挑選的員工中，社會型占93%，常規型占68%，探索型占16%。而李經理本人是探索型的，張經理本人是社會型的。

很明顯，負責招聘的主管人員傾向于聘用與自己同類型的人。

Charlie這回胸有成竹了。他提出了建議調整招聘制度和績效管理制度的報告：

1．決定擯棄主管考評制度，代之以比較客觀的業績評估———顧客滿意度評分的績效管理制度。2．把職業性向為社會型或創業型作為招聘服務顧客的一線員工的標準。

3．同時，將招聘程序改為：首先通過人力資源中心測試，挑選出社會型或創業型的候選人。人力資源部將這些候選人推薦給部門經理，再由部門經理確定最后的人選。

進行了以上改革后，2002年下半年，該公司社會型和創業型的一線員工的比例增加了26%，平均顧客評分大大提高。

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第三篇：價值觀與職業(案例)

價值觀與職業

天馬實驗學校高中部 馬潔

活動內容及目的：討論何為價值觀，讓學生了解價值觀與職業的關系，并且引導 學生如何樹立正確的價值觀。

活動形式：哲學故事切入法、學生演講、頭腦風暴法討論 課時：一課時 教師活動前準備：

發言稿：提出對價值觀的理解的問題，以引起學生的興趣和積極性。

任務布置：

1、每位同學思考自己的人生目標（遠近），反思當下的學習狀況和學習態度，以及對自己人生價值觀的了解；（白紙寫下）

2、挑選兩名學生事先準備好兩個人生哲學小故事。

活動進行時

1、老師發言：同學們好！今天我們班會的主題是價值觀與職業，那么何為我們的人生價值觀呢？它與我們以后的擇業就業又有什么關聯呢？下面讓我們帶著這兩個問題來先聽聽兩位同學給我們講的兩則短篇故事。（同學們聆聽并思考）

2、學生演講：

故事一：有三個人，要被同時關進監獄，時間都是三年。事前，監獄長答應滿足每個人一個要求。美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄；法國人浪漫，要了一個美麗女子相伴；猶太人則要求給自己安裝一部電話。

三年很快過去了，美國人從煙霧繚繞中走了出來；法國人出來時，懷里抱著一個孩子，旁邊女人的手里牽著一個孩子，肚子里還懷著一個孩子；猶太人出來后，緊緊握住監獄長的手說：“謝謝監獄長，三年來，我天天與外界聯系，生意絲毫沒有受到影響。雖然我人在監獄，卻一樣賺了不少錢。”

討論（頭腦風暴法）：

1）對這三個人的選擇以及產生的結果分別進行思考討論。2）如果是你，你會怎樣利用這個機會？

同學們進行了激烈的討論，紛紛表達對這三個人的看法，并且置身事中大膽發表了如果換成是自己將做出什么樣的選擇，課堂氣氛異常活躍。

但由于學生正處于青春叛逆期，難免會存在不正確的價值觀選擇，這時就需要老師給與及時的婉轉而有力的正確引導。

老師分析：很難說三個人的選擇孰對孰錯，因為他們的選擇只是每個人不同價值觀的反映而已，他們每個人只是根據自己的價值觀選擇了自己所認同的生活方式。

從實際生活來看，我們的人生價值觀決定了我們的生活態度，從而決定了我們的職業取向并導致了我們做出各種各樣的職業選擇，這種職業選擇決定了我們的職業狀況，從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最終決定了我們的人生幸福感。

我們知道有什么樣的決定，就會采取什么樣的行動；有什么樣的行動就會有什么樣的結果，從而就會有什么樣的命運。而主宰我們做出不同決定的關鍵因素就是個人的價值觀。

故事二：一個滿腹經綸的作家出名后有了些財富，便開始環游世界、到處走走。他帶著一些金錢及書本開始旅游。有一次他搭上了一艘船，準備海上之旅。不料半途刮起一場可怕的暴風雨，每個人都急忙搶救身上值錢的東西，作家卻只拿了筆記本。一旁的人問他：“你不打算保住你的財產嗎？”作家回答：“我所有的財產都在我身上了。” 當暴風雨過后，有些人因拿了過重的財物而無法逃出，而作家則幸運的活了下來，等到了另外一個城市，他便將這個冒險故事寫成書。一路上他就靠著文筆才華順利的回到家鄉。

