第一篇：作文輔導
作文輔導：愛在______之間
今天，兒子（初二）要寫作文《愛在 之間》，讓我給輔導輔導。我先給他講什么是半命題作文，橫線可以填哪些詞。接著看我博客，搜羅素材。（紅色字體均含鏈接）
1.《爸媽中計了》
看點：生活需要善意的謊言，更離不開這樣甜蜜的陷阱。相親相愛的一家人，父母疼愛女兒，女兒設計孝敬，在彼此的關愛中，傳遞著深情。如果說一滴水能夠折射太陽的光輝，那么，于潔家的這瓣桔子則裝滿了人間的幸福。
用意：要學會從生活小事中提取素材，合理加工，以小見大。2.《淚流滿面：花椒盒里的秘密》
看點：這篇文章，好多博友讀后都被感動得流淚??
用意：爸爸是作者，兒子是當事人，讓兒子知道“感人心者莫先乎情”。3.《紅寶石紀錄片》
看點：如何孝敬父母。（兒子看到底下還有他媽寫的評論時樂不可支）用意：寫作需要適當的虛構。
4.《走不出的驛站》
看點：一直把家比作驛站，一座隨時閃現在眼前的驛站。在人生的旋律中跋涉過山山水水，夕陽緩落，遠遠地黑暗中獨有一片明亮，溫暖柔和，引你前行??這便是家。家是世上最美的處所，家是一筆財富。有家便驅走了寂寞，有家就告別了寒冷，有家就有了一切。
用意：欣賞美文。
5.《拍幸福》《找幸福》《幸福在哪里》《我的幸福定義》
看點：端著相機拍幸福，這一構思非常新穎。讓自立自強挑起家庭重擔的小女孩唱“幸福歌”更是別具匠心。最可貴的，什么是幸福，作者不明說，卻用一幅溫馨的場景來詮釋，還用自己的感動作注解，充分體現了“文貴含蓄”的特點。特別是最后一段，“迫不及待”寫出了受到的啟迪與震撼，“抱抱父母，親親書本”更是體悟到了真正的幸福后想有所行動。
用意：理解了幸福，也就明白了大愛。同題作文最易開拓思路。6.《父親》與《傾聽父愛》
看點：《父親》結構很簡單，就是兒子上學前，父親給錢的一段談話，但細節描寫非常生動傳神，不僅場面感強，而且人物的內心刻劃得維妙維肖。父親的木訥、節儉、勤勞、樸實，兒子的不屑、覺醒、愧疚、要強，都在簡短的對話和細小的動作中表現得淋漓盡致。難能可貴的是，作者把自己濃郁的感情蘊藏在冷靜的白描中，越是不動聲色，越讓人領悟得深刻。那煙葉，那補丁，那破陋的屋檐??無一不在述說，述說著濃濃的父愛。
《傾聽父愛》的作者是個女孩，應該說這篇的構思很乖巧，采用欲揚先抑的手法，刻意寫父親的“不近人情”，夸張自己的“對比感受”，在層層鋪墊事事渲染下，用“血泡”來突破，用“掖被”作轉折，在自然的愧疚中接聽電話，一聲“我想你”勝似雷鳴！兩端無語，都在傾聽??女兒在傾聽寬厚溫馨的父愛，父親則在享受女兒脫胎換骨般的情懷。美中不足的是，父親的形象在女兒心目中前后落差過大，顯露了斧鑿的痕跡。
用意：于細微處見精神，體悟人情冷暖，洞察世間百態。
7.《媽媽，你要干什么》
看點：“媽媽要干什么？”小作者比誰都懂！初讀這篇習作，我便為汝燦的奇思妙想喝彩。第一，以“育兒之道”為主題，在尋常題材中寫出了新意，手法老道，見解非凡。第二，顛倒乾坤，視角獨特，以兒子的三次質問“媽媽，你要干什么”，串聯全文，構思奇巧，發人深省。第三，以鷹喻人，通篇暗示，耐人尋味，置萬千哲理盡在不言中。特別是“媽媽”不發一言，卻將育兒經傳達得淋漓盡致，堪稱“不著一字，盡得風流”。結尾的“以命救兒”，既合情合理，又含蓄蘊藉，在凄美的意境中，將母愛的良苦、偉大推向了極致。
用意：兒啊，你現在還看不懂我的文字，自然也不理解我的心情。你的父母雖然任你發展，卻并不是對你沒有要求，只是這要求高到一定程度就是“大音無聲，大象無形”啊！如果沒有要求，咱呆在小縣城里，小日子也過地；如果沒有要求，咱們為啥還跑出來漂泊闖蕩；如果沒有要求，為什么帶你到北京去謀生??人常說，疼兒不讓兒明白；我卻是，疼你就得讓你明白：靠天靠地靠父母，不算是好漢！我們給你金山、銀山都不如教會你奮發圖強；我們侍奉你無微不至，還不如鍛煉你生活自理。人啊，活得就要一代更比一代強，這是我們衷心的希望啊！（出處06年寫的《梁翰林小傳》）
8.《丈母娘啊，你為何如何偏愛我》
看點：??
用意：愛在“以心換心”之間！9.《三驚講臺，我摯戀的情人》 看點：??
用意：愛在“敬業樂業”之間。10.《夕陽無限好：來了，孩子》
看點：“一句知心的話語，也許勝過萬鈞雷霆；一聲親切的呼喚，能有起死回生的力量。”落筆就想起了《世界需要熱心腸》的這句臺詞。是啊，一聲“來了，孩子！”，竟使“接下來的冬天很溫暖”，而且，“這種溫暖”還能夠“傳遞”，讓班主任都束手無策的“特殊生”回歸自然。其實，那位大媽并沒有特殊的關照，也許是母性使然，也許是親近的說話習慣，總之，一句“來了，孩子”讓離家的學子切實地感受到了母愛的溫暖。在人情來往日益冷漠的今天，讀讀這篇習作，會發現交流如此重要而又如此簡單。
用意：尋常校園生活，愛在“你我”之間。
第二篇：作文輔導
作文輔導：
一、題目：選 擇
二、引言：
在人生的十字路口，就會面臨選擇。每個人的選擇是與志向興趣緊密相聯的，志向高遠，選擇才能正確。
正確的方向和道路選定以后，就應以堅韌的毅力勇往直前，切不可半途而廢。
三、論據精華：
1、、理論論據
1)發展成長的最有力原則在于人的選擇。[英]艾略特《但尼爾?狄隆達》 2)生活的難處就在于選擇。[愛爾蘭]穆爾《折枝》
3)一個人怎樣思想，他就是怎樣的人；一個作何種選擇，他就是何種人。[美]愛默生《論文集?第一輯》
4)在選擇面前不作任何去何從選擇，本身就是一種選擇。美國諺語 5)蜜蜂總是繞著好花飛。俄羅斯諺語 6)目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。《荀子?勸學》
7)我讓旁人去嘀咕，自己卻干自己認為有益的事。我巡視了我的領域中的事，認清了我的目標。
[德]馬克思
8)人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當年輕的時候。柳青 9)不要急著決定，因為你經過一夜的深思熟慮之后，會涌現出更好智慧。
[俄]普希金
10)兩只壞蘋果之間，沒有什么選擇。
[英]莎士比亞《馴悍記》
11)在筑圍墻之前，我先要弄清，我把什么圍在墻外，什么圍在墻里。
[美]弗羅斯特《修墻》
12)即使在沒有肯定的可去之處時，也有必須動身離開的時刻。
[美]威廉斯《大路》
13)你見了一頭熊就要轉身逃走；可是假如你的背后是洶涌的大海，你就只好硬著頭皮向那頭熊迎面走去了。
[英]莎士比亞《李爾王》
1、事實論據 1）魯迅棄醫從文
魯迅原抱著醫學救國的初衷東渡日本學醫的。當他從日本人放的電影中，看到中國人被日軍砍頭示眾，周圍卻擠滿了麻木不佳的同胞看熱鬧，內心受到極大的震動，覺得：“凡是愚弱的國民，即使體格健壯也只能做毫無意義的示眾材料或看客，病死多少也不必以為不幸的。”他認為，能改變人的精神狀態，只有文藝。李于是放棄醫學，而改行從事文學創作。
魯迅終于成為現代偉大的文學家，思想家和革命家。2）我們的事業在祖國
在1997年就有247位留法人員回國，他們當中很多人在法國已有穩定的工作，豐厚的收入，但是他們還是選擇返回祖國參加建設。他們都些學有專長的人。有的還是某些科學前沿的專家，如曾任法國血管和血液研究所研究員并獲得法國國家級大獎的韓中朝，在法國以第一發明人資格申請三項環保專利的余德輝，為法國微動摩擦學派的形成作出重要貢獻的周仲榮，在藥用植物深綠卷化學成分和原理作用研究中取得突出成績的林瑞超，還有在凝聚物理研究中取得新發現的莫洪。
他們所以決定放棄高薪和優越的生活條件，毅然選擇返回祖國，主要原因是他們深深感到，自己的根在中國，自己的事業在中國。3）達爾文的選擇
達爾文的父親是位著名醫生，他希望自己的兒子繼承自己的事業也做醫生。可達爾文無心學醫，成天收集動值物標本。他父親對他無奈，又把他送進神學院，希望他將來當一個牧師。然而他的興趣也不在牧師上，在劍橋基督學院畢業以后，卻登上海軍勘探船“貝格號”作歷時五年的環球旅行，在動植物和地質等方面進行了大量的觀察和采集，經過綜合探討，形成了生物進化的概念。并于1859年出版震動當時學術界的生物進化論巨著《物種起源》。生物進化論是19世紀自然科學三大發現之一。
四、實戰演練：
在人生道路上,有時因為選擇目標過低而終生碌碌無為,有時因為選擇失誤而遺恨終生,有時因為選擇失當而處處碰壁,進而對一切采取放棄態度.其實放棄也是一種選擇,只不過有的不可取.人生處處有選擇.以“選擇”為話題來作文
五、例文：
心靈的選擇
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能左右天氣，但你可以改變心情；
你不能選擇容貌，但你可以選擇心靈。
一個人一路走下來，不知要經過多少個分岔路口。不知要經歷多少次痛苦的選擇，不知要參與多少次靈魂的斗爭，可是，往往是那短短的一瞬，有時成全了你，有時毀滅了你，你的路徑也在那一刻決定了它的光明與黑暗。
有一個逃犯，在火車開進山區時準備跳車，這時，車尾的一個孩子被跌落的酒瓶扎傷了雙眼，這節車廂一個乘客也沒有，而警察的叫喊聲漸漸逼近，逃犯左右為難，經過一番痛苦的斗爭，他毅然抱起孩子向車前跑去，孩子得救了，警察告訴他：“你救了孩子，也救了你自己，因為你剛才要跳車的地方是萬丈深淵。”
心靈的選擇需要巨大的勇氣，而它往往使你的靈魂得到升華。
有一個鄉村小旅店來了一位客人，大方闊綽，談吐不凡。老板娘與自己的女兒便起了歹心，想獨吞那位富商的錢財，于是她們絞盡腦汁，選擇了最狠毒的方法：毒死他！后來，她們得手了，正當母女倆沉浸在金錢的狂喜中不能自禁的時候，蒙在那人臉上的面紗被風吹掉了，原來那是她們多年前出門闖蕩一直未歸的兒子和哥哥，本想第二天再表明身份給母女倆一個驚喜的男孩，就這樣不明不白地死了。
心靈的選擇需要心中的一桿天平去稱量，任何大的偏失和差錯都會給你的心靈留下永不消退的污漬和傷痕。
在心靈的分岔路上，也許我們毫不設防的用真心對待別人，而別人卻早已設起屏障，沒有關系，只要我們選擇了無愧我心的道路，那么就感銘自己的博大吧！
在心靈的分岔路上，也許我們在不經意間發現自己走錯了路，立刻回頭吧，上帝塑造了人，也給了人犯錯的機會，重新選擇一條路走，否則你將在黑暗中越陷越深，以至于黑暗把你無情地吞沒。
沒有藍天的深邃，可以選擇白云的飄逸；
沒有大海的遼闊，可以選擇小溪的幽雅；
沒有雄鷹的矯健，可以選擇小鳥的無憂；
沒有原野的芬芳，可以選擇小草的翠綠。
心靈的選擇，也許不是最偉大的，但它卻是最真實的，就讓我們在一次次的選擇中洗滌我們的心靈，讓它放出永恒的光芒！
議論文輔導
一、題目：立志
二、引言：
指立定志向。每個人對未來都有所希望和計劃，立志是成功的起點，有了壯志和不懈的努力，就能向成功邁進。
生活中常常可以看見，在同樣艱苦的條件下，有的人萎靡不振，有的人卻能一奮驥足。因為志氣在其中起著重要作用。一個有堅定信仰和志氣的人，他認為人生的全意義就在于為自己的志向作出不懈的努力。一些有志青年在別人嘆氣、泄氣、游蕩宴樂的時候，卻收獲著耕耘的碩果：上海青年潘德明用七年時間徒步環球旅行；炊事員曹家彬當上了空軍學院的英語教師。通過刻苦自學而成為發明家、企業家、科學家的又何嘗少啊！可謂：“有志者，事竟成。”艱苦的環境有利于磨練一個人的品格，激勵一個人的斗志，增強一個人的能力。立業靠志氣，志氣是事業的脊梁。所以，每個想為國作出貢獻的人，必須有一個堅定的志向。
三、論據精華：
1、理論論據
1)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。（孔子）2)志不強者智不達。（墨子）
3)老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操）
4)志當存高遠。（諸葛亮）
5)有志者事竟成也。（范曄）
6)窮且益堅，不墜青云之志。（王勃）
7)治天下者必先立其志。（程顥）
8)心志之力，可稱為人品行之中心力。（薛瑄）
9)志不立，天下無可成之事。（王守仁）
10)青年應立志作大事，不可立志作大官。（孫中山）
11)沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。
i.（華羅庚）
12)朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是志氣，一切事業的成敗者取決于此。（卡耐基）
13)抱負是高尚行為成長的萌芽。（英格利希）
14)抱負永遠是一種歡樂，是一種如地產一般可靠的財產。（羅伯特·史蒂文生）15)雄心壯志是茫茫黑夜中的北半星。（勃朗寧）
16)壯志與熱情是偉業的輔冀。（歌德）
17)立志是事業的大門，工作是登門入室的旅程。（巴斯德）
18)立志、工作、成功，是人類活動的三大要素。（巴斯德）
19)要向大的目標走去，就得從小的目標開始。（列寧）
20)確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。（蘇霍姆林斯基）
21)無目標而生活，猶如沒有羅盤而航行。（拉斯金）
22)一個人如果胸無大志，即使再有壯麗的舉動也稱不上是偉人。（拉羅什夫科）
2、事實論據
1)毛澤東以天下為己任----------毛澤東從青少年時代起就立志救國，獻身革命。他在中學念書的時候，同學們稱他“身無分文，心憂天下”。他在離家求學前夕改寫了日本西鄉隆盛的一首詩留給父親：“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還；埋骨何須桑梓地，人生2)
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8)無處不青山”。1914年，毛澤東在長沙第一師范學習期間，全部費用只有169元錢，而且其中三分之一花在訂報上，鋪蓋和衣服則非常簡陋單薄。但他從不以此為念，常常和朋友互相勉勵說，讀書要有理想，要有“以天下為已任”的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談”：不談金錢，不談身邊瑣事，在校學習期間不談男女戀愛問題。他認為，改造國家，改造社會，對學問的需要太迫切了，一定要珍惜寶貴的青春，把時間和精力都花在有價值的事情上。
范仲淹“先天下之憂而憂”---------宋代范仲淹有志于天下，他兩歲便失去父親，母親貧困無依，就改嫁到長山一位姓朱的人家。范仲淹稍微懂事之后，知道了自己的家世，泣別了慈母，到南都學舍不分晝夜地苦讀五年中間，竟然沒有解開衣服好好地睡過覺。有時困倦已極，便用冷水沖洗一下頭臉。他邊稠粥都不夠吃，所以常常忍饑挨餓熬到下午才吃飯。就這樣，他勤奮學習廢寢忘食，《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》這六部《六經》之旨，便精通了，從而慷慨激昂地表達了以天下為已任的偉大志向，不僅提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大換負而且成為宋代有名的政治家、思想家、文學家。
岳飛矢志報國-----------北宋末年的民族英雄岳飛，正是在金人入侵的**年代里，立下了“還我河山”的壯志，他一生征戰沙場，死而后已。當岳飛率兵屢敗金兵，建有大功的時候，有人贈送美人以示慰勞岳飛說：“金兵未滅，難道是大將安樂的時候嗎？”毅然將美女退了回去。宋高宗要為他建宅第、立家室，以褒獎他的赫赫戰功，他又辭謝道：“金兵未滅，可以家為？”岳飛一生矢志不移，終于留下了千古美名。徐特立斷指明志---------辛亥革命前夕的一天，徐特立在長沙修業學校向師生員工作時事報告。講到帝國主義對中國的野蠻侵略，講到軟弱無能的清政府不能保護主權和人民，講到中國的老百姓被歁侮、被屠殺??激昂悲憤之時，他拍案捶胸，聲淚俱下。怱然，他猛地一個轉身，跑到廚房取來一把菜刀，當、著師生們的面，“砰”的一聲砍斷了左手一節手指，頓時鮮血淋漓，濺染衣衫。接著，他用斷指在白紙上寫下八個血字：驅除韃虜，恢復中華。聽著徐特立演說的青年，頓時熱血沸騰，群情激昂，呼聲雷動。徐特立的斷指壯舉，很快傳遍了長沙。
李少石矢志不移---------李少石同志在大革命時受到馬列主義的影響，參加了共產主義青年團。他立下的志向是：“神州遍地見紅旗”。為了實現這個志向，他在廣、香港、上海等地，艱苦工作，英勇斗爭。他入過獄，身患肺病，受盡折磨。但他說：“雪山未阻征人路，霜獄能磨戰士姿。”直到生命的最后一刻，他都在為共產主義理想而奮斗。摘取王冠上的明珠---------哥德巴赫猜想一直被視作數學王冠上的明珠。兩百多年來，有不少科學家試圖征服它，并因此耗費了巨大的精力，都沒有成功。陳景潤上中學時，數學老師把它作為一則趣聞，告訴大家，陳景潤聽后，暗暗立志摘取這一明珠。他把它當作自己的事業。他拼命地積累知識，奮力地演算難題，草稿紙整麻袋整麻袋地裝。最后終于用自己的智慧和意志的合力，移動數學群山，摘取了數學王冠上的明珠，發明了“陳氏定理”。
朱買臣負薪立志----------西漢時期的朱買臣，年幼喪失父母，孤苦伶仃，靠賣柴度日。然而他人窮志不窮。他有志氣，有抱負，決心刻苦學習，為民做事。妻子因為家窮以及朱買臣讀書“惡習”不改，和他離了婚。朱買臣并不氣餒，相反，更集中精力讀書。由于他知識廣博，漢武帝時，被拜這中大夫，后又出任會稽太守、主爵都尉，直至做到丞相長史，在當官司期間，他廉潔奉公，極負盛名。
左思立志，堅忍不拔------------西晉文學家左思，少年時，讀子張衡的《兩京賦》，受到了很大的啟發，決心將來撰寫《三都賦》。陸機聽了不禁撫掌而笑。說像左思這樣的粗俗之人。說像左思這樣的粗俗之人，居然想作《三都賦》這樣的宏篇巨著，簡直是笑話。即使費力寫成，也必定毫無價值，只配用來蓋酒壇子而已。面對這樣的羞辱，左思矢志不移。他聽說著作郎張載曾游歷岷、邛（今四川），就多次登門求教，以便熟悉當地的山川、物產、風俗。并廣泛查詢了解，大量搜集資料，然后專心致志，奮力寫作。在他的房間里，籬笆旁，廁所里到處放著紙筆，只要想起好的詞句，就隨手記錄下來，并反復修改。左思整整花費了十年心血，終于完成了《三都賦》。陸機在驚異之余，佩服得五體投地，只得甘拜下風。
9)化學家李比希實現諾言----------著名化學家李比希小學時，有一天，校長問他：“你將來打算干什么呢？”他響亮地回答說：“我想當一個化學家。”話音剛落，全班同學哄堂大笑。然而，就是這個被人取笑的孩子，堅持不懈地向著自己定下的目標前進，終于成了著名的化學家，獲得了諾貝爾化學獎。
三、實戰演練：
以立志話題，寫一篇800字以上的議論文。
四、例文：
人生當立志。
人生當立志。無志則人難做，事難成。
人生中的大多數人，都被生活的重負壓在身上，如同一塊巨石壓身，喘不過氣來。的確，我們的生活太沉重了，身心常有疲憊之感。但是又不能不為自己的前途靜下心來，去尋找出路。也許會發出這樣的感嘆：“唉，我的出路何在呀？我都熬到這樣的年齡了，怎么還是沒有希望。”嘆息是沒有用的，惟有挺著腰桿尋找出路才可能有最大的希望，才是硬道理。
不管你是誰，都免不了在探索自己的人生出路中尋找到準確的人生目標。這是對自己也是對生命的負責！
人生之所以迷茫，歸根結底主要是沒有遠大的志向和為之奮斗的明確目標。沒有人生的目標，只會停留在原地。沒有遠大的志向，只會變得慵懶，只能聽天由命，嘆息茫然。想不讓機會就這樣溜走，不叫青春就這樣逝去，只有靠志向和理想沖出迷茫的漩渦，嶄新的人生之頁將會為你從這里掀開。
人生立志，先從“志”說起。古人對“志”的解釋，是認為“心之所指曰志”，也就是指人的思想發展趨向。當代漢語對“志向”一詞是這樣解釋的：“未來的理想以及實現這一理想的決心。”理解了“志”的含義后，我們對“立志”的含義就很好理解了。所謂立志，就是立下未來的人生理想。
在人的一生中，除了年幼無知的童年時期外，其他每個不同的成長發展階段都與立志有很大的關系。簡而言之，青少年求學階段，尤其是大學時期，是人生志向的確立時期；中年工作階段，是人生志向的實現時期；老年休息階段，是對人生志向的回顧與檢查時期。由此看來，立志不是人生各個時期中不可或缺的事，這是值得青年們深思的。
一個沒有目標的人就像一艘沒有舵的船，永遠漂流不定，只會到達失望、失敗和喪氣的海灘。成功者總是那些有目標的人，鮮花和榮譽從來不會降臨到那些無頭蒼蠅一樣在人生之旅中四處碰壁的人頭上。
聰明的人，有理想、有追求、有上進心的人，一定都有明確的奮斗目標，他懂得自己活著是為了什么。因而他的所有的努力，從整體上說都能圍繞著一個比較長遠的目標進行，他知道自己怎樣做是正確的、有用的。有了明確的奮斗目標，也就產生了前進的動力。因而目標不僅是奮斗的方向，更是一種對自己的鞭策。有了目標，就有了熱情，有了積極性，有了使命感和成就感。有明確目標的人，會感到自己心里很踏實，生活得很充實，注意力也會神奇地集中起來，不再被許多繁雜的事所干擾，干什么事都顯得成竹在胸。
瓊.菲特說：“信心和理想乃是我們追求幸福和進步的最強大推動力。”
慢慢人生路，讓我們立下自己的志向，蓋起自己成功人生的輝煌大廈吧！有志者，事竟成！
堅持自己的信念
古今中外，有多少偉人一生都堅持著自己的信念：朱自清餓死不吃美國的濟糧，文天祥死前哀唱留取丹心照汗青的慷慨陳詞，諸葛亮傳奇一生，也是為實現抱負而最終累死，由此我們可以得到這樣一個道理：堅持自己的信念，你會擁有一個充實美好的人生，更會收獲一個高貴純正的性格。
信念是智者面對人生的勤懇態度。聞名世界的古代思想家老子便是堅持了活到老、學到老的偉大信念。我們深知他的《道德經》就是他智慧的結晶，是不容質疑的無價之寶，但多少人又深掘過他樂學的背后需要一個巨大的精神信念，一個甘于寂寞、潛心修道、勤奮不止的自控能力來支撐著這漫漫人生!
信念是勇者面對真理的執著精神。難忘那年輕的被燒死在羅馬鮮花廣場的布魯諾，他真正是用了血肉之軀去澆灌了黑暗籠罩下不見光彩的科學之花。科學是無法完整的，人生是無法完美的，但是這種放棄所有然而堅持信念的靈魂卻是完美無瑕。我想不出更絕決，理徹底的力量去摧毀這信念了，怎敢說信念不是人生最可貴的財富？
信念是善者面對生命的熱愛情感。人之于動物的可貴之處是對其他一切都可以懷有愛。李時珍可以說是一位典型的博愛者。一本《本草綱目》讓他踏遍成川，嘗盡苦寒，受盡挫折。不是對生命懷有敬畏，懷有熱愛，又怎會有不曾動搖的信念去踐行這理想？ 古人有此作為、有此信念難道沒給我們借鑒啟示嗎？堅持自己的信念，沖破一切借口困難便會創造一個美好的人生、傳奇的人生。
第三篇：作文輔導
圍繞“生日”寫一篇作文，題目自擬
思路提示①寫父母給自己過生日很好，寫子女給父母過生日更好。②有生日禮物的生日很好，沒有生日禮物的生日更好。③許多懸念和巧合會使文章跌宕起伏，引人入勝。（如自己竟然發現父母的生日竟然和自己一天（或前一天或后一天））④你能把你原以為不值一文、老的過時的生日禮物賦予一個感人的故事嗎
方法提示：①你準備采用何種開頭方法？②你為本文的主體事件做了怎樣的鋪墊？（欲揚先抑的會更好）③主體事件你安排了怎樣的環境描寫？有采用了哪些人物描寫？④文中你留了幾次淚水？⑤結尾段你語言的感染力表現力強嗎？⑥你文中段落是否疏密相間，錯落有致。圍繞“生日”寫一篇作文，題目自擬
思路提示①寫父母給自己過生日很好，寫子女給父母過生日更好。②有生日禮物的生日很好，沒有生日禮物的生日更好。③許多懸念和巧合會使文章跌宕起伏，引人入勝。（如自己竟然發現父母的生日竟然和自己一天（或前一天或后一天））④你能把你原以為不值一文、老的過時的生日禮物賦予一個感人的故事嗎
方法提示：①你準備采用何種開頭方法？②你為本文的主體事件做了怎樣的鋪墊？（欲揚先抑的會更好）③主體事件你安排了怎樣的環境描寫？有采用了哪些人物描寫？④文中你留了幾次淚水？⑤結尾段你語言的感染力表現力強嗎？⑥你文中段落是否疏密相間，錯落有致。圍繞“生日”寫一篇作文，題目自擬
思路提示①寫父母給自己過生日很好，寫子女給父母過生日更好。②有生日禮物的生日很好，沒有生日禮物的生日更好。③許多懸念和巧合會使文章跌宕起伏，引人入勝。（如自己竟然發現父母的生日竟然和自己一天（或前一天或后一天））④你能把你原以為不值一文、老的過時的生日禮物賦予一個感人的故事嗎
方法提示：①你準備采用何種開頭方法？②你為本文的主體事件做了怎樣的鋪墊？（欲揚先抑的會更好）③主體事件你安排了怎樣的環境描寫？有采用了哪些人物描寫？④文中你留了幾次淚水？⑤結尾段你語言的感染力表現力強嗎？⑥你文中段落是否疏密相間，錯落有致。圍繞“生日”寫一篇作文，題目自擬
思路提示①寫父母給自己過生日很好，寫子女給父母過生日更好。②有生日禮物的生日很好，沒有生日禮物的生日更好。③許多懸念和巧合會使文章跌宕起伏，引人入勝。（如自己竟然發現父母的生日竟然和自己一天（或前一天或后一天））④你能把你原以為不值一文、老的過時的生日禮物賦予一個感人的故事嗎
方法提示：①你準備采用何種開頭方法？②你為本文的主體事件做了怎樣的鋪墊？（欲揚先抑的會更好）③主體事件你安排了怎樣的環境描寫？有采用了哪些人物描寫？④文中你留了幾次淚水？⑤結尾段你語言的感染力表現力強嗎？⑥你文中段落是否疏密相間，錯落有致。圍繞“生日”寫一篇作文，題目自擬
思路提示①寫父母給自己過生日很好，寫子女給父母過生日更好。②有生日禮物的生日很好，沒有生日禮物的生日更好。③許多懸念和巧合會使文章跌宕起伏，引人入勝。（如自己竟然發現父母的生日竟然和自己一天（或前一天或后一天））④你能把你原以為不值一文、老的過時的生日禮物賦予一個感人的故事嗎
方法提示：①你準備采用何種開頭方法？②你為本文的主體事件做了怎樣的鋪墊？（欲揚先抑的會更好）③主體事件你安排了怎樣的環境描寫？有采用了哪些人物描寫？④文中你留了幾次淚水？⑤結尾段你語言的感染力表現力強嗎？⑥你文中段落是否疏密相間，錯落有致。
圍繞“生日”寫一篇作文，題目自擬
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第四篇：作文輔導
星期天作文輔導
作文的十種開頭方法
一、開門見山法 《我的好伙伴》：金宇成是我的好伙伴，我跟他之間發生的最難忘的事情就屬我們一起玩打水仗。
二、設置懸念法
《老師哭了》：當我們看見淚流滿面的老師時，我們全班都羞愧地
低下了頭。
三、引用開頭發
“書是人類進步的階梯”高爾基說過，我認為這句話說得很對。
四、回憶引入法
《同桌》：每當我看見同桌頭上的包時，我就會回想起那天發生的一幕。
五、提問開頭法
：咦！奇怪了，今天老師怎么沒來上課呢？
同學們都議論道。
六、交代背景法
《拆除三八線》：今天，我和同學吵了一架，最后我們還劃了條三
八線——正式絕交。
七、倒敘開頭法
最后，我們迎著歡呼聲登上了西佘山頂八卦迷宮的終點塔。
八、事例鋪墊法
《嚴格的老師》：我們的老師非常嚴格，誰忘帶作業了，不僅要
補做，還要再抄一遍。要是誰忘做作業了，就要做一遍抄三遍，難怪我們都繞著老師走。
九、形象刻畫法
《清潔工人》：高高的個子，瘦瘦的人，平平的嘴巴，一直面微笑，那就是我們小區的清潔工人。
十、對話開頭法
“頭抬起來”，媽媽說道。知道啦！你已經說好
多遍了，我不耐煩地說道。
作文的十種結尾方法
一、自然收尾法
“爸爸，祝你生日快樂！”，我抱住爸爸激動地笑
了。
二、篇末點題法
《我的星期天》：雖然失去了玩的時間，但我知道再苦再累也是值
得的，因為這畢竟在為以后的成績做準備。
三、夢幻結尾法
：晚上，我夢見世界上再也沒有打鬧，不
文明的現象，所有生物和諧共存，人類再沒有捕殺動物了。
四、總結全文法
《一次有意義的活動》：這次活動中有意外、有痛苦、有歡笑，還
有那張難忘的獎狀。
五、呼告結尾法 “少年兒童團，我愛你”。
六、轉移結尾法
《第一次燒菜》：火啊，雖然你如此地可怕，但我已經不怕你了。
七、寄托寓意法
《一件值得回憶的事》：雖然這件事已經過去很久了，但我永遠也
不會忘記我和他之間的那件事。
八、提問結尾法
：這件事已經過去很久了，但我還是不明白，我們為什
么不能挑貨物呢？
九、畫面結尾法
：每戶人家門前都放了一棵圣誕樹，圣誕樹上掛著許
多精美的禮物，孩子們在盡情地奔跑，大人們坐在椅子上有說有笑。
十、引用結尾法
《我愛小草》“：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹
又生。”我們要學習小草那堅忍不拔的精神。
? 爸爸說：“你要好好學習，長大以后為祖國建設作貢
獻”。
? “吃飯啦！”，媽媽說。
? “好像不對吧！”我反駁到，“得數應該是50吧！”。
范文：
? 我推開郵局的大門，掏出一支筆，心想：今天是朋友的生日，我一定要好好慶祝！想完，寫了一份生日祝賀信，寄了出去，我在想，“朋友走進家里打開信箱時一定會很開心的”。
? 我人高馬大，眉毛下面長著一雙明亮的眼睛；眼睛下面有一個鼻
子；鼻子下面就是我的櫻桃小嘴啦！嘴巴里住著一些小戰士——牙齒，它們整齊地排著隊，隨時準備戰斗呢！
第五篇：作文專題輔導
作文專題輔導
中考作文得分點之一：切題
1、得分點概述
綜觀各地中考作文的評分標準，絕大多數都把“切題、扣題”擺在最前頭。扣題寫作可以說是中考作文的第一要務。在作文評分標準中，將“切合題意”、“符合題意”列為一、二類作文的首要標準。中考評判，依照扣題的程度將作文分為四等：切合題意、符合題意、基本符合題意、偏離題意。
2、得分點策略
一是扣住話題擬新題。半命題作文需要我們將所給詞語擴展成短語或句子，并以此為題作文。在補題時就要注意將題目限定在命題者設定的范圍內。比如，以“ 感恩”或“感恩 ”為題作文，有同學擬為“提醒感恩 ”、“感恩的心”等題目，就扣住了話題，突出了所給詞語的重要性，讓后面的構思自然地圍繞題目展開。
二是下筆扣題開一槍。起筆開門見山，直擊題目，引得下文圍繞這個方向展開。比如優秀習作《清晰的面孔》一文，作者這樣開頭：“人海茫茫，許多人在你的生命中成為匆匆的過客，如天空中劃過的流星——只留下美麗的一瞬。然而在我的腦海中卻保留著一張張清晰的面孔，久久不能飄散。”開頭強調“清晰的面孔”“久久不能飄散”很自然地就此展開話題，引出下文合符題意的描述。
三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標題，穿插在文章中；可以根據題目擬定中心句子，穿插在文章中間。比如，習作《“和諧”畫展》一文，以參加“和諧”為主題的畫展為內容，描述了我精心準備的三幅畫：“嬰兒哺乳圖”、“淚眼蒙朧圖”、“夕陽攙扶圖”。作者分別以三幅圖為小標題，著力描述了各圖的內容。這樣，保證文章始終運行在題目的軌道里。
四是鎖定題目作結尾。文章的結尾一定要回扣題目，這一點至關重要。比如習作《充滿活力的歲月》一文，在展示了自己沉醉在樂曲境界中與音樂為伴的生活之后，結尾寫道：“我就和音樂一起同悲同喜著，她讓我的心不曾單調，把我少年的心填滿了繽紛的旋律。有音樂在，我生命的每一分每一秒都會是充滿活力的歲月。”這樣一來，很自然地點明題意，也留給讀者很大的品味空間。
3、失分會診