提問：這則故事說明什么呢？

學生們同樣紛紛表達自己的看法與意見，并且身臨其境積極發表自己的選擇。

教師分析：知識是唯一不會虧本的生產工具，一個有學問、有智慧的人懂得利用所學發揮自己的才華，改善目前的生活，幫助自己由困境中跳脫出來，并使人生充滿意義及樂趣。不同的人生價值觀決定不同的命運。

故事小結：價值觀就是我們在生活和工作中所看重的原則、標準或品質。它指向我們一生中最重要的東西，因此它也是一套自我激勵機制。

從價值觀的角度來說，職業發展成功還是失敗的標準是你是否得到了你想要的生活，你的職業所帶來的生活方式是否符合你的價值觀念。如果符合，你就會感到很快樂，哪怕收入相對低一點；如果不符合，你就會感覺很痛苦，哪怕你拿著看起來很高的年薪。

舒伯認為職業價值觀是個人追求的與工作有關的目標，亦即個人的內在需求及在從事活動時所追求的工作特質或屬性。它是人生價值觀在職業問題上的反映。

3、老師引導：引導學生樹立正確的價值觀（學習態度、職業理想）。下面我們來看一個著名的馬斯洛需求層次理論。

這些需求體現在我們的生活中，就成為我們的價值觀，它們具有強大的驅動力，為我們制定了奮斗的目標。思考：我的需求？ 對照需求層次模型，想想： 你處在那一級需求層次上？

你最希望在工作中獲得對那個層次需求的滿足？

什么因素能夠帶給你滿足感、激勵你更好的學習、工作？ 討論、發表想法：學生進行深思，然后互相討論，全班共享。

老師小結：不同的人有不同的價值觀念，而不同的價值觀念決定了當下不同的奮斗目標，同時也決定了適合從事不同的職業或崗位。如果在制定職業生涯規劃選擇職業時，沒有考慮自己的價值觀念，選擇了不適合自己的職業，也就很難在這個崗位上工作下去，當然也就談不上事業發展的成功。

活動之尾聲 教師總結性發言

價值觀對個人的行為具有導向作用，支配著人們如何表達自己的情感、態度并左右自己的行為，在宏觀上決定了個體是一個什么樣的人，會采用什么樣的學習和生存方式。

但是，我們不得不面對這樣一個事實：知識經濟時代要求從業者具備終身學習能力，從業者能力的提高必然帶來擇業機會的增多，而后者直接導致從業者在面對職業選擇機會時困惑的加劇！職業困惑部分源于外在因素對價值觀的影響，更有一部分是因為困惑者對自身需求的不了解。為此，發現你的價值觀，對于生涯規劃就有重要意義。

所以，我們必須擯棄不正確的價值觀念，樹立正確的人生觀和價值觀，這樣才會在以后的學習生活中發揮人的主觀能動性的強大作用。前進路上的困難是絆腳石還是踏腳石，取決于放腳的位置，放腳的位置取決于態度和能力。

第四篇：職業價值觀與職業生涯規劃

職業價值觀與職業生涯

市場的激烈競爭，令企業遵循著優勝劣汰的規律不時進行著兼并重組。每個企業都想方設法地在本領域內占領國內先進行業主導地位。這個發展離不開先進科學技術的更新，先進的科學技術是依靠人來掌握、依靠人來發展的，企業的發展還是對人才的競爭、人才優勢的形成。企業建立員工與企業之間和諧也將列入企業發展目標之一。那如何將員工直接納入企業發展的軌跡，各企業在此方面的做法也不盡相同。其中，為員工設計完美的職業生涯，是企業收攬人才、培養人才的重要手段之一。借助職業生涯管理能夠深入了解員工的發展愿望和職業興趣，使員工感到受重視，從而提升員工滿意度和忠誠度，降低人力資源使用成本，穩定員工隊伍。

但員工自身的職業價值觀，對企業為員工做的職業生涯設計有著相輔相成的推進作用。現就如何引導職工樹立正確的職業價值觀從而實現職業生涯規劃目標談幾點看法：

一、職業價值觀是職業生涯規劃的前提

職業價值觀是個人對某項職業的價值判斷和希望從事某項職業的態度傾向，即個人對某項職業的希望、愿望和向往。職業價值觀表明了一個人通過工作所要追求的理想是什么，是為了財富，還是為了地位或其他因素。俗話說：“人各有志。”這個“志”表現在職業選擇上就是職業價值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺性和堅定性的職業選擇的態度和行為。所以說，職業價值觀在員工的職業生涯發展中起著決定性、方向性的作用。