一是因誤解而離題。或者對題目的含義理解不準；或者對題目的感情色彩把握不當；或者將題目中的局部當成整體，只扣住了其中的一部分。這些做法都是偏題離題的。比如對題目“借口是弱者的托辭”，有的同學大談有的時候借口也能尋求心理平衡，降低心理壓力，這樣就把題目變成了“借口”，只顧及了題目中的一部分，造成了整體偏離題目。
二是因隨意而脫軌。作者沒有緊扣題目和中心的寫作意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現行文離題的問題。比如習作《窗外的美景》，作者在寫的中途，提出“那么窗內又是怎樣的呢？”然后過渡到寫“窗內”，導致整體重點成了“窗內”。很明顯，由于作者寫作的隨意性，導致文章的主題偏離了題意，最終文章評為四類作文。
三是因忽視而偏向。只重視狹義的題目，而無視“提示導語”的限制，這也是離題的一個重大的原因。比如，很多作文提示性導語中有“請結合自己的親身經歷或感受”的要求。如果你的文章既不是敘述你的經歷，又沒有用你自己的經歷作為事例，也沒有寫出你個人的見解，那么，你就離題了。
4、提升要訣
第一、認真審題。這一步中，有幾點要特別注意：一是要認真解讀題目“導語”和“要求”的部分，決不能輕易放過其中的任何限制。二是要讀懂題目或者話題的真正含義。三是要讀懂題目包含的情感色彩。
第二、提前規劃。在動筆之前，先要將文章的構思想清楚，表達什么樣的主題，選取哪些材料，材料呈現的先后順序及詳略處理，開頭、結尾怎樣寫等等，盡量想細一些。然后，擬寫出寫作題綱。這樣，能有效地避免思維和寫作的隨意性。
第三、及時補救。寫一段話后，要注意回頭審視本段或本文的中心是否合乎主旨、合乎題意，是否遵循了題綱所預設的寫作思路。如果發現了離題的內容，要迅速截住上面的話，并轉到中心話題上來。
失誤文剖析：
感悟夕陽（三類文）
日子似乎平平淡淡地走，（走與 日子搭配不當，改為過比較恰當。）一個星期的時間很快就要過去了，轉眼又到了星期五----一個讓人激動的日子。以往的星期五，真是快樂。這種快樂，從初一到初三，我過了很多次。（概述的目的只不過是要說以往的星期五快樂，暗示著文章要寫的星期五不快樂。但是，概述的內容太雜，用筆太多。）
那一天，手拿著一張令我汗顏的化學試卷，看著叫人難堪的76分（這可是我有史以來最低分啊），我傷心極了。（點明事情的起因。）自己的理想，想到父母親和老師對我寄予的厚望，我心如刀絞。我無力地趴在桌上，動都不想動一下。我本來想再反思一下，勞動委員卻說要拖地，把我趕出了教室。（你看，這個句子里，前邊以我為陳述對象，后邊以勞動委員為陳述對象，不統一，影響語言的流暢性。）來到走廊，我又趴在了欄桿上。（兩次用趴字，都很形象，符合特定場合人物的心理。）我不斷地責問自己：“嗐，我為什么如此粗心大意？為什么呀？這么低的分數叫我怎么見人呀？”我的淚都流了好多了。我真希望有哪位好心人能送我一顆“后悔藥”，讓我重新再考一次。（重新和再連用，多余。）這時，我想望望自己平時喜歡的藍天。
我發現食堂邊上的樹上有一束陽光。光，我去尋找光源，哇！（哇表示驚喜，與沉浸在悲傷中的我的心理反差太大，不恰當。）那是西下的夕陽。這般美麗的景色，真是叫我們難得一見。夕陽使出渾身的力氣，把天空的淺藍染成了暗暗的淡紅。（好一個染字，寫活了夕陽的色彩和動態。）當我還沉浸在這美景中時，突然發現太陽變成了半個，于是飛快地跑到三樓，一睹她最后的芳容。當再次看到完事的太陽----那輪火紅火紅的太陽時，我開心地笑了。夕陽美景，點亮了我的眼睛。
忽然間，我的內心十分感動。可是，在以往很多時候，看到的很多景物，我的心里在卻是無動于衷，像沒有什么感覺似的。即使是面對人們普遍贊揚的朝霞和鮮花，我也似乎沒有什么感覺。可是，有的人，常常是觸景生情，善于從不同的景物中找出生活的哲理。這種精神，是值得我們學習的。（作者的筆，已經轉到寫沒有感覺這個話題了。）
[會診]
得分點：本文的標題決定了文章的寫作內容：寫作對象應該是“夕陽”，敘述的角度應該是第一人稱；寫作重點應該是寫“感悟”，即由夕陽引發我的情感、意念。審視上面的文章，我們就會發現，文章對于我的心理活動描寫，對于漸漸落下的夕陽的描述，都扣住了題目的要求，也具有自己的寫作特色。失分點：（1）在觀看夕陽之后缺少與之相關的我的情感或意念的描寫，沒有落實觸動的要求。（2）寫“沒有感覺”的內容，與本文中心無關，屬于順勢轉移了話題的跑題之舉。試想，夕陽到底是怎樣觸動我的心靈都沒有說清楚，跟我在別的地方沒有受到觸動 又有什么區別呢？ 提升點：（1）刪節法。將末尾一段寫我“沒有感覺”的內容全部刪除。（2）添加法。在寫完觀看夕陽后，添加我的思想感受，引導我走出心理誤區。（3）改寫法。將文章開頭、結尾等重點段重新改寫，使其直接點題，強化的扣題寫作的意識，落實扣題寫作的要求。
訓練材料：
1、面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟：當我們看見一輪紅日冉冉升起時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力；當我們看見葉子從樹上落下時，我們也許會感悟生命的短暫，面應當珍惜時光奮發進取??
朋友，你對生活有什么感悟呢？請以“感悟 ”為題寫一篇文章。要求：在感悟后面的空白處填上一個詞或者短語。除詩歌外，文體不限，書寫清楚，600字左右。
2、因為有愛，所以感動；因為感動，所以懂得感恩。親愛的同學，你在生活中曾有過這樣的感動嗎？如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉；如果你曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉；如果你曾感動于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護花、落葉歸根；那么請你拿起筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。
請以“ 的感動”或“感動 ”為題寫一篇不少于600安的文章。
要求：我手寫我心，言之有物，有真情實感。文體不限。文中不得出現自己學校、老師和本人的真實姓名。
中考作文得分點之二：中心
1、得分點概述
我們不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內容，體現什么思想。這個過程，就是提煉主題的過程，古人稱之為“立意”。在歷年的中考作文評判中，立意一直是關注的焦點。“意”立得如何，是否突出、有深度，可直接關系到文章的成敗。綜觀全國各地的中考作文評分標準，無一不將“立意明確，中心突出”這一要求作為重要的評判標準，而且它在作文評改中所占的分值比重普遍較大。由此觀之，立意鮮明、新穎、深刻，乃是考場作文成功的關健。
2、得分點策略
如何達到上面所說的“鮮明、新穎、深刻”呢？我們不妨采用以下方法與技巧。
明題依體凸中心。首先要正確理解題意；其次依據文體明了中心。以寫記敘文為例，可抓住記敘的線索，諸如景、物、人、事、思想感情等，這是做到立意明確的先決條件；二要精心選擇能表達文章中心的材料，若材料與中心聯系不緊，就影響中心的明確；三是在文章的關健地方，用一兩句話進行議論或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如畫龍點睛般活脫起來。
化大為小煉主旨。以命題作文為例，考生可在分析考題的基礎上，化大為小，把思維引向深入，找到適合自己的切入點立意作文。比如對題目“處處留心皆學問”，有位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出來的茶卻一天比一天更香這一現象入手，進行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學問”的題目主旨。經過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一籌。
平中見奇出新意。常見的方法有：①“舊瓶裝新酒”。針對人們習慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。②“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀點來分析事物，評價事物。③聚焦時代。針對社會現實，關注時代熱點，比如對于救助弱勢群體的看法，對環境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。
三思而行求深透。立意求深要求作者對事物的認識不能停留在表象上，要努力發掘出事物內在的思想內容，要把有關材料放在一定的大背景下來思考，挖掘它的社會意義，要善于把握事物之間的內在聯系，提煉出深刻的主題。
3、失分會診
① 由于不用心審題，或對中心與材料的關系把握不準，致使少數文章脫離題目，不著邊際，或雖不完全脫題，但只與題目打了個“擦邊球”，過于平淡。
② 因為不會提煉主旨，導致有些文章中心不夠明確。主要表現在：全文基本觀點不明確、不集中、若隱若現，好像是作者不敢明確表態；或筆墨不集中，行文過散；或思路不明晰，內容前后不銜接不緊密。
③ 符合題意要求，有立意，但缺少點睛之筆，使立意缺乏應有的高度。④思想境界不高，明顯表現出一些不合適的觀點。為了刻意求新或者對某一特寫問題不能正確對待，而出現看法偏頗，或情緒偏激，體現在作文中，便是觀點錯誤或態度消極或思想悲觀。這些問題明顯反映出考生的思想水平和道德修養。有這些問題，作文自然不能得高分。
4、提升要訣 秘訣一：抓住“正確”不放。考場立意，決不能站在個人的角度反映偏激的思想，而要符合生活發展的客觀規律，體現出積極向上的健康思想。
秘訣二：縱向深入開掘。學會縱向思考，采用層層推進的方法，從不同方面、不同角度，由表及里、由淺入深，多問幾個“為什么”、“怎么辦”，使文章中心思想歸結為深刻、更突出。
秘訣三：融旨于物托志。適用于散文、記敘文的寫作，是指借助于某種事物來表現文章的主旨，通過對平凡事物的精雕細刻來顯示深遠的寓意。如一考生寫《興趣》一文，借花抒情，圍繞“桂花”展開描寫，表達自己熱愛美好事物和生活的情感，主題深刻。
失誤文分析
生命的芳香（二類下）
蝶
蝶的絢麗以及它飛舞的飄逸想必大家都非常了解，但又有多少人知道蠶變蝶的那一刻呢？
成蝶以前，蠶在繭里被裹著，為了實現飛翔的夢和擁有那矯健絢麗的翅膀，它們必須破繭而出。破繭而出的過程是痛苦的，有多少蠶經受不了這個過程都死在了繭里。但這過程又是必不可少的，這個過程是使蠶升華到蝶的樣子的梯子，假設有誰不忍目睹蠶破繭而出時的苦苦掙扎，而把它的繭剪開使那蠶舒服地出來，那么那只蝶永遠也飛不上藍天，只有抑著那皺縮的翅膀在地上茍延殘喘。因為它沒有經歷那使它升華的梯子。
（此處若加上一句：“破繭成蝶說明磨難是使物升華的階梯，正是磨難造就了蝶的飛翔之夢。”就會加強事例對觀點的支撐力。）
［提示：“蠶破繭成蝶”這一表述不周，蠶結繭變蛹，蛹又變蛾，面晨蝶，這屬于知識性錯誤。］
梅
“風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”毛主席的一首詠梅詞寫出了梅的高尚品質和堅忍的風格。梅是臘月開放，臘月風雪交加，氣候惡劣，那時百花早已凋謝，風雪中只有那一枝梅花挺立著，任憑自己的幽香飄向四方。
梅的這種風格正是暴風雪塑造出來的，只有在風雪的吹打下，梅才能逐漸形成抗擊風雪的軀干，只有在風雪的吹打下，梅才能綻放出那幽香的花朵。
（此處若加上一句“風雪中那一枝綻放的梅花說明磨難是造就堅忍和芳香的使者。”效果就自然不同了。）
人
人類在地球上出現已有一百多萬年了，據說在環境惡劣的時候，地球上僅剩下兩千多人。但后來人類在更惡劣的環境中也能生存并不斷地發展，這是為什么呢？因為磨難！磨難造就了這個偉大的群體，磨難促使人不斷地進化和發展，磨難使人類適應了這個多變的世界。
人類的進化說明磨難是生物進化的條件。
朋友，生活中的挫折可能常常侵襲你，別怕，只有經歷它的洗禮你才能更成熟，只有經歷它你才能進步。
（結尾改為下面一段怎么樣？“蝶飄逸地飛翔，梅在風雪中散發芳香，都是艱難困苦磨煉而成的，人也是這樣，只有經歷它的洗禮才能進步，不是么？風雨之后才能出現彩虹??”）
［會診］
得分點：作者沉思的內容十分廣泛，由物到人，共選取了三個材料，兩個物，一個人，物人結合，共同揭示同一主題。三個材料用分章的方式組合在一起，三個小標題簡單醒目，意蘊深刻，加在一起正好是大標題，有獨到的創意。
失分點：文章最大的失誤就在于每個章節之間的中心不很突出，前兩節的最后應該有一句簡短的揭示主旨的話。結尾段也就在再次呼應開頭、突出中心。
提升點：可在各小節最后加上一句點明中心的話，就會躋身一類文的行列。
訓練材料：
1、以“ 的起點”為題，自己補充完整題目，選擇你所得心應手的文體，寫一篇不少于600字的文章。
2、以“掌聲又響起來”為題，寫篇文章。要求：文體不限（詩歌除外），思想健康、感情真實，結合自己的真實經歷，不少一于600字。
3、以“ 的困惑”為題，寫一篇文章。結合自己的真實經歷，寫出自己的真情實感，文體不限，不少于600字。
中考作文得分點之三：內容
1、得分點概述
新課標為中學生寫作能力設定的總目標是：“能具體明確、文從字順地表達自己的意思。”“具體明確”即是對作文內容的要求。在階段目標中也有這樣的要求：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。”中考作文的評分對“內容”大體劃分為五等：內容充實、內容具體、內容比較具體、內容不具體、無內容。客觀地說，無內容的作文很少，絕大多數同學的作文處于“內容比較具體、內容不具體”這二個層面。
2、得分點策略
怎樣才能讓內容“充實”起來呢？
招式一：聯想、想象，內容豐富。寫作時要充分運用聯想和想象使自己的文章內容更加豐富。
片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動著火苗。
“說！地球才是宇宙和中心！”一修身在穿黑長衫的教徒朝他威脅道。“不！太陽者中心！”青年沒有絲毫畏懼。“點火！”那黑長衫教徒氣急敗壞，一聲令下。
火焰頓時在那青年腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風景。（杭州中考滿分作文《走在歷史的畫廊里》）
上面文章運用了布魯諾為真理獻身這個素材，一般同學在用這個材料時，只是簡單地作為論據來用，往往只有一兩句話，內容上很單薄，如果像上文一樣加上自己的想象和描寫之后，人物形象就生動起來，內容就顯得具體而充實。
招式二：疊加同類。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫作。一個材料總是單薄的，所以我們不妨把同類的幾個材料疊加在一起，形成集團效應，內容就自然充實起來了。
片段示例：君不見，李白不齒阿諛奉承之徒，抬頭挺胸奪門而出，高歌“分能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，面帶微笑挺胸游于山水之間；君不見，文天祥不要高官厚祿，抬頭挺胸作《正氣歌》，引吭“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場；君不見，司馬遷受宮弄而成“史家之絕唱，無韻之離騷”，吉鴻昌挺胸面對槍口慷慨就義??
他們的骨氣，他們的堅定，響徹云霄，萬古長青！（江西中考滿分作文《學會挺胸》）
以上文段，作者以學會挺胸為中心，聯想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個具有同樣品質的人物，這些同類的事例集中到一起就有了巨大的說服力，文章的內容也就因此更加充實了。
3、失分會診
不同的文體，其內容上失分形式不盡相同，下面分別說明。
記敘文：只是簡單敘事，沒有具體過程。敘事沒有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問題的原因是一些同學不懂得講故事的要素，一件事總得有一個發展過程，開端、發展、高潮、結局，四個環節缺一不可。可是很多同學寫文章 往往只見開頭、結局，中間的過程太簡單，這樣就顯得內容不具體，不充實。再者，有的同學在一篇文章里寫了多件事情，但每件事都是蜻蜓點水，一帶而過，文章自然就無法充實起來。
議論文：空談口號，說大話，沒有具體的典型事例和精確的理論論據。造成這種情況的原因很簡單，記憶的材料太少，只好空談。也有另一類情況，有的同學喜歡舉一些“我的同學”、“我的鄰居”之類的事例，由于事例缺少典型性，雖然勉強算得上有內容，但是離內容充實就差遠了。
4、提升要訣
寫記敘文請你記住兩點：一是寫好一件事，記好一個人。要寫出事件的開端、發展、高潮、結局四個階段，開端結局盡量簡潔，發展、高潮施以重墨。二是突出描寫，用描寫充實內容。一件事若是簡單地敘述就無法做到具體充實，而運用各種描寫方法進行細節描寫就能使文章塑造的人物生動形象，故事完整，曲折感人。
寫議論文請你注意兩點：一是要有充足的論據。沒有論據，文章是無法達到充實的，要善于運用時空聯系的方法廣泛聯系素材，充實文章內容。二是學會剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起是無法達到內容具體充實，列舉材料之后還必須有細致的剖析論證。論證時可以采用因果論證、假設論證等方法去分析。
失誤文剖析
戰勝自我，超越極限（二類下）
一位學者曾經這樣概括人生的三個境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。人們都希望能到達人生的最高境界，即第三境界，體味那戰勝自我、超越極限后一覽眾山小的勝利感，然而在這自我提煉、自我戰勝的過程中，許多優秀品質都是不可或缺的。（開篇由王國維論人生境界談起，點明主題，出手不凡，得分點。下面幾段分層論述，體現出內容的層次性，寫法較好，得分點。）A 要戰勝自我，超越極限，首先要有堅定的信念。堅定的信念是一個人取得成功的先決條件。偉大著作《史記》的創作者司馬遷，曾飽受牢獄之災，但他立志要“通古今之變，成一家之言”，終于達成心愿。外國也不乏這樣的例子，在無產階級飽受資產階級剝削與壓迫之時，馬克思、恩格斯憑著對共產主義無比堅定的信念，完成了《資本論》一書，為人類社會的進步指出了一條光明的大道。（運用同類疊加手法舉出兩個事例，論證較有力，但此處對事例的分析顯得過于粗糙，不夠深入。）B 戰勝自我，超越極限，還要有過人的勇氣。見過蟬蛻殼的人都知道，工破繭新生，關健在于震裂蟬殼時能使出多大力氣，倘若力氣不夠或半途而廢，蟬最終會窒息而死。動物界尚有這樣的規律，何況于人？（由物及人，思路開闊，可是為何不進一步寫人呢？若能針對人再寫一例，內容就充實了。）C 戰勝自我，超越極限，還要有足夠的智慧。要取得成功，一味只知道蠻干的莽夫顯然是不行的，他們只會遺留在歷史冰冷的笑聲里，如堂詰訶德大戰風車一樣毫無意義。在過程中，我們不可避免地要遇到各種失敗和打擊，如何能進能退、能屈能伸，便是戰勝自我所不可缺少的大智大勇了。（這一段寫得相對簡單，與前文相比，有些虎頭蛇尾，頭重腳輕，此節應加強。）
由此可見，有信念、有勇氣、有智慧是人們戰勝自我，超越極限的三大法寶。追求成功的人們，不要忘記帶上它們，昂首闊步！
［會診］
得分點：這篇文章主題鮮明，采用分層論證的方式，方法較好；文中既有理論依據，又有事實診所，較為具體。語言較為精煉，符合二類文的標準。
失分點：文章內容雖然具體，卻沒能達到充實，主要體現在后兩段內容較為簡單，對論據的運用太簡單，分析能力還應加強。
提升點：本文要成為一類文，需要在三個方面加強，一是在BC處各補充一兩個事例，增強厚度。二是在A處加強對事例的剖析，增強論證的力度。三是全文的語言表達還夠精煉，要注意設計語言的亮點。
訓練材料：
1、一粒種子頂開巖石，表現的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師投來關懷的一瞥，是激勵克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，挫折時帶來無窮勇氣；力量有時是一本書，困惑時撥開心靈和迷霧；力量也可能是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一綹白發，同桌的一張紙條??
請以“ 力量”為題，聯系自己的學習生活實際，補充完整題目，寫一篇600字以上的文章。
2、同學們，我們成長的過程，就是不斷戰勝自我的過程。高尚戰勝卑劣，勤奮戰勝懶惰，勇敢戰勝怯懦，直面戰勝逃避，快樂戰勝憂傷??一進，我們才有了一次次進步。在你的生活中學習中，這樣的精彩事情一定不少，請把它寫出來，讓我們一起分享。請以“戰勝 ”為題，自己補充完整題目，寫篇600以上的文章。
中考作文得分點之四：選材
1、得分點概述
一篇作文，立意再好，如果沒有材料去體現，也是鏡中花，水中月，是虛的。課標指出：寫作要能“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標對選票提出的要求。中考作文評分對材料的界定更為明確，“一類文要求材料精當，二類文要求材料具體，材料貧乏者判為三類文以下。”
2、得分點策略
選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。你可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”藏的是無言的激勵；寫同學“冷若冰霜”，不過，“冰霜”后難掩的是深切的關愛；寫朋友“瘋瘋癲癲”，不過，“瘋癲”里蘊含的是健康的心態。《快樂存折》、《走進桃花源》、《一滴淚水的體驗》、《上帝也困惑》、《讓嘴角輕輕上揚》等中考優秀作文，透過題目便可以讓我們感受到其所選材料的非凡活力。
選情感充沛的材料。“文章不是無情物”，只有“情動”，才能“辭發”。在考場作文中，情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，考生若能撥動閱卷老師喜怒哀樂的琴弦，溢出感動的淚水，何愁得不到高分？選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像繪出人物神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物感受，力求做到材料小巧合理，真實感人。
選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文采飛揚”之效。如果你有豐富的詩詞積累，還可以從詩詞方面選票。這類材料的特點是寫人所未知，以知出新。如寫景，不妨引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”、“明月松間照，清泉石上流”等；寫勤奮，可以引用“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，“鍥而不舍，金石可鏤”等。值得注意的是，要盡量少用陳舊的句子，力爭以精取勝，以新引人。
3、失分會診
選材失誤主要在于三方面： 一是司空見慣的“大路貨”。材料陳舊，無法吸引讀者目光。寫老師，無非是夜半窗燈光，課本襯托下蒼白的臉色，放學后循循善誘的促膝深談；寫同學。無非是一件小小珍貴的禮物，一次難以說清的美麗誤會，搬家與轉學引起的終身遺憾。
二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料本身很不錯，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩。《一只小木船》是小學課本里的精美之作，說的是朋友不小心摔壞了自己的小木船，因此產生了誤會，后來朋友要走了，送我一只小木船。有的同學不加思索，將這種構思從小學用到了初中，依葫蘆畫瓢，寫出了《一把小雨傘》、《一支鋼筆》等文章，由于材料缺少新意，評分往往偏低。
三是簡單模仿的“舶來貨”。如果過于依賴，一味簡單模仿，容易陷入“抄襲”的誤區。如《關于誠信條件的實驗報告》是前幾年的一篇考場滿分作文，不少同學只將“關健詞”略加改動，其它內容照搬，于是便出現了《關于責任條件的實驗報告》等讓人啼笑皆非的“創新歪篇”。這種邯鄲學步的文章，常常被閱卷老師“槍斃”。
4、提升要訣
材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新情況、新風尚、新觀點、新認識、新經驗等，讓讀者耳目一新。如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選呢？這便如同裁縫做衣，選料必要經過幾關，作文要想選出精巧合適的材料，也必須經過“放棄——選擇——再選擇”的過程，要放棄那些“你有我有大家有”的材料。避免材料撞車，方法其實很簡單：當你拿到作文題時，馬上想到的材料不要寫；稍加思索后想到的材料，最好也不要馬上寫；你應該定下心來自我掂量一下，自己要寫的材料別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗、自己的發現。這樣寫出來的作文，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。
失誤文剖析
心靈深處的風景（三類文）
想到那個洪水泛濫的季節，我感動的淚水便會奪眶而出。（開篇簡潔，下筆有情。）由于家鄉地處近湖區，洪魔早早地把爪牙伸進了它的心臟。（比喻形象，形勢危急。）我們一家四口在解放軍的援助下，上了山上的避洪區。父親很倔強，在樓房上死活不肯上船。母親用生命威脅，他才慢吞吞地上時父親的臉色煞白，眼睛癡癡地望著那已成為汪洋的遠方，我們清楚，水里淹沒的是他一輩子的家產。（透過人物的表情，我們可以看到洪水給村民帶來的災難。）
在山上避洪的日子里，父親輾轉不安，我和哥哥夜里時常聽見父親和母親的低語：“他娘，這水不久就該退了吧，他哥倆還要到外地去讀書，學費可高著呢！”不久，便聽到父親低低的帶著試探性的話語：“兩個孩子的學習成績都好，家里又沒有多少積蓄，本想靠那幾畝地??我身子骨還可以，你看??”“不行，你都五十多了，能出去干什么，不如我回娘家看看，我哥也許能幫上什么忙。”母親把話搶了過去。“那哪行啊，你哥剛能糊口過日子，能幫上什么忙？”父親說，“就這么定了，我明天動身，千萬別讓孩子們知道。”（抓住一個細節，突出父愛的深沉。）
次日清晨，父親提著那破舊的旅行包走了，那微駝的背影消失在晨霧中。不久以后的一天，突然傳來噩耗：父親被砸精心策劃了一條腿。從此，全家蒙上了厚厚的一層陰影，父親則躺在病榻上整日整夜地責怪自己。（這類材料出現在文中，顯得不真實。）
我很想幫家里解決一些困難，可出去幾次，都沒有找到工作，反面是花去了幾百元錢。（這個材料作用不大。）
洪水退去了，全家人卻沒有一點笑容。就在我們極度失望的時候，村長帶著一個人進來了，原來是前來慰問災民的客人。家里不但領到了糧食，還拿到了1000元的慰問金。那一天，母親感動得眼淚直流，父親也早已泣不成聲。在大家的幫助下，我和哥哥又重返校園。（寫政府對家庭的關照不是不行，不過由于材料角度過大，難以寫出真情初三。）［會診］
失分點：（1）主要失分點：本文寫洪水發生，無新意可言；寫面臨失學，是平常之事；寫得到幫助，也是普普通通。這種不加思索、隨意取材的做法，容易讓材料“撞”到一塊。選票上的失誤，是本文最大的問題。（2）次要失分點：切入角度太大，情感做作，顯得不真實，更談不上感人。
提升點：先是在材料的取舍上下工夫，建議刪去“我外出打工”的情節，修改“爸爸斷腿”和“政府慰問”兩個情節。“爸爸斷腿”這一情節，不妨改寫一下，改成“受傷”或者“無助”等內容，這是文章的重點，應該重點寫，只有將生活的“苦”寫得淋漓盡致，后面的情感才會“真摯感人”。結尾的內容，可以用抒情的筆調，借助肖像、景物等描寫手段，增添語言的魅力。
訓練材料：
1、五一期間，東湖景點游人如織。人們泛舟湖上，穿行青翠的叢林，徜徉在綠色的原野，陶醉于這優美的自然風景中。游人之中，一對父子引起了人們的注意：一位年輕的父親帶著一個年幼的孩子，手拿著塑料袋，不時地拾撿著人們丟棄的垃圾，人們見了，紛紛駐足、彎腰也開始拾撿起垃圾。好一道亮麗的風景！
請以“這也是一道亮麗的風景”為題目，結合自己生活學習經歷，寫一篇文章。
2、我們走近原野，感受到了生機和活力；走近鮮花，感受到了美麗和芳香；走近書本，感受到了歷史和文明??無論我們走近哪里，用心去品味，我們總會有感悟和收獲。
請以“走近”為題，結合自己生活學習感受，補充題目，寫一篇文章。
中考作文得分點之五：情感
1、得分點概述
感情是文章的生命。《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人心者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標指出：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，寫作應“表達真情實感”，并把是否表達了真情實感作為作文創意加分的依據。
2、得分點策略
① 寫真實的情感。“真實”，主要是指作者在文章中表達的感情要符合生活實際，不違背生活規律。魯迅先生說：“從血管里流出來的是血，從水管里流出來的只能是水。”只有寫作者傾注了真情，文章才會具有實感。
② 寫真切的感受。“真切”，是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的情感才能在我們的筆端涌動。
③ 抒真摯的感情。“真摯”是指感情的表達力求深刻、誠摯而又妥帖，不膚淺，更不夸飾、不矯情。感情的抒發要注意尺度和形式，既符合生活的真，更符合人性的善，進而顯現感情的美。
④ 求感人的效果。“感人”，是指感情的抒發濃烈而又富有感染力，能有效激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術境界。要獲得感人的效果，就必然采用有效的抒情手段。既可直抒胸臆，也可間接抒情（即寄情于人、附情于事、托情于物、融情于景、在敘述、描寫的字里行間滲透作者的感情）。
3、失分會診
① 感情平淡乏味。這種作文主要是表現手法單一，如很多人常常是一敘到底，缺少生動形象的描寫、深刻精辟的議論、真摯熱切的抒情，讀起來讓人味同嚼蠟。
② 感情虛假失真。由于閱歷少，對所經歷之事又感受不深，所以考場上很多同學難以寫出真情。不管文題多么廣泛，都必須在規定的情境中作文，于是他們只好“為文造情”，致使虛情假意泛濫成災。
③ 感情夸飾失度。有的同學對某事有著深刻強烈的情感體驗，但由于沒有掌握一定的抒情技巧，而出現小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而削弱了文章的表達效果。
④ 感情消極低沉。近年來，有的同學受一些“新事物、新概念”的影響，對反面事物大唱贊歌，或者以偏概全，一味揭露社會的陰暗面，這些情感寫進作文中，即使再真摯、再強烈，它違背了作文情感積極健康的原則，也不可能獲得理想的分數。
4、提升要訣
① 突出詞語的感情色彩。我們諸多情感，都可以借助情感色彩鮮明的詞語生動貼切地表現出來，用褒義詞來表達贊賞喜愛之情，用貶義詞表達厭惡憎恨之意。此外還可以褒詞貶用或貶詞褒用，以賦予文章一種獨特的諧趣。
② 發揮表達的傳情功能。議論、抒情可以幫助我們直接抒發思想感悟 ；采用描寫，特別是細膩的心理描寫，對抒發感情無疑也有直接的功效；而記敘則常常是抒情、議論的基礎。要表達真摯的情感，就必須綜合運用各種表達方式。③ 凸顯句式的表情特性。句式地表情達意方面功效顯著。從語氣語調看，陳述句、疑問句、祁使句和感嘆句四種句式各有所長，能夠充分展示不同的情感。再加上長句與短句交替使用，倒裝句和特殊句時時點綴，關健語句反復詠嘆，可以使喚感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力。這樣一來，我們在生活中的各種各樣的情感體驗都能得到精妙的再現。