企業的職業生涯規劃，首先應對員工的特點進行分析，了解他們的職業價值取向。例如：我們招募員工的過程中，先對每個員工的職業價值取向做一份調查，調查他們興趣、愛好、學業本領；為什么選擇本企業、對本企業的認知程度、以及希望自己在企業中有什么樣的發展方向，需要企業提供什么樣的平臺等等，這樣我們在為員工做職工生涯規劃時就能有的放矢，事半功倍。

二、職業價值觀的量變性，推動的職業生涯的曲折性

員工隨著參加工作后，工作環境、社會環境、自我推動力等等發生變化，也會導致員工職業價值觀的改變。員工職業價值觀的改變，會直接影響員工對企業的滿意度、忠實度、依賴度，如果這時，我們不能及時利用企業現有管理模式和文化氛圍為員工創造或改變職業生涯規劃目標，這樣就容易流失人才，流失員工。也就是部分企業所出現的人才外流現象。一些企業總結出這樣的話：招聘優秀員工難，用好優秀員工難，培養出優秀員工更難，而要留住優秀員工卻更難。

所以，我們要隨時掌握員工職業價值觀的變化，為員工建立動態職業生涯規劃檔案。在員工不同的發展階段，做不同的職業價值觀調查表格。

這里，我們所說的動態管理員工的職業生涯，是指員工在企業工作一段時期后，可以嘗試輪換不同的崗位以提升自身價值。交給員工更具挑戰性的工作。對在本崗位已經有不俗表現、能力已超越本崗位要求的員工，但暫時又還沒有更高一層級的崗位空缺時，不 妨對員工輔以平級輪崗，用新的崗位，新的工作，新的挑戰，激起員工的工作熱情，同時，也讓員工學到更多的知識和技能，有效提升員工的綜合素質，為該員工能勝任更高層次的工作崗位夯實基礎。員工沒做好，也許是你給的他的發展平臺不合適，也許是企業提供各種環境沒達到員工職業價值觀的需求。這就需要我們做人才管理的人們，要不時關觀員工的變化，觀注他們職業生涯的方向。這樣，才能增加員工對企業的信任度。

三、完美的職業生涯規劃能改變的員工職業價值觀

當一個人從學生時代步入社會工作的那個時間點，很多因素的影響你進入工作單位之日起，對單位的性質以及職業內容并沒有什么認識。即員工在開始他的職業生涯之際，并沒有想到要實現多么長遠的個人目標及生活目標。可能，這樣的員工在企業也是占一部分的。針對此部分員工，企業根據員工自身特點和所學專業把他們安排到適當的崗位，為他們提供并設計一條適合發展的道路。這樣對于盲目進入職場的一些人來說，明確了職業發展的方向。

或者，通過適當的職業生涯規劃會改變員工最初對企業的模糊認識和一時不理解。一個人如果能在工作中得到認可，得到尊重，得到快樂，哪怕收入會相對低一些，如果能滿足員工的成就感，一樣會對本企業增加忠誠度和滿意度。

所以說職業生涯規劃對員工的職業價值取向也會起到反推動的作用。

員工的職業生涯規劃是實現個人和企業雙贏的重要工具;職業 價值觀決定了人們的職業期望，影響著人們對職業方向和職業目標的選擇，決定著人們就業后的工作態度和勞動績效水平。一個人的職業生涯，貫穿一生，是一個漫長的過程。我們在不同的階段，要明確任務，做好規劃，這樣對更好地從事自己的職業，實現確立的人生目標，意義非凡。員工們都能用正確人職業價值觀來輔助職業生涯的完成，這樣我們都能成為職業生涯完美的設計師。