④ 突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復、夸張、設問、反問等修辭手法，不僅能使文章生動形象，達到某種特殊的表達效果，尤其能夠有效地幫助我們表達情意，抒寫感受。
［例文剖析］
茶香如故（一類文）
望著茶葉如精靈般在開水中上下翻騰，一縷茶香漸漸從那煙云繚繞中散溢開來，沁人心脾。恍惚間，幡然醒悟：母愛，不也是這種芳香嗎？
-----題記（情景交融，情由景生，為全文罩上脈脈的愛意。）夜，很靜，很靜。
我坐在書桌前，黃色的燈暈投灑在書桌上，灑了一地。窗外，燈火陸陸續續地滅了。只有幾盞燈還亮著，大概是在等待游子的歸來，或是陪伴著幾個像我一樣奮戰中考的學子在埋頭苦讀吧！（夜的靜謐、平和與作者挑燈苦讀的身影相映成趣，感受真切自然。）
遠處的燈亮了??又滅了??我書房里的燈仍亮著?? 月，很清，很清。
柔柔的月光如水一樣傾瀉在大地上，溢入窗內，灑在我的身上。望窗外，真有點“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”的味道！
（引用古文名句，與現實的景物相吻合，增添了古雅的情趣。）
爸媽的房間里了腳步聲，門開了，房里的燈亮了，身后響起媽媽輕微而細碎的腳步聲，輕輕的，輕輕的，生怕影響到我似的。
（“輕微”、“細碎”滿含愛意。“輕輕的”反復出現，道出小作者對至愛親情的品讀與感悟。）
媽媽走到我身后，站心地問我：“孩子，累不累？別把身子累垮了！”
我正在為一道題目絞盡腦汁，剛有點思路，媽媽剛好過來，無疑打斷了我的思路。我沒好回答道：“要睡，你去睡，我正忙著呢！”
（人物的語言略顯失真，細心的我應不難體會媽媽的用意。）
媽媽遲疑了片刻，我身后又響起了腳步聲，只不過那腳步聲越來越遠?? 那輕微而細碎的腳步聲仿佛是一把大大的鐵錘重重地亮氨酸在我的心上，愈來愈痛！我怎么能這樣對待媽媽呢？我不禁反問自己！
（心理活動略顯單薄，心理變化有點倉促。）
一會兒，身后的腳步聲又響了，這次比上次更輕微，更細碎！一杯冒著騰騰熱氣的茶輕輕放在書桌上——腳步聲又響起了！“媽，別走，剛才我??” “傻孩子，媽怎么會生你的氣呢？快中考了，別太勉強自己，只要盡力而為就行了。茶葉泡三次才會散發出濃郁的香味！人也一樣，只有經過大大小小的挫折才能愈現出生命的芬芳??！”
（此言發乎情，止乎理，既給人以情感的撞擊，又給人以深深的教益。母愛如春風化雨，潤物無聲。）
茶，很香，很香！清香撲鼻！輕啜一口，滿口余香！幡然醒悟：這，不就是母愛的芳香嗎？（由茶香想到母愛的芳香，真切自然，形象生動。）“只有經過大大小小的挫折，才能愈現生命的芬芳！”母親的話在耳邊回響！（意味深長，情真意綿，有繞梁三日之效。）
［評說］ 得分點：（1）語言飽含真情，讀來動人心弦。文中語句質樸無華，卻又飽蘸深情，將真摯感人的母女之情演繹得淋淳盡致，令人感動。特別是母女倆的對話，平實真切，富有濃郁的生活氣息。（2）情景交融。作者妙運才思，為這段深情創設了優美迷人的情景，將母女之情烘托得分外馥郁醉人。
失分點：情感變化略顯突然。“我”粗暴回答母親的詢問，雖意在突出媽媽的慈愛體貼，但缺少必要的鋪墊，此處一筆帶過，使“我”的反應顯得突然。“我”的自省還可以再刻畫得細膩些，使“我”的情感變化更真切自然，從而將母女之情描繪得更加動人。借鑒點：情感表達詩意古雅，韻味悠長。題目化用陸游的“只有香如故”，提示了母愛的芬芳歷久彌鮮，母愛之情永恒不變，還有讓人感到一股濃濃的午間。文中引用蘇軾名句，其悠長意趣與現實情景和諧相融，由此彈奏出婉轉動人的親情小曲，讓我們在分享母女倆真情深意的同時，還感受到縷縷的文化氣息，真可謂“腹有詩書氣自華”。
訓練材料：
1、菁菁校園，是莘莘學子的樂園。在這里，我們與和藹可親的老師朝夕相處；在這里，我們與調皮淘氣的同學一道成長；在這里，我們分享豐富多彩的校園故事。
請以“校園故事”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。
2、生命如花，芳香四溢。當你的生命為他人開了一朵花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。
一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑??當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。
當你凝視那些普通的生命，你會發現他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。當你追想那些遠去的生命，你會發現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。
讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香！
請以“生命的芳香”為話題，自擬題目，寫自己對生活、生命的感悟和體驗。
中考作文得分點之六：結構
1、得分點概述
任何事物都有其結構，結構是事物存在的前提。就文章而言，結構是文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯系和外部形式的統一。寫作過程中，將已有的材料、觀點等組織并構造成為一個有機的整體，這就是為文章安排結構（也叫謀篇布局）。面對作文試題，許多同學能夠打破時空限制，放飛聯想和想象的翅膀，尋找到許多寫作材料。但怎樣將這些材料匯聚起來，構成一個有機的整體，寫出結構嚴謹的佳作呢？因此，結構是文章生命的一個重要部分，也是考場評價的一個重要依據。
2、得分點策略
保證文章有嚴謹而又巧妙的結構布局，猶如建筑師建起一座堅固耐用而又漂亮無比的紅房子，是一個人具有較強寫作能力的具體體現。要實現這個目標，應該在寫作之前先好好運思，通盤謀篇，精心布局。即：根據已確立的文章主旨，想清楚哪些材料要詳寫，哪些該略寫；哪些要先寫，哪些應后寫；如何開頭，怎樣結尾；何處需交代，哪里當照應；段落怎樣劃分，中間如何過渡等等。如果可能，最好先擬出寫作提綱，這就能有效防止寫作時的隨意、大意。
3、失分會診
因為結構失分而被降格評分的情況主要有以幾種：
一是撇開中心，橫生枝節。圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣的文章，從內容上看，多數表現為離題；從結構上看，則是線索分散，筆力分散。
二是恣意妄為，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，想一段寫一段，寫到哪里算哪里，不尊重事物的內在聯系和客觀規律，思路缺乏條理性。這樣的文章基本上都會被打入四類以下。
三是層次不清，分段失當。表現為層次之間內容雜揉交錯，在某一段里硬將幾層意思塞進來，以至破壞了段意的單一性、內容的完事性和容量的適度感。
四是缺乏過渡，忽視照應。表現為內容轉換過程中不會使用過渡性語句，前面提到的問題在后面沒有著落，后面出現的內容不見前面有鋪墊。
五是首尾失當，影響表達。中考作文中，一些同學在開頭表現的問題主要有：入題太慢，東拉西扯，扣題不緊；或者將一個故事的大意（包括過程和結局）都概述出來，降低了文章的可讀性；或者故作深沉，無病呻吟，空發議論。諸如此類的問題，難以勾起讀者的閱讀欲望，使文章的表現力大打折扣。在文章結尾表現的主要問題有：偏離主旨，胡亂延伸，畫蛇添足；愛說大話，空喊口號，令人生厭；缺少相關結局的必要交待，給人留下沒有結尾的印象；前面用筆過多，因時間關系而草草收筆等等。
4、提升要訣
在寫作實踐中，以下方法有助于文章結構的優化：
一線貫穿。面對復雜的事情、繁多的內容，最有效的莫過于用一條線索把有關材料貫穿起來，使之渾然一體。這個線索可以是人，可以是物，可以是中心事件，可以是情感的變化，還可以是時間的推移、地點的轉換等等。
總分相映。包括先總后分、先分后總、總分總等方式，其最大好處是總提明確，分述到位，各得其所。
抑揚轉換。欲說其美，先寫其不美；欲說其不美，先寫其美，這種以進為退的結構方式，叫做抑揚轉換。運用得當，情節因此跌宕起伏，人物形象因此豐滿，主題因此深刻突出。
亦問亦答。以提問和作答來構建文章，新鮮別致。其中的“問”，實際上是作者的設問，組成文章的綱目；其中的“答”，就是文章的主體。可以設計成互問互答，也可以設計成自問自答。
回環反復。以一個與文章主題表達密切相關的句子作為基本結構素材，然后采用相似句型或段落的不斷反復，形成全文結構的主體框架。這種方法，多用于散文、議論文之中，有利于展現事物的層次，加強文章的氣勢，增強文章的感染力。
首尾出彩。設計一個亮麗的開頭，可以鎖定中心，開門見山；可以聚焦環境，寫景漸入；可以設置矛盾，懸念導入；可以引用俗語，拉近距離；還可以采用欲揚先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。一句話，只要它能形成一股氣勢，把后面的內容帶動起來，它就會占有“成功的一半”。精彩的結尾，可以是亮出高見，盡展哲思美；敞開心扉，盡展真情美；可以是欲言又止，盡展含蓄美；也可以是呼應開頭，盡展結構美。
滿分作文展示
溝通（浙江）
前幾天，因母親打掃房間時看了她的日記，女兒與母親大吵一架。幾天來，兩人互不理睬。這天晚上，女兒想了許多許多，終于提筆給媽媽寫了第一封信。媽媽（因與你吵架，故不稱你“老媽”）：
您好！
為了我們母女的和平共處，我決定寫信與您溝通一下，以表示我深深的歉意（但并不說明上次吵架是你對我錯）和無比的嚴肅。作為女兒，與你大吵是沒有禮貌的，是我不對。對不起，媽媽（深深鞠躬）。
為了避免今后我們母女之間再爆發沖突，我想了以下幾點，作為我們之間的協定：
1、今后我的重要東西（特別是日記），請勿隨便翻閱。如有需要，必須征得我的同意（這點很重要）。
2、以后我若把門關上，請勿隨便進入。進入前先敲門，當聽到“請進”后，方可進入。
3、學校考試成績不要天天問，如果考試了，我會主動將成績匯報給您（這是為了減輕我的心理壓力）。
4、在家吃零食，如巧克力、薯片等，主請不要阻止。從自己的形象方面考慮，我不會亂吃東西，我會自己控制自己。
5、今后我們母女之間要加強溝通，平時以聊天的方式進行溝通，關系惡化時以書信溝通。
祝媽媽身體健康！
女兒
（從表面上看，是數字的簡單羅列，其實，內容中蘊含著深刻的主題。）上學前，女兒把信悄悄地放在母親的書桌上。
放學回家，女兒就看見一封信平平整整地躺在自己的書桌上，心中竊竊驚喜。女兒（因為吵架不再稱作“寶貝”）：
看到你的信很親切，很激動。針對你提出的五大內容，我也說說我的想法。
1、看你的日記，我不是故意的。在此說聲對不起（還真有點不習慣）。你這條我完全贊同，有需要，我會主動向你說明，與你商量。
2、第二條，我基本同意。但前提是你不能在里面做影響學習的事。你進我們房間，也要自覺遵守此款。
3、第三條，基本同意。前提是你不得欺騙我們，如違反，則此條無效（這點很重要）。
4、零食無益，美麗和零食對女孩子不可兼得。這一條，我保留自己的意見，但我會改變原來的態度和方式。
5、第五條，我完全同意。只要是為了你好，可以做到（可憐天下父母心）。祝你學習進步！
母親（透過媽媽的回復，媽媽的思想觀念、媽媽教育孩子的方法可以說一目了然了。這種用事實說話的方式，最有說服力。）
看完信后，女兒高高興興地敲門進了母親的房間。
［點評］
滿分點：首先，題目扣得很緊，這一點特別重要。開頭，迅速點題，交代溝通的原因。兩封信，說明了母女溝通的目的，溝通的內容。結尾含蓄地暗示了溝通的結果，呼應了開頭。全文以溝通為線索，行文自然流暢，不蔓不枝。
其次，表現形式新。主體部分是兩 封快，它是內容和形式的完美結合，信中巧妙地運用了一些夾注，也極有創意。再次語言自然樸素，又不失風趣。
訓練材料：
1、作文：“溝通”
友情提示：溝通，據《辭海》解釋，意為“使彼此相通”。
要求：寫出真情實感，文體不限。卷面整潔，字數不少于500字。文中不能出現真實的校名、人名。（浙江寧波中考題）
2、閱讀下面文字，根據要求作文。“責任”就是指“應盡的職責”。——《現代漢語詞典》時。
“這個世界上有許多你可能不喜歡但不能不去做的事，這就是責任。”——英國王子查爾斯這么說。
“盡得大的責任，就得大的快樂；盡得小的責任，就得小的快樂。你若是躲，倒是自投苦海，永遠得不到解除了。”——梁啟超先生這么說。
請以“責任”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。
中考作文得分點之七：條理
1、得分點概述
條理，是中考作文在思路和層次上的起碼要求。新課標明確指出：“能具體明確、文從字順地表達自己的意思”；“要合理安排內容的先后和詳略”；“要條理清楚地表達自己的意思”。條理，也是中考作文評分的一個要標準。在實際閱卷中，“思路通暢、層次分明”的作文與“層次模糊不清、條理混亂不堪”的作文得分差距遠遠大于10分。因此，我們在作文時，無論采用何種文體寫作，都要依據文章構成規律，按照一定的順序、層次推進。在評分中，“條理”可以分為四個等級：一等，思路通暢、層次清晰；二等，順序清楚、層次分明；三等，思路欠通暢、層次欠分明；四等，思路不清、層次不明。
2、得分點策略
文意上要一氣貫通。這是從內在聯系上說的。我們的思路怎么發展，應有一個明顯的條理順序，如由此及彼，由表及里，由個體到群體，由過去到現在??；如是相輔相成，是因果相關，是主次分明等等。寫作時，我們應該有意識地將這些內在聯系呈現出來，并適當地在層次、段落中點示到，使人讀起來一目了然。如《我生活在憂慮中》一文的開頭：聽到那震耳欲聾的響聲，心碎了，夢破了，家裂了——那所謂的家只有一個空殼，沒有幸福，沒有歡笑，有的只是爭吵與摔打。這段話，就呈現了因果、并列、對照三種關系和順序，思路就十分清晰。
形式上要有明顯的提示。這是從外在標志上來說的。我們可以在文章的關健處，用上一些顯示條理的標志性語句或詞語，既給自己的寫作思路提供順暢的便利，又讓讀者領略到行文的脈絡。例如：
① 承接順延式：首先——其次——然后——接著——最后 ② 時間先后式：昨天晚上——今天早上——到了下午 ③ 空間順序式：走近廣場——登上石階——來到紀念碑前
④ 由此及彼式：望著眼前的情景——我一禁回想起——我不由得聯想到 ⑤ 由主到次式：最主要的是——其次是——再次是
⑥ 因果相關式：我無心學習（果）——我的家破碎了（因）⑦ 由實到虛式：這里的景色太美了——我想到了一個美麗的傳說 ⑧ 相輔相成式：老師是我的媽媽——媽媽是我的老師 ⑨ 由淺入深式：他不僅是——而且是——更是
這些標志性詞句一般用在段落轉換處、語意銜接處，可使文章更緊湊、連貫。
3、失分會診
一是段落層次分得不合理。分段和分層，其主要依據是內容的變化和思維的跳躍。可是有的考生不注意分段規律，想怎么分就怎么分，導致兩種失誤：段落分得過細過碎。一篇作文分成了八九段甚至十多段，弄得思想內容支離破碎，松散無序。段落分得太少甚至不分段。這樣的文章難以看到過渡、轉換、呆板沉悶，且不論內容如何，單就條理便造成了較大有失誤。
二是順序不清，雜亂無章。就是文章上下脫節，思路中斷或分岔，順序混亂，極大影響了內容的表達。例如：人們在斗爭、學習、競賽、工作和生活中，難免要遇到失敗、挫折、痛苦、悲傷。這是允許的，客觀的，實是求是的，回避不了的，眾所周知的。這段話順序不合理，語意混亂，堆砌詞藻，啰嗦累贅。以上失誤產生的原因，是我們在寫作時思路不明晰，沒有先后有序地安排好層次；想到哪里寫到哪里，想到什么寫什么。動筆之前打好腹稿或擬好提綱，可以有效地避免這種失誤。
4、提升要訣
分段要恰當。分段有兩個基本原則：首先是段落要有單一性和完整性的特點，即一個段落一個中心意思，有其獨立性；其次是段落之間應有內在聯系，有其關聯性。我們在作文時，要從這兩個方面來考慮分段是否恰當，是否合理。同時還要結合文體，議論文、說明文相對規范一些，而記敘文，尤其是散文，自然段的劃分比較隨意，可以有所跳躍，有所空白，以產生一種瀟灑自如的清新美。
層次要分明。層次是文章思想內容推進的次序，記敘文情節的發展，議論文論證的步驟，說明文介紹的進程，都要通過層次來展示。我們在考場作文中，既要從思想上明確，所寫的文章應該分為幾段，各段應該寫什么；又要在具體運作時，考慮用哪些過渡詞語，采用何種方式銜接轉換。記住：內在線索不能少，外在標志更不能缺。
失誤文剖析
我生活在自信中（四類文）