第五篇：職業興趣理論

職業興趣理論

職業興趣理論主要是由美國著名的職業指導專家霍蘭德(John L.Holland)提出和發展。它源于人格心理學的概念和大量職業咨詢的實踐與研究，霍蘭德從整個人格的角度來考察職業選擇問題，因此，他的職業興趣理論超越了心理學和非心理學的理論框架，基本上屬于包含有職業選擇和職業適應理論在內的職業人格理論。他認為人的一生中，面臨許多選擇，職業方面的選擇是關乎一生幸福的重要內容之一，這其中職業興趣起到了極為重要的影響。根據霍蘭德的觀點，一個人的職業興趣會極大影響職業的適宜度。當他從事的職業與其興趣相吻合時，就可能發揮最佳水平，易于做出成就；反之則可能感到極不適應或者毫無興趣，即使取得一定成績也難以獲得成就感。曾獲得諾貝爾物理獎的華人丁肇中說的“興趣比天才重要”，是以對職業興趣理論的最好詮釋。

（一）基本內容

1、理論核心

目前，作為職業選擇的首選工具，霍蘭德職業興趣量表被國內外幾乎所有的職業機構應用。霍蘭德的職業興趣理論，其核心提出了四個假設：

（1）大多數人的人格可以分為現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型和常規型等六種類型，這些是在個人與環境的相互作用中形成的。每一種特定人格類型的人會對相應的職業類型中的活動感興趣。

（2）人們所生活的職業環境也同樣可以劃分為上述六種類型。各種職業環境大致由同一種人格類型的人占據。

（3）人們尋求的是能夠充分施展自己的能力，充分表現、發展自己價值觀的職業環境。

（4）個人的行為是由個人的人格和其所處的環境相互作用決定的。

在上述假設之下，霍蘭德提出：人格類型模式和職業類型模式應互相配合，人格與職業環境的匹配是形成職業滿意度、成就感的基礎。

2、興趣類型的特點及其較為適宜的職業環境：

類型

勞動者特點

職業

現實型(Realistic，又譯技能型)

具有這類傾向的個體，屬于技術與運動取向：①對機械與物體的關心比較強烈，愿意使用工具從事操作性工作；②身體技能及機械協調能力好，動手能力強，手腳靈活，動作協調；③不善言辭，對于人際交往及人員管理、監督等活動不太感興趣；④穩健、務實，喜歡從事規則明確的活動及技術性工作，甚至熱衷于親自動手創造新事物。

主要是指各類工程技術工作、農業工作。通常需要一定體力，需要運用工具或操作機器。

主要職業有：工程師、技術員；機械操作、維修、安裝工人，礦工、木工、電工、鞋匠等；司機，測繪員、描圖員；農民、牧民、漁民等。

研究型(Investigative,又譯調查型)

具有這類傾向的個體，喜歡理論思維或偏愛數理統計工作：①抽象思維能力強，求知欲強，傾向于通過思考、分析解決難題，不愿自己動手； ②喜歡獨立的、挑戰性的和富有創造性的工作，不太喜歡固定程式的任務；③知識淵博，有學識才能，不善于領導他人和人際交往。

主要是指科學研究和科學實驗工作。

主要職業：自然科學和社會科學方面的研究人員、專家；化學、冶金、電子、無線電、電視、飛機等

方面的工程師、技術人員；飛機駕駛員、計算機操作員等。

藝術型(Art)

具有此類傾向的個體，對具有創造、想象及自我表現空間的工作顯示出明顯偏好：①喜歡以各種藝術形式的創作來表現自己的才能，實現自身的價值；②具有特殊藝術才能和個性；③樂于創造新穎的、與眾不同的藝術成果，渴望表現自己的個性，重視自己的感性，直覺力較好，情緒變化較大；比較喜歡獨立行事，不太合群。④對于結構化程度較高的任務及環境都不太喜歡，對于機械性及程式化的工作了無興趣。

主要是指各類藝術創作工作。

主要職業：音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術家編導、教師；文學、藝術方面的評論員；廣播節目的主持人、編輯；繪畫、書法、攝影家；藝術、家具、珠寶、房屋裝飾等行業的設計師等。

社會型(Social)

具有此類傾向的個體，喜歡與人為對象的工作：①通常言語能力優于數理能力，善于言談，樂于與人相處，給人提供幫助，具有人道主義傾向，責任心也較強，喜歡從事為他人服務和教育、指導他人的工作；②習慣于與人商討或調整人際關系來解決面臨的問題，喜歡參與解決人們共同關心的社會問題，渴望發揮自己的社會作用；③比較看重社會義務和社會道德。

主要是指各種直接為他人服務的工作，如醫療服務、教育服務、生活服務方面的職業等。

主要職業：教師、保育員、行政人員；醫護人員；衣食住行服務行業的經理、管理人員和服務人員；福利人員等。

企業型(Enterprising，又譯經營型)

具有這種興趣傾向的個體，喜歡制定新的工作計劃、事業規劃以及設立新的組織：①精力充沛、自信、善交際，具有領導才能；②支配欲、冒險性強，喜歡競爭；③喜愛權力、地位和物質財富。④不喜歡具體精細、或需要長時間集中心智的工作。

主要是指那些組織與影響他人共同完成組織目標的工作。

主要職業：經理企業家、政府官員、商人、行業部門和單位的領導者、管理者等。

傳統型(Conventional),又譯事務型、常規型

具有這類傾向的個體，喜歡高度有序、要求明晰的工作：①喜歡按計劃辦事，習慣接受他人指揮和領導，自己不謀求領導職務；②不喜歡冒險和競爭；對社會地位、社會評價比較在意，通常愿意在大型機構做一般性工作。③工作踏實、有毅力，忠誠可靠，遵守紀律，偏保守，與人工作中的交往會保持一定的距離。

主要是指各類與文件檔案、圖書資料、統計報表之類相關的各類科室工作。

主要職業：會計、出納、統計人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書；圖書管理員；旅游、外貿職員、保管員、郵遞員、審計人員、人事職員等。

3、各類型之間的關系

霍蘭德所劃分的六大類型，并非是并列的、有著明晰的邊界的。他以六邊形標示出六大類型的關系，如下圖所示：

現實型R

研究型I

傳統型C

藝術型A

企業型E

社會型S

圖中可以看出：每一種類型與其他類型之間存在不同程度的關系：）相鄰關系：RI、IR、IA、AI、AS、SA、SE、ES、EC、CE、RC 及 CR，屬于相鄰關系的兩種類型的個體之間共同點較多。如：現實型 R、研究型 I 的人就都不太偏好人際交往，這兩種職業環境中也都較少機會與人接觸。）相隔關系： RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI 及 CS，屬于這種關系兩種類型個體之間共同點較相鄰關系少。如現實型R為人做事穩重、務實，而藝術型A則表現為感性化，情緒化。）相對關系：在六邊形上處于對角位置的類型之間即為相對關系，如 RS、IE、AC、SR、EI及CA。相對關系的人格類型共同點少，因此，一個共同人同時對處于相對關系的兩種職業環境都興趣很濃的情況較為少見。

（二）職業興趣理論在職業生涯規劃中的應用

在職業生涯規劃中，人們運用職業興趣理論，通常傾向選擇與自我興趣類型匹配的職業環境，如具有現實型興趣的人希望在現實型的職業環境中工作，可以最好地發揮個人的潛能。但職業選擇中，個體并非一定要選擇與自己興趣完全對應的職業環境。一則因為個體本身常是多種興趣類型的綜合體，單一類型顯著突出的情況不多，因此評價個體的興趣類型時也時常以其在六大類型中得分居前三位的類型組合而成，組合時根據分數的高低依次排列字母，構成其興趣組型，如 RCA、AIS 等；二則因為影響職業選擇的因素是多方面的，不完全依據興趣類型，還要參照社會的職業需求及獲得職業的現實可能性。因此，職業選擇時會不斷妥協，尋求與相鄰職業環境、甚至相隔職業環境，在這種環境中，個體需要逐漸適應工作環境。但如果個體尋找的是相對的職業環境，意味著所進入的是與自我興趣完全不同的職業環境，則我們工作起來可能難以適應，或者難以做到工作時覺得很快樂，相反，甚至可能會每天工作得很痛苦。

在長期的職業生涯過程中，“職業興趣”并非一成不變的，例如：一個在管理崗位上工作了10年的管理人員，他的職業興趣一般都是“企業”傾向。實事上，許多成功人士在做著與職業興趣偏離的工作。當然，我們做與自己“職業興趣”吻合度高的工作，可能工作更快樂，更容易發揮出自己的能力。對于大學生，由于工作經驗較少，將Holland的職業興趣測試作為一種工具來幫助自己進行職業生涯設計，可以更容易發揮出自己的能力，并取得成功，實現人生理想。