不論去做什么事，都要有個信戀（念），如果這個人做事到了難的地方，就謝（泄）氣就不去做，這樣不是一事無成嗎？如果你對自己有信心把這些難題做完，那最后等待你的將是什么？（兩個如果缺少聯系）是成攻（功）。你成攻（功）了是你的自信和別人的掌聲，每個人都要對別人的成攻（功）或已經做出奉獻（把成功和奉獻裹在一起）但沒有成攻（功）而鼓掌，這此（些）掌聲是用自己的奉獻和自信得來的。（把掌聲、奉獻和自信心連在一起，雜亂無章。該段意思不明。）
例如我在一次考試中得了高分，這都是老師的鼓勵和同學們的掌聲加上自己的信心。那時我已經準備放棄學業，可是老師說：“成績不好不要緊，最主要的是現在好好學習，把成績提上來，還是有機會的。”（得了高分又要放棄學業，前后矛盾，表意不清。）聽了老師的這番話，我又有了自信心，自信心是人體的推動機，有了自信心就有了成攻（功）。我對自己有信心，所以才有了我那次考試的成攻（功）。（又回到前面，繞了一個大彎）因為我成攻（功）了，同學們都為我的成攻（功）而鼓掌，我對自己有了自信，我相信這次考試一定能夠成攻（功）。（一會兒說自信，一會兒說成功，一會兒說掌聲繞來繞去，思路混亂。）
還有就是我的一位同學和他的字寫的（得）非常難看，（兩個意思一句話來說，表達不清、混亂。）他對自己沒有自信，所以字老是寫不好，我對他做了鼓勵，終于他的字慢慢地寫好了，大家都為他的字而鼓掌。他對自己有了信心才會有他最后的成攻（功），不是嗎？（這一段說同學，與上一段沒有銜接好，缺少過渡性的文字。）
其時（這里應該用表示關聯的詞“其實”）不論你的好壞，只要你對自己有信心，我相信最終的勝利一定是你，讓我們共同給他掌聲未來吧。（！）（表意不順，思路不暢。）
［評點］
該文被評為四類下，得分為15分。失分點：（1）內容上實際的東西少，沒有什么具體的事例，而且在表述時邏輯混亂，不知道是在說“自信”還是在說“掌聲”，也不知道是在說理還是在抒情。因而內容不集中，表述不明確。（2）思路上的毛病更多，語句不通順，病句連篇，顛三倒四，話語重復，上下文不連貫。
提升點：（1）在思路上多下工夫，首先要規范寫字、正確地寫漢字、用漢字。（2）斷句，加上標點符號，讓句子規范起來。（3）修改病句，讓句子通順起來。（4）疏通思路，讓層次進一步明晰起來。如在第一段要提出論點，“自信是成功的保證”；第二、三段是主體，分別進行論證，二段是以自己為例，三段是以同學為例；第四段總結，“只要你有了自信，成功一定屬于你。”
訓練材料：
1、閱讀下面材料，以“我生活在 中”為題寫一篇文章。如果一個孩子生活在恐懼中，那么他就學會了憂慮； ．．．．如果一個孩子生活在諷刺中，那么他就學會了自卑； ．．．．如果一個孩子生活在鼓勵中，那么他就學會了自信； ．．．．如果一個孩子生活在真誠中，那么他就學會了平靜地生活。．．．．要求：從所給材料中選擇一個加點的詞或另外選一個更適合你自己的詞來補充完整題目，然后作文。文體不限，字數在500字以上。
2、和諧就是配合得適當勻稱。一支曲子因和諧，便特別爽心悅目；一席談話因和諧，便讓人如沐春風??溫馨的家庭、美麗的校園都因和諧而讓你倍感親切。
請以“走進和諧”為話題，自擬題目寫一篇文章來表達你對家庭或校園和諧美的體驗。
中考作文得分點之八：語言、得分點概述
語言是表達思想的工具，語言能力是作文能力中最基本、最穩定的因素。因此，語言能力的考查就成為作文評分中的重要項目之一。語言在中考作文評分中的等級區間一般為：
一類文：20--18分，準確生動，流暢得體，能清楚地表達自己的思想，有一定的表現力；二類文：17--15分，語言較準確，語句通順，能較清楚地表達自己的思想；三類文：14--11分，表達基本清楚，語句基本通順，用語基本正確，語病較少；四類文：10分以下，語句不夠通順，用語不夠恰當，思想表達不清楚，語病較多。、得分點策略
① 巧修辭 運用修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、反語、對偶等，可以增強文章的生動性和形象性。如《十月，唱給祖國的戀歌》一文中寫道：“我真正感受到腳下這片古老、神奇而結實的大地跳動的心聲，那是祖**親的信仰、憧憬、希望、追求、奮進、粗獷與豪放。祖**親是一支歌，歌唱團結，傳播文明；祖**親是一座豐碑，鐫刻過去，啟迪未來??”小作者以排比、反復和比喻的手法，贊頌祖國之情，其形式和內容的和諧，文化和情感的交融，催人奮進。
② 妙引用 可引用古詩詞或名言、警句、歌詞、流行語、歇后語等，給人以美的享受，使人聯想翩翩，成為文中的亮麗之筆。
③ 會點化 學會化用材料，讓名人名言和事例融為一體，也是使語言生動的一種有效方法。
此外，不妨來點幽默，以此突現個性；長短句兼用，整散句并存，以增強效果。還可以積累豐富的詞語，盡量避免使用重復詞語，盡可能恰當地選用同義詞。或者精心提煉一些富有哲理的語句等。、失分會診
考生在作文時，語言不準確，語句不通順，有語病，表達不清楚丟分是必然的，可將這些失誤歸類如下：
一是語言空泛：不少同學在寫記敘文時往往只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟。如下片段“爸媽常在晚上出門，我一個人呆在家里非常害怕。晚上看家，實在可怕，非常非常的可怕。這種可怕是說不出也寫不出來的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，真是可怕。”
二是語言平庸：有的同學寫文章信筆涂鴉，很不注意推敲語言。請看下面舉例“A 秋天剛到，一些黃葉就掉了下來。B 又考砸了，我在失望中苦惱著。C 我呆呆地望著窗外，只見長長的雨絲不斷飄落。”、提升要訣
語言的訓練和提升不是一朝一夕的事，必須在平時多下工夫。但是，掌握一定的方法還是有必要的。這里針對上面兩例的修改支兩招。
一是變空泛為具體。先想一下：那時候我的眼睛看到了什么？我的耳朵聽到了什么?我的心里感到什么？我的腦里了什么？我有沒有什么動作？應從看、聽、想、感、做五個方面把抽象的意思生動地描寫出來。
爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當我看到行人從窗外走過的黑影（看），聽到外面傳來的腳步聲（聽），我總以為是小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會不會把我綁起來，會不會用毛巾塞住我的嘴，會不會搶走我家里全部的錢財??（想）我不敢想象，就趕緊跑進臥室，鎖住門，躲在被窩里不停地向上天祈禱：爸、媽，你們趕快回來吧！（做）
這段改動后的文字就不再只是空洞地叫怕了，而是將可怕變得具體形象生動了。二是變平庸為神奇。稍微修飾一下上面幾例，就可以讓它們變得形象生動。如“A 秋天剛到，一些性急的黃葉就急不可待地從樹上跳下來。（加上了性急的、急不可待，改換成跳之后，就把樹葉寫得擬人化，有了情感。）B 又考砸了，我在失望之后苦惱，在苦惱之后失望。（調整語序后再重復，使用回環的手法，同時句式又顯得整齊。）C 長長的細雨不斷地飄落，就像飄在我的心里，雨絲長，愁絲更長！（加上一定的語句，情景交融。）”
[例文剖析]
話語的魅力（一類文）
話語的魅力是一本書，需要你敞開心靈認真感悟；話語的魅力是一杯酒，需要你屏息靜神細心品味??
————題記
幽默的話訓魅力無窮
公共汽車上人多，一位女士無意踩疼了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉“對不起，踩著您的腳了。”不料，男士笑了笑說：“不，不，應該由我來說對不起，我的腳也長得太不苗條了。”“哄”的一聲，車廂里立刻響起了一片笑聲。
男士以他幽默的話語贏得了所有人的贊美，幽默使他魅力無窮。
真誠的話語陽光四射
一天，瑪麗打開門時，看見一個持刀的男子正惡狠狠地看著自己。瑪麗靈機一動，微笑著說：“朋友，你真會開玩笑！是推銷菜刀的吧？我喜歡，我要一把??”邊說邊讓男子進屋，接著說：“你很像我過去一位好心的鄰居，看到你真的好高興，你要咖啡還是茶??”
本來面帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來。他有點結巴地說：“謝謝，哦，謝謝！”
最后，瑪麗真的買下把明晃晃的菜刀，陌生男子拿著錢遲疑了一會兒走了，在轉身離去的時候，他說：“小姐，你將改變我的一生！”
瑪麗以她真誠的話語驅走了惡的念頭，引來了善的天使，真誠使她陽光四射。
智慧的話語美化生活
有位老太太生了兩個女兒。大女兒嫁給傘店老板，小女兒當上了洗衣作坊的女主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢上雨天，她擔心洗衣作坊的衣服晾不干；逢上晴天，她擔憂傘店的雨傘賣不出去。天天為女兒擔憂，日子過得很憂郁。后來一位聰明人告訴她：“老太太，您真有福氣！下雨天，您大女兒家生意興隆；大晴天，您小女兒家顧客盈門，哪一天您都有好消息啊！
充滿智慧的話語使老太太的生活煥然一新，使她的生活充滿快樂。
鮮花的魅力在于它的絢爛，森林的魅力在于它的廣袤，大海的魅力在于它的浩瀚，話語的魅力在于它能夠使這個世界變得更加純凈、美好。
［評說］
得分點：形式獨特，以小標題的形式把全文截取為三個片段，既是相互獨立的小故事，又渾然一體，眾星拱月似的烘托中心思想。
（1）選材比較恰當。全文選取了三個故事，從“幽默”、“真誠”、“智慧”三個角度闡述了話語的魅力，有很強的感染力。在每個故事的結尾，小作者以簡短的評價照應話題，有力地深化了主題。
（2）語言富于表現力。修辭格的應用是最大的特色。開頭以比喻的手法揭示題旨。小標題以及結尾段的排比句，增添了文章的氣勢。文末以鮮花、森林、大海作鋪墊，引出話語的魅力在于能夠使這個世界變得更加純凈、美好，點明主旨，言簡意，賅，極有力度。
失分點：文章的收尾過于潦草，缺少將這三段文字統一起來的內核，這樣使文章顯得有點松散，缺乏整體性。
訓練材料：
1、書畫俱佳的鄭板橋當年在思考和模仿前人的書法技巧時，常常不自覺地將手在空中畫為畫去。一次，無意間畫到妻子身上。妻子說：“你手寫你體，畫象體。”鄭板橋由此受到啟發，創立了具有獨特風格的書法藝術。
臺灣作家林清玄聽到一個手法高超的小偷的故事，曾撰文說：“像心思如此細密，手法如此靈巧，風格如此獨特的小偷，做任何事情都會有成就的。”正是這些話，使小偷走上了正路，成了頗有名氣的大老板。
生活中，你一定聽到過這類給人以啟迪、教人成長的話語，請以“話語的魅力”為題目，寫一篇文章。
2、閱讀下面的文字，按要求作文。
著名作家畢淑敏說，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但我們必須有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽，那么，請鍛造心情。讓我們沉穩寧靜廣博透明的心，覆蓋生命的每一個清晨和夜晚。
請以“有個好心情”為話題，自擬題目，寫一篇有自己的體驗和感悟的文章。
中考作文得分點之九：表達方式
1、得分點概述
課標指出：“根據表達的中心，選擇合適的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。”就是說在寫作中只有自如運用表達方式，才能寫出如花的文章。
2、得分點策略
① 恰當自如地運用多種表達方式。如在記敘文中，在記敘的基礎上一定要有細致入微的描寫，通過形象的描寫使文章增色。又如在議論文中，運用典型的事例作論據后，一定要進行恰當而精要的分析，只有做到敘議結合，才能體現議論文的文體特征，這里特別要注意的是選例一定要精當，而分析議論一定要富有氣勢。再如，在記敘文的結尾之處，必要時可以進行恰當的抒情，但抒情一定要自然，可以是直抒胸臆，也可以是含蓄委婉，但一定得簡明扼要，不宜過長。
② 語言力求通順、連貫，富有特定表達方式的特色。語言可以有不同種風格，但每一種風格的前提都是通順連貫，在此基礎上可以追求語言的韻味，追求在字里行間融入濃郁的感情。不同體裁對語言的要求也不同：記敘類文章宜生動形象，議論類文章宜嚴密而富有氣勢，富有雄辯力。
③ 在文章的段與段之間，不同的內容之間，一定要有恰當的過渡語句和過渡段。寫好過渡句，往往只要一兩句即可，如在議論文中可以采用“從??方面來說”類似的語句就能引出下文的內容；而在記敘文中則需要含蓄一些，可以用相應的中心詞句來暗示下文的內容，如《藤野先生》一文中由“接著我便有了參觀槍斃中國人的命運了”一句，引出課堂上看電影的事件。
3、失分會診
① 各種表達方式之間缺少必要的整合。由于上下文語言脫節，使得文章內容不連貫，顯得十分生硬。如在記敘文中，在必要的抒情處并未結合具體的內容來抒情，而是將情感強加于文章之中。或者是在議論文中先列舉出相應的事例，然后直接得出結論，其間并未對論據作出相應的分析。
② 在不同的內容之間缺少相應的過渡，從而使各部分內容“各自為政”，不能成為一個有機的整體。如并列式分述、分角度議論時不能突出一個共同的主題，或者說不能從多方面來闡述一個道理。議論中不同的角度間缺少相應的轉換句；記敘類文章不同的素材之間不能尋求共性，缺少統攝全文的語句，成為失分的主要原因。
4、提升要訣
① 有一個完整構篇的理念。圍繞一個中心，有一個完整的結構，這是自如運用與綜合表達的最高境界。
② 根據行文的需要恰當地選擇表達方式。在記敘類文章中，要明確將一件事情敘述清楚是前提條件。只有先敘述清楚，才能在此基礎上進行細致的描寫。敘述與描寫應當緊密地結合在一起，共同為表現事件與展現人物的性格特征而服務。同樣，要將抒情融入記敘與描寫的字里行間，做到融情于景、融情于事。議論文中，在議論的語句中穿插敘例作為論據，要力求簡明扼要，對所記敘之例要進行恰當地分析，要由點到面進行拓展，真正達到記敘為議論報務，并與議論的內容完美統一。
③ 在不同的內容之間，用一兩句話架設一座內容過渡的橋梁，使全篇內容渾然一體，不可分割。
［滿分習作賞析］
讓的技巧（江蘇）
如今的社會越來越繁雜，我總努力嘗試著讓開這些繁雜，尋求一片寧靜，卻常常不能如愿。
可是一位船夫的話讓我豁然開朗，學會了讓的技巧。
那次，是在浙西的大峽谷中漂流。坐在長長的竹筏上，看著兩岸的美景，迎著徐徐吹來的涼風很是愜意。這里美麗的自然風光還未被開發，保持著原有的風貌。一切都是那么寂靜，偶爾一聲清脆的鳥鳴也令我的心弦為之一顫。我們一行人都默默地觀察著周圍的一切，從繁華的都市走來，踏進了一片祥和的凈土。
江水很清澈，可以清楚地看見水底的沙石，我忍不住將手伸進水中，魚兒好奇地親吻我的手指。忽然，水流急了起來，水中的巖石多了起來。我趕忙縮回了手，頗有些緊張。可看那船夫仍是那么輕松自在，長長的篙左點一下，右點一下，在湍急的水流中如同在平地上一樣平穩。見我盯著他看，他憨厚地一笑：“小心點，水流急，小心掉下去！”我也沖他一笑，其實心里很明白，坐他的船哪里會有危險？每碰到一塊巖石，眼看就要撞上了，但他忽然一讓，躲開了危險；每碰到一個漩渦，心驚膽戰之時，卻又是一讓，與漩渦巧妙地擦肩而過。
“大伯，您真有本事，你一定對這里的每一處危險都了如指掌吧？要不，您怎么能這么靈巧地避讓呢？”我問船夫。
“我哪清楚呦？撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩地通過。”船夫還是很平靜。
我卻愣住了，我們都錯了，我們都想著如何去讓開危險，卻沒有想著如何去尋找安全。或許，如果船夫只顧著讓開巖石和漩渦，那么許許多多的危險又如何避讓？倒不如找一條沒有危險的路，平平穩穩地走過去。（由生活中的事悟出人生的理，文章頓時有了厚度！）
我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關，我不必整天想著讓開它們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。做一個心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（結尾有力，統攝了全文。）
［賞析］
這是一篇文質兼美的考場作文。
滿分點：考生思維靈動，構思奇巧，采用以小見大的手法，從船夫駕馭竹筏的技巧悟出一個重要的人生哲理：生活的繁雜與我無關，我不必整天想著讓開它們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩穩地走下去。文章視覺獨特，語言流暢，意蘊深厚。
訓練材料：
1、閱讀材料，按要求作文。
車讓人，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓車，讓出一份文明；人讓人，讓出一份友愛。在現實生活中，這類讓的現象實在很多。在家庭中，可以讓出濃濃親情；在校園里，可以讓出深厚的友誼；在社會上，可以讓出和諧的天地??
請以“讓”為話題，自選角度，自擬題目寫一篇文章。
2、“橋”是大家所熟悉的事物，山澗中有獨木橋，公路上有鋼鐵大橋，城市里有人行天橋。各地的橋不同，每一座橋的故事也不同。它是人們絕處逢生的通道，像一條遠方的長虹出現在渴望者的心上。橋的功能是連接與溝通。
請以“橋”為話題，自擬題目，寫一篇作文。
中考作文得分點之十：文體
1、得分點概述
“符合文體要求”，首先是指符合試題規定的文體要求，其次是指所寫的文章符合考生自己選定的文體要求。課標對此有明確的要求：“寫記敘文，做到內容具體分析；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。”中考作文評分對文體有這樣的分類：“一類文，符合文體要求”、“二類文，較符合文體要求”、“三類文，基本符合文體要求”、“四類及以下，文體不符合要求，不倫不類”。
2、得分點策略
（1）符合文體要求。首先是要符合試題規定的文體要求，如有的試題明確寫有“不能寫成戲劇”、“詩歌除外”等，那么你的作文就不能寫成這樣的文體；其次是指要符合考生選定的文體要求，選寫議論文就必須有議論文的特征，寫散文就要有散文的神韻。
（2）挑選最佳文體。下筆前，我們一定要思考，這一話題最適合寫哪種文體？哪種文體最適合發揮自己的特長？如擅長形象思維的就寫記敘文；擅長理性思考的就寫議論文。另外還要考慮自己有沒有與該文體相應的寫作素材。如：寫議論文，有沒有相關的理論依據和事實論據；寫記敘文，有沒有富于情趣、生動感人的生活故事；寫說明文，有沒有相關的科學知識儲備。
（3）力求文體規范。寫作時要有清晰的“文體感”。記敘文的目的是以情感人、以事感人，以敘述和描寫為主要的表達方式，其文體特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結構的時空性、語言的形象性；議論文的目的是曉之以理、導之以行，以議論說理為主要表達方式，文體的特點是議論的主導性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性；說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達方式，它的文體特點是說的科學性、材料的知識性、結構的條理性和語言的準確性。
3、失分會診
由于對選用的文體知識不熟悉，有的考生寫出的文章“四不象”，失分慘重。其失誤主要集中在兩個方面。
一是文體知識不熟，文章寫出來不倫不類。有的同學盲目選用創新文體，實際對文體特點、文體格式并不熟悉，對最基本的文體要點沒有把握。如湖南一考生的《心靈之橋》，選定采用“劇本”的文體，可是由于作者對劇本基本要素沒有掌握，全文只是寫了一家人之間交談對話，沒有最基本的戲劇沖突，也就體現不出戲劇的特征。
二是文體一味求新，內容空洞無物。形式是為內容服務的，因此寫作之前先要在選票、立意上多下工夫，然后盡可能地尋找與之相適應的創新形式。否則。容易步入追求形式怪異的誤區。如書信這種文體，便于述說故事、抒發情感，可有的同學缺少觸動情感的故事內容，寫出來的文章簡短干巴，無法激起人的閱讀興趣。
4、提升要訣
有時，只要巧妙地改變一下文章的形式，一篇普通的考場作文或許就有了與眾不同的地方。這里談談常見的四種創新樣式。
日記連綴，片段精彩。考場上用這種形式作文，既可以迅速地勾起我們對精彩生活畫面的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現象出現。凡是時間跨度較大、地點變化頻繁的內容就可以用這種寫法布局。不過日記的各部分篇幅最好大致相當，以保持形式的勻稱美。鑲嵌標題，內容亮麗。用小標題構思的方法很受閱卷老師的青睞，這種形式能把文章最引人的情節一目了然地展現在讀者面前是，收到一眼打動讀者的效果。擬小標題要做到：“準”，力求能通過凝練的小標題反映出故事情節；“新”，要讓讀者一見小標題，就愛不釋手，這樣的標題才以膠粘地文章平添秀色。
書信展開，情感真摯。書信是一種便于敘說故事、抒發情感的文體，一般來說，以透露生活苦楚或抒寫內心期盼為內容的文題，可以采用這種文體。
編撰劇本，情節曲折。劇本要求將時間、地點、人物、事件等內容交代清楚。要注意以對話為主，在對話中體現出人物的不同性格特點。要展現出故事中的矛盾和沖突，最好是通過緊湊而集中的矛盾沖突來表現生活。
失誤文剖析
那一次，我讀懂了什么是真誠（三類文）
［開場白］：真誠好像那暖暖的春風，“二月春風似剪刀”，給大地帶來了春的消息，使世界充滿了活力和生機；真誠好比那隱隱的春雷，驅散了人們心中的陰霾，使懶散者振奮，沉睡者蘇醒；真誠猶如那細細春雨，滋潤了人們干涸的心田，“好雨知時節，潤物細無聲。”人生的船不能沒有真誠的帆，讓我們珍惜所擁有的真誠吧！（開篇的這段文字，詩句引用自然，修辭使用妥貼，下筆引人。）
A
（用ABC分節不妥，最好改為“第一幕”、“第二幕”、“第三幕”，這樣才符合劇本的文體要求。）
場景設計：市郊，一座古老的寺廟縈回著青山，繚繞著白云。出場人物：爺爺和孫子 孫子：（有些焦急）爺爺，我們快離開這兒吧，我一想再呆下去了。爺爺：為什么呀？剛才還玩得好好的，為什么現在就要走呀？ 孫子：（聲音十分弱小）我不小心弄破了寺廟里的玻璃。
爺爺：你這孩子，怎么回事？還不快向寺廟里的負責人說明白，賠禮道歉！孫子：（臉上泛出了一朵紅云）噢，我明白了。［話外音］：真誠是人立足于社會的根本，是人生道路上的一盞明燈。（用話外音揭示本幕思想主題，且比喻貼切。）
B
場景設計：一座漆黑的屋子，到處布滿了蜘蛛網。出場人物：爸爸和兒子 爸爸：（聲音十分粗魯）你偷的東西呢？還快拿出來，要不然中午我們吃什么？ 兒子：（聲音已有些哽咽）我沒偷，我不想偷。爸爸：（臉色溫和）什么？小小年紀就知道誠實做人，將來一定會前途光明。［話外音］：真誠意味著未來的光明和美好，如果失去，前途還會是一片光明嗎？（內容雖然簡單，但說理很透徹。不過若能添入一兩處細節，對其中的原委作一下說明，讀者會更加明白作者的用意。）
C
場景設計：一幢豪華的公司大樓內閃著耀眼的光輝。出場人物：億萬富翁和公司老板
億萬富翁：我想和你訂下這幾百萬的貨單完全是沖著你們公司的真誠來的。公司老板：多謝您對我們公司的厚愛！［話外音］：真誠是公司立足于社會的根本，失去了真誠，商業將會失去“拐杖”。［旁白］：人生誠可貴，真誠價更高；珍惜所擁有的真誠，我們的生命將會和剛出爐的面包一樣美好！
［分析點評］
得分點：本文開篇的導入語精美誘人，每一章后面的話外音，也是一語中的，可以說文體新穎，語言簡潔。
失分點：（1）主要失分點。形式與考題不相符，題目要求寫那一次，而文章寫了三次，顯然是偏離了要求。（2）次要失分點。沒有很好地把握戲劇的特征，特別是戲劇基本的常識。
提升點：修改時，有兩種方法，一是將文章改為獨幕劇，用一個畫面或是一個故事來反映什么是真誠、怎樣珍惜真誠；二是文章還是分三幕，不過將三幕自然融合，組成一個故事，這樣既切題，文體上也不會存在問題。
訓練材料：
1、以“那一次，我讀懂了 ”來作文。要求：加上適當的詞語，補足題目，扣題作文。
2、也許你常感嘆自己缺少美：或長相不俊美，或身材不健美，或衣著不華美，或舉止不夠時尚美，或言談缺乏流暢美，或歌聲沒有旋律美??然而，某一個事物、某一個人在那一瞬間給了你觸動，讓你睜開了發現的眼睛，你發現：原來自己也是美的。
拿起筆，寫出你發現自己美的經歷，讓我們分享你的欣喜和快樂。
要求：可敘可議，材料具體，有真情實感，題目自擬，安數在600字左右。
中考作文得分點之十一：文面
1、得分點概述
文面是作文的“門面”，是你的文章在讀者視覺印象上所顯現出來的總體面貌。它是你作文的第一印象分。文面在作文賦分中所占比值不大（5--10分），但它卻一直為各地中考命題者關注，許多地方的中考作文評分標準對“文面的分值區間”劃分得十分清楚。文面包括文字書寫、標點符號、行款格式、字數要求等。
2、得分點策略
（1）力求書寫美觀。評分標準中常見的表述是“字體美觀”，“書寫工整”，“字體清楚”。這里面包括字體是否工整、書寫正確與否、字跡是否清晰等問題。美觀與否還是放在第二位，準確、規范、端正、整潔應放在首位。
（2）正確使用標點。標點符號是文章的組成部分，標點錯誤或無標點，都會影響文章的表情達意，同時也影響讀者的閱讀心理、閱讀興趣。
（3）注意行款格式。要有題目，題目的位置要居中；每一段的開頭空兩格起；文中小標題要居中，且獨立成行。特殊文體要符合特定的格式要求（如書信應有稱呼、署名和日期）。
（4）保持卷面清爽。段落劃分比較清晰，字體書寫工整，卷面自然就比較清爽。此外還有一個修改的問題。考場作文盡量少修改，若非改不可，要使用規范的修改符號，并講究修改的位置，給人以眉目清楚之感。
（5）善于控制字數。中考作文字數多要求在600了以上，一般應控制在500--800之間。這就提醒同學在平時的訓練中，就有意識地對字數作個要求，以便形成習慣。應對的策略是：草稿上列提綱，心中打腹稿。何時開篇，何時收尾，每一部分占多大篇幅，真正做到心中有底，這樣才不會出現字數問題。
3、失分會診
考場作文因文面失分的情況通常有以下幾個方面：
（1）卷面不潔。有多處修改、涂抹的痕跡，致使卷面臟亂。這主要是由于沒有打好草稿或擬好腹稿的原因。
（2）字跡難辨。有的龍飛鳳舞，過于潦草；有的東倒西歪，似是而非；有的甚至用不規范的簡化字代替。讓閱卷老師不能通讀，需要猜解。
（3）書寫錯誤。包括錯別字和標點錯誤。錯別字多是由于同音字、形近字、異形詞等分辨不清所致。如將“湛藍”寫成“湛蘭”等。標點錯誤表現為錯用標點、標點位置不正確，如全文只有逗號，把句號寫成點號等。
（4）行款不美。表現為：或全篇一大段，讀來冗長，表意不清；或格式錯誤，不符合特定文體的要求；或缺少題目等。
（5）字數不符。常見的問題是字數不足；也有少數是超出規定字數的。
4、提升要訣
（1）構思于前，成文在后。打好草稿或者腹稿，至少列出提綱。不僅要對篇章構建、段落劃分有個全局安排；而且對擬題、開篇、主體
一、收尾也要有構思，并對字數有個粗略估算。（2）認真書寫，注意格式。書寫要正確，避免錯誤；標點要正確，不可隨意；字體要工整，力求美觀；格式要正確，符合文體要求；卷面要整潔，盡量不改或少改。
（3）其它注意事項。如“文中不要出現真實的校名、地名、人名”，這是每一份中考試卷都會出現的要求。
習作賞析
綠之韻
------小議成長經歷（一類文）
（副標題的功效：化大為小，引入具體，表述中心。）
在我的顏色世界里，綠色是唱主角的，紅色太嬌艷，庸俗得好似那艷極了的玫瑰；藍色太清高，冷清得像東坡先生筆下的天上宮闕；黃色太枯敗，似深秋里遍地發霉的枯葉??只有綠色，登科我的心境。春風中拂來一絲綠意，大地便被賦予了靈性。多么富有生機！多么充滿靈性！
（對比開篇，手法不俗。）
小時候我的眼睛就患上了近視。母親叮囑我要多看綠色。這其中也許有什么治療的玄機，但我寧愿認為是綠色的生機能帶給眼睛明亮。（啊，健康的綠色，生命的綠色！）于是，我便一直堅持著。在對綠的人探求中，我看到了生機。無論是春寒料峭中的那一點點嫩綠的芽苞，還是夏日炎炎中撐起一片綠蔭（“綠蔭”就改為“綠陰”）的片片闊葉，它們都強烈地震撼著我的心靈，像是用綠色的瓢往你的心中潑灑陣陣的生機。綠色默默無語地攀（攀字用得貼切、傳神。）在枝頭，可是它們給我那強烈的生氣、震撼，卻是世間無語能及、無文能表的！
（本段寫對綠的初識。）
進入初中后，我開始對綠有了更深層次的追求。在一次初夏的鄉村旅游中，我覺得我觸到了綠的真諦。
（成功過渡，一筆帶過。）
那是在山路旁的一股小小清泉匯聚成的小石潭。綠油油的苔蘚爬滿了石潭的邊緣，石潭周圍長滿了小株小株的翠竹，它們一并投影在清澈泛碧的潭水之中。那是怎樣的一幅畫面喲！碧波輕蕩，帶動著翠綠的影子，輕輕振蕩。（振蕩就改為搖曳更傳神。）小青蝦、小魚苗在潭水中佁然不動，“日光下澈，影布石上”，悉日（應改為昔日）柳宗元所見到的優美畫面現在又展露在我的眼前。時間抹去了柳宗元的清寒感受，帶給了我無盡的生命臆想。（臆想不如遐想表意貼切。）與其說是富有靈性的山野滋養了小石潭的生機，不如說是就生機四溢的小石潭帶給了山野無盡的靈性。
（頗有辯證意味。山野、石潭、碧波，意境美妙清幽。）
通過與小石潭的不期邂逅，我忽然明白了。從嫩綠到翠綠，再到深綠，是生機的展露，是成長的體現。（由自然界的綠聯想到自身成長的過程，巧妙遷移。）嫩綠時，無憂無慮，只顧渲泄（應為宣泄）生機。待到翠綠時，心中便有了秘密，是青春的萌動還是成長的憂慮？不管怎樣，都被蘊藏于心，于是嫩綠也變得含蓄了，變得深沉了。接著，便到深綠了。我正向深綠邁近。心中該有怎樣的波瀾？我不知道，只待深綠的到來，迷在深深的綠意，醉在匆匆的青春里。
（結尾簡潔含蓄，情韻悠長。）
［賞析］
得分點：扣題寫作，記敘清楚，語言基本功好。開篇與結尾中本文的兩個亮點：以對比 開篇，引出 統領全文的觀點和情感基調----綠色“富有生機，充滿靈性”；文末簡筆點出對綠色內涵的領悟，收束全文干凈利落，卻是含蓄雋永，余味不絕。
失分點：一在表達上。從小時候對綠色的生機有了初步感知后，轉寫小石潭之綠的靈性，寫作重心的轉移有點突然；那一段美妙的小石潭速寫，好像也與表達主題聯系不緊密。這是主要失分點。二是在文面。三處錯別字，多處用詞不夠貼切。
提升點：在景物描寫的過程中，融入對成長的感悟。這樣既使得景物描寫不脫節，而且還能很好地為表達主題服務。
訓練材料：
1、綠色代表春天，象征生命，寓示和諧，蘊含詩意。綠勾搭環境美好，綠色的心情美麗，綠色的人生健康，綠色的??你呢，你對綠色有哪些體會、思考、感悟或幻想？
請以“綠色”為話題寫一篇作文。
要求：題目自擬，文體不限，內容具體，感情真實。
2、以“享受 的樂趣”為題，寫一篇文章。
要求：請先在橫線上填上一個詞語，補充完整題目，然后作文。
作文得分點之十二：特征
1、得分點概述
課標中7--9年級階段目標有以下表述：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。”這就明確地把“特征”納入了寫作范圍，并且要求我們在作文時敢于“表達自我，打造個性”。特征有這樣幾個子項：立意深刻，富含文采，底蘊深厚，感悟深切。你的作文只要擁有了上述特征之一，就可心拿到一個較為理想的得分。
2、得分點策略
立意深刻。一要有高的境界，有積極健康的主題，以真善美的心靈，發現生活中的真善美。二要扣住時代的脈搏，使主題富人時代的特征。三要會用“借物抒情”與“托物言志”這樣的“以小見大”手法，從別人容易忽略的生活片段中，提煉出反映生活本質的主題。
富含文采。就是錘煉文章的語言。語言是最具有個性的東西，也最能展示作者的才情。語言要有文采，首要的一點是有情。魯迅有“創作總根于愛”、“作文要熱情”、“能殺才能生，能憎才能愛，能生能愛才能文”之語，這就點出了“情”是所有寫作的基礎。其次要錘煉語言，使它具有藝術的魅力。同樣是一句話，不同的語言，給人的感覺是不同的。例如同樣是寫熱：“太熱了，今天40度。”“坐在開著空調的屋里，還出汗。”“地上像下了火。”“每一塊水泥方磚都是一個噴火的太陽。”我們通過比較上述四個句子就可以看出，第一句沒有調動讀者是感官，第二句給人以鮮明的感覺，第三句較形象，第四句形象而具體，有形有色，才是藝術的語言。
底蘊深厚。一是指文章的內容要豐富。二是指作者自己掌握的素材要豐富。素材的豐富，依賴于平時的讀書觀察和積累。內容的豐富，可用以下方法：設置巧合，使情節跌宕起伏。設置懸念，推動故事情節的發展。節外生枝，曲徑通幽。
感悟深切。我們應對所觀察的事物進行細致的分析歸納，找出事物蘊含的本質規律。還要找準所表述的情感和所寄托事物之間的最佳結合點，這樣才會更深刻。另外，闡述自己的觀點可以建立在大量的事實基礎之上，這樣得出的結論才更有說服力。
3、失分會診
主題前后不一致。在作文中，作者的觀點有所偏移，一會兒說這，一會兒說那，材料之間缺乏有機的統一，主題也就不能給人以鮮明的感覺。造成這種狀況的原因，主要在于考生對材料把握不準，缺乏統一的駕馭能力。
語言風格不一致。語言風格隨意變換，使文章沒有整體感。出現這種失誤的原因是考生缺少對文章的整體構建意識，在行文上有斷層存在，所以語言也就不會有行云流水般的灑脫。
議論蜻蜓點水。對事理的分析，往往處在淺層面上，有種隔靴撓癢的感覺。出現這種狀況，主要是考生在寫作時沒有進行縝密的思考，沒有把握事物的內核。
情節平鋪直敘。單純地敘事，有一種記流水賬的感覺。事、景、情不能有機地事例在一起。出現這種失誤，在于考生沒有找準自己情感和外在依托之間的結合點。
情感虛假，讓人反感。考生為了“打動”讀者，往往在作文中編造一些“傷感”的故事，以此來賺取高分。這種虛假往往使閱卷老師產生反感。
脫離生活，失去生氣。校園小說也好，網絡傳奇也好，生活依托幾乎沒有，作文失去了根，枯萎也就在情理之中。
4、提升要訣
針對以上失誤，我們可以分別進行提升。
（1）對主題的不一致，在寫作前只要認真構思，確立文章的主題選材，就不會出現這種狀況了。
（2）對語言風格的問題，只要把握住自己作品的基調，升格其實也很簡單。
（3）要想使文章有說服力，就要有分析歸納、推理探究、假設求證的能力，透過事物的表象，探求內在的本質，由現象到本質，由具體到抽象。
（4）“文似看山不喜平”，要使文章有情節，可以多參考“底蘊深厚”的方法。
（5）真實是文章的生命，情感是文章的動力。能打動自己的事情，才能打動讀者。不要去編造故事，也沒有必要嫁接聽來的故事。對自己經歷過的事情，適當地加工就可以成為一篇很有情感的文章。這樣作文就有了生活的氣息，感悟也會隨之深切。
習作賞析
發現，生命的圖騰（一類文）
總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化；總有這樣一種發現，雕鏤人心，永不銹蝕。
-----題記
（一個富有詩意的題記，透出濃郁的文化氣息，并且巧妙地切進話題----發現。）
昭君出塞
駝鈴、金帳、紅紗在漫天黃沙的飛舞之中漸行漸遠，一如昭君身后的片片桃花，在荒涼的古道上黯然遠逝。明媚的笑臉，如沐浴春風。
（一幅黃沙送親圖，荒涼的背景與人的笑靨如花相映襯，把讀者帶入了遠古的華韻。）
為何你沒有掩面輕泣或略帶哀怨？戈壁的荒涼是否會銷蝕你的青春韶華？昭君微笑著一言不發。在那座巍峨的宮殿里，她發現了毛延壽們貪婪的目光，她獨臥冰涼，終日只能相伴孤寂與凄涼。陽春三月，她聽見戰爭告急發現了一片草原。為了自己的祖國，在旁人輕蔑的目光中，一如當年的明麗，走到了和親使節的眼前。
她發現了生命的意義，奉獻是人生最強音。
（短短一句話，照應文題，并點出了生命的意義在于奉獻的題旨。）
屈子投江
竹卷、宮紗、玉牌在戰火連綿的楚國漸行漸遠，一如屈子身后的樣樣功績，在醉生夢死的郢都黯然遠逝。愁苦的面龐，如經歷滄桑。
（這是一幅屈子行吟圖，遠景與近景相襯，把人物放到戰火紛飛的背景中，再現屈子當年的生活情景。）
為了圓夢，他乘著《楚辭》，并高高揮動著《九歌》和《九章》的大旗，升起了《天問》不滿的征帆。驚回首，屈子終于發現了朝野的腐朽，發現了世道的艱難，發現了自己的無可奈何。陽春三月，他聽見戰爭告急，看見了楚人的悲戚。這時，他悲憤地走到汩羅江邊??屈子的屈辱，冗長地拂遍了秭歸，彈響了一江夏暖冬涼。屈大夫的發現未能拯救淪陷的郢都，在縱身撲向江面的瞬間，屈子卻發現自己冰涼的胸膛里，熾熱的愛國熱情是那樣的洶涌澎湃。
（把屈子的文章篇名串在一起，折射出人物的行程與創作，飽含熱情地贊揚了屈原的愛國情懷。）
他發現了人生的情愫，愛國是生命最強音。（點出屈子的靈魂----愛國。）有一種生命的圖騰，披一路塵土，數千載風流，看夕陽西下，唱大江東去。有一種生命的發現，從炎黃到漢武，彈奏出一個民族的最強音。
（這兩段與題記相照應，語言凝重大氣，唱出了一段令人蕩氣回腸的高亢之歌。）
［賞析］
得分點：（1）立意高遠。文章以“圖騰”起筆，從歷史中描述“發現”：王昭君因發現生命的意義而毅然出塞，屈原因發現了朝野的腐朽和自己的無奈而憤然投江。奉獻的意義與愛國的情操，正是古人與現代人共通的永恒的高尚情操。
（2）構思別致。作者選擇了兩個有代表性的歷史人物的愛國故事，將其有機結合，了自己獨特的見解和感悟。
（3）手法不谷。作者以故事新編的方法，取材于兩個歷史人物的故事，將他們還原到各自生活的歷史時代，借兩位歷史人物各自的發現來表現自己對生命意義的思考。
提升點：以兩個歷史人物的分量構成一篇文章還稍有不足，如果在加上一個現代的故事（或者可以取材國外名人），從另一個側面來展示生命的意義，也許內容會更加豐厚。
訓練材料：
1、生活中處處充滿了風景。你是高山，你就是一道風景，因為你把峻峭和雄偉展示給了人間；你是垂柳，你也是一道風景，因為你把嫵媚與風姿展示給了世界。
我們每個人都有光彩的一面，亮麗的一面，輝煌的一面，只要我們在屬于自己的位置上發揮積極的作用，我們就是一道風景。
請以“ 就是一道風景”為題，補充完整題目，文體自定，寫一篇文章。
2、高明的作家長于在平凡的生活中發現美，睿智的哲人則善于在事物中探求哲理。縱觀古今中外，伯樂發現了千里良駒，牛頓發現了萬有引力，海倫凱勒發現了生命的意義。現實中，我們也常常發現：人生的曲徑通幽，生活的詩情畫意，老師的暗香疏影，父母的含辛茹苦。另外還有書本的奇光異彩，自然的無窮奧秘，藝術的綽約多姿，社會的日新月異??發現，需要一種敏銳；發現，更需要一雙慧眼。朋友，在學習與生活中，相信你一定會有許多新的發現。
請以“ 的發現”或“發現 ”為題，自己補充完整題目，寫一篇的真情實感的文章。
中考作文得分點之十三：創新
1、得分點概述
構思是否有新意，選材是否新穎，擬題是否別具一格，角度是否巧妙，這是衡量一篇作文能否獲得高分 的依據。“創新”是課標對我們寫作的更高要求：“要有創意地表達。”而中考作文評分標準則更明確地標示，對有創意的作文給予加分鼓勵。可見創新應該成為我們寫作的一種追求。
2、得分點策略
（1）構思的創新技巧。寫作前，先要構思。構思創新可以從以下幾個方面來努力： 開頭直接入，結尾留余味。開頭要簡潔快速地直入文題，直入事情，直入話題。結尾和開頭照應是必要的，但還是要注意有意境，有余味。
情節要起伏。方法很多，如：巧設誤會、設置懸念、抑揚相生、結局突轉等。
文體要新穎。可以采用一些應用文休來承載內容，如書信體、日記體、幾何求證式、戲劇體、實驗報告體等。
布局要巧妙。可以是鏡頭組合，可以是一線串珠，可以是點面結合，可以層層遞進，可以正反映襯。
（2）選材的創新技巧。新穎的材料具有以下幾個特征：
親歷性。即所選的材料來自于親身經歷，而不是套用、挪用別人的選材。獨特性。選擇有別于大眾取材的角度。如寫“初中生活”，不是著眼于學習場景，而是把筆觸放在寢室，以此來突出應試教育所帶來的負面影響。
時代性。抓住生活中富有時代氣息的材料。對于這樣的材料，我們可以通過側面烘托，也可以作為背景折射出來。
（3）擬題的創新技巧。半命題作文，補充題目要避開慣性思維。如《-----的味道》，有的同學擬為《西風的味道》、《江南的味道》，文題就很特別。
（4）角度的創新技巧。即選擇一個最能突出話題的切入點。常見的選擇角度的創新方法是：
以小見大。即用小巧的細節、場景、事件來表現話題的豐富內涵。如要表現環保話題，下面的題目就體現了“小巧”的特點：《我相有個家——一只小鳥的心聲》、《一條魚的驗尸報告》、《護城河的傾訴》等，從生活的局部來折射大的話題，就是以小見大。
轉換視角。即從人的視角轉換到物的視角，通過對物的描寫來表現話題。如要寫話題“母愛”，我們就可以把筆觸伸展到動物的世界里，那里也有豐富多彩、扣人心弦的母愛。
反彈琵琶。即從話題的反面入手，以突出話題的正面含義。如優秀習作《那角落、那學生》，就是從一個不珍有新時代形象的中學生的生活寫起，以此來呼喚新時代的中學生勇敢地亮出自己。
3、失分會診
為什么有時候我們寫的創新作文會被老師打入冷宮，概括起來有以下幾個誤區。
誤區一：為創新而創新。這類同學不是以準確完美地表達自己的思想為目標，而是為了追新逐異，并不考慮自己所要寫作的內容是否適合創新。
誤區二：在文體創新上趕時髦。看到雜志上或作文書中某類文體比較流行，就一窩蜂似的開始模仿。
誤區三：擬怪題不好寫作。本來想擬一個大家不敢寫的題目來達到創新的目的，但是擬出的題目反而給自己出了一道難題，無從下手，導致文不對題。
4、提升要訣
針對以上的失誤，我們可以采取下面的措施來補救：
（1）、尋找切合內容的創新形式。不是為了創新而創新，我們應選取更有利于表達內容的形式為文。
（2）、創新要新有獨特。不要盲目地追趕時髦，或者獨創自己的文體，或者借鑒別人的文體。
（3）、擬題新穎但要利于作文。擬題的基本原則是切題，然后在此基礎上體現創新。
習作賞析
江南的味道（滿分文）
多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞。難怪鄭愁予會說：“我打江南走過，那等在季節的容顏，如蓮花的開落。”滿腔的愛戀竟賦予那出水芙蓉。江南的味道是香醇的。恰似那一潭浸著蓮花的水，空靈而清爽，誰能說這水是藏著“淤泥”的呢？要是這樣，怎能孕育出這醉人的蓮----這超俗脫塵的精靈？
江南的味道是清水的甜味。
（江南是水鄉，從“水”開始便有了一番韻味，鄭愁予的詩帶給人們清水出芙蓉的香甜。）
撐一把油紙傘，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾沒有丁香花那樣的愁怨。“徘徊”在“寂寥”的雨巷，我逢著這樣的姑娘，把心煩的愛戀隱藏，卻沒有把話向她訴說，“姑娘呀，你可知道在這悠長的雨巷里，有一個小伙子望著你的背影等待又等待。可是最終與你擦肩而過，我就是那小伙子，那個過客。”
江南的味道是初戀的苦澀。
（無休無止的雨和寂寥的雨巷是江南的又一個特色，作者選取的是戴望舒《雨巷》中營造的意境，那么江南的味道就是初戀的愁怨。）
點一盞明亮的油燈，那瓦礫房中的母親，要給臨行的兒子編織一道道思念與期盼。她把“意恐遲遲歸”的掛念，作手中的一針一線穿引出來。“母親啊，你指間拴著薄薄的布，那上面浸出了你紅紅的鮮血。勿掛念，你知道游子在異鄉過得好嗎？”
江南的味道是離鄉的酸痛。
（從“慈母手中線，游子身上衣”尋找抒情載體，離鄉的酸楚與母親的牽掛是文學中的江南。）
走遍江南，嘗人情世故的千滋百味。江南從來都是情感的聚集地。
看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應該是詩人的事情。（江南原來是這般的多情，在歷代的詩篇中傳誦著它的旋律，傳送著它的味道。“那應該是詩人的事情”說得俏皮、幽默。）
［賞析］
滿分點：這篇文章之所以成為滿分作文，緣于它的味道。
（1）題目的味道。江南有什么味道可言呢？小作者借歷代傳誦的詩篇，把它的味道品咂了出來，并且用詩一樣的文字傳達給讀者。
（2）結構安排的味道。從整體構成來看，總分相應，形成了一種錯落有致的美。從局部來看，每一個小層次里面都借用了詠嘆江南的很有意境的詩歌，使文章彌漫著江南迷離凄美的氣息。（3）語言的味道。“多情的江南，讓多少文人墨客夢魂縈繞”，開篇就這樣先聲奪人，情感呼之欲出；隨后詩詞名句又一一向讀者走來：“我打江南走過，那等在季節的容顏，如蓮花的開落。”，“意恐遲遲歸”，等等，作者巧妙地化用詩詞，娓娓動聽，營造出婉約而柔美的情調。
借鑒點：除了構思上一唱三嘆的結構安排和閱讀豐富的啟示外，最重要的一點當是借鑒其不俗之選材。小作者從尋常思維中跳脫出來，想到文學作品中對江南的吟誦，從而品出了“江南的味道”，孕育了一篇有味道的美文。
訓練材料：
1、成長路上，我們品嘗過多少人生況味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷??帶給我們許多感動。
請以“ 的味道”為題作文。
要求：補全題目，文體不限，寫出自己真實的情感和體驗。
2、當你流連在祖國的名山大川，徜徉在故鄉的小橋流水旁；當你放眼紛繁的社會，關注多彩的人生時；當你傾心人際的交往，置身豐富的活動中；當你圤進燦爛的文學名著，陶醉于精彩的影視作品里??你觀察，你思考，你體驗，你欣賞。語文就像那“潤物細無聲”的春雨，滋潤著我們的心田。生活中處處有語文，時時可以學語文，生活就是一本大寫的“語文書”！
請以“語文從我身邊輕輕走過”為題目，寫一篇文章。
3、貧困中相濡以沫的一塊蛋糕，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，離家時母親一個細心的叮囑??這些都是幸福啊。幸福是一種心靈的感覺，當它到來時，心里就會暖洋洋，亮光光。那么，就讓我們來表達一下自己心中那份幸福的感受吧。
請以“感受幸福”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
